Lachend de school in, maar ook lachend de school uit. Veelzijdig leren om kleurrijk te leven. Lachend de school in, maar ook lachend de school uit

“Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” .. “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te 2013 - 2014 3, 8307 AX, 0527-251537, 1 Arnoldus Schoolgids van Bockholstraat [email protected] , www.horizon-ens.nl leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de school uit.” “Veelzijdig leren om kleurrijk te leven.” “Lachend de school in, maar ook lachend de

SCHOOLGIDS 2014 - 2015

Inhoudsopgave Alle onderdelen met een groene koptekst zijn hoofdonderdelen. Zij staan op alfabetische volgorde in de schoolgids.

Klachten

Klachten procedure Klachten regeling Centraal Meld Bureau Kwaliteitsmeting Leerlingvolgsysteem Missie Motorische ontwikkeling Naar binnen gaan……. Naar buiten gaan…….. Najaarsleerlingen Eerste beslissing Tweede beslissing Nieuwsbrief Ontruimingsplan Ontwikkelingsperspectief Opvang nieuwe leerling Organisatie van de school Aantal uren onderwijs Schoolorganisatie Speciale voorzieningen Het team Onderbouw (groep1/2) Midden/bovenbouw Schrijven Taal Rekenen Wereldoriëntatie Natuur Aardrijkskunde Geschiedenis Verkeer Engels Tekenen Handvaardigheid Drama Muziek Gym – Gymtijden Godsdienstonderwijs Overblijven Passend onderwijs Pestprotocol Peuterspeelzaal Plusklas Roken Schoolbestuur MR Schooladviescommissie Directie van de school Schoolfotograaf Schoolgrootte Schoolkamp Schoolreis Schoolresultaten Eindscores Cito Schooltijden

De onderdelen met een rode koptekst zijn sub onderdelen van de groene tekst Voorwoord Activiteitencommissie Vrijwillige ouderbijdrage Voorzitter Secretaresse Penningmeester Afmelden van uw kind Allergie AMK Aves (Stichting) Aves bestuur College van bestuur Directie beraad GMR Bedrijfshulpverlening (BHV) Buitenschoolse Activiteiten Buitenschoolse opvang (voor en na) Kids Centre Burgerschap Burgerservicenummer Centrum Jeugd en Gezin (CJG) Computers Contactweek Doelstelling van de school Dyslexie Gesprek aanvragen met Leerkracht Directeur Intern Begeleider Gevonden voorwerpen Historie van de School Hoofdluis Huiswerk Identiteit Eerste Heilige Communie Gezinsvieringen Informatieplicht ouders Informatie verstrekking Inloop- en informatieavonden In- en uitschrijving Inschrijving Uitschrijving Internetprotocol Jaarplan Jeugdgezondheidszorg (GGD) Kanjertraining 5 afspraken Schoolgids 2013 - 2014

4 5 5

6

7

8

9 10 12 13

14 15 15

2

16 17

18

19

19 20 21

22

23 24 25

26

Schoolvakken Schrijfmateriaal Situering van de school Snoepen Speelkwartier Sportcommissie Stagiaires Teamvergadering Techniek Telefoon Traktaties Vakantie data Veiligheidsbeleid Verjaardagen leerkrachten Verlof (leerplicht) Vervanging van leerkrachten Vervoer door ouders / vrijwilligers Verwijdering leerling Aanleiding Procedure Definitief Verzekering Visie Motto’s van de school Voortgezet onderwijs LWOO Schoolbezoeken Voorkoming lesuitval Voorzieningen in het gebouw Waar gaan wij voor. Verantwoording 2013-2014 Voornemens 2014-2015 Website Wijkagent Zorg voor uw kind Groepsniveau Schoolniveau Zorgteam Namenlijst groep 0-1-2A Namenlijst groep 2B-3-4 Namenlijst groep 5-6 Namenlijst groep 7-8 Adressenlijst leerkrachten Adressenlijst AC-leden Adressen leerkrachten 31

Schoolgids 2013 - 2014

27

28

29

30

31

32

31 32 33 34 35 36

3

aan de school “in bedrijf”. Daarvoor kunnen ze een afspraak maken met de directeur. Zijn er na het lezen van deze gids nog vragen bij u overgebleven, of mist u nog belangrijke informatie in deze gids, meldt ons dat dan a.u.b. Wij staan altijd open voor suggesties om onze informatie zo goed mogelijk aan u te verstrekken. Frans Dopmeijer Directeur R.K. Bs. De Horizon 0527-251537 [email protected]

Voorwoord De schoolgids: Informatie voor de ouders Inleiding: R.K. Bs. De Horizon is een katholieke basisschool sinds 1953 gevestigd in het dorp Ens. Wij zijn een school met een enthousiast team en bieden onderwijs aan kinderen die graag van iedere dag genieten. Via deze schoolgids geven wij u een indruk van de belangrijkste kenmerken van onze school. U treft deze gids ook aan op onze website, www.horizon-ens.nl De overheid vraagt de scholen van tijd tot tijd de plannen voor de toekomst op papier te zetten. Dit resulteert in een zogenaamd jaarplan, dat jaarlijks geactualiseerd, geëvalu-eerd en bijgesteld wordt. Immers doordat de samenleving steeds verandert past het onderwijs zich daarbij aan. Ook ons onderwijs is voortdurend in beweging! Scholen verschillen van elkaar in de manier van werken, in de sfeer, in wat kinderen leren. In deze gids kunt u lezen waar De Horizon voor staat, welke uitgangspunten onze school hanteert en hoe de kwaliteit van onderwijs op school gerealiseerd wordt. Ook is deze schoolgids geschreven om u over een aantal belangrijke zaken te informeren. Zo treft u bijvoorbeeld informatie aan over de organisatie van het onderwijs aan uw kinderen, op welke wijze de school en de ouders contact met elkaar houden en hoe de school de zorg voor uw kind heeft georganiseerd. De school wordt regelmatig bezocht door de onderwijsinsectie. Tijdens het laatste inspectie bezoek voldeed de school goed aan de norm. De conclusie is dan ook dat onze school goede lessen worden gegeven door goede leerkrachten. Wij mogen trots zijn op wat we gezamenlijk hebben neergezet. Na dit inspectieonderzoek heeft de school zich doorontwikkeld. We hebben een goed aanbod voor hoogbegaafde leerlingen, het dyslexie-protocol werkt prima. We kunnen redelijk goed inspelen op gedragsproblematiek (kanjertraining). We hebben het programma Zien (sociaal emotionele ontwikkeling) ingevoerd en we hebben een leerlingvolgsysteem (Parnassys) door de hele school heen. De schoolgids wordt per mail aan alle ouders gestuurd. In deze schoolgids staat informatie over praktische zaken zoals het vakantierooster, de schooltijden, de groeps-indeling etc. Nieuwe ouders en kinderen kunnen zich het beste een beeld van De horizon vormen tijdens een bezoek


R.K.B.S De Horizon …… Een Dorpsschool !!!!!! (DORPS) staat voor: Differentiatie, gericht op Ontwikkeling, Respect voor elkaar, een goed Pedagogisch klimaat en Samen werken is samen leren (spelen). Activiteitencommissie (AC) Ouders van De Horizon kunnen zitting nemen in de AC van de school. De AC is de verbindingsschakel tussen de ouders en het schoolteam. Jaarlijks nodigt de AC alle ouders uit voor de jaarvergadering. Op deze avond legt de AC verantwoording af (ook financieel) over het afgelopen jaar. De AC is georganiseerd als vereniging en ingeschreven bij de Kamer van Koophandel. De AC komt ongeveer 8 maal per jaar bijeen om plannen uit te werken. De AC houdt zich bezig met een aantal praktische zaken waaronder het assisteren bij en het helpen organiseren van o.a. het schoolreisje, het sinterklaasfeest, het kerstfeest, het paasfeest en de sportactiviteiten. Tijdens het schooljaar ontvangt u van de Penningmeester van de AC een schrijven met betrekking tot het betalen van de vrijwillige ouderbijdrage. Deze vrijwillige ouderbijdrage wordt elk jaar opnieuw door de Algemene Ledenvergadering vastgesteld. De taakverdeling binnen de Ac is als volgt samengesteld: Voorzitter Judith van Tilburg 4

Secretaresse Penningmeester

Carla Spekschate Liesbeth Balk

leerkracht duidelijk wat wel of niet toegestaan is als traktatie.

Voor de rest van de taken zijn de volgende personen de aanspreekpunten. Sinterklaas : Ilona Evengroen, Diana Omta, Carla Spekschate, Rian Baas Kerst:

AMK: Advies en Meldpunt Kindermishandeling Het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling (AMK) is voor iedereen die zich zorgen maakt over kinderen in zijn of haar omgeving en denkt aan kindermishandeling. Meestal vertellen mishandelde kinderen of degene die hen mishandelt niet uit zichzelf over de situatie. Voor hen is het van groot belang dat mensen in hun omgeving de mishandeling opmerken en er iets aan doen. Elke provincie heeft een eigen Advies- en Meldpunt Kindermishandeling. Alleen bereikbaar via het landelijke telefoonnummer: 0900 - 123 123 0

Ilona Evengroen, Sjouke Veldhoven.

Carnaval:

Rian Baas, Liesbeth Balk.

Schoolreisje: Carla Spekschate, Sjouke Veldhoven Algemene ouderavond: Diana Omta, Judith van Tilburg

Advies- en Meldpunt Kindermishandeling Flevoland Waldeck Pyrmontkade 872c 2518 JS Den Haag T: 070 - 346 97 17 W: www.amk-nederland.nl

Schoonmaak: Diana Omta, Judith van Tilburg Kleuterfeest: Liesbeth Balk Avondvierdaagse: Martin Koning Scholencross: Martin Koning

Aves (Stichting) Aves is latijn voor de klasse der vogels.

Verzorging slotavond: Sjouke Veldhoven, Ilona Evengroen, Rian Baas Lief en leed:

Ilona Evengroen

Activiteitencommissie R.K. Bs. De Horizon Bank nummer: 11.42.09.480 Liesbeth Balk Zwartemeerweg 7 8307 RP Ens

Stichting Aves herbergt vier identiteiten; katholieke, openbare, oecumenische en samenwerkingsscholen. Dit is een unieke situatie waarover goed is nagedacht. In onze statuten hebben we dan ook garanties vastgelegd voor het bewaken van deze identiteiten. Ook zijn er kaders beschreven waarbinnen de verschillende scholen zelf hun identiteit kunnen vormgeven en beschrijven. Deze constructie heeft de goedkeuring van de NKSR voor de katholieke en oecumenische scholen. En van de gemeente voor de openbare en samenwerkingsscholen. Als stichting staan we voor een goede invulling van de verschillende identiteiten op onze scholen. Dat uit zich in de eisen die aan leerkrachten worden gesteld en in het feit dat elke school ondersteund wordt door een identiteitsbegeleider. Identiteit geeft richting aan het denken en maakt een school herkenbaar.

Afmelden van uw kind Wanneer uw kind niet naar school kan, willen wij graag dat u dat aan ons meldt. U kunt het beste bellen tussen 08.15 uur en 08.35 uur; Ook kunt u ons mailen. Wij weten dan, dat we ons over uw kind geen zorgen hoeven te maken. Mocht u geen contact met ons hebben opgenomen, dan zullen wij na 09.00 uur contact met u zoeken. T: 251537 E : [email protected] Allergie Wanneer je kind een allergie heeft, geef dit dan door aan de groepsleerkracht. Dan is het voor de


Aves (bestuur) 5

Onze school maakt deel uit van Aves. De kernwaarden van Aves zijn: verscheidenheid, sprankelend verbindend talent-ontwikkeling evenwichtigheid. Deze waarden zijn richtinggevend voor de inrichting van onze organisatie en haar scholen. De organisatie wordt aangestuurd door het College van Bestuur Jos Timmermans (249242) Leo Breukel (249240) Postbus 33 8300 AA Emmeloord Tel: 0527- 249249 Email: [email protected]

theorie en praktijk opnieuw onder de aandacht gebracht. Bij ons op school hebben de volgende personen de cursus gedaan: Jolanda Warmolts. Helma Lohues Willemien Overgoor. Ilona Sluyter Coringe Koomen Marita Buijsrogge Assie Aukes Peter Dekkers Ieder jaar houden wij met de kinderen een brandoefening. Buitenschoolse activiteiten Buitenschoolse activiteiten waaraan onze school deelneemt zijn: Avondvierdaagse Ensyfair Schoolvoetbaltoernooi Verschillende acties Scholencross

Het Directieberaad bestaat uit alle schooldirecteuren die werkzaam zijn binnen de stichting Aves. De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) toetst het beleid van de stichting, stemt in met beleidslijnen waarvoor dat nodig is en ze adviseert het CvB. . Voor meer informatie: www.aves.nl

Buitenschoolse opvang (Voor en na school) Per 1 augustus 2007 hebben scholen de verplichting de mogelijkheden van voor- en naschoolse opvang bij de ouders bekend te maken, als het kan zo dicht mogelijk bij de school (in de wijk of in het dorp). Voor onze school (RKBS De Horizon) is een contract afgesloten met:

Stichting Aves. Postbus 33 8300 AA Emmeloord. T: 0527-249249 W: www.aves.nl

Bedrijfshulpverlening (BHV) Het is een wettelijke verplichting dat op school per 50 leerlingen één bedrijfshulpverlener (BHVer) opgeleid wordt. De BHV-ers dragen er zorg voor dat in geval van calamiteiten handelend wordt opgetreden en de hulpdiensten worden ingeschakeld. Wij vinden de veiligheid van uw kind erg belangrijk, daarom volgen een aantal leerkrachten van De Horizon de BHV-cursus en zijn zij als zodanig gediplomeerd.

