ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠD, ZŠ Školní 697, Chodov zřizovatel: MÚ Chodov - vnitřní řád - materiální, personální a ekonomické podmínky - práva a povinnosti dětí - rámcový plán akcí - bezpečnost ve ŠD - režim ŠD - cíle ŠD a kompetence - přehled zájmových činností VNITŘNÍ ŘÁD ŠD - O přijímání žáků do ŠD rozhoduje ředitel školy. - ŠD je určena žákům 1. stupně, po dohodě lze přijímat i dojíždějící žáky z 2. stupně ZŠ. - Do ŠD se zapisuje do 30 žáků na pravidelnou docházku. - V případě, kdy počet zájemců převýší kapacitu ŠD, přihlíží se k následujícím skutečnostem: - matka dítěte je zaměstnána (doloženo potvrzením zaměstnavatele) - pravidelná denní docházka a její délka - věk dítěte (upřednostněny budou nižší ročníky) - Provoz ŠD je ráno od 5,30 do 8,00 hod. a po skončení vyučování do 16,00 hod. - Žáky ŠD předává učitelka vychovatelce po skončení vyučování. - Za žáka, který byl ve škole a do ŠD se nedostavil, vychovatelka nezodpovídá. - Ze ŠD si přebírají zákonní zástupci děti osobně (mohou uvést i další osoby oprávněné k vyzvednutí) nebo mohou písemně požádat, aby dítě odcházelo ze ŠD samo v určenou hodinu. - Žáci nebudou uvolňováni ze ŠD na základě telefonického hovoru. - Mezi 13,15 – 14,45 hodinou není povoleno vyzvedávání žáků (vycházky, akce ŠD), pouze ze závažných a předem nahlášených důvodů. - Rodiče jsou povinni vyzvednout své dítě nejdéle do 16,00 hod.. V případě, že tak neučiní, vychovatelka zatelefonuje rodičům. - Docházka přihlášených dětí je povinná. Každou nepřítomnost je nutno řádně omluvit. - Výjimečně lze uvolnit žáka dříve jen na písemnou žádost, která musí obsahovat datum, hodinu odchodu a podpis. Bez této žádosti nebude žák uvolněn. - Písemná žádost (na celý školní rok) je nutná při uvolňování žáka na mimoškolní aktivity (ZUŠ, kroužky DDM aj.). Za cestu žáka do kroužků, popř. zpět do ŠD nenese vychovatelka zodpovědnost. - Do ŠD se žáci 1. roč. přihlašují písemně při zápisu do 1. třídy a při zápisu do ŠD (1. den školního roku). Žáci 2. – 5. tříd v den následující. Dítě je možné odhlásit kdykoliv během školního roku (písemná žádost rodičů).
- ŠD pravidelně využívá i jiné prostory školy. Knihovnu, a dle rozvrhu tělocvičnu a posilovnu, počítačovou učebnu a sportovní areál. Za přechody žáků je vždy zodpovědná vychovatelka. - Po dohodě s vychovatelkou se mohou činnosti ŠD zúčastnit i žáci, kteří nejsou přihlášeni k řádné docházce (v nezbytných situacích). - V době řádných prázdnin v průběhu školního roku není zajišťován provoz ŠD z důvodu dlouhodobě malého zájmu. - V době mimořádných prázdnin nebo ředitelského volna je činnost ŠD zajišťována pokud se přihlásí minimálně 15 dětí. - Placení obědů si zástupci žáka zajišťují samostatně v kanceláři školní jídelny, stejně tak i odhlašování žáků z obědů. - S vychovatelkou řeší vzniklé problémy osobně při vyzvednutí žáka nebo písemnou formou (využijí školní notýsek pro sdělení). - Zajištění pitného režimu – žáci mají právo využívat nápoje, které zajišťuje ŠD, nebo si mohou přinášet vlastní nápoje. MATERIÁLNÍ, PERSONÁLNÍ A EKONOMICKÉ PODMÍNKY Dvě oddělení ŠD jsou umístěny v samostatné budově, která je snadno dosažitelná spojovací chodbou z hlavních budov školy a má také svůj samostatný vchod z ulice. Jedno oddělení je v přízemí budovy 2. stupně. Oddělení ŠD jsou vybaveny variabilním nábytkem a novými stoly a židlemi. V každém oddělení je koberec a lehátko, sloužící k odpočinkové činnosti. V každém oddělení je televize s