Jaarplan
2015 – 2016
Exemplaar Exemplaar Exemplaar Exemplaar
voor voor voor voor
het bestuur de inspectie van het onderwijs de medezeggenschapsraad de school
INHOUD 1. Inleiding 2. Ontwikkeling van het onderwijs 2.1 Beleidsontwikkelingen 2.2 Strategische doelen Invitare 2.3 Evaluatie 2014-2015: kengetallen 2.4 Evaluatie schoolontwikkeling 2014-2015 2.5 Schoolontwikkeling 2015-2016 3. Formatie 4. Groepsindeling en taakverdeling 5. Urenberekening en jaarplanning 5.1 Urenberekening 5.2 Jaaroverzicht 5.3 Evenementen 6. Schoolgids 7. Vaststelling
Geschreven door: Willy Rothof Directeur OBS het Ogelijn Boxmeer
1. Inleiding Het schoolplan 2013-2017 is een planningsdocument voor de schoolontwikkeling. Het verscherpt de visie en vergroot de deskundigheid van en de beeldvorming over de school. Het schoolplan kan worden gezien als een kwaliteitsdocument, waarin het beleid wordt geformuleerd en vastgesteld. Het document is een verantwoording aan de ouders, naast de schoolgids. Tot slot is het schoolplan een weergave van de wettelijke verantwoording aan de overheid. Het schoolplan is gekoppeld aan de jaarbeleidscyclus. In combinatie met de jaarlijkse evaluatie van het gevoerde beleid, ontstaat zo een cyclisch proces van beleidsontwikkeling (plan), uitvoering (do), evaluatie (check) en bijstelling (act) van het beleid. Naast het schoolplan werken wij jaarlijks met een jaarplan, als bijlage bij het schoolplan. Dit jaarplan wordt jaarlijks binnen de school vastgesteld. Het is vooral voor intern gebruik en bevat praktische en organisatorische elementen. Een aantal gegevens voor dit jaarplan zijn in de loop van het voorgaande schooljaar ontstaan. Denk b.v. aan het tot stand komen van de definitieve formatie, overplaatsingen, begroting voor dat jaar, groepsindeling en actualisering van de beleidsvoornemens van het komende schooljaar aan de hand van de evaluatie van die van het afgelopen schooljaar, e.d. Het financieel (materieel en personeel) deel (de bestuursbegroting en de schoolbegroting) is niet opgenomen in dit plan en we verwijzen hiervoor naar het bestuursformatieplan 2015-2016 van de Stichting Openbaar onderwijs Invitare en naar de begrotingen 2015 en 2016, waarin financiële en personele middelen zijn opgenomen. Het jaarplan wordt ter advies (oudergeleding) en ter instemming (personeelsgeleding) aan de M.R. voorgelegd. Beschrijving Schooljaar 2014-2015 We hebben een behoorlijk goed jaar achter de rug waarin we op personeelsgebied met weinig wisselingen hadden te maken en er zijn vele ontwikkelingen opgepakt en doorgegaan. Wat ziet men terug van de missie en visie van het Ogelijn? Dit schooljaar is een nieuw, voortschrijdend schoolplan 2014-2018 geschreven. Op het Ogelijn mag elk kind er echt zijn zoals hij of zij is en werken we samen met onze omgeving aan maximale en duurzame ontwikkeling van ieder kind. Door opbrengstgericht te werken zijn we in staat om de ontwikkeling van ieder individueel kind te volgen en daar als onderwijs maatwerk op te bieden. We willen in 2017 een school zijn, die zeer goed passend onderwijs biedt: dus naast cognitieve opbrengsten ook uitgebreid aandacht voor sociaal emotionele ontwikkeling, creatieve ontwikkeling, talentenontwikkeling en burgerschapskunde. We werken vanuit een aantal kernwaarden, die we met elkaar heel belangrijk vinden en die we zichtbaar willen laten zijn:
Welbevinden Respect Verantwoordelijkheid Betrokkenheid Competentie We hebben de maatschappelijke opdracht om kinderen voor te bereiden op hun toekomst in de 21eeuw. Onder invloed van technologie is de samenleving aanzienlijk veranderd. Om succesvol samen te werken en te leven zijn andere competenties nodig dan voorheen. Dit vraagt om anders leren. Zowel de onderwijsinhoud als de werkwijze staan op het Ogelijn open ter discussie. We onderzoeken hoe technologie ons leven en daarmee het leren beïnvloedt. De kernvraag is daarbij: wat en hoe moeten onze kinderen leren om in de 21e eeuw succesvol te zijn? Het is ons duidelijk dat we kinderen in ieder geval moeten leren omgaan met en samenwerken via ICT en sociale media. Om deze doelen te bereiken, werken we structureel aan verdere professionalisering van al onze medewerkers. Zorg en begeleiding Sinds augustus 2011 heeft het Ogelijn een nieuwe intern begeleider (IB-er). Zij heeft een nieuwe zorgstructuur opgezet. Leerkrachten bieden