KALENDER REALISTISCH EIGENTIJDS INSPIREREND SOCIAAL STRAUSSPAD BG LEIDEN

EEN SCHOOL OM SAMEN TE LEREN SAMEN TE LEREN BEGRIJPEN SAMEN TE DOEN EEN SCHOOL MET OOG VOOR DE WERELD EEN WERELD VOOR HET KIND

STRAUSSPAD 3 2324 BG LEIDEN 071‐5765439

REALISTISCH EIGENTIJDS INSPIREREND SOCIAAL‐

KALENDER

samen verder in ontwikkeling

WWW.MONTESSORISCHOOLAPOLLO.NL

Kalender 2010/2011 1

Schooljaar 2010/2011 ............................................................................................... 2 Inleiding ............................................................................................................... 2 Vakantieoverzicht en vrije dagen schooljaar 2010/2011...................................... 2 Adressen school en klachtenregeling ................................................................... 3 Medezeggenschapsraad........................................................................................ 3 Ouderraad en klassenouder .................................................................................. 4 Jeugdgezondheidszorg GGD................................................................................ 4 Hoofdluis ............................................................................................................ 4 2 Onze school............................................................................................................... 4 2.1 Sociale aanpassing en structuur............................................................................ 6 2.2 Ontwikkeling en resultaten................................................................................... 6 2.3 Ouderparticipatie & ouderbijdrage....................................................................... 7 2.4 Verzekeringen...................................................................................................... 8 2.5 Praktische informatie over de periode vanaf de eerste schooldag ........................ 9 Overblijven op Montessorischool Apollo ............................................................ 9 Eten en drinken................................................................................................... 10 Kleding labelen ................................................................................................... 10 Schoolfotograaf................................................................................................... 10 3 Activiteiten.............................................................................................................. 10 3.1 Schoolkamp in de praktijk.................................................................................. 10 3.2 ICT-onderwijs (Informatie- en CommunicatieTechnologie).............................. 11 3.3 KUVO (Kunstzinnige vorming)......................................................................... 11 3.4 Sporttoernooien ................................................................................................. 11 4 Algemene Regels op onze school ........................................................................... 11 4.1 Te laat en te vroeg komen .................................................................................. 11 4.2 Roken ................................................................................................................. 11 4.3 Nieuwsbrief........................................................................................................ 11 4.4 Schoolpennen ..................................................................................................... 11 4.5 Plakstift en gummen........................................................................................... 11 4.6 Ochtendpauze..................................................................................................... 11 4.7 Schoolmelk....................................................................................................... 112 4.8 Bewegingsonderwijs ........................................................................................ 112 4.9 Gevonden voorwerpen ..................................................................................... 112 4.10 Schoolreis en het bovenbouwkamp.................................................................. 112 4.11 Verkeersexamen............................................................................................... 112 4.12 Fietsen .............................................................................................................. 112 4.13 Mobieltjes, MP3-spelers e.d............................................................................... 12 4.14 Snoepen.............................................................................................................. 13 4.15 Traktaties en verjaardagen ................................................................................. 13 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

4.16 Telefoneren.........................................................................................................13 4.17 Speelgoed .........................................................................................................113 4.18 Schoolregels / afspraken.....................................................................................13 5 Onderwijs...................................................................................................................13 Evaluatie verbeterpunten en wat willen we komend jaar verbeteren..................15 Rechten en plichten ............................................................................................15 5.1 Verzuimen bijzonder verlof................................................................................15 5.2 Overgang naar het V.O.......................................................................................16 5.3 Uitstroom............................................................................................................16 5.4 Urentabel 2010-2011 ..........................................................................................17 5.5 Benutting van de verplichte onderwijstijd ..........................................................17 5.6 Samenstelling team.............................................................................................17

1

Schooljaar 2010/2011 1.1 Inleiding Op de eerste schooldag krijgt u de nieuwe jaarkalender en staat de schoolgids geplaatst op de website. De schoolgids is vastgesteld in de MR vergadering van 30 juni 2010. In dit overzicht – op de achterzijde van de jaarkalender - vindt u praktische informatie, die voor iedereen van belang is en die per schooljaar kan wijzigen. Algemene informatie over de Montessorischool Apollo, de organisatie van onze school etc. vindt u in de schoolgids. Nieuwe ouders of verzorgers ontvangen een schoolgids bij inschrijving. Hebt u geen schoolgids (meer), dan kunt u er een opvragen bij de directie. De schoolgids is ook te downloaden van de website. Deze kalender informeert u over allerlei zaken waar u dit schooljaar mee te maken kunt krijgen. Heeft u na het lezen nog vragen, dan kunt u ook altijd bij de directie terecht. Indien u onderwerpen mist in dit overzicht, dan vernemen we dat ook graag, zodat we het een volgend jaar kunnen toevoegen. Daarnaast ontvangt u gedurende het schooljaar wekelijks de nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief bevat actuele informatie over praktische en organisatorische kwesties die zich gedurende het schooljaar in alle bouwen voordoen. De nieuwsbrief wordt per week via de mail toegestuurd. Ook is hij in papieren vorm in school bij de conciërge te krijgen.

1.2

Vakantieoverzicht en vrije dagen schooljaar 2010/2011

Herfstvakantie

18 t/m 24 oktober

Kerstvakantie

20 december 2010 t/m 2 januari 2011

Voorjaarsvakantie

21 t/m 27 februari 2011

Meivakantie

22 april t/m 8 mei 2011

Hemelvaart

21 juni t/m 5 juni 2011

Pinksteren

13 juni 2011

Zomervakantie (bao / so)

2 juli t/m 14augustus 2011

Interculturele feestdagen Id al-fitr Id al-adha

(Suikerfeest) (Offerfeest)

8 september? 16 november?

Omdat de onderbouw minder uren onderwijs hoeft te volgen, is voor hen een aantal extra vrije dagen ingelast. Deze vrije dagen gelden dus alleen voor groep 1 t/m 4 en zijn in de kalender terug te vinden. In de kalender staan ook de studiedagen vermeld, waarop alle kinderen vrij hebben.

2

1.3

Adressen

JGZ team: Jeugdarts: E-mail:

mevrouw R. Hoedemaker [email protected]

Assistente: E-mail:

mevrouw L. Tholenaar [email protected]

Sociaal-verpleegkundige: Tel:

mevrouw M. Akbulak [email protected]

Landelijke Klachtencommissie voor het Openbaar Onderwijs en het Algemeen Toegankelijk Onderwijs Postbus 185 3440 AD Woerden Tel. 0348-405245 www.lgc-lkc.nl e-mail: [email protected] Externe vertrouwenspersonen: Mevr. A. Dekker Mevr. I. Velthuyzen Hr. T van Loon

Bevoegd gezag: PROO Leiden Maresingel 3 2316 HA Leiden Tel. 071-5247670

tel. 06-10509038 tel. 06-10508801 tel. 06-10509057

Centraal meldpunt vertrouwensinspecteur De inspectie heeft een aantal inspecteurs aangewezen als vertrouwensinspecteurs. Zij adviseren en ondersteunen bij klachten rond seksueel misbruik, seksuele intimidatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld zoals grove pesterijen. Ook kan men de vertrouwensinspecteur bellen voor: extremisme, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme en radicalisering. Leerlingen, docenten, ouders en andere betrokkenen bij scholen die met deze klachten te maken hebben, kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur. Bij een vermoeden van seksueel misbruik is de school wettelijk verplicht contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Tel. 0900 – 111 3111 Klachtenregeling Veel schoolzaken die uw kind betreffen kunnen natuurlijk gewoon met de leerkracht of de directeur worden besproken. De communicatielijnen op onze school zijn kort. We kunnen bijna altijd problemen in overleg met u voorkomen of oplossen. Dit is te danken aan de

positie van ouders op onze school. Dat neemt niet weg dat ook onze school wettelijk verplicht is een klachtenregeling te hebben. Hoe verlopen de procedures als u een onderwijsinhoudelijke zaak wilt aankaarten op school? • U bespreekt de kwestie met het betreffende teamlid. • Indien het gesprek niet tot bevredigende resultaten leidt, neemt u contact op met de directeur. • U kunt daarna ook contact opnemen met de twee interne vertrouwenspersonen. • Is er dan nog geen oplossing gevonden, dan kunt u contact opnemen met het bestuur. • Wordt er in overleg met het bestuur geen bevredigende oplossing gevonden, dan kan de klachtencommissie ingeschakeld worden. Betreft het een situatie waarbij sprake is van (seksueel) machtsmisbruik dan kunt u daarvoor terecht bij een externe vertrouwenspersoon. Om, wanneer er sprake is van een klacht, iemand binnen onze school behulpzaam te kunnen zijn in het vinden van de juiste wegen, of contact te leggen met een commissie of persoon, zijn er binnen onze school twee officiële contactpersonen aangesteld. Interne vertrouwenscontactpersonen: Monique van Tilburg Kirsten van Koeveringe 1.4

Medezeggenschapsraad

De Medezeggenschapsraad (MR) is een vertegenwoordigend orgaan van ouders en teamleden. De MR heeft inspraak- en adviesrecht in de besluitvorming van allerlei zaken die het functioneren van de school betreffen. De Medezeggenschapsraad is samengesteld uit een ouder- en een teamgeleding. Zij vergaderen maandelijks ( zie kalender). 1.5

