LAMPIRAN I. Surat-Surat

LAMPIRAN I Surat-Surat

104

105

106

107

108

LAMPIRAN II Soal Pre Test yang sudah valid

109

110

PRE TEST I. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat mengerjakan! Tuhan Memberkati! 1. Berikut ini benda dalam kehidupan sehari-hari yang berbentuk kubus adalah ... a. Bak mandi b. Sepatu c. Handphone d. Buku 2. Alas pada kerucut berbentuk . . . a. Bola b. Lingkaran c. Persegi d. Segitiga 3. Benda-benda berikut ini yang berbentuk balok adalah . . . a. Buku, gelas, almari b. Almari, guling, AC c. Buku, almari, piring d. Buku, almari, kotak sepatu 4. Sisi dari tabung berbentuk bangun . . . a. persegi dan persegi panjang b. persegi panjang dan lingkaran c. persegi dan lingkaran d. persegi panjang dan segitiga 5.

Semua sisi dari kubus berbentuk . . . a. Persegi panjang b. Persegi c. Jajar genjang d. Lingkaran

111

6. Alas pada balok di sebut dengan . . . a. Persegi panjang b. Persegi c. Jajar genjang d. Lingkaran 7. Dari nama-nama benda berikut yang berbentuk balok adalah . . . a. Gelas b. Roda c. Guling d. Almari 8. Perhatikan gambar berikut ini! Gambar di samping ini di namakan . . . a. Kubus b. Balok c. Prisma jajargenjang d. Tabung 9. Benda yang tidak memiliki sudut siku-siku adalah . . . a. Meja b. Kursi c. Dinding ruangan d. Ember 10. Pernyataan berikut yang benar adalah . . . a. Kerucut memiliki dua titik sudut b. Bola memiliki 2 sisi c. Limas segi empat memiliki 5 sisi d. Bangun datar belah ketupat memiliki 3 simeri lipat

112

11. Banyak sisi pada limas segi sembilan adalah . . . a. 9 b. 10 c. 11 d. 12 12. Jenis segetiga berikut ini adalah . . . a. Siku-siku dan sama kaki b. Sama kaki dan sembarang c. Sama sisi dan siku-siku d. Sama sisi dan sama kaki

13. Gambar di bawah ini bisa di sebut sebagai bangun ruang . . . a. Tabung b. Kerucut c. Kubus d. Bola Kunci Jawaban 1. B 2. D 3. B 4. D 5. B 6. A 7. D 8. B 9. D 10. C 11. B 12. A 13. A

:

LAMPIRAN III RPP dan Soal Evaluasi Siklus I & II

113

114

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA

Nama Sekolah

: SD Negeri Salatiga 03

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester : IV / 2 Waktu

: 6 x 35menit (3 x pertemuan)

I. Standart Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar.

II. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana.

III. Indikator

8.1.1 Mampu mendeskripsikan bangun ruang sederhana. 8.1.2 Menyebutkan bangun ruang sederhana. 8.1.3 Menentukan sifat bangun ruang kubus, balok, tabung, kerucut dan juga bola.

IV. Tujuan Pembelajaran 1.

Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat mendeskripsikan bangun ruang sederhana.

2.

Setelah mengamati berbagai macam bentuk bangun raung, siswa dapat menentukan sifat bangun ruang sederhana.

3.

Setelah mengamati bangun ruang sederhana secara langsung, siswa dapat menentukan sisi, rusuk dan titik sudut.

4.

Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat mendskripsikan bangun ruang sederhana.

V. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran

: Cooperative Learning

2. Metode Pembelajaran

: Talking Stick

115

VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Apresepsi :  Guru membawa dua buah kotak tisu yang berbentuk bangun ruang balok dan satunya lagi berbentuk bangun ruang kubus.  Kemudian Guru bertanya : Bagaiman bentuk kedua benda yang ibu guru bawa ini anak-anak? ; Bentuknya sama ataukah berbeda? ; Anak-anak mari kita amati bersama-sama ya. e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (10 menit)  Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang sederhana.  Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi bangun ruang sederhana.  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang menggunakan bangun balok dan kubus.  Siswa di bagi menjadi 4 kelompok, di setiap kelompoknya guru memberikan bangun ruang balok / kubus. b) Elaborasi (35 menit)  Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi.  Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.  Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick.  Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.

116

 Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.  Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat. c) Konfrimasi (5 menit)  Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini.  Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini. C. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. c) Guru memberikan pengutan kepada siswa. d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. f) Guru mengkahiri pelajaran

PERTEMUAN KE II VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Motivasi : menyanyikan lagu ‘Selamat Ulang Tahun’ Panjang umurnya, panjang umurnya. Pajang umur, serta mulia. Serta mulia, serta mulia. e) Apresepsi

:

117

 Guru bertanya jawab dengan siswa untuk menuju materi yang akan diajarkan.  Misalnya : ‘Didalam pesta ulang tahun biasanya terdapat benda apa saja? ; Bagaimana bentuk topi ulang tahun itu? ; Lalu kue ulang tahun biasanya berbentuk apa? f) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (10 menit)  Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang bangun ruang tabung, kerucut dan bola.  Siswa menyaksikan contoh-contoh bangun ruang sederhana menggunakan media powerpoint.  Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai sisi, rusuk dan titik sudut bangun ruang tabung, kerucut dan bola.  Siswa bersama Guru bertanya jawab mengenai perbedaan antara bangun balok, kubus, dengan bangun tabung, kerucut dan bola. b) Elaborasi (35 menit)  Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi.  Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.  Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick.  Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh Guru.  Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.  Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat.

