L PORAN II
SIL PENELI''IAN
IENOMENT\ Sf,KOLAH DASAR ISI,AM AI-TERNATIIi DAN PROSPEKNYA BACI PENGEMBANG N PENDIDIKAN ISLAM DI MASA DEPAN (SI'UDI KASUS D] ]OCJA, BANTUL. DAN SLEMAN)
Olehl Drs. Dwi santoso AB, M.Pd
NtP. 88113003
FAKULTAS ACAMA ISLAM JURUSAN PENDTDIKAN ACAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA 201 5 2016
PeDelitiu nri berlujuan unluk mensunskap ftospek dan lensenbansan Pendidike Islm
di
Masa D€ptu, dcbean adanya Fcnomena S€kohh Dasor
hlm
Ahemarif (Studi K$us di ,osja, Bmtul dm Slman ). Penelitian ini nerupaka. poelnio lapangan dm lokdi penelilimnyadi beberapasekolah di Jogja, Bmtul dd
Slma4 raitu lmbaga-lembaga pendidikan islam ,€ns mmyelencsarakan pe idikan bmpa pendidikm lslm teipadu, sepeni SD lslan Tspadu. SD Uncrllar Muhamnadiyah, SD Uneisllan NU, Bolrding School,
Mdode penelitiM ymg di utamalan dalam pmeumpulm dataya metode Obseruasi,
poelilie
Wap
cara
d
yds dijadikan subyek ada di JoAj4 Betul dm Sl o.
Dokumentasi. Sedmskm sekolah
adalal skolah sejenis SD IT, yang
Kemudim data y,ng rel,n terkunpul diobn dm dimalisis denge reknik DnkJiprif
Peneliti& ini dihdapkan dapd ndcuigkap dari subyek poeliriu itu Prcspck
de PcngmbeSm
Pmdidikan
klm
bebdapa sekohn altenalive yaitu sekolah SD
di M.sa dcpab , d6gan munNlnya
klun leDadu. SD Islm Inteeral,
Muhanfradiyah Unssule. SD NU UnEsuld. SD Bouidine School dll.
SD
Fenonena Sekolah Dasar Islam Alternatif daD Prospeknya Brgi P.Dgembangan Pendidikan Islan di Masa Depin ( Studi Kasus d1Bailul, SleilaD dan
logjrkrta)
A. Lai.rBelak.ng Masrl.h Pada akiir
auir
i
ni nasul tah un
I 9
92 an perkehbanCan
lnbaga
pendidik an
di lndondia segallal pesal, mulai dadjenjdg pe.didilian inl.Jmal. non romal dm pendidikan
lom
, adanya Paud,TaDan knak-Kerak, Sekolah Dasr, SMP, SMA,
SMK dan I erguruan Ti.ggi.
Perubanm pcrkembmeo
i.i mulai &n kurikulumya, sist€m
pflbelajaruuya, netode pembelajeamya. samna pEseanilya ssuai densan kebutuhan 16baga n.sing - iasine Perubanan pdkmbangd ini dihaapkd agar supay! pea shwa{hwi
di
mojadi mat didik }ms berinlelektoll tinssi, bmknhk mulis, berkeakter Indonesio mmpu mmsikuti perkcm6angm zman, dapat nmeiadapi lantdgd zanan dm dunia yeg lndonesia
ini
bentr-bcnar
Pskemblneln pemikiEn baru dalam dunia pendidiku bnimya
g
msi
baru yang
heguh unluk
yss mensinsr.Iu
menghadapi peaalngan global yang tidak
pmikirm materialhm dm denga. sendirinya nmun nms
dapat diprngkiri banwa Blobalhsi itu dipduni oleh
sekul&isne, nalG senersi
bm
tadi tidah
atd
lanir
ditmtuk dengs pssialan yang iatrg tfl
tlian mmusia yaitu mmusia ya.e mmiliki
cognilive ailekif dan psikomotor atau lebih lenelapnya
mouj,
rman
yms m€niliki lQ,
EQ, Psikonoror dan tidak nqinsgalksn Tuhsn yailu SQ. Densm demikian keliga mnah itu dm spintual Quarion mengacu p.da pmahanan yang uLuh sesuai dengan
tumulan 6hai franlsia.
lQ yore dinaksudkan ad,l,h kecerdasan intelektual, EQ adalab enrosionalyans ditandai dcngan
kmahpud untuk
kecerdasan
menjinakkan enrosi dnn
frengarahkanny!padahal-halyfln8posilildmsQadal,hhecerdasmjiway,nsd,par nembantu seseorans nmbansun dinnya secam utuh.
IQ
dapar akrif basi
diri yans
memiliki lQ, IQ dan EQ dapat dltugsilen secara efeklif densa. SQ, oleh kaEna itu perlu admF keseimbege
bi&a
keliga
hd r6ebur. EQ itu sendin nensajarka!
basaimma mmusia b€uilop ldhadap dinnya sendin maupun oong laii impad) alau dalam bahaa agana EQ dia'ikan seblsai kepiawaian IaDl,D
,,,a,,as,
oleh kareDa
itu dogm EQ yang baik harusia nanpu menyelesaikm dan bqlanscus jovab pouh padapekerjaamya, mudan bdsosialisasi
nanpu nmbuat keputusd yang
dan
mMusiawi dan berpesuB tegub pada komitrnen
de
sQ alm mmbawa sesftEns untuk men@!!i
admyd kecerdasan spintual atau
kebahasiaan hakikinya, hal ini
dikarmakm admya kcpccaram yang ada pada dinn,tr sena dapal juga helihat adanya po&nsi pada dinnya.
