KREATÍV ÍRÁS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYLEÍRÁS

KREATÍV ÍRÁS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYLEÍRÁS

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Félévi konzultációs óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék kódja

Stilisztika. Stíluselemzések 1. MAB2501 1. 3 9 (elmélet) kollokvium – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A stíluselemzés gyakorlatában való jártasság kialakítása a legelterjedtebb stíluselemzési módszerek megismertetésével. 1. Tantárgyi program Miért hasznos stilisztikával, stíluselemzéssel foglalkozni? Nyelv, beszéd, stílus és szöveg összefüggései. A fontosabb stilisztikai kategóriák (stílusréteg, stílusárnyalat, stilisztikai norma, korstílus, stílusirányzat, alakzatok stb.). A szépirodalmi vagy művészi stílus és a stíluselemzés. A funkcionális stilisztika szerinti komplex elemzés. 1. Évközi tanulmányi követelmények: – 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Gáspári László: Stilisztika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1992. Harsányi Zoltán: Stíluselemzés a tanítás gyakorlatában. In Tanulmányok a műelemzés köréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1973. Szabó Zoltán: Kis magyar stilisztika. Kriterion Könyvkiadó. Bukarest, 1968. Szathmári István: Stílusról, stilisztikáról napjainkban. Tankönyvkiadó. Budapest, 1998.


Stilisztika. Stíluselemzések 2. MAB2502 1. 3 9 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A Stilisztika. Stíluselemzések 1. tantárgyelemben elsajátított ismeretek elmélyítése, a stíluselemzésben való jártasság magasabb szintre emelése. 2. Tantárgyi program A stíluselemzés módszereinek összevető áttekintése. A retorikai-stilisztikai alakzatok szerepe a szöveg stílus- és jelentésszerkezetében. Szövegelemzések: lírai, epikai és hétköznapi szövegek stílusvizsgálata. 3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) J. Nagy Mária: A szó művészete. Tudományos és Enciklopédiai Könyvkiadó. Bukarest, 1975. Fónagy Iván: „stílus”. In: Világirodalmi Lexikon 13. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1992. 606–626. Harsányi Zoltán: Stíluselemzések. Prózai művek stílusa. Tankönyvkiadó. Budapest, 1975. Pethő József: Krúdy-tanulmányok. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2005.


Stilisztika. Stíluselemzések 3. MAB2503 2. 2 6 (elmélet) kollokvium – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A különböző stíluskorszakokhoz, szövegtípusokhoz tartozó szövegek stíluselemzéséhez szükséges elméleti ismeretek elmélyítése, bővítése. 2. Tantárgyi program Különböző stíluskorszakok tipikus szövegeinek stíluselemzése az adott korstílus, stílusirányzat legjellemzőbb jegyeinek kiemelésével és funkcionális szemléletű elemzésével. 3. Évközi tanulmányi követelmények: – 4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kemény Gábor: Bevezetés a nyelvi kép stilisztikájába. Tinta Könyvkiadó. Budapest, 2002. Szabó Zoltán: A magyar szépírói stílus történetének fő irányai. Corvina Kiadó. Budapest, 1998. Szathmári István: A magyar irodalmi nyelv és stílus kérdései. Kodolányi János Főiskola. Székesfehérvár, 2001.


Stilisztika. Stíluselemzések 4. MAB2504 2. 2 6 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Pethő József főiskolai tanár MY

2. A tantárgy elsajátításának célja A Stilisztika. Stíluselemzések 1., 2., 3. stúdiumokban szerzett ismeretek magas szintű szintetizálása, maximálisan építve a hallgatók önálló tevékenységére. 3. Tantárgyi program A hangzás, a jelentés és a szerkezet mint a szövegértelem összetevője. Különböző stíluskorszakokhoz, stílustípusokhoz tartozó szövegek elemzése. Stílusgyakorlatok megadott stíluskövetelményeknek megfelelő szövegek létrehozására, majd ezen szövegek részletes analízisére. 4. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 5. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 6. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 7. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 8. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Kemény Gábor: Képekbe menekülő élet. Balassi Kiadó. Budapest. 1993. Pethő József: A halmozás alakzata. Akadémiai Könyvkiadó. Budapest, 2004. Tolcsvai Nagy Gábor: „Nem találunk szavakat.” Nyelvértelmezések a mai magyar prózában. Kalligram. Pozsony, 1999.


