Kinderdagverblijf Joepie. Inhoudsopgave. Voorwoord. De stamgroepen

Kinderdagverblijf Joepie Inhoudsopgave Voorwoord De stamgroepen De verschillende ruimtes Onze binnenruimte en gebruik ervan Onze buitenruimte en gebruik ervan Omgeving Het programma voor KDV Joepie Ons programma Ontvangst ouders en kinderen Ochtend VVE Verzorging Eten Slapen Middag Naar buiten Knutselen en verven Ons spelmateriaal Radio, muziek,televisie Oplossen van conflicten tussen kinderen Wennen Verjaardagsritueel Kindvolgsysteem Hoe observeren en volgen wij de kinderen in hun ontwikkeling Mentorschap Centrum voor Jeugd en Gezin Onze locatie–eigen regels, tradities en rituelen. Huisregels voeding jaarlijkse festiviteiten terugkerende activiteiten Kinderen die afscheid nemen van de groep of Joepie Ons kindercentrum Joepie in de wijk Gorecht-West in Hoogezand

versienummer/datum huidige versie 3: 11 -2013

1

pedagogisch werkplan KDV Joepie

Voorwoord Voor u ligt het pedagogisch werkplan van Kinderdagverblijf Joepie. Dit pedagogisch werkplan maakt deel uit van de vier onderdelen van ons pedagogisch beleid bestaande uit: 1. Pedagogische beleidsplan 2. Pedagogische werkplannen KDV en VSO 3. Protocollen / formulieren 4. Meldcode kinderopvang Het pedagogisch werkplan beschrijft de dagelijkse gang van zaken, de manier waarop de pedagogisch medewerkers hun kerntaak vervullen. Het is als het ware een concrete uitwerking van ons algemeen pedagogisch beleid, dat als basis dient voor ons pedagogisch handelen in al onze kindercentra. Hierbij is het toetsingskader van de GGD op het gebied van pedagogisch handelen als leidraad gebruikt. Het plan wordt jaarlijks in het teamoverleg besproken en er zijn altijd momenten dat het bijgesteld kan worden. De pedagogische werkplannen liggen op de groepen ter inzage voor de ouders. Wij hopen u hiermee een duidelijke indruk te geven van hoe wij werken met de kinderen. Wendy Bethlehem


2


De Stamgroepen De stamgroepen van Kinderdagverblijf Joepie Leeftijdsopbouw van de stamgroepen/maximale omvang Ons kinderdagverblijf bestaat uit 5 groepen, te weten: Blauw en Paars, twee verticale groepen 0 tot 4 jaar (maximaal 12 kinderen per dag) Rood en Oranje, twee horizontale groepen 2 tot 4 jaar (maximaal 14 kinderen per dag) Geel, een horizontale groep 0 tot 2 jaar (maximaal 10 kinderen per dag) In de praktijk blijkt dat het voor ieder kind duidelijk is welke groep zijn of haar stamgroep is. De overgangsfase van de ene groep naar de andere groep verloopt geleidelijk. Hierbij hanteren wij het protocol wennen en doorstromen. Aantal medewerkers per groep Wij werken conform de Leidster/kind-ratio vastgelegd in landelijk gestelde weten regelgeving. Leeftijd

Aantal pedagogisch medewerkers

Maximaal aantal kinderen

Aantal pedagogisch medewerkers

Maximaal aantal kinderen

0 tot 1

1

4

2

8

1 tot 2

1

5

2

10

2 tot 3

1

6

2

12

3 tot 4

1

8

2

16

De wijze waarop onze beroepskrachten worden ingezet en eventueel worden ondersteund door andere volwassenen Iedere ochtend start er één pedagogisch medewerker per koppelgroep om 07.30 uur. Wanneer er vervroegde opvang word aangevraagd start de pedagogisch van de betreffende stamgroep of koppelgroep welke om 7.30 uur begint om 7.00 uur of 7.15 uur. De huishoudelijke hulp kan als achterwacht fungeren. Om 08.00 uur komt de tweede pedagogisch medewerker en om 8.30 uur de derde pedagogisch medewerker. Afhankelijk van de bezetting wordt er een vierde pedagogisch medewerker ingezet alles conform de Leidster/kind-ratio. Naast pedagogisch medewerkers werken wij met stagiaires. Zij zijn enkele dagen aanwezig. Dit kan per locatie verschillen. Aanwezigheid van stagiaires is te zien op het infobord in de hal. versienummer/datum huidige versie 3: 11 -2013