Mdusia yds ber SQ tincsi nanpu mmalnai poderila hidup dosan memberi mal"a posilif pada scliap poi$iNa yang dialanirya. DengM mmberi nakna yang positif is Danpu membanskilkm riwmya dM nela].ukm pdbualm
lindake yeg positit
Te|ngd
zlman ylns sedenikm rupa ituloh don sudan
sehmsnya bila pendidikm nms neneiuhi lembaha
liral mu6ia
naka muculah lembasa,
podidikm seperti TK IT, SD IT, sMP IT dM sMA IT, juga nnncul
dioreekasi Muhmmadiyah, SD Muhmnrodiyah School,
dd
SD
de
pondok pesmfta Bodding
Muhamadiyah Unggule, SD Aisyiyah Unggulan. Muallimin
Mullinat, Boadins Schol
dan scbagai.ya yang ada
di Jogj.l,n4 Bmtul. da
Peno.lmya nompukal lmbaga lenbag! pendidikd ini befta!tu densm desalon zmEn yflrs
*malin masslobal, ata*,n sekobn{ehlab ini h&ya
sekedar
d.lm
rmgka
berbeda dengan sekolah y€ng dimsgap klasik, mo.olon xtau nanya
mmaprkm hal ydg bdbeda
salu densan yans laimtE
a8r bmyak
siswa ym8
rasuk kesekol,I yd4ebul densa. biayala ,ans cukup mahal sehinssa motadike sekolan s€kobn i.i sepe,li nmawarkan sesualu yans bed! ma!! y s tdjadi pesainsan bisnh melalui lmbaga-l.mbaga pddidikan, dapalkab Imbagaicnbaga pe.didika. Islan
ini
Dah pe.lanyad selejutnra
pada prospek kedepannya dlpat
diheapkan sebaeai pmgmbmgan pmdiditan hlam di Dda dep,n?
R,
L
Dapa*ah lenrbasa-lemb,aa pcndidiLan
Ie,ladq
Boardins School, SD
lslm
lslrn yns
rnenegunakan
htilab Islam
Ungeulan di jadikM piliha. basi
um
islaD
untuk pendiditan pda putranya dalam meneladapi zamm yang sehakin
2.
lnbasa-lnba8a pmdidikd ,ang todnssuakan istilah IT, Uneulm, Bodding School betul-betul lmbasa y&g mmp6iapkan sfleBsi muda unnlk dapat noghadapi tMlmgM zoman atau hanya sekede didirikan untuk tampil Apakah
dalm rmska btrhisnis nelalui lehbaga pendidikan atau diniatk untuk nnpdiapksn kadeFkader yee nstinya nmpu moshldapi tml ce zmd? beda
L
Untuk mengetahui dm mc.goalisis tmlmg lembas! pendidikm yanc memakai
isdbn hl@ Terpadu, Boardins School, SD Mub UngCUlm, SD Ahyiyah Ubggulm, SD NU UnggulM nerupakm allemative bagi umat Islm untuk pddidikm put6-puka.ya dalm nenghadapi n8a
2. Untul ndget hlm
itu
y
depan.
mencsolhh apakah betul lembaga,lmbaga leodidikd s magSmala. islilah isilah tesebut di ats dipc^iapkan mtuk pm ]1ui dan
eeneBsi hlam
asd nampu mtrghrdapi retangsn zmm yes s€kul€r dd
D.
l.
Kegund blgi oBns tua / nsyralat hlm lcmbaea-lmbaga ini dapat dijadike pilibm bagi pmdidikd puta-puxeya sebasai lcmbagn pmdidikm ymg islani untuk ne.jadikan
pm pula-pulrM}? hanpu
berkeosamao
de.se
baik dm
lula ndshadapi tlntansm zmm ymg scmaldn nogglobal. Sedmg bagi lmtaga lehbaga pendidikm Islam ymg iasih {talan dapal
2.
proses
pmb€lajtruiya masih monoton ds nasih dc.gm 6ec@ khsik, nala lenrbasai bae. pddidikan Isld yans sudal melalukm pmbabd dald pendidikannya
dapt dljadikM co.loh untuk kenojuo
lcmbasalmbaga
pendnlkan Islm yars masih belun mclahulon pmbaian baik system, prcses
pmbelajemya
asar mampu
ne.dadapi zan,n yane s€makin nensselobal.
Bab
II
A. S€kohh D as ar lslam Aliern,rif sayid Qurub, dalm najah d Rnahh edisi ke 995 lahu 1955 nengmgkapkm banva: sesu.gguhnya aku ney*ini akm kekuat,. ilnu ,ku jaun lebih yakin akm kekuatan bual podidik.n". (Srandr Mutu S€kobn Islam Tepadu,
III,20t0) Jika prcses pendidikm itu d,pal berj,lan baik dan cukup
l.h,
pula
n.ka a(a.
mmshasitke kekuatm budaya, dm kekuatm budara akM nelckal pada si rerdidik yang akan mewmai dalam setiap eay€ hidup si terdidik.
Mmculnya Sekolah hlam terpadu sejak I 992 mmpakan lanslah besar dalam
memjutkm nodel sekolah yans nampu nemadukm ilmu qauli satu
k6atu
qauni nenjadi
dolom pembelojtran sehingga diharapkan nelalui sckolab
pos
i.i tcl.hir
yancbskualitdbaik secaB akademikmaupm matal spiritual.
para pesena didik
?ada kala
da
tar buku 'Stmdd Mutu sckolxh
Islm T€Aadn' diterangkm puh
baltwaj kegiatd pembelajare di sekolan meropakan salal satu aspek dari pros6 pendidikM, oleh
kdodra
sel!tuh dpek pendidikan harus didesain secda
shhalik
dan
aplikalii Untuk itu diperlukm sra.dar mutu SIT, yang meliputi standd tons@
SlT,
stand isi
atau
kuikulum, stmdar pendidikm asma
dm kQendidikM, slmdd kopeldsi penrbilyam,
k4asma,
hlm, sta.dd pmdidil(m
kelulusan, standlr proses, penselolun,
pembinam pesena didik, sama
penilaia.. ( Slsdu Mutu Sekolah
prdea
dan srandar
hlm Terpadu,III,20l0).
Dmgm nmpefialikd letetugd sebasaimda tenebul di atas mBk! dapat diheapkm nenglasilk p6ena didik yee c6da, berakhlal nulia de kompetitit Jika nefrldhltiko peltmbuhEn kejiwam mak-mak usia Sckolah Da$ de dalm proses pddidikmya disiapkm dasm baik stedE-st rde pe.didikm seria disajitm dengan cara ydg lebih baik, konskit, dan densm b.hasa ymg dipaiaminya maka
ki.sin
tahuan anak akm teDenuhi.
h6d,llah d,lakukan sedemiki0n rupa sclnrega henunbuhkan nilli nilaidan m$ dnm karoa mc'qlny,i nilai nilai tenebut sansat Latihan-lalihan kcagamaan
dipenukan dalah pertumbuh!tr kepnbaditu..ak. (z.kiah Damjar, s4,1979) Sekolah hlam Tcrpadu tada hakek.tnyd adalah sekolah yans mensiDplcmcntesikm konsep pendidikan
islun benandaskan al-Quaan da. N Sunnah. Konsep operasional
SIT nerupakm akunulasi dari proses pcmbudaraan. pewdsan dan pdngembdsan
klm dri
ajaran acama islan, budaya dan peradabm
Semdlm istibn terp
ilu sendin. (St
dr
u
ddm
hl@
Islam
Alt€mrii
.
