KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII ( 1 ) SEMESTER I

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII ( 1 ) SEMESTER I

AZ-ZAHRA-KKM

16


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: MATEMATIKA

Sekolah Kelas Semester KKM

: SMP/MTs .......... : VII : I (SATU) : Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan dan Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake BILANGAN 1.

Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

1.1.

Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan  Memberikan contoh bilangan bulat  Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan  Melakukan operasi tambah,

AZ-ZAHRA-KKM

17

Nilai KKM %


kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran.  Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.  Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa, campuran desimal, persen dan permil.  Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.  Menyelesaika n operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan. 1.2.

Menggunakan sifat-sifat operasi

AZ-ZAHRA-KKM

18


hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pemeca han masalah  Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.  Menggunaka n sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat (pengulanga n)  Menggunaka n sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkann ya dalam kejadian sehari-hari. ALJABAR

AZ-ZAHRA-KKM

19


2.

Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

2.1.

Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya  Menjelaskan pengertian, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku sejenis.

2.2.

Melakukan operasi pada bentuk aljabar  Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.  Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaika n soal

2.3.

Menyelesaikan pesamaan linear

AZ-ZAHRA-KKM

20


satu variabel.  Mengenali PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel  Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,dik urangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama  Menentukan penyelesaian PLSV 2.4.

Menyelesaikan pertidaksamaan linear satu variabel  Mengenali PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel  Menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi

AZ-ZAHRA-KKM

21


dengan bilangan yang sama.  Menentukan penyelesaian PtLSV ALJABAR 3.

Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah

1.1.

Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel  Mengubah masalah ke dalam model matematika berbentuk persamaan linear satu variabel  Mengubah masalah kedalam model matematika berbentuk

AZ-ZAHRA-KKM

22


pertidaksama an linear satu variabel 1.2.

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel  Menyelesaika n model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel  Menyelesaika n model matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksama an linear satu variabel

1.3.

Mengunakan konsep aljabar dalam pemecahan masalah aritmetika sosial yang sederhana  Menghitung

AZ-ZAHRA-KKM

23


nilai keseluruhan, nilai perunit, dan nilai sebagian.  Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi. 1.4.

Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah  Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandinga n.  Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala  Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan

AZ-ZAHRA-KKM

24


perbandinga n seharga(senil ai) dan berbalik harga(nilai)  Menyelesaika n soal yang melibatkan perbandinga n seharga(senil ai) dan berbalik harga(nilai)

AZ-ZAHRA-KKM

25


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII ( 1 ) SEMESTER II

AZ-ZAHRA-KKM

26




: SMP/MTs .......... : VII : II (DUA) : Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan dan Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake ALJABAR 2.

Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

2.1.

Memahami pengertian dan notasi himpunan, serta penyajiannya  Menyatakan masalah sehari- hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya  Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan  Menyatakan

AZ-ZAHRA-KKM

27

Nilai KKM %


notasi himpunan  Mengenal himpunan kosong dan notasinya 2.2.

Memahami konsep himpun an bagian  Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan  Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan  Mengenal pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya

2.3.

Melakukan operasi irisan, gabungan, kurang (difference), dan komplemen pada himpunan  Menjelaskan pengertian irisan dan gabungan dua

AZ-ZAHRA-KKM

28


himpunan  Menjelaskan kurang(differ ence) suatu himpinan dari himpunan lainnya  Menjelaskan komplemen dari suatu himpunan 2.4.

Menyajikan himpunan dengan diagram Venn  Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn  Menyajikan kurang (difference) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn  Menyajikan komplemen suatu

AZ-ZAHRA-KKM

29


himpunan 2.5.

Menggunakan konsep himpunan dalam pemecahan masalah  Menyelesaika n masalah dengan menggunaka n diagram Venn dan konsep himpunan

GEOMETRI 3.

Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya

3.1.

Menentukan hubungan antara dua garis, serta besar dan jenis sudut  Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan) melalui benda

AZ-ZAHRA-KKM

30


kongkrit  Mengenal satuan sudut yang sering digunakan  Mengukur besar sudut dengan busur derajat  Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) 3.2.

Memahami sifatsifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain  Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga (Menggunak an sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaika n soal garis lain)

3.3.

Melukis sudut  Melukis sudut yang

AZ-ZAHRA-KKM

31


besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunaka n busur dan jangka  Melukis sudut 600 dan 900 3.4.

Membagi sudut  Membagi sudut menjadi 2 sama besar  Melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500.

GEOMETRI 4.

Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannya

4.1.

Mengidenti fikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya  Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan

AZ-ZAHRA-KKM

32


sisi-sisinya  Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya 4.2.

Mengindentifika si sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layanglayang  Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat, trapesium dan layanglayang menurut sifatnya.  Menjelaskan sifat sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dandiagonal nya.