zorgniveaus 1 en 2 in de klas. Deze zorg wordt vastgelegd in groepsplannen. Zorg vanaf niveau 3 gaat altijd in overleg met de IB-er. Drie keer per jaar vinden er groepsbesprekingen plaats. De eerste bespreking gaat in op het welbevinden van kinderen. Hierbij maken we gebruik van de observatielijsten van de methode Kijk (gr. 1-2) en het sociogram(gr. 3-8). De tweede en derde bespreking gaat in op de leeropbrengsten, waarbij gebruik gemaakt wordt van analyses m.b.v. ons leerlingvolgsysteem Cito LOVS. Vanuit groepsbesprekingen worden ook individuele leerlingbesprekingen gepland. Daarnaast is het dyslexieprotocol geactualiseerd en gedigitaliseerd en heeft de nieuwe IB-er zich verdiept in het opstellen van een ontwikkelingsperspectief. Ook hierbij wordt gebruik gemaakt van digitale instrumenten. Kwaliteitsagenda Het Ogelijn staat onder basistoezicht van onderwijsinspectie. D.w.z. dat we op groen staan en de inspectie geen nader onderzoek nodig acht. We hebben ons dit schooljaar stevig ontwikkeld op de gebieden handelingsgericht werken en opbrengstgericht werken. Beide gebieden gaan over het maximaal benutten van mogelijkheden van kinderen en zorgen dat dit leidt tot maximale leeropbrengsten en ontwikkelingen. We hebben in een aantal studiedagen onze leerlijnen op de gebieden rekenen en technisch lezen vastgelegd en geborgd. Daarbij hebben we kennis opgedaan van de referentieniveaus rekenen en taal, die de overheid sinds dit schooljaar heeft ingevoerd. In onze groepsplannen zijn we gestart met 1-stap-verder- met de zorgroute. Leerkrachten passen dit toe in de groepsplannen voor taal, rekenen en begrijpend lezen.
Communicatie Op enkele gezinnen na, verloopt berichtgeving vanuit school digitaal. We maken gebruik van mail, digitale nieuwsbrieven en de website. Daarnaast organiseren we een aantal ouderavonden, waarbij de algemene ouderavond benut wordt om ouders open en transparant te laten zien hoe de leeropbrengsten van het Ogelijn het afgelopen jaar zijn geweest.
2. De ontwikkeling van het onderwijs in de school 2.1.Beleidsontwikkelingen
In de evaluatie binnen het team is geconstateerd dat in het schooljaar 2014- 2015 vele doelen, die we ons gesteld hadden, gerealiseerd zijn. Dit is mogelijk door de volledige inzet en positieve betrokkenheid van alle leerkrachten, het onderwijsondersteunend personeel, de ouders en de kinderen van het Ogelijn. Als gevolg van overheidsbezuinigingen en een afnemend leerlingenaantal als gevolg van een geboortedaling in de gemeente Boxmeer, staan onze personele en materiële inkomsten ook in de komende jaren onder druk. We zullen jaarlijks bewust en weloverwogen keuzes moeten maken. Een goed en actueel onderwijsaanbod en het opbrengstgericht werken hebben de afgelopen jaren onze prioriteit gekregen. Op het Ogelijn verzorgen we uitnodigend onderwijs, waarbij rekening gehouden wordt met de individuele verschillen tussen kinderen. De focus is gericht op kwalitatief goed onderwijs verzorgen, waarbij leerkrachten hoge verwachtingen van kinderen hebben. Het onderwijs en de benadering van de kinderen op het Ogelijn is kindgericht. We kijken naar het welbevinden (hoe maak je het?), de betrokkenheid (hoe doe je het?) en de competentie (wat levert het op?) van het kind en denken dat kinderen beter presteren als kinderen zich geaccepteerd en gewaardeerd voelen. Naast de individuele benadering bieden we diverse groepsgerichte activiteiten op de basisvaardigheden aan. De kinderen leren en ontwikkelen zich met elkaar. Samen de dag openen en afsluiten, maar ook samen plannen en evalueren zijn belangrijke en terugkerende activiteiten. De afgelopen jaren is de aandacht, inzet en na- en bijscholing vooral gericht op het realiseren van goed, opbrengstgericht en bij de kinderen passend onderwijs; op de aanschaf van nieuwe methodes (o.a. muziek, Jeelo, schrijven en rekenen); op het klassenmanagement; het zelfstandig werken en het ontwikkelen van dag- en weektaken. Onze verbeteractiviteiten liggen op het niveau van de leerling, de leerkracht en de schoolorganisatie. Vanuit de Stichting Invitare en het Ministerie van Onderwijs worden we sterk gestimuleerd om te werken aan de kwaliteitsagenda. De ingezette veranderingen en ontwikkelingen van de afgelopen jaren willen we borgen, vasthouden en verfijnen. Dit vereist een continue kwaliteitsanalyse in teamverband.