Kids Centre in Ens Het bestuur van de stichting Aves is dit contract aangegaan. Uitgangspunten bij het aangaan van het contract zijn: -de instelling voor kinderopvang moet geregistreerd zijn bij de gemeente -de instelling voor kinderopvang moet voldoen aan de wet kinderopvang -de instelling voor kinderopvang moet uiterlijk per 01-08-2010 voldoen aan de HKZcertificering (HKZ = keurmerk voor kwaliteitszorg in o.a. de kinderopvang) Als u behoefte heeft aan voor- en/of naschoolse opvang voor uw kind(eren), dan verwijzen wij u naar bovenstaande instanties. Adres en telefoonnummer: Kids Centre: E.P. Seidelstraat 4a 8307 BL ENS tel. 0527-254525

Jaarlijks vinden herhalingsmomenten van deze cursus plaats om de certificaten te verlengen. Hierbij worden


6

Met hen kunt u afspraken maken over de door u gewenste vorm van opvang. Uiteraard zijn hieraan kosten verbonden. Misschien bestaat voor u de mogelijkheid om hiervoor een tegemoetkoming te krijgen. Inlichtingen hierover kunt u inwinnen bij de kinderopvang. Uiteraard kunt u voor uw kind(eren) voor een andere vorm van opvang kiezen.

school, dat in de groepen wordt gebruikt. Op alle computers is software aanwezig, waarmee de kinderen op hun eigen niveau kunnen werken. Deze software wordt als ondersteuning van de lessen aan de kinderen aangeboden. Tevens biedt de computer de mogelijkheid om individueel te trainen op leergebieden waar het kind nog moeite mee heeft. Met de computers is het mogelijk om op het Internet te komen. Op alle Stichtingsscholen is een filter geïnstalleerd die er voor zorgt dat kinderen niet op ongewenste internetsites terecht kunnen komen. (Zie ook internetprotocol.) Sinds afgelopen schooljaar beschikken alle groepen over een digibord. Dit biedt de gebruikers (kinderen, leerkrachten, ouders, externe instanties) mogelijkheden tot interactief leren en werken. Tot slot biedt de computer de mogelijkheid om vaardigheden op te doen in het gebruik ervan.

Burgerschap Burgerschapsvorming brengt jonge burgers de basiskennis, vaardigheden en houding bij die nodig zijn om een actieve rol te kunnen spelen in de eigen leefomgeving en in de samenleving. Bij burgerschapsvorming staan twee domeinen centraal: democratie - kennis over de democratische rechtstaat en politieke besluitvorming; democratisch handelen en de maatschappelijke basiswaarden participatie - kennis over de basiswaarden en mogelijkheden voor inspraak en vaardigheden en houdingen die nodig zijn om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen

Contactweek Nieuw dit schooljaar is de contactweek. Via de ouderenquête kwamen wij erachter dat het eerste gedeelte van het schooljaar vrij lang is. De ouders gaven aan dat zij met name in dit trimester lang moesten wachten op informatie over hun kind. Dit heeft geresulteerd in het opzetten van een contactweek. De leerkrachten zijn een week lang van half vier tot half zes bereikbaar. In alle groepen komen lijsten te hangen waar u zich op kunt geven. Ook de leerkrachten kunnen ouders benaderen. De eerste contactweek is van 27 t/m 31 oktober

Burgerservicenummer Alle leerlingen die door de overheid bekostigd onderwijs volgen, moeten ingeschreven zijn met hun Burgerservicenummer (voorheen sofinummer). Dit nummer geldt gedurende hun hele schoolloopbaan. Bij inschrijving van uw kind wordt dit nummer gevraagd. U vindt het op de zorgpas van uw kind. Ook vragen wij gegevens van beide ouders over de hoogst genoten opleiding. Dit hebben wij nodig voor de bekostiging van het onderwijs.

Doelstelling van de school Doelstelling van de school is de leerlingen te vormen door situaties en voorwaarden te scheppen waarin zij kennis en vaardigheden opdoen. Normen en waarden leren hanteren, waardoor zij steeds minder afhankelijk worden en zich steeds meer verantwoordelijk voelen. De school laat zich daarbij inspireren door de Bijbel en de Christelijke tradities. De school probeert een sfeer van onderling vertrouwen

dentiteit - voor Centrum Jeugd en Gezin Onze school werkt als het moet samen met CJG. De maatschappelijk werkers kunnen in veel gevallen hulp bieden en zijn op de hoogte van de verschillende hulpverlenende instanties in de regio. Zij kunnen u daarom, als dat nodig is, met de juiste instanties in contact brengen. Uitgangspunt hierbij is dat elke te ondernemen stap van tevoren met u wordt overlegd. Als de leerkracht zich zorgen maakt over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind dan wordt dit met de Intern Begeleider of de directeur besproken. Daarna zal de leerkracht of de Intern Begeleider dit met u bespreken.

en verbondenheid te uitgangspunten daarbij zijn: Eerlijkheid Eerbied voor de schepping Respect voor de medemens. Geborgenheid Samenwerking Ontplooiing Verantwoordelijkheid.

Computers De Stichting waartoe onze school behoort, heeft een contract afgesloten met de firma Qlict. Zij onderhoudt en beheert het netwerk bij ons op Schoolgids 2013 - 2014

7

scheppen.

De

De directeur

Dyslexie Landelijk onderzoek heeft aangetoond dat begin groep 1 ongeveer 20% van de kinderen het risico loopt geen goede lezer te worden als er niets aan hun taalproblemen wordt gedaan en er geen effectief taal / leesonderwijs wordt geboden. Goed leesonderwijs dat wat werkt voor alle leerlingen – en dan in het bijzonder de risicoleerlingen – streeft ernaar zoveel mogelijk leesproblemen te voorkomen.

Over elk onderwerp dat met de school te maken heeft, is een gesprek met de directeur mogelijk. In onderling overleg wordt dan een afspraak gemaakt. Wanneer het een "formeel" gesprek is over de voortgang van uw kind dan wordt van het gesprek een verslag gemaakt.

De Intern Begeleider

Als het onderwerp van gesprek specifiek de zorg van uw kind betreft, kunt u ook een gesprek met de IB-er hebben. Wanneer het een "formeel" gesprek is over de zorg van uw kind dan wordt van het gesprek een verslag gemaakt. Gevonden voorwerpen Vaak gebeurt het dat er allerlei spullen op school blijven liggen. Deze spullen worden één periode van vakantie tot vakantie centraal bewaard in een doos voor in de gang. Wij streven ernaar om na iedere vakantie de spullen op te ruimen.

Leesproblemen kunnen voorkomen worden door:  Het stellen van duidelijke doelen  Het beschikken over een goede methodelijn om die doelen te kunnen realiseren  Voldoende tijd voor het leesonderwijs  Het geven van goede instructie  Het vroegtijdig signaleren van mogelijke risicolezers  Het volgen van de leesontwikkeling en daarbij focussen op de leerkracht.

U zult er regelmatig via de nieuwsbrief aan herinnerd worden. Groepsbezetting Groep 0-1-2 A Helma & Jolanda Groep 2B-3 Willemien & Anita Groep 4 Ilona & Marita Groep 5 Assie (Mariska) Groep 6-7 Coringe & Monique P Groep 8 Peter (Mariska) Frans: heeft op maandag en dinsdag taakrealisatie. Op woensdag werkt hij aan

We werken op de Horizon met het dyslexieprotocol. In dit protocol staan de afspraken en de werkwijze beschreven zoals we die in de klassen tot uitvoer willen brengen. Het leesprotocol is voor alle groepen opgesteld. (het document ligt ter inzage op school) Gesprek met aanvragen Wij stellen het op prijs wanneer u regelmatig contact met ons onderhoudt om de ontwikkeling van uw kind te bespreken. Wij van onze kant zullen u zo snel mogelijk informeren wanneer ons bijzonderheden opvallen die voor u interessant of belangrijk kunnen zijn.

zaken die te maken hebben IPB en ICT.(integraal personeels beleid) Op donderdag besteedt hij zijn tijd aan remedial teaching en ICT. Op vrijdag geniet hij van het feit dat hij gezien z’n leeftijd in de Bapo regeling valt en ook nog eens compensatieverlof heeft. Een aantal weken per schooljaar zal Frans niet aanwezig zijn. Collega’s nemen dan de directie taken over. Willemien: heeft op maandag en donderdag groep 2B-3 Anita: heeft op dinsdag, woensdag en vrijdagmorgen groep 2B-3. Jolanda: heeft op maandagmorgen, dinsdag en vrijdagmorgen groep 0-1-2A

De groepsleerkracht

Is van 08.15 uur tot 08.30 uur in zijn/haar lokaal. U kunt altijd een gesprek met de leerkracht aanvragen. U kunt samen met de leerkracht een afspraak maken voor een gesprek op een geschikt tijdstip. Het bespreken van problemen in de deuropening bij het begin van de lessen, is vaak niet zo verstandig. Wanneer het een "formeel" gesprek is over de voortgang van uw kind, dan wordt van het gesprek een verslag gemaakt.


8

Helma: heeft op woensdag en donderdag groep 0-1-2A Ilona werkt op maandag, dinsdag en woensdag in groep 4. Marita werkt op donderdag en vrijdagmorgen in groep 4 Assie werkt op dinsdag, woensdag, donderdag en vrijdagmorgen in groep 5 Coringe: heeft op maandag en dinsdag groep 6. Monique P: heeft op woensdag, donderdag en vrijdag groep 6-7 Op maandagmiddag splitsen we groep 5. Een gedeelte van de kinderen gaat naar groep 4, de rest naar groep 6 Peter werkt op maandag en dinsdag in groep 78, woensdag en donderdag in groep 8.

schoolgebouw een enorme renovatie en in 2007 is lokaal maatwerk verricht zodat we nu kunnen spreken van een gebouw dat voldoet aan de eisen van het hedendaagse onderwijs. In het jaar 2000 hebben wij het gepresteerd om de nationale onderwijs prijs van Nederland binnen te slepen met het project De Klassenkrant. Een project waar taal en de computer elkaar vinden en wat wij nog steeds in ons pakket hebben. Hoofdluis Een probleem waar veel scholen mee worstelen is het luizenprobleem. Natuurlijk gaat dit ook niet aan onze school voorbij.

Mariska: Vervangt Assie op maandagmorgen en Peter op vrijdag. Op dinsdag heeft zij IB taken Peter: heeft op vrijdag één keer in de twee weken IB-tijd, de andere vrijdag heeft hij vrij i.v.m. compensatieverlof. Assie: heeft op maandag en vrijdagmiddag compensatieverlof en Bapo-tijd.

Vanuit de ouders is in het verleden het idee gekomen om een “luizenteam” op te richten. Dit “luizenteam” bestaat uit een aantal ouders. Iedere eerste dinsdag na een vakantie worden alle kinderen gecontroleerd op luizen. Daarvoor heeft u toestemming gegeven bij de inschrijving van uw kind/kinderen. Mocht zich een probleempje voordoen dan wordt dit gemeld aan de directeur. De directeur neemt contact op met het betreffende gezin en maatregelen worden getroffen. Als men niet weet hoe het probleem behandeld dient te worden kan men op school foldermateriaal krijgen om alles door te lezen. Het luizenteam komt ook in actie wanneer een gezin de school meldt dat er luizen zijn geconstateerd. De directeur neemt dan contact op met het luizenteam en alle kinderen worden gecontroleerd totdat de school weer luisvrij is. Uiteraard is zo dat het luizenteam op school een eerste globale check uitvoert en dat we dan van de ouders verwachten dat ze aanvullend extra checken. (het blijft een eigen verantwoordelijkheid)

Monique S: begeleidt de leerlingen met een rugzakje en zij is ook onze vaste invalster. Ronald: is onze ICT-leerkracht, hij verzorgt de taken m.b.t het computergebeuren samen met Frans. Historie van de school. Op 1 augustus 1953 is de school onder de naam Mariaschool vanuit de parochie gesticht. Allereerst in Kamp Ens en later in het huidige gebouw aan de A. van Bockholtstraat 3 te Ens. Het katholieke onderwijs in Ens bezat ook een eigen kleuterschool genaamd In Ons Nopje aan de Petrus Aemiliustraat. Om de leegstand in het hoofdgebouw op te lossen kwam in 1983 de kleuterschool ook in het hoofdgebouw en het kleutergebouw werd afgestoten. Dit was een vooruitziende blik want in 1985 verdwenen het lager- en het kleuteronderwijs en daarvoor in de plaats kwam het basisonderwijs. Dit was voor ons een mooi begin want we zaten al in één gebouw. Alleen de naam dekte de lading niet meer en vandaar dat de naam R.K. Basisschool “De Horizon” na een uitgeschreven wedstrijd uit de bus rolde. In 1998 onderging het Schoolgids 2013 - 2014

Huiswerk In groep 6, 7 en 8 krijgen kinderen weleens huiswerk mee. In groep 8 gebeurt dat wat vaker. Dit als voorbereiding op het vervolg-onderwijs. Huiswerk wordt per groep in de nieuwsbrief vermeld.

9

mogelijk.) In de katholiciteit van onze school zit de openheid naar het andere en naar de ander ingebakken.

Identiteit Ons geloofsconcept R.K Bs. De Horizon baseert zich op de christelijke levensvisie zoals ze ons in de katholieke traditie is doorgegeven. Deze traditie wordt ons doorgegeven in het Bijbels verhaal, dat tevens onze inspiratiebron is. Gerechtigheid, rechtvaardigheid, barmhartigheid en naastenliefde zijn de sleutelwoorden bij deze inspiratie. In het optreden van Jezus van Nazareth wordt zichtbaar wat deze woorden betekenen. In het Bijbels verhaal is God het beeld van de menselijke vrijheid. Hiermee wordt bedoeld dat onze God een bevrijdende God is. In het Uittocht verhaal leidt hij ons naar ‘Het Beloofde Land’ (waar je als vrij mens kunt leven). Vertaald naar ons wil dat zeggen: ook wij leggen die weg naar dat ‘Beloofde Land’ af. Ook wij willen als vrije mensen leven. Het Bijbels verhaal is bron van inspiratie om een humanitaire wereld gestalte te geven. Een wereld waarin we als vrije mensen met elkaar leven. Het beeld van God als een bevrijdende God, kan ons daarbij inspireren. De christelijke levensvisie en de katholieke traditie zijn het kader van waaruit wij ons mensbeeld, wereldbeeld en godsbeeld vorm geven. Wij zien het als onze opdracht om het beste uit deze traditie ter beschikking te stellen aan iedereen die onze katholieke scholen bezoekt. Voorts gaan we ervan uit dat ook andere religieuze tradities bronnen van inspiratie kunnen zijn. We maken een principiële keuze voor de weg van de christelijke geloofstraditie. Wij staan open voor de geloofsovertuigingen van andere geloofstradities. De ontmoeting met andere tradities en overtuigingen zijn leerzaam en inspirerend. Voorwaarde hiervoor is wel, dat iedereen (bestuur; directies; leerkrachten; ondersteunend personeel) vertrouwd zijn met de eigen christelijke traditie. Dit vertrouwd zijn biedt namelijk mogelijkheden om op een diepgaande manier zin te geven aan kwesties van leven en dood. Binnen deze traditie kan richting en zin gegeven worden aan de opvoeding en het onderwijs van kinderen. Open aanname beleid Uit dit geloofsconcept volgt dat de school een open aannamebeleid met betrekking tot nieuwe leerlingen voorstaat. Wat onze school aan te bieden heeft is waardevol ook voor hen die onze religieuze traditie niet delen. (Waardevol binnen onze katholieke traditie is o.a.: Het open en optimistische mens-, wereld- en godsbeeld; De toekomst is niet afgesloten; Er is altijd vergeving


Ons vormingsconcept In ons geloofsconcept neemt openheid een belangrijke plaats in. We zien graag dat kinderen open staan voor het andere. Dit kan betrekking hebben op andere opvattingen, andere gewoontes, andere uiterlijkheden, andere voorkeuren. Pas als je openstaat voor het andere kan je dat andere leren kennen. Dit is een houding die voor een belangrijk deel thuis wordt meegegeven. Ze kan groeien wanneer ouders en leerkrachten wat dit betreft samenwerken als partners in de opvoeding.