A kommunikáció formái 1. (hétköznapi és művészi) MAB2505 1. 3 9 (elmélet) kollokvium – Dr. Csorba Dávid főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A stúdium bevezeti a hallgatókat a hétköznapi és modernebb értelemben vett művészi kommunikációs formák világába, valamint célul tűzi ki mindezek olyan elméleti megalapozását, melyek konzekvenciái a későbbi szakmai gyakorlatban is hasznosíthatóak lehetnek. 1. Tantárgyi program Az általános és középiskolás korosztályok olvasás- és művelődésszociológiai jellemzői. Az olvasási kultúra fejlesztésének lehetőségei. Irodalom és szemiotika. Az irodalom mint kommunikációs forma. A művészi (irodalmi) és a köznapi kommunikáció eltérő sajátosságai. Az eredményes kommunikáció feltételei. Az irodalmi és a köznapi kommunikációban szerepet játszó fontosabb műfajok. 1. Évközi tanulmányi követelmények: – 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Arató László–Pábi Károly: A szöveg vonzásában I. Bejáratok. Műszaki Könyvkiadó. Budapest, 1998. Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris Könyvkiadó. Budapest, 1997. Geoffrey Moss: Az eredményes kommunikáció kézikönyve. Bagolyvár Könyvkiadó. 1988. Lázár Judit: A kommunikáció tudománya. Balassi Könyvkiadó. Budapest, 2001. Szerdahelyi István: Irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


A kommunikáció formái 2.(hétköznapi és művészi) MAB2506 1. 2 6 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Csorba Dávid főiskolai adjunktus MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A gyakorlati foglalkozás célja a hallgatók megismertetése azokkal a kommunikációs stratégiákkal, melyek mind a hétköznapi életben, mind pedig a művészeti paradigmákban a személyiséget gazdagító tényezők elengedhetetlen feltételei. 1. Tantárgyi program Az általános és középiskolás korosztályok olvasás- és művelődésszociológiai jellemzői. Az olvasási kultúra fejlesztésének lehetőségei. Irodalom és szemiotika. Az irodalom mint kommunikációs forma. A művészi (irodalmi) és a köznapi kommunikáció eltérő sajátosságai. Az eredményes kommunikáció feltételei. Az irodalmi és a köznapi kommunikációban szerepet játszó fontosabb műfajok. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Petőfi S. János: A nyelv mint írott kommunikációs médium: szöveg. Magyartanítás, 1990. 4–6. 249–281. Arató László–Pála Károly: A hétköznapi és a művészi kommunikáció. In: Átjáról. Calibra Kiadó. Budapest, 1997. Petőfi S. János–Buda Béla–Kovács Endre–Voigt Vilmos: „kommunikáció”. In: Világirodalmi Lexikon. 6. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1979. 479–482.


A szövegalkotás I. A szövegalkotás lépései, a fogalmazás technikája 1. MAB2507 1. 3 9 (elmélet) kollokvium – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az árnyalt, értelmes és szabatos önkifejezés és a tág értelemben vett kommunikációs képességek fejlesztése. 1. Tantárgyi program Szöveggrammatika és fogalmazás. Az írásbeli közlés logikai, nyelvi, stilisztikai követelményei. A fogalmazási műfajok. (Gyakorlatok: stílusfejlesztés, a közlésalakzatok megfogalmazásának gyakorlása, szerkesztési műveletek.) 1. Évközi tanulmányi követelmények: – 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Békési Imre: Szövegszerkezeti alapvizsgálatok. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1982. Hoffmann Ottó: Mondatszerkesztés, szövegalkotás. Tankönyvkiadó. Budapest, 1978. Szikszainé Nagy Irma: Leíró magyar szövegtan. JGYTF Kiadó. Szeged, 2001. Tolcsvai Nagy Gábor: A magyar nyelv szövegtana. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 2001. Tolcsvai Nagy Gábor: A szövegek világa. Tankönyvkiadó. Budapest, 1994. Deme László–Grétsy László (szerk.): Iratszerkesztési és fogalmazási tanácsadó. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1987. Péter Mihály: A nyelvi érzelemkifejezés eszközei és módjai. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1991.