DVD, videem, kazetový přehrávač a minivěž s CD. Vestavěné skříně ukrývají dostatek her a stavebnic pro zájmovou a rekreační činnost. Každé oddělení má umyvadlo s přívodem studené i teplé vody a věšáčky na pověšení ručníků. Na chodbě je uzamykatelná šatna pro odkládání oděvů, bot a aktovek. Školní družina má 3 oddělení, kde s dětmi pracují 3 kvalifikované vychovatelky. Všechny s dlouholetou praxí. Vedoucí vych. Hana Zbránková SPGŠ K. Vary vychovatelka: Alena Abertová SPGŠ K. Vary vychovatelka: Jitka Šilerová SPGŠ K. Vary Zájmové kroužky: logopedie, pohybové hry Úhrada neinvestičních nákladů ve ŠD je ošetřena vyhláškou MÚ Chodov. Platba činí 100 Kč na měsíc za žáka a je vybírána takto: do 20. 9. 400 Kč (září – prosinec) do 20. 1. 300 Kč (leden – březen) do 20. 4. 300 Kč (duben – červen) Úhrada se platí hotově vedoucí vychovatelce.
PRÁVA A POVINNOSTI DĚTÍ - individuálně uspokojovat své tělesné potřeby - vykonávat činnost související se samoobsluhou - užívat spontánně celé prostředí školní družiny za předpokladu dodržení smluvených pravidel - účastnit i neúčastnit se aktivit nabízených vychovatelkou - nerušit svým jednáním ostatní, pokud volí jinou činnost - podílet se na plánování programu a rozhodování ve společných záležitostech - vyjadřovat svůj názor, naslouchat jiným, hledat společně řešení - podílet se na vytváření a respektování společných pravidel soužití RÁMCOVÝ PLÁN AKCÍ ŠD Návštěvy:
výstav v DDM filmových představení
Slavnostní dny ve ŠD:
vánoční besídka karneval velikonoční hodování oslava Dne dětí
Soutěže:
drakiáda atletický trojboj turnaj ve vybíjené turnaj ve fotbale kresba na chodník stavby ze sněhu sjezd na klouzácích švihadlová královna, král dopravní přírodovědní pěvecká
Vycházky do okolí:
lesopark vodárna Stará Chodovská rybníky – Zpěváček, Račák, Bílá voda kopce – Smolničák, Skalka, Trojkopec zahrádky výstavba domků
Poznávání města:
kostel sv. Vavřince Staroměstské náměstí autobusové a vlakové nádraží knihovna
poliklinika pošta policie ČR, městská policie, hasičský záchr. sbor Výroba dárků:
na Vánoce, na Velikonoce, ke Dni matek BEZPEČNOST VE ŠKOLNÍ DRUŽINĚ
V budově:
neběhat po třídě, po chodbě, v šatně, nestrkat se, neskákat z laviček
Při vycházkách :
správná chůze v útvaru, před přecházením vozovky vždy první dvojice u silnice zastaví, přecházení jen na pokyn vychovatelky chůze vždy po pravé straně
V přírodě:
nic netrhat, nelámat větve, ničím neházet, dávat pozor na nerovný terén prohlížet před hrami místo, při volném rozchodu vždy vidět vychovatelku
V jídelně:
vhodné a bezpečné braní a přenášení talířů, příborů, skleniček nebezpečí uklouznutí, dbát pokynů vychovatelky
V tělocvičně:
veškeré cvičení a hry jen na pokyn vychovatelky, nelézt na nářadí a stroje, neodcházet bez dovolení do šatny, na WC, cvičení na strojích jen pod vedením vychovatelky
Při pracovní vých.: vysvětlit dětem jak se s náčiním zachází, aby nedošlo ke zranění, hlavně jehla, nůžky, nožík Ve třídě:
nehonit se, nestrkat se, neprat se, nestoupat na židle, na stoly, nevytahovat hry ze skříní bez dovolení, neuklízet hry do vyšších poliček
Jiné:
vždy dbát poučení vychovatelky před veškerou činností
REŽIM ŠD
Ráno 5,30 - 6,40
Odpočinek, spánek na lehátkách
6,40 - 7,25
Č. rekreační, hry v oddělení dle výběru dětí
7,25 - 7,35
Úklid oddělení, příprava na TV chvilku
7,35 - 7,45
Ranní TV chvilka s hudbou, přechod do školy
7,50 - 8,00
Dozor ve škole u šaten
Odpoledne 11,40 - 13,00
Přechod do ŠD, hygiena, oběd, odpočinková činnost (1.sk.)
