KOLOM. Schoolgids SBO Professor Dumont Woudrichemstraat NG Amsterdam Zuidoost

KOLOM R U I M T E

V O O R

L E R E N

Schoolgids 2014-2015 SBO Professor Dumont Woudrichemstraat 2-4 1107 NG Amsterdam Zuidoost

020 - 342 19 19 www.sbo-dumont.nl [email protected]

2

Schoolgids 2014-2015

KOLOM R U I M T E

Inhoudsopgave 1 Algemeen 1.1 Voor wie is deze school bedoeld? 1.2 Doelstelling van de school 1.3 Het schoolbestuur 1.4 Schoolorganisatie 1.5 Het samenwerkingsverband Zuidoost 1.6 Dyslexie clinic 2 Onderwijs en zorg 2.1 Planmatig werken 2.2 Leerlingbesprekingen 2.3 Onderwijs op maat 2.4 Onderwijsaanbod 2.5 Rapporten en overgang naar de volgende groep 2.6 Overleg met ouders 2.7 Extra faciliteiten in een prachtig schoolgebouw 3 Praktische informatie 3.1

L E R E N

Pagina 5

8

11

Schoolafspraken

3.2 Leerplicht en extra verlof 3.3 Vervoer tussen huis en school 3.4 Bibliotheek 3.5 Schoolarts en tandarts 4 Ouders, onze belangrijkste partners 4.1 Oudercommissie 4.2 Medezeggenschapsraad (MR) 4.3 Het belang van oudercontacten 4.4 Contactmomenten 4.5 Nieuwsbrief 4.6 Schoolgeld 5 Regelingen, veiligheid en zorgvuldigheid 5.1 Sociale veiligheid 5.2 Gedragscode en klachtenregeling 5.3 Meldpunt seksueel geweld 5.4 Privacy 5.5 Schoolverzekering 6 Inschrijvingen van leerlingen en uitstroom 6.1 Nieuwe leerlingen 6.2 Resultaten van ons onderwijs 6.3 Vervolgonderwijs 6.4 Schorsing en verwijdering 7

V O O R

Adressen

13

14

17

19


3

welkom Beste ouders, Voor u ligt de schoolgids van SBO Professor Dumont, een school voor speciaal basisonderwijs. Deze schoolgids is geschreven om ouders die een school voor hun kind zoeken een actueel en breed beeld van de school te geven. Daarnaast is deze schoolgids bedoeld om de huidige ouders te informeren over de actuele ontwikkelingen binnen de school. SBO Professor Dumont is een school voor speciaal basisonderwijs. De school bestaat sinds het schooljaar 1996-1997 en is vernoemd naar prof. dr. J.J. Dumont, die zich tijdens zijn leven heeft ingezet voor leerlingen met leerproblemen. Hij was hoogleraar aan de universiteit van Nijmegen en overleed in 1994. Wij proberen als school in zijn voetsporen te treden door onderwijs te bieden dat aansluit bij de pedagogische en didactische behoeften van elke individuele leerling. We gaan op een respectvolle manier met elkaar om. Iedereen is bij ons van harte welkom!

4


Bij deze schoolgids hoort een school ABC. Dit ABC geeft informatie over afspraken en praktische zaken die u als ouder hoort te weten. Daarnaast vindt u in de jaarkalender informatie over de personele bezetting, de studiedagen, data activiteiten en het vakantierooster. Wij hopen dat u na het lezen een goed beeld van de school heeft gekregen. Als nieuwe ouders, bent van harte welkom om de school te bezoeken. U kunt hiervoor, via de administratie, een afspraak maken met Rachel Hogerwerf. De huidige ouders en leerlingen wensen wij, namens de MR en het team van SBO Professor Dumont, een leerzaam en plezierig schooljaar toe en wij vertrouwen op een goede samenwerking tussen team en school. Veel leesplezier! Rachel Hogerwerf

1. Algemeen 1.1. Voor wie is de school bedoeld? Onze school is er voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Dat kan ondersteuning zijn op verschillende gebieden. Meestal gaat het om leren of gedrag. Voor sommige leerlingen blijkt het tempo op de basisschool te hoog of is het leerprogramma te moeilijk. Andere leerlingen hebben thuis problemen, waardoor zij niet aan leren toe komen. Elke leerling reageert anders wanner hij moeite heeft met leren. Er zijn leerlingen die als lastig of onverschillig worden ervaren, anderen als teruggetrokken of verdrietig. Sommige leerlingen hebben moeite om zich te concentreren. Andere leerlingen hebben moeite met het onthouden van letters en woorden, sommen en tafels of het volgen van opdrachtjes en afspraken. Als een leerling dagelijks ervaart dat het niet aan de verwachtingen en eisen van zijn omgeving kan voldoen, kan het gevoel van eigenwaarde verminderen. De motivatie om te leren kan dan minder worden. Hierdoor kunnen er thuis en/ of op school spanningen ontstaan die het gedrag negatief beïnvloeden. Als een leerling een SBO-advies krijgt, dan is plaatsing in een speciale basisschool mogelijk. We merken dat veel leerlingen die bij ons worden aangemeld het plezier in het leren verloren hebben. We starten met het terugkrijgen van leerplezier en het opbouwen van zelfvertrouwen.

1.2. D oelstellingen en werkwijze van de school SBO Professor Dumont is een school voor speciaal basisonderwijs en maakt deel uit van stichting KOLOM. De speciale basisscholen van stichting KOLOM kennen een gezamenlijke missie, waarbinnen de afzonderlijke scholen voor speciaal onderwijs zich kunnen profileren. De missie van de SBO scholen van de stichting KOLOM Een speciale school Uitgangspunt van ons onderwijs is dat we de eigenheid van iedere leerling accepteren. We bieden een structuur die gericht is op het maximaal haalbare van ieder individuele leerling. Wij willen een veilige school zijn. Zelfstandigheid, zelfrespect en zelfredzaamheid, maar ook respect en zorg voor elkaar en voor de omgeving zijn voor ons belangrijke te ontwikkelen eigenschappen. Een bijzondere school Het bijzondere karakter van onze school komt tot uiting in de manier waarop wij aandacht besteden aan verschillende culturele en levensbeschouwelijke achtergronden. Een open houding, respect en waardering voor het levensverhaal van iedere leerling is daarbij uitgangspunt. Iedere leerling is uniek en van nature nieuwsgierig en leergierig. Uitgangspunt van ons onderwijs is dat we de eigenheid van iedere leerling accepteren en hun nieuwsgierigheid en leergierigheid benutten. Een samenwerkende school Samenwerking vindt op alle niveaus plaats. We zijn samen verantwoordelijk voor goed onderwijs en daarom willen we de leerlingen leren samenwerken. We streven naar een goede samenwerking met ouders en verzorgers en we werken samen met andere scholen en instanties. Een veilige school We willen een veilige school zijn voor de leerlingen. Een school waar leerlingen met plezier naar toe komen en enthousiast weer naar huis gaan. De mensen waarmee de leerling op school in aanraking komt, creëren die veiligheid door een open sfeer van vriendelijkheid en het geven van vertrouwen.


5

• Iedere leerling heeft behoefte aan duidelijkheid, orde en structuur. Er gelden duidelijke regels en werkafspraken. Dit komt het gevoel van veiligheid en welbevinden van de leerlingen en medewerkers ten goede. • Iedere leerling heeft behoefte aan een compliment. Wij zorgen ervoor dat leerlingen zich belangrijk voelen, waardoor ze meer zelfvertrouwen krijgen. De leerkrachten laten merken dat wij de leerlingen waarderen. Iedere leerling mag bij ons zijn wie hij is! Leren en onderwijzen • Voor de leerinhoud en voor de basisvaardigheden volgen wij de leerlijnen. Deze worden door de methoden en aan de hand van de kerndoelen aangeboden. • Met behulp van het leerlingvolgsysteem wordt de ontwikkeling van de leerlingen gevolgd. De leerlingen kunnen de leerlijnen gedeeltelijk of geheel in eigen tempo doorlopen, afhankelijk van hun eigen mogelijkheden. • Leerkrachten streven er naar leerlingen zo veel mogelijk verantwoordelijkheid te geven voor hun eigen leerproces, zodat ze hun eigen mogelijkheden optimaal gebruiken en hiermee succeservaringen op kunnen doen. • Leerkrachten bieden de leersituatie aan in verschillende werkvormen die passen bij verschillende leerstijlen. • De leerkrachten bieden werkvormen waarbij de leerlingen samen kunnen leren. De leerlingen leren een positieve houding te ontwikkelen ten aanzien van hulp geven en hulp ontvangen. Onderliggende waarden hierbij zijn: vertrouwen, nieuwsgierigheid, openheid en veiligheid. Doelstelling en werkwijze van SBO Professor Dumont De missie is een doelstelling, die de basis vormt voor de inhoud van het onderwijs, de zorg aan de leerlingen en de organisatie van de school. Het is een uitspraak die laat zien waar de school voor staat en wat de school belangrijk vindt. SBO Professor Dumont is een speciale school waar leerlingen zich op hun eigen wijze en in alle veiligheid kunnen ontwikkelen. De leerlingen verlaten onze school met een gezonde basis van zelfvertrouwen en zij zijn zich bewust van hun talrijke mogelijkheden. Uitgangspunten Pedagogisch klimaat • Iedere leerling heeft een mening. Wij leren de leerlingen een eigen mening te vormen en de mening van anderen te respecteren, zodat zij met al hun onderlinge verschillen met elkaar leren om gaan. • Iedere leerling is uniek. Door middel van onderwijs op maat, houden wij rekening met verschillen in aanleg, tempo, interesses, leerstijl en motivatie. • Iedere leerling is belangrijk en bijzonder. Wij leren de leerlingen open te staan voor elkaar, interesse te tonen in de ander, begrip te hebben voor elkaar en zich in te leven in de ander.

6


1.3. De schoolorganisatie De groepen SBO Professor Dumont heeft op dit moment zes groepen met een gemiddelde groepsgrootte van twaalf leerlingen. We streven er naar om niet meer dan zestien leerlingen in een groep te plaatsen. De aanvangsgroep vormt hier een uitzondering op. Hier streven we naar maximaal twaalf leerlingen. De zes groepen hebben kleurennamen en zijn als volgt verdeeld: • Aanvangsgroep: Rood • Onderbouw: Geel • Middenbouw: Blauw, Oranje • Bovenbouw: Paars, Groen en Violet Het team Het team van SBO Professor Dumont telt op dit moment circa 20 medewerkers. De school wordt aangestuurd door het managementteam. Naast de groepsleerkrachten werken in de school ondersteunend personeel en specialisten. Ondersteuners intern • onderwijsassistent • administratief medewerker • conciërge

Specialisten intern De intern begeleider Bij de intern begeleider kunt u terecht als u vragen heeft over speciale zorg voor uw kind. De intern begeleider organiseert speciale hulp en adviseert de leerkracht bij het begeleiden van de leerlingen in de groep. De orthopedagoog Onze orthopedagoog doet onderzoek en begeleidt ouders, leerlingen en leerkrachten op het gebied van gedrag en cognitie in de groep en buiten de groep. Schoolmaatschappelijk werker De schoolmaatschappelijk werker kan u helpen bij het zoeken van sportfaciliteiten, ondersteuning bij de opvoeding of verwijzing naar andere instanties. Orthopedagogen bij de dyslexie clinic Deze orthopedagogen doen onderzoek naar dyslexie en behandelen leerlingen met dyslexie.

Specialisten extern Logopedie Leerlingen met taal- en of spraakmoeilijkheden worden behandeld door een logopedist. De logopedist doet ook onderzoek naar taal- en of spraakmoeilijkheden. Ergo/fysiotherapeut Leerlingen met motorische problematiek kunnen op school behandeld worden. De schoolarts De schoolarts kan op school geraadpleegd worden door ouders en leerkrachten bij lichamelijke- en mentale klachten. Daarnaast doet zij onderzoek bij individuele leerlingen en verzorgt zij controles bij een bepaalde leeftijd. Hulpverlening De Bascule, Altra, Opvoedpoli en andere organisaties kunnen in de school ondersteuning bieden aan leerlingen met gedrags- en ontwikkelingsproblematiek. Tevens kunnen zij ouderbegeleiding aanbieden.

Vakleerkracht gymnastiek/motorische remedial teaching De leerlingen krijgen twee keer per week gymnastiek van een vakleerkracht. Leerlingen met een zwakke motoriek komen in aanmerking voor een speciale gymles per week. Dit noemen wij motorische remedial teaching.


7

1.4. Het bestuur

1.7. Dyslexie Clinic

SBO Professor Dumont wordt bestuurd door Stichting KOLOM. Stichting KOLOM vormt het bestuur van een groot aantal scholen op verschillende locaties. Alle scholen zijn voor speciaal (basis) onderwijs. De leeftijd van de leerlingen is tussen de 4 en 20 jaar. Behalve een aantal scholen voor speciaal basisonderwijs (SBO) vallen er onder het bestuur van KOLOM ook scholen voor praktijkonderwijs (PRO) en scholen die onder de Wet op de Expertise Centra (WEC) vallen. De meeste scholen bevinden zich in Amsterdam. De verschillende scholen hebben regelmatig onderling contact, waardoor er regelmatig kennisuitwisseling plaats vindt. Het contactadres van de stichting vindt u achter in de gids.