Echter, wanneer je deze open houding hebt is het ook belangrijk dat je weet waar je zelf voor staat en wie je zelf bent. Het gesprek met de kinderen daarover is dan ook heel belangrijk. Voorbeelden voor deze open houding zijn te vinden in de verhalen over Jezus (Het Evangelie). Wat dit betreft moeten we ervan uitgaan dat ouders op ons rekenen; zij verwachten van ons dat we de kinderen het een en ander meegeven op het gebied van geloof en levensbeschouwing. School en ouders zijn partner hierin. Als school hebben wij hier een eigen verantwoordelijkheid. Samen met aandacht voor geloof en levensbeschouwing willen we ook aan de kinderen meegeven dat het belangrijk is om te vertrouwen in de toekomst; het is daarbij belangrijk dat alle betrokkenen bij de school, directie; leerkrachten; ondersteunend personeel, uitstralen dat ze vertrouwen in kinderen hebben. Een laatste waarde die voor ons vormingsconcept een rol speelt is dat we kinderen willen meegeven dat tegenslagen niet het laatste woord mogen hebben. Het is belangrijk om idealen voor ogen te houden, ook als het tegenzit. Als opvoeder willen we graag het beste uit kinderen halen en voor ons betekent dit, dat we eraan willen werken dat kinderen voor elkaar opkomen en dat ze verantwoorde keuzes maken. Identiteitsbeleid op het gebied van het onderwijs. Bij het geven van onderwijs onderscheiden we drie soorten van activiteiten, namelijk didactische activiteiten, pedagogische activiteiten en

10

organisatorische activiteiten. Ten aanzien van alle drie de gebieden willen we aangeven hoe het geloof- en vormingsconcept vertaald kan worden naar het onderwijs.

Identiteitsbeleid op het gebied van personeel. Onze school is een katholieke school. Dit komt tot uiting in het bestaand beleid op het gebied van:

Didactische activiteiten: het vak godsdienst en levensbeschouwing. We vinden dat onderwijs op het gebied van godsdienst / levensbeschouwing van belang is voor al onze leerlingen. In onze presentatie naar ouders en leerlingen moeten we hier duidelijk over zijn. Bij de beeldvorming willen we verder naar buiten treden als ‘katholieke’ school. Richtinggevend voor ons is dat het vak godsdienst en/of levensbeschouwing een structurele plaats heeft in het lesprogramma van onze school.

Sollicitatie en benoeming. We stellen ons op het standpunt dat zij die benoemd worden aan één van de scholen van onze stichting bereid moeten zijn loyaal mee te werken aan het uitvoeren van het identiteitsbeleid. Dit betekent tevens dat hij of zij dient te beschikken over voldoende achtergrondkennis hiertoe. Bij het ontbreken van deze achtergrondkennis dient de kandidaat de bereidheid te hebben om deze kennis alsnog te verwerven. Tijdens sollicitatie-gesprekken dient het onderwerp van de identiteit aan de orde te worden gesteld. Van de directie verwachten wij dat zij een katholieke achtergrond hebben. Na- en bijscholing. Niet alleen voor nieuw te benoemen personeel is aandacht voor identiteit van belang, ook voor het zittende personeel is het belangrijk om de identiteit van het onderwijs geregeld onder de aandacht te brengen. Op schoolniveau is hiervoor een rol weggelegd voor de directeur. Deze is ervoor verantwoordelijk dat binnen de kaderstelling van het bestuur op school voldoende draagkracht en kundigheid aanwezig is om praktisch vorm te geven aan de identiteit van het onderwijs.

Pedagogische activiteiten: In een schooljaar kunnen zich diverse situaties voordoen, waarbij kan blijken dat een goed schoolklimaat een ondersteunende rol kan spelen. Te denken valt bijvoorbeeld aan situaties waarin leerlingen of leerkrachten geconfronteerd worden met verlies of juist met heugelijke gebeurtenissen, met conflicten of met gezamenlijke activiteiten die gelukt zijn. De centrale waarden, die in ons vormingsconcept genoemd zijn, kunnen in dergelijke situaties concreet worden. Hierbij gaat het om openheid, vertrouwen, voor elkaar opkomen en eigen verantwoordelijkheid leren nemen. Organisatorische activiteiten: vieringen en andere schoolactiviteiten. We vinden het belangrijk dat we aandacht hebben voor de traditionele katholieke feesten. Ons staat voor ogen dat ernaar gestreefd wordt om hier vieringen in eigentijdse vorm aan te verbinden. Door middel van deze vieringen kunnen we op de school naar elkaar toe uiting geven aan openheid, vertrouwen en verbondenheid. Vieringen zijn een belangrijk middel om met elkaar stil te staan bij belangrijke momenten in het schooljaar. Op grond van onze gezamenlijke katholieke traditie beschouwen wij de plaatselijke parochie als partner in deze traditie. Wel partners met een eigen taak. Onze taak is een onderwijskundige taak: d.w.z. alle kinderen op het spoor zetten van de levensbeschouwelijke vraag en de rol van de christelijke traditie.


Dit betekent dat er op structurele wijze aandacht geschonken moet worden aan dit onderwerp. Professionele identiteitsbegeleiding is daarbij vanzelfsprekend. Werken aan geïnspireerde teams. De identiteit van onze school moet gedragen worden door iedereen die bij de school betrokken is. Belangrijk is dat men voeding geeft aan ‘aan de inspiratie’ van het team. Deze inspiratie kan gevoed worden door o.a.: Bezinningsdagen, studiedagen, schoolvieringen, teambijeenkomsten Onze identiteit komt vooral tot uiting in de omgang met de kinderen en de waarden en normen die wij de kinderen meegeven. Naast het 11

alledaagse gedrag wordt de basis daarvoor gelegd met behulp van onze methode “Trefwoord”. Deze methode wordt in alle groepen gebruikt tijdens de dagopening. De methode is ruim van opzet, zodat er ruimte is voor allerlei meningen, inzichten en vergelijkingen met (gebruiken in) andere wereldreligies. Tevens biedt de methode ons regelmatig een leidraad in de vorm van Bijbelse verhalen, die dan met de kinderen besproken worden.

aan de voorbereiding op school doet iedereen mee. Natuurlijk gaan we er wel van uit dat alle kinderen meedoen, we hebben het tenslotte samen voorbereid. september groep 1-2-3 oktober groep 4-5 maart groep 6-7 mei/juni groep 8 Maanden onder voorbehoud gepland met de parochie. Informatieplicht ouders. Iedere ouder heeft recht op informatie van de school over zijn of haar kind. Dat is ook het uitgangspunt op De Horizon. Er kunnen echter verschillen zijn. Het kan zijn dat de ene ouder recht op meer informatie heeft dan de ander. Een enkele ouder heeft zelfs helemaal geen recht op informatie. Dat heeft te maken met de wettelijke hoedanigheid waarin ouders verkeren. Voor ouders die met elkaar getrouwd zijn of samenwonen en die het gezag over hun kinderen hebben, is de situatie gemakkelijk: zij krijgen steeds gezamenlijk alle informatie over hun kind. Voor ouders die gescheiden zijn, die niet meer bij elkaar wonen en die wel het gezag hebben, is het niet anders: zij hebben allebei recht op alle informatie over hun kind. Ouders die geen gezag (meer) hebben over hun kind, hebben ook recht op informatie over hun kind. De ouder zal daar zelf echter wel om moeten vragen. De school hoeft uit zichzelf geen informatie te geven aan deze ouders. Deze ouders hebben een beperkt recht op informatie, het betreft alleen belangrijke feiten en omstandigheden, dus informatie over schoolvorderingen en eventueel sociaal pedagogische ontwikkelingen op school. En als het belang van het kind zich tegen informatieverstrekking verzet, dan hebben de ouders ook geen recht op informatie. Dit kan het geval zijn indien een rechter of psycholoog heeft geoordeeld dat het geven van informatie aan een ouder het kind zal schaden.

Deze leidraad wordt tijdens de catecheselessen verder uitgediept. Op De Horizon vieren wij gezamenlijk de katholieke feesten, waarbij de daarbij behorende verhalen aan de kinderen worden verteld en de diepere betekenis ervan met hen wordt besproken. De Horizon is een katholieke basisschool die met respect omgaat met andere culturen. We gaan er echter van uit dat het kennisnemen van onze manier van denken en de wijze van omgaan met mensen voor elk kind een verrijking kunnen zijn. Kinderen van ouders/verzorgers die de katholieke identiteit van de school bij het kennismakingsgesprek niet willen of kunnen respecteren, worden, met alle respect, niet op onze school aangenomen. We maken gebruik van de diensten van een door het bestuur aangestelde ‘identiteits-begeleider’. Wij realiseren ons dat in de multiculturele samenleving waarin wij leven ieder mens zijn eigen godsdienst of levensovertuiging moet kunnen hebben. Wij respecteren dit en besteden in onze lessen aandacht aan de grote wereldgodsdiensten. Wij doen dit naar ons beste vermogen. Eerste Heilige Communie: Leerlingen die in groep vier zitten worden door de parochie uitgenodigd om de Eerste Heilige communie te doen. Hoe de organisatie daarvan het komende schooljaar zal gaan is nog onduidelijk. Wij zijn met de parochie en de andere scholen in overleg hoe we het één en ander gaan uitvoeren in de parochie.

Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders Als school willen wij een veilige haven zijn voor alle kinderen. De school houdt zich daarom bewust afzijdig van een eventueel conflict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen bij bijvoorbeeld een echtscheiding. In principe worden beide ouders gelijk behandeld. Zo zullen bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd worden voor ouderavonden en zullen beide ouders geïnformeerd worden over gewichtige aangelegenheden betreffende het kind, en

Gezinsvieringen. In principe bereidt iedere combinatiegroep bij ons op school een gezinsviering voor. De dienst wordt gehouden in de kerk. Uiteraard is iedereen vrij om deel te nemen aan de viering zelf, echter


12

zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig) informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie: dat alle relevante feiten en gebeurtenissen inzake bijvoorbeeld gezag, woonplaats, omgang, etc. van het kind of diens ouders zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgegeven; En is het natuurlijk nodig dat u de school op de hoogte houdt van de gezags- en omgangssituatie, adressen, etc.”.

ingeschreven bij ons op school. Kinderen die door verhuizing bij ons in Ens komen wonen doorlopen in feite hetzelfde traject als hierboven beschreven. Bij deze categorie is het echter wel van belang dat wij tijdig de onderwijskundige rapporten van de vorige school onder ogen krijgen zodat ook wij ons een beeld van het kind/de kinderen kunnen vormen. Pas wanneer de inschrijvingsformulieren ondertekend zijn door ouders en school is het kind/kinderen officieel aangemeld. Nieuwe leerlingen die het komende schooljaar vier worden, ook als het om broertjes of zusjes gaat, graag voor 1 februari aanmelden. Dit i.v.m. het indelen van groepen en personele bezetting.

Inloop- en Informatieavonden De informatieavonden vinden aan het begin van het jaar plaats. In de eerste weken van het nieuwe schooljaar nodigt elke leerkracht de ouders/verzorgers van zijn/haar groep uit voor een informatieve en/of kennismakingsbijeenkomst. Alle onderwerpen die te maken hebben met de klassenorganisatie en het lesgeven zelf, worden bespreekbaar gemaakt en uitgelegd. Tevens bestaat dan de mogelijkheid om het lesmateriaal te bekijken.

Uitschrijving Als uw kind onze school verlaat, dan sturen wij een onderwijskundig rapport en een bewijs van uitschrijving naar de nieuwe school. U krijgt van ons een kopie van het onderwijskundig rapport. Het is in geval van verhuizing, zeer wenselijk tijdig te weten wanneer uw kind van school gaat, tevens is het voor ons praktisch het nieuwe adres van u en van de nieuwe school te weten. Het is gebruikelijk dat de nieuwe school contact met ons opneemt over de onderwijskundige ontwikkelingen van uw kind. Voor het eventueel doorsturen van het dossier van uw kind hebben wij uw toestemming nodig.

Inloopavond: Deze avond houden wij altijd in het eerste trimester. De inloopavond is bedoeld voor ouders en kinderen om op school te komen kijken naar hoe er gewerkt wordt en waar de kinderen mee bezig zijn. De inloopavond is gepland op 7 oktober.

Internetprotocol Met de internetsite wil de school informatie verstrekken over de school aan iedereen, die daarnaar op het Internet op zoek is. Deze informatie bestaat uit de schoolgids, de agenda, het nieuws, foto’s en andere relevante informatie. Met de internetsite richt de school zich op zowel degenen die de school reeds bezoeken, als op hen wiens belangstelling voor onze school hierdoor gewekt zou kunnen worden. De directeur en de ict-coördinator zijn verantwoordelijk voor het onderhoud en de content van de Internetsite van onze school. Bij plaatsing van kopij en audiovisuele content (foto’s, films en video’s) neemt de directeur de volgende regels in acht:

Inschrijving en uitschrijving Inschrijving Wanneer uw kind de leeftijd van 4 jaar gaat bereiken kunt u uw kind aanmelden bij ons op school. De directeur nodigt u uit voor een gesprek en hij laat u de school zien. Daarnaast legt hij de werkwijze van onze school uit. Wij stellen het zeer op prijs als u uw kind op die afgesproken dag meeneemt. Hij/zij kan dan ook zien waar hij/zij eventueel terechtkomt. U kunt ook van tevoren een schoolgids aanvragen. Dit vergemakkelijkt het gesprek. Aan het einde van het gesprek en de rondleiding krijgt u van de directeur een inschrijvingsformulier mee.