3


Open deuren De deuren van de groepsruimte kunnen op bepaalde vaste momenten van de dag open staan. Dit biedt kinderen meer uitdaging. Het aanbod wordt verbreed waardoor ze meer ruimte krijgen om zich te ontplooien en er is meer te ontdekken voor wat betreft, speelgoed, activiteiten. Voorbeelden zijn werken met thema’s, muziek maken, voorlezen en contact met andere kinderen. Kinderen maken kennis met verschillende pedagogisch medewerkers. Deze reguliere momenten zijn ’s ochtends tussen 10.00 en11.30 uur en ’s middags tussen 13.30 en15.30 uur. Daarna keren de kinderen weer terug naar hun eigen stamgroep, met de pedagogisch medewerkers die op de betreffende stamgroep zijn ingeroosterd. Samenvoegen Naast het 'open deurenbeleid', kunnen er op twee vaste dagen in de week en in schoolvakanties, groepen van één locatie de hele dag of een dagdeel worden samengevoegd. Dit gebeurt naar aanleiding van het verminderde aantal kinderen dat het kindercentrum bezoekt. Het aantal kinderen per samengevoegde groep, samen met het aantal pedagogisch medewerkers, zal opnieuw worden afgestemd op de veranderende situatie. De ouders worden hiervan op de hoogte gesteld via het werkrooster dat op iedere locatie op het informatiebord voor ouders hangt. Per vestiging zijn de dagen waarop groepen worden samengevoegd vastgelegd en bekend gemaakt in het ‘Welkom op boekje van Joepie. Het samenvoegen houdt in dat de aanwezige kinderen en de pedagogisch medewerkers van de groepen, de gehele dag of een dagdeel, gebruik maken van dezelfde ruimte en het dagritme en activiteiten gezamenlijk vorm geven. Het is op die dag één groep. De sociaal-emotionele veiligheid is gewaarborgd, omdat de vaste pedagogisch medewerkers op vaste dagen werken. Voor de kinderen zijn er daardoor weinig merkbare veranderingen. Het verschil tussen samenvoegen van de groepen en het open deurenbeleid is dat bij het open deurenbeleid op vaste momenten de deuren open gaan. De rest van de dag gaan de kinderen en de pedagogisch medewerkers weer terug naar hun eigen stamgroep. Bij het samenvoegen wordt de stamgroep losgelaten en wordt er een groep gevormd, die de hele dag of een dagdeel samen is. Hoe het samenvoegen plaats vind staat vooraf in het rooster vast gelegd. Het samenvoegen vind plaats op de rustige dagen denkend aan de woensdag en vrijdag en tijdens vakanties. Gezamenlijke activiteiten. Op Joepie is een nauwe samenwerking tussen twee groepen in verband met activiteiten en thema’s. Dit betekent dat een aantal kinderen met hun eigen vertrouwde pedagogisch medewerker voor een activiteit naar de andere groep gaat. Dit voor maximaal 4 uren per dag. Dit kan plaatsvinden op alle dagdelen van de week. De emotionele veiligheid van de kinderen is hiermee gewaarborgd. De pedagogisch medewerker van deze stamgroep doet ook overdracht naar de ouders. Kinderen slapen en eten en drinken op hun stamgroep. De ouders zijn op de hoogte van deze samenwerking. Deze worden genoemd in het welkom op boekje en bij de intake. Hoe deze samenwerking precies plaats vind word vooraf in het rooster vast gelegd.


4


Verlaten van de stamgroep Kinderen kunnen om de volgende redenen een dagdeel de stamgroep verlaten:  De samenstelling van de kinderen maakt dat het kind meer aansluiting vindt bij de andere groep wat betreft de leeftijd, speelgenootjes of aantal jongens en meisjes;  Het kind gaat wennen voor overplaatsing;  Bij een lage kindbezetting worden stamgroepen samengevoegd. Dit op twee vaste dagen per week, woensdag en vrijdag en in schoolvakanties;  De pedagogisch medewerker doet activiteiten met de kinderen van de verschillende stamgroepen. Dit kan een gerichte activiteit zijn met een bepaalde leeftijdsgroep, een activiteit in een kleine setting of een activiteit met alle kinderen die hier belangstelling voor hebben. De verdeling van kinderen is gelijkmatig verdeeld over de locatie en/of groepen;  Koppelen van groepen voor activiteiten met kinderen van dezelfde leeftijd. Voorwaarden voor het verlaten van de stamgroep zijn dat het kind naast de eigen stamgroep slechts bij één andere groep mag aansluiten en dat de ouders hiervan op de hoogte zijn, uitgezonderd bij speciale activiteiten, zoals voorleesoma of themafeesten. Deze manier van werken ontwikkelt draagvlak bij pedagogisch medewerkers, kinderen en ouders/oudercommissie. Wet Gunning Deze wet ziet erop toe dat onze organisatie kinderen op een veilige manier opvangen. Wij doen dit door te werken volgens de volgende regels:  Wij werken volgens vastgestelde normen zoals Leidster/kind-ratio;  Er zijn altijd minimaal 2 volwassenen aanwezig in het gebouw waar kinderen opgevangen worden;  Onze medewerkers voldoen aan de beroepskwalificaties zoals vastgesteld in de geldende CAO;  Onze leidsters zijn zo veel mogelijk geschoold in het omgaan met en herkennen van kindermishandeling;  Alle medewerkers zijn in het bezit van een verklaring omtrent gedrag (VOG);  Voor nieuwe medewerkers geldt dat wij referenties opvragen en dat de VOG voor aanvang van de werkzaamheden in ons bezit moet zijn;  Wij hebben een klachtenregeling voor ouders en oudercommissies;  Wij werken samen met externe instanties zoals basisscholen en GGD (consultatiebureau);  De ruimtes waar kinderen verblijven zijn voorzien van ramen.

