Z~TÍ
Memoár í;- ?-'.•• J Mint mindenjévben, most is jelentős eseménynek számított fő iskolánkon az április 4-i jutalmazás, 'amit az alkalomhos...Il lően /lf egy'"Ősütűrtüki napon* á 20. perces szü-netlen^lonyolitottak le* Sok -hallgató kapta meg munkája megérdemelt gyü mölcsét. Minden csoportból 5 főt lehetett jelölni*"A''"jutal mazás során azonban meglepődve tapasztaltuk'a'kSvettefez-őket,; - Igaz,, hogy nem mindenkittismerne'¥iink:' ennyid-émlaer köfeülj, de a jutalmazóttak'"között sok-ismé-retlen .aror^ZjerepíJLt^. ,. - á tavalyi juHáimásásrá visszaemlékezve., .,#lsoso3fban a^ ,-l^.imadávesB.k'-Munkajaha'.: értékelését ..he,ly.ezt3k előtérbe, hiszen egyiharmadáyes ,3 éven át - hacsak közepes szinten is de ~ dolgozik a kÖzc..tí5gárt? a f őiskoTaérí:, megérd emelné .,:'hog/7 eliömerják' munkái át. •' Sajhoö az idén •'ezt-.-nömjJapasztapiat; tufö, Összesen 10 harmadévest részesítettek jutalomban, eb•
•''
'
-i O.D/IO,?!
:T í'f'
l V ! •;. •, ;., ~
bői négyen a KIJZ Bizottság tagjai voltak'.' lom vonjuk' k5t«...ságb^e, hogy az alsóbb évesek is sokat tevékeny ködnek-a kezárt, de az 'iíysn aránybeli eltolódás véleményünk szerintnem 'r^áÜSf. r:-';'•'"-•. : /.-•>• ••".;..••,• - ?ólt olyan harmadéves:>;o^po|ftií!jamelyből a javasolt öt e::>. ber közül 1 kapott jutalmat, ellenben volt olyan alsóbb éves..csoport, ahol 7-8 hallgatót is jutalmaztak, ":I-!'Félreértések elkerülése végettk a harmadévesék marnia !!ju táimát nJ, -hanem- a munkájuk,.elismerés ét várták volna,, lem sajnáljuk az alsóbb évesektől az elismerést, de ok" /főleg az elsőévesek/ egy fél áve, hogy itt' vanhák;*: ?é's liíég^van bőven ide jüfc' á'binonyitásra/ • '•• ^ ^ r í •,,., •• Yéleménynyilváriit ásunk o'süp'árí'^égitő szándékú ..tanács.,
~2r
Nyilt levél Ahhoz, hogy egy tárgy, oktatása eredményes legyen, lega lább két dolog kell: oktató és hallgató. Főiskolások vagyunk* Ennek a létformának hordoznia kellene bizonyos specifikus-jegyeket. Gondolok, itt arra, hogy legyünk :; érdeklődők,-fogékonyak, legyen' igényünk ,a tudás meg szerzésére .és műveltségünk gyarapítására. Hasonló köve telményeknek természetesen az oktatóknak is eleget kell tenniük. Legyenek,határozottak, meggyőzők, ..és ők is akarjanak -elérni valam.it> legyen a céljuk tudásuknak /ill, egy töredékéhek/ átadásai Gondolkodjunk-.,fX-.. raj ta közösen* hogy ez mennyiben valósul7'meg a főiskolán:kon!. Egy konkrét tantárgy, /mindegy. hogy melyik/ példá ján keresztül szeretném elétek tárni.-tapasztalataimat. Lássuk.!..'-Mit gondolhat X oktató, miközben "előadást tart? Variációk:
-,..: ...
"Már megint csak a fél évfolyam van. itt.):A hallgatók ^érdektelenek, tunyák,• W;agy- az én módszereimben..van a hiba? Mindeneseire':;jó"lesz egy kis .önvizsgálatot tárta.ni!"
. '
•' '
' ' J"' ''"
;
"
" Az'utólsó sorban lo lány köt. Nem zavarja:őket a jelenlétem, 'Ugyan miért; lehetnek itt?... Juszt 'se csi nálok katalógust l "
.,,. .
"Látom, nem., értik? amit mondok* Kezdjem előröl? No de honnan? Netán az általános iskola 7« osztályától?" "Jól van, 3 hallgatónak felcsillant a szeme ennél a témánálsEzentál nekik adok elő."
