Laat uw kind bijzonder zijn MONTESSORI. Help mij het zelf te doen!

Laat uw kind bijzonder zijn

MONTESSORI

Help mij het zelf te doen!

Tekst: Anne-Fleur van der Weide Tekstbijdragen: Hanny Couwenbergh, leerlingen en ouders van de Montessorischool Ontwerp/vormgeving: TRANSVORMATIE grafisch ontwerp en vormgeving

www.transvormatie.nl [email protected] Fotografie:

GIJS PROOST www.gijsproost.nl [email protected] Begeleiding en communicatie: Meike de Jongh

© Montessori 2014

Voorwoord Onze Montessorischool maakt onderdeel uit van de ABBO scholen. In de inleiding leest u waar de ABBO scholen voor staan. Daarna maakt u op een bijzondere manier kennis met onze prachtige school. Veel leesplezier gewenst! Team van basisschool De Montessorischool

ABBO laat uw kind bijzonder zijn! De scholen van ABBO zijn allemaal opgericht door ouders en kennen elk een eigen onderwijsconcept. Er zijn zes ABBO-scholen. De Krabbenkooi, Algemene School Oost, de Montessorischool, De Aanloop in Bergen op Zoom, de Rode Schouw in Halsteren en de Nieuwe Veste in Steenbergen. Met toekomstgericht, creatief en vernieuwend onderwijs haalt elke school het meest bijzondere naar boven in ieder kind. De missie van stichting ABBO is: “Laat uw kind bijzonder zijn”. Vanuit onze missie is het de overtuiging van alle ABBO-scholen dat onderwijs méér moet bieden dan goede resultaten op het gebied van taal en rekenen. Natuurlijk voldoen onze scholen aan de eisen die de onderwijsinspectie stelt. Daarnaast leveren we vooral een bijdrage aan de brede ontwikkeling van onze leerlingen zodat al hun talenten en mogelijkheden tot bloei komen.

Op die manier bereiden wij onze leerlingen het beste voor op hun toekomstige rol in de samenleving. Dit doen wij door het aanbieden van “twenty-first century skills”. Onze leer­ lingen worden opgeleid tot creatieve denkers, onderzoekende en ondernemende mensen die kunnen samenwerken en verbinden. Wij werken samen met ouders. Juist omdat onze scholen door ouders zijn opgericht, vinden wij het educatief partnerschap tussen school en ouders van groot belang. Wij zijn ervan overtuigd dat dit ertoe leidt dat we het meest bijzondere uit ieder kind naar boven kunnen halen.

Integrale kindcentra Op al onze scholen bieden wij kinderdagopvang, peuterspeelzaalwerk en buitenschoolse opvang aan. Hierbij werken wij samen met Stichting Mamaloe, ZO kinderopvang en Stichting Peuterspeelzaalwerk. Samen met hen dragen wij zorg voor een doorgaande leerlijn van 0 tot en met 12 jaar. Wij vinden het partnerschap met de voorschoolse instellingen heel belangrijk omdat het de ontwikkeling van onze leerlingen bevordert. Waar mogelijk bieden wij peuterplus-trajecten aan waarin peuters vanaf 3-jarige leeftijd alvast kunnen deelnemen aan het onderwijs in groep 1. Ook bieden wij een geïntegreerd aanbod aan van kinderdagopvang en peuterspeelzaalwerk. Dat betekent dat er altijd ruimte is om uw peuter te plaatsen op één van onze scholen. Als er te weinig ruimte is op de peuterspeelzaal, is er de mogelijkheid om peuterspeelzaalwerk af te nemen via de kinderopvang zonder dat daar extra kosten aan zijn verbonden. Op deze manier willen wij al onze toekomstige leerlingen in staat stellen om gebruik te maken van een goed voorschools aanbod.

Met de buitenschoolse opvang wordt ook een gezamenlijk activiteitenaanbod neergezet. Zo vinden de sport- en beweegactiviteiten die onze scholen in samenwerking met het CIOS organiseren ook na schooltijd en in de pauzes plaats. Op die manier maakt de buitenschoolse opvang integraal onderdeel uit van ons onderwijsprogramma.

Brede ontwikkeling Wij willen de brede ontwikkeling van onze leerlingen stimuleren. Dat betekent dat wij naast aandacht voor de cognitieve vorming ook inzetten op de creatieve, culturele en motorische ontwikkeling van onze leerlingen. Door leren te verbinden met muziek, dans, zang en beweging willen wij onze leerlingen helpen bij de ontplooiing van vaardigheden die zij nodig zullen hebben in hun toekomstige rol in de samenleving.

Inclusief onderwijs Ondernemingszin, doorzettingsvermogen, samenwerken, zelfstandigheid, creativiteit, een onderzoekende houding en verbindend vermogen zijn in onze visie op onderwijs minstens zo belangrijk als een goede score voor taal en rekenen. Daarom zorgen wij op al onze scholen voor een breed en afwisselend onderwijsaanbod waarbij onze leerlingen gestimuleerd worden om te ontdekken waar hun unieke talenten liggen en hoe zij die het beste kunnen benutten. Om dit brede onderwijsaanbod vorm te geven zijn de ABBO-scholen verbindingen aangegaan met een aantal partners in de regio. Zo zijn wij met het CKB de Maagd een leerorkest gestart. Ook is er veel aandacht voor dans, zang en drama waarbij wij samenwerken met Boogie Down en Jac Danst. Verder zetten wij in partnerschap met het CIOS in op hoogwaardig bewegingsonderwijs. Natuurlijk houden wij in ons onderwijsaanbod ook rekening met de ontwikkelingen in de samenleving. Daarom is er door het BASburo een speciale lessenserie over het gebruik van social media ontwikkeld. Door steeds te zoeken naar verbreding en vernieuwing van ons onderwijsaanbod zorgen wij ervoor dat ons onderwijs aansluit bij de vaardigheden die onze leerlingen nodig hebben in de 21e eeuw.

Omdat wij vinden dat elk kind bijzonder is, werken de ABBO-scholen zoveel mogelijk toe naar inclusief onderwijs. Dat betekent dat wij ieder kind onderwijs willen bieden, ook kinderen met een extra ondersteuningsbehoefte die in aanmerking komen voor speciaal onderwijs. In overleg met ouders, leerkrachten en traject­ begeleiders van het samenwerkingsverband bekijken wij op welke wijze de school invulling kan geven aan het onderwijsaanbod dat de leerling nodig heeft. In alle gevallen is daarbij sprake van maatwerk. Daarbij zal de school nadrukkelijk aangeven wat wél en niet kan. Op basis hiervan geven wij de ouders de keuze om gebruik te maken van het maatwerkarrangement van de school of de keuze te maken voor plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs.

Stichting

ABBO

Postbus 648 4600 AP Bergen op Zoom www.abboscholen.nl judithvanbiemen@ abboscholen.nl Algemeen Directeur: Judith van Biemen

Kom eens kijken op Laat uw kind bijzonder zijn

MONTESSORI

Help mij het zelf te doen! • Individuele aandacht en individuele structuur • Continurooster: alle kinderen blijven over! • Kosmisch onderwijs door Topondernemers • Verslaggeving door middel van portfolio’s • Touchscreens in alle groepen

Beleef onze montessorischool!

De gele deur gaat open!

Kent u Montessorischool Bergen op Zoom al? Wij vertellen u er graag alles over! U leest de belevenissen van een (fictieve) kleuter op onze school. Deze onderbouwer neemt u een dag mee op ontdekkingstocht. Onze school kent naast de onderbouw, ook de midden-, tussen- en bovenbouw. Iedere keer brengen we de belevenissen van de kleuter in verband met informatie over de andere bouwen. Zo leest u meer over alle leerlingen. U herkent de beschreven bouw steeds aan de onderstaande kleuren. Tenslotte delen wij graag ervaringen van onze kinderen en ouders met u. Leest u het woord ‘juf’ dan bedoelen we hier uiteraard ook ‘meester’ mee. De kinderen spreken ons overigens meestal met onze voornamen aan. Alvast veel leesplezier en graag tot ziens!

Ik start mijn schooldag

Team Montessorischool Bergen op Zoom

Ook in de andere bouwen brengen ouders hun kinderen meestal de klas in. Ze bekijken gemaakt werk of maken een kort praatje. Die betrokkenheid van ouders vinden we belangrijk. ’s Morgens kunnen alle ouders op school even bijpraten in de koffiecorner.

Onderbouw

We starten de schooldag in de onderbouw meestal gezamenlijk in de kring. Daarna begint de werktijd. We werken dan vooral met de Montessori materialen. Na het pauzehappen spelen we met alle onder­bouwers buiten. Er volgt een kringactiviteit. Eten doen we tenslotte met de juf in onze eigen klas. Samen met papa en mama loop ik de school binnen. De hal ziet er weer gezellig uit. Daar zorgt de ouderhulpgroep voor. Ik hang mijn jas aan de kapstok en zet mijn pauzehap op de afgesproken plek. Dan geef ik de juf een hand en zoek een plek in de kring. “Dag papa en mama, tot vanmiddag.”

Vertel je weekendverhaal Midden- tussen- en bovenbouw

Veel kinderen hebben wel iets speciaals te melden. Op maandag vertellen we elkaar onze weekendverhalen. Dan kijken we naar de dagritme kaarten en de tijdbalk. Op de dagritme kaarten staan alle activiteiten van vandaag. De tijdbalk geeft ons inzicht in de seizoenen en dagen van het jaar.

Regelmatig bezoeken we in tweetallen een andere groep. We kiezen soms voor de peuters of de andere onderbouwgroep. Ook bezoeken we graag de bouwen met oudere kinderen. Zo leren we de werkmaterialen, de kinderen en de juffen daar kennen. Natuurlijk komen er ook regelmatig kinderen een ochtend in onze groep. In de andere bouwen vertellen kinderen elkaar ook graag over hun belevenissen. Soms begint een groep de dag in de kring. Ook vindt de kring wel later op de dag plaats. Kinderen uit de andere bouwen gaan ook op bezoek. We noemen dit de intellectuele wandeling. Kinderen kunnen hiervoor, als ze dat willen, zelf een afspraak maken.

Aan de slag met Montessori materialen Na de kring gaan we aan het werk. De kasten in onze klas zijn open en laag. Alle materialen kunnen we zo goed zien. De Montessori materialen hebben specifieke kleuren en vormen. Er is van alles meestal één exemplaar. We leren zo delen en op ons beurt wachten. Vaak mogen we zelf werk kiezen. Al onze groepen zijn zo ingericht dat ze kinderen activeren tot ontwikkeling. We noemen dat de voorbereide omgeving. Het Montessori materiaal neemt hierin een belangrijke plek in. Kinderen mogen kiezen waarmee ze bezig willen zijn. Ook maakt de leerkracht soms keuzes. Er is sprake van vrijheid in gebondenheid.

Help mij het zelf te doen! Vandaag wil ik graag met de rekenstokken werken. Ik rol een kleed uit op de grond. Ik weet al dat ik de stokken met twee handen moet vasthouden. Eén voor één draag ik de rekenstokken naar het kleed. Ik probeer vast uit wat er mogelijk is met de stokken. Dan doet de juf voor hoe ik verder moet gaan. Montessorimaterialen zijn er voor diverse vakgebieden. We hebben verschillende werkplekken. Met sommige materialen werken we op een kleed op de grond. Zo hebben we meer plek om alles neer te kunnen leggen. Met andere materialen werken we aan tafel. De juf geeft uitleg. Daarin zegt ze alleen het nodige. Ook laat ze zien hoe we met het materiaal verder kunnen. Help mij het zelf te doen! We werken vervolgens alleen of in tweetallen zelfstandig verder. We leren door herhaling. Vaak kunnen we zelf ons werk controleren. De juf houdt onze vorderingen steeds bij.

ich van z l i w kind “Ieder ontwikkelen” nature

“Help mij het zelf te doen!” geldt ook voor de oudere kinderen. De uitspraak vat de Montessori werkwijze goed samen. Ieder kind wil zich van nature ontwikkelen. De leerkrachten sluiten het onderwijs zoveel mogelijk aan op ieders behoeften. Dit gebeurt met de juiste materialen en een voorbereide omgeving. De andere bouwen werken met Montessori materialen en methodisch lesmateriaal. Alle kinderen zien op het bord wat ze die dag gaan doen. Iedereen start de werktijd meestal met individueel werken. De rust in alle groepen bevordert de concentratie van de kinderen. Samenwerken kan na de pauze. Leerkrachten geven kinderen individueel of in kleine groepen instructie. Op de aftekenkaart kruisen de kinderen gemaakt werk af.

Onze school stimuleert alle kinderen zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Sommigen hebben moeite met de leerstof. Zij krijgen extra hulp van de eigen leerkracht of de remedial teacher. De verrijkingsgroepen zijn er voor kinderen die juist extra uitdaging nodig hebben Hier komen interessante projecten aan bod. Deze vallen buiten de standaard lesstof. Kinderen werken hieraan samen met gelijkgestemden. Ook beantwoorden ze hun eigen onderzoeksvragen. Daarnaast krijgen ze verrijkingsstof mee voor in de eigen groep. Zo werken de kinderen aan specifieke leerdoelen voor verrijkingsonderwijs.

Spelenderwijs op ontdekkingstocht We spelen met de andere onderbouw(en) buiten op het plein. Zo leren we samenspelen en iedereen goed kennen. Vaak halen we de fietsen, karren en banden uit de schuur. Samen zijn we druk in de weer. We klimmen, duikelen, voetballen, rennen en komen even bij op het plein. Bij mooi weer spelen we vaak in het zand. Vandaag zoek ik samen met een vriend naar insecten. Onze ontdekkingen bekijken we met een vergrootglas. Bewegen doen we ook volop tijdens de gymlessen. De speelzaal bevindt zich in onze school. Soms regent het tijdens onze buitenspeeltijd. Dan gymmen we een keer extra.

Ouders bieden hulp Op school krijgen we veel hulp van enthousiaste ouders, opa’s, oma’s en buurtbewoners. We oefenen letters en doen techniekactiviteiten. Ook werken we samen in het documentatiecentrum. Hulpouders zijn ook actief in de andere bouwen. Ze helpen met lezen, techniek, Engels en andere activiteiten. Er zijn ouders lid van de (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad. Een aantal ouders vormt de ouderhulpgroep. Zij helpen festiviteiten en projecten te organiseren. De juf geeft een signaal en we ruimen op. Dan pakken we onze pauzehap en beker. Je kunt ook schoolmelk drinken. De juf leest voor uit een prentenboek.

De andere bouwen spelen op andere tijdstippen buiten. Zo heeft iedereen genoeg speelruimte op het plein. Ook buiten is er veel aandacht voor goed omgaan met elkaar. Pesten komt op onze school en ons plein al jaren nauwelijks voor. Wanneer je door de school loopt, valt die fijne sfeer meteen op! De andere bouwen hebben gymles in de gymzaal. De gymzaal staat op ons eigen speelplein. Bij erg mooi weer gymmen de groepen buiten. Soms geven mensen van sportclubs een clinic op school. De kinderen maken zo kennis met uiteenlopende sporten.

Actief met thema’s Na het buitenspelen is er een kringactiviteit. Het kan een taal- of rekenactiviteit zijn, of een materiaalspel. Ook hebben we thema-activiteiten. We werken bijvoorbeeld over de verschillende seizoenen. Het thema is nu gezondheid. Vandaag leren we meer over gezond eten. De juf vertelt over het verschil tussen gezond en ongezond. Samen sorteren we de boodschappen. We bedenken zelf nog meer gezonde en ongezonde boodschappen. Ook de andere bouwen werken met thema’s. Kinderen bekijken de wereld om hen heen als samenhangend geheel. Aardrijkskunde, geschiedenis en biologie bieden we daarom in samenhang aan. We gebruiken hiervoor de methode TopOndernemers, aangevuld met extra lessen. Ieder jaar komen verschillende thema’s aan bod. De thema’s bieden ook ruimte voor inbreng en creativiteit van de kinderen. We noemen deze onderwijsvorm kosmisch onderwijs.

Samen eten Het is tijd voor de lunch. Op school hebben we een continurooster. Samen met de juf eten we in ons eigen klaslokaal. We kijken en lezen nog even in een boek. Daarna spelen we buiten en letten de overblijfouders op ons.

We kiezen weer ’s Middags volgt onze tweede werktijd. We kiezen Montessori materiaal, hoekenwerk of aanvullend materiaal. Daarna ruimen we alles samen met de juf op. Met een kringactiviteit sluiten we de schooldag weer af.

’s Middags begint, na het buitenspelen, de tweede werktijd. Iedereen die eraan toe is, leert letters. Dit kan natuurlijk ook tijdens de werktijd in de ochtend. Geleerde letters kleuren we af op onze eigen letterkaart. We bedenken woorden en leggen die met de letterdoos. Ook de cijfers leren we benoemen. Geleerde cijfers kleuren we af op onze eigen cijferkaart. Het schrijven van de letters en cijfers volgt vaak later. Naast de Montessori materialen, kiezen we vaak voor de hoeken. We hebben een verhoogde huishoek in de klas. Lezen, bouwen, schilderen en knutselen doen we ook in speciale hoeken. Eenmaal per week tekenen of knutselen we met elkaar. De juf geeft ons dan een tekenof handvaardigheid opdracht. We werken regelmatig op het touch­ screen. Er zijn speciale sites met oefeningen en geschikte spellen. De juf zoekt vaak oefeningen die passen bij ons thema. Ook op de computers op de gang oefenen en spelen we. Met een klasgenoot kies ik vanmiddag voor de huishoek. We kruisen onze naam af op de aftekenlijst. Dan spelen we tot het einde van de werktijd. Andere bouwen gebruiken de touchscreens voor groepsinstructie. Voor spreekbeurten en boekbesprekingen zijn de touchscreens ook handig. Iedere week kijken er groepen schooltv-programma’s op de touchscreens. Tenslotte kunnen kinderen er individueel of in tweetallen aan werken. Daarnaast beschikt iedere groep over computers. Kinderen maken hierop oefeningen, blogs, presentaties en verslagen. Ook gebruiken ze de computers om informatie op te zoeken.

Ieder doet een taak Na de werktijd ruimen we op. Op vrijdag doen we, samen met de juf, allemaal een taak. We maken de tafels schoon, ruimen de kasten op en vegen de gang. Met elkaar zorgen we zo voor onze omgeving. Ook in de andere bouwen hebben alle kinderen een eigen taak. Samen met de leerkracht dragen ze zorg voor de omgeving.

De schooldag eindigt In de kring zingen we samen een aantal liedjes. De schooldag is bijna voorbij. Ik lees nog even voor aan de groep. Ik ken veel letters en oefen met lezen. Dan halen we onze jassen en tassen. In de rij lopen we naar een vaste plek op het schoolplein. Ik geef de juf een hand en ze zegt: “tot morgen!” Op vrijdagmiddag is er in de andere bouwen weeksluiting. Kinderen voeren sketches op, zingen en dansen. Ook bedenken ze soms een quiz of tappen moppen. Samen sluiten de groepen zo de schoolweek af. Als ze naar huis gaan, geven de kinderen de juf een hand. Deze zegt dan vaak nog kort iets persoonlijks tegen iedereen.

Ik geef de juf een hand en ze zegt: “tot morgen!”

Kinderen vertellen Hier volgen enkele van de vele activiteiten en gebeurtenissen die onze school typeren. De kinderen vertellen over hun ervaringen. Zo gaat de complete bovenbouw aan het begin van het schooljaar op kamp. Vervolgens organiseren we in december met z’n allen een grote kerstactie voor een goed doel. Tussendoor komt de burgemeester ineens op school. Tijdens het schooljaar vergadert de leerlingenraad regelmatig met de directie. Vlak voor de zomervakantie vieren de middenbouwleerkrachten tenslotte samen hun verjaardag in de speeltuin.

Christe (bovenbouw): “In het begin van het jaar gaan we altijd op schoolkamp. Er komt dan ook een nieuwe groep 7. Zo leren ze de bovenbouw meteen goed kennen. We gaan meestal drie dagen naar België. We logeren dan in een kamphuis. We doen altijd veel spellen. Aan het eind van het kamp hebben we bonte avond. Dat is een soort talentenjacht. Ook hebben we vaak nog een disco. Dat is altijd heel gezellig. Het kamp is het leukste van het jaar!” Mick en Raf (tussenbouw): “De Montessori doet ieder jaar een kerst­ actie. Op het schoolplein dansen we en doen we nog veel meer. We doen optredens voor of na schooltijd. We maken ook knutselwerkjes in de klas. We willen ieder jaar genoeg geld verzamelen voor het goede doel. We hebben ook een spaarpot in de klas. Daar doen we het geld in. Je geeft je op voordat je gaat optreden. Je oefent ook voordat je je opgeeft. We onthullen op school met iedereen op het plein het totaal bedrag.”

s het i p m a ” “Het k n het jaar! e va t s k u e l

Isa (bovenbouw): “Ik ben Isa. Ik zit nu in groep 8. Dit jaar kreeg ik een lintje van de burgemeester. Ik doe namelijk heel veel voor het goede doel. Er waren drie gekozen kinderen. Op Koningsdag kregen zij hun lintje. Ik was die dag op vakantie. Later kreeg ik mijn lintje op school. We moesten met de hele school op het plein gaan staan. Ik wist van niks. Pas toen de burgemeester en mijn familie kwamen, had ik het door! Toen kreeg ik mijn lintje. Er was een groot feest op de Montessorischool!” Jidde en Mirre (bovenbouw): “In mei waren er verkiezingen om in de leerlingenraad te komen. Veel kinderen konden zich opgeven en dat deden ze. Daarvan mochten er acht in de leerlingenraad. Wij zijn twee van die acht. De leerlingenraad is een groep kinderen van de school die meebeslist over dingen. Wij vernieuwden bijvoorbeeld het hele schoolplein. Er kwamen nieuwe goaltjes, ballen en een basket met basketbal. Ook zorgden wij voor geverfde bankjes, loungeblokken en een twisterspel. De leerlingenraad kreeg op Koningsdag een uitnodiging om te ontbijten met de burgemeester. Dat was heel gezellig. Dus in het kort: de leerlingenraad bedenkt dingen en de meeste daarvan komen uit!” Damaris, Jenske, Veerle, Mira, Isabella en Loulou (middenbouw): “We lopen met z’n allen naar de speeltuin. Daar gaan we spelen. We eten onze pauzehap en krijgen drinken. Tussen de middag eten we pannenkoeken. Als we het warm krijgen, spuiten de juffen ons een beetje nat. Voordat we naar huis lopen, is er voor iedereen een waterijsje. We zijn heel moe als we weer op school komen. Het was een leuke dag!”

Ouders vertellen We krijgen veel hulp van enthousiaste ouders bij uiteenlopende activiteiten en gebeurtenissen. Ouders vertellen hier over ondersteuning van de beginnende geletterdheid en het lezen. Ook het onderbouwfeest, de verrijkingsgroep en technieklessen komen aan bod. De laatste alinea beschrijft de ouderhulpgroep. Marlies (hulpouder beginnende geletterdheid, onderbouw): “Ik ben Marlies, moeder van Thom en leesmoeder in de onderbouw. Het is voor mij belangrijk betrokken te zijn bij de ontwikkeling van mijn eigen kind. Ook vind ik het leuk om de ontwikkeling van zijn leeftijdsgenoten mee te maken. Je ziet ze bij iedere leesbeurt weer zekerder worden. Helemaal gelukkig zijn ze als ze weer woorden bedenken met een nieuw geleerde letter. Voor mij is het een feest om te doen. De kinderen zijn altijd enthousiast!” Tjitske (hulpouder, onderbouw): “Vorig jaar hielp ik bij het onderbouwfeest. Het thema was sprookjes. Verstoppen als de zeven geitjes, snoepen als Hans en Grietje en spiegeltje aan de wand knutselen. Met allerlei spelletjes vierden de kleuters feest in hun sprookjesachtige school. Alle kinderen, juffen en hulpouders zagen eruit als feeën, prinsen, prinsessen of zelfs draken. De sprookjesfiguren konden ook lekker springen op het springkasteel. Tussendoor was het smullen van een frietje op het schoolplein. ’s Middags ging de stoet naar een echt paleis. In de tuin van het Markiezenhof speelden de juffen een spannende voorstelling. De betoverende dag sloten we af met een ijsje. Wat een feest!”

Milja (ouder, middenbouw): “Vandaag ga ik naar de verrijkingsgroep, want het is donderdag! Mees, mijn zoon, geniet erg van de uitdaging die hij daar krijgt. Hij heeft een brede interesse, vraagt altijd veel en neemt alle informatie tot zich. In een klein groepje onderzoeken, ontdekken en leren de kinderen van elkaar. Vaak gaat Mees thuis met het geleerde verder aan de slag. Hij maakt dan ineens een lapbook over planeten en het universum. Mees heeft een vertraagde leesontwikkeling. Juist daarom zijn we erg blij dat hij tijdens de verrijkingsgroep extra uitdaging krijgt. Mees geniet en het lezen belemmert hem dat moment minder in het leren. De school onderschat hem niet op zijn talenten, maar kijkt vooral naar zijn kwaliteiten.” Yvonne (techniekouder, middenbouw): “Iedere dinsdag techniek. Ik loop naar school en ga de gele deuren door naar binnen. Een trap op, de klapdeuren door… Het geroezemoes van kinderstemmen in de gang… Voorzichtig loop ik over een kleed. Daarop ligt werk van één van de kinderen. Dan doe ik de rode techniekkast open en pak techniekdoos 5.1. Hoe werkt een telefoon? Ik vraag me af wie er vandaag mee mag. Ik loop de klas binnen. Daar staan ze al klaar, drie klasgenoten van mijn dochter Damaris. Ze lopen meteen naar het technieklokaal. Nog even snel een dikke knipoog voor mijn dochter. Damaris weet dat haar klasgenoten aan het einde van de techniekles mijn oude mobiel uit elkaar mogen halen!”

Leo (leesouder, middenbouw): “Op de Montessori ben ik leesopa. Dat betekent dat ik kinderen in een soort bijles goed moet leren lezen. Wat doe ik dan precies? Eén en soms twee keer per week haal ik steeds een ander kind uit de middenbouw op. De juf geeft een leesboek op het goede niveau mee. Een minuut of twintig leest het kind mij voor uit het boek. Ik stimuleer, verbeter de uitspraak en let op intonatie. Ook ritme, volume en samenhang is van belang. Uitdagend werk en hartstikke leuk voor zowel kind als leesopa. Samen maak je er natuurlijk een feestje van. Ook fijn voor de leerkracht, want in twintig minuten één op één leert een kind meer dan in dezelfde tijd in een klas vol kinderen.” Angelique (lid ouderhulpgroep, bovenbouw): “Tien jaar geleden stapte ik de Montessorischool binnen met mijn oudste zoon van vier aan mijn hand. Ik kon me toen niet indenken hoe betrokken ik zou raken bij deze bijzondere en sociale school. Al snel had ik goed contact met de onderbouwjuffen en dat bleef in de volgende bouwen ook zo. Je kunt je kind iedere dag in de klas brengen. Zo krijg je een band met de leerkracht. Samen met andere ouders en een leerkracht startten we enthousiast de ouderhulpgroep. We wilden meer betrokken zijn bij activiteiten op school. We helpen nu bijvoorbeeld met de Kinderboeken­ week, het sinterklaasfeest, de kerstherberg, de sportdag en de musical van groep acht. Inmiddels bestaan we al vijf jaar en zijn met zeventien actieve ouders. Je leert zo snel andere ouders kennen en je komt op een andere manier met school in contact.

Vraag het ons Wilt u meer weten? Vraag het ons. Graag beantwoorden wij uw vragen. Hiervoor kunt u uiteraard ook bij onze kinderen en ouders terecht. U bent van harte welkom voor een rondleiding door onze school en we geven u graag onze schoolgids mee.

Goed onderwijs vraagt ook om goed onderhouden en aantrekkelijke schoolgebouwen. Stichting ABBO heeft het beheer en onderhoud van de schoolgebouwen uitbesteed aan de medewerkers van Dyade Huisvesting en Vastgoed. Vanuit hun specialisme worden de schoolgebouwen regelmatig bekeken. De technische staat van onderhoud wordt goed in het oog gehouden door Dyade. Daarnaast wordt rekening gehouden met de inrichting en vormgeving van onze scholen zodat de gebouwen goed aansluiten bij het onderwijstype dat bij de school hoort. Door Dyade in te schakelen zijn wij verzekerd van de juiste kennis en expertise op het gebied van huisvesting en blijft er meer tijd over in het takenpakket van de schooldirecteuren voor het onderwijs en de aansturing van het onderwijsteam. Onze Montessorischool is gehuisvest in een prachtig monumentaal pand in de binnen­ stad. Om ervoor te zorgen dat het hele gebouw goed benut kan worden zijn in 2013 op de tweede verdieping drie klaslokalen omgebouwd naar twee klaslokalen. Deze lokalen zijn tevens voorzien van een klasventilatiesysteem omdat deze lokalen onder het pannendak zitten. Naast het hoofdgebouw is er aan de overkant van de straat nog een dependance die ook bij onze school hoort. Om de doorgaande lijn te kunnen aanbieden zijn de kinderopvang, de peuterspeelzaal en de BSO bij elkaar geplaatst in de dependance met de gebouwaanpassingen die daarbij horen. Hiermee is onze school een echte brede school geworden! Natuurlijk blijven wij de komende jaren investeren in een frisse en prettige werk- en leeromgeving voor onze leerlingen en medewerkers.

Samenwerkingspartners ABBO-scholen Onze samenwerkingspartners kunnen wij uiteraard niet onvermeld laten. Kijk voor meer informatie over de bijzondere samenwerking op de website van de school!

Kapittelstraat 21 4614 EG Bergen op Zoom T: 0164 – 745 045 E: [email protected] www.zokinderopvang.nl

Dorpsstraat 53 4661 HM Halsteren T: 0164 – 68 26 62 E: [email protected] www.mamaloekinderopvang.nl

Burg. Stulemeijerlaan 1 4611 EH Bergen op Zoom T: 0164 – 24 60 68 E: [email protected] www.peuterspeelzalenboz.nl

Achterom 103 3311 KB Dordrecht T: 078 – 611 26 00 F: 078 – 611 26 01 www.inholland.nl

Bezoekadres hoofdlocatie Edisonweg 4 4382 NW Vlissingen T: 0118 – 48 9 000 E: [email protected] www.hz.nl