Het vierogenprincipe: Bij Kindercentrum Joepie hebben we het vierogenprincipe als volgt geregeld:  openen, afsluiten en pauzes: - samen opvangen/afsluiten tijdens haal/breng tijden en in pauzes samengaan van groepen (spelen op de gang, alle groepsdeuren zijn geopend); - stagiaires; Op het kindcentrum zijn stagiaires aanwezig. Indien zij openen en/of afsluiten met de medewerker zijn zij het 2e paar ogen. - doorkijken naar andere groep. Transparantie in het gebouw. De groepsruimtes zijn voorzien van grote ramen. Er kan naar elkaar gekeken worden. - meeluisteren met babyfoon indien transparantie niet haalbaar is. versienummer/datum huidige versie 3: 11 -2013

5


      

Bij lage bezetting worden stamgroepen samengevoegd (op rustige dagen zoals de woensdag en vrijdag); Verschoning- en wc-ruimtes zijn vanuit de groepsruimte zichtbaar (of vinden in de groepsruimtes plaats); Slaapruimtes zijn alleen bereikbaar vanuit de groepsruimtes als wel vanuit de groep toezicht op de slaapruimte; In het pedagogisch werkplan is de Wet Gunning en het vierogenprincipe opgenomen. Het werkplan wordt jaarlijks besproken met de medewerkers. Implementatie meldcode kindermishandeling. Medewerkers krijgen Communicatietrainingen Er heerst een open aanspreekcultuur

De verschillende ruimtes Onze binnenruimte en het gebruik ervan Naast de groepsruimten hebben wij verschillende andere ruimten waar de stamgroepen gebruik van maken bij Joepie. Wij zorgen ervoor dat de inrichting van iedere ruimte bijdraagt aan een gevoel van veiligheid en geborgenheid bij de kinderen. Bijvoorbeeld door de ruimte zo in te delen, dat de kinderen ongestoord kunnen spelen in verschillende hoeken waarin ze zich kunnen terugtrekken. In de hal hangt een memobord met mededelingen voor ouders en een zogeheten “smoelenbord” van de pedagogisch medewerkers. Ook wordt er in de hal kenbaar gemaakt welke pedagogisch medewerkers aanwezig zijn die dag. Naast de opvang op de eigen stamgroep is het mogelijk gebruik te maken van diverse speelruimtes, zoals de ruimte tegenover de Rode groep waar wij een educatieve ruimte hebben, hier word voorgelezen en kinderen kunnen gebruik maken van de digipret beer, ook staat daar het ballenbad. Daarnaast heeft Joepie een speelhal waar fietsen staan en een glijbaan. De groepen maken hier regelmatig gebruik van. Bij activiteiten buiten de groep vragen we aan de kinderen wie er mee wil naar een speelruimte. Daarbij gaat één van de twee pedagogisch medewerkers mee. Ook kan het voorkomen dat er activiteiten worden ontwikkeld met de aangrenzende groep. Bijvoorbeeld kinderen van de aangrenzende groep spelen op de gang. Er worden afspraken gemaakt over welke pedagogisch medewerker mee gaat voor het houden van toezicht. De pedagogisch medewerkers kunnen dus met de aan hun toevertrouwde kinderen uit de groep en/of aangrenzende groep voor een bepaalde activiteit gebruik maken van andere ruimten. Kinderen die in hun vertrouwde groep willen blijven, kunnen dit doen omdat hier altijd een mogelijkheid voor gecreëerd wordt. Onze buitenruimte en het gebruik ervan Wij gaan dagelijks met de kinderen naar buiten, ook als het weer minder goed is. Wij bieden in de buitenruimte verschillende bewegingsactiviteiten en spelactiviteiten aan. Samen met een pedagogisch medewerker gaan de kinderen op onderzoek uit. Onze buitenruimte biedt veel speelmogelijkheden voor de kinderen. Zoals het rijdend speelmateriaal, een grote zandbak, een glijbaan en een schommel. Wij blijven niet alleen in de buitenruimte,maar gaan ook met de kinderen wandelen, naar de bibliotheek of andere uitstapjes maken. Wanneer er dus een activiteit gepland wordt, zal dit altijd met een groepje kinderen zijn die dat graag wil. Er zal dus altijd gelegenheid zijn voor de kinderen om bij een andere pedagogisch medewerker te blijven. versienummer/datum huidige versie 3: 11 -2013

6


Het veilig individueel of met een kleine groep naar buiten gaan, hebben we meegenomen in de inrichting van de (buiten)ruimte.