"És ez még mindig jobb, mint a szeminárium, tI.tt. legalább nem zavar,_ ha ninoa vélemény. Én a legjobb tojásom szerint leadom az anyagot, ők pedig nyugisan üldögélhetnek. " . .
., ^.,-,..,. '
. r.
"fáradt vagyok* gondjaim! vannak, ezért most, nem megy : olyan jól az előadás. .Szerencsémre és nagy bosszúságomra •i.-ezt-vGeak néhányan veszik-észre." .•;. Ésrí.mire gondol közben a hallgató? /-A vélemények meg• j.oszlanak./ : ;J;. "Hogy kerültem én ide, és egyáltalán milyen óra ez? Azt a férfit .ot-u a katedránál, inintha már láttam volna . valahol... ..jpe. nem biztos." ..;.,.:;::[,"Nagyon#j/ol Végre.,;sgy előadás.,, amire érdemes lesz odafigyelni!"
,;-....
"íHa az a. ,l^c.ny;!oti;;:balra .előttem egy kicsit oldalra dőlne, akkpr Ö már éppen .;nem láthatná a kezemben a könyvet ill. a kötést." "Jó vicc. Ezt..a magsröptü szöveget kellene megértene..!, amikor már a gimiben sem fogtam fel ennél sokkal egy szerűbb dolgokat, Legközelebb nem jövök be. Vagy kérde:>-_••'•. zek?.„. Ilinek, hogy strébernek tartsanak?" "Megérte bejönni, ~Eem értem a többieknek miért nem nyeri meg.a. tetszését, ez a logikusan felépített, ma gas színvonalú, emellett érdekes előadás. Én csak gra~ .,.találná tudok tanár úr!" Ugyanez a tantárgy? szeminárium, /Egész félévben 4? azaz négy, Elég is az, mondják sokan "odafönn" is,/
Tanár úr. elmélkedése: "Itt van mindenki,Persze, tudják, hogy névsort fo gok irni." "A kiselőadás kb* lo perc lesz. Előre félek, hogy mit fogunk, csinálni a dupla óra következő részében." "Tetszett, Megdolgozott vele a hallgató, Ő igen, de legalább a fele társaság tájékozatlan a témában. No, tegyünk egy kieárletet^ van-e véleménye a csoportnak?" "Van miig egy fél óra. Hem birom tovább, Ez nem szemináriumj ezek nem főiskolások. Elengedem őketj és gondolkodó.;:.. .Ki a felelős egy félévnyi' szemináriumi munka sikertelen ségéért?" Hallgatók: /a szó legszorosabb értelmében/ "Aha, jön a kiselőadás, Te, figyelj, próbáld a lehető leglassabban,, e"".épen .artikulálva, előadni, hátha elmegy vele az.óra!" "Szinte feszi':., úgy szeretném elmondani a véleménye-. met* lem mondoc Csak azért, hogy nyalianak tartsanak? *
, Soha!"
,
,;:. . "lein tU-dok..semmit a témáról, A zh-t úgyis megirom egy kettesbe,. Ja, hogy %.szegény lelkes X tanár úrnak le hetetlenné .tesszük c. munkáját, hogy ő szenved, a közönyöcrságünktől? Az az . 6 magánügye,,.." "Szeretem,. 0 a kedvenc oktatóm., végtelenül tisztelem a tudásáért, emberi vonásaiért,,„Van,, véleményem, de nem m-s ír rek megszólalni, mert hátha, hülyeséget mondok, és-,:pont .őelőtte nem akar.ox, leégni. Tehát ülök; némán, és, szégyel lem magam*"
"így gondoltam, elmondtam* Y meglökött oldalról, és i&és$íftaí Kosz, rendes vagy, legalább eddig lapithattunk*" "Ennyi* Gondolkozzatok, ti melyik tipuenál ismertek ma;
gatokra?
Én is hallgató vagyok. Leszögezem: nem tartozom azok közé, a'kik a' rendszeres óralátogatásokról hiree.sk. 'De: ha valahová bemegyek, akkor ott szeretejk. értelmes dolgokat hallani és magam" is bekapcsolódni a munkába? "•/•'•!
