Inleiding Dit is de eerste schoolgids voor Aventurijn, een cluster 3 school voor voortgezet speciaal onderwijs (VSO) in Almere. Aventurijn is een nieuwe school die voortkomt uit de samenwerking tussen Mozarthof, mytylschool de Trappenberg en de Weerga. In deze gids leest u wat Aventurijn de leerlingen te bieden heeft. De gids geeft informatie over het bestuur, de school en het onderwijs. Ook praktische informatie over vakanties, ziekmelding, vervoer en opvang zijn in deze schoolgids te vinden. Een Aventurijn is een steen. Aventurijn staat voor voorspoed en geluk. Het motiveert je om je dromen waar te maken. De steen stimuleert tolerantie, geduld, enthousiasme, inlevingsvermogen, individualiteit en het bedenken van ideeën. Aventurijn bevordert leiderschap, besluitvaardigheid, volharding, waarneming en creativiteit. Deze eigenschappen passen bij wat wij nastreven voor onze VSO leerlingen. Op Aventurijn krijgt iedere leerling het onderwijs dat aansluit bij zijn/haar individuele behoefte. Aventurijn biedt de leerling een veilige omgeving. Aventurijn helpt de leerlingen zich zo optimaal mogelijk te ontwikkelen, zijn/haar mogelijkheden te ontdekken en zelf op onderzoek uit te gaan. Zo wordt de leerling voorbereid om later zo zelfstandig mogelijk te functioneren. Er wordt zoveel mogelijk in kleine groepen op niveau gewerkt. Aventurijn werkt samen met revalidatiecentrum De Trappenberg. Indien geïndiceerd, worden op Aventurijn de behandelingen onder schooltijd aangeboden in de, aan school gebouwde, revalidatiepoli. Momenteel is Aventurijn gehuisvest op twee locaties aan de Marathonlaan waar over enkele jaren een nieuw schoolgebouw zal staan voor het VSO. Wanneer de faciliteiten hiervoor gereed zijn zullen ook leerlingen met een lichamelijke beperking onderwijs volgen binnen Aventurijn. Adrie van Veenendaal, directeur
* Waar in deze uitgave gesproken wordt over ‘ouder(s)’ wordt mede bedoeld verzorger(s) en voogd(en).
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
Inhoudsopgave 1 Het onderwijs op Aventurijn 1.1
Stichting Almere Speciaal
7
1.5.3 Nieuwsbrief
1.2
Het onderwijs op Aventurijn
7
1.5.4 Website
1.2.1
Onderwijs op Aventurijn
1.5.5 Schoolkrant
1.2.2
Uitstroomgericht VSO
1.5.6 Contacten
1.2.3
Het bepalen van het uitstroomperspectief
1.6
1.2.4
Missie en visie
1.6.1 Schoolprojecten
1.2.5 Werkwijze 1.2.6 1.2.7
Ons onderwijs
1.6.3
Aventurijn, een bijzonder neutrale school
1.6.4 ReSeVo
Leerlingen die Aventurijn bezoeken
12
1.6.5
1.4
Fasering binnen het VSO
12
1.6.6 Kampen
1.4.1
De brugklassen
1.6.7 Bewegingsonderwijs
1.4.2
De middengroepen
1.6.8
ICT op Aventurijn
1.4.3
De eindgroepen
1.6.9
Fotografie en film
1.4.4
EMG groepen
1.7
Dienstverlening school
1.4.5
Werken met een rooster
1.7.1 Leesboeken
1.4.6 Arbeidstoeleiding 1.5
Communicatie met de leerlingen en ouders
15
Sociaal emotionele ontwikkeling
1.3
14
1.7.3
Pedagogische huisstijl
2.5.1
Contact met de school
2.1.1 Schooltijden
2.5.2
Communicatie met de ouders
2.1.2
Afwezig, ziek- en betermelden
2.5.3
Schorsen en verwijderen van leerlingen
2.1.3
Vakantierooster en studiedagen (bijlage)
2.5.4
Klachtenregelingen en inspectie voor het onderwijs
2.1.4
Verplichte onderwijstijd voor leerlingen
2.5.5
Ouderraad en ouderbijdrage
2.2
Continuerooster, opvang en vervoer
3
Organisatie van de school
2.2.1
Vervoer en aankomst op school
3.1
Contactgegevens school
2.2.2
Pauzes, lunch, naschoolse opvang
3.2
Bestuur en organisatie van de school en
2.3
Medische aandachtspunten
Schooltijden, ziek- en beter melden, vakanties
19
20
21
27
samenwerkingsverbanden
De Trappenberg
3.2.2
Samenwerking met Stichting Gewoon Anders
2.3.3 Schoolarts
en REaCtyst
2.4
Indicatiestelling, plaatsing en
3.2.3 Medezeggenschapsraad
begeleiding op school
2.4.1
Indicatiestelling en plaatsing
2.4.2
Aanmelding en kennismakingsbezoek
Begeleiding naar revalidatiecentrum
21
2.4.3 Herindicatie 2.4.4
Verwijzing en ambulante begeleiding
2.4.5
Specialistische begeleiding op school
1.5.1 Handelingplan/Onderwijsverslag
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
5
Samenwerking Aventurijn en Revalidatiecentrum
2.3.2
17
24
3.2.1
2.3.1 Medicijnen
Interne stage
1.7.2 Verzekering
Ouders en school
2.1
1.6.2 Vakonderwijs
Waarborging van kwaliteit
2.5
28
3.2.4
Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad
3.3
Belangrijke adressen
30
3.4
Stichting Almere Speciaal
31
Aventurijn
Aventurijn
4
2 Praktische informatie voor ouders
1.4.2 Communicatieschriften
1� Het�onderwijs�op�Aventurijn 1.1 Stichting Almere Speciaal
Het bestuur van Stichting Almere Speciaal stelt o.a. het schoolplan, de samenwerking tussen de scholen en revalidatiecentra, het onderhoud van de voorzieningen,
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal.
de jaarrekening, de begroting en andere beleidsmatige zaken
De stichting is tot stand gekomen uit de besturen voor
vast.
speciaal onderwijs, die ieder apart in Almere functioneerden (Mozarthof, De kleine Prins, Almeerse Scholengroep en Eduvier). Om de belangen van de Almeerse leerlingen beter te kunnen behartigen hebben zij de handen in één geslagen en is in 2009 Stichting Almere Speciaal gestart.
Binnen de stichting vindt op directieniveau overleg plaats tussen de hierboven genoemde scholen.. Er wordt intensief samengewerkt om voor elke leerling het juiste aanbod te bieden. Te denken valt aan overleg ten aanzien van de organisatie, tussen de leerkrachten of op het gebied van de
Het bestuur van Stichting Almere Speciaal draagt zorg voor
ICT. De dagelijkse leiding van de scholen is in handen van de
de kwaliteit van al het Speciaal Onderwijs in Almere.
directeur. De bestuursmanager is verantwoordelijk voor de
De volgende scholen vallen onder dit bestuur: Olivijn, Cluster 3 SO
•
Aventurijn, Cluster 3 VSO
•
De Bongerd, Cluster 3 en 4, SO en VSO
•
Nautilus, Cluster 4 SO
•
Aquarius, Cluster 4 VSO
Het doel van de Stichting is eenvoudig, maar tevens veel omvattend:
Voor meer informatie over Stichting Almere Speciaal: www.almere-speciaal.nl. 1.2 Het onderwijs op Aventurijn 1.2.1 Onderwijs op Aventurijn Aventurijn, Speciaal Onderwijs Cluster 3, is een school voor zeer moeilijk lerenden en leerlingen met een meervoudige beperking. Ons uitgangspunt is om onderwijs te bieden aan de gehele cluster 3 populatie. In de toekomst zullen ook leerlingen met een lichamelijke beperking en langdurig
Alle Almeerse leerlingen in Almere naar school.
zieken geplaatst kunnen worden op Aventurijn.