Het programma voor het kinderdagverblijf Ons programma Wij volgen een dagprogramma, maar accepteren ook de eigenheid van het kind, zoals het eigen ritme. Wij vertrouwen op wat het kind (vaak onbewust) aangeeft te willen, zoals korter/langer slapen, minder/meer eten of drinken. Hierbij geldt wel, dat de wil van het kind uiteraard geen negatieve gevolgen voor de gezondheid mag hebben. We werken dus kindvolgend. Aangezien de volgorde van het dagritme belangrijker is dan de tijd (door een activiteit of doordat de kinderen lekker spelen kan het zijn dat er later gegeten of geslapen wordt) geven wij geen exacte tijdsbepalingen. Ontvangst van ouders en kinderen De pedagogisch medewerkers zorgen ervoor dat de ouders en kinderen begroet worden. Er is tijd voor een kort gesprek met de ouder. Gevraagd wordt aan het kind hoe het met het kind is (afhankelijk van de leeftijd) en of het wil gaan spelen met een aantal dingen dat klaar staat (“Wil je met de blokken spelen of een puzzel maken?”). Wanneer een kind dit wil, vangt de andere pedagogisch medewerker het op. Het gaat er dus om dat er bewuste aandacht is voor de entree van het kind. Daarnaast is er ruimte voor het afscheid nemen. Het ene kind wil graag op de arm genomen worden en samen met de pedagogisch medewerker de ouder uitzwaaien. Het andere kind wil niet zwaaien, maar direct gaan spelen. Wel zegt de ouder altijd even dat hij/zij weggaat en wanneer het kind weer gehaald wordt. (“Ik ga nu, maar ik kom je vanmiddag weer halen”). Bij het halen is er tevens bewuste aandacht voor ouder en kind conform bovenstaande. Als de kinderen worden opgehaald, vertellen we aan de ouders hoe de dag verlopen is, wat het kind heeft gedaan en of iets bijzonders is opgevallen in de ontwikkeling. Ochtend Na het breng moment starten we met iets te drinken of te eten aan het begin van de ochtend. De pedagogisch medewerkers zetten dit (met hulp van de kinderen die dit willen) klaar op twee aparte tafels of een grote tafel. Daarna wordt er een activiteit gedaan. Rekening houdend met en uitgaande van de aanwezige kinderen, hebben wij van tevoren een activiteit bedacht, die past bij de behoefte van de kinderen. Voorbeelden zijn kleien, schilderen, muziek, dans, zingen, verjaardag, koekjes maken, naar buiten, et cetera. Eén pedagogisch medewerker zet rustig klaar wat zij wil gaan doen (dit kan ook op de gang of buiten zijn met de kinderen) en benadert een aantal kinderen persoonlijk of zij zin hebben om mee te doen. Als de kinderen iets anders willen dat past in dat moment, is dat ook prima. De andere pedagogisch medewerker begeleidt de andere kinderen. VVE Voor- en vroegschoolse educatie (VVE) Voorschoolse educatie is een manier om kinderen met een risico op (taal)achterstand in de ontwikkeling te stimuleren. Alle locaties werken met een VVE-programma. Hierdoor kunnen wij de ontwikkeling van kinderen van 0 tot 4 jaar nog gerichter volgen en stimuleren. versienummer/datum huidige versie 3: 11 -2013

7


Op Joepie werken wij met het programma Startblokken. Startblokken is een aanpak om de ontwikkeling van baby's, peuters en jonge kleuters optimaal te stimuleren. Het is een landelijk erkend werkplan met een uitgewerkte visie voor de opvang, vorming en educatie van jonge kinderen. Startblokken werkt met thema's die aansluiten bij de belevingswereld van kinderen. Daarbij is spel de rode draad. In dat - door de leidster begeleide en gestuurde - spel liggen de beste mogelijkheden om taal en denken uit te lokken en te stimuleren. Deze betekenisvolle spelactiviteiten lokken interesse, enthousiasme en actieve betrokkenheid van kinderen uit. Dé voorwaarden voor een continue ontwikkeling voor jonge kinderen. Er wordt gewerkt met een doelgerichte aanpak die aansluit bij wat de meeste jonge kinderen zelf willen: 'groot zijn', meedoen aan de wereld om zich heen en natuurlijk veel leren en nieuwsgierig blijven. De pedagogisch medewerksters zijn betrokken deelnemers en geven bewust sturing aan leer- en ontwikkelingsprocessen. Brede ontwikkeling staat daarbij voorop: sociaal competent handelen, taalontwikkeling, cognitieve ontwikkeling en persoonlijke zelfstandigheid versterken elkaar. Verzorging Wij zien de verzorgende activiteiten ook als interactief moment. In de verzorging zitten veel contactmomenten. Bijvoorbeeld wanneer een baby/dreumes verschoond wordt, is er ondertussen ruimte voor contact. We praten tegen het kind onder het verschonen. Iedere handeling wordt verwoord (“Nu doe ik je luier af”, etc.), we doen een spelletje (“Wat hou je dat al goed vast”), of zingen een liedje. Ook naar het toilet gaan is voor peuters een activiteit die begeleid wordt. Maar ook kinderen die daar aan toe zijn, mogen zelfstandig naar het toilet. De ruimte is zo ingericht, dat dit veilig en hygiënisch kan verlopen. Naast de hygiënische verzorging van het kind, besteden wij ook aandacht aan de manier waarop wij met het kind omgaan, hoe we het aanraken en hoe we het optillen. Het is belangrijk dit bewust te doen. Het tillen van baby’s doen we met de grootste zorg en voorzichtigheid: met rustige bewegingen, warme handen, het hoofdje goed ondersteunend en dicht tegen ons aan, tegen zacht materiaal. Wordt het kind groter, dan kan het het hoofdje goed rechtop houden en op een gegeven moment rechtop zitten. Dan tillen wij anders. We nodigen het kind dan uit om te bewegen. Het pakt de handen van de pedagogisch medewerker en het trekt zich zo omhoog. Het kind wordt opgetild door de handen onder de armen op borsthoogte te plaatsen. (dus niet optillen aan de armen). Op deze manier laten wij het kind het eigen lichaam ervaren. Eten Ook het eten is een activiteit (die soms relatief veel tijd in beslag neemt). Het aardbeien plukken of iets anders klaarmaken met een klein groepje, is daar een voorbeeld van. Het helpen tafeldekken, het zelf brood laten smeren (“Wat wil je erop?”, “Hier is een mesje om jam te smeren, probeer het maar”), laat het een bewuste activiteit zijn om de zelfstandigheid te stimuleren. De tafels worden gedekt door de pedagogisch medewerkers (eventueel met hulp van de kinderen die zij hiervoor geschikt achten (kinderen die niet in hun spel zitten of degenen die willen meehelpen).