118

c) Konfrimasi (5 menit)  Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini.  Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini. C.

Kegiatan Penutup (10 menit) a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. c) Guru memberikan penguatan kepada siswa. d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. f) Guru mengkahiri pelajaran

PERTEMUAN KE III VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegitan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit ) a) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di sediakan oleh Guru. C. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Guru memberika penguatan kepada siswa. b) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan. c) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga.

119

VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar  Alat dan Bahan : berbagai macam benda berbentuk balok dan kubus, tongkat, gunting, doubletip, spidol, kertas kartoon, kertas asturo, berbagai macam benda berbentuk tabung, bola, kerucut, tongkat, gunting, doubletip, spidol. Bola pimgpomg, bola tennis, bola bekel dan kaleng susu, gambargambar tentang bangun ruang kerucut.  Sumber Bahan Ajar Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008. VIII. Penilaian 

Teknik penilaian

: Tes



Bentuk penilaian

: Tes tertulis



Kunci jawaban

: Terlampir



Pedoman penilaian

: Terlampir

IX. Tindak Lanjut a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk mengidentifikasi sifat benda ruang yang berbentuk balok dan kubus yang ada dirumah, masimal 4 benda saja. b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu mengenai bangun ruang tabung, kerucut dan juga bola. c.

Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, bangun balok, kubus, tabung, kerucut dan juga bola. Untuk pertemuan selanjutnya akan di lakukan tes evaluasi.

120

Salatiga, 21 Maret 2013

121

Lembar Kerja Siswa 1 Kerjaklah soal di bawah ini dengan jawaban yang tepat! 1.

Dinamakan kubus . . . . a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya.

Dinamakan kubus . . . . 2. a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya.

3.

Dinamakan balok . . . . a. Sebutkan sisi-sisinya. b. Sebutkan rusuk-rusuknya. c. Sebutkan titik sudutnya.

4.

Dinamakan balok . . . . a. Sisi VSWZ

=....

b. Sisi WXYZ

=....

c. Rusuk ST

=....

d. Rusuk WZ

=....

122

Kunci Jawaban : 1. Dinamakan Kubus KLMN.OPQR a. Sisinya

: KLMN, OPQR, KLPO, MNQR, LMPQ, KNOR

b. Rusuknya : KL, MN, PO, QR, ML, PQ, KN, OR, KO,LP, MQ, NR c. Titik Sudut : K, L M, N, O, P, Q, R

2. Dinamakan Kubus PQRS.TUVW a. Sisinya

: PQRS, TUVW, QRUV, PSTW, PQTU, RSVW

b. Rusuk

: PQ, RS, TU, VW, PS, QR, TW,UV, PT,QU, RV, SW

c. Titik Sudut

: P, Q, R, S, T, U, V, W

3. Dinamakan Balok PQRO.STUV a. Sisi

: PQRO, STUV, PTSO, QRUV, QSRV, PTQU

b. Rusuk

: PQ, PO, OR, QR, TU, TS, SV, UV, PT, OS, RV, QU

c. Titik Sudut

: P, Q, R, O, S, T, U, V

4. Dinamakan Balok STUV.WXYZ a. Sisi VSWZ

= sisi UTXY

b. Sisi WXYZ

= sisi STUV

c. Rusuk ST

= rusuk VU

d. Rusuk WZ

= rusuk SV

123

Soal Tindak Lanjut

1. Carilah 4 benda di rumahmu yang berbentuk bangun ruang balok dan kubus!

Skor Penilaian : Jawaban Salah skor : 0 Jawaban Benar skor : 5 Jumlah skor keseluruhan : B x 5 = 10 2

124

Lembar Kerja Siswa 2 Isilah kolom di bawah ini sesuai dengan gambar bangun ruang di samping dengan tepat! Bangun Ruang

Banyak Sisi

Banyak Rusuk

Banyak Titik Sudut

125

Kunci Jawaban

:

Bangun Ruang

Banyak Sisi

Banyak Rusuk

Banyak Titik Sudut

2

1

0

3

2

0

1

0

0

Penilaianan Jawaban Salah skor : 0 Jawaban Benar skor : 10 Jumlah Skor Total = jumlah skor benar : 9 =10

126

Lampiran Materi Pelajaran BANGUN RUANG SEDERHANA Coba kamu ingat kembali bangun ruang yang pernah kamu pelajari di kelaskelas sebelumnya. Bagaimana bentuk balok, kubus, tabung, kerucut, dan bola? Coba kamu sebutkan nama bangun ruang di bawah ini.

Adakah benda-benda di sekitarmu yang berbentuk seperti bangun-bangun ruang tersebut? Coba kamu sebutkan! Bagaimana sifat-sifat kubus, balok, bola, tabung, dan kerucut? Mari kita pelajari bersama. Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita perhatikan bangun ruang berikut ini.

Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang. Mari kita selidiki satu persatu sifat-sifat bangun ruang sederhana tersebut berkaitan dengan sisi,rusuk, dan titik sudutnya. 1. Sifat – Sifat Kubus Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

127

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: • sisi ABCD

• sisi EFGH

• sisi ABFE

• sisi DCGH

• sisi ADHE

• sisi BCGF

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. b) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB

• rusuk BC

• rusuk AE

• rusuk EF

• rusuk FG

• rusuk BF

• rusuk HG

• rusuk EH

• rusuk CG

• rusuk DC

• rusuk AD

• rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A

• Titik sudut E

• Titik sudut B

• Titik sudut F

• Titik sudut C

• Titik sudut G

• Titik sudut D

• Titik sudut H

Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus. Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang kubus sebagai berikut.

Kubus adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh enam buah persegi yang berukuran sama.

