JAARVERSLAG Dé school met oog voor jouw toekomst

JAARVERSLAG 2013-2014

Dé school met oog voor jouw toekomst

VOORWOORD DOOR HANS JANSEN Met plezier bied ik u het jaarverslag 2013-2014 van het Lauwers College aan. Dit jaarverslag laat zien waar we het afgelopen schooljaar aan hebben gewerkt en wat we hebben bereikt, als scholengemeenschap en als individuele locaties. Dat doen we graag, omdat we een school willen zijn die midden in de samenleving staat. Daarom vertellen we u niet alleen wat we hebben bereikt op het gebied van het onderwijs, maar ook in de vorming van onze leerlingen en op financieel gebied.

Samen maken we een goede en mooie school Er is veel gebeurd in schooljaar 2013-2014. Er is enthousiast gewerkt om de verwachtingen waar te maken die leerlingen, ouders en de maatschappij van ons hebben. In Buitenpost hebben we een mooi nieuw schoolgebouw in gebruik genomen. Het Junior College werd in november 2013 officieel geopend en voldoet in alle opzichten aan de verwachtingen. Verder hebben we in Surhuisterveen nauw samengewerkt met OSG Singelland, zodat we kwalitatief goed onderwijs kunnen behouden voor deze regio. Met alle Lauwers-locaties behalen we mooie leeropbrengsten. Kortom, leerlingen en personeel hebben zich samen ingezet voor een goede en mooie school.

Maatschappelijk betrokken Het Lauwers College is een maatschappelijke onderneming. Onze maatschappelijke taak is leerlingen voorbereiden op verantwoord burgerschap. Dat doen we samen met anderen. We kiezen voor samenwerking met basisonderwijs, beroepsopleidingen, bedrijfsleven, maatschappelijke overheden en gemeenten, want leven doe je met elkaar.

We staan naast elkaar Schooljaar 2013-2014 is ook een bewogen jaar geweest. Collega’s en leerlingen kenden thuis niet alleen vrolijke, maar ook spannende en droevige momenten. Daarin hebben we geprobeerd naast elkaar te staan.

Onderwijs is werk van mensen Onderwijs is werk van mensen. Waar mensen samen werken, lukt niet alles. Vanuit onze christelijke levenshouding weten we dat we fouten maken, maar ook dat we steeds weer opnieuw mogen beginnen en proberen het beter te doen. Met wat we geleerd hebben van het afgelopen schooljaar, gaan we dan ook met veel energie aan de slag in het nieuwe jaar.

Hans Jansen directeur/bestuurder

jaarverslag 2013 – 2014

Feestelijke opening van het Junior College, november 2013.

Ook docenten blijven leren op het Lauwers College. Zo leerden ze in augustus 2013 alles over het leerlingvolgsysteem SOMtoday.

2


INHOUD _Toc410818509 1

Organisatie .................................................................................................................... 4

2

Terugblik op schooljaar 2013-2014 ................................................................................ 5 Onderwijskwaliteit .......................................................................................................... 5 Personeelsbeleid ........................................................................................................... 5 Sturing en organisatie .................................................................................................... 6 Huisvesting en ICT ........................................................................................................ 6 Communicatie................................................................................................................ 6 Passend onderwijs......................................................................................................... 7 Persoonlijke begeleiding en zorg ................................................................................... 7

3

Personeel & organisatie ................................................................................................. 9 Personeel ...................................................................................................................... 9 Scholing........................................................................................................................10 Ziekteverzuim ...............................................................................................................10 Functiemix ....................................................................................................................11

4

Financiën ......................................................................................................................12

5

Raad van toezicht .........................................................................................................16 Taken en bevoegdheden ..............................................................................................16 Samenstelling ...............................................................................................................16 Terugblik op schooljaar 2013-2014 ...............................................................................16

6

Onze locaties ................................................................................................................19 - Locatie Buitenpost - Locatie Grijpskerk - Locatie Kollum - Locatie Surhuisterveen

3


1

ORGANISATIE

Het Lauwers College is een christelijke scholengemeenschap met vier locaties. De school is genoemd naar het riviertje de Lauwers op de grens tussen Friesland en Groningen. Meer dan 1.900 Friese en Groningse leerlingen volgen bij ons onderwijs in het vmbo, de havo en het vwo. Wij willen dat leerlingen zich bij ons op school ontwikkelen tot zelfstandige mensen die goed kunnen functioneren in de samenleving. Daarom willen we een ‘waardengemeenschap’ zijn:  een school met een menselijke maat, waarin je elkaar kent en waarin je gekend wordt;  een school met een eigen gezicht en een herkenbare identiteit;  en school die midden in de samenleving staat en samen met ouders werkt aan de toekomst van hun kinderen;  een school waar ouders en leerlingen zich vanaf het eerste moment thuis voelen. Zo’n school wil het Lauwers College graag zijn!

Christelijke grondslag Wij vinden levensbeschouwelijke vorming erg belangrijk bij het opleiden en begeleiden van jonge mensen. Het Lauwers College is een open christelijke scholengemeenschap. Leerlingen van alle godsdiensten, levensovertuigingen, etnische of culturele achtergronden zijn welkom bij ons, zolang zij onze christelijke grondslag respecteren en meewerken aan de invulling die wij daaraan geven.

Optimale ontwikkeling Leerlingen krijgen op het Lauwers College de mogelijkheden om zich zo goed mogelijk te ontwikkelen. Er is zorg op maat, aandacht voor culturele activiteiten en begeleiding van het ontwikkelproces. Wij vinden dat ouders eerst verantwoordelijk zijn voor de vorming en opvoeding. Als school zijn we daarin aanvullend. Daarom vinden we het contact tussen leerlingen, ouders en de school heel belangrijk.

Onderwijs dichtbij Het Lauwers College biedt een ruime keuze aan onderwijsvormen. Het onderwijsaanbod is verspreid over een aantal locaties in de regio. Zo brengen we het onderwijs dicht bij de leerling.

Samenwerken Het Lauwers College vervult een belangrijke functie in de regionale samenleving en heeft daarom nauwe contacten met basisonderwijs, beroepsopleidingen, bedrijfsleven, maatschappelijke overheden en gemeenten. In de samenwerking met deze partners zoeken we naar gedeelde belangen.