Ook ‘de groten der aarde’ zijn niet vrij geweest van leerproblemen. Bekende namen uit de historie zo als Leonardo da Vinci, Winston Churchill en Albert Einstein waren dyslectisch en hadden dus moeite met leren.

1.5. Het Samenwerkingsverband Het is landelijk beleid om leerlingen, die extra zorg en begeleiding nodig hebben, zoveel mogelijk op een reguliere basisschool te houden. Het gaat voornamelijk om leerlingen die moeite hebben met leren of die gedragsproblemen hebben. Dit zijn bijvoorbeeld leerlingen met ADHD, dyslexie of bepaalde vormen van autisme. Om dit te kunnen bereiken, wordt er nauw samengewerkt tussen verschillende scholen binnen het basisonderwijs en het speciale basisonderwijs. Door gebruik te maken van elkaars expertise, kunnen we de leerling de beste zorg bieden. In de wet Passend Onderwijs, streeft de overheid er naar om de verschillende reguliere- en speciale scholen in één samenwerkingsverband te voegen. Wij behoren tot het samenwerkingverband AmsterdamDiemen. Dit samenwerkingsverband richt zich op de zorg en ondersteuning voor alle leerlingen. Het is de bedoeling dat leerlingen zoveel mogelijk binnen het samenwerkingsverband waarin ze op school zitten, worden doorverwezen. Ouders hebben echter de vrijheid om een school te kiezen die zij het meest geschikt achten voor hun kind. Dat kan dus ook een school zijn in een ander samenwerkingsverband dan waarin uw kind nu op school zit.

1.6. Afgrenzing met andere scholen Naast het regulier basisonderwijs (BAO) en het speciaal basisonderwijs (SBO) kent ons onderwijssysteem ook specifieke scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen (ZMLK) en voor zeer moeilijk opvoedbare leerlingen (ZMOK). Sommige leerlingen hebben net iets meer hulp nodig dan anderen. Hier zijn binnen het SBO diverse mogelijkheden voor in de vorm van een toelaatbaarheidsverklaring en ambulante begeleiding. Tijdens een intakegesprek kunnen wij, onder andere aan de hand van de onderzoeken die reeds hebben plaatsgevonden, inventariseren welk onderwijssysteem het beste bij de behoefte van uw kind past.

8


Waar we vroeger spraken over ‘woordblindheid’, is nu de term dyslexie gebruikelijk. De Gezondheidsraad definieert dyslexie in haar rapport in het voorjaar van 2000 als volgt: “Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door hardnekkige problemen in de automatisering van de woordidentificatie (lezen) en/of schriftbeeldvorming (spellen).” Met andere woorden; dyslectische leerlingen hebben meer tijd en oefening nodig om te leren lezen en spellen. Aan SBO Professor Dumont is de Dyslexie Clinic verbonden, waar deze leerlingen goed worden begeleid. Hier wordt dyslexie gediagnosticeerd, een dyslexieverklaring afgegeven en worden dyslectische leerlingen behandeld. Zo’n behandeling bestaat meestal uit 40 tot 60 sessies. Er worden momenteel zowel leerlingen van SBO Professor Dumont als leerlingen van andere scholen uit AmsterdamZuidoost behandeld.

2. Onderwijs en zorg 2.1. Planmatig werken Van elke leerling die start bij ons op school wordt op basis van het dossier van de afkomstige school en informatie van ouders en eventueel externe instanties een ontwikkelingsperspectief (OPP) opgesteld. Dit ontwikkelingsperspectief vormt het uitgangspunt voor het onderwijs. Per periode van 6 maanden worden de leerdoelen opgesteld. Na deze periode wordt bekeken en besproken of de doelen zijn behaald. Hiervoor gebruiken wij observaties, de methoden toetsen en de toetsen van het leerlingvolgsysteem van CITO. De leerkracht bespreekt de ontwikkeling beschreven in dit OPP twee maal per jaar met de ouders en de leerlingen en ondertekend het OPP voor gezien. Voor alle leerlingen stelt de leerkracht een groepsplan op. Daarin staat wat er in een bepaalde tijd als doel gesteld wordt, wie er met de leerling gaat werken, met welke leer- en hulpmiddelen en welke hulp van anderen daarbij nodig is. Aan het eind van de gestelde periode wordt gekeken wordt of het gestelde doel behaald is en waardoor dat wel of niet behaald is. Elk groepsplan wordt geëvalueerd en zo nodig worden de verwachtingen bijgesteld. Daarnaast observeren de leerkrachten de leerlingen, geven instructie en bespreken met hen het werk dat ze gemaakt hebben. Alle bevindingen worden beschreven in het leerlingdossier.

Uiteraard wordt u, als ouder van uw kind, zoveel mogelijk betrokken bij alles wat er met uw kind gebeurt. Op die manier weet u precies wat er gaande is en kunt u daar thuis ook iets aan bijdragen. Regelmatig contact met de leerkracht van uw kind is daarom heel belangrijk. Bel gerust op, stuur een mailtje of kom langs. Echter, liever niet onder schooltijd en graag even vooraf een afspraak maken. De leerkrachten worden bij het inrichten van hun onderwijs geadviseerd en ondersteund door de intern begeleider. De intern begeleider op school is de spil waar het gaat om het organiseren en volgen van de zorg aan uw kind.

