EGYÉNI BESZÁMOLÓ AZ TÁMOP-4.1.1/A -10/1/KONV-2010-0019 AZONOSÍTÓ SZÁMÚ PROJEKT TANULMÁNYÚTJÁRÓL
Finnország- Helsinki 2010. november 28-december 03. I.
Személyes adatok Név: Dr. Pénzes Ibolya Rózsa Cím: Szolnok, Gulácsi út 11. Születési hely/idő: Szolnok, 1955.04.14. A kedvezményezett itthoni munkaterülete: - mb. akkreditációs és képzésfejlesztési rektorhelyettes - Kereskedelem és marketing tanszék, tanszékvezető - „ Munkaerőpiaci alkalmazkodás fejlesztése” alprojekt vezető Kutatási terület: FMCG piac, üzletláncok marketingtevékenysége, vertikális és horizontális koordináció Oktatási terület: marketing, kereskedelmi marketing, marketingkutatás
II.
Tanulmányút egyéni célja: - szakmai tapasztalatcsere felsőoktatási intézményekkel a szakmai gyakorlat tartalmának és szervezésének kérdéseiről - a kereskedelem és a felsőoktatás együttműködésének tapasztalatai - jó példák hasznosítása a Szolnoki Főiskola gyakorlati rendszerének fejlesztésében Intézményi adatok Küldő intézmény neve: Szolnoki Főiskola Fogadó intézmények neve: 1. Laurea University of Applied Sciences 2. HAAGA-HELIA University of Applied Sciences 3. Helmi Business College 4. S-Group Center Helsinki, Fleminginkatu, SOK Corporation Kontakt személyek neve 1. Piia Mustonen, Senior Lecturer / International Co-ordinator 2. Sirpa Holmström, Head of International Services 3. Markus Oedewald, Vice Principal Janne Ylinampa, Lectaurer,Marketing 4. Anne Santamäki, director, International Relations Virpi Katalaja, projektipӓӓllikkö Ralf Nyberg, direktor, HOK-Elanto
A fogadó intézmény(ek) típusa o Állami felsőoktatási intézmény o Magán felsőoktatási intézmény o Magán felsőfokú szakmai képzőhely o Szövetkezetek szövetsége
1
III.
Felkészítés a külföldi tanulmányútra Az alprojekt vezetőjeként tájékoztattam a résztvevőket a tanulmányút céljáról, a meglátogatni kívánt intézményekről. Részletes információkat adott a főiskola gyakorlati rendszeréről és annak kritikus pontjairól dr. Németh Miklós témafelelős, Lázárné Fodor Ibolya pedig a tanulmányút részletes programját szervezte meg, szóban és írásban tájékoztatta a résztvevőket. A kiutazás előtt a áttekintettem és munkatársaimmal megvitattuk a tervezett tanulmányút programját, megfogalmaztuk kérdéseiket. A problémaköröket két fő téma köré csoportosítottuk: milyen innovatív módszereket lehetne beépíteni a gyakorlat tartalmába, valamint milyen módszerekkel lehet megújítani a szakmai gyakorlatban érintett vállalkozásokkal a főiskola kapcsolatrendszerét. A meglátogatott ország kultúrájának megismerését támogató információk: o Helene le Tac (2009) Helsinki. Városjárók zsebkalauza Cartoville-Gallimard, Pap Éva (1980) Helsinki. o Külföldi városkalauzok, Panoráma Kiadó, o Sós Judit – Farkas Zoltán (2003) Finnország, Kelet-Nyugat Kiadó útikönyv o útibrossúra (Lázárné Fodor Ibolya). Az utazáshoz és a sikeres tapasztalatszerzéshez kapcsolódóan minden szükséges információ rendelkezésre állt. A megbeszélések pontos időbeni ütemezésben, magas szintű, a study-nak rangot adó vezetői részvétellel, vezérigazgatói megjelenéssel. Az előkészítettséget alátámasztotta az előre elkészített prospektus és ismertető-anyagcsomag, illetve a meglátogatott intézményekben hallgatott előadások, amelyek ppt bemutatóját az előadók elektronikusan, vagy nyomtatva rendelkezésünkre bocsátották. Javaslat: az utibrossúrán kívül praktikus szótár elkészítése az alapvető udvariassági és más hasznos kifejezésekkel.