TeQadu, 15, 2010). Maksudnya adalah
Islah yang utuh menyeluruh, intcgal, bukM ptrsi3l,
ketq
ge.d6i
SIT diBaksud sebasai penslat (taukhid) dari lslam
Mutu Sekobn
Medpefiatikln
Ceneiasi ke
gan rersebut
di
sylinli,h bukdjuz'iyah.
atas maka pcngcnim Sekolai Ddar
adalan sckolah yang nenjadi
lilihan dalam peDbinoan peserla didik yang menenuhi nilai-nil0i pcndidikan islm, standarstandar aJmn Islao sesuai
dmge lmtulan ntah hanusi!, aqfiyan,
sehingga si terdidik
nanpu nemaduke pe.didikm
tuhiy.ndmjadiyahya.gterihplemenrdi dalan kehi&p schari-hri.
F.nohena SD hl,m Altemalil Munculnya SD
palawdd
Islm altmalii
sepeni SD
Islm
teryadu hal
ini
s€basai
tqhadap pemalamu scknlansme, dikotomi pendidikan dln Juziyah.
Dalm p.nehpannys SD hlom leeadu ini pmbel.jrm dm pe.didikonya nEmadukm ahtda pcigajdai dai lodidikan unm densm peneajm dm pc.didikan agmanenjsdi
satu
jalinan LTi[alum.
TinjaDo perkmbansan pendidikm
Bm
ya.e sifahya nenguatkan SKB
hlm dalm scjarah
I menlqi
1975 dan UU no
yairu di oas! Orde
2, 1939, dalm revisi
ku.ikullm madnsah terjadi berkali-kali u.lul i€dperbliki representasi klnhlum 70% mala pelaje& mum d 30% nala pelajtrm aEma. (Anin Abdullah dalm Peadikna Baru
Pendidi kan, 48.
2
00 8).
KebijaLm ord€ Batu dalam p€ndidikm i4ak terjodi dikotomi dala6 pendidikd nampak perpadue itu dm
dalm
lkd
m€ngatasi supaya
tetapi dalan pclalsmamnya lidak
pmses pengajaran dan pendidikmnya mlsih slja
.,eialan penrisahan antaE pensel0lEun agma
diclpai hanya pada mnah
Islm ini untu*
..g,rn?
de
umun, dan sasa@ ranal yang
smentM dnah alledn? dao )r,konolor domain laDing8ilk0n, sciins8a tuntuta. firdh pe.didilon yans hatus mcmenuhi 3 donlin tidak tetapai. hal nri berjalm smpxi bdakhim)a masa orde domain saja
baru
itu
S
ebcnam ya densan ti dak tercapainya 3 domain
ilubutope*oalan
30%, aka. tetapi lebih subtansi lelelak pada ketidak siapm berlrofcsi scbagai l€naga kependid,kan, sanna pras ana penauasaan
?0% dan
mat islm ymg
y s belum ,nemadai,
netode dalun prosB pmbelajrannya (vanasi, aplikasi
Keridai siapan
para
prcses
p?.laa,aid inilah, naka dalam rmsla m€meNhi luntutm
islm ahmalit ,€ng menyiapkan stmdaHtudr mendulang lajalimya krikulun dalm satu jalinm
fftrah si tddidik nmcul sekolah pendidikan
Islm, yans
akan
Datm tinjaud ncnmpilkm
1
4
perkembanssn psikologis
st€m,
stadim dalam perkembansan tutrssi pensmatanmak ysitu:
Stadium keadaan,
0
8 tahun, disampi.g madapalke embtrm rolal ymg
sanarjdari dak kini
2.
..ak usia sD, leo.i
Densamati bmda-benda dan bcbdapa orog sccara tchi.
Stadiun pcrbualm, 3-9
t.iu.
Anak mdaoh rinat tedadap pekerjaan
dan
pedualan orms dsasa, scrta tin8kan l.Lu binatMe.
3.
Sladinm hubungu.
I
dala,n dimebsi tume
4.
Stadium lerihal
l0 hhun dm selanjutnya. Anak me.smati r€l5si Aubusan
dm watlq juga hubued kausal dari bqda-b€nd!
(sif!t) anak
'nuki
mensmalisa
dan
hsil podgmalmya ddgd
menglonshtir ciri-c1n/ sifat ddi b€.da bsd!, oBng
dan
pendipa.
DJm T@n Osal dalam bukurya"Die Prcholoeie des Gru ds.h thnd* ' (Psikolo8i maL S.kolah Dda, nenyabkan adanya 4 periode da,m pgk€mbmsm tunssi pengmatm mak yailu:
fdlNtis 7-8 lahu. Anilya *gala hasil pogmalm nerupaLm lesm totahas/global, s€deg sifatnya idih sme samu. Selsjuhya k6uk6m lesebul dilmgkapi dengm a@tdi anak. Asosisi densm ini uak $ka se&ali pada donsag-dongmg, sage, mlthq legend4 kisal klsa! dd cdita
t. Paiode
sint€se
Paiode realism nsiT 8-10 tahun. Anak sudah
bagiarrondordil,
tahtu noelubugkd satu densan lanrnya dalm nubunsan Unsur tdl6i sudlh banyak disanli dencer pengmatu konSkit.
tetapi bclun tolalitas.
bie mcnbcdake
l
Pdodc rc0lhmc kJitis 10-12 tahun.pcnexmiannya h.6ihl mlistis dan tritis. Anak sudah dapai mensadakan sinlesa losis, kareDa munculnya pensenia., iirsishtrwavBsln
dln akll
yoDs sudah menclpai
sudah dapd mdngnubunskan brgirn-brgim
1.