2.2. Leerlingbesprekingen Om een zo optimaal mogelijke werkwijze te volgen is regelmatig overleg en afstemming erg belangrijk. Op SBO Professor Dumont vindt dit plaats in diverse vormen. Overleg intern begeleider en groepsleerkracht De intern begeleider heeft regelmatig werkoverleg met elke groepsleerkracht, vaak ook op basis van observaties in de groep. Tijdens dit overleg bespreken zij de lopende zaken over de groep en de individuele leerlingen. Zorg Breedte Overleg (ZBO) Alle leerlingen met een extra hulpvraag of zorgbehoefte worden besproken in het ZBO. De directeur is voorzitter van deze commissie, de leden zijn: • de orthopedagoog/psycholoog • de interne begeleider • de schoolarts • de schoolmaatschappelijk werker • de leerplichtambtenaar • bureau Jeugdzorg Als een leerling aangemeld wordt voor het ZBO, worden de ouders daarvan op de hoogte gesteld. Ouders en externe hulpverlening kunnen ook uitgenodigd worden voor het ZBO. Overleg in de leerlingbespreking Twee keer per jaar worden alle leerlingen besproken in een uitgebreide leerlingbespreking. In dit overleg wordt het ontwikkelperspectief inhoudelijk besproken op alle vakgebieden. Bij deze besprekingen zijn aanwezig de directeur, de intern begeleider, de orthopedagoge, de betreffende groepsleerkracht en op uitnodiging de begeleiders vanuit de Dyslexie Clinic, de logopedist of de vakleerkracht bewegingsonderwijs. De groepsleerkracht levert van te voren een bijgewerkt ontwikkelingsperspectief van de leerling aan. De leerling wordt daarin zoveel mogelijk in zijn totaliteit besproken met al zijn mogelijkheden en beperkingen. Er worden hulpvragen geformuleerd of herzien en er worden afspraken gemaakt. Afspraken uit vorige besprekingen worden geëvalueerd.

Tevens wordt er in de leerlingbespreking stil gestaan of leerlingen wel of niet kunnen worden teruggeplaatst naar het reguliere onderwijs. Van deze uitgebreide leerlingbesprekingen legt de intern begeleider de afspraken vast. Na deze leerling bespreking stelt de leerkracht de ouders uitgebreid op de hoogte en krijgen zij de gelegenheid om hun visie te geven en op- of aanmerkingen te maken. Ook hiervan wordt een verslag gemaakt en opgeslagen in het leerling-dossier.

2.3 Onderwijs op maat Met name in de onderbouw vormt het spelend leren een wezenlijk element bij de ontwikkeling van de leerlingen. Bij de bovenbouw ligt het accent meer op de verwerving van kennis en het verder ontwikkelen van culturele- en sociale vaardigheden. De leerstof wordt zoveel mogelijk in kleine leerstappen aangeboden en vaak herhaald. Daardoor kunnen de leerlingen de leerstof beter onthouden en toepassen. Ook het aanleren van praktische vaardigheden als veters strikken, klokkijken, met geld omgaan en hygiëne spelen een belangrijke rol. We maken in ons onderwijs veel gebruik van concrete materialen en audiovisuele hulpmiddelen. Concrete hulpmiddelen zijn bijvoorbeeld een klok, een letterdoos, blokjes & staafjes, de getallenlijn, wandplaten en kaarten; audiovisuele hulpmiddelen zijn het digibord, de cdspeler, een camera en computers. Als leerlingen extra ondersteuning of materialen nodig hebben, dan overlegt de leerkracht met de intern begeleider daarover. Samen stellen zij een plan op om uw kind optimaal te begeleiden.


9

2.4. Het onderwijsaanbod

De aanvangsgroep werkt met de methode ‘Kleuterplein’. Er wordt uitgegaan van thema’s, waarbinnen alle ontwikkelingsaspecten aan de orde komen. Denk daarbij aan voorbereidend rekenen en lezen, heel veel taalactiverende activiteiten, oefeningen om de grove en fijne motoriek te ontwikkelen en het trainen van de concentratie en werkhouding. Van alle ontwikkelingsaspecten wordt nauwkeurig (digitaal) bijgehouden hoe de ontwikkeling bij elke individuele leerling verloopt. Een voorbeeld: De leerlingen worden in een ‘talige’ omgeving gebracht om hun interesse voor letters en taal in zijn algemeenheid aan te wakkeren en/ of te stimuleren. Als een leerling die interesse toont en daarmee aan de slag gaat, bijvoorbeeld in de taalhoek, zal de leerkracht observeren en noteren welke ontwikkeling en vordering waargenomen en vastgesteld kan worden. Als een leerling op bepaalde ontwikkelingsaspecten voldoende scoort, kan begonnen worden met het aanvankelijk lezen. Dit gebeurt met iedere leerling van de aanvangsgroep dus op een ander moment. We gebruiken de volgende methoden en projecten op school: Vakgebied

Methode/project

Taal

Taal Verhaal

Rekenen

Alles Telt

Spelling

Taal Verhaal

Schrijven

Schrijven in de basisschool / Pennenstreken

Technisch lezen

Veilig leren lezen/ Leesestafette

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip XL

Engels

Let’s get started

Wereldoriëntatie

Meander, Naut en Brandaan

Onze school werkt met een cultuureducatieplan. Iedere groep werkt jaarlijks aan culturele onderwerpen en maakt minimaal één cultureel uitstapje per jaar. Bewegingsonderwijs De leerlingen (die niet zwemmen) hebben twee keer per week les van de vakleerkracht . De leerlingen die zwemles krijgen, hebben één keer per week bewegingsonderwijs. Tijdens de lessen bewegingsonderwijs vinden wij het belangrijk dat de leerlingen: • een paar keer per week intensief en afwisselend bewegen. • een aantal bewegingsvaardigheden leren, zoals zwaaien, springen, balanceren en balvaardigheid. • sociale vaardigheden leren, zoals sportiviteit, afspraken maken, je aan regels houden e.d. • ervaring opdoen met sporten, zodat ze weten wat voor mogelijkheden er zijn en wat ze leuk vinden, waarbij wij hopen dat ze in de toekomst een sport gaan beoefenen.

10 Schoolgids 2014-2015

Competitie is in de lessen niet zo belangrijk, maar we streven ook niet naar lessen zonder competitie. We willen ons ook meten met andere scholen, tijdens toernooien of wedstrijden met buurtscholen. Verder laten wij lessen in een goede sfeer verlopen, dus plezierig, veilig en met respect voor de ander. Ook de leerlingen met wat minder talent kunnen ervaren dat sport en bewegen leuk zijn. Schoolzwemmen Aan het begin van het schooljaar krijgen de ouders die kunnen deelnemen aan het schoolzwemmen (op dit moment de groepen Geel en Blauw) bericht. Deelname aan het schoolzwemmen is geheel gratis. Ouders/verzorgers moeten wel een ouderverklaring ondertekenen waarin zij toestemming geven dat hun kind deelneemt aan het schoolzwemmen. De zwemlessen worden gegeven in het Bijlmer zwembad en duren 45 minuten per les. Vervoer wordt geregeld.

2.5. Rapporten en overgang naar de volgende groep De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport. Dit rapport geeft een beeld van de ontwikkeling van de leerling per vakgebied, de wijze waarop de leerling werkt en omgaat met de andere leerlingen en de leerkrachten. Alle leerlingen blijven zich natuurlijk ontwikkelen. Omdat wij aansluiten bij het individuele niveau van de leerlingen kunnen zij nooit blijven zitten. Wel kunnen zij een extra jaar in dezelfde groep blijven, omdat het sociaal en didactisch niveau beter aansluit bij leerlingen uit die groep. Ze werken in dan verder aan hun eigen leerlijnen. De leeftijden in één groep kunnen verschillend zijn.