We toetsen ons onderwijs om koers te houden, te verbeteren en de juiste interventies in te zetten. Dit kost onderwijstijd en we bekijken hoe we zo efficiënt mogelijk hiermee om kunnen gaan. De resultaten van ons onderwijs meten we a.d.h.v. het Cito Leerlingvolgsysteem. Tweejaarlijks rapporteren we de resultaten. We stellen nieuwe doelen. We toetsen het welbevinden en de betrokkenheid van onze partners en medewerkers door middel van het tevredenheidsonderzoek, wat vierjaarlijks afgenomen wordt onder medewerkers, ouders en kinderen. In maart 2014 werd het tevredenheidsonderzoek afgenomen. Passend Onderwijs Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. De wet Passend Onderwijs beoogt dat zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Zo worden ze het best voorbereid op een vervolgopleiding en doen ze zo goed mogelijk mee in de samenleving. Het speciaal onderwijs verdwijnt niet. Kinderen die het echt nodig hebben, kunnen nog steeds naar het speciaal onderwijs. Met de wet Passend Onderwijs, die op 1 augustus 2014 inging, kregen scholen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen (besturen) ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Ouders worden hierbij nauw betrokken. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Het Ogelijn is onderdeel van het Samenwerkingsverband Stromenland. De verdeling van de extra financiële middelen wordt via het Samenwerkingsverband geregeld.
2.2. Strategische doelen Invitare Innovatief “Ik wil iets nieuws leren” Invitare staat open voor nieuwe ontwikkelingen en ideeën en volgt deze kritisch. Vernieuwingen die aanslaan en succesvol zijn, delen we met elkaar en integreren we in ons onderwijs. Op de individuele scholen van Invitare is, ook op dit gebied, ruimte voor pilots. Deze zijn o.a. gericht op 21e eeuws vaardigheden. Onze personeelsleden koppelen passie voor hun vak, vanuit een gezonde nieuwsgierigheid, aan kennis en verdere ontwikkeling van het leraarschap. Wij zien nieuwe ontwikkelingen als kans. Lerend “Een leven lang leren, lang leve leren” De leerkracht maakt het verschil. Hij/zij schept namelijk de voorwaarden die noodzakelijk zijn om de kinderen tot leren te laten komen: Een kind voelt zich prettig op school (welbevinden), het aanbod sluit aan bij de behoefte, een nieuwsgierige houding wordt gestimuleerd en de betrokkenheid is hoog. Leren vindt op verschillende manieren plaats: Formeel en/of informeel, alleen, met elkaar en/of van elkaar.
De aandacht is gericht op het proces (competenties en vaardigheden), waarbinnen de theorie met praktijk verbonden wordt (de samenleving). Leren is niet alleen productgericht (kennis, basisvaardigheden). Uitnodigend “Ik voel mij thuis” Wij zijn een bestuur van openbare scholen. Alle kinderen, ongeacht geloofsovertuiging of persoonlijke achtergrond, zijn welkom op onze scholen. We onderschrijven het gedachtegoed van het openbaar onderwijs ‘niet apart, maar samen’. We bieden waardenvol onderwijs. Op onze scholen heerst een veilige sfeer, waarin kinderen, personeel en ouders zich goed thuis voelen. We zijn ervan overtuigd dat een kind pas tot leren komt als het zich veilig voelt en uitgenodigd en uitgedaagd wordt. Kansrijk “Waardenvol onderwijs” Invitare is een dynamische, lerende organisatie, die vernieuwingen oppakt als deze leiden tot hogere resultaten of meer aansprekend en aantrekkelijk onderwijs. De beschikbare middelen worden daarom zo effectief, efficiënt en zo dicht mogelijk bij het kind ingezet om een zo hoog mogelijk resultaat te boeken. Elk kind is anders en vraagt daarom speciale aandacht, die gericht is op het talent van het kind. Adaptief onderwijs, Handelingsgericht Werken (HGW) en Handelingsgerichte Procesdiagnostiek (HGPD) worden in Invitare scholen hiervoor structureel ingezet. Duurzaam “Blijvend in ontwikkeling” Duurzaam leren leren vinden we belangrijk binnen de scholen van Invitare. Naast kennis en inzicht is er ook veel aandacht voor competenties en vaardigheden, die van belang zijn om te kunnen functioneren in de maatschappij van de toekomst. Invitare leerkrachten schenken aandacht aan de ontwikkeling van: Probleemoplossend vermogen, ICT geletterdheid, creatief denken, kritisch denken, communiceren én sociaal-emotionele ontwikkeling. Pedagogisch optimisme en nadruk op wat een kind wel kan is uitgangspunt. Binnen alle scholen van Invitare leren kinderen daarom om samen te leven, samen te werken en zelfstandig te werken binnen een integrale omgeving.
2.3. Evaluatie 2014-2015 Kengetallen Leerlingen: Aantallen per leeftijd
School
Basisschool het Ogelijn
BRIN
08DG
Peildatum
1-10-2014
Weergave
Aantal bekostigde leerlingen per inschrijving per leeftijdsjaar
Totaal aantal leerlingen
112
Aantallen in onderbouw
Reg
Reg
J
M
Totaal
4 jaar
4
6
10
5 jaar
3
5
8
6 jaar
5
6
11
7 jaar
8
6
14
20
23
43
Alle leerlingen van 4 - 7 jaar
8 jaar 9 jaar 10 jaar 11 jaar 12 jaar Totaal Aantallen in bovenbouw
Reg
Reg
J
M
Totaal
8 jaar
10
5
15
9 jaar
5
12
17
10 jaar
12
12
24
11 jaar
6
4
10
12 jaar
1
2
3
Totaal
34
35
69
Alle leerlingen van 8 jaar of ouder 4 jaar 5 jaar 6 jaar 7 jaar
Er is een kleine daling te zien van het leerlingenaantal. Dit heeft te maken met het aantal geboorten binnen de kern Boxmeer, een aantal verhuisgevallen, keuze andere school en verwijzing naar SO.