. .:'.n-s , ".>ld'íDí
"'-' T-"-L •'• •'
•'•'" 'i;
'•" -
Lapituhk előadáson, lapitunk szemináriumon* Megtehet-, jük* hiszen sokan vagyunk. Különben isj milyen sikkes dolog megját^za^bnV. a hülyét! De egyszer kezünkbe kapjuk a diplomát/ mert ez ugye a minimum/ és mehetünk isten hirével. Tudunk-e majd' ! lapitani" az egész életünk, munkánk so rán? Aki jól begyakorolta,az biztosan* Még jó tanitó is lehet belőle /bár ezt kétlem/, hiszen volt már példa erre is. Elmondom azonban .azt is, hogy véleményem sze rint mi nem Issz azokból, akik langyos vizben való lubickolásként élték át a 3 évet. Nem less belőlük a szó klasszikus értelmében vett ér telmiségi* nem lesza«k szines, mély emberi kapcsolatai, sőt azt is megkockáztatom, hogy 4o éves korára jó eséllyel indulhat a "ki a legmegalkuvóbb" vetélkedőn. A félreértések elkerülése végett leirom, hogy nem áll szándékomban hegyi beszédet tartani, hiszen a legkevéebó sem vagyok erre nivatott. Egyszerűen bosszant,hogy van nak olyan értei; .3s emberek, akiket semmi nem érdekel, akiknek a legfőbb gondja az, hogy milyen az időjárás*
bő ; : A hallgatók vedel iére kevés., ...de az í e á' véleményem,, hogy az oktatók k őrében is- találkozunk ily eh^attitiiddel,
"íissta
,J
típus természetesen ebben sincs. Hangulat tői
és sok egyébtől függően hol ilyenek, hol olyanok vagyunk. Azokat sajnálom legjobban, akik rossz tapasztalataik ha tására fogadtak "némaságot" , váltak- közömbössé,'.' Utóirat^ Lehet, hegy lesz, aki megsértődik"a cikk egyegy mondatán, vagy nem ért .egy/e-t ..ve-lem.--Ez nem baj, sőt inkább jó, mert meretek, .vitatkozni.-Szóval váróm a vé leményeket, . • • - . : -
,|.
-7- "' Diákujságirő Találkozó / Pertőd '86. ápr, 1-6./ Pertődöny-'romantikus, 'festői"*'környezetben szervezte., meg &-z ezévldiákájságira találkoző"t az Erdészeti és Faipari Egyetem-a KISZ KB-val karöltve. Lehetőséget biztosítottak arra, hogy"Írhassunk, nézhessünk, lát hassunk, nyoma Maradjöri, ' " ... . •-'• Érettségünk erre á" 'találkozóra kérdéses volt, mivel. . magunk se tudtuk, milyen lehet egy - amolyan igazi újságíró, és :e:ddl^lrl:rom anyainkat mennyire lehet újság cikknek értelmezni. így Indultunk neki* . ; .:r, ; Már rögtön áif'elsö' nap'felvilágosítottak minket ar- r'Ől,';:-hógy a találk-o zónák az a c'el'j'a,' hog.y. megismerked jünk "áz' új^ag^-ze'rkésztés:', készítés""alapvető' formáival., valamint'' célja'"S/oMr áz"ls, hogy'stílusbeli tapasztala tokat vehessünk' aVmás-óictól, Hogy'ezeket az újdonságokat áj i£mereteket!-elrendezhessük'magunkban - szekciónként ,. gyakorlott' újságírók v oltak segítségünkre• . ,:. ; -Arra az örököli/érdesünkre, belső problémánkra is vá- r laszt kaptunk*," miszerint ; érdemes -e újságot készíteni.^ írni, kit érdekel és hogy mi légyen benne? igen, érdemes még akkor- Is, ha" kevesen olvassák, mert annak, .aki .el-, olvassa átadhatunk valamit, formaihatjuk véleményét is„. Mindén azókotílá'' diákokon múlik,"akik a cikkeket írják.,,... hogy- érdeme ánékV't-rtsák az írást'." ' :..;-•-.., 1 j Di'áfMrs-airiki '"" "• "''"' ' "" . ... r •Iséigilis ál ek' Írás alt okkal, ötleteitekkel munkánkat .. : gazdagítani a" l'"tümfaktum tartalmat -, hogy az iskolán. belüli rétegek létezését 'és gori'dolködásmódját megismerje mindenki í'lemcéül" ra'j tünk múlik"! _ __ 1+1=2
