Készségfejlesztő iskola közismereti évfolyam. (9-10.) szakmai programja

GEMMA Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola, Általános Iskola és Készségfejlesztő Iskola

Készségfejlesztő iskola közismereti évfolyam (9-10.) szakmai programja

Szeged 2017.

1

A képzés szabályozásának jogi háttere       

Magyarország Alaptörvénye 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 110/2012. (VI.4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv bevezetéséről és alkalmazásáról 32/2012. (X.8.) EMMI rendelet a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelveiről 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelet, Kerettanterv a készségfejlesztő iskolák számára, közismereti évfolyam 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelet, Kerettanterv a készségfejlesztő iskolák számára, gyakorlati évfolyam szakmai moduljai 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról.

A Nemzeti Alaptantervben megfogalmazott műveltségi anyagot közvetlenül nem lehetséges átvenni a készségfejlesztő iskola kerettantervébe, de a „kiemelt fejlesztési feladatokkal”, a megnevezett kulcskompetenciákkal, valamint az Irányelvekben meghatározott fejlesztési területek százalékos arányaival kerettantervünk korrelál, természetszerűen tartalmi változtatásokkal és főleg egyszerűsítésekkel.

A képzés szervezésének feltételei A képzést a törvényi szabályozásokban előírt feltételekkel rendelkező pedagógus és egyéb szakember láthatja el. Az életvitel és gyakorlat valamint a gyakorlati képzés előkészítése tantárgyak oktatása tantermekben, tanműhelyekben történik. A tanulók felvételének feltételei Azon középsúlyos értelmileg akadályozott és autizmus spektrumzavarral élő tanulók vehetők fel, akik befejezték általános iskolai tanulmányaikat. Az illetékes Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság intézménykijelölési szakvéleménye alapján, miután a szülők tudomásul vették és elfogadták a szülői egyesület szabályait, a felvételről, a felvett tanulók végleges névsoráról az igazgató dönt.

2

A tanulók tanulmányi munkájának értékelése Az értékelés célja visszajelzést adni a tanuló, a csoport és az oktatás-nevelés valamennyi érintett szereplője számára a tanulónak az oktatásnevelés folyamatában elért fejlődéséről. Feladata, hogy rámutasson a további fejlődés érdekében a tanuló és a pedagógus számára a szükséges tennivalókra. Pedagógiai véleményt tanév elején és a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság kérésére, ill. egyéb, szükséges esetekben készítünk. Érdemjeggyel tanítási év közben nem értékelünk, de nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy oktatóink folyamatosan figyelemmel kísérjék és szóban értékeljék a tanulók gyakorlati munkavégzését is. A tanulók értékelése kompetencia alapú, fejlesztő értékelés. Félévkor a tanulók a tantestület által egységes formátumban kidolgozott és elfogadott szöveges értékelést kapnak. A tanév végén bizonyítvánnyal és a második félévre is kitöltött egységes szöveges értékeléssel történik a minősítés. Tanév végén a szöveges értékelés mellett, a bizonyítványban ma elfogadott ötfokozatú skálán érdemjegy adásával történik, mely érdemjegyeket a bizonyítványban található fogalmakkal egyeztetünk. A kiemelkedő tanulói teljesítményt dicsérettel jutalmazzuk.

Tantárgyi dicséret: „……tantárgyból dicséretben részesítem”.

Tantárgyi dicséret esetén jeles helyett kitűnő a tanuló tudásának minősítése.

3

A képzés célja, szakmai követelményei  A közismereti évfolyamok alapvetően az olyan készségek kialakítását tűzi ki célul, amelyekkel a tanuló képességeinek megfelelően képes elsajátítani a készségfejlesztő iskola, gyakorlati évfolyamain oktatott modult.  A tanulók legyenek képesek - egyéni szükségleteik szerinti differenciált támogatással - az életkezdéshez szükséges személyiségjegyek, ismeretek és gyakorlat megszerzésére.  A képzés célja továbbá, hogy szolgálja a tanulók személyiségének formálását, munkaszocializációs képességeik kialakítását, valamint alkalmassá válásukat a lakókörnyezetük életébe való integrálódásra.  Fejlessze és javítsa a tanulók kommunikációs szintjét az elemi szimbólumok, jelzések felfogásában, a társalgásban, a munkautasítások megértésében.  Fejlessze a szociális kapcsolatalakítást, a kulturált magatartási szokásokat, az önellenőrzés képességét, a társakkal, családtagokkal és idegenekkel való kapcsolatokban a helyes magatartást.  Gazdagítsa élményeiket a szűkebb emberi környezet történéseiben, a munkaörömök befogadásában, a természet élvezetében, segítse elő, hogy élményeiket ki tudják fejezni szóban, képekben.  Fejlessze akaratukat az előre átgondolt cselekvésekben, a magatartásuk és cselekvésük önkritikus értékelésében.  Erősítse testi fejlődésüket, higiénés kultúrájukat.  Ismertessen meg a tanulókkal munkafolyamatokat, munkahelyeket, a baleset megelőzősének legfontosabb módjait, szokásait.  Törekedjen a rend és tisztaság szokásának kialakítására.  Nyújtson alapvető ismereteket a munkával és a társadalmi együttéléssel kapcsolatos jogokról, kötelességekről, segítse elő azok megismerését és betartását.

4

A NAT-ban meghatározott kulcskompetenciák, kompetenciafejlesztés Anyanyelvi kommunikáció A tanuló képességeihez mérten bekapcsolódik kommunikációs helyzetekbe, igényli gondolatainak, érzéseinek átadását, egyszerű utasításokat megért. Elsajátítja az anyanyelvi verbális vagy nem verbális kommunikáció alapelemeit, megismeri a beszéd kapcsolatteremtő, közlő, informáló funkcióját. Folyamatosan törekszik a formailag és tartalmilag helyes kommunikáció elsajátítására. Képes önállóan kapcsolatot teremteni és adekvát kommunikációban részt venni. Praktikus helyzetekben, a szükséges mennyiségű segítség mellett, alkalmazni tudja a különböző mértékben elsajátított kultúrtechnikai ismereteket. Matematikai kompetencia A tanuló felismer elemi ok-okozati összefüggéseket, tevékenységekkel kísérve számlál, mennyiségeket összehasonlít. A mindennapi életben használt egyszerű mértékegységeket ismeri. Megismeri a pénz értékének és az árak összefüggésének alapjait. Egyéni igényekhez igazodó segítséggel tájékozódik térben és időben. Természettudományos és technikai kompetencia A tanuló segítséggel tájékozódik alapvető természeti jelenségekben és folyamatokban. Megismeri testének működését, együttműködik szervezetének megóvásában és egészségének fenntartásában. Ügyel környezetének védelmére, képes a természet szépségeinek felismerésére. Minél önállóbban, adekvátan alkalmazza környezetének berendezéseit és eszközeit. Digitális kompetencia A tanuló megismeri az információs eszközök használatának lehetőségeit a kapcsolatteremtés, a megismerés és a szabadidő hasznos eltöltése érdekében.

5

Szociális és állampolgári kompetencia A tanuló fokozatosan elsajátítja a környezetével való együttműködést, lehetőségéhez képest segítséget nyújt rászoruló embertársainak, családjának. Megismeri a különböző népek és csoportok szokásait, kultúráját. Megismeri állampolgári jogait és kötelezettségeit, megtanulja a helyes mértékű személyi segítség elfogadását. Kezdeményező képesség és vállalkozói kompetencia A tanuló mindennapi életében megtanul egyszerű feladathelyzetekben célokat kitűzni, döntéseket hozni és kitartani az eredmény elérése érdekében. Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség A tanuló képes különböző művészeti élmények (zene, tánc, dramatikus előadás, irodalmi művek, képzőművészeti alkotások, film és fotó) befogadására. Különböző művészeti tevékenységekbe bevonható, kifejezi egyéni ízlését, igényét. Hatékony, önálló tanulás A tanuló az egyénileg eltérő mértékű tudáselsajátítási technikáknak megfelelően képes a képességeinek megfelelő mértékű támogatással új információkat megszerezni. Érdeklődéssel és kíváncsisággal fordul a világ felé, motivált a megismerésre. Elfogadja a változás és a változtatás szükségességét.

6

A készségfejlesztő iskola, közismereti évfolyami képzés struktúrája: a képzési idő: 2 év (9-10. évfolyam) Fejlesztési területek (tantárgyak) struktúrája és óraszámok A nevelés – oktatás, fejlesztés területei Anyanyelv és kommunikáció Társadalmi környezet

Életvitel és gyakorlati ismeretek Természeti környezet Művészetek Informatika Testnevelés

Tantárgy 9. évfolyam Kommunikáció Számolás Társadalmi ismeretek Etika Osztályfőnöki óra Életvitel és gyakorlat Gyakorlati képzés előkészítése Környezet és egészségvédelem Ének-zene Ábrázolás-alakítás Információs eszközök használata Testnevelés Szabad időkeret

Összesen Egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs és rehabilitációs óra

5 5 1+1 1 1 4 2+2 2 1,5+0,5 2 2 5 3,5 35 4

9-10. évfolyam 10. évfolyam 5 5 1+1 1 1 4 2+3 2 2 2 2 5 4 36 4

2 tanéves óraszám 360 360 72+72=144 72 72 288 144+180=324 144 126+18=144 144 144 360 270 2556 288

7

A képzés tantárgyainak témakörei, célok, követelmények A kötelező közismereti tárgyak tananyagát az iskolánk helyi tantervében kidolgozott alapfok tantervi követelményeire építve alakítottuk ki. A közismereti tárgyakba (pl.: kommunikáció, társadalmi ismeretek, etika) beépítve, a tanmenetekben a következő ünnepekről emlékezünk meg: 1. Mikulás 2. Karácsony 3. Halottak napja 4. Húsvét 5. Anyák napja 6. Farsang 7. 1848-as forradalom és szabadságharc: március 15. 8. Munka ünnepe: május 1. 9. Pünkösd 10. Gyermeknap 11. Pedagógusnap

8

A közismereti évfolyam tantárgyai Kommunikáció Cél, feladat:  Felkészíteni a minél önállóbb életvezetéshez és egyszerű munkafolyamatok elsajátításához szükséges elsődlegesen verbális és az egyéni sajátosságoktól függően nonverbális információk, utasítások, megértésére és az adekvát, a feladathelyzetekben szükséges beszédprodukció vagy alternatív kommunikációs csatorna alkalmazására.  A minél érthetőbb kommunikáció kialakítása.  Verbális kommunikáció esetén cél a helyes hangképzés, a minél érthetőbb beszéd, a megfelelő tartalmi mondanivaló fejlesztése, az olvasott és hallott tartalom megértésének gyakorlása, elmélyítése.  A nonverbális kommunikációs csatornák alkalmazásában lehetőség szerint törekedni kell a minél pontosabb, árnyaltabb kifejezésmódok kidolgozására, a gyakorlatban lehető legegyszerűbben alkalmazható, jól érthető formában kidolgozott rendszerre.  A tanulók nyitottá váljanak kommunikációs feladatok megoldására, minél nagyobb motiváció alakuljon ki a környezettel történő kapcsolatteremtésre, pozitív tapasztalatokkal éljék meg kommunikációs kompetenciájukat.  Legyen a tanulónak igénye a környezet megismerésére, a kíváncsiság legyen része mindennapi gondolatainak, alakuljon ki, hogy a kommunikáció a megismerés egyik fontos eszköze.  Fejlődjön a verbális kommunikáció és a metakommunikáció összhangja.  A tanulóban fejlődjön az igény arra, hogy környezete közléseit, információit megértse és önmagát megértesse környezetével.  A tanuló képességeihez mérten kapcsolódjon be társas érintkezésekbe, alkalmazza kommunikációs ismereteit, alkalmazkodjon a különféle beszédhelyzetekhez.  Kommunikációs helyzetekben ismerje fel a kapott egyszerű információk lényegét, tudja a kapott ismereteket megfelelően értelmezni és képes legyen véleményt alkotni, élményeit megosztani.  Próbálja a gyakorlati tevékenységekhez szükséges ismereteit írásos kommunikációval is bővíteni, a mindennapi tevékenységekhez kapcsolódó olvasási és írási feladatokat elvégezni.  Egyre bővebb szókinccsel legyen képes érzéseit, kívánságait, problémáit kifejezni.

9

Elvárt teljesítmény: A tanuló, képességeinek megfelelően:  igényli az olvasást,  képes az olvasott szöveg megértésére, a tartalom rövid összefoglalására, a tanulságok levonására,  képes olvasható írásra rendezett külalakkal  képes egyszerű hibákat megtalálni, javítani,  képes kapcsolataiban megbízható és őszinte viselkedés tanúsítására, saját maga és mások helyes megítélésére,  képes nyilvános helyen feltűnés nélküli beilleszkedésre, a tanultak önálló alkalmazására jó helyzetfelismeréssel,  a kommunikációs eszközök és sajtótermékek kínálatából korosztályának, érdeklődésének megfelelő tartalmak kiválasztására.

10

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

Heti óraszám, (36 hét) Éves óraszám

9. évfolyam

10. évfolyam

5

5

180

180

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Anyanyelv. Beszédfejlesztés.

40 óra/ év

40 óra/ év

2. Olvasás - írás.

50 óra/ év

50 óra/ év

3. Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése. 4. Társas kapcsolatok. Konfliktuskezelési technikák.

40 óra/ év

40 óra/ év

50 óra/ év

50 óra/ év

180 óra

180 óra

Összesen:

11

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Anyanyelv. Beszédfejlesztés. Tananyag Beszédtechnika javítása. Légző-, fújó-, szívógyakorlatok. Nyelvi kifejezésformák használata az olvasás, írás, beszéd során. Szókincsfejlesztés. Olvasás segítségével ismeretek bővítése (sport, művészet, ünnepek, népszokás, földrajzi tájékozottság, egészségügyi-, háztartási ismertek)

Családi események, ünnepek

Tanulói tevékenység Artikulációs gyakorlatok, a kiejtés javítása. Szógyűjtés adott hanggal, szótaggal, szóvégi hanggal. Tanult nyelvtani kifejezések, fordulatok alkalmazása és ismeretek elmélyítése. Szavak gyűjtése (szófajok szerint, azonos alakú, többjelentésű szavak, ellentétpárok) Szövegértés folyamatos ellenőrzése változatos témákban. Háztartási gépek használati utasítása, ételrecept, műsorújság, menetrend olvasása. Virágápolással kapcsolatos tartalmak értelmezése. Családi alkalmakkal, ünnepi események tervezésével, ajándékozásával kapcsolatos tapasztalatok megbeszélése.

Tapasztalatszerzés Szeged városról (utca, városi térkép).

Séta, kirakat nézése (alkalmas ajándék keresése). Szeged térképének tanulmányozása, ismerős helyek keresése.

Az iskola környékéről térkép készítése.

Helyek bejárása, saját útvonal megrajzolása.

Óraszám: 40 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Törekedjen a gyakorlatok minél pontosabb végrehajtására. Tudjon érthetően, tagoltan beszélni. Rokonértelmű szavakat használjon gondolatai és érzései szóbeli kifejezésekor.

Tudjon étel, süteményt ételrecept alapján elkészíteni. Értse meg a használati utasítást, virágápolási tanácsokat. Tudjon megkülönböztetni ünnepeket (családi, nemzeti, egyházi).

Tudjon eligazodni a környező utcákban, térképén. Ismerje fel a nevezetes épületeket és funkcióit.

12

Lakás alaprajza, helyiségek ismerete. Használati tárgyak praktikus elhelyezése a lakásban.

Lakás, otthon (alaprajz, jellemzők: helyiségek, Lakását, otthonát tudja lerajzolni. saját lakrész) megosztása. Berendezési tárgyak elrendezése a Esztétikusan, célszerűen a tárgyakat tudja helyiségekben, csoportosítása. elrendezni a lakásban.

Saját lakrész szépítése. Elvárt, javasolt fogalmak: Aktuális nyelvtani fogalmak és szabályok, felmerülő fogalmak tisztázása, értelmezése. Időpont, időtartam, késés, pontosság, szükséges holmik, luxuscikkek, nevezetes helyek (Széchenyi tér, Dóm, Szent István tér – Víztorony, Zoo- Vadaspark, Plaza, Kárász utca), útkereszteződés, mellékutca, járdasziget, egyirányú utca, helyiségek, lakószobák, szerszámok, eszközök, háztartási gépek, dísztárgyak.

13

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Olvasás – írás Tananyag Olvasás gyakorlása, újságolvasás

Tanulói tevékenység Hangos olvasás, kereső olvasás (adatok, témák, ismeretek).

Óraszám: 50 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudjon egyszerű, tagolt szöveget olvasni. Kereső olvasás elsajátítása.

Rövid novella, vers, mese olvasása

Petőfi S.: János Vitéz. A mű feldolgozásai (színházi. rajzfilm) Szabadon választott irodalmi mű közös feldolgozása

Írás gyakorlása. Az írás külalakjának, rendezettségének tudatos javítása. Személyi adatok ismerete, helyes leírása. Mondat értelmezése, kérdőív, tesztlap kitöltése.

Hírek gyűjtése (események, szereplők, helyszínek). Szabadidő hasznos eltöltése, a könyvtár használata (kölcsönzés). Hangos olvasás megfelelő intonációval, kifejezően. Olvasási tempó változtatása (gyors, lassú). A mű közös megnézése, történet elemzése. Beszámolás az olvasottakról, szövegelemzés (érzelmek, emberi kapcsolatok felismerése, megértése). Dramatizálás Szavak írása másolással. Tollbamondás időre. Személyére vonatkozó kérdések elolvasása, helyes válasz 1-1 szóban. Űrlap kitöltése személyi adatokkal.

Jártasság a könyvtárban (kölcsönzés, zenehallgatás, folyóirat használata). Hangos olvasás technikájának javítása Tudja a történetet elmondani kérdések segítségével, szereplőket jellemezni. Tudja az olvasott művet röviden összefoglalni. Érzelmet, emberi kapcsolatot képes legyen felismerni, megnevezni, eljátszani. Tudjon rendezett külalakkal, olvashatóan írni. Törekedjen pontos és tempós munkára Tudja személyes adatait. Képes legyen űrlapot, kérdőívet, tesztlapot kitölteni és törekedni a feladat önálló megoldására. Értse meg a kérdéseket és feladatokat, a 14

Levél, üdvözlőlap megírása, megcímzése. Keltezés értelmezése és helyes leírása. Napirend leírása, jegyzet, emlékeztető készítése (naptárban)

Levél közös megfogalmazása hiányzó osztálytársnak. Egymás kézírásának olvasása. Egy nap eseményeinek önálló leírása.

Hallott szövegből szavak gyűjtése, írása.

Megadott időpontokhoz tevékenységek írása, időrendbe állítás keltezés alapján. Mese, történet folytatása, végvariációk alkotása adott történetből. Ételrecept felolvasása, hozzávalók kigyűjtése

Önellenőrzés. Hibák megtalálása és javítása.

Szavak írása másolással, tollbamondás.

Önálló fogalmazás írása.

helyes választ jelölni tudja utasítás szerint x vagy aláhúzással. Tudjon képeslapot, levelet írni (vásárlástól a feladásig, megcímezni önállóan vagy segítséggel. A kézírás olvasási technikájának javítása. Tudjon tevékenységet hozzárendelni időpontokhoz. Napirendjét ismerje, naptár használat elsajátítása Rendezett külalakkal, olvashatóan 5 mondattal tudja folytatni a történetet vagy befejezni. Képes legyen felolvasott szövegből szavakat leírni és csoportosítani. Tudjon rendezett külalakkal, olvashatóan írni és egyszerű hibákat megtalálni, kijavítani.