8


Wij maken de boterhammen, afhankelijk van de activiteiten van die dag, van te voren klaar, aan tafel klaar, of laten de kinderen die hier aan toe zijn zelf hun boterham smeren. Het afruimen gaat ook in samenwerking met de kinderen. Kinderen vinden het ook leuk om op te ruimen en af te wassen. De ene pedagogisch medewerker kan de kinderen begeleiden die graag mee willen helpen. De andere pedagogisch medewerker start met het begeleiden van spel en/of de verzorgingsactiviteit. Op Joepie kunnen de kinderen tot 2 jaar aan het einde van de middag op verzoek van de ouders hun eigen meegebrachte warm eten krijgen. Slapen Na het eten gaan de kinderen die willen of waarvan de pedagogisch medewerker denkt dat het zinvol is, slapen. Met de kinderen die niet meer hoeven te slapen doen wij een rustige activiteit. Ook het slapen gaan beschouwen wij als een activiteit. Mogelijk hebben de wat grotere kinderen behoefte aan een verhaaltje voor het slapen gaan. De kleinere kinderen worden in bed gelegd met een liedje of een ander ritueel. Dit ritueel kan per kind verschillen. Ook het uit bed halen gebeurt bewust. Moet dit kind even op schoot bijkomen of wil het direct spelen? Middag We zorgen voor drinken en fruit voor de kinderen die uit bed komen en de kinderen die gespeeld hebben. Daarna gaan we weer een activiteit doen waaruit ze kunnen kiezen of die ze zelf bepalen. Hierbij houden we er rekening mee of de kinderen al naar buiten zijn geweest. We stimuleren ieder kind om iedere dag even buiten te spelen. Na de middag activiteit word de kinderen opnieuw drinken aangeboden en eventueel fruit, een koekje of een cracker. Naar buiten Wij bieden dagelijks minimaal één buitenactiviteit aan. Dit kan spelen op het buitenterrein zijn, of bijvoorbeeld een bezoekje aan de kinderboerderij. We passen de activiteit aan het weer aan. Bij een dag erg slecht weer kunnen de groepen gebruik maken van de speelhal of het ballenbad zodat de kinderen op die manier toch voldoende beweging krijgen Knutselen en verven Dit gebeurt in kleine groepjes. Het is voor een kind heel duidelijk dat als er vier schildersezels en schorten zijn en die allemaal in gebruik zijn, het kind wat anders moet kiezen. Zo ook met klei of een ander soort materiaal. Een verfactiviteit kan voor het ene kind twee minuten en voor de ander een kwartier duren. Hier houden wij rekening mee. Omdat we proces- en kindvolgend zijn proberen we zo min mogelijk met modellen te werken. We bieden materiaal aan waarin ieder kind zijn creativiteit kwijt kan. Het kan natuurlijk wel gebeuren dat het ene kind ziet dat een ander een auto maakt van doosjes en dat het ook zo’n auto wil maken. Dan kan het voorkomen dat er soortgelijke werkjes ontstaan. Maar dit is toeval en geen vooropgezet doel. Ons spelmateriaal Ons spelmateriaal is afgestemd op de verschillende leeftijden van de kinderen. Op de babygroep werken wij met een hoge box of grondbox. Er is een spiegel aanwezig waar baby’s zichzelf in kunnen ontdekken. Wij gebruiken verschillende materialen om de zintuigen van de baby’s te stimuleren. Op de peutergroep is meer variatie in materiaal, kinderen kunnen kleine rollenspelen spelen, zoals verkleden, koken bij een fornuisje, etc.


