Koncepcia rozvoja školy na roky 2014-2019
Vypracovala: RNDr. Gabriela Gerčáková
1. Vízie a zámery Medzi výchovou, vzdelaním a spoločnosťou je vzájomné prepojenie, pretože výchova a vzdelávanie pripravujú deti pre život a prácu v budúcnosti. Pri určovaní smerovania školy do budúcna je preto treba vychádzať z predpokladaných trendov vo vývoji spoločnosti. Stále viac sa stáva potrebným vzdelanie, ktoré má zabezpečiť schopnosť orientácie v prívale informácií, pochopenie, používanie a vytváranie informácií. U žiakov je potrebné rozvíjať záujem o učenie, schopnosť racionálne sa učiť po celý život a prispôsobovať sa meniacim podmienkam. Hlavným poslaním školy už nemôže byť odovzdávanie množstva informácií. Absolventi školy si musia odniesť trvalejšie hodnoty akými sú vedomosti. Žiaci musia získať kľúčové kompetencie, a to najmä v oblasti komunikačných schopností, ústnych a písomných spôsobilosti,
využívania
informačno-komunikačných
technológií,
komunikácie
v materinskom a cudzom jazyku, matematickej gramotnosti, prírodných vied a technológií, k celoživotnému učeniu, kompetencie sociálne a občianske, podnikateľské a kultúrne. Mať kompetenciu znamená, že žiak disponuje súborom vedomostí, zručností, postojov, skúseností, ktoré dokáže v pravý čas efektívne skombinovať a použiť pre úspešné zvládnutie situácie, a to buď v škole, alebo v praxi. Snahou školy je vzdelávať tak, aby sa napĺňalo sedem účelov vzdelávania, ktoré uznala svetová konferencia o vzdelávaní pre všetkých (UNESCO,1993): - prežiť, - plne rozvinúť svoje schopnosti, - žiť a pracovať v dôstojnosti, - zúčastniť sa na rozvoji spoločnosti, - zdokonaliť kvalitu svojho života, - robiť informované rozhodnutia, pokračovať v učení sa. Škola už prestala byť hlavným zdrojom informácií pre žiakov, a preto je potrebné zamerať sa na osvojovanie metód vyhľadávania, spracovania a aplikácie informácií. Je treba rozširovať možnosti získavania informácií napr. prostredníctvom internetu, zapojenia sa školy do medzinárodných programov spolupráce medzi školami, zapájaním sa do národných projektov, rozširovaním školskej knižnice ako komunikačného centra, rozvíjaním počítačovej, matematickej a jazykovej gramotnosti žiakov. Vzdelávací systém školy musí rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov, ich tvorivé myslenie, schopnosť riešiť problémy, pracovať v tíme. Žiaci sa musia naučiť poznávať prírodu a kultúru i vlastnú prirodzenosť a kultúrnosť, naučiť sa konať, naučiť sa hodnotiť, naučiť sa dorozumievať a porozumieť si. Škola by sa
postupne mala stať pre svoje okolie kultúrnym, športovým
a spoločenským centrom. Ak má plniť svoje poslanie komplexne, musí tvoriť otvorené 2
spoločenstvo žiakov, učiteľov a rodičov a jej hlavným poslaním je poskytovať komplexné služby v oblasti výchovy a vzdelávania každej rodine a ďalším odberateľom v rámci celoživotného vzdelávania na základe slobodnej ponuky a dopytu po týchto službách. Zákon č. 245/2008 Z.z. v znení zmien a doplnkov vytvára rámec pre realizáciu týchto zámerov. Umožňuje škole vytvárať vlastný školský vzdelávací program, v rámci ktorého je možné realizovať predstavy rodičov, žiakov a učiteľov na výchovu a vzdelávanie, vytvárať profil absolventa školy v súlade s týmito požiadavkami a zároveň rešpektovať štátny vzdelávací program pre ISCED1 a ISCED2. Zaradenie našej školy ako pilotnej do Národného projektu „Podpora profesijnej orientácie žiakov základnej školy na odbornom vzdelávaní a príprave prostredníctvom rozvoja polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práce s talentami“ vytvára veľmi dobré predpoklady na rozvoj školy smerom k modernej vzdelávacej inštitúcii aj v oblasti výučby prírodovedných predmetov a techniky. 