Egybe írt mondat, szavakra bontása. Elvárt, javasolt fogalmak: Olvasási technikával kapcsolatos kifejezések. Ismeretlen fogalmak értelmezése, régi és népies kifejezések. betűforma, sorköz, szóköz, kihagyás, mondat, írásjelek, igazolvány, személyi szám, állampolgárság, aláírás felelőssége, lakcím, kerület, irányítószám, napló, beszámoló, e-mail, sms, megszólítás, tartalom, aláírás, címzés, bélyeg, postaláda, feladás, életkor, kedvenc étel, legjobb barát, különböző témakörök, legkedvesebb időtöltés, munka, pihenés, szórakozás, elfoglaltság, jókívánság, elköszönés, dátum, megye, város, község, falu, tanya, országhatár, perc, másodperc, idő, gyorsaság, külalak, lényeges és lényegtelen hibák, főzés, sütés, párolás, saját könyv, kölcsönzés, határidő, könyvtári kölcsönzőjegy

15

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Médiaismeret. Nem verbális információ értelmezése. Tananyag Tanulói tevékenység Klasszikus költőink verseinek hallgatása, A teljes művek végighallgatása, az 1. szakasz olvasása (Himnusz, Szózat, Nemzeti dal, pontos megtanulása, éneklése. rövidebb részletek megtanulása). Versek hallgatása. A füstbe ment terv című vers közös elolvasása. A gyermekek élete a különböző korokban Szemelvények, történetek olvasása, (Kincskereső kisködmön, Pál utcai fiúk, meghallgatása, megnézése. illetve napjainkban játszódó novellák, illetve filmrészletek). Film (részlet) megtekintése, megbeszélése. Történelmi regék, mondák megismerése Olvasmányok közös olvasása, megtárgyalása. (olvasás, megtekintés, eljátszás). A szövegek értelmezése, átfogalmazása,történetbe fogalmazása. Kapcsolat a könyvvel. Könyv vásárlása, megbecsülése, saját könyv, kölcsönzés. Képregény, szimbólumok.

Óraszám: 40 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudjon érzelmileg a versekre, művészeti alkotásokra hangolódni. Ismerje a Nemzeti jelképeket, jelentőségét megérteni. Törekedjen elemi ismereteket szerezni a megismert történelmi korokról. Tudjon történelmi szöveget értelmezni.

Tudjon könyveket (információhordozókat) rendeltetésszerűen használni.

Szólások, közmondások, szlogenek, reklámszövegek értelmezése. Könyv, folyóirat, újság, lexikon különbsége. Újságolvasás.

Történet elmesélése ábrák (képsorozatok) segítségével, képi ábrázolások értelmezése (időrend, összefüggések). Gyűjtés, értelmezés. Versenyek, játékok. Újág csoportosítása fajtánként és tv-újság olvasgatása.

Egyszerűbb szólást, közmondást tudjon adekvátan használni. Rendeltetésszerűen és kíméletesen tudja használni a könyvet, újságokat.

Tv-műsorújság átnézése, állandó műsorok időpontja. Keresztrejtvény.

Programfüzet átnézése (helyi programok, kulturális és szabadidő programok). Keresztrejtvény közös megfejtése.

Tudjon eligazodni tv-újságban, a teletext információi és műsorok között. Segítséggel képes legyen keresztrejtvényt 16

Tv, Videó, DVD műsorának közös megtekintése (ifjúsági filmek, filmsorozatok epizódjai). A valóság és a médiában ábrázolt helyzetek (hihető-hihetetlen) elkülönítése. Érzelmek megértése nem verbális jelzésekből (arckifejezések, gesztusok értelmezése). Ételreceptek, használati utasítások olvasása.

Audiovizuális eszközök szakszerű használata a (bekapcsolás, hangerő szabályozás).

megfejteni. Tudja saját és mások viselkedését megítélni. Merjen véleményt megfogalmazni.

A filmekben látottakat és a valóság viszonya, példák gyűjtése, csoportosítása (az utánzás veszélyének tudatosítása). Vásárlási lista összeállítása a recept alapján. Eszközök használata használati utasítás szerint. Séta során táblák gyűjtése, értelmezése.

Tudjon különbséget tenni hihető és hihetetlen helyzetekben. Tudjon egyszerűbb szövegeket önállóan elolvasni és értelmezni.

Közlekedési táblák gyalogosra Ismerje a közlekedési táblákat és jelentésüket. vonatkozójelzései. Szűkebb, tágabb környezetben használatos Piktogramok gyűjtése, értelmezése (ki talál Felismerje a piktogramokat, információival piktogramok megtalálása és értelmezése többet, mit jelent). tisztában legyen. (mosdó, lift, számítógép, mobiltelefon Verseny, játékok. jelzései, kezelési utasítások) Elvárt, javasolt fogalmak: mesebeli lények, (kitalált lények), tv-csatornák, játék- és ismeretterjesztő filmek, vetélkedők, valóság, fantázia. Felmerülő ismeretlen fogalmak tisztázása, régi korok, történelmünk nagyjai, mozi, színház, koncert,néző múzeumok, szabadtéri programok, meghatározások, szó kiegészítése,folytatása, rokon értelmű szavak, címzett, piktogramok és jelentésük.(Veszélyt jelző piktogramok, színek, rövid feliratok). Rokonértelmű szavak, múlt-, jelen- és jövőidő, ismeretlen szavak magyarázata, versek szavainak értelmezése és megbeszélése, a teletext címszavai.

17

9.-10. évfolyam 4. Témakör: Társas kapcsolatok Tananyag Telefonálás mobil készüléken

Tanulói tevékenység Telefonbeszélgetés gyakorlása mesterséges és valós helyzetekben (telefonszám regiszter, üdvözlés, beszélgetés, ismerőssel, idegennel. Tájékozódás telefonkönyvben. Kapcsolatteremtési módok különböző Helyzetgyakorlatok szituációkban (példák gyűjtése a mindennapok (Buszon maradt a táskád, a busz elmegy. eseményeiből). Levél, csomag feladása a postán. Rendőrségi igazoltatás. Öltözködés és tisztálkodás. Viselkedési helyzetek megoldása (példák Vásárlás a boltban, ki viszi a csomagot. Le gyűjtése és a megoldási javaslatok kívánsz szállni az autóbuszról megbeszélése). de valaki áll az ajtóban. Rosszindulatú megjegyzést tesznek jelenlétedben valakire, hogyan reagáljon.) Udvariassági formák bővítése újabbakkal. Udvariassági formák gyakorlása. Az együttélés szabályai. A környezet hierarchikus felépítésének megismerése, különböző viszonyulási módok Mindennapos élethelyzetek, viselkedési gyakorlása, alkalmazása (családi viszonyok, szokások feldolgozása. főnök, beosztott) Önmaguk elhelyezése a rendszerben, aláfölérendeltség megértése, elfogadása. A társadalmi együttélésre jellemző kifejezések Milyen ember,- /akinek a szeme sem áll jól/, és szólások, közmondások megértése. milyen a viszony, ha – /együtt vannak sülvefőve/. Mit jelent- /lóg a nyakán/, - további példák gyűjtése, értelmezése.

Óraszám: 50 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudjon önállóan röviden, lényegre törően, jól artikuláltan telefonálni. Törekedjen a gyakorlatok minél pontosabb végrehajtására. Udvariassági formákat alkalmazni tudjon.

Ismerje környezete és munka világának hierarchikus rendszerét, tudja elhelyezni bele önmagát.

Értse meg az egyszerű szólások és közmondások jelentését.

18

Szabadidőben végzett tevékenységek viselkedési szabályai. Illemszabályok nyaraláskor. Különböző társadalmi szerepek elfogadása, összehasonlítása. Korlátozottság elfogadása, saját lehetőségek felmérése, vágyak megtervezése, függés előnyei. Elfogadhatatlan helyzetek érzékelése, erőszak kezelése. Beszélgetés és helyzetgyakorlatok különböző témákról, különböző személyekkel.

Munkahelyi viselkedési szokások és problémás szituációk megbeszélése. Családi kapcsolatok.

Párkapcsolatok.

Tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása és viselkedési szabályok megbeszélése. Illemszabályok bővítése. A környezet hierarchikus felépítésének ismeretbővítése, különböző viszonyulási módok gyakorlása, alkalmazása. A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak elsajátítása.

Ismerje és alkalmazni tudja szabadidőben (mozi, könyvtár, nyaralás, sport) illemszabályokat. Tudjon egyszerű helyzeteket átlátni, megérteni. Saját lehetőségeit ismerje fel, azokat tudja elfogadni. Legyen képes konfliktus, erőszak kezelésére.

Helyzetgyakorlatok. Tanult udvariassági formák gyakorlása, és bővítésük újabbakkal. Helyzetek helyes megoldásához szükséges formulák közös megbeszélése. Munkahely hierarchikus felépítésének ismerete, viszonyulási módok gyakorlása, alkalmazása és önmaguk elhelyezése a rendszerben. Családi kapcsolatok ábrázolása. Hazajárás ideje, munkamegosztás otthon, egyedüllét szükségessége – annak közlési módja.

Képes legyen nyilvános helyen feltűnés nélküli beilleszkedésre.

Barátság, szerelem értelmezése, kapcsolatok helyes és helytelen kezelése (példákon keresztül). Milyen az igazi barát, mikor van a testi szerelem ideje, partnercserék, betegségek, védekezés, házasság.

Legyen képes kapcsolataiban megbízható és őszinte viselkedés tanúsítására, saját maga és mások megítélésére.

Tudjon véleményt megfogalmazni, megvédeni és vállalni. Tudjon viselkedni az aktuális családi körülményeknek megfelelően.

19

Elvárt, javasolt fogalmak: Az előforduló szavak, kifejezések értelmezése. Nyilvános telefon, telefonkártya, telefonszám, mobil telefon, előfizetés, a beszélgetés díja, takarékosság. A már tanult udvariassági formák gyakorlása, és bővítésük újabbakkal. Megbeszélt helyzetek helyes megoldásához szükséges formulák (térjen ki a konfliktusok elöl, ne válaszoljon). A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása. Családtag, munkatárs, alkalmazott, teljesítmény, önzetlenség, hűség, ragaszkodás, érettség, felelőtlenség, házirend, napirend, kötelességtudó, megbízható.

20

Számolás-mérés Cél, feladat:       

Megszerezni a műveletek gyakorlása révén azokat az ismereteket és képességeket, melyekre a felnőtt életben szükség van. Felkészíteni a készségfejlesztő iskola, gyakorlati képzésére. Mennyiség fogalmaikat elmélyíteni összehasonlításokkal, csoportosításokkal és kiegészítésekkel. Az ok-okozati összefüggések felismerésének, a mértékegységek használatának, a problémamegoldó képességüknek fejlesztése. A tanulók időbeli tájékozódásának fejlesztése folyamatos gyakoroltatással és a tapasztalatok feldolgozásának segítségével. Mértékegységek, mérések gyakoroltatása. Segíteni a rendszeresség, a tervezés fontosságának hangsúlyozásával az önszabályozás kialakulását.

Elvárt teljesítmény       

Képességeinek megfelelő mértékben alakuljon ki időbeli tájékozódása. Alkalmazza a térti tájékozódásban megszerzett ismereteit. Tudja használni mérési ismereteit, tudjon tájékozódni a mértékegységekben különös tekintettel a hosszúság és tömeg mérésére. Végezzen elemi műveleteket cselekvéssel, fejben és számológépen. Hasznosítsa megszerzett ismereteit a számtani műveletek és a mennyiségek felismerése terén. Lehetőségeihez képest használja és legyen tisztában a bankjegyek értékével, alkalmazza a vásárlási gyakorlatok során a pénzérméket. Egyéni képességeihez mérten ismerje a számjegyeket 100-as körben.

21

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

Heti óraszám, (36 hét) Éves óraszám

9. évfolyam

10. évfolyam

5

5

180

180

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Térbeli és időbeli tájékozódás

50 óra/ év

50 óra/ év

2. Műveletek

60 óra/ év

60 óra/ év

3. Mértékegységek, mérések, a pénz

70 óra/ év

70 óra/ év

180 óra

180 óra

Összesen:

22

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Térbeli és időbeli tájékozódás Tananyag Tanulói tevékenység Tájékozódás Az iskola minden helyiségének, dolgozójának, azok munkájának, az iskola területén munkahelyeiknek megismerése, lehetőség szerinti felkeresése. Az ott kapott megbízás teljesítése. Tájékozódás az iskola Az iskola címének elmondása, leírása környékén Környező utcák bejárása, utcanevek A környék tömegközlekedési eszközei Az otthon-iskola útvonal ismerete, elmondása, megmutatása a térképen Lakóhely, iskola megmutatása Szeged térképén Járművek, útvonalaik tanulmányozása a helyi tömegközlekedés térképen, egyes útvonalak bejárása, felidézése a térképen Saját lakcím leírása, bejelölése a térképen, egymás „meglátogatása” (útvonal meghatározása) Év, évszakok, hónapok, Hónapok neveinek, felsorolásának gyakorlása napok Naptár lapozgatása, hetek, napok megszámolása (hány hét, hány nap van egy hónapban?), Fontosabb ünnepnapok, születésnapok csoportosítása hónap szerint Egy éves időtartam érzékelése: naptári év, tanév meghatározása évszakok periodikus váltakozása Az életkor kiszámítása A különböző órakészülékek fajtái, fontosabb fajták nevei Az óra, az időmérés Digitális és analóg óra jelzéseinek leolvasása fontossága Különböző napi rutintevékenységeknek az analóg órakészülék által mutatott időponttal való egyeztetése (egész órák). Analóg órakészülék leolvasásának, beállításának gyakorlása (egész, fél, negyed órák) Napirend, heti beosztás Napszakok neveinek ismétlése, megfeleltetése a különböző Hétköznap-hétvége tevékenységeknek

Óraszám: 50 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Mozogjon otthonosan és felelősségteljesen az iskola területén. Ismerje az otthon - iskola útvonalát, igazodjon el a környező utcákban.

Tudja elsorolni az évszakok, hónapok, napok, valamit a legfontosabb napszakok neveit Törekedjen a különböző időegységek neveinek pontos használatára (nap, hónap, évszak, év) Határozza meg pontosan az időpontot az analóg és digitális óra alapján. Tudjon időpontot beállítani az órán.

Tudja az időt jól kihasználni, és hasznosan eltölteni. 23

napirendje Magyarország térképe

Alapvető földrajzi ismeretek

Napi tevékenységek időtartamainak kiszámítása Napirend készítése a tevékenységekre fordított időtartamokkal (összesen 24 óra) Égtájak nevei, értelmezésük (Szegedtől északra stb.) Autóutak, vasútvonalak „bejárása” Piktogramok értelmezése

Tudja megkülönböztetni a hétköznapok és hétvégék napirendjét Ismerje fel Magyarország térképét, tudjon rajta tájékozódni. Legyenek elemi földrajzi ismeretei Magyarországról, és az ország, haza fogalmáról. Értelmezze helyesen a mindennapi életben használt földrajzi kifejezéseket.

A földgömb tanulmányozása, tengerek, óceánok, földrészek, országok helyének meghatározása, színjelzések értelmezése Távolságok becslése, lemérése, átszámítása Csillagok, bolygók, a Nap, a Föld fogalma Időegységek Időegységek, időtartamok becslése, mérése, időpontok fontossága Használja helyesen a tanultakat a spontán (nyitva tartások, menetrend, TV-műsor) beszédben. Tevékenységek időtartamának meghatározása (mennyi ideig tart az Számítsa ki a szünidő hosszát iskolaév, a tavaszi szünet, az ebéd, egy mondat leírása, egy fogmosás…) (utolsó és első tanítási nap) Jelenlegi dátum helyes megállapítása Téli és nyári időszámítás megfigyelése Időtartamok kiszámítása a kezdési és befejezési időpontból Az év felosztása egy oldalas naptárban (nap, hét, hónap, évszak) Elvárt, javasolt fogalmak: helyiségek, munkakörök, település, megye, kerülete, utca, házszám, középületek, lakóépületek, közterületek, égtájak, földrészek, országok, természeti képződmények, időpontok meghatározása többféle módon, (fél 8, 7.30, 19.30) másodperc, stopperóra, munkaidő, szabadidő, szabadidős tevékenységek, 1 évvel ezelőtt, év óta, 1 év múlva kifejezések értelmezése, régi, ócska, antik, műemlék, tömegközlekedés, BKV, átszállás, közlekedési csomópont távolsági és tömegközlekedési eszközökön, Északi sark, Déli sark, Egyenlítő, földrészek, országok nevei, időegységek nevei, időtartam, tanév, naptári év, évad, szezon, tanítási szünet, szünidő, honfoglalás, király, szabadságharc, háborúk,

24

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Műveletek Tananyag Számkör bővítése 100-ig

Óraszám: 60 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Képességei szerint olvassa el a számokat és különböztesse meg reálisan a nagyságrendjüket, alaki - és helyi értékek különbségét értse meg.

Tanulói tevékenység Számjegyek írása, csoportosítása, számszomszédok megnevezése, mennyiségek összehasonlítása 100-ig Nagy számok kiolvasása, ezres, 10 ezres, 100 ezres, számjegyek megszámlálása, nagyságrendjük megállapítása, teljes számok kiolvasása Helyi értékek megállapítása 0-t tartalmazó számok kiolvasása, 1, 2, 3, és négyjegyű számok kiolvasása, írása diktálás után Műveletek 100-as A tanult műveletek végzése egyre nagyobb önállósággal egy és Becsülje meg, törekedjen kiszámítani és számkörben kétjegyű számokkal ellenőrizni a műveletek eredményét. Saját színvonalukon önálló számolás, közös ellenőrzés, önálló javítás Ismerje fel az ellentétes műveletek Helyi érték gyakorlása, számjegyek egymás alá írása, nagyságrendek összefüggéseit. megállapítása. Összetett, több műveletet tartalmazó feladatok végzése Tagok felcserélése összeadásnál Összeadás és kivonás – ellentétes műveletek fogalma, összefüggések Számológép használata Számológéphasználat gyakorlása Alkalmazza megbízhatóan a Számok, műveleti jelek hibátlan beütése, az eredmény ellenőrzése számológépet, üsse be pontosan a fordított művelettel feladatokat, az eredményt ellenőrizze. Szöveges feladatok Szöveges feladatok megbeszélése, szükséges műveletek Törekedjen a szöveges feladatokban feltett megállapítása, elvégzése kérdésre helyesen megfogalmazni a választ. Elvárt, javasolt fogalmak: egyesek, tízesek, százasok helye, maradék hozzáadása, számok nevei tízezertől, olcsó, drága, akció, leértékelés, sorrend, ellenőrzés, becslés, kitörlés, javítás, kérdés tisztázása és megválaszolása szóban, plusz és mínusz jelentése, tízezer, százezer, millió, szám, számjegy sorszám fogalmak különbsége, számológép és számítógép különbsége, tervezés, végrehajtás, válasz megfogalmazása.