Als u die ingevuld, voorzien van handtekeningen op school hebt ingeleverd is uw kind officieel Schoolgids 2013 - 2014

13

A. B.

C. D. E.

Privacybescherming in het algemeen. De directeur heeft voor plaatsing van audiovisuele content uitdrukkelijke toestemming van de ouders. De ouders zijn door de school vooraf geïnformeerd over het mogelijk plaatsen van audiovisuele content van hun kind of kinderen en hebben bij de inschrijving van hun kind kunnen aangeven of zij wel of niet akkoord gaan met het eventueel plaatsen van audiovisuele content van hun kind op de site. Bij de publicaties op de Internetsite wordt uitsluitend de voornaam van een kind vermeld; Alle strikt persoonlijke informatie wordt verwijderd; Het, bij voorkeur, plaatsen van foto’s van kinderen in groepsverband;

gebied van opvoeding, gedrag, verzorging en leefstijl (genotmiddelen, seksualiteit). De afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Flevoland is telefonisch bereikbaar op werkdagen van 08.30 uur tot 12.30 uur. GGD Flevoland 088-0029920 www.ggdflevoland.nl Overige informatie over de diensten van de afdeling JGZ, maar ook een breed scala aan folders, is terug te vinden op de website. Kanjertraining Bij ons op school werken wij met de kanjertraining Het belangrijkste doel is dat een kind positief over zichzelf en een ander leert denken. Als gevolg hiervan heeft het kind minder last van sociale stress. Ook op langere termijn is dit effect merkbaar. Het blijkt dat veel kinderen na het volgen van de kanjertraining zich beter kunnen concentreren op school en betere leerresultaten behalen. De verklaring hiervoor is eenvoudig: de kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties en daardoor komt tijd en energie vrij. Binnen de kanjertraining worden kinderen geconfronteerd met de gevolgen van hun gedrag. Deze informatie krijgen ze van hun klasgenoten en indien nodig van de leerkrachten. Het principe van de kanjertraining bestaat uit het bewust worden van vier manieren van reageren.

Jaarplan 2014-2015 1. Nieuwe taalmethode aanschaffen 2. Groepsplannen nieuw vakgebied 3. Opzet bibliotheek binnen school. 4. Individuele cursus. 5. Kanjertraining licentie verlengen 6. Documenten en formats evalueren en bijstellen. 7. Programma Zien verder uitbouwen. 8. Administratie programma Parnassys verder uitbouwen 9. Website bijhouden per groep 10. Nieuwe RI&E uitvoeren en op schrift stellen 11. Nieuw schoolplan schrijven voor de komende 4 jaar.

De 5 afspraken die centraal staan bij de kanjertraining! • We vertrouwen elkaar. • We helpen elkaar. • Niemand speelt de baas. • Niemand lacht uit. • Niemand doet zielig.

Jeugdgezondheidszorg (schoolarts) GGD Gemeenschappelijke gezondheidsdienst Flevoland: De Jeugdgezondheidszorg heeft tot doel de gezondheid en ontwikkeling, zowel lichamelijk als psychosociaal, van alle kinderen en jongeren te beschermen, te bevorderen en te bewaken. In zowel groep 2 als in groep 7 voeren de jeugdverpleegkundigen van de afdeling JGZ een Preventief Gezondheidsonderzoek (PGO) uit. Indien mogelijk, vinden deze onderzoeken op de school plaats. Het doel van deze onderzoeken is het beoordelen van de gezondheidstoestand, de groei en ontwikkeling (zowel lichamelijk als psychosociaal) van uw kind.

Klachten Klachtenprocedure De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen de betrokkenen worden opgelost. Indien u vragen heeft over het onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep van uw kind adviseren wij u in de eerste plaats contact op te nemen met de betreffende leerkracht. We gaan er hierbij van uit dat we elkaar op basis van argumenten kunnen aanspreken op alle zaken de school betreffende. Maak in ieder geval een probleem en/of conflict bespreekbaar. Daardoor kan de goede sfeer op school gehandhaafd blijven en kan de kwaliteit

Ouders/verzorgers/jeugdigen kunnen zelf ook bij de afdeling Jeugdgezondheidszorg terecht voor vragen over de groei en ontwikkeling van hun kind/henzelf, maar ook voor vragen op het


14

van het onderwijs en de onderwijsvoorziening gewaarborgd worden. Als school streven wij naar een open communicatie met u als ouders/verzorgers, omdat wij vinden dat wij met elkaar voor een groot deel voor dezelfde taak staan en wij graag samen met u op dezelfde golflengte zitten. Om er voor te zorgen dat deze open en eerlijke communicatie zo veel mogelijk wordt gegarandeerd, zijn de nodige beveiligingen in de organisatie van de school en de Stichting ingebouwd. Hier onder leest u daarover verder.

8307 RN 0527- 251316 Deze contactpersoon verwijst indien nodig naar de externe vertrouwenspersonen van de Stichting. De externe vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden bereikt.

Klacht niet opgelost door de leerkracht, wat dan? Wanneer er klachten / vragen zijn van u als ouders / verzorgers over schoolse zaken, is het gebruikelijk dat u zich in eerste instantie richt tot de leerkracht van uw kind(eren). Indien het voorgaande naar uw mening niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Bij hem kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken op de school.

Karin Oostingh (oude- nieuwe land) 0527-630300

De Externe vertrouwenspersoon klachtenregeling. Bij het bevoegde gezag van de Stichting heeft de volgende externe ‘vertrouwenspersoon klachtenregeling’ benoemd:

De ‘Vertrouwenspersoon klachtenregeling’ gaat na of een klager geprobeerd heeft de klacht met de aangeklaagde, met de directeur van de betrokken school of met het bestuur op te lossen. Als dat niet het geval is, zullen zij bekijken of eerst voor die weg gekozen kan worden. Indien noodzakelijk begeleidt de externe vertrouwenspersoon u met de klacht naar de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, extremisme, discriminatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld kan contact worden opgenomen met het centrale meldpunt vertrouwensinspecteurs.

Wanneer bemiddeling niet het voor u gewenste effect heeft en de directeur niet in staat blijkt om u in redelijkheid en billijkheid naar tevredenheid te helpen, dan kunt u zich voor bemiddeling wenden tot het bestuur van de Stichting. Wanneer een en ander binnen de school én na overleg met het bestuur voor u niet oplosbaar lijkt, dan kunt u gebruik maken van de klachtenregeling van de Stichting.

Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteurs T: 0900 – 1113111

De klachtenregeling Op school geldt sinds 1 augustus 1998 een officiële klachtenregeling. Dit is een klachtenregeling voor alle soorten klachten, dus ook op het gebied van ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie, geweld en pesten.

Kwaliteitsmeting Wij willen op school weten of wij ons werk goed doen en op welke onderdelen wij de kwaliteit van ons onderwijs kunnen verbeteren. De vragen die wij ons stellen, hebben betrekking op de door de Inspectie gehanteerde indicatoren. Daarnaast is voor ons van belang om te weten of de ouders tevreden zijn. Daarom houden wij iedere twee jaar een enquête onder de ouders. Er zijn een aantal redenen om deze enquête te laten plaatsvinden:  mogelijkheid dialoog met de ouders verbeteren;  invulling geven aan kwaliteitsbeleid.  informatie verzamelen m.b.t. de profilering van de school;  signalering naar ouders, dat de school hun mening serieus neemt;  verplichting vanuit de overheid tot afleggen van verantwoording aan o.a. ouders.

Er is voor alle scholen van de Stichting één klachtenregeling vastgesteld, waarin onder meer is vastgelegd, dat er op elke school minimaal een ‘Contactpersonen klachtenregeling’ is. De ‘Contactpersonen klachtenregeling’ die per school benoemd is, functioneert als aanspreekpunt bij klachten. De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding en kan bij de klacht bemiddelen en of adviseren. De contactpersoon geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Op onze school is de vertrouwenspersoon: Mw. Marianne Bakker Ramsweg 8/1


15

Nadat ouders in de gelegenheid zijn gesteld het vragenformulier in te vullen, worden de antwoorden verwerkt door de directie van de school. Natuurlijk is het invullen van de vragenlijst op basis van anonimiteit, maar ouders die naar aanleiding van de vragen behoefte hebben aan een gesprek, kunnen contact opnemen met de directie. Na afname ontvangen de ouders tijdens een algemene ouderavond een rapportage met de resultaten. Aan de hand hiervan wordt (in overleg met het Bevoegd Gezag, activiteitencommissie en de Medezeggenschapsraad)) het beleid zo nodig aangepast en/of vernieuwd en beschreven in een beleidsvoornemens/plan van aanpak. Deze verbeterpunten worden jaarlijks afgedrukt in onze schoolgids. (Dit schooljaar geen enquête)

Twee keer per jaar krijgen de kinderen in groepen 4 t/m 8 een rapport. De kinderen uit de groepen 1 t/m 3 krijgen een plakboek. Missie Uitgaande van de opvatting dat elk mens uniek is in aard, aanleg en ontwikkeling, is uw kind bij ons op school van harte welkom. De Horizon is een Dorpsschool in Ens. DORPS staat voor oog voor Differentiatie, gericht op Ontwikkeling, Respect voor elkaar, een goed Pedagogisch klimaat en Samen werken is samen leren (spelen). We streven ernaar dat elk kind zich op eigen niveau kan ontwikkelen in een veilige (leer-)omgeving. Om dit zo optimaal mogelijk te kunnen bereiken gaan we op onze school vooralsnog uit van het leerstofjaarklassensysteem, dat indien noodzakelijk doorbroken wordt. De inrichting van het onderwijs in elke groep sluit aan bij de ontwikkelingsmogelijkheden van ieder kind.

Leerlingvolgsysteem Als uw zoon of dochter een aantal weken op school zit, wordt u door de leerkracht uitgenodigd voor een gesprekje na schooltijd. Tijdens dit gesprek worden de eerste schoolweken , bijzonderheden en ervaringen van uw kind samen besproken. Tevens wordt de Oudervragenlijst samen ingevuld. Deze vragenlijst is een vervolg op het Peuterplaatje, wat van de Peuterspeelzaal of Kinderdagverblijf mee komt naar de basisschool. Gedurende de hele schoolperiode wordt er onderzoek gedaan naar de wijze waarop uw kind zich heeft ontwikkeld, met behulp van observaties en landelijk genormeerde toetsen.

Motorische ontwikkeling Wanneer een kind een bepaalde achterstand heeft in zijn motorische ontwikkeling, kan in overleg met ouders, groepsleerkracht en arts een verwijzing volgen naar een fysiotherapeut.

Daarnaast wordt de ontwikkeling van uw kind gevolgd m.v. het ‘CITO leerlingvolgsysteem’.

Naar binnen gaan De deuren van de school staan vanaf 8.15 uur ’s morgens open. De kinderen maken gebruik van twee ingangen, één aan de kleuterkant en de hoofdingang. Alle kinderen lopen naar hun eigen lokaal.

Tweemaal per schooljaar vindt er een 10minutengesprek plaats met de groepsleerkracht. In dit gesprek worden de toetsresultaten besproken. U wordt voor dit gesprek door de school uitgenodigd. Daarnaast hebben we dit jaar voor het eerst een contactweek, waarbij ouders aan kunnen geven dat ze leerkrachten willen spreken. Voor groep 7-8 geldt het volgende. Het eerste gesprek is een tien minutengesprek. Het tweede gesprek is een gesprek waarbij voor groep 8 leerlingen de eindtoets wordt besproken en voor leerlingen uit groep 7 wordt de uitslag van de entree toets besproken.


Ouders van leerlingen (van kleuters sowieso) mogen meelopen naar het lokaal van hun kind om te kijken naar het werk en afscheid te nemen van hun kind(eren). 16

Het eerste beslissingsmoment ligt eind groep 0. Hiervoor maakt de school gebruik van het PRAVOO instrument ‘beslissingenblad 1.’ Als er sprake is van een versnelde ontwikkeling, dan ziet de ‘kleuterloopbaan’ er als volgt uit: groep 0 – groep 2 – groep 3. Als er geen sprake is van een versnelde ontwikkeling dan ziet de kleuterperiode er voor deze groep leerlingen als volgt uit: groep 0 – groep 1 – groep 2 – groep 3.

Naar buiten gaan Bij het naar buiten gaan begeleiden de leerkrachten van de onderbouwgroepen de groepen. De leerlingen van groep 1 en 2 mogen pas vertrekken, wanneer de leerkracht gezien heeft dat het kind wordt opgehaald. Leerlingen uit groep 1 en 2 mogen niet alleen naar huis. Wordt een leerling door een ander opgehaald dan vragen wij u dit ons van tevoren door te geven.

Tweede beslissingsmoment Gedurende groep 1 wordt deze laatste groep verder gevolgd Aan het einde van groep 1. maakt de school gebruik van het PRAVOO instrument ‘beslissingenblad 2.’ Als de ontwikkeling van een kind alsnog aanleiding geeft tot versnellen dan ziet de kleuterperiode er als volgt uit: groep 0 – groep 1 – groep 3. Als een kind tijdens zijn hele kleuterperiode de tijd gebruikt waar de leerling recht op heeft dan ziet de doorstroming er als volgt uit: groep 0 – groep 1 – groep 2 – groep 3. Deze kleutertijd wordt niet als zittenblijven aangemerkt.

Najaarsleerlingen Leerlingen geboren na 1 oktober en die vier jaar worden, worden bij ons op school in groep 0 geplaatst. Als school vinden we het goed dat er bewust gekeken wordt naar de ontwikkeling van kinderen geboren na 1 oktober. Als er na gedegen onderzoek via Pravoo en lijst beslissingsaspecten sprake blijkt te zijn van een versnelde ontwikkeling en het kind toe blijkt te zijn aan een groep hoger dan zullen we dit van harte ondersteunen met een advies richting ouders. De school is echter tegenstander van het klakkeloos verschuiven van de datum richting 1 januari, zodat alle kinderen die in het najaar geboren zijn op een versnelde manier de kleuterbouw doorlopen. Kinderen hebben immers recht op genoeg tijd om zich groep 1-2 gerelateerde ontwikkelingsgebieden eigen te maken. Met een verschuiving naar 1 januari zal het aantal jonge kwetsbare zorgkinderen toenemen met alle gevolgen van dien op jonge en oudere leeftijd.