2.6. Overleg met de ouders Ouders zijn belangrijke experts als het gaat om kennis van en ervaring met hun kind. De school wil dan ook samenwerken als gelijkwaardige partners, met elk een eigen taak en verantwoordelijkheid. Wij willen graag intensief contact met de ouders van de leerlingen, zij kennen hun kind het best. Wij willen daarom: • de ouders zoveel mogelijk betrekken bij de school, om de begeleiding van hun kind, op school en thuis, zo veel mogelijk op elkaar af te stemmen; • de ouders bij school betrekken om hen meer zicht op, en inzicht in de ontwikkeling van hun kind te geven; • met de ouders samenwerken bij het zoeken naar hulp bij opvoedingsproblemen. Dit kan met hulp van de leerkracht of de maatschappelijk werker.

Samen spelen en leren!

De school organiseert de volgende contactmomenten: • Koffieochtenden: de maatschappelijk werker organiseert een aantal ochtenden per jaar op school, waarbij ouders met elkaar en deskundigen kunnen praten over zaken rondom onderwijs en opvoeding. • In de eerste twee maanden van het schooljaar worden alle ouders uitgenodigd voor een kennismaking. Daarin is een plenair gedeelte met schoolinformatie en vervolgens is er een gedeelte in de klas om kennis te maken met de leerkracht en de dagelijkse gang van zaken te bespreken. • Minimaal drie keer per jaar worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek over de ontwikkeling van de leerlingen (waarvan twee keer aan de hand van het ontwikkelingsperspectief). • Besprekingen van afgenomen onderzoeken. • Ouders kunnen het hele jaar door een afspraak maken met de groepsleerkracht om over hun kind te spreken.

2.7. Extra faciliteiten in een prachtig schoolgebouw SBO Professor Dumont is gevestigd in een modern gebouw met twee verdiepingen. Het gebouw is rond 2005 geheel gerenoveerd en aangepast aan de eisen van het speciaal basisonderwijs in deze tijd. Dat betekent dat u er, naast de klaslokalen, veel werkruimten van ondersteuners en hulpverleners aantreft. Wat komt u zoal tegen als u door het gebouw loopt? • Beneden de grote gemeenschappelijke ruimte, onder andere voor feesten, vieringen en andere bijeenkomsten. • De orthotheek: hierin staan toetsen, remediërend materiaal en achtergrondinformatie over specifieke problemen die zich bij leerlingen voor kunnen doen.

• De schoolbibliotheek. • De Dyslexie Clinic, gespecialiseerd in het behandelen van dyslectische leerlingen, ook van buiten onze eigen school. • De gymzaal. • Het speellokaal voor de onderbouw. • Het handvaardigheidlokaal. • Een lokaal voor brede schoolactiviteiten.

3. Praktische informatie 3.1. Schoolafspraken Binnen onze school gelden een aantal duidelijke afspraken. Van iedereen wordt verwacht dat deze afspraken nagekomen worden. Deze afspraken worden gedurende het hele jaar met de leerlingen doorgenomen en de afspraken spreken voor zich. • Wij vinden het belangrijk dat leerlingen op tijd zijn (08.40 uur in de school en 08.45 uur in de klas). Leerlingen die te laat komen verstoren de les, waardoor er onnodig onrust en verlies van lestijd kan ontstaan. • We gaan netjes met de spullen van anderen om. Als er moedwillig beschadigingen aan gebouw, inventaris, speelen leermiddelen plaats vinden, dan wordt de schade op de ouders/verzorgers verhaald. • Wij adviseren om uw kind geen waardevol speelgoed of geld mee naar school te laten nemen. Het kan makkelijk stuk gaan en geeft snel kans op ruzies. De school is niet aansprakelijk te stellen voor beschadiging aan naar school meegebracht privé eigendom.


11

• We gaan vriendelijk en beleefd met elkaar om. Discussies en meningsverschillen mogen er zijn en behoren met woorden opgelost te worden. • Vechten, slaan, schoppen en schelden wordt niet geaccepteerd. In dergelijke gevallen worden er maatregelen getroffen behoudt de directie zich het recht voor om maatregelen te nemen. • Er mag onder schooltijd niet gesnoept worden, behalve bij verjaardagen en feestdagen. • In het gebouw en op het schoolplein mag niet gerookt worden. • Lucifers, aanstekers, messen (of andere steekwapens) en vuurwerk zijn verboden spullen. Deze worden in beslag genomen en niet meer teruggeven. Hiervan worden de ouders op de hoogte gesteld.

Deze wet houdt in dat alle leerlingen verplicht zijn om naar school te komen op de dagen die door de overheid/ schoolleiding worden bepaald. Het is voor ons in beginsel niet mogelijk om buiten de vastgestelde vakanties en vrije dagen uw leerlingen vrijaf te geven.

3.2. Leerplicht en extra verlof

2. De directeur van de school kan maximaal 10 schooldagen per schooljaar verlof verlenen bij “gewichtige omstandigheden”. U moet hierbij denken aan belangrijke gebeurtenissen in de familie waar men als werknemer ook verlof voor krijgt (jubilea, geboorte, verhuizing, huwelijk, begrafenis).

Ziek of afwezig Natuurlijk kan het gebeuren dat uw kind een keer ziek is of dat u een artsbezoek onder schooltijd moet afspreken. Wij vragen u om dit zo snel mogelijk (voor 08.45 uur) telefonisch aan ons door te geven. Te laat Leerlingen die te laat komen, halen een brief bij de administratie en mogen daarmee naar de groep. Als een leerling drie keer per maand in een periode tussen 2 vakanties te laat komt, gaat de leerkracht met de ouders in gesprek om afspraken te maken. Mochten deze afspraken niet helpen, dan worden de ouders door de directeur uitgenodigd voor een gesprek. In de bovenbouw moeten de leerlingen, na twee keer te laat binnen een maand, een half uur nablijven. Vakantie verzuim/leerplicht; procedure van de leerplichtambtenaar Voor alle leerlingen vanaf 5 jaar geldt de leerplicht. Dit is opgenomen in de leerplichtwet en is wettelijk bepaald.


