Jaarverslag Bets Frijlingschool

Jaarverslag Bets Frijlingschool 2013-2014 Purmerend, oktober 2014

Jaarverslag 2013 – 2014 van de Bets Frijlingschool

Inhoudsopgave 1.

Leerlingen ............................................................................................................ 4

2.

Het personeel en organisatie ................................................................................ 7

3.

Onderwijs en zorg ................................................................................................ 8

3.1 Leerlingenzorg ..................................................................................................................... 8 3.2 Verandering en vernieuwing van het onderwijs ........................................................................ 8

4. Huisvesting........................................................................................................... 10 5. Financiën .............................................................................................................. 11 6. Externe relaties .................................................................................................... 13 7. Communicatie en PR ............................................................................................. 14

...........................................................................................................................................

2


Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag van de Bets Frijlingschool van het schooljaar 2013-2014. Dit jaarverslag is bedoeld voor onze ouders, belangstellenden en het bestuur. Dit jaarverslag wordt tevens overhandigd aan de Medezeggenschapsraad. In het jaarverslag vindt u de volgende onderwerpen: leerlingen, personeel en organisatie, onderwijs en zorg, huisvesting, financiën, externe relaties en communicatie en PR. Dit jaar hebben wij een kwaliteitsslag gemaakt m.b.t. het verder verdiepen van handelingsgericht werken, een aanzet gemaakt m.b.t. de start van passend onderwijs op 1 augustus 2014, doelen stellen voor de 4 leerstofdomeinen in relatie tot onze schoolstandaard. Voor elk kind maken wij een ontwikkelingsperspectief. Dat betekent dat we kijken wat wij als school moeten doen om het maximale uit uw kind te halen. De ontwikkelingsperspectieven zijn gekoppeld aan de leerroutes. We wensen u veel plezier met het lezen van dit jaarverslag. Dirk Bosch Afdelingsmanager Bets Frijlingschool www.betsfrijlingschool.nl

...........................................................................................................................................

3


1. Leerlingen Algemeen Wij startten op 19 augustus 2013 met 74 leerlingen op onze school. Aan het einde van het schooljaar waren dit 87 leerlingen. In de periode van 19-8-2013 t/m 4-7-2014 zijn er 18 leerlingen uitgestroomd en 31 leerlingen ingestroomd Herkomst en instroom leerlingen De nieuwe instroom van 1 augustus 2013 t/m 31 juli 2014 is hieronder zichtbaar.

J Geen onderwijs of onbekend

M

3

BAO

18

SBO

2

REC 4

3

Totaal

26

5

5

Herkomst leerlingen niet-Nederlandse achtergrond In het schooljaar 2013-2014 hadden we één leerlingen met een niet-Nederlandstalige achtergrond, te weten één leerling met Marrokaanse achtergrond. Schoolpopulatie 2013 – 2014

J

M

Totaal

Op 1 oktober 2013 volgden 79 leerlingen onderwijs bij ons op school. In de loop van het jaar zijn er nog zes leerlingen

4 jaar

2

2

5 jaar

2

2

6 jaar

6

6

7 jaar

8

8

8 jaar

10

10

niet ongewoon op een cluster-4-school.

9 jaar

14

2

16

Ook dit schooljaar zijn we met 7 groepen gestart. Alle

10 jaar

14

2

16

vakken worden binnen de stamgroep gegeven.

11 jaar

11

2

13

12 jaar

6

Totaal

47

6 6

79

bij gekomen. Het aantal jongens dat onze school bezocht was een stuk groter dan het aantal meisjes dat onze school bezocht. Dit is

Uitstroom leerlingen 2013-2014 Als leerlingen bij ons naar het voortgezet onderwijs gaan maken ze de Nederlandse Intelligentietest voor

Onderwijsniveau (NIO). De I.B.’er schrijft een onderwijskundig rapport. Samen zorgt dit voor een schoolkeuze-advies voor het voortgezet onderwijs. De NIO is een capaciteitenonderzoek dat o.a. het intelligentiequotiënt meet van een kind. De gemiddelde intelligentie van de schoolverlaters lag dit jaar op 95, waarbij het gemiddelde kind op een basisschool 100 scoort. Wel moet aangemerkt worden dat het merendeel van de uitslagen disharmonisch van aard

...........................................................................................................................................

