JAK PŘIBLÍŽIT VĚDU PODNIKATELSKÉ PRAXI VÝZNAM PROPOJENÍ TEORIE S PRAXÍ

JAK PŘIBLÍŽIT VĚDU PODNIKATELSKÉ PRAXI aneb

VÝZNAM PROPOJENÍ TEORIE S PRAXÍ

Růžena PETŘÍKOVÁ, Rada kvality ČR

2. celostátní konference „Transfer vědeckých poznatků do podnikatelské praxe“, Brno, 22. června 2010 © 2010 Ministerstvo průmyslu a obchodu

„Méně proklamací a více přemýšlení, kázně, odpovědnosti, morálky a usilovné práce.“ T. Baťa

„Potřebujeme inovace – na základě tvořivé spolupráce, nikoliv izolace.“ B. Gates

„Prosperujícími budou ta odvětví, kde se budou vyrábět myšlenky.“ J. Mühlfeit „To nejcennější, co nesmíme ztratit je schopnost přemýšlet a tvořit“. R.P. 2

 2010 Ministerstvo průmyslu a obchodu

„INTEGROVANÉ SMĚRY STRATEGIE EVROPA 2020“ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Zajistit kvalitu a udržitelnost veřejných financí Vyřešit makroekonomické nerovnosti Snížit nerovnosti v eurozóně Podpořit sociální začleňování a boj proti chudobě Zlepšit účinnost zdrojů a snížit emise skleníkových plynů Zlepšit prostředí pro podnikatele a spotřebitele Zvýšit účast na trhu práce a snížit strukturální nezaměstnanost Vytvořit dovednostmi vybavenou a odborně připravenou pracovní sílu, která bude odpovídat potřebám trhu práce, podporovat kvalitu pracovních míst a celoživotní učení 9. Zlepšit výkonnost systémů vzdělávání a odborné přípravy na všech úrovních 10. Optimalizovat podporu pro vědu,výzkum a inovace (navýšení investic do VaV na úroveň 3% HDP) 3


Investice do výzkumu a vývoje (aktuální stav a národní cíl do r. 2020)

V roce 2009 investice do VaV: ČR: 1,54% HDP (z toho veřejné výdaje 0,67% a soukr.investice 0,87%) EU-27: 1,77% HDP EU-15: 1,9% HDP OECD: 2,29% HDP Národní cíl investic do VaV:

2,7 % HDP

4


VZDĚLÁVÁNÍ JAKO JEDNA Z NOVÝCH DIMENZÍ SOUDOBÉHO POJETÍ KONKURENCE

Podnikatelský úspěch excelentních firem není dán jen ekonomickými parametry. Do hry vstupuje kultura, etika, politika, sociologie, psychologie, ekologie, … Rostoucí význam společenské odpovědnosti organizací a jednotlivců. Dnešní vítězové jsou ti vzdělanější, chytřejší, rychlejší a připravenější na všechny současné změny. „Spolupráce konkurentů a konkurence ve

spolupráci“. 5


A JAKÁ JE REALITA V ČR? Řada podniků ČR nepovažuje dosud vzdělávání a znalosti za prioritní součást své personální politiky Výdaje do vzdělávání nedosahují ani poloviny analogických výdajů podniků západní Evropy Žádný státní ani nestátní orgán nenese komplexní odpovědnost za vzdělávání dospělých Neexistuje dostatečná motivace k celoživotnímu vzdělávání Neexistují informační systémy které by usnadnily orientaci v nabídce této komodity na trhu Trvalá existence dvou izolovaných světů – akademického a podnikového Procesy akreditace zatím jen minimálně uvažují s hodnocením kvality systémů řízení fakult a VŠ Není dosud k dispozici ucelený mechanismus hodnocení a rozvoje kvality vzdělávání  2010 Ministerstvo průmyslu a obchodu 6

VZDĚLÁVÁNÍ NENÍ V SOUČASNOSTI KONKURENČNÍ VÝHODOU ČR Firmy mají stále větší problém obsadit své kvalifikační posty. Kvalifikace kandidátů na zaměstnání neodpovídají svou strukturou požadavkům stále se vyvíjejícího trhu. Vzdělávání je málo flexibilní, silně pokulhává za potřebami trhu. Tempo změn technologií značně předbíhá tempo změn institucí, připravujících/ vzdělávajících potřebné odborníky. Naše univerzity nejsou dosud schopny nabídnout vzdělávání tzv. „na klíč“, často nevědí pro koho absolventy připravují a trh v tom nepomáhá. A vzdělávat pouze na základě předávání knižních řešení je cestou průměrnosti … 7