25

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Mértékegységek, mérések, a pénz Óraszám: 70 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Mérési gyakorlatok, Különböző típusú mérésekhez megfelelő eszköz kiválasztása, mértékegység Válassza ki a megfelelő mérőeszközt mértékegységek, meghatározása és törekedjen a mérések során az Mérőeszközök helyes használata aktív részvételre Mérőeszközök használatának megfigyelése különböző üzletekben. Mennyiségek növelése, csökkentése, értékek önálló megállapítása Egymás testmagasságának, testsúlyának mérése, összehasonlítása. Adatok feljegyzése, mérések megismétlése fél év után, változás kiszámolása Súly- és térfogat-mérések a tankonyhán A pénz Papírpénzek, érmék felismerése, megenevezésük, értékük összehasonlítása Legyenek elemi szintű ismeretei Különböző jövedelemforrások számbavétele arról, hogy a pénz, érték, ismerje Jövedelmek, megélhetési költségek, „rezsi”, villany-, gáz-, telefon-, ebédmegőrzésének módját. befizetés, Számlák befizetésének, pénz feladásának megfigyelése Pénz beosztása: szükséges és szükségtelen áruk csoportosítása Banki fogalmak megismerése: bankszámla, bankkártya, átutalás, kamat Vásárlási gyakorlatok Legyen aktív résztvevője a Árak becslése: olcsó-drága, Mit vehetnél ennyi pénzből? vásárlásnak. Üzletekben, áruházi katalógusokban árak megfigyelése Tudja differenciálni a szükséges és a „Melyik olcsóbb?” Akciós árak keresése, összehasonlítása luxuscikkeket. Szituációs gyakorlatok: vásárlás megtervezése, bevásárló lista összeállítása Vásárlás boltban. Üzletek típusai, áruféleségek csoportosítása. Elvárt, javasolt fogalmak: személy- és konyhai mérleg, mérőszalag, vonalzó, bank, bankkártya, csekk, készpénz, jövedelem, adósság, hitel, kölcsön, részletfizetés, takarékosság, több, kevesebb, pontosan annyi, nőtt, hízott, fogyott, papírpénzek felismerése címletükről és színükről, megtakarítás, posta

26

Társadalmi ismeretek Cél, feladat:  Az általános iskolában elsajátított ismeretekre építve a felnőtt élet mindennapjait átszövő történelmi, állampolgári és lakóhelyi ismeretek elmélyítése, pontosítása.  A tantárgy tanulása során a tanuló egyre differenciáltabban megismeri az állampolgárságával, személyi okmányaival kapcsolatos jogokat és kötelezettségeket, a társadalmi együttéléssel kapcsolatos szabályrendszert.  Felismeri az állampolgárságához kapcsolódó és a mindennapi társadalmi életben előforduló tevékenységeknél a szükséges és elégséges segítségigénylési lehetőségeket, képes támogatott módon döntéseket hozni, képviselni saját véleményét, igényeit.  A lakóhely és a közvetlen környezet közlekedési lehetőségeinek megismerése megteremti az alapját a készségfejlesztő iskola külső helyszínein történő feladatvégzéshez szükséges, fokozatosan egyre önállóbb közlekedés előkészítésének.  A gyalogos, a kerékpáros és tömegközlekedési lehetőségek és szabályok feltérképezésével a tantárgy segíti az optimális útvonal és a biztonságos lehetőség kiválasztását.  Az alapvető történelmi ismereteken keresztül a tanuló felismeri a jelenkor társadalmi ünnepeinek fontosságát, a jelképek jelentőségét, példamutató elődeink tetteinek értékét.  Elmélyül igénye a megfelelő külsőségek mellett az ünnepségeken történő aktív részvétel iránt, átérzi a hagyományokra épülő aktuális történések fontosságát. Elvárt teljesítmény:      

Annak tudatosítása, hogy a személyes adatok kiadása, és az aláírás felelősséggel jár, személyes dokumentumait épségben kell őriznie. Ünnepeink ismerete külsőségeiben és tartalmában, az ünnepi alkalmakra készülés lelkesen és aktívan. A közlekedési és a balesetvédelmi szabályok ismerete, és annak elfogadása, hogy tudás, és engedély nélkül járművet vezetni tilos! Rendelkezzen általános földrajzi, honismereti, kulturális ismeretekkel. Ismerje a közintézményeket, azok szolgáltatásait, tudjon kihez és hova forduljon segítségért. A hétköznapok és ünnepek természetét, lelkiségét értse meg, vegye ki részét a feladatokból és az ünneplésből.

27

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám, (36 hét)

2

2

Éves óraszám

72

72

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Személyi adatok. Állampolgári ismeretek

14 óra/ év

14 óra/ év

2. Lakóhelyismeret. Közlekedésre nevelés.

25 óra/ év

25 óra/ év

3. Történelmi ismeretek. Társadalmi ünnepek.

33 óra/ év

33 óra/ év

72 óra

72 óra

Összesen:

28

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Személyi adatok. Állampolgári ismeretek Tananyag Tanulói tevékenység Személyes adatok, az Születési anyakönyvi kivonat, diákigazolvány, személyi azonosítás módjához (pl. igazolvány nézegetése ujjlenyomat, igazolványok) Szituációs játékok az adatok gyakorlására A személyes adatok körének Másolás, írás, adatlapokkal való ismerkedés, memorizálás folyamatos, bővítése, Nyomtatványok, adatlapok kitöltése gyakorlása Rokonsági fokok Irányított beszélgetés, családfa rajzolása megismerése Törvények, szabályok Állampolgári jogok és kötelességek

Óraszám: 14 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tanulja meg, mivel tudja azonosítani magát. Tudja az iskola nevét, címét. Tanulja meg, és írja le vagy másolja le nevét, legfontosabb személyi adatait. Ismerje közvetlen rokoni kapcsolatait. Ismerje a közeli hozzátartozók adatait (nevek). Lássa be a törvények, szabályok betartásának szükségességét.

Rá vonatkozó törvények, szabályok megbeszélése (házirend, napirend) Egyszerű összefüggések felismerése, rendszerezése. (igazságszolgáltatás, rendvédelem, honvédelem) Elvárt, javasolt fogalmak: születési anyakönyvi kivonat, személyi igazolvány, személyes adatok, állampolgár, sajátkezű aláírás, családi és utónév, állampolgárság, személyi igazolvány száma, telefonszám, TAJ kártya, rokon – ismerős, családfa, önkormányzat hivatalai, parlament, törvény, különböző szabályzatokkal kapcsolatos fogalmak, saját érdek, választó, tájékozódás, tapasztalatszerzés, próbálkozás, tanács, tanácsadó

29

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Lakóhelyismeret. Közlekedésre nevelés. Óraszám: 25 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény A különféle közlekedési Tankönyvhasználat, feladatlapok kitöltése, utazás különféle Értse meg, hogy a jegy, bérlet nélküli járművek, az utazás feltételeinek járműveken utazást büntetik, tartsa be a viselkedési megismerése, az utazással normát. kapcsolatos piktogramok Alternatív közlekedési lehetőségek keresése, megtervezése. Értse a piktogramokat, ismerje meg a megismerése Tanulmányi séta. Szituációs gyakorlatok. megállót, állomást jelentő táblát. A közlekedés szereplőinek KRESZ könyv nézegetése, a járművezetés feltételeinek Ismerje az útvonalat és járműveket, felelőssége megfogalmazása. amikkel az iskolába jár. Ismerje a A gyalogos és kerékpáros A szabályok biztos ismerete és gyakorlása közlekedés legfontosabb szabályait. közlekedés szabályainak pontos Ismerje a gyalogos és kerékpáros ismerete és betartása Térképen a szokásos közlekedési útvonalak áttekintése közlekedés legfontosabb szabályait. Magyarországról tanult földrajzi Munka homokasztalon vagy színes gyurmával, agyaggal – Értse a domborzati térkép szín és ismeretek rendszerezése felszíni formák létrehozása jelrendszerét. (felszíni formák, megyék, Térkép használata, filmek megtekintése és megvitatása. Gondolatait tudja elmondani. városok, környező országok) Idegenforgalmi kiadványok nézegetése, atlasz, feladatlap, tankönyvhasználat A lakóhelye nevezetességei, Tanulmányi kirándulás (a tágabb lakókörnyezet megismerése) Találja meg a térképen lakóhelyét. földrajzi jellemzőit, élővilágát Prospektusok, szórólapok, plakátok, képek gyűjtése, tablók Ismerjen Szeged nevezetességeit, földrajzi készítése jellemzőit, élővilágát. Elvárt, javasolt fogalmak: ország, haza, főváros, nagyváros, lakóhely, domborzati, gazdasági, utca térkép, nevezetesség, turista, idegenforgalom, külföld, belföld, nemzeti büszkeség, közlekedési szabály, segítség kérése, érvényes jegy, érvényes bérlet, megállók, állomások, pályaudvarok, információ, piktogramok, kicsinyítés, helymeghatározás, tájékozódás, körültekintés, megfontoltság, menetrend, menetidő, késés, útravaló, poggyász, jelzőtábla, KRESZ, kötelező betartani, büntetés, felelőtlen – felelős, közlekedési táblák, tájékoztató táblák felismerése, megnevezése, szabályos – szabálytalan, szabálysértés, büntetés, kerékpározással kapcsolatos megnevezések, fogalmak

30

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Történelmi ismeretek. Társadalmi ünnepek. Tananyag Tanulói tevékenység Ünnepek csoportosítása Könyvek, feladatlapok használata. Irányított beszélgetés.

Szokások, normák ünnepekkor

Ünnepek csoportosítása Aktív részvétel ünnepeken (műsor készítése, szerep vállalása, dekoráció készítése, az elkészült műsor, szereplés rögzítése, a felvétel megtekintése és véleményezése, hibák és a jól sikerült részek bírálata, stb.)

Óraszám: 33 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudja elmondani, hogy mikor mit, miért, és hogyan ünnepelünk. Külsőségében és tartalmában ismerje ünnepeinket, készüljön ezekre.

Ismerje az egyes ünnepekhez kapcsolódó Versek, történetek olvasása, hallgatása; zeneszámok ünnephez hagyományokat, külsőségeket, normákat. kapcsolása; tablókészítés. Történelmi ismeretek Könyvek, folyóiratok nézegetése. Film nézése. Tájékozódjon a régmúlt és jelen Történelmi korokhoz helyszínek, épületek, személyek kapcsolása. eseményeiben. Elvárt, javasolt fogalmak: történelem, nemzet, haza, vallás, összetartozás, emlékezet, hagyomány, egyházi, nemzeti, állami, családi, társadalmi ünnepek, feltaláló, kísérlet, elavult,

31

Környezet és egészségvédelem Cél, feladat:  Az általános iskolában elsajátított ismeretek koncepcionális folytatásaként tovább mélyíteni a tanulók ismereteit az emberi szervezet működésével kapcsolatban.  A tanulók fokozatosan, egyre önállóbban figyelik meg és értékelik testük működését, felismerik az egészségre káros, veszélyes helyzeteket, védik egészségüket és ismerik a betegség esetén követendő magatartásformákat.  A tantárgy kiemelten foglalkozik az egészséges életmód témakörével, a felnőtt élet legfontosabb természetes testi, lelki folyamataival, a kulturált megjelenés, ápoltság és egészségmegtartás fontosságával.  A tantárgy tanítása során különösen hangsúlyos az élő és élettelen természeti környezet összefüggéseinek, folyamatainak elmélyítése, kapcsolatának dinamikája az emberi környezettel.  A tantárgy tanítása során eléri, hogy a tanulók felismerjék mindennapi életükben az élő és élettelen környezet hatásait szervezetükre, feladataikra, munkájukra. Elvárt teljesítmény: A tanuló ismeri:      

az egészségügy intézményrendszerét az emberi test felépítését, működését, az egészségmegőrzés módját és szükségességét az egészséges táplálkozás és az egészséges életmód jelentőségét alapszinten a háztartásokban és az élet egyéb területein a víz szerepét és a természet erőit, hatását, a természetvédelem alapjait a tiszta, egészséges környezet megteremtése érdekében szükséges teendőket.

32

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám, (36 hét)

2

2

Éves óraszám

72

72

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Az emberi test

27 óra/ év

27 óra/ év

2. Egészségmegőrzés. Egészséges életmód

15 óra/ év

15 óra/ év

3. Élő természet. Élőlények és környezetük.

15 óra/ év

15 óra/ év

4. Élettelen környezet. Környezeti ártalmak

15 óra/ év

15 óra/ év

72 óra

72 óra

Összesen:

33

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Az emberi test Tananyag Az emberi test változásai az idő múlásával (méhen belüli élet a születésig, életkorszakok szerinti változások) Érzékszervek, érzékelés

Testrészeink Testünk vázrendszere Testünk izomrendszere

Belső szervek, szervrendszerek Az egészségügy intézményrendszere

Tanulói tevékenység A fejlődési folyamatról képek, könyvek (makettek) megfigyelése A különböző életkori szakaszok jellemzőinek megfigyelése (Csecsemőkor, iskoláskor, felnőttkor, öregkor) Tablók összeállítása Érzékszervek (nevei, funkciói) csoportosítása, érzékszervek és funkciójuk egyeztetése Játékos feladatok végzése az érzékszervek működésének megfigyelésére (érzékszervek kiiktatásával) Képek nézegetése, irányított beszélgetés: az érzékszervek védelme, az érzékszervek sérülését kompenzáló gyógyászati segédeszközök, azok megóvása A három fő testrész megnevezése, bemutatása A csontváz, a koponya, a gerincoszlop, bordák, és végtagcsontok megfigyelése A gerinc megkeresése a csontvázon, egy csigolya megmutatása külön. Könyvek, képek nézegetése. Feladatlap megoldása Izomcsoportok megfigyelése, funkcióinak megbeszélése Könyvek, képek nézegetése. Feladatlap megoldása Tüdő, gyomor, szív, vese, belek, agy helyének megmutatása, felismerése, megkülönböztetése. Könyvek, képek nézegetése Feladatlap megoldása Beszélgetés saját élmények alapján. Képek nézegetése szakrendelésekről, az ott folyó, általuk ismert vizsgálatokról, fontosabb vizsgálati eszközökről, a helyes viselkedésről. Képek, könyvek, filmek megtekintése. Feladatlap megoldása

Óraszám: 27 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Az állandó változás tudomásul vétele. A szükséges odafordulás, segítségnyújtás természetes és kötelességünk. Ismerje fel fontosabb érzékszerveit.

Tudja kérdésre kiválasztani és megnevezni a kérdezett csontot. Legyen elemi ismeretei a vázrendszer szerepéről Legyenek elemi szintű ismeretei az izom elhelyezkedéséről, mozgathatóságáról, szerepéről Ismerje fel a szerveket, szervrendszereket veszélyeztető legfontosabb elemeket.

Tudjon helyesen viselkedni az orvosi rendelőkben és a kórházban.

34

Balesetvédelem: balesetek Munkahelyi, játszótéri, háztartási és közlekedési balesetek Ismerje a balesetveszélyes helyzeteket, és elkerülése, teendők balesetek megfigyelése, példák felelevenítése saját tapasztalatból, tudatosan kerülje azokat. esetén. Képek, könyvek, filmek megtekintése Orvosi ügyelet, mentőkocsi Feladatlap megoldása Veszélyes helyzetek elkerülése Szerepjáték (baleset, telefonálás, teendők baleset esetén). Biztonságos sportolás, munka, szórakozás és közlekedés Betegségek: gyermekkori Tünetek megbeszélése, emlékek felidézése saját betegségről. A betegséggel szembeni félelem leküzdése. fertőző betegségek, szervi Orvosi rendelőben tanulmányi séta, eszközök megtekintése, betegségek pl. vérnyomás, kipróbálása (vérnyomásmérés, vércukor vizsgálat, tüdőszűrés, stb.) Az orvosi beavatkozással szembeni gyomorbetegség, Képek, könyvek, filmek megtekintése félelem leküzdése. Bizalommal forduljon cukorbetegség Feladatlap megoldása orvosához. Elvárt, javasolt fogalmak: fej, törzs, végtagok, tüdő, szív, gyomor, belek, végbél, koponya, gerincoszlop, arckoponya, gerinc, csigolya, agykoponya, borda, csontok, izomszív, vérkeringés, alacsony és magas vérnyomás, légzés, táplálkozás, emésztés, vesék, húgyhólyag, vizelet, méregtelenítés, agy, szem (látás), szemüveg, fül (hallás), hallókészülék, orr (szaglás) veszélyhelyzetek (füst). Magzat, magzatvíz, embrió, újszülött, csecsemő, fogalmak és a felmerülő megnevezések. Betegségek megnevezése, terápiák megnevezése. Orvosi vizsgálattal kapcsolatos fogalmak, eszközök, eljárások megnevezése. Gyógyszerezéssel kapcsolatos megnevezések és fogalmak (kapszula, kúp, tabletta, injekció, mérgező, veszélyes, adagolás), vérzéscsillapítás, elsősegély, veszélyes – veszélytelen – biztonságos.

35

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Egészségmegőrzés. Egészséges életmód Tananyag Tanulói tevékenység A fertőző betegségek tünetei, Beszélgetés az eddig tanult fertőző betegségekről, azok tüneteiről megelőzés, kezelés, (láz, kiütés, hányás) és megelőzésükről gyógyítás Szituációs játék végzése – a betegség felismerése, teendők betegség esetén Könyvek, képek nézegetése Feladatlap megoldása Serdülőkori változások: Beszélgetés: - a női és férfi test különbségéről. nemek közti különbségek, Könyvek, képek nézegetése. Feladatlap megoldása lányok (havi ciklus), fiúk Hormonális változások külső jegyei – megfigyelés, csoportosítás (nemi érése), testi és lelki Képek, könyvek nézegetése változásai serdülőkorban Fényképek válogatása adott szempontok szerint. Beszélgetés az érzékenységről, sértődékenységről, hirtelen támadt haragról. Szerepjáték játszása. Feladatlap megoldása Testápolás: testi higiénia Látogatás illatszerboltban, fodrásznál, kozmetikai szalonban (pattanásos bőr, Serdülőkori, kamaszkori tisztálkodási szokások felsorolása hajzsírosodás), fog és Testápoló szerek felismerése, kiválasztása, csoportosítása szájápolás, hajápolás, Bőrünk, hajunk megfigyelése körömápolás - a körömvágás Az ápolt külső feltételeinek (az ápolt fogazat, a frissen mosott, veszélyei szépen megfésült haj) megfigyelése, megfogalmazása Képek, könyvek, film megtekintése Feladatlap megoldása Táplálkozás: szokások, Látogatás piacon. Képek nézegetése, irányított beszélgetés elhízás – diéta - testedzés. Csoportosítás, válogatás: egészséges-egészségtelen ételek Tartósítószer, A káros szenvedélyek felismerése (dohányzás, alkohol, drog, ételérzékenység. játékszenvedély) Káros szenvedélyek: az Képek, könyvek, filmek megtekintése

Óraszám: 15 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudja, hogy a fertőző betegségek bizonyos tünetekkel járhatnak.

