KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan dan melimpahkan rahmat, karunia, dan hidayah-Nya sehingga penelitian dan penulisan disertasi ini dapat diselesaikan. Disertasi ini berjudul pengembangan strategi internalisasi nilai kebersamaan pada peserta didik Sekolah Dasar Inklusif (studi kasus di SDN Puteraco Indah Kota Bandung). Judul ini dipilih sebagai upaya sumbangsih pemikiran dan atas kepedulian penulis dalam masalah kehidupan sosial yang berkembang di masyarakat dan dunia pendidikan. Pancasila sebagai landasan filosofis pengembangan sistem pendidikan di Indonesia mengamanatkan agar sistem pendidikan berlandaskan pada nilai-nilai keuhanan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam kondisi kemajemukan , dan
memberikan layanan kepada setiap peserta didik sesuai
kebutuhan masing-masing yang merupakan cerminan keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia. Pendidikan inklusif yang dalam implementasinya diwujudkan melalui pelaksanaan kebijakan sekolah inklusif secara filosofis merupakan bagian dari perwujudan keadilan sosial dalam bidang pendidikan. Ide penulisan disertasi ini dilatarbelakangi keprihatinan penulis dengan kerap masih terjadinya resistensi terhadap keberadaan ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) di sekolah inklusif. Pendidikan inklusif sebenarnya telah memiliki pijakan yuridis yang kuat, baik secara nasional maupun internalisonal.Masih terjadinya resistensi terhadap keberadaan ABK di sekolah inklusif salah satunya disebabkan oleh masih rendahnya pemahaman masyarakat terhadap ABK. Akibat rendahnya pemahaman tersebut, kesadaran dan kepedulian masyarakat terhadap keberadaan ABK juga rendah. Oleh karena itu perlu dicarikan upaya agar mayarakat dapat menerima keberadaan ABK dan berinteraksi secara wajar. Dalam konteks pendidikan inklusif, seperti yang diwujudkan melalui praktik sekolah inklusif di SDN Puteraco Indah Kota Bandung, penulisan disertasi ini Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
i
diharapkan dapat memberikan kontribusi yang berarti bagi terciptanya suasana kebersamaan dalam interaksi sosial diantara peserta didik satu sama lain. Sekolah memiliki peran strategis dalam upaya menciptakan suasana kebersamaan tersebut. Penulisan
disertasi
ini
berangkat
dari
penelitian
yang
bertujuan
untuk
mengembangkan strategi internalisasi nilai-nilai kebersamaan yang sesuai dengan kebutuhan sekolah inklusif. Secara umum, produk penelitian ini berupa rumusan konsep pengembangan
strategi sekolah dalam
menginternalisasikan nilai-nilai
kebersamaan dan stratgi pembelajaran internalisasi nilai-nilai kebersamaan melalui kegiatan kurikuler dan ekstra kurikuler. Semoga disertasi ini bermanfat bagi pengembangan pendidikan inklusif dan dapat menginspirasi lahirnya penelitian-penelitian lain, khususnya dalam setting pendidikan inklusif. Bandung, Januari 2014
Penulis
Hermansyah
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ii
UCAPAN TERIMA KASIH Dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada pihakpihak yang telah sangat berjasa dalam penulisan disertasi ini, karena penulis menyadari sepenuhnya bahwa disertasi ini dapat diselesaikan karena mendapatkan dukungan dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu izinkan penulis menyampaikan ucapan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada yang terhormat bapak Prof. Dr. H. Sofyan Sauri. M.Pd, sebagai promotor dalam penulisan disertasi ini yang telah banyak membantu dengan penuh kesabaran, dengan sikap keterbukaan telah memberikan bimbingan dan arahan
penuh keikhlasan kepada penulis, sehingga proses penelitian dan
penulisan disertasi ini dapat diselesaikan dengan lancar, yang terhormat bapak Prof. Dr. H. Nursid Sumaatmadja, selaku ko promotor yang telah bekerja keras untuk mendorong
dan
membimbing dalam penyelesaian disertasi ini, yang terhormat
bapak Dr. H. Zaenal Alimin. M.Ed sebagai anggota, yang telah banyak membantu dalam proses penyelesaian disertasi ini. Dalam kesempatan ini juga penulis mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat: 1. Bapak Prof. Dr. H. Didi Suryadi, M.Ed., selaku Direktur Program Pascasarjana UPI, yang telah membantu dalam memperlancar penulisan diertasi ini melalui kebijakan yang diberikan. 2. Prof. Dr. H. Dasim Budimansyah M.Si, selaku ketua prodi Pendidikan Umum dan penguji pada sidang tahap 1 yang telah memberikan
bantuan teknis,
masukan akademik dan memperlancar penulisan disertasi ini melalui kebijakan yang diberikan 3. Prof. Dr. Mulyono Abdurrahman, selaku penguji pada sidang tahap 1 yang telah mengkritisi dan memberikan masukan akademik untuk perbaikan disertasi ini. 4. Ibu Eti Suzane Ernawati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Putraco Indah, yang telah mengijinkan penulis untuk melakukan observasi di sekolah.