A szövegalkotás I. A szövegalkotás lépései, a fogalmazás technikája 2. MAB2508 1. 2 6 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az árnyalt, értelmes és szabatos önkifejezés és a tág értelemben vett kommunikációs képességek fejlesztése. 1. Tantárgyi program Az értekezés és az esszé főbb szövegjellemzői. Az értekezés szerkesztése. Értekezés (műelemzés) megadott szempont szerint és több szempont szerint. Az esszé mint különleges szövegtípus. Esszé megadott témából. (Gyakorlatok az összetett, tudatos szövegszerkesztés szempontjainak figyelembe vételével.) 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hoffmann Ottó: Útkeresés a fogalmazástanításban. Tankönyvkiadó. Budapest, 1983. Magassy László: A fogalmazás tanításának elvei és módszerei. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1995. Deme László–Grétsy László (szerk.): Iratszerkesztési és fogalmazási tanácsadó. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1987.


A szövegalkotás I. A szövegalkotás lépései, a fogalmazás technikája 3. MAB2509 1. 2 6 gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja Az árnyalt, értelmes és szabatos önkifejezés és a tág értelemben vett kommunikációs képességek fejlesztése. 1. Tantárgyi program A szépirodalmi szövegek létrehozásának gondolati, érzelmi és technikai folyamata. Szövegalkotási gyakorlatok. A stílus, a kompozíció, emocionális-nyelvi kifejezőeszközök sokfélesége és alkalmazási stratégiáik. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Hoffmann Ottó: Útkeresés a fogalmazástanításban. Tankönyvkiadó. Budapest, 1983. Magassy László: A fogalmazás tanításának elvei és módszerei. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1995. Deme László–Grétsy László (szerk.): Iratszerkesztési és fogalmazási tanácsadó. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó. Budapest, 1987.


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 1. MAB2510 2. 2 6 (elmélet) kollokvium – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 1. Tantárgyi program A szöveg fogalma, természete. A szövegtípus. A mindennapi élet, az intézmények, a sajtó, a tudomány és a szépirodalom szövegtípusai. A szövegformáltság megközelítése, alapelemei. A kompozicionális megformáltság szintjei és egységei. A textuális megformáltság megjelenési formái. 1. Évközi tanulmányi követelmények: – 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bacsó Béla (szerk.): Szöveg és interpretáció. Cserépfalvi Kiadó. Budapest, 1991 Csúri Károly: Lehetséges világok. Tanulmányok az irodalmi műértelmezés témaköréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. 1982. Szathmári István–Várkonyi Imre (szerk.): A szövegtan a kutatásban és az oktatásban. MNYTK. 1979. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. Bukarest, 1982.


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 2. MAB2511 2. 3 9 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 1. Tantárgyi program Irodalmi művek szövegtani vizsgálata. A szépirodalmi szövegek létrehozásának gondolati, érzelmi és technikai folyamata. Szövegértelmezési, szövegalkotási gyakorlatok. Kompozíció, stíluselemek, nyelvi kifejezőeszközök alkalmazási módszerei. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nagy Ferenc: Bevezetés a magyar nyelv szövegtanába. Tankönyvkiadó. Budapest, 1981. Petőfi S. János: Szöveg, szövegtan, műelemzés. (Textológia tanulmányok). OPI. Budapest, 1990. Sipos Lajos: Műelemzés, műértés. Sport Könyvkiadó. Budapest, 1990. Tolcsvai Nagy Gábor: A szövegek világa. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994.


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 3. MAB2512 2. 2 6 (elmélet) kollokvium – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 1. Tantárgyi program A szöveg fogalma, természete. A szövegtípus. A mindennapi élet, az intézmények, a sajtó, a tudomány és a szépirodalom szövegtípusai. A szövegformáltság megközelítése, alapelemei. A kompozicionális megformáltság szintjei és egységei. A textuális megformáltság megjelenési formái. 1. Évközi tanulmányi követelmények: – 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bacsó Béla (szerk.): Szöveg és interpretáció. Cserépfalvi Kiadó. Budapest, 1991 Csúri Károly: Lehetséges világok. Tanulmányok az irodalmi műértelmezés témaköréből. Tankönyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. 1982. Szathmári István–Várkonyi Imre (szerk.): A szövegtan a kutatásban és az oktatásban. MNYTK. 1979. Szabó Zoltán (szerk.): A szövegvizsgálat új útjai. Kriterion Könyvkiadó. Bukarest, 1982.