Tudja, hogy a testi tulajdonságok változása természetes dolog. Tudja, hogy a menstruáció és a merevedés természetes folyamat és ilyenkor még nagyobb gondot kell fordítani a tisztálkodásra. Ismerje fel a legszükségesebb kozmetikumokat és tanulja meg helyesen használni azokat. Vegye észre, ha rendezetlen a körme és kérjen segítséget körme levágásához. Legyenek elemi szintű ismeretei a helytelen táplálkozás veszélyeiről. Tudjon nemet mondani. 36

önálló döntés felelőssége. Feladatlap megoldása Elvárt, javasolt fogalmak: fertőzés, tünet, védőoltás, menstruáció (és a témával kapcsolatos fogalmak), tisztálkodás, kozmetikumok, pattanás, bőrápolás, arcszesz, sampon, fogkefe (krém), fodrász, körömolló, reszelő, étrend, zsírszegény táplálkozás, édesség, elhízás, edzőterem, testmozgás, diéta, dohányzás, alkoholfogyasztás, kábítószer, gyógyszer, recept, gyógyszertár, patika, zöldség-gyümölcs, piac, zöldséges, főzelék, nyers, párolt, sütött, főzött, vitamin, friss tej, tartós tej, hús, felvágott, nyers, főtt, sült, füstölt, friss hús, tartósítás, szavatosság, romlott, cukorbetegség, örömforrás, mértékletesség, étvágy, étvágytalanság, hízásra való hajlam, helyes táplálkozás, megelőzés, tartósítószer, konzerv allergia, természetes tartósító anyagok, természetes konzerválás,

37

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Élő természet. Élőlények és környezetük. Óraszám: 15 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Emberek jellemző Fotóalbumok, videók, TV műsorok megtekintése megfigyelési Tájékozódjon a tanult ismeretek alapján kis tulajdonságai (földrészeken szempontok adásával a tapasztalatok megbeszélése segítséggel a térképen, ill. könyvekben. élő emberek bőrszín és arcforma alapján) Növények jellemzői Képek nézegetése, növényfelismerés, csoportosítás, válogatás. A Ismerjen fel néhány fontosabb (szárazföldi és vízi életmód) növények részeinek átismétlése, gyakorlása. haszonnövényt. A Föld tájainak növényei Állatok jellemzői (szárazföldi Képek nézegetése, tanulmányi séta, állatok felismerése, Vonjon le segítséggel következtetéseket az és vízi életmód) csoportosítása, válogatása. Pl. szárazföldi: tüdővel lélegzik, vízi: állatok életmódja alapján. kopoltyúval lélegzik, kültakaró fontossága (bőr, szőr) A Föld tájainak állatai. „Tápláléklánc” Növények, állatok tartásának Beszélgetés, feladatlap. Legyen képes az állattartás fő feladatait szabályai (hobby állatok) Az ember, felelős a természet megóvásában. felsorolni. Személyes élmény otthoni házi kedvencről. Az ember környezetre Képek nézegetése, filmrészletek megtekintése, irányított Lehetőségei szerint vigyázzon környezete gyakorolt hatása. pusztító beszélgetés. élővilágára. tevékenység és Értékítélet alkotása. környezetvédelem az állatokra és növényekre Elvárt, javasolt fogalmak: bőrszín, arcberendezés, növényevő, húsevő, hasznos, kártevő, mérgező, tápláléklánc, Nemzeti park, állatvédelem, állatorvos, felelősség, veszély, védőoltás, vadaspark, állatkereskedés, kertészet, botanikus kert,

38

9.-10. évfolyam 4. Témakör: Élettelen környezet. Környezeti ártalmak Tananyag Tanulói tevékenység A természet erői: a víz, vizek Tankönyvi ábrák segítségével a tiszta víz kritériumainak csoportosítása, a víz megállapítása. szennyezése. A szennyezett víz fogyasztásának veszélyessége A víz, éltető és romboló Képek, könyvek, filmek megtekintése tevékenysége Feladatlap megoldása A természet erői: a szél, Beszélgetés a szellő – szél – orkán - szélvész különbségeiről. romboló és segítő ereje Képek, könyvek, filmek megtekintése Feladatlap megoldása Elemi csapások: a földrengés, Beszélgetés a természeti katasztrófákról, vulkánok Képek, könyvek, filmek megtekintése (természeti katasztrófák) Feladatlap megoldása Tankönyvi ábrák feldolgozása. A tűz: haszna, veszélyei Irányított beszélgetés a tűz hasznáról, az otthoni tűzhasználat Védekezés a tűzkár ellen, a balesetveszélyes voltáról, a balesetek megelőzésének megelőzés fontossága lehetőségeiről. Irányított beszélgetés: A tűzoltók munkája (a tűz kialakulásának megelőzése, tűzveszélyes anyagok, tevékenységek, tűzvédelmi eszközök, berendezések, teendők tűz esetén) Szituációs gyakorlatok: tűz ütött ki, tűzoltók hívása; megégett egy barátod keze, mit teszel? Képek, könyvek, filmek megtekintése. Feladatlap megoldása A levegő: tiszta levegő és a Irányított beszélgetés a tiszta levegőről. szmog Képek, könyvek, filmek megtekintése a levegőszennyezésről. Tiszta környezetünk Beszélgetés a szelektív hulladékgyűjtés fontosságáról. Szelektív hulladékgyűjtés, Hulladékok csoportosítása. újrahasznosítás Néhány példa említése az újra felhasznált hulladék feldolgozására. Az ember, pusztító Képek, könyvek, filmek megtekintése. Feladatlap megoldása

Óraszám: 15 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudja, hogy a víz fontos elem, de az áradás pusztító hatású.

Tudja, hogy a szélnek különböző fokozatai vannak. Tudja, hogy vannak a világnak olyan pontjai, ahol gyakoriak a földrengések, vulkánok. Legyenek elemi szintű ismeretei a tűzről, veszélyes mivoltáról.

Vegye észre az elhasználódott levegőt, tanuljon meg szellőztetni. Vigyázzon a tisztaságra, tanulja meg környezetének védelmét, szépítését. Tudjon a szelektív hulladékgyűjtés szabályairól. 39

tevékenységének hatása a természetben Elvárt, javasolt fogalmak: víz, árvíz, szellő, szél, orkán, szélvész, hurrikán, katasztrófa, földrengésjelző, földrengés, vulkán, láva, tűzhányó, környezetvédelem, tiszta (iható) víz, ásványvíz, esővíz, ipari víz, szennyvíz, tiszta levegő, friss és használt levegő, szellőztetés, légkondicionálás, mezőgazdaság, aszály, öntözés, árvíz, hóolvadás, jégeső, tűz, ősember, kemence, kályha, tábortűz, tűzvész, tűzoltás, tűzvédelem, karácsonyfa tűz, elektromos tűz. Természeti katasztrófák: földrengés, árvíz, tornádó, tájfun, lavina, erdőtűz, ciklon, szélvihar, villámcsapás, aszály, éhínség, Ember által okozott: vegyi katasztrófa, atomkatasztrófa, tűzvészek, természeti katasztrófák, óvintézkedések. Légszennyeződés, gőz, gáz, pára. Környezetvédelem, zöldek, aktivisták, tüntetés. Hulladékok csoportosítása, hulladék újrahasznosítása, papír, fém, műanyag alapú hulladékok.

40

Testnevelés Cél, feladat:  Az életkorra, fejlettségre jellemző mozgásszükséglet, aktivitás és testi képességek fejlesztésével az egészség megőrzése, mozgásműveltség fejlesztése, erősítése.  A munkavégzéshez szükséges fizikai és szociális képességek fejlesztése, egészség megőrzése, fenntartása.  Vegye észre, hogy a testnevelés, a sport, szórakozást, örömöt nyújt.  Helyes önismeret kialakítása, önbizalom erősítése. Alapvető viselkedési sémák kialakítása.  A lehetőségekhez mérten olyan erő, ügyesség, gyorsaság, állóképesség megszerzése, mely képessé teszi a szakiskolában tanított modul gyakorlati oktatásában való részvételre.  Erősödjön akarata, kitartása és tűrőképessége, fejlődjön segítőkészsége, együttműködési készsége. Elvárt teljesítmény:  Szabályok betartásával, viszonylagos önállósággal alapmozgások végrehajtására legyen képes.  Verseny-és csapatjátékokban képességeinek megfelelően a szabályok betartásával és az esetleges vereség elviselésére való készséggel vegyen részt.  Legyen igénye a rendszeres mozgásra, sportra, szeresse a vízben végezhető mozgáslehetőségeket.  Legyen képes vigyázni saját és társa testi épségére, egészségére sportolás közben.

41

Taneszköz:         

Különböző méretű labdák (nagy, közepes, kis) Különböző fajtájú labdák (gumi, marok, medicinlabda, focilabda, kosárlabda, tollas, pingpong) Tornapad Zsámoly Tornaszőnyeg Különböző kézi szerek (pl. bot, karika, kötél, kézi súlyzó.) Bordásfal Labdaháló, pumpa Mérőszalag, stopper, síp,

E tantárgyból, a 20/2012. EMMI rendelet szerint meghatározott Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Tesztet (NETFIT), tanulóink nem képesek végrehajtani, az esetleges mérések nem mutatnának reális eredményt. Ezért iskolánkban egy helyileg kidolgozott feladatsoron keresztül mérjük tanulóink fizikai és motorikus képességét. A mérést a testnevelő szakos pedagógus, testnevelés órán, évente két alkalommal végzi el, szeptemberben és májusában, a tanév elején meghatározott héten. A fizikai és motorikus képességek mérésének értékelő táblázata alapján elért eredményeket a testnevelő rögzíti, és évről évre összehasonlítja, így kapva egy útmutatást a következő év fejlesztési tervéhez. A Tanulókat mindig önmagukhoz hasonlítjuk, így kapunk fejlődésükről egy reális képet. A mérés területei:       

6’ egyenletes tempójú futás 50 m gyors futás 3’ ingafutás (10 méteres távolság) Helyből távolugrás Kislabda dobás Felülés 1’ Kétkezes dobás hátra, 3 kg medicinlabdával

42

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

Heti óraszám, (36 hét) Éves óraszám

9. évfolyam

10. évfolyam

5

5

180

180

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Rendgyakorlatok, téri tájékozódás

10 óra/ év

10 óra/ év

2. Gimnasztikai gyakorlatok

25 óra/ év

25 óra/ év

3. Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok

35 óra/ év

35 óra/ év

4. Labdás gyakorlatok

30 óra/év

30 óra/év

5. Sportjátékok elemei

80 óra/ év

80 óra/ év

180 óra

180 óra

Összesen:

43

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Rendgyakorlatok, téri tájékozódás Tananyag Tanulói tevékenység Sorakozás Önálló sorakozás magasság szerint oszlopban, vonalban. Járások Járás egysoros, kétsoros oszlopban

Óraszám: 10 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudjon önállóan, magasság szerint sorban állni. Törekedjen a gyakorlatok minél pontosabb végrehajtására

Nyitódás, záródás Helyben járás, jelre elindulás, megállás Menetelés

Járás lábujjhegyen, sarkon Menetelés helyben járással, igazodás, sorbontás jobb és bal oldal érzékelése

Tudjon követéssel egymás mögött menetelni. Értse meg a vezényszavakat.

Testfordulatok

Menetelés zenére, ritmustartás, ritmusváltás adott jelre Sarkon jobbra, balra fordulatok vezényszóra

Tudjon segítséggel, ill. irányítással irányokat megkülönböztetni.

Elvárt, javasolt fogalmak: nyit, zár, jobb, bal, igazodás, sorbontás, magas, alacsony

44

9.-10. évfolyam

2. Témakör: Gimnasztikai gyakorlatok Tananyag Tanulói tevékenység Kézi szer- és szabadgyakorlatok Bot-, karika-, kötél-, szalag-, babzsák-, súlyzó- és labda alkalmazásával négyütemű gyakorlatok végzése.

Óraszám: 25 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Legyen képes az alapgyakorlatokat huzamosabb ideig végezni. Törekedjen az eszközök, kézi szerek rendeltetésszerű használatára. Egyszerű utasításokat értsen meg.

Mozgáselemek összekapcsolása ütemezéssel, ill. zenére

Begyakorolt mozgáselemek összekapcsolása (helyben futás, magas térdemelés, terpeszállás törzshajlítás, bokaérintés)

Törekedjen a feladatok elvégzésére bemutatás alapján. Mozgás-, és hallásfigyelmét legyen képes összehangolni. Legyen képes 2-4 ütemű mozgáselemeket összekapcsolni.

Négyütemű gyakorlatok végrehajtása zenére, ütemtartással. Elvárt, javasolt fogalmak: négyütemű gyakorlat, terpeszállás, oldalsó középtartás, mellső középtartás, magas tartás, kézi szerek megnevezése

45

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Képességfejlesztő gyakorlatok, játékos feladatok Tananyag Tanulói tevékenység Futás, állórajt Rövid, hosszú, középtávú futás, lassú, közepes és gyors iramban.

Óraszám: 35 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Legyen képes minél nagyobb kitartással végezni a feladatot.

Előre - hátra futás. Guggolás

Állórajtból versenyfutás Guggoló járás

Kúszás, mászás

Kúszás padok között

Függeszkedés

Mászás akadályokon át és bordásfalon Bordásfal gyakorlatok, függeszkedés

Távolugrás

Értse meg a szóbeli utasításokat. Megfelelő önismeret kialakítása, balesetmentes végrehajtásra törekvés. Törekedjen a kitartó feladatvégzésre.

Helyből távolugrás, helyben rugózásból elrugaszkodás páros Értse meg a szóbeli utasításokat. lábról karlendítéssel, érkezés: guggolásba.

Gurulóátfordulások előre, hátra

Nekifutásból távolugrás, egy lábról elrugaszkodás. Sorozatban gurulóátfordulások

Egyensúlyozó járás

Egyensúlyozás talajon, padon, pad merevítőjén

Segítség nyújtása társnak. Értse meg a szóbeli utasításokat. Törekedjen a balesetmentes végrehajtásra.

Elvárt, javasolt fogalmak: gyakorlatok megnevezése, sorozat. állórajt, méter

46

9.-10. évfolyam 4. Témakör: Labdás gyakorlatok Tananyag Tanulói tevékenység Kislabda dobás Kislabda dobás álló helyzetből, dobóterpeszből

Átadások Labdavezetés

Óraszám: 30 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Helyes technikai végrehajtásra törekedjen.

Célba dobás (kosár, kapu, céltábla)

Utasításokat, vezényszavakat értse meg.

Alsó, felső dobások (különböző labdákkal) Egykezes, kétkezes mellső átadások különböző feladathelyzetben

Törekedjen a helyes technikai végrehajtásra.

Váltott kézzel járás közben akadályok megkerülése, labdavezetések

Utasításokat, vezényszavakat értse meg. Legyen képes egyre pontosabban labdát vezetni.

Lassú futás közben labdavezetés az ügyesebb kézzel Törekedjen a helyes technikai végrehajtásra. Labdavezetés ügyesebb lábbal cél felé, akadályok megkerülése Elvárt, javasolt fogalmak: gyakorlatok megnevezése, váltott kéz, dobóterpesz, labdavezetés

47

9.-10. évfolyam 5. Témakör: Sportjátékok elemei Tananyag Tanulói tevékenység Kosárlabda Alapállás, megindulás, megállás, labdavezetés, kosárra dobás, védekezés

Óraszám: 80 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Verseny- és csapatjátékokban képességeinek megfelelően a szabályok betartásával és az esetleges vereség elviselésére való készséggel vegyen részt. Pingpong Pingpongozás, átütés, szerválás, ütögetés, Verseny- és csapatjátékokban képességeinek megfelelően a adogatás szabályok betartásával és az esetleges vereség elviselésére való készséggel vegyen részt. Labdarúgás Alapállás, megindulás, megállás, labdavezetés, Verseny- és csapatjátékokban képességeinek megfelelően a átadás, kapura lövés, labda védése szabályok betartásával és az esetleges vereség elviselésére való készséggel vegyen részt. Tollaslabda Szivacslabda, tollaslabda ütögetése, átütés a háló Verseny- és csapatjátékokban képességeinek megfelelően a másik oldalára szabályok betartásával és az esetleges vereség elviselésére való készséggel vegyen részt. Kidobós játékok Csapatban játszás Törekedjen a szabályok betartására. Úszás Önfeledt játék és torna a vízben Tartsa be a viselkedési és higiéniai normákat a vízben. Felszabadultan játsszon a vízben. Állóképessége fokozódjon. Mell-, gyors- és hátúszás elemeinek gyakorlása Törekedjen a különböző úszásnemek elemeinek minél jobb Táv úszása a már úszni tudóknak technikával történő elsajátítására. Kerékpár, roller Kerékpár, roller használata a szabadban Képességének megfelelően tudja használni a kerékpárt és a rollert. Téli foglalkozás Szánkó húzása, tolása Hógolyózás Élvezze a téli sportolási lehetőséget. Kondicionáló gépek Kondicionáló gépek célszerű használata Legyen képes a különböző kondicionáló gépeket szakszerűen és használata balesetmentesen használni. Elvárt, javasolt fogalmak: sportágak, tevékenységek megnevezése, kosárpalánk, kosár, kosárlabda, szerválás, kapu, gól, kétkezes mellső átadás

48

Etika Cél, feladat:        

Kiemelt cél a felnőtt élettel összefüggő tevékenységek, magatartási formák megítélésének helyességére nevelés. Különböző élethelyzetekben adódó döntések, cselekedetek motivációinak felismerése. Az emberi tulajdonságok bemutatása, a pozitív és negatív tulajdonságok megkülönböztetése. Az emberi, társadalmi kapcsolatokhoz szükséges etikai normák tudatosítása, a kapcsolatokban a nemi, vallási, etnikai, társadalmi hovatartozás miatti megkülönböztetés elítélése mellett az elfogadásra, toleranciára nevelés. Az érzelmek kimutatása megfelelő formáinak elsajátítása, mások érzelmeinek megértése. A nézeteltérések megvitatásában a kulturált formák iránti igény felkeltése, az érdeksérelmek miatti ellentétek kölcsönös konszenzuson alapuló feloldására nevelés. Önismeretre és mások megismerésére törekvés iránti igény kialakítása, saját belső tulajdonságok fejlesztése. Kiemelt feladat a családi iskolai, munkahelyi viselkedés kontrollja, a munkával létrehozott értékek megbecsülése.

Elvárt teljesítmény: A tanuló legyen képes:  törvénytisztelő, türelmes magatartásra, mások elfogadására,  saját értékeinek ismeretére, véleményének kulturált megfogalmazására,  az önismeret, valamint az önálló gondolkodás és cselekvés iránti igény kialakítására, fejlesztésére, törekszik a káros szokások kijavítására,  a helyes viselkedés formáinak, fordulatainak alkalmazására az, érzelmeinek megfelelő kezelésére.

49

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám, (36 hét)

1

1

Éves óraszám

36

36

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Egyén, közösség, társadalom

10 óra/ év

10 óra/ év

2. Önismeret. Testi és lelki egészség

18 óra/ év

18 óra/ év

3. Az ítélőképesség, az erkölcsi- és az esztétikai érzék fejlesztése

8 óra/ év

8 óra/ év

36 óra

36 óra

Összesen:

50

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Egyén, közösség, társadalom Tananyag Tanulói tevékenység Közösségek Önálló vélemény megfogalmazása az adott csoportban Lehetőségek és következmények megbeszélése a csoportban A társadalom tagjainak sokszínűsége: férfi-nő, bőrszín, nyelv, vallási különbözőségek, szokások Alkalmazkodás A közösségi élet szabályainak megismerése (törvények, szabályok, házirend, napirend, munkarend) Szabályok szerinti cselekvés Kapcsolati hálók Saját kapcsolati háló megfogalmazása, megrajzolása (családban, iskolában) Szerepjátékok Kapcsolat létesítése, viták rendezése, szakítás, zaklatás, segítségkérés lehetőségei

Óraszám: 10 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tegyen különbséget az erősítő és negatív közösségi hatások között.

Törekedjen a különböző közösségekben történő állandó változásokhoz alkalmazkodni. Értse meg az iskolai és családon belüli kapcsolatok közötti különbségeket. Próbálja felismerni a kívánatos, az elfogadható és az elfogadhatatlan magatartást. Elvárt, javasolt fogalmak: csoport, közösség, önállóság, korlátozás, alkalmazkodás, engedelmesség, törvény, szabály, lelkiismeret, választás, bűn, erény, előítélet, tévhit, családtag, munkatárs, alkalmazott, teljesítmény, önzetlenség, hűség, ragaszkodás, érettség, felelőtlenség, házirend, napirend, kötelességtudó, megbízható. A már tanult udvariassági formák gyakorlása, és bővítésük újabbakkal. Megbeszélt helyzetek helyes megoldásához szükséges formulák (térjen ki a konfliktusok elől, ne válaszoljon). A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása.

