NÁVRH
Koncepcia rozvoja ZŠ Jana Amosa Komenského 2011 – 2016
V Seredi dňa 16.05.2011
Spracovala: PaedDr. Slávka Kramárová
2
Obsah Základné informácie o právnom subjekte 1. Hodnotenie predchádzajúceho obdobia 2. Vízia 3. Analýza 3.1. Charakteristika školy – skryté kurikulum školy 3.2. Orientácia na partnerov, spolupráca s nimi a ich požiadavky 3.3. SWOT analýza školy 3.3.1. Silné stránky 3.3.2. Slabé stránky 3.3.3. Príležitosti 3.3.4. Ohrozenia 4. Ciele a úlohy 4.1. Výchova a vzdelávanie 4.2. Personálne podmienky 4.3. Materiálne podmienky 5. Predpokladané zmeny dosiahnuté realizáciou koncepcie, očakávané pozitíva
3
Základné informácie o právnom subjekte Základná škola Jana Amosa Komenského zabezpečuje primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie: ISCED 1 a ISCED 2 v 1. – 9. postupnom ročníku. Škola má 8 tried na I. stupni a 12 tried na II. stupni. V školskom roku 2010/2011 školu navštevuje 360 žiakov. Charakteristika prostredia budov: Škola stojí na okraji mesta v peknom tichom prostredí, sčasti pri rodinných domoch, sčasti pri obytných blokoch. Vchod do školy je z vedľajšej cesty, ktorá je oddelená od budovy školským parčíkom. Súčasťou školy sú samostatné budovy Školského klubu detí, Centra voľného času a telocvične. Charakteristika žiakov: Školu navštevujú žiaci zo školského obvodu do ktorého patrí. Okrem žiakov zo školského obvodu navštevujú školu i žiaci zo školských obvodov iných seredských škôl a obcí ( Čierny Brod, Dolná Streda, Pata, Sládkovičovo, Šintava, Šoporňa, Váhovce, Vinohrady n./ Váhom, Zemianske Sady ). Na škole je 17 začlenených žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Okrem týchto žiakov navštevujú školu i ďalší žiaci s náznakmi porúch učenia a správania, najmä z málo podnetného rodinného prostredia. Všetkým týmto deťom sa venuje zvýšená pozornosť zo strany všetkých vyučujúcich a najmä špeciálneho pedagóga, ktorý pracuje na škole na dohodu. Charakteristika pedagogického zboru: V škole pracuje spolu 41 pracovníkov, z toho 29 pedagógov. Všetci sú pedagogicky a odborne spôsobilí. Stabilizovaný pedagogický zbor je postupne dopĺňaný mladšími pedagógmi. Celkovým trendom školy je cielené systematické vzdelávanie celého pedagogického zboru podľa plánu kontinuálneho vzdelávania.
1. Hodnotenie predchádzajúceho obdobia – odpočet splnených úloh poslednej koncepcie V máji 2006 bola pri výberovom konaní do funkcie riaditeľa školy predložená koncepcia školy na najbližších 5 rokov. Stručné hodnotenie plnenia koncepčného zámeru: Personálna oblasť: - Zabezpečiť zvyšovanie kvalifikovanosti pedagogických pracovníkov formou inovačného a priebežného vzdelávania - zabezpečiť tréningové semináre z oblastí: pedagogiky a psychológie, ako efektívne komunikovať, ako hodnotiť žiakov Počas uplynulých piatich rokov sa v rámci priebežného vzdelávania vzdelávalo 39 pedagógov, v rámci špecializačného 9, iné druhy vzdelávania absolvovalo 115 pedagógov a 2. atestáciu si urobilo 14 pedagogických pracovníkov, t. j. spolu 176. Pedagógovia absolvovali tréningové semináre z oblasti pedagogiky a psychológie prostredníctvom CPPP v Galante.