Leerlingen: Deelname gemeente Boxmeer openbaar onderwijs
1-102009
1-102010
1-102011
1-102012
1-102013
Boxmeer
27,32%
28,22%
29,09
27,93%
27,46%
De Bonckert
14,71%
15,96%
16,28%
14,94%
15,92%
Het Ogelijn
12,61%
12,26%
12,82%
13,00%
11,54%
Uitstroom voortgezet onderwijs 2012: 536,6
2013: 534,7 2014: 534,5
2015: afname IEP-toets*
*IEP-toets advies schooltype
Klasgemiddelde Landelijk gemiddelde
vmbobb/kb
vmbokb/t
vmbo-t
vmbot/havo
havo
havo/vwo
vwo
0% 5%
10% 12%
20% 16%
0% 16%
20% 16%
20% 16%
30% 18%
De verwijzingen van de afgelopen 4 jaar naar het VO: 2012 2013 2014 VMBO 38,3% 50% 53,4% MAVO/HAVO 8,87% 33,33% 13,3% HAVO 5,87% 0% 0% HAVO/VWO 23,48 11,11% 13,3% VWO 5,87% 0% 0% GYMNASIUM 11,74% 5,56% 13,3% VSO/PRO 5,87% 0% 6,7%
2015 40% 30% 0% 10% 0% 10% 0%
Personeel: Leeftijdsverdeling 1-10-2015
Aantal m Directie
1
Leerkrachten Totaal
9 10
v 2030- 4050- 56- 6129jr. 39jr. 49jr. 55jr. 60jr. 65jr. 1
2 2
7 8
1 3 3
1 1
3 3
0 1
1 1
1 1
Ziekteverzuimpercentage
2010
2011
2012
Invitare
6,13
8,46
7,88
Landelijk
6,08
6,46
6,44
2013 5,76
2014 4,95 t/m okt 14
Ziekteverzuimfrequentie
2010 Invitare
0,94
2011
2012
0,95
0,89
2013
2014
1,02
0,95 t/m okt 2014
Landelijk
1,01
1
1,05
2.4. Evaluatie schoolontwikkeling 2014-2015 De schoolontwikkelingsactiviteiten van schooljaar 2014-2015 worden hieronder per activiteit uitgewerkt. In de kolom ‘resultaat’ beschrijven we een korte evaluatie en een realisatiepercentage.
activiteit
inhoud
planning
resultaat
Personeelsbeleid Gesprekkencyclus: het voeren van functioneringsgesprekken
Begeleiden, ondersteunen Januari 2014 t/m en volgen van mei 2014 leerkrachten via de gesprekkencyclus van Invitare gericht op persoonlijke professionele ontwikkeling van elke leerkracht. Voor de meeste leerkrachten dit jaar FO-3 met collegiale consultatie.
Alle gesprekken zijn geweest. Realisatie 100%
Koersvergaderingen en personeelsvergaderingen. Leerkrachten regelen zelf werkvergaderingen indien gewenst. Efficiënt en effectief vergaderen Alle scholen van Invitare hebben gekozen voor een nieuw administratiesysteem ParnasSys. Dit jaar implementeren we ParnasSys.
KV 5x, PV 10x, Studiedagen 4x Werkoverleg zelf inplannen.
Realisatie 100%
September 2013
Alle leerkrachten en onderwijsassistent hebben deelgenomen.
In samenwerking met de MR van het Ogelijn onderzoeken of een aanpassing van de schooltijden zinvol en gewenst is.
Mei 2014
Interne organisatie Vergaderen en besluiten
Leerling administratie
Schooltijden
Realisatie 100%
Kort besproken in de MR en binnen het team. Was onvoldoende animo dit jaar om verder de discussie te starten. Realisatie 100%
Leerlingenzorg Dyslexieprotocol
Het dyslexieprotocol December 2013 uitwerken, afspraken nakomen en borgen. Kurzweil in Programma Kurzweil augustus 2013 inzetten voor dyslectische kinderen uit de groepen 6-8.
Het protocol is besproken in het team. Kurzweil geïmplementeerd. Realisatie 100%
Handelingsplannen en groepsplannen
De kwaliteit van de 3x p.j. per groepsplannen verhogen. vakgebied. Leerkrachten vaardiger maken in het planmatig handelen in de groep met 3 instructieniveaus. Modellen bekijken, leerkrachten individueel aansturen, controleren en bewaken, coachen op inhoud. De administratie van zorg systematisch en praktisch onderbrengen in de leerlingenadministratie ParnasSys.
1 stap verder met 1 zorgroute
Starten met implementatie van 1 stap verder met 1 zorgroute. Zorgstappen uitwerken: NT2, dyslexie, dyscalculie, HB.