51

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Önismeret. Testi és lelki egészség Óraszám: 18 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Önjellemzés, reális Külső-belső tulajdonságok: saját tulajdonságok számbavétele Ismerje fel a jó és rossz tulajdonságokat. önértékelés Mi jellemző rám? (külső megjelenés, ujjlenyomat, hangszín, vérvizsgálat) Legyen képes reálisan értékelni önmagát Önjellemzés készítése (önkritika) és társait. Iskolai, munkahelyi, Milyennek látnak társaim, én milyennek látom őket? Kritika elfogadása. Próbálja megfogalmazni a kapcsolatokra családi, lakóhelyi vonatkozó igényeit. kapcsolatok A helyes életvezetés Káros hatások kivédése, megelőzése. (dohányzás, alkoholizmus, Ismerje fel a káros szenvedélyeket. kábítószer, játékszenvedély) Jó-rossz-helyes-helytelen-hiba-bűn, tudatosság. Ismerje és használja az udvariassági Az egészségi állapot hatása a közérzetre. formákat. Káros közösségek hatása: bandázás, szekta. Közlekedés és vásárlás közbeni helyes viselkedés, kommunikáció. Törekedjen a fellelősséget elvállalni. Viták, érdekek, ellentétek megoldása békés úton, egymás tisztelete és segítése. Szeretet, szerelem Érzelmi kapcsolatok férfi és nő között. (rokonszenv, ellenszenv, őszinteség, Próbálja megfogalmazni a kapcsolatokra hazugság, választás, döntés) vonatkozó igényeit. Párkapcsolat, házasság, családi felelősség, kötöttség. Elvárt, javasolt fogalmak: jellemzés, tulajdonság, viselkedés, közérzet, hangulat, bírálat, dicséret, szeretet, szerelem, bolt, szaküzlet, bevásárlóközpont, áruház, forgalomban lévő pénzek, élelmiszer árak, ruházati cikkek ára, kocsi, lakás ára és a fizetés viszonya, rokon – ismerős, családfa, ujjlenyomatvétel, rendőrség, vérvizsgálat, titkolás – beismerés, illik – nem illik, bocsánatkérés, megbocsátás, tiszteletlenség, vita, veszekedés, gyűlölet, tettlegesség, elfogadás, elutasítás, udvarlás, szakítás, visszautasítás, viszonzatlan érzelmek, törvényes, tartós, futó kapcsolat, következmények vállalása, konfliktuskezelés, egészségmegőrzés, szabálykövetés, játékszenvedély, függőségkerülés, -elhárítás, önismeret, önjellemzés, önkritika, tervkészítés, hibajavítás, feszültségoldás, megelőzés, reális, pozitív és negatív változás, önpusztítás

52

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Az ítélőképesség, az erkölcsi- és az esztétikai érzék fejlesztése Tananyag Tanulói tevékenység Az ember és az emberi Csoportos beszélgetés, filmekben, irodalmi művekben megfigyelése. kapcsolatok fejlődése Tulajdonságok Vélemény megfogalmazása. Alkalomnak megfelelő megjelenés.

Óraszám: 8 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Ismerjen fel és nevezzen meg alaptulajdonságokat. Tudjon követendő példaképet választani, elítélendő magatartást felismerni.

Legyen képes saját és mások viselkedését helyesen megítélni. Verbális, nem verbális Különböztesse meg a kommunikációs és jelek metakommunikációs jeleket, alkalmazza a helyzetnek megfelelőt. Elvárt, javasolt fogalmak: A már tanult udvariassági formák gyakorlása, és bővítésük újabbakkal. Megbeszélt helyzetek helyes megoldásához szükséges formulák (térjen ki a konfliktusok elől, ne válaszoljon). A tárgyalt helyzetek átlátása, megértése, szükséges fogalmak tisztázása. Családtag, munkatárs, alkalmazott, teljesítmény, önzetlenség, hűség, ragaszkodás, érettség, felelőtlenség, házirend, napirend, kötelességtudó, megbízható, együttérzés, szolidaritás Napi helyzetek

Napi helyzetek dramatizálása. Megértés, vigasztalás, együttérzés, nagylelkűség. Érzelmek közlése, megértése képről, gesztusból, mimikából, testbeszédből.

53

Osztályfőnöki óra Cél, feladat:  Az osztályba járó tanulók közösségének kialakítása, fejlesztése, a csoporthoz tartozás, identitás tudatosítása.  A tanulók segítése önismeretük fejlesztésében, személyiségük stabilizálása a lehetséges életpálya elérésének céljai érdekében.  Segíti a szociális képességek (a kapcsolatteremtés, a kommunikáció, az empátia, a tolerancia, a kooperáció, a konfliktuskezelés stb. képességeinek) fejlesztését főként az osztályban megélt saját élmények, tapasztalatok alapján.  A társadalmi beilleszkedés támogatása, az élet különböző területeire érvényes szabályok rendszerezése, a felnőtt élet megkezdésének előkészítése.  Lehetőséget ad az iskolai közösségi programokhoz történő kapcsolódás előkészítésére, tervezésére, az ünnepélyeken, megemlékezéseken a csoport szerepvállalására. Elvárt teljesítmény: A tanuló képes:  az osztályközösség és viselkedéskultúra alakítására  saját képességeinek ismeretére, jövőjének reális tervezésére  aktívan részt venni az intézmény és a lakóhely életében

54

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám, (36 hét)

1

1

Éves óraszám

36

36

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Aktuális témák

15 óra/ év

15 óra/ év

2. Felkészülés a felnőtt életre.

10 óra/ év

10 óra/ év

3. Beilleszkedés, alkalmazkodás

11 óra/ év

11 óra/ év

36 óra

36 óra

Összesen:

55

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Aktuális témák Tananyag A közösség építése. A közösség életében adódó aktuális, váratlan események kezelési módjának elsajátítása. Egyéni és közösségi ünnepek, események ismerete. Felkészülés a közösség alkalmaira (ünnepélyek, külső programok).

Óraszám: 15 óra/évfolyam Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Az iskola hagyományainak, történetének megismerése. Ismerje meg szűkebb és tágabb A közösség életében felmerülő probléma megfogalmazása, közösségét, annak életét, történéseit. véleményalkotás, vita (programválasztás, viselkedési, öltözködési, igazmondási konfliktusok). Aktív részvétel ünnepeken (családi és közösségi alkalmakon), az Legyen képes közös megegyezés ünnepnek megfelelő szokások, külsőségek megtartása (meghívó, alapján programokat tervezni, a közös plakátkészítés, vendégvárással kapcsolatos teendők, ünnepi eseményeken aktívan részt venni. műsorban szerepvállalás, fényképezés, beszámoló szóban.) Tervek készítése (naptáron bejelölni az alkalmakat), jelmez Merje saját véleményét megfogalmazni, készítése, öltözék megválasztása, a közös élmények megbeszélése, az azt bátran képviselni. elkészült fotók, felvételek közös megtekintése, a látottak megvitatása. Tágabb közösségről szóló Tanulmányi séta, kirándulás, múzeumlátogatás. Képességeinek megfelelően legyen hírek, események követése, a A tapasztalatok, ismeretek rendszerezése. együttműködő, a viták során tanúsítson megfelelő alkalmakon aktívÚjságcikkekben, napi híradóban, magazinműsorban olvasott, hallott, toleranciát. passzív részétel. látott esetek megbeszélése, saját ítélet megfogalmazása. Elvárt, javasolt fogalmak: Az ünnepekkel, eseményekkel, osztályközösséggel kapcsolatos fogalmak köre.

56

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Felkészülés a felnőtt életre. Tananyag Tanulói tevékenység A felnőtt lét előnyei, hátránya. A felnőtt lét kívánatos tulajdonságainak tudatos megfogalmazása. Kötelességek, törvények, Írott és íratlan szabályok betartása, megszegése, következmények. szabályok. (iskolai, tűz- és balesetvédelmi szabályok) Időbeosztás. Saját napirend összeállítása. Napi rutin tudatos alakítása. (munka, pihenés, szórakozás, helyes, helytelen) Lakás Lakás tisztántartása, rendja. (napi, heti, havi teendők) Pályaválasztás, munkavállalás, munkahely

Reális és irreális tervek. Különböző munkakörökhöz szükséges tulajdonságok megfogalmazása, tudatosítása. Személyes higiénia napi rutinja, heti-havi teendők számbavétele, tudatosítása. Egészségmegőrzés, az egészségkárosító szokások számbavétele.

Óraszám: 10 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Ismerje és tartsa be az általános balesetvédelmi szabályokat. Képességeinek megfelelően legyen képes erőfeszítéseket tenni a napi rutin megtartása érdekében. Ismerje a pihenés formáit. Ismerje fel a kulturált környezet fontosságát. Alakuljon ki minél pontosabb önismerete, törekedjen a különböző helyzeteket reálisan értékelni. Ismerje az ápoltság kritériumait.

Saját személye körüli teendők (higiénia, öltözködés, kulturált megjelenés, egészséges étkezés, intim szféra) Elvárt, javasolt fogalmak: munkafegyelem, baleset, figyelem, létfeltétel, táplálkozás, lakás, ruházkodás, a pénz értéke, törvény, szabály, igazságszolgáltatás, büntetés, saját érdek, személyi igazolvány, határátlépés, állampolgár, sajátkezű aláírás, tájékozódás, tapasztalatszerzés, próbálkozás, tanács, tanácsadó, kötelesség, mulasztás, tévedés, hiba kijavítása, elnézés kérése, takarékoskodás, ápoltság, taszító, vonzó, sminkelés, káros szokás, egészségmegőrzés, mértékletes, lustaság, jóleső fáradtság, szenvedély, visszautasítás

57

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Beilleszkedés, alkalmazkodás Óraszám: 11 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Tanulói jogok és Az iskola különböző helyiségeinek megtekintése, balesetmentes Legyen képes különbséget tenni a jogok és kötelességek. használatának megfogalmazása. kötelességek között, a szabályokat Tűz- és balesetvédelem. Az iskolai házirendben foglalt jogok és kötelességek megismerése. elfogadni. Házirend, napirend, tanórán A tanórán kívüli tevékenységek beillesztése a napirendbe. Törekedjen egy helyes napirend kívüli elfoglaltságok kialakítására. Tanulás és tudás, tanulási A tanulás jelentősége. Ismerje fel a tudás értékét. módszerek Beszélgetés a különböző tanulási lehetőségekről. Műhelyek, munkahelyek Séta, tanulmányi kirándulás Saját képességei ismeretében tudjon reális Különböző munkahelyek, műhelyek feltérképezése. munkalehetőségeket megnevezni. Kapcsolatépítés, aktív együttműködés. Elvárt, javasolt fogalmak: egyéni tanulás, tanulócsoport, kötelező tanóra, igazolt-igazolatlan hiányzás, legális munkavégzés, feketemunka, múlt, közelmúlt, együttérzés, önkéntesség, karitatív tevékenység

58

Ének-zene Cél, feladat:  A ritmus, a zene, az ének, az együtt éneklés segítségével a tanulók számára közösségi élmény szerzése, az érzelmek kifejezésének, az ünnepek hangulatának megélése.  A mindennapi életben előforduló zenével, énekléssel összefüggő helyzetekben tudjanak eligazodni.  Ismerjék meg a magyar nép és más nemzetek dalait, a klasszikus műveket és az igényes kortárs zenét.  Törekszik a pozitív zenei élmények, gyakorlati tapasztalatok és a művészeti alapkultúra megszerzésére.  A közös éneklés, egyszerű hangszeres zenélés és az elmélyült zenehallgatás élmény, öröm legyen.  Esztétikai és érzelmi élménynyújtás, a zene iránti érdeklődés felkeltése, az éneklés, énekes játékok megkedveltetése, valamint a zenei képességek fejlesztése, zenei ízlésformálás, gátlásoldás.  A zenei nevelés, hatással van a testi, szellemi fejlődésre, gazdagítja a gyermekek érzelemvilágát, hozzájárul a személyiség sokoldalú fejlődéséhez. Elvárt teljesítmény:        

Zenei ízlés alakítása. Az éneklés és zenélés közösség formáló erejének megtapasztalása, szabadidejének az aktív és passzív zenéléssel tartalmassá tétele. Tíz- tizenöt dalt (a dal hangulatának megfelelően, lehetőleg tisztán, pontos ritmusban, helyes szövegkezeléssel, formálással) Képességeihez mérten legyen dalkincse. Helyesen társítsa a dalokat az ünnepekhez. Tudjon segítséggel lassú és gyors, halk és hangos között különbséget tenni Tudjon tempót tartani. Alakuljon ki kultúrája a zenehallgatáshoz.

59

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám, (36 hét)

2

2

Éves óraszám

72

72

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Népdalok. Ünnepkörök dalai

30 óra/ év

30 óra/ év

2. Ritmus- és hallásfejlesztés

20 óra/ év

20 óra/ év

3. Zenehallgatás

22 óra/ év

22 óra/ év

72 óra

72 óra

Összesen:

60

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Népdalok - Ünnepkörök dalai Tananyag Magyar dalok Magyar táncok

Óraszám: 30 óra/évfolyam Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Daltanulás: ismerkedés a hazai dalokkal. Együttműködjön a daltanulásban. Kétlépéses csárdás, galopp táncolása. Törekedjen a lépéseket utánozni. Vegyen részt a közös táncban. Más népek dalai Daltanulás: ismerkedés más népek dalaival. Együttműködjön a daltanulásban. Családi, egyházi, társadalmi ünnepek dalai Jeles ünnepekkel kapcsolatos dalok hallgatása, Tudja az ünnep jelentőségét, az éneklés és a megtanulása. zene örömét átérezni. Nemzeti ünnepek dalai Megemlékezés a Nemzeti ünnepekről, A Himnuszt és a Szózatot felismerni, énekelni Himnusz, Szózat, toborzók éneklése. Elvárt, javasolt fogalmak: Az adott dalban található ismeretlen szavak, szófordulatok. Csárdás, galopp, nép, ország, nemzet, nyelv, cseh, szlovák, angol, francia, orosz, ír, német, lengyel. Történelmi eseményekkel kapcsolatos fogalmak. A dalban található ismeretlen szavak, szófordulatok.

61

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Ritmus- és hallásfejlesztés Tananyag Ritmikai és dinamikai dalok.

Óraszám: 20 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudjon önállóan, magasság szerint sorban állni.

Tanulói tevékenység A szép éneklés gyakorlása a dinamikai változások figyelembe vételével. Dallam és tempó követése. Ritmushangszerek használata. Ritmushangszerek megszólaltatása, Törekedjen a gyakorlatok minél pontosabb megnevezése. végrehajtására Ritmus, dallamtöredék alapján dal felismerése – versenyek, analóg feladatok adása egymásnak. Tempóérzékeltető gyakorlatok. Szöveg, dallam, ritmus egységének Tudjon követéssel egymás mögött menetelni. érzékeltetése. Dallam és tempó követése. Értse meg a vezényszavakat. Hang- és hallásfejlesztés Dalok összekapcsolása dal, szöveg, zene, Tudjon segítséggel, ill. irányítással irányokat ritmus szerint. megkülönböztetni. Hangmagasság differenciálása. Táncok Egyszerű táncok előadása, ének, lépés Legyen igénye a táncra. ritmusának összehangolása. Táncok eltérő zenére Diszkó tánc, régi korok táncai (keringő, Legyen igénye a táncra. csárdás). Elvárt, javasolt fogalmak: Halkan, erősen, középerősen, nagyon erősen. Szöveg, dallam, ritmus, hangszín, hangerő, skálázás, halk, lágy, zümmögő, hangos, élénken, lassan, gyorsan, cintányér, dobok, triangulum, maracas, agogo, bongó, dobok, csörgődob, érintés, bújás, körtánc, pörgés, forgás, kifordulás, guggolás.

62

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Zenehallgatás Tananyag Népdal Műdal Dallamok, dallamrészletek felismerése. Tánczene hallgatása más-más feldolgozásban. Dallamok, feldolgozások, komolyzenei részletek meghallgatása. Közismert komolyzenei részletek meghallgatása. Zenés darabok megismerése (Macskák, A dzsungel könyve, István a király, János vitéz)

Tanulói tevékenység Népdalok hallgatása, csokorba gyűjtése (dalok felismerése dallamuk alapján). Műdal hallgatása (ismert előadó hangjának felismerése, kedvenc dalok megtanulása, együtt éneklés az előadóval). Dallamok meghallgatása, feldolgozások összehasonlítása. Táncdal, tánczene hallgatása különböző feldolgozásban. A zene hatásának megbeszélése.

Óraszám: 22 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudjon zenét figyelmesen hallgatni. Tudjon zenét figyelmesen hallgatni. Képes legyen a különböző feldolgozásokban az azonosságokat felismerni. Tudja tiszteletben tartani mások zenei ízlését. Ismerjen meg, ismerje fel a zenei stílusokat.

Dallamok meghallgatása, feldolgozások Tudjon különböző feldolgozásokban összehasonlítása. azonosságokat felismerni. Zenés darabok megtekintése, történetének Hallott dallamrészleteket ismerje fel. megismerése, szereplők, jellemző dallamok a műből. Dalrészletek és darabok, szereplők csoportosítása (összetartozók) Elvárt, javasolt fogalmak: A dalban szereplő népies kifejezések magyarázata. A dalban szereplő ismeretlen szavak, szófordulatok. Táncdal, tánczenekar, szólóének, dallam, feldolgozás, részlet énekes, énekszólam, hangszerkíséret, vonósnégyes, karmester, szimfónia, hangszerek nevei, zeneszerzők, előadók, szólamok, ritmus, tánc, hangzás, szólóének, magasabb és mélyebb dallamjárás.