Fasc subycktif,
l2-l4lahun. u.sur cmosi
sekali nempensaruni penilaiu
uak
tlml kcmalansar ADlk kini
nenj i etu
atau
ksaruan dau
posadr nu.cul kcmbali
henj
,
daD kuat
terhadap semua pensamaldrya. Masa ini
dihat,si oleh Cejala lubedrs kedua (Trolzalu kedDa, masa nenmt3ng kcdna). (Kanini-Kdono, 116- 13?, I 995).
Tinjau
psikolosies posnnatm anak usia SD.
nmpaku
satu dari bebeEpa
alhadi hal ini karena oak usia t6n dials, mal usia sD sueal me.eMdalkm
hal hsgapa pnlu disiapkd sekolah ddar islah
SD bila dilihal pensamalmya
dd
dllm
kedua
mmeima pqeetalum dari lusr dinny4 conroh'contob y.ng
dalm proses pmbelajmya disiapkm pd, pedaeogies ymg numpml slddtr-slmdr pendidikm hlam, nilai-dlai podidikm hlom ase poF silerdidik mmpu terjadi dari pensanatannya. Oleh kdena itu sudah sehmsnya bila
me.gnadapi
nrtud zmd
dalm tehldupan kesehariannya.
C. PdgembrDgrn Pendldikm Idrn Pensmbmem pDses pendidikm dm kopetensi yms mesti diEih, mod€l
pmdidite b@ noekankan potingnya btrlikir kilh. bekerja seda r,,?. nelakukd kompDmi-komptuni Esional de kesnlie konunikasi yans moadai. bm meniscqnkan pmbahs pada siswa, Exo dan hmbaea lmdidikd itu sddiri. SinCkatnrr nodel pendidikd bm magulmake hagaima.a mmbngm maymkal t€lajd seumur nidnp dinMa int€l€ktualitas d kqjNma dijunluns tinssi. Tinjaun sejaah tentdg perkenbmgan pddidikd Islm di awali dengan pe.diditm Isl@ di zare pdjajald Beldd4 sikap pmerinran Beldda tefiadap pe.diditm Islah dapal dilihal lebih lanjut dan kebijakdnrt yang sdgar diskimi.alisl, baik secm social,Es, uggtre manpu. kspemelukan ltrnadap agma. Diskininasi dibid s social ad ya sekolah untuk bmssawan de s€kolan u uk nlyat, Gekolab on*o loro) admya klasinkasi sekohn merupalan disknminasi ras. (Anak-mai Eropa, urak-mak Cim, keturun asia limu!, sekolah bnmi pulm yaitu mak pnbmi, nak anBk ninsat dd inlandsch s.hool yaitu alk anak priblhi Dada Densan hdapan tmebut pendidikan nodel
ununnya) Sedans diskiminasipada an8s,ru baei sekolah sckolahanak
aDak Ercpa
mEaeaDya leb1h besar dibandjne densan anssamn sckobn xnak dak ,.ibumi. (Abudin Nara, 230-23 I , 2oo9).
Pe*enb0nsan pcndidikan Islam d1 zanan penjljlhan Behnda jika
nmpefiatlkan leleransm tesebut di alas nou.jukkan bahwa pendidikan islam
kebij0l ini akor nenehisi kebijakanke6ijaLm pendidikm di Indonesia pada unumnya de ptrkenbmgm podidikn s&gat dihDbal oleh penjajah Belanda, dm
Mesliipu 3,s lanun
Islm
.mu.
penjajaban Jepms di Indonesia boleh
dikatalm sang.l singkat
yai tu
neoberi danpak juca lerhadap pcndidike Islan, pert,nai ufrat
lebin lelua3 dalan mengmlbanelan pendidikannya sebab bqba8ai undeg-
dibElakuk olch Belmda tidal berlatu lrgi, kedu!: snlm di mas! BelaDda nasih berjalan sebasaimana 6iasa admyr
undane; peratu.an yans
pe.didikm pesmtren
hln
du
madrasan yme mualannya sepeni dizahan Belanda. (Abudin Nata,
308-309,2009).
K€adaM pdk@banaan pendidikan
dipefiatik yms
hlm di zaman orde lana. turang
sungguhaungeub. hal ini dikaetuktu ldanya pedawman
idotigis
politis daii pad eln
islm, menjadike kecuigam penenntan ode lama, nmun sct€bn admya elit polith Islm yes peryendidikm maju dm manpu me.dekad pmerintah naLa pdkmbuganny! ada dimuculke dqancme. agma yeg
nneresi lmbag kebudayao nmun
anssmrla
emba8a pendidike
islm
ddi pe6benr. eggaran
dan departemen pmdidikm dm
yang sangat tidak scimbeS P dan K
lebih besar dibdding DEPAC, naka perlalaa. ymg disknmin,ris
sebagai akibat dad keblal@ ini.Sedmg pada
y6e dikolonis
naa pmennhhm
O.de
belum dapat
Bm pdkmbMgm
diatsi sanpai nri
pendidikao
Islm dapat
dikakkan ada perubane peikenbegan yang lebih maju dm mendapa&o perhatie
ddi pderintah yaitu de.gan lahimya SK I Menteri balNa lulusm nadnsah dapat melojutk ke jenjms pcndidikd unun dm sebalitnya, berhak m€ndapatkm
b&run safua-pBsmna, biaya dm di alai IjM,nnya. Sehin itu lalir pula undmsundde ho 2lahun 1989, yans memasukm pddidikm lslan hulai ddi tinselat tanm kmk-kanak hingga pdgurua. firsigi sebasai baeie sislm pendidikan nsio.al ,mg berhak hendapatkm perlakum yog sma dalm bidde Egulasi, batuo kcumgan dan suhbd daya ndusia. (Abudin Nata 323-310. 2009 )
Padapcrtalman seiarahnya nanrp0kny! pcndidika.
