S C H O O L G I D S
2
Schoolgids
Inhoudsopgave Schutblad
Inhoudsopgave
pagina 3
Hoofdstuk 1 Welkom
pagina 4
Hoofdstuk 2 pagina 5 De organisatie van het onderwijs De stichting De Meent Bestuur Directeur-bestuurder Directieberaad Scholen Schooltijden Vakanties/vrije dagen School- en groepsgrootte Directeur Groepsleerkrachten Interne Begeleiding en Remedial Teaching Onderwijsondersteunend personeel Coördinator Tussen Schoolse Opvang (TSO) Toelatingsbeleid De leerlinggebonden financiering (LGF) Het voorgezet onderwijs (VO) en de Cito Overblijven en kinderopvang Schoolverzuim/ziekmeldingen/langdurig zieke leerlingen Lesuitval (Buitengewoon) verlofregeling Schoolafspraken Kanjertraining Veiligheid Sociale veiligheid Verkeersveiligheid Centrum voor Jeugd en Gezin Elburg (CJG) GGD Gelre IJssel Schoolmaatschappelijk werk Zorg Advies Team (ZAT) Hoofdluis Stagiaires Hoofdstuk 3 Inhoud en doel van het onderwijs Onderwijskundige visie Het onderwijs Kwaliteit leveren en vasthouden Het onderwijs in de groepen 1 en 2 Onderwijs in de groepen 3 t/m 8 Referentieniveaus Overzicht vakken en methodes Huiswerk ICT
pagina 11
Hoofdstuk 4 Leerlingenzorg Inleiding Leerlingen in groep 1 en 2 Leerlingen in groep 3 t/m 8
pagina 15
Leerlingbespreking Schoolverlaters Overgang VO Meer- en hoogbegaafdheid Plusklas De Meent Hoofdstuk 5 Bijzondere activiteiten Buitenschoolse activiteiten Vieringen Koninginnedag Vaderdag en Moederdag Sinterklaasfeest Verjaardagen
pagina 18
Hoofdstuk 6 pagina 20 Ouders en school Contacten tussen ouders en school De informatieavond Contactavonden / rapportavonden Kijkochtenden Nieuwsbrief / website Ouders betrokken bij school Oudercommissie (OC) Vrijwillige bijdrage Ouders & COO Gebedsgroep Folderwand bij de kamer van de directeur Hoofdstuk 7 pagina 21 Overige zaken Zending Schoolfotograaf Milieubeleid Schoolverzekering Sponsoring Externe contacten Privacy Klachtenregeling Contactpersoon en vertrouwenspersoon Hoofdstuk 8 pagina 23 Bestuur en medezeggenschap Bestuur Inspectie onderwijs Leerplichtambtenaar van de gemeente Elburg Medezeggenschapsraad (MR) / Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Bijlagen pagina 24 Bijlage 1 - Beleid m.b.t. ondersteuning zieke leerlingen Bijlage 2 - Verlofregeling Bijlage 3 - Schoolafspraken Bijlage 4 - Terugblik op de plannen van 2011/2012 Bijlage 5 - Plannen voor cursusjaar 2012/2013 Bijlage 6 - Methodes die recent zijn ingevoerd
Schoolgids
Plattegrond
3
Hoofdstuk 1 – Welkom Scholen verschillen steeds meer in kwaliteit, werkwijze, sfeer en in wat kinderen er leren. Dat alles maakt kiezen al maar moeilijker. Gaat uw kind voor het eerst naar de basisschool? Zoekt u een basisschool voor uw kind(eren), omdat u in Elburg bent komen wonen? Via deze schoolgids maakt u kennis met basisschool “Het Octaaf”. In deze gids willen we laten zien op welke manier wij werken. Daarnaast is de schoolgids er ook voor ouders van kinderen die al op school zitten. De gids wordt jaarlijks geactualiseerd en daarna ter goedkeuring voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. Wanneer u na lezing van deze schoolgids nog vragen hebt, inlichtingen wilt of uw kind wilt aanmelden, maak dan gerust een afspraak. U kunt dan meteen kennismaken met de school en de leerkrachten, want dat is iets dat we in deze schoolgids niet kunnen verwerken. Het Octaaf is op 1 augustus 2001 ontstaan uit een fusie van twee scholen: De Velicke en De Wheme. Het logo laat zien dat er twee scholen zijn samengevoegd (het + teken). De naam geeft aan dat, net zoals de acht noten van een octaaf de basis zijn van een muziekstuk, er acht groepen zijn die de basis vormen voor het onderwijs aan de kinderen. Bovendien verwijst de naam Het Octaaf naar de muziek als universele taal. Het Octaaf is een protestants christelijke basisschool. Bij ons staat de godsdienstige opvoeding centraal. Het kind te leren leven als kind van God, het te laten opkomen voor een ander en respect te tonen voor de medemens, is van wezenlijk belang voor ons onderwijs. We nodigen u uit een kijkje te nemen op onze website: www.hetoctaaf.nl. Hier vindt u alle actuele informatie over de school zoals de laatste nieuwsbrief, belangrijke data, het vakantierooster maar ook foto’s van speciale gebeurtenissen. Zo kunt u thuis een stukje sfeer proeven van wat kinderen op school beleven.
Schoolgids
Namens het team van Het Octaaf Jan Visser, directeur.
