JURNAL
PENGEMBANGAN LKS IPA BERBASIS PENGAMATAN LINGKUNGAN SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN CIRI-CIRI LINGKUNGAN SEHAT DAN TIDAK SEHAT SISWA KELAS III SDN TANJUNGKALANG 2 KAB. NGANJUK
The Development of Science Student Worksheets Based on School Environment Observation to Improve the Ability to Distinguish Characteristics of Healthy and Unhealthy Environment to the Third Grade Students of SDN Tanjungkalang 2 Kab. Nganjuk
Oleh: WAHYU NUR LEILA 13.1.01.10.0144 Dibimbing oleh : 1. Dr. Suryanto, M.Si 2. Dr. Sulistiono, M.Si PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI 2017
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
WAHYU NUR LEILA| 13.1.01.10.0144 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 2 ||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
PENGEMBANGAN LKS IPA BERBASIS PENGAMATAN LINGKUNGAN SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN CIRI-CIRI LINGKUNGAN SEHAT DAN TIDAK SEHAT SISWA KELAS III SDN TANJUNGKALANG 2 KAB. NGANJUK WAHYU NUR LEILA 13.1.01.10.0144 FKIP - PGSD
[email protected] Suryanto dan Sulistiono UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI
ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kebutuhan LKS IPA ciri ciri-ciri lingkungan sehat dan tidak sehat, pengembangan LKS IPA berbasis pengamatan lingkungan sekolah, mengetahui hasil belajar IPA siswa siswa setelah menggunakan LKS IPA berbasis lingkungan sekolah.Penelitian ini menggunakan Penelitian pengembangan (R&D). Model yang digunakan adalah model pengembangan yang dipaparkan oleh Borg and Gall. Hasil penelitian ini adalah (1) LKS yang menarik dapat meningkatkan kemampuan siswa, LKS yang sesuai dengan kebutuhan siswa memotivasi belajar siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. (2) LKS IPA berbasis pengamatan lingkungan sekolah layak digunakan dalam pembelajaran serta membantu siswa dalam memahami materi. (3) Hasil belajar siswa meningkat setelah menggunakan LKS IPA berbasis pengamatan lingkungan sekolah. Kesimpulan penelitian ini (1) guru dan siswa membutuhkan LKS yang menarik yang dapat meningkatkan kemampuan mengidentifikasi siswa. (2) LKS IPA berbasis pengamatan lingkungan sekolah menghasilkan produk akhir yang layak digunakan dalam pembelajaran. (3) Hasil belajar siswa meningkat setelah menggunakan LKS IPA berbasis pengamatan lingkungan sekolah.
Kata Kunci : LKS, pengamatan, lingkungan sekolah, Research and Development
WAHYU NUR LEILA| 13.1.01.10.0144 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 3 ||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
I.
suatu bentuk LKS yang menjembatani
LATAR BELAKANG Agar
lingkungan
sekolah
dapat
antara
kegiatan
pembelajaran
Ilmu
dimanfaatkan sebagai sumber belajar maka
Pengetahuan Alam dengan taman sekolah
perlu untuk mengembangkan LKS yang
sebagai sumber belajarnya. Pengembangan
berbasis pengamatan (observasi). LKS
LKS berbasis pengamatan pada lingkungan
merupakan panduan bagi siswa untuk
sekolah sebagai pendamping bagi kegiatan
melakukan kegiatan atau penyelidikan atau
belajar
pemecahan masalah Trianto (2012: 11).
meningkatkan
Menurut Lestari dalam Majid (2013: 373)
sehingga hasil belajar siswa menjadi
LKS sebaiknya dirancang oleh guru sendiri
meningkat.
sesuai dengan pokok bahasan dan tujuan pembelajarannya.
Penggunaan
siswa
diharapkan kualitas
mampu
pembelajaran,
Dari hasil pengumpulan data melalui
dan
Observasi tentang kegiatan pembelajaran
pengembangan LKS berbasis lingkungan
di kelas dan wawancara tentang berbagai
(taman, hutan, museum, aquarium) sebagai
permasalahan
yang
sumber belajar sangat diperlukan, sehingga
pembelajaran
IPA
lingkungan
perhatian
tersebut
dapat
digunakan
siswa
dalam
diketahui
bahwa:
terhadap
materi
secara optimal bagi kegiatan belajar Ilmu
pembelajaran
Pengetahuan Alam tingkat sekolah dasar.
disebabkan kondisi pembelajaran yang
Selain itu, Tugas yang berkaitan dengan
kurang menyenangkan. Disamping itu
kegiatan
eksperimen
faktor lain yang menyebabkan siswa
maupun observasi dapat terakomodasi dan
kurang memaknai pembelajaran yaitu LKS
terjadi sinkronisasi dengan sumber belajar
yang
yang tersedia dengan menggunakan LKS
cenderung monoton, kurang menarik minat
yang relevan.
siswa untuk membaca LKS tersebut serta
lapangan
Berbagai
baik
penelitian
menunjukkan
bahwa, LKS memiliki peranan penting dalam berbagai
mengakomodasi macam
penggunaan
lingkungan
seperti
IPA
dihadapi
digunakan
belum
dalam
aktif serta berfikir kritis. Atas dasar uraian diatas, maka peneliti
mengambil
“PENGEMBANGAN
sebagai sumber belajar serta mengatur
BERBASIS
tugas yang harus dilakukan oleh siswa
LINGKUNGAN
sehingga
MENINGKATKAN
pembelajaran
mereka
dapat tercapai. Oleh karena itu diperlukan WAHYU NUR LEILA| 13.1.01.10.0144 FKIP - PGSD
pembelajran
tidak menumbuhkan pembelajaran yang
museum, kebun binatang, dan aquarium,
tujuan
terfokuskan
MEMBEDAKAN
judul
penelitian
LKS
IPA
PENGAMATAN SEKOLAH
UNTUK
KEMAMPUAN CIRI-CIRI simki.unpkediri.ac.id || 4 ||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
LINGKUNGAN SEHAT DAN TIDAK
layak digunakan dalam pembelajaran serta
SEHAT
SDN
membantu siswa dalam memahami materi.