2. Aktuálny stav V školskom roku 2014/2015 má škola 614 žiakov, ktorí sa vzdelávajú v 26 triedach. Týmto počtom sme najväčšou školou v okrese Levoča. Priemerný počet žiakov v triede je 23,6. Školský obvod školy tvoria priľahlé sídliská Pri prameni, Rozvoj a ulice Gašpara Haina, Popradská cesta, M. Hlaváčka, Novoveská cesta, M.R. Štefánika, Pod vinicou, Mengušovská, Kežmarská, Gerlachovská, Lomnická, Okružná, Poľná č. 23 – 39, Nový Dvor, Ždiarska, Krivánska, Slavkovská, Pri podkove, Krátka, Staničná, Pri likérke, Železničný riadok, Levočské Lúky, Nový dvor. Okrem žiakov z Levoče k nám dochádzajú žiaci z okolitých obcí a mestských častí: Dlhé Stráže, Kurimany, Dravce, Uloža, Domaňovce, Vyšné Repaše, Harichovce, Levočská dolina. Je možné konštatovať, že rodičia vyhľadávajú našu školu a zapisujú k nám aj žiakov z iných školských obvodov. Za posledných 5 rokov sa počet žiakov školy udržiava v rozpätí 600-660, napriek všeobecnému trendu znižovania populácie a odlivu žiakov na osemročné a bilingválne gymnázia. Poskytujeme vzdelanie aj žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia. V bežných triedach vyučujeme tiež začlenených žiakov so špeciálnymi potrebami.
Škola
zabezpečuje
vzdelávanie
žiakov
výchovno-vzdelávacími
so zdravotným
postihnutím
aj
znevýhodnením od školského roku 2001/2002. Zabezpečujeme aj kompenzačné pomôcky pre žiakov s vývinovými poruchami učenia. V prípade záujmu rodičov vytvárame podmienky pre začlenenie do vyučovania žiakov s nadaním.
3
Títo žiaci majú plne vytvorené podmienky pre svoje vzdelávanie a svoj vyučovací čas trávia aj so špeciálnou pedagogičkou a školskou logopedičkou. Len kvalitný výchovno-vzdelávací proces môže zabezpečiť dostatok žiakov pre školu, čo v súčasnom období znamená aj dostatok finančných prostriedkov na vzdelávanie. Vzdelávanie je zabezpečované kvalitným a stabilizovaným pedagogickým zborom. Na škole pracuje 39 učiteľov, ktorí sú plne kvalifikovaní, 4 vychovávateľky, asistentka učiteľa, školská špeciálna pedagogička a školská logopedička. Máme 4 oddelenia ŠKD. V nich je prihlásených 120 žiakov s pravidelnou dochádzkou. Prioritou vyučovacieho procesu je zavádzanie nových vyučovacích metód s využitím IKT so zámerom viesť žiakov k tímovej práci a spolupráci a rozvíjať ich počítačovú, matematickú, prírodovednú a jazykovú gramotnosť. V zmysle platnej koncepcie rozvoja školy postupne rozširujeme vyučovanie cudzích jazykov. V ŠkVP sme od 1. ročníka zaviedli vyučovanie Aj a informatickej výchovy. Tri počítačové učebne s nepretržitým pripojením na internet sú využívané každý deň. Máme zriadenú WIFI sieť v budove ročníkov 5.-9. Vo vyučovaní používame mobilnú počítačovú učebňu pozostávajúcu z notebookov a 14 interaktívnych tabúľ umiestnených v triedach s kvalitným vyučovacím softvérom tak pre vyučovanie Sjal, cj, dejepis ako aj pre prírodovedné predmety. Táto technika je využívaná pre všetky ročníky na prvom aj druhom stupni. V súlade so stratégiou informatizácie školstva MŠVVaŠ SR sme vytvorili na škole podmienky pre zavedenie vyučovania informatickej výchovy na 1. stupni a informatiky na 2. stupni ZŠ. V snahe rozvíjať čitateľskú gramotnosť