Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet M U N K A T E R V E. Bács-Kiskun Megye 2014

OM azonosító szám: 102312 Felnőttképzési nyilvántartási szám: 16-0058-04 Intézmény-akkreditációs lajstromszám: AL-1100 KLIK azonosító: 103008 Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet 5000 Szolnok, Mária út 19. Telefon: 56-510-710; Fax: 56-510-711 E-mail: [email protected] URL: http://www.szolnok-ped.sulinet.hu

MSZ EN ISO 9001:2009 szabvány szerint tanúsítva Reg. szám: 100 121

Igazgató: Szymczak Judit

SZOLNOK

Iksz.: 109-5/2014.

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet

MUNKATERVE Bács-Kiskun Megye 2014.

Szymczak Judit igazgató

TARTALOMJEGYZÉK

1.

Pedagógiai értékelés ................................................................................................................ 3

2.

Szaktanácsadás, tantárgygondozás .......................................................................................... 5 2.1.Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ kiemelt TÁMOP-3.1.5 projektje Intézeti szintű feladatai a tantárgygondozás-szaktanácsadás területén 7 2.2 Óvodai terület ..................................................................................................................... 10 2.3 Általános iskolák, alapfokú művészeti iskolák .................................................................. 12 2.4 Általános iskola, alapfokú művészeti iskola....................................................................... 17 2.5

Gimnáziumok, szakközépiskolák .................................................................................... 19

2.6 Gimnáziumok, szakközépiskolák....................................................................................... 23 2.7 Szakiskolák, kollégiumok .................................................................................................... 25 3.

Pedagógiai tájékoztatás ......................................................................................................... 28

4.

A tanügy-igazgatási szolgáltatás ........................................................................................... 32

5.

Pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése ............. 36

6.

Akkreditált képzések szervezésének ütemezése igényfelmérés szerint .................................... 39 6.1 Akkreditált képzések szervezésének ütemezése a TÁMOP pályázatokhoz kapcsolódóan 48

7.

Tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása ................... 54

8.

Tanuló tájékoztatás ................................................................................................................ 57

2

1. Pedagógiai értékelés Célok A pedagógusok értékelési kultúrájának fejlesztése, kiemelten a tanulói értékelés terülte Az értékelési-mérési szakmai szolgáltatások teljesítése - az intézményi igényekre építetten - kiemelten a 110/2012. Korm. rendelet a Nemzeti alaptantervről, az 51/2012. EMMI rendelet a kerettantervekről, valamint a 326/2013. Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről jogszabályoknak megfelelően történjenek. A pedagógiai értékelési szolgáltatások nyújtása - a résztvevők szempontjait figyelembe véve - a legoptimálisabb földrajzi közelségben valósuljanak meg. Az országos kompetenciamérési eredmények hatékonyabb felhasználásának segítése Együttműködés az EMMI háttérintézményeivel, országos szolgáltatókkal a pedagógiai mérés-értékelés területén

Feladat

Elvárt eredmény Az intézmények legalább 65%ából részt vesznek pedagógusok e területen szervezett rendezvényeken A műhelyben résztvevők száma legalább 10 fő/ alkalom A résztvevők elégedettsége legalább 70%-os

A szolgáltatások 90%-a helyben vagy lakóhely közelben valósul meg A megrendelők elégedettsége legalább 70% Legalább két közös rendezvény

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Mérésmetodikai ismeretek gyakorlatorientált fejlesztése- Előadás és műhelymunka A tanulói ismeretek, készségek és képességek mérése-szakmai műhelyek tankerületekben Mérések eredményének elemzése, fejlesztési javaslatok megfogalmazása 3

Eredmény

Felelős

2 műhely – ebből 2 tanterületenként

Dr. Németh Miklósné

4 tankerületben 3-3 műhelyfoglalkozás


1 műhelyfoglalkozás


Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény

Felelős

– tanácsadás, szakmai műhely Tanulóértékelés a pedagógiai programban - a tantárgyi követelmények, mint a tanulók értékelésének alapjai - korszerű tanulóértékelési módszerek bemutatása Éves munka értékelése intézményvezetői minikonferencia Intézményi önértékelés szerepe, módszerei, folyamata minikonferencia Az igényt jelző intézményekkel egyeztetett időpontban neveltségi eredményvizsgálatok szervezése, lebonyolítása, igény esetén: - Adatgyűjtés, adatfelvétel, - Az adatok kiértékelése, statisztikai és tartalmi elemzés készítése, - A mérés eredményeinek 4

2 műhely foglalkozás tanterületenként


5 helyszínen


5 helyszínen


Az intézmény által megfogalmazott tartalommal, megbeszélt időpontban elvégzett vizsgálat

Munkamegosztás alapján Dr. Németh Miklósné Zágoni – Szabó Józsefné

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

interpretálása: Előre egyeztetett időpontban közreműködés helyi mérőeszközök készítésében - Tanácsadás, műhelymunka Az intézményekkel egyeztetett időpontokban Országos kompetenciamérések (6.,8.,10., évfolyamon) eredményeinek bemutatása, értelmezése- Az iskolákhoz visszaküldött eredmények elemzésének segítése, a szoftver használatának bemutatása, a fejlesztés lehetőségei-egyéni tanácsadás

Eredmény Igényfelmérésben foglaltak megvalósulnak

Az intézményi igények megvalósulnak

A pedagógus portfólió tartalmi összeállításának segítése

Igény szerinti szolgáltatás megvalósul

Felelős Feladatmegosztás alapján Dr. Németh Miklósné, Zágoni Szabó Józsefné Feladatmegosztás alapján Dr. Németh Miklósné, Zágoni Szabó Józsefné

Feladatmegosztás alapján Dr. Németh Miklósné, Zágoni Szabó Józsefné

2. Szaktanácsadás, tantárgygondozás A tantárgygondozói rendszer kialakításának célja, elvárt eredményei, ütemterve és működtetése Minden cél, elvárt eredmény közösen értelmezendő a JNSZ Megyei Pedagógiai Intézet JNSZ megyei szolgáltatásaival. 5

Cél Elvárt eredmény Folyamatos tájékoztatás nyújtása az intézményeknek az OFI TÁMOP- Az intézményekhez minden kapott tájékoztatást, információt 3.1.5 kiemelt projektjébe való bekapcsolódási lehetőségekről eljuttatunk. Az Intézet facebook oldalán, blogján, a honlapon Intézeti szintű részvétel a TÁMOP-3.1.5 pályázatban. megjelentetjük. Rendezvényeinkre az OFI munkatársait előadónak felkérjük, és az OFI szakmai, kiemelt pályázatait bemutatják a megye pedagógusai, intézményvezetői számára. Kiemelt cél az új tantárgy, az erkölcstan (1., 5., hat évfolyamos Létrehozzuk az erkölcstan tantárgyat tanító pedagógusok gimnázium 7. évfolyam) tantárgyat tanító pedagógusok számára munkaközösségét, melyet havi rendszerességgel működtetünk. A tantárgypedagógiai módszerek, eljárások megismertetése , valamint a szakmai munkaközösség mind didaktikai, mind módszertani témákat Nat és a kerettanterv bevezetésének támogatása az 1-2., 5-6., és a hat feldolgoz. évfolyamos gimnáziumok 7-8. évfolyamán. A szakma tájékoztatása az eredményekről a Pedagógusok írták 9. kötetének kiadásával megtörténik. A Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozatában e szakmai műhelykonferenciát szervezünk az erkölcstan tantárgy bevezetésének tapasztalatairól Vegyenek részt az Intézet szaktanácsadásért, tantárgygondozásért Az OFI TÁMOP-3.1.5 pályázatának feladatai megvalósításába felelős szakemberei az OFI TÁMOP-3.1.5 pályázatában. tevékenyen bekapcsolódnak az Intézet munkatársai. Vegyenek részt az Intézet munkatársai az OFI vezető Az OFI TÁMOP-3.1.5 pályázatához, a 3.1.1. projektjéhez szaktanácsadóinak a negyedévenkénti szakmai műhelyén. szakértelmükkel járulnak hozzá az Intézet munkatársai, részt vesznek a vezető szaktanácsadó szakmai műhelyein. Az igényfelmérés alapján egyéni, csoportos szakmai Minden tantárgyi területen intézményi szintenként szakmai műhely, tantárgygondozás-szaktanácsadás, online szaktanácsadás azokban az csoportos tanácsadás szerveződik. óvodai, iskolai intézményekben, melyek nem érintettek az OFI A tantárgyi, megyei munkaközösségekben módszertani, didaktikai, TÁMOP-3.1.5. kiemelt projektjében. tantárgypedagógiai kérdéseket dolgoznak fel a pedagógusok különös tekintettel a Nat és a kerettantervek alkalmazásában a felmenő rendszerben bevezetéséhez kapcsolva. Az egyéni tantárgygondozási feladatokba bekapcsoljuk az OFI szaktanácsadói névjegyzékén, az Intézet szaktanácsadói névjegyzékén szereplő szaktanácsadókat is. Készüljön tantárgyakhoz kötődő online szaktanácsadási felület, mely Szaktanácsadók számára 5 órás felkészítést tartunk az online az azonnali kérdések megválaszolására is alkalmas. szaktanácsadás szerepéről, feladatairól, szakmai támogató rendszeréről. Elkészül az online szaktanácsadás protokollja is. 6