Hoogbegaafdheid
Er zijn 3x per jaar groepsbesprekingen geweest. Leerkrachten blijven zich ontwikkelen. Realisatie 100%
Studiedag 11 september 2013
Zorgstappen dyslexie en implementatie van 1 Studiedag Invitare stap verder met 1 2 april 2014 zorgroute 100%
Protocol Hoogbegaafdheid Mei 2014 onder de loep nemen. Plusklas, indien mogelijk, continueren binnen onze school. Mogelijkheden benutten Bovenschoolse plusklas.
Zorgstappen uitwerken: NT2, dyscalculie, HB. Realisatie 25% Plusklas heeft gedraaid t/m januari 2014. Benutten bovenschoolse plusklas is niemand voor aangemeld. Protocol HB niet aan de orde geweest. Realisatie 50%
ICT en digitale ontwikkeling Netwerk operationeel houden.
Voorbereidingen treffen voor een doeltreffend en operationeel netwerk.
4x p.j.
ICT: beleidsplan
Uitwerken beleidsplan ICT November 2013 Beleidsplan typeonderwijs. Implementatie van laptops/tablets/computers binnen je groep.
Mutatie administratieprogramma naar ParnasSys
Scholing t.a.v. het werken met ParnasSys.
11 september 2013
Realisatie 100%
Implementatie laptops/tablets binnen je groep nog onvoldoende benut. Start met beleidsplan gemaakt. Realisatie 75% Alle teamleden zijn geschoold. Realisatie 100%
Onderwijsinhoudelijke ontwikkeling Rekenonderwijs Begrijpend lezen
Brabants verkeersVeiligheidslabel (BVL)
Wereldoriëntatie: Jeelo
Techniek
Seksuele voorlichting: “Lentekriebels”
Keuze maken van een Juni 2014 nieuwe rekenmethode. De doorgaande lijnen 2x per jaar bewaken en aanscherpen. Richten op onderwijs in strategieën.
Keuze is gemaakt. Realisatie 100% De doorgaande lijnen zijn wel bewaakt, maar richten op leerstrategieën is niet aan de orde geweest. Realisatie 70%
Bijwonen van de gemeentelijke bijeenkomsten BVL. Opstellen van een activiteitenplan om in juni 2014 BVL label te behalen. Verdere oriëntatie op Jeelo en planning van 4 projecten. Expertise ontwikkelen Training Jeelo-kartrekkers en directie. Start met beleidsplan Jeelo ontwikkelen.
Overleg Realisatie 100% werkgroep 4x p.j. Juni 2014 behalen van BVL label.
Starten van jaar 2 met techniekcoaches.
Groep 5-6-7-8 1x per jaar
Realisatie 100%
Het geven van de technieklessen door de leerkrachten. De techniekcoach assisteert indien nodig. Uitzetten van beleid wat betreft de seksuele voorlichting voor groep 1 t/m 8. Implementatie in Jeelo project “Omgaan met dieren”.
April-mei 2014
Wel implementatie in Jeelo, maar nog geen beleidsstuk geschreven.
21 st. Century Skills Missie en visie naar kernwaarden
Missie en visie bekeken vanuit 21st. Century Skills.
Schoolbibliotheek
Opzetten van een schoolbibliotheek en operationeel maken voor school en buurt. Scholing van
Tijdens werkoverleg voorbereiden. 8x p.j.
Realisatie 100%
Overleg kartrekkers 5x p.j.
Realisatie 75%
Studieochtend Realisatie 100% met het team op 6 december 2013: 9.00-12.00 uur Begeleiding van bureau Onderwijs Maak je Samen. Schoolleesplan Realisatie 100% klaar 18 april 2014. 3x scholingsbijeenkomsten
leescoördinatoren. Schrijven van een leesplan.
Sociale emotionele ontwikkeling Zien
PBS Klassenmanagement Coöperatief leren en samenwerkend leren
Oriënteren op een nieuwe methode. Wachtend op ParnasSys, voor invoeren nieuwe methode Zien. Berry Bakker uitnodigen over PBS Het toepassen en opfrissen van de verschillende coöperatieve werkvormen. Vastleggen en borgen van afspraken Borgen van afspraken coöperatief werken ( stilteteken, denktijd). Kijkwijzer verder uitbreiden. Doorgaande lijn verder uitbouwen tijdens koersvergaderingen.
Studiemiddag Zien in Gouda 11 december 2013
Niet naar de studiedag geweest Realisatie 0%
themavergadering 4 april 2014 Tijdens klassenbezoeken. Tijdens 5x KV
Realisatie 100%
Versterken van ons imago.
Met elkaar zorgen voor PR. Duidelijk communiceren over onze opbrengsten. Meer gebruik maken van beschikbare digitale communicatiemiddelen. Zelf inplannen
Blijft een aandachtspunt. Realisatie 100%
Mei 2014
Realisatie 100%
4x p.j. tijdens directieberaad
Realisatie 100%
Januari 2013-juni 2014
Realisatie 100%
Opfrissen van coöperatieve werkvormen onvoldoende aan de orde geweest. Realisatie 80%
PR en imago PR en Imago
Website krant nieuwsbrief
Website
Website actueel en uitnodigend houden.