128

2. Sifat – Sifat Balok Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. a) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: • sisi ABCD

• sisi EFGH

• sisi ABFE

• sisi DCGH

• sisi ADHE

• sisi BCGF

Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH b) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB

• rusuk BC

• rusuk AE

• rusuk EF

• rusuk FG

• rusuk BF

• rusuk HG

• rusuk EH

• rusuk CG

• rusuk DC

• rusuk AD

• rusuk DH

Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH

c) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A

• Titik sudut E

• Titik sudut B

• Titik sudut F

• Titik sudut C

• Titik sudut G

129

• Titik sudut D

• Titik sudut H

Dari uraian di atas, dapat kita tuliskan pengertian bangun ruang kubus sebagai berikut.

Balok adalah sebuah benda ruang yang dibatasi oleh tiga pasang (enam buah) persegi panjang dimana setiap pasang persegi panjang saling sejajar (berhadapan) dan berukuran sama.

3. Sifat – Sifat Tabung, Kerucut dan Bola Tabung, kerucut, dan bola sangat berbeda dengan kubus maupun balok. Dalam ketiga bangun ruang ini terdapat sisi yang melengkung. Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang tabung, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

Bangun ruang tabung mempunyai 3 buah sisi, yaitu sisi lengkung, sisi atas, dan sisi bawah. Tabung mempunyai 2 buah rusuk, tetapi tidak mempunyai titik sudut.

130

Bangun ruang kerucut mempunyai dua buah sisi, yaitu sisi alas dan sisi lengkung. Kerucut hanya mempunyai sebuah rusuk dan sebuah titik sudut yang biasa disebut titik puncak. Yang terakhir, bangun ruang bola hanya memiliki sebuah sisi lengkung yang menutupi seluruh bagian ruangnya.

Lampiran Lagu Talking Stick Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya. Tongkat – tongkat berjalan Siapa yang mendapat Pastilah anak hebat Hap ayo di jawab

131

SOAL EVALUASI SIKLUS I I.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat mengerjakan! Tuhan Memberkati! 1. Balok memiliki titik sudut sebanyak . . . a. 7 titik sudut b. 8 titik sudut c. 6 titik sudut d. 9 titik sudut 2. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . a. kubus mempunyai 8 titik sudut b. kubus sisinya berbentuk persegi panjang c. kubus mempunyai 6 bauh sisi d. kubus semua rusuknya sama panjang 3. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . a. kerucut mempunyai titik sudut b. bola tidak mempunyai titik sudut c. kerucut mempunyai 1 rusuk d. bola mempunyai 1 rusuk 4. Pernyataan dibawah ini benar, kecuali . . . a. banyak sisi pada balok adalah 6 b. banyak rusuk pada kubus ada 12 c. banyak rusuk pada tabung ada 4 d. banyak rusuk pada kerucut ada 1 5. Balok memiliki . . . rusuk a. 12 b. 8 c. 6 d. 4

132

6. Rusuk yang sama panjang dengan rusuk AB adalah . . . a. BC dan CD b. AD dan BC c. EF dan GH d. EF dan EA 7. Garis pertemuan antara dua sisi di sebut dengan . . . a. sudut b. sisi c. titik sudut d. rusuk Banyak sisi pada gambar di samping adalah . . .

8.

a. 8 b. 10 c. 12 d. 6 9. Kubus mempunyai . . . titik sudut a. 18 b. 16 c. 12 d. 8 10. Perhatikanlah gambar berikut ! Gambar di samping menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi . . . a. BCGF b. CDHG c. EFGH d. BCGF

133

11. Perhatikan kembali balok ABCD.EFGH pada soal nomor 16. Ruas garis yang sama panjang dengan DC adalah . . . a. BC b. AE c. HG d. DA 12. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah . . . a. semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar b. memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang c. memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o d. semua rusuknya sama panjang 13. Sisi dari tabung berbentuk bangun . . . e. persegi dan persegi panjang f. persegi panjang dan lingkaran g. persegi dan lingkaran h. persegi panjang dan segitiga 14. Unsur pada bangun ruang kubus yang berjumlah 8 adalah . . . a. titik sudut b. sisi c. rusuk d. diagonal 15. Benda-benda berikut ini yang bukan berbentuk balok adalah . . . a. Almari b. Dadu c. Kardus sepatu d. Kulkas 16. Perhatikan gambar berikut ini! Rusuk yang sama panjang dengan rusuk GK adalah . . . a. IL b. LK c. EI d. EF

134

17. Dari gambar soal no. 22 di atas, bidang sisi yang sama besar dengan sisi EFJI adalah sisi . . . a. FGKJ b. HGKL c. EHLI d. EFGH 18. Perhatikan gambar di bawah ini! Benda tersebut sering kita lihat di jalan raya, benda tersebut menyerupai bangun ruang . . . a. Kerucut b. Prisma c. Bola d. Balok 19. Berikut ini yang merupakan sifat bangun ruang balok adalah . . . a. Mempunyai 6 titik sudut, 8 rusuk dan 12 sisi b. Mempunyai 6 sisi, 8 titik sudut dan 12 rusuk c. Mempunyai 6 titik sudut, 8 sisi dan 12 rusuk d. Mempunyai 6 rusuk, 8 titik sudut dan 12 sisi 20. Unsur pada balok yang berjumlah 8 adalah . . . a. Diameter b. Sisi c. Titik sudut d. Rusuk 21. Mari perhatikan gambar di bawah ini! Titik sudut yang tidak terletak pada sisi ADHE adalah . . . a. F b. D c. E d. H

