ŠkVP. Informatická výchova 4. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

ZÁKLADNÁ ŠKOLA S MATERSKOU ŠKOLOU ORAVSKÉ VESELÉ ORAVSKÉ VESELÉ 377, 029 62 ORAVSKÉ VESELÉ

Názov ŠVP

ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 – primárne vzdelávanie

Názov ŠkVP

Verní tradíciám – otvorení Európe

Vyučovací jazyk

Slovenský

Predmet

Informatická výchova /Matematika a práca s informáciami/

Ročník

štvrtý

Rozsah

SVP 1 hodina/týţdeň; ŠkVP 0 hodina/týţdeň Spolu: 33hodín / rok

ŠkVP Informatická výchova 4. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Vypracovala: Mgr. Darina Škarbová Prerokované na pedagogickej rade 31.8.2011 Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy

1


1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Na 1. stupni ZŠ sa budujú základy predmetu informatika a preto sa názov predmetu prispôsobil na informatická výchova. Poslaním vyučovania informatickej výchovy je viesť ţiakov k pochopeniu

základných

pojmov, postupov a techník pouţívaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje sa tak informatická kultúra, t.j. vychováva sa k efektívnemu vyuţívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad pouţívania informačných technológií a produktov. Toto poslanie sa bude dosahovať spoločným pôsobením predmetu informatická výchova a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatická výchova sa budeme zameriavať na štúdium základných, univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie budú

poskytovať vyučovaniu informatickej

výchovy široký priestor na motiváciu a praktické projekty. 2. Ciele učebného predmetu Cieľom učebného predmetu informatická výchova je: - naučiť ţiakov efektívne vyuţívať počítač pri svojom vzdelávaní, pri tvorivých aktivitách, pri projektovom vyučovaní, pri vyjadrovaní svojich myšlienok a postojov a riešení problémov reálneho ţivota - prostredníctvom internetu a IKT získavať informácie v textovej, aj grafickej podobe - naučiť sa samostatnému, systematizovanému, logickému mysleniu - naučiť sa algoritmickému mysleniu a vyuţívať tieto schopnosti v reálnom ţivote - osvojiť si schopnosti komunikácie prostredníctvom mailovej pošty - prostredníctvom práce s myšou, tabletom, s klávesnicou zlepšovať jemnú motoriku ţiakov, ich koordináciu a priestorovú orientáciu - naučiť sa, ţe počítač nie je len zdrojom zábavy, ale prostriedkom, pomocou ktorého dokáţu realizovať svoje nápady, predstavy, tvorivé plány, dokáţu získavať informácie a komunikovať s ľuďmi na celom svete - naučiť sa vyjadrovať svoje názory a obhajovať ich pred spoluţiakmi 2


- vytvoriť priestor pre zmysluplnú orientáciu na tvorivé aktivity s IKT ako alternatívu k ohrozeniam, s ktorými sa stretávajú - rozvíjať estetické cítenie - naučiť sa spolupracovať na malých projektoch, rozvíjať organizačné, komunikačné a kooperatívne schopnosti - rozvíjať právne povedomie a etiku (legálne pouţívanie programov, uvádzanie zdrojov, zásady slušného správania v komunikácií aj v prostredí internetu) - naučiť sa pracovať samostatne (individuálne riešenie úloh, samoštúdium) - rozvíjať schopnosť učiť sa nové veci 3. Obsah učebného predmetu Informácie okolo nás Pojmy: -

textový dokument, čísla a znaky, slová, vety, jednoduché formátovanie

-

zvuk, zvukový súbor, prehrávač, nahrávanie, efekty

-

animácia

Komunikácia prostredníctvom IKT Pojmy: -

e-mail, poštový program, e-mailová adresa, adresár

-

www, webový prehliadač, odkaz, vyhľadávanie na webe, webová stránka

-

bezpečnosť, zásady správania sa v prostredí internetu

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Pojmy: -

detský programovací jazyk, elementárne príkazy, program

-

robotická stavebnica

Princíp fungovania IKT Pojmy: -

základné periférie na ovládanie počítača

-

mikrofón, slúchadlá

Informačná spoločnosť Pojmy: -

informačné technológie (edukačné programy, komunikácia)

-

voľný čas a IKT (počítačové hry, hudba, filmy) 3


-

bezpečnosť počítača

4. Využitie disponibilných hodín Predmet informatická výchova vo štvrtom ročníku nie je dotovaný ţiadnymi disponibilnými hodinami. 5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok

Obsahový štandard

Informácie okolo nás

Textový dokument, čísla a znaky, slová, vety, jednoduché formátovanie zvuk, zvukový súbor, prehrávač, nahrávanie, efekty, animácia.