dii,
nrendapat tenrpat yana baik untuk menscnrbanskan
hlm
di taDah ansemakin
bereksFresi jDCa
bdaFesiisi
dxl,n
Fnsembanaan padidikannya drn meoradukan pcndidikm rgana dan p€ndidika. Dnnn, pengajaran nsam, daD peigaFm. umum dahnr stu jalinan kurikulum lerFadD. Di nas, Elnmrasi densan kebebasm Dc.eeinbangk,n din basi lembasa-ltrbaga pondidi(d lslam maka nrurcul pendidiko Isler Tel?adu, selolah une.gulaD, Boardi.B School
D. Pcn
ge
mbatrAan
d
dm sebrgainya.
an Pros pek Pendidiksn
hlad
di Masa Depar
Ptrkmbdgo pendidikm Islam nampolnya pelude diduhi masa orde bm, yaitu ad ya peEturm sK B 3 mentei nenbobnkm lulusm madrasah dapat melejutkd kejenjans pendidikm ubun, nmdatatkd hlk yans sams dalam bal sdma prasdana biaya dan di akd rjazabnya didukung dengan undans undans no 2
Islm dan TK sampai PT de keuansan, sMbd daya mmusia hal
tahun 1989,,mg mmasukm Pendidikb Asama
pe oklan
,es
sma dalam biddg rcgulasi,
inilan ymg he.jadikd basi lflbasa-lcmbaga pendidikM
hln
banyak k6empatm
nnlul nddapatkan lulusu dei hasil padidikdnya, lulusm yeg bednlelektual, beEkilal nulia yang ,kd mampu meneladapi t tuge zman dan dapat hidup dalam koddisi zam.. apapun, afiiny! bahwa mencembanskm dinnya
lensembege pe.didikM Islo dosan model mod€l yang ada (hlm Terpadu, U.ggulM. Boadins School dsb) prosp€k kedep& akln rerap majadi sekobn sekolah pilihm bagi n.syd,kal hhn yans mcngingiilm puh-pudnya mqjldi anak ydg intelektual dm berakhla* mulia, juea sebasai awal bc9ijat lrtuk pengemb
gmp
didikd islm di maa hasa yds
akan datang.
BNb
III
Jenis penelititu nri adalab penelirian topoaan,
yos
me.ssumkan tehnik
Deskiptil Analilik kuatitatiq yaitu akan mdssambarkan perkembansan fenoncna sekol.n
dsrlslah altenatiad
prcspeknya baai pensmbansm pendid*an
Isld
di
B.
Karsa paelilian inj tebih banyak me.gandatkd pada pensnmrulan data deng netode dolunenrasj, obserfasi dan rvlwance naka subyek pcnel iamya adalah 15serolahSDatteharifregldaJi.,osja,BanrDldansreh . Lokrsi penet ian, rvrhtu dar Biay! lokasi penelirian ad,lah sckolah-sekola! altemalive ymg ada di Josja, Bantul de
[email protected] watlu pcnelitim djpskimka. s€lma satu tanh yaitu ejat bulm Judi 20ls sdpaijuni 2016. Adrpu phbiayaan sddiri yang dipeikimkM nen€lao biaya kur&g lebin sebanyak Rp 2.500.000.
M.tode Petrgunpulm Dar. Metode ymg
disunak dlhD
Obsn6i dm WawMcaB
pensumputm data dense netode Dotonenrasi,
,\.
Lembasa-lembasa pendidikan lslan yrng menggunnk"n istil.h
kl.m Tcrp.du,
BoardinsSchool, SD hlan Unssulatrjadi pilihan rmat hlam untuk m.nshadapi
zrmrn ya.g scmlkitr mcnag,obal.
M6!
slobal nrerupakan situasi kondisi ymg
mapensruhi
pada semua sesi
kcnidupan mdusia dan kehadiamF tidai dapat dibesdus lagi, hanya basannaoa dapal
r€.sikapi situasi
sepeni itu.
Selolal dasar lslm ltrpadu dm scjcnisnya mcmlosilakm anal didik agar di nasa ymg alan datang dapat mdsikapi mlsa slobal itu. maka lembag!-lembasa pcndidike henyiapkm tunkulutura
ddge
ca6
ndduk,.
kudkulum sekolah dsar pada unumya (Ne3eri/PeDdintah)
dna
kunkulun yaitn
da turikulum
yans
dipesiapkd oleh lmbasaJembagaleBebut. Globalisasi ym8 tedadi dihadapm setiap mdusia sebag,i sebuah fakra ya.g
diinsk i, rcvolusi leknolosi infomasi dd komunikasi bmjadike duiia bala. Peristiwa dg ldjadi di belahan duia ini d€nsm cepal dapal
tidak dlpal
ini
lela
dikebnui nmya dalm hitungm delik teknolosi sebacai sdda
hdondia
de?
nehlli
y.ns hms diprionhskm dalm da globalisdi ini.
sebagai neeara konsumen, pmikmat
sebasai prcdak slobalisasi. Ada bebmpa
salah stunya, nempe*okoh sejak
intemer dm lainlain, penselahuaD dm
kdalts
dini ya.g sedds aktif di beelu
bangsa n.rus diperkokoh,
dri
kemajue rcknologi
lmgkn u.tDk ndsikapi siiudi
sepedi ilu,
6mgsa, knususnya kadtr-kadn nuda .tau
sekolan dasar smpai
pdguroo tinggi. karakd
kema globalislsi lidak haya membawa danpak positif
Sekolai dasd hlam teryadu da. s€jmisdya mempe^iapkm mal didiknya
agr di
masa
,ns
akan
d lns
dapst nensikapi nasa global itu,
raka lmbagn
aendidikdnya henyilpko kurikulum yaitu kuikulum sckolah dasar pada nmumlE (Ncgen/Pmeri.6n) dm kunkulunr yals dipeBipakln oleh ndins mBsins lenbasa
Mcmperharik visi, misi dan tujua. SD IT tnsan Utama dt Trmanrino, Kaihan Botul, atau lepatnya di TinDr UMY sebasai berikuii Tcsujudnyasenersi yangunggul,
taqwa,
d
mandin.
Misi
l.
Menyelenggaralan sistem pe.didike yans Isluni don lerpadu.
2. Mflbotut Smerai yans berulhlal< hulia. 3. Me.Cinte$asiker nitai-nilai buday! local dalan pmb€hjaran . 4. Melalsanald yans PAIKEM (Pm€belajaru, Aktif, hovatii Ic€atii Etekil dan Mdyomgkd} s. Melaksmale life skill, 6. Mainehrtkd kmonpue shw, dibidans IPTEK dan blhsa asinx. 7, Menshasilktu lulNn yans bcryrelasi. 8. Mojali. kedNma dagan delarrema dan lmbass rerkait u.tDk nendukuns p€.didikd Nasional.
l.