Om deze doelstelling te behalen heeft de Stichting Almere
Leerlingen wordt geleerd zo zelfstandig mogelijk te
Speciaal een verbrede toelating. Dit betekent dat ook
functioneren binnen vervolgonderwijs, aangepast werk
leerlingen met een andere indicatie bij onze scholen terecht
of een beschermde omgeving. Sociale vaardigheden,
kunnen.
zelfredzaamheid en een zinvolle tijdsbesteding worden sterk
Het realiseren van Passend Onderwijs is een gezamenlijk doel van alle besturen in Almere.
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
bevorderd in het onderwijs. Het onderwijs op Aventurijn is samengesteld conform de Wet op de Expertisecentra (WEC).
7 Aventurijn
•
totale organisatie.
Het VSO levert eindonderwijs. Concreet betekent dat wij
Op het gebied van werk leidt onze school op tot 6
In ons onderwijsprogramma worden leerlingen voorbereid op
1.2.3 Het bepalen van het uitstroomperspectief van een
voor meer dan 90 procent van onze leerlingen de laatste
uitstroommogelijkheden wat betreft werken:
een situatie van wonen die bij hen past.
leerling: het opstellen van een leerlingprofiel
•
dagbesteding A (ervarings-/belevingsgerichte
Wij hebben in samenwerking met de verschillende bedrijven
De overgang van het Primair Speciaal Onderwijs (SO) naar
dagbesteding)
en instellingen in beeld gebracht wat de kenmerken zijn
het Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) is belangrijke stap
van de uitstroommogelijkheden en welke competenties
in het leven van een leerling. Waar in het SO nog veel brede
de leerlingen moeten bezitten om op een goede manier te
aandacht is voor de ontwikkelingsmogelijkheden van de
kunnen functioneren op de genoemde werkplek. Hier houden
leerling, worden in het VSO deze ontwikkelingsmogelijkheden
wij rekening mee in ons onderwijsaanbod.
gekoppeld aan de uitstroomperspectieven die er zijn.
De leerlijnen Sociale Competentie Leren Leren en Werken
De meeste leerlingen maken de overstap van de SO- naar de
vormen een belangrijke basis in ons uitstroomgericht
VSO-afdeling van de school als zij 12 of 13 jaar oud zijn.
opleiding zijn die zij volgen, voordat zij een plaats vinden in de maatschappij. We zien het als onze belangrijkste taak de leerlingen op te leiden tot zo zelfstandig mogelijk functioneren in de maatschappij. Daarbij richten wij ons naast werk op de aspecten wonen en vrije tijd. Bovenstaande impliceert dat twee begrippen de rode draad vormen in ons onderwijs: Zelfstandigheid
dagbesteding B (licht arbeidsmatige dagbesteding)
•
dagbesteding C (arbeidsmatige dagbesteding)
•• sociale werkvoorziening •
betaalde arbeid/vrije bedrijf
•
vervolgopleiding.
onderwijs.
Bij aanvang in het VSO wordt aan de hand van de
In alle lessen en met alle onderwijsonderdelen wordt direct
Uit de praktijk blijkt dat het grootste gedeelte van onze
overdrachtsgegevens vanuit het SO het ontwikkelperspectief
gewerkt aan de opbouw van de zelfstandigheid van de
leerlingen (ongeveer 80 procent) op dit moment uitstromen
vertaald in het uitstroomperspectief. Deze wordt jaarlijks
leerling. Persoonlijke doelstellingen op dit gebied worden
naar dagbesteding. Ongeveer 15 procent stroomt uit naar
geëvalueerd door de groepsleerkracht en aan het eind van
geoefend.
de sociale werkvoorziening en de overige 5 procent naar het
elke fase in het VSO binnen een multidisciplinair overleg
vrije bedrijf. Een zeer klein aantal leerlingen stroomt door
besproken en waar nodig aangepast. Daarbij wordt vooral
naar een vervolgopleiding zonder diploma, zoals een AKA-
gekeken naar de vorderingen op de ontwikkelingsgebieden
opleiding op een MBO. In de toekomst verwachten wij dat er
die bepalend zijn voor de uitstroom, te weten:
Maatschappelijke gerichtheid Naarmate de uitstroom van de leerling nadert zal steeds meer praktijkgericht worden gewerkt en wordt de leerling getraind kennis en vaardigheden toe te passen in verschillende situaties. Maatschappelijke en sociale redzaamheid (burgerschap) wordt geïntegreerd in alle onderdelen van het onderwijsprogramma en ook op dit gebied wordt voortdurend aan persoonlijke doelstellingen gewerkt. Aventurijn werkt uitstroomgericht. Dit betekent dat de inhoud van het onderwijs zo is ingericht dat leerlingen zo goed mogelijk worden voorbereid op de periode na hun schooltijd. Daarbij gaat het erom dat leerlingen zo zelfstandig mogelijk kunnen functioneren op de gebieden wonen,
meer leerlingen uit zullen stromen naar het vrije bedrijf en
Cognitief functioneren
vervolgopleidingen. Dit omdat er dan meer faciliteiten zijn
•
Leergebiedspecifieke leerlijnen - Lezen
zieken.
•
Leergebiedspecifieke leerlijnen - Oriëntatie op tijd
Naast de toeleiding tot werk of vervolgopleiding, richten wij
Communicatie
ons in het onderwijs ook op de uitstroommogelijkheden met
•
voor leerlingen met een lichamelijke beperking en langdurig
betrekking tot wonen. Daarin onderscheiden wij de volgende
Sociaal-emotioneel functioneren
woonvormen: •
beschermd wonen
•
begeleid wonen
•
zelfstandig wonen
Leergebiedspecifieke leerlijnen - Mondelinge taal
•
Leergebiedspecifieke leerlijnen - Werken
•
Leergebiedoverstijgende leerlijnen -Sociaal emotionele ontwikkeling
werken en vrije tijd. Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
9 Aventurijn
Aventurijn
8
•
Leervaardigheden/werkhouding/aanpakgedrag •
Leergebiedoverstijgende leerlijnen - Leren leren
Een flexibele en zo optimaal mogelijk ingerichte leeromgeving
Doordat Aventurijn een startende school is die vanuit een
1.2.5 Werkwijze Binnen Aventurijn worden doelen gesteld in een groepsplan.
fusie is ontstaan, beschrijven wij in deze schoolgids onze
Voorlopige visie:
Vanuit dit groepsplan wordt er voor individuele doelen een
•
voorlopige missie en visie.
Aventurijn is een lerende organisatie welke de haar
handelingsplan geschreven. De ontwikkeling van de leerling
toevertrouwde leerlingen op weg helpt naar een zo
wordt vastgesteld middels een leerlingvolgsysteem.
zelfstandig mogelijk en zinvol bestaan als volwassene in
Voor leerlingen met een revalidatie-indicatie wordt daarnaast
onze maatschappij. Dit realiseren wij binnen Aventurijn door
in overleg met het revalidatiecentrum jaarlijks voor iedere
een breed aanbod van leerroutes, welke de leerlingen op
leerling een activiteitenplan geformuleerd. Therapieën
basis van hun uitstroomperspectief volgen. Hierbij wordt
worden gegeven onder schooltijd. Onderwijs en revalidatie
uitgegaan van de mogelijkheden van de leerling. Om het
werken nauw samen aan gezamenlijke doelstellingen.
•
Leergebiedspecifieke leerdoelen - Oriëntatie op ruimte, Leergebiedoverstijgende leerlijnen - Zintuiglijke en motorische ontwikkeling
•
Voorlopige missie: Aventurijn verzorgt onderwijs aan leerlingen met een indicatie voor cluster 3. Dit zijn leerlingen met lichamelijke en/of
Leergebiedoverstijgende leerlijnen - Ruimtelijke
meervoudige handicaps, langdurig zieke leerlingen en zeer
oriëntatie en mobiliteit
moeilijk lerende leerlingen.