9


Radio, muziek en televisie Bij het gebruik van televisie en radio zien we dat het nodig is bewust met het aanbod om te gaan. We kiezen ervoor zowel de televisie als de radio niet de gehele dag aan te zetten. Het kan de betrokkenheid voor spel en/of andere bezigheden afleiden. Muziek en televisie wordt ingezet bij thema gerichte activiteiten. Oplossen van conflicten tussen kinderen Bij een conflict grijpen we niet direct in. Veel meningsverschillen spelen zich af in een paar seconden en dan lost het zich vanzelf op. Kinderen zijn soms heel capabel om zelf een aanvaring op te lossen. Ingrijpen is pas nodig als het gevaarlijk wordt, of als er ruzie ontstaat en deze maar blijft doorgaan, als de partijen te ongelijk zijn, of als er iets vernield wordt. Als het bovenstaande aan de orde is, grijpen we in. Wij letten hierbij op het volgende: 1 Wij nemen een neutrale houding aan en trekken geen partij. 2 Wij gaan naar de kinderen toe en stoppen hun gedrag met woorden. 3 Wij spreken de kinderen aan volgens de principes van Gordon door middel van ikboodschappen en actief luisteren. Wij stellen neutrale vragen zoals “Wat is er aan de hand?” Wij helpen om de ruzie op te lossen door middel van overleg. De kinderen bedenken zelf een oplossing (de pedagogisch medewerker kan wel oplossingen aandragen). Er wordt nagegaan of de oplossing goed begrepen wordt en of iedereen het er mee eens is. Wennen Wanneer een nieuw kind start op locatie Joepie worden er tijdens de intake wenmomenten af gesproken. Deze wen momenten vinden 3 keer plaats, waar nodig vaker en word opgebouwd van 2 uurtjes naar een dagdeel. Wanneer een kind overgaat van groep worden er ook wen momenten af gesproken. Deze wen momenten vinden 2 tot 3 keer plaats, ook afhankelijk van het kind. De eerste keer gaat een vaste PM mee met het kind naar de andere groep en gaat nadat het kind aan het spelen is even weg na ongeveer twee uren, afhankelijk van het kind, brengt de nieuwe groep het kind weer terug op de vaste groep. De tweede keer brengt de vaste PM het kind een dagdeel op de groep en brengt de nieuwe groep het kind weer terug. Wanneer blijkt dat het kind moeite heeft met het wennen zullen er meerdere wenmomenten plaatsvinden en brengt de nieuwe groep het kind terug, wanneer blijkt dat die behoefte er is bij het kind. Verjaardagsritueel Verjaardagen worden op het kinderdagverblijf gevierd, zowel van de kinderen als van de pedagogisch medewerkers. Het lokaal wordt versierd en de kinderen mogen trakteren. We hebben een voorkeur voor gezonde traktaties. U kunt met de pedagogisch medewerker overleggen over mogelijkheden van trakteren. Wordt er wel op zoet getrakteerd dan kan de pedagogisch medewerkers besluiten om deze traktatie mee naar huis te geven. Voor bepaalde traditiegebonden traktaties wordt een uitzondering gemaakt. We denken dan aan pepernoten bij Sinterklaasfeest, paaseitjes bij Pasen, beschuit met muisjes bij een geboorte, Sint Maarten etc.


10


Kindvolgsysteem Hoe observeren en volgen wij de kinderen in hun ontwikkeling Gedurende de baby/dreumestijd van een kind dat het dagverblijf bezoekt wordt een schriftje bijgehouden. De ouders schrijven daar wetenswaardigheden in over het kind die van belang kunnen zijn voor de pedagogisch medewerker en de pedagogisch medewerkers schrijven in het schriftje hoe de dag voor het kind is geweest. Voor ouders is dit heel prettig: ze kunnen zelf die dingen opschrijven waarvan ze het belangrijk vinden dat de pedagogisch medewerker het weet (hoe heeft het kind geslapen, iets bijzonders gebeurd, enzovoort) en ze kunnen rustig teruglezen wat hun kind die dag heeft meegemaakt. Zowel pedagogisch medewerkers als ouders kunnen dan naar het kind reageren wat thuis resp. op het dagverblijf is voorgevallen. Vooral bij kleine kinderen is het belangrijk dat zo’n schriftje wordt bijgehouden: er zijn belangrijke aspecten in de verzorging en de ontwikkeling die snel gaan, er gebeurt veel en het is goed daar oog voor te hebben, op in te spelen en over te communiceren, zowel voor ouders als voor pedagogisch medewerkers. In de dagmap is ruimte voor een groepsverslag en een ruimte voor een kort individueel verslag per kind. In de dagmap is ook een gedeelte met overige informatie per kind zoals de telefoonnummers met betrekking tot bereikbaarheid van ouders/verzorgers, informatie over bijzonderheden zoals diëten etcetera. Mentorschap Om de overdracht tussen ouders en de pedagogisch medewerkster te optimaliseren werken wij met het mentorschap. Een mentor is verantwoordelijk voor de intake en de wenperiode van het kind. Voor de ontwikkeling van het kind en het volgen hiervan gedurende de opvang, levert het mentorschap een goede bijdrage. De mentor voert tevens de oudergesprekken met de ouders. Eén keer per jaar vindt er een oudergesprek plaats. Als de ouders iets bijzonders over het kind en/of thuissituatie willen bespreken is de mentor daarvoor de aangewezen persoon. Het is de verantwoordelijkheid van de mentor om de collega's te informeren. Voor de dagelijkse opvang van het kind verandert er niets. Bij de haal- en brengmomenten geeft de ouder informatie door aan de pedagogisch medewerkster die op dat moment op de groep werkt en deze informeert de ouder bij het ophalen van het kind over hoe zijn/haar dag is verlopen. Centrum voor Jeugd en Gezin Het CJG is dé plek voor vragen over opgroeien en opvoeden. Iedere ouder heeft weleens vragen over het opvoeden van z'n kind. Logisch, want opvoeden gaat niet altijd vanzelf. Het Centrum Jeugd en Gezin is er voor alle (aanstaande) ouders en opvoeders. Zo nodig verwijzen de pedagogisch medewerkers de ouders door naar het CJG.