Me\wludkan pribadi ymg relisious, beraknhk
nuli4
d nmpu nenftpkan
dalm ketidup& s€hdi-hari.
2. Mengmbe8ke d€ngan
l.
pribadi yans nenghdsai nilalnilai budaya local, yang se1a6
nilai-nilai Islm.
Meninskalke
p6l6i
akodmik
dan non akademik.
4. Mdghdilku lulusa ymg ne.dapa&d nilai
UASBN tenineigr di
5. Mensembegke konpetosi lmaga pendidik. 6. Mdsoptialk& pemanfaatan wma de prdama
sena
liiekuCd,eg
7. Mogmbangke pribadi y&g mandin dm b6jiwE wimusana, 8. Mnpeoleh dukusm dri bebeBpa pinal terkan. (Dokumcntasi. 4 Februri 201 6)
Kabulah
ada.
Memban8un dan nenjadikan genmsi tang unsgul, taqwa, dln nrandfi tentu
dalan nrenrpeEiapkannya butuh waktu y,ns .ukrp l.na. Sehingga nipcB,apkin tunkulum terpadu, suatu hal yans akan dicapai yaitu dcnsan mcnapaki nisi yang PAIKEM (pe'nbelajamn
rkil
diposesnya sGwa yans tidak pendiaD, tanagap
linekungor dcngm ymg dilihahyai apa yang di scknrmla, sudan ada lidak
lrjadi
slaenasi.
Mmpdbahmi
lang
'ne,nperbahatui pcnu krcatinld ym8 linggi dcngan
vaktu dan tenaea ,€ns tidak bcrlmt-larut dan boros, Dake do.E pcrilalu scponi rdsebul di ,ras dildrpkd p a siswa ini, sehingga pado nusa nanti mampu mensikapi msa global, dapal ncmnan ncmilih !@Catuh yang baik
siswa
ini
sudan
mmiliki pnbadi ymg Eligius,
de
bera]lnlak mulia,
buruk. sebab
dd
manpu
meneaDkan dllam kehidupan sehad-hari.
sD unSgnle Aisiyan Bantnl. bila dllih.t prinsipnya
hempsiapk paE
dri
visi, mni dan rujuonra pada
sisrvanya untuk memiliki kflampuan untuk
mdeidapi m6a clobal yans tidlk dapat dibenduns itu, tapi basaima.a siswa dopat mmsikapi dan pmrz ,ilr6, Adapun vhi, hisi. daii SD U.ggulan Aisiyah Bantul
Unscd, Berprestdi, Csdas, Mediri, Berka.dllf, dan Bcrr.qq
Yeg
I
Tangguh
Be aw6d Clobal.
Unggul dllam prestasi akademik.
2. Berpstasi dalm biddg 3. Cerdb dalan pola piker.
non aladeoik.
,1. Mmdin dale menyelesaikan Dsolah.
5. Ecrkmktr dale ldilaku
dan kepribadim.
t
Bedaqwa kepada Allah SWT secaE kaifah.
l.
Unggul dalrn prBlasi akademik.
2.
L
Mandid dalam
n
yelesaikanrnasalah.
a Menuju
Sokohh
4. 5
BerkaEkterdllor perihku
6. 7.
Melengkapi saiana dan prasdana lnfomasi dan Gknologi (IT).
dan kepdbadian.
Benrqra kepada Allrh Swl secarak,llah. Mcnjalnr kcdosamadcns0n bcbcnpa pih0l.
(Dokunenlasi, l0 Februan 2016)
TK Knalilah ylng berdin lada lanCgal l? 8 2006 oleh lpro Santosa, smrang molilalor dm penulis buku best selltr 7 Keajaibm Rezeki ,nendiikan lembasa
podidikm
dri IAUD
dm TK, lebih dini
dd
SD
l.
Menjadi sllahsrluTKdjn PG lrvonr di Indonesir
2.
Mm.clak gcndasi nuslifr ymg
bc
awasan
d
dened m€lihat visi, Mni
cnftcpioeur y3ng merpunyai
dasarketaunidan yms kuat dcnEan kctcladan Rasulullan SAw.
I
Mmbenkm mateli
pmdidik
dm pen8aulm yans berlmdaskm tauhid dmson
ne.mbuhld ji{a enhepreneu sjat dini. MdberikM failit s drn lmpat pe.didike ya.g rdrn ddgd se.run& krsih sayins s€suoi tumbuh kemb s usia uak sehinaso pdkembese anak aku optimal di Coldm Ase (usia
mN)
visi dan Misi ydg nembmgun sissa (dak didik PAUD dm TK) nendidik anak sejak dini densan jalan m€mbiasaLe pada mak-eak, nmbeeu Iilter kehidupd sejlt dini, ini dapat dilihat ddi metode
lmbelajdmy4
Konsep mendidik di PAUD dm TK i6i a&lan mmgasun
de
mcndmpingi
$na mengcmbmgk selma kcgiah belajd sdaya bcmain denS& letauhide (Sholat
Dhuha liap
hri,
beBedekan,
bcl.jtr pusa
pada
denssn keteladanan Nabi Muhammad SAW menunbuhkln
prosan
jiwa
dase
100 han),
enlrcpreneumhip
cdte, Ad centre ExercGe cenlre, Science centre) yang beryusat pada kebutuhan m Penbatasm salu keld naksin,l l5 an,l da. pembelaJam dhesuaikan de.ga. tcm, kegiilan outing, ke lempat vnausanr ya.g terkrn. pokumentasi, I 5 Mmt 201 6). sejak dini melalui
sislh phbelajadn
smtra ( Tauhid se.lre, Lile skill
Coklen Age (usia em6) mcrup.ka. noncn yxne tcpali scbaSaimana sabd! Nabi SAW, "Ajarilah rnak nnakmu sholat pada usin 6/7 tahun, pukullah bila tidal nrau melaksanakaD pad! usia l0 t!hun."