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
iii
5. Bapak/ Ibu Guru Sekolah Dasar Negeri Putraco Indah, yang telah banyak membantu dan memberikan masukan dan informasi dalam pengambilan data. 6.
Dosen SPs UPI,khususnya prodi Pendidikan Umum yang telah mendidik dan membimbing sehingga penulis dapat menyelesaikan studi ini.
7. Para Pegawai Administrasi SPs UPI yang senantiasa membantu segala keperluan administratif demi kelancara penulis dalam menyelesaikan studi ini 8. Istriku tercinta,Siti Saidah S.Pd yang selalu setia mendampingi, menyemangati, mendukung penulis. Berkat doa, kesabarannya, dan perhatiannya, sehingga peroses penulisan disertasi ini dapat terselesaikan. 9. Anaku tersayang, Muhammad Subkhi Fadillah yang senantiasa bersabar, dan selalu mendoa’kan demi kelancaran dalam proses penulisan disertasi ini. 10. Keluarga besar dan semua pihak yang telah banyak membantu dalam kelancaran penyelesaian penulisan disertasi ini. Atas segala kebaikan dari semua pihak, semoga Allah SWT, melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta membalas kebaikan semua pihak dengan balasan yang berlipat ganda, amin. Bandung, Januari 2014 Penulis Hermansyah
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
iv
DAFTAR ISI Halaman LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………… LEMBAR PERNYATAAN ………………………………………... ABASTRAK ………………………………………………………... ABSTRACT ………………………………………………………..... KATA PENGANTAR ……………………………………………… UCAPAN TERIMAKASIH ………………………………………... DAFTAR ISI ……………………………………………………….. DAFTAR TABEL ………………………………………………….. DAFTAR GAMBAR ……………………………………………….. DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………..
i ii iii iv v vii ix xi xiii xiv
BAB 1
PENDAHULUAN ……………………………………… A Latar Belakang Penelitian ………………………….. B Identifikasi dan Rumusan Masalah ………………… C Tujuan Penelitian …………………………………... D Manfaat Penelitian …………………………………. E Pengorganisasian Disertasi ……………………........
1 1 12 13 15 16
BAB II
KAJIAN KONSEP STRATEGI INTERNALISASI NILAI KEBERSAMAAN ……………………………… A Strategi Internalisasi Nilai Kebersamaan ………….. B Konstruk Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan dalam Setting Sekolah Inklusif ........... C Konsep dan Implementasi Pendidikan Inklusif ......... D Anak Berkebutuhan Khusus Sebagai Bagian Integral dalam Penyelenggaraan Sekolah Inklusif .................. E Pendidikan Inklusif sebagai Perwujudan Keadilan Sosial di Bidang Pendidikan ...................................... F Kaitan Antara Pendidikan Berbasis Keadilan Sosial dengan Pendidikan Inklusif ....................................... G Spektrum Penelitian dalam Kaitannya dengan Pendidikan umum ...................................................... H Kajian Penelitian dalam Setting Pendidikan Inklusif Kaitannya dengan Internalisasi Nilai Kebersamaan ...
17 17 61 70 82 90 94 95
104
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
v
Halaman BAB III
METODE PENELITIAN ………………………………. A Lokasi dan Subjek Penelitian ………………………. B Desain Penelitian …………………………………... C Metode Penelitian …………………………………. D Instrumen Penelitian ………………………………. E Teknik Pengumpulan Data …………………………. F Analisis Data ………………………………………. G Validasi Data .……………………………………….. H Definisi Konseptual ………………………………...
BAB IV
DESKRIPSI DATA DAN PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ………………………………………….. A Gambaran Umum Lokasi Penelitian …………….... B Deskripsi Data Penelitian …………………………... C Rumusan Konsep Pengembangan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan pada Peserta Didik yang Sesuai dengan Kebutuhan Sekolah Dasar Inklusif Puteraco Indah Kota Bandung ……………. D Pembahasan Hasil Penelitian ……………………… E Temuan Penelitian …………………………………. F Keterbatasan Penelitian ……………………………..
108 108 110 114 115 116 122 130 130
134 135 140
206 246 399 316
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI ……………… A Kesimpulan ………………………………………... B Rekomendasi ………………………………………
318 318 322
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………. LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………...