Beszűkülések A beszűkülések korlátai közé szorítjuk magunkat, és nem merünk egymás tükreibe nézni. Egyedül állunk, mindenki arisajáf.;tükre- élőt$-5 és va-i5. "Gondolkodik. A gondolat szabadsága az egyén szabadsága. Ezt nem le•het megakadályozni^ de hajlamosak "'vagyunk arra,.„hogy • csa^; a. saját ^'gondolatainkat tartsuk szem elott^és a szav ába v ágjunk 'bárkinek'még "akkor,"mielőtt méghaliga thatnánk őket* .Félünk;'tölük, mert talán lerombolnánk álmainkat, amiket idáig féltve őrizgettünk! Félünk tőlük, mert egy kicsit oíyán'ok,' mint"'mi. Emberek, Életünk:, nagy részcbéir 'küszlttJ'dÜnk' az' önmegvalósítással, és nem figyelünk másokra'," pedig lehet, hogy ugyanazokért a célokért szállunk nap•• mint nap harcba. Milyen ér dektelenség' tehette olyanná az embert, hogy ne.vegye -részre -a másik problémáját? A tömegszervezetek :általá;-nositanakyqés nem veszik-figyelembe az egyéni s zuve^enjbt.ásti. Ai • -tömeg megvéd, a tömegnek hatalma van, de elk-ülönit : is ,-• -ha elavult, vagy misztikus, megfogna tat* lan .-célokat állítunk elé. ÉlŐállitják a XX.. század Robinsonjait, akik -.csinálják. a "mind erinapi kis forradal mukat—egyedül. Amig az egyénnek meg kell küzdenie a . mindennapi önfenntartásáért, addig nince és nem.: is lesz . szüksége': másokra, - A társadalmi " osztály t csoport vagy rétegérdeít nem' biztos ,• hogy'mégf elei egyéni érdekünknekc • Az -érdékek 'erő'szjk-'olása • gyűlöletessé teheti az emberek • közötti..kapcsolatokat. -Ártámogatás, agitálás, a propa ganda nem fajulhat -~ odáig,5 hogy "a más érdekeket, elve ket vallók meggyülöljék egymást. De hogyha ;.nem történik semmi '-' mire várunk? Az emberi kapcsolatok újrafelfedezése arra, hogy rádöbbenjünk, egymás értékei, hibái'nélkül nem fejlődhetünk mi sem tovább. Társadalmi osztályunkba, rendszerünkbe bele születtünk, vagy elfogadjuk, vagy sem, de a társadalom ban elszeparálva élni nem lehet - de mi mégis megpró báljuk. Méhes B* László
NULLA
M.^R^EMA
,-,..,...-
/ agyín p é s z n y a
_,
;
paftarítyelnava
"''•'• •• HÁGÁMNAK' ': - .-..^ Maradok• , mig t i s z t a l e s z a z
/
.ij/,;; /-r;;:- . ész':"j':
penész
• '
,
K e n y e r e m j a v a t n&m e s z i :
U t o l s ó 'fogam á h u z a t v i s z i ki J NEM KELL i^bb h i t e L " " " : : x " v ' " ^ ''•;aiz' Istenit neki !
Megiszom- s ö r ö m e t , a z
'• '•
a
pártjai-cl árok
Akarod
'
'-
• '••' •
:
•
•'••
i-'•
•
' • . ' - . .
tudni TŐLEM a
• :•
-In'
•.•
.i.f-^.-y.j
"' !Í
] •*.,.•:
_
: j : C : iJ
'• ' .iLVt.'v
;
"•'•••"'•
üvegbe vizelek;,; .
kelek . -hajnallal "' á.":*
v:
'
,íx!
)(•
' '••-••• -:\Q - : , - • ; ,
•.«,••••
/rio:':.
: . ' / , ' • ' :<•• ••••• .
••
.