63

Információs eszközök használata Cél, feladat:  Megismertetni alapszinten az információs, információszerzésre alkalmas eszközök használatát. Elérni, hogy jártasságot szerezzenek ezen eszközök kezelésében. Az eszközökkel a legegyszerűbb feladatokat tudják végrehajtani.  Megtanítani gyakorlati alkalmazásukat, elérni, hogy bátran használják az eszközöket a mindennapi életben, a világban való eligazodásban, a kommunikációban.  Felkelteni a tanuló érdeklődését a számítógépek és az irodatechnikai eszközök iránt. A készülékek működésének megismerése.  Bemutatni az eszközök sokszínűségét, gyakorlati alkalmazhatóságát a tanulásban, a játékban és a munkában.  Ismerni a számítógép üzemeltetési rendjét, egészségügyi és balesetvédelmi szabályait.  Teremtsen lehetőséget a számítógép használata az egyéni ütemű tanulásra, az utasítások pontos végrehajtására.  A számítógép részeinek, működésének megismerése.  Grafikával, szöveggel kapcsolatos feladatok értelmezése, megoldása.  Különböző típusú játékprogramok használatának elsajátítása egyéni szintekhez mért nehézségi fokon. Elvárt teljesítmény: (A tanulók egyéni képességei és a differenciálás által meghatározott lehetőségek arányában!) A tanuló képes:  egyéni képességeihez mérten szerezzen jártasságot IKT eszköz kommunikációs használatában, a környezetében meglévő számítástechnikai eszközök rendeltetésszerű, balesetmentes használatára.  a technikai fejlődés által biztosított lehetőségek sikeres alkalmazására (segítséggel, irányítással).  szabadidejének tartalmas eltöltésére az információs eszközök alkalmazásával, a számítógépes függőség kialakulásának elkerülésére, az egészség megóvásának szem előtt tartására az eszközök használata során.  Ismerje meg a tömegkommunikáció néhány megjelenési formáját.  Tudjon képességeinek megfelelően értelmezni és véleményt alkotni a kapott információkról

64

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

Heti óraszám, (36 hét) Éves óraszám

9. évfolyam 2 72

10. évfolyam 2 72

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam 1. Számítógép-kezelés 2. Irodatechnika 3. Dokumentumkészítés 4. Játékprogramok Összesen:

9. évfolyam 26 óra/ év 26 óra/ év 10 óra/ év 10 óra/ év 72 óra

10. évfolyam 26 óra/ év 26 óra/ év 10 óra/ év 10 óra/ év 72 óra

65

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Számítógép-kezelés Óraszám:26 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény A meglévő ismeretek Üzembe helyezés, munka végi teendők, mentés, kilépés, áramtalanítás, A tanuló tudja a számítógépet és a rendszerezése és bővítése gép megvédése a szennyeződésektől – por, hő, folyadék megismert eszközöket fokozódó aktuális problémákkal Teendők váratlan helyzetekben önállósággal kezelni. Rendszeresen használt Mentés – mentett, nem mentett tartalom keresése, könyvtár fogalma – Ismerje fel a képernyőn megjelenő szakkifejezések, saját könyvtár, más könyvtára, jelszó – a jelszó lényege, jelentősége). jeleket és a rendszeresen használt rövidítések. szakkifejezéseket, rövidítéseket. Hálózatra kapcsolódás A hálózat ellenőrzött használata: néhány címszó keresése – saját iskola Tanuljon meg kapcsolódni az Közösségi oldalak honlapja, időjárás jelentés, műsorújság. Közösségi oldalakra lépés internetre (segítséggel), tartalmakat használata. segítséggel, a kapcsolódás, adatok felrakása, kapcsolat létesítése. keresni. Levelezés. Csetelés E-mail cím létesítése, levelezés társakkal. A lehetséges (meglévő) Tudjon kapcsolódni az internetre (telefonálás számítógép technikával egyéb kapcsolat létesítése, fogadás, elutasítás. Óvatosság a (segítséggel), tartalmakat keresni. használatával). kapcsolatok létesítése során. Etikai elvek rögzítése. Közös szabályrendszer felállítása, a korlátok elfogadása és betartása A tanuló tartsa tiszteletben és tartsa be (személyiségi jog, intim szféra, időkorlátok elfogadása). a felállított szabályokat. Saját adatok korlátozott, megfontolt használata, a kapott információk valóságtartalmának mérlegelése. Ismeretlen honlapok használatának elutasítása. Az interneten keresztül történő vásárlások, pénzes játékok elutasítása. A számítógép használata Szem kímélése: távolság a képernyőtől, hangerő szabályozása, hosszabb Az egészségét kímélve tudja használni során szükséges ideig tartó munka megszakítása. a számítógépet. egészségügyi szabályok Függőség. ismerete és azok betartása. Elvárt, javasolt fogalmak: A számítógépen lévő rövidítések, feliratok és azok értelmezése, egér, billentyű, kattintás.

66

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Irodatechnika Óraszám:26 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Telefon, mobiltelefon Telefonkészülékek. A tanuló ismerje meg a telefonok használata („okos telefon”). A készülék működtetése (töltés, tárolás), a kulturált játék és használatát.(vezetékes, mobil és zenehallgatás szabályainak elsajátítása (időtartam, hangerő). számítógépes lehetőségek) Telefonhívás Ismerős számot hívni, röviden, lényeget közölni, elköszönés, a A tőle elvárható szinten tudja használni kezdeményezése. telefonálás időbeli és pénzügyi vonatkozásainak tudatosítása. a készülékeket.(vezetékes, mobil és Segélykérő telefonszámot számítógépes lehetőségek) ismerni. CD- és DVD-lejátszó, MP3 CD - DVD lejátszóba lemez behelyezése, kivétel a lejátszóból, tokba A tanuló képességeinek megfelelően használata segítséggel. helyezés, a tárolás módja. tudja a CD-, DVD-lejátszót, MP3-t CD-lemezek kiválasztása, lejátszása. A készüléket szakszerűen kezelni. használni. Digitális fényképezőgép és Fényképkészítés gyakorlása természetes fényben és vakuval. A tanuló adottságaihoz mérten tudja a a telefon fényképező Az elkészült képek megszemlélése a fotók minőségének bírálata (jól fényképezőgépet használni (digitális funkciójának használata sikerült, nem jól sikerült), a kiválasztott kép kinyomtatása. fényképezés, telefonnal fényképezés). Fénymásolás Fénymásoló használata. Észlelje a papírtöltés szükségességét és az Fénymásoljon segítséggel, ezt kísérje elkészült munkát. figyelemmel. Kisebb feladatok teljesítése, adott oldalak lemásolása. Nyomtatás A nyomtató előkészítése a nyomtatáshoz: papírmennyiség ellenőrzése. A tanuló legyen képes segítséggel Az előzetesen elkészített dokumentum kinyomtatása: levél, önéletrajz, nyomtatni. meghívó, fénykép. Elvárt, javasolt fogalmak: elektromos hálózat, elem, halk – hangos, tárolás, hőérzékeny, porvédelem, tisztítás, karcolás, CD, DVD, szabályos működés, érzékeny a hőre, karcolásra, CD-lemez, kiad, betesz, film, filmbefűzés, vaku, másolás, fényérzékeny, átállítás, nagyítás, kicsinyítés, nyomtatás, papírtöltés, üzemmód, egyoldalas, kétoldalas.

67

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Dokumentumkészítés Óraszám:10 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Egyszerű Egyszerű rajzok, ábrák, szövegrészletek alkotása a számítógéppel. Segítséggel próbáljon meg egyszerű szerkesztőprogramok közül számítógépes rajzot készíteni. adott program alkalmazása Szöveg- és ábrakészítés Önéletrajz, levél írása, beírt szöveg formai (betűtípus, nagyság, A tanuló egyéni ötletek, tervek alapján sortávolság bekezdés) és tartalmi (hibák javítása, szövegrészek törlése) próbáljon meg új alkotásokat készíteni, változtatása. ha szükséges, segítséggel A célnak megfelelően a szöveg stílusának, nagyságának változtatása (levél barátnak, tanárnak, szülőnek). Egyéni alkotás készítése. Dokumentum szerkesztése, ábra rajzolása, kép beillesztése (képesA tanuló egyéni ötletek, tervek alapján rajzos-szöveges alkotások készítése előre megbeszélt témában – plakát próbáljon meg újabb alkotásokat készítése iskolai ünnepélyre). készíteni, ha szükséges, segítséggel Színválasztás, színezés, törlés, tiszta lap kérése. Az elkészült dokumentum Az elkészült dokumentum mentése, elhelyezése a könyvtárban, a Szükség szerint segítséggel legyen elhelyezése a könyvtárban. dokumentum visszakeresése, újbóli megnyitása, a tartalommódosítása. képes a dokumentumokat kezelni. Elvárt, javasolt fogalmak: Betű- és számbillentyű rajzlap, vonal, ecset, színek, pontos másolás, magánjellegű adatok, önéletrajz.

68

9.-10. évfolyam 4. Témakör: Játékprogramok Tananyag Tanulói tevékenység Eltérő típusú A játék többféle irányítása szerinti navigálás az egérrel, billentyűvel, játékprogramok külső eszközzel. megismerése. Stratégiai játékok játszása a géppel, hálózat segítségével, társsal.

Óraszám:10 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény A tanuló próbálja meg a megismert játékot lehetőség szerint egyre jobb eredménnyel teljesíteni. A játék végén tudja újraindítani a programot. A játékok körét Stratégiai játékok (hosszabb ideig, egyre bővülő tartalommal). A tanuló próbálja meg a megismert játékot bővíteni. Tananyaghoz szorosabban kapcsolódó oktató játékok (egyre nagyobb lehetőség szerint egyre jobb eredménnyel önállósággal részt venni a játékban). teljesíteni. A játékok körét Képek készítése (néhány kocka rajzfilm) segítséggel A tanuló próbálja meg a feladatot bővíteni. Hiányzó részletek pótlása, megfelelő helyre igazítása. lehetőség szerint teljesíteni. Elvárt, javasolt fogalmak: A megismert játék elnevezése, a játszáshoz szükséges fogalmak, ismerete.

69

Ábrázolás-alakítás Cél, feladat:         

Alapozza meg a funkcióöröm motivációs hátterével a különböző ábrázoló- alakító tevékenységekben az alkotóképességet. Alakuljon ki és fejlődjön a kreatív önkifejezés igénye a vizuális művészetek eszköztárának felhasználásával. Fejlődjön a tanulók képzelőereje, fantáziája. Figyeljék és ismerjék meg pontosan környezetüket, fejlődjön a figyelem, feladattudat, észlelés és finommotorika. Tapasztalati élményeik alapján tevékenykedjenek szívesen, fejlődjön alkotásvágyuk. Alakuljon ki a tanuló pozitív énképe a felfedezések és a siker örömével fejlődjön, önismerete. A tantárgy szemléletformáló hatása által fejlődjön a tanuló esztétikai érzéke. Tárgyak, cselekvések, jelenségek megfigyeltetése, építészeti és művészeti értékek megismertetése. Az ábrázolás-alakításhoz szükséges eszközök, anyagok megismertetése és megnevezése, a munkavégzés során az anyagokról szerzett tapasztalatok összegyűjtése.  Tantárgyi ismeretek bővítése, ismerkedés a műalkotásokkal, tantárgy-specifikus jártasságok, készségek fejlesztése.  Hagyományápolás, népszokásokról, nevezetes napokról való ismeretek folyamatos bővítése. Elvárt teljesítmény A tanuló, képességeinek megfelelően legyen:  képes esztétikus dísz- és használati tárgyak létrehozására,  képes életkorának megfelelő szintű jártasság megszerzésére, a technikai eljárásokban (rajzolásban, festésben, mintázásban, tárgykészítésben),  képes személyes és közös élmények, érzelmek, emlékek megjelenítésére képi formában,  megismeri a művészi alkotások, népművészeti tárgyak, helyi hagyományok alapjait.

70

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám, (36 hét)

2

2

Éves óraszám

72

72

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.Vizuális ábrázolás

20 óra/ év

20 óra/ év

2. Komplex alakító tevékenységek

30 óra/ év

30 óra/ év

3. Népünk művészete

12 óra/ év

12 óra/ év

4. Elemi ismeretek művészeti alkotásokról

10 óra/ év

10 óra/ év

72 óra

72 óra

Összesen:

71

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Vizuális ábrázolás Tananyag A színkeverés (kék-sárga, piros-sárga, kék-piros). Festés Festés Rajzolás, festés Rajzolás-színezés

Tanulói tevékenység Színkeverés. A komplementer színek egymásra gyakorolt hatásának megfigyelése alkotásokon. Festés zenére, szabadon – a hangok és színek kifejezőerejének hangsúlyozásával (nagyméretű papíron). Ünnepi dekoráció készítése (közös munka)

Óraszám: 20 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudja önállóan használni a festés eszközeit. Törekedjen a színkeverés minél pontosabb végrehajtására. Törekedjen a gyakorlat minél pontosabb végrehajtására. Tudja érzelmét megjeleníteni az alkotásban. Törekedjen a közös tevékenységben együttműködni. Tudja segítséggel alkalmazni a színek hangulati kifejezőerejét. Közös alkotásban együttműködő legyen.

Saját élmények megörökítése színek hangulati kifejezőerejének alkalmazásával. Rajzolás és festés Közös élmények (tábor, kirándulás) megörökítése (csoportmunka). Rajzolás-színezés A látható valóság rajzolásának tökéletesítése, rajzolás Képes legyen megfigyeléseit visszaadni modell után: rajzos formában. - gyümölcsök, virágok, tájábrázolások, - portré (fej), emberalak, - mozdulatok pontos megfigyelése és lerajzolása. Festés – rajzolás Illusztráció készítése különböző irodalmi alkotásokhoz Segítséggel tudjon illusztrációt készíteni. (vers, mese). Legyen összefüggés a kép és a szöveg között. Elvárt, javasolt fogalmak: Színek. Színek egymásra gyakorolt hatásával kapcsolatos fogalmak (derítés, tompítás, kiemelés). Ünnepek szimbólumainak ismerete (Mikulás csizma, Március 15. kokárda). Színek, tónusok. Érzések, érzelmek, hangulatok. Ünnepek szimbólumai. Az ábrázolandó élőlények, tárgyak, részeinek megnevezése. Arányokkal kapcsolatos fogalmak. Térbeli elrendezéssel kapcsolatos fogalmak.

72

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Komplex alakító tevékenységek Tananyag Tanulói tevékenység Anyagvizsgálat Anyagok válogatása anyagfajták és használhatóság szerint. Tárgyak készítése Plakett készítés, festés, kisütés. Tárgyak készítése agyagból

Marionett baba készítése Só-liszt plakettek készítése, festése, kisütése. Agyagtálak, poharak készítése, díszítése.

Tárgyak készítése agyagból. Festés Mozaikkép készítése.

Ünnepi asztaldekoráció készítés: gyertyatartó, váza, szalvétatartó agyagból. Edényalátét készítés: festett csempe. Gombmozaik készítés.

Fonalkép készítése.

Fonalkompozíció ragasztással.

Tárgyak készítése műanyag flakonból.

Különböző műanyag flakonból madáretető, stb. kialakítása vágással. Terménybáb készítés. Kéreg-termény kompozíció. Szárított növény festése mártással, ebből ikebana készítés háncs, kéreg felhasználásával (kép, asztaldísz). Díszszalvéta pecsételéssel, nyomdázással. díszterítő festés sablonnal, vagy nyomómintával. Poháralátét készítés, vágás, ragasztás vagy festés. Ünnepi papírdekoráció.

Tárgyak készítése természetes anyagból. Kép készítése. Textil festése. Ünnepi dekorációkészítés.

Óraszám: 30 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Irányítással tudja felismerni a különböző anyagfajtákat, megnevezni jellemző tulajdonságait. Törekedjen irányítással elkészíteni a tárgyat. Törekedjen irányítással elkészíteni a tárgyat. Tudjon segítséggel, ill. irányítással tárgyat készíteni. Törekedjen irányítással elkészíteni a tárgyat. Törekedjen elsajátítani az anyagmegmunkálási technikát. Tudjon segítséggel, ill. irányítással tárgyat készíteni. Törekedjen elsajátítani az anyagmegmunkálási technikát. Törekedjen irányítással elkészíteni a tárgyat. Tudjon segítséggel, ill. irányítással tárgyat készíteni. Törekedjen elsajátítani az anyagmegmunkálási technikát. Törekedjen irányítással elkészíteni a tárgyat.

73

Papírhajtogatás, papírkompozíció.

Papírhajtogatás: díszboríték. Tudjon segítséggel ill. irányítással tárgyat Papírkompozíció: üdvözlő kártya. készíteni. Elvárt, javasolt fogalmak: Természetes anyagok (természetben megtalálható formában és feldolgozott állapotban, pl.: kéreg, termény, papír, léc,). Mesterséges anyagok (műanyagok). Az elkészítés részfolyamataival kapcsolatos fogalmak. Az elkészített tárgy megnevezése, funkciója. A különböző anyagfajták megnevezése. Jellemző tulajdonságokra vonatkozó fogalmak (üveg, fa, fém, műanyag, textil, stb.) Gyakori felhasználási területeik. Az elkészítés részfolyamataival kapcsolatos fogalmak. Az elkészített tárgy megnevezése, funkciója.

74

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Népünk művészete Tananyag Népművészeti alkotások fajtái. Népművészeti alkotások fajtái. A népművészetben levő változatosság, sokszínűség (kor, szín, korosztály, anyag, technika) megismerése. Ismerkedés népszokásainkkal (szüreti bál, aratással kapcsolatos szokások, vásárok, esküvők). Ismerkedés népszokásainkkal (szüreti bál, aratással kapcsolatos szokások, vásárok, esküvők).

Tanulói tevékenység Népművészeti albumok és gyűjtemények megtekintése. Alkotók megfigyelése munka közben.

Óraszám: 12 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudja felismerni a népművészeti a alkotásokat. Érdeklődve, kitartóan figyelje az alkotó munkát.

Nevezetes ünnepek „Jeles napok”jellegzetes Ismerjen népszokásokat. magyar népszokásokkal kapcsolatos tárgyak, Tudja felismerni a népművészeti a ábrázolások gyűjtése, készítése (viselet). alkotásokat. Régi falusi hétköznapok, munkavégzéssel Ismerjen népi hagyományokat. kapcsolatos eszközök (tájház, skanzen), Tudja felismerni a népművészeti a ünnepi alkalmak során használt öltözék, alkotásokat. tárgyak (pl.: pásztorbot, furulya, szövőszék, fonások, stb) gyűjtése, néprajzi tárgyú filmek megtekintése. Népművészeti alkotások fajtái. Tanulmányi kirándulás, helyi kiállítások, Ismerje fel a tárgyakat nevezze meg gyűjtemények meglátogatása, látogatás funkcióját. Ópusztaszer – Emlékparkba néprajzi tárgyú kiállításra. Ismerkedés népszokásainkkal (szüreti bál, Alkalomhoz kötött kirakodó vásár Ismerje meg a népművészet ágait. aratási szokások, vásárok, esküvők). meglátogatása, élmények megbeszélése. Elvárt, javasolt fogalmak: Hímzés, fafaragás, fazekasság, szövés, fonás, mézeskalács, bőrművesség. Néphagyományokhoz kapcsolódó fogalmak.

75

9.-10. évfolyam 4. Témakör: Elemi ismeretek művészeti alkotásokról Tananyag Tanulói tevékenység Művészeti alkotások megtekintése. Az Múzeumlátogatás. ábrázolt személyek, események, érzelmek „felfedezése” a művekben. Művészeti alkotások megtekintése. Az ábrázolt személyek, események, érzelmek „felfedezése” a művekben. Művészeti alkotások megtekintése.

Óraszám: 10 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Tudja megosztani múzeumi látogatás tapasztalatait, élményeit. Törekedjen művészeti alkotásokat érdeklődéssel szemlélni. Törekedjen művészeti alkotásokat érdeklődéssel szemlélni.

Albumok, kiadványok, reprodukciók szemlélése, a művek által nyújtott gondolatok, érzelmek, vélemények közlése. Lehetőség szerint: művészek megfigyelése Törekedjen művészeti alkotásokat alkotás közben (műterem-látogatás, utcai érdeklődéssel szemlélni. művészek megfigyelése munka közben). Elvárt, javasolt fogalmak: Egyszerű esztétikai fogalmak. Művészeti tevékenységekhez kapcsolódó fogalmat (festő, grafikus, szobrász, dombormű).

