TESIS
KEMAMPUAN MENULIS RECOUNT TEXT MELALUI METODE PEMBELAJARAN PPP (PRESENTATION, PRACTICE, AND PRODUCTION) SISWA KELAS VIII SMP PGRI 4 DENPASAR
I KETUT OKA RIBAWA
NIM 1390161015
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2016
i
KEMAMPUAN MENULIS RECOUNT TEXT MELALUI METODE PEMBELAJARAN PPP (PRESENTATION, PRACTICE, AND PRODUCTION) SISWA KELAS VIII SMP PGRI 4 DENPASAR
Tesis untuk Memperoleh Gelar Magister pada Program Magister, Program Studi Linguistik, Program Pascasarjana, Universitas Udayana
I KETUT OKA RIBAWA
NIM 1390161015
PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI LINGUISTIK PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS UDAYANA DENPASAR 2016
ii
iii
LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI TESIS
Tesis Ini Telah Diuji pada Tanggal 14 April 2016
Panitia Penguji Tesis Berdasarkan SK Rektor Universitas Udayana, No: 1646/UN14.4/HK/2016 Tanggal 14 April 2016
Ketua : Dr. I Gusti Ayu Gde Sosiowati, M.A. Anggota
:
1. Dr. Made Sri Satyawati, S.S., M.Hum. 2. Prof. Dr. Ketut Artawa, M.A. 3. Prof. Dr. I Nyoman Suparwa, M.Hum. 4. Dr. A.A. Putu Putra, M.Hum.
iv
PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT
Saya yang bertanda tangan di bawah ini. Nama
: I Ketut Oka Ribawa
NIM
: 1390161015
Program Studi
: Magister Linguistik, Konsentrasi Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa
Dengan ini menyatakan bahwa karya ilmiah tesis ini bebas plagiat. Apabila pada kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan Mendiknas RI No. 17, Tahun 2010 dan peraturan perundang-undangan yang berlaku. Demikian surat pernyataan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Denpasar, 18 April 2016 Yang membuat pernyataan,
I Ketut Oka Ribawa
v
UCAPAN TERIMA KASIH Pertama-tama perkenankanlah penulis memanjatkan puji syukur ke hadapan Ida Sang Hyang Widhi Wasa/ Tuhan Yang Maha Esa karena atas asung kerta wara nugraha-Nya tesis yang berjudul “Kemampuan Menulis Recount Text Melalui Metode Pembelajaran PPP (Presentation, Practice, and Production) Siswa Kelas VIII SMP PGRI 4 Denpasar” ini dapat diselesaikan. Pada kesempatan ini perkenankalah penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Rektor Universitas Udayana atas kesempatan dan fasilitas yang diberikan kepada penulis untuk mengikuti dan menyelesaikan pendidikan program magister di Universitas Udayana. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Direktur Program Pascasarjana Universitas Udayana, Prof. Dr. dr. A.A. Raka Sudewi, Sp.S.(K)., atas kesempatan yang diberikan kepada penulis menjadi mahasiswa Program Magister pada Program Pascasarjana, Universitas Udayana. Tidak lupa penulis mengucapkan terima kasih kepada Prof. Dr. Drs. Ida Bagus Putra Yadnya, M.A., selaku Ketua Program Magister Linguistik, Program Pascasarjana, Universitas Udayana. Ucapan terima kasih disampaikan pula kepada Dr. Ni Made Dhanawaty, M.S. selaku Pembimbing Akademik yang telah memberikan arahan dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Dr. I Gusti Ayu Gde Sosiowati, M.A. selaku pembimbing I yang dengan penuh perhatian dan kesabaran telah memberikan dorongan, semangat, bimbingan, dan saran selama penulis mengikuti program magister, khususnya dalam penyelesaian tesis ini. vi
Ucapan terima kasih juga penulis ucapkan kepada pembimbing II, Dr. Made Sri Satyawati, S.S., M.Hum., yang telah memberikan bimbingan dan saran serta semangat kepada penulis. Selanjutnya penulis mengucapkan terim kasih kepada seluruh staf administrasi di Program Studi Magister Linguistik yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan seluruh administrasi selama perkuliahan. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada penguji tesis yang telah memberikan masukan, saran, sanggahan, dan koreksi sehingga tesis ini dapat terwujud. Terima kasih juga penulis ucapkan kepada kedua orang tua tercinta I Nyoman Jaya dan Ni Made Repen serta kakak-kakak penulis (Ni Wayan Subakti, Mangku Made Arya, Ni Nyoman Ayu Sarini) serta anggota keluarga lainnya atas kesabaran dan semangat yang diberikan. Ucapan terima kasih juga ditunjukkan kepada Putu Ayu Asita devi beserta keluarga atas semangat dan motivasi yang diberikan selama penulis melaksanakan perkuliahan. Ucapan terima kasih terakhir penulis ucapkan kepada seluruh rekan-rekan Program Studi Linguistik Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa Angkatan 2013 yang selalu memberikan informasi, motivasi, dan saran kepada penulis serta seluruh pihak yang telah membantu penulis selama mengikuti perkuliahan. Semoga Ida Sang Hyang Widhi Wasa/ Tuhan Yang Maha Esa selalu melimpahkan rahmat-Nya kepada semua pihak yang telah membantu pelaksanaan penyelesaian tesis ini. Denpasar, 18 April 2016 Penulis vii
KEMAMPUAN MENULIS RECOUNT TEXT MELALUI METODE PEMBELAJARAN PPP (PRESENTATION, PRACTICE, AND PRODUCTION) SISWA KELAS VIII SMP PGRI 4 DENPASAR ABSTRAK
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui hasil evaluasi belajar menulis recount text pada peserta didik kelas VIII SMP PGRI 4 Denpasar sebelum dan setelah diterapkannya metode PPP (presentation, practice, and production). Di samping itu, juga untuk mengetahui faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran menulis recount text dengan menerapkan metode pembelajaran PPP (presentation, practice, and production). Data dikumpulkan melalui metode observasi dan metode dokumentasi dengan teknik penugasan, kuesioner, wawancara, catatan langsung, serta dokumentasi berupa hasil karangan recount text dan foto-foto selama kegiatan pembelajaran berlangsung. Data dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil analisis data disajikan dalam bentuk tabel dan grafik juga dengan penjelasan deskripsi. Teori utama yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori pembelajaran dan pengajaran bahasa serta beberapa teori pendukung, seperti teori menulis dan teori tata bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) pada tahap pratindakan