324 335
BAB V
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
vi
DAFTAR TABEL
Tebel
Judul Tabel
2.1 2.2
Lima Kategori Afektif Menurut Krathwohl ………… Jabaran Pendidikan Nilai untuk Perdamaian, Hakhak Asasi Manusia, Demokrasi, dan Pembangunan Berkelanjutan ………………………………………... Kisi-Kisi Alat Pengumpul Data Penelitian .................. Analisis Pembobotan Pentingnya Peluang dan Ancaman ……………………………………………. Analisis Rating Peluang dan Ancaman …………….. Analisis Penilaian Lingkungan Ekternal …………… Analisis Pembobotan Pentingnya Kekuatan dan Kelemahan …………………………………………... Analisis Rating Kekuatan dan Kelemahan ………….. Analisis Penilaian Lingkungan Internal …………….. Perumusan Strategi Operasional ……………………. Perumusan Tujuan Operasional …………………….. Keadaan Tenaga Pendidik dan Kependidikan di SDN Puteraco Indah tahun 2010/2011 ................................. Keadaan Peserta Didik di SDN Puteraco Indah Kota Bandung …………………………………………….. Perkembangan Jumlah peserta didik ABK untuk Setiap Kelas …………………………………………. Penyajian Data Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Perencanaan Program ....... Penyajian Data Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Ragam/Jenis Program Kegiatan ……………………………………………... Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Sumber Daya Manusia Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Peserta Didik …………………………………………. Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Kurikulum dan Pembelajaran …………………………
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
4.6
4.7
4.8
Halaman
37
75 121 125 125 126 126 127 127 129 129 135 136 137 142
153
164
171
177
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
vii
Tebel
Judul Tabel
4.9
Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisai Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Manajemen Program …………………………………. Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Metode/Pendekatan ………………………………… Pengajian Data tentang Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Setting Pelaksanaan ………. Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Sarana dan Prasarana ……………………………….. Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Pembiayaan …………………………………………... Penyajian Data tentang Pelaksanaan Strategi Internalisasi Nilai-Nilai Kebersamaan Komponen Sistem Evaluasi ……..................................................... Analisis Penilaian Lingkungan Ekternal Sekolah …... Analisis Penilaian Lingkungan Internal Sekolah …… Perumusan Strategi Operasional Sekolah …………… Perumusan Tujuan Operasional Sekolah ……………. Analisis Penilaian Lingkungan Ekternal Pembelajaran Analisis Penilaian Lingkungan Internal Pembelajaran . Perumusan Strategi Operasional Pembelajaran ……... Perumusan Tujuan Operasional Pembelajaran ……… Tema-tema Pembelajaran Nilai Kebersamaan ……… Impelemntasi Pembelajaran Nilai Kebersamaan Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka …………
4.10
4.11 4.12
4.13
4.14
4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22 4.23 4.24
Halaman
184
190 193
198
202
204 206 208 213 221 226 228 232 237 308 310
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Judul Gambar
2.1 2.2 2.3 2.4
Kategori Nilai Menurut Lickona ……………………. Pembagian Nilai Moral .............................................. Taksanomi Afektif …………………………………. Irisan Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotorik dalam Pembelajaran Sikap ………………………….. Components of Good Character ……………………. Kerangka Teoritis Penelitian ...................................... Posisi Spektrum Penelitian dalam Kerangka Dasar Pendidikan Umum …………………………………... Langkah-Langkah Penelitian ………………………... Diagram Manajemen Strategik Suatu Sistem ............. Penentuan Strategi Umum ………………………….. Strategi Internalisasi Nilai Kebersamaan Peserta Didik Di SDN Puteraco Indah Kota Bandung ...................... Penentuan Strategi Sekolah Dasar Puteraco Indah Kota Bandung …………………………………………….. Penentuan Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar Puteraco Indah Kota Bandung ………………………. Kerangka Kerja Pengembangan Strategi Internalisasi Nilai Kebersamaan Peserta Didik …………………...
2.5 2.6 2.7 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4
Halaman
25 28 36 39 40 69 102 114 124 128 163 212 230 290
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Judul Lampiran
A B C D E
Instrumen Penelitian Untuk Strategi Sekolah ………. Instrumen Penelitian Untuk Strategi Pembelajaran …. Data dan Hasil Analisis SWOT Sekolah ……………. Data dan Hasil Analisis SWOT Pembelajaran ……… Contoh Strategi Pembelajaran Hak dan Kewajiban Anak ………………………………………................. Contoh Strategi Pembelajaran K e r j a s a m a ………. Catatan Lapangan di Sekolah Dasar Puteraco Indah Kota Bandung ……………………………………….. Photo Kegiatan Hasil Observasi di Sekolah Dasar Negeri Putraco Indah ………………………………... Permohonan Izin Melakukan Studi Lapangan/ Observasi ……………………………………………. Perpanjangan Tugas Pembimbing Penulisan Disertasi sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia Angkatan 2008 Tahun 2011 …………….. Perpanjangan Tugas Pembimbing Penulisan Disertasi sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia Angkatan 2008 Tahun 2012 ……………. Perpanjangan Tugas Pembimbing Penulisan Disertasi sekolah Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia Angkatan 2008 Tahun 2013 ……………... Surat Keterangan Sudah Melakukan Studi Lapangan/Observasi ………………………………….. Riwayat Hidup ……………………………………….
F G H I J
K
L
M N
Halaman
336 343 345 378 395 405 411 435 442
444
446
448 450 451
Hermansyah,2014 PENGEMBANGAN STRATEGI INTERNALISASI NILAIKEBERSAMAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR INKLUSIF Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
x