11


Onze locatie-eigen regels, tradities en rituelen

Huisregels Algemeen:  Aanmelden van kinderen of wijzigingen in de opvang gaat via de afdeling Klantenadviseurs te Gorredijk. Formulieren hiervoor zijn aanwezig op het kindercentrum  Kinderen die niet komen dienen voor 09.00 uur afgemeld te worden bij Joepie.  Nieuwe telefoonnummers en/of adressen tijdig doorgeven aan de groepsleiding.  Post voor ouders ligt in de groepsbakjes van de kinderen.  Tassen personeel worden in een afgesloten kasten of op kantoor opgeborgen.  Tassen van ouders zoveel mogelijk bij zich houden, bij voorkeur niet op de grond zetten.  Tassen van kinderen aan kapstok of in de mandjes.  Schoenen van de kinderen onder de kapstok.  Doorgeven als iemand anders dan de ouder/verzorger het kind komt ophalen. Halen en brengen:  Brengen tussen 07.30-09.00 uur, uitzondering verlengde opvang (vanaf 07.00 uur).  Tussen de middag halen en brengen tussen 12.30-13.15 uur, uitzondering verlengde opvang (vanaf 12.00 uur en tot 13.30 uur).  ’s Middags halen tussen 16.30-18.00 uur, uitzondering verlengde opvang (tot 18.15 uur).  Men dient zich te houden aan de openingstijden.  Kinderen worden schoon en gevoed gebracht.  Maxi-Cosi, buggy, autostoeltje zo mogelijk weer mee nemen of uit het looppad in de hal plaatsen. Hal/garderobe:  Jassen aan de kapstokken.  Vluchtdeuren en -routes vrijhouden.  Tussendeuren sluiten.  Kinderen komen niet in de keuken en verschoonruimte zonder toezicht. Groepsruimte:  Na het spelen opruimen.  Vaste plek voor bepaalde materialen zoals verf, puzzels ed.  Niet gooien met speelgoed.  Bepaald speelgoed is alleen voor aan tafel zoals puzzels en stiften. Slaapruimte/verschoonruimte:  Vaste plek voor luiers, crème, lotiondoekjes ed.  Nooit bij het kind weglopen als het op de aankleedtafel ligt.  Overzicht houden op de slapende kinderen.  Geen dekbed gebruiken.  Elk kind heeft zijn eigen beddengoed, speen, ed. en zijn eigen mandje. Ouders en groepsleiding controleren dagelijks de spenen.  Wanneer er geen kinderen in bed liggen ramen openzetten.  Tijdens het slapen ventilatierooster open of raam op een kier.


12


Keuken:  Vaste plekken voor materiaal en benodigdheden.  Op de groep hebben alle kastjes een kinderslot.  De schoonmaakmiddelen zijn veilig opgeborgen. Buitenruimte;  Na het buiten spelen opruimen.  De zandbakken afdekken met net of deksel.  Overzicht houden op de spelende kinderen/speeltoestellen.  Altijd de toegangshekken gesloten houden. Voeding Kindercentrum Joepie verzorgt het eten en drinken van de kinderen. Dit bestaat o.a. uit melk, limonade, thee, crackers, brood, beleg, fruit, etc. Flesvoeding wordt door ons aangeboden en klaargemaakt. Flesvoeding word door ons bereid. Verder vinden wij het prettig wanneer u zelf een fles met speen meeneemt voorzien van naam.(Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor het uitkoken van speen en fles). Het is de bedoeling dat uw kind ‘s ochtends thuis ontbijt. Voor de allerkleinsten kan dit in overleg een ander verhaal zijn. Tot 2 jaar geven wij kinderen een warme maaltijd wanneer u dit zelf van huis meeneemt, indien het schema van het kind dit expliciet vraagt. Wij geven zelf meegebrachte gecodeerde voeding en/of een potje. Dit i.v.m. de voorwaarden die gesteld worden door de Voedsel- en Warenwet. Algemene richtlijnen rondom voeding Wij houden ons aan: - de aanbevelingen van het voorlichtingsbureau voor de voeding; - de richtlijnen van de landelijke consultatiebureaus; - de richtlijnen van de GGD. Dit betekent dat er gelet wordt op verantwoorde voeding. Bij inkoop wordt gelet op het gebruik van producten met zo min mogelijk toegevoegde suikers en/of kleur-, geur- en smaakstoffen. Daarnaast wordt er bij het bereiden en bewaren van voedsel gewerkt volgens de richtlijnen van de GGD. Vanuit die visie kijken de pedagogisch medewerkers ook goed naar de voedingsbehoefte van het kind. Waar is het kind aan toe? Hoe zit hij/zij in zijn vel vandaag? Wat heeft hij/zij al gegeten? Standaard hele boterhammen op het op de bordjes leggen en verwachten dat die opgegeten worden, is dus een aspect dat niet bij de visie van onze kinderopvang past. Het kan voorkomen dat de wensen van ouders of richtlijnen van het consultatiebureau op een bepaald moment niet stroken met de visie binnen onze organisatie. In overleg is veel mogelijk. Kinderen die afscheid nemen van de groep of van Joepie Wanneer een kind over gaat van groep zal dit zijn vanwege de ontwikkeling van een kind en daarbij meer aansluiting vind bij leeftijdsgenootjes op een andere groep of wanneer het kind twee jaar word en overgaat naar de peutergroep. In beide gevallen zal er afscheid worden genomen van de groep al dan niet met een meegebrachte traktatie van thuis. Er zal een overdracht plaats vinden tussen de oude en de nieuwe groep en er worden wen momenten af gesproken. Deze wen momenten vinden 2 tot 3 keer plaats, afhankelijk van het kind. De eerste keer gaat een vaste PM mee met het kind naar de andere groep en gaat nadat het kind aan het spelen is even weg. Na ongeveer twee uren, brengt de nieuwe groep het kind weer terug op de vaste groep. De tweede keer versienummer/datum huidige versie 3: 11 -2013