Realisatie 100%
Beleid en organisatie Schoolplan Opbrengstgericht werken
Opbrengstgericht werken
Opstellen van een schoolplan 2014-2018 In directieberaad verder werken aan opbrengstgericht werken. Het traject NSA verder uitwerken met schoolvisitaties. Twee keer per jaar trendanalyses opstellen en bespreken in teamverband, resultaatgericht.
Huisvesting en BSBN Profileren van onze school
Profileren en de school Oktober 2013 een eigen gezicht geven. nieuwe vloer Wat maakt onze school zo leggen. uniek? Inrichting nieuwe hal getoetst aan de visie Uitbreiden van materialen en inrichting hal
Realisatie 100%
Samenwerking BoxmeerNoord ( BSBN)
Bezoeken van de vergaderingen
Realisatie 100%
6x p.j. overleg met scholen uit BSBN.
2.5. Schoolontwikkeling 2015-2016
In onderstaand schema staan de veranderingsonderwerpen voor schooljaar 2015-2016 genoemd. Naast het onderwerp wordt een korte inhoudsbeschrijving gegeven. De meeste onderwerpen zitten in de fase van voortgang waarin borgen, vasthouden en verfijnen aandachtspunten zijn. Daarnaast zijn er ook een aantal nieuwe onderwerpen toegevoegd.
activiteit
inhoud
kartrekker planning
Begeleiden, ondersteunen en volgen van leerkrachten via de gesprekkencyclus van Invitare gericht op persoonlijke professionele ontwikkeling van elke leerkracht. Voor de meeste leerkrachten dit jaar FO-4, de waarderingsgesprekken.
Directeur
Personeelsbeleid Gesprekkencyclus: het voeren van functioneringsgesprekken
Januari 2015 t/m mei 2016
Interne organisatie Vergaderen en besluiten Personeelsvergaderingen. Directeur PV 11x, Studiedagen Leerkrachten regelen zelf 4x werkvergaderingen indien Werkoverleg zelf gewenst. Efficiënt en inplannen. effectief vergaderen. In overzicht jaarrooster van PV de agendapunten vermelden. Leerling administratie Alle scholen van Invitare Directeur en IB-er September 2015 – juni werken met administratie2016 systeem ParnasSys.
Zien Groepsplannen Opbrengsten
Leerlingenzorg Dyslexieprotocol
Het dyslexieprotocol afspraken nakomen en
de intern begeleider
Op agenda in februari en juni 2016.
borgen. Handelingsplannen en groepsplannen
De kwaliteit van de groepsplannen verhogen d.m.v. 1 stap verder met 1 zorgroute.
Doen we allemaal wat erin staat? de intern begeleider i.s.m. een lkr.
3x p.j. per vakgebied.
ICT en digitale ontwikkeling Netwerk operationeel houden.
Voorbereidingen treffen voor een doeltreffend en operationeel netwerk.
Directeur
4x p.j.
ICT: beleidsplan
Beleidsplan ICT verder ontwikkelen en evalueren en vervolgstappen afspreken. Komen tot een implementatie van laptops/tablets/computers binnen je groep.
ICT-er Directeur
Op agenda september/oktober 2015.
Onderwijsinhoudelijke ontwikkeling Rekenonderwijs
Borgen van de implementatie van de nieuwe WIG. Ervaringen uitwisselen.
Directeur
4x per jaar: Nov-jan-mrt-mei. Inplannen op een PV.
Begrijpend lezen
Bekijken hoe iedereen werkt in zijn/haar groep w.b. begrijpend lezen. “Wat doen we, hoe stemmen we dit af en hoe gaan we verder”. Dit wordt in kaart gebracht d.m.v. een agendapunt op de PV en observaties in de groep. Bijwonen van de gemeentelijke bijeenkomsten BVL. Activiteitenplan continueren en borgen van afspraken. “Welke keuzes maken wat betreft ons verkeersonderwijs?” Expertise ontwikkelen Training Jeelokartrekkers, directie en teamleden. Beleidsplan Jeelo verder ontwikkelen. Groep 1-2 implementeren taal en rekenen. Methode “Moet je doen” Implementatie borgen en afspraken volgen.
IB-er Directeur
2x per jaar. Inplannen op PV in de maand februari-maart 2016
Twee leerkrachten en een ouder vormen de werkgroep.
Overleg werkgroep 2x p.j. 2015-2016 2 x op de agenda van PV plaatsen.
Brabants verkeersVeiligheidslabel (BVL)
Jeelo
Muziek
Evaluatie juni 2016
Directeur en 2 kartrekkers Jeelo
Tijdens werkoverleg voorbereiden. Overleg kartrekkers 5x p.j.
Directeur
Inplannen op PV 2x per jaar.
Techniek
Techniek binnen Jeelo
21 st. Century Skills Missie en visie naar kernwaarden
Missie en visie bekeken Directeur vanuit 21st. Century Skills gekoppeld aan strategisch beleidsplan vanuit onze Stichting Invitare. Start met inventarisatie van 3 media coaches ICT stichtingsbreed.
Schoolbibliotheek
Tijdspad schoolleesplan concretiseren.
Kartrekkers Jeelo. 2x per jaar inplannen op PV. 2x per jaar inplannen.