4


was. Dat wil zeggen dat er een verschil was in uitslag van het Performale IQ t.o.v. het verbale IQ. Deze zijn niet meegenomen in de middeling waardoor het getal een minder betrouwbare waarde heeft.

gemiddelde niveaubepaling 55

60 44

50

48 41

40

techn. Lezen

30

begr. Lezen

30

spelling

20

rekenen

10

DL

0 techn. Lezen

begr. Lezen

spelling

rekenen

DL

De schoolverlaters hadden een gemiddeld uitstroomniveau voor technisch lezen op begin halverwege groep 6 niveau, voor begrijpend lezen begin groep 6 niveau, spelling eind groep 5 niveau en rekenen op eind groep 7 niveau. Uitstroom

20

18

18 16 14 12 9

10 8 6 4 2

4 2

1

1

1

1

0

In de grafiek is te zien waar dit schooljaar onze leerlingen naar uitgestroomd zijn. In totaal zijn achttien leerlingen van school gegaan. Veertien hiervan waren schoolverlaters die de overstap naar het voortgezet onderwijs gemaakt hebben. De uitstroom naar het voortgezet onderwijs was van het niveau Cluster 3

...........................................................................................................................................

5


(zeer moeilijk lerende kinderen) tot VMBO GL (voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs, gemengde leerweg). Het niveau op een cluster-4-school varieert van VMBO basis tot VWO.

Leerlingaantal

Leerlingenaantal per 1 oktober 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0

90 78

72

69

74

69

75

80

77

58

1-102005

1-102006

1-102007

1-102008

1-102009

1-102010

1-102011

1-102012

1-101013

1-101014

Tot 2009 is er een daling te zien van de leerlingaantallen. Hierna is het weer gestegen. Het schooljaar 2014-2015 is er een forse groei te zien. Er is geen onderzoek gedaan naar deze forse groei.

...........................................................................................................................................

6


2. Het personeel en organisatie In het schooljaar 2013-2014 waren 22 medewerkers verbonden aan de school. In onderstaand overzicht vindt u een verdeling van de verschillende taken en functies binnen de school.

Personeel 203 - 2014 5%

9%

directie leraren onderwijsassistenten

5%

leerkrachtondersteuner

5%

logopedie

5% 5%

41%

IB-taken zorgcoordinator

5% 5%

schoolmaatschappelijk werker 9%

management assistent 9%

concierge Ambulant hulpverleners (jeugdzorg)

Integraal personeelsbeleid Van de leerkrachten wordt verwacht dat ze zich verder specialiseren in leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte door een post-HBO-opleiding te volgen. Buiten deze opleiding volgen de leerkrachten korte opleidingen of cursussen om hun vak bij te houden. Er is dit schooljaar zowel op teamniveau als op individueel niveau geschoold. Verder hebben we ons via interne scholing verder bekwaamd in het Handelingsgericht werken, omgaan met nieuwe groepsplannen, vastzetten van de nieuwe zorgstructuur en het in kaart brengen en verbeteren van de opbrengsten. Dit heeft geresulteerd in een toekenning van een basisarrangement door de onderwijsinspectie. Personeelsmutaties Vorig schooljaar hebben we afscheid genomen van twee personeelsleden. Zij hadden aangegeven hun ambities buiten de school te willen ontwikkelen. Eén personeelslid heeft vorig schooljaar ons team versterkt. De vacatureruimte hebben we extern opgelost. Ziekteverzuim Het ziekteverzuim lag van augustus 2013 t/m juli 2014 rond 6% %. Het landelijk gemiddelde ligt rond de 6%. Het gaat hier vooral om langdurig verzuim. We lopen hier in de pas met het landelijk gemiddelde. De uitdaging ligt er nu om hier onder te komen.

...........................................................................................................................................

7


3. Onderwijs en zorg 3.1 Leerlingenzorg In dit schooljaar hebben we ons verder ontwikkeld in het handelingsgericht werken. Wat heeft dit kind op dit moment, in deze groep, met deze leerlingen en leerkracht nodig om verder tot ontwikkeling te komen. Tevens hebben we n.a.v onze schoolnorm twee jaarlijks gesprekken met elkaar over de opbrengsten na een Groepsgewijs SchoolOnderzoek (GSO). We hebben in de eerste periode een sterkte stijging gezien van de leeropbrengten. In de tweede periode hebben we mede door ziekteverzuim een daling gezien van de opbrengsten. Nieuwe doelen zijn voor het komende jaar gesteld. 3.2 Verandering en vernieuwing van het onderwijs Dit schooljaar hebben we de verbeteropdrachten uit het jaar er voor doorgezet op de volgende geibeden: Technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en rekenen & Wiskunde Dit schooljaar zijn we doorgegaan met de borging van de methode Veilig Leren Lezen en Estafette Lezen, Nieuwsbegrip XL, Spelling in de Lift Plus en Wizwijs. We hebben doelen gesteld in procenten hoeveel van onze kinderen op of boven de lijn van hun eigen ontwikkelingsperspectief moesten zitten. Hieronder is de te zien welke doelen we hadden gesteld en wat er daadwerkelijk is behaald. 2013-2014 GSO 1 2013-2014 GSO 2 Verbeterplan Begrijpend lezen