135

22. Berdasarkan pada gambar no. 28, sisi BCGF sejajar dengan sisi . . . a. ABCD b. ADHE c. ABFE d. DCGH

Kunci Jawaban : 1. B 2. B 3. D 4. C 5. A 6. C 7. D 8. D 9. D 10. B 11. C 12. C 13. B 14. B 15. C 16. A 17. B 18. B 19. C 20. A 21. B 22. C

136

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS II PERTEMUAN PERTAMA, KEDUA dan KETIGA

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester : IV / 2 Waktu

: 6 x 35menit (3 x pertemuan)

I. Standart Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antara bangun datar.

II. Kompetensi Dasar

8.2. Menentukan jaring-jaring balok dan kubus. III. Indikator

8.2.1 Menjelaskan tentang jaring-jaring balok dan kubus. 8.2.2 Mampu menggambarkan jaring-jaring balok dan kubus. 8.2.3 Menentukan bentuk jaring-jaring balok dan kubus.

IV. Tujuan Pembelajaran 1.

Setelah mengamati berbagai macam bentuk jaring-jaring balok dan kubus, siswa dapat menggambarkan jaring-jaring balok.

2.

Setelah berdiskusi kelompok, siswa dapat membedakan bentuk jaring-jaring balok.

3.

Setelah bermain Talking Stick, siswa dapat menentukan bentuk jaring-jaring kubus.

V. Model dan Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran

: Cooperative Learning

2. Metode Pembelajaran

: Talking Stik

VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa

137

b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Apresepsi :  Guru membawa kardus benda yang berbentuk balok dan kubus. Siswa juga membawa karena guru sudah berpesan sebelumnya.  Guru meminta siswa untuk membuka kardus benda tersebut, lalu meminta siswa untuk mengamatinya.  Kemudian guru bertanya : ―Bagaimana bentuknya? Bandingkan dengan kardus yang belum kamu buka. Apakah ada perbedaannya? e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (15 menit)  Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring balok.  Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring balok.  Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok.  Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati benda yang sudah di bawa dan sudah di buka maka terbentuklah jaring-jaring bangun tersebut. b) Elaborasi (30 menit)  Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi.  Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.  Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick.  Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.  Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.

138

 Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat. c) Konfrimasi (5 menit)  Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini.  Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini. C. Kegiatan Penutup (10 menit) a) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. b) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. c) Guru memberikan pengutan kepada siswa. d) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. e) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. f) Guru mengkahiri pelajaran

PERTEMUAN KE II VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Apresepsi

:

 Guru bercerita mengenai pengalamannya pada saat membungkus kado untuk ulang tahun keponakannya.  Diakhir cerita guru memberikan pilihan pola jaring-jaring kubus. e) Guru menyampaikan tujuan pelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit) a) Eksplorasi (10 menit)

139

 Siswa mendengarkan penjalasan dari guru tentang jaring-jaring kubus.  Siswa dan guru bersama-sama mendeskripsikan definisi jaring-jaring kubus.  Siswa dibagi guru menjadi 5-6 kelompok.  Siswa di setiap kelompoknya di bagikan bangun ruang kubus yang sudah di potong-potong oleh guru.  Siswa diminta untuk membongkar pasang potongan-poongan tersebut sehingga terbentuklah jaring-jaring kubus. b) Elaborasi (35 menit)  Siswa diberikan kesempatan kembali untuk membaca materi yang telah di pelajari tadi.  Siswa menutup buku catatan yang telah di pelajari tadi.  Siswa dengan bimbingan dari Guru melakukan permainan Talking Stick.  Siswa yang mendapatkan tongkat tersebut pada saat nyanyian berhenti wajib untuk menjawab pertanyakan yang diajukan oleh Guru.  Siswa maju ke depan untuk memilih pertanyakannya sediri, di papan pertanyakan yang di sediakan oleh Guru.  Siswa mendapat rewad dari guru apabila menjawab pertanyaan dengan tepat.

c) Konfrimasi (5 menit)  Siswa bersama dengan Guru membahas kembali apa saja yang di pelajari hari ini.  Siswa bersama dengan Guru membuat kesimpulan atas apa yang di pelajari hari ini.

140

C. Kegiatan Penutup (10 menit) g) Siswa bersama dengan Guru bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. h) Siswa bersama dengan Guru meluruskan apabila ada jawaban siswa yang masih salah. i) Guru memberikan pengutan kepada siswa. j) Siswa diberikan reward apabila di kelas berkelakuan baik. k) Guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah. l) Guru mengkahiri pelajaran PERTEMUAN KE III VI. Kegiatan Pembelajaran A. Kegitan Awal (10 menit) a) Guru memberikan salam/sapaan dan berdoa bersama-sama dengan siswa b) Guru memeriksa kehadiran siswa. (presensi) c) Guru memeriksa kesiapan ruangan dan juga kesiapan siswa. d) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu. B. Kegiatan Inti (50 menit ) b) Siswa di minta oleh guru untuk mengerjakan soal evaluasi yang telah di sediakan oleh Guru. C. Kegiatan Penutup (10 menit) d) Guru memberika penguatan kepada siswa. e) Guru memberikan reward kepada siswa apabila itu di butuhkan. f) Guru mengakhiri pelajaran hari itu juga.

VII. Alat Bahan dan Sumber Bahan Ajar  Alat dan Bahan : kertas karton dan asturo, gunting, spidol, lem, doubletip, tongkat, pensil warna.  Sumber Bahan Ajar 1. Ayo belajar matematika 4 : untuk SD dan MI kelas IV/Burhan Mustaqim, Ary Astuti ; editor Aris Tri Rohmadi. — Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.