A tanácsadás, tantárgygondozás, szaktanácsadás épüljön, építsen a különböző intézményi fokozatok igényeire, nyújtson szakmai segítséget a nevelési programok, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzéséhez, elkészítéséhez, módosításához. Segítse a pedagógiai módszerek és fejlesztő tevékenységek elemzését, értékelését olyan formában, ami az intézmények pedagógusai számára a legmegfelelőbb. Fordítsunk figyelmet a tantárgygondozói munkában a kerettanterv, a taneszközök folyamatos ismertetésére, bemutatására, támogassa a pedagógusok tervező munkáját

Az intézményi pedagógiai dokumentumok módosításának segítése a jogszabályi változásokat követve történik meg. Az intézményvezetők számára legalább 2 alkalommal szervezünk fórumot az intézményi dokumentumok, azok módosítása témában. Csoportos és egyéni tanácsadást tartunk a pedagógiai módszerek és fejlesztő tevékenységek értékeléséhez kapcsolódóan. Minden tantárgyi munkaközösségben legalább két alkalommal kiemelt téma lesz a Nat, a kerettanterv, a taneszközök választása. A tanév indításához kapcsolódó szakmai fórumokon a tervező munkában a tematikus terv, tanmenet, óraterv, óravázlat, a csoportprofil, reflexió feldolgozandó témaként szerepel.

2.1.Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központ kiemelt TÁMOP-3.1.5 projektje Intézeti szintű feladatai a tantárgygondozás-szaktanácsadás területén

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Szaktanácsadással foglalkozó munkatársak részvétele az OFI 3.1.5 kiemelt projektjében a vezető szaktanácsadók műhelymunkájában A pedagógiai intézetek munkatársai számára szervezett szaktanácsadói képzésben való részvétel OFI hivatalos szaktanácsadói névjegyzékéről a JNSZ megyei szaktanácsadói névjegyzék összeállítása

Eredmény Felelős Az Intézet szaktanácsadással foglakozó munkatársai részvésznek a szakterületükhöz tartozó valamennyi szaktanácsadói műhelymunkában

7

Szymczak Judit

Eredményes részvétel az OFI szaktanácsadói képzésében

Szymczak Judit

Óvodai területen, iskolai tantárgyanként, intézményi fokozatonként legalább 1 szaktanácsadó szerepel a megyei

Szymczak Judit

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény Felelős névjegyzéken A rendelet 15.A §-a alapján országos pedagógiai-szakmai szolgáltatásként megszervezett tantárgygondozói szaktanácsadás alapján a tantárgygondozói szakterület feladatellátásnak megfelelő létszámú szaktanácsadó szerepel az Intézet szaktanácsadói névjegyzékén

A 48/2012. EMMI rendelet 26.§-a (4) bekezdésében meghatározott: a) tantárgygondozói szakterületek b) Nemzetiségi szakterület (a nyelv megjelölésével) c) Intézményfejlesztési szakterület d) kiemelt figyelmet igénylő gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának segítése e) konfliktuskezelési szakterület f) halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek, tanulók nevelésének, oktatásának segítése szakterület g) pedagógiai mérésértékelés szakterület alapján megyei szaktanácsadói, tantárgygondozói névjegyzék összeállítása

Létrejönnek a megyei tantárgyi, szakmai munkaközösségek: - óvoda - erkölcstan tantárgy

Megyei szakmai, tantárgyi munkaközösség, szakmaipedagógiai műhely működtetése, együttműködés 8

Szymczak Judit

Zágoni-Szabó Józsefné

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény Felelős - alsó tagozat - felső tagozat: - művészeti iskolák - középiskola, kiemelten az érettségi tantárgyak: - szakiskola - kollégium A tudásmegosztó rendezvényen legalább 40 fő tantárgygondozószaktanácsadó, óvodai, kollégiumi szaktanácsadó részt vesz

a JNSZ megyei szaktanácsadói névjegyzéken szereplő szaktanácsadókkal

Egy alkalommal közös tudásmegosztó szaktanácsadóitantárgygondozói szakmai műhelykonferencia megtartása a tanévindításkor Kiemelt feladat a referenciaintézmények felkészülésének támogatása a minősítési folyamatban. 2 alkalommal 5 óra csoportos felkészítés a következő témákban: eljárásrend, minősítéshez szükséges dokumentumok köre, referenciaterületi jó gyakorlatok bemutatójának összeállítása, elektronikus felület, feltöltés Intézményi tanácsadás 20 óra időtartamban 30 óra


A referenciaintézményi pályázatokban részt vett Zágoni-Szabó intézmények 50%-a igénybe veszi a Józsefné szakmai szolgáltatást. 5 intézményben egyéni tanácsadást is viszünk.

9

2.2 Óvodai terület Horizontális tanácsadás Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény

3 alkalommal óvodai szakmai munkaközösségi foglalkozás Óvodai programok, módszerek, projektek, kooperatív tevékenységek szervezése, kiemelt nevelési területek: erkölcsi, környezeti, művészeti Intézményi nevelési programok, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése 1 alkalommal óvodavezetők 5 órás programja – nevelési program elemzése, értékelése, jogszabályok 2 alkalommal 5 órás csoportos tanácsadás, szakmai műhely 2 alkalommal 5 órás dokumentumelemzés Online tanácsadás folyamatosan.

A szakmai munkaközösségi programokon legalább 25 óvodapedagógus részt vesz

Intézményi dokumentumok módosításának segítése 1 alkalommal óvodavezetői

A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os.

Felelős Óvodai szakterületi munkatárs

A tanácsadást igénylő intézmények Óvodai szakterületi pedagógusainak megjelenése munkatárs legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik.

10

Óvodai szakterületi munkatárs

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

fórum – hatályos jogszabályok az óvodai dokumentumokban 2 alkalommal csoportos tanácsadás, szakmai műhely Online tanácsadás 15 óra

Eredmény

Felelős

A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben. A tanácsadást igénylő intézmények Óvodai szakterületi pedagógusainak megjelenése munkatárs legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába.

Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez 2 alkalommal 3 óra csoportos tanácsadás, szakmai műhely. 2 alkalommal 3 órás intézményi önértékelés módszertana 2 alkalommal 5-5 óra egyéni tanácsadás

A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a Császár István tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. A tanácsadást igénylő intézmények Óvodai szakterületi pedagógusainak megjelenése munkatárs

Tehetséggondozás 2 alkalommal csoportos tanácsadás, szakmai műhely 4 alkalommal 3 órás tehetségpedagógiai műhely 15 óra egyéni tanácsadás

Hátránykompenzáció 11

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény

Felelős

legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a HH és HHH tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai munkába. A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. Császár István A tanácsadás hasznosságát, Szymczak Judit gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint.

2 alkalommal csoportos tanácsadás, szakmai műhely 2 alkalommal szakmai műhely: hhh gyermekekkel való foglalkozás módszertana témában 15 óra egyéni tanácsadás

Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére állami intézményben 6 szakmai műhely: pedagógus portfólió 4 szakmai műhely vezetők számára: intézményértékelés – dokumentumok

2.3 Általános iskolák, alapfokú művészeti iskolák Tantárgygondozás-szaktanácsadás Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény Felelős A 9 JNSZ megyei tankerületben 27 csoportos tanácsadás, szakmai

Erkölcstan Prioritást kap a 12


Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény Felelős műhely megvalósul A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti

szaktanácsadás keretein belül 5 alkalommal tantárgyi szakmai munkaközösségi műhely (5 óra) Témák: fejlesztő értékelés, tanulói portfólió; módszertan; didaktika; tervezés; Nat, kerettanterv, taneszközök 15 óra egyéni tanácsadás 40 óra Biológia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 25 óra Ének-zene 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Fizika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, 13

A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti


A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti


A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok


Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény Felelős 70%-a legalább jónak minősíti

kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Földrajz 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Angol nyelv 2 alkalommal 5-5 óra csoportos tanácsadás keretében (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 15 óra egyéni tanácsadás 25 óra Német nyelv 2 alkalommal 5-5 óra csoportos tanácsadás keretében (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 15 óra egyéni tanácsadás 25 óra Francia nyelv 14







A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a


Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

1 intézményben 5 óra egyéni tanácsadás 5 óra Informatika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan)

Eredmény Felelős tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti

10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Kémia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Magyar nyelv és irodalom 5 alkalommal tantárgyi szakmai munkaközösségi műhely Témák: fejlesztő értékelés, tanulói portfólió; módszertan; didaktika; tervezés; Nat, kerettanterv, taneszközök 15 óra egyéni tanácsadás 40 óra Matematika 5 alkalommal tantárgyi 15







A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése


Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

szakmai munkaközösségi műhely Témák: fejlesztő értékelés, tanulói portfólió; módszertan; didaktika; tervezés; Nat, kerettanterv, taneszközök 15 óra egyéni tanácsadás 40 óra Médiaismeret

Eredmény Felelős legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti

Az igénylő 2 intézményben 5-5 óra, egyéni tanácsadással. 10 óra Rajz-, vizuális kultúra 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Testnevelés 4 alkalommal 5-5 óra csoportos tanácsadás alsó, 58. évfolyamos csoportban (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 15 óra egyéni tanácsadás 35 óra 16







2.4

Általános iskola, alapfokú művészeti iskola Horizontális, tantárgyakhoz nem kötődő tanácsadás Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik.

Intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése 2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 30 óra Intézményi dokumentumok módosításának segítése

A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben.

2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (jogszabályok szerinti változások az intézményi dokumentumokban, a módosítás támogatása 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 30 óra

17

Felelős Zágoni-Szabó Józsefné


Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába.

Tanácsadás az alapfokú művészeti iskolák intézményi belső önértékelésének fejlesztéséhez 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (intézményvezetők, minőségirányítási szakemberek, pedagógusok) 5 óra egyéni tanácsadás 10 óra Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez

A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába.

4 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (intézményvezetők, minőségirányítási szakemberek, pedagógusok) 20 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 50 óra Tehetséggondozás

A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok

4 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás 20 óra egyéni tanácsadás 18



Császár István

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

20 óra online tanácsadás

70%-a legalább jónak minősíti. Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a hh és hhh tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai munkába.

60 óra Hátránykompenzáció 2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (jogszabályok szerinti változások az intézményi dokumentumokban, a módosítás támogatása) 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 30 óra Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére

A tanácsadást igénylő intézmények pedagógusainak megjelenése legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint.

9 alkalommal 3 órás csoportos tanácsadás 20 óra egyéni tanácsadás 20 óra online tanácsadás 67 óra

2.5

Eredmény

Felelős


Császár István Szymczak Judit

Gimnáziumok, szakközépiskolák

Tantárgygondozás-szaktanácsadás Feladat 2014. január 1. – 2014. december 31. 19

Eredmény

Felelős

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12 A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti

Etika 3 alkalommal 5 óra tantárgyi szakmai műhely Témák: fejlesztő értékelés, érettségi; módszertan, kiemelten projektmódszer; didaktika; tervezés 15 óra Biológia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan)

A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti

10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Fizika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Földrajz 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan)

A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti

10 óra egyéni tanácsadás 15 óra A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti

Angol nyelv 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, 20

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12

Eredmény

Felelős

szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Német nyelv 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan)


10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Francia nyelv Egyéni tanácsadás 5 órában az érintett intézményben


5 óra Informatika 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan)


10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Kémia 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Magyar nyelv és irodalom 3 alkalommal 5 óra tantárgyi

A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a 21

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12

szakmai műhely Témák: Nat, kerettanterv, fejlesztő értékelés, érettségi; módszertan; didaktika; tervezés 10 óra egyéni tanácsadás 25 óra Matematika 3 alkalommal 5 óra tantárgyi szakmai műhely Témák: Nat, kerettanterv, fejlesztő értékelés, érettségi; módszertan; didaktika; tervezés 10 óra egyéni tanácsadás

Eredmény

Felelős

tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti


25 óra Médiaismeret


3 intézményben 3-3 óra egyéni tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 9 óra Rajz-, vizuális kultúra


2 intézményben 3-3 óra egyéni tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 6 óra 22

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12

Eredmény

Felelős


Testnevelés 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (Nat, kerettanterv, szakdidaktika, módszertan) 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra 2.6 Gimnáziumok, szakközépiskolák Horizontális, tantárgyakhoz nem kötődő tanácsadás Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02 03 04. 05. 06 07. 08 09 10 11 12.

Eredmény Felelős A tanácsadást igénylő intézmények dr. Németh pedagógusainak megjelenése Miklósné legalább 80%-os. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik.

Intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése 8 intézményben 1 alkalommal helyszíni tanácsadás 3 órában. Csoportban 2 szakmai műhelymunka 5-5 órában 34 óra Intézményi dokumentumok módosításának segítése

A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az

1 szakmai műhely – vezetőknek 5 óra 23

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02 03 04. 05. 06 07. 08 09 10 11 12.

időtartamban 10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 25 óra Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez 2 alkalommal 5-5 órás csoportos tanácsadás (intézményvezetők, minőségirányítási szakemberek, pedagógusok)

Eredmény Felelős intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben. A tanácsadás hasznosságát, dr. Németh gyakorlatban való alkalmazását a Miklósné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A belső önértékelés lépései, elemei beépülnek az intézményi kultúrába.

10 óra egyéni tanácsadás 10 óra online tanácsadás 30 óra Tehetséggondozás

A tanácsadás hasznos-ságát, Császár István gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. A tanácsadás hasznosságát, Zágoni-Szabó gyakorlatban való alkalmazását a Józsefné tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a hh és hhh tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai

1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás, szakmai műhely 10 óra egyéni tanácsadás 15 óra Hátránykompenzáció 1 alkalommal 5 óra csoportos tanácsadás (jogszabályok szerinti változások az intézményi dokumentumokban, a módosítás támogatása) 24

Feladat

Eredmény

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02 03 04. 05. 06 07. 08 09 10 11 12.