13,00 - 13,45
Hygiena, oběd, odpočinková činnost (2. sk.)
13,00 - 13,45
Zájmová činnost v oddělení ( estet., pracov., dramat., rekreač.)
13,45 - 14,45
Zájmová činnost venku ( sportov.přírod.,turist., rekreač.)
14,45 - 15,10
Didakt., smyslové hry, úklid odd., rozcházení žáků
15,00 - 16,00
Příprava na vyučování - hry, rekreační č. v odd.
CÍLE ŠD A KOMPETENCE Cíle
vycházejí z obecných cílů vzdělávací soustavy § 2, odst. 2 Školského zákona, navazují na cíle, stanovené školním ŠVP vlastní ZŠ
1. Probouzet v žákovi kladný přístup ke škole ke vzdělání, naučit jej rozlišovat čas práce a čas odpočinku a relaxace. Rozvíjet jeho osobní přístup k získávání nových vědomostí pro jeho osobní všeobecný rozhled - umožnit osvojení si strategie učení a motivovat pro celoživotní učení, podněcovat k tvořivému myšlení, logickému uvažování a řešení problémů, - pomáhat rozvíjet vlastní schopnosti v souladu s reálnými možnostmi 2. Výrazně motivovat nabízené zájmové činnosti a rozvíjet praktické dovednosti v zájmových činnostech, naučit vztahu k vlastnoručně vytvořenému výkresu, výrobku či naučené písni, využívat dětské zvídavosti k samostatnému myšlení a tvoření vlastních prací, naučit uvědomění si vlastní práce a citu k vytvořené věci, zhodnotit svou činnost a uvědomit si sebe, svůj čas na práci a odpočinek, své chování a své postoje /psychohygiena/
3. Naučit žáka správným zásadám chování ke spolužákům a vrstevníkům
oslovování a zdravení, žádost o pomoc ve škole nebo při práci, nevyvolávat konfliktní situace, pomoc staršího mladšímu při činnostech samostatné řešení problému, vytvoření postoje k problému rozvíjet kamarádství, rozpoznání lidí ve třídě, skupině, družině vést ke komunikaci rozvíjet schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých vést k toleranci ke spolužákům jiné kultury, bez předsudků o společenkých vrstvách a majetku
4. Naučit žáka správnému chování k pedagogům, občanům obce a ostatním dospělým
oslovování a zdravení a poznat rozdíl od zdravení známých a dětí, žádost o pomoc ve škole při doučování, nezvládání učiva v nemoci, zdravení a pomoc starším občanům oslovování a etika při jednání s příchozími do školy zajištění formou besed rozpoznání špatného člověka, předcházení a prevence před vlastním ohrožením, využití preventivního protidrogového programu a šikany formou socializačních her vést k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem, jejich kulturám a hodnotám vytvářet potřebu projevu pozitivních citů, rozvíjet vnímavost a citové vztahy k lidem
5. Vést žáka aktivně ke vztahu k vlastnímu zdraví, zdravému prostředí ve společnosti a přírodě