4.3.

Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat

AZ-ZAHRA-KKM

33


serta menggunakanny a dalam pemecahan masala  Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat  Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat  Menyelesaika n masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat 4.4.

Melukis segitiga, garis tinggi, garis bagi, garis berat dan garis sumbu  Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut

AZ-ZAHRA-KKM

34


 Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki  Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu

AZ-ZAHRA-KKM

35


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII ( 2 ) SEMESTER I

AZ-ZAHRA-KKM

36




: SMP/MTs .......... : VIII : I (SATU) : Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan dan Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake ALJABAR 1.

Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

1.1.

Melakukan operasi aljabar  Menyelesaika n operasi tambah, kurang pada bentuk aljabar  Menyelesaika n operasi kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar

1.2.

Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya  Menentukan

AZ-ZAHRA-KKM

37

Nilai KKM %


faktor suku aljabar  Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktorfaktornya 1.3.

Memahami relasi dan fungsi  Menjelaskan dengan katakata dan menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi  Menyatakan suatu fungsi dengan notasi

1.4.

Menentukan nilai fungsi  Menghitung nilai fungsi  Menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

1.5.

Membuat sketsa grafik fungsi aljabar sederhana pada sistem koordinat

AZ-ZAHRA-KKM

38


Cartesius  Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi  Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius 1.6.

Menentu kan gradien, persamaan garis lurus  Mengenal pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk  Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu  Menggambar grafik garis lurus

ALJABAR 2.

Memahami

AZ-ZAHRA-KKM

39


sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakann ya dalam pemecahan masalah 2.1.

Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel  Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV  Mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel  Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi

2.2.

Membuat model matemati ka dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel  Membuat model matematika dari masalah sehari-hari

AZ-ZAHRA-KKM

40


yang berkaitan dengan SPLDV 2.3.

Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya  Menyelesaika n model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

GEOMETRI DAN PENGUKURAN 3.

Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

3.1.

Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

AZ-ZAHRA-KKM

41


 Menemukan Teorema Pythagoras  Menghitung panjang sisi segitiga sikusiku jika dua sisi lain diketahui  Menghitung perbandinga n sisi sisi segitiga sikusiku istimewa (salah satu sudutnya 300, 450, 600) 3.2.

Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema Pythagoras  Menghitung perbandinga n sisi-sisi segitiga sikusiku istimewa  Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb

AZ-ZAHRA-KKM

42


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VIII ( 2 ) SEMESTER II

AZ-ZAHRA-KKM

43




: SMP/MTs .......... : VIII : II (DUA) :

Kompetensi Dasar dan Indikator

Kriteria Ketuntasan Minimal Kriteria Penetapan Ketuntasan Nilai KKM % Kompleksitas Daya Dukung Intake

GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1.

Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

1.1.

Menentu kan unsur dan bagianbagian lingkaran  Menyebutkan unsur-unsur dan bagianbagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng.

1.2.

Menghitung keliling dan luas lingkaran  Menemukan

AZ-ZAHRA-KKM

44


nilai phi  Menentukan rumus keliling dan luas lingkaran  Menghitung keliling dan luas lingkaran. 1.3.

Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah  Mengenal hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama  Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama.  Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng.  Menggunakan

AZ-ZAHRA-KKM

45


hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah 1.4.

Menghitung panjang garis singgung persekutuan dua lingkaran  Menemukan sifat sudut yang dibentuk oleh garis singgung dan garis yang melalui titik pusat.  Mengenali garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar dua lingkaran.  Menentukan panjang garis singgung persekutuan dalam dan persekutuan luar

1.5.

Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar suatu

AZ-ZAHRA-KKM

46


segitiga  Melukis lingkaran dalam dan lingkaran luar segitiga GEOMETRI DAN PENGUKURAN 2.

Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagianbagiannya, serta menentukan ukurannya

2.1.

Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-bagiannya  Menyebutkan unsur-unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal.

2.2.

Membuat jaringjaring kubus, balok, prisma dan limas  Membuat jaring-jaring

AZ-ZAHRA-KKM

47


- kubus - balok - prisma tegak - limas 2.3.

Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok, prisma dan limas  Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak  Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas  Menentukan rumus volum kubus, balok, prisma, limas  Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas.

AZ-ZAHRA-KKM

48


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IX ( 3 ) SEMESTER I

AZ-ZAHRA-KKM

49




: SMP/MTs .......... : IX : I (SATU) : Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan dan Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake GEOMETRI DAN PENGUKURAN 1.

Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah Mengiden tifikasi bangun-bangun datar yang sebangun dan kongruen  Mendiskusika n dua bangun yang sebangun atau kongruen melalui model bangun datar  Mengidentifi kasikan dua bangun datar sebangun

AZ-ZAHRA-KKM

50

Nilai KKM %


atau kongruen Mengidentifikasi sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen  Membedakan pengertian sebangun dan kongruen dua segitiga.  Menyebutkan sifat-sifat dua segitiga sebangun dan kongruen. Menggunakan konsep kesebangunan segitiga dalam pemecahan masalah  Menentukan perbandinga n sisi-sisi dua segitiga yang sebangun dan menghitung panjangnya  Memecahkan masalah yang melibatkan kesebanguna n. 2.

Memahami

AZ-ZAHRA-KKM

51


sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya Mengiden tifikasi unsur-unsur tabung, kerucut dan bola  Menyebutkan unsur-unsur: jarijari/diameter, tinggi, sisi, alas dari tabung, kerucut dan bola Menghitung luas selimut dan volume tabung, kerucut dan bola  Menghitung luas selimut tabung, kerucut, dan bola.  Menghitung volume tabung, kerucut dan bola.  Menghitung unsur-unsur tabung, kerucut dan bola jika volumenya

AZ-ZAHRA-KKM

52


diketahui Memecah kan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola  Menggunaka n rumus luas selimut dan volume untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan tabung, kerucut dan bola. 3.

Melakukan pengolahan dan penyajian data Menentu kan ratarata, median, dan modus data tunggal serta penafsirannya  Mengumpulk an data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan turus/tally.  Mengurutkan data tunggal, mengenal data terkecil, terbesar dan jangkauan

AZ-ZAHRA-KKM

53


data.  Menentukan rata-rata, median, modus data tunggal serta penafsiranny a. Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram batang, garis, dan lingkaran  Menyajikan data tunggal dalam bentuk tabel, diagram batang, garis dan lingkaran.  Membaca diagram suatu data STATISTIKA DAN PELUANG 4.

Memahami peluang kejadian sederhana Menentukan ruang sampel suatu percobaan  Menjelaskan pengertian ruang sampel, titik sampel suatu

AZ-ZAHRA-KKM

54


percobaan.  Menentukan ruang sampel suatu percobaan dengan mendata titik sampelnya. Menentukan peluang suatu kejadian sederhana  Menghitung peluang masingmasing titik sampel pada ruang sampel suatu percobaan  Menghitung nilai peluang suatu kejadian.

AZ-ZAHRA-KKM

55


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IX ( 3 ) SEMESTER II

AZ-ZAHRA-KKM

56


KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN: MATEMATIKA Sekolah Kelas Semester KKM

: SMP/MTs .......... : IX : II (DUA) : Kriteria Ketuntasan Minimal

Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan dan Indikator Kompleksitas Daya Dukung Intake BILANGAN 5.

Memahami sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar serta penggunaannya dalam pemecahan masalah sederhana Mengiden tifikasi sifat-sifat bilangan berpangkat dan bentuk akar  Menjelaskan pengertian bilangan berpangkat bilangan bulat positif, negatif dan nol.  Mengubah bilangan berpangkat bulat negatif

AZ-ZAHRA-KKM

57

Nilai KKM %


menjadi pangkat positif.  Mengenal arti bilangan berpangkat pecahan dan bentuk akar.

Melakukan operasi aljabar yang melibatkan bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar  Menyelesaika n operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada suatu bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar. Memecah kan masalah sederhana yang berkaitan dengan bilangan berpangkat dan bentuk akar  Menggunaka n sifat-sifat dan operasi hitung pada bilangan berpangkat dan bentuk akar untuk AZ-ZAHRA-KKM

58


memecahkan masalah

6.

Memahami barisan dan deret bilangan serta penggunaannya dalam pemecahan masalah Menentu kan pola barisan bilangan sederhana  Menyatakan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan.  Mengenal unsur-unsur barisan dan deret, misalnya; suku pertama, suku berikutnya, suku ke –n, beda, rasio.  Menentukan pola barisan bilangan. Menentu kan suku ke-n barisan aritmatika dan

AZ-ZAHRA-KKM

59


barisan geometri  Mengenal pengertian barisan aritmatika dan barisan geometri.  Menentukan rumus suku ke-n barisan aritmatika dan barisan geometri. Menentu kan jumlah n suku pertama deret aritmatika dan deret geometri  Mengenal pengertian deret aritmatika dan deret geometri naik atau turun.  Menentukan rumus jumlah n suku pertama deret aritmetika dan deret geometri. Memecah kan masalah yang berkaitan dengan barisan dan deret  Menggunaka n sifat-sifat dan rumus AZ-ZAHRA-KKM

60


pada deret aritmetika dan deret geometri untuk memecahkan masalah yang berkaitan dengan deret.

AZ-ZAHRA-KKM

61

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS VII ( 1 ) SEMESTER I

Recommend Documents