13


brengt de vaste PM het kind een dagdeel op de groep en brengt de nieuwe groep het kind weer terug. Wanneer blijkt dat het kind moeite heeft met het wennen zullen er meerdere wenmomenten plaats vinden en brengt de nieuwe groep het kind terug, wanneer blijkt dat die behoefte er is bij het kind. Wanneer het kind ons kinderdagverblijf verlaat doordat het vier jaar word of vanwege andere redenen zal er ook een afscheid plaats vinden al dan niet met een traktatie van thuis. De kinderen ontvangen een cadeautje van de groep en met toestemming van de ouders vindt er een overdracht plaats met de school of peuterspeelzaal. Jaarlijkse festiviteiten Bij Joepie worden feesten zoals Pasen en Kerst uiteraard gevierd. Ook Sinterklaas en Zwarte piet zullen onze deur niet voorbij gaan. Verder lopen we ieder jaar trouw met ons lampionnetje en organiseren we jaarlijks een uitstapje voor alle kinderen. In samenwerking met de bibliotheek worden veel activiteiten georganiseerd, bijvoorbeeld een bezoek aan een poppentheater of de bioscoop. De terugkerende activiteiten op Joepie zijn: Opa en oma dag: Een maal per jaar kiezen we een aantal dagdelen uit waarop opa's en oma's welkom zijn om samen met hun kind een activiteit te komen doen op Joepie. Dit gebeurd op de dagen waarop het kind opvang afneemt. Op die manier weten ook opa's en oma's waar hun kleinkind speelt en wat er zoal word gedaan. Voor het kind is dit een speciaal moment dat zij met hun opa en oma mogen delen. Zomerfeest: Een maal per jaar houden wij een zomerfeest. Tijdens dit feest komen ouders, kinderen en pedagogisch medewerkers samen tijdens een feest met leuke activiteiten voor jong en oud. Er is gelegenheid om kennis te maken met andere ouders en pedagogisch medewerkers. Ouderavond: Een maal per jaar vind er een ouderavond plaats. Onderwerpen worden uitgekozen op thema's vanuit startblokken, opvoedkundige onderwerpen of andere onderwerpen wat betrekking heeft op ouder en / of kind. De oudercommissie speelt bij het organiseren een belangrijke rol. Naast de ouderavond houden wij ook altijd een Kerst- of Nieuwjaarsborrel met de ouders. Kerstdiner: Elke jaar verzorgen we rond de kerstdagen een kerstdiner. Vooraf maken de kinderen allemaal hun eigen placemat. Ouders wordt gevraagd of zij iets lekker willen maken voor de kinderen. Aan het einde van de dag schuiven kinderen en pedagogisch medewerkers gezamenlijk aan tafel om gezellig te gaan eten. Wanneer ouders tijdens het eten al komen om hun kind op te halen worden zij ontvangen door de Oudercommissie met een hapje en een drankje. Samenwerking De Burcht: Regelmatig bezoeken we de oudereren in De Burcht met een groep van ongeveer 7 peuters. Gezamenlijk doen jong en oud een activiteit zoals samen zingen, iets maken of een spel.


14


Kinderdagverblijf Joepie in de wijkGorecht-West in Hoogezand Joepie is gelegen aan de Groen van Prinstererstraat 94, 9602 VL in Hoogezand tussen het stadscentrum en het Gorecht Park. De locatie is makkelijk te bereiken en ligt dicht bij verschillende scholen. Ook het park en de kinderboerderij liggen op loopafstand van Joepie. Rondom Joepie liggen verschillende speeltuinen en ook een uitstapje naar de bibliotheek is op loopafstand.


15


Kinderdagverblijf Joepie. Inhoudsopgave. Voorwoord. De stamgroepen

Recommend Documents