učit žáky aktivně chránit zdraví vysvětlovat neznalé či nepochopené pojmy /ekologie apod./ využívat akcí preventivního programu proti šikaně a protidrogového programu využívat vycházek a výletu do okolí k monitoringu skládek, hledání zdravého prostředí pro živočichy a rostliny
Kompetence – jsou utvářeny v celém průběhu celého období navštěvování školní družiny od 1. třídy
k učení – žák pochopí nutnost přípravy na vyučování, aktivně se účastní didaktických her při PNV, v rámci sebevzdělávání samostatně čte a třídí informace, používá encyklopedie, a zdokonaluje se v problémových předmětech /PNV a Sebevzdělávání/
komunikativní – žák je schopen vyjádřit své myšlenky, poznatky, názory v souvislém ústním projevu, naslouchá ostatním spolužákům a pedagogům a zapojuje se do diskuze / Diskusní fórum, besedy/
sociální a personální – podílí se na utváření příjemné atmosféry ve skupině, přispívá k upevňování dobrých mezilidských vztahů, v případě potřeby poskytne pomoc nebo o ni požádá /Socializační hry, besedy/
občanské – respektuje přesvědčení druhých lidí, odmítá útlak a hrubé zacházení, chápe základní principy zákonů a společenských norem, je si vědom svých práv a povinnosti /seznámení s řádem ZŠ a ŠD, Úmluvou dětských práv spojenou s povinnostmi/, chrání a oceňuje a podílí se na kulturním a historickém dědictví a aktivně se zapojuje do kulturního života /besedy o státních svátcích, významných dnech, vánoční besídka, den matek/, chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy /Den Země, třídění druhotných surovin, společný sběr starého papíru, Zdravé zuby, Besedy o hadech, ještěrech a dravcích/
pracovní – používá bezpečně a účinně materiály, nástroje a vybavení, pracuje kvalitně s výhledem nejen na funkčnost i citový výsledek výrobku, využívá svých získaných zkušeností v zájmu vlastního rozvoje a přípravy na povolání.
PŘÍPRAVA NA VYUČOVÁNÍ PNV zařazujeme až po důkladném odpočinku a rekreaci, při nichž se žáci zbaví únavy z dopoledního vyučování. Námětové okruhy: - pravidelné a systematické plnění školních povinností, vypracování písemných a ústních úkolů - prohlubování poznatků získaných ve škole a jejich ověřování v konkrétních činnostech při vycházkách, exkurzích, výletech apod. (pozorováním přírody, života a práce lidí, seznamování se zvláštnostmi regionu aj.) - upevňování vědomostí a dovedností zábavnou formou (didaktické a smyslové hry, soutěže, kvizy apod.) - pěstování zájmu o sebevzdělání (práce s dětskými encyklopediemi, časopisy, dětskou odbornou literaturou aj.) - péče o učebnice, učební pomůcky, sešity, školní aktovku aj.