žiakov pomocou špecifických metód sme na prvom stupni zaviedli od 1. ročníka predmet dramatická výchova a od 2. ročníka Tvorivé čítanie a písanie. Veľkú pozornosť venujeme vyučovaniu prírodovedných predmetov, matematiky a techniky na 2. stupni. V ŠkVP sú voliteľné hodiny priradené práve rozšírenému vyučovaniu týchto predmetov. Vzhľadom na to, že škola je situovaná vo veľmi zaujímavom regióne Spiša chceme aby naši žiaci poznali prostredie v ktorom žijú a boli naň patrične hrdí, zaviedli sme vyučovanie regionálnej výchovy ako samostatného predmetu v 1.-7. ročníku. V rámci záujmového vzdelávania pracuje na škole 21 krúžkov so zameraním na šport a umeleckú činnosť. Celkove v ZÚ pracuje 349 žiakov. Pre túto činnosť máme výborné podmienky. V areáli školy na nachádza športový areál s tartanovým atletickým oválom a ihrisko s umelou trávou. Škola sa každoročne zapája do mnohých projektov napr. Európska jar - European Spring Day, Európsky deň jazykov, Medzinárodný deň Zeme, Týždeň zdravej výživy, Deň narcisov, Súťaže o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice, Záložka do knihy a pod. Úspešne tiež realizujeme projekt Zdravá škola. 4
V školskom roku 2013/2014 sme sa zapojili do realizácie týchto národných projektov: „Podpora profesijnej orientácie žiakov základnej školy na odbornom vzdelávaní a príprave prostredníctvom rozvoja polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práce s talentami.“ V tomto projekt sme jednou z vybraných pilotných škôl v rámci SR pod vedením ŠIOV. Projekt prinesie žiakom školy možnosť pracovať v moderných učebniach biológie, fyziky, chémia a techniky. Prostredníctvom národného projektu chceme podporiť aj rozvoj
práce s talentami, ktorá je nevyhnutná na zvyšovanie záujmu žiakov o odborné
vzdelávanie a prípravu. V rámci práce s talentami sú plánované tzv. odborné súťaže kombinovaných družstiev ZŠ a SŠ, aby sa žiaci zoznámili s prostredím stredných škôl. Pomôžeme tak prepojiť teóriu s praxou už na základnej škole. Realizáciou projektu budú žiaci zorientovaní v problematike profesijnej orientácie na OVP a budú vedieť reálne posúdiť svoje budúce pracovné možnosti a podľa toho budú vedieť vykonať optimálnu profesijnú voľbu vo vzťahu k OVP. V spolupráci s VÚDPaP sa prostredníctvom výchovnej poradkyne budeme podieľať na realizácii Národného projektu “Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno-patologických javov v školskom prostredí“. Cieľom projektu je modernizácia poradenského systému na školách. Od septembra 2013 sme zapojení aj do Národného projektu „Zvyšovanie kvality vzdelávania na ZŠ a SŠ s využitím elektronického testovania“. Projekt realizuje spolu s vybranými školami NÚCEM. V priebehu šk. roka sme sa prihlásili aj do Národného projektu „ Aktivizujúce metódy vo výchove“ , ktorý realizuje MPC pre vychovávateľky ŠKD, tiež do národného projektu „Elektronizácia vzdelávacích systémov regionálneho školstva“ a do NP „Moderné vzdelávanie – digitálne vzdelávanie pre všeobecno – vzdelávacie predmety“. Vo všetkých spomenutých projektoch budeme v školskom roku 2014/2015 aktívne pracovať.
5
3. Koncepcia rozvoja Stanovenie cieľov Vízia našej školy je premietnutá do strategického cieľa školy, ktorým je premena tradičnej školy na školu modernú. Chceme byť v tomto smere lídrom v našom regióne. Dlhodobé: a) Umožniť a zabezpečiť vzdelávanie tak, aby získané vedomosti žiaci dokázali aplikovať tvorivo
a pohotovo.