34%

-

50%

Rekenen

54%

51%

60%

Spelling

30%

23%

40%

DMT 42% 28% 50% AVI 68% 60% 75% Zoals te zien is hebben we de doelstellingen in GSO 2 niet gehaald. Dit is o.a. gekomen door langdurig verzuim bij personeelsleden waardoor de continuïteit niet gewaarborgd kon worden. Pedagogisch groepsplannen Dit schooljaar is er binnen het pedagogisch groepsplan een verbinding gemaakt tussen ons signaleringsmiddel SCOL, de leerlijn Leren-Leren en de methode PAD. Zorgsysteem Dit jaar hebben we onze schoolnorm vastgesteld. Deze zijn ontwikkeld n.a.v. een doelgroepenonderzoek het jaar er voor. Hieronder kunt u zien wat onze schoolnorm is: 25%

VMBO T, Havo, VWO

75%

VMBO BB/KB

90%

Praktijkonderwijs

Wat betekenen deze percentages? 90% van onze leerlingen haalt minimaal het niveau van Praktijkonderwijs, 75% van onze leerlingen haalt minimaal het niveau van VMBO Basis of Kader en 25% van onze schoolpopluatie haalt minimaal het niveau van VMBO-theoretisch of hoger.

...........................................................................................................................................

8


Jeugdhulpverlening Ook dit schooljaar is de verbinding tussen onderwijs en jeugdhulpverlening verder vorm gegeven. Zo is er voor het 2e jaar een pilot gedraaid met 1 basisschool en 2 SBO-scholen om een goede verbinding tussen onderwijs en jeugdhulpverlening tot stand te brengen. Bij de evaluatie van deze pilot bleek dat vooral op het basisonderwijs hier optimaal van geprofiteerd is. Op de SBO-scholen bleek er vaak al veel hulp aanwezig te zijn (geweest) in het gezin. Verder hebben we een start gemaakt op trainingen op (speciaal)basisscholen te geven. Te denken valt aan de Rots en Watertraining. Verder heeft een ambulant hulpverlener een transfertraject begeleid voor een leerling die naar het SBO ging.

...........................................................................................................................................

9


4. Huisvesting Er is in het schooljaar 2011-2012 zowel door het bestuur van Altra als door de gemeente enorm geïnvesteerd in een nieuw schoolgebouw. Er is rekening gehouden met de doelgroep die hier les krijgt. Zo staat de school 70 cm boven het maaiveld zodat de straat niet direct afleidend is voor de kinderen. Tevens is er met de kleurstelling en inrichting van de lokalen rekening gehouden met onze doelgroep. De school straalt rust uit. De school is voorzien van de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van klimaatbeheersing en lichtinval. Zo heeft elk lokaal het Philips lichtsysteem Schoolvision. Verder heeft de school de beschikking over een enorm groot schoolplein. Dit schooljaar is het plein opnieuw ingedeeld en beschikt het over nieuwe coatings, tevens zijn er nieuwe speelmaterialen aangeschaft. Dit is in samenwerking met de Johan Cruijf Foundation gerealiseerd.

...........................................................................................................................................

10


5. Financiën Het beleid van stichting Altra richt zich er op dat de verantwoordelijkheid op het financiële vlak laag in de organisatie ligt. Het boekjaar loopt per kalenderjaar. Dit in tegenstelling tot het schooljaar. Personeel Dit schooljaar is er een overschrijding geweest op de personeelskosten die met het primaire proces te maken hebben. Dat zijn leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel. Ook is er een overschrijding geconstateerd op personeel dat niet direct op de werkvloer staat. In overleg met het bestuur wordt onderzocht hoe dit terugedrongen kan worden zodat we volgend kalenderjaar financieel gezond zijn. Oudervereniging De oudervereniging beheert al jaar en dag de gelden van de vrijwillige ouderbijdrage en het geld voor het schoolreisje. Hieronder volgt een overzicht zoals dit gepresenteerd is op de jaarvergadering in september 2012.