Cíl činností: - cvičit paměť a postřeh - upevňovat ve hrách znalosti z vyučování a využívat k tomu co nejvíce pobyt venku - při práci s knihou rozvíjet estetické vnímání - didaktickými hrami cvičit pozornost a paměť - rozvíjet kombinační schopnosti - zdokonalovat techniku psaní, upevňovat získané znalosti ve čtení - rozvíjet pohotovost a aktivitu při práci - pomocí didaktických her a dramatizací rozvíjet slovní zásobu, upevňovat probírané učivo - rozvíjet fantazii a představy - didaktickými hrami rozvíjet rychlost a pohotovost - přitažlivou formou cvičit postřeh, udržovat důležité informace v paměti, podporovat tvořivé myšlení - rozvíjet slovní zásobu a fantazii dětí - vést děti k samostatnosti, odstraňovat ostych, vytvářet kolektivní cítění ZČ PŘÍRODOVĚDNÍ Námětové okruhy pro vycházky Podzim - Naše školní družina (prohlídka školní budovy, školní družiny, tělocvičny, jídelny, zahrady, hřiště apod.) - Cestou do školy – bezpečnost na cestě (vycházka do okolí školy – směr sídliště, kde bydlí nejvíce žáků, názorné a správné přecházení přes vozovku, nejkratší a nejbezpečnější cesta do školy) - Nastal podzim (vycházka do přírody – pozorovat změny v přírodě, je chladněji, dříve se stmívá, bývají mlhy, fouká vítr apod., pouštění draků) - V sadě a na zahradě (vycházka do zahrady, druhy ovoce, zeleniny, sbírání, česání, ukládání atd.) - Na poli a v parku (vycházka do polí, opakování pojmů – pole, lán, zorané pole, polniny, vycházka do parku, příznaky podzimu – listí žloutne, opadává, ptáci se houfují, odlétají) - Zvířata a podzim (vycházka do lesa, pozorování v přírodě – houfování a odlet ptáků, zvířata – na polích, v lesích – houstne srst, zásoby na zimu, hledají úkryt) - Orientace v místní krajině (naše škola, naše domovy, světové strany, polední stín) - Vycházka ke křižovatce (dopravní ruch, dopravní značky, směrové tabulky, nejbližší obec, město, dopravní situace v okolí školy) - Vycházka do přírody (podzim v přírodě – změny v přírodě na podzim, barvy podzimu) - Vycházka městem (znaky podzimu na silnicích, zvýšená opatrnost pro řidiče i chodce, bezpečné přecházení)
Zima - Doma (vycházka na sídliště, pojmy – dům, panelový dům, rodinný domek, pozorovat práci na stavbě) - Okolí domova a školy (vycházka městem, nejdůležitější budovy ve městě – Městský úřad, pošta, nádraží, zdravotní středisko, kulturní dům, policie, hasiči) - Přišla zima (vycházka do přírody, rozdíl mezi krajinou na podzim a v zimě, všímat si krásy zimní přírody – zasněžená stráň, větve stromů, stopy ptáků, zvěře, opakovat pojmy – mráz, sníh, led, krátký den, dlouhá noc, vycházka k zamrzlému rybníku – život ryb v zimě, upozornění na nebezpečí bruslaře) - Péče o zdraví (vycházky – pohyb na čerstvém vzduchu, využití zimních sportů, správné a přiměřené oblékání) - Úraz a nemoc (vycházka ke zdravotnímu středisku – čekárna, ordinace, lékař, sestra apod.) - Vycházka do přírody – zima v přírodě - Vycházka městem – služby v našem městě (obchody, restaurace, kadeřnictví . aj. – jak se chováme jako zákazníci) - Kulturní zařízení a sportoviště – účelné využití volného času - Výrobní zařízení ve městě – kde pracují rodiče - Vycházka k rybníku – život ryb v zimě, nebezpečí při bruslení Jaro - Přišlo jaro (vycházka do předjarní přírody, pozorování změn v přírodě, opakování pojmů – předjaří, jaro, první jarní den, otepluje se, taje sníh, první jarní květiny) - Zvířata a jejich mláďata (podle možností pozorovat zvířata a jejich mláďata – zvláště jak přijímají potravu, jak se pohybují, jak si hrají) - Jaro na zahradě, v parku (vycházka do