We gebruiken ons leerlingvolgsysteem ook om het aanbod binnen de groep en de ontwikkeling van het kind af te stemmen. Leerlingen die tussentijds instromen omdat ze hier in Ens komen wonen worden door de directeur van alle informatie voorzien. Nieuwsbrief (Nieuws onder de Horizon) Om u als ouders goed op de hoogte te brengen van de gang van zaken binnen onze school, maken we gebruik van een nieuwsbrief. Deze wordt via de mail aan de ouders verstrekt. Daarnaast wordt de nieuwsbrief op de website geplaatst.

Ieder kind ontwikkelt zich vanuit eigen talenten en tempo. Onze school pleit daarom voor een goede en regelmatige screening van alle najaarskinderen met een goed leerlingvolgsysteem. Op deze manier worden beslissingen weloverwogen genomen en kan het aanbod binnen de groep op het kind afgestemd worden. De verantwoording naar ouders is op deze manier goed te onderbouwen en te formuleren. Het advies wat de school aan de ouders geeft is bindend. Ouders worden bij aanmelding op school op de hoogte gesteld van de ‘procedure najaarskinderen.’ Er zijn in de kleuterjaren voor een kind twee beslissingsmomenten mogelijk.

Ontruimingsplan De Horizon heeft in geval van calamiteiten een ontruimingsplan. Het is natuurlijk te hopen dat dit plan nooit echt in werking zal moeten treden. Toch dienen de kinderen en leerkrachten regelmatig het plan als oefening op zijn betrouwbaarheid uit te proberen. Bij calamiteiten zullen onze Bedrijfshulpverleners (BHV-ers) de coördinatie op zich nemen. Er zijn voldoende BHV-ers op De Horizon aanwezig. Door middel van een jaarlijkse herhalingscursus worden hun vaardigheden op peil gehouden. We streven ernaar om minstens 1 maal per schooljaar een ontruiming te oefenen. Daar waar nodig worden aanpassingen in het plan en/of het gebouw aangebracht.

Eerste beslissingsmoment:


17

instructietafel voor de wat langere instructie. Dit kan zijn voor taal, spelling, rekenen etc. Wanneer een onderdeel gesnapt wordt, kan het kind naar zijn of haar eigen plaats gaan om aan het werk te gaan. Er wordt op deze manier tegemoet gekomen aan de individuele behoeften van kinderen. Binnen dit model werken wij ook aan samenwerkend leren. Kinderen krijgen opdrachten die ze samen mogen (moeten) verwerken.

Ontwikkelingsperspectief Kinderen die om welke reden dan ook extra zorg of ondersteuning nodig hebben, komen bij de IBer van onze school terecht. Zij bespreekt de leerling en vervolgens wordt er voor het kind een plan (ontwikkelingsperspectief) gemaakt. De IBer en de leerkracht blijven de ontwikkeling van het kind volgen.

Speciale voorzieningen Wij hebben ons als team geschoold in de sociaalemotionele ontwikkeling bij kinderen. Wij werken met de principes van de kanjertraining en als naslagwerk gebruiken we de methode ‘Kinderen en hun Sociale talenten’ en Meiden Venijn. Ook de kring en de afspraken die we maken met kinderen zijn van groot belang. Zo kunnen wij ontdekken of kinderen wel lekker in hun vel zitten. Observaties die wij uitvoeren worden in het team besproken. Indien nodig zal er ook contact met de ouders worden opgenomen. Wij hopen op deze manier eventuele problemen zo snel mogelijk op te lossen, want uw kind moet immers met plezier naar school gaan!

De leerkracht bespreekt met de ouders het ontwikkelingsperspectief en zij worden verzocht het perspectief te ondertekenen. De ouders bevestigen daarmee dat zij op de hoogte zijn van de extra ondersteunende activiteiten voor hun kind. Opvang nieuwe leerlingen Zodra uw kind 4 jaar is geworden mag het naar school. Na uw aanmelding krijgen u en uw kind een uitnodiging om één of twee dagdelen mee te draaien op school.

Wij hebben een instrument (Zien) uitgekozen waarbij het mogelijk is om ook een volgsysteem bij te houden over hoe het kind in haar of zijn vel zit. Op het rooster hebben alle groepen drie kwartier per week Sociaal Emotionele Ontwikkeling (vermeld) staan. Ook de leerlingen vullen de leerlingenvragenlijst in.

Organisatie van de school Aantal uren onderwijs Basisscholen zijn wettelijk verplicht om per groep een minimum aantal uren onderwijs te verzorgen. In de groepen 1 t/m 4 moeten de kinderen over een periode van vier jaar 3520 uren naar school. Voor de groepen 5 t/m 8 gaat het in totaal om 4000 uren. Een schooldag mag (wat ons betreft) voor kinderen niet langer duren dan 5½ uur.

Het team Het team werkt met de groepen en regelt van alles en nog wat in en rondom de school. Wij staan open voor gesprekken met u. Kom gerust langs voor een praatje of maak een afspraak als het wat serieuzer is. De directeur (Frans Dopmeijer) regelt allerhande onderdelen en is de verantwoordelijke persoon voor de gang van zaken op school. Daarnaast hebben we twee Interne begeleiders: Peter Dekkers (organisatorisch vlak) en Mariska Baars (leerlingenzorg). De IB-ers hebben tot taak kinderen in hun ontwikkeling te volgen. Zij organiseren de hulp voor kinderen met gedragsen leerproblemen, hoog- en meer begaafden.

Het urentotaal voor onze school is: groep 1 : 21 uur en drie kwartier. groep 2 : 21 uur en drie kwartier (tot aan carnaval) groep 2 t/m 4 : 23 uur en drie kwartier. groep 5 t/m 8 : 25 uur en drie kwartier.

Daartoe worden toetsen afgenomen en er is een leerlingvolgsysteem. Een andere taak die binnen het team opgelost wordt is die van ICT-er (Informatie en Communicatie Technologie). Voor deze taak zijn Ronald Heupink en Frans Dopmeijer verantwoordelijk. Zij regelen in overleg met de leerkrachten de programma’s

Schoolorganisatie De school werkt volgens het korte en lange instructiemodel. Dat wil zeggen dat alle kinderen meedoen met een korte uitleg van onderdelen op de dagtaak. Daarna gaat een groep zelfstandig aan het werk. Een kleine groep komt aan de Schoolgids 2013 - 2014

18

waar we mee werken. Wij hebben op school een specifiek computerplan waarin aangegeven wordt welke programma’s en tijden we werken met de computer. Wij werken gericht aan het computeronderwijs binnen de methodes. Niet als iets erbij maar als een onderdeel van.

Ook bij kleuters maken wij gebruik van “methodes”: de kleuters krijgen onderricht in voorbereidend lezen, rekenen en schrijven. Muziek, drama, godsdienst, gymnastiek, handvaardigheid zijn ook activiteiten die bijna dagelijks terug komen. Dit doen wij spelenderwijs want: spelen is leren. Daarnaast wordt er veel tijd besteed aan de sociaal emotionele ontwikkeling van de kleuter. Met elkaar gaan wij er ook dit jaar voor zorgen dat uw kind een plezierige kleutertijd zal beleven bij ons.

Onderbouw (groep 1-2): Ouders brengen hun kinderen in de klas. Zo hebben ze de gelegenheid om te kijken waar hun kind mee bezig is. De leerkracht is tot ongeveer half negen ook in de klas om korte vraagjes of opmerkingen tot zich te nemen. Daarna kunt u haar vinden aan de koffietafel in de gang. Groep 1-2 begint altijd met de kring. In de kring is veel aandacht voor taal, kinderen praten met en luisteren naar elkaar, zo leren ze gevoelens en ervaringen te verwoorden. Verder wordt in de kring gesproken over wat er zoal om ons heen gebeurt (wereldoriëntatie) maar ook liedjes zingen, versjes leren, verhalen vertellen en rekenactiviteiten komen aan bod. Na de kring start de werkles, vaak n.a.v een thema. Groep 12 werkt dan met allerlei verschillende materialen en in de verschillende hoeken zoals: de poppenhoek, de timmertafel, de bouwhoek, de leeshoek etc. De kinderen pakken tijdens de werkles zoveel mogelijk zelf de materialen die ze nodig hebben. De leerkracht begeleidt de kinderen tijdens de werkles, soms is dat een kleine groep of een individuele leerling, de andere kinderen werken dan zelfstandig. Na het werken ruimen de kinderen zelf op en komen dan weer in de kring zitten. ’s Morgens om tien over tien eet de juf samen met de kinderen een appeltje, welke door de school tegen betaling verstrekt wordt. Kinderen die wat drinken van thuis hebben meegenomen kunnen dat nu ook opdrinken, Dan komt een andere leerkracht (pleinwacht) met twee leerlingen uit de bovenbouw en zij gaan gezamenlijk met de kinderen naar buiten. Gedurende het schooljaar neemt het aantal kleuters toe door de aanname van nieuwe kleuters. In mei wordt definitief besloten of plaatsing in groep 3 voor kinderen uit groep 2 na de zomervakantie zinvol is. Voor sommige kleuters is het beter een jaar extra in de

Midden en bovenbouw (groep 3 – 8): Lezen: Bij ons op school beginnen de leerlingen in principe met leren lezen in groep 3. Een enkele keer wil het wel voorkomen dat de juf in groep 2 al met een leesgroepje start. Het leesproces gaat volgens de methode Veilig Leren Lezen (de nieuwste versie). In de hogere leerjaren komt de nadruk steeds meer op het technisch-, het begrijpend-, en later ook op het studerend lezen te liggen. Wij gebruiken hiervoor de methode Leesparade (technisch lezen) en de methode Nieuwsbegrip (begrijpend lezen). Binnen het leesonderwijs maken wij tijd vrij voor stillezen. Kinderen mogen dan voor zichzelf lezen in een eigen gekozen boek (strip). Wij proberen de kinderen zo ver te krijgen dat ze lezen als een leuke bezigheid ervaren.

We besteden ieder jaar aandacht aan de Kinderboekenweek. Ook komen vanaf groep vijf de boekbesprekingen om de hoek kijken. Schrijven: Op de Horizon leren de kinderen met de methode Schrijven in de Basisschool schrijven (Gloednieuwe methode). Na het voorbereidende schrijven in de kleutergroepen, komt het aanvankelijke schrijven. Tijdens de leerjaren in groep 3 en 4 zijn de leerlingen dagelijks met methodisch schrijven bezig. In de overige groepen wordt 1 á 2 maal per week verder geoefend met het voortgezette en creatieve schrijven. Het creatieve schrijven bevat: de

kleutergroep te blijven. Uiteraard proberen wij u zo vroeg mogelijk te informeren over de ontwikkeling van uw kind, wanneer deze niet naar wens verloopt. De ontwikkeling van de kleuters volgen wij met het leerlingvolgsysteem PRAVOO zowel op de leergebieden als op de sociaal emotionele ontwikkeling van de kleuter.


19

volgende onderdelen, sierschrift, blokschrift, vlakverdeling en snelheidsoefeningen.

Aardrijkskunde: Voor de groepen 1 t/m 4 zijn allerlei programma’s die onderdelen van aardrijkskunde bevatten. Vanaf groep 5 werken we met de methode “De Blauwe Planeet”. Vanuit de verkenning van de eigen omgeving leren de leerlingen een steeds groter leefgebied kennen. Eerst Nederland, dan Europa en dan de Wereld. Topografie is hierbij een onderdeel. Per leerjaar is aangegeven welke plaatsen gekend moeten worden. Bij aardrijkskunde gaat het om hoe mensen leven, wonen en werken. In groep 5-6 wordt aardrijkskunde nog apart per groep gegeven. In groep 7-8 is het een tweejaarlijkse cyclus. Van tijd tot tijd krijgen de leerlingen een proefwerkje.

Taal: Taal biedt de kinderen de mogelijkheid om zich uit te drukken tegenover anderen, zijn gevoelens duidelijk te maken, te vertellen wat hij/zij wil en kan, kortom communiceren. Veel aandacht krijgen het goed leren luisteren, spreken, stellen, en lezen. Ook zal de leerling moeten leren om foutloos te schrijven. Op De Horizon gebruiken wij voor de kleuters de methode Kleuterplein en voor de verdere leerjaren de methode Taaljournaal (nieuwste versie). De methode is verdeeld in Taal en Spelling. De methode gebonden toetsen geven ons inzicht of een leerling de geboden lesstof heeft begrepen. Voor spelling gebruiken wij de methode Zo Leer Je Kinderen Lezen en Spellen.

Geschiedenis: Voor de groepen 1 t/m 4 zijn allerlei programma’s die onderdelen over geschiedenis bevatten. Vanaf groep 5 werken wij bij ons op school met de methode Speurtocht. Deze methode leert de kinderen over de geschiedenis van ons land maar vooral de geschiedenis van de gewone mensen in ons land. We hebben het basisboek van waaruit we werken aan de hand van een verhaal. Meestal staan er na het verhaal wetenswaardigheden in, welke door de leerlingen in de vorm van vragen maken worden verwerkt. Dit gebeurt veel in groepjes. Van tijd tot tijd krijgen de leerlingen een proefwerkje te maken.

Rekenen: In groep 1 en 2 gebruiken we voor rekenen, Met Sprongen vooruit en de methode Kleuterplein. Vanaf groep 3 wordt de methode Alles Telt gevolgd. Centraal hierbij staat het oplossen van praktische problemen die leerlingen ook in het dagelijkse leven tegen kunnen komen. Door middel van zelf zoeken naar oplossingen van die problemen en het bespreken hiervan proberen we de leerlingen inzicht te geven in getalstructuren, breuken, staartdelingen etc. De methode gebonden toetsen geven ons inzicht of een leerling de geboden lesstof heeft begrepen.

Verkeer: Het is van groot belang dat onze kinderen leren om goed om te gaan met het drukke en gevaarlijke hedendaagse verkeer. Daarom krijgen de leerlingen verkeers-onderwijs. In groep 1-2 komt het verkeer in thema’s aan de orde. Vanaf groep 3 werken we met de methode Straatwerk. In groep 5-6 de krant “Op voeten en fietsen” en in groep 7-8 de “Jeugdverkeerskrant”. In groep 8 wordt geoefend voor het theoretische en praktische verkeersexamen. Dit resulteert in het verkeersdiploma.