Begroting schooljaar 2013-2014 Geldmiddelen Giro Kas

Bedrag

1.055,15 510,75 1.565,90

Inkomsten Diverse activiteiten (70 x € 20,-) schoolreisje ( 70 x € 42,50) Totaal ouderbijdragen

1.400,00 2.975,00 4.375,00 5.940,90

Totaal

Uitgaven Schoolplein Sint Maarten Sinterklaas (cadeautjes p.p. € 7,50 en € 2,50) 70 x € 10,00 Sinterklaas (snoepgoed) Sinterklaas (overig) Kerst Centraal Thema Pasen Sportdag

909,11 70,00 700,00 60,00 100,00 300,00 50,00 100,00 50,00

...........................................................................................................................................

11


Schoolreisje Overige culturele uitstapjes Onvoorziene uitgaven Kosten Giro

2.975,00 50,00 466,79 110,00 5.940,90

Geldmiddelen Giro Kas

0,00 0,00 0,00

5.940,90

Ook dit jaar is het weer gelukt om binnen de begroting te blijven.

...........................................................................................................................................

12


6. Externe relaties De Bets Frijlingschool staat als school midden in de samenleving. Dat betekent dat we ook contact hebben met organisaties in onze buurt of regio. Hieronder volgt een opsomming in willekeurige volgorde van organisaties waarmee De Bets Frijlingschool te maken heeft gehad dit schooljaar: 1. Samenwerkingsverband Waterland Binnen dit samenwerkingsverband is een directieoverleg tussen alle scholen voor speciaal onderwijs, de SBO-scholen en de directeur van het samenwerkingsverband met als doel de zorg zo goed mogelijk op elkaar af te stemmen. 2. De Bascule De Bascule is wekelijks een dag in het gebouw om kinderen met hardnekkige dyslexie en een andere stoornis een dyslexietraining te geven. Zowel kinderen van onze school als kinderen uit het samenwerkingsverband Waterland komen hiervoor in aanmerking. 3. Lucertis Sinds dit jaar hebben we een samenwerkingsovereenkomst met Lucertis. Dat betekent dat ze concreet binnen de school ondersteuning kunnen bieden. Vooralsnog is deze ondersteuning dit jaar geweest binnen de Commissie van Begeleiding. 4. Regionale opleidingscolleges (ROC’s) en hoge scholen Onze school staat open voor stagiaires van verschillende soorten scholen. Hierdoor krijgen zij de mogelijkheid praktijkervaringen op te doen t.b.v. hun opleiding. 5. Bedrijven voor geestelijke gezondheidszorg Leerlingen die meer zorg behoeven dan wij op school kunnen bieden, kunnen gebruik maken van o.a. De Bascule, Bureau Jeugdzorg e.d.. 6. Voortgezet onderwijs De school heeft veel contact met het vervolgonderwijs waar de leerlingen naar toe gaan. Vaak wordt er een warme overdracht gedaan naar de vervolgscholen. 7. Gemeente We hebben met de gemeente contact om invulling te geven aan cultuur-onderwijs. Dit gebeurt bij ons in de maand van het centraal thema. We hebben met de leerplichtambtenaar contact als we advies willen over geoorloofd dan wel ongeoorloofd verzuim. 8. Politie We hebben met de politie structureel contact om elkaar te informeren over school- dan wel niet schoolgerelateerde zaken.

...........................................................................................................................................

13


7. Communicatie en PR Ook dit schooljaar hebben de ouders aan het begin van het schooljaar de jaarkalender gehad met alle belangrijke informatie voor dit schooljaar. Tevens was de kalender te vinden op het Ouderportaal. Dit jaar zal het laatste jaar zijn dat de papieren versie wordt uitgedeeld. Vanaf volgend schooljaar zal de kalender alleen nog terug te vinden zijn in het Ouderportaal. De jaarvergadering en de informatieavond in september is door ouders bezocht. Om de twee weken werden de ouders geïnformeerd door de nieuwsbrief. PR Aangezien onze school zich niet hoeft te profileren om leerlingen aan te trekken proberen we onze PR te richten op een goed imago in de regio Waterland. Dit deden we door ouders van aangemelde leerlingen uit te nodigen en rond te leiden. We hebben dit jaar een certificering ISO 9001 gekregen. Het volgende meldde de auditor aan de Raad van bestuur: “mijn mond viel open toen ik zag wat ze allemaal konden”. We zijn de 3e SO-school in Nederland die deze certificering heeft gekregen!

Oktober 2014.

...........................................................................................................................................

14

Jaarverslag Bets Frijlingschool

Recommend Documents