•• , | ' . ] .=-•;..,•
LÉ'NÍEGET
T'y'-
' v ' , ; ' '••-'-
; ->>.>
;
''•'•'''
NÉVTELEN LEVÉLRE SOSE1CNTírALJ ' B É l Í Y E G E T ' ' ! ' j r ^ /MOTTÓ: Csak tisztára ''- '
' mosott , k u p a k
üveget veszünk v i s s z a
' nélküli
í /
-tgy-
:f nv
V
' '"i:'
-10Rövid hőbö.lygés , némi m á s z o l y g á s s a l Nem értem, h o g y a n e h e t n e k o l y a n e m b e r e k főiskolán v a g y egyelémeh^-jtökeí-csak r..í-kop.^-].ehet megmozdítani, kimozdítani a kollégiumi szobába}.- ha t a t a r o z á s kezdődíkc Kiket nem é r d e k e l ' onrr a g u k o n 'kiviül s e n k i é s semmi* -Kik nem k é p e s e k 'az' ú j s á g s p o r t r o v a t á n é s kézimunka r o v a t á n tullapoznL K i k n e k hiába;os,zervosnck .olyan programokat, amelyekkel, m e g ismerhetik a másik embertj 1 s ' a z á l t a l ok'-: is épülhetnének* K i k n e k hiába r e n d e z n e k kláíiitásokaí az iskolákban,. Kiket nem é r d e k e l a , sajátedcörosatálya Sem, Nőm tudni. Nem tudra' miért.. rtem t u d n á k túlléprií'a'''sajőí'lkis vilá-* g u k ö n . A z t mondják, i ' n c s e r i e k őket é r d e k l ő programok-, Ha tériy^eg njl-i^i . a k k o r szervösíAenekj c s i n á l j a n a k v a l a rriií,. Van r á leriejtőségi Nem jó CVJ iskolai? feüjjahak elő; é s szóljanak., miért, nem. K e r e s s e n e k olyan embereket,, akik s z i n t é n í g y gondolják* Öiístos t a l á l n á n a k ! No HL h i s z e m el, nem h i s s z ü k el, h o g y nekik minden m i n d e g y . Ok a z t mondják, h o ; y őrültek vagyunk,, á l l a n d ó a n jövünk, megyünk, élünk, rrniJiunk, A z t v i s z ont. nem tudják, nem értik, h o g y most v a g y u n k h u s z o n é v e s diákok, most kell e z e k e t a d o l g o k a t psJLnálni, " Örült " 'barátaim^ n e "legyintsetek a z ilyen embe r e k r e , próbáljátok m e g k e r e s n i ' a á ó k a t ' a z e s z k ö z ö k e t , a m e l y e k k e l meg tudjátok .qktú. mGzd':arii, :j s megmutatni nekik' a z o n " d o l g o k -/''. : v é g t e l e n s o r á t , amelyekből b i z t o s , kimaradnak, h a í g y é l n e k tovább 1
-fiAGONIZÁLUNK / A v a l ó s á g g a l való e g y e z é s nem a, v é l e t l e n müve /_; . ; M g c s k o s , b ű z ö s k u p é k b a n zötykölődünk e g y m á s h o z n y o m o rítva, Undoritó t ü l e k e d é s - j ö n a k a l a u z , G y a n a k o d v a "mér körül taind-^ílkit , fitymálva, ,nézi a j e g y e k e t s - A d i á k i g a z o l v á n y t íiéib Na mi Van?! ; „y ÍNyisd már ki ! F é l s z , h o g y Ö s s z e p i s z k o i o m 71, Válogatott foüz á r a d körülötte, r o s s z a b b , mint a. :-s^.0S:zfŐ2.dé, A l i g várnom a z út v é g é t . ( H ú s v é t i T ü l e k e d é s ' A. ,vonat utolsó" k o c s i j á b a szállunk* :, Másik k&laüz. Tántorog., K é r i a ? j e g y e t . A z i g a z o l v á n y t . G y a n a k o d v a n é z i " P i p á s t ": - Mt" a z , h o g y " pártfogó "T M e g m a g y a r á z z á k 'neki, T é v á b b m e g y i :S p e r c múlva meglrit V i s s z a j ö n , Üjból k é r i a j e g y é t . ' '"" . ; M e g t e ö z ü k k : 4iq kilométert. Már n é g y s z e r Olyan, mint e g y s z i t a , " P i p á s " is b e l e j ö n már, én még íkerek; r á néhány*, lyukat, í ~ A v i g y o r o g , é s l y u k a s z t , mint a z Ökör.
,
kéri© a j e g y ü n k e t . : - Ne h a r a g u d j kalauz bambán . ,
- D e i s m e r ő s v a g y l - sqpólal meg. - P e r s z e , mert félórája c s a k tőlünk k é r e d a j e g y é k e t . ! - T é n y l e g ? ..... Micsoda?U4i ; 'Még c s a k másfél k o c s i t csíneSLtam m e g ? " - " H i á b a , h ú s v é t v a n , . -cUjra - u g y a n a z o n a .vonaton, h a z a f e l é . V a s u t a s e g y é n r u h a , demizson. Üvöltözés, ordítozás. Emberek vagyunk. * ' " Hiv a v a s ú t , v á r a,,MÁV ! ,",. --;Vonaton..., vasutask.*y ;hü.kk»;.!,« ©LÉG :. '•'''•' -'--' -*--1-'•v-'•• Bárdi László
~-l4,~
Kis
kedvenceim Ud/- •• iMO-
A költő sziiletjJi. Aki még ennyit sem hajlandó megtenúí,-a.z nem is .'-.-demli még, Hogy költő legyen. ~oA természetben nincsenek fizikái, törvényerejű rendele tek. , - . . . ; • • • • a?. .•--'••• '"•i:-- •">íri .......... •
......
'
- 0 -
h ••..
••
V.Í:-.:"'C*Ü
Íi>ifí;
'•i'::!
•'••'
Megette .a,jfene azt a művészetet;,-amöly ilinGS',válságban. -*0~
;
• • . C l : " ' '
-"•
Ti
''"'•'•'"
Egy nukleáris ^háborút a termeszek-nyarh'ehek meg 9 .:;•
-;";;•'
-o-
:
.
' '
Sok filozófus szerint a világ figyelemre méltó, A. .Föld az .emberis-ég. stratégiailag- fontos 'területed""'''' -o-
. , -
•
*>*
'
;
:
:
-."
s i v
. A z .elsivatagosod.as,-: veSíZéiye az iroda lomban: is fennáll. Bölcsességekre .szükség :van, mert a fal fölöslegesnek érzi magát, ha nsm hánynak rá-' bor sót. ' '•• *-.-(-"'••" <•-•iv A k i , n e m , , h i s z , .az nem':-tudrrkiáb-rália.dulni. l.
;ip
''';r .-<•.IJ^-
E l j ö n . a z . i d ő , ,.,: .^i-,kor;..ja,z -ElSZiripályázat •űt'jártfAfcere£':f o titkárt.
-. ^;,-.-..:>c.:u"-: .;-• --'Ü: ' „0-
, : •./•/.
. ^i^í-O-V 1 -
.ri-v-Nlt.'.':-'.•
- :U.--..VV / viT-
"
A civilizációé jttegségek .megesünteté&ének •tréűrár'leg rokonszenvesebb módja a civilizáció elpusztítása. Mit üzenjünk e jövő nemzedékének? Talán ezt: "Elnézést: _oA tejjel és mézzel folyó Kánaán jóléte is a tej és a méz világpiaci árától függ* •-o-
A csepp kivájja a követ, csak legyen türelmünk kivárni -oA bizalomgyengitő tárgyalások is folynak.
A költőneifc r i m e s és i d ő m é r t é k e s é r z e l m e i v a n n a k . ;r
.
—
-—:;-
:
'-: " , ! J
'-'n
-o~"
'•"
'
'"'''"
""""
A dzsungel törvényeit ...is megszegik,,..,,; .,;,,>• '' ' -o~ j ,f Étkeznie sokféleképpen, 'éhezni csak egyféleképperi le het.
:;:
A 'számítógép, gyorsabban számol mint az.,agy, amely csak feltalálta á sriii.viitógépet. Egyetlen élőlény sem büszke magas tápértékü táplálék V Oltáráé1'-
.::••.:.••
'•--.•..
-o. .;,." " Í z ember kívülről mindig más, mint belül. De ritkán ..^„.jqbb.;.,).;,-?
:...j .:•••;: A
;
•''•''••:.
-o- x^^iDs^en^^^gyetlén 'ieny;,'' akinek még csalt'"lé te znie' sem kell ahhoz, hogy uralkodjék, . ; ~{ -oE l ő b b sra^fZ.old m e g a g r a f i k o n t , s csak.wfcária d ö n t s d e l •....:. hogy mit Jelent,; ..-••.: -' . /i.í;..n\.••:.: .-. -o~ ; :---''- Kísérleteid legyoüék': mégismételhetők'," htogy mindig azonos módon valljanak kudarcot. ..:.;,. • • j;.: .
Közreadta : Tóthi; ESf zsebet :
-f^GAIH /,. samóca és paradicsomlé/ Ha meg;: tudó cl magyarázni ~ miért élez? - magyarázd el nekem is! Tudod,, -hogy- áindénbe belekötök, főleg ha valakit el akarok üldö-zni /.bár olyanba is, akit nem /» de hát ha egyszer csak igy sikerül kitörni a lombikom ból. Cikázik0z.ragyám-, minden pici rezdülésre teljes erőbedobással reagálok /.-reagálok? /, de a hátam mögé én sem láthattok /pedig lehet, hogy mindenki csak egy alkalmas pillanatra vár? 7. Hát igy .-állunk.••• ,.j Az a-Z'átkozot-; monotónia sokmindenben kisegíthet. Tudod melyik percben mire számíthatsz:.nincs ellenve tés^ nincs reveláció, nincs Izgalom//szívinfarktus/, Stb,
_
J
\
:);•
••';'"' '
Í3E HOGYHA LGloZBR ELÜVÖLTI MA GAT mVÁ LAKI? Felborulnak : székek, és rohanás az--:abl'akhoz leve-gőt venni, mert megfojt a csönd, a szemek lekötöznek, az elvárások megbénítanak. -/Mit tehetek? Mit nem tehe tek?/ Az ajtókon ugyanazok a lábak, ugyanazok a testek járnak ki-be /az ENYÉM!/, a gondolatok odaragadnak a EP;OO, jobbfelső sarkához, és nem lehet őket levakarni onnan az istennek se, Talán ugyanez történhet a fejekben is, és mindenki '. ugyanolyan értei;.:as és intelligens - mint bárki más -> de az értelmét ;':: intelligenciáját nem tudja levakarni
a koponyája belső f a l á r ó l . Ezért nem szabad ezt az xeg^ént sem más-kéát k e z e l n i , mint a másikát:-.;:,- Ál:omidea, Eljöhet még az a ; & e idő, amikor! az; ü z l e t e k b ő l , • áruhá- a. zákból éírfog tünrii minden vakaró,..f.kaparó, szerszám,: z s i l e t t p e n g e . De nem az öngyilkosságok száma fog-.növekedni;, hanem'-mindenki aiőri l e s z ^ h o g y a rágadványát.Léltáv.filitSa
\ . . . . . : . . .
D
•
..;*•.' .'.;;•..
. . . •;•:
á kinek eme s zerszámökra. még>! ekkor sem.,lesz szlikaége? bizton állithatja magáról, hogy ő még nem ragad b^lül-r ről,!:d-e lá'ssáh mindenki: más igen. /Pelsobb.r>endii -fajjij K i választott! így tehát minden leragadt sorsa:meg;JVöjh:.;pecsételődve? /
.....
;ii;^gr.-t^l -:-.
Állapodjunk meg cibűan, hogy nincs miben megállapodnunk, és semmi szükségünk nincs is rá. Mindenki mondja a m a gáét, /Hoppá! Es az alacsonyabbrendü leragadtak és az in-' rányitottak?/ Ez --gy őrjitő gordiuszi körcsomó, amit nem lehet csak y-yj
ripsz-ropsz e Íny is szánt ani„ Tessék
megfe.'s.í-eni előbb a titkát! _Rekláűn_
"Századvégi kirándulás a nagyagyféltekék kö zött! - /jól álcázott gumikesztyűben/ " - ugyanis ha a sok ragadvány egyszer kiszorítja az agyat a. gerincvelő b e , soha többet nea: lehetne látni teljes valójában, így a szerencsésebbre még láthatja. /A z:talányok
garantál-
tan ragadtak!/
-ló""" ' *
De hát szabad egyált'alátí 'beszélni a . leragaddakról? Azt hiszem /és vallom, hogy fölösleges, mert a ragad tak nem értik /permanens'' 'folyamat/, az épek. pedig iga-/. zán keveset tehetnek értük. /Ez olyasvalamiként hat;, ,. mintha, a tizedik emeletről próbálna valaki ke.zet fogni,.., pl. Gábriel arkangyallal./ Amit nem lehet - azt kell, amit kellene - azt nem lehet. Vigyázzunk m Tankra! /Tessék l Most nekem is erősen-;, megfájdult a f e ^ m ! / He leragadtastuk el magunkat! Méhes-B. László;;•;•:,<-.(-•.. ••
Természetbarát szakka,r,f
. .. r.r,\ ír..,;.. :.?is-o '-:••
Hol volt, hol nem volt, egyszer.-van hetente a;''csodálatos természetbarát szakkör. Ez egy demokratikus alapokon szervezett társulás, melynek: a "társadalom mindén rétegé ből, akadnak tagjai* A szakköri gyűlés minden szerdán es te 1/2 8-tól van a Hűtőgépgyár Munkás és Ifjúsági'Házá ban.
.
• :
.: •<••: ^-- -•'
' ;'•''•l
Most egy kis törter.eti visszatekintést' •rsz-e$éi-Áé'K
adni.