Felelős

10 óra egyéni tanácsadás 15 óra

munkába.

Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére 9 alkalommal 3 órás csoportos tanácsadás

A tanácsadás hasznosságát, Császár István gyakorlatban való alkalmazását a Szymczak Judit tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint.

20 óra egyéni tanácsadás 20 óra online tanácsadás 67 óra

2.7

Szakiskolák, kollégiumok

Tantárgygondozás-szaktanácsadás Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

3 alkalommal 5 óra a hét szakiskolai közismereti tantárgyból szakmai műhely, módszertani workshop 15 óra Köznevelési Híd program 5 órás csoportos tantárgyi szaktanácsadás, 2 alkalommal 5 órás szakmai, módszertani, pedagógiai műhely, 1

Eredmény A 7 közismereti tantárgyhoz tantárgyanként 1 szakmai fórum megvalósul

Felelős Szymczak Judit

3 alkalom alkalommal megvalósul Zágoni-Szabó Józsefné

25

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

alkalommal regionális szakmai konferencián való részvétel 15 óra Kollégiumi módszertani műhely 2 alkalommal 5-5 óra időtartamban 10 óra

Eredmény

2 kollégiumi szaktanácsadói műhely

Felelős

Szymczak Judit

Horizontális, tantárgyakhoz nem kötődő tanácsadás Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a szolgáltatás teljesítése, az intézmények a pedagógiai dokumentumaik elemzését elkészítik. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. Szükség szerint elkészül az intézményi dokumentumok módosítása az intézményekben.

Intézményi pedagógiai programok, helyi tantervek, házirendek, intézményi pedagógiai dokumentumok elemzése Három intézményben 3-3 óra egyéni tanácsadás, 4 óra online tanácsadás 10 óra Intézményi dokumentumok módosításának segítése Egyéni és csoportos szaktanácsadás 5-5 óra időtartamban, két intézményben 10 óra 26

Felelős Szymczak Judit

Szymczak Judit

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény

Felelős

A belső önértékelés lépései, elemei Szymczak Judit beépülnek az intézményi kultúrába.

Tanácsadás az intézmény belső önértékelésének fejlesztéséhez 1 alkalommal 5 óra szakmai műhely Négy intézményben helyszíni 3-3 órás tanácsadás 17 óra Tehetséggondozás

Az intézmények tehetséggondozói tevékenysége fejlődik, újabb tehetségprogramokat generál. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A hatályos jogszabályok alapján történik a hh és hhh tanulók azonosítása, az IPR módszerei beépülnek a napi pedagógiai munkába. A tanácsadás hasznosságát, gyakorlatban való alkalmazását a tanácsadásban érintett pedagógusok 70%-a legalább jónak minősíti. A vezetők és pedagógusok felkészülnek a külső ellenőrzésre, a pedagógusok minősítésére az eljárásrendek szerint.

15 óra egyéni tanácsadás Hátránykompenzáció Három intézményben 3-3 óra csoportos, 2-2 óra egyéni szaktanácsadás 10 óra

Felkészítés a külső ellenőrzésre, a pedagógus minősítésére 4 alkalommal 3-3 óra csoportos tájékoztatótanácsadás Egyéni és csoportos (3 óra) szaktanácsadás 5 27

Császár István Zágoni-Szabó Józsefné

Császár István Szymczak Judit

Feladat

2014. január 1. – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény

Felelős

intézményben 27 óra

3. Pedagógiai tájékoztatás A pedagógiai szakkönyvtári szolgáltatások igény szerinti működésének Elégedett könyvtárhasználók biztosítása Pedagógiai publikációk megjelenésének előmozdítása

Kiadványok elektronikus megjelentetése

Fenntartók, köznevelési intézmények, pedagógusok segítése A jogszabályi környezet folyamatos monitorozása, pályázatok figyelése, térítésmentes pályázat- és jogszabályfigyelő szolgáltatás nyújtásával információk megosztása, tájékoztató rendezvények szervezése Az aktuális információk - különös tekintettel a kiemelt projektekre - gyűjtése, Tájékoztató anyagok készítése és megjelentetése közzététele a partnereink érdeklődési körének megfelelően

A kerettantervben megjelenő új tartalmak feldolgozásához segítségnyújtás

Feladat

Információk közvetítése, jó gyakorlatok megosztása

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Online könyvtári tájékoztatás. A könyvtár honlapjának karbantartása, Könyvtári Hírlevél készítése Szakmai rendezvényekhez a témához kapcsolódó információs anyagok készítése, összeállítása

Eredmény folyamatos, friss információk online katalógus működtetése, frissítése, új tartalmak közzététele Rendezvényenként 1 db ajánló bibliográfia össze-állítása, megjelentetése a honlapon

28

Felelős Garai Ildikó

Garai Ildikó

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Együttműködés óvodai/iskolai/kollégiumi könyvtárakkal, a könyvtárpedagógiai munka támogatása: - Könyvtárakat érintő szakmai információk továbbítása elektronikus úton, könyvtári Hírlevél megjelentetése - A kerettantervben megjelenő új tartalmak feldolgozásához ajánlók, információk küldése - Bekapcsolódás az aktuális országos és megyei könyvtári rendezvényekbe A népmese napja Iskolai könyvtárak nemzet-közi hónapja - A Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny megyei fordulójának szervezése, lebonyolítása Virtuális könyvtári munkaközösség létrehozása Online Hírlevél működtetése 29

Eredmény

Felelős

- Az iskolai/ kollégiumi Gyors, időszerű tájékoztatást kapnak az iskolai könyvtárak

Garai Ildikó

2 foglalkozás

Garai Ildikó

2 hetenként küldése az intézményeknek

Garai Ildikó

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény

Felelős

Webes tájékoztató felületek kezelése, információk megosztása (honlap, blogok, Facebook) Képzések meghirdetése Hírlevélben, honlapon keresztül elektronikus úton

Naprakész tájékoztatás A tantárgygondozó szaktanácsadók bevonása a tájékoztatásba

Köznevelési intézmények jogszerű működésének támogatása: jogszabályfigyelés; Jogszabály ismertetők készítése a blogra

Jogszabályi környezet folyamatos monitorozása,

Garai Ildikó

Az információk gyors megosztása

Dr. Csillei Béla

Intézményi és egyéni pályázatokról információ nyújtása; intézményi pályázatokhoz tájékoztató rendezvény, egyéni konzultáció

Feladatmegosztás szerint Barabás Krisztina Zágoni-Szabó Józsefné

Online közösségépítés, interaktív szolgáltatások beépítése a honlapba, Szakterületi interaktív fórumok kialakítása

Barabás Krisztina feladatukhoz kapcsolódóan a szakterületért felelős intézeti munkatársak

Megyei Pedagógiai Hetek – elektronikus programfüzet 20 intézményi program


Jelentkezési lapok visszaérkeznek

Pályázatfigyelés, pályázati tájékoztatók szervezése, segítségnyújtás pályázatok megírásához igény szerint A partnerekkel, a társadalom szereplőivel való interaktív kapcsolattartás

Barabás Krisztina

Feladatmegosztás szerint Dr. Németh Miklósné, ZágoniSzabó Józsefné

Megyei Pedagógiai Hetek rendezvénysorozat - 2014. március-április Intézményi programok

30

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény

Felelős

2 MPI saját szervezésű program Zágoni-Szabó Józsefné Császár István

Konferencia 1 konferencia Intézményvezetőknek konferencia

1 konferencia

Császár István

Pedagógusoknak

18 tantárgyi szakmai fórum a pedagógusok számára 7 pályázat bemutatkozik

Zágoni-Szabó Józsefné Zágoni-Szabó Józsefné

Havonta 3-4. alkalom

Garai Ildikó

Havonta 1 alkalom

Barabás Krisztina

Hol tartunk? pályázati programok disszeminációs napja – jó gyakorlatok Hírlevél, Könyvtári hírlevél, Diákhírlevél Tematikus ajánló bibliográfiák