76

Életvitel és gyakorlat Cél, feladat:  Az általános iskolában elsajátított ismeretekre építve megerősítse a tanulókban a minél önállóbb életvitelhez szükséges életvezetési és háztartási ismereteket,  Rávezessen a környezet rendezésének, tisztán tartásának fontosságára, bővüljenek ismeretei a test védelmével, működésével, tisztán tartásával kapcsolatban, ismerje meg a családi és más együttélések esetében a kölcsönös támogatás lehetőségét.  A tantárgy tanulása során a tanuló ismeretei rendszereződnek a testápolás, a személyes higiéné és a környezet tisztán tartásának fontossága témakörében.  Nagy hangsúlyt helyez a tantárgy az esztétikus, praktikus megjelenés iránti igény kialakítására.  A feladathelyzetekben és egyéb szabadidős tevékenységek végzésében törekszik a célszerűséget és kényelmet egyszerre szolgáló körülmények megteremtésében.  A háztartási munkák ellátásához kapcsolódóan a tantárgy tanulása során egyre differenciáltabban megjelenik a lakás és az iskolai környezet által megkívánt megfelelő biztonság és óvatosság a gépek, berendezések használatában, a vegyszerek alkalmazásában.  Kitérünk a balesetek megelőzése érdekében tett intézkedésekre és az esetlegesen bekövetkező balesetek esetén szükséges teendőkre.  A tantárgy tanulásában nagy hangsúly helyeződik a segítségnyújtás különböző területeire, a csecsemő- és beteggondozásra és az idősek ellátására.  A háztartási ismeretek keretében a tantárgy ráirányítja a figyelmet a háztartással kapcsolatos beszerzésekkel kapcsolatban a körültekintő tájékozódás, az igények ismeretében történő informálódás, a megfontolt választás és az esetleges panaszkezelés kérdéseinek fontosságára.  Minden érintett területen kiemelten foglalkozik a mindennapi élet során kívánatos egészséges életmód szemléletének figyelembe vételével. Elvárt teljesítmény: A tanuló, képességeinek megfelelően képes:     

a rendszeres testápolásra, környezetének, ruházatának rendben tartására a háztartási és gondozási feladatok elvégzésére segítséggel (irányítással), a tisztító szerek takarékos és szakszerű használatára vásárlásainak megtervezésére, az árucikkeken található tájékoztató jelzések ismeretére és figyelembe vételére. 77

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret

9. évfolyam Heti óraszám, (36 hét) Éves óraszám

10. évfolyam

4

4

144

144

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1. Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők.

25 óra/ év

25 óra/ év

2. Háztartás

50 óra/ év

50 óra/ év

3. Gondozási feladatok

20 óra/ év

20 óra/ év

4. Vásárlás - Fogyasztóvédelem

34 óra/ év

34 óra/ év

5. Piktogramok értelmezése

15 óra/ év

15 óra/ év

144 óra

144 óra

Összesen:

78

9.-10. évfolyam 1. Témakör: Személyes szükséglettel kapcsolatos teendők Tananyag Tanulói tevékenység Balesetvédelem Lehetséges veszélyhelyzetek felsorolása. Eszközök, vegyszerek balesetmentes gyakorlása. Önkiszolgálás, Beszélgetés az ápoltságról az eddig tanultak alapján (fürdőszobai testápolás, öltözködés berendezések és tisztálkodási szerek rendeltetésszerű használata). fázisai, eszközei. Hajápolás, kéz- és lábápolás lépéseinek megbeszélése. Jó megjelenés, ápoltság. Divat, a divat változásai.

Beszélgetés a divatról, milyen divatos ruhadarabok alkotják a mai fiatalok ruhatárát, a divat változásai. Régi és mai fényképek nézegetése, az ott látott alakok öltözetének megbeszélése.

Óraszám: 25 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Óvatosan, figyelmesen kezelje az eszközöket, szereket. Testápolás jelentőségét ismerje. Egyszerű esetben önmagát legyen képes ellátni. A tisztálkodás rutinszerű elvégzésére legyen képes. Reális, megvalósítható igénye alakuljon ki az öltözködéssel kapcsolatban. Tudja, hogy az ápolt, jó megjelenésért mit kell tennie.

Beszélgetés a jó megjelenésű, jól öltözött emberről. Lányok ízléses sminkelése. Ruhaválogatás az évszaknak megfelelően. Saját ruhanemű gondozása, ruhajavítás.

Szerepjáték – „Divatbemutató” A ruhadarabok csoportosítása és felsorolása megadott szempontok alapján. Különböző öltésfajták gyakorlása papíron, anyagon. (le-, fel, férc, szegő öltések) Megfelelő anyag, gomb, cérna kiválasztása, gomb felvarrása. Gombkép készítése. Kisebb javítások elvégzése (pl. tűbefűzés, gombfelvarrás, fércelés, szegőöltés). Ruhanemű tárolásának módja (védelem a portól, ruhamolytól).

Legyenek ismeretei az évszaknak megfelelő ruhadarabokról. Ismerje fel és különböztesse meg a különböző öltésfajtákat. Tudja kiválasztani a gomb felvarrásához szükséges anyagot, eszközöket. Tudja szabadidejét hasznosan eltölteni, az elkészült munkadarabnak örülni. 79

Cipőápolás

Saját cipő kipucolása, ápolása

Kézi mosás

Kézi mosás előkészítése, mosás, öblítés, csavarás munkafolyamataiban való részvétel. Irányítással a mosás előkészítése, elvégzése. (zokni, fehérnemű…)

Mosás automata mosógéppel

Ruhaneműk válogatása színek szerint, az automata mosógép programozásának megismerése, mosószer, öblítő adagolás. Szárítás, teregetés.

Vasalás, ruhahajtogatás

Vasalóllványon konyharuha, kötény vasalása. Vasaló hőfokának szabályozása. Ruhák hajtogatása. A különböző helyiségek napi takarításához szükséges munkafolyamatok felsorolása, gyakorlása.

Irányítással a terem, konyha, tanműhely, fürdőszoba kitakarítása

Ismerje fel a cipő tisztításának szükségességét. Válogassa ki a kézzel mosható ruhadarabokat. Ismerje fel, sorolja fel a kézi mosás sorrendjét, ismerje a mosószerek hatását. Ismerje fel a mosás szükségességét, tudja felsorolni a mosáshoz szükséges szereket. Képességeinek megfelelően tudjon programot választani. Képességeinek megfelelően tudjon és merjen vasalni.

Ismerje fel a takarításhoz szükséges eszközöket, gépeket, tisztítószereket. Tudjon részfolyamatokat segítséggel elvégezni. Nagytakarítás műveletei A nagytakarítás műveletinek sorrendbe helyezése, megnevezése. Ismerje fel a takarításhoz szükséges A szükséges eszközök, tisztítószerek kiválasztása, munkafolyamatok eszközöket, gépeket, tisztítószereket. gyakorlása. Tudjon részfolyamatokat segítséggel elvégezni. Elvárt, javasolt fogalmak: Tisztálkodással kapcsolatos eszközök. divat, modell, divattervező, márka korosztályok, korszakok, smink és ápoltság, borotválkozó eszközök, borotválkozás, áztatás, mosás, öblítés, teregetés, szájszag, testszag, dezodorálás, Az eddig használt fogalmak bővítése a takarításra, nagytakarításra vonatkozóan.

80

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Háztartás Tananyag Balesetvédelmi ismeretek, és a balesetek megelőzése. Konyhai munkák: Egyszerű hideg, meleg ételek, saláták, édességek, sütemények készítése. Konyhai munkák: A konyha berendezése, a berendezések funkciója, rendeltetésszerű használata. Konyhai munkák: Konyhai kisgépek kiválasztása, használatuk fokozódó önállósággal Konyhai munkák: Ételmelegítés, fagyasztás Konyhai munkák: Mosogatás

Ismerkedés a konyhabútorral, a tűzhellyel, a mosogatóval, a hűtőszekrénnyel, a mikrohullámú sütővel és a vízforralóval.

Óraszám: 50 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Ismerje fel a veszélyhelyzetet. Figyelmesen kezelje az eszközöket, gépeket. Baleset esetén azonnal jelezzen. Válogassa ki az elkészítendő étel alapanyagait, a szükséges eszközöket, gépeket. Törekedjen a tiszta, pontos munkára. Tudja, hogy a konyha elhanyagolása betegségek, fertőzések forrása lehet.

Tárolás a konyhában (élelmiszer alapanyagok, edények).

Vegye észre a tisztítandó dolgokat.

A konyha tisztántartása, az élelmiszerek higiénikus kezelése. Az eddig tanult kisgépek használata fokozott önállósággal (turmixgép, kenyérpirító, meleg szendvicssütő, gofri sütő, habverő, hámozó kés).

Ismerje a gépek funkcióját és kezelését. Képességeinek megfelelően legyen képes kiválasztani a munkának megfelelő eszközöket és gépeket.

Tanulói tevékenység Szerepjáték: balesetveszélyes helyzetek szimulálása, teendők baleset esetén. Lehetséges balesetveszélyes helyzetek felismerése, felsorolása. Receptek olvasgatása, értelmezése. Étel alapanyagainak kiválasztása, megnevezése. Részmunkafolyamatok elvégzése.

Eddigi tevékenységek gyakorlása, szükség szerinti elemi alkalmazása. Étel melegítése tűzhelyen, sütőben, mikrohullámú sütőben. Ismerje az ételmelegítés módjait. Tudja, hogy a fagyasztott ételek szavatossága is Készételek, alapanyagok lefagyasztása, felmelegítése, felhasználás lejár. szabályainak megismerése. Mosogatás a tankonyhán, ill. osztályteremben tízórai és uzsonna után, Törekedjen a pontosságra, a jó valamint ételkészítés, főzés után. munkatempóra. Edények szétválogatása szennyezettség szerint. Rendrakás mosogatás után.

Takarékoskodjon a vízzel. 81

Fürdőszoba és toalett tisztántartása és rendeltetésszerű használata

A tisztaság fontossága, és ennek tudatosítása. Tisztítószerek használatának szabályai, egyeztetése munkafolyamatokkal (maró anyagok, fertőtlenítő szerek). Napi takarítási műveletek felsorolása, részfolyamatok elvégzése. Dekoráció, csomagolás Az évszaknak, alkalomnak megfelelő anyagok és eszközök (papírmunkák, famunkák, segítségével megfelelő dekoráció készítése. (farsang, karácsony, agyagozás) iskolai rendezvény, születésnap, anyák napi ünneplés, vendéglátás,). Ajándékok csomagolásához ajándékzacskó készítése. (papír hajtása, ragasztása, tépése, gyűrése) Fadarabok fűrészelése, csiszolása. Ajándéktárgy készítése fából. Agyagozás: egyszerű használati és dísztárgyak készítése. Szobanövények ápolása, Osztályterem virágainak locsolása, átültetése, száraz levelek életfeltételek, átültetés eltávolítása. Feladatlapok megoldása. Udvar takarítása, Levelek, száraz ágak összesöprése az iskola udvarán, papírszemét gondozása, locsolása összegyűjtése. Udvari növények, virágok ültetése, gondozása, locsolása. Eszközök, szerszámok, gépek rendeltetésszerű használatának gyakorlása. Feladatlapok kitöltése, megoldása. Elvárt, javasolt fogalmak: Eddigi fogalmak használata, bővítése: szakácskönyv, hozzávalók, fertőtlenítés, hőfok, éget, perzsel, gőzölés, kártevő, vegyszer

Törekedjen a munkát kitartóan végezni.

Törekedjen szabadidejét hasznosan eltölteni, az elkészült munkadarabnak örülni, a munkát kitartóan végezni. Ismerje meg a papírmunkákhoz, a famunkákhoz és az agyagozáshoz szükséges eszközöket és biztonságos használatukat. Észlelje a virágok igényeit, tudja meglocsolni őket. Tudja megnevezni a szükséges eszközöket, szerszámokat és gépeket, azok rendeltetésszerű használatára törekedjen.

mértékek, mérőeszközök. maró anyag,

82

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Gondozási feladatok Tananyag Tanulói tevékenység Teendők beteglátogatás Beszélgetés, filmek megtekintése. során a kórházban és A családjában megfigyelni a beteggondozást könnyebb betegség otthon. esetén. Csecsemőápolási ismeretek Beszélgetés, filmek megtekintése. (fokozott figyelem, az A családjában megfigyelni a csecsemőápolás feladatait. utasítások betartása). Szerepjáték: csecsemőápolás (fürdetés, etetés, öltöztetés, sétáltatás). Idősgondozással Beszélgetés, filmek megtekintése. kapcsolatos feladatok. Társalgás a családban élő, különböző korú családtagokkal. Szituációs gyakorlatok: ajándékozás, kedveskedés az idős családtagoknak. Teendők hirtelen rosszullét esetén (hányás, ájulás, vérzés, epilepsziás roham).

Szituációs gyakorlatok: segítség kérése, telefonálás.

Óraszám: 20 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Ismerje és mondja el a cselekvéssorokat, melyek a betegápolás során előfordulnak. Fejlődjön magabiztossága, empátiája. Ismerje és mondja el a cselekvéssorokat, melyek a csecsemőápolás során előfordulnak. Fejlődjön magabiztossága, empátiája. Képességének megfelelően tudjon cselekvéssorokat elmondani, melyek az idős családtagok gondozása során előfordulnak. Fejlődjön magabiztossága, empátiája. Legyen képes félelmét leküzdeni és minél gyorsabban segítséget keresni, kérni.

Beszélgetés, filmek megtekintése. Az elemi segítségnyújtás módjait ismerje meg. Legyen képes félelmét leküzdeni az orvosi rendelőben. Ismerje el, hogy időközönként kötelező szűrések az ő egészségét szolgálják.

Teendők baleset esetén. Az egészségügyi Orvosi rendelők felkeresése. ellátórendszer megismerése. A vizsgálatok, szűrések céljának tudatosítása. Teendők számbavétele az Az egészség megőrzése is állandó odafigyelést igényel, teendők egészségmegőrzés ennek megfelelően (védőoltás, tüdőszűrés, vérnyomásmérés, érdekében. vércukormérés). Elvárt, javasolt fogalmak: lázcsillapítás, folyadékpótlás, nyugalom, egészséges napirend, alvás, pihenés, munka, sport, ájulás, görcs, roham, segélykérés, telefonálás, orvosi utasítás, látogatás, ápolás, rászorultság, gyógyszerekkel kapcsolatos ismeretek

83

9.-10. évfolyam 4. Témakör: Vásárlás - Fogyasztóvédelem Óraszám: 34 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Balesetvédelem Közlekedés utcán, közlekedési eszközön. Figyeljen az utcai közlekedés során. az Bolti vásárlás közben figyelmes közlekedés. üzletekben tudjon körültekintően Irányított beszélgetés, szituációs játék. közlekedni. Üzletfajták, áruk Képek, reklámújságok nézegetése, feladatlapok megoldása. Tudja megnevezni az üzletfajtákat és a csoportosítása főbb árucsoportokat. A vásárlás Tanulmányi séta, különböző típusú üzletekben. Tudja, hogy a vásárlásokat meg kell megtervezése, üzlet tervezni a vágyak és a lehetőségek kiválasztása. mérlegelésével. Eltérő árucikkek Áruk megkeresése és a megfelelő kiválasztása a meglévő kínálatból Törekedjen körültekintően vásárolni. vásárlása. valós helyzetben. A konyhai tevékenységekhez szükséges áruk, cipő, ruhanemű, ajándék Egyéni képességek alapján, egy vagy vásárlása (bevásárló lista, költségvetés, méret, célszerűség). néhány dolgot önállóan vásároljon. A fizetéssel kapcsolatos ismeretek bővítése. A reklamáció, panasz lehetőségeinek megismerése. Tudjon különbséget tenni szükséges és Szerepjáték. nem szükséges áruk között. Eligazodás az árucsoportok között, csoportosítás, válogatás. Szavatosság az A szavatosság fogalmának értelmezése. Képességeinek megfelelően tervezze meg árucikkeken, A vásárolt termékek praktikus, előrelátó szállítása. a napi és nagy bevásárlásokat. eltarthatóság módja. Tárolás módjai: hűtőszekrényben, kamrában (romlandó, eltartható). Viselkedési szabályok Gyakorlás szituációs játékban és a valós helyzetben. Az alapvető viselkedési szabályokat tartsa alkalmazása. be. Elvárt, javasolt fogalmak: A vásárlással, fizetéssel, viselkedéssel, közlekedéssel kapcsolatos fogalmak további bővítése. (piac, kisebb- és nagyobb bevásárló helyek, raktáráruházak, prospektusok, szórólapok árai és a valóságos árukon lévő tájékoztatók, üzletház, raktár, éjjel-nappal nyitva, nyitva-tartás, pénztár, polc, gondola, reklám, plakát, ár, számla, visszajáró, szatyor, nehezebb-könnyebb). Tárolási fogalmak bővítése. szavatosság, dátum, jelzés,

84

9.-10. évfolyam 5. Témakör: Piktogramok értelmezése Óraszám: 15 óra/évfolyam Tananyag Tanulói tevékenység Elvárt teljesítmény Élelmiszereken, Jelek, piktogramok keresése a termékek csomagolásán. Tuja, hogy a jelzések, piktogramok tisztítószereken, Egyszerű rajzos feladatlapot megoldani. segítséget nyújtanak. ruhaneműkön, tartós Értelmezés, alkalmazás, gyűjtés magyarázat, csoportosítás. Az azokban rejlő információkat törekedjen fogyasztási cikkeken értelmezni. található jelek, Próbálja a lényeges és lényegtelen piktogramok. körülményeket megkülönböztetni. A környezetben Utcai tájékoztató jelzések, (postai, kórházi, gyógyszertári, játszótéri, Próbálja meg a jelzéseket megfelelően megtalálható rajzos különböző munkahelyi, szórakozóhelyekhez kapcsolódó jelzések) csoportosítani. utasítások és rövid értelmezése, gyűjtése, magyarázata, csoportosítása. feliratok értelmezése. Tanulmányi séta. Legyen igénye az ismeretlen jelzésekre Megadott jelzés megkeresése ismeretlen környezetben. rákérdezni, annak jelentését megismerni. Elvárt, javasolt fogalmak: mélyhűtött élelmiszer, levespor, ételízesítők, konzerv, csomagolóanyag. fém, üveg, kerámia, tűzhely, veszélyes, összetétel, alapanyag, természetes szál, műszál, kártevők, védelem, vegyszeres tisztítás, csomagolás, törékeny, üzembe helyezés, állítva szállítható, felirat, tábla, címke, jelzés, tilos, javasolt, szabályos használat, büntetés, maró anyag

85

Gyakorlati képzés előkészítése Cél, feladat:  A fiatalok megismertetése a munka világával, a felnőttkori munkavégzés lehetőségeinek feltárása, a munkatevékenységek elsajátítása iránti igény kialakítása.  Megismerkedni a környezetükben előforduló munkakörökkel, a tevékenységek elvégzéséhez szükséges képességekkel, munkakörnyezettel, eszközökkel, elvárásokkal.  Pályaválasztásukhoz kapcsolódóan a képességeikhez, érdeklődésükhöz és lehetőségeikhez illeszkedve és az intézményi kínálatot figyelembe véve a megfelelő munkatevékenységek kiválasztása és a minél önállóbb életvezetést lehetővé tevő életpálya tervezése.  Ismerkedjenek meg a gyakorlati évfolyamok feladathelyzeteivel, bővüljenek a munkatevékenységek körében eddig szerzett ismereteik, alakuljon ki a munkavégzéshez szükséges motiváció.  A csoportos munkavégzés szabályrendszerének, a munkatársi kapcsolat, a munkavezető és alkalmazott viszonyának megismerése.  Megismerkedik a munkavállaláshoz kapcsolódó adminisztrációs kötelezettségekkel, a munkaidő és pihenőidő rendjével, a munkavállalással együtt járó kötelezettségekkel és jogkörökkel, a segítségkérés eszközeivel. Elvárt teljesítmény:         

Kitartó munkavégzés A munkavégzés örömének átélése A feladat - munkavégzés minőségét, idejének hosszát, tempóját az egyéni képességeknek megfelelő mértékben javítani Megérteni, hogy a feladat és a munkavégzés természetes és fontos örömforrás, az életkor növekedésével a felnőtté válás során. Ismerni és elmondani a leggyakoribb foglalkozásokban magát, a végzett tevékenységet. Hiányosságait képes javítani. A munka világát rendezetten látni. Megérteni, hogy mindenkinek szüksége van pihenésre (szüleinek is). Önállóan elfoglalni magát.