Ouderraad en klassenouders

De klassenouder is verbonden aan de groep van hun kind. Elke groep moet minimaal één klassenouder hebben. Het is streven is om per groep twee klassenouders aan te stellen. Een klassenouder kan meer dan één jaar aanblijven binnen een groep. De klassenouder heeft binnen Montessorischool Apollo de volgende taken: • verleent handen spandiensten bij feesten • is intermediair tussen ouders en leerkracht • werft ouders voor diverse activiteiten

3

Aan het begin van ieder schooljaar, tijdens de kennismakingsavond van de (nieuwe en oude) ouders met de leerkracht, kunt u als ouder aangeven dat u klassenouder wilt zijn voor het komende schooljaar. De vergaderdata staan vermeld in de kalender. 1.6

Jeugdgezondheidszorg GGD

De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 4 tot 19 jaar. Dat doen we onder andere door alle kinderen van groep 2 en 7 te onderzoeken. U kunt ook zelf contact met ons opnemen als u vragen of zorgen hebt over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind. Zorg voor leerlingen De jeugdarts of sociaal verpleegkundige neemt deel aan het Zorgadviesteam. Indien nodig overlegt de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ met de leerkracht, huisarts of andere instanties. Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, hygiëne, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Meer informatie Kunt u vinden op onze website www.ggdhm.nl. In de loop van 2010 krijgen alle gemeenten de beschikking over een virtueel Centrum voor Jeugd en Gezin. Dit vCJG is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. De website is te vinden op www.cjg (naam gemeente).nl Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of sociaal verpleegkundige JGZ. Op onze website staat vermeld welke JGZ medewerkers aan de school van uw kind verbonden zijn. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. Tel. : 071 – 516 33 42 of mailen naar [email protected].

1.7

HANDEN IN HET HAAR VOORKOMT HOOFDLUIS

Kinderen kunnen last krijgen van hoofdluis. Sommige kinderen zijn heel gevoelig voor hoofdluis andere kinderen hebben nooit last. De bestrijding van hoofdluis vraagt aandacht en zorgvuldigheid. Dit schooljaar zal weer een team van enkele ouders/verzorgers iedere vrijdag na een vakantie een luizencontrole bij alle kinderen verzorgen. Het team van ouders controleert alle kinderen op luizen en neten. Indien er in een groep luizen/neten geconstateerd worden, volgt er na twee weken een tweede controle. Voor alle kinderen is een zogenaamde luizenzak aangeschaft. Die krijgt u in bruikleen van school. Als deze kapot gaat, moet er op eigen kosten een nieuwe aangeschaft worden. Over de gevolgde werkwijze en procedure laten we ons adviseren door de GGD en de Medezeggenschapsraad. Het team van ouders gaat in ieder geval uiterst zorgvuldig om met de uitkomsten van de periodieke onderzoeken. Ouders/verzorgers van kinderen bij wie hoofdluis is geconstateerd worden op dezelfde dag door een brief op de hoogte gesteld en ontvangen informatie en advies voor behandeling. 2

ONZE SCHOOL

PEDAGOGISCH KLIMAAT "Help mij het zelf te doen!" Kenmerkend voor onze school is de sfeervolle 'voorbereide' omgeving en de rust binnen de school. De school komt tegemoet aan de behoefte van een kind: orde en regelmaat en veiligheid. Duidelijkheid en consequent zijn, staan bij ons hoog in het vaandel. Goed onderwijs is volgens ons niet alleen het verwerven van kennis, maar ook het leren toepassen van die kennis, leren zelfstandig te werken en leren met anderen om te gaan en rekening met elkaar te houden. Als het kind daarbij ook veel plezier heeft in het werk, dan zien wij zijn of haar toekomst met een gerust hart tegemoet. De pedagogische aandacht in onze school gaat niet alléén uit naar bepaalde talenten of kennisgebieden, maar is gericht op de ontwikkeling van de totale persoonlijkheid van het kind. Daarbij spelen de vrije wil, vrijheid van keuze en zelfstandigheid een belangrijke rol. We benaderen de kinderen dan ook op basis van gelijkwaardigheid, met respect voor elkaar. Door actief tegemoet te komen aan de eigen dynamiek van een kind, ontstaat een evenwichtige situatie die het leren vergemakkelijkt. Dat leren vatten we niet alleen op als een intellectuele bezigheid, maar ook als een sociale activiteit. Belangrijk in het pedagogisch klimaat, is de veiligheid. Alleen in een omgeving die door het kind als veilig ervaren wordt, komt het tot ontplooiing. Dan kan het uitdagingen aangaan, risico's nemen en samenwerken. Kinderen hebben behoefte aan wederzijds vertrouwen en acceptatie binnen hun sociale relaties, zowel tussen henzelf en de volwassenen in hun 4

omgeving, als in contacten met hun leeftijdsgenootjes. Wij hechten daarom groot belang aan een vriendelijke en veilige sfeer op school, want pas als het kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen. Die veiligheid komt in de school tot uiting in: •

een ordelijke gestructureerde omgeving, waarbij de zelfstandigheid goed tot uiting kan komen,

•

het accepteren van de eigen aard en talenten van ieder individueel kind,

•

het stellen van reële eisen, gebaseerd op observatie en toetsing,

•

een sfeer van gezelligheid en saamhorigheid.

Levensbeschouwing Een openbare school is een school waar iedereen welkom is. Dat houdt o.a. in dat er aandacht is voor verschillende culturen en religies. Niet om te overtuigen maar om te informeren. Aandacht voor levensbeschouwelijk onderwijs moet: veel vakanties zijn immers gekoppeld aan een christelijk feest. Het gaat om een stuk cultuur, geschiedenis en erfgoed. In algemene zin is het goed te weten wat deze inhouden. Ook andere geloofsvormen zoals de Islam en het Jodendom krijgen de aandacht, b.v. tijdens de wereldoriënterende vakken. Voor wederzijds begrip en respect is het belangrijk kennis te nemen van verschillende culturen. Een school is immers de samenleving in het klein! Prestaties en discipline

Onder leren verstaan we niet alleen het verwerven van kennis en vaardigheden, maar evenzeer het omgaan met elkaar, samenwerken, verantwoordelijkheid dragen, je gevoelens uiten en een zelfstandige werkhouding ontwikkelen. Kinderen verschillen van elkaar. Ieder ontwikkelt zich op eigen wijze. Respect voor die eigen ontwikkeling staat bij ons centraal.

Montessorischolen zijn gedisciplineerd; er heerst rust, orde, overzicht en regelmaat. De duidelijke afspraken die door de hele school zijn gemaakt, maken dat hierin een heldere lijn zichtbaar is. Dit is heel belangrijk voor de prestaties van de kinderen. Per kind wordt er gekeken naar wat hij of zij aankan. Van daaruit zal er onderwijs op maat worden gegeven. Uiteraard worden er prestaties van de kinderen verwacht. We vinden presteren een normale zaak; je hoeft niet perse de beste te zijn, als je maar de beste van jezelf bent. Als je maar ontwikkelt wat er in je zit. Net als elke andere school is een Montessorischool gebonden aan de normale leerstof zoals die is vastgelegd in de kerndoelen. Daarbij streven we wel naar onderwijs dat de 'zone van de naaste ontwikkeling' prikkelt. Dat wil zeggen dat de omgeving en het onderwijs uitdagen naar nog te ontwikkelen gebieden. Als een vierjarig kind bijvoorbeeld wil leren lezen, dan mag dat. Het kind is er op dat moment gevoelig voor, het kind is er in ontwikkeling aan toe. Het is in de zogenaamde 'gevoelige periode'. Op zo'n moment zal het kind dus onderwijs op maat krijgen. Het kind moet zich prettig en veilig voelen en daarbij gestimuleerd worden. De prestaties zullen optimaal zijn.

Goede sfeer

Regels?

Kinderen hebben behoefte aan uitdagingen die het leven de moeite waard maken en een appèl doen op inzet, verantwoordelijkheidsgevoel en creativiteit. Daarom vinden wij het belangrijk dat de school een boeiende omgeving is die kinderen uitdaagt om nog onbekende terreinen te exploreren. De ontwikkeling van de kinderen moet leiden tot een evenwicht tussen hoofd, hart en handen. Wij als volwassenen hebben daarin een belangrijke voorbeeldfunctie. We leren kinderen wat 'wederzijds respect' betekent, wat 'moed' betekent of wat 'plicht' en 'verantwoordelijkheidsgevoel' betekenen. Wij willen graag een kleine samenleving bieden waarin samenwerking, betrokkenheid en gelijkwaardigheid in alle aspecten tot uiting komen. Verschil en respect

Een goede sfeer binnen de school is voor ons een basisvoorwaarde. Vertrouwen, een goed gevoel, open overleg, duidelijkheid, een vertrouwde omgeving, herkenbaarheid, goede onderlinge verstandhouding van de leerkrachten, de positieve benadering van de kinderen, weinig ziekteverzuim, veel werkplezier, ouderparticipatie, gezellige inrichting. Allemaal kenmerken die 'iets vertellen over de sfeer' en waar wij met de kinderen hard aan zullen blijven werken.

Natuurlijk zijn er omgangsregels op een Montessorischool. Deze regels zijn er niet om te belemmeren, maar juist om duidelijkheid te verschaffen over de grenzen! Uiteraard zijn onze regels positief van aard! 1.

Samen zorgen we voor rust in en om de school.

2.

We gedragen ons veilig.

3.

We luisteren naar elkaar en helpen elkaar. 5

2.1

4.

We houden de school, de omgeving en de spullen netjes.

5.

We hebben respect voor elkaar.

6.

Iedereen is verantwoordelijk voor het eigen gedrag.