Lerende school De leerling staat centraal op het Lauwers College. Maar niet alleen de leerlingen leren bij ons. Ook de medewerkers zijn steeds in ontwikkeling. Individueel, maar ook als team. Ze leren dus ook van elkaars kwaliteiten en verbeterpunten. Zo zijn we een lerende school en brengen we ons onderwijsaanbod en vorming op een steeds hoger niveau. 4


2

TERUGBLIK OP SCHOOLJAAR 2013-2014

Onderwijskwaliteit We hebben onze onderwijskundige doelen verwerkt in teamplannen, waarbij we een cyclus van 2012 tot 2014 doorlopen. Het bestuur en de directie volgen de voortgang hiervan. Om onze ambities te kunnen realiseren, is voor een aantal jaren extra geld beschikbaar gemaakt vanuit de prestatieboxgelden. De verdeling van dit geld is door het management vastgesteld, op basis van de ingediende teamplannen. Een gezamenlijke ambitie is dat de lat voor inspirerend onderwijs omhoog gaat en dat er meer ruimte komt voor verschillen. Daarvoor worden verschillende routes gelopen, maar er is altijd een directe relatie met het primaire proces. Ook is er extra aandacht voor taal en rekenen geweest. De onderwijsopbrengsten zijn in het algemeen voldoende op al onze locaties. Alle tien opleidingen op de vier locaties van het Lauwers College vallen onder het basistoezicht van de onderwijsinspectie. Dat betekent dat we het vertrouwen van de inspectie hebben gekregen. Het oordeel van de inspectie over de meerjarenopbrengsten laat nog wel een aantal verbeterpunten zien. Dit betreft met name het doorstroomrendement vanaf leerjaar 3 naar een diploma en de gemiddelde cijfers van het centraal examen voor de locatie Buitenpost. Hiervoor is een plan van aanpak gemaakt. Onderwijskwaliteit Buitenpost

Grijpskerk Kollum

Surhuisterveen

Afdeling Vmbo-tl Havo Vwo Vmbo-tl Vmbo-bb Vmbo-kb Vmbo-tl Vmbo-bb Vmbo-kb Vmbo-tl

Toezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht Basistoezicht

Sinds 27 november 2008 27 november 2008 17 december 2013 27 november 2008 27 november 2008 27 november 2008 11 januari 2013 27 november 2008 11 januari 2013 11 januari 2013

Bron: www.onderwijsinspectie.nl

Voor vmbo-beroeps staat de nieuwe inrichting sterk op de agenda in 2015 en in 2014 zijn er voorbereidingen getroffen voor nieuwe inhoudelijke programmakeuzes. In de samenwerking met OSG Singelland in Surhuisterveen is hard gewerkt om te komen tot gehele integratie van het onderwijsprogramma voor alle leerjaren. Er wordt verder gewerkt aan organisatorische integratie, waarbij de beide schoolbesturen samen aan het roer staan.

Personeelsbeleid In het personeelsbeleid is nadruk gelegd op verdere professionalisering. Er zijn in het afgelopen jaar belangrijke stappen gezet, bijvoorbeeld in het kader van de functiemix, de gesprekkencyclus en diverse scholingen binnen de teams. Dit wordt verder uitgebouwd door het actualiseren van het beleidsplan ‘Gesprekkencyclus’ en het uitwerken van het beoordelingsbeleid. Aandacht, kwaliteit van het leraarschap en ruimte voor ontwikkeling zijn de blijvende thema’s waarop we ons willen versterken en verbeteren. Verder bereiden we ons voor op nieuwe secundaire arbeidsvoorwaarden vanuit de nieuwe CAO (juni 2014).

5


Voor beginnende leraren gaan we in samenwerking met de Rijksuniversiteit Groningen (RuG) het inductietraject weer versterken, om vroegtijdig goede begeleiding te kunnen geven aan de starters in de eerste drie jaren. De Opleiders in de School nemen hierin het voortouw. Naast de scholing vanuit de lopende teamplannen sluiten we ook aan bij een initiatief vanuit het ministerie van OCW in samenwerking met de RuG om scholen met zwakke opleidingen didactisch te ondersteunen.

Sturing en organisatie Het bestuur heeft in september 2013 een notitie aangeboden aan de geledingen, waarin een aantal knelpunten wordt geschetst in de aansturing van de school:  De huidige positie van de centrale directie. Deze heeft in de huidige bezetting een te smalle basis voor schoolbrede directievoering, waardoor de verbinding met de onderwijspraktijk relatief zwak is.  De positie van de buitenlocaties. Door de krimp moeten de buitenlocaties hun aanbod meer met andere partners bundelen of meer samenwerken. Dit heeft gevolgen voor de organisatie en aansturing.  De aansturing van de locatie Buitenpost. Op de locatie Buitenpost is de verantwoordelijkheid voor onderwijskundige keuzes en budgetbewaking onvoldoende gewaarborgd, doordat het in verschillende handen ligt. Dit geeft onduidelijkheid en vraagt een andere positionering van de locatiedirecteur ten opzichte van de teamleiders.  De centrale dienst. Verdere professionalisering is noodzakelijk, vanwege de toegenomen eisen en regelgeving omtrent bedrijfsvoering. Bedrijfsvoeringsrisico’s moeten beheersbaar zijn. Bovendien is ontvlechting van de locatieadministratie Buitenpost en de centrale dienst gewenst. Het bestuur heeft hiervoor een aantal oplossingen aangedragen en voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. In september 2014 is dit proces afgerond er wordt na overleg met de vakbonden met de implementatie begonnen.

Huisvesting en ICT De nieuwbouw in Buitenpost (Junior College) is in augustus 2013 gerealiseerd. Het is een prachtig gebouw, dat een nieuwe impuls kan geven aan kwalitatief beter onderwijs. We verwachten dat we dit jaar in Kollum tot goede huisvestingsafspraken met de gemeente Kollumerland c.a. kunnen komen. Belangrijkste optie is om gezamenlijk met OSG Piter Jelles adequate huisvesting op korte termijn te realiseren. Op ICT-gebied worden de computerlokalen (gefaseerd) vervangen en het draadloze netwerk wordt uitgebreid. Dit is onderdeel van het lopende ICT-investeringsprogramma.

Communicatie De communicatie met leerlingen verloopt nu op alle locaties via SOMtoday, de elektronische leeromgeving voor leerlingen, ouders en docenten. Het systeem wordt gewaardeerd. Ouders kunnen in de volle breedte meekijken en bijvoorbeeld het huiswerk van hun kind inzien. Een volgende slag wordt gemaakt met de inhoud van het leerlingvolgsysteem (LVS) en het aanbieden van digitaal leermateriaal. Binnen afzienbare tijd gaat ook de aanmelding van leerlingen geheel digitaal en wordt het LVS vanuit het primair onderwijs digitaal overgedragen. 6


Voor de interne communicatie hebben we ons vooral gericht op een betere informatievoorziening. We hebben locatiebulletins, teambulletins en een interne nieuwsbrief van staf en bestuur ontwikkeld.

Passend onderwijs Passend onderwijs is gestart vanaf 1 augustus 2014. Scholen bieden nu passend onderwijs aan leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, binnen het samenwerkingsverband waarin ze participeren. Er is veel bestuurlijk werk verricht om de nieuwe samenwerkingsverbanden op te zetten. In oktober 2013 zijn het SWV Zuidoost-Friesland en het SWV de Ommelanden opgericht. Het Lauwers College participeert in beide samenwerkingsverbanden.

Risico’s door krimp Met een aantal schoolbesturen is gewerkt aan een toekomstvisie voor de positie van (met name) het vmbo- en vwo-onderwijs in Noordoost-Friesland en West-Groningen. We willen niet overvallen worden door de krimp. We zullen keuzes moeten maken in welke plaatsen en met welke partners we in de toekomst duurzaam onderwijs kunnen aanbieden en bekostigen. Daarom hebben we verschillende scenario’s verkend. In juni 2013 hebben de besturen een ‘houtskoolschets’ neergelegd, waarin de krimp duidelijk in beeld is gebracht. Deze schets is inmiddels binnen onze school verkend. De consequenties voor de komende jaren zijn fors, met een gemiddelde krimp van 15% over 15 jaar en daarbinnen een forsere krimp in vmbo-beroeps en het vwo. Komend jaar laten we andere partijen aanschuiven om te kijken welke samenwerkingsvormen er de komende jaren mogelijk zijn tussen onderwijsinstellingen. Ook het ministerie van OCW, de inspectie en de provincies zijn daarin onze gesprekspartners.