4
Materiálno-technická oblasť: opraviť strechu, vybudovať vlastnú kotolňu - vymeniť vykurovacie telesá, nefunkčné okná Prostredníctvom projektu Mesta Sereď a financií z MF SR bola urobená celková rekonštrukcia školy, čím sa zabezpečila plánovaná oprava strechy, vymenili tepelné rozvody a vykurovacie telesá, okná, podlahy, zateplila a vymaľovala sa škola. zabezpečiť výmenu školského nábytku, vytvoriť učebňu výtvarnej výchovy Postupne sme vymenili nábytok v 4 učebniach, skrine v triedach, vytvorili sme učebňu Vv, multimediálnu, fit triedu, jazykovú učebňu, revitalizovali sme školskú knižnicu, doplnili sme 3 PC učebne. Peniaze sme získali najmä prostredníctvom projektov z MŠ SR, VÚC a Mesta Sereď i za pomoci Rady rodičov. - vytvoriť vyhovujúce priestory pre archív Archív sme preniesli do vyhovujúcich priestorov, takisto sklad učebníc. Zabránili sme nadmernej vlhkosti. - úprava vonkajších priestorov školy, vytvoriť dopravné ihrisko Postupne sme upravili vonkajšie priestory školy, vybudovali spojovaciu chodbu z hlavnej budovy do telocvične, revitalizovali zeleň. Nepodarilo sa nám urobiť v priestoroch bývalého skleníka dopravné ihrisko, pretože mesto Sereď nie je vlastníkom všetkých pozemkov. Škola však žiadala o usporiadanie pozemkov a možnosť Mesta podať projekt na vybudovanie DI. Exteriér školy je priebežne upravovaný ( pravidelné strihanie stromov, kríkov,kosenie trávy)
-
-
Ekonomická oblasť: -
posilňovať vlastný rozpočet získavaním mimorozpočtových príjmov z vyhlásených projektov a grantov Za obdobie 5 rokov získala škola v položke mimorozpočtové príjmy za prenájmy priestorov 136.360,- euro ( 4,108.000,- Sk ), ktoré využila nielen na pokrytie výdavkov za energie, ale aj na zveľadenie materiálneho, majetkového vybavenia školy. Zrealizovali sme projekty, na ktoré sme dostali financie : Euro fondy: - Program medzinárodnej spolupráce škôl v r. 2009- 2011 – 25 000 € Ministerstvo školstva SR: - Otvorená škola oblasť športu v r. 2006 a v r. 2009 - 3 320 € - Zdravie v školách v r. 2008 - 2 656 € - Jazykové laboratóriá v r. 2008 - 8 299 € - Elektronizácia školských knižníc v r. 2008 - 3 319 € - Enviroprojekt v r. 2009 - 1 420 € VÚC Trnava: - Letný tábor s Amoskom v r. 2006 a v r. 2007 – 996 € - Medzinárodné športové hry Sereď- Tišnov v r. 2008 – 498 € - Podpora športových aktivít v r. 2009 – 500 € - Zdravý životný štýl v r. 2009 – 690 € Mesto Sereď: - Letný tábor s Amoskom r. 2007, 2008, 2009 - 1 022 € - Považské hry v r. 2007 a 2010 – 386 € - Medzinárodné športové hry Sereď- Tišnov r. 2007, 2008, 2009 - 1 120 €
5 -
Deň Zeme, Majster prezentácií, MAO v r. 2010 – 480 €
Spolu sme na projekty, ktoré vypracovala riaditeľka školy, získali za obdobie 5 rokov 49 706 € ( t. j. 1 497 443 Sk) Mesto Sereď bolo úspešné v projekte modernizácie a rekonštrukcie školy. Výchovno-vzdelávacia oblasť: - starostlivosť o nadaných a talentovaných žiakov Na škole pracovali triedy s rozšíreným vyučovaním matematiky a prírodovedných predmetov a cudzieho jazyka. Žiaci mali možnosť vzdelávať sa v širokej ponuke ZÚ zriadených pri škole a jej súčasti ŠSZČ. Pedagógovia dôsledne pripravovali žiakov na rôzne olympiády a súťaže, o čom svedčia dlhodobo veľmi dobré výsledky žiakov školy na okresných, resp. krajských či celoslovenských súťažiach. - starostlivosť o začlenených žiakov Žiaci boli vzdelávaní podľa individuálnych vzdelávacích plánov, pri ktorých spolupracovali triedny učiteľ, vyučujúci, špeciálny psychológ z CPPP v Galante, špeciálny pedagóg, rodičia - preferovať inovatívne formy a metódy vyučovania , prácu s IKT Vyučujúci absolvovali rôzne druhy vzdelávania, semináre, vzájomné hospitácie, na ktorých boli využívané moderné metódy a formy vyučovania, používajú IKTmultimediálnu učebňu, 3 PC učebne, FU, CHU a výukové programy , avšak stále sú rezervy vo využívaní PC niektorými pedagógmi. V rámci ŠkVP sa vyučovala informatická výchova od 1. ročníka. - rozšíriť vyučovanie cudzích jazykov Na škole sme zaviedli jazykový variant od 3. ročníka, v ŠkVP sa vyučuje Aj od 1. ročníka. Druhý CJ sme zaviedli od 5. ročníka. - rozvíjať telesnú a športovú zdatnosť žiakov Podporovali sme športové aktivity v rámci vyučovania, ako aj činnosť Školského strediska záujmovej činnosti- basketbal dievčatá, futbal chlapci, plávanie, AJ a Centra voľného času( MDD- O pohár