A szövegalkotás II. Az irodalmi szövegek világa Irodalmi művek szövegtani vizsgálata 4. MAB2513 2. 3 9 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgatók legyenek tisztában a szöveg fogalmával, ismerjék a különböző szövegtípusokat, és szerezzenek jártasságot a szövegek értelmezésében, alkotásában. 1. Tantárgyi program Irodalmi művek szövegtani vizsgálata. A szépirodalmi szövegek létrehozásának gondolati, érzelmi és technikai folyamata. Szövegértelmezési, szövegalkotási gyakorlatok. Kompozíció, stíluselemek, nyelvi kifejezőeszközök alkalmazási módszerei. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Nagy Ferenc: Bevezetés a magyar nyelv szövegtanába. Tankönyvkiadó. Budapest, 1981. Petőfi S. János: Szöveg, szövegtan, műelemzés. (Textológia tanulmányok). OPI. Budapest, 1990. Sipos Lajos: Műelemzés, műértés. Sport Könyvkiadó. Budapest, 1990. Tolcsvai Nagy Gábor: A szövegek világa. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1994.


Posztmodernitás és intertextualitás (interpretációs gyakorlatok) 1. MAB2514 2. 2 6 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában a posztmodern legfontosabb irodalmi jelenségeivel, a szövegek közötti viszonyok feltárásának szempontjaival, módozataival. 1. Tantárgyi program A posztmodern esztétikája. Az irodalom a posztmodern korában. Intertextualitás, irodalomelmélet, nyelvelmélet. A szupertextus. A nyelvi, jelentéstani intertextualitás szerepe a szövegek megformáltságában. A szövegközi vizsgálatok metodikája. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Bókay Antal: Bevezetés a modern irodalomszemléletbe. Osiris tankönyvek. Budapest, 1995. Haus Robert Jauss: Az irodalmi posztmodernség. Literatúra, 1994/2. 121–138. Kibédi Varga Áron: Egy intertextuális irodalomtörténethez. Helikon, 1983. I. sz. 42–49. Pethő Bertalan (szerk.): A posztmodern. Gondolat Kiadó. Budapest, 1992. Szerdahelyi István: irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


Posztmodernitás és intertextualitás (interpretációs gyakorlatok) 2. MAB2515 2. 2 6 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Gerliczki András főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A hallgató legyen tisztában a posztmodern legfontosabb irodalmi jelenségeivel, a szövegek közötti viszonyok feltárásának szempontjaival, módozataival. 1. Tantárgyi program A szövegközi vizsgálatok metodikája. Feladatok, gyakorlatok (adott szövegekkel) az intertextualitás elemzéséhez. Az intertextualitás történeti áttekintése, jelenkori élő technikája. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris Kiadó. Budapest, 1997. Bókay Antal: Bevezetés a modern irodalomszemléletbe. Osiris tankönyvek. Budapest, 1995. Haus Robert Jauss: Az irodalmi posztmodernség. Literatúra, 1994/2. 121–138. Kibédi Varga Áron: Egy intertextuális irodalomtörténethez. Helikon, 1983. I. sz. 42–49. Pethő Bertalan (szerk.): A posztmodern. Gondolat Kiadó. Budapest, 1992. Szerdahelyi István: irodalomelmélet mindenkinek. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1996.


Gyakorlati retorika 1. MAB2516 1. 2 6 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A retorika tanulmányozása a rendszeres gondolkodást és az anyanyelven való önkifejezést hivatott elsősorban fejleszteni. A hallgatók tanuljanak meg kulturáltan érvelni, vitatkozni. 1. Tantárgyi program A retorika hagyománya. A korszerű retorika. A retorikai helyzet. Vélemény, magyarázat, érvelés és rábeszélés. A közlésformák retorikája. Retorika a közéletben és az irodalomban. Köznapi és művészi szövegek retorikus felépítettsége. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Arisztotelész: Rétorika. Telosz Kiadó. Budapest, 1999. Cicero: Válogatott művei. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1987. Szabó G. Zoltán–Szörényi László: Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Szálkáné Gyapai Márta: Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998. Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II. Szemimpex. Budapest, 1995. Vígh Árpád: Retorika és történelem. Gondolat Kiadó. Budapest, 1981.