Persoonlijke begeleiding en zorg “Op weg naar augustus 2014 met Passend onderwijs” Dit schooljaar zijn de nieuwe samenwerkingsverbanden in de regio’s opgericht en de Ondersteuningsplannen vastgesteld en door de Ondersteuningsplanraden (OPR) goedgekeurd. Op alle locaties zijn de Schoolondersteuningsprofielen (SOP’s) opgesteld en goedgekeurd door de MR. Hierin is opgenomen welke basiszorg we als school kunnen bieden. De LGF-indicering en -bekostiging voor cluster 3 en 4 (rugzak) liep dit jaar af. Door cluster 1 en 2 zijn arrangementen toegekend aan de ‘oude’ rugzakleerlingen. Bij deze clusters kunnen we als school blijven rekenen op de inzet van ambulante begeleiding. De verschillende teams hebben dit jaar weer een teamvergadering gewijd aan Passend onderwijs. Daarin werd met name het SOP besproken. Belangrijk voor het komende jaar is dat de voornemens uit de SOP-analyses ook terugkeren in de school(verbeter)plannen. Het bestaande zorgplan werd geprolongeerd, in afwachting van Passend onderwijs.

7


Dyslexie In april 2013 zijn we samen met het basisonderwijs een Dyslexietraject gestart. Dit heeft nog geen merkbare winst opgeleverd en vraagt meer tijd. De dyslexiecoaches verzorgden dit jaar weer de dyslexiescreening van brugklassers, in samenwerking met een orthopedagoog uit het samenwerkingsverband. Dyslectische leerlingen maken in toenemende mate gebruik van de Dedicon-materialen. Ook wordt er bij de examens vaak gebruik gemaakt van de beschikbare dyslexiefaciliteiten.

Interne zorgteams In de locatiezorgteams, waarin ook externen zitting hebben (schoolmaatschappelijk werk, leerplichtambtenaar, GGD en politie), zijn per overleg (eens per zes weken) gemiddeld zo’n twintig leerlingen besproken. Als de problematiek erg groot is en er meerdere instanties bij betrokken zijn, volgt er soms een collateraal overleg. Door de invoering van Passend onderwijs zal dit vaker voorkomen. Bij zo’n overleg, dat MDO genoemd wordt (multidisciplinair overleg) zullen ook ouders en leerling aanwezig zijn.

Rugzakleerlingen Dit jaar bezochten 27 leerlingen met een rugzak (LGF) onze school, verdeeld over de verschillende clusters en teams. Ze kregen ambulante begeleiding vanuit het betreffende cluster en ze kregen een docent toegewezen als coach. De coach helpt bij problemen, stelt handelingsplannen op, ziet toe op de uitvoering, overlegt met de ambulante begeleider en onderhoudt het contact met thuis. In de regel is er wekelijks een vast overlegmoment tussen de leerling en de coach. De ouders worden een paar keer per jaar uitgenodigd op school om te praten over het handelingsplan en de voortgang.

Externe zorgstructuur (derdelijns zorg) Met de overgang naar nieuwe samenwerkingsverbanden functioneerden het expertisecentrum, PCL/ZAT/Rebound en RMC dit jaar voor het laatst. Alle locaties hebben optimaal gebruik gemaakt van de mogelijkheden van de orthopedagogen van het expertisecentrum. De beschikbare budgetten werden overschreden en er moesten prioriteiten gesteld worden. Het budget werd benut voor dyslexieonderzoeken, consultatie, onderzoek (gedrag, persoonlijkheid en intelligentie), ondersteuning van het aanvragen van LGF (psychodiagnostisch onderzoek) en de zogenaamde 90-plusverklaringen voor leerwegondersteunend onderwijs.

8


3

PERSONEEL & ORGANISATIE

Personeel In schooljaar 2013-2014 werkten er gemiddeld 231 medewerkers op het Lauwers College (170,4 fte). Het aantal mannen was vrijwel gelijk aan het aantal vrouwen: 114 om 117. Wel valt op dat de mannen in het algemeen een grotere baanomvang hadden, want bijna 57% van de totale fte’s werd ingevuld door mannen (96,5 fte). De verdeling over directie, onderwijzend en onderwijsondersteunend personeel was als volgt: Fte’s 9,6 122,4 38,4 170,4

Categorie Directie OP OOP Totaal

Percentage van totaal 5,6% 71,9% 22,5% 100%

De regeling voor vervroegd pensioen (FPU) is met ingang van 2015 volledig vervallen. In 2014 hebben de laatste medewerkers gebruik kunnen maken van deze regeling. Voor de huidige medewerkers betekent het dat zij langer door mogen werken, mogelijk tot 67- of 68-jarige leeftijd. Een goed zicht op de leeftijdsverdeling van ons personeel is belangrijk, zeker nu 28,6% van ons personeelsbestand zich al in de categorie 55+ bevindt. De leeftijdsverdeling van ons personeel over de jaren 2010-2013: 70 60 t/m 24

50

25 t/m 34

40

35 t/m 44 30

45 t/m 54

20

55 t/m 59 60+

10 0 2010

2011

2012

2013

9


Scholing In het schooljaar 2013-2014 was de focus meer gericht op de inzet van de prestatieboxgelden. Deze middelen zijn beschikbaar gesteld door het ministerie van OCW voor onderwijsontwikkeling, teamvorming en professionalisering van het personeel. In de begroting 2014 is hiervoor budget beschikbaar gesteld, waardoor de reguliere scholingskosten (begroot op € 60.000) aan lopende scholingstrajecten en algemene scholing werd besteed. Uitgegeven is een bedrag van € 56.500 (tot heden) – een bedrag van € 245 per medewerker, exclusief de investeringen via de prestatieboxgelden.

Ziekteverzuim Ruim een jaar geleden is de ‘verzuimmanager’ in gebruik genomen, een systeem met digitale (verzuim)dossiers en signalering van acties. De acties zijn door onszelf geformuleerd, gebaseerd op de Wet Verbetering Poortwachter en onze eigen aanpak van het verzuim. Samen met onze arbodienst (Arbo Unie) steken wij in op een preventieve aanpak van het (ziekte)verzuim. Het verzuim is gedaald ten opzichte van het voorgaande schooljaar en de lage verzuimfrequentie op onze school is stabiel. Deze positieve lijn willen we het komende jaar vasthouden, door regelmatig overleg te voeren met de bedrijfsarts en de teamleiders. Een goede basis voor onze aanpak leggen we met het jaarlijks beleids-smt: een bijeenkomst met medewerking van onze bedrijfsarts, de bedrijfsmaatschappelijk werker en een arbeidsdeskundige vanuit de Arbo Unie, samen met ons managementteam (locatiedirecteuren en teamleiders) en ondersteund door P&O. Het ziekteverzuimpercentage in 2014 was 4,4% tegenover een landelijk gemiddelde van 5,1% (de landelijke VO-cijfers van 2013 zijn het meest recent): 6% 5% 4% landelijk VO

3%

Lauwers College

2% 1% 0% 2011

2012

2013

2014

10


Een ander kengetal is de meldingsfrequentie. Dit getal geeft aan hoe vaak per jaar een medewerker zich gemiddeld ziek gemeld heeft: 1,8 1,6 1,4 1,2 1,0

landelijk VO

0,8

Lauwers College

0,6 0,4 0,2 0,0 2011

2012

2013

2014

Het landelijk cijfer voor het VO staat op 1,8. Het Lauwers College wist de meldingsfrequentie met 0,8 al jaren laag te houden. Het aandeel medewerkers dat zich nul keer ziek heeft gemeld in het afgelopen jaar is gestegen naar 48%. De categorie 1 tot 3 keer verzuim kwam uit op 43,8% en de groep 4 keer of vaker verzuim betrof 8,2% van het aantal meldingen.