1. A tanulmányút tapasztalatai 2010. november 28. Utazás : Szolnok – Budapest – Helsinki (8.45 – 18.00) Szállás: Hotel Artur, Helsinki, Vuorikatu 19. Program: 18.00-19.00 Szállás elfoglalása 19.00Tájékozódás, informálódás közlekedési lehetőségekről, megközelítésről, napi finn életvitelről, szállodai meeting lehetőségekről 2010. november 29. I.
Program (10.00-13.00): Megbeszélés a hotel meeting room-jában a Laurea Egyetem képviselőjével, Piia Mustonen-nel
2
Az intézmény bemutatása az intézmény szakmai gyakorlati rendszerére, vállalati, gyakorlóhelyi kapcsolatokra, elmélet-gyakorlat kapcsolatra, gyakorlatok adminisztrálására, bázisvállalatok rendszerére, gyakorlóhelyi tevékenységekre terjedt ki. Tapasztalat: Az egyetem olyan gyakorlatorientációt támogató rendszert alkalmaz, amelynek hatékonysága magas szintű (peer to peer) és a Szolnoki Főiskola képzésfejlesztésébe jól beépíthető. Olyan új modellt kínálnak, ami összefüggést teremt a gyakorlat és az elméleti ismeretek között, azok gyakorlati alkalmazásának kipróbálását, megtapasztalását teszi lehetővé. A kompetenciák kialakítására ez a módszer különösen alkalmas. A P2P modell az a vállalatokkal való szoros együttműködést, az általuk kínált projektmunkát és új oktatási-tanulási környezetet hangsúlyozza. Azoknak ajánlja magát, akik szeretnek csapatban dolgozni, kreatívnak vallják magukat és olyan hallgatócseréket kínál, amelyekben a résztvevőknek nagyon fontos, hogy gazdag tartalommal töltsék meg a csereidőszak alatti tanulmányukat. A modell az üzleti gazdálkodási és a projekt menedzselési kurzusok során alakítja ki és fejleszti az üzleti menedzsment készségeket. A modell az egyetem számára versenyelőnyöket teremtett. A versenyben a specialitásra kell törekedni, ezért a versenyképességük megőrzésére és javítására három évvel ezelőtt döntöttek az új módszer bevezetése mellett. Az oktatási minisztérium preferálja, ha gyakorlati üzleti életet oktatnak, mert túl messze vannak az üzleti élettől általában az egyetemek, főiskolák. Érezték, hogy valami különlegeset kell tervezni. Egy évvel ezelőtt elkezdtek orosz cégekkel együttműködni, pl. Szentpétervár, nagyon gyorsan sikerült kialakítani a kapcsolatot. Sok orosz diákjuk van és a számos hallgató a balti országokból, ők együtt tanulnak, csapatokban dolgoznak. A nemzetközi projektjeik angolul készülnek, abban sok nemzet hallgatói részt vesznek, ERASMUS-sal is vállalkozhatnak a P2P projektekre. A modellben 2 tanár jut 40 diákra (már 6 tanár van és 120 diák, januárban további 40 lesz). A kialakult teamek (8-15 fő) megkapják a megoldandó, kidolgozandó problémát, amelyet a partner cégek képviselői adnak. Önállóan kezdenek dolgozni, önmaguk között megszervezik a munkát. Projektmenedzser és titkár a hallgatók közül kerül ki, egyedül dolgoznak és vannak projekttalálkozók, meetingek, a kapcsolatot e-mailen, telefonon tartják, időtartama egy félév. A projektterv elkészítése után meglátogatják a céget, információkat szereznek, amit lehet interneten is, de a finn projektek gyakorlatiasabbak, várják is a cégeknél a hallgatókat. Ezt követi kidolgozás, majd zárójelentést készítenek, ez az eredménye munkájuknak, pl. mobile TV services. Prezentálniuk is kell és írásos anyagot is leadni. A beadott tanulmányt a tanárok javítják. Hasznosítás lehetősége: közreműködésével.
