Koncept odborného vzdělávání

Transfer von Erfahrungen bei der Gestaltung einer wirtschaftsnahen berufspraktischen Ausbildung in den Strukturen schulisch orientierter Ausbildungssysteme

Leonardo da Vinci Innovationstransferprojekt „TraWi“ Projektnummer: DE/13/LLP-LdV/TOI/147629

Koncept odborného vzdělávání Škola

Oblast vzdělání

Zaměření

SPŠCH Pardubice (CZ)

Odborné vzdělávání

Chemik operátor

Odborná oblast

„ Chemik operátor“

Jednotky učení

LEE 2b: Vedení chemických procesů

Celkový čas (1 vyučovací hodina = 45 minut)

Pracovní úkol a hodinová dotace

1. školní rok: 448 hodin za rok 2. školní rok: 544 hodin za rok 3. školní rok: 496 hodin za rok

1. Stanovení chloridů ve vzorku vody 2. Měření pH

3 hodin 3 hodin

S podporou Programu celoživotního učení Evropské unie. Tento projekt byl realizován za finanční podpory Evropské unie. Za obsah sdělení odpovídá výlučně autor. Sdělení nereprezentují názory Evropské komise a Evropská komise neodpovídá na použití informací, jež jsou jejich obsahem. Seite 1 von 8



3. Hustota kapalin

Etapy vzdělávacího procesu:

  

Orientace, teoretické souvislosti Provedení, praktická implementace Kontrola a vyhodnocení praktického provedení a výsledků

Didaktické způsoby:

  

Úvod do problému, motivace, orientace na činnost, aktivace, orientace na cíl Nové praktické rozpracování Upevnění poznaného, v závislosti na dovednostech/schopnostech v provozní praxi

1. 2. 3. 3.1 3.2 3.3

Písemná kontrola Ústní kontrola Praktická kontrola Výsledky pracovního úkolu Zhodnocení produktu Porovnání dosaženého výsledku se skutečnou hodnotou

Vyhodnocení/kontrola/ zhodnocení výsledků

3 hodin




Výsledky učení Vědomosti (teoretické + praktické) Vědecký a teoretický koncept 

znalost fyzikálních vlastností látek



identifikace potenciálních rizik (důraz na

 



Dovednosti Praktické + poznávací (= použití znalostí) pracuje s relevantními zdroji informací pro

Kompetence (role a stupeň zodpovědnosti) 

rozumí zadání

vyhledávání fyzikálních vlastností látek



bezpečně zachází s látkami

H, P věty)



dodržuje zásady BOZP



rozumí funkci systému

znalost principů příslušných metod



plánuje a kontroluje proces vzorkování a analýzy



rozumí popisu postupu

(měření pH, volumetrie) a jejich typy



zachází správně s vybavením a měřicí technikou



organizuje si práci

znalost příslušných vybavení/zařízení a



udržuje zařízení a techniku v čistotě a dobrém



pracuje samostatně a přesně

pracovním pořádku



získává manuální dovednosti



zaznamenává data a hodnotí měření



provádí správně výpočty



uvádí seznam potenciálních zdrojů chyb



interpretuje získané údaje



provádí výpočty



diskutuje o zjištěních



přesně interpretuje výsledky

jejich funkce




Etapy vzdělávacího procesu

Obsah pracovního úkolu

Organizace výuky (metodika))

Nástroje pro podporu výuky

motivace výklad problematiky, výuková diskuze

Panel video

1. Stanovení chloridů ve vzorku vody Orientace, teoretický základ čas: vyučovací hodiny

  

Činnost, praktická implementace čas: vyučovací hodiny

Stanovení chloridů ve vzorku vody  stanovení obsahu chloridů ve vzorku vody  vyjádření obsahu chloridů v mg/l  porovnání získaného výsledku s technickými požadavky pro kvalitu vody

předvedení praktická práce

Pracovní návody Pracovní listy


   

praktická kontrola výsledky pracovního úkolu hodnocení produktu

Literatura Databáze PC (tabulky, protokoly)

čas: vyučovací hodiny

základy volumetrie srážecí titrace důležitost chloridů ve vzorcích vody

záznam údajů a zpracování vyhodnocení měření porovnání získaných výsledků s požadovanou hodnotou interpretace výsledků








Orientace, teoretický základ

   

Motivace Výklad problematiky, výuková diskuze

Panel video

Činnost, praktická implementace

Měření pH

Předvedení Praktická práce

Pracovní návody Pracovní listy Provozní příručka Uživatelská příručka

2. Měření pH základy potenciometrie metody určení pH závislost pH na teplotě vlivy pufrů

čas: 1,5 vyučovací hodiny 

Příprava roztoku vzorku: Navažte 10,0 g suchého vzorku, přidejte 250 ml převařené destilované vody, míchejte roztok 1 minutu míchadlem, pak ho zchlaďte buď v lednici, nebo v lázni studené vody. Suspenzi zfiltrujte a změřte pH výluhu.



Kalibrace pH metru: Podle návodu proveďte tříbodovou kalibraci. Proveďte záznam o kalibraci zaznamenáním hodnoty elektrodové asymetrie a strmosti kalibrační křivky do protokolu.




Vyhodnocení/kontrola/ zhodnocení výsledků čas: 0,5 vyučovací hodiny

  



Měření kontrolního vzorku: Pro kontrolu přesnosti proveďte měření kontrolního vzorku, jehož pH je 6,87. Nalezená hodnota by se neměla odchylovat od dané hodnoty o více než 0,1. Výsledek kontrolního měření zaznamenejte.



Měření roztoku vzorku: Změřte pH roztoku vzorku.



Vyhodnocení vzorku: Porovnejte nalezenou hodnotu s technickými požadavky.

Záznam údajů a zpracování Vyhodnocení měření seznam potenciálních zdrojů chyb

Praktická kontrola Výsledky pracovního úkolu Hodnocení produktu Porovnání dosaženého výsledku se skutečnou hodnotou

Literatura Databáze PC (tabulky, grafy, protokoly)








Motivace

Panel video

3. Hustota kapalin Orientace, teoretický základ

  

Činnost, praktická implementace čas: 1,5 vyučovací hodiny


analýza úkolu hustota a její závislost na teplotě a jiných fyzikálních veličinách plánování práce a organizace činností

Hustota kapalin  Určení hustoty kapalin několika metodami/přístroji  Porovnání výsledků získaných několika metodami  

Vyhodnocení údajů měření do tabulky Porovnání naměřených hodnot s tabelovanými a určení nejpřesnějšího a nejméně přesného měření

Výklad problematiky, výuková diskuze Předvedení Praktická práce

Praktická kontrola Výsledky pracovního úkolu

Pracovní návody Pracovní listy Provozní příručka Uživatelská příručka Literatura Databáze PC (tabulky, grafy,




čas: 0,5 vyučovací hodiny

 

Přesná formulace Formulace logických závěrů

Hodnocení produktu Porovnání dosaženého výsledku se skutečnou hodnotou

protokoly)


Koncept odborného vzdělávání

Recommend Documents