Deze informatie wordt aangevuld met de gegevens over de
De uitgangspunten die wij hanteren zijn:
onderwijs voor de leerlingen zo optimaal mogelijk te maken
ondersteunings-/begeleidingsbehoefte van de leerling.
•
Dat we uit principe uitgaan van de vragen van
zorgt Aventurijn voor een goede zorgstructuur en voor
Het betreft de begeleiding/ondersteuning die de leerling
kinderen en/of hun ouders i.p.v. de bestaande
toegang tot de noodzakelijke ‘ondersteunende zorg’ vanuit
Het onderwijsbeleid van Aventurijn zal jaarlijks worden
nodig heeft om optimaal te presteren.
onderwijsvoorzieningen
de (para)-medische disciplines. Het onderwijs wordt verzorgd
geëvalueerd en bijgesteld. De basis van het onderwijs is
vanuit de volgende principes:
het schoolplan. De jaarlijkse evaluatie resulteert in een
Op basis van het mogelijkhedenprofiel en de begeleidings-/ ondersteuningsbehoefte wordt een uitspraak gedaan met
•
‘tussenvoorzieningen’ binnen het Almeerse
betrekking tot de verwachtingen die men heeft over de
onderwijsspectrum tot de mogelijkheden behoort
uitstroommogelijkheden van deze leerling. Deze verwachting wordt als adviesperspectief voorgelegd aan de Commissie
•
van Begeleiding. Na goedkeuring door de CvB wordt het perspectief met ouders en leerling besproken. Jaarlijks wordt in de evaluatie van het handelingsplan
tot de uitstroom van de leerling zijn uitgesproken nog
Als organisatiedoel(en) gaan we uit van: •
•
•
te kunnen behalen in het onderwijs- zorgtraject
uitstroomperspectief van de leerling moet worden aangepast, •
Het richten op de ‘totale ontwikkeling’ van de leerling in
begeleiding. De stand van zaken met betrekking tot de
de richting van een zo zelfstandig mogelijke deelname
vorderingen van de leerling wordt aan het einde van elk
aan de samenleving (zelfstandigheid, wonen, werken,
schooljaar met de ouders besproken.
vrije tijd)
1.2.7 Aventurijn; een neutraal bijzondere school Aventurijn is een neutraal bijzondere school. Dit betekent dat
leren van en met elkaar
•
een ononderbroken ontwikkeling in een cyclisch proces
De school kent het ‘kennisgebied geestelijke stromingen’.
van planning, evalueren en bijstellen
Hier wordt kennis over belangrijke levensbeschouwingen en
•
werken vanuit leerlijnen middels actief en stimulerend onderwijs
•
ondersteuning kan krijgen om maximale resultaten
leerling zijn opgetreden. Indien verwacht wordt dat het
bijstelling van de onderwijsactiviteiten plannen.
•
Het aanbrengen van een ‘sluitende zorgstructuur’, waardoor elk kind en elke medewerker voldoende
één kind, één plan
•. begeleiding passend bij het kind
Het beschikbaar stellen van ‘ondersteunende zorg’ ((para) medisch, zorgondersteunend en behandelend)
hetzelfde zijn, of dat veranderingen in het profiel van de
wordt een advies hiertoe gegeven aan de Commissie van
Dat we een ‘passende plek’ bieden voor ieder kind waarbij het hoofdmotief is; ‘één kind, één plan’
door de leerkracht nagegaan op basis van de vorderingen van de leerling of de verwachtingen, die met betrekking
Dat het ontwikkelen van vernieuwende
1.2.6 Waarborging van kwaliteit
van schoolplan, via groepsplan naar individueel handelingsplan
•
de pedagogische huisstijl die zich kenmerkt door veiligheid, respect en omgangsregels
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
het onderwijs niet is gebaseerd op een geloofsovertuiging.
wereldgodsdiensten overgedragen.
11 Aventurijn
Aventurijn
•
Praktische redzaamheid Oriëntatie op tijd
10
1.2.4 Missie en Visie
1.3 Leerlingen die Aventurijn bezoeken
•
Aventurijn, speciaal onderwijs Cluster 3, is voor leerlingen
• taalproblemen
met een cluster 3 indicatie in de leeftijd van 12 tot 20 jaar. Vanuit het traject voor arbeidstoeleiding wordt voor elke
kan een grote invloed hebben op het sociaal-emotioneel
functioneren van de leerling. De beperking belemmert
de leerling in zijn mogelijkheden, waardoor het moeilijker
is om een adequaat zelfbeeld op te bouwen.
Voor veel leerlingen met een beperking is het moeilijk om
een positief zelfbeeld op te bouwen. Deze leerlingen
worden met problemen geconfronteerd die hun dagelijks
Leerlingen die Aventurijn bezoeken zijn leerlingen die zeer
functioneren belemmeren en waar de betreffende leerling
moeilijk leren. De volgende factoren zijn van invloed op het
en zijn omgeving mee om moeten leren gaan. Een goede
leren van leerlingen in het speciaal onderwijs:
sociaal-emotionele ontwikkeling is van fundamenteel
belang voor de ontwikkeling van de leerling.
een indicatie voor speciaal onderwijs. Een onafhankelijke commissie voor indicatiestelling beoordeelt of een leerling in aanmerking komt voor Speciaal Onderwijs. Verderop in deze schoolgids kunt u daar meer over lezen. Of kijk voor meer informatie op www.stichtingalmere-speciaal.nl.
• Problemen in de communicatie als gevolg van taal- en spraakproblemen
1.4 Fasering binnen het VSO
• Ontwikkelingsachterstand als gevolg van het minder
Leerlingen die instromen in het VSO starten veelal in de
kunnen opdoen van ervaringen.
brugklas. We onderscheiden binnen het VSO vier fases.
Leren doe je door ervaringen op te doen in de omgeving
De brugklas, de oriëntatiefase, de verdiepingsfase en de
en het geleerde toe te passen in de praktijk. Lichamelijk
uitstroomfase. Binnen de EMG groep zijn deze fases minder
en/of meervoudig beperkte leerlingen hebben in het
zichtbaar, leerlingen blijven vaak meerdere jaren in een
algemeen minder mogelijkheden hiervoor. Het is dus van
voor hen veilige groep. Uitstroomgericht VSO is hier het
belang om ons onderwijs hier mede op af te stemmen.
uitgangspunt, de leerroute voor de A stroom wordt hier gevolgd.
• Het hebben van een verstandelijke beperking:
1.4.1 De brugklassen
De brugklas vormt de brug tussen het basisonderwijs en
•
een vertraagde informatieverwerking
•
een verminderde concentratie
•
problemen door beperkingen in het denkvermogen
•
problemen met zien of horen
het voorgezet onderwijs. Binnen de brugklas ligt de nadruk op de cognitieve ontwikkeling van de leerling. Ook wordt er gestart met praktijkvakken, hier worden nieuwe vaardigheden verworven en maakt de leerling kennis met een andere manier van werken.