A
főiskola
bázis
gyakorlóhelyeinek
aktív
3
A szakmai gyakorlatok általános rendszere: - Egy félév (3+1-es típusú képzés). - A vállalatoknál a gyakorlat alatt nem fizetnek, a hallgatók többsége annak örül, ha jó gyakorlóhelyet talál, mert a végzés után ajánlhatnak munkát. - Az egyetemen van egy gyakorlatfelelős, aki egyengeti a hallgató és a vállalati tanulófelelős közötti kapcsolatot. - A hallgatók maguknak keresik a gyakorlati helyet, gyakorlat elején kell írni egy tervet, hogy mit kíván elvégezni, ezt egyeztetni kell a gyakorlatszervezővel, hogy jó-e, utána mennek gyakorlatra. A végén is kell írni egy jelentést a napi munkáról. A gyakorlat rendszere a Szolnoki Főiskoláéhoz hasonlóan szervezett és lebonyolított. Utazás: Helsinki, Ratapihantie 13. Program (14.00-16.00): Megbeszélés a Haaga-Helia egyetemen a Hallgatói Szolgáltatások központjának képviselőjével, Sirpa Holmstörm-mel, aki egyben a Nemzetközi Iroda vezetője is, valamint Marjo Hiisijarvi-val, nemzetközi koordinátorral
II.
Téma: kölcsönös bemutatkozás, az intézmény szakmai gyakorlati rendszere, vállalati, gyakorlóhelyi kapcsolatok, elmélet-gyakorlat kapcsolata, gyakorlatok adminisztrálása, bázisvállalatok rendszere, gyakorlóhelyi tevékenységek Általános információk: - Hat campusuk van, ez a legnagyobb (5000 hallgató) és a legnagyobb az üzleti fakultás. Svéd képzési nyelvű programok is vannak, 12 angol nyelvű program, 8 BA, 4 MA, kb. 1000 külföldi diákjuk van, 90 nemzetiség, nemzetközi képzési környezetet teremtenek, 350 cserediák van, 260 ebből ERASMUS cserehallgató. - Nyolc képzési területen képeznek: üzleti, szálloda és vendéglátásmenedzsment, turizmus, információtechnológia, újságírás, menedzserasszisztensi tréning, sport és szabadidő, szakoktatói tanulmányok. Mindezekhez kapcsolódnak a kutatási- fejlesztési és üzleti tréningek, tanfolyamok. - BA szakok nemzetközi gazdálkodás üzleti információ technológia többnyelvű (multivállalatok) menedzserasszisztense élmény- és wellness management turizmus szálloda és vendéglátó menedzsment sport és szabadidő menedzsment - MA szakok turizmus nemzetközi vállalati menedzsment sporttevékenység fejlesztése és menedzselése A hallgatóknak lehetőségük van projektmunkára partnervállalkozásokkal és egyetemekkel a mobilitási lehetőségek kihasználásával. 4
A szakmai gyakorlat rendszere: - kötelező része a tananyagnak, 30 kreditet ér - külföldön is tölthetik, akik nemzetközi gyakorlatot akarnak szerezni, még nyáron is végezhetik, szakmától függően - különböző időtartamú gyakorlatok, egyben, vagy részletekben is le lehet tölteni, szakoktól függően - a külföldi gyakorlatokat saját maguk keresik a hallgatók, az egyetemen döntenek, hogy elfogadják, vagy sem, utána szerződést kötnek. - a vállalati igényeket felteszik a honlapra a gyakornoki adatbázisba - a gyakorlatra fogadó szervezet úgy határozza meg a szakdolgozati témákat, hogy hasznos legyen a szervezet számára - a specializációnak megfelelően mennek gyakorlatra, pl. választhatnak banki, biztosítási specializációt - a partner vállalkozásoktól vendégelőadók jönnek, kiszemelik a gyakornokokat, jelzik, hogy hány állásuk van - az elméleti képzés tantárgyi programjainak kialakításához tanácsadói testületet hoznak létre az egyetem mellett, ez visszacsatolást tud adni, az ipar képviselőiből és az egyetem képviselői áll - gyakorlatszervezők látogatják rendszeresen a vállalkozásokat, Hasznosítási lehetőség: főiskolai szintű adatbázis készítése a gyakorlóhelyekről, gyakorlatszervezői látogatások rendszeresítése
2010. november 30. Utazás : Helsinki, Latokartamontie 12 I.