A mostani szakkör elődje, a csillagász szakkör, már 4-5 évvel eztéloftt Jalá;:j.lt, városi fiatalokból. Pár.évig si keresen működött . s jó nyári programjaik voltak. Sajnos a tagság lelkesedése néhány év alatt lelohadt, 1985 végé re mar csak 2-3 ember járt el a szakkörre. Ezért fel akar ták oszlatni. Ezt elkerlendŐ fel kellett tölteni uj ta gokkal; Ezeket a főiskolások közül toboroztuk. Pár hónap alatt összerázódott egy jó kis banda a városiakból és a főiskolásokból. Ház cius végén a saakkör nevet változtatott, és a fő profil a csillagászat felől a természetvédelem felé fordult. Ettől függetlenül most is folyamatban van pl.: távcső készitéc, és terveink között szerepel még egy éjszakai észlelés a Neszürben, Annyit még tudni ke...i. a szakkörről, hogy nem tul sokat vagyunk az Ifjúsági Házban. Eb. 1/2 8-tól 8-ig, 1/4-9-ig. Utána az
;,
Ismerd c g hazádati; mozgalom felhívásának ele
get téve, feltérképezzük Jászberény szórakozóhelyeit. Végül általában a J./oarát vendéglőben kötünk ki. /Itt jegyzem meg zárője ben, hogy a zongorista már jó barátunk és általában Tavasz Eeri szokott zongorázni helyette./
Most a jó idő beálltával mar:'i-nkab'b a szabad levegőn tartózkodunk /Tiszti. Klub/,Jz,itt,történő dolgokról nem akauok bővebben irni, ezt mind&nkinek a fantáziá jára bizom.
,(.,j. --••-- <••
Meg Végül szeretném hozzátenni,,kogy a szakkör szervez nyárra egy túrát és valószínűleg., lesz egy országos csil lagásztábor is* Kedves
fiatalok, mindezen információk ismeretében vár
juk jelentkezés Etekét a sza.kkö.rbe. „.Járomi Zsolt
-i9§2emély_i_la.D_
I, Név.,:,: Szatmári. József v
•••...:
.2.+§zUlet.ési idő, hely; 1955. aűg. -'l:5'i" - Szolnok 3. Hol végezte
inulmányait? Jászberény, "Égerj Budapest
4. Milyen rendür...tanuló volt? Közepes >•'jó, jeles *»- mi-1 kor milyen * *v -L-'1; 5>a^elsőf.o^ú34):égze11sége.?. Tanárképző,; tani'üWépz'őv karvezetés kategoriáfcc '..,;-...'.'
-1 •••'•••• - i;ix ^ J • '•
: ;;;
6. Miért éppen Jászberénybe jött? lem tudoiQ; 7 . Milyen újságokat olvas szívesen? Magyarország, RTV l.i
új s á g , Magyar Nerrízet...
8. Hobby, időtöltés; Orgonálás, gyerekek... 9. Kedvenc étele, itala; Nincs. 10. Kedvenc TV-müsora; Nincs. II. Kedvenc irója; Pakete István. 1N:
-12. Kedvenc költője; Ady Endre. 13. Kedvenc zeneszerzője: A jó zenét szeretem. 14. Mi a véleménye a másik nemről? Megfelelő számomra. 15. Utközött-e már, jössze* ;a ^-törvény őreiv&I3? 'Igen-'"leko pott amotorom gumil. , 5ooft volt a jutalma, lír
Kedveli-e a ;.. :rencsejátékokat? Nem tudom.
17. Ön szerint n Nem tudom.
hiányzik leginkább a:főiskoiánkról;;?
18. Minek örült legjobban 1985-ben? Sok mindennek. 19» Van~e valami konkrét vágya
19á6'-fá? lincs. •-•• • ^ .:,.
2o. Van-re példaképé? Szeretem a viszonylag' tisztességess embereket."
•-••<-•
^u.;..;
-J^-V-••••,.
21* Szerencsés embernek tártja1 magát?' lgen*f"
::;
,H .
: ! ''~ --^ . :
22, Miért? Sok* területen'érzem. 23* Milyen a főiskolai' iíaiigátők ének-zene1' tiidása? A tahtárgyhoz való hozzáállásuk? Vegyes.; ' •
.C : ;?v
•• \
A Jászberényi Tanítóképző Főiskola időszakos kiadványa VI. évfolyam 3. szám , ,.,,,. .;.
Belső használatra
Felelős kiadó : dr # Fábián Zoltán Felelős szerkesztő; dr. Wirth Lajos 1986. május'
'"" "u :u'- • ,,,....-...,..