7.

We geven elkaar een hand bij binnenkomst en vertrek. SOCIALE AANPASSING EN STRUCTUUR 'Prikkelen tot leven, maar vrij laten in ontwikkeling'

Jonge kinderen vinden het prettig als de dingen in hun wereld een eigen plaats hebben. De wereld moet op jonge kinderen nogal chaotisch overkomen. Zij moeten leren de voorwerpen die zij zien, te ordenen. Zij moeten de namen van dingen leren en het gebruik ervan leren kennen en herkennen. De uiterlijke orde waar het jonge kind behoefte aan heeft, is een voorwaarde voor innerlijke groei. Daarom is het belangrijk dat de omgeving van het kind zo ordelijk mogelijk is ingericht. Het houdt van de zekerheid dat iets op dezelfde plaats is terug te vinden. Dit noemt Montessori fixatie van de aandacht: geen onnodige afleidende voorwerpen, een kind werkt aan een leeg tafelblad met alleen de noodzakelijke materialen. De behoefte aan orde beperkt zich niet alleen tot het zo ordelijk mogelijk verzorgen van de directe omgeving en de spullen die daarin een plaats hebben. Kinderen hebben er ook behoefte aan te leren hoe zij met anderen in hun omgeving kunnen samenleven. Daarbij is het noodzakelijk dat het jonge kind leert, dat anderen rechten hebben en dat die op dezelfde wijze gerespecteerd moeten worden als zijn eigen rechten. Basisvaardigheden In het Montessorionderwijs gaat het om een doorgaande ontwikkelingslijn. Daarom vind je ook materialen terug in de opeenvolgende bouwen. In groep 3 t/m 8 is er veel aandacht om de basisvaardigheden (lezen, schrijven, taal en rekenen) te beheersen en uit te bouwen. Zelfwerkzaamheid wordt hierbij bevorderd door het aanbieden van verschillende materialen zoals letterdozen voor het maken van verhalen, taaldozen voor het verkrijgen van inzicht in woorden en zinnen, rekenmaterialen voor het bewerken van grote en kleine getallen. Daarnaast vragen sommige vaardigheden speciale lesjes en oefenopdrachten met bijvoorbeeld de computer (spelling en automatiseren van het optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen). Op een Montessorischool worden deze oefeningen en lesjes aangepast aan het ontwikkelingsniveau van het kind. Er wordt dus rekening gehouden met aanleg en tempo.

Het individueel werken van de leerling wordt afgewisseld met groepsgebonden activiteiten. De groepslessen kennen een korte inleiding door de leerkracht over een bepaald onderwerp. Daarna kunnen de kinderen vragen stellen en met opdrachten over de aangeboden stof aan het werk gaan. Deze opdrachten kunnen verschillen in moeilijkheidsgraad. Tijdens de rondgang in de klas observeert de leerkracht voortdurend hoe de leerlingen werken en biedt daar waar nodig hulp 2.2

ONTWIKKELING EN RESULTATEN

"Continu leren en ontwikkelen, werken en ontdekken, samenhang." De ontwikkeling van het onderwijs Hoewel het schoolconcept als rode draad vast staat onderneemt het schoolteam tal van activiteiten ter verbetering van het onderwijs. Jaarlijks worden er aandachtpunten vastgesteld welke in de teamvergaderingen aan de orde komen. Wij zijn lid van de Nederlandse Montessori Vereniging (NMV). Hierop kunnen wij een beroep doen voor het behartigen van onze belangen. Wij werken samen met andere basisscholen en scholen voor speciaal onderwijs via ons samenwerkingsverband 'Weer samen naar School'. Wij worden ondersteund door systeembegeleiders van de onderwijs begeleidingsdienst. (OA) We maken gebruik van de kennis, de onderzoeksmogelijkheden en cursussen van deze dienst. Daarnaast worden ook deskundigen van andere gerenommeerde onderwijsinstituten ingehuurd: bijv. CED Rotterdam Ontwikkeling van het kind Kinderen ontwikkelen zich volgens bepaalde ontwikkelingsfasen. De ontwikkelingsfasen vormen voor ons het uitgangspunt bij de begeleiding. De aanleg, het tempo, de interesse en de thuissituatie van de kinderen variëren onderling. We proberen met de verschillen om te gaan en de kinderen door de geïndividualiseerde werkwijze te bieden wat ze nodig hebben. In eigen tempo en met hun eigen aanleg kunnen ze zich ontwikkelen en de leerkracht begeleidt hen daarbij. De meeste kinderen volgen de gewone ontwikkelingsgang, maar er zijn ook kinderen voor wie de leerroute duidelijk gewijzigd wordt met ander werk: méér, moeilijker of juist gemakkelijker. Alle kinderen worden begeleid en gestimuleerd en we proberen elk kind op het niveau te brengen dat voor hem/haar haalbaar is. Resultaat gericht volgen Tijdens de hele basisschoolperiode worden de kinderen gevolgd in hun ontwikkeling. Dat gebeurt o.a. door te observeren en registreren, een wezenlijke activiteit binnen het Montessorionderwijs. Als vervolg op de observaties bepaalt de leerkracht welke lesjes aangeboden kunnen worden en op welke manier er anderzijds met het kind verder zal 6

gegaan worden. Voor bepaalde onderdelen van de lesstof of na het afronden van een deel van de leerstof wordt een toets(je) afgenomen om te controleren of de stof ook werkelijk beheerst wordt en of het kind voldoende vooruit gaat. De verslagen worden met de ouders besproken. Deze verslagen geven informatie over de kwaliteit van het werk, het niveau waarop het kind werkt en de werkhouding. De kinderen worden niet beoordeeld in een systeem van onderling vergelijken, maar gekeken wordt naar de mogelijkheden en inzet van het individuele kind.

Kwalitatief goed onderwijs Wij vinden dat wij kwaliteit bieden als wij goede resultaten bereiken op het gebied van: onderwijs op maat, het welbevinden van leerlingen, een goed eindresultaat, creatieve en kunstzinnige ontwikkeling, veiligheid, sfeer en geborgenheid van de leerling, een goed zelfbeeld en respect voor medemensen. Montessorischool Apollo is zich tot een school voor Montessorionderwijs aan het ontwikkelen waarbij sterke punten uit de Montessori werkwijze gecombineerd worden met sterke punten uit het meer traditionele klassikale onderwijs. Vooral op het gebied van taal en rekenen worden die leerlijnen duidelijk ontwikkeld! We volgen de individuele leerresultaten van leerlingen en koppelen deze aan de uitgezette leerlijnen. Zo is het mogelijk om leerlingen op eigen niveau te laten werken, zonder dat ongemerkt ongewenste achterstanden ontstaan. Naast het individueel gerichte onderwijs stappen we af en toe over op een groepsaanpak waar vakdidactische inzichten (realistisch rekenen en leerstrategieën) dat vereisen. Onderdeel daarvan is ook een evenwichtig Cito-toetspakket t.b.v. het leerlingvolgsysteem. Het gehele systeem van de leerlingzorg heeft een zeer duidelijke structuur gekregen, met heldere afbakening van de verantwoordelijkheden zoals die er zijn voor leerkracht, intern begeleider, remedial teacher en uiteraard de ouders! Ontwikkelingsmateriaal

Montessorimateriaal moet aan bepaalde eisen voldoen om Montessorimateriaal te mogen heten. Deze eisen zijn onder meer dat het materiaal er aantrekkelijk uit ziet, dat het een zelfcontrolerend karakter heeft en dat het de mogelijkheid biedt het kind steeds ingewikkeldere handelingen te laten verrichten. Datgene waar het materiaal de aandacht op vestigt moet duidelijk naar voren komen; dit wordt ook wel 'de isolatie van de eigenschap' genoemd. Mede door het gebruik van het materiaal, verwerven de kinderen in de loop van hun ontwikkeling een grote mate van zelfstandigheid.

Het materiaal werd door Maria Montessori ontwikkelingsmateriaal genoemd. De kinderen werken met behulp van het materiaal aan hun eigen ontwikkeling. Het materiaal vormt een belangrijk onderdeel van de 'voorbereide omgeving'. Het materiaal dient als hulpmiddel voor leerling en leerkracht. De kinderen ervaren dat een handeling gevolgd wordt door inzicht en kennis.

2.3

Het kind kan zelf bepalen of het materiaal nodig heeft.

Ouderparticipatie – in het algemeen – is dan ook zeer gewenst. Er zijn activiteiten die echt in schooltijd moeten. Voor sommige ouders is dat lastig. Daarom vragen wij ouders die tijdens de schooluren niet in de gelegenheid zijn om te helpen, zich voor activiteiten aan te melden die in de avonduren of in het weekend gedaan

Montessori's bekende zegswijze "Leer mij het zelf te doen" illustreert de functie van het materiaal.

Ouderparticipatie & ouderbijdrage

* Ouderparticipatie Alle schoolonderwijsactiviteiten worden samengevoegd op een lijst van ouderparticipatieactiviteiten.