4
Hoofdstuk 2 - De organisatie van het onderwijs De stichting De Meent Basisschool Het Octaaf te Elburg is één van de zes basisscholen van de stichting voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Elburg, genaamd PCPO “De Meent”. De stichting heeft als grondslag de Bijbel als Gods onfeilbaar Woord, de bron van het christelijk geloof, zoals in essentie is samengevat in de Apostolische Geloofsbelijdenis. De stichting heeft als doelstelling de oprichting en instandhouding van scholen voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in Doornspijk, Elburg en ’t Harde. Bestuur Het bevoegd gezag van Stichting PCPO De Meent is het bestuur. Dit bestuur bestaat uit het toezichthoudende bestuur en de directeur-bestuurder. Het toezichthoudende bestuur bestuurt de stichting op hoofdlijnen, bepaalt de kaders en is eindverantwoordelijk voor het op de scholen gevoerde beleid. Daarnaast fungeert het bestuur als klankbord voor de directeur-bestuurder. Directeur-bestuurder De huidige directeur-bestuurder is de heer W. Hindriks. Hij heeft de dagelijkse leiding van de stichting en is bevoegd beslissingen te nemen namens het bestuur. Hij legt hiervan verantwoording af aan de toezichthouders. Directieberaad De stichting De Meent kent een directieberaad waarin de zes directeuren van de aangesloten scholen zitting hebben. Scholen Onder de stichting vallen de volgende basisscholen: De Borchstee Achterweg 2 De Duif Leisteenstraat 1 Het Octaaf Weitakkerstraat 2 De Petra Eperweg 81 De Regenboog Zuiderzeestraatweg West 77 De Wildemaet Schipluidenstraat 23
8081 RV Elburg 8084 XE ’t Harde 8081 XX Elburg 8084 HC ’t Harde 8085 AC Doornspijk 8081 AN Elburg
0525-685511 0525-651727 0525-681059 0525-651685 0525-661666 0525-681917
Schooltijden Dagelijks van 8.30 – 12.00 uur (woensdag 8.30 – 12.15 uur) en ’s middags van 13.15 – 15.15 uur. Alle leerlingen zijn op woensdagmiddag vrij. Daarnaast zijn de groepen 1 en 2 op vrijdag vrij.
Schoolgids
Vakanties/vrije dagen Het vakantierooster en vrije dagen voor de verschillende groepen staan vermeld in de maandelijkse Nieuwsbrief. De vakanties worden in overleg met scholen voor basis- en voorgezet onderwijs vastgesteld, zodat deze zo veel mogelijk gelijk lopen. Elburg hoort bij regio Midden, waardoor vakantieperiodes in bijvoorbeeld Dronten en Zwolle (regio Noord) kunnen verschillen. Herfstvakantie: 15 oktober t/m 19 oktober 2012 Kerstvakantie: 24 december 2012 t/m 4 januari 2013 Voorjaarsvakantie: 18 februari t/m 22 februari 2013 Paasvakantie: 29 maart t/m 1 april 2013 Meivakantie (incl. Hemelvaart): 29 april t/m 10 mei 2013 Pinksteren: 20 mei en 21 mei 2013 Zomervakantie: 22 juli t/m 30 augustus 2013
5
School/groepsgrootte Het Octaaf is op 1 augustus 2012 begonnen met 272 leerlingen. Dit aantal was als volgt over de groepen verdeeld: Groep A/1a 14 leerlingen Groep 1b/2b 18 leerlingen Groep 2a 22 leerlingen Groep 3a 27 leerlingen Groep 4a 27 leerlingen Groep 3b/5b 24 leerlingen Groep 5a 29 leerlingen Groep 6a 28 leerlingen Groep 6b/7a 29 leerlingen Groep 7b/8b 30 leerlingen Groep 8a 24 leerlingen Directeur Jan Visser
Van Asch van Wijcklaan 37 8096 AG Oldebroek T. 0525-632923
Groepsleerkrachten Het telefoonnummer van de school is 0525-681059. Leerkrachten zijn via dit nummer te bereiken. Groep A/1a : Betsy de Heer (maandag t/m donderdag) en Relinde van Oene (tijdens vervanging Bapo) Groep 1b/2b: Karja van Dijk (maandag t/m donderdag) Groep 2a: Dineke Hulst (dinsdag t/m donderdag) en Astrid Labots (maandag) Groep 3a: Francis van den Pol (maandag t/m vrijdag) en Annemiek van Ginkel (tijdens vervanging ADV) Groep 4a: Sabien Janssen (maandag en dinsdag) en Agaath Luinenburg (woensdag t/m vrijdag) Groep 3b/5b Helma van den Berg (maandag t/m donderdag) en Bea van der Gaag (vrijdag 3b/5b en dinsdag- en woensdagmorgen groep 5b) Groep 5a: Annemarie Stuurop (maandag t/m vrijdag) en Erna Koridon (tijdens studieverlof en vervanging ADV) Groep 6a: Anne-Marije van Tongeren (maandag t/m woensdag) en Kristel van Andel (donderdag en vrijdag) Groep 6a/7a: Jolanda Janssen (maandag t/m woensdag), Bert Kamphorst (donderdagmiddag en vrijdag) en Annemiek van Ginkel (donderdagochtend) Groep 7b/8b: Geertje Bekkema (maandag t/m vrijdag) Groep 8a: Jan van Gelder (maandag t/m woensdag) en Jelly Bos (donderdag en vrijdag) Interne begeleiding en Remedial Teaching Wendelien Luesken (maandag t/m donderdag). Annemarie Bergstra (maandag, dinsdag en donderdagmorgen). Onderwijsondersteunend personeel Joke Hofmeijer: Schoonmaak Bizera Jahovic: Schoonmaak Jan Hazenberg: Conciërge Henk Klein: Tuinonