Schoolkalender Leer mij h et zelf te doen

Schoolkalender 2011-2012 ‘Leer m ij h et zelf te doen’

AUGUSTUS ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 Lowieke jarig Start schooljaar Nicolet jarig Inloop 8.30–9.00 uur

21 22 23 24 25 26 27 OR vergadering Sportdag Silvia jarig Back to School Party Ingrid jarig

28 29 30 31 Openingsdienst PCBO Grote Kerk 19.00 uur

JAARKALENDER PC MONTESSORISCHOOL PASSE PARTOUT 2011–2012

Voorwoord Beste ouders/verzorgers, Hierbij ontvangt u de schoolkalender voor het schooljaar 2011-2012. Door middel van deze schoolkalender willen we u graag goed informeren met betrekking tot de activiteiten die het komende schooljaar gepland staan. Daarnaast vindt u in deze kalender beknopte informatie over onze school. De belangrijkste zaken uit de schoolgids op een rijtje. De schoolgids heeft u via de mail ontvangen. Ook kunt u deze downloaden op onze schoolsite. We zullen proberen ons zoveel als mogelijk is aan deze planning te houden. Mocht het zo zijn dat we er om welke reden dan ook van af moeten wijken, dan brengen we u daar vroegtijdig van op de hoogte. Neemt u ook eens een kijkje op onze twitter en facebook pagina: http://twitter.com/#!/hetpassepartout https://www.facebook.com

’Leer mij het zelf te doen!’ Onze missie, die van school en van ouders, is er één van gelijke aard: naast het overbrengen van kennis, willen wij de kinderen die aan ons zijn toevertrouwd de nodige hulp bieden, zodat het kind zich kan ontwikkelen tot een zelfstandige persoonlijkheid die verantwoordelijkheid wil en kan dragen voor zichzelf, zijn omgeving en de samenleving waarvan hij deel uitmaakt. Wij leren het kind als het ware ‘het zelf te doen’. Voor onze school is de christelijke identiteit en het gedachtegoed van Maria Montessori daarbij de leidraad. Maria Montessori Maria Montessori was een Italiaanse arts die zich haar leven lang heeft ingezet voor wat zij noemde ‘de rechten van het kind’. Ze bedoelde daarmee dat het kind recht heeft op onderwijs en opvoeding die gericht is op een volledige en vrije ontplooiing. Daarbij is het van belang elkaar de ruimte te geven en in waarde te laten, zodat elk kind de kans heeft een gelukkig mens te worden die kan zijn wie hij werkelijk is. Haar bekende uitspraak ‘Leer mij het zelf te doen’ geeft heel duidelijk aan dat ze het kind serieus neemt en respect heeft voor wat het zelf kan ontdekken en doen. Deze uitspraak, ons motto, vormt dan ook de kern van ons montessorionderwijs. Voor meer informatie over Maria Montessori en haar visie op onderwijs verwijzen wij u naar de website van onze school: www.passepartout.pcboapeldoorn.nl

‘Leer m ij h et zelf te doen’

SEPTEMBER ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 Informatieavond Screening groep 2 19.30 uur (groep 3) GGD

4 5 6 7 8 9 10 Amy jarig Kamp bovenbouw Kamp bovenbouw Kamp bovenbouw Viering 1 MR vergadering Screening groep 2 OR vergadering (groep 3) GGD

11 12 13 14 15 16 17 PCBO beleidsdag Alle kinderen vrij

18 19 20 21 22 23 24 Schoolfotograaf voor Robert afwezig Opening Kanaalkade onderbouw en bovenbouw Schoolfotograaf voor Screening groep 2 middenbouw (groep 3) GGD 25 26 27 28 29 30 Mobiliteitsweek directeuren


Uitgangspunten van onze school Vanuit het mission statement van het PBCO en het gedachtegoed van Maria Montessori hebben we volgende uitgangspunten gedefinieerd voor het onderwijs op onze school. Uitdagen, stimuleren en motiveren We gaan ervan uit dat het kind van nature een innerlijke drang heeft tot ontwikkeling, waarin we het kind willen ondersteunen door het uit te dagen, te stimuleren en te motiveren. Zelfstandig denken en handelen Wij willen het kind leren zelfstandig te denken en te handelen. Wat voor ons inhoudt: individueel, probleemoplossend en samenwerkend leren. Heterogene groepen In een montessorigroep zitten kinderen van verschillende leeftijden bij elkaar. Dit houdt in dat de school verdeeld is in bouwen: de onderbouw (4/6 jarigen), de middenbouw (6/9 jarigen) en de bovenbouw (9/12 jarigen). Zo leren de kinderen op verschillende manieren samen te werken en elkaar te helpen. De jongsten leren van de oudsten en de oudsten leren rekening te houden met de jongeren. In elke bouw is een kind een keer de jongste en de oudste en ervaart dus beide rollen. Individuele ontwikkeling en competentie We komen tegemoet aan de individuele ontwikkeling en competentie van kinderen. Op school scheppen we daarom een leeromgeving waarin kinderen materialen en activiteiten vinden die passen bij hun ontwikkeling en belangstelling. Hierdoor is de kans groot dat de kinderen hun aangeboren nieuwsgierigheid behouden.

De verschillen tussen kinderen en hun wijze van ontwikkelen maken dat niet elk kind op hetzelfde moment aan bepaalde leerstof toe is. Tijdens het werken in de groep wordt dan ook tegemoet gekomen aan de spontane belangstelling van het kind en kiest het zijn eigen werk. Van dit proces is de leerkracht de begeleider, waarbij we streven naar een duidelijke en zichtbare leerlijn en ervoor zorg dragen dat de kinderen niet te eenzijdig kiezen. Doel is dat het kind eigenaar van zijn eigen leerproces kan worden. Omdat de persoonlijke ontwikkeling binnen het montessorionderwijs centraal staat, is er aandacht voor zowel hoog, gemiddeld als minder begaafde kinderen. Veilig en sociaal klimaat We werken samen in een levendige en open school. We hechten daarbij veel waarde aan het scheppen van een veilig en sociaal klimaat, zodat het kind zich optimaal kan ontplooien tot een mens die verantwoordelijkheid wil dragen voor zichzelf, de ander en zijn of haar omgeving.

‘We gaan ervan uit dat elk kind van nature een innerlijke drang heeft tot ontwikkeling.’


OKTOBER ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

1

2 3 4 5 6 7 8 OR vergadering Kinderboekenweek ‘Superhelden!’

9 10 11 12 13 14 15 Mobiliteitsdag Afsluiting leerkrachten eigen school kinderboekenweek

16 17 18 19 20 21 22

23 24 25 26 27 28 29 MR vergadering


ZATERDAG

Ons schoolteam Samenstelling team Amy Koerse

leerkracht

Brian Ebbers

onderwijsassistent

Carmen Elijzen

leerkracht

Corry Ebbe

leerkracht en unitleider

Diane van Milligen

leerkracht

Ingrid Snel

leerkracht

Jaap de Brouwer

leerkracht en unitleider

Joram van Houten

leerkracht en i-coach

Lowieke Zandsteeg

leerkracht

Mariëlle Mooij

leerkracht (LGF)

Marjolein Wiegman

leerkracht

Nicolet Groeneweg

leerkracht

Rieke Smit

leerkracht

Robert van Woudenberg

directeur

Silvia Eggink

leerkracht en intern begeleider

Tineke de Jonge

leerkracht

Wouter Lagendijk

leerkracht


NOVEMBER ZONDAG 30

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

31 1 2 3 4 5 Mobiliteitsweek GGD groep 7 leerkrachten andere school

6 7 8 9 10 11 12 GGD groep 7 GGD groep 7 OR vergadering

13 14 15 16 17 18 19 1e verslag mee naar huis

20 21 22 23 24 25 26 Kwartiergesprekken Kwartiergesprekken Wouter jarig Week van de mediawijsheid Nicolet weer op school 27 28 29 30


Het onderwijs op onze school We durven te stellen dat ieder kind geschikt is voor deze vorm van onderwijs, juist omdat het zijn eigen leerproces kan volgen. We werken met een eigen structuur, hebben een vaste dagindeling en afspraken die voor iedereen helder zijn. Alleen doen we het anders dan op andere scholen. Kinderen zitten hier niet de hele dag stil aan hun tafeltje te werken. De leerkracht geeft niet klassikaal les, maar ondersteunt, coacht en stimuleert de kinderen door persoonlijke gesprekken en individuele- of groepslesjes. Daarbij leren de kinderen rekening te houden met elkaar. Deze visie op onderwijs en opvoeding vraagt om een thuisklimaat dat hierbij aan sluit. Zo kunnen ouders thuis een situatie creëren waarin het kind ‘aan het werk’ kan. Dit doen zij door zowel mogelijkheden en ruimte voor activiteiten te maken, als waar nodig grenzen te stellen. Montessori zegt het in de volgende woorden: ‘Prikkelen tot leven, maar vrij laten in ontwikkeling. Maar ook de grenzen stellen waarbinnen het kind zijn ontdekkingen kan en mag doen.’ Gebruik van materialen en methoden In het montessorionderwijs is de inrichting van de klas van groot belang. Het wordt ‘de voorbereide omgeving’ genoemd. In deze omgeving moeten de kinderen de materialen vinden die hun belangstelling opwekken en waarmee ze zelf aan het werk kunnen.

ons onderwijs voorop. Alle materialen en methoden zijn mede zorgvuldig gekozen, omdat ze als doel hebben de kinderen zich persoonlijk zo breed en goed mogelijk te laten ontwikkelen.

Naast het speciaal ontwikkelde montessorimateriaal, maken wij daarom gebruik van aanvullend materiaal en methoden. Wij waken er hierbij echter wel voor dat het gebruik van deze aanvullende materialen en methoden niet ontaardt in klassikaal onderwijs, want individueel onderwijs staat bij

Van een montessorileerkracht wordt verwacht, dat hij de ontwikkeling van een kind stimuleert en zorgvuldig volgt, onder andere door grondige kennis van de gebruikte leerlijnen en materialen. Maar ook door gerichte observatie. Hij draagt de zorg voor het goed voorbereiden van de omgeving.


DECEMBER ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 Herdenking Kamp Rees groep 7 en 8

4 5 6 7 8 9 10 Sinterklaasfeest OR vergadering

11 12 13 14 15 16 17 MR vergadering

18 19 20 21 22 23 24 Kerstviering Kerstvakantie

25 26 27 28 29 30 31


Vrije werkkeuze Mensen ontwikkelen zich het best als ze zelf richting kunnen geven aan hun eigen ontwikkeling en daarin eigen keuzes kunnen maken. Kinderen hebben ook de mogelijkheid om hun eigen ontwikkeling aan te sturen en om verantwoordelijk te zijn voor hun eigen ontwikkeling. Een kind krijgt bij ons veel vrijheid om zelf zijn werk te kiezen en, of in te delen. De leerkracht let erop dat die keuze past binnen de mogelijkheden van het kind en zorgt er voor dat het kind niet te eenzijdig kiest. Uitgangspunten bij het inrichten van het werken zijn: • kinderen zijn betrokken; • er moet een gevoel van samen zijn; • kinderen worden serieus genomen; • kinderen zijn zich bewust van het leerdoel; • de leerkracht helpt de kinderen leren leren; • het kind voelt zich verantwoordelijk; • het kind kan zelf een planning hanteren; • plannenis de taak van kind en leerkracht; • voorspelbaar gedrag van de leerkracht. Uiteraard horen bij werken ook afspraken: • alleen lopen als het nodig is voor het leren; • geen storend gedrag tijdens het werken; • duidelijke afspraken; • zelf rustig zijn als leerkracht; • de kinderen registreren welk werk klaar is; • waar mogelijk laten we de kinderen zelf hun werk corrigeren; • de leerkracht maakt een vaste ronde door de klas en zit tijdens de uitleg naast het kind; • het is voor de kinderen duidelijk op welke momenten de leerkracht een ronde maakt of aan de instructietafel zit.

De leerkracht stimuleert het kind om langere tijd en zelfstandig met de materialen en verwerkingen te werken en er geconcentreerd mee te oefenen. Met individueleen groepslessen stimuleert en begeleidt de leerkracht het leerproces van ieder kind individueel. Het kind wordt aangemoedigd om het niveau te behalen dat voor hem of haar maximaal haalbaar is. Steeds worden er wegen gezocht om het kind daartoe te motiveren en daarmee het leerproces positief in gang te zetten. Het rustige, stille, teruggetrokken kind krijgt een andere benadering dan het meer dynamische kind. Het kind dat zich moeilijk kan concentreren, krijgt begeleiding die gericht is op verbetering van de werkhouding. We halen uit het kind ‘wat er in zit’. Deze visie op opvoeding en onderwijs vraagt om een thuisklimaat dat hierbij aansluit. Zelfdenkend vermogen De kinderen proberen zelf of worden uitgedaagd om een oplossing voor problemen te vinden. Bij een hulpvraag stelt de leerkracht daarom vragen in plaats van meteen de uitleg te geven, zodat het kind in staat wordt gesteld zelf gericht naar het probleem te kijken. De leerkracht stimuleert en motiveert de kinderen hiermee het probleem zelf op te lossen.

Mensen ontwikkelen zich het best als ze zelf richting kunnen geven aan hun eigen ontwikkeling en daarin eigen keuzes kunnen maken.


JANUARI ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 4 5 6 7 Corry jarig

8 9 10 11 12 13 14 Nieuwjaarsinloop OR vergadering 8.30 – 9.00 uur

15 16 17 18 19 20 21 MR vergadering Jaap jarig Brian jarig Viering 3

22 23 24 25 26 27 28 Tineke jarig

29 30 31 Directeurenberaad


Dagprogramma Onderbouw 8.20 uur

binnenkomst en begroeting (hand)

8.30 uur

werkperiode (flexibele fruitpauze)

10.30 uur

spel en bewegen

10.45 uur

bezinning

11.00 uur

buiten spelen

12.00 uur

lunchpauze

13.00 uur

werkperiode/spelen

14.45 uur

taken

Middenbouw 8.20 uur


8.30 uur


10.30 uur

speelmoment (buiten of binnen)

10.45 uur

bezinning

11.00 uur

werkperiode

12.00 uur

lunchpauze

13.00 uur

groepsactiviteit (start met lezen)

14.45 uur

taken

Bovenbouw 8.20 uur


8.30 uur


10.30 uur

bezinning

10.45 uur

speelmoment (buiten of binnen)

11.00 uur

groepsactiviteit

12.00 uur

lunchpauze

13.00 uur

werkperiode (start met lezen)

14.45 uur

taken

De vakken Wij willen de leermiddelen in onze school zo kunnen toepassen dat ze passen bij de onze moderne montessorivisie. Op diverse leergebieden maken we, als onderdeel van de leerlijnen, gebruik van met name de Montessori materialen. Hiernaast gebruiken we ook (onderdelen van) methodes. De methodes worden zoveel als mogelijk is individueel gebruikt.. Het individuele onderwijs en het kunnen volgen van de persoonlijke ontwikkeling van het kind staat in ons montessorionderwijs voorop. Elk jaar kijken we opnieuw naar het onderwijsaanbod en de materialen die we in de school gebruiken. Waar nodig schaffen we nieuw materiaal aan om de voorbereide omgeving zo goed en verzorgd mogelijk te kunnen inrichten. Daardoor worden kinderen geprikkeld en uitgedaagd tot leren.

In elke groep is er dagelijks tijd voor een bezinningsmoment. Kinderen en volwassenen verdienen respect en waardering, ieder is geboren om in vrijheid te leven.


FEBRUARI ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11 Eindtoets groep 8 Eindtoets groep 8 Eindtoets groep 8 OR vergadering

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 Marjolein jarig

26 27 28 29 MR vergadering Schrikkeldag


Leerlingenzorg Op onze school is de leerlingenzorg een wezenlijk onderdeel van het onderwijs en het kwaliteits- zorgsysteem. Het samenwerkingsverband WSNS regio Apeldoorn, heeft het zorgbeleid op hoofdlijnen bepaald en de kaders ervan aangegeven in het zorgplan. Zie hiervoor het zorgplan van het samenwerkingsverband. De intern begeleider (IB-er) heeft hierin vooral een coachende rol ter ondersteuning van de groepsleerkrachten. Naast coach is de intern begeleider instrumentalist dat wil zeggen, degene die weet waar je het moet zoeken als het gaat om hulp, toetsen en hulpmiddelen, collegiale consulent en deels ook kenniscoördinator. Ondersteuning in termen van remedial teaching door een vrijgeroosterde leerkracht is slechts zeer beperkt aanwezig (alleen in het geval van leerlinggebonden financiering). De uitvoering van handelingsplannen is hoofdzakelijk de taak van de groepsleerkracht of onderwijsassistent. Passend Onderwijs en 1-zorgroute 1-zorgroute is niet alléén een route met opeen volgende stappen. 1-zorgroute gaat uit van een visie op zorg en passend onderwijs, die vrij nieuw is in onderwijsland. De visie bestaat uit een aantal uitgangspunten: 1. D e eerste opvatting is dat alle kinderen zorg nodig hebben. Zorgleerlingen bestaan dus niet. Leerlingen verschillen in de mate waarin en de manier waarop ze zorg nodig hebben.

2. In de tweede plaats gaat het bij de 1- zorgroute om het werken, praten en denken vanuit onderwijsbehoeften, in plaats van vanuit kindkenmerken. Kindkenmerken leveren nauwelijks aanwijzingen op hoe een kind te begeleiden in de groep. Zo werkt een kenmerk als ‘snel afgeleid’ eerder bevestigend dan dat het uitnodigt tot actie. Onderwijsbehoeften formuleer je door aan te geven wat een kind nodig heeft om de volgende stap in zijn ontwikkeling te kunnen zetten. 3. 1 -zorgroute streeft naar proactief denken. In plaats van vooral achteraf te bekijken of een kind de doelen behaald heeft (bijvoorbeeld door te toetsen) en te ‘repareren’ als dit niet het geval blijkt te zijn, hanteert 1-zorgroute een werkwijze waarbij de leerkracht vooraf nadenkt over wat een kind nodig heeft om de gestelde doelen te bereiken. Er wordt zoveel mogelijk tegemoet gekomen aan wat de kinderen nodig hebben o m de onderwijsdoelen te bereiken. Als het nodig is kan een specialist van buiten de school de leerkracht onder steuning bieden. Tot slot nemen ouders een belangrijke positie in binnen 1-zorgroute. Ouders en leerkrachten hebben een gezamen lijk doel: ze willen het beste voor het kind. Ouders zijn samenwerkingspartners en worden betrokken bij de zorg rondom hun kind.


MAART ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10 OR vergadering Carmen jarig Viering 4

11 12 13 14 15 16 17 Kwartiergesprekken Gastles cultuurmenu Kwartiergesprekken onderbouw Gastles cultuurmenu middenbouw

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31 Mariëlle jarig


Ouders en de school Uw kind brengt een groot gedeelte van de dag op school door, waardoor een deel van de opvoeding van uw kind door de school wordt overgenomen. Het is daarom in het belang van de kinderen dat we goed samenwerken. Wij willen ouders zoveel mogelijk betrekken bij de school en hopen dat onze ouders met belangstelling de ontwikkelingen van hun kind op school volgen. Verwachtingen over en weer Wat kunt u van ons verwachten en wat verwachten wij van u? Onze visie op montessorionderwijs is voor ons de leidraad bij onze omgang met de kinderen. We verwachten van u als ouder dat u deze visie onderschrijft en ondersteunt. We verwachten ook van u dat u op onze informatieavonden komt. Wij vinden het belangrijk dat zowel ouders als teamleden in goed overleg samenwerken om het kind de juiste gereedschappen mee te geven die het nodig heeft. Wij staan open voor uw vragen en opmerkingen. We nemen de tijd als dit voor uw kind nodig is. Is er iets dat voor uw kind of voor u van belang is, maakt u dan een afspraak met de leerkracht of indien nodig met de intern begeleider of de directeur. Blijft u niet te lang rondlopen met een probleem. Wij weten immers niet waar u mee zit, als het ons niet verteld is. Wij van onze kant nemen met u contact op als wij een overleg met u van belang vinden. In het algemeen geldt dat Ouders zijn op veel manieren actief in de school. Een moderne basisschool kan niet zonder.

de leerkracht na schooltijd meer rust en tijd heeft om met u te overleggen, dan voor schooltijd. Actieve inbreng en feedback van ouders wordt zeker gewaardeerd Medezeggenschap De medezeggenschapsraad geeft adviezen over onder werpen die met het beleid van de school te maken hebben. Bijvoorbeeld: de vakantieregeling, de inzet van perso neel, sollicitatieprocedures, naschoolse activiteiten in samenwerking met Het Palet, evaluatie van de tussen schoolse opvang e.d. Daar waar activiteiten voor belangstellenden worden georganiseerd helpt de MR mee en geeft informatie vanuit de MR aan belangstellenden. De MR bestaat uit ouders en leerkrachten. De zittingsduur van de leden is drie jaar. Van de leden van de MR treedt jaarlijks een derde deel af volgens een door de raad op te maken rooster. Aftredende leden zijn herkiesbaar.

Ouderraad De ouderraad bestaat uit ouders en is ondergebracht in een stichting. De ouderraad bereidt de schoolreisjes, feesten en andere activiteiten voor of helpt bij de voorbereiding. Ook de OR is actief tijdens activiteiten voor belangstellenden, zodat belangstellenden uitgebreid de kans krijgen om via ouders van MR en OR informatie over de school te krijgen.


APRIL ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 4 5 6 7 Tweedaagse Robert Tweedaagse Robert Paasbrunch Goede vrijdag OR vergadering

8 9 10 11 12 13 14 1e paasdag 2e paasdag Start aprilproject

15 16 17 18 19 20 21 MR vergadering Diane jarig Open dag

22 23 24 25 26 27 28 Afsluiting aprilproject met viering 5

29 30


Wij gaan respectvol met elkaar om: Regels en afspraken Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school kunnen gaan en dat leren en werken leuk is. Voor een goede sfeer zijn duidelijke regels en afspraken nodig. We hanteren hiervoor een aantal basis afspraken. Deze basisafspraken gelden voor iedereen in school:

• Wij zijn allemaal verschillend en dat mag • Wij komen niet aan een ander, als die dat niet wil • Wij praten met en niet over elkaar • Wij lachen met en niet om elkaar • Wij mogen op een goede manier boos zijn • Wij doen er alles aan om problemen samen op te lossen • Wij gaan zorgvuldig om met de spullen van een ander en van onszelf


MEI ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12 OR vergadering

13 14 15 16 17 18 19 Schoolreis alle groepen Rieke jarig Vrije dag Hemelvaartsdag

20 21 22 23 24 25 26 Avondvierdaagse Avondvierdaagse Avondvierdaagse Avondvierdaagse MR vergadering

27 28 29 30 31 1e Pinksterdag 2e Pinksterdag


Praktische zaken Activiteiten na schooltijd In samenwerking met de BSO worden er regelmatig activiteiten en workshops georganiseerd waar ook kinderen zich voor kunnen inschrijven, die niet naar de BSO gaan. Vaak wordt hier een kleine bijdrage voor gevraagd. De activiteiten zijn meestal gericht op kunst, muziek of sport. Avondvierdaagse Bij voldoende hulp van ouders kunnen kinderen van school zich opgeven om mee te lopen met de avondvierdaagse in Ugchelen. Deze avondvierdaagse wordt meestal gehouden in de maand mei. Namens de ouderraad coördineren een paar ouders de organisatie en de begeleiding van de groepjes kinderen. Onder begeleiding van teamleden en ouders wandelen jaarlijks aardig wat kinderen van onze school mee. Na afloop ontvangen ze dan ook trots hun medaille. De kosten van inschrijving en de medaille worden door de ouders van het kind betaald. Er wordt altijd gezorgd voor drinken en iets lekkers voor onderweg. Eten en drinken Gedurende de werkperiode eten en drinken de kinderen een kleinigheid. Het moment waarop ze dan doen, mogen ze zelf bepalen. Het eten en drinken wordt ’s morgens verzameld in kasten in de klas, zodat de kinderen het gemakkelijk kunnen pakken. Het is fijn als bekers en trommels voorzien zijn van de naam van uw kind. Enkele kinderen in school mogen in verband met hun geloof, geen varkensvlees eten. Om misverstanden te voorkomen, vragen wij u om geen worst of ander vlees toe te voegen aan traktaties. We vragen u om een gezond tussendoortje mee te geven.

Foto’s en video’s op de website De school heeft een website waarop u informatie over onze school kunt lezen. Tevens kunt u foto’s zien van diverse activiteiten. Bovendien worden er regelmatig foto’s geplaatst op de website waarop kinderen te zien zijn die met een activiteit bezit zijn. In het kader van de wet op privacy is op PCBO-niveau afgesproken, dat er geen adressen en telefoonnummers van medewerkers, leerlingen en ouders worden geplaatst. Als u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s van uw kind op de website, kunt u dat bij de directie van de school schriftelijk aangeven. De interne begeleider van de school gebruikt voor klassenbezoek soms de video om aan de hand van beelden lessen of gedrag van kinderen te bespreken. Deze informatie is altijd tussen de leerkracht en de SVIB-er (=school video interactie begeleider) en wordt niet aan derden getoond. Goede doelen Wij sparen niet wekelijks, maar doen vanuit school twee keer per jaar mee aan een actie voor een goed doel: Actie Schoenmaatjes. Deze actie start meestal in november en heeft als doel kinderen in o.a. India, Pakistan, Afghanistan, Roemenië en Tanzania een beetje mee te laten delen in onze feesten rondom Sint en Kerst. Deze actie wordt georganiseerd door Edukans. Tijdens onze projectmaand in april sparen we met de kinderen voor een goed doel dat we per jaar uitkiezen. Dit doel wordt gekoppeld aan onze educatieve activiteiten tijdens deze projectmaand.


JUNI ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2

3 4 5 6 7 8 9 Directeurenberaad OR vergadering

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23 MR vergadering 2e verslag mee naar huis

24 25 26 27 28 29 30 Kwartiergesprekken


Groepsindeling Het samenstellen van de groepen en de groepsindeling wordt bepaald door de directie van de school. Groeps leerkrachten hebben het overzicht over die zaken die bij ouders meespelen met betrekking tot de indeling van de groepen. Als ouder kunt u ervoor zorgen dat leerkrachten hiervan goed op de hoogte zijn zodat zij deze kunnen laten meewegen bij de indeling van de groepen. Gymlessen De gymuren van de verschillende groepen zijn wekelijks op de woensdagochtenden gepland. De onderbouw krijgt gymles in de hal van de school. De midden- en bovenbouw krijgen les in sporthal Welgelegen, (de oude Dynamohal) Het adres is: Morellenlaan 41 in Apeldoorn. Graag prettig zittende kleding en gymschoenen meegeven. Zet u de naam van uw kind in de gymschoenen? Kraskaarten voor parkeren We hebben dringend kraskaarten nodig om nieuwe ouders, hulpouders en bezoekers bij school te kunnen laten parkeren. Wij kunnen als school zelf geen kraskaarten bij de gemeente kopen. De school wordt gezien als bedrijf en valt onder de parkeerregels voor bedrijven. Ouders die in de wijk rondom school wonen, kunnen voor ons bij de gemeente kraskaarten kopen. Natuurlijk vergoeden wij voor u de kosten. U helpt ons er geweldig mee.

De schooltijden zijn als volgt: ‘s morgens: 08.30 - 12.00 uur ’s middags: 13.00 - 15.00 uur woensdag: 08.30 – 12.15 uur Dit schooljaar zal de mogelijkheid onderzocht worden om de schooltijden aan te passen aan de trends en ontwikkelingen in de huidige maatschappij. Het continurooster en het vijfgelijke-dagenmodel zullen worden bekeken op haalbaar heid en wenselijkheid. Ouders worden nauw betrokken bij deze verandering. Schoolkamp Het kamp voor de bovenbouw vindt plaats aan het begin van het schooljaar. Wij zien dit als een belangrijke start voor het groepsproces in de bovenbouw. Het kamp is er niet alleen voor de pret en gezelligheid. Gedurende elk kamp is er een educatief element. Eén keer in de drie jaar gaan we naar het Hapskamp. Dit is het prehistorisch kamp in Berg en Bos. We willen dat elk kind in de bovenbouw deze ervaring een keer opdoet. De twee overige jaren gaan we met de bovenbouw op kamp rond een thema, bijvoorbeeld het thema ‘Reis om de wereld’ of ‘Jungle’. Voorafgaand aan het kamp gaan de kinderen rondom dit thema aan het werk.

Schooltijden Vanaf 8.20 uur mogen de kinderen de school in. Om 8.25 uur en 12.55 uur gaat de bel. Dit is het teken dat de kinderen naar binnen moeten. Om 08.30 uur en 13.00 uur gaat de tweede bel, als teken dat de lessen starten. Het is de bedoeling dat de ouders dan uit de klassen vertrekken.


JULI ZONDAG

MAANDAG

DINSDAG

WOENSDAG

DONDERDAG

VRIJDAG

ZATERDAG

1 2 3 4 5 6 7 Afscheid groep 8 Start zomervakantie Kinderen vrij

8 9 10 11 12 13 14

15 16 17 18 19 20 21

22 23 24 25 26 27 28

29 30 31


Schoolreis Het jaarlijkse schoolreisje is bedoeld als een gezellig dagje uit met elkaar. We proberen de kosten voor het schoolreisje laag te houden, maar de toegangsprijs gecombineerd met de busreis vraagt toch een behoorlijke bijdrage van de ouders. Eén keer per drie jaar zoeken we daarom voor de midden- en bovenbouw een reisdoel vlak bij huis, zodat we de kosten kunnen beperken. U kunt daarbij denken aan een bezoek aan de Julianatoren of Apenheul. De onderbouw gaat om het jaar naar kinderboerderij Malkenschoten. Het andere jaar gaan zij met een bus wat verder weg op reis. De kosten voor deze schoolreisjes worden gedeeltelijk door de ouders betaald. Deels betaalt de ouderraad dit vanuit de vrijwillige ouderbijdrage. Ouders die geen ouderbijdrage hebben betaald, worden altijd verzocht om het volledige bedrag te voldoen. Mocht de bijdrage voor het schoolreisje voor u een financieel probleem opleveren, geeft u dit dan tijdig aan bij de directeur. Zie hiervoor ook de informatie over Stichting Leergeld Apeldoorn in deze schoolgids. Stichting leergeld De Stichting Leergeld Apeldoorn wil ervoor zorgen dat ook de kinderen uit gezinnen die het financieel wat minder hebben, kunnen meegaan met schoolreisjes en schoolkampen. Om mee te kunnen doen met buitenschoolse activiteiten (sport, dans, creatieve vorming,...) worden deze door de Stichting Leergeld geheel of gedeeltelijk bekostigd. De Stichting Leergeld helpt gezinnen als het inkomen van de ouder(s) onder de 120% van het bijstandsniveau ligt en als het gaat om kinderen van 4 tot 18 jaar. U kunt een afspraak maken door te bellen naar 06-12675159 of door een e-mail te sturen: [email protected] Tussenschoolse opvang/overblijven Deze wordt door de school zelf geregeld. U kunt uw kind opgeven voor het overblijven door middel van het formulier ‘overblijfovereenkomst kind’.

Vraagt u hiernaar bij de groepsleerkracht of bij onze unitleider onderbouw Corry Ebbe. De overblijfcoördinator Uschi Postelt is het aanspreek- punt voor de overblijfouders en de leerkrachten. Zij coördineert de dagelijkse gang van zaken. We maken bij het overblijven gebruik van ouders, die de zorg van uw kind gedurende het overblijven van u en ons overnemen. Het overblijven kost per keer € 1,- per keer. U kunt een overblijfkaart voor 10 keer kopen van € 10,- per kind. Het geld voor deze kaarten kunt overmaken op de rekening van de overblijf: rekeningnummer 51.35.525 ten name van Overblijfpotje PC Montessorischool Apeldoorn Vakanties en vrijde dagen Astervakantie 15/10 - 23/10 Kerstvakantie 23/12 - 08/01 Krokusvakantie 18/02 - 26/02 Goede Vrijdag 6 april Paasmaandag 9 april Tulpvakantie 28/04 - 06/05 Hemelvaartsdag + vrijdag 17/05 - 18/05 Pinkstermaandag 28 mei Zomervakantie 06/07-19/08 Vrijdag 6 juli hebben de kinderen dus al vrij!