7

kunnen worden. Tijdens de informatie avond aan het begin van ieder schooljaar krijgt u al een overzicht van dan bekende activiteiten. Tegelijk kan er dan voor bijvoorbeeld een activiteit als bibliotheek of lezen, in onderling overleg tussen team en ouders, een rooster worden gemaakt. Bij bepaalde activiteiten zijn er - naast de verantwoordelijke teamleden - ook extra coördinerende ouders nodig. Deze coördinator is het aanspreekpunt bij een specifieke activiteit en ondersteunt het teamlid in de uitvoering van taken. Op Montessorischool Apollo stellen we de inbreng van ouders zeer op prijs. Ouders leveren op vele manieren een bijdrage op onze school. Hier zijn we blij mee en dit willen we graag zo houden. In een inspirerende leefomgeving werken wij op een open en betrokken wijze aan ieders ontwikkeling en zo aan de toekomst van onze kinderen. Samen met ouders creëren we zo gunstig mogelijke randvoorwaarden zodat kinderen zich maximaal kunnen ontplooien. De contacten tussen school en ouders zijn frequent, intensief en persoonlijk. Er zijn veel mogelijkheden tot participatie op school, uitgangspunt is het talent en de mogelijkheden van ouders. Zo kunnen ouders actief meedenken over beleid in de Medezeggenschapsraad, praktische klussen doen, enz. Ouderbijdrage Scholen mogen aan ouders een financiële bijdrage vragen voor extra activiteiten, zoals een schoolkamp, schoolreis en eventuele bijdragen voor vervoer bij excursies. Van de overheid ontvangt de school alleen de wettelijk voorgeschreven vergoedingen voor het geven van basisonderwijs. Deze zijn echter structureel ontoereikend gebleken voor de bekostiging van alle door ons wenselijk geachte activiteiten. Het is echter daarom van essentieel belang dat ouders de vrijwillige bijdrage aan ons overmaken. Deze bijdrage maakt het o.a. mogelijk extra (Montessori) voorzieningen te realiseren waardoor wij kwalitatief Montessorionderwijs kunnen aanbieden: Kortom, de ouderbijdrage wordt uitsluitend in het belang van uw kind(eren) ingezet. Verder willen wij u erop wijzen dat, naast de ouderbijdrage, er nog een aantal bijdragen in rekening zullen worden gebracht, afhankelijk van de bouw waarin uw kind zit. Dit zijn o.a. kosten voor overblijven, kamp. Deze kosten vallen buiten de vrijwillige ouderbijdrage. In het schooljaar 2009-2010 waren de bijdragen voor de schoolreis € 24,00 en het schoolkamp € 65,00 per kind. De bijdrage voor schoolreis en schoolkamp kunt u ineens of d.m.v. een spaarregeling betalen. Voor deelname aan het schoolkamp wordt aan de ouders in het schooljaar 2010-2011 een aparte vergoeding gevraagd voor alle deelnemers. Deze vergoeding is, in tegenstelling tot de ouderbijdrage, verplicht voor iedere leerling.

Voor het uitstapje van de onder- en tussenbouw vragen wij ook een bijdrage die ieder jaar wordt vastgesteld. Mocht u problemen hebben met het voldoen van de bovengenoemde bijdragen dan vragen we u hierover rechtstreeks contact op te nemen met de directeur. Contact ouders - school Het eerste contact bestaat vaak uit een oriënterend gesprek met een directielid. De bedoeling van dit gesprek is u te informeren en te laten zien waar Montessorischool Apollo voor staat. Na een rondleiding door de school zou u in staat moeten zijn om een gefundeerde schoolkeuze voor uw kind te maken. Aan het begin van elk schooljaar organiseert de school een informatieavond voor de eigen groep. De bedoeling van deze avond is u te informeren over het eigen karakter van de groep en het programma. We kennen ook algemene ouderavonden. Deze worden gehouden rondom een thema over onderwijs of opvoeding waarvan wij denken dat het u en ons bezighoudt. Na de verslagen bestaat de mogelijkheid voor ouders om in een gesprek van 10 minuten met de leerkracht van gedachten te wisselen omtrent het functioneren van uw kind. U kunt altijd individueel afspraken maken voor een gesprek met de leerkracht van uw kind. Deze gesprekken kunnen niet voor schooltijd plaatsvinden in verband met de start van de schooldag. Mochten er moeilijkheden zijn of wilt u informatie over uw kind geven of hebben, of vindt u het om een of andere reden nodig om leerkracht of directie te spreken, wacht dan niet, maar KOM ! Voor indringende of persoonlijke gesprekken kunt u een afspraak maken na 15.00 uur. Als we ons zorgen maken over de ontwikkeling van uw kind willen we daar graag met u over praten. Samen kunnen we dan bespreken hoe we de problemen aan gaan pakken. U wordt altijd geïnformeerd wanneer uw kind op teamniveau besproken wordt of wanneer er belangrijke beslissingen genomen moeten worden. Zit uw kind eenmaal in de “zorgbreedte” dan bent u vanzelfsprekend regelmatig in gesprek met de leerkracht en soms met de zorgcoördinator. We bespreken dan of de gekozen aanpak werkt of dat die bijgesteld moet worden. 2.4

Verzekeringen

Door het bestuur PROO Leiden is, als werkgever in het openbaar onderwijs, een verzekering afgesloten die de wettelijke verplichting dekt tot het vergoeden van schade, die in de betreffende hoedanigheid, aan anderen door onrechtmatig handelen is toegebracht, waarvoor de gemeente verantwoordelijk gesteld kan worden. Deze verzekering is van toepassing op leerkrachten en overig personeel, leden van ouderraden, 8

medezeggenschapsraden en personen die zich in het kader van ouderparticipatie beschikbaar stellen voor onderwijsactiviteiten. Wordt een schadeclaim ingediend dan zal de gemeente Leiden, meestal samen met de betrokken verzekeraar, beoordelen of er sprake is van een tekortkoming (bijvoorbeeld schuld of nalatigheid). Wordt de aansprakelijkheid afgewezen dan zou de wettelijke vertegenwoordiger(ouder) van de leerling, die de schade heeft veroorzaakt, aangesproken kunnen worden. Het is dan ook een misvatting te menen, dat alle schade die door leerlingen in en om de school wordt veroorzaakt, kan worden verhaald op de gemeentelijke aansprakelijkheidsverzekering. Daarom is het van belang dat u voor uw kind(eren) een particuliere aansprakelijkheidsverzekering (WA-verzekering) afsluit. In het kader van de wettelijke aansprakelijkheid zijn de gemeente Leiden en de schoolleiding in het algemeen niet aansprakelijk voor ontvreemding of beschadiging van eigendommen. Meer informatie over verzekeringen, onder andere over een ongevallenverzekering, een inzittendenverzekering voor auto's en over procedures voor het afhandelen van een aansprakelijkheidsstelling, is te vinden in het protocol "Verzekeringen" bij de directie. Vanuit de ouderbijdrage is er een verzekering voor ongevallen afgesloten. Voor alle uitstapjes zoals schoolkampen, schoolreisjes, excursies e.d. is de school verzekerd. Ook tijdens het overblijven is uw kind verzekerd. Wij verzoeken u dringend zelf zorg te dragen voor een aanvullende ongevallen- en WAverzekering voor uw kind, de z.g. 24-uur dekking. Voor ongevallen waarbij leerkracht aansprakelijk gesteld zouden kunnen worden, is de school via de gemeente verzekerd. De school is niet aansprakelijk voor vermissing van meegebrachte sieraden, horloges en andere goederen. Als u met uw eigen auto kinderen vervoert voor school wordt verwacht dat u een inzittendenverzekering heeft. Er mogen niet meer kinderen in de auto worden meegenomen dan er autogordels of zitjes in de auto aanwezig zijn, of door de inzittendenverzekering worden gedekt. U bent verantwoordelijk voor het gebruik van de gordels door de kinderen in uw auto. Het bestuur aanvaardt geen enkele aansprakelijkheid als een chauffeur zich niet aan deze voorwaarden houdt. 2.5

Praktische informatie over de periode vanaf de eerste schooldag

* Overblijven op Montessorischool Apollo Montessorischool Apollo heeft een continurooster. Alle kinderen blijven over en eten met de leerkracht in de klas. Na het eten is er tijd voor spel onder toezicht van overblijfkrachten. Het toezicht op de kinderen tijdens het spelen ligt in handen van de overblijfcoördinator.

Wat is een continurooster? Je kunt zeggen dat er sprake is van een continurooster als alle kinderen van de school een ononderbroken schooldag met een pauze van 30 minuten tot een uur hebben. Dus alle kinderen zijn de hele dag op school en gaan niet tussendoor naar huis. Voordelen Pedagogisch gezien vormt de dag een geheel met een duidelijk begin (opening van de dag) en eind (afsluiting). Een aantal voordelen: het dagschema biedt continuïteit, is duidelijk, rustig en voor de hele klas hetzelfde. Het schept rust dat er geen wisseling is en dat kinderen tussendoor niet naar huis gaan. Het gezamenlijk eten met de eigen leerkracht biedt sociale en emotionele voordelen voor de klas.. Een onderwijskundig voordeel kan zijn dat er meer leseffectiviteit behaald kan worden doordat er minder startmomenten en momenten van afscheid nemen zijn. De dag kan pedagogisch en onderwijskundig goed opgebouwd en afgerond worden. Praktisch gezien heeft een continurooster voor ouders het voordeel dat zij hun kind maar één keer hoeven te halen en brengen. Ouders en kinderen hoeven zich niet twee keer per dag te haasten om op tijd op school te zijn. De lestijden voor alle groepen zijn op ma-di-do-vr van 08.30 uur – 15.00 uur en op woensdag 08.30 uur – 12.15 uur. Voor de groepen 1 /m 4 op vrijdag van 8.30 uur – 12.15 uur. De kinderen nemen zelf hun brood en drinken mee en lunchen in de eigen roep. Gezien de kosten en organisatie is het niet mogelijk via school gratis drinken te verstrekken. Het is wel mogelijk schoolmelk te gebruiken. Ouders kunnen hiervoor aanmeldingsformulieren bij de overblijfcoördinator krijgen. De verantwoordelijkheid van het overblijven ligt enerzijds bij de overblijfcoördinator en anderzijds bij de directie. Wij gaan ervan uit dat goede begeleiding tijdens het overblijven hoort bij onze vorm van onderwijs en dat wij de begeleiding samen verzorgen. Hoe is het geregeld? De pauze moet volgens Montessorischool Apollo voldoen aan veiligheid, ontspanning en hygiëne en hiervoor is verantwoord toezicht nodig. De kosten zijn €60,00 per kind per schooljaar. Gezinnen waarvan meer dan twee kinderen op onze school verblijven, krijgen korting. Vanaf het derde kind kost de overblijf €50,00. 9