Mmpcrhatikan
TK Khlifxh
yang dipesiatkan uituk meijadikai an.k
manrpu menshrdapi masa Elobalisasi mulai dari visi, mhi.l0tar belakos sena metode
mmpalcn lembaga yans betul-belul lkan nembekali paE dini. apalagi dalm mempdfiatikdn moinen hohen tpal yug teiadi
pembelajammya,
snB,nya sejat
pada .k
usia dini. Hal ini
penlaku ymg lerintemalhasi. SDIT Lutmdul
Menj
H,lin.
i
alm botulbetul nembeks
d
kdakt{
si
mal
masa
be*tbd,
dan bdRrwrsd intemasiotul yang
depe yang berlnam kep.da Allah. berakhlal nulia
dd8o penalee ymg baik. kcalif, inoutif, dm bc (Dokune.t,si,
I8
mak, mc.jadi
yang hempunydivisi danmisi sebasai benkutl
sekolah yang
nenlssiapkm gmd6i
dapol tetuentuknya
pada pribadi
awasm lns.
Apnl 2016).
Vhi SDIT Luknaul H3lim ini, smada dcngan sD Un8gule, Bodding School, d SD arau TK ,ng scjcnis mala terbehhrkbn lembaealmbaga pendidikr ylns beutul betul mempeNiapkan
pada skrvanya untuk dapat
Dencladlpi
Visi bagi setiap sekolah unssulan akan dii nsi densan tindakan berupa visi ymg sma, dibeniuknya
6a
rcligiusil.s yaitu kenal dengln Tuhannya (Allal) dan
mmcintainy4 yang akao dnenai jiwa ,ang bdakhhk kdimal pada Allal. sesma,
Mmbmgu
siswa
de.gb
seperti
dilra
maka dihadp*an
pda m6a nlnti,
pda shwa yme memiliki intclcktualitas beQitir ilhial, singkatnya pada siswa yang
i.caiiliki kewajibm ,nDlxui,ullah
dan hablLo inan
as Metode pmbelajar.. yang
dltcnpkm p.da semua sckohn ini (UngAul ]slan Tcrpadu, Botrding School) yaitu pmbelajaEn IAIKEM akan Denganta*an shNa nenjadi insar akan mrnrpu mensnldapi mas! slobal dan tenlu
utanra,
ydg
'agini nmpakln $ja skohh sekolah
sekolab yans panlas untuk nenjadi pilihatr oleh para orm,r tua yaDs mensinginlon
l5
pm
pulm-pudnya nenjadi
insu yurg
dapal
lidup di
masa
ya.s
semakin
B. Lcmbasa-lcmbrsa pendidikatr y!tr8 menssun,kan nrihh IT, Ung3ulan, Bo.rdine School, n rnprkan t.nblga ya.g noopcisi,Fkrn g.ncnsi nndr trnltrkdapar mer ghnd api lan rnn gan z,n,n! di s.npine pengk.deran jug! bisnis melrlui lomlrrg. pondidiks.
Latd belakmg bqdirinya SD Uncigrlan Ahiyal Betul pada d.smta nerupalm €kspekiasi alau k€ingino mNymalGt ,mB mflslarapkan basi putraput.inya di masa yms lkan dalms nanpu mensladapi daD mmfiltq dinnla dan pengatuh buruk atau negatil dimana pdearuh negatif ini sa.gat diknawatirkM bila
te.jadi pada puha-puhiny4 putrinyo
nojadi
nalo nasydakal smeai mdehdapkb kelal
seneEsi ,ans ueigul,
putra-
bemoEl yans baik, dm inlelektual.
Kebutnhe m$yaralal )@g sebaeainana disebul di atas, di jawab olen pdgutus SD Unggulm Aisiyan Bmtul dmgu didinkmya sD UnggUe Aisiya!
didttrey. dssm c&a nmsapke dismpaikd oleh
Bapak
Tri Yaoto
sisrem
S,Pd, balwa
"Itll daj r.n,ol'
hat6i ydg dibrikd
Sepeni
yos
SD Unegulo
Aisiyan Bmtul lada dasmya sma dmem sckobn-sckolan ncgeri, maldi agmmya
smo dense mleri Islam
dd
,flg
disdaganrlm oleh
Kemuhmadilahan),
Ydg
Muhmadiyan
yaitu AIK
(Agua
didhtribusikd oleh pimpinan wihlah
Muhmmadiyan Yoeyatana. heya kemudie
dihpkm sistem tull
day school"
vaktu yms disunakm untuk meneFpkon nateri tmbanm yans direcms untuk menjaditan siswmr! 6ampu neieiahadali mda dopm.
(wawmcar4 2l Febtud 2016).
Materi
rmbalm ilu yaitu;
a. Ketrmpilmentreproeusnip(€tmpilm ini diosah nelalni prcem ya.g dinmalm
d*d /4, yaiiu satu
hari knusus (hari Sabtu) ,mg dhcdialm bagi shwa ubtuk m€laknkm k%ialm
6
seaap bakat siswa diwdahi
Di SDUA
de
dikembangkan.
Bantul, bakd bakat
frelalui 6kfiakulikulf
ds
yins dimiliki
sdsat bnasan.
sisva siswinya dik€hbanelan
c.
BaiNa lntemasional
sebagai pengante.
Meskipun lidak sccan renuh, rerapi blhlsa iixemasional sepefii bahasa Ar0b, drj
d.
ad
I4s!is,
ikan b.has a p e.gettu atau sekeJd untuk :nenyambut siswa sGlri oleh
Menumbuhkan jiwa berkomplensi.
SnBa didorons unrut mensikuti kompetensi sesuai dmsan kemanpuan mereks, mulai dmge oliopiade sciene hingea pnlonblan seni.
hms dikuasai saend abad ini, keseriusm 'asIT dilihat dari e!ru-guMya yang mcrupato SDUA dalm mengmbegkd Pe.gudad IT mmjadi hal
luluse AKAKOM/AMIKOM.
I
PffAetaiuan dan pmgmalm aama. Poneetannan
agma di SDUA Bdlul ddak bmya
sekedar penselahuar
kosnnit
lekpi ju8! diupayalm luea adtuya pc.emalm langsDng.