Hoofdlocatie Kadeplein 2 4703 GB Roosendaal T: 0165 – 59 08 00 E: [email protected] www.kellebeek.nl

Zwembadweg 1 Postbus 2102 4460 MC Goes T: 0113 – 55 86 00 E: [email protected] www.ciosgoesbreda.nl

Vlietstraat 11a 4535 HA Terneuzen T: 0115 – 64 16 00 E: [email protected] www.scalda.nl

Wassenaarstraat 61 4611 BT Bergen op Zoom T: 0164 – 70 75 10 E: [email protected] www.sameninderegio.nl

BERGENOPZOOM

Buitenvest 96 4614 AD Bergen op Zoom T: 06 – 241 322 49 E: [email protected] www.jacdanst.nu

De Boulevard Noord 12 4617 HD Bergen op Zoom T: 06 – 462 561 94 E: [email protected] www.boogiedownboz.nl

Burg. Stulemeijerlaan 3 4611 EH Bergen op Zoom T: 0164 – 28 05 00 E: [email protected] www.ckbdemaagd.nl

Lange Altaarstraat 23 B2018 Antwerpen, België T: +32 (0)3 – 5559657 (B) T: +31 (0)164 – 712551 (NL) E: [email protected] www.nilmedia.com

Postbus 140 4650 AC Steenbergen M: 06 – 192 326 83 E: [email protected] www.breek-4u.nl

www.markiezenhof.nl

Bernadettestraat 4 4615 EV Bergen op Zoom T: 0164-85 44 33 E: [email protected] www.fortsmakelijk.nl

Roggemeet 10 4617 NP Bergen op Zoom T: +31 (0)6 – 232 68 923 E: [email protected] www.gijsproost.nl

Rozenstraat 22 4613 AJ Bergen op Zoom T: +31 (0)6 – 526 892 42 E: [email protected] www.basburo.nl

Berkstraat 1a 4621 EA Bergen op Zoom T: +31 (0)164 – 21 12 83 M: +31 (0)6 – 145 183 63 E: [email protected] www.transvormatie.nl

Steenbergsestraat 8 4611 TE Bergen op Zoom T: 0164 – 27 70 77 E: [email protected] www.markiezenhof.nl

ABBO-Scholen Basisschool

Montessori

School Oost

Rode Schouw

De Krabbenkooi

Basisschool

Basisschool

Basisschool

Noordsingel 57 4611 SC Bergen op Zoom

Kardinaal de Jonglaan 10 4624 ES Bergen op Zoom

Rode Schouw 87 4661 VE Halsteren

Coehoornstraat 28 4611 KS Bergen op Zoom

Frederik Maystraat 33 4614 EG Bergen op Zoom

Stadshillen 36 4651 CX Steenbergen

T 0164 - 251607 M (+31) 06 - 46862135

T 0164 - 236436

T 0164 - 682040

T 0164 - 210727

T 0164 - 210191

T 0167 - 564504

www.montessori-boz.nl montessori-boz@ montessori-boz.nl

www.schooloost.nl [email protected]

www.rodeschouw.nl [email protected]

www.krabbenkooi.nl [email protected]

www.aanloopboz.nl [email protected]

www.bsdenieuweveste.nl [email protected]

Directeur (a.i.): Lili Pardoen Plaatsvervangend Directeur: Marloes Schetters

Directeur: Conny van Loenhout Plaatsvervangend Directeur: Anja de Jong

Directeur: Ilse Elshof Plaatsvervangend Directeur: Hanneke v.d. Linden

Directeur: Erik te Loo Plaatsvervangend Directeur: Lucy Derks

Directeur: Ilse Eshof Plaatsvervangend Directeur: Eefke Meijlemans

Directeur: Toos van den Berg Plaatsvervangend Directeur: Lianne Musters

Laat uw kind bijzonder zijn

MONTESSORI

Help mij het zelf te doen!

Basisschool

Laat uw kind bijzonder zijn

ALG. SCHOOL OOST

NATUURLIJK! sfeer, samenwerking en resultaat!

Basisschool

Laat uw kind bijzonder zijn

DE RODE SCHOUW

Passend voor ieder kind!

De Aanloop

Laat uw kind bijzonder zijn

DE AANLOOP

Voor creatieve denkers en doeners!

De Nieuwe Veste

Noordsingel 57 • 4611 SC Bergen op Zoom • Tel 0164-251607 [email protected] • www.montessori-boz.nl