141

2. Matematika : Untuk SD/MI kelas 4 / Achmad Kusnandar, Etni Supriatin : editor Priska, R. Y, Valentina R. P, Susento M.S : ilustrator Elwi – Jakarta : Pusat Perbukuan Departement Pendidikan Nasional, 2009. VIII. Tindak Lanjut a. Siswa mendapatkan PR dari Guru untuk membuat salah satu pola jaring-jaring balok. b. Siswa diminta untuk membaca materi yang akan diajarkan berikutnya yaitu mengenai jaring-jaring kubus. c. Siswa diminta untuk mempelajari semua materi yaitu, jaring-jaring balok dan juga kubus. IX. Penilaian 

Teknik penilaian

: Tes



Bentuk penilaian

: Tes tertulis



Kunci jawaban

: Terlampir



Pedoman penilaian

: Terlampir

142

Salatiga, 21 Maret 2013

143

Lampiran Materi Pelajaran

Jaring-jaring Kubus dan Balok Bangun ruang kubus dan balok terbentuk dari bangun datar persegi dan persegi panjang. Gabungan dari beberapa persi yang membentuk kubus disebut jaring-jaring kubus. Sedangkan jaring-jaring balok adalah gabungan dari beberapa persegi panjang yang membentuk balok. A. Menggambar Jaring-jaring Balok Ambilah sebuah dus bekas tempat susu atau bekas pasta gigi. Kemudian bongkarlah dus itu, kita akan mendapatkan rangkaian bangunan persegi panjang. Rangkaian bangunan persegi panjang ini di namakan jaring-jaring balok.

Perhatikanlah balok berikut ini!

Jika balok ABCD.EFGH dibongkar, akan didapat bentuk berikut ini.

Bentuk di atas disebut jaring-jaring balok. Bentuk tersebut hanya salah satu dari jaring-jaring balok.

144

B. Menggambar Jaring-jaring Kubus Perhatikan kubus berikut ini!

Jika kubus KLMN.OPQR di bongkar, akan didapat bentuk berikut ini.

Bentuk di atas disebut jaring-jaring kubus. Bentuk tersebut hanya salah satu dari jaring-jaring kubus. Jaring-jaring kubus terdiri dari 6 persegi yang sama. \

AYO BERMAIN!

1. Bentuklah kelompok dengan kawan sebangkumu. Bawalah dari rumah sebuah kotak kardus berbentuk kubus dan sebuh kotak kardus berbentuk balok. 2. Irislah beberapa rusuk kubus dan balok tersebut seperti yang di tunjukkan dengan gambar gunting pada gambar di bawah ini :

145

3. Bukalah hasil guntingan terhadap kubus dan balok tersebut, kemudian ratakan. 4. Benda apakah yang terbentuk! Nah kawan, tahukah kamu apa yang kamu lakukan dengan kegiatan ayo bermain diatas? Dari kegiatn tersebut, kamu telah membuat jaring-jaring kubus dan balok. Bagaimana bentuk jaring-jaring kubus dan balok yang kamu peroleh? Cona kamu bandingkan dengan jaring-jaring kubus dan balok berikut ini.

146

Lampiran Lagu Talking Stick Lagu saat Talking Stick berjalan, lagu cicak-cicak di dinding di ubah liriknya. Tongkat – tongkat berjalan Siapa yang mendapat Pastilah anak hebat Hap ayo di jawab

147

AYO BERLATIH! Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring kubus!

148

Kunci Jawaban : 1. Jaring-jaring kubus 2. Jaring-jaring kubus 3. Jaring-jaring kubus 4. Bukan jaring-jaring kubus 5. Jaring-jaring kubus 6. Jaring-jaring kubus 7. Jaring-jaring kubus 8. Jaring-jaring kubus 9. Bukan jaring-jaring kubus 10. Jaring-jaring kubus Nilai : B x 10 = 100

149

Mari menentukan manakah di antara gambar berikut yang merupakan jaring-jaring balok!

150

Kunci Jawaban

:

1. Bukan jaring-jaring balok 2. Bukan jaring-jaring balok 3. Bukan jaring-jaring balok 4. Bukan jaring-jaring balok 5. Jaring-jaring balok 6. Bukan jaring-jaring balok 7. Bukan jaring-jaring balok 8. Jaring-jaring balok 9. Jaring-jaring balok 10. Bukan jaring-jaring balok

Nilai : B x 10 = 100

151

SOAL EVALUASI SIKLUS II I.

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memberikan tanda silang (x) pada satu pilihan jawaban yang kamu anggap paling tepat! Selamat mengerjakan! Tuhan Memberkati! 1. Gambar di bawah in merupakan jaring-jaring . . . a. b. c. d.

balok kerucut tabung kubus

2.

Jaring-jaring balok ditunjukkan gambar . . .

3.

Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok adalah . . .

152

4.

Jaring-jaring kubus di bawah ini jika alasnya IV, maka atas / tutupny adalah . . .

a. b. c. d.

5.

I II III VI

Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring balok, kecuali . . .

a.

b.

c.

d.

6. Manakah gambar jaring kubus di bawah ini?

7. Jaring-jaring balok yang benar adalah . . .

153

8. Jaring-jaring kubus yang benar adalah . . .

9. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring balok ABCD.EFGH. Letak titik E ditunjukkan oleh no . . . a. b. c. d.

1 2 3 4

10. Perhatikan gambar berikut ini! Jika persegi nomor 5 merupakan alas kubus, maka tutup (atas) kubus tersebut ditunjukkan oleh persegi nomor . . . a. b. c. d.

