Astrid van den Hurk
Koers in zicht! Visie, werken in units Kernconcepten De Toverbal, Venray
Hoe leren kinderen? De wereld rondom ons
In ons hoofd
De boekenwereld op school 2. Bostypen Men onderscheidt in de eerste plaats oerwoud (oerbos), natuurbos en cultuurbos. Het oerwoud is in de natuur ontstaan, wordt door de natuur in stand gehouden en valt buiten de menselijke invloedssfeer. Zodra de mens begint in te grijpen om bepaalde houtsoorten in het oerwoud, die een grotere betekenis voor de mens hebben, te bevorderen, spreekt men van een natuurbos. Cultuurbos is kunstmatig aangelegd bos en dan gewoonlijk van die soort of soorten die het best in de heersende houtbehoefte voorzien.
Leren Studeren Gaat het om hetzelfde?
Kernconcepten -> kansen voor de Toverbal Doel- en opbrengstgericht: denken in doelen in plaats van activiteiten Een voorbereide (rijke) krachtige leeromgeving Inbreng van leerlingen en eigen initiatief: autonomie van leerlingen heeft een centrale plaats Eigenaarschap, veel aandacht voor zelf ontdekken en ‘doen’
Wat zijn kernconcepten? Kernconcepten bieden verklaringsmodellen/ perspectieven om verschijnselen in de samenleving/natuur te verklaren
-
Leerlingen kijken steeds door een andere bril naar de dingen/verschijnselen om hen heen Doelen staan vast, leerkrachten maken passende leerarrangementen
De kernconcepten in vogelvlucht Natuur en techniek: Materie, Energie/kracht en golven, Groei en Leven
Evenwicht en Kringloop, Tijd en Ruimte
Mens en maatschappij: Macht en Regels, Binding, Communicatie
Verschil thema - kernconcept: Thema Activiteitgericht
Activiteiten worden associatief bepaald
…
Kernconcept Doelgericht
Leeractiviteiten gericht op begrijpen concepten
…!
Opbouw in inzichten en vaardigheden Onderbouw: vooral verwonderen, kennis maken met en ervaring opdoen met kernconcept. Kleine deelvaardigheden oefenen en begrippen benoemen/kennen. Eerste deelinzichten verwerven. Bovenbouw: behalen van de hoofd- en deelinzichten, vaardigheden toepassen, relevante feitenkennis koppelen. Vaardige kinderen kunnen inzichten ook toepassen in andere situaties.
Programma Kernconcept Communicatie verkennen Keuze voor een kernvraag of verkennen meer kernvragen
Vertaling maken van kernvragen en doelen naar de verschillende decors / hoeken Eerste planning uitwerken, wat willen we aanbieden, wat doen we in de eigen combigroep, wat in de unit? Wie heeft welke kwalititeiten/competenties/affiniteiten binnen team.
Werkelijkheid Werkelijkheid Zintuigen Van: IK => boodschap => ander
Zender
Mens
Voorkennis
Emotioneel kunstzinnig
Informatieverwerking
Miscommunicatie
Boodschap
Overdrachtsvormen Concreet
Codering Computer Ontvanger Voorkennis
Symbolisch
Kernvragen Communicatie 1. Hoe kan ik communiceren? (taal, verbaal, schriftelijk, nonverbaal, kunstvormen, ontwikkeling communicatie) 2. Hoe zorg ik dat mijn boodschap over komt? (misverstanden, waarneming, overtuiging, verleiding, verwachtingen, cultuur) Kerndoelen Taal: 1–2–3 4–5–6–7–8
9 – 10 - 11
Invalshoeken Communicatie Invalshoek: kernvraag 1: Hoe kan ik communiceren? Relatie met kunstzinnige vorming.