TdSmsya
b6d
budaya local n@pakan salah satu Esiko
maka shwa-siswi SDUA
arus clobalisNi,
Betul diajdkm untuk mengdal, nencintii,
dan
n€melih&! budlya budsya lokal baik itu seni maupu kebijaksmo lok.l. PersiapM yaie cukup rapi da. baik serta dirans professionsl dm disiplin, tentu akm dapat
ndydakat akm
masa
dep
i
iewujudkd ap!
oleh errru-g!ru
yng
yans nrenjadi hmpan
putra-putrinya.
kts
rsm dri k€txa pendin yaitu ]lu Dr. Hj. Sni Chalinah, bahva masyarakat mmmg mogingi.lm lmbaga pendidikan b€rbeds densm 'ns lmbBea p€ndidikan yas sudan ada de bdalan sekid l.na, dogan lerturlkulM ddi pmerinbn alau lobaga pddidikan Muhmmadirab yeg jnga sudan bajale sekian lama yos dipandoe tclm te.lu nmpu menshadapi mlsa slobal ini. Masylrakal insin dm mengnrginlm addy, lmbahe dalam hendgdi pros6 pe.didikan , heEka insin sdanya perobalm dalm mtregMi Frcblhatika dalam pmses pendidikln. Mqeka nensins k adanya petubanm, lmgmbdgan. ulmeya dalm maalan doral (Wa*mkE,25 rebruan 2016) KetcranBe
dri
Kwinlafio Heru Prabovo disampaikm pada
diloini oleh ketua dwaD sekolab, Bapak s Sos. bahwa dan pdbicmm untam wali muid yans
kelua pendid
dsm
sekolan. ialah rasyankat nanrpaknya akan
nensahdapi pmaatuh neg.tia
dei
k
alahm
globalhasi dm nmutul m@ka yang dapat
nensatasi adalab leDrbaSalcmbaga pendidikan. Maka
dad itu,
masyarakat
nmginei.tan adanya perubahan dm pcrkmba.gan dal,m proses pendidikan da. pmbelajam. (wxw,ncaB. 2 Marct2016)
SD U.Eeulan Ais,yah Bantul memang dhediakan basi mcreka yang nrensnrsinkan ba8i mak m*nya yane m*ih usia d,n (m6ih SD). dBn nrasih Iinssal b$anra dense
kedua ora.stuanya (kcluarga). p61u nendapatkan banyak
oleh plra omng tua,€ng belum jaub dei kelurga,
bimbince
tega mclepa putra-puftinya sekolah dnenpat yang
bm kmunim
ses,ktu anak mensinjak usia SMI, lulus d.n SD,
paE orana tua nmpal.ya sudan siap/tcga nelepdkrn putra putrinya sekolah di pondok pesdten atau leDbaga p€ndidikm yeg lebih linggi di luar atau jluh dari
Kunkulu
di TK, sD IT. sD Ungeulan Aisiyah, Boardins Scbool dan yang
mflakai KTSP yaitu ku.ikulm lokal nd kunkulum jarinsan sekollh TeqadD I.don6ia, ini fremans ada lujuan pengkademn smtu partai. tctapi
sejenis. SD lT,
hlm
mgta heninClalkan dan mengmbmete kemmpum yMg ada pada sisM asd siswa mmpu mdeahdapi masa yeg alan datans. Dmitim juga pad, selolah{ekolah yans sejdis itu, dalm tunkduDnya nmadukm kuitalu pmointah ddeaD kurikulm lokal s€kolah tmg tmMgkutan, misalnya SD Unsgnlm Aisiyah y,itu kunhlum unluk SD N€sen (pmoi.ton) ddgm AIK (Asano hlam dab Kcnuhmmadiya]1&) nnadukm mat€d keduoya, dmikian pula SD IT Lukrnanul Hakim, Alam Nurul Islm, TK. ABA Godigan Tmndno, TK Kbalifan Ganhid dm Enlieprmtu$hip). Sedlns ncrode pmbelaj@ sekolah sekolah teBebut metode PAIKEM (lenbelajlran Artii sebenmya dihi.&tu dalan
Inoratil, &eatit Elekrildan nmye.mgkan).
l.
podiditm ytus maakd islilah n, Unggula, Boardins School, dapot ndajdi pilihd oms tua untuk rnoyckolatum puha-puhinya dalam m8la modidik eat dapat neoCladapi masa slobal. 2. Lenbagalenbosa podidikm dmge islilab sepeni pBda kesinpulu penma Lenbaga-lmbaga
telah mdmpemiapkan lulusan senerasi mudmya umuk mampu he.ehadapi m6a
global Delalui peraduan kurikulum pmedntxl dengan kunkulum lokal (lT,
AIK, dan Ketauhidan) yars diterapkd olch masing-mdsing lembaga pendidik
l6ebut. Hal ini hnbenkan pensaruh yans baik
dcngan rdbmtuknya kaakter
srswa,
noml yang baikj dm kcnrsmpud sec.tu akrlem,k inaupun non akadenrik
LembaBalmbaga pLididikan sebasannaoa tesebut
di
atas, merup0kan
pilihan tepat pam ora.g tua unlLrkpcndid[an pulra put.dya karenr lehbag,lembasa
ini mobekali para siswanya den8an pro8m-proean ,a.g dirxncang khusus agar pd, siswanrampu menshadapi masa slobal.
Annr Abdulhn.2oos. P?,rrkan dan Upola Llenconaska Banssa: Kebiakan
Pe&lidi*a hla t .li lhdanesia Dai Daldrah Rar!Pe didikak .lak!n'a. PlC.UI}l
ke
)*dleni* data'n
Paradiknn
.
Abudin Nata, 2oll.,tJ'd?, P.ndidil'an lslan.lrkndd,
Kdcda
Prenida Media
Kadini K,rtono. tgg5.Psitolosi Anak (Psikolosi Pcrkentbaksah),Budlns,
\a.L'ion
VA, 0'
ir'pr,z?.
A"..ar./,, Jadri, BLmr A("dE
hlm
Terpadu, 2010, JSIT Indonesia.
standar Muru Sekolah
wasty Soem to,l987. Psik lagi PenditliLan (Lnrulasan KeiaPinpina Pentlrlikan) . !akd1a, Biaa Aks{L
Z*ianDarojar,1979. 11
"
Jh
,4gad, Jalrn4 Bule Binldg.