Garai Ildikó

Pályaválasztási tájékoztató általános iskolásoknak 2015/2016. tanév Pedagógusok írták 9.Erkölcstan tantárgy az iskolában – erkölcstan tantárgy a gyakorlatban

Császár István Zágoni-Szabó Józsefné

31

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Módszertani ötlettár (mindennapos testnevelés, egésznapos nevelés)

Eredmény Elektronikus kiadványok

Felelős Garai Ildikó

4. A tanügy-igazgatási szolgáltatás Cél

Elvárt eredmény

Olyan tanügy-igazgatási szolgáltatások nyújtása, amelyek tartalma és

A szolgáltatási igényfelmérésben jelzett szolgáltatásokat a tematikájuk,

szervezése a megye köznevelési intézményvezetőinek és fenntartóinak

területi eloszlásuk, gyakoriságuk figyelembevételével a vezetők és

igényeire épül, azokat képes kielégíteni

fenntartók igényeit kielégíti és elégedettek a szolgáltatás mennyiségével és minőségével

A köznevelési intézmények működéséhez, a pedagógusok

A Pedagógiai Intézethez beérkező kérdésekre a kompetens válaszadó

munkáltatásához kapcsolódó problémákra választ kapjanak az

megkeresésével reagálunk

érintettek Az OH TÁMOP 3.1.10. projektje disszeminációs tevékenységében

A 2014-es KFFT bemutatását szolgáló megyei konferencia és járási

való részvétel a központi projektek sikerességének érdekében.

workshopok szervezésében való részvétel

A KFFT nyilvánosságra hozása után olyan szolgáltatás szervezése, amely támogatja az intézményi fejlesztésekbe való beépülését Olyan szolgáltatások megszervezése, amelyek a köznevelési rendszer

A résztvevők elégedettségét kivívó konferencia és minifórum sorozat a

irányításához – ellenőrzéséhez kapcsolódó új feladatokkal,

pedagógus előmeneteli rendszerről

tevékenységekkel ismertetik meg a vezetőket, pedagógusokat

A résztvevők elégedettségét kivívó konferencia és workshop sorozat a 32

külső szakmai ellenőrzésről Olyan szakmai szolgáltatás nyújtása, amely a gyermek és

Megyénként legalább 3 szakmai műhelyszervezése

ifjúságvédelmei feladatokkal összefüggő új információk, a jó gyakorlatok átadását, a jelzőrendszer működését támogatja

Feladat

időpont egyeztetés

Tájékoztató sorozat a pedagógus előmeneteli rendszerről Intézményi igény pontosítása, egyeztetett időpontokban egyéni intézményi szolgáltatás megszervezése a pedagógiai programok módosításához, bevezetéséhez kapcsolódóan A KFFT bemutatást segítő megyei konferencia és járási workshopok megszervezése a Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztályával és a KFFT készítését végző megyei csoport vezetőjével együttműködésben

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

33

Eredmény Felelős 11 tankerületi rendezvény 18 intézményi tájékoztató

Szymczak Judit

Valamennyi intézményi igény tisztázottá válik Az egyeztetett időpontokban a tanácsadók az intézmény rendelkezésére állnak

Dr Csillei Béla időpont egyeztetés

1 megyei konferencia és 11 járási worshop

Szymczak Judit

Feladat

Eredmény Felelős Az egyeztetett, ütemezett időpontokban a tanácsadók az intézményvezető rendelkezésére állnak

időpont egyeztetés

Az igényt megfogalmazott intézményvezetőkkel egyezetett időpontokban és beosztás szerint intézményvezetői choacing megszervezése

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

időpont egyeztetés Dr. Csillei Béla később felelős munkatárs

A külső pedagógiai szakmai ellenőrzés rendszerének bemutatása

Előadás a tané velőkészítő vezetői felelős munkatárs fórumon

Worshop illetve minikonferencia a külső szakmai ellenőrzés elemeinek és a pedagógus előmeneteli rendszer kapcsolódási pontjainak bemutatására Az igényt megfogalmazott intézményvezetőkkel egyezetett időpontokban és beosztás szerint intézményi tanácsadás megszervezése a külső szakmai ellenőrzésre való felkészülésben az intézményi önértékelés korrekciójához, kidolgozásához kapcsolódóan Jogi kérdések beérkezése után kompetens válaszadó megkeresése

4 területi minikonferencia Az egyedi intézményi igények összehangolásával 11 worshop

felelős munkatárs

Valamennyi intézmény megkapja időpont egyeztetés a szükséges segítséget és elégedett Dr. Csillei Béla a támogatással később felelős munkatárs

A probléma felvetője a megoldás módszerével és gyorsaságával elégedett 34

később felelős munkatárs

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Az igényt megfogalmazott intézményvezetőkkel egyezetett időpontokban és beosztás szerint intézményi tanácsadás megszervezése a szakmai dokumentumok készítésével kapcsolatban 3 alkalomból álló műhelymunka sorozat a gyermek és ifjúságvédelmi felelősöknek, osztályfőnöki munkaközösség vezetőknek a jogszabályi változások, a jelzőrendszer működése, együttműködésekkel kapcsolatban Segédanyag készítése a 277/1997. Kormányrendelet módosításainak alkalmazásához az intézményvezetők számára. A segédanyag nyilvánosságra hozása a honlapon Workshop sorozat az egésznapos iskola oktatásszervezési kérdéseinek, módszertanának értelmezéshez kapcsolódóan

35

Eredmény Felelős Az intézmények a tanácsadás keretében kapott szakmai támogatással elégedettek

időpont egyeztetés Dr. Csillei Béla később felelős munkatárs

4 helyszín 3-3- alkalom Partnerek: védőnői hálózat, kormányhivatal szociális igazgatóság

március – április Dr. Csillei Béla később felelős munkatárs

Segédanyag felkerül a honlapra határidőben

Dr. Csillei Béla

Legalább 5 worshop

Dr. Csillei Béla

5. Pedagógusok képzésének, továbbképzésének és önképzésének segítése, szervezése célok Pedagógusok módszertani kultúrájának fejlesztése, támogatása a korszerű tanulási-tanítási eljárások, módszereket bemutató képzésekkel.

Elvárt eredmény A meghirdetett akkreditált képzések elindulnak befejeződnek. A résztvevők 95%-a tanúsítványt kap.

és

sikeresen

Pedagógusok szakmai fejlődésének biztosítása a köznevelést megújító jogszabályok szerinti új tartalmakhoz, szaktárgyakhoz kapcsolódó képzések tartása által

Képzéseinken az elégedettség minden tekintetben eléri a 4,0 átlagot

A képzési kínálat szélesítése, aktualizálása, a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC törvényben megfogalmazott követelményekhez és a partneri igényekhez való igazítása

Legalább 5 új képzéssel bővül a képzési kínálat képzésfejlesztés és más szolgáltatóktól való átvétel által

A TÁMOP 3.1.4-es és más köznevelési pályázatok sikeres megvalósításnak segítése, a pedagógus-továbbképzési igények teljesítése.

A TÁMOP 3.1.4-es és más köznevelési pályázatokhoz kapcsoló képzések határidőre megvalósulnak, teljesülnek a képzési igények. A résztvevők elégedettsége legalább 70%-os lesz.

Együttműködés az EMMI háttérintézményeivel, az országos szolgáltatókkal a pedagógus továbbképzések területén: mozgósítás képzésekre, képzések szervezése

Az intézmények pedagógusai jelentkeznek a meghirdetett képzésekre

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02 03. 04. 05. 06 07 08 09 10 11 12.