Functiemix In het vorige jaarverslag meldden we dat de functiemixontwikkelingen tijdelijk waren stopgezet, een besluit dat we samen met onze collega-scholen binnen onderwijsgroep Fricolore hadden genomen. Afgelopen april hebben wij een rekentool ontvangen, die ontworpen is in overleg tussen het ministerie van OCW, de VO-raad en de onderwijsvakbonden. Met deze rekentool hebben wij inzicht gekregen in de betaalbaarheid van de functiemixdoelstelling. Gebleken is dat wij met de ontvangen bekostiging 55% van de oorspronkelijke doelstelling kunnen realiseren. In goed overleg met de vakbonden is een maatwerkafspraak gemaakt voor aanpassing van de doelstelling naar dit nieuwe percentage. De verdeling over de locaties is hierop aangepast en de teamleiders kunnen de beschikbare ruimte (weer) gaan benutten. Voor de locatie Buitenpost is uitvoering van het entreerecht (conform cao) een complicerende factor. Hierdoor is invulling van LD-formatie voorlopig niet mogelijk. Met de medezeggenschapsraad is afgesproken dat we twee keer per jaar (in april en oktober) over de stand van zaken zullen rapporteren.

11


4

FINANCIËN

Het financiële boekjaar van het Lauwers College loopt van januari tot en met december. In dit jaarverslag verantwoorden we ons dan ook over het kalenderjaar 2013.

Financieel beleid Sinds de invoering van de zogenaamde lumpsumfinanciering liggen de verantwoordelijkheden voor de beheersing van de personele en materiële kosten volledig bij het bestuur. Daarom is een gezonde financiële situatie en een goed werkende planning & controlcyclus erg belangrijk, nu en in de toekomst. Onze school heeft een behoorlijk eigen vermogen. Een deel hiervan is in 2013 ingezet voor de nieuwbouw van het Junior College in Buitenpost. Ongeveer een derde is vastgelegd in vaste activa. De rest is vooral bestemd voor het afdekken van personele risico’s en noodzakelijke investeringen. Kengetallen uit de jaarrekening:

Norm

2013

2012

2011

2010

2009

>1,5

3,9

2,2

3,0

4,2

3,6

Rentabiliteit

0 - 3%

0,8%

1,5%

3,1%

6,7%

4,8%

Solvabiliteit

40%

79%

65%

72%

82%

77%

35 - 60%

67%

88%

78%

64%

58%

Liquiditeit

Kapitalisatiefactor

Conclusies Liquiditeit of quick ratio: de vlottende activa (minus voorraden) in verhouding tot de kortlopende schulden. Een liquiditeit van 1,5 wordt als goed aangeduid. Het Lauwers College is met een liquiditeit van 3,9 voldoende in staat de noodzakelijke uitgaven te betalen. Rentabiliteit: het resultaat uit gewone bedrijfsvoering in verhouding tot de totale baten uit gewone bedrijfsvoering. Een rentabiliteit van 0,4% wordt redelijk geacht om het weerstandsvermogen op peil te houden. Solvabiliteit: het eigen vermogen in verhouding tot het totale vermogen. Gemiddeld wordt een solvabiliteit van 40% als voldoende aangeduid. De school zit met 79% ruim boven deze norm. De continuïteit is dus gewaarborgd.

12


Kapitalisatiefactor: de verhouding tussen het totaal van de balans (minus de boekwaarde van de gebouwen en terreinen) en de totale baten. De norm voor de kapitalisatiefactor ligt tussen de 0,2 en de 0,6 en is afhankelijk van de omvang van de bedrijfsvoering. Een hogere kapitalisatiefactor duidt op het mogelijk achterblijven van de investeringen. Het Lauwers College heeft de laatste jaren echter een reserve moeten vormen voor de eigen bijdrage aan de investeringen in een nieuw schoolgebouw voor de onderbouw in Buitenpost en mogelijke nieuwbouw of renovatie van het gebouw in Kollum. Daarnaast is een bestemmingsreserve gevormd voor investeringen in de ICT-infrastructuur, zowel voor de nieuwbouw als voor het verstrekken van een notebook of iPad aan het personeel. Deze bestemmingsreserves zijn daar in 2013 dan ook voor gebruikt.

Analyse van het resultaat Het financiële resultaat over kalenderjaar 2013 is € 117.502. Dit is € 117.502 hoger dan verwacht werd in de begroting 2013, die sloot met een resultaat van € 0.

Samenvatting exploitatiebegroting (bedragen in euro’s) Realisatie 2013

Begroting 2013

Verschil

14.249.814

13.533.395

716.419

346.892

285.686

61.206

Totaal baten

14.596.706

13.819.081

777.625

4.1

Personele lasten

11.690.552

11.283.914

406.638-

4.2

Afschrijvingen

4.466.078

530.782

84.175

4.3

Huisvestingslasten

1.066.244

851.380

214.864-

4.4

Overige lasten

1.400.655

1.228.005

172.650-

Totaal lasten

14.604.058

13.894.081

709.977-

7.352-

75.000-

67.648

Financiële baten

124.854

75.000

49.854

Saldo financiële baten en lasten

124.854

75.000

49.854

Exploitatiesaldo

117.502

0

117.502

3.1

(Rijks)bijdragen OCW

3.5

Overige baten

Saldo baten en lasten

5.1

13


Baten De Rijksbijdragen OCW vielen ruim € 716.000 hoger uit, met name vanwege incidentele bekostigingsmaatregelen, zoals de uitkomst van het Herfstakkoord van € 429.000 en de eenmalige bekostiging voor Jonge Leerkrachten van € 133.000. Deze regelingen waren nog niet bekend toen de begroting werd vastgesteld. Daarnaast hebben we voor in totaal € 236.000 aan diverse andere subsidies ontvangen die niet waren begroot. Onder andere subsidies voor maatschappelijke stage, prestatiebox en vroegtijdige schoolverlaters. De materiële vergoeding daarentegen was bijna € 96.000 lager dan begroot. 3.1 - 3.5 Baten: 3.1 Rijksbijdrage Personeel Materieel Herfstakkoord Jonge Leerkrachten Diverse subsidies Overige

€ 12.000 € 96.000€ 429.000 € 133.000 € 236.000 € 2.000 € 716.000

3.5 Overige baten Detachering personeel Bijdragen Correcties inventaris Overige

€ 15.000 € 12.000€ 52.000 € 6.000 € 61.000

Lasten De personeelslasten (4.1) overschreden de begroting met € 407.000. De salariskosten in 2013 waren € 353.000 hoger dan begroot (inclusief begrote taakstelling van € 281.000). Door een wijziging in de berekeningswijze waren de kosten dotatie personele voorzieningen € 66.000 hoger dan begroot. Aan Arbo/begeleiding van medewerkers werd € 14.000 minder uitgegeven. 4.1 Personele kosten: Salarissen € 72.000 Taakstelling € 281.000 Dotatie voorzieningen € 66.000 Arbo/Begeleiding € 14.000Premies Loyalis/UWV € 19.000 Wervingskosten personeel € 9.000Divers € 8.000€ 407.000

De afschrijvingen (4.2) vielen een stuk lager uit dan begroot. Investeringen in het Junior College zijn per september geactiveerd, terwijl in de begroting was uitgegaan van een hoger investeringsbedrag dat over geheel 2013 zou worden afgeschreven. Daarnaast waren de afschrijvingskosten ICT aanzienlijk lager, terwijl de afschrijvingskosten leermiddelen hoger waren dan verwacht.