Op deze regel zijn in enkele gevallen uitzonderingen mogelijk: 1. Extra vakantie kan worden verleend voor maximaal 10 schooldagen per schooljaar. Dit is alleen mogelijk wanneer één van de ouders vanwege de aard van zijn/ haar beroep of bedrijf niet binnen de schoolvakanties vrij kan nemen. Dit moet worden aangetoond met een werkgeversverklaring. Deze uitzondering geldt niet voor de eerste en laatste twee weken van het schooljaar.

3. Z iekte of problemen in het gezin kunnen een reden voor extra verlof zijn. De ouders moeten dit kunnen aantonen met een brief van de arts of hulpverlenende instantie. In alle gevallen geldt dat bijzonder verlof tijdig schriftelijk dient te worden aangevraagd bij de schoolleiding. Verzoeken voor extra verlof voor een periode langer dan 10 dagen, moeten worden aangevraagd via de leerplichtambtenaar. De directie is hierin niet beslissingsbevoegd. Wij zijn wettelijk verplicht om afwezigheid zonder toestemming van de school en/of de leerplichtambtenaar te melden. Dit geldt ook voor eventuele dagen voorafgaand of aansluitend aan een vakantieperiode. De ouders zullen in dat geval door de leerplichtambtenaar worden opgeroepen en vrijwel altijd zal er proces verbaal volgen

3.5. Schoolarts en tandarts Binnen de zorgverbreding op school hoort ook de lichamelijke zorg voor de leerlingen. Hiervoor hebben we contact met de GGD. Tijdens de schoolperiode worden de leerlingen drie maal onderzocht door de schoolarts. De ouders mogen bij dit onderzoek aanwezig zijn. Deze onderzoeken vinden plaats op 5, 9 en 11 jarige leeftijd. Tweemaal per jaar komt de tandarts op school. Het gebit van de leerlingen wordt gecontroleerd en zo nodig behandeld. Ook wordt poetsinstructie en een fluoriden behandeling gegeven. De tandarts is bereikbaar op telefoonnummer 020 – 697 90 64.

4. Ouders, onze belangrijkste partners 3.3. Vervoer tussen huis en school In principe wordt er van ouders verwacht dat u zelf uw kind naar school brengt en weer haalt. Oudere leerlingen kunnen eventueel zelfstandig reizen, afhankelijk van de capaciteiten van uw kind en de afstand tussen huis en school. Wanneer het niet mogelijk is voor u om uw kind naar school te brengen, kan uw kind in aanmerking komen voor aangepast vervoer. Dit is onder andere afhankelijk van de afstand tussen huis en school en de leeftijd van uw kind. Dit vervoer (per busje) wordt geregeld via DMO (Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling) en betreft een contract tussen ouders en vervoersbedrijf. De school kan bemiddelen maar is in geen geval verantwoordelijk voor het (regelen van) vervoer. U dient zelf tijdig te zorgen voor het insturen en laten tekenen van de formulieren en voor het eventueel afmelden bij de vervoerder (bijvoorbeeld in geval van ziekte van uw kind). Contactadressen voor het aanvragen van aangepast vervoer vindt u achterin deze schoolgids.

3.4. Bibliotheek Op school hebben wij een schoolbibliotheek. Alle leerlingen van school kunnen daar één maal per week een boek ruilen. Van elk gelezen boek maken zij een verslagje. Zo weten ze precies welk boek ze gelezen hebben. Alle leerlingen van SBO Professor Dumont kunnen gratis lid worden van de openbare bibliotheek. Er zijn vestigingen in Amsterdam Zuid-Oost.

4.1. Oudercommissie In samenwerking met de leerkrachten willen we de oudercommissie nieuw leven inblazen om het voor onze leerlingen op school extra plezierig te maken door allerlei festiviteiten te organiseren. Zo kunt u denken aan het jaarlijkse schoolreisje, een sportdag, een leuk presentje met Sinterklaas, het Kerstfeest en het Paasontbijt. Denkt u er eens over na of u lid wilt worden van de oudercommissie. Als het u leuk lijkt of u wilt weten wat de oudercommissie doet, neem dan contact met de school op. Wij vertellen u er graag meer over!

4.2. Medezeggenschapsraad (MR) / Gemeenschappelijke MR (GMR) Op school worden belangrijke beslissingen genomen die te maken hebben met het onderwijs dat iedere dag wordt gegeven. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft bij veel beslissingen adviesrecht of instemmingsrecht. De MR op SBO Professor Dumont bestaat uit 2 ouders en 2 leerkrachten. De MR vergadert iedere maand. De leden van de MR worden voor 2 jaar gekozen. U kunt de MR benaderen via mailadres: [email protected] Het bestuur van de Stichting KOLOM heeft ook een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) ingesteld. Voor informatie kunt u zich wenden tot de voorzitter van de MR.


13

4.3. Oudercontacten Wij streven er naar om goede contacten te onderhouden met de ouders. Wij willen ouders zoveel mogelijk betrekken bij de school: • zodat de aanpak van de leerling, zowel op school als thuis, zo veel mogelijk op elkaar afgestemd kan worden. •om eventuele problemen zo snel mogelijk te kunnen signaleren. • om hen meer zicht op, en inzicht in de ontwikkeling van hun leerlingen te geven. • zodat ouders makkelijker een beroep doen op de school voor het krijgen van of het zoeken naar hulp bij opvoedingsproblemen. Dit kan gebeuren via de leerkrachten of via de maatschappelijk werk(st)er. Door de contacten met de ouders krijgt de leerkracht meer zicht op het functioneren van de leerling in de thuissituatie, hierdoor kan de leerkracht zich een beter totaalbeeld van de leerling vormen. De relatie ouders - school werkt beide kanten op. Ouders krijgen informatie over hun kind en de school krijgt informatie over de leerlingen.

4.4. Contact momenten Elk schooljaar starten we met een informatiemoment waar u de eerste informatie van het schooljaar krijgt. Daarnaast zijn er rapportgesprekken, oudergesprekken, besprekingen van afgenomen onderzoeken en in enkele gevallen een huisbezoek. Uiteraard staat het u vrij om te allen tijde een gesprek aan te vragen met de groepsleerkracht of specialist van uw kind indien u dat wenselijk acht. Uiteraard bent u ook van harte welkom bij de organisatie en het bijwonen van bijzondere activiteiten en vieringen zoals sport– en speldagen, creatieve dagen, eind- / afscheidsfeest, sinterklaasfeest of kerstfeest. Regelmatig komt het voor dat de school hulp van ouders nodig heeft bij dergelijke evenementen. Een unieke gelegenheid om uw kind eens mee te maken op school!