sebelum diterapkan metode pembelajaran PPP, nilai rerata peserta didik adalah 67,07 dengan kategori kurang dan ditemukan banyak kesalahan dalam aspek organisasi, ketidaksesuaian dalam pengembangan ide karangan, kesalahan penggunaan tata bahasa Inggris, dan kesalahan mekanik penulisan. (2) Setelah diberikan treatment dengan penerapan metode pembelajaran PPP (presentation, practice, and production) nilai rerata peserta didik meningkat menjadi 73,08 pada siklus I dan 78,38 pada siklus II. Peningkatan tersebut dilihat dari hasil karangan peserta didik yang menunjukkan berkurangnya kesalahan pada aspek organisasi, pengembangan ide yang tepat, penggunaan tata bahasa Inggris yang benar, dan mekanik penulisan yang sesuai dengan kaidah yang benar. (3) Faktor-faktor yang memengaruhi peningkatan hasil belajar peserta didik adalah (a) media role play, (b) bimbingan dan latihan berulang-ulang, dan (c) motivasi. Kata Kunci : menulis, recount text, PPP (presentation, practice, and production)
viii
THE ABILITY OF WRITING RECOUNT TEXT THROUGH PPP (PRESENTATION, PRACTICE AND PRODUCTION) METHOD GRADE VIII STUDENTS OF SMP PGRI 4 DENPASAR ABSTRACT
This study is classroom action research which aimed at finding out the result of writing recount text for the grade VIII students of SMP PGRI 4 Denpasar before and after implementing PPP (Presentation, Practice and Production) method and determining the influence of applying this method toward the students learning result. The data was collected through observation method and documentation method by assignments, questionnaires, interviews, direct record, and also the photographs during the activities. The data was analyzed using descriptive qualitative method. The result of this study was presented using tables and figures and also was explained descriptively. The main theories used in this study are theory of learning and teaching language and also language acquisition. Moreover, this study was also supported by some theories such as writing theory and English grammar. The result of this study showed that (1) the pre-action before being applied PPP method, the mean was 67.07 belong to insuffcient and there were found many errors in organization aspect, a mismatch in development of the ideas, the errors of English grammar used, and mistakes in mechanic. (2) After the treatment by applied PPP (presentation, practice, and production) method, the mean of students’ achievement rose to 73.08 in the first cycle and 78.38 in the second cycle. It showed from the results of students’ assignment, the students’ errors were less in organizational aspects, developing the right idea, better English grammar used and mechanics in the right rules. (3) The factors that influenced of learning result in writing recount text are (1) the media used, (2) practice, and (3) motivation. Keywords : writing, recount text, PPP (presentation, practice, and production)
ix
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM .......................................................................................... i PRASYARAT GELAR .................................................................................. ii LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii LEMBAR PENETAPAN PANITIA PENGUJI ......................................... iv PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT .............................................................v UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................ vi ABSTRAK ................................................................................................... viii ABSTRACT .................................................................................................... ix DAFTAR ISI ....................................................................................................x DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xiv DAFTAR TABEL .........................................................................................xv DAFTAR SINGKATAN ............................................................................. xvi BAB I PENDAHULUAN ................................................................................1 1.1 Latar Belakang ......................................................................................1 1.2 Rumusan Masalah .................................................................................7 1.3 Tujuan Penelitian...................................................................................8 1.3.1 Tujuan Umum .......................................................................................8 1.3.2 Tujuan Khusus.......................................................................................8 1.4 Manfaat Penelitian.................................................................................9 1.4.1 Manfaat Teoretis ...................................................................................9 1.4.2 Manfaat Praktis ...................................................................................10 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KONSEP, LANDASAN TEORI, DAN MODEL PENELITIAN ....................................................................11 2.1 Kajian Pustaka .....................................................................................11 2.2 Konsep .................................................................................................16 2.2.1 Kemampuan ........................................................................................16 2.2.2 Keterampilan .......................................................................................17 2.2.3 Menulis ................................................................................................17 2.2.4 Recount Text ........................................................................................18 2.2.5 PPP (Presentation, Practice, and Production)....................................20 2.2.6 Sintaksis ..............................................................................................21 2.2.7 Motivasi ...............................................................................................22 2.3 Landasan Teori ....................................................................................23 2.3.1 Teori Pembelajaran Bahasa .................................................................23 x