14


Op de huisvestingslasten (4.3) werd € 214.000 meer uitgegeven dan was begroot. Met name in de post onderhoud werd door verbouwactiviteiten meer uitgegeven: totaal € 61.700 verbouw Grijpskerk en voor € 48.400 aan dakbedekking. De energiekosten waren aanzienlijk hoger dan begroot, met name op de locaties Buitenpost, Kollum en Surhuisterveen, door het koude eerste kwartaal van 2013. 4.3 Huisvestingslasten: Onderhoud gebouwen € 83.000 Huur € 12.000 Energie € 114.000 Overig € 5.000 € 214.000

In de overige lasten (4.4) is ruim € 172.000 meer uitgegeven dan begroot. De kosten voor licenties op software waren aanmerkelijk hoger (€ 37.000), mede door het ter beschikking stellen van laptops aan het personeel. Ook de bestuurskosten waren hoger dan verwacht. Bij de kosten inventaris en apparatuur vallen met name de hogere ICT-kosten op (€ 49.000), onder andere in verband met uitbreiding van wifi in Grijpskerk. Op de post schoolprojecten is ook een groot deel van de kosten geboekt die ten laste komen van de vrijwillige ouderbijdrage. 4.4 Overige lasten: Licenties

€ 37.000

Bestuurskosten

€ 30.000

Diverse beheerslasten

€ 25.000-

Inventaris/apparatuur & leermiddelen Projecten/activiteiten leerlingen

€ 68.000

Overig

€ 10.000

€ 52.000 € 172.000

Treasury management De tegoeden van de school die niet worden aangewend voor de directe bedrijfsvoering staan op depositorekeningen. In het treasury-statuut is vastgelegd hoe we met het beleggen van deze middelen omgaan.

15


5

RAAD VAN TOEZICHT

Het Lauwers College kent een bestuur en een raad van toezicht. Zij hanteren de Code Goed Onderwijsbestuur van de VO-raad als leidraad.

Taken en bevoegdheden De raad van toezicht heeft de rol van intern toezichthouder en heeft de volgende taken en bevoegdheden:  Integraal toezicht houden op het beleid van het bestuur en op de algemene gang van zaken in de stichting.  Belangrijke besluiten van het bestuur goedkeuren.  Het bestuur met raad en advies terzijde staan (voor zover dit niet strijdig is met de primaire toezichthoudende taak).  Het bestuur benoemen en ontslaan, en de arbeidsvoorwaarden regelen (binnen het kader van de cao voor bestuurders in het voortgezet onderwijs).  De accountant van de stichting benoemen.  Verantwoording afleggen over het gevoerde toezicht. De raad van toezicht ziet erop toe dat het bestuur juist handelt en bewaakt dat het Lauwers College haar doelstellingen realiseert. Belangrijke invalshoeken hierbij zijn continuïteit, kwaliteit en identiteit. De raad van toezicht vergadert tweemaandelijks met het bestuur. Naast financiële en strategische documenten ontvangt de raad van toezicht ook onderwijs relevante informatie. Om een breder beeld te krijgen van de organisatie zijn er themabijeenkomsten op de locaties, waar leidinggevenden en medewerkers de raad van toezicht informeren over de locatie. Daarnaast is er ieder jaar een overleg met een vertegenwoordiging van de medezeggenschapsraad en fungeren de leden van de raad van toezicht als klankbord voor het bestuur. De vergoeding voor de leden van raad van toezicht is vastgesteld in overeenstemming met de leidraad van de Vereniging Toezichthouders in Onderwijsinstellingen (VTOi)

Samenstelling De leden van de raad van toezicht zijn:  De heer K. ten Cate (voorzitter).  De heer H. Gaasendam (portefeuille financiën en auditcommissie).  De heer J.F. Deinum.  De heer W. van de Wal (auditcommissie).

Terugblik op schooljaar 2013-2014 In 2013-2014 kwam de raad van toezicht zeven maal bijeen en was actief betrokken bij de volgende onderwerpen:  strategisch beleid;  financiën;  goedkeuring begroting en jaarrekening;  onderwijsopbrengsten, risicoanalyse en inspectieonderzoeken;  risicobeheersing bij krimp;  nieuwbouw in Buitenpost;

16


     

samenwerking met OSG Singelland in Surhuisterveen, inclusief bijeenkomst met raad van toezicht OSG Singelland; huisvestingssituatie in Kollum; kwaliteit medezeggenschap; cultuuromslag van een centrale organisatie naar meer decentraal werken; toezichtskader raad van toezicht; Code Goed Onderwijsbestuur.

17


18


6

ONZE LOCATIES

Locatie Buitenpost Locatie Buitenpost in vogelvlucht   

School voor vmbo tl, havo en vwo (atheneum en gymnasium) 1.198 leerlingen op 1 oktober 2013 Indeling in teams: - team vmbo tl, klas 1 tot en met 4 - team havo/vwo, klas 1 en 2 - team havo, klas 3, 4 en 5 - team vwo, klas 3 tot en met 6

Terugblik op schooljaar 2013-2014 Op 27 augustus 2013 hebben alle nieuwe leerlingen van klas 1 de nieuwbouw feestelijk geopend. Ze hebben samen een kunstwerk gemaakt dat het onderwijs op school symboliseert: ‘Samen verschillend’. In het schooljaar 2013-2014 is duidelijk geworden welke grote mogelijkheden de transparante nieuwbouw geeft voor het onderwijs nu en in de toekomst. Er is intensief gewerkt aan het ontwikkeltraject voor de vaksecties. In de vakwerkplannen hebben de docenten van die vaksecties niet alleen de doorgaande leerlijn gedefinieerd, ook was er veel aandacht voor de toetsing en het differentiëren in de les. Daarnaast was er dit jaar veel aandacht voor het opstellen en uitvoeren van het verbeterplan, dat moet leiden tot verhoogde rendementen. Het plan staat als groeidocument op het personeelsportaal. Een aantal andere ontwikkelingen in het afgelopen schooljaar:   



 

Rekenbeleid en taalbeleid stonden hoog op de agenda. Vertrekkend teamleider vwo, Mieke IJedema, is opgevolgd door Willie Donker. Samenwerking met de stichting TopTutors. Zij zorgen ervoor dat oud-leerlingen van onze school die nu studeren op hbo of universiteit worden ingezet als huiswerkbegeleiders. Vwo 4 heeft meegedaan aan de aftrap van het landelijke project ‘Fight Your Inner Monkey’. Dat project wil jongeren bewust maken van groepsdruk, wat kan leiden tot risicovol na-aapgedrag. Samen met de Rijksuniversiteit Groningen is het traject ‘Van zwak naar sterk’ opgestart, met veel aandacht voor de leskwaliteit. We zijn blij met de opmerkingen en adviezen die we van de LocatieOuderRaad (LOR) hebben ontvangen. De LOR heeft op een positief-kritische manier gesproken met de locatiedirecteur over de organisatie van het onderwijs.