Program (10.00-12.00): Megbeszélés a HELMI Business College vezetőhelyettesével, Marcus Oedewald-dal Téma: kölcsönös bemutatkozás, az intézmény szakmai gyakorlati rendszere, vállalati, gyakorlóhelyi kapcsolatok, elmélet-gyakorlat kapcsolata, gyakorlatok adminisztrálása, bázisvállalatok rendszere, gyakorlóhelyi tevékenységek Általános információk: - Az egyetemmel a BUSINET szervezetben áll a Szolnoki Főiskola partneri kapcsolatban. - Üzleti szakképzést folytató magán főiskola, magán iskola, a HAGAA Heliához kapcsolódik, egy épületben működnek, de teljesen önálló. - A szakmai képzés koncentrálódik ide, érettségi után két év, az alapképzés után 3 év, de jöhetnek az egyetemről is ide szakmát tanulni. 780 olyan hallgatójuk van, akik vagy különféle széleskörű tanulmányokon alapulva, vagy érettségire alapozva vesznek részt szakmai képzésen a Helmi-ben. - 2010-ben a Helsinki környéki legaktívabb üzleti iskolává vált, 2006 óta pedig a legnépszerűbb turisztikai képző intézmény. A Business & administration, Tourism industry 120 kredit, 2 év. Amennyiben korábban kezdik, akkor együtt
5
teszik le az érettségit vagy választhatnak más területeket, pl. a sportot is a szakmai képzés mellett. A gyakorlat 20 kredit értékű. Jól szervezett és hatékony gyakorlati rendszerrel rendelkeznek. A hallgatók keresnek gyakorlóhelyet, az iskolában ajánlanak, de egyedül kell megtenni az első lépéseket, ezzel is kommunikációt tanul a hallgató. Sok céggel van kapcsolatuk, de a megállapodás a hallgató és a cég között köttetik. Az oktatók az együttműködési szerződés előtt kimennek a gyakorlóhelyre, a cég alkalmazottai előre meghatározzák, hogy mit kell csinálni. A tanár és a cég egy képviselője leül és megbeszélik, hogy mit kell csinálnia majd a hallgatónak. Majd a gyakorlat értékelését is mindhárman megteszik a gyakorlat végén. Az iskolának nagyon jó kapcsolata van a vállalkozásokkal, akik ajánlatokat tesznek a szakmai gyakorlóhely biztosítására. Így nincs állandó gyakorlóhelyi hálózatuk. Hasznosíthatóság: A gyakorlati értékelési rendszer rendkívül részletes, több szempont szerint értékelő. II.
Program (13.00-16.00): Megbeszélés a hotel meeting room-jában a HELMI Business College nemzetközi kapcsolatokért felelős vezetőjével, Janne Ylinampa, adjunktussal, majd látogatás gyakorlóhelyeken Téma: kölcsönös bemutatkozás, kapcsolódva az előző megbeszéléshez az intézmény nemzetközi szakmai gyakorlatai, vállalati, gyakorlóhelyi kapcsolatok, csereprogramok A két vagy három év alatt elvégezhető felsőszintű szakmai képzés során az elméleti ismereteket finnországi, vagy külföldi gyakorlatokon van lehetőség alkalmazni. Nemzetközi tevékenység: kirándulások és projektek, külföldi részképzés, vagy gyakorlat külföldön. Ez az üzleti képzésben 2-3 hónap, a turizmusban pedig 5 hónap. Fogadnak külföldi diákokat, cserediákok, egy-egy csere, gyakoribb az oktatócsere, a Leonardo programon keresztül pályázhatnak. (észt, francia, német, holland, ír partnerek). A kialakított gyakorlati értékelési rendszerüket elismerik külföldön is. A nemzetközi gyakorlóhelyeket is a hallgatók intézik, itt a személyes kapcsolatoknak és a szülőknek is nagy szerepük van. Hasznosíthatóság: a nemzetközi hallgatók számára a projekt jellegű tárgyak a vonzóak. Egymástól is sokat tanulnak, ezért tartsanak bemutató órákat a tanszékeken az oktatók egymásnak a módszertani megújulás érdekében.