zahrady, parku – kvetoucí stromy - (pupen, květ, list), sledovat různé barvy květů, pozorovat včelu, čmeláka. - Práce na poli, v zahradě (vycházka do polí, do zahrady, pozorování práce dospělých, opakování pojmů – motyka, hrábě, rýč, sázecí kolík, traktor) - Jak se mění naše město - Vycházka ke křižovatce, na autobusové nádraží, hlavní a vedlejší silnice, význam dopravních značek - Vycházka do okolí školy – příznaky jara - Vycházka do přírody – jaro v přírodě, první jarní květy Léto - Začíná léto (vycházka do přírody, pozorujeme hlavní příznaky léta, porovnávání léta s jarem, se zimou, s podzimem, jak se chovat v přírodě – na výletě, na rekreaci, na táboře apod.) - Vycházka do lesa – les v naší krajině, půda, dřeviny, les jehličnatý, listnatý, chování v lese - Naše město v okolní krajině – jak se mění krajina podle potřeby lidí, modernizace
Cíl činností: - vytvářet kladný vztah k životnímu prostředí a přírodě - podněcovat k přemýšlení o věcech a jevech kolem nás - rozvíjet představy a pojmy v oblasti přírody a lidské činnosti v ní - vést děti k přímému poznávání různých druhů přírodního materiálu - prohlubovat prostorové vnímání a zeměpisnou orientaci - vycházkami, pokusy a pozorováním upevňovat vědomosti o probíhajícím ročním období - upevňovat návyky v oblasti zdraví, předcházet nemocem a úrazům - upevňovat získané poznatky Námětové okruhy pro činnost v oddělení: - Osvojování základních hygienických návyků, pravidelné mytí rukou, dodržování hygieny při jídle, kultura stolování, správné používání kapesníku, používání WC - Účelné a vkusné oblékání, péče o oděv a obuv, volba vhodného oblečení podle počasí a typu činnosti, správný postup a tempo při oblékání, péče o čistotu oděvu a obuvi, ukládání obuvi a oděvu v šatně, uplatnění estetických hledisek při oblékání - Péče o pořádek a čistotu prostředí, udržování pořádku ve školních věcech udržování pořádku v hračkách, knihách, pomůckách, vybavení školní družiny - Jednání s lidmi, požádat o něco, poděkovat, omluvit se, zeptat se, získat informaci, sdělit informace - Základy společenského chování, chápat nevhodnost neslušných, hrubých a urážlivých výrazů, poukazovat na nevhodné chování a diskutovat o něm - Orientace v čase, dny v týdnu, roční období, hodiny – měření času minulost, současnost, budoucnost - Práce a volný čas, povolání, pracovní činnosti, představy o různých profesích - Domov, uvést svojí adresu, telefonní číslo, nevhodnost sdělování těchto informací cizím lidem, funkce jednotlivých prostorů domu a bytu - Moje rodina, vztahy mezi členy – úcta, pochopení, uznání, pomoc, ochrana, chování k mladším a starším členům, významné události v rodině, zaměstnání rodičů, práva a povinnosti v rodině, domácí práce základní i širší příbuzenské vztahy - Člověk a zdraví, osvojování stravovacího a pitného režimu v případě potřeby přivolat telefonem první pomoc rozpoznat obvyklé příznaky nemoci – bolest, nechuť k jídlu, teplota aj. uložení materiálu první pomoci doma i ve školní družině Cíl činností: - rozvíjet slovní zásobu a znalosti v oblasti společenského chování - zdokonalovat samostatnost dětí - vytvářet vztah ke společnosti, společenským hodnotám - podněcovat k přemýšlení o věcech a jevech kolem nás - podporovat správné návyky, sebeobsluhu žáků
porovnávat rodinné a společenské prostředí procvičovat zásady správného stolování a zdravé výživy upevňovat návyky v oblasti zdraví, předcházet nemocem a úrazům upevňovat získané poznatky (lidské tělo, denní režim, čas pro práci a odpočinek - upevňovat důležité zásady, které je nutné dodržovat i v období prázdnin. Týkají se režimu dne, chování, jednání a hygieny. -
