Koncepční záměry školy na období

Základní škola Hýskov, okres Beroun

Koncepční záměry školy na období 2014-2018 Škola pro děti, škola pro radost Vize školy: Vytvářet školu jako výchovně vzdělávací instituci s přátelskou a tvůrčí atmosférou.

Cíle školy Snaha podporovat citový, rozumový a tělesný rozvoj osobnosti dítěte. Cílem pedagogického působení je samostatný a zodpovědný žák, vybavený znalostmi a dovednostmi pro plnohodnotný život, který dokáže tvořivě myslet, účinně komunikovat a spolupracovat, chránit si své fyzické i duševní zdraví, který chrání vytvořené hodnoty a životní prostředí, je ohleduplný a tolerantní k jiným lidem. K dosažení těchto cílů je zapotřebí mít pedagogický sbor sestavený ze zodpovědných, spolehlivých pedagogických odborníků s přirozenou autoritou a příslušnou kvalifikací. ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Vzdělávání na ZŠ Hýskov probíhá podle vzdělávacího programu Škola pro děti, škola pro radost (MŠMT ČR, RVP, Základní škola). Zaměření školního vzdělávacího programu :  motivace k aktivnímu učení ( vyhledávat, zpracovávat a prezentovat informace)  vybavit žáky sociálními a mravními hodnotami pro osobní a občanský život 

vytvářet domácí prostředí jako účinnou prevencí proti šikaně i jiným nevhodným jevům

 

péči věnovat žákům nadaným i těm, kteří potřebují ke své práci více pomoci a času integrovat i žáky se zdravotním postižením, zdravotním a sociálním znevýhodněním

Výchozí stav Silné stránky 1. v lidském potenciálu  všichni zaměstnanci se snaží vyrovnat s požadovanou prací i přes některé nevyhovující pracovní podmínky (malá tělocvična, malá šatna)  poklidná, tvůrčí atmosféra  vstřícnost, vzájemná ochota pomoci 2. pracovní prostředí  prostorná sborovna i ředitelna vybavená IT technikou, klimatizací  nová učebna pro žáky 5.roč. ve 2. patře vybavená IT technikou, klimatizací 3. v materiálním vybavení  všechny třídy jsou vybaveny novými stolky, židlemi, osvětlením  vybavenost IT technikou – počítače v každé učebně, ITA tabule ve třech učebnách, ve dvou učebnách dataprojektory a vizualizéry  množství didaktických pomůcek a výukových programů

4. v pedagogickém procesu      

kvalifikovanost, odbornost učitelů vzájemná spolupráce, schopnost týmové práce ochota, kreativita odbornost učitelů AJ ( B1, B2, zahraniční studium) projektové vyučování ochota a frekvence vzdělávání pedagogů

5. v ostatních faktorech:  družina v jedné budově (dvě oddělní ŠD, ranní ŠD od 7 hod.)  integrace žáka s poruchami učení, se zdravotním handicapem ( bezbariérový vstup)  spolupráce s Obcí Hýskov( vítání občánků, kulturní vystoupení dětí,účasti na výstavách , sběrové akce apod.)  spolupráce se ŠR  množství kroužků v odpoledních hodinách  možnost každodenního pobytu dětí venku o velké přestávce  klidné prostředí uprostřed obce  několikaletá spolupráce s MŠ Ledňáček  několikaletá výborná spolupráce málotřídních škol (ZŠ Tmaň, Nižbor a Karlštejn)  možnost finančního ohodnocení práce zaměstnanců školy  prezentace školy na veřejnosti

Slabé stránky 1. v lidském potenciálu:  nekvalifikovanost některých učitelů ( vychovatelé, učitelé s aprobací pro 2.st.ZŠ) 2. v pedagogickém procesu  častější využití možnosti vzájemných hospitací 3. v materiálním vybavení:  škola má prostorově nevyhovující tělocvičnu  malé šatní prostory 4. v ostatních faktorech:  docházení do školní jídelny do budovy MŠ, jídelna je prostorově nevyhovující  chybí sportoviště pro výuku TV