19


Terugblik van het team vmbo tl In schooljaar 2013-2014 heeft het team vmbo tl deelgenomen aan locatiebrede ontwikkeltrajecten en is specifieke aandacht besteed aan:  De vijf rollen van de docent.  Extra begeleiding van de rugzakleerlingen op weg naar het examen. De meeste zorgleerlingen hebben met goed gevolg deelgenomen aan het examen. Dat resultaat gaf een gevoel van opluchting en trots.  Het werken met een vast toets-inhaalmoment in de week, met positieve resultaten.  Het structureel terugdringen van de absentie en ook het te laat komen van leerlingen. Door gerichte aandacht is het percentage afwezige leerlingen behoorlijk teruggedrongen. De vmbo-leerlingen in de onderbouw hebben met veel plezier kunnen werken in het nieuwe Junior College. Aan het eind van het schooljaar, vlak vóór de zomervakantie, werd bekend dat de teamleider zou vertrekken.

Terugblik van het team havo/vwo 1 en 2 In schooljaar 2013-2014 zijn we met trots en tevredenheid gestart in het nieuwe Junior College. We hebben met elkaar onderzocht hoe we het modern vormgegeven gebouw zo efficiënt mogelijk kunnen gebruiken. Dat is in de loop van het schooljaar prima gelukt. De aankleding van het gebouw heeft aandacht gekregen, evenals het gebruik van de lokalen en de overige werkruimten. Er zijn technische aanpassingen verricht, zodat we zo optimaal mogelijk kunnen werken in de nieuwe leeromgeving. Naast het deelnemen aan de locatiebrede ontwikkeltrajecten heeft het onderbouwteam havo/vwo specifieke aandacht besteed aan:  Het versturen van een periodieke digitale nieuwsbrief naar ouders.  Leerlingen en ouders informeren over de uitkomsten van de tevredenheidsonderzoeken.  Het gebruik van de ICT-voorzieningen in de nieuwbouw.  Het opstarten van de ‘Plusgroep klas 1’.  Verdere ontwikkeling en optimalisering van de ‘Talentstromen’ in leerjaar 1 en 2.  Communicatie over en bewustwording van het visiedocument. Wat betekent het voor jou in de (les)praktijk van elke dag? Waarom zou een leerling voor het Lauwers College moeten kiezen?

Terugblik van het team havo 3, 4 en 5 De cultuur binnen ons team is aan het veranderen en dat vraagt om veiligheid, openheid en het aanspreken van elkaar. Speerpunt dit schooljaar is wederom het rendement, oftewel de doorstroom van klas 3 naar klas 5. De doorstroom in de bovenbouw wordt volgens de prognoses onvoldoende. Het vaksectieontwikkelingstraject kan bijdragen aan een verhoging van het rendement. Secties kunnen ervoor zorgen dat het onderwijs en de bijbehorende toetsing goed worden afgestemd op het volgende leerjaar.

20


We hebben activerende didactiek en gedigitaliseerd lesmateriaal deels een plek gegeven binnen ons onderwijs. De leskwaliteit is gemiddeld genomen in de basis goed op orde, maar we werken aan differentiatie, autonomie, reflectie en activatie van de leerling. Naast het deelnemen aan de locatiebrede ontwikkeltrajecten is in het havoteam 3, 4 en 5 specifieke aandacht besteed aan:  Communicatie over en bewustwording van het visiedocument. Wat betekent het voor jou in de (les)praktijk van elke dag? Waarom zou een leerling voor het Lauwers College moeten kiezen?  De uitvoering van de gesprekkencyclus en lesbezoeken. Leiderschap dicht op het primaire proces.  Het versturen van een periodieke digitale nieuwsbrief naar ouders ter verbetering van de communicatie. Teambericht en locatiebericht worden doorgezet om de interne communicatie te verbeteren.  Intensivering van de examentraining om de eindexamenresultaten te verbeteren.  Het opstarten van een ‘meigroep’ om de eindexamenresultaten te verbeteren.  Een verscherpte instroom en doorstroom van externe leerlingen die instromen in havo 4, om het rendement van de bovenbouw te verhogen.  Het vaksectietraject van ECNO met veel aandacht voor de DLL, toetsing volgens RTTI en differentiëren. RTTI en differentiëren vragen om een verdieping.

Terugblik van het team vwo 3 tot en met 6 Teamleider Mieke IJedema werd per 1 maart 2014 locatieleider van CSG Liudger in Burgum. Haar rol werd tijdelijk overgenomen door havo-teamleider Lysbeth Brouwer. De docenten Ykje Dijkstra en Rynette Leenstra namen de taken rondom leerlingen ouderzaken waar. Leden van het vwo-team zijn betrokken bij het opstellen van de profielschets en de benoemingsprocedure voor een nieuwe teamleider. Per 1 augustus 2014 start Willie Donker als nieuwe teamleider. In september 2013 werd in de teamvergadering vastgesteld waar het vwo-team staat. Dit zijn de actie- en aandachtspunten voor het komende schooljaar:  Kwaliteit, lat omhoog, hersenen op ‘aan’, doorstroom.  September 2013: inspectiebezoek.  Doorlopende leerlijnen: o.a. als bespreekpunt tijdens de vaksectiebesprekingen en tijdens studiedagen met het ECNO.  IPB, deskundigheidsbevordering.  Taal- en rekenbeleid: rekenen bij alle leerlingen in rooster. In de toekomst kunnen leerlingen/klassen de uitnodiging krijgen om bijgespijkerd te worden voor rekenen.  Profielwerkstuk in de schijnwerpers: op 4 juni 2014 gaat vwo 5 naar de RuG voor een PWS-manifestatie in de Der Aa-kerk.  Mentoraat, accent op coaching: leerling vooral bevragen en coachen op ‘Wat is je doel en waar ga je voor?’.  Verkenning van een samenwerking met het Dockinga College voor de gymnasiumklassen, binnen de kaders van de beide schoolbesturen en financiële mogelijkheden.

21




 

Pilots gaan draaien in samenwerking? Wat willen we behouden, curriculum? Met name aan de collega’s van de kleinere vakken wordt gevraagd hierover mee te praten. Aandacht en voorlichting over e-learning (programma Chamilo) tijdens de teamvergadering van 8 oktober 2013 door collega’s natuurkunde. Verbeterplan: er wordt gekeken en beleid gemaakt op de inspectiekaart: meerjarenopbrengsten, indicatoren, prognoses en rendementen.