86

A tanterv teljesítéséhez javasolt időkeret 9. évfolyam

10. évfolyam

Heti óraszám, (36 hét)

2+2

2+3

Éves óraszám

144

180

A témakörök feldolgozására javasolt időkeret évfolyamonként

Témakör/Évfolyam

9. évfolyam

10. évfolyam

1.A munka világa, pályaválasztás

100 óra/ év

100 óra/ év

2. Tájékozódás a munkavégzés területeiről

24 óra/ év

50 óra/ év

3. Fiatal felnőttek életvezetése, munkatársi kapcsolatai

20 óra/ év

30 óra/ év

144 óra

180 óra

Összesen:

87

9.-10. évfolyam 1. Témakör: A munka világa, pályaválasztás Fejlesztendő kompetencia: Tananyag Tanulói tevékenység A tanulás és munka közötti Felnőttek és tanulók hétköznapjainak feldolgozása, beszélgetés, hasonlóság és különbség. szerepjáték keretében. Az érdemjegy, bizonyítvány és Tankönyv leckéinek feldolgozása kérdés, felelet típusú fizetés értelme, jelentése. beszélgetés formájában.

Óraszám: 100 ill. 100 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Próbálja megérteni, hogy a tanulás és a munkavégzés természetes és fontos örömforrás lehet. Ismerje fel a kettő közötti kapcsolatot. Önállóan foglalja el magát. Törekedjen a munkavégzés során a saját örömét meglelni. Legyen képes kitartóan dolgozni, Ismerje és legyen képes elmondani a leggyakoribb foglalkozásokban magát, a végzett tevékenységet.

Feladatvégzés, a munkatevékenység Konkrét feladatvégzés: a jövőbeli modultanulásnak megfelelő idejének növelése, minőségének gyakorlati tevékenység. (takarítás, udvaros munkák, javítása. árufeltöltés, háztartástan, agyagtárgy készítés…) Képességek és pályaválasztás Önértékelő feladatlapok kitöltése, beszélgetések. Különböző közötti összefüggés (tehetség, szakmák megismerése. (saját tapasztalat, tankönyvek képei, lehetőség, szorgalom, kitartás online felületek, családon belüli munkák…) kérdése) „Amerikából jöttem“ pantomim játék alkalmazása. Önismeret, az egyes foglalkozáshoz A meglévő és hiányzó tulajdonságok listázása egyes szakmák Hiányosságait ismerje fel és legyen szükséges tulajdonságok szerint (pl.: kézügyesség, pontosság, kitartás, felületesség, képes javítani azokat. számbavétele, rossz látás, stb.). hiányok regisztrálása, célkitűzés Nemek közötti fizikai és Családról hozott fényképek nézegetése és beszélgetés a Ismerje a nemek közötti különbségek és életfeladatbeli különbségek viszonya családtagok feladatairól. korlátokat. a pályaválasztáshoz. A munka és munkabér. Tankönyv leckéinek feldolgozása kérdés, felelet típusú A munka világát lássa át. Megérteni, A munka és pihenés harmonikus beszélgetés formájában. hogy mindenkinek szüksége van egysége. pihenésre. (szüleinek is). Elvárt, javasolt fogalmak: hétköznap, munkanap, munkaszüneti nap, ünnepnap, fizetés, munkabér, bevétel, jövedelem, kiadás, jutalom, oklevél, kitüntetés, bizonyítvány, minőség, mennyiség, tempó, hibás, hibátlan, gondos, összecsapott, sikeres, sikertelen, hanyag, lelkiismeretes, figyelem, pontosság, igényesség, szorgalom, kitartás, siker, hibázás, tökéletlenség, egyéni különbözőségek, adottságok, alkalmasság, fejlődés, nemekre jellemző feladatok, foglalkozások, életfeladatok, kifáradás, pihenés, nyugalom, önálló, elfoglaltság, segítség, megelégedettség.

88

9.-10. évfolyam 2. Témakör: Tájékozódás a munkavégzés területeiről Fejlesztendő kompetencia: Tananyag Tanulói tevékenység Az intézményben meglévő Az iskolában dolgozó felnőttek munkájának megismerése. munkahelyek, tevékenységek Rövid idő eltöltése aktívan ezeken a munkahelyeken. feltérképezése. Közvetlen környezetében lévő Kérdések alapján adatgyűjtés: mi a feladata, milyen eszközöket felnőttek munkájának használ, milyen képességekre van szükség a munkához? feltérképezése. Foglalkozások rendszerezése a szükséges képességek szerint. A számba vett munkahelyeken Tanulmányi séta néhány munkahelyen. (gyakorlati évfolyamok rövidebb idő eltöltése, munkahelyein) Munkavégzés. Eszközhasználat, kézügyesség Adott munkahelyeken végzett munkához szükséges eszközök fejlesztése megnevezése, csoportosítása, használata.

Óraszám: 24 ill. 50 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Legyen képes erőfeszítéseket tenni. Törekedjen a foglalkozásokat és képességeket egymás mellé rendelni.

Több-kevesebb segítséggel legyen képes különböző munkatevékenységeket elvégezni. Ismerje a különböző munkahelyeken használt munkaeszközöket, biztonságos használatukat. Mi szeretnék lenni? Tankönyv leckéinek feldolgozása kérdés, felelet típusú Reális lehetőségek megfogalmazására Milyen munkát szeretnék beszélgetés formájában. Tabló készítése a szakmákról. legyen képes. Törekedjen a képességeinek végezni? megfelelő munkatevékenység kiválasztására. Tanulmányi kirándulások, Az intézményben folyó munkavállalói program megismerése, a Fogalmazza meg a tanulmányi sétán különböző munkahelyek program résztvevőivel beszélgetés. (háztartástan, kisegítő látottakat. megtekintésére takarító, konyhai kisegítő, árufeltöltő, udvaros, agyagtárgy Fogalmazzon meg kérdéseket. készítő modulokkal kapcsolatos munkahelyek feltérképezése) Elvárt, javasolt fogalmak: Az elvégzett munkafolyamatok és eszközök megnevezése. A felmerülő ismeretlen kifejezések, fogalmak tisztázása. Felmerülő fogalmak tisztázása. Teljesítmény, kitartás, következmény, a megismert fogalmak tisztázása. 89

9.-10. évfolyam 3. Témakör: Fiatal felnőttek életvezetése, munkatársi kapcsolatai Fejlesztendő kompetencia: Tananyag Tanulói tevékenység Munkaalkalmasság. Képességbeli korlátok felismerése elfogadása. Kamaszok és felnőttek irreális és reális vágyai és céljai. A munkavállaláshoz szükséges feltételek számbavétele: alkalmasság, életkor, egészségi állapot, erőnlét, szükséges okmányok (bizonyítvány, személyi igazolvány, TAJ kártya, adókártya). Munkaszerződés, bér, utasítások elfogadása. Alá- és fölérendeltség a munkahelyen. Munkahelyi kötelességek, jogok.

Hivatalos okmányok megismerése, megkülönböztetése. A hasznos és kerülendő tulajdonságok kiválasztása, megnevezése.

Szerepjáték: munkahely keresése, új munkatárs befogadása, beilleszkedés. (viselkedés, öltözködés)

Óraszám: 20 ill. 30 óra/évfolyam Elvárt teljesítmény Legyen képes önmagát és társait elfogadni gyengeségeivel, jó-rossz tulajdonságaival együtt. Tudja számba venni a munkavállaláshoz szükséges feltételeket, felismerni az okmányokat.

Szükség esetén tudjon segítséget kérni. Ismerje a munkahelyi hierarchiát és szabályait.

A jogok és kötelességek feldolgozása feladatlapokon, Tudjon különbséget tenini jogok ésé beszélgetéssel, vezető és beosztott jogai és kötelességei, kötelességek között. különbözőségek megfogalmazása. A munkahelyi Munkatársak elfogadása, alkalmazkodás egymáshoz. Legyen képes beilleszkedni a közösségbe. beilleszkedéshez fontos Baráti viszony – kollegiális viszony, szerelmi viszony (rokoni, tulajdonságok megnevezése. baráti, szerelmi, munkatársi kapcsolatok) jellemzői. Kamaszok és fiatal felnőttek közötti életviteli eltérések Elvárt, javasolt fogalmak: Képes vagyok rá, ill. nem tudom. Kötelező, kötelesség fogalmak tisztázása. Jog, jogosult, jogszerű fogalmak tisztázása. A tulajdonságok tartalmának tisztázása. TAJ–szám, adóazonosító jel, testi fejlettség, fizikai erőnlét, egészséges 90

életmód, tanulás, munka, szabadidő, kapcsolatok, kötődések váltakozása, tartóssága, egoizmus kérdése, jól-, rosszul esik, én és a másik, sértődés, megbocsátás összeveszés, kibékülés, egymás szabadsága. Önismeret. A megvalósítható cél és a sikerélmény összefüggése. Emberek szerethetősége nem függ gazdagságuktól, tehetségüktől. Rokonság, barátság, szerelem, munkatárs, (kolléga) osztálytárs, osztályközösség, társaság, szurkolók, rajongók, társasági ember, magányos ember, buli, ismerkedés színterei, rokonszenv, ellenszenv, idegen különféle csábításai, bizalom.

91

Melléklet 9-10. évfolyam fél évi, év végi értékelő táblázatai

GEMMA Fejlesztő Nevelés-oktatást Végző Iskola, Általános Iskola és Készségfejlesztő Iskola Szeged, Bakay Nándor u 50.

……………. tanév

…………………………………………………………………………………….. tanuló

……………………………………… évfolyam Félévi és év végi szöveges értékelése

92

Kommunikáció Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Egyéni képességeinek megfelelően képes írott szövegből információszerzésre. Ismeri a piktogramok jelentését. Beszédállapotának megfelelően képes a mindennapi kommunikációs helyzetben kulturáltan társalogni. Egyéni fejlettségi szintjének megfelelő-en elsajátított olvasási képességét használja tájékozódásban, információszerzésben, szórakozásban. Képes elemi szinten nyelvtani szabályok alkalmazására. Elsajátított íráskészségét alkalmazza személyi adatainak ismeretében nyomtatványok kitöltésére, rövid levél megírására. Képes az átélt, olvasott élmények önálló megfogalmazására, elmondására, a beszéd alaki és formai összehangolásával. Ismeri a tömegkommunikáció formáit. Megjegyzés:

93

Számolás-mérés Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Használja, alkalmazza ismereteit az időbeli és téri tájékozódásban. Mennyiségeket felismer, összehasonlításokat végez. Egyszerű számtani műveleteket végez. Számológéppel alapműveleteket végez. Tájékozódik a mértékegységekben. Ismeri a számjegyeket 100-as körben. Ismeri a pénzérméket, azok értékét, egyszerű kifizetéseket végez. Megjegyzés:

94

Ének-zene Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

A tanult gyermek-, nép-, és műdalokat felismeri. Ritmushangszereket megnevez. Ritmushangszereket megszólaltat. A tanult dalok dallamát felismeri. A tanult dalok dallamát csoportosan vagy önállóan énekli. Szívesen hallgat zenét. Zenei műveket felismer. Felismer hangszereket hallás után, képről és élőben. Tud dalokat az ünnepekhez társítani. Megjegyzés:

95

Ábrázolás-alakítás

Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Természetes alapanyagok megmunkálásával munkadarabot elkészít. Elemi szintű ismerete van néhány népszokásról. Örömét leli az alkotásban, becsüli saját és társai munkáját. Ismeri a különféle anyagokat, felhasználhatóság szerint munkadarabhoz kiválasztja. Rajzos munkáit kiszínezi, kifesti. Ismeri és alkalmazza a munkavégzés részmozzanatait, eszközeit. Balesetvédelmi rendszabályokat ismeri, betartja. Higiénés és egészségvédelmi előírásokat ismeri, alkalmazza. Megjegyzés:

96

Testnevelés Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Alapmozgásokat elvégez. Sportjátékok, szabályjátékok alapszabályait ismeri, betartja. Labdás feladatokat helyes technikával végrehajt. Erő-, és állóképesség fejlesztő feladatokat kitartóan végrehajt. Egyensúlyozó feladatokat nehezített körülmények között végrehajt. Mozgáselemekből mozdulatsort létrehoz. Vezényszavakat ismeri, utasításokat végrehajtja. Megjegyzés:

97

Gyakorlati képzés előkészítése

Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Képes kitartó munkavégzésre Szívesen vesz részt munkatevékenységekben Képes a munka minőségén, idején, tempóján javítani Ismeri a leggyakoribb foglalkozásokat és a tevékenységeket Hiányosságait és lehetőségeit ismeri Ismeri a pihenés és munka ismétlődésének szükségességét Képes önállóan elfoglalni magát Megjegyzés:

A tanuló munkatevékenységét jellemzi: Feladattudat: kialakult – megfelelő – elfogadható – jelentősen fejlesztendő – nem alakult ki Kötelességtudata: kialakult – elfogadható – változó – fejletlen – jelentősen fejlesztendő Feladatteljesítése: önálló – pontos – kitartó – változó – hanyag A munkavégzés üteme: gyors –jó – kicsit lassú – lassú –lemaradó 98

Manualitás, kézügyesség: kiemelkedő – jó – közepes – fejletlen Önálló feladatvégzése: kiemelkedő – jó – gyakran kér segítséget – kevés segítséggel – bizonytalan – önállóan még nem képes feladat megoldására Kitartása: kiemelkedően kitartó – kitartással dolgozik – hamar feladja a feladatmegoldást, ha elsőre nem sikerül – feladatait gyakran abbahagyja, de bíztatásra folytatja – feladatait nem fejezi be A vállalt vagy kapott feladatot: önállóan teljesíti – segítséggel teljesíti – nem teljesíti – szívesen, örömmel végzi el – bíztatásra végzi el – nehezen végzi el – nem végzi el A feladatok elvégzése közben a feladathelyzetből: soha nem lép ki – ritkán lép ki – időnként kilép – gyakran kilép Egyéni munkavégzése során: önállóan, kevés segítséggel dolgozik – gyakran elkalandozik a feladattól – környezetét zavaróan lép ki a feladat elvégzéséből Együttműködést igénylő munkák során: ismert munkafolyamat során képes megszervezni saját és társai munkáját – irányító – együttműködő – segítő – elfogadó – passzív – makacs, akaratos Szabályokat: betartja – ritkán téveszti – gyakran nem tartja be – nem tartja be Környezetének rendjére: nagyon ügyel – általában ügyel – gyakran nem ügyel – soha nem ügyel

99

Etika

Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Képes különbséget tenni negatív és erősítő hatások között Ismeri a közösségi élet szabályait Betartja az iskola szabályait Ismeri családi kapcsolatait Különbséget tesz elfogadható és elfogadhatatlan magatartás között Önértékelése reális Ismeri a káros szenvedélyeket Ismeri az udvariasság formáit, betartja azokat Képes másokat elfogadni Megjegyzés:

100

Környezet- és egészségvédelem

Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

A testrészeket, belső szerveket megnevezi, és azok funkcióit ismeri. A betegségek tüneteit felismeri, tudja, hova kell fordulnia. Baleset esetén tud segítséget kérni Ismeri az egészségügyi intézmények főbb feladatait. Ismeri a serdülőkor jellemzőit, nemek közti különbségeket. Ismeri az egészséges életmód feltételeit és annak fontosságát. Ismeri a káros szenvedély fogalmát, következményeit. Képes megkülönböztetni a természeti katasztrófákat. Ismeri a környezet összetevőit, segít megóvásukban. Megjegyzés:

101

Információs eszközök használata

Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Tisztában van a számítógép használatával kapcsolatos alapvető szabályokkal. Ismeri a számítógép legfontosabb részeit, azokat rendeltetésszerűen használja. Felismeri a legfontosabb programok ikonjait, azokat képes elindítani, bezárni, tisztában van azok funkciójával. A szövegszerkesztő program segítségével képes betűket, számokat gépelni, néhány beállításon változtatni. Ismeri a rajzprogram alapvető funkcióit, azok segítségével új alkotást hoz létre. Ismeri a CD/ DVD lejátszón található legfontosabb szimbólumok funkcióját. Képes koordinált egérhasználat, vagy a kurzorbillentyűk segítségével játékprogram használatára. Felismeri a legfontosabb irodatechnikai eszközöket, alapvető szinten tisztában van azok működésével, funkciójával. Megjegyzés:

102

Társadalmi ismeretek Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Ismeri és betartja a közlekedés legfontosabb szabályait. Kiválasztja az alkalomnak, időjárásnak megfelelő ruházatot. Ismeri a szabadidő eltöltésének színtereit. Ismeri a társas kapcsolatok, viselkedési formák normáit. Szűkebb környezetében tájékozódik. Ismeri a társadalmi, egyházi, családi ünnepeket, kapcsolódó hagyományokat. Ismeri a pénz elköltésének lehetőségeit. Ismeri személyi adatait, rokoni viszonyait. Probléma megoldó képessége megfelelő a szituációs gyakorlatok során. Ismeri a közintézmények, segítő szervezetek működését, feladatát. Ismeri alapvető kötelezettségeit, jogait. Rendelkezik általános földrajzi, honismereti, kulturális ismeretekkel. Megjegyzés:

103

Életvitel és gyakorlat Tantervi követelmény

Tudja I.

II.

Részben tudja I.

II.

Segítséggel tudja I.

II.

Együttműködéssel tudja I. II.

Nem tudja I.

II.

Képes textilfajták válogatására, csoportosítására. Ismeri és alkalmazza a textil megmunkálási technikákat. Felismeri, megnevezi, használja a konyhai eszközöket, gépeket Egyszerű ételek elkészítésére képes. Felismeri, megnevezi, használja a kerti munka eszközeit, szerszámait. Ismeri az évszaknak megfelelő kerti munkákat. Felismeri, megnevezi, használja tisztítószereket, takarítóeszközöket. Ismeri a takarítás műveleteit, sorrendjét. Saját-, lakó- és munkakörnyezetét rendben tartja. Ismeri és alkalmazza a mosás módjait. Felismeri és alkalmazza a tanult piktogramokat. Ismeri és betartja a higiéniai szokásokat. Ismeri és betartja a balesetvédelmi szabályokat. A vásárlási szabályokat ismeri 104

és alkalmazza. Ismeri és betartja a viselkedési szabályokat. Megjegyzés:

105

Legitimációs záradék A Készségfejlesztő Iskola közismereti évfolyamának (9-10.) szakmai programjának elfogadása és jóváhagyása A Készségfejlesztő Iskola közismereti évfolyamának (9-10.) szakmai programját a szülői egyesület 2017. szeptember 01. napján tartott ülésén véleményezte és elfogadásra javasolta. Kelt: Szeged, 2017. szeptember 01.. szülői szervezet képviselője

A Készségfejlesztő Iskola közismereti évfolyamának (9-10.) szakmai programját a nevelőtestület 2017. augusztus 31. napján tartott ülésén elfogadta és jóváhagyásra javasolta. Kelt: Szeged, 2017. szeptember 01. igazgató A Készségfejlesztő Iskola közismereti évfolyamának (9-10.) szakmai programját a fenntartó 2017. szeptember 01. napján jóváhagyta. Kelt: Szeged, 2017. szeptember 01. fenntartó

106