6 3 4 1

11. Perhatikan gambar berikut ini!

Gambar di atas merupakan jaring-jaring . . . a. Prisma b. Limas c. Balok d. Kubus

154

12. Berikut ini merupakan gambar jaring-jaring balok adalah . . .

13. Gambar di bawah ini yang merupakan jaring-jaring kubus adalah . . .

155

14. Gambar berikut ini yang bukan merupakan jaring-jaring kubus adalah . . .

15. Gambar di bawan ini merupakan jaring-jaring . . . a. b. c. d.

Kubus Prisma Balok Limas

e.

16. Jaring-jaring kubus yang benar adalah . . . d.

156

17. Jaring-jaring balok yang benar . . . d.

18. Perhatikanlah gambar jaring-jaring kubus di bawah ini !

Jaring-jaring yang dapat membentuk bangun kubus adalah . . . a. A b. B c. C d. D 19. Berdasarkan jaring-jaring di bawah ini, persegi yang diarsir adalah persgi nomor ... a. 5 b. 4 c. 2 d. 1

20. Gambar di bawah ini adalah jaring-jaring kubus dengan alasnya bagian yang di arsir. Maka sisi yang sejajar dengan sisi alasnya adalah . . . a. 2 b. 1 c. 3 d. 4

157

21. Rangkaian enam bujur sangkar pada gambar di bawah ini merupakan jaringjaring kubus. Bujur sangkar yang di arsir merupakan alas kubus, yang merupakan tutupnya adalah . . . a. I b. II c. III d. IV

22. Gambar di bawah in menunjukkan jaring-jaring kubus. Jika persegi no 3 adalah penutup (atas) kubus, maka yang menjadi bagian alas adalah persegi no . . . a. 1 b. 4 c. 5 d. 6

Kunci Jawaban

:

1. D

11. D

23. A

2. D

12. B

25. B

3. A / C

13. B

4. B

14. C

5. C

15. C

6. A

16. A

7. D

17. A

8. C

19. B

9. C

20. C

10. B

22. D

LAMPIRAN IV Daftar Nila Siswa

158

159

Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika Pra Siklus NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

Nama PS AD DP DRD EL JPF KCW NMP RA SRP Y AEA DAP D DN DSA FIK FDK IR KYA LSJ MFR MDAN MMP MF NAS NRA NAR PDS RAS RA SAW V WHP RF NNN LG

KKM 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Nilai 44 80 48 60 72 52 52 60 68 68 60 64 64 56 56 56 76 60 60 64 64 76 44 44 52 56 60 72 60 52 60 60 60 64 40 52 64

Keterangan Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas

160

Daftar Nilai Matematika Siklus I NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37


KKM 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Nilai 75 85 45 65 55 70 50 40 50 75 40 40 55 65 70 60 70 60 40 65 40 80 70 45 50 40 65 50 65 65 40 60 40 55 40 100 90

Keterangan Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas

161

Daftar Hasil Nilai Belajar Matematika Siklus II NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37


KKM 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70 70

Nilai 80 60 76,67 66,67 80 70 70 80 60 80 80 73,33 83,33 70 63,33 76,67 93,33 83,33 76,67 80 73,33 70 76,67 73,33 83,33 80 63,33 100 70 83,33 76,67 86,67 80 80 63,33 76,67 76,67

Keterangan Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tuntas Tidak tuntas Tuntas Tuntas

LAMPIRAN V Tingkat Kesukaran

162

163

Tingkat Kesukaran Soal Pra Siklus

No. 1 2 3 4 6 7 8 9 11 13 15 16 17 18 19

Siswa Menjawab Benar 3 11 5 5 35 24 27 28 33 23 13 31 14 12 23

Siswa yang Menjawab

Tingkat Kesukaran

Keterangan

37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37 37

0,1 0,3 0,1 0,1 0,9 0,6 0,7 0,8 0,9 0,6 0,4 0,8 0,4 0,3 0,6

Sukar Sukar Sukar Sukar Mudah Sedang Mudah Mudah Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang

164

Tingkat Kesukaran Soal Siklus I Siswa No. Menjawab Benar 2 36 3 19 4 38 6 14 7 55 8 32 9 18 13 53 14 37 15 54 16 37 18 15 19 38 20 51 21 38 22 50 23 52 25 55 26 30 27 49 28 18 29 54

Siswa yang Menjawab 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

Tingkat Kesukaran 0,6 0,3 0,6 0,2 0,9 0,5 0,3 0,8 0,6 0,9 0,6 0,2 0,6 0,8 0,6 0,8 0,8 0,9 0,5 0,8 0,3 0,9

Keterangan Sedang Sukar Sedang Sukar Mudah Sedang Sukar Mudah Sedang Mudah Sedang Sukar Sedang Mudah Sedang Mudah Mudah Mudah Sedang Mudah Sukar Mudah

165

Tingkat Kesukaran Soal Siklus II

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 19 20 22 23 25

Siswa Menjawab Benar 38 35 26 26 29 23 22 23 12 38 25 12 39 12 19 19 38 23 36 25 36 22

Siswa yang Tingkat Menjawab Kesukaran 40 0,9 40 0,8 40 0,6 40 0,6 40 0,7 40 0,5 40 0,5 40 0,5 40 0,3 40 0,9 40 0,6 40 0,3 40 0,9 40 0,3 40 0,4 40 0,4 40 0,4 40 0,5 40 0,9 40 0,6 40 0,9 40 0,5

Keterangan Mudah Mudah Sedang Sedang Mudah Sedang Sedang Sedang Sukar Mudah Sedang Sukar Mudah Sukar Sedang Sedang Mudah Sedang Mudah Sedang Mudah Sedang

LAMPIRAN VI Angket Motivasi Siswa

166

167

Angket Motivasi Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika Petunjuk Mengerjakan : Pernyataan

ini terdiri atas 25 item. Bacalah setiap item dan berilah tanda

centang (√) pada salah satu pilihan jawaban dibawah ini. Pilihlah jawaban sesuai dengan diri kamu. Jawaban yang kamu berikan tidak akan mempengaruhi nilai ulangan, tes akhir maupun raport. Keterangan

No 1.