Lichaamstaa l Emoties Beelden Kunst
Taal als systeem Mondeling Schriftelijk A Taal
B Nonverbaal
1 Communicatievormen
Communicatie
Ontwikkeling van boek, telefoon, Internet Media
C Ontwikkeling
Invalshoek 2 Kernvraag 2: Hoe zorg ik dat mijn boodschap overkomt? Communicatie
2 Heldere boodschappen
A Misverstanden
B Goede verpakking Ruis Andere interpretatie Andere waarneming (zintuigen)
Aantrekkelijk Overtuigend Verleiding (reclame)
C Gedeelde achtergrond
Verwachtingen Cultuur, gedragscodes Attitude
Stapsgewijs werken met kernconcept
kernconcept
Stap 1: Wat weet ik ervan? Welke informatie hebben kinderen vooraf nodig: - Startactiviteit - Verhaal - Uitleg - Trigger - Film… Suggestie kinderen een reclame laten kiezen die hen erg aanspreekt. Van TV, uit een tijdschrift,… Vinden alle kinderen dat een leuke reclame? Wat zijn verschillende meningen.
Stap 2: Welke doelen willen we bereiken Vaststellen welke kernvragen/hoofddoelen centraal staan. Vertrekpunt bepalen kernvraag 1 Hoe kan ik communiceren? en/ of kernvraag 2 Hoe zorg ik dat mijn boodschap overkomt? Welke doelen vanuit kunstzinnige vorming, creatieve vakken kunnen we hier integreren. Relatie met taalvaardigheid (mondeling, schriftelijk, mail, internet) Bekijk de doelen die bij de kernvraag horen! Bespreek welke doelen je in jouw groep - unit wilt behalen. Unit 1 bekijkt de doelen zoals geformuleerd voor unit 1, met verdieping voor groep 4 vanuit doelen unit 2 Unit 2 bekijkt doelen voor unit 2 (groep 4-5) met verdieping vanuit unit 3 voor groep 6 en behalen doelen unit 3 voor groep 7-8.
Bronnen, projecten, uitstapjes Koppeling met Kinderboekenweek? Thema Feest Koppeling kunstproject en PR? Beelden, schilderijen, tekeningen, muziek: hoe dragen verschillende mensen daarmee boodschappen over. Excursie naar museum: hoe drukken verschillende kunstenaars zich uit, welke boodschap dragen zij over, welke kleuren gebruik je om boodschappen over te dragen, is dat anders in andere culturen, tijden? Materialen voor creatieve vakken, kunstzinnige vorming Zintuigen, hoe werken die en hoe ‘bedriegen’ die ons soms Museum voor communicatie Communicatie door de eeuwen heen
Bespreken stap 1 – 2 en 3 Waarmee triggeren we kinderen Vaststellen en vastleggen doelen per combigroep, eventueel per laarjaar daarbinnen. Verkennen materialen/bronnen die we kennen Wat zou passen bij de doelen Waarmee dekken we alle doelen
Stap 4 en 5 Verkennen van mogelijkheden/activiteiten - Welke instructie/welk aanbod willen we geven/hebben kinderen nodig om doelen te bereiken? - Welke methoden en materialen hebben we beschikbaar die daarbij passen. - Welke activiteiten zouden kinderen moeten ervaren om de inzichten te kunnen bereiken. - Op welke manier kunnen we kinderen daarvoor interesseren, wat past bij hun belevingswereld. Maken van planning - Welke afspraken maken we om dit verder uit te gaan werken - Wat gaan we wanneer uitvoeren, Wie voert wat, wanneer uit. - Op welke wijze richten we de omgeving/decors in - In welke ruimtes / hoeken/ decors kan worden er gewerkt?
Stap 4: Wat is het beste idee, het maken van een planning Stap 5: Doen Stap 6: Hoe is het gegaan
Kernconcept
Maak een concrete planning Wat ga je in welke week aanbieden Welke activiteiten worden wanneer uitgevoerd Wat moet er nog uitgezocht worden. Wie doet dat Wie reflecteert tussentijds of de doelen worden gehaald
Aan de slag met Communicatie
Veel succes!!