primátora- futbal CH a basketbal D, Memoriál Rezmuveša, Beh oslobodenia, Mestská atletická olympiáda , Považské hry a iné) V rámci ŠKD sme organizovali aktivity v dňoch pracovného voľna ( Šarkaniáda, Hallovenský karneval, lyžovačka, opekačka), do ktorých sme zapájali rodičov. Pravidelne sme organizovali Letný tábor s Amoskom nielen pre deti školy, ale aj z iných škôl. Oblasť styku s rodičmi a verejnosťou: - naďalej spolupracovať s Radou rodičov Uskutočnili sme veľa spoločných aktivít- plesy, jarné a jesenné zbery papiera, brigády na úprave okolia, účasť rodičov na školských akciách / každý rok sa vyhodnocuje „ Najaktívnejší rodič roka“ a „ Triedny učiteľ roka“. - organizovať školenia pre deti MŠ Zorganizovali sme školenia práce s počítačom a výučbu AJ hravou formou pre MŠ. - pravidelná publikačná činnosť v miestnej a regionálnej tlači Pravidelne sme uverejňovali články najmä v miestnej tlači, internetových novinách, Učiteľských novinách, časopise Vychovávateľ a na našej i mestskej webovej stránke školy
6
2. Vízia Víziu rozvoja výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike predstavuje oficiálny dokumentNárodný program výchovy a vzdelávania v SR na najbližších 15 až 20 rokov, známy pod menom MILÉNIUM, ktorý bol prijatý a schválený Národnou radou SR a vládou Slovenskej republiky v roku 2002. Dokument sa zaoberá mnohými dôležitými oblasťami výchovy a vzdelávania najmä detí. Z jeho filozofie vyplýva, že absolventi si musia zo škôl odniesť nielen vedomosti, ale aj trvalejšie hodnoty: postoje, záujmy, motivácia, hodnotový systém, rozvinuté schopnosti a zručnosti. V praxi to znamená premeniť tradičné encyklopedické vedomosti a memorovanie na tvorivo-humánnu výchovu a vzdelávanie, rozvíjať tvorivé schopnosti žiakov, ich tvorivé myslenie, riešiť problémy. Vízia školy sa stotožňuje s víziou tohto dokumentu, pričom vychádza z Koncepcie rozvoja škôl a školských zariadení v pôsobnosti mesta Sereď, zo Školského vzdelávacieho programu „JAMOSENKO“, z dôslednej znalosti školského prostredia, sociálnej klímy a zloženia žiackeho kolektívu, odbornosti a kvalifikovanosti pedagogického kolektívu, požiadaviek rodičov, ale aj ďalších faktorov, ktoré ovplyvňujú vonkajší aj vnútorný život školy. V súlade s filozofiou Milénia podporujeme systémové zmeny v niekoľkých oblastiach: 1. 2. 3. 4.
Zmeniť filozofiu výchovy a vzdelávania Zmeniť obsah vzdelávania Zmeniť prípravu a ďalšie vzdelávanie učiteľov Zmeniť metódy výchovy
Škola musí postupovať v súlade s platnou školskou legislatívou, preto z uvedených základných oblastí môže ovplyvniť len ich časť. Ako živý organizmus reaguje škola na všetky zmeny v živote a spoločnosti. Sú nimi aj nové podmienky výchovy a vzdelávania. Tie môžeme väčšinou hodnotiť pozitívne, no v súvislosti s dobou prinášajúcou mnoho negatív, sa musí škola vyrovnať aj s mnohými nepriaznivými okolnosťami a bezprostredne na ne reagovať. Pri napĺňaní cieľov a úloh preto musíme rátať s tým, že nie všetky sa budú dať plne realizovať. Niektoré bude treba upraviť, prispôsobiť novým podmienkam. Víziou školy je žiak, ktorý sa získaním vzdelania poskytovaného našou základnou školou, čo najviac priblíži k ideálu výchovy a vzdelávania. Ním je múdry ( vzdelaný, tvorivý ), dobrý (čestný, morálny, charakterný), aktívny( samostatný, pracovitý, iniciatívny ) a šťastný ( vyrovnaný, zdravý ) človek.
3. Analýza 3.1.
Charakteristika školy – skryté kurikulum školy
Klíma školy je výsledkom dlhodobej cieľavedomej spolupráce pedagógov, žiakov a rodičov . Spolu tvoria jedinečný morálny a mravný atribút pre školu, ktorej interiér aj exteriér patria medzi vzhľadovo najkrajšie. Snažíme sa pozitívne vplývať udržiavaním estetického prostredia školy na vedomie detí, ktoré niekedy vo vlastnom prostredí vidia menej krásy a poriadku. Žiakov vedieme k ochrane vytvorených hodnôt, starostlivo udržiavané prostredie ich motivuje k pozitívnym rozhodnutiam. Zriedkavo sa stretávame s prejavmi vandalizmu spôsobenými žiakmi školy. Pedagogickí zamestnanci vedú deti v triednych kolektívoch k empatii, vzájomnému rešpektovaniu sa, akceptovaniu potrieb navzájom. S prípadmi šikanovania sa
7 stretávame zriedkavo, prejavy ihneď eliminujeme. Veľký dôraz kladieme na slušný pozdrav, dodržiavanie pravidiel slušného správania, vzájomnej úcty, tolerancie a pochopenia.