Zvyšovať
ich
úspešnosť
v predmetových
olympiádach,
v celoslovenskom testovaní a v konečnom dôsledku na prijímacích skúškach. b) Zabezpečiť, aby v rámci ŠkVP bola vhodne využívaná diferenciácia, základné učivo pre slabo prospievajúcich žiakov, rozširujúce pre talentovaných žiakov, využívať vzdelávacie štandardy a podľa nich zabezpečiť klasifikáciu v súlade s metodickými pokynmi vydanými MŠVVaŠ SR. c) Triedne kolektívy formovať tak, aby vzťahy medzi žiakmi navzájom získali priateľský charakter a aby prevládal pocit spolupatričnosti a hrdosti na členstvo v kolektíve. Zároveň umožniť žiakom prejaviť svoje individuálne schopnosti. Podporovať a rozvíjať činnosť žiackeho parlamentu. Venovať zvýšenú pozornosť začleneniu žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia do kolektívov tried a školy. Vytvárať pre všetkých žiakov školy bezpečné prostredie. Vytvoriť podmienky pre pracovné miesto školského psychológa. d) Vytvárať dobré pracovné a materiálne podmienky pre prácu v škole, zintenzívniť spoluprácu učiteľov školy a vedenia školy s rodičovským združením a radou školy. Spolupracovať so zriaďovateľom školy pri riešení koncepčných otázok rozvoja školy v súvislosti s potrebami a požiadavkami mesta. e) Vytvárať podmienky na zvyšovanie si kvalifikácie učiteľov, podporovať priebežné vzdelávanie s cieľom zavádzania inovatívnych metód do vyučovania. f) Vytvárať priestor pre spoluúčasť rodičov, miestnej komunity, neziskových organizácií na organizovaní záujmového vzdelávania detí. Strednodobé: a) Posilniť a skvalitniť výučbu prírodovedných predmetov, matematiky a techniky s cieľom uplatnenia sa absolventov školy na technických SOŠ. b) Nadaným
a
talentovaným
žiakom
venovať
sústavnú
pozornosť
tak,
aby
vyvrcholením ich cieľavedomej práce bola účasť na okresných a regionálnych kolách predmetových olympiád. 6
c) Vo výchove a vzdelávaní žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia využívať možnosti zamestnávania asistenta učiteľa, využívať služby špeciálneho pedagóga a školského psychológa. d) Rozvíjať systém záujmovej činnosti tak, aby podstatná časť žiakov našla svoje uplatnenie a sebarealizáciu. Využiť pritom spoluprácu s rodičmi žiakov. e) Športovú činnosť orientovať na atletiku, basketbal, floorball, futbal. Športový areál školy využívať v mimovyučovacom čase na záujmovú športovú činnosť žiakov a rodičov. Podporovať tradičné školské športové podujatia. f) Zapájať žiakov do projektov spolupráce s inými školami v rámci programu e-twinning a projektov medzinárodnej spolupráce škôl. Podporovať učiteľov v rozširovaní si vzdelania v tejto oblasti a pri príprave projektov. g) Pokračovať v plnení programu Škola podporujúca zdravie. Zamerať sa na elimináciu prítomnosti sociálno -patologických javov a posilnenie prosociálneho správania sa žiakov s cieľom predchádzania a zamedzenia šikanovania. h) V oblasti riadenia rozširovať delegovanie právomoci na zástupcov riad. šk. a vedúcich MZ a PK s cieľom zefektívnenia riadiaceho procesu. Vytvoriť efektívny systém vnútroškolskej kontroly s cieľom dosiahnuť vysokú účinnosť a efektívnosť pedagogickej práce. Postupne dopĺňať kolektív pedagógov mladými kvalifikovanými učiteľmi, vytvárať pre ich prácu primerané podmienky. i) Metodické orgány zorganizovať tak, aby boli vytvorené ucelené kolektívy po ročníkoch na 1.stupni, po predmetoch na 2.stupni ZŠ, navzájom spolupracujúce a dotvárajúce autonómiu každého pedagóga, zabezpečiť