Verlofaanvraag De Leerplichtwet stelt heel duidelijk dat vakantie onder schooltijd onmogelijk is. Ouders kunnen in de vastgestelde schoolvakanties met hun kinderen op vakantie gaan. De leerplichtwet kent geen mogelijkheid van snipperdagen. Extra verlof kan nooit gegeven worden om op vakantie te kunnen gaan. Nu kan het zo zijn dat een kind niet met zijn ouders op vakantie kan gaan omdat een van de ouders zo’n specifiek beroep heeft dat hij in het betreffende schooljaar in geen enkele (zomer, kerst, voorjaar) schoolvakantie als gezin op vakantie kan gaan. De leerplichtwet 1969 (Artikel 11f en en 13a) biedt in dat geval de mogelijkheid om buiten de schoolvakanties op vakantie te gaan.


Adressen en telefoonnummers Adressen en telefoonnummers PC Montessorischool Passe Partout PC Montessorischool Passe Partout Lange Grafte 37 7321 ZC Apeldoorn Lange Grafte 37 Tel. 055 – 7321 ZC Apeldoorn 3 55 53 52 i: www.passepartout.pcboapeldoorn.nl Tel. 055 3 55 53 52 e: [email protected] I: www.passepartout.pcboapeldoorn.nl t: http://twitter.com/#!/hetpassepartout E: [email protected] T: http://twitter.com/#!/hetpassepartout Stichting PCBO Stichting PCBO Jean Monnetpark 27 Jean Monnetpark 27 7336 BA Apeldoorn Tel. 055 – 7336 BA Apeldoorn 5 22 44 77 tel. 055-‐ 5 22 44 77 i: www.pcboapeldoorn.nl I: www.pcboapeldoorn.nl e: [email protected] E: [email protected] Klachtencommissie Christelijk Onderwijs Klachtencommissie Christelijk Onderwijs Postbus 694 Postbus 694 2270 AX Voorburg 2270 AX Voorburg Tel. 070 – Tel. 070 3 86 16 97 3 86 16 97 i: www.klachtencommissie.org I: www.klachtencommissie.org e: [email protected] E: [email protected] Vertrouwenspersonen Stichting PCBO Vertrouwenspersonen Stichting PCBO De heer R.W. Dijkstra De heer R.W. Dijkstra Tutein Noltheniuslaan 5 Tutein Noltheniuslaan 5 7316 BD Apeldoorn 7316 BD Apeldoorn Tel. 055 – Tel. 055 5 21 47 20 5 21 47 20 De heer Dr.De heer Dr. P. Slump P. Slump Aubadestraat 14 Aubadestraat 14 7323 LB Apeldoorn 7323 LB Apeldoorn Tel. 055 3 66 75 65 Tel. 055 – 3 66 75 65

BSO Het Palet BSO Het Palet Lange Grafte 37 Lange Grafte 37 73217321 ZC Apeldoorn ZC Apeldoorn Tel. 055 – 3 60 05 73 Tel. 055 3 60 05 73 i: www.kinderopvangook.nl I: www.kinderopvangook.nl e: [email protected] E: [email protected] Sporthal Welgelegen Sporthal Welgelegen Morellenlaan 41 Apeldoorn Morellenlaan 41 Apeldoorn Adres Inspectie van het Onderwijs Adres Inspectie van het Onderwijs: i: www.onderwijsinspectie.nl I: www.onderwijsinspectie.nl e: [email protected] E: [email protected] Centrum voor Jeugd en Gezin Centrum voor Jeugd en Gezin Tel. 055 – 3 57 88 75 Tel. 055 3 57 88 75 i: www.cjgapeldoorn.nl I: www.cjgapeldoorn.nl Onderwijs Aan Zieke Leerlingen IJsselgroep Onderwijs Aan Zieke Leerlingen IJsselgroep Tel. 038 – 4257876 Tel. 038 -‐ 4 25 78 76 e: [email protected] E: [email protected] Stichting Leergeld Apeldoorn Stichting Leergeld Apeldoorn Tel. 06 – 12675159 Tel. 06-‐ 12675159 E: [email protected] e: [email protected]

‘Leer m ij h et zelf te doen’ 47

Schoolkalender Leer mij h et zelf te doen

Recommend Documents