3.2. 3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4 3.2.5
3.2.6
Orientácia na partnerov, spolupráca s nimi a ich požiadavky ŠKOLA - ZRIAĎOVATEĽ Poskytuje kvalitnú výchovu a vzdelávanie, plní ciele stanovené v Národnom programe, stanovuje si splniteľné ciele v súlade s požiadavkami humánnej školy a ŠkVP, zabezpečuje plynulú prevádzku. ŠKOLA - ZAMESTNANCI ŠKOLY Vytvára pre zamestnancov školy optimálne pracovné podmienky, psycho hygienické podmienky, zabezpečuje možnosti ďalšieho vzdelávania, oboznamuje s novou legislatívou, vytvára účinnú organizačnú štruktúru, priestor na realizáciu a tvorivosť, priznáva samostatné kompetencie, vytvára vnútorné školské predpisy tak, aby sa s nimi stotožnili všetci zamestnanci. Finančne motivuje pedagógov, ktorí vykonávajú aktivity nad rámec svojich základných povinností. ŠKOLA - RODIČ Škola poskytuje rodičovi ako objednávateľovi kvalitné služby v rámci výchovy a vzdelávania, poskytuje mimoškolské aktivity cez ZÚ,ale aj prostredníctvom ŠKD, CVČ a ŠSZČ zriadených pri škole. ŠKOLA Prizýva organizácie k spolupráci ŠKOLA - ŠKOLSKÁ SAMOSPRÁVA Škola predkladá Rade školy koncepciu, plány práce, podnety na pomoc a spoluprácu, očakáva pomoc pri riešení dôležitých rozhodnutí.
ZRIAĎOVATEĽ - ŠKOLA Zabezpečuje dostatok financií na prevádzku školy, očakáva kvalitné plnenie úloh a kvalitné služby verejnosti. Škola od zriaďovateľa očakáva podporu pri napĺňaní cieľov. ZAMESTNANCI ŠKOLY - ŠKOLA Plnia celkové a čiastkové ciele školy, priebežne sa vzdelávajú, sú aktívni a iniciatívni, spolupracujú s rodičovskou verejnosťou, účinne spolupracujú s ďalšími partnermi školy, vytvárajú pozitívny imidž školy. Každý člen pedagogického zboru má právo participovať na tvorbe školských noriem a na usmerňovaní chodu školy. Akceptujú vnútorné školské predpisy s vedomím, že nariadenia, ktoré spoločne skoncipovali a prijali, budú musieť plniť. RODIČ - ŠKOLA Rodičia spolupracujú so školou, podporujú jej hlavné ciele, pomáhajú škole materiálne a osobnou účasťou na rôznych aktivitách školy, podieľajú sa na realizácii cieľov. ORGANIZÁCIE, SPOLUPODIEĽAJÚCE SA NA VÝCHOVE A VZDELÁVANÍ
Pomáhajú plniť hlavné úlohy školy ŠKOLSKÁ SAMOSPRÁVA - ŠKOLA Vyjadruje sa k hlavným úlohám, plánu práce, schvaľuje správu o činnosti, dáva podnety a návrhy na skvalitnenie činnosti, spolupodieľa sa na realizácii úloh, poskytuje pomoc. ŠKOLA – OSTATNÍ PARTNERI MŠ SR, NADÁCIE, OBČIANSKE ZDRUŽENIA, PROJEKTOVÍ PARTNERI - ŠKOLA Škola prizýva k spolupráci OZ, Mesto Škola očakáva od MŠ SR dopracovanie Sereď, DK, ostatné ZŠ a MŠ, jednotlivých položiek k Školskému projektových partnerov, očakáva pomoc, vzdelávaciemu programu, vydanie nových podporu, dôveru. učebníc, podnety a výzvy na realizáciu projektov, podporu pri realizácii projektov od OZ a ďalších partnerov.
8
3.3.
SWOT analýza školy
Na vytvorenie koncepčného zámeru je nevyhnutné urobiť SWOT analýzu, poznať a zaoberať sa slabými a silnými stránkami školy, vedieť aké má príležitosti a aké ohrozenia môže očakávať.