2010. december 01. Utazás : Helsinki, Fleminginkatu, a SOK Corporation székhelye I.
Program (10.00-11.00): Látogatás a Finnországi Szövetkezetek Szövetségénél Megbeszélés az S-Group vezérigazgatójával, Kuisma Niemela úrral Téma: kölcsönös bemutatkozás, a szövetkezetek szerepvállalása a szakképzésben
6
Csepeli Lajos elnök-vezérigazgató vezeti a megbeszélést, bemutatja a hazai rendszert. A magyar COOP elnöki és vezérigazgatói posztjainak kialakítása is a szövetkezeti jelleget tükrözik, elnök a vezérigazgatók közül kerül ki, társadalmi megbízatásként kerül ellátásra. A magyar napi élelmiszer és napi cikkek forgalmazásában 14%-os a piaci részesedésük. A COOP-bank kiépítésén kezdtek el dolgozni, amely szépen halad. A törzsvásárlói rendszert a svédországi rendszer alapján építik fel.. A főiskola és a COOP között jó az együttműködés, rendszeres gyakorlóhelyet biztosítanak, több kollega ezen a főiskolán végzett, ez a továbbra is az üzletpolitika kiemelt része. A gazdasági válság éveit megérezzük, de az idei jelentős évünk volt, a boltmegújítás éve, a 3000 COOP üzlet előtte 4 kategóriába volt sorolva, most háromba sorolható, de más szakmai és szolgáltatási tartalmak és a logo is megújult 15 év után, ennek két éves kifutási időt adnak. Az új magyar kormány segíti a hazai termékeket, hazai termelőket, a hazai kereskedőket, ami a COOP hálózatot az elkövetkező években erősíteni fogja. A finn szövetkezeti mozgalom rendkívül kiterjedt, a tagok érdekeltsége erős, elkötelezettek a szövetkezetnek, szinte a teljes vásárlásukat itt bonyolítják és élvezik a kedvezményeket. II.
Program (11.00-12.00): Megbeszélés Virpi Katajala projekt menedzserrel, stratégiai fejlesztési és területi tanácsadóval Téma: Az S-Group és a finn egyetemek együttműködése Az egyetemi együttműködés keretében a vállalkozás támogatja a felsőoktatást. Az együttműködésnek több formája van: - Minden regionális COOP (25 ilyen van) támogatja a legközelebbi egyetemet. Nagyon sok tanár van az alkalmazottak között, 5-6 professzor van az irányító testületben, vannak választottak és kinevezettek. - A képzés után a szövetkezetek gyakornoki program keretében foglalkoztatják a friss diplomásokat, akiket további elméleti képzésre is köteleznek. Másfél év alatt végzik el a trainee programot, amelynek szigorú input feltételei vannak ( pl. 500-an jelentkeztek és 15-öt vettek fel). Minden szállodavezetőnek, üzletvezetőnek végig kellett menni ezen a programon. Közben fizetést kapnak. - Szakdolgozatírókat is vállalnak gyakorlatra más egyetemekről, a szakdolgozatokért is ő a felelős. A szakdolgozóktól új ötleteket várnak, ez a közös felelősség, ezért együttműködnek az egyetemekkel, Ez az egyéni arculat (corporate image) építés része. A szakdolgozati téma választásának menete: a hallgatók elküldik a jelentkezésüket interneten az S-Groupnak. Havonta 3-5 jelentkezés. Kell egy előzetes kutatási tervnek lenni (kb. egy oldalnyi), majd ez elkerül az üzletbe, ahol tovább dolgozik a hallgató majd rajta. Ezen most változtatnak, hogy komolyabb legyen, ez az első szűrő. Ha azonban közvetlenül kapcsolódik valamelyik régióhoz, akkor közvetlenül ahhoz az egységhez irányítja a szakdolgozatírót gyakorlatra. - Utána határozzák meg a kutatási kérdést, majd elkészül a dolgozat nyilvánossá teszik, itt lehet értékelni és kommentálni. Vannak a vállalathoz kívülről érkező hallgatók is, pl. építészet is van, de nagyon sok marketing témában érkezik kívülről. Meg szeretnék fordítani, hogy ne a hallgatótól jöjjön az ötlet, mert a vállalat jobban tudja, hogy miből kellene kutatni.