ODPOČINKOVÁ ČINNOST Námětové okruhy: - odpočinek na lehátku, koberci, v přírodě, spánek - klidné hry – tvořivé (námětové, konstruktivní), s pravidly (stolní) - prohlížení obrázků, četba časopisů, knih – individuálně i ve skupině - poslech rádia, CD nahrávek, sledování filmů - rozhovory o přečtených knihách, časopisech, o zhlédnutých televizních, filmových, divadelních představeních - vyprávění vychovatelky, rozhovory o problémech žáků, vyprávění vlastních zážitků - individuální rozhovory s žáky podle jejich potřeb Cíl činností: - odstranění únavy z vyučování - klidná nenáročná činnost - naučit děti správně odpočívat - vytvářet duševní pohodu žáků REKREAČNÍ ČINNOST Námětové okruhy: - tělovýchovné chvilky - pohybové hry na hřišti, ve volné přírodě, v zahradě, apod. - hry v místnosti, v tělocvičně, hry tématické, konstruktivní, dramatizující, soutěže, kvizy, hádanky, stolní hry aj. - spontánní hry dětí venku, sezónní hry (hry na sněhu, koupání), hry na pískovišti, využití dětského nářadí (prolézačky, houpačky, kolotoče, skluzavky aj.) - výlety rekreačního zaměření - hudebně pohybové hry, hry se zpěvem či hudbou, cvičení při hudbě Cíl činností: - hrou umožňovat dětem nenásilné získávání zkušeností a nových poznatků - napomáhat rozvoji tvořivosti - poskytovat dětem možnost volného, neformálního projevu - uspokojovat individuální potřeby pohybu a individuálních zájmů
- prožívat radost z pohybu - upevňovat dobré vztahy mezi dětmi - rozvíjení smyslu pro spravedlnost, umění vyrovnat se s porážkou, radost ze společného úspěchu - rozvíjet schopnost samostatně se rozhodovat, upevňování vztahů v kolektivu, umět se podřít, splnit přání - podpora aktivity a tvořivosti ZČ SPORTOVNÍ A TURISTICKÁ Námětové okruhy: - kondiční cvičení (využití chůze, běhu, poskoků, cvičení s krátkým i dlouhým švihadlem, míčem, využití lana, bedny, žebřin) - průpravná cvičení (posilovací, protahovací a uvolňovací cviky ke správnému držení těla) - rytmická gymnastika a tanec (pohybová improvizace na daný motiv nebo hudbu) - akrobacie (kotoul vpřed, vzad, přemet stranou, stoj na rukou, na hlavě – poskytování dopomoci) - atletika (rychlý běh, nízký start, vytrvalostní běh, skok do dálky, hod míčkem do dálky, na cíl) - základní činnosti sportovních her (dovednosti s míčem – přihrávky, driblink, různé způsoby chytání – vybíjená, přehazovaná, kopaná stolní tenis, pálkovaná) - drobné pohybové hry (hry spojené s chůzí, během, skokem, házením, chytáním – honičky, drobné míčové hry, hry ve vodě, na sněhu) - turistika (pozorování a vnímání krásy přírody, ochrana přírody, orientace v terénu, odhad výšky a vzdálenosti, určování světových stran, orientace na mapě, turistické značky, vázání uzlů aj.) - sezónní činnosti plavání, bruslení, sáňkování) Cíl činností: - zlepšování tělesné kondice - odstraňování psychické únavy - upevňování morálních a volních vlastností – sebekázeň, smysl pro kolektiv - podporovat a rozvíjet přirozený zájem o pohybovou činnost - rozvoj pohybových schopností – obratnost, rychlost a vytrvalost - vytváření předpokladů ke správnému držení těla - osvojení a uplatnění základních soutěžních pravidel - zdokonalování herních činností a dovedností s míčem - rozvoj přirozené pohyblivosti dětí - pochopení a uvědomělé dodržování jednoduchých herních pravidel - prohlubování a procvičování základních dovedností