Eredmény

Felelős

Felnőttképzés működtetése Képzések szervezése, bejelentése és teljes dokumentálása.

Lezárt képzési dokumentáció

36

Dr. Németh Miklósné, Zágoni-Szabó Józsefné

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02 03. 04. 05. 06 07 08 09 10 11 12.

Eredmény

Felelős

Képzési igény felkeltése Képzési kínálat aktualizálása, kihelyezése a honlapra

Új képzési kínálat

Képzések meghirdetése: Hírlevelében honlapon keresztül elektronikus úton, havonta

Jelentkezési lapok visszaérkeznek

Dr. Németh Miklósné Dr. Németh Miklósné, Zágoni-Szabó Józsefné Garai Ildikó

Képzések minőségbiztosítása Kitöltött kérdőívek feldolgozása, kiértékelése, kihelyezés a honlapra OSAP 1665-ös rendszerben a felnőttképzési statisztikai adatszolgáltatás képzésenként Az indított képzések minőségbiztosítási tapasztalatainak összegzése és megküldése az OH-nak. Az alapítási engedélyek 4.4-es pontjának áttekintése, az abban foglaltak korrekciójának elvégzése szükség esetén. A kiemelt projektekhez (TÁMOP 3.1.5, TÁMOP 3.1.1) kapcsolódó feladatok Képzésfejlesztésben jártas munkatárs részvétele képzésfejlesztő

Dr. Németh Miklósné Értékelési anyag elkészül Dr. Németh Miklósné Kitöltött adatlap Dr. Németh Miklósné Képzésenként elkészült összegzés Dr. Németh Miklósné Saját képzéseink alapítási engedélyei áttekintésre kerülnek.

Legalább 3 munkatárs részvétele

37

Szymczak Judit

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02 03. 04. 05. 06 07 08 09 10 11 12.

Eredmény

Felelős

munkacsoportban a következő témák valamelyikében:  Az önismeret és a társas kultúra fejlesztése általános és középiskola egyben  Erkölcsi nevelés általános és középiskola külön  A tanulás tanítása általános és középiskola egyben  Szövegértés  Stressz kezelés, kiégés elleni technikák  Tanuló-megismerés  Új és megújuló módszertani lehetőségek a köznevelésben  Folyamatos szakmai fejlődés támogatása – életpálya  Fejlesztő értékelés

Nyertes TÁMOP pályázatok kiszolgálása TÁMOP 3.1.4.-Innovatív iskolák fejlesztése pályázathoz képzési időterv készítése

Az ajánlat elfogadásra kerül

38

Dr. Németh Miklósné, Zágoni-Szabó Józsefné

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02 03. 04. 05. 06 07 08 09 10 11 12.

Szerződés, megállapodás kötése a nyertes intézményekkel

Eredmény A szerződések, megállapodások elkészülnek

A nyertes intézmények számára képzések megszervezése, dokumentáció készítése, tartása, tanúsítványok kiadása

A résztvevők elégedettsége legalább 70%

Felelős Dr. Németh Miklósné, Zágoni-Szabó Józsefné Dr. Németh Miklósné, Zágoni-Szabó Józsefné

6. Akkreditált képzések szervezésének ütemezése igényfelmérés szerint 2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Közoktatás – irányítás Család-, gyermek- és ifjúságvédelem. Integrált rendszerszemléletű pedagógiai-pszichológiai tartalmú tudást nyújtó továbbképzés óvodában, iskolában dolgozó pedagógusok számára

Felelős

dr. Németh Miklósné

Az igényfelmérés szerint 17 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os.

39

Gyermekvédelmi felelősök feladatai és szerepük a szakmaközi együttműködésben Vezetőképzés - Pályázati projektek sikeres megvalósítása: projektmenedzsment, változásmenedzsment

2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény Felelős 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Az igényfelmérés szerint 16 fő dr. Németh Miklósné jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 20 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os.

Vezetők, változások – Változásmenedzsment, új intézményi szerepkörök – vezetői, irányítási feladatok




Az igényfelmérés szerint 60 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 57 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 26 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os.


Számítástechnika, informatika Az infokommunikációs technológiák (IKT) oktatásban történő alkalmazása A számítógép alkalmazási lehetőségei a tanítás-tanulás folyamatában.

Elektronikus tananyagfejlesztés.

40



2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Felelős

Szervezet- és minőségfejlesztés Hogyan váljak jó mentorrá? A referenciaintézmények pedagógusainak felkészítése mentorálási feladatok végzésére


IKSZ pedagógusoknak módszertani felkészítés iskolai közösségi szolgálati projektek megvalósítására



Az igényfelmérés szerint 38 fő jelent-kezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 41 fő jelent-kezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os.



Mérés-értékelés Intézményi önértékelés módszertana (tréning jellegű továbbképzés) A Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer (DIFER) használata, és az erre alapozott fejlesztés 4-8 éves korban Pedagógiai értékelés szakszerűen, korszerűen. A pedagógusok szakszerű és korszerű értékelési gyakorlatának segítése, különös tekintettel a tudásszint, a kompetencia és a neveltségi szint mérésére Tanítás-tanulás




41

Egyéni bánásmód, differenciált képességfejlesztés az iskolában** Hatékony együttnevelés az iskolában (Az integrációs felkészítéshez - illetve képesség kibontakoztató fejlesztéshez - szükséges pedagógiai és jogi ismeretek elsajátítása) A tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazásába való bevezetés, - olyan pedagógiai elvek, módszertani és tanulásszervezési eljárások megismertetése, amelyek a hatékony együttnevelést szolgálják

2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény Felelős 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Az igényfelmérés szerint 11 fő dr. Németh Miklósné jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. dr. Németh Miklósné

Az igényfelmérés szerint 6 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. dr. Németh Miklósné



Hatékony tanulómegismerési technikák* Tanórai differenciálás a gyakorlatban - az egyéni fejlődési különbségeknek, szükségleteknek megfelelő fejlesztés módszerei, mint a sikeres integráció egyik feltétele




42

Kooperatív tanulási-tanítási technikák alkalmazási lehetőségei a gyakorlatban Csapatépítés.

2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény Felelős 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Az igényfelmérés szerint 30 fő dr. Németh Miklósné jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 70 fő dr. Németh Miklósné jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os.

Horizontális tanulás – horizontális tudásátadási technikákat bemutató, gyakoroltató tréning a közoktatásban dolgozó pedagógusoknak



A team munka alapjai (Tréning jellegű tanfolyam) Szupervízió, avagy a segítők segítése - pedagógusok mentális erősítése Projektpedagógia, epochális oktatás Hogyan jobban? Tanulási technikák és módszerek megújítása a pedagógiai gyakorlatban 43







2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Módszertani továbbképzés pedagógusoknak (folyamatba ágyazott pedagógustovábbképzés)


Tehetséggondozás A tehetségek felismerése és azonosítása, tehetséggondozó projektek kidolgozása a nevelési oktatási intézményekben Kreatív tanuló – kreatív pedagógus, a kreativitás szerepe a tehetségfejlesztésben


Felelős dr. Németh Miklósné




Esélyegyenlőség Az együttnevelés elmélete és gyakorlata. Módszertani elméleti - gyakorlati kalauz a sajátos nevelési igényű gyermekeket/tanulókat befogadó (többségi) intézmények pedagógusai számára



44

2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése a hátrányos helyzetű gyermekek integrációja érdekében.