Komunikácia prostredníctvom IKT

E-mail, poštový program, e-mailová adresa, adresár www, webový prehliadač, odkaz, vyhľadávanie na webe, webová stránka, bezpečnosť, zásady správania sa v prostredí internetu

Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie

Princíp fungovania IKT

Informačná spoločnosť

Výkonový štandard Ţiak vie upravovať text – kopírovanie, mazanie, presúvanie, - dokáţe vytvoriť plagát, príbeh, reklamu, pracovať s USB kľúčom (vytvoriť priečinok, dokáţe kopírovať dokumenty, obrázky) a vloţiť obrázok cez schránky Ţiak vie s pomocou učiteľa si zaloţiť vlastnú e-mailovú schránky, e-maily posielať a prijať, pouţívať jednoduché zásady písania e-mailov, pozná nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov rozpoznať vhodné detské webové stránky vzdelávanie, zábavné, náučné. Je oboznámený s neblahým vplyvom stránok, propagujúcich násilie a s erotickým zameraním napísať v správnom tvare internetovú adresu webovej stránky

Detský programovací jazyk, elementárne príkazy, program robotická stavebnica

Ţiak dokáţe pochopiť základné autorské práva pri kopírovaní textu, obrázkov, hier, CD,..., pracovať s dvoma oknami – kopírovanie z jedného do druhého, Vie vytvoriť jednoduchý multimediálny projekt

základné periférie na ovládanie počítača mikrofón, slúchadlá

Ţiak vie nahrať zvuk prostredníctvom mikrofónu, ktorý vie zapojiť, pracovať sa slúchadlami – zapojenie, hlasitosť zvukový záznam prehrať, uloţiť a vyuţiť efekty

Informačné technológie (edukačné programy, komunikácia) voľný čas a IKT (počítačové hry, hudba, filmy) bezpečnosť počítač

Ţiak ovláda zásady bezpečného pouţívania internetu a vie pracovať s vhodnými edukačnými programami.

4

Prierezové témy

Časová dotácia

OaSR OŢaZ

16

OaSR OŢaZ MEV

4

OaSR OŢaZ

6

OaSR OŢaZ MEV

5

OaSR OŢaZ MEV

2


6. Stratégie - metódy a formy práce Pri vyučovaní informatickej výchovy uplatňujeme také metódy a formy vyučovania, ktoré podporujú aktívny prístup k získavaniu nových poznatkov. Nadobudnuté poznatky vyuţívame pri spracovaní projektových úloh, v ktorých ţiaci preukáţu praktické ovládanie jednotlivých nástrojov a svoju originalitu. Téma projektových úloh korešponduje s obsahom iných predmetov, tak aby sa uplatnili medzipredmetové vzťahy. Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliadame na obsah vyučovania, na individualitu ţiakov a klímu triedy tak, aby sme splnili stanovené ciele a rozvíjali sa kľúčové kompetencie ţiakov. Pri výučbe informatickej výchovy vyuţívame tieto metódy a formy: 

riadený rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností ţiakov)



výklad učiteľa



problémová metóda (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému)



rozprávanie (vyjadrovanie skúseností a aktívne počúvanie)



demonštračná metóda (demonštrácia s vyuţitím dataprojektoru)



prezentačná metóda (prezentácia s vyuţitím dataprojektoru)



kooperatívne vyučovanie (formy skupinového vyučovania)



heuristická metóda (učenie sa riešením problémov)



samostatná práca ţiakov (s pracovným listom, s počítačom, s internetom)



projektové, záţitkové vyučovanie

7. Učebné zdroje 

Učebnica informatickej výchovy



E-learningová cvičebnica



internetové stránky

8. Hodnotenie predmetu Predmet informatická výchova klasifikujeme. Hodnotenie prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom na hodnotenie ţiakov základnej školy. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny a klasifikáciu ţiakov so špecifickými potrebami.

5

na hodnotenie


Hodnotiace portfólio: Ţiaci sú hodnotení priebeţne a výsledné hodnotenie je sumatívne. Hodnotenie zohľadňuje individuálne napredovanie ţiaka. Povinná časť hodnotenia: - preukázanie zručností v práci s textovým dokumentom, s grafickým editorom, s internetom, tvorba programu v detskom programovacom prostredí, v tvorbe jednoduchej prezentácie, v interaktívnej a neinteraktívnej komunikácií, v oblasti informačnej bezpečnosti, s vyuţitím viacerých nástrojov pri spracovaní záverečného projektu, samostatnej práce s počítačom a so súbormi. Voliteľná časť hodnotenia: - domáce úlohy – samostatné skúmanie rôznych nástrojov pri spracované informácií.

6

ŠkVP. Informatická výchova 4. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Recommend Documents