2.3.2 Menulis ................................................................................................28 2.3.3 Teori Tata Bahasa Inggris ...................................................................33 2.3.3.1 Penggunaan Grammar.........................................................................33 2.3.3.2 Mekanisme Penulisan ..........................................................................36 2.4 Model Penelitian .................................................................................38 BAB III METODE PENELITIAN............................................................42 3.1 Pendekatan Penelitian .........................................................................42 3.2 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian..............................................43 3.2.1 Lokasi Penelitian .................................................................................43 3.2.2 Waktu Penelitian .................................................................................44 3.3 Populasi dan Sampel Penelitian ..........................................................44 3.3.1 Populasi ...............................................................................................44 3.3.2 Sampel Penelitian ................................................................................45 3.4 Jenis dan Sumber Data ........................................................................46 3.4.1 Jenis Data ............................................................................................46 3.4.2 Sumber Data ........................................................................................47 3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................47 3.5.1 Lembar Pengamatan (Observasi) ........................................................48 3.5.2 Penugasan ............................................................................................48 3.5.3 Composing Organizer .........................................................................48 3.5.4 Lembar Kuesioner ...............................................................................49 3.6 Prosedur Penelitian ..............................................................................52 3.6.1 Rancangan Penelitian ..........................................................................54 3.6.1.1 Proses Prasiklus (Refleksi Awal) ........................................................54 3.6.1.2 Proses Siklus I .....................................................................................56 3.6.1.3 Proses Siklus II ....................................................................................58 3.7 Metode dan Teknik Pengumpulan Data ..............................................59 3.7.1 Penugasan ............................................................................................60 3.7.2 Pengamatan Langsung.........................................................................61 3.7.3 Kuesioner ............................................................................................62 3.7.4 Dokumentasi........................................................................................63 3.8 Metode dan Teknik Analisis Data .......................................................63 3.8.1 Analisis Data Kuantitatif .....................................................................64 3.8.2 Analisis Data Kualitatif .......................................................................70 3.9 Metode dan Teknik Penyajian Hasil Analisis Data .............................71
xi
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..........................72 4.1 Kemampuan Peserta Didik Menulis Recount Text Sebelum Menggunakan Metode PPP (Presentation, Practice, and Production)..........................................................................................72 4.1.1 Pratindakan ..........................................................................................72 4.1.2 Hasil Pratindakan secara Kuantitatif dan Kualitatif ............................73 4.1.2.1 Analisis Kuantitaif (Pratindakan) ........................................................74 4.1.2.2 Analisis Kualitatif (Pratindakan) .........................................................78 4.1.3 Hasil Kuesioner Siklus Pratindakan ....................................................98 4.1.4 Refleksi Pratindakan ...........................................................................99 4.2 Kemampuan Peserta Didik Menulis Recount Text Setelah Menggunakan Metode PPP (Presentation, Practice, and Production)........................................................................................100 4.2.1 Siklus I...............................................................................................100 4.2.1.1 Perencanaan Siklus I .........................................................................101 4.2.1.2 Pelaksanaan Siklus I ..........................................................................102 4.2.1.3 Observasi Siklus I..............................................................................107 4.2.2 Hasil Siklus I secara Kuantitatif dan Kualitatif .................................109 4.2.2.1 Analisis Kuantitatif ...........................................................................109 4.2.2.2 Analisis Kualitatif .............................................................................113 4.2.3 