Drámapedagógia – a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére (Bevezetés a tanítási drámába: felkészítés egyes dramatikus módszerek és technikák együttnevelési célú pedagógiai alkalmazására.) Az idő előtti iskolaelhagyás kiküszöbölése. Elméleti és gyakorlati ismeretek nyújtása a hátrányos helyzetből adódó iskolai sikertelenség, korai iskolaelhagyás, lemorzsolódás megelőzése érdekében A kooperatív tanulás a hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelésének elősegítésére






A projektpedagógia alkalmazása hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelésében. Óvodai nevelés 45





2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. Óvodai IPR továbbképzési program (óvodapedagógusok, tantestületek felkészítése a hatékony együttnevelésre, az integrációs pedagógiai rendszer óvodai alkalmazására)


Kompetenciafejlesztés az óvodában



Szakrendszerű oktatás Tanítók elméleti és módszertani felkészítése az erkölcstan oktatására




Az erkölcstan tantárgy tanításának elméleti és módszertani ismeretei a köznevelési intézmények 58. évfolyamán



46

2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – idegen nyelvi (angol, német, francia) műveltségterület 1-12. évfolyamon



Egészségnevelés Elsőbbség az elsősegélynek” – kompetencianövelő, interaktív elsősegély képzés a köznevelési intézményekben dolgozóknak Az érzelmi intelligencia és fejlesztése. Hogyan bánjunk önmagunkkal és másokkal?



Drogprevenció és az azt végző pedagógus mentálhigiénéje A konfliktuskezelés módszertana – konfliktuskezelés az iskolában. Elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítását segítő




Az igényfelmérés szerint 62 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. 47

2014. január 1 – 2014. december 31. Eredmény 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Felelős

tréningjellegű továbbképzés gyakorló pedagógusok részére A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák fejlesztése – a szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata "Dühöngő ifjúság" Pedagógusok felkészítése az iskolai agresszió kezelésére

6.1


Az igényfelmérés szerint 37 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os. Az igényfelmérés szerint 41 fő jelentkezik a képzésre és sikeresen teljesíti a képzést, a résztvevők elégedettsége legalább 70 %-os.


Akkreditált képzések szervezésének ütemezése a TÁMOP pályázatokhoz kapcsolódóan Feladat

Az érzelmi intelligencia és fejlesztése. Hogyan bánjunk önmagunkkal és másokkal? Egyéni bánásmód, differenciált képességfejlesztés az iskolában

Eredmény 2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 3. 12 pedagógus továbbképzése 4. megvalósul, tanúsítványt kap 5. 15. 2 pedagógus továbbképzése 16. megvalósul, tanúsítványt kap 17.

48



Feladat Módszertani továbbképzés tanítóknak, valamint történelem, magyar nyelv és irodalom, matematika, idegen nyelv szakos tanároknak, hon- és népismeretet tanító pedagógusoknak (folyamatba ágyazott pedagógustovábbképzés) A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása - szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése az 1-12. évfolyamon Az iskolai egészségnevelés lehetőségei elsősorban a drogmegelőzés és a környezettudatos nevelés szempontjából. Komplex ökológia, környezetvédelem, környezeti nevelés A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák fejlesztése - szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata A konfliktuskezelési készség és a szociális kompetenciák

Eredmény 2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 29. 19. 11 pedagógus továbbképzése 30. 20. megvalósul, tanúsítványt kap 31. 21.

22. 23. 24.

24. 25. 26.

20. 21. 22. 20. 21. 22.

49


13pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap


4 pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap








Feladat fejlesztése - szervezeti konfliktusok megelőzésének és megoldásának korszerű gyakorlata "Elsőbbség az elsősegélynek" - kompetencianövelő, interaktív elsősegély képzés a köznevelési intézményekben dolgozóknak A számítógép alkalmazási lehetőségei a tanítás- tanulás folyamatában Vezetők, változások változásmenedzsment, új intézményi szerepkörök vezetői, irányítási feladatok A tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazásába való bevezetés, - olyan pedagógiai elvek, módszertani és tanulásszervezési eljárások megismertetése, amelyek a hatékony együttnevelést szolgálják Módszertani továbbképzés (folyamatba ágyazott pedagógus-továbbképzés) 30 órás modul: Hon- és népismeret tanítása múzeumpedagógiai

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

19. 20. 21.

20. 21. 22. 24. 25. 26. 6. 7. 8.

23. 24. 25.

50

Eredmény Felelős











Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény Felelős

módszerekkel Nem szakrendszerű oktatás: Tanítók elméleti és módszertani felkészítése az erkölcstan oktatására Intézményi önértékelés módszertana (tréning jellegű továbbképzés) Pedagógiai értékelés szakszerűen, korszerűen. A pedagógusok szakszerű és korszerű értékelési gyakorlatának segítése, különös tekintettel a tudásszint, a kompetencia és a neveltségi szint mérésére Drámapedagógia - a hátrányos helyzetű tanulók integrált nevelésének elősegítésére (Bevezetés a tanítási drámába: felkészítés egyes dramatikus módszerek és technikák együttnevelési célú pedagógiai alkalmazására) - 60 óra Gyermekvédelmi felelősök feladatai és szerepük a szakmaközi együttműködésben





3. 4. 5.



10. 11. 12.





6. 7. 8. 15. 16. 17.

24. 25. 26.

6. 7. 8.

51

Feladat Mindenki esélyes hátránykompenzáció az iskolai könyvtár és az infokommunikációs technológiák adta lehetőségek kihasználásával Hatékony együttnevelés az iskolában (az integrációs felkészítéshez - illetve a képesség kibontakoztató fejlesztéshez - szükséges pedagógiai és jogi ismeretek elsajátítása) Kreatív tanuló - kreatív pedagógus, a kreativitás szerepe a tehetségfejlesztésben A tehetségek felismerése és azonosítása, tehetséggondozó projektek kidolgozása a nevelési-oktatási intézményekben Testnevelés: tartalmi és módszertani újdonságok I.: az ultimate frizbi, a tollaslabdázás, a streetball, a küzdősportok, valamint kooperatív technikák és a projekt, mint oktatási

Eredmény 2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12. 19. 9 pedagógus továbbképzése 20. megvalósul, tanúsítványt kap 21.


27. 28. 29.



27. 28. 29.



44 pedagógus továbbképzése megvalósul, tanúsítványt kap 2 csoport




5. 6. 7. és 12. 13. 14. 15. 16. 17.

52

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. 12.

Eredmény Felelős

módszerek a korszerű testnevelésben Az erkölcstan tantárgy tanításának elméleti és módszertani ismeretei a köznevelési intézmények 5-8. évfolyamán

15. 16. 17. 22. 23. 24.

Az együttnevelés elmélete és gyakorlata. Módszertani – elméleti – gyakorlati kalauz a sajátos nevelési igényű gyermekeket/tanulókat befogadó (többségi) intézmények pedagógusai számára

53





7. Tanulmányi, sport- és tehetséggondozó versenyek szervezése, összehangolása Célok A tanulmányi versenyek meghirdetése, az intézmények információkkal történő ellátása a versenyek időpontjának helyszínének koordinálása

Elvárt eredmény Az intézmények elkészítik saját tervüket

Jelentkezések elektronikus megvalósítása Pro Talento díjjal a több éve eredményes tehetségfejlesztő munkát végző pedagógusok munkáját elismerni

Pontos adatbázis létrejötte Felterjesztések száma legalább 15

Jó kapcsolat kialakítása az intézményekkel, pedagógusokkal, tanulókkal, szülőkkel Versenyekkel kapcsolatos információk megjelentetése az intézeti honlapon és a Hírlevélben

Reklamációk száma 5-nél kevesebb Pontos információáramlás

A Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet által koordinált, Bács-Kiskun megyében megrendezésre kerülő tanulmányi versenyek: Általános iskolai tanulók részére kiírt tanulmányi versenyek: Országos kiírású tanulmányi versenyek Általános iskolai tanulók országos német nyelvi tanulmányi versenye – teljes szervezés és koordináció (iskolai, megyei forduló és országos döntő) Nyertes pályázat estén „Szép magyar beszéd” verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei Helyesírási Verseny Általános iskolai tanulók országos angol nyelvi versenye Öveges József Országos Fizika Verseny Országos történelem tanulmányi verseny 7.-8. osztályos tanulók részére Bod Péter Könyvtárhasználati Verseny Tiszán innen- Dunán túl Országos Népdaléneklő Verseny Klímaőrjárat verseny Középfokú iskolák tanulói részére kiírt tanulmányi versenyek Országos kiírású tanulmányi versenyek Mikola Sándor Országos Tehetségkutató Fizika Verseny Irinyi János Országos Középiskolai Kémiaverseny Kitaibel Pál Biológiai és Környezetvédelmi verseny Nemes Tihamér Országos Számítástechnikai Verseny Bod Péter Könyvtárhasználati Verseny „Szép magyar beszéd” verseny „Édes anyanyelvünk” nyelvhelyességi verseny Savaria történelem tanulmányi verseny középiskolai tanulók részére Tiszán innen- Dunán túl Országos népdaléneklési verseny 54

2014. január 1. – 2014. december 31.