Het schooljaar heeft 10 maanden voor de berekening van de kosten (september tot en met juni). Dit betekent dus dat de overblijf € 6,00 per maand kost. Voor het derde kind en volgende € 5,00 per maand. Voorbeeld: Uw zoon/dochter is vanaf 15 november op school. U betaalt dan vanaf 1 december € 6.00 dus voor de rest van het schooljaar 7 x € 6.00 . In de loop van het schooljaar krijgt u een verzoek tot betaling van deze kosten. Algemeen geldende afspraken: Om het overblijven goed te laten verlopen, is een aantal afspraken gemaakt. Alle ouders ontvangen zo’n afspraken lijst in de brochure continurooster op Montessorischool Apollo. Ouders geven daarmee aan het systeem en de bijbehorende afspraken te kennen en zich daaraan te zullen houden. Voor– en buitenschoolse opvang: In een wet is vastgelegd dat de school vanaf het schooljaar 2007-2008 de aansluiting met de buitenschoolse opvang moet organiseren als ouders daarom vragen. Een goede aansluiting maakt het gemakkelijker om werk en zorg voor het gezin te combineren. De voor- en buitenschoolse opvang betreft voor- en naschoolse opvang en de opvang tijdens vakanties en vrije dagen. De opvang wordt op Montessorischool Apollo geregeld door B4Kids. U regelt zelf de inschrijving van uw kind bij de buitenschoolse opvang en betaalt ook de kosten voor de opvang zelf. Het adres en telefoonnummer is: BSO Schatkist Donizettilaan 1A 2324 BE Leiden T 071-5723545 Als start zal de VSO aangeboden worden op maandag, dinsdag en donderdag. Voorwaarde is wel dat er binnen drie maanden minimaal vijf kinderen per dag opgegeven zijn.

* Eten en drinken Ook in de kleine pauze is er gelegenheid om iets te drinken of iets gezonds te eten. * Kleding labelen Het is verstandig kleding die meegaat naar school te voorzien van de naam van het kind. * Schoolfotograaf Dit schooljaar komt op 6 oktober 2010 de schoolfotograaf. Van alle aanwezige kinderen en van de groep wordt dan een foto gemaakt. U bent niet verplicht deze foto’s te kopen. *Godsdienst- en humanistisch vormingsonderwijs(gvo/hvo) in de openbare school. De openbare school heeft tot taak aandacht te schenken aan de levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving, met onderkenning van de verscheidenheid en eerbiediging van ieders godsdienst en levensbeschouwing. Naast de verplichte lessen geestelijke stromingen zoals opgenomen in het schoolplan, biedt de school ook de mogelijkheid godsdienstlessen en/of humanistisch vormingsonderwijs te volgen, als ouders daarom vragen. Ouders kiezen er vrijwillig voor om hun kind deze lessen te laten volgen. Voor kinderen die niet aan gvo/hvo-lessen meedoen, wordt door de school een ander programma opgesteld. 3 3.1

ACTIVITEITEN Schoolkamp in de praktijk

De bovenbouw van onze school gaat één keer per schooljaar op kamp. Het schoolkamp neemt voor ons een heel belangrijke plaats in. Alle kinderen gaan mee onder begeleiding van een groep leerkrachten. Deelname aan het schoolkamp dan wel schoolreis is een verplichte activiteit. Het schoolkamp biedt de mogelijkheid elkaar op ongedwongen wijze beter te leren kennen. Spellen, speurtochten, hutten bouwen in het bos, natuuropdrachten, het draagt er toe bij dat de kinderen een aantal onvergetelijke dagen beleven. Het schoolkamp is dit schooljaar 25, 26 en 27 mei 2011. 10

3.2

ICT-onderwijs (Informatie- en CommunicatieTechnologie)

Naast software ter ondersteuning van een aantal methodes, is er ook gekozen voor op zichzelf staande programma’s, die kinderen vaak spelenderwijs verder brengen qua kennis, inzicht en vaardigheden. Dit proces wordt begeleid door de ICT. coördinator. Andere aandachtspunten zijn ook voor dit schooljaar: Het beheer en de beveiliging van de infrastructuur Kennisverdieping bij het team De ondersteuning van de administratieve organisatie van Montessorischool Apollo De actualisering en vormgeving van de website van Montessorischool Apollo Daarnaast beschikt Montessorischool Apollo over een eigen website. Directe informatie over school is voor ouders en kinderen te verkrijgen via deze website: www.montessorischoolapollo.nl 3.3

Kunstzinnige vorming

Wij vinden het erg belangrijk om deze projecten te doen. Dit betekent dat elke groep een aantal keren een voorstelling bezoekt, in of buiten school. 3.4

Sporttoernooien 6 april 13 april 8 juni

4 4.1

voetbal jongens voetbal meisjes handbal

ALGEMENE REGELS OP ONZE SCHOOL Te laat en te vroeg komen

Komen .............. Te laat komen is zowel voor de groep als de laatkomers heel hinderlijk. Mocht een kind door onvoorziene omstandigheden te laat komen, dan moet het even op de gang wachten, totdat de leerkracht in de groep uitgesproken is. Het is niet de bedoeling, dat ouders bij het brengen aan de leerkrachten allerlei vragen gaan stellen. Dit levert een probleem op voor de dagopening. U kunt hiervoor beter een afspraak maken na schooltijd. Kinderen kunnen door ouders tot in de groep gebracht worden.

En gaan ............ Gaat u in ieder geval niet voor de deur van een van de lokalen wachten. Soms moeten de kinderen zich echt tussen de ouders "doorwringen". Ouders van de OB kinderen kunnen hun kind bij de klas ophalen. (plaats kinderwagens niet in de looppaden). Ouders van MB en BB kinderen wachten op het plein. KINDEREN KRIJGEN DE INSTRUCTIE TERUG TE KOMEN NAAR HET LOKAAL, WANNEER ZIJ NIET OPGEHAALD WORDEN. Opbellen Ziekmeldingen graag voor half negen doorgeven aan school. Tel.: 071 5765439 Dit voorkomt ongerustheid bij de leerkracht. 4.2

Roken

Roken is in het schoolgebouw en op het schoolplein niet toegestaan. 4.3

Nieuwsbrief

Elke week verschijnt er een nieuwsbrief, waarin de verschillende geledingen van de school informatie verstrekken. De nieuwsbrief wordt verstrekt per e-mail. Op school liggen ook exemplaren voor ouders die geen e mailadres hebben. De ouders moeten hun kinderen hier zelf op attent maken. Op de internetpagina van de school kunt u ook nieuws lezen. 4.4

Schoolpennen

De ervaring leert ons dat bij kinderen, nadat ze met potlood hebben leren schrijven, de zo zorgvuldig aangeleerde schrijftechniek ook in een later stadium goed begeleid dient te worden. Aan het begin van het schooljaar krijgt ieder kind een pen van school. Diezelfde pennen kunnen op school door de kinderen gekocht worden. 4.5

Plakstift en gummen

De kinderen van de midden- en bovenbouw krijgen aan het begin van het schooljaar een plakstift en een gum. Hier moeten ze het hele jaar mee doen. Hebben ze gedurende het jaar nog een stift of een gum nodig, dan moeten ze daar zelf voor zorgen. 4.6

Ochtendpauze

Iedere ochtend eten en/of drinken we iets nadat we buiten hebben gespeeld met de kinderen. U kunt dit, liefst apart verpakt, in een tas aan uw kind meegeven. Fruit, liga of een boterham en een beker melk kunnen hiervoor in aanmerking komen, maar geen snoep, koek of 11

limonade! U kunt er ook voor kiezen om uw kind schoolmelk te laten drinken. Geeft u in ieder geval géén koolzuurhoudende dranken mee naar school.

speeltuin bezoeken. Aan zo’n schoolreisje zijn natuurlijk kosten verbonden en via een brief met informatie wordt u verzocht om het schoolreisgeld aan de klassenleerkracht te voldoen.

Voor de onderbouw en middenbouw is de ochtendpauze van: 09.45 – 10.00 uur. De bovenbouw werkt van 8.30 – 11.30 uur. De kinderen mogen zelf bepalen wanneer ze pauzeren om te eten en te drinken.

De bovenbouw streeft ieder jaar naar een schoolkamp, dat plaatsvindt in de maand april, mei of juni. Per jaar wordt bekeken wat de mogelijkheden zijn.