7
Hasznosíthatóság: a szakdolgozati témalisták összeállításába jobban be kell vonnunk a gyakorlati lehetőségeket adó vállalkozásokat
III.
Program (12.00-13.00): Ebéd, a székhely megtekintése. A vállalkozás központjának az étterme teljesen önkiszolgáló jelleg, ahol a dolgozók az étkezés végeztével a használt edényeket és eszközöket és szétválogatják, tehát az önkiszolgálás jegyei itt is mutatkoznak.
IV.
Program (13.00-15.00): Előadás a szövetkezeti típusú értékesítésről, a szövetkezetbe szervezésről. Konzultáció Anne Santamakival, igazgató, nemzetközi kapcsolatok, CCW elnök, a nemzetközi ICA szervezet elnökségének tagja. Téma: Az S-Group mai helyzete A szövetkezeti módszert nem tanítják az egyetemeken, ezért kérték, hogy építsék be a tanulmányokba a COOP study-t, mer meg akarják mutatni, hogy ez egy jó és sikeres modell. Már az alacsonyabb szintű iskolákban is tanítják, hogy hogyan kell felépíteni egy szövetkezetet, azt tanulják, hogy a saját szövetkezetüket hogyan tudják felépíteni. A finn szövetkezeti rendszernek 1,9 millió tagja van, ami ennyi családot jelent. 22 regionális COOP van, ez egy-egy vevőközpont, ezek a SOK Coorporationba tömörülnek, ők birtokolják, nem felettük áll, hanem kiszolgálja a vállalkozásokat, amelynek fő üzletágai: a kiskereskedelem, vendéglátás, autókereskedelem, mezőgazdaság, üzemanyagtöltő és más szervizhelyek működtetése, szállodaipar. A központnak központosított feladatai vannak, illetve a külföldi megjelenést is ez koordinálja, pl. Szentpéterváron még szállodáik is vannak. A tagsági kártya bevezetése és a tagoknak nyújtott kedvezmények az elöregedő tagságot visszapótolta. Marketingre is jelentős összegeket költöttek még a nehéz időszakokban is. A TV reklámoknak jelentős szerepe volt, de ma már az internetet használják. A tagoknak havonta rendeztek összejövetelt régen, ma már internetes a kapcsolat, küldik az újságokat és a bonusokat, interaktív, a tag jelzi, ha gyereke születik (ezüst kanál jutalom, pl.)
Hasznosítási lehetőség: Be kellene lépnie a főiskolának az ICA szervezetbe, 2012 a szövetkezetek éve lesz, ebben az évben az oktatáson lesz a hangsúly, előnyös lehetne, ha már tagok lennénk.
2010. december 02. Utazás : Helsinki – Porvoo - Helsinki I.
Program (10.00-13.00): Látogatás a Haaga Helia porvooi campusában, út közben az S-Group Alepa, S-Marketand, Prisma boltokban látogatása, Ralf Nyberg, Kommunikációs Igazgatóval, HOK-Elanto
8
Téma: kiskereskedelmi üzlethálózat struktúrája, különböző üzlettípusok megtekintése, az áruforgalom szervezésének gyakorlata, marketing eszközök alkalmazásának helyszínen történő tanulmányozása (árukihelyezés és prezentáció, polctükör, POS, POP eszközök). Tapasztalat: a választék a vevőkörhöz alkalmazkodik, a különböző bolttípusokban eltérő a választék szélessége és mélysége. A kereskedelmi márkás (privat label) termékek szerepe jelentős, a márkanév koncepcióra jellemző, hogy a vállalati márkanév és a termék márkanév is megjelenik. Találkoztunk az „Év boltmenedzsere” címet elnyert Prisma áruház vezetőjével. Nincsenek akciók, árképzésük középpontjában a tartósan alacsony árak (EDPL) állnak, ehhez jön a tagi kedvezmény. A vevőkörük 90%-át a tagok adják. II. Program (13.00-14.00): A projekt zárása a szálloda meeting room-jában, Ralf Nyberg, Kommunikációs Igazgatóval, HOK-Elanto Téma: a bolti gyakorlatok, a gyakornokok feladatai, a képzés alakíthatósága a munkaerőpiac szempontjából. A kisebb boltokban a dolgozók létszáma alacsony, az előrecsomagolt termékek miatt a polcrendezési és feltöltési feladatok jelentkeznek túlnyomó részt. Emiatt a gyakorlaton lévő tanulók is az alapvető kereskedelmi műveletekkel ismerkednek meg. A komolyabb feladatok gyakorlásának lehetősége a nagyobb hálózati egységekben jellemző, itt tudnak elemzési feladatokat is végezni, illetve ötleteket adni. A gyakorlati rendszer jól működik.