Refleksi Siklus I ................................................................................127 4.2.4 Siklus II .............................................................................................129 4.2.4.1 Perencanaan Siklus II ........................................................................129 4.2.4.2 Pelaksanaan Siklus II ........................................................................130 4.2.4.3 Observasi Siklus II ............................................................................132 4.2.5 Hasil Siklus II secara Kuantitatif dan Kualitatif ...............................135 4.2.5.1 Analisis Kuantitatif Siklus II .............................................................135 4.2.5.2 Analisis Kualitatif Siklus II ...............................................................139 4.2.6 Refleksi Siklus II ...............................................................................151 4.2.7 Hasil Kuesioner Siklus II ..................................................................152 4.2.8 Perbandingan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ........................................................................153 4.2.8.1 Perbandingan Nilai Rerata Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II .......155 4.3 Faktor-Faktor yang Memengaruhi Hasil Belajar Menulis Peserta Didik dalam Pembelajaran Menulis Recount Text dengan Penerapan Metode PPP (Presentation, Practice, and Production) ....................157
xii
BAB V SIMPULAN DAN SARAN .........................................................161 5.1 Simpulan............................................................................................161 5.2 Saran ..................................................................................................164 DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................165
xiii
DAFTAR GAMBAR
2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7
Halaman Planning Organizer .............................................................................32 Diagram Model Penelitian ..................................................................39 Compossing Organizer ........................................................................49 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas....................................................53 Kesalahan Peserta Didik Selama Pratindakan .....................................74 Hasil Belajar Siklus Pratindakan .........................................................77 Kesalahan Peserta Didik Selama Siklus I .........................................110 Hasil Belajar Siklus I.........................................................................112 Kesalahan Peserta Didik Selama Siklus II ........................................136 Hasil Belajar Siklus II .......................................................................138 Perbandingan Nilai Peserta Didik Berdasarkan Empat Aspek Penilaian (Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II) ................................157
xiv
DAFTAR TABEL
2.1 3.1 3.2 3.3 3.4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 4.23 4.24 4.25
Halaman Generic/Schematics Structure of Recount Text ...................................20 Lembar Kuesioner Peserta Didik Pratindakan ....................................50 Lembar Kuesioner Peserta Didik Pascatindakan.................................51 Rubrik Penilaian Menulis Recount Text ....................................... 65--68 Level Kemampuan dan Ketercapaian KKM .......................................69 Hasil Belajar Siklus Pratindakan .........................................................75 Kesalahan Tata Bahasa PD01 (Pratindakan) .......................................81 Kesalahan Mekanik PD01 (Pratindakan) ............................................83 Kesalahan Tata Bahasa PD10 (Pratindakan) .......................................87 Kesalahan Mekanik PD10 (Pratindakan) ............................................89 Kesalahan Tata Bahasa PD09 (Pratindakan) .......................................92 Kesalahan Mekanik PD09 (Pratindakan) ............................................95 Hasil Kuesioner Pratindakan ...............................................................98 Hasil Belajar Siklus I.........................................................................111 Kesalahan Tata Bahasa PD01 (Siklus I) ...........................................115 Kesalahan Mekanik PD01 (Siklus I) .................................................117 Kesalahan Tata Bahasa PD10 (Siklus I) ...........................................120 Kesalahan Mekanik PD10 (Siklus I) .................................................121 Kesalahan Tata Bahasa PD09 (Siklus I) ...........................................124 Kesalahan Mekanik PD09 (Siklus I) .................................................126 Hasil Belajar Siklus II .......................................................................136 Kesalahan Tata Bahasa PD01 (Siklus II) ..........................................141 Kesalahan Mekanik PD01 (Siklus II) ................................................142 Kesalahan Tata Bahasa PD10 (Siklus II) ..........................................145 Kesalahan Mekanik PD1O (Siklus II) ...............................................146 Kesalahan Tata Bahasa PD09 (Siklus II) ..........................................148 Kesalahan Mekanik PD09 (Siklus II) ................................................149 Hasil Kuesioner Siklus II ..................................................................152 Perbandingan Perolehan Skor Peserta Didik pada Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II ........................................................................154 Perbandingan Nilai Rerata Pratindakan, Siklus I, dan Siklus II........155
xv
DAFTAR SINGKATAN PD
: Peserta Didik
PPP
: Presentation, Practice and Production
xvi