3.3.1. Silné stránky * Kvalifikovanosť pedagogických zamestnancov * 100% odbornosť vo vyučovaní cudzích jazykov * Kvalifikovaná práca so začlenenými žiakmi a žiakmi so so ŠVVP * Starostlivosť o nadaných žiakov * Výborné podmienky na prácu s IKT- 3 PC učebne s internetom, multimediálna učebňa * Veľmi dobré podmienky na výučbu cudzích jazykov od 1. ročníka / Aj, NJ, Rj, Fj/ , * Jazykové laboratórium * 100% ovládanie základov práce s PC pedagógmi * Špeciálny pedagóg a psychológ pri škole * Zapájanie sa do projektov- aktivity na získanie mimorozpočtových prostriedkov * Rozsiahla mimoškolská činnosť, športové a kultúrne aktivity / aj cez ŠKD, CVČ,ŠSZČ / * Aktívna spolupráca so školami v zahraničí * Záujem učiteľov o priebežné vzdelávanie * Práca a výsledky Školského strediska záujmovej činnosti ( basketbal , futbal) * Moderná školská knižnica * Internetová žiacka knižka * Pestrá ponuka záujmových útvarov * Prezentácia školy na verejnosti
3.3.2. Slabé stránky * Nedostatočná motivácia pedagógov z hľadiska finančného ohodnotenia * Nedostatok financií na výmenu zastaraného sociálneho zariadenia, tepelných rozvodov z hlavnej budovy do telocvične- vysoké náklady a elektroinštalácie * Nedostatočné využívanie počítačových učební po vyučovaní niektorými pedagógmi * Nevyhovujúce športoviská v areáli – potrebná oprava resp. dobudovanie / tenis, detské ihrisko/
3.3.3. Príležitosti * Vybudovanie školy v prírode v areáli školy * Vybudovanie detského ihriska hlavne pre deti ŠKD * Veľmi dobré personálne a technické podmienky pre vzdelávanie žiakov a pedagógov * Široký výber záujmových útvarov v rámci vzdelávacích poukazov * Pestrá činnosť v ŠSZČ, CVČ a ŠKD * Dobrá spolupráca s materskými školami, MS a DK v meste * Tvorba projektov na modernizáciu výchovno- vzdelávacieho procesu za využitia možností zo štrukturálnych a iných fondov * Výmena skúseností pedagógov s partnerskou školou v Tišnove * V maximálnej miere uspokojovať požiadavky rodičov a ich detí * Využívať školu ako centrum vzdelávania, športu a kultúry nielen pre žiakov
9 * Viac využívať vo výchovno- vzdelávacom procese moderné metódy a formy
3.3.4. Ohrozenia * Stály nedostatok finančných prostriedkov znásobený finančnou krízou * Zvyšovanie výdavkov na prevádzku v prípade neuskutočnenia výmeny tepelných rozvodov a sociálneho zariadenia * Nedostatočný záujem zo strany niektorých rodičov * Nedostatočné vybavenie odborných učební novými modernými pomôckami * Nedostatok finančných prostriedkov na motivovanie pedagogických i prevádzkových zamestnancov školy
4.
Ciele a úlohy
V zmysle Školského vzdelávacieho programu : „JAMosENKO“ je koncepcia ZŠ Jana Amosa Komenského zameraná na tieto oblasti, ktoré má primerane veku zvládnuť každý absolvent našej školy: 1. jazykové spôsobilosti 2. matematické spôsobilosti 3. rozvoj environmentálnych kompetencií 4. rozvoj komunikačných kompetencií 5. telesná kultúra a šport K tomu nám poslúžia 3 piliere: 1. Zdravé učenie a) zmysluplnosť b) možnosť výberu, primeranosť c) motivujúce hodnotenie d) spoluúčasť a spolupráca 2. Pohoda prostredia a) pohoda vecného prostredia b) pohoda sociálneho prostredia c) pohoda organizačného prostredia
3. Otvorené partnerstvo a) kultúrne a vzdelávacie stredisko b) model demokratického spoločenstva
4.1 Výchova a vzdelávanie 4.1.1. Rozvíjať osobnosť žiaka, jeho nadanie, rozumové aj fyzické schopnosti tak, aby získal kľúčové kompetencie človeka: komunikačné schopnosti, personálne a interpersonálne schopnosti, schopnosti tvorivo a kriticky riešiť problémy, pracovať s modernými informačnými technológiami 4.1.1.1. Využitím variantných možností vyučovania podporovať rozvoj špecifických nadaní