4.7

Schoolmelk

Campina levert bij ons op school de schoolmelk. De leerlingen krijgen aan het begin van het schooljaar een aanmeldingsformulier dat u op school weer kunt inleveren. Wij zorgen er dan voor dat het bij de firma terechtkomt. Vervolgens krijgt u thuis een acceptgirokaart waarmee u kunt betalen. Op het inschrijfformulier staan ook de kosten voor schoolmelk vermeld. De eerste vier dagen na de diverse vakanties is er geen schoolmelk. 4.8

Bewegingsonderwijs

De lessen bewegingsonderwijs worden op maandag in de zaal aan de Bachstraat gegeven door onze vakleerkracht Ronald Roos en op donderdagmiddag en vrijdagmorgen door de groepsleerkrachten zelf. De kinderen dienen hiervoor sportkleding te hebben, inclusief goede gymschoenen. Kinderen die geen sportkleding en -schoenen bij zich hebben mogen niet deelnemen aan de gymles. Zij blijven gedurende de gymles op school. De kleuters gymmen in het speellokaal. Zij hebben hiervoor gymschoentjes of balletschoentjes nodig. Graag alle spullen van de kinderen voorzien van hun naam. In verband met de veiligheid is het niet toegestaan om deodorant spuitbussen mee te nemen naar school. 4.9

Gevonden voorwerpen

Als u jassen, laarzen, tassen en dergelijke even voorziet van de naam van uw kind, voorkomt dit onnodig zoekraken van de spullen. Gevonden voorwerpen worden verzameld in de keuken en worden daar één maand bewaard. Iedereen kan daar kijken of zijn/haar spullen gevonden zijn. Wanneer de spullen na een maand nog niet opgehaald zijn, worden ze weggegooid. 4.10

4.11

Verkeersexamen

In groep 7 worden de kinderen voorbereid op het landelijk verkeersexamen. Net als bij het “echte rij-examen” bestaat dit examen uit 2 gedeelten: een theoretisch en een praktisch examen. In april maken de 7e groepers het landelijk verkeersexamen van 3VO. In mei volgt dan nog de regionale fietsproef, die wordt gehouden in de wijk Zuid – West. Als de kinderen beide onderdelen voldoende scoren, behalen ze het verkeersdiploma. Voor het theoriegedeelte bestaat de mogelijkheid voor een herkansing, voor het praktijkgedeelte niet. 4.12 Fietsen Kinderen die op de fiets naar school komen, dienen de fiets voor aanvang van de lessen te stallen in de daarvoor bestemde fietsenstalling. Er mag niet over het schoolplein en baketbalveld gefietst worden, kinderen en ouders moeten dus afstappen voor zij op het schoolplein komen. Ook op de paden naar school is fietsen verboden. In de pauzes mogen kinderen niet spelen tussen de fietsen. Wilt u er, wegens ruimtegebrek, op toezien, dat kinderen alleen met de fiets naar school komen als dit, gezien de afstand huis-school noodzakelijk is. De school is niet aansprakelijk voor diefstal of vernieling van de fiets. Zorg er daarom voor, dat uw kind de fiets altijd op slot in de fietsenrekken zet. 4.13

Mobieltjes, MP3-spelers e.d.

Tussen 08.20 uur en 15.00 uur is het gebruiken van elektronische apparatuur niet toegestaan. Bij overtreding van deze regel wordt het betreffende apparaat in beslaggenomen gedurende één week. De school is niet aansprakelijk voor verlies en/of beschadiging van apparatuur, welke mee naar school genomen wordt.

Schoolreis en het bovenbouwkamp

Elk jaar organiseren de leerkrachten een schoolreisje voor de onderbouw en voor de middenbouw. De onderbouwgroepen gaan meestal naar een grote speeltuin, het bos of iets vergelijkbaars, terwijl de middenbouwgroepen bijvoorbeeld een dierentuin, museum en/of 12

4.14

Snoepen

Structuur 1. Een ieder is om 08.30 uur op school; kinderen en ouders kunnen vanaf 8.20 uur naar binnen 2. De leerkracht bepaalt wanneer jarige leerlingen mogen rondgaan met hun traktatie 3. Het is rustig in de school (niet schreeuwen) 4. Er mag alleen tijdens de pauzes gegeten en gedronken worden in de klas 5. Een ieder gaat netjes met alle spullen om 6. Je loopt niet zonder te vragen uit de klas (behalve bij toiletbezoek)

Snoepen op school willen we zoveel mogelijk tegengaan. Er zijn allerlei gezonde alternatieven. Ook voor verjaardagen geldt dat met wat creativiteit een gezonde traktatie is samen te stellen. Ook voor de kleine pauze en de lunchtrommel vragen wij u dingend iets gezonds en voedzaams mee te geven. Geen snoep!! We willen namelijk een “gezonde” school zijn. Het is niet toegestaan tijdens de lessen op kauwgom te kauwen. 4.15

Traktaties en verjaardagen

Jarig zijn betekent voor elk kind feest en dat willen we ook op school vieren. We vinden het prettig als de kinderen geen snoep uitdelen. In plaats hiervan kan iets hartigs ook goede diensten bewijzen. We hebben de ervaring dat ouders vaak leuke en eenvoudige traktaties kunnen bedenken. Verjaardagen van leerkrachten worden vaak per groep gevierd. U krijgt hierover informatie via de nieuwsbrief of een apart briefje voor de desbetreffende groep. 4.16

Speelgoed

De ervaring leert ons dat het beter is als de kinderen geen speelgoed mee naar school nemen. Toch willen de kinderen graag hun "schatten" aan anderen laten zien. Dat mag alleen tijdens de laatste schooldag. Bij verjaardagen of andere heel bijzondere gelegenheden mag het kind natuurlijk iets meenemen. 4.18

1. Een ieder heeft respect voor elkaar/elkaars mening 2. Je bent verantwoordelijkheid voor je eigen handelen Begrenzing 1. 2. 3. 4. 5.

Telefoneren

Soms vragen kinderen of ze na school naar huis mogen bellen. Dat is niet de bedoeling. Alleen in noodgevallen kan er gebeld worden, maar niet voor het maken van speelafspraken. Het is niet toegestaan I pods, MP3 spelers, etc. mee naar school te nemen. Mobiele telefoons moeten uit staan. De school is hiervoor dan ook niet aansprakelijk. Indien door familieomstandigheden het noodzakelijk is om een mobiele telefoon aan te hebben, kan daar een uitzondering op gemaakt worden in overleg met de directeur. 4.17

Ondersteuning

Schoolregels / afspraken

De volgende top 15 regels gelden voor alle kinderen en/of ouders:

Een groep verplaatst zich rustig door de school Een leerling mag de school/ het plein alleen verlaten met toestemming Problemen worden opgelost door met elkaar te praten Een ieder gebruikt de taal netjes In school wordt alleen Nederlands gesproken

Veiligheid 1. De leerlingen mogen alleen met toezicht in de klas zijn 2. De voordeur is altijd gesloten (niet op slot) en mag alleen door volwassenen geopend worden We besteden veel aandacht aan de manier van omgaan met elkaar. Het personeel, de ouders en het bestuur geven het goede voorbeeld aan de kinderen. Plagen, uitschelden, spullen afpakken, ruzie zoeken, met woorden dreigen, vechten en vernielen is gedrag dat we niet accepteren. We zullen er dan ook altijd op reageren. Binnen ons klimaat van veiligheid, aanvaarden en respecteren we de kinderen zoals ze zijn. Je mag dus zijn wie je bent. Dit betekent dat we de kinderen (en elkaar) open benaderen en dat we geduldig luisteren naar elkaar. Ongewenst gedrag wordt altijd besproken met de leerling. Dit is onderdeel van het leerproces van elke leerling. Een aantal opmerkingen betreffende de algemene gang van zaken in de onderbouwgroepen. 1. 2.

Lussen aan de jassen. Merken van jassen, tassen, laarzen, bekers, trommels, e.d. 13

3. 4. 5. 6.

7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Ieder kind heeft gymschoentjes met naam in de schoenenzak/mand. Ieder kind heeft een eigen klein plantje. We rekenen erop dat u voor uw kind een luizencape aanschaft. Geen snoep of koek tijdens de pauze. Niet te veel eten of een te grote appel. De kinderen krijgen circa 20 minuten om te eten, daarna ruimen ze op, ook als niet alles op is. Fruit, indien nodig, schoongemaakt meegeven. Graag voor het overblijven het eten in een apart zakje of trommel meegeven. Traktaties bij verjaardag, liefst worst, kaas, fruit, e.d. De jarige mag ook de leerkrachten van de eigen bouw trakteren. Voor 4-jarigen wordt, als het organisatorisch op te lossen is, aangeraden eerst alleen de ochtenden te komen. Daarna in overleg hele dagen. Altijd bellen als een kind ziek is, of naar de dokter moet. Let ’s morgens op uw kleinere kinderen, ze kunnen heel snel de kast induiken en materiaal eruit halen of overhoop gooien. De deur gaat om 8.20 uur open, de bel gaat om 8.30 uur. Het is fijn als u dan uit u zelf afscheid neemt, zodat we kunnen beginnen. Als u dringende zaken met de leerkracht wilt bespreken, doe dit dan na schooltijd of maak een afspraak. Om 12 uur en om 3 uur kunt u uw kind bij de klas ophalen , nadat de bel is gegaan. Voor die tijd graag buiten het hek wachten. Het is mogelijk dat de kinderen, per ongeluk, iets van school mee naar huis nemen. Geef het ons a.u.b. terug. Geen verjaardagsuitnodigingen uitdelen op school. Voor kinderen die niet of nooit gevraagd worden is dit n.l. niet leuk.