Wereldoriëntatie: In alle groepen worden bepaalde onderwerpen behandeld die dicht bij de kinderen staan en die hem/haar meer inzicht geven van de wereld om ons heen. Van het heden en het verleden van de aarde. Soms gebeurt dat in aparte vakken maar ook d.m.v klassengesprekken, spreekbeurten schooltelevisie, werkstukken etc. Het staat niet als een apart vak op het rooster. Natuur: Wij gebruiken voor natuur in groep 1-2 het seizoenenboek, Koekeloere, Kleuterplein en andere naslagwerken. Voor groep 3-4 is het programma Huisje Boompje Beestje de leidraad. Voor groep 5-6 is het schooltv-programma Nieuws uit de Natuur de methode die we volgen. De leerlingen verwerken wat ze gezien hebben in een boekje. Voor groep 7-8 volgen we de methode Leefwereld. De methode is erop gericht dat kinderen zelf onderzoeken en waarnemen. Er wordt gewerkt met het basisboek en met de werkbladen. Groep 7-8 werken een tweejaarlijkse cyclus af. Van tijd tot tijd krijgen de kinderen een proefwerkje. Schoolgids 2013 - 2014

Engels: In groep 7-8 wordt eenmaal per week een uur Engels gegeven. Als leidraad gebruiken we de methode Take it Easy. Met behulp van het digibord, tekstboek, het werkboek en de CD’s oefenen de leerlingen zoveel mogelijk met praktisch Engels. Via kennisnet kunnen de leerlingen ook de hoofdstukken verwerken via de computer. Tekenen:

20

In alle groepen komen verschillende tekentechnieken aan de orde en worden verschillende materialen gebruikt. We hebben niet echt een methode die we volgen wel hebben we Hand- en tekenvaardig, het maandblad Kinderhanden en de Talens Kleurotheek waaruit we ideeën halen. In groep 7-8 hebben we een map met allerlei opdrachten waaruit de kinderen kunnen kiezen. Waar het bij tekenen vooral omgaat, is de compositie, kleur, licht en perspectief. Het tekenonderwijs is bij ons op school een onderdeel van de crea-middag.

13.45 14.30

Dinsdagmiddag 13.00 groep 5 13.45 groep 2-3

Meester Assie Juf Anita

Donderdagmorgen 08.45 groep 0-1-2 09.30 groep 2-3 10.30 groep 4 11.15 groep 6-7

Juf Juf Juf Juf

Donderdagmiddag 13.00 groep 7-8

Meester Peter

Helma Willemien Marita Monique P

Godsdienstonderwijs Alle leerlingen volgen bij ons op school het godsdienstonderwijs. Wij hebben hiervoor de methode Trefwoord. Nagenoeg iedere dag wordt een Bijbelverhaal of een schaduwverhaal aan de kinderen voorgelezen. Daarover wordt gepraat en geprobeerd de boodschap van het verhaal over te brengen op de kinderen. Naast de methode bereidt ook iedere combinatiegroep één keer per jaar een kinderviering in de kerk voor. Tevens worden kinderen uit groep 4 voorbereid op de Eerste Heilige Communie, dit uiteraard in overleg met de ouders en hetzelfde geldt voor kinderen uit groep 8. Zij worden voorbereid op het Heilig Vormsel. Overblijven (tussenschoolse opvang) Op de Horizon wordt het overblijven georganiseerd door een team van vrijwillige overblijfouders. Kinderen kunnen dagelijks (behalve woensdag) overblijven op school. Dit kan zowel structureel als incidenteel.

Drama: Drama komt bij ons op school voort uit de Taalmethode, stukjes uitdenken en uitspelen. etc. Tijdens de crea-middag hebben wij meestal het onderdeel drama, ook dan zijn leerlingen bezig, zich op een creatieve manier te uiten. Drama staat niet als een vak op het rooster Muziek: Iedere leerkracht is verantwoordelijk voor het muziekonderwijs in zijn of haar groep. De methode muziek moet je doen en muziek in het basisonderwijs gebruiken wij als leidraad. Vanaf groep 1 leren de kinderen liedjes, hierbij is er aandacht voor ritme, rijm, maat en bewegen op muziek. In de bovenbouw doen we ook iets aan het notenschrift. In groep 7-8 wordt ieder jaar een musical ingestudeerd. Muziek kan een onderdeel van de crea-middag zijn.

Er wordt met de kinderen door de leerkrachten gebeden, waarna de vrijwillige overblijfouders de TSO verzorgen. Het door de ouders meegegeven lunchpakketje wordt gezamenlijk in de overblijfruimte opgegeten en opgedronken. Hierna is er tijd om lekker te spelen op het schoolplein met leuk speelgoed. Indien het weer dit niet toelaat kunnen de kinderen binnen spelen.

Lichamelijke opvoeding: In groep 1-2 hebben de kinderen dagelijks gym. Veelal gebeurt dit in het lokaal zelf of buiten. Daarnaast gaan de kinderen van groep 1-2 nog naar de sporthal. In groep 3 t/m 8 krijgen de kinderen tweemaal per week gym. Ze gaan naar de sporthal of we gymmen buiten. Als leidraad gebruiken de methode Basislessen bewegingonderwijs. Sport kan ook een onderdeel van de creamiddag zijn. De gymtijden zijn:


Juf Ilona Juf Coringe

Dinsdagmorgen 08.45 groep 0-1-2 Juf Jolanda

Handvaardigheid: Hierbij komen verschillende technieken aan bod. Naast creativiteit leren we de kinderen bepaalde technieken aan zoals boetseren, houtbewerken, schilderen, etc. Ook bij dit vak gaan we niet uit van een methode maar allerlei naslagwerken, zoals bij tekenen. Handvaardigheid wordt door de eigen leerkracht in zijn of haar eigen groep gegeven. Daarnaast is het ook een onderdeel van de crea-middag zijn.

Maandagmiddag 13.00 groep 7-8

groep 4-5 groep 5-6

Om TSO uit te mogen voeren dienen er geschoolde vrijwilligers aanwezig te zijn, tevens wordt er een verklaring van goed gedrag gevraagd. De TSO coördinator verzorgd samen

Meester Peter 21

met de school voor scholing en de verklaring omtrent goed gedrag.

Passend Onderwijs Passend onderwijs is de nieuwe naam voor hoe we er binnen het onderwijs voor zorgen dat alle kinderen de ondersteuning krijgen die ze nodig hebben. De bedoeling van Passend onderwijs is dat kinderen zoveel mogelijk dichtbij huis, op de eigen basisschool, onderwijs krijgen dat bij hen past. Wanneer we specialistische hulp nodig hebben bij de begeleiding van een leerling, kunnen we een beroep doen op het expertisecentrum Noordoostpolder. Vanuit het expertisecentrum werken orthopedagogen en andere specialisten op o.a. het gebied van dyslexie, hoogbegaafdheid en gedrag. Ook een specialist op het gebied van leer- en gedragsproblemen van de school voor speciaal basisonderwijs De Klimboom werkt vanuit het expertisecentrum voor de basisscholen. Wanneer we specialisten van buiten onze school willen inschakelen gebeurt dat overigens altijd in overleg met u als ouders. Deskundigen vanuit het speciaal onderwijs kunnen we eveneens gemakkelijk om advies vragen. Met alle basisscholen in de polder (en op Urk) werken we namelijk samen met de scholen voor speciaal onderwijs, binnen het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Noordoostpolder-Urk. Alle informatie over Passend onderwijs in de Noordoostpolder vindt u op de website van het samenwerkingsverband: www.passendonderwijsnu.nl. Soms heeft een leerling meer ondersteuning nodig dan onze school kan bieden. Mogelijk kan een andere basisschool dat wel. Samen met u als ouders verkennen we dan de mogelijkheden voor een overplaatsing naar een andere basisschool. Soms heeft een leerling intensieve ondersteuning nodig die alleen op het speciaal (basis)onderwijs geboden kan worden. Met instemming van u als ouders melden we de leerling dan aan bij de Toewijzingscommissie van het samenwerkingsverband. De Toewijzingscommissie beslist vervolgens of de leerling toelaatbaar is op het speciaal (basis)onderwijs.

Wij proberen voor de rust en herkenbaarheid voor de kinderen te streven naar een zo vast mogelijk TSO team. We zijn echter altijd op zoek naar voldoende TSO vrijwilligers. Ook als u niet elke week kunt hoeft dit geen enkele belemmering te zijn om u op te geven als vrijwilliger. Zo kunnen we ook een planning realiseren waarbij de TSO kracht bijvoorbeeld maar 1 x per maand op een bepaalde dag de TSO kan verzorgen. U krijgt per overblijfmoment een vergoeding van 9 Euro, en indien u ondersteunende taken uitvoert is een vergoeding van 4,50 Euro per uur mogelijk. Indien u een overblijfmoment verzorgd hoeft u voor uw eigen kind (eren) tijdens dit overblijfmoment niet te betalen. U mag ook eventueel uw nog niet schoolgaande broertje of zusje meenemen. Wanneer u gebruik maakt van structurele opvang betaald u over het gehele schooljaar per overblijfmoment 1,50 Euro bij afmelding vindt er geen verrekening plaats. Voor incidentele overblijfmomenten betaald u 2,50 euro, deze worden per maand achteraf aan u gefactureerd. U kunt uw kind tot uiterlijk de dag van het overblijven tot 10 uur aan- of afmelden via het emailadres [email protected] U krijgt dan ook even een terugkoppeling van ons. De schooladviescommissie is verantwoordelijk voor de uitvoering van de TSO en draagt verantwoording af aan de medezeggenschapsraad en de directie. Coördinator Sake Barkhuis, 0527-240804 of via het e-mailadres [email protected]

Wie zich niet aan de regels houdt, kan de mogelijkheid tot overblijven worden ontnomen.

Kinderen die niet overblijven mogen om 10 voor één weer op het plein.


22

Als een kind naar een speciale (basis)school gaat, wordt regelmatig bekeken of de intensieve ondersteuning van de speciale (basis)school nog nodig is voor de leerling. Als de leerling weer voldoende heeft aan de ondersteuning die de basisschool kan bieden, gaat de leerling terug naar de basisschool. Dit vanzelfsprekend altijd in goed overleg met de ouders én alleen wanneer duidelijk is dat de leerling tot en met groep 8 op zijn / haar plek zal zijn op de basisschool. Meer informatie over de scholen voor speciaal (basis)onderwijs en over de Toewijzingscommissie vindt u eveneens op www.passendonderwijsnu.nl.

pestkop als zijn slachtoffer. Een andere belangrijke groep bestaat uit kinderen die zelf niet pesten of gepest worden, maar hier wel getuige van zijn geweest. Ook zij ondervinden hier nadelige gevolgen van. Peuterspeelzaal Wanneer een kind groter wordt, groeit ook de wereld om hem heen. Uw zoontje/dochtertje krijgt steeds meer behoefte om verder te kijken dan de eigen vertrouwde omgeving en op avontuur te gaan. Dat is een goede ontwikkeling waarvan uw kind alleen maar kan leren. De Peuterspeelzaal is een uitstekende plek voor kinderen om te ontdekken. Uw kind zet belangrijke stappen in zijn ontwikkeling maar de Peuterspeelzaal biedt meer: uw kind leert er met leeftijdgenootjes spelen en met andere volwassenen om te gaan. Dat kan goed van pas komen als het straks naar de basisschool gaat. De Peuterspeelzaal verzorgt ook het peuterplaatje bij de overgang naar de basisschool.

Pestprotocol (R.K. Bs. De Horizon) Binnen een school doen zich buitengewoon veel situaties voor waarin kinderen zich heel kwetsbaar opstellen: binnen de groep of bijvoorbeeld bij het spelen op het plein. Situaties die kunnen leiden tot gevoelens van ontevredenheid, jaloezie en je achtergesteld of zelfs genegeerd voelen. Dergelijke situaties leiden gemakkelijk tot pestgedrag. Er wordt een slachtoffer gezocht en gevonden. Er worden nog wat meelopers geronseld en de basis voor een langdurige pestsituatie, met alle negatieve gevolgen van dien, is gelegd. Onderzoek heeft uitgewezen dat in elke klas wel een kind zit, dat een aantal keren per week wordt gepest. Bovendien duurt pesten vaak een schooljaar of nog langer. Pestgedrag is dus een niet te ontkennen fenomeen. Een fenomeen dat voorkomt in de klas, op het schoolplein, in de buurt en bij de sportvereniging, maar ook via internet of sms. Er zijn twee belangrijke redenen voor de Horizon om te kiezen voor een eigen pestprotocol: het zogenaamde Horizon Pest Protocol. (Zie website) Op de eerste plaats doet pestgedrag in en

Plusklas Voor meer presterende- en hoogbegaafde leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 is er een plusklas. Op advies van school kunnen leerlingen aangemeld worden voor deze plusklas. Voor plaatsing vindt een screening en intakegesprek plaats. Op basis hiervan bepaalt de toelatingscommissie wie er wel en niet geplaatst worden. De plusklas met leerlingen vanuit verschillende basisscholen komt één ochtend per week bij elkaar voor een gericht uitdagend programma. Daarnaast krijgen de kinderen huiswerk mee waar zij op school en/of thuis aan werken. Roken Het is verboden binnen de school te roken. School (Bestuur) De inrichting van het bestuur op school niveau ziet er als volgt uit: Op de katholieke scholen binnen de stichting, wordt het schoolbeleid besproken en vastgesteld door de directeur in samenspraak met het team, de MR en de schooladviescommissie. De uitvoering van dit beleid ligt voor het grootste deel bij de directeur en het team. De directeur kan samen met het team, mr en de schooladviescommissie eigen beleid vaststellen. Dit eigen beleid is ook terug te vinden in de beleidsstukken van de school. De directeur is in samenspraak met de mr en de schooladviescommissie verantwoordelijk voor het beheren van het geld dat binnenkomt voor onze

rondom een school absoluut afbreuk aan onze visie dat wij op De Horizon een veilige en kindvriendelijke onderwijsleer-omgeving willen nastreven. Een goed pedagogisch klimaat, als basis voor het schoolse leren, staat bij ons hoog in het vaandel! Op de tweede plaats kan pesten vergaande negatieve consequenties hebben voor zowel de


23

school. Leden van de MR en de SAC staan achterin deze schoolgids vermeld. De Medezeggenschapsraad (MR) houdt zich binnen de school bezig met de wettelijke medezeggenschapstaken (al dan niet instemming verlenen en adviseren). De notulen van deze vergaderingen zijn op te vragen bij secretaris. Op schoolniveau is er naast het team, de activiteitencommissie en de MR een Schooladviescommissie (SAC) actief. De Schooladviescommissie en de MR adviseren de directeur bij het uitzetten van nieuw beleid en bij het evalueren van het beleid. Ook is de School Adviescommissie verantwoordelijk voor de tussen schoolse opvang.