2010. december 03. Utazás : Budapest - Helsinki Következtetések A gyakorlati képzéssel és a munkahelyi gyakorlattal kapcsolatos tapasztalatok jól hasznosíthatóak. Meggyőződhettünk az elvek azonosságáról, a bolognai rendszer törekvéseinek beválásáról. A példaanyag, a regionális és helyi problémakezelési eljárások a napi gyakorlatszervezésben is beépíthetők. Az alkalmazásképes tudás elsajátításának a hazainál nagyobb jelentőséget tulajdonítanak. A finn munkaerőpiac más jellegzetességekkel rendelkezik, ami a szakmai gyakorlatok rendszerében is különbséget jelent. A P2P modell a képzési rendszerbe a hazai sajátosságoknak megfelelően beépíthető A trainee programban való részvétel nehézkesebb, mivel ez a vállalkozások által meghirdetett gyakornoki rendszer. A főiskolának meg kell győznie partnereit ennek előnyeiről és a közös együttműködés hasznáról.
9
Alkalom kínálkozik a tapasztaltak beépítésére a gyakorlatok értékelésénél is. A tanulmányút igazolta a szaktanszékek szaklabor gyakorlatokat szorgalmazó erőfeszítéseinek helyességét. A főiskola kialakult kapcsolatait nemcsak a szakmai gyakorlatok további fejlesztésére, hanem más kutatási és oktatási tapasztalatcserére is fel lehet használni.
2. A tanulmányút menedzsmentje A küldő intézmény a tanulmányút feltételeit biztosította, a közlekedést és a szállást megszervezte, igen gazdag szakmai tartalmú programot biztosított. A partner intézmények felkészülten fogadtak, segítettek a tájékozódásban, az előzetes programnak megfelelően ütemezték a tartózkodást, további alternatív lehetőségeket javasoltak A szakmai tájékoztatókat területük prominens szakértői, elismert szakemberek, vezetők, megfelelően felkészülten tartották. A tanulmányút szakmai tartalma kellően megvalósult. A szabadidőt is szakmai programok töltötték ki, városnézésre igen kevés idő maradt (a porvoo-i programot lehetett rövid városnézéssel összekötni, illetve a távolságok miatt a közlekedési szolgáltatás egyben a város megtekintésével is jár. Az egész utazás szervezése, koordinálása és bonyolítása 3. A tanulmányút értékelése A tanulmányút pozitívan támogatta a projekt céljainak megvalósítását, a tapasztalatok jól hasznosíthatók. A Szolnoki Főiskola számára a további együttműködés a partnerekkel lehetséges és kívánatos, amely elsősorban a részletek megismerésére, a közös kutatási tevékenységre terjedhet ki. A tanulmányút tapasztalatai jól beépíthetők a főiskola gyakorlati rendszerébe, annak hatékonyságát, a munkaerőpiaci alkalmazkodást magasabb szintre emelik. A tanulmányút alatt a Co-op Hungary Zrt. elnökével történő közös utazás és közös szakmai tapasztalatok megalapozták a főiskola és a szervezetek közötti együttműködés fejlesztését. Az utazásban résztvevők rendszeres szakmai konzultációja újabb ötleteket és terveket kovácsolt a képzés és annak részeként a szakmai gyakorlati rendszer innovációjához. 4. Pénzügyi beszámoló A tanulmányút teljes költsége, az utazás, szállás, helyi közlekedés, a megbeszélések helyének biztosítása és a szakmai programok egyéb ráfordításai a projektből kerültek finanszírozásra. Az önerőt teljes egészében a Szolnoki Főiskola biztosított. Szolnok, 2010. december 05. Dr. Pénzes Ibolya Rózsa 10