Enkele belangrijke punten t.a.v. de middenbouw 8.20 uur deur open, 8.30 uur beginnen, de bel gaat. - In de klas gaat een belletje. - Ouders graag vertrekken i.v.m. rust in de groep en op de gang bijv. voor niveaulezen. 8.30 uur begint de werktijd en worden er al groepslesssen gegeven. Het is dus erg belangrijk dat de kinderen op tijd zijn. In geval van ziekte komt er een invaller of wordt de klas verdeeld Kinderen worden niet meer in de klas gehouden, spreek met het kind een plaats af om elkaar te treffen. Kinderen moeten altijd weer naar binnen komen als er niemand is om ze af te halen.

Maandag en vrijdag gymnastiek - Op maandag van de vakleerkracht - Op vrijdag van de eigen leerkracht - Gymspullen vrijdag mee naar huis nemen om te wassen, T-shirt, broekje en gymschoenen. Graag deze dagen niet al te ingewikkelde kleding en schoenen dragen!!! Als een kind geen gymkleding en -schoenen bij zich heeft, betekent dit dat er niet meegedaan kan worden. Het kind gaat dan naar een andere middenbouwgroep en werkt daar tot de eigen klas weer terug is. Als u luizen bij uw kind ontdekt, wilt u dat dan meteen aan de leerkracht melden. We rekenen erop dat ieder kind een luizencape heeft. Indien deze cape kapot of kwijt is, kunt u bij de conciërge een nieuwe kopen. De prijs is €10,00. Tot de Kerst wordt er veel groepsgewijs met groep 3 gewerkt aan het leren lezen. Wilt u de letters a.u.b. fonetisch uitspreken. De sfeer in de groep is erg belangrijk. Wilt u, als u van uw kind signalen opvangt, dit a.u.b. doorgeven aan de leerkracht. Dit kan zijn in gevallen van eventueel pestgedrag, maar ook bij enerverende gebeurtenissen. Lees de nieuwsbrief goed. Verdere informatie staat in de schoolgids of hangt naast de deur van de klas. Groep 3 mag een boekbespreking of spreekbeurt houden. Groep 4 moet een boekbespreking of een spreekbeurt houden. Groep 5 doet beide. Voor een boekbespreking en een spreekbeurt krijgen de kinderen richtlijnen mee. Het is ook belangrijk om met uw kind het dictee en de tafels thuis te oefenen. Daarnaast is het ook van belang om elke dag een stukje (voor) te lezen. Alle lesstof wordt in de vorm van teksten aangeboden. Daarom is het belangrijk dat uw kind het lezen dagelijks oefent. Groep 3 mag op bezoek bij hun oude groep. Graag 's middags en in overleg met de leerkrachten. We kunnen hulp van ouders gebruiken bij: niveaulezen, docu, tuin, schoonmaak, feesten, vervoer, tafels oefenen en natuurlijk in de functie van klassenouder. Mocht u vragen hebben, aarzel niet en kom langs.

14

5

ONDERWIJS

Wat hebben we het afgelopen schooljaar bereikt? • We hebben ons verdiept tijdens studiedagen over missie en visie • We hebben afspraken gemaakt over de invoering van het continurooster • De zorgstructuur is opnieuw vorm gegeven en vanaf 1 december 2009 is een nieuwe IB-er gestart • We hebben een besluit genomen over de invoering van een nieuwe taal methode: Taal in beeld • We hebben gesproken over instructiemodellen en zijn die gaan toepassen Wat willen we verbeteren en veranderen ? •

In het kader van het Project Omgaan met elkaar worden de regels en afspraken geëvalueerd en wordt een communicatieplan opgesteld

•

Leerlijnen basisvaardigheden worden verder ontwikkeld

•

Implementatie van de nieuwe taalmethode

•

We gaan ons bezig houden met opbrengstgericht werken

•

Er wordt een rekenverbeterplan uitgevoerd

•

We houden studiedagen over communicatie

•

De school wordt verbouwd om meer werkplekken voor kinderen te krijgen

Rechten en plichten Toelating Als uw kind vier jaar is geworden mag het naar de basisschool. Tijdige aanmelding is belangrijk om teleurstelling te voorkomen. Na ontvangst van het inschrijfformulier ontvangt u van ons een schriftelijke bevestiging In de weken voorafgaand aan de verjaardag mag uw kind een aantal dagdelen komen wennen. Deze "wendagen" worden in overleg met u vastgesteld. Belangrijk uitgangspunt voor de school is, dat we proberen dat uw kind op die momenten de enige is die komt wennen. We willen graag dat uw kind op die dagen wat extra aandacht kan krijgen van de leerkracht. Het is toch een hele stap, .........echt naar school. Kinderen die van school wisselen dienen een bewijs van uitschrijving van de oude school te hebben. Er wordt altijd contact opgenomen met de vorige school om eventuele bijzonderheden te bespreken. Ook wordt er een aantal toetsen afgenomen om te kijken hoever een kind in zijn/haar ontwikkeling is en hoe we daar het beste bij kunnen aansluiten.

Leerlingen die bijvoorbeeld door verhuizing tussentijds bij ons op school komen, maken, is de ervaring, een fikse overstap. Een nieuw huis, een nieuwe kamer, een nieuwe school, een nieuwe juf of meester. Nog geen vriendjes/vriendinnetjes, andere regels wellicht, andere methodes, kortom alles is eigenlijk nieuw in het begin. We laten deze leerlingen langzaamaan wat wennen aan school, geven uw kind wat extra aandacht en proberen hem of haar in korte tijd een vertrouwde omgeving te bieden. Deelname aan het onderwijs: In principe nemen de kinderen deel aan het totaalpakket van de school. Gymnastiek en creatieve vakken vallen daaronder, maar ook de sportdag, schoolkamp/beginfeest en feesten. Dit betekent dus dat deze activiteiten ook binnen de reikwijdte van de leerplichtwet vallen. 5.1

Verzuim/bijzonder verlof

Indien uw kind ziek is, verzoeken we u dringend om ons daarvan tussen 8.00 uur en 8.30 uur op de hoogte te stellen. Wij zorgen ervoor dat de melding bij de leerkracht komt. Na 8.45 uur worden afwezige kinderen die niet als ziek zijn afgemeld als ongeoorloofd afwezig genoteerd. In dat geval informeren we telefonisch bij u thuis wat er aan de hand is. Scholen worden streng gecontroleerd op de naleving van de leerplicht. Alleen in geval van bijzondere omstandigheden kan verlof buiten de vakantie worden toegestaan. Als bijzondere omstandigheden gelden onder meer:

familiegebeurtenissen zoals een 25-jarig huwelijksfeest; beperkingen van de werkgever betreffende verlofmogelijkheden;

Indien u verlof wilt aanvragen voor uw kind, heeft de leerkracht hiervoor een speciaal formulier. Op dit formulier vult u in wanneer en waarom u verlof aanvraagt. De aanvraag wordt beoordeeld door de schoolleiding. Een verlof tot tien dagen wordt door de schoolleiding afgehandeld. Over een verlofaanvraag van meer dan tien dagen mag de schoolleiding niet zelf beslissen. Een dergelijke aanvraag dient wettelijk te worden voorgelegd aan de leerplichtambtenaar. Bij de verlofaanvraag gelden de volgende spelregels:

een aanvraag dient bij voorkeur tenminste vier weken vooraf te worden ingediend; een aanvraag voor meer dan tien verlofdagen dient tenminste zes weken vooraf te worden ingediend; de schoolleiding informeert ouders binnen drie dagen over de beslissing van de leerplichtambtenaar. 15

Bij ongeoorloofd verzuim kunnen ouders binnen drie dagen ter verantwoording worden geroepen door de leerplichtambtenaar. Na een gesprek met de ouders beoordeelt deze of er al of niet een proces verbaal wordt opgemaakt.

De schoolkeuze 2009-2010. Dit jaar hebben 16 leerlingen hun schoolkeuze als volgt bepaald:

Schooltype

2009-2010

In principe kunnen kinderen niet onder schooltijd naar bijv. tandarts, orthodontist, enz. Afspraken met de diverse “hulpverleners” dienen na schooltijd gemaakt te worden. Indien men toch onverhoopt een afspraak heeft, dient u dit van te voren schriftelijk aan de groepsleerkracht door te geven.

VWO

4

HAVO/VWO

1

5.2

HAVO

2

Overgang naar het voortgezet onderwijs

Prestaties, passend bij de mogelijkheden van het kind. Elke ouder hoopt dat de basisschool zijn kind voorbereidt op een niveau van vervolgonderwijs dat het best past bij dat kind. Het percentage leerlingen dat vanuit onze school naar hogere vormen van voortgezet onderwijs gaat is hoog. Dat heeft natuurlijk niet alleen met de kwaliteit van de school te maken. Het is gevaarlijk om met doorstroomcijfers de kwaliteit van de school aan te geven. Daarom houden we het onderstaande aan: Om een bepaalde school van voortgezet onderwijs te kunnen kiezen moet je wel voldoende hebben geleerd. Dit heeft natuurlijk alles te maken met wat je als kind hebt meegekregen. · Het ene kind leert gemakkelijker dan het andere. Dit kind heeft de aanleg om goed te leren. · Er zijn kinderen die het fijn vinden om hard te werken. Die kinderen hebben een goede inzet · Sommige kinderen zijn echte doorzetters en beschikken vanuit hun aanleg over een sterke wilskracht. Er zijn heel wat zaken die het kind vanuit de opvoeding van thuis, van de straat of vanuit een club meekrijgt. · De gezondheid van een kind speelt ook een grote rol. Een kind dat vaak ziek is zal meer moeite moeten doen om te leren dan een gezond kind. Al deze factoren ontslaan de school niet van de plicht om zijn uiterste best te doen om het maximale met elk kind te bereiken. Het kind zal willen voldoen aan de verwachtingen die thuis of op school worden uitgesproken.