Eén van onze ouders verzorgt de school foto’s in samenwerking met de Activiteiten commissie Schoolgrootte Het leerlingenaantal is dit schooljaar, op 1 oktober 2014 (teldatum) 139. Aan het eind van het schooljaar groeien wij naar 152 leerlingen. Dit houdt in dat wij ook dit schooljaar weer met 6 groepen gaan werken. We beginnen met één kleutergroep 0-1-2, groep 2-3, groep 4, groep 5, groep 6-7 en een groep 8. Schoolkamp Groep 7- 8 gaat ter afsluiting van de basisschool een aantal dagen op schoolkamp. Dit gebeurt onder begeleiding van leerkrachten en ouders. Er wordt zorg gedragen voor een verantwoord en veilig programma, waarin de kinderen in een andere omgeving sportief, creatief en intensief met elkaar omgaan. De ouders van de kinderen in groep 7- 8 worden hierover tijdig en uitvoerig geïnformeerd. Tijdens de kampdagen zijn de leerlingen van groep 1 t/4 vrij. Schoolreis De kinderen vanaf groep 1 en 2 hebben het kleuterfeest. Groep 3 t/m 6 gaan jaarlijks op schoolreis.

De Activiteitencommissie binnen de school ondersteunt het team bij organisatie van schoolse en buitenschoolse activiteiten. Binnen de school zijn er afspraken gemaakt om de verschillende groepen van vrijwilligers zo goed mogelijk met elkaar te laten samenwerken. Iedereen heeft namelijk hetzelfde doel: een school zijn met goede onderwijskwaliteit, die zich tevens kenmerkt door een grote betrokkenheid van ouders.

We proberen ieder jaar voor een aantrekke-lijke prijs de kinderen een leuke dag te bezorgen. Schoolresultaten Om de ontwikkeling van kinderen goed te kunnen volgen en indien nodig adequaat te kunnen reageren nemen we gedurende de hele schooltijd Cito-toetsen af. Aan het einde van groep 7 nemen we de entreetoets af. Aan het einde van de basisschool is er de Cito-eindtoets. Deze toets is net als de andere toetsen van Cito landelijk genormeerd. Als team bestuderen we samen de eindresultaten en verbinden daar mogelijke verbeteringen aan. Verbeterpunten worden in deze schoolgids onder de noemer verbeterpunten vermeld. Waar wij extra op letten zijn de volgende punten.

Directie De directie van de school wordt gevormd door het college van bestuur samen met de schooldirecteur. Dat zijn: Leo Breukel Jos Timmermans Frans Dopmeijer.

- zijn de gebruikte methoden nog up to date? - zijn er in de organisatie verbeteringen aan te brengen? - wijkt de score sterk af van wat je van de school mag verwachten? - welke onderdelen scoren beter dan anderen? - hoe staat het met de effectieve leertijd?

Schoolfotograaf


24

- sluit de deskundigheidsbevordering aan bij de behoefte?

Schrijven in de Basisschool (creatief) 7 en 8 Rekenen / wiskunde Kleuterplein 1 en 2 Naslagwerken 1 en 2 Met Sprongen vooruit 1 t/m 8 Alles Telt 3 t/m 8 Maatwerk(computer) 3 t/m 8 Hoofdwerk (computer) 3 t/m 8 Engels Take it Easy 7 en 8 Aardrijkskunde De Blauwe Planeet 3 t/m 8 Geschiedenis Speurtocht 3 t/m 8 Natuur en techniek Huisje Boompje Beestje 3 t/m 4 Nieuws uit de Natuur 5 t/m 6 Leefwereld 5 t/m 6 Leefwereld 7 t/m 8 Bevordering sociale Redzaamheid Doos vol gevoelens 1 en 2 Kanjertraining 1 t/m 8 Verkeer Straatwerk 1 t/m 4 Verkeerskranten 5 t/m 8 Catechese Trefwoord 1 t/m 8 Tekenen Moet je doen 1 t/m 8 Handvaardigheid Moet je doen 1 t/m 8 Muziek Moet je doen 1 t/m 8 Drama Moet je doen 1 t/m 8 Dans Moet je doen 1 t/m 8 Techniek Geen methode Techniekweek (techniek- Coach) 1 t/m 8 Computer Allerlei programma’s 1 t/m 8 Bewegingsonderwijs Basislessen bewegingsonderwijs 1 t/m 8 Zelfstandig werken Zelfcorrigerende materialen 1 t/m 8

De eindscores van de laatste vijf jaren zijn: Eindscore score ‘09-’10 ’10-’11 529,5 536,3

score ’11-’12 537,1

score score ’12-’13 ’13-‘14 532,1 536,3

Schooltijden Groep 1 - 2 (onderbouw) Groep 2 na de carnaval ook maandagmiddag naar school Maandag 08.45 – 12.00 vrij Dinsdag 08.45 – 12.00 13.00 -15.15 Woensdag 08.45 – 12.30 vrij Donderdag 08.45 – 12.00 13.00 -15.15 Vrijdag 08.45 – 12.00 vrij Groep 3 – 4 Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

08.45 – 08.45 08.45 08.45 08.45 -

12.00 12.00 12.30 12.00 12.00

13.00 – 15.15 13.00 - 15.15 vrij 13.00 - 15.15 vrij

Groep 5 t/m 8 (midden- bovenbouw) Maandag 08.45 - 12.00 13.00 Dinsdag 08.45 - 12.00 13.00 Woensdag 08.45 - 12.30 vrij Donderdag 08.45 - 12.00 13.00 Vrijdag 08.45 - 12.00 13.00 -

15.15 15.15 15.15 15.15

Schoolvakken De Horizon geeft onderwijs met behulp van eigentijdse methoden die voldoen aan de eisen (de einddoelen) die onze wetgever stelt voor kwalitatief goed onderwijs. Deze methoden zijn: Lezen Aanvankelijk lezen Kleuterplein 1 en 2 Veilig Leren Lezen 3 Voortgezet technisch lezen 4 t/m 8 Begrijpend lezen Nieuwsbegrip 4 t/m 8 Taal Kleuterplein 1 en 2 Taalactiveringsprogramma’s 1 en 2 Zo leer je kinderen lezen en spellen 1 t/m 8 Taal Journaal nieuwe versie 4 t/m 8 Spellingwerk (computer) 4 t/m 8 Ambrasoft 4 t/m 8 Schrijven Schrijven in de Basisschool 1 t/m 6 Schoolgids 2013 - 2014

Schrijfmateriaal De kinderen op De Horizon schrijven met een speciaal daarvoor uitgekozen vulpen (Lamy) die goed is voor de ontwikkeling van een net handschrift. De vulpen ontvangen de kinderen eenmalig halverwege groep 3. Als de pen door onzorgvuldig handelen kapot gaat, kun je via school een nieuwe vulpen kopen.( € 12,50) In de groepen 1 tot en met 3 schrijven de kinderen

25

met een potlood, dit ter verbetering van de (schrijf) motoriek.

Sportcommissie Wij hebben op school een sportcommissie die jaarlijks de sportevenementen bekijkt en plant. Jaarlijks terugkerende evenementen zijn bijvoorbeeld schoolvoetbal, en de avondvierdaagse. De leden van deze commissie zijn Martin Koning Activiteitencommissie Peter Dekkers Team

Situering van de school Zoals zo vaak bij een katholieke school is onze school vlak bij de katholieke kerk te vinden. We staan in het centrum van Ens. We hebben voor de kinderen veel ruimte om te spelen. Naast drie pleinen hebben we ook nog een speelveld met vele speeltoestellen. De school is omringd door een schooltuin.

Stagiaires Onze school heeft nauwe contacten met de katholieke PABO Zwolle. Het beleid binnen onze stichting is erop gericht stagiaires te betrekken van deze opleiding. Zolang het binnen onze organisatie inpasbaar is, zullen wij graag van deze mogelijkheid gebruik maken. Stagiaires zullen altijd onder begeleiding van een ervaren leerkracht lesgeven en worden niet zelfstandig voor een groep geplaatst. Naast stagiaires van de PABO hebben wij ook stagiaires van de opleiding ROC Friese Poort. Dit zijn stagiaires die de opleiding “zorg en welzijn” volgen.

Snoepen Wij ervaren het als vanzelfsprekend dat er tijdens schooltijd niet gesnoept mag worden, met uitzondering van eventuele gezonde traktaties (zie traktaties). Kauwgom is in school niet toegestaan. Voor het ‘eten’ (vóór en ná het speelkwartier) vragen we u dringend uw kind iets passends en gezonds mee te geven. Wij denken hierbij onder andere aan:  een boterham;  stuk fruit;  liga / cracker;  ontbijtkoek;  iets te drinken zonder prik (bijv. melk of sap.)

Teamvergadering De vergaderingen vinden elke week plaats ofwel op dinsdag of op donderdag na schooltijd. De teamvergadering wordt door de directeur voorgezeten. De vergaderingen zijn niet voor ouders en/of verzorgers toegankelijk. De teamleden zijn op vergaderdagen na 15.45 uur niet meer voor boodschappen en/of gesprekken beschikbaar.

De groepen 1/2 krijgen op school een appel. Hiervoor wordt appelgeld in rekening gebracht. Voor drinken zorgen ze zelf. Speelkwartier Indien de weersomstandigheden het toelaten spelen de kinderen tijdens het speelkwartier op het voor hen bedoelde schoolplein/schoolterrein. De grenzen van het speelgebied liggen vast in de schoolregels en zijn bij de kinderen bekend. Er blijven geen kinderen zonder toezicht binnen. De leerkrachten houden om beurten tijdens het speelkwartier toezicht.

Techniek Het vak techniek wordt bij ons op school verwerkt in een techniekweek door de hele school. Wij hebben hiervoor een contract afgesloten met de Techniekcoach. Daarnaast wordt techniek meegenomen als extra opdrachten in de extra weektaak. Telefoon (mobiel) Voor een verantwoord gebruik van een mobiele telefoon zijn op onze school de volgende afspraken gemaakt: - Kinderen mogen een mobiele telefoon meenemen naar school, echter tijdens schooltijd (incl. speelkwartier en overblijf) wordt gevraagd deze uit te zetten of desgewenst in bewaring te geven aan de groepsleerkracht. - Indien ouders hun kind willen spreken, kunnen zij bellen naar het telefoon-nummer

Tijdens het speelkwartier krijgen de kinderen de gelegenheid om iets te eten en te drinken. Mocht het weer zodanig zijn dat men niet naar buiten kan, dan wordt er een pauze moment in de klas georganiseerd.


26

-

van school. De boodschap wordt dan aangenomen en/of doorgegeven. Buiten schooltijd kunnen kinderen gebruik maken van hun eigen mobiele telefoon. De school is niet verantwoordelijk en/of aansprakelijk in geval van schade aan, of verlies van mobiele telefoons.

In een aantal gevallen is vrijstelling mogelijk. Hiervan kunt u navraag doen bij de directeur. Wanneer u hem de situatie uitlegt zal hij met u proberen tot een oplossing te komen. Voor alle andere vormen van verlof zal u een aanvraag moeten doen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.

Traktaties De kinderen mogen op hun verjaardag trakteren. Met klem wijzen wij erop dat de traktaties een gezond karakter dienen te hebben. Op het internet zijn verschillende sites te vinden met gezonde lekkere traktaties Vakanties Herfstvakantie 13-10 t/m Kerstvakantie 22-12 t/m Voorjaarsvakantie 23-02 t/t Pasen 03-04 t/m Meivakantie 04-05 t/m Pinksteren 25-05-15 Grote vakantie 06-07 t/m

Vervanging van leerkrachten Door schaarste van leerkrachten op de arbeidsmarkt is het moeilijk om vervanging te krijgen wanneer er een collega ziek of afwezig is. Er wordt altijd getracht een oplossing te vinden om te voorkomen dat kinderen naar huis worden gestuurd.

17-10-14 02-01-15 27-02-15 06-04-15 15-05-15

Vervoer door ouders/vrijwilligers Bij uitstapjes, excursies, etc. wordt regelmatig gebruik gemaakt van het vervoer van leerlingen door ouders / vrijwilligers. Ouders / vrijwilligers die zich hiervoor aanmelden dienen over een geldige inzittenden verzekering te beschikken!

18-08-15

Veiligheidsbeleid Wij streven er naar om de veiligheid op school zo te organiseren dat wij voldoen aan de criteria van Consument en Veiligheid.

Verwijdering van leerlingen Het verwijderen van leerlingen komt in het basisonderwijs af en toe voor. Gelukkig slagen wij er in ons onderwijs meestal in om problemen met leerlingen niet te laten escaleren. In goed overleg met leerling, leerkracht, directeur en ouders worden veruit de meeste problemen vroegtijdig aangepakt en komt men in gezamenlijkheid tot een passende oplossing. Af en toe kan het gebeuren dat een oplossing in gezamenlijk overleg niet tot de mogelijkheden behoort. In zo’n situatie kan dan worden overgegaan tot verwijdering van een leerling. Juist vanwege het feit dat dit soort situaties sporadisch voorkomen is het volgen van de juiste procedure van groot belang voor alle betrokkenen. (Voor verdere informatie kunt u terecht op de site van de stichting)

Verjaardagen van de leerkrachten Verjaardagen van leerkrachten worden gevierd en daar horen natuurlijk ook cadeautjes bij. Het mooiste wat de kinderen ons kunnen geven is iets wat ze zelf gemaakt hebben. Coringe 02 januari Jolanda 25 februari Monique P 28 februari Mariska 14maart Ilona 01 april Monique S 01 mei Assie 07 mei Willemien 25 mei Frans 24 juni Ronald 20 juli Peter 03 oktober Marita 12 oktober Helma 25 november Anita 03 december

Aanleiding voor verwijdering. Verwijdering is aan de orde wanneer de directie bij ernstig wangedrag van een leerling en/of ouders onmiddellijk moet optreden en er tijd nodig is voor het zoeken naar een oplossing. Onder wangedrag verstaan we gedrag dat het gevoel van veiligheid aantast bij de medeleerlingen en/of leerkrachten.