SS

= Sangat Setuju

S

= Setuju

TS

= Tidak Setuju

STS

= Sangat Tidak Setuju

Pernyataan Motivasi Siswa terhadap Mata Pelajaran Matematika Saya sudah belajar Matematika malam hari sebelum pelajaran esok hari.

2.

Saya sudah mempersiapkan buku Matematika ketika Guru memasuki ruang kelas.

3.

Matematika adalah pelajaran yang menarik dan menyenangkan.

4.

Saya suka bercanda saat pelajaran Matematika sedang berlangsung.

5.

Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja.

6.

Saya sering mencari informasi tentang Matematika.

7.

Saya mendengarkan guru dengan baik pada saat menjelaskan pelajaran Matematika.

8.

Saya bingung ketika belajar Matematika.

9.

Saya mendengarkan penjelasan guru tentang materi Matematika.

10.

Catatan Matematika saya tidak lengkap.

11.

Saya membaca buku paket Matematika sebelum dijelaskan oleh guru.

SS

S

TS

STS

168

12.

Saya pergi keperpustakaan untuk meminjam buku Matematika.

13.

Saya merasa tidak bersemangat belajar Matematika.

14.

Saya senang ketika guru Matematika datang kekelas.

15.

Matematika bermanfaat bagi saya.

16.

Saya merasa malas setiap kali disuruh mem baca buku Matematika.

17.

Saya memiliki buku pegangan Matematika.

18.

Saya mengerjakan soal Matematika dengan rutin.

19.

Sayamengulangipelajaran Matematika sepulang dari sekolah.

20.

Saya mengerjakan soal Matematika dengan cermat.

21.

Saya aktif selama proses pembelajaran Matematika diluar sekolah.

22.

Catatan Matematika saya rapi.

23.

Saya mencoba menyelasaikan soal matematika tanpa disuruh guru

24.

Saya sering melihat tayangan pembelajaran Matematika di Telivisi.

25.

Saya belajar Matematika ketika hendak ulangan saja.

LAMPIRAN VII Lembar Observasi

169

170

Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan I

Nama Guru

: Tri Nur Ana Rahayu S, Pd. SD

Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 22 Maret 2014

Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

Uraian kegiatan guru dan siswa Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti pembelajaran? Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas? Apakah guru melakukan apersepsi? Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu? Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu? Apakah guru menyampaikan materi pelajaran? Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai materi bangun ruang sederhana? Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok? Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa? Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk? Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking stick? Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick? Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa?

Pertemuan I Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

171

Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman 17. sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan? 18. Apakah guru melakukan refleksi? Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan 19. dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah? 20. Apakah guru memberikan tindak lanjut? 21. Apakah guru memberikan soal latihan? 22. Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam?

√ √ √ √ √ √

172

Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan II

Nama Guru


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 24 Maret 2014

Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! No

1.

Uraian kegiatan guru dan siswa Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum

Pertemuan II Ya √

mengikuti pembelajaran?

2.

Apakah guru memeriksa kesiapan dari ruangan kelas?

√

3.

Apakah guru melakukan apersepsi?

√

Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran

√

4.

5. 6. 7.

8.

hari itu? Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari

√

itu? Apakah guru menyampaikan materi pelajaran?

√

Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab

√

mengenai materi bangun ruang sederhana? Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang

√

kepada setiap kelompok?

9.

Apakah guru membimbing siswa di dalam kelompok?

√

10.

Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun

√

definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana?

Tidak

173

11. 12.

13.

14. 15.

Apakah guru mengumpulkan jawaban dari para siswa?

√

Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan

√

bagian sisi, titik sudut dan juga rusuk? Apakah guru membimbing berjalannya permainan

√

talking stick? Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking

√

stick? Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang

√

dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 16.

17.

Apakah guru memberikan penguatan terhadap siswa?

√

Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman

√

sebagai jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan?

18.

19.

Apakah guru melakukan refleksi?

√

Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan

√

dilakukan pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah?

20.

Apakah guru memberikan tindak lanjut?

√

21.

Apakah guru memberikan soal latihan?

√

22.

Apakah guru menutup pelajaran dan memberi salam?

√

174

Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan I

Nama Guru


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 14 April 2014


1.

Uraian kegiatan guru dan siswa Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti

Pertemuan I Ya √

pembelajaran?

2.


√

3.


√

4.

Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu?

√

5.

Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu?

√

6.

Apakah guru menyampaikan materi pelajaran?

√

Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai

√

7.

8.

materi bangun ruang sederhana? Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada

√

setiap kelompok?

9.


√

10.

Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi

√

terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 11. 12.

13.


√

Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi,

√

titik sudut dan juga rusuk? Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking stick?

√

Tidak

175

14.

Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick?

√

15.

Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat

√

menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 16. 17. 18.

19.


√

Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai

√

jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan? Apakah guru melakukan refleksi?

√

Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan

√

pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah?

20.


√

21.


√

22.


√

176

Lembar Observasi Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan II

Nama Guru


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 17 April 2014


1.

Uraian kegiatan guru dan siswa Apakah guru memeriksa kesiapa siswa sebelum mengikuti

Pertemuan I Ya √

pembelajaran?