Locatie Buitenpost in beeld

Aantal leerlingen

Drie meest recente schooljaren


22


Slaagpercentages

Slaagpercentage 2013-2014

Onderwijssoort Plus vmbo-(g)t

Aantal deelnemers

Percentage geslaagden

79

90%

havo

128

73%

vwo

54

82%

OnOnderwijstijd eerste leerjaar 2013-2014 geplande onderwijstijd gerealiseerde onderwijstijd uitgevallen onderwijstijd percentage

vmbo tl1 1029 933 97 9%

havo/vwo 1 1029 960 69 7%

Kwaliteit

23


24


Locatie Grijpskerk Locatie Grijpskerk in vogelvlucht   





School voor vmbo, havo en vwo (atheneum) Havo en vwo tot en met klas 3 Vmbo van klas 1 tot en met 4: - theoretische leerweg (tl) - kaderberoepsgerichte leerweg (kb) - basisberoepsgerichte leerweg (bb) Leerroutes vmbo kb en bb: - verzorging - bouwtechniek - metaaltechniek - sport, dienstverlening en veiligheid (SDV) 251 leerlingen op 1 oktober 2013

Terugblik op schooljaar 2013-2014 Het afgelopen jaar is er in Grijpskerk een grote stap gezet naar een meer lerende organisatie. Dat betekent concreet dat niet alleen de leerlingen leren, maar dat ook alle medewerkers in een leermodus terechtkomen. De nadruk ligt daarbij op collectief leren in de vorm van leergroepen van drie docenten. Zij geven elkaar feedback nadat ze elkaars les hebben bezocht en praten met elkaar over onderwijs. Om te komen tot meer uitdagend onderwijs hebben we daarnaast vijf actiepunten geformuleerd:  activerende didactiek;  pilot met iPads;  collegiale consultatie;  differentiatie in heterogene klassen;  werken met spoorboekje aan begin van elke les. Deze actiepunten hebben het gehele jaar de agenda van het team bepaald. Helaas zijn er het afgelopen jaar nogal wat ziektegevallen geweest onder het personeel. Met het inzetten van onderwijsassistenten en uitzendkrachten heeft dit gelukkig niet geleid tot veel lesuitval. In de herfst heeft het team deelgenomen aan een zeer geslaagde identiteitsdag. In de winter werd een ouderavond georganiseerd over ‘Hoe om te gaan met social media’, een waardevolle avond voor ouders en docenten. In de weken vóór de kerstvakantie was de locatie volledig verstoken van internet, vanwege de aanleg van een nieuwe server. Dat was nodig, zodat we in de gehele school internet kunnen gebruiken, een vereiste om de pilot met de iPads goed te kunnen uitvoeren. Verbetering van de digitale infrastructuur en het plaatsen van een aantal extra Smartboards heeft ervoor gezorgd dat bijna elk lokaal nu optimaal digitaal is voorzien. Om de contacten tussen Buitenpost en Grijpskerk te versterken, is ervoor gekozen om per sectie zogenaamde buddy’s aan te stellen. Dit zijn contactpersonen die met elkaar overleggen over sectiegerelateerde zaken. Het gaat dan vooral over aansluiting en een 25


doorlopende leerlijn tussen de eerste fase en de tweede fase van havo/vwo.

Dit jaar is er ook voor het eerst gewerkt met nieuwe overgangsnormen voor de eerste klassen. Doel van deze nieuwe overgangsnormen is een betere determinatie. In de komende jaren zullen deze nieuwe normen ook worden doorgevoerd in de hogere klassen. Goede examenresultaten zorgden ervoor dat de diploma-uitreiking een hoogtepunt werd. Het afscheid van de leerlingen uit klas 3 havo/vwo kreeg het afgelopen jaar ook wat meer vorm met een gezellige barbecue, toespraakjes voor de vertrekkende leerlingen en het uitdelen van een jaarboek. Een intensief voorlichtingstraject naar de basisscholen, geslaagde doedagen, een geslaagde open dag en de mogelijkheid voor groep 8-leerlingen om voorbereidende klassen te volgen, hebben ervoor gezorgd dat maar liefst 87 leerlingen zich hebben aangemeld voor het schooljaar 2014-2015.

Locatie Grijpskerk in beeld Aantal leerlingen


26


Slaagpercentages

Slaagpercentage 2013-2014 Aantal deelnemers

Onderwijssoort Plus vmbo-(g)t

34

Percentage geslaagden 91%

Onderwijstijd eerste leerjaar 2013-2014 klas

te realiseren

Gerealiseerd

1bk

1000

1026

1tl

1000

1026

1hv

1000

1030

Kwaliteit

27


28


Locatie Kollum Locatie Kollum in vogelvlucht 



 

School voor vmbo: - theoretische leerweg (tl-VAKbekwaam) - kaderberoepsgerichte leerweg (kb) - basisberoepsgerichte leerweg (bb) Leerroutes vmbo kb en bb: - verzorging - techniek-breed (klas 3) - bouwtechniek (klas 4) - metaaltechniek (klas 4) - sport, dienstverlening en veiligheid (SDV) Leerlingen met havo-niveau stromen tijdens de brugperiode door naar locatie Buitenpost 245 leerlingen op 1 oktober 2013

Terugblik op schooljaar 2013-2014 Een succesvol schooljaar Ons hoofddoel is het onderwijs dicht bij de leerling te brengen en te houden. Wij willen leerlingen kansen bieden hun talenten te benutten en te ontwikkelen. Daarom willen we de kwaliteit steeds blijven verbeteren voor zowel leerlingen, ouders als docenten. De gestelde doelen in ons teamplan zijn in grote lijnen bereikt. Daar zijn wij als team erg trots op!

Wat hebben we bereikt We hebben goede resultaten behaald in het aanbod en de inrichting van het onderwijs:  We bieden leerlingen de kans om het niveau te halen dat in hen zit. Dit doen we door lessen aan te bieden in samengestelde klassen. Hierdoor krijgen ze de gelegenheid op te stromen naar een hoger niveau.  Het leerlingvolgsysteem in de onderbouw is op orde en biedt ons informatie over de vorderingen en plaatsing van de leerling.  Leerlingen die op twee niveaus les krijgen, krijgen ook op twee niveaus een rapport.  Alle onderbouwleerlingen kregen extra taal- en rekenonderwijs.  Alle onderbouwleerlingen kunnen hulplessen volgen – zogenaamde Prima-lessen – op een vast moment op de dinsdagochtend.  In het derde leerjaar zijn we gestart met het aanbieden van tl-VAKbekwaam en techniekbreed.  Prima examenresultaten in alle leerwegen.

29


De locatie Kollum staat voor goede zorg en begeleiding van onze leerlingen. Zowel docenten, ouders als leerlingen spreken van een veilige leeromgeving. De volgende aspecten dragen hieraan bij:  We hanteren een genormeerd leerlingvolgsysteem, wat bijdraagt aan een betere determinatie eind klas 2 en aan een goed rendement van onze onderbouw.  Door strengere en consequentere controle, het gebruik van het verzuimloket, goede contacten met de leerplichtambtenaar en goede communicatie met ouders hebben we duidelijk inzicht in en controle over het schoolverzuim.  Uit onderzoek blijkt dat de oudertevredenheid groot is. Om dit zo te houden, blijven we kritisch kijken naar ons onderwijs. Binnen de ouderraad is de horizontale verantwoording een vast agendapunt in vergaderingen.