10 4.1.1.2. Dosiahnuť, aby napriek rôznym sociálnym a spoločenským bariéram časti populácie dostali žiaci príležitosť uplatniť sa na budúcom trhu práce * Využitie školského vzdelávacieho programu JAMosENKO * Posilnenie jednotlivých predmetov podľa ŠkVP Termín: úloha trvalá Zodp.: riaditeľka /RŠ/ Kontrola: PR, zriaďovateľ V procese vzdelávania využívať metódy a formy práce, ktoré vedú žiaka k tomu, aby sa správne orientoval v texte, rozumel textu, selektoval informácie, vedel ich vyhľadávať a spracovať, vedel pracovať samostatne aj v tíme, vedel pracovať s knihou, texty čítal s porozumením, komunikoval na úrovni a plynule, rýchlo reagoval na podnety. Na splnenie cieľa je potrebné: I. Rozvíjať čitateľskú gramotnosť na všetkých predmetoch a. Využívať školskú knižnicu ako centrum rozvoja čitateľských zručností b. Školskú a Mestskú knižnicu využívať ako komunikačný a informačný zdroj, študijné centrum s podpornými službami, multimediálny priestor na moderné vyučovanie c. Využívať učebne IKT v rámci všetkých predmetov výchovno-vzdelávacieho procesu d. Zaviesť voliteľný predmet PIN- práca s informáciami / učiť sa ako sa učiť/ v 3., 4. a 5.ročníku e. Zaviesť voliteľný predmet Dramatická výchova v 2. ročníku Termín: úloha trvalá Zodp.: všetci vyučujúci Kontrola: RŠ, PR Na splnenie úloh zabezpečiť: a. Zostaviť učebný plán PIN a Dramatická výchova b. Doplniť knižničné jednotky c. Doplniť výukové programy Termín: r. 2011 Zodp.: RŠ Kontrola: PR Na sledovanie plnenia úloh a zisťovanie úrovne čitateľskej gramotnosti: a. Zisťovať úroveň formou testov v rámci jedného predmetu od 2. ročníka b. Zisťovať úroveň formou zmiešaných testov s uzavretými možnosťami odpovedí c. Porovnávať úroveň dosiahnutých výsledkov minimálne 2 krát ročne Termín: úloha trvalá Zodp.: ZRŠ pre I. a II. st. Kontrola: RŠ, PR II. Rozvíjať analytické myslenie, schopnosti tvorivo a kriticky riešiť problémy, pracovať s modernými informačnými technológiami a. Zvýšenú pozornosť venovať matematike a prírodovedným predmetom b. Zaviesť na 2. Stupni voliteľný predmet Regionálna výchova c. Zadávať problémové úlohy d. Riešiť úlohy tímovo e. Viesť žiakov k samostatnému štúdiu f. Zamerať sa na projektové, integrované tematické a iné druhy moderného vyučovania / Dalton/ g. Zapájať žiakov do predmetových vedomostných , umeleckých a športových súťaží
11 a olympiád h. Dôsledne využívať medzipredmetové vzťahy a prierezové témy, najmä environmentálnu zo ŠkVP. i. Dosiahnutú úroveň vedomostí merať testami. Termín: úloha trvalá Zodp.: ZRŠ pre I. a II. st. Kontrola: RŠ, PR 4.1.1.3. Pravidelnou a systematickou výchovnou prácou a ponukou zmysluplných činností zabezpečiť, aby sa deti vyhli sociálno-patologickému ohrozeniu * Záujmové útvary v CVČ * Jednorazové mimoškolské aktivity / súťaže, besedy,.../ 4.1.1.4. Poskytnúť talentovaným žiakom ďalšie výchovno-vzdelávacie formy, kde môžu rozvíjať svoje nadanie * Rozvíjanie nadania v Školskom stredisku záujmovej činnosti. * Záujmové činnosti v útvaroch intelektuálnych, umeleckých, športových, manuálnych zručností. Termín: úloha trvalá Zodp.: RŠ Kontrola: PR, RŠ, zriaď. I. Rozvíjať jazykovú gramotnosť, aby žiak komunikoval v cudzom jazyku na zodpovedajúcej úrovni. a. Pokračovať vo vyučovaní cudzích jazykov podľa ŠkVP od 1. ročníka b. Druhý cudzí jazyk vyučovať podľa ŠkVP od 6. ročníka c. Pokračovať v kontaktoch so školami v štátoch hovoriacich nemecky a anglicky Termín: úloha trvalá Zodp.: RŠ, vyuč. Cj Kontrola: PR, RŠ II. Naučiť žiakov pracovať s modernými informačnými technológiami. Termín: úloha trvalá Zodp.: RŠ a vyučujúci Kontrola: PR, RŠ 4.1.2. Zameranie výchovy na posilňovanie úcty k ľudským právam, základným slobodám 4.1.2.1. Riadiť sa Národným plánom výchovy k ľudským právam na roky 2005 – 2014 I. Úlohy zakotviť do ročných plánov práce školy a. Pri realizácii sa obracať aj na organizácie medzinárodného charakteru: UNESCO a UNICEF b. V rámci projektu Zdravie v školách podporovať aktivity ohľadne duševného zdravia, zapájať sa do nich c. Spolupracovať s Ligou proti rakovine, zapájať sa do zbierky Deň narcisov Termín: úloha trvalá Zodp.: RŠ, všetci Kontrola: PR, RŠ
12
II. Pozornosť venovať úlohám najmä v predmetoch SJL, OV, EV, NV, ale aj v ostatných predmetoch a. Zapracovať úlohy do ročných plánov práce školy b. Rozpracovať úlohy v rámci MO Termín: 2011 – 2016 Zodp.: RŠ, vedúci MO Kontrola: PR, RŠ 4.1.2.2. Pozornosť venovať výchove zameranej na posilňovanie úcty dieťaťa k rodičom, ku svojej kultúre, jazyku, k národným hodnotám krajiny Uvedenému cieľu venovať pozornosť vo všetkých predmetoch. Výchovné pôsobenie všetkých pedagógov sa bude niesť v tomto duchu. Úlohy budú zakomponované do plánov práce školy na najbližšie obdobie, rozpracované do všetkých plánov MO a ČTP I. Ctiť si kultúru národa, materinský jazyk, národné hodnoty krajiny a. Využiť všetky dostupné materiály, filmy, televízne relácie b. Organizovať exkurzie na význačné miesta slovenských dejín c. Pripravovať školské slávnosti so zameraním na pôvodnú slovenskú tvorbu / Deň matiek,.../ e. Zapájať žiakov do predmetových olympiád a súťaží II. Osobnostný a sociálny rozvoj / výchova k manželstvu a rodičovstvu/ a. Zakomponovať do všetkých predmetov b. Využívať všetky dostupné materiály c. Organizovať besedy s odborníkmi Termín: úloha stála Zodp.: RŠ, všetci Kontrola: PR, RŠ 4.1.3. Pripravovať žiakov na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, rovnosti pohlavia a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami 4.1.3.1. I. Viesť žiakov k zodpovednosti za výsledky dosiahnuté vo vzdelávaní a. Zadávať úlohy dlhodobého charakteru, pri ktorých si tempo práce určuje žiak sám b. Dôsledne dbať na splnenie úlohy v určený čas II. Eliminovať prejavy rasizmu, neznášanlivosti, xenofóbie, odstrániť akékoľvek prejavy šikanovania a. Na dosiahnutých vedeckých objavoch, dosiahnutom pokroku, úspechoch poukazovať na to, že všetci ľudia dosahujú úspechy, ak majú rovnaké podmienky na život v slobodnej spoločnosti. b. Úlohy realizovať vo všetkých predmetoch aj v popoludňajšej činnosti. c. Využívať vplyv Žiackeho parlamentu pri dosahovaní cieľov. D, Zapracovať do temat. plánov multimediálnu výchovu Termín: úloha stála Zodp.: RŠ, všetci Kontrola: RŠ
13 4.1.3.2. Zavádzať postupne projektové vyučovanie ako humánno-tvorivú metódu: V oblasti zavádzania inovačnej didaktiky sa projektové vyučovanie ukazuje ako veľmi účinná metóda vzdelávania. Poskytuje žiakom možnosti získavať kľúčové kompetencie nevyhnutne potrebné na úspešné realizovanie sa na budúcom trhu práce. Projektové vyučovanie pomáha rozvíjať kľúčové kompetencie: informačné, učebné, kognitívne, interpersonálne, komunikačné. * Zorganizovať školenie pre pedagógov Termín: 2011- 2012 Zodp.: ZRŠ pre I.a II.st. Kontrola: RŠ 4.1.3.3. Formovať v osobnostiach žiakov zodpovedných občanov. I. Viesť žiakov k rozvíjaniu demokratického systému spoločnosti a to: a. Vytvárať v rámci triednych kolektívov demokratickú atmosféru, spolurozhodovanie vo veciach triedy. II. Poskytovať dostatočný priestor Žiackemu parlamentu na spolurozhodovaní vo veciach všetkých žiakov školy. Termín: úloha trvalá Zodp.:všetci PgZ, k. ŽP Kontrola: RŠ, PR 4.1.4. Venovať pozornosť výchove zameranej na zdravý životný štýl. Naučiť žiakov ekologicky cítiť. I. Zdravý životný štýl a. Vytváranie kvalitných medziľudských vzťahov všetkých, ktorí spolupôsobia vo výchovnovzdelávacom procese, ktorých vzťahy sa vzájomne prelínajú a ovplyvňujú, teda žiakov, pedagógov a rodičov. b. Dbať aby sa žiaci stravovali racionálne a športovali v dostatočnej miere. c. Úlohy realizovať v spolupráci s rodinou a v záujme spolupráce organizovať podporné aktivity: Deň Zeme, Deň zdravia, Deň mlieka, Deň jablka.... d. Naďalej realizovať projekt Škola podporujúca zdravie II. Naučiť žiakov ekologicky cítiť. a. Viesť žiakov k šetrnému zaobchádzaniu so surovinami. b. Separovať odpad. c. Ochrana životného prostredia. d. Tvorba estetického prostredia tried a školy. e. Vysádzanie stromčekov a kríkov, starostlivosť o ne. f. Zber druhotných surovín.
Termín: úlohy trvalé Zodp.: RŠ a všetci Kontrola: PR, RŠ
4.1.5. Šíriť dobré meno školy 4.1.5.1. Sústavne aktualizovať webovú stránku školy Termín: úloha trvalá Zodp.: RŠ, poverený uč. Kontrola: RŠ, PR
14 4.1.5.2. Využívať IZK na informácie rodičov o prospechu žiakov. Termín: úloha trvalá Zodp.: všetci Kontrola: RŠ 4.1.5.3 O všetkých školských akciách informovať širokú verejnosť prostredníctvom webovej stránky mesta Sereď, Sereďských noviniek, regionálnej televízie, regionálnej tlače. Termín: úloha trvalá Zodp.: všetci PgZ Kontrola: RŠ, PR
4.1.5.4 .Realizovať školské projekty, zapájať sa do projektov vyhlasovaných MŠ SR. Termín: priebežne Zodp.: RŠ Kontrola: PR
4.2. Personálne podmienky 4.2.1. Na škole sú splnené personálne podmienky v zmysle úplnej kvalifikovanosti všetkých pedagogických zamestnancov. Odbornosť vyučovania je na veľmi dobrej úrovni. 4.2.2. Vzhľadom na zvyšujúci sa počet žiakov, ktorí sú začlenení pre rôzne špecifické poruchy učenia a správania bude potrebné zamestnať na dohodu š školského psychológa. Termín: sept. 2011- 2016 Zodp.: RŠ Kontrola: PR 4.2.3. Neustále podporovať odborný rast pedagogických zamestnancov a vytvárať podmienky na kontinuálne vzdelávanie. a. Vypracovať ročný plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov. Termín: sept. 2011 - 2016 Zodp.: RŠ Kontrola: PR, zriaďovateľ
4.3. Materiálne podmienky 4.3.1. Modernizácia výchovno-vzdelávacieho procesu. 4.3.1.1. Zapojiť sa do projektu ESF: Premena tradičnej školy na modernú Termín: september 2011 Zodp.: RŠ Kontrola: PR, zriaďovateľ 4.3.1.2. Doplniť IKT triedy na 1. stupni
Termín: 2012- 2014 Zodp.: RŠ Kontrola: PR
4.3.1.4. Zakúpiť 2 interaktívne tabule pre I. a II. stupeň
Termín: 2012-2013 Zodp.: RŠ Kontrola: PR
15
4.3.2. Skvalitniť materiálne podmienky rekonštrukciou školy a jej areálu
4.3.2.1. V spolupráci so zriaďovateľom vymeniť nevyhovujúce sociálne zariadenie Termín: 2011- 2012 Zodp.: zriaďovateľ, RŠ Kontrola: zriaďovateľ 4.3.2.2.
Vybudovať v spolupráci so zriaďovateľom detské ihrisko v areáli školy Termín: 2011- 2012 Zodp.: RŠ
4.3.2.4. Vytvoriť „ školu v prírode- prírodu v škole“ vo vnútrobloku školy v spolupráci so zriaďovateľom Termín: 2011- 2012 Zodp.: RŠ
4.3.2.5. Zatepliť budovu ŠKD. Termín: 2010-2011 Zodp.: RŠ Kontrola: PR, zriaďovateľ 4.3.2.6. Zakúpiť skrinky do šatne pre všetkých žiakov. Termín: 2011- 2014 Zodp.: RŠ Kontrola: PR 4.3.2.7 Zakúpiť lavice a stoličky postupne pre všetkých žiakov Termín: 2011- 2016 Zodp.: RŠ Kontrola: PR, RŠ
Finančné prostriedky na skvalitňovanie materiálnych podmienok získavať: a. Úsporami a úsporným hospodárením z rozpočtových zdrojov. b. Z mimorozpočtových zdrojov – zapájaním sa do projektov a grantov.
16
4. Predpokladané zmeny dosiahnuté realizáciou koncepcie - očakávané pozitíva. Úlohy stanovené v koncepcii rozvoja školy sú za predpokladov dostatku finančných prostriedkov a schválenia podaných projektov reálne a splniteľné, pretože vyplynuli z analýzy súčasného stavu školy ako zo spoločenských potrieb. Koncepcia predpokladá, že pri plnení úloh budú využité silné stránky a príležitosti tak, ako to vyplýva zo SWOT analýzy. 5.1 Kritériá na posudzovanie výsledkov plnenia koncepcie: a. Udržanie, resp. mierny vzostup počtu žiakov v škole – dôkaz preferencie školy b. Vzdelávacie výsledky žiakov školy ( Celoplošné testovanie deviatakov, výsledky prijímacích konaní na SŠ, KOMPARO pre žiakov 8. ročníka, výsledky inšpekcií,...) c. Úspechy žiakov v súťažiach d. Spokojnosť objednávateľov školských služieb – rodičov a žiakov e. Spokojnosť zriaďovateľa
5.2. Predpokladané zmeny dosiahnuté realizáciou koncepcie: 1. Škola, ktorá poskytuje kvalitné vzdelanie 2. Škola, ktorá poskytuje starostlivosť nadaným žiakom, ale aj žiakom so špecifickými poruchami učenia- vyžadujúcimi si osobitnú pozornosť 3. Škola, ktorá vyvíja projektové aktivity 4. Škola, ktorá realizuje a presadzuje tvorivé a humánne formy a metódy vyučovania 5. Škola, ktorá poskytuje žiakom estetické pracovné prostredie 6. Škola, ktorá veľmi dobre spolupracuje so všetkými svojimi partnermi 7. Škola, ktorá má partnerov aj v zahraničí 8. Škola novodobá
Sereď, máj 2011
PaedDr. Slávka Kramárová