VMBO T/HAVO

3

VMBO TL

1

VMBO KADER

4

VMBO GEMENGD

1

LWOO

-

5.3 Uitstroom CITO score landelijk: 535,1 CITO score Apollo 534,9 De afgelopen jaren zijn onze leerlingen als volgt uitgestroomd: Leonardo Stedelijk gymnasium Bonaventura Wellant college Visser ’t Hooft HML Citaverde Da Vinci Lammenschans Vlietland College

3 2 2 1 1 1 1 3 2

16

5.6

5.4 Urentabel 2010-2011 Totalen van de schooltijd per jaar zijn afgeleid van de wettelijke eis

• • •

Schooltijden alle groepen ma-di-do-vr 08.30 uur – 15.00 uur. Op vrijdag voor de groepen 1 t/m 4 van 08.30 uur – 12.15 uur Op woensdag van 08.30 uur – 12.15 uur.

* Lesuitval: kinderen worden niet naar huis gestuurd als lessen uitvallen, tenzij zich noodgevallen voordoen. Als bijvoorbeeld door ziekte lessen niet doorgaan, worden ouders bij oplossingen betrokken. * Schoolverzuim: de regeling voor het schoolverzuim is in de schoolgids gepubliceerd.

Groep 1 t/m 4 5 t/m 8

5.5

Minimale onderwijstijd in vier jaar 3520 4000

Benutting van de verplichte onderwijstijd Groep 1 t/m 4

Totaal per jaar excl. vakanties Vakanties en vrije dagen Totaal netto

Groep 5 t/m 8

1285,5

1402,5

375,3

382,5

910,25

1020

Samenstelling team OB A Kikkers OB B Dino’s OB C Lieveheersbeestjes MB A Pinguïns MB B Vlinders MB C Snoeshanen BB A Smurfenkwakers BB B Hiphoptoppers BB C Cookiemonsters

maandag

dinsdag

woensdag

donderdag

vrijdag

Kim Maudy

Kim Maudy

Kim Maudy

Kirsten Maudy

Kirsten

Hannadea

Hannadea

Yvonne

Yvonne

Marion

Thea

Thea

Thea

Thea

Jos

Jos

Adriana

Adriana

Adriana

Carlet

Carlet

Carlet

Suzan

Suzan

Margreet

Margreet

Margreet

Margreet

Margreet

Lauri

Lauri

Lauri

Lauri

Lauri

Carien

Carien

Carien

Gert

Gert

Andere taken binnen de school : Directeur Adjunct directeur Conciërge Gymnastiek Intern begeleider/ leerlingenzorg ICT webmaster Unitleider OB Unitleider MB Unitleider BB Contactpersoon / Vertrouwenszaken Overblijfcoördinator

Yvonne

Jos Schuurhuizen Rob van Bezouwen Ronald Roos Monique van Tilburg Thea Verdegaal Carlet Haakman Maudy Romme Monique van Tilburg Kirsten van Koeveringe Toos Ciere

17

Voor een goed gesprek is nieuwsgierigheid nodig

augustus 2010 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 Eerste schooldag

17 Tuiinavond

18 Ouderraad vergadering

19

20 luizencontrole

21

22

23 entreetoets gesprekken

24

25 MR vergadering

26

27

28

29

Elke dag kunnen kinderen zelf activiteiten kiezen

september 2010 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

30 augustus

31 augustus Info avond vanaf 19.00 uur

1

2

3

4

5


7

8

9

10

11

12

13 tuinavond

14

15 thema avond kinder- 16 boekenweek

17

18

19

20 voorlichting NT 2 en

21

22 MR vergadering

23 Biebbus

24

25

26

28

29

30

logopedist 27

We gaan uit van verschillen tussen kinderen; we kunnen niet werken zonder deze verschillen

oktober 2010 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1 Hutspot en Mini Koraal

2

3 Leidens Ontzet

4 Alle ll. vrij vanwege 3 oktoberfeest

5

6 Kinderboekenweek schoolfotograaf

7

8

9

10

11

12 Tuinavond


14 Studiedag team Alle ll. vrij

15 Studiedag team Alle ll.vrij

16

17

18 herfstvakantiie

19 herfstvakantie

20 herfstvakantie

21herfstvakantie

22 herfstvakantie

23

24

25

26

27M.R. vergadering

28

29 Luizencontrole

30

31

Zelfstandig ver-werken is iets anders dan zelfstandig werken.

november 2010 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1

2 Naturalisbezoek Snoeshanen

3

4

5

6

7

8

9 Naturalisbezoek Vlinsders

10

11 Naturalisbezoek 12 Pinguïns Biebbus

13

14

15 Mondeling verslag

16

17 MR vergadering

18

19

20

21

22

23


25

26

27

28

29

30

Door spel leer je de wereld begrijpen

december 2010 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1

2

3 Sinterklaas 12.00 vrij

4

5

6

7

8 MR vergadering Crae ochtend

9

10

11

12

13

14

15

16 School uit 12 .00 uur Kerstviering 17.30 uur

17 Begin kerstvakantie 12.00 uur

18

19

20 kerstvakantie

21 kerstvakantie

22 kerstvakantie

23 kerstvakantie

24 kerstvakantie

25 Kerstmis

26 Kerstmis

27 kerstvakantie

28 kerstvakantie

29 kerstvakantie

30 kerstvakantie

31 Oud jaar

Bij werk moeten de kinderen wat, maar ze mogen ook iets.

januari 2011 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1Nieuwjaar

2

3 Nieuwjaarsborrel

4

5

6 Biebbus

7 Luizencontrole

8

9


11

12

13

14

15

15

17

18

19Voorleesdag MR vergadering

20

21

22

23

24

25

26



29

30

Het eigen weekplan is uniek: weekplannen verschillen van kind tot kind

februari 2011 MA

DI

31 januari

1 Cito groep 8

7

DO

VR

ZA

ZO

2 Cito groep 8

3 Cito groep 8

4

5

6

8


10

11

12

12

14

15

16 MR vergadering

17 Biebbus

18 Voorjaarsfeest

19

20

21 Voorjaarsvakantie





26

27

28 februari

WO

De hele kunst van het spreken is: begrepen te worden

maart 2011 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1 gesprekken groep 8 CITO eindtoets

2

3

4 Luizencontrole

5

6


8

9

10 Tweede verslag

11

12

13

14 Verslaggesprek

15 Verslaggesprek

16

17

18

19

20

21

22 Thema avond

23 Open Dag MR vergadering

24

25

26

27

28

29

30

31

Een gemiste Een dag dag niet niet gespeeld gespeeld is een gemiste kans

april 2011 2011 MA

4

DI

DO

VR

ZA

ZO

1

2

3

6 Ouderraad Ouderraad vergadering vergadering Voetbal Voetbaljongens jongens

7

8

9

10 10

12 12

13 13 Voetbal Voetbalmeisjes meisjes

14 14 Verkeersexamen Verkeersexamen groep groep 77

15 15

16 16

17 17

18 18

19 19

20 20 MR MRvergadering vergadering

21 21 Paasontbijt Paasontbijt

22 22 Goede Goedevrijdag vrijdag

23 23

24 24 Pasen Pasen

25 Tweede TweedePaasdag Paasdag 25

26 meivakantie meivakantie 26



29 meivakantie 29 meivakantie

11 11 Tuinavond Tuinavond

5

WO

30 30Koninginnedag Koninginnedag

Wanneer je kinderen gelijk wilt behandelen, dan moet je dat verschillend doen

mei 2011 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1

2 meivakantie

3 meivakantie

4 meivakantie

5 meivakantie

6 meivakantie

7

8 Moederdag


10

11

12

13 Luizencontrole

14

15

16 Tuinavond

17

18 Sportdag MR vergadering

19

20

21

22

23

24 Avondvierdaagse

25 AvondvierdaagseSchoolkamp BB



28

29

Niet de vorm, maar het gesprek doet er toe

juni 2011 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

30 mei Studiedag OB

31 mei Studiedag OB

1 Studiedag OB

2 Hemelvaart

3 Hemelvaart

4

5

6

7

8 Ouderraad Vergadering Handbal

9 Biebbus

10

11

12 Pinksteren

13 Tweede Pinksterdag 14

15 MR vergadering

16

17 Zomerfeest

18

19 Vaderdag

20 Tuin avond

21 Schoolreis

22

23 Derde verslag

24

25

26

27

28 Musical groep 8

29

30

Wij kunnennog nogwel welverder, verder,maar maar leerWij kunnen dedeleerkrachten hebben vakantie vakantienodig nodig krachten hebben

juli 2011 2011 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

1 Begin Beginzomervakantie zomervakantie 12.00 uur 12.00 uur

2

3

4 Zomervakantie Zomervakantie





9

10 10

11 Zomervakantie 11 Zomervakantie

12 12 Zomervakantie Zomervakantie



15Zomervakantie 15Zomervakantie

16 16

17 17






23 23

24 24



27 Zomervakantie Zomervakantie 27



30 30

31 31 Eerste Eerste schooldag schooldag 15 15 augustus augustus2011 2011

KALENDER REALISTISCH EIGENTIJDS INSPIREREND SOCIAAL STRAUSSPAD BG LEIDEN

Recommend Documents