Verlof / leerplicht Het is niet toegestaan om te pas en te onpas voor kinderen verlof aan te vragen. De directeur zal altijd negatief besluiten. Elk kind dat 5 jaar is geworden is leerplichtig.


Een verwijdering kan voor een beperkte periode worden opgelegd.

27

Voor verdere informatie kunt u terecht op de site van de stichting.

Het team van “De Horizon” wil dat de school een plek is waar kinderen, ouders en leerkrachten elkaar ontmoeten. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zich op hun gemak voelen op school. Samen bouwen we aan een goede relatie. Kinderen moeten ’s morgens lachend binnenkomen maar wat nog veel belangrijker is dat ze ’s middags lachend de school verlaten. Wij proberen de kinderen open, geïnteresseerd en respectvol te benaderen en stimuleren deze houding ook bij de kinderen.

Procedure verwijdering. Het besluit tot verwijdering wordt genomen door de directeur van de school. Het besluit wordt schriftelijk door het bevoegd gezag aan de ouders medegedeeld. Vermeld wordt de reden van verwijdering, de aanvang, tijdsduur en eventuele andere genomen maatregelen. De directeur van de school dient de verwijdering te melden bij de leerplichtambtenaar en de inspectie van het basisonderwijs. Definitieve verwijdering. Definitieve verwijdering is een ordemaatregel die de directeur slechts in het uiterste geval en dan nog uiterst zorgvuldig kan nemen. De directeur (in overleg met de MR) kan overgaan tot het in gang zetten van een verwijderingsprocedure als er sprake is van: 1. Een voortdurend agressief gedrag van de leerling, waarbij de voortgang van het onderwijs verstoord wordt. 2. Het feit dat een leerling een onevenredig deel van de schoolorganisatie vergt, waarbij niet of nauwelijks gestelde doelen worden bereikt 3. Bedreigend of agressief gedrag van ouders waarbij herhaling niet uitgesloten is, waardoor er sprake is van een gegronde reden voor angst bij de leerkrachten of andere ouders en/of er geen sprake meer is van een ongestoorde voortgang van het onderwijs.

De leerkrachten leren de kinderen zelf verantwoordelijk bezig te zijn met hun taken. De kinderen bepalen zelf met welk onderdeel van de dagtaak ze beginnen. We stimuleren de kinderen om na een instructie zelfstandig aan hun werk te gaan. Samenwerken en elkaar helpen zijn aspecten die hierbij naar voren komen. Ook dit schooljaar willen wij samenwerkend leren verder implementeren en evalueren zodat dit onderdeel in de jaren na dit schooljaar ook bij onze school hoort. Het team volgt nauwgezet de ontwikkelingen van de kinderen om daar waar dit nodig is individuele instructie en zorg op maat te kunnen geven. Onze motto’s zijn:

Verzekering De Stichting Aves heeft een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze verzekering is een aanvullende verzekering op de door u afgesloten WA verzekering en/of ziektekostenverzekering. De schoolongevallenverzekering geldt ook tijdens de schoolreis, het schoolkamp en andere activiteiten die we als school met uw kind ondernemen. Het kan gebeuren dat uw kind tijdens het spel op het schoolplein of tijdens andere activiteiten (lichamelijke) schade ondervindt, of aan een ander toebrengt. In deze gevallen is een door u afgesloten Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering van groot belang, omdat daar een beroep op gedaan wordt. Indien u van mening bent een beroep te kunnen doen op deze verzekering, dan kunt u contact opnemen met de directie.

Kom lachend binnen, maar ga ook vooral lachend weer naar buiten!!! Veelzijdig leren om kleurrijk te leven!!!!! Voortgezet Onderwijs Tijdpad: Hoe het tijdpad er het komende jaar uit gaat zien is nog niet bekend. Wel weten we dat de eindtoets van CITO later in het jaar afgenomen gaat worden. Voor meer informatie of eventuele vragen kunt u een afspraak maken met de directie van de school. Leerweg Ondersteunend (LWOO) en Praktijkonderwijs Als uw kind op twee of meer leergebieden een leerachterstand heeft tussen de anderhalf en drie jaar, met een I.Q. niet lager dan 75, dan komt

Visie De Horizon is een school in beweging. We zijn doorgaand bezig om ons verder te ontwikke-len. Schoolgids 2013 - 2014

28

het in aanmerking voor extra ondersteuning in het Voortgezet Onderwijs (LWOO). Voor Praktijkonderwijs is de achterstand op twee of meer leergebieden meer dan drie jaar en het IQ tussen de 60 en 75.

Voorzieningen in het gebouw De school is voorzien van:  1 speelwerklokaal  4 grote groepslokalen  2 kleine groepslokalen  1 directiekamer  1 docentenkamer  1 werkruimte IB-ers  1 computerlokaal  gangen met werkplekken

Het Onderwijskundig rapport wordt in deze gevallen aangevuld met een extra bijlage en de uitslag van een intelligentieonderzoek. Deze bijlage wordt besproken met de ouders door de leerkracht.

Waar gaan wij voor? (4 jaar) Het team heeft haar visie geformuleerd en daaruit de volgende consequenties getrokken: - de school heeft naast het aanbieden van kennis en vaardigheden tevens een belangrijke pedagogische taak en daarom is het van belang om met de toename van complex gedrag onze deskundigheid verder te ontwikkelen in de omgang met gedragsproblematiek en meer aandacht in te ruimen voor de sociaal-emotionele ontwikkeling; (Zien) - adaptief gericht onderwijs vinden we noodzakelijk om een meer preventieve aanpak van de zorgverbreding te realiseren; hiervoor is goed en effectief klassenmanagement noodzakelijk en is ontwikkeling van een meer gedifferentieerd leerstofaanbod wenselijk;

Voor kinderen met (door onderzoek aangetoonde) sociaal-emotionele problematiek, waarbij het IQ tussen de 91 en 120 bedraagt, kan eveneens LWOO worden aangevraagd. Ook hiervoor geldt de hierboven genoemde leerachterstand. Schoolbezoeken groep 8 De kinderen en de ouders van groep 8 worden door de scholen van het voortgezet onderwijs uitgenodigd om naar informatiebijeenkomsten te komen. Daarnaast verzorgt De Horizon klassikale bezoeken aan scholen in het voortgezet onderwijs om een beeld te krijgen hoe het er daar aan toegaat. Voorkoming lesuitval Wat doen wij als wij een zieke leerkracht niet kunnen vervangen? Om voor de ouders onoverkomelijke problemen te voorkomen, zullen wij, als een leerkracht onverwacht ziek wordt, de kinderen de eerste dag op school opvangen. Gedurende die dag zullen wij alles doen om vervanging te vinden. Alleen als wij, na alle mogelijkheden om het probleem op te lossen, geen leerkracht voor een groep kunnen vinden, zijn wij gedwongen die kinderen een brief mee te geven met de boodschap dat zij de volgende dag niet op school hoeven te komen en de reden daarvan. Voor kinderen die thuis niet terecht kunnen en waarvoor geen oppas is te regelen, zal de school, na overleg, voor opvang zorgen. Als een ziektegeval langer duurt, blijven wij proberen om een invaller te vinden. Mocht dat onverhoopt na enkele dagen nog niet gelukt zijn, dan gaat een leerkracht van een andere groep de lessen verzorgen. Die andere groep blijft dan thuis; dit alles om achterstanden te voorkomen. Het naar huis sturen van een groep is een noodmaatregel en wordt altijd gemeld aan de inspectie en de leerplichtambtenaar, mede om een signaal te kunnen afgeven richting politiek.


- we hebben een leerlijn opgezet voor meer begaafde kinderen. - we willen een lerende school zijn waarin met en van elkaar geleerd wordt; in dit kader vinden we het wenselijk om klassenconsultatie door de schoolleiding en IB-er verder uit te werken. - op teamniveau hebben we samenwerkend leren ingevoerd. - op teamniveau hebben we de kanjertraining gevolgd en geïmplementeerd, dit jaar gaan we opnieuw voor het certificaat -op teamniveau werken wij aan handelingsplannen en groepsplannen. Verantwoording 2013-2014 1. Van handelingsplan naar groepsplan is ingevoerd en geëvalueerd. 2. Documenten zijn geëvalueerd en aangepast. 3. Zien, de vragenlijsten zijn ingevuld en besproken. Handelingen hieruit voortvloeiend zijn uitgevoerd. 4. Kindervragenlijsten zijn ingevuld. 5. Teamleden hebben individuele cursussen gevolgd 6. Zorgstructuur verbeterd door ontwikkelings perspectieven te maken

29

7. Leerling en groepsbesprekingen zijn uitgevoerd.

ontwikkeling van handelings-plannen en hulp aan de kinderen die dat nodig hebben. Hierbij werken wij nauw samen met de onderwijs adviesdienst IJsselgroep. Binnen ons bestuur hebben we sinds kort een expertise centrum. Het expertise centrum heeft als doel scholen te ondersteunen bij het realiseren van een passend onderwijsaanbod voor alle kinderen. In de zorgstructuur van onze school kennen wij twee niveaus:  groepsniveau. Dit betreft de extra hulp die de leerkracht geeft in de klas. Uiteraard zullen we u van deze vorm van extra begeleiding op de hoogte brengen en zo nodig overleg met u plegen.  schoolniveau. In dit geval heeft de leerkracht de hulp ingeroepen van onze interne begeleidster, Mariska Baars, omdat de zorg dusdanig ernstig is, dat de leerkracht daarbij graag extra ondersteund wil worden. Ook in dit geval zullen we u daarvan op de hoogte stellen. Wanneer we besluiten een plan van aanpak (handelingsplan) te gaan opstellen en uitvoeren, rekenen we natuurlijk op uw toestemming. De ondersteuning kan, middels observatie of onderzoek, ook plaatsvinden door een externe deskundige van bijvoorbeeld de IJsselgroep. Dit zal echter niet gebeuren zonder dat we u daarover eerst om toestemming hebben gevraagd.

Voor de komende schooljaren zijn de volgende beleidsvoornemens geformuleerd: 1. Steeds weer een verbetering en verdere implementatie van de zorgstructuur 2. Kwaliteitszorg (verder uitwerken) We hebben een systeem opgezet, waarin we op structurele basis (plan-do-check-act format) ons onderwijs onder de loep kunnen nemen en vanuit deze evaluatie nadere stappen voor de toekomst kunnen nemen. 3. De externe ontwikkelingen, met uitzondering van 'meer aandacht voor informatietechnologie', afwachten en reageren indien nodig. 4. Handelingsgericht gaan werken. 5. Met handelingsplan en groepsplannen werken. Website De Horizon heeft de beschikking over een eigen website. Op onze website kunt u actuele gegevens van de school en alle groepen lezen in de vorm van (korte) nieuwsberichten en foto’s.

Zorgteam Het zorgteam bestaande uit de IB-er en de schoolverpleegkundige van GGD komen 4 keer per jaar samen. Tijdens deze bijeenkomst worden leerlingen van school besproken. Daarna bekijken we samen welke stappen gezet moeten gaan worden. mogelijkheden en beperkingen van uw kind, reistijd en afstand, relatie met leeftijdsgenootjes, mogelijkheden van therapie onder schooltijd, toekomstmogelijkheden na het basisonderwijs, etc.

Website R.K. Bs. De Horizon www.horizon-ens.nl Wijkagent Ens heeft een wijkagent Jan Huizingh. U kunt eventueel via school met hem in contact komen. Wij hebben regelmatig contact met elkaar. Politiebureau Emmeloord Harmen Visserplein 3 8302 BW EMMELOORD Postadres: Postbus 281 8200 AG Lelystad T: 0900-8844 Wijkagent dhr. Jan Huizingh

Waar let de Horizon op bij een specifieke hulpvraag?  Evenwichtige investering van aandacht binnen de groep: is het mogelijk om het kind binnen de mogelijkheden van de school de specifieke aandacht te geven;  Is er een evenwichtige verdeling van leertijd voor het kind te realiseren zonder dat andere kinderen binnen de groep te kort komen;  Deskundigheid van team op specifieke zorggebieden

Zorg voor uw kind Differentiatie is een van de uitgangspunten van De Horizon. Om dit doel te bereiken observeren en toetsen wij regelmatig kinderen die aan onze zorg zijn toevertrouwd. Binnen onze school wordt gewerkt met een vaste procedure van toetsen, diagnosticeren, leerlingbespreking, indien nodig Schoolgids 2013 - 2014

30

Adressen leden MR / SAC

Adressen leden Activiteiten Commissie:

MR Voorzitter: Ebbo Dam Tuinrand 4 8307 BV Ens 0527-253976

Voorzitter: Judith van Tilburg Aambeeld 11 8307 DE ENS Tel.: 0527-254744

Secreataresse: Jeannette de Bree Wondergem Zwijnsweg 26 8307 PV Ens 0527-653131

Secretaris: Carla Spekschate Oud Emmeloorderweg 32 8307 ENS Tel: 0527-253702

Lid: (leerkracht): Assie Aukes Zeestraat 7 8373 EH Blankenham 0527 – 202891

Penningmeester: Rian Baas Enserweg 2 8307 PL ENS Tel.:0527-253888

Lid: Marita Buijsrogge Drietorensweg 34-2 8307 PG ENS 0527-253036

Lid Liesbeth Balk Zwartemeerweg 7 8307 RP Ens 0527-251633

Schooladviescommissie. (SAC) Voorzitter; Sake Barkhuis E.P. Seidelstraat 69 8307 CB Ens 0527-240804

Lid: Ilona Evengroen Waterkant 69 8307 AB ENS Tel: 06-51019285

Secrataresse: Inge de Bruin De Bongerd 6 8307 BT Ens 0527-850454

Lid: Martin Koning Neushoornweg 15-II 8307 8317 PT KRAGGENBURG Tel.: 0527-251115

Lid: Directeur – Penningmeester: Frans Dopmeijer De Singel 2 8307 BR Ens 0527-253124

Lid: Sjouke Veldhoven E.P. Seidelstraat 66 8307 CD ENS Tel.: 0527-619972

Lid : Voorzitter Activiteitencommissie: Judith van Tilburg Aambeeld 11 8307 ED Ens 0527-254744

Lid : Diana Omta Redeweg 12 8307 RE ENS Tel : 0527 – 251635


31

Lachend de school in, maar ook lachend de school uit. Veelzijdig leren om kleurrijk te leven. Lachend de school in, maar ook lachend de school uit

Recommend Documents