Rizika 1. pro naši školu:  malá tělocvična(dělené hodiny TV)  malé šatní prostory 2. pro školství:  nedostatek aprobovaných učitelů – nemají zájem o učitelství  vzrůstající zbytečné administrativní zatížení učitelů i ředitelů  vzrůstající stresové zatížení 3. pro žáky:  snaha integrovat všechny žáky do jednoho kolektivu  velké množství učiva vede k nedostatku času na procvičení a zpestření výuky 4. pro rodiče:  pracovní vytížení, nedostatek času věnovat se dětem  chybí vedení dětí k samostatnosti a smyslu pro plnění povinností 5. pro učitele:  společenské podceňování práce učitele – prestiž učitele  narůstající agresivita a vulgarita žáků 6. pro společnost:  rostoucí počet dětí s poruchami pozornosti a chování  přibývá žáků , kteří si neplní své povinnosti Příležitosti 1. pro naši školu:  vytvořit lepší podmínky pro výuku TV – prostorná tělocvična a sportoviště 2. pro žáky:  snaha usměrňovat negativní postoje problémových jedinců ničících klidné klima školy 3. pro rodiče:  diskuse a spolupráce při řešení problémů

Profil absolventa + vize školy        

připravenost na budoucí život mít dobrý pocit ve škole, jistotu, bezpečí získat sebedůvěru prezentovat svoji práci, obhájit si výsledky své práce schopnost se rozhodovat schopnost se orientovat v nových problémech, naučit se učit, připravovat na výuku schopnost komunikace s lidmi schopnost překonávat stres

Dosažení cílů: Pedagogický proces  respektovat osobnost dítěte, posilovat jeho zdravé sebevědomí, vzbuzovat jeho zvídavost a podněcovat jeho všestranné aktivity, pozitivní přístup k lidem a ke světu  zaměřit se na rozvoj tvořivého myšlení žáků, účinnou motivaci a vzbuzování zájmů o školní práci (moderní vyučovací metody – skupinová práce,spolupráce, projekty)  snaha vytvořit podmínky pro rozvoj, uplatnění a úspěch každého žáka  respektovat osobnost každého dítěte, Úmluva o právech dítěte  vytvářet u žáků správný vztah a úctu k přírodě, životnímu prostředí, ke zdraví  systematicky a preventivně vést žáky proti vandalismu, násilí a šikaně, důsledně uplatňovat pokyn ministra školství k prevenci a zneužívání návykových látek ve škole (systém přednášek, besed s odborníky)  prezentovat práci žáků (soutěže, výstavy, nástěnky, tisk, web. Školy apod.) Personální oblast  zvýšit odbornou úroveň pedagogického sboru (umožnit DVPP)  odměňovat pracovníky za kvalitně odvedenou práci  uvědomit si výhody práce pedagoga (moderní pracovní prostředí, spolupráce s inteligentními lidmi, možnost získání dalšího vzdělání za státní peníze, sociální jistoty)  vytvářet otevřenou, klidnou atmosféru ve škole budovanou na partnerských vztazích , toleranci , vzájemné úctě a pocitu odpovědnosti  neformální setkávání mimo školní prostředí (den učitelů, před Vánoci, konec šk.roku)  schopnost týmové práce, spolupráce Spolupráce s rodiči    

prohlubovat součinnost školy a rodiny usilovat o soulad ve výchovném působení předcházet záškoláctví a jiným negativním jevům u žáků zmírňovat negativní postoje ke vzdělávání (spolupráce s PPP, třídní schůzky – 3x ročně, nabídka konzultačních hodin jednotlivých vyučujících, Dny otevřených dveří)

Finanční oblast a oblast materiálně technického zabezpečení  vybavovat školu moderními didaktickými pomůckami  obnovovat vybavení školy počitačovou technikou



Školní družina V současné době má ŠD zpracovaný ŠVP pro ŠD, pravidelně zpracovává Roční plán ŠD. Cílem je :     

vytvořit příznivé sociální klima rozvíjet klíčové dovednosti dětí respektovat lidská práva všestranně rozvíjet osobnost dítěte rozvíjet vzájemnou spolupráci, tvořivost, samostatnost

Zájmové vzdělávání je poskytováno za úplatu. Výše úplaty je stanovena Rozhodnutím o stanovení úplaty za zájmové vzdělávání ve školní družině.

V Hýskově 29.9.2014 Projednáno na pedagogické radě 29.9.2014 Předloženo a projednáno na školské radě dne 27.11.2014 Předloženo k projednání zřizovateli dne 24.11.2014

Mgr.Lenka Štětková ředitelka školy