Tevékenység 01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

2014-2015.tanévi tanulmányi és tehetséggondozó versenyek meghirdetése

11

12

Elvárt eredmény

A köznevelési intézmények értesüljenek, küldjék nevezéseiket, legalább annyian, mint az előző tanévben

2013-2014.tanévi tanulmányi és tehetséggondozó versenyek meghirdetése után a folyamatos szervezés, nyomonkövetés

A köznevelési intézmények nevezéseinek egyeztetése, nyomonkövetése, hogy legalább annyian vegyenek is részt, mint az előző tanévben

Versenynaptár elkészítése és eljuttatása az intézményekbe, honlapon történő megjelenítése Feladatlapok elkészíttetése és eljuttatása az intézményekbe Az iskolai fordulók megszervezése A megyei fordulók megszervezése Szükséges oklevelek megtervezése, a versenyt lebonyolító intézményeknek

55

Felelős

felelős munkatárs

Dr. Csillei Béla

A köznevelési intézmények értesüljenek, küldjék nevezéseiket, legalább annyian, mint az előző tanévben

Dr. Csillei Béla

reklamációmentes feladatvégzés

Császár István

Az előző tanévinek megfelelő létszám, valamint reklamációmentes feladatvégzés

Császár István

Az előző tanévinek megfelelő létszám, valamint reklamációmentes munkavégzés

Dr. Csillei Béla

a versenynek megfelelő, pontosan megszerkesztett

Dr. Csillei Béla

2014. január 1. – 2014. december 31.

Tevékenység 01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

Elvárt eredmény

Felelős

oklevél. Javaslattétel a verseny szellemé-nek és a résztvevők életkorának megfele-lő jutalomkönyvek beszerzése

való megküldése e-mailben. Jutalomkönyvek beszerzése, előkészítése Zsűri felkérése a megyei fordulókon

Minden versenyhelyszínen és időpontban jelenjenek meg a zsűritagok

Az eredmények Hírlevélben és honlapon történő megjelentetése Országos német nyelvi verseny szervezése

Pontos információk megjelenítése

Dr. Csillei Béla

Dr. Csillei Béla

Császár István

56

8. Tanuló tájékoztatás Célok

Elvárt eredmény A pedagógiai-szakmai szolgáltatásokkal összefüggő kiemelt Segítség nyújtása az iskolai közösségi szolgálattal összefüggő projektek megvalósításához kapcsolódó támogatás pedagógusok és feladatok ellátásához, a gyakorlati munkát közvetlenül segítő módszerek, jó gyakorlatok terjesztése diákok részére A szükséges feladatok és tevékenységek megismertetése, a működés lehetőségeinek számbavétele, A tanárok és más résztvevők gyakorlatorientált felkészítése, az IKSzhez kapcsolódó tanári kompetenciák fejlesztése, a fogadóintézmények és iskolák tapasztalatainak felhasználásával. Ddiákok tájékoztatása Szociális érzékenység, közösségi aktivitás fejlesztése Támogatás az egyéni adottságok, készségek, megismeréséhet, fejlesztéséhez

képességek

A témával kapcsolatos információk, jó gyakorlatok megosztása A NAT és a kerettantervek intézményi alkalmazásának támogatása kiemelten a Fejlesztési területek – nevelési célok területén A diákok érzékenyítése Aktív állampolgárságra, demokráciára nevelés támogatása, A diákönkormányzat működtetéséhez; információk megosztása:

A diákoknak az iskolai és iskolán kívüli közéletben való részvételhez; A diákközélet megteremtését és élénkítését célozó iskolai, helyi és országos szintű kezdeményezésekhez A diákság saját életében vitt szerepének növeléséhez, a tanulói érdekérvényesítéshez

57

Feladat

2014. január 1 – 2014. december 31. 03 01. 02 04. 05 06 07. 08 09 10 11 12. .

Kapcsolat felvétele külső partnerekkel (rendőrség, Népegészségügy, ifjúsági referensek, közösségi szolgálatot fogadó szervezetek, FIT, Új Nemzedék Kontaktpont) - szervezetek felkutatása - együttműködés formáinak egyeztetése Együttműködés a kiemelt projektet megvalósító szervezetekkel: 01. 02 - Jelentkezés és részvétel 29. . a „Közösségi szolgálat 06 élményszerű . megvalósítása a és középiskolában” című 13 pedagógus. továbbképzésen - Részvétel a konfliktuskezelés témakörében szervezett műhelymunkában - Intézmények tájékoztatása DMS pedagógus kompetenciák fejlesztése

Eredmény A szervezetektől érkező információk közvetítése gyerekek, tanulók, szülők és pedagógusok részére

Felelős Barabás Krisztina

Barabás Krisztina A képzés sikeres elvégzése

Aktív részvétel a műhelymunkában Információk közvetítése, tartalmak megosztása

58

DMS pedagógusok munkájában alkalmazható képzések meghirdetése, szervezése


Tanácsadás diákoknak, diákvezetőknek, konzultáció a DMS pedagógusnak

Online tanácsadási felület kialakítása, tesztelése és működtetése és propagálása

Információk közvetítése, azok értelmezésének segítése a tanulók és az iskolai diákönkormányzatok számára, elsősorban az alábbi témákban: - diákokat érintő jogszabályi változások, - köznevelési rendszert érintő kérdések - iskolai közösségi szolgálat - csapatépítés - konfliktuskezelés - önismeret és személyiségfejlesztés - tanulásmódszertan - nyomtatott és online kiadványszerkesztés - diákönkormányzati munka - tanulói érdekvédelem

Diákhírlevél megjelentetése, közzététele

Barabás Krisztina informatikus szaktanácsadó Barabás Krisztina

tartalmak közzététele a TTTSZ blogjában az információk megosztása a TTTSZ Facebook profilján hetente

továbbá: - egészséges életmód, - bűnmegelőzés, - pályázatok, - versenyek, - programajánlók, - jó gyakorlatok Tájékoztató nap szervezése az iskolai közösségi szolgálatról

1 db rendezvény megvalósítása

59

Barabás Krisztina

Diákönkormányzati munka, tanulói érdekvédelem témában

2 kistérségi fórum megvalósul Barabás Krisztina, szaktanácsadó közreműködésével

Önismeret és személyiségfejlesztés

2 kistérségi fórum megvalósul szaktanácsadó és pszichológus közreműködésével 2 kistérségi fórum megvalósul szaktanácsadó és pszichológus közreműködésével

Konfliktuskezelés

60

Barabás Krisztina, Barabás Krisztina,

Jász-Nagykun-Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet M U N K A T E R V E. Bács-Kiskun Megye 2014

Recommend Documents