ZČ PRACOVNÍ Námětové okruhy: - zhotovování výrobků z papíru a kartónu (skládání, vytrhávání, lepení, vystřihování, proplétání, sešívání) - zhotovování výrobků z drobného přírodního materiálu (dřívka, sláma, kůra, větvičky, kaštany, žaludy, semena, pecky, kamínky, šišky) - zhotovování výrobků z textilií (základy šití a vyšívání, háčkování a pletení) - zhotovování výrobků z kombinovaného materiálu (papíru, kartónu, plastu, polystyrénu, textilu, dřeva, drátku) - práce s modelovacími hmotami (plastelína, modurit, hlína) - práce montážní a demontážní (konstrukční stavebnice) - drobné opravy hraček Cíl činností: - rozvoj motoriky - upevňování vztahu k práci - rozvoj přirozené touhy dětí po aktivním uplatnění - rozvoj technického myšlení a představivosti - seberealizace a rozvoj osobnosti - seznamování s různými materiály a technikami - samostatná tvůrčí práce - získávání nových pracovních návyků
ZČ ESTETICKÁ Námětové okruhy: - kresba (tužkou, fixem, tuší, perem, uhlem, pastelem, křídami) - malba (temperovými, vodovými barvami, křídovým, voskovým pastelem, hravé činnosti s barvou) - kombinované techniky (kolorovaná kresba, koláž) - techniky tisku (tisk z přírodních materiálů, tisk textilií, tiskátka z různých materiálů) - modelování (plastelína, modurit, hlína, stavby z písku a sněhu) - techniky prací s materiálem (koláže, plastiky, mozaiky, textilní aplikace, batika) - zpěv sólový i hromadný - hudební hry - spojení pohybu s hudbou - poslech hry na hudební nástroj
Cíl činností: - rozvoj výtvarného myšlení, vidění, představivosti a fantazie - rozvoj tvořivosti a výtvarného vnímání - rozvoj schopností pozorování - rozvoj estetického vztahu k prostředí - výchova vkusu - rozvoj prostorové představivosti - vytvářet vztah k životnímu prostředí, k sobě a k celé společnosti - pěstovat vztah k hudbě - rozvíjet hudební představivost a tvořivost - probouzet zájem o pěvecké a hudební umění ZČ SPOLEČENSKOVĚDNÍ Námětové okruhy: - významné objekty v místě bydliště školy (obchody, nádraží, poliklinika, lékárna, pošta, policie, hasiči, dům dětí, Kass) - historické objekty a památná místa - úcta ke státním symbolům (vlajka, hymna, státní znak) - státní svátky, významné dny, výročí a události - tradiční lidové svátky a oslavy (Vánoce, Velikonoce) - informace ze života, besedy a rozpravy Cíl činností: - chápání základních životních situací a vztahů - přátelství mezi jednotlivci a skupinami - formovat společenské cítění - aktivní podílení se na každodenním životě (při sebeobsluze, pomoci v domácnosti, ve škole, při udržování pořádku a plnění dalších žákovských povinností) Přehled státních svátků a významných dnů důležitých pro besedy a rozvoj vědomostí žáků: 22. září Den bez aut 28. září Den české státnosti /sv. Václav 1. říjen Den seniorů 4. říjen Den zvířat 20. říjen Den stromů 28. říjen Den vzniku samostatného Československa, T. G. Masaryk 2. listopad Památka zesnulých 17. listopad Den boje za svobodu a demokracii / sametová revoluce 1989 3. prosinec Mezinárodní den osob s postižením 10. prosinec Den lidských práv 24. prosince Štědrý den / svátky vánoční /
1. ledna Nový rok, Den obnovy samostatného českého státu / 1993 odloučení Slovenska 27. leden Den památky obětí holocaustu a předcházení zločinů proti lidskosti 21. únor Mezinárodní den mateřského jazyka 22. březen Světový den vody Březen – duben Velikonoce 28. březen Den učitelů /J. A. Komenský 7. duben Světový den zdraví 21. duben Den Země 1. květen Svátek práce 2. květnová neděle Den matek 8. květen Den vítězství / osvobození ČR a konec 2. světové války v ČR 31. květen Den bez tabáku 1. červen Den dětí 5. červenec Den slovanských věrozvěstů /Cyril a Metoděj 6. červenec Den upálení mistra Jana Husa /1415