2.


√

3.


√

4.

Apakah guru memberikan judul pada pembelajaran hari itu?

√

5.

Apakah guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari itu?

√

6.

Apakah guru menyampaikan materi pelajaran?

√

Apakah guru bersama dengan siswa bertanya jawab mengenai

√

7.

8.

materi bangun ruang sederhana? Apakah guru membagikan beberapa bangun ruang kepada

√

setiap kelompok?

9.


√

10.

Apakah guru bersama dengan siswa mulai menyusun definisi

√

terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? 11. 12.

13.


√

Apakah guru meminta siswa untuk menyebutkan bagian sisi,

√

titik sudut dan juga rusuk? Apakah guru membimbing berjalannya permainan talking stick?

√

Tidak

177

14.

Apakah guru bersama dengan siswa bermain talking stick?

√

15.

Apakah guru memberikan reward kepada siswa yang dapat

√

menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? 16. 17. 18.

19.


√

Apakah guru bersama siswa membuat rangkuman sebagai

√

jawaban-jawaban atas pertanyaan yang telah diajukan? Apakah guru melakukan refleksi?

√

Apakah guru menginformasikan pelajaran yang akan dilakukan

√

pada pertemuan selanjutnya dan memberikan tugas pekerjaan rumah?

20.


√

21.


√

22.


√

178

Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan I

Nama Guru


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 22 Maret 2014

Petunjuk pengisian : Berilah tanda cheklist (√) pada kolom, sesuai dengan pelaksanaan pembelajaran yang sedang berlangsung! NO

Indikator Yang Diamati

1.

Apakah siswa dibagikan beberapa bangun ruang kepada setiap kelompok? Apakah siswa bersama dengan guru mulai menyusun definisi terhapat materi yang diajarkan yaitu bangun ruang sederhana? Apakah siswa mempresentasikan jawabannya di depan kelas? Apakah siswa mengikuti berjalannya permainan talking stick? Apakah siswa bermain talking stick dengan aturan yang benar? Apakah siswa mengikuti permaianan talking stick sesuai dengan langkah-langkah dari guru? Apakah siswa mendapat reward dari guru yang dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar? Apakah siswa mendengarkan informasi dari guru tentang pelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya? Apakah siswa mengerjakan soal yang telah diberikan guru? Apakah siswa memberikan kontribusi dalam penyusunan kesimpulan diakhir pelajaran?

2.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

Pertemuan I Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

179

180

Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus I Pertemuan II

Nama Guru


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 24 Maret 2014



1.


2.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.

Pertemuan II Ya Tidak √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

181

182

Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan I

Nama Guru


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 14 April 2014



1.


2.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.


183

184

Lembar Respon Siswa Terhadap Penerapan Cooperative Learning Tipe Talking Stick Siklus II Pertemuan I

Nama Guru


Nama Sekolah


Mata Pelajaran

: Matematika

Hari, tanggal

: 17 April 2014



1.


2.

3. 4. 5. 6. 7. 8.

9. 10.


185

LAMPIRAN VIII Dokumentasi

186

187

Guru memeriksa kesiapan siswa

Berdoa sebelum memulai pelajaran dipimpin ketua kelas

188

Guru melakukan apresepsi

Guru membagi siswa ke dalam kelompok

189

Siswa menempelkan jawaban kelompoknya didepan kelas

Guru bersama dengan siswa membahas tentang jawaban dari setiap kelompok

190

Siswa mengikuti permainan Talking Stick

Siswa mengambil pertanyaan yang sudah disediakan guru didepan kelas

191

Pertanyaan yang digunakan peneliti

Alat peraga uang digunakan

Lampiran IX Daftar Skor Angket

192

193

Daftar Skor Lembar Angket Pra Siklus NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37


Skor 66 28 64 15 63 49 44 47 64 60 41 66 55 34 62 49 25 48 62 60 32 59 24 67 60 43 62 59 39 63 60 26 36 62 60 42 25

Kriteria Sangat tinggi Rendah Sangat tinggi Rendah Sangat tinggi Tinggi Cukup Tinggi Sangat tinggi Tinggi Cukup Sangat tinggi Tinggi Cukup Sangat tinggi Tinggi Rendah Tinggi Sangat tinggi Tinggi Cukup Tinggi Rendah Sangat tinggi Tinggi Cukup Sangat tinggi Tinggi Cukup Sangat tinggi Tinggi Rendah Cukup Sangat tinggi Tinggi Cukup Rendah

194

Daftar Skor Lembar Angket Siklus I NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37


Skor 66 60 64 60 63 49 44 47 64 62 41 66 60 34 62 63 59 62 62 62 32 62 24 67 65 43 62 59 39 63 67 26 36 62 62 42 25

Kriteria Sangat tinggi Tinggi Sangat tinggi Tinggi Sangat tinggi Tinggi Cukup Tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Cukup Sangat tinggi Sangat tinggi Cukup Sangat tinggi Sangat tinggi Tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Cukup Sangat tinggi Rendah Sangat tinggi Sangat tinggi Cukup Sangat tinggi Tinggi Cukup Sangat tinggi Sangat tinggi Rendah Cukup Sangat tinggi Sangat tinggi Cukup Rendah

195

Daftar Skor Lembar Angket Siklus II NO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37


Skor 66 62 64 63 63 62 64 65 64 62 64 66 60 66 62 63 59 62 62 62 65 62 69 67 65 67 62 66 68 63 67 67 65 62 62 63 60

Kriteria Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Sangat tinggi Tinggi

196

LAMPIRAN I. Surat-Surat

Recommend Documents