Leescoördinatoren Inplannen op PV van en directeur september 2015.
Sociaal emotionele ontwikkeling Zien
Methode verder implementeren en leerkrachten vaardig laten worden.
Directeur
September-oktober 2015 tijdens PV
Klassenmanagement
Vastleggen en borgen van afspraken. Borgen van afspraken coöperatief werken ( stilteteken, denktijd) Kijkwijzer verder uitbreiden en gebruiken tijdens klassenbezoeken.
Directeur
Tijdens klassenbezoeken. Wordt onderdeel van fo-gesprekken.
Versterken van ons imago.
Ict-er en directeur Met elkaar zorgen voor PR. .
Coöperatief leren en samenwerkend leren
PR en Imago PR en Imago
Website krant nieuwsbrief
Website
Website actueel en uitnodigend houden.
de interne ICT-er
Zelf inplannen
Directeur
Juli 2015
Beleid en organisatie Schoolplan
Opstellen van een schoolplan 2014-2018.
Intervisie bijeenkomsten
directeur Gekoppeld aan schoolontwikkeling: een concreet traject waar de school de komende periode aan werkt.
1x p.j. bezoeken 2 collega directeuren de school a.d.h.v. een onderwerp/leervraag.
Huisvesting en BSBN Samenwerking Bezoeken van de Boxmeer-Noord ( BSBN) vergaderingen
Directie
6x p.j. overleg met scholen uit BSBN.
3. Formatie/financiën 2015-2016 Voor de formatie en de financiën verwijzen we naar de begroting 2015 - 2016.
4. Groepsindeling - Taakverdeling 2015-2016 De groepsindeling voor het schooljaar 2015 - 2016 is als volgt: gr 1-2
leerkracht Mariëlle Derks
ma
di
wo
do
vr
Karin Klaui Fleur ten Haaf
Thea van Boekel ( ondersteuning in de ochtend)
5-6
Rob van Leuven
7
Mandy Creusen
3-4
8
Henny Brand
Mirjam Janssen Loes van Kesteren
Groep 8
Willy Rothof
directie
O.A (ochtend)
O.A. (ochtend)
O.A. (ochtend)
Groep 7
IB-taken
directie
directie
directie
5. Urenberekening en jaarplanning 2015-2016 5.1. Urenberekening, vakanties en vrije dagen
Berekening BOV vakantierooster PO 2015-2016 vs 31 maart 2014
Berekening aantal uren per week aantal uren per jaar ( ..... X 52) bijtellen 29 september 2016 (do) ivm 29 februari 2016/schrikkeldag bijtellen 30 september 2016 (vr) TOTAAL AANTAL UREN OP JAARBASIS AF: VERPLICHT AANTAL UREN PER JAAR TE BESTEDEN VOOR VAKANTIE EN VRIJE DAGEN Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie 2e Paasdag Koningsdag Meivakantie PO Hemelvaart 2e Pinksterdag studiedag 1 studiedag 2 studiedag 3 studiedag 4 Zomervakantie TOTAAL NOG TE BESTEDEN
ma ma ma ma wo ma do ma ma vr vr ma ma
26-okt-15 21-dec-15 8-feb-16 28-mrt-15 27-apr-15 25-apr-15 5-mei-16 16-mei-16 5-okt-15 25-mrt-16 17-jun-16 20-jun-16 18-jul-16
t/m t/m t/m
vr vr vr
30-okt-15 1-jan-16 12-feb-16
t/m t/m
vr vr
6-mei-16 6-mei-16
t/m
vr
26-aug-16
PO 24,5 1274 5,5 4 1283,5 940 343,5
25,75 1339 5,5 5,5 1350 1000 350
26 1352 5,5 5,5 1363 1000 363
24,5 49 24,5 5,5 0 49 0 5,5 5,5 4 4 5,5 147 324
25,75 51,5 25,75 5,5 5,5 25,75 0 5,5
26 52 26 5,5 5,5 26 0 5,5
154,5 299,75
156 302,5
19,5
50,25
60,5
onderwijstijd per jaargroep
OGELIJN Eerste overgangsdatum opgebouwde uren uren jaar gr.1 2007-2008 940 2008-2009 940 2009-2010 940 2010-2011 940 2011-2012 940 2012-2013 940 2013-2014 940 2014-2015 940 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022
uren gr.2 940 940 940 940 940 940 940 940
uren gr.3
940 940 940 940 940 940 940 940
uren gr.4
940 940 940 940 940 940 940 940
uren gr.5
940 940 940 940 940 940 940 940
uren gr.6
940 940 940 940 940 940 940 940
uren gr.7
940 940 940 940 940 940 940 940
uren gr.8
940 940 940 940 940 940 940 940
Totaal
gr.1 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022
Groepsnaam is gekoppeld aan schooljaar 2014-2015 gr.3 gr.4 gr.5 gr.6 gr.7 gr.8 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940 940
gr.2
940 940 940 940 940 940 940 940 7520
7520
7520
7520
7520
7520
7520
7520
0
0
0
0
0
0
0
0
5.2 Jaaroverzicht 2015-2016
nov/dec
30
PU gr 24 1,2,3,4
50
dec
51
7
14
8
15
GMR
dec MT GMR
1
8
2
9
52
dec
53
afs. jeelo 2 2
9
16
23
30
24
31
25
1
wo 17 do 18 vr
8 22
19 19
febr MT
23
afs.jeelo 3
mei
9
febr/maart 10 maart gr.besprek. jeelo 4 29 7 1
9
di
10
wo 11 do 12 vr
13
PV luizencont. GMR
8
dans 24 gr 1-2
2
25
3
10
26
4
11
20
mei
PV
21
2e
ma
23
1
5
18
luizencont.