Gyakorlati retorika 2. MAB2517 1. 2 6 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. János István főiskolai tanár MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A retorika tanulmányozása a rendszeres gondolkodást és az anyanyelven való önkifejezést hivatott elsősorban fejleszteni. A hallgatók tanuljanak meg kulturáltan érvelni, vitatkozni. 1. Tantárgyi program Feladatok és gyakorlatok a különböző közlésformák (leírás, jellemzés, elbeszélés, visszaemlékezés, elemzés, értelmezés, értékelés, érvelés stb.) retorikai elemzéséhez. Különféle alakzatok, retorikai alapinformációk értelmezése és gyakorlása. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Szabó G. Zoltán–Szörényi László: Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó. Budapest, 1988. Szálkáné Gyapai Márta: Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Budapest, 1998. Vígh Árpád: Retorika és történelem. Gondolat Kiadó. Budapest, 1981.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 1. MAB2518 1. 4 12 (elmélet) kollokvium – Dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 1. Tantárgyi program Az előadás áttekinti a modern szerkesztőség felépítését, funkcióit, emellett pedig képet ad a műfajelmélet alapjairól. A célból következően: az újságírás története a sajtó kialakulásától napjainkig. A hagyományos újságírás és az elektronikus média. Az újságírói műfajok. A modern szerkesztőség felépítése. A rádiós és televíziós újságírás sajátosságai. 1. Évközi tanulmányi követelmények: – 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 2. MAB2519 1. 3 9 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 1. Tantárgyi program A szeminárium célja, hogy elmélyítse az előadásokon hallottakat. Így szorosan ráépül az elméleti ismeretekre. Lehetőséget ad arra, hogy a hallgatók maguk is szerkesszenek hírt, írjanak tudósítást, interjút, riportot, kritikát, s megismerjék – a helyi média segítségével – a rádiós és a televíziós újságírás alapjait. A publicisztikai műfajok alkotásának, szerkesztésének gyakorlata. A rádiós és televíziós újságírás alapjai. Tájékozódás a helyi médiában. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 3. MAB2520 2. 2 6 (elmélet) kollokvium – Dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 1. Tantárgyi program Az előadás áttekinti a modern szerkesztőség felépítését, funkcióit, emellett pedig képet ad a műfajelmélet alapjairól. A célból következően: az újságírás története a sajtó kialakulásától napjainkig. A hagyományos újságírás és az elektronikus média. Az újságírói műfajok. A modern szerkesztőség felépítése. A rádiós és televíziós újságírás sajátosságai. 1. Évközi tanulmányi követelmények: – 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.


Az újságírás elmélete és gyakorlata 4. MAB2521 2. 1 3 (gyakorlat) gyakorlati jegy – Dr. Jeney István főiskolai docens MY

1. A tantárgy elsajátításának célja A tantárgy célja az, hogy megismertesse a hallgatókat az újságírás történetével, a sajtó kialakulásától kezdve napjainkig. A kurzus különös tekintettel figyel a „hagyományos” újságírás kérdései mellett az elektronikus médiára is. 1. Tantárgyi program A szeminárium célja, hogy elmélyítse az előadásokon hallottakat. Így szorosan ráépül az elméleti ismeretekre. Lehetőséget ad arra, hogy a hallgatók maguk is szerkesszenek hírt, írjanak tudósítást, interjút, riportot, kritikát, s megismerjék – a helyi média segítségével – a rádiós és a televíziós újságírás alapjait. A publicisztikai műfajok alkotásának, szerkesztésének gyakorlata. A rádiós és televíziós újságírás alapjai. Tájékozódás a helyi médiában. 1. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat 1. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): félévközi jegy 1. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 1. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 1. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) Új műfajismeret. Szerk.: Bernáth László. Sajtóház Lap és Könyvkiadó Kft. Budapest, 2002. Claudia Mast: Az újságírás ábécéje. Greger Delacroix. SZTE. Budapest. Média Intézet. Budapest, 2002. Bodor Pál: A kíváncsiság mestersége. HQD Média és Menedzsment Szolgáltató BT. Pilisszentiván, 1999. Osztovits Ágnes: Bevezetés a kulturális újságírásba. IGEN Katolikus Kulturális Egyesület. Budapest, 2003. Bálint György: A toronyőr visszapillant I-II. Magvető Kiadó. Budapest, 1966. Földes Anna: Az interjú. Útmutató Kiadó. Budapest, 1999.

KREATÍV ÍRÁS SZAKIRÁNYÚ TOVÁBBKÉPZÉSI SZAK TANTÁRGYLEÍRÁS

Recommend Documents