Wat deden we nog meer In 2013 organiseerden we een actieweek, die in het teken stond van maatschappelijke betrokkenheid. De opbrengst was bestemd voor de actie Serious Request, het glazen huis in Leeuwarden. Een van de regionale speerpunten is het versterken van de keuze voor technische beroepen. Samen met het intergemeentelijke platform de Gouden Driehoek en de TechNet-kring hebben we daarom ook dit jaar weer een techniekdag georganiseerd voor alle tweedeklassers. In het verlengde hiervan is er met succes een techniekmanifestatie, Technics4U, voor de basisscholen uit de regio op onze locatie georganiseerd. Hoewel de trend is dat de belangstelling voor de sector techniek afneemt, zien wij een lichte stijging in het aantal leerlingen dat voor deze richting kiest. Door het aanbieden van techniek-breed is er een evenwichtiger verdeling in aanbod van leerroutes ontstaan. Het starten van tl-VAKbekwaam, een combinatie van de theoretische leerweg met lessen in de afdelingsvakken techniek, verzorging en SDV, is succesvol geweest. Voor de derde keer is er met succes een Taalkr8!-dag georganiseerd. Taalkr8! is een dag vol workshops in kleine groepjes om leerlingen enthousiast te maken voor taal. Taalkr8! doet leerlingen beseffen dat goede taalvaardigheden niet alleen goed zijn voor hun toekomst, maar dat taal ook erg leuk is en dat ze het overal voor nodig hebben, bij alle vakken.

Wat vraagt aandacht De volgende onderwerpen vragen onze aandacht:  Doorontwikkelen van tl-VAKbekwaam en techniek-breed naar het vierde leerjaar  We zullen komend jaar nadrukkelijk keuzes moeten maken over aan te bieden leerroutes en keuzeonderdelen binnen de komende sectorvernieuwing vmbo met ingang van 2016. Zodra deze keuzes gemaakt zijn, is goede communicatie naar ouders en leerlingen essentieel.  De plannen tot nieuwbouw in Kollum, samen met Piter Jelles !mpulse.  De invoering van Passend onderwijs met ingang van schooljaar 2014-2015.  Blijven investeren in de kwaliteit van een ‘goede les’ door teamscholing. Hierbij speelt onder andere differentiatie en omgaan met verschillen binnen de les een belangrijke rol.

30


Locatie Kollum in beeld Aantal leerlingen


Slaagpercentages

31


Slaagpercentage 2013-2014

Onderwijssoort Plus

Aantal deelnemers


vmbo-b

25

100%

vmbo-k

43

93%

vmbo-(g)t

10

100%

Onderwijstijd eerste leerjaar 2013-2014

verplichte onderwijstijd

ingeroosterde lessen

gerealiseerde lessen

1 BB

1000

1048

1035

1 BB/KB

1000

1048

1016

1 KB/TL

1000

1048

980

Kwaliteit

32


33


Locatie Surhuisterveen Locatie Surhuisterveen in vogelvlucht 



  

School voor vmbo: - theoretische leerweg (tl) - kaderberoepsgerichte leerweg (kb) - basisberoepsgerichte leerweg (bb) Leerroutes vmbo kb en bb: - verzorging - bouwtechniek - metaaltechniek - sport, dienstverlening en veiligheid (SDV) Leerlingen met havo-niveau stromen na de brugperiode door naar een andere locatie, bijvoorbeeld in Buitenpost School werkt intensief samen met OSG Singelland 179 leerlingen op 1 oktober 2013

Terugblik op schooljaar 2013-2014 Samenwerking met OSG Singelland Afgelopen schooljaar was het laatste jaar dat er nog sprake was van een ‘eigen’ vmbo 4klas. Door de samenwerking met OSG Singelland is er vanaf volgend schooljaar geen enkele klas meer waarin de leerlingen nog maar van één school afkomstig zijn. De resultaten van dit laatste examenjaar waren goed. Door RTL zijn we samen met OSG Singelland in de top 3 van beste scholen voor vmbo-kader in Friesland terechtgekomen. Daar zijn we trots op. Communicatie met ouders We hebben nu een gezamenlijke nieuwsbrief. Deze nieuwsbrief komt voor elke vakantie uit en bevat wetenswaardigheden over VO Surhuisterveen. De ouderraden van het Lauwers College en Singelland vergaderen sinds het afgelopen schooljaar niet meer afzonderlijk, maar gezamenlijk. Ook hier is men zich bewust van het feit dat er sprake is van één school. Toekomst vmbo-beroepsgericht Net als vorig jaar zijn er grote stappen gezet met betrekking tot de nieuwe inrichting van de bovenbouw vmbo. Samen met regionale partners werken we aan toekomstbestendig en thuisnabij onderwijs Het aanbod voor 2016 is vastgesteld en zal bestaan uit:  dienstverlening en producten;  zorg en welzijn;  bouw, wonen en interieur;  transport en logistiek. Goede doelen VO Surhuisterveen heeft met een team van 4 docenten en 2 leerlingen meegedaan aan Alpe d’HuZes. Met acties als een sponsorloop en een fancy fair op school wist het team € 25.000 bijeen te brengen voor het goede doel.

34


Locatie surhuisterveen in beeld Aantal leerlingen Het aantal leerlingen loopt terug. Niet voor de totale school VO Surhuisterveen, maar er schrijven zich meer leerlingen in bij Singelland dan bij het Lauwers College. Deze tendens lijkt niet meer te stoppen. Omdat de samenwerking nu ook erg complex is en niet toekomstbestendig, werken we momenteel aan een goede bestuurlijke constructie, waarbij er in de toekomst waarschijnlijk sprake zal zijn van één school onder één bestuur. Aantallen leerlingen


35


Slaagpercentages

Slaagpercentage 2013-2014 Aantal deelnemers

Onderwijssoort Plus


vmbo-b

3

100%

vmbo-k

16

100%

vmbo-(g)t

23

96%

Onderwijstijd eerste leerjaar 2013-2014

klas klas 1

groep

werkelijke

verschil

norm

les

met

uren

tijd

norm

a

1040

1.022,0

-18,0

b

1040

1.019,8

-20,3

c

1040

1.019,8

-20,3

d

1040

1.020,5

-19,5

e

1040

1.020,5

-19,5

Kwaliteit

36

Adressen: Locatie Buitenpost Locatie Grijpskerk Bezoekadres: Bezoekadres: De Hoefslag 40 Reitsema Burchtstraat 4 Postadres: Postadres: Postbus 41 Postbus 41 9285 ZV Buitenpost 9843 ZG Grijpskerk Telefoon: 0511-542415 Telefoon: 0594-212543 Fax: 0511-543915 Fax: 0594-213760

Locatie Kollum Locatie Surhuisterveen Bezoekadres: Bezoekadres: J. Bogermanstraat 25 Langelaan 4 Postadres: Postadres: Postbus 3 Postbus 38 9290 AA Kollum 9230 AA Surhuisterveen Telefoon: 0511-452900 Telefoon: 0512-361832 Fax: 0511-452585 Fax: 0512-364218

Website www.lauwerscollege.nl E-mail [email protected]

Dé school met oog voor jouw toekomst

JAARVERSLAG Dé school met oog voor jouw toekomst

Recommend Documents