22
29
17
PV
dec/jan
21
16
22
11
16
okt 44 MT 26 stille week afs.jeelo 1 20 27
jan jeelo 3
9
mei
22
dans gr 5-6
11
maart 12 maart intekenlijst 14 21 MT OG stille week 15 22 16
23
17
24
18 mei/juni
23
MT
16 Pinksterdag 23
30
6
17
31
7
24
18
25
19
26
20
27
PV MR
wettelijk bepaalde dagen advies BOV
5.3. Evenementen
1
rapport
juni jeelo 6
OG
studiedag gr1-8
24
juni MT
13
Feest P.Verkeers week 14 examen 40 jaar M/J dag lln.raad 8 15
PU 1,2,5,6 9 afs.jeelo 5 PU 3,4,7,8 MT 3 10 afs.jeelo 5 studiedag 2
25
GMR
16 17
schoolreis studiedag gr1-8
okt
19
2
jan
11
nov 46 jeelo 2 9 intekenlijst
3
10
30
6
3 18
12
2
29
28
thea afs.
45
luizencont. 4 Jaarverg. OR/MR PV 5
MT 1
10
di
43
15
4
4
ma 15
fotograaf
28
3
febr
okt gr.besprek.
14
21
vr
7
12 13
7
do 26 27
42
lln.raad
PV PU gr wo 25 5,6,7,8
6
30 o.a. 1-2
okt studiedag gr1-8
jan dans gr 7-8 GMR
19 studiedag
OG
17
11 GMR 12
jan MT
47
OG
MT/ IB
19
5
febr
6
26
2
9
27
3
GMR
MR
14
21
8
15
22
29
15
16
28 29 30
2e Paasdag
4
MR
5 6
lln.raad
31
7
1
8
25
26
juni studiedag 20 gr1-8
20 gr 7-8
mrt/apr
PV
april jeelo 5 11 MT voetbal uitwijk 12 toernooi voetbal PU 3,4, 5,6 bedrijven 13 bezoek gr.7 PU 1,2,8,7 14 afs.jeelo 4
febr
dans 10
lln.raad
14
dans gr 3-4
20
8
13
maart
dans gr 3-4
18 MR
1
6 luizencont. PV MR 7
13
nov
16
13
4 25
nov
e
25
MR
5
vak a nti
24
18
29
41
15
28
18
april MT/IB
IEP groep 8 IEP 20 groep 8 19
21 22
juni/juli 27 juli intekenlijst MT 27 kermis 4
carnaval 4 gr.5-8 carnaval 5 gr. 1-8
28
17 25
28 koningsspelen juli
mei
3 Konings dag advies tbv PO/VO
29 29
12
april 18 advies tbv 2 PO/VO
26 27
11
t
17
11 49
o.a. 7-8 PV
sept/okt MT
Voorj a ars
di
nov MT
28
23
10
40
H' v r
48 ma 23
22
16
sept
21
4 5
nc l.
kampspel uitleg gr.3
15
luizencont. 9 o.a. 5-6
39
ei
4
PV
sept jeelo 1 o.a. 3-4
ka n ti
3
vr
14
me iva
do
38
6 juli
30
11
18
25
12
19 MR afs.jeelo 6 20 PV *
26
juli
Boxmeer
21
gr.besprek.
28
22
29
23
30
GMR
24
1
stille week
5
OG
pickn 5-6
6 picknick 1-2, 3-4 rapport
7
13 OG
pickn 7-8
8
zie ook www.onderwijsbrabant.nl
14 15
27
21 jaarsluiting
22
er va ka nt ie
2
sept MT
Zo m
8 werkweek
wo
7
He rfs tv ak an t ie
1
37
Ke rs tv ak an t ie
di
aug/sept Start PO/VO
Ke rs tv ak an t ie
36 ma 31
28 groep 8 vrij
29
Start PO/VO 05-09-2016 Start CE VO: medio mei 2016
In bovenstaand jaaroverzicht staan de evenementen, zoals die in de schoolgids omschreven staan (projecten, excursies, sportevenementen, vieringen, e.d.), vermeld.
6. Schoolgids De schoolgids wordt jaarlijks bijgesteld en maakt onderdeel uit van het jaarplan. De schoolgids is te vinden op de website en wordt niet meer in papieren versie uitgedeeld. Alle gezinnen van onze school krijgen aan het begin van het schooljaar een schoolkalender met daarin alle praktische schoolinformatie.
7. Vaststelling Medezeggenschapsraad Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van de school in te stemmen met het jaarplan. Jaarplan 2015-2016 plaats Boxmeer datum Juli 2015 naam Rob Vloet functie Voorzitter MR handtekening