KABUPATEN
(3) Hasil belajar siswa meningkat setelah
KELAS
III
TANJUNGKALANG
2
NGANJUK”.
menggunakan
LKS
IPA
berbasis
pengamatan lingkungan sekolah. II.
METODE Penelitian
Kesimpulan penelitian ini (1) guru ini
merupakan
jenis
penelitian pengembangan atau Research and
Development
(R&D).
Langkah-
langkah dalam penelitian ini mengadaptasi teori dari teori pengembangan Borg and Gall dalam (Sugiyono, 2016: 35) adapun langkah-langkahnya adalah (1) penelitian
dan
siswa
menarik
membutuhkan yang
dapat
LKS
yang
meningkatkan
kemampuan mengidentifikasi siswa. (2) LKS IPA berbasis pengamatan lingkungan sekolah menghasilkan produk akhir yang layak digunakan dalam pembelajaran. (3) Hasil
belajar
siswa
meningkat
setelah
dan pengumpulan data, (2) perencanaan,
menggunakan LKS IPA berbasis pengamatan
(3) perancangan produk awal, (4) validasi
lingkungan sekolah.
produk, (5) revisi produk berdasarkan
IV. DAFTAR PUSTAKA
masukan dari uji awal, (6) uji lapangan
Akbar,
utama, (7) penyempurnaan produk hasil uji
Pengembangan
lapangan, (8) uji pelaksanaan lapangan, (9)
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.
penyempurnaan
Cipta Media: Yogyakarta.
diseminasi
dan
produk
akhir,
implementasi.
(10)
tiga validator yaitu ahli desain, ahli materi praktisi.
Lalu
untuk
&
Sriwiyana,
H.
Kurikulum
ujicoba
Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media. Hamalik,
O.
2011.
Kurikulum
Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
III. HASIL DAN KESIMPULAN
Karwati, D. 2014. Manajemen Kelas.
Hasil penelitian ini adalah (1) LKS menarik
dapat
dan
Aris, D. 2014. Pengembangan Perangkat
menggunakan siswa kelas 3 SD.
yang
2011.
Unutk
menguji kelayakan produk menggunakan
dan
S.
meningkatkan
dan
Bandung: Alfabeta Majid,
A.
2013.
Perencanaan
kemampuan siswa, LKS yang sesuai
Pembelajaran: Mengembangkan Standart
dengan
Kompetensi Guru. Bandung: PT. Remaja
kebutuhan
siswa
memotivasi
belajar siswa agar tujuan pembelajaran
Rosdakarya.
dapat tercapai dengan baik. (2) LKS IPA berbasis pengamatan lingkungan sekolah WAHYU NUR LEILA| 13.1.01.10.0144 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 6 ||
Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri
Palupi, D. 2015. Pengaruh Lingkungan
Sugiyono, 2016. Metode Penelitian dan
Sekolah dan Kesulitan Belajar Terhadap
Pengembangan:
Motivasi Belajar Siswa Kelas II di SD
Development. Bandung: Alfabeta.
Islam Diponegoro
Research
and
Surakarta. Skripsi.
Tidak dipublikasikan. Surakarta: FKIP
Sukmadinata, Psikologi
UMS.
N.
Proses
2011.
Landasan
Pendidikan. Remaja
Rosdakarya. Bandung. Prastowo, A. 2011.
Panduan Kreatif
Membuat
Ajar
Bahan
Inovatif.
Trianto.
2012.
Mendesain
Model
Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Yogyakarta: Diva Press.
Kencana Prenada Media Group. Purwantari, T. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD/MI kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan
Kementerian
Pendidikan
Mu’alimin. 2015. Pengembangan LKS IPA Terpadu
Tema
Perkembangan
Nasional.
Pertumbuhan
Makhluk
Hidup
dan untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dan Riduwan dan Akdon. 2013. Rumus Dan
Karakter Cinta Lingkungan. Skripsi. Tidak
Data Dalam Aplikasi Statistika. Bandung:
dipublikasikan. Semarang. FMIPA UNES.
Alfabeta. Mustofa, Sabdulloh, U. 2010. Pedagogik Ilmu Mendidik. Bandung: Alfabeta.
M.
2013.
Pengembangan
Lembar Kerja Siswa Berbasis Observasi Pada
Taman Sekolah Sebagai
Sumber
Setyanto, H. 2015. Pengembangan LKS
Belajar Sains di SDN 1 Tinjomoyo.
IPA Berbasis Problem Based Learning
Skripsi. Dipublikasikan. Semarang: FMIPA
Tema
UNES.
Pencemaran
Menumbuhkan
Lingkungan
Kemandirian
Guna Siswa.
Skripsi. Tidak dipublikasikan. Semarang: FMIPA UNES Sudjana,
N.
2012.
Penelitian
dan
Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
WAHYU NUR LEILA| 13.1.01.10.0144 FKIP - PGSD
simki.unpkediri.ac.id || 6 ||