ZÁSADNÍ PODMÍNKY PRO RŮST VZDĚLANOSTI Znalosti (ne pouze hromadění informací) propojit se schopností praktického řízení procesů a lidí. Zvyšovat technickou/ technologickou gramotnost populace. Budovat silná vzdělanostní a inovační centra. Kombinovat veřejné a soukromé úsilí (investice ve formě PPP – Public/ Private/ Partnership). Vyřešit systém vícezdrojového financování škol. Profil absolventů přiblížit potřebám firem a požadavkům jejich praxe. Účinná spolupráce - komunikace (vláda vs. podnikatelské prostředí, vzdělávací instituce ZŠ, SŠ, VŠ univerzity vs. podniky) apod. Dobudovat kapacity, které především „novou“ kvalitou vzdělání (a podporou vědy a výzkumu) nastartují cestu k inovacím a konkurenceschopnosti našeho průmyslu. 8


OS „KVALITA VE VZDĚLÁVÁNÍ“

Činnost OS je plně kompatibilní s přijatými strategickými záměry NPK ČR, Strategii Evropa 2020, a to zejména v oblastech:

Hodnocení a rozvoj kvality VŠ (tvorba jednotné metodiky) Podpora a rozvoj technického a přírodovědného vzdělávání (orientace na ZŠ, SŠ a VŠ) Oblast dalšího vzdělávání (celoživotní učení)

9


VÝCHODISKA ČINNOSTÍ OS OS „Kvalita ve vzdělávání“ je týmem odborníků z univerzit i praxe s mimořádnou schopností/ zkušeností a kreativitou dojít ke konsensu. Zkušenosti a výstupy z řady projektů tuzemských i zahraničních (i když není známo jak se je podařilo dostat do praxe, v jakém rozsahu a kým jsou systematicky využívány). Výstupy z projektu „Excellence Ranking“ (Rakousko, Belgie, Německo, Holandsko, Švýcarsko, Skotsko a další). Celospolečenská poptávka velkých podniků, které si budují svoji síť partnerských škol a uvítaly by vhodnou metodiku hodnocení kvality těchto škol. 10


VÝSTUPY Z PROJEKTU „TVORBA JEDNOTNÉ METODIKY PRO HODNOCENÍ KVALITY VŠ“ (s využitím EFQM Modelu Excelence)

by měly sloužit jako:

Nástroje interního rozvoje a neustálého zlepšování systému řízení jednotlivých fakult VŠ a univerzit (potažmo i SŠ)

Nástroje externího posuzování kvality VŠ vč. kvality systému řízení a vzdělávání (zabezpečení zvláštní nezávislou institucí, k těmto úkonům pověřenou MŠMT, případně zřízenou na základě iniciativy samotných VŠ)

11


KLÍČOVÉ VÝZVY BUDOUCNOSTI VÝCHOVA/ VZDĚLÁVÁNÍ - ZNALOSTI (společné vychovávání nových talentů, společné vytváření nových aplikovatelných znalostí, společné uvádění znalostí do praxe, soulad teoretického obsahu vzdělávání s aktuálními potřebami praxe) INOVACE (šance jak utéci konkurenci, ne s ní bojovat, vyrábět kvalitněji, snáze, bezpečněji, rychleji a levněji bez plýtvání, „neimitovat“, ale hledat originální řešení, tzn. naučit lidi přemýšlet, pěstovat v nich individuální schopnost nezávislého myšlení a umění spojovat věci, jevy a lidi novými originálními způsoby) 12


MANAŽERSKÉ STUDIUM MCI

www.dtocz.cz 13


Děkuji Vám za pozornost

Zpracovala:

Prof. Ing. Růžena PETŘÍKOVÁ, CSc. místopředseda Rady kvality ČR

Ministerstvo průmyslu a obchodu ČR Na Františku 32, 110 15 Praha 1  2010 Ministerstvo průmyslu a obchodu 14 www.npj.cz

JAK PŘIBLÍŽIT VĚDU PODNIKATELSKÉ PRAXI VÝZNAM PROPOJENÍ TEORIE S PRAXÍ

Recommend Documents