4.5. Nieuwsbrief en website Informatie over onze school vindt u op onze website: www. sbo-dumont.nl. En om de ouders goed te informeren ontvangt u de Nieuwsbrief via uw mailbox. De Nieuwsbrief kunt u ook vinden op de website. Daarin is van alles te lezen over de actualiteit op school, welke activiteiten er worden georganiseerd voor bepaalde groepen of dat er een vrije dag is voor de leerlingen in verband met een studiedag van het team.

4.6 Schoolgeld Om alle extra activiteiten te kunnen bekostigen vragen wij van de ouders een vrijwillige bijdrage. De hoogte van deze bijdrage kan jaarlijks worden bijgesteld. Hier wordt u in het begin van het schooljaar over geïnformeerd.


5. Regelingen, veiligheid en zorgvuldigheid 5.1. Sociale veiligheid De veiligheid van de aan onze zorg toevertrouwde leerlingen en de medewerkers op SBO Professor Dumont heeft voortdurend onze aandacht. Veiligheid heeft te maken met de staat van het gebouw en de schoolomgeving, maar ook met de manier waarop wij ons ten opzichte van elkaar gedragen. Elke school heeft een eigen veiligheidsplan. Daarnaast worden een aantal teamleden jaarlijks bijgeschoold in bedrijfshulpverlening, zoals EHBO en brandbestrijding. Ook worden er regelmatig ontruimingsoefeningen gehouden. We hebben regels rondom pesten, intimidatie en agressie en werken met de leerlingen actief aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. De school houdt verder een registratiesysteem bij van incidenten die hebben plaatsgevonden. Eens per twee jaar wordt door middel van een enquête de veiligheidsbeleving van de leerlingen en de medewerkers gemeten. Op basis van de uitkomsten hiervan worden dan weer maatregelen genomen, want het kan altijd beter. Alle afspraken en onze werkwijze staan beschreven in ons veiligheidsplan.

5.2. Gedragscode en klachtenregeling Zowel de school als het bestuur willen een veilig schoolklimaat voor alle leerlingen scheppen. Daar hebben de school en de ouders een gezamenlijke verantwoordelijkheid in. Goede afspraken en een duidelijke klachtenregeling waarvan iedereen op de hoogte is, kunnen problemen voorkomen. Het bestuur van SBO Professor Dumont heeft een dergelijke regeling opgesteld voor de scholen onder haar bestuur. In het kort komen de afspraken en de regeling hierop neer: • We stellen prijs op een goed contact tussen ouders en school. Als er bij u vragen of onduidelijkheden zijn die niet besproken kunnen worden tijdens de normale oudercontacten (algemene ouderavond, oudergesprek), dan is er altijd de mogelijkheid om een afspraak te maken met de groepsleerkracht of de directie.• Als uw vragen naar uw mening niet afdoende beantwoord worden en u heeft een klacht, dan gaan we ervan uit dat we de meeste klachten in onderling overleg kunnen oplossen. We nodigen u van harte uit bij ontevredenheid, de leerkracht en de schoolleiding hierover aan te spreken.

• Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals: pesten, ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie en geweld, kunnen ouders en leerlingen een beroep doen op ondersteuning door de interne contactpersonen. De interne contactpersonen zijn er voor u. Zij luisteren naar u, geven u informatie over mogelijke vervolgstappen en brengen u desgewenst in contact met de externe vertrouwenspersoon voor verdere ondersteuning. De namen van de interne contactpersonen kunt u opvragen bij de administratie. • Als u er met school niet uitkomt, of als naar uw mening de klacht niet naar behoren is opgelost, dan kunt u deze voorleggen aan het schoolbestuur of voor een objectief onderzoek aan onze klachtencommissie.

5.3. Meldplicht seksueel geweld

Stichting KOLOM Kalfjeslaan 380 1081 JA Amsterdam T 020-5148080 [email protected]

5.4. Privacy

Landelijke Klachtencommissie Postbus 82324 2508 EH Den Haag Voor een onafhankelijk advies over ongewenste omgangsvormen kunt u ook contact opnemen met de vertrouwensinspecteur. Centraal meldpunt: telefoonnummer 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief ), op weekdagen van 8.00 uur tot 17.00 uur.

De schoolleiding, interne contactpersonen en externe vertrouwenspersonen zullen een klacht van ouders/ leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een ander zedendelict, is de school verplicht tot het doen van aangifte bij de officier van justitie, omdat mogelijk de veiligheid van meerdere leerlingen in het geding is. De volledige klachtenregeling, waarin de procedure klachtbehandeling beschreven staat, ligt ter inzage bij de schoolleiding en de interne contactpersonen. De namen van de contactpersonen kunt u vinden in het school ABC en de website.

Alle dossiergegevens van uw kind worden op de school bewaard in een speciaal hiervoor bestemde afsluitbare kast. Alleen de directe medewerkers van de school hebben toestemming om de dossiers te lezen. De verschillende disciplines die in het kader van de begeleiding van uw kind onderzoek doen, hebben elk een eigen dossierkast waarin de onderzoeksgegevens worden bewaard. Nadat een leerling van school af gaat, worden de dossiergegevens nog vijf jaar bewaard in het archief. Deze periode is wettelijk voorgeschreven. Na deze periode worden ze vernietigd. Wij geven alleen informatie over uw kind door aan andere scholen of instanties wanneer u daar toestemming voor gegeven heeft!


15


Wij vragen u vriendelijk aan ons te melden als u er bezwaar tegen heeft als uw kind op foto’s of video-opnamen te zien is. Deze afbeeldingen kunnen op de site van SBO Professor Dumont en de stichting KOLOM of in de schoolkrant geplaatst worden. Bij het aanmeldingsformulier ontvangt u ook een formulier over toestemming tot gebruik van fotomateriaal.

5.5. Schoolverzekering Veel ouders denken dat de school automatisch aansprakelijk is als een leerling tijdens de schooluren iets overkomt, als het lichamelijk letsel of materiële schade oploopt of veroorzaakt, maar in het algemeen is dat niet zo. Veroorzaakt een leerling schade, door bijvoorbeeld de bril van een andere leerling stuk te maken, dan zijn de ouders van de veroorzaker aansprakelijk, ook al gebeurt dat tijdens schooltijd. De school is alleen aansprakelijk als er sprake is van nalatigheid van een leerkracht of van het schoolbestuur. U wordt dan ook aangeraden een W.A. verzekering af te sluiten. Wanneer de leerlingen op schoolreisje of schoolkamp gaan, sluit de school daarvoor zelf een aparte verzekering af.