tímovú prácu učiteľov. j) V hospodárskej oblasti zabezpečiť racionálne využívanie dostupných finančných zdrojov. Využívať možnosti prenájmu priestorov školy v mimovyučovacom čase organizáciám a občanom mesta, maximálne využiť možnosti získania zdrojov zo vzdelávacích poukazov, všetko s cieľom získania doplnkových zdrojov financií pre zabezpečenie vyučovacieho procesu a záujmovej činnosti. Zabezpečiť postupné dopĺňanie uč. pomôcok a didaktickej techniky tak, aby všetky triedy mali postupne interaktívnu tabulu s vyučovacím softvérom. Dokončiť obmenu školského nábytku vo všetkých triedach. Opraviť sociálne zariadenia pre dievčatá v budove roč. 5.-9. Krátkodobé: a) V spolupráci s MZ a PK upraviť ŠkVP pre šk. rok 2014/2015. Pripraviť sa na zmeny RUP a ŠVP platných od 1.9.2015. 7
b) Zabezpečiť pre
vyučovanie v šk. roku 2014/2015 kvalifikovaných vyučujúcich ako
náhradu za vyučujúce na MD resp. dôchodcov. c) Zlepšiť a zefektívniť systém vnútroškolskej kontroly pravidelnosťou, adresnosťou, účinnosťou vzhľadom na zistenia, prijaté opatrenie a kontrolu odstránenia nedostatkov. d) Zabezpečiť propagáciu školy v okolitých obciach s cieľom získania dostatku žiakov do 5. ročníka. e) V pláne kontinuálneho vzdelávania klásť dôraz na vzdelávanie učiteľov v oblasti uplatňovania digitálneho vzdelávacieho obsahu vo vyučovacom procese. f) Podporovať aktivity učiteľov pracovať ako lektori pre vzdelávanie učiteľov nášho regiónu v predmetoch F,Ch, BIO, Technika v národnom projekte „Podpora profesijnej orientácie žiakov základnej školy na odbornom vzdelávaní a príprave prostredníctvom rozvoja polytechnickej výchovy zameranej na rozvoj pracovných zručností a práce s talentami.“ g) Vytvoriť ponuku záujmovej činnosti školy pre šk. roku 2014/2015 a spropagovať ju medzi žiakmi a rodičmi školy. h) Dokončiť opravu elektroinštalácie v budove roč. 1. - 4. i) Zabezpečiť efektívne využitie finančných prostriedky pridelených pre chod a rozvoj ZŠ, ŠKD,ŠJ. j) Zabezpečiť realizáciu všetkých národných projektov, do ktorých je škola zapojená. Začať realizovať spoluprácu školy so školami v SR a ČR v rámci e-twinningu. Pracovný tím Na realizáciu uvedených cieľov je potrebné, aby v škole bol pracovný kolektív, ktorý sa s nimi dokáže stotožniť. Požiadavky na vedenie školy stále stúpajú, a preto je potrebné, aby zástupcovia riaditeľa mali požadované vzdelanie a schopnosti splniť požiadavky na nich kladené. V prípade našej školy to tak je. Na prvom stupni sú všetko kvalifikované vyučujúce. Jedna vyučujúca je toho času na MD a jedna na neplatenom voľne. O žiakov so ŠVVP sa stará kvalifikovaný školský špeciálny pedagóg a školský logopéd. Vzhľadom na narastajúci počet rómskych žiakov je dôležitá úloha rómskej asistentky učiteľa. Tá si doplnila potrebné vzdelanie a jej práca je prínosom pre žiakov 1. stupňa. Na druhom stupni vyučuje v súčasnosti 19 pedagógov, všetci sú kvalifikovaní. Jedna vyučujúca je toho času na MD. V rámci projektu Teach for Slovakia máme zamestnaných dvoch mladých pedagogických zamestnancov na pomoc vo vyučovaní predmetov Rechnika Anglický jazyk a literatúra. 8
Počet a štruktúra THP pracovníčok a pomocného personálu je vyhovujúca. Návrh postupu Na to, aby sa ciele uvedené v predchádzajúcej časti mohli realizovať, je potrebné splniť tieto požiadavky: -
zabezpečiť, aby sa učitelia
a vychovávatelia školy stotožnili s cieľmi uvedenými