1.4.2 De middengroepen In de middengroepen onderscheiden we de oriëntatiefase en de verdiepingsfase. De leerlingen in de middengroep werken zowel cognitief en praktisch. De leerling oriënteert zich op verschillende vakgebieden door interne stages binnen de school. In een latere fase gaan de leerlingen extern stage lopen. 1.4.3 De eindgroepen In de eindgroep ligt de nadruk op uitstromen naar dagbesteding/arbeid. In de groepen wordt cognitief gewerkt, maar de nadruk ligt op de leerlijnen die de leerling nodig heeft om zo zelfstandig mogelijk te functioneren in de maatschappij. Doordat de leerlingen extern stage lopen zijn ze niet meer de gehele schoolweek in de groep aanwezig.
samenwerking waarbij er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerlingen voor de leerlingen in de EMG groep worden doelen in kleinere stappen uitgesplitst. De leerlingen volgen evenals de andere VSO groepen de praktijkvakken, maar krijgen deze veelal binnen de groep aangeboden van de vaste leerkracht. Er worden regelmatig uitstapjes gemaakt om de belevingswereld van de leerlingen verder uit te breiden. Bij het opstellen van het lesprogramma maken de leerkrachten gebruik van de doelen uit de Plancius leerlijnen methode ‘Ervaar het maar’, de activiteitenkaarten van de ‘Vijfwijzer’ en hun eigen kennis en vaardigheden. De belangrijkste aspecten van het lesprogramma bestaan uit: • Het aanleren van algemeen dagelijkse levensbehoeften
13
• Het vergroten van de zelfstandigheid van de leerlingen
Aventurijn
De lichamelijke, verstandelijke of meervoudige beperking
die onderwijs op Aventurijn volgen dienen te beschikken over
Aventurijn
• Sociaal-emotionele aspecten
leerling die uitstroomt een passende plek gezocht. Leerlingen
12
een zwak geheugen
1.4.4 EMG groepen
EMG staat voor ernstig meervoudig gehandicapt. Binnen
• Voorbereiden op de drie aspecten van het VSO: wonen,
Aventurijn worden deze leerlingen geplaatst binnen een EMG
groep. Ook binnen de EMG groep wordt uitstroomgericht gewerkt. Leerlingen worden voorbereid om zo zelfstandig
binnen hun eigen mogelijkheden
werken en vrije tijd
1.4.5 Werken met een rooster
mogelijk te functioneren in het dagelijks leven.
Binnen het VSO wordt gewerkt met een lesrooster.
Deze leerlingen hebben een andere begeleidingsvraag,
Leerlingen hebben een vaste groep met een eigen
ze functioneren op lichaamsgebonden niveau en hebben
leerkracht, maar volgen ook vakken buiten de groep bij
meer persoonlijke aandacht nodig om zich te richten
andere leerkrachten. Vooral de praktijkvakken vinden buiten
op werkzaamheden. Leerlingen die functioneren op
het klaslokaal plaats. Het werken met een lesrooster
lichaamsgebonden niveau ervaren de wereld vanuit de
bevordert de zelfstandigheid van de leerlingen. Binnen een
tastbare dingen die binnen het hier en nu plaatsvinden.
veilige situatie leren we de leerlingen om zo zelfstandig
Hiervoor is specialistische kennis nodig en daarvoor
mogelijk naar hun lessen te gaan. Afhankelijk van de
wordt veel samengewerkt met de specialisten binnen
hulpvraag van de leerlingen wordt hierin begeleid.
de school waarbij de leerkracht hulp krijgt van diverse zorgondersteuners. Hierdoor ontstaat een intensieve
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
1.4.6 Arbeidstoeleiding
1.5 Communicatie met de leerlingen en ouders
1.5.4 Website
1.6 Ons onderwijs
Binnen de verdiepingsfase gaan de leerlingen extern stage
1.5.1 Handelingsplan/Onderwijsverslag
De school heeft een website. Hierop vindt u actuele
Ons onderwijs is gericht op leren door te doen en heeft als
informatie over de school.
doel de leerling zo zelfstandig mogelijk te maken en actief
www.almere-speciaal.nl, www.aventurijn.almere-speciaal.nl
bezig te laten zijn. De leerlingen zijn betrokken bij de lessen
lopen. We hebben hiervoor een groot netwerk binnen de omgeving. Afhankelijk van de interesse en mogelijkheden van de leerling wordt gezocht naar een passende stageplaats. Binnen het VSO zijn er leerkrachten met stagebegeleiding als taak. Ze begeleiden de leerlingen naar de meest passende plek en onderhouden de contacten met de stage adressen, de leerling en de ouders. Ook de groepsleerkracht is
verslag wordt kort na uitreiking besproken met: de ouders, groepsleraar en de onderwijsassistenten. In het VSO wordt ernaar gestreefd om de leerlingen zoveel mogelijk te betrekken bij het opstellen en bespreken van leerdoelen.
1.5.5 Schoolkrant Aventurijn brengt 4x per jaar een schoolkrant uit. In de schoolkrant kunnen leerlingen “nieuws” en wetenswaardigheden plaatsen.
Leerlingen worden gestimuleerd zelf te communiceren met
1.5.6 Contacten
16-18 jaar
14-16 jaar
Orien-tatiefase VSO Oriëntatie op het uitstroom-perspectief, opbouw interesse-profiel (interne stage)
Verdie-pingsfase VSO Verdieping van het uitstroom-perspectief (interne / externe stage)
hun ouders en begeleiders. Vanuit het SO zijn veel leerlingen Definitief mogelijkheden profiel: Keuze uitstroomperspectief
Tussenevaluatie uitstroomperspectief Aanvulling leerlingprofiel met interesseprofiel: tussenevaluatie uitstroomperspectief Tussenevaluatie uitstroomperspectief
Vaststelling uitstroomperspectief
Uit-stroom-fase VSO Leerling-specifiek traject
en ouders gewend om een communicatieschrift te gebruiken. In het VSO stimuleren we leerlingen zoveel mogelijk om zelf boodschappen over te brengen. Een communicatieschrift kan hierbij als hulpmiddel gebruikt worden voor leerlingen die moeite hebben met communiceren. Ook voor de communicatie met de therapeuten wordt gebruik gemaakt van
om vaardigheden en strategieën aan te leren. 1.6.1 Schoolproject
met één gezamenlijk thema. Deze thema’s hebben veelal
voor het printen en verspreiden van de schoolkrant.
Oriëntatie op het VSO en opbouw leerling-profiel
Daarnaast werken we op Aventurijn ook met praktijkvakken
Ieder jaar wordt er een aantal weken gewerkt aan een project
1.5.2 Communicatieschriften
Brug-klas VSO
en de lessen worden aangeboden binnen reële contexten.
De leerlingen van Aventurijn vormen de redactie en zorgen
leerling.
17-20 jaar
Aventurijn
wordt de evaluatie van het handelingsplan beschreven. Het
Naast de telefonische contacten, huisbezoeken, de contacten met betrekking tot het onderwijsverslag/ handelingsplan en de meeloopdag voor de leerlingen met
te maken met actief burgerschap. Tijdens een project wordt er vakdoorbroken gewerkt en worden er ook educatieve excursies gemaakt.
15
1.6.2 Vakonderwijs
Aventurijn
14
behaalde resultaten van de leerling. In het onderwijsverslag
12-14 jaar
betrokken bij de stages en stelt hiervoor de doelen voor de
Twee keer per jaar krijgen de ouders een verslag over de
een revalidatie-indicatie is het mogelijk om op afspraak de
In het VSO wordt gewerkt met vakonderwijs. Vakken worden
betreffende leerkrachten en assistenten te ontmoeten om
gegeven door leerkrachten, werkmeesters of assistenten.
inhoudelijk over een leerling te spreken.
Binnen het VSO wordt lesgegeven in de volgende vakgebieden:
de communicatieschriften.
•
creatieve vorming
•
bewegingsonderwijs
Ongeveer één maal per veertien dagen verschijnt de
•
techniek
nieuwsbrief. Dit is een informatiebulletin bestemd voor
•
drama
ouders en leerlingen. In dit blad staan onder meer:
•
muziek
belangrijke data, informatie over personeel, leerlingenzaken
•
tuin en groen
en andere wetenswaardigheden. De nieuwsbrief is ook te
•
terreinonderhoud
lezen op de website van de school.
•
huishoudkunde
•
koken
•
horeca
•
verzorging
1.5.3 Nieuwsbrief
UITSTROOM Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
Naast de praktijkvakken worden er ook lessen gegeven rond wereldoriëntatie, nieuwsbegrip, Engels en verkeer. Een vast onderdeel in het lesprogramma zijn de cognitieve vakken. Het lees-, taal- en rekenonderwijs wordt binnen de eigen groep aangeboden door de groepsleerkracht. We vertalen ook deze vakken naar de praktijk, zoals geldrekenen, klokkijken en functioneel lezen. 1.6.3 Sociaal emotionele ontwikkeling De lessen Sociale vaardigheden worden binnen de eigen groep gegeven. De leerlijn sociale en emotionele ontwikkeling loopt als een rode draad door het onderwijs. Voor leerlingen in het speciaal onderwijs verloopt deze ontwikkeling meestal moeizaam. Leerlingen binnen het VSO krijgen te maken met pubertijd. Ze worden geconfronteerd met hun beperkingen en stellen vragen over hun mogelijkheden in de maatschappij. Tijdens de lessen wordt onder andere gewerkt aan een positief zelfbeeld, het leggen van contacten en de weerbaarheid van de leerlingen. We gebruiken ter ondersteuning de methode STIP welke is ontwikkeld voor leerlingen in het ZML onderwijs. 1.6.4 ReSeVo ReSeVo staat voor relationele en seksuele vorming. Ook hieraan wordt in het VSO aandacht besteed.
1.6.7 Bewegingsonderwijs
1.7 Dienstverlening school
De leerlingen in de middengroepen oriënteren zich in de
Voor de lessen bewegingsonderwijs zijn er vakleerkrachten
1.7.1 Leesboeken
arbeidstoeleiding via interne stages. Dit zijn stages onder
verbonden aan Aventurijn. De leerlingen volgen twee keer per
begeleiding. Ze vinden plaats binnen de school of binnen
week deze lessen waarbij verschillende bewegingsgebieden
een werkplek waar iemand van de school aanwezig is
aan bod komen. Ook binnen dit vakgebied wordt gewerkt
voor de begeleiding van de leerlingen. Te denken valt aan
met leerlijnen. Naast de les met de eigen groep krijgen de
Horeca binnen de school, terreinonderhoud, de boerderij,
leerlingen ook les binnen een niveaugroep. Tijdens de lessen
rondbrengen of ophalen van papier of de was en bijvoorbeeld
dragen de leerlingen sportkleding en sportschoenen. Na
het meelopen met een groep werknemers van één van onze
afloop van de les douchen de leerlingen.
stageadressen. 1.6.6 Kampen
1.6.8 ICT op Aventurijn Binnen het onderwijs wordt gewerkt met verschillende
Leerlingen kunnen voor het leesonderwijs op school boeken lenen uit de ‘leeskar’. Deze boeken dienen op school te blijven. 1.7.2 Verzekering Stichting Almere Speciaal heeft een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Ook vrijwilligers zijn verzekerd onder deze polis. Daarnaast heeft Stichting Almere Speciaal een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten voor leerlingen en vrijwilligers.
Het schoolkamp behoort tot ons onderwijsaanbod. Eens per
educatieve software. Binnen de groepen zijn meerdere
jaar verzorgen wij een schoolkamp voor de VSO leerlingen.
computers waarop leerlingen kunnen werken. Ook buiten de
Let op!
Tijdens het schoolkamp ondernemen we verschillende
groepslokalen zijn computers beschikbaar voor de leerlingen.
De school is niet verzekerd voor schade die een
gezamenlijke activiteiten op het gebied van bijvoorbeeld
Wij stimuleren de leerlingen zo zelfstandig mogelijk gebruik
leerling toebrengt aan een andere leerling (bijvoorbeeld
sport en spel. Daarnaast is het schoolkamp ook een sociale
te maken van de computer. Binnen onze lessen is er ook
brillen, kleding, enz.). Dit valt onder de eigen
activiteit waarin de leerlingen gestimuleerd worden om
aandacht voor de gevaren van internet, zoals internetpesten
aansprakelijkheidsverzekering van degene die schade
samen te werken en plezier te beleven.
en het gebruik van zoekfuncties op het internet.
veroorzaakt. Uw kind dient bij voorkeur onder de dekking
Let op!
1.6.9 Fotografie en film
Aan de ouders wordt een bijdrage in de kosten gevraagd. Het is mogelijk om de eigen bijdrage voor het schoolkamp in termijnen te voldoen.
Tijdens lessen en activiteiten van de school wordt regelmatig gefilmd en gefotografeerd. Dit beeldmateriaal wordt intern gebruikt voor observaties.
We hebben hiervoor professioneel lesmateriaal en worden
Bij de inschrijving van uw zoon/dochter op onze school, geeft
ondersteund door deskundigen op dit gebied. Veel leerlingen
u aan of u toestemming verleent voor extern gebruik van
hebben vragen over relaties en seksualiteit en binnen de
foto en filmmateriaal. Hiervoor kunt u denken aan gebruik
school willen wij de veiligheid creëren om op deze vragen
van foto’s/filmmateriaal voor de nieuwsbrief, website of de
een antwoord te kunnen geven. De lessen worden gegeven
schoolgids. Mocht u deze toestemming willen wijzigen, dan
in niveaugroepen waarin de jongens en de meisjes apart les
kunt u dit kenbaar maken aan het secretariaat.
krijgen.
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
van een aansprakelijkheidsverzekering te vallen. Dit is een verantwoordelijkheid van de ouders. 1.7.3 Pedagogische huisstijl Binnen Aventurijn hanteren we een pedagogische huisstijl die zich kenmerkt door respect hebben voor elkaar en de ruimte om je heen. We hebben een aantal gedragsvoorschriften die regelmatig binnen het team en met de leerlingen besproken worden. Door het gehele team wordt ervoor zorg gedragen dat de pedagogische huisstijl wordt nageleefd. Voor specifieke vragen over schoolregels kunt u terecht bij de leerkracht of de teamleider.
17 Aventurijn
Aventurijn
16
1.6.5 Interne stage
2�Praktische�informatie�voor�ouders 2.1 Schooltijden, ziek en betermelden, vakanties
2.1.3 Vakantierooster en studiedagen Het meest actuele vakantierooster vindt u in het omslag van
2.1.1 Schooltijden
onze schoolgids en op de website, ook de bijzondere data
Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag
8:45 - 15:15
staan hier vermeld.
Woensdag
8:45 - 13:00
Let op!
Het secretariaat is geopend van
8.00 - 16.30
en op woensdag van
8:00 - 15:00
De school is geopend van
8.00 - 17.00
en op woensdag van
8:00 - 15:00
2.1.2 Afwezig en ziekmelden
gemeld aan de school. Afmelden bij school: •
Tussen 08.00 en 8.45 uur telefonisch of per e-mail (met vermelding van de reden en de duur van de afwezigheid).
T
036 - 549 19 18
E
[email protected]
Revalidatiecentrum Afmelden bij de Centrale Planning van het revalidatiecentrum •
Tussen 8.00 en 8.30 uur
T
035 - 692 96 40
Betermelden bij het revalidatiecentrum tussen 8:00 en 10:30 en op vrijdag tussen 13:00 en 14:30. Daarnaast geeft u de melding door aan het taxibedrijf. Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
te krijgen van school. Het verzoek voor extra verlof dient minimaal drie weken van te voren schriftelijk te worden ingediend bij de teamleider van de school. Hiervoor is een aanvraagformulier verkrijgbaar via het secretariaat. De directie geeft slechts toestemming voor extra verlof als hier een wettelijke grond voor is. Zie voor meer informatie www.almere-speciaal.nl, www.aventurijn.almere-speciaal.nl. Hier kunt u tevens het aanvraagformulier downloaden. 2.1.4 Verplichte onderwijstijd voor leerlingen De leerlingen in het VSO volgen 1000 uur les per schooljaar. De schooltijden zijn voor alle groepen gelijk.
19 Aventurijn
Wanneer een leerling ziek of afwezig is moet dit tijdig worden
Slechts in uitzonderlijke gevallen is het mogelijk extra vrij
2.2 Continuerooster, opvang en vervoer
2.3. Medische aandachtspunten
2.2.1 Vervoer en aankomst op school
2.3.1 Medicijnen
Tussen 8.15 uur en 8.30 uur arriveren de taxi’s bij school.
Heeft een leerling onder schooltijd medicijnen nodig dan
Er wordt toezicht gehouden bij aankomst en vertrek.
moet de groepsleiding daarvan op de hoogte zijn. Hij/zij zorgt
Wordt een leerling door de ouders zelf afgehaald en gaat
ervoor dat de medicijnen op school aan het kind gegeven
hij/zij niet met de taxi mee, dan moet dit tijdig worden
worden.
doorgegeven aan de groepsleraar. De ouders dienen zelf voor het afmelden bij het taxibedrijf te zorgen.
De jeugdarts voor de school is dhr. Karim Shakib van de GGD Flevoland. Hij is telefonisch bereikbaar via 036 - 535 73 00. 2.4 Indicatiestelling, plaatsing en begeleiding op school 2.4.1 Indicatiestelling en plaatsing
worden afgegeven. Op de verpakking dient vermeld te
Een leerling heeft een indicatie nodig om speciaal onderwijs
Met de organisatie van het vervoer heeft de school geen
worden om welke medicijn(en) het gaat, de dosering en op
te kunnen volgen op Aventurijn. Om een indicatie te krijgen
bemoeienis. Als u klachten heeft over het vervoer van uw
welke tijd(en) deze toegediend moet(en) worden.
dienen ouders contact op te nemen met het Bureau voor de
ambtenaar leerlingenvervoer van uw gemeente. De gemeenten betalen het taxivervoer, zij zijn graag op de hoogte van de gang van zaken rondom het vervoer. 2.2.2 Pauzes, Lunch, naschoolse opvang en vakantieopvang Pauzes De leerlingen hebben halverwege de ochtend en tijdens de lunch een pauze. Tijdens de pauze zijn de leerlingen buiten op het plein van de school. Bij slecht weer zijn de
Let op!
Indicatiestelling van Stichting Gewoon Anders in Almere.
Medicatie die urgent moet worden ingenomen of moet
Dit bureau ondersteunt de onafhankelijke Commissie voor de
worden toegediend (bijvoorbeeld bij een epileptische
Indicatiestelling. Deze commissies indiceren de leerling op
aanval), moet de leerling altijd bij zich hebben.
basis van de door ouders aangeleverde gegevens.
2.3.2 Begeleiding naar revalidatiecentrum
Voor de stappen die doorlopen moeten worden voor indicatie
Wanneer een leerling onder schooltijd naar de revalidatiearts moet, verzoeken wij de ouder het kind zelf te begeleiden. Begeleiding door schoolteamleden is slechts in beperkte
en plaatsing op school verwijzen wij u naar de website www.almere-speciaal.nl en naar de website van stichting Gewoon Anders; www.gewoonanders.nl.
mate mogelijk en gaat ten koste van het onderwijs aan de
Wanneer een leerling is geïndiceerd wordt er een afspraak
overige leerlingen.
gemaakt over plaatsing.
2.3.4 Schoolarts
2.4.2 Aanmelding en kennismakingsbezoek
Op Aventurijn blijven de leerlingen tussen de middag op
Hebt u vragen of problemen over de lichamelijke of sociaal-
Aanmelding van een leerling kan gedurende het gehele
school. De leerlingen nemen zelf hun brood en drinken mee.
emotionele ontwikkeling van uw kind, dan kunt u zich wenden
schooljaar plaatsvinden. Plaatsing van een leerling vindt
Er wordt in de klas gegeten.
tot de jeugdarts. Ook kan er, met uw goedvinden, tussen de
zoveel mogelijk plaats bij aanvang van het schooljaar of per
GGD en de school overlegd worden over kinderen voor wie
januari. Aventurijn vindt het belangrijk dat de ouders en de
extra aandacht op zijn plaats is.
leerling voor de aanmelding eerst een kennismakingsgesprek
leerlingen binnen. Gedurende de pauzes is toezicht aanwezig. Aansluitend aan een pauze wordt er gegeten en gedronken. Lunch
Fruit We bevorderen gezond gedrag op school en zien graag dat de
en een rondleiding hebben op de school. Zo kunnen
leerlingen fruit of een ander gezond tussendoortje meenemen
zij een beeld krijgen van het onderwijs en de sfeer op
naar school. Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
21 Aventurijn
Aventurijn
hoeveelheid, voldoende voor een maand, op school te
begeleiding van de school.
Let op!
kind, neemt u dan contact op met het taxibedrijf of met de
20
Op de eerste schooldag van de maand dient een
De schoolarts maakt tevens deel uit van de commissie van
van de school, kunnen zij in beroep gaan bij het bestuur van
teamleider, mw. Dunja ten Oort. Na aanmelding wordt de
Stichting Almere Speciaal. De school is verplicht om actief te
leerling geobserveerd op de huidige onderwijsplek. Onze
zoeken naar een andere vorm van onderwijs voor de leerling.
commissie van begeleiding (CVB) bespreekt de leerlingen en
Als dit niet binnen een periode van acht weken lukt kan de
spreekt een plaatsingsadvies uit. Ook wordt een (voorlopig)
school tot definitieve verwijdering van de leerling overgaan.
uitstroomprofiel vastgesteld.
Contactgegevens van Stichting Almere Speciaal vindt u achter
Psychosociale hulp
maken hebben met de mondmotoriek. Nieuwe leerlingen die
in deze schoolgids.
Aan de school zijn een psycholoog/orthopedagoog en een
geen revalidatie-indicatie hebben kunnen door de logopedist
maatschappelijk werker verbonden. De maatschappelijk
verbonden aan school worden onderzocht/gescreend op
werker en de psycholoog/orthopedagoog stemmen de
logopedische problematiek.
2.4.3 Herindicatie Een beschikking heeft een beperkte geldigheidsduur: •
lichamelijk gehandicapte leerlingen (LG): 3 jaar
•
zeer moeilijk lerende leerlingen (ZM en ZML/MG): 4 jaar
•
22
Een leerling die vanuit Aventurijn geplaatst wordt in het regulier onderwijs kan in aanmerking komen voor onderwijskundige ambulante begeleiding. Dit wordt
Binnen Aventurijn wordt gewerkt met een zorgteam. Binnen het zorgteam zijn verschillende disciplines vertegenwoordigd die uitvoering geven aan de zorgstructuur.
hulpverlening in goed overleg op elkaar af.
Logopedie De logopedist, verbonden aan de school, behandelt de stoornissen op het gebied van stem, spraak, taal en gehoor. Daarnaast behandelt de logopedist ook problemen op het gebied van eten en drinken, voor zover deze problemen te
Totale communicatie (TC)
beoordeeld door de Commissie voor de Indicatiestelling.
De maatschappelijk werker houdt zich specifiek bezig met
Totale Communicatie is een visie op communicatie die
Voor meer informatie zie www.gewoonanders.nl.
de gezinssituatie, maar kan zich ook richten op de leerling
binnen Aventurijn door het team wordt gedragen. TC is
zeer moeilijk lerende leerlingen met Downsyndroom
als deze ouder is dan twaalf jaar. Daarnaast heeft de
een basishouding waarbij verbale taal zoveel mogelijk
(ZML): indien aangevraagd in of na 2009 de hele
maatschappelijk werker een taak als spreekbuis voor de
ondersteund wordt door andere communicatiemiddelen,
schoolloopbaan
ouders naar de school en de therapeuten als dat nodig is. Met
zoals voorwerpen, foto’s, picto’s en gebaren. De middelen
vragen over praktische zaken zoals voorzieningen, verwijzing
sluiten aan bij het niveau en de mogelijkheden van
naar instanties en dergelijke kunt u ook bij hen terecht.
de leerling. De sectie logopedie is verantwoordelijk
•
meervoudig gehandicapte leerlingen (LG/MG): 4 jaar
•
langdurige zieke leerlingen (LZ): 3 jaar
De psycholoog/orthopedagoog onderzoekt de
voor het visueel maken van informatie voor de gehele schoolpopulatie, zoals de dagritmeborden in de klas, de
Aan het einde van deze geldigheidsduur dient opnieuw een
leermogelijkheden en het sociaal-emotioneel functioneren
indicatie aangevraagd te worden. Dit is een zogenaamde
bij de leerling. Hij biedt ook hulp bij handicapverwerking,
‘herindicatie’. Voor de stappen die doorlopen moeten worden
sociaal welbevinden en denkt mee over de (school)loopbaan.
voor herindicatie verwijzen wij u naar de website
Ouderbegeleiding vindt plaats bij specifieke gedrag- en
www.almere-speciaal.nl of naar de website van Stichting
opvoedingsproblemen. Daarnaast vindt ondersteuning
Voor veel leerlingen van Aventurijn verloopt communicatie
Gewoon Anders; www.gewoonanders.nl
plaats van leerkrachten en therapeuten bij pedagogische
niet vanzelfsprekend. Totale communicatie betekent
vraagstukken. Verder heeft de orthopedagoog/psycholoog
tegelijkertijd en meer bewust gebruik maken van alle
een belangrijke stem in de beleidsvoering van de school op
mogelijke communicatiemiddelen met als doel contact
pedagogisch en psychosociaal gebied.
maken en communiceren.
2.4.4 Verwijzing en ambulante begeleiding Soms wordt een leerling doorverwezen naar een andere vorm van onderwijs of dagopvang. Met de ouders wordt er overleg gevoerd en samen met het behandelteam wordt bekeken wat voor de leerling de beste plek is.
De orthodidactische hulp wordt zoveel mogelijk door de leerkrachten zelf geboden, indien nodig met hulp van de intern begeleider.
Wanneer de ouders het niet eens zijn met het standpunt
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
bewegwijzering met behulp van foto’s en picto’s, persoonlijke beloningskaarten en het visualiseren van pedagogische afspraken.
23 Aventurijn
Aventurijn
2.4.5 Specialistische begeleiding op school
school. Voor een afspraak kunt u contact opnemen met de
2.5 Ouders en school 2.5.1 Contact met de school Contact met groepsleiding Tijdens de lessen zijn teamleden niet bereikbaar.
Als de leerling 12 jaar of ouder is, ontvangt hij/zij ook een uitnodiging. Meer informatie over de samenwerking met het revalidatiecentrum vindt u op
Bij problemen wendt u zich in eerste instantie tot de
www.aventurijn.almere-speciaal.nl
Indien u niet tevreden bent over de gang van zaken op
2.5.3 Schorsen en verwijderen van leerlingen
2.5.4 Klachtenregelingen en inspectie voor het onderwijs
2.5.5 Ouderraad en ouderbijdrage
Aventurijn heeft uitgebreide klachtenprocedures.
Ouderraad
Een goed, veilig klimaat en goede contacten onderling zijn
In de ouderraad hebben ouders van leerlingen zitting. Het
voor de school een voorwaarde voor goed functioneren.
doel van de ouderraad is het bevorderen van het contact
Er zijn drie regelingen:
tussen ouders en school. Mede daarom wonen ook vertegenwoordigers van het schoolteam de vergaderingen
•
Klachtenregeling seksuele intimidatie in de school.
•
Klachtenregeling met betrekking tot de school. Op het
tijdens een ouderavond gekozen. Leden van de ouderraad
secretariaat vindt u een exemplaar van de regeling.
beheren het schoolfonds van de ouderraad, adviseren
van de ouderraad bij. De leden van de ouderraad worden
school of in de klas dan kunt u contact opnemen met de
Bij ernstige misdragingen van de leerling (ter beoordeling
Kijk ook op www.almere-speciaal.nl
de medezeggenschapsraad en denken en helpen mee bij
teamleider of de directie. Elders in deze gids treft u de
door directie) kan een leerling geschorst worden.
De schoolcontactspersoon is mevrouw
activiteiten van en op de school. Voor de samenstelling van
bereikbaarheidsgegevens.
Onder ernstige misdragingen wordt gedrag verstaan dat
Christa Rietbergen
de ouderraad van Aventurijn zie
2.5.2 Communicatie met de ouders
gevaar oplevert voor medeleerlingen en/of personeel. We spreken over een verminderd gevoel van veiligheid.
Inzagerecht
Schorsing wordt schriftelijk, met vermelding van gepleegde
Elke ouder heeft inzagerecht in het dossier van zijn kind en
feiten, aan ouders/verzorgers meegedeeld.
heeft de mogelijkheid om onjuiste gegevens die betrekking hebben op zijn kind te wijzigen. Het wijzigingsrecht is niet van toepassing op het rapport van de commissie van onderzoek en begeleiding. Indien u gebruik wilt maken van dit inzagerecht kunt u een afspraak maken met de directeur. Contactdag en revalidatieplan bespreking voor leerlingen met een revalidatieindicatie Deze dag wordt georganiseerd door het revalidatiecentrum en de school. Er vinden gesprekken plaats ter voorbereiding op de revalidatieplan bespreking met zowel de school (groepsleraar en klassenassistent) als met medewerkers van het revalidatiecentrum.
Schorsing geschiedt voor maximaal drie dagen. Een leerling kan maximaal twee maal geschorst worden. Indien hierna wederom een ernstig feit wordt gepleegd, kan de leerling definitief van school verwijderd worden. Bij leerplichtige leerlingen behoort het dan tot de taak van de school vervangend onderwijs te zoeken. Van deze feiten wordt altijd melding gemaakt bij leerplichtambtenaar en onderwijsinspectie.
•
Klachtenregeling met betrekking tot het
www.aventurijn.almere-speciaal.nl.
revalidatiecentrum. Klachtenfunctionaris
Contact met de ouderraad kan via email:
mw. J. Erkelens, telefoon 035 - 692 96 20 of
[email protected].
[email protected]
Vermeldt u in het onderwerp dat uw boodschap voor de
Voor uitgebreide informatie over de verschillende klachtenprocedures verwijzen wij u graag naar de website
ouderraad van Aventurijn is. De school heeft ook een medezeggenschapsraad, zie onder 3.2.4 (MR)
www.lgc-lkc.nl (landelijke klachtencommissie) of naar het
Vrijwillige ouderbijdrage schoolfonds
secretariaat van de school.
De inkomsten van het schoolfonds worden verkregen uit
Vragen aan de inspecteur kunt u stellen via
[email protected] of telefonisch 0800-8051 (gratis). Of kijk op de website www.onderwijsinspectie.nl.
de jaarlijkse bijdragen van de ouders. Het geld uit dit fonds wordt gebruikt om zaken te bekostigen waarvoor de school geen overheidssubsidie ontvangt. U kunt hierbij bijvoorbeeld denken aan Sinterklaas, het Kerstfeest, uitstapjes etc.
Klachten over seksuele intimidatie, seksueel misbruik,
De ouderbijdrage wordt jaarlijks op de algemene ouderavond
ernstig psychisch of fysiek geweld kunt u melden bij
in oktober vastgesteld. De vrijwillige ouderbijdrage voor het
Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 - 111 31 11
schooljaar 2010 - 2011 is vastgesteld op € 42,-. Aan de
(lokaal tarief).
ouders van de leerlingen die in de loop van het schooljaar op school komen wordt een aangepaste bijdrage gevraagd.
Eenmaal per jaar vindt een revalidatieplan bespreking plaats. Doel is het maken van een gezamenlijk plan of het
Iedere ouder krijgt in het begin van het schooljaar via de
bestaande plan, indien nodig, bij te stellen.
penningmeester van de ouderraad een acceptgiro. Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
25 Aventurijn
Aventurijn
bespreking wordt de ouder schriftelijk uitgenodigd.
Contact bij problemen groepsleerkracht. Deze kan ook de teamleider inschakelen.
24
Voor een contactdag en het bijwonen van een revalidatieplan
3�Organisatie�van�de�school 3.1 Contactgegevens school
1318 ED Almere T
Marathonlaan 7
Bij voorkeur bellen tussen: 10:30 - 11:00 en 15:00 - 15:30
Telefoonnummer: 036 - 549 19 18
036 - 532 55 40
T
035 - 692 96 00
F
035 - 692 96 99
[email protected]
E
[email protected]
E
E
[email protected]
W www.trappenberg.nl
W www.aventurijn.almere-speciaal.nl E-mailadressen groepen Elke groep van Aventurijn heeft een eigen e-mailadres.
Paramedische dienst:
035 - 692 96 10
Centrale Planning:
035 - 692 96 40
Adressen van leerlingen Wij stimuleren het onderling contact tussen de leerlingen.
Bijvoorbeeld Onderbouw 1:
[email protected]
We verstrekken jaarlijks een klassenlijst met contactgegevens zodat leerlingen en ouders contact met
E-mailadressen teamleden en medewerkers
elkaar op kunnen nemen. Mocht u bezwaar hebben tegen de
revalidatiecentrum
vermelding van uw adresgegevens op de klasssenlijst dan
De teamleden zijn ook per e-mail bereikbaar. Dit adres
kunt u dit aangeven bij de leerkracht.
bestaat uit: (eventueel) voorvoegsel en achternaam voluit en vervolgens @almere-speciaal.nl bijvoorbeeld:
[email protected] De volledige lijst met namen van teamleden en de namen van de medewerkers van het revalidatiecentrum staan op onze website. Rekeningnummer ING rekeningnummer: 5419116 t.n.v. ASG inzake VSO-3
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
27 Aventurijn
Aventurijn
Marathonlaan 7
Aventurijn 1318 ED ALMERE
26
Revalidatiecentrum De Trappenberg
3.2 Bestuur en organisatie van de school en
Om in aanmerking te komen voor de leerling-gebonden
samenwerkingsverbanden
financiering (wettelijke regeling voor het regulier en het
3.2.1 Samenwerking Aventurijn en Revalidatiecentrum De Trappenberg Directeur:
Adrie van Veenendaal
Teamleider:
Dunja ten Oort
Aventurijn
door een onafhankelijke Commissie voor de Indicatiestelling. Kijk op www.gewoonanders.nl voor informatie over de indicatiestelling, ambulante begeleiding en Steunpunt Autisme. Daar vindt u ook aanvraag- en inschrijfformulieren.
Revalidatiecentrum De Trappenberg
U kunt ook telefonisch contact opnemen via
Teammanager:
Thea Postma
036 - 530 20 12 (Stichting Gewoon Anders).
Revalidatiearts:
Janneke Blees-Pelk
Revalidatiearts:
Janine Voorman
Zie voor de volledige lijst medewerkers
28
speciaal onderwijs) moet de leerling geïndiceerd te worden
www.aventurijn.almere-speciaal.nl
3.2.3 Medezeggenschapsraad (MR) De (Voorlopige) Medezeggenschapsraad van Olivijn en Aventurijn bestaat uit personeelsleden en ouders. De MR bespreekt zaken die voor de school, de leerlingen
3.2.2 Samenwerking met Stichting Gewoon Anders
en het personeel van belang zijn. De MR heeft bij sommige
(cluster 2,3 en 4) en Regionaal Expertisecentrum Midden
onderwerpen instemmingsrecht, soms wordt om advies
Nederland (REaCtys – cluster 3)
gevraagd. Al deze zaken staan beschreven in het reglement
Aventurijn is aangesloten bij Stichting Gewoon Anders in Almere en bij REaCtys; een samenwerkingsverband tussen twaalf scholen voor speciaal onderwijs in midden Nederland. Stichting Gewoon Anders en REaCtys hebben een aantal taken: •
voorlichting, advies en begeleiding bij het aanvragen van leerling-gebonden financiering en het uitvoeren van
van de MR. De MR vergadert elke zes weken. Voor meer informatie en het reglement, zie www.almere-speciaal.nl. De (voorlopige) MR bestaat uit de ouders en teamleden. De Medezeggenschapsraad op school is de gesprekspartner van de schooldirectie voor een aantal zaken dat op het niveau van de school aan de orde is. Contact met de (V)MR kan via email:
[email protected].
onderzoek indien nodig •
verzorgen van ambulante begeleiding
•
depot van leer- en hulpmiddelen
•
ondersteuning bieden aan scholen en ouders vanuit het Steunpunt Autisme
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
3.3 Belangrijke adressen Stichting Gewoon Anders Postbus 10130 1301 AC Almere Bezoekadres Spoordreef 22 1315 GP Almere T
036 - 530 20 12
F
036 - 530 20 11
E
[email protected]
W www.gewoonanders.nl REaCtys Ambulante Begeleiding Postbus 151 3740 AD Baarn
LOBO
De Medezeggenschapsraad van
LOBO
Olivijn en Aventurijn
Laan van Nieuw Oost-Indië 277b
T.a.v de secretaris
2593 BS Den Haag
p/a Marathonlaan 7
T
1318 ED Almere
W www.lobo.nl
1318 ED Almere
1324 KW Almere
3502 GJ Utrecht
T
036 - 549 19 19
T
036 - 530 00 31
Inspectie van het onderwijs
T
030 - 245 90 90
E
[email protected]
F
036 - 530 30 72
Vragen over onderwijs:
F
030 - 231 38 72
W www.almere-speciaal.nl
E
[email protected]
T
E
[email protected]
Bestuursmanager: Mw. E. Voskuilen
W
[email protected]
Aventurijn
Nautilus
Marathonlaan 7
Operetteweg 96, 104 en 23,
1318 ED Almere
1323 VE Almere
T
036 - 549 19 18
T
036 - 536 82 33
E
team.aventurijn@
E
[email protected]
almere-speciaal.nl
W
[email protected]
0800 - 8051 (gratis)
Vertrouwensinspecteur: T 0900 - 111 3 111 (lokaal tarief) E
[email protected]
W www.onderwijsinspectie.nl
W www.oudersenrugzak.nl
F
035 - 542 62 32
E
[email protected]
E
[email protected]
E
ouderraad.aventurijn@ almere-speciaal.nl
Vermelden: ouderraad Aventurijn
W www.bongerd.almere-speciaal.nl
Postbus 3359,
Vermelden: MR Olivijn/Aventurijn
035 - 528 04 40
1318 ED Almere
036 - 545 13 16
Radioweg 35
T
p/a Marathonlaan 7
1320 AH Almere
T
Marathonlaan 7
[email protected]
T
T.a.v Secretaris
Postbus 60276
1326 Almere
BOSK/VOLG
E
3742 CD Baarn
De Ouderraad van Aventurijn
Stichting Almere Speciaal
Boomgaardweg 8
Aquarius
036 - 549 19 18
Informatie over De Rugzak
Ouderraad
Bestuur
De Bongerd
Bezoekadres:
T
Schoolstraat 53
W www.reactys.nl
070 - 385 08 66
3.4 Stichting Almere Speciaal
030 - 297 06 89
Landelijke Commissie Toezicht Indicatiestelling W www.lcti.nl Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs Ambtelijk secretariaat LKC-VBS T.a.v. dhr. mr. A.H. Westendorp Postbus 95572 2509 CN Den Haag T
070 - 331 52 15
F
070 - 381 42 81
E
directie.aventurijn@ almere-speciaal.nl
W www.aventurijn.almere-speciaal.nl Olivijn Marathonlaan 7 1318 ED Almere T
036 - 549 19 17
E
[email protected]
E
[email protected]
W www.olivijn.almere-speciaal.nl
Aventurijn is onderdeel van Stichting Almere Speciaal
31 Aventurijn
Aventurijn
30
Bureau voor de Indicatiestelling
Medezeggenschapsraad
Aventurijn
32