6. Inschrijvingen van leerlingen en uitstroom 6.1. Nieuwe leerlingen Als uw kind door de reguliere basisschool wordt verwezen naar een school voor speciaal basisonderwijs, dan stelt de basisschool een dossier over uw kind op. Dit dossier wordt, nadat u daarvoor toestemming heeft gegeven, gestuurd naar het Onderwijs Advies Loket. Daar wordt het dossier zorgvuldig bekeken en beoordeeld. Er wordt met name gelet op de maatregelen die er op de basisschool zijn genomen om uw kind de benodigde zorg te bieden. Als het Onderwijs Advies Loket het dossier heeft bekeken en het met de basisschool eens is dat uw kind verwezen zou moeten worden, krijgt uw kind een toelaatbaarheidsverklaring. Nu kunt u uw kind aanmelden bij een school voor speciaal basisonderwijs. Indien u overweegt uw kind op een SBO school aan te melden, is het natuurlijk altijd raadzaam om eerst een keer te komen kijken en een oriënterend gesprek te voeren met de directie. Op die manier kunt u meer te weten komen over de onderwijskundige visie en de sfeer op school proeven. Zo kunt u beter inschatten of onze school geschikt zal zijn voor uw kind.

6.2. Resultaten van ons onderwijs Onderwijs is altijd in beweging. Constant worden er nieuwe methoden op de markt gebracht om het leerrendement te vergroten. SBO Professor Dumont houdt alle ontwikkelingen nauwgezet in de gaten. Het personeel werkt continu aan hun individuele ontwikkeling en houdt hun vakkennis actueel door het volgen van scholing en het raadplegen van literatuur. We proberen niet alleen het maximale leerrendement uit de leerlingen te halen, maar ook uit onszelf. Op schoolniveau werken we aan de gezamenlijke schoolontwikkeling. De resultaten van deze schoolontwikkeling en onze nieuwe voornemens kunt u vinden op onze website. Door middel van een uitgebreid leerlingvolgsysteem kunnen we de ontwikkelingen bij onze leerlingen goed volgen en hier op reageren door continu de onderwijsbehoefte van de leerling in het oog te houden. Aan de hand van analyses van de leeropbrengsten, het percentage schooladviezen per niveau, kwaliteitsenquêtes en inspectierapporten worden wij regelmatig gecontroleerd op ons presteren als school. Op onze website vindt u de actuele cijfers van de schooladviezen.

6.3. Vervolgonderwijs Als uw kind SBO Professor Dumont verlaat, gaat het naar het voortgezet onderwijs. Voor plaatsing op een school voor voortgezet onderwijs bekijken we het elektronisch dossier dat van uw kind bestaat. Op grond daarvan wordt het schooladvies gegeven. Alle schoolverlaters nemen deel aan eind toets. Deze toets geeft een advies over welk niveau het best bij een leerling past. Ouders wordt om toestemming gevraagd voor het afnemen van deze toets. Daarnaast doen de leerlingen met een VMBO advies in februari mee aan de CITO eindtoets. Het resultaat van deze toetsen en het advies van SBO Professor Dumont zelf zijn bepalend voor de toelating. Met dit eindadvies kunt u uw kind aanmelden op een vervolgschool. Omdat het zo’n belangrijk moment is in de schoolloopbaan van de leerling, vinden er na de toetsen gesprekken plaats tussen de leerkracht en de leerling met zijn ouders om het schooladvies voor uw kind toe te lichten. Tijdens de informatiebijeenkomst, krijgt u van de leerkracht informatie hierover.


17

De uitstroom van leerlingen van de eindgroep van SBO Professor Dumont gaat voornamelijk naar drie richtingen binnen het voortgezet onderwijs. 1. HAVO (Hoger Algemeen Voortgezet Onderwijs) 2. VMBO (Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs) Binnen het VMBO bestaat er, afhankelijk van het leerniveau van uw kind, de keuze uit verschillende leerwegen, te weten Basisberoepsgerichte-, Kaderberoepsgerichte-, Gemengdeen Theoretische Leerweg. Doordat het mogelijk is deze opleiding met leerwegondersteuning (dat is extra hulp) te volgen, is deze opleiding zeer geschikt voor veel van onze schoolverlaters. 3. School voor praktijkonderwijs Deze vorm van opleiding is, zoals de naam al aangeeft, sterk gericht op de praktijk. Het onderwijsprogramma bevat veel praktijkvakken zoals koken, hout- en metaalbewerking, fietstechniek of schilderen. Tijdens de opleiding doen de leerlingen al werkervaringen op door stages te lopen bij verschillende bedrijven of instellingen.

6.4. Schorsing en verwijdering Helaas is het soms nodig om als ordemaatregel een leerling te schorsen. Uiteraard is dit een laatste middel om een leerling bij te sturen. Schorsing kan ook worden toegepast als voorbereiding op definitieve verwijdering van de school. Schorsing duurt altijd een beperkt aantal dagen. In geval van schorsing of verwijdering worden altijd de leerplichtambtenaar en de onderwijsinspecteur in kennis gesteld. Het bestuur beslist over een eventuele schorsing of verwijdering. Op verzoek is het protocol met betrekking tot schorsing of verwijdering bij ons op school op te vragen.


7. Adressen De school SBO Professor Dumont Woudrichemstraat 2-4 1107 NG Amsterdam Zuidoost T 020-3421919 [email protected] www.sbo-dumont.nl Stichting KOLOM Kalfjeslaan 380 1081 JA Amsterdam T 020-5148080 [email protected] Inspectie van het Onderwijs [email protected] www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 – 8051 (gratis) Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 31 11 (lokaal tarief ) Leerplichtambtenaar Stadsdeel Zuidoost Mevrouw F. Hussainali Anton de Komplein 150 1102 CW AMSTERDAM T 020 – 252 58 88 Gemeentelijke geneeskundige en gezondheidsdienst Amsterdam (GG&GD) Nieuwe Achtergracht 100 1018 WT AMSTERDAM T 020 – 555 59 11 Stichting Balans Postbus 93 3720 AB BILTHOVEN T 030 – 225 50 50 MEE Amstel en Zaan Vlaardingenlaan 1 1059 GL AMSTERDAM T 020 – 512 72 72 Team Leerlingenvervoer DMO Postbus 1840 1000 BV AMSTERDAM T 020-2518300


19

KOLOM R U I M T E

V O O R

L E R E N

SBO Professor Dumont Woudrichemstraat 2-4 1107 NG Amsterdam Zuidoost


020 - 342 19 19 www.sbo-dumont.nl [email protected]

KOLOM. Schoolgids SBO Professor Dumont Woudrichemstraat NG Amsterdam Zuidoost

Recommend Documents