v koncepcii rozvoja školy, a to hlavne ich objasnením na rozšírenom vedení školy, potom prenosom cez prácu PK a MZ, -
zabezpečiť poznanie aktuálneho legislatívneho stavu v školstve zamestnancami školy,
-
v pláne práce
MZ, PK a v pláne činnosti školy na konkrétny školský rok
vyšpecifikovať úlohy pre jednotlivých pracovníkov, dbať pritom na ich záujmy a schopnosti. Návrh plánu práce školy pre budúci šk. rok
vytvárať po diskusii
v metodických orgánoch koncom predchádzajúceho šk. roka, -
pravidelne v septembri zverejniť pre širokú verejnosť ponuku záujmovej činnosti pre žiakov v budúcom školskom roku. Na vytvorení ponuky spolupracovať s MZ a PK, rodičmi a žiakmi,
-
podporovať aktívny prístup všetkých vyučujúcich k riešeniu
problémov výchovy
a vzdelávania. Triedni učitelia musia poznať problémy svojich žiakov a v prípade potreby kontaktovať CPPP resp. SCPPP a zabezpečiť žiakom pomoc pri zvládnutí problémov, -
rozvíjať spoluprácu s rodičmi formou Dní otvorených dverí, športových dní resp. usporiadaním kultúrnych podujatí v spolupráci s RZ a RR,
-
zabezpečiť možnosť kontinuálneho vzdelávania pre učiteľov všetkých aprobácií a trvať na účasti na vzdelávaní postupne u všetkých vyučujúcich. V spolupráci s vyučujúcimi vytvoriť plán kontinuálneho vzdelávania,
-
dôsledným a premysleným systémom vnútroškolskej kontroly a jej pravidelným vyhodnocovaním zvýšiť tlak na sústavné zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti v škole. Pri hodnotení učiteľa brať v úvahu jeho ochotu vzdelávať sa,
-
efektívne využívať pridelené finančné prostriedky na zlepšovanie úrovne vybavenosti školy učebnými pomôckami, IKT a školským nábytkom,
-
zapájaním sa do projektov, reagovaním na výzvy MŠVVaŠ SR snažiť sa získať doplnkové zdroje na postupné zlepšovanie vybavenosti školy,
-
zvýšiť propagáciu činnosti školy medzi rodičmi a občanmi mesta prostredníctvom vydávania školského časopisu, prezentáciou práce školy na webovom sídle školy, 9
v LIM, Levočskej televízii, usporiadaním výstav žiackych prác, tradičných kultúrnych a športových podujatí za účasti verejnosti.
Plnenie koncepcie Kontrola plnenia koncepcie rozvoja školy bude zaradená do systému vnútroškolskej kontroly a vyhodnocovaná rozšíreným vedením školy, RŠ a RR polročne, a to po skončení I. a II. polroka šk. roka. V zmysle §5 ods. 7 písm. h)
zákona 596/2003 Z.z. o štátnej správe
v školstve
a školskej samospráve riaditeľ školy predkladá rade školy na vyjadrenia a zriaďovateľovi na schválenie každoročne vyhodnotenie koncepcie rozvoja školy.
Záver Zámerom koncepcie nie je od základov zmeniť súčasný systém školy. Ide o rozvíjanie a rozšírenie pozitív, ktoré v práci školy prevládajú. Je potrebné zachytiť nové trendy v školstve a aplikovať ich na naše podmienky. Vzhľadom na sociálne zloženie žiakov musí byť vyučovací proces rôznorodý, aby pomohol rozvíjať schopnosti slabších, ale aj vynikajúcich žiakov. K tomu je potrebné využiť čo najlepšie schopnosti kolektívu pedagógov a postupne ho dopĺňať mladými učiteľmi ochotnými pracovať za daných podmienok. Potrebné je vytvoriť stabilizovaný kolektív a umožniť mu rozvíjať sa. Aj z dôvodov sebarealizácie tak žiakov, ako aj učiteľov, budem podporovať záujmovú činnosť a vytvárať podmienky na patričné ohodnotenie i tejto práce pedagógov. Snahou vedenia školy musí byť vytvárať podmienky na kvalitný výchovno-vyučovací proces a záujmovú
činnosť vo
vzájomnej súčinnosti. Vysoká kvalita oboch zabezpečí škole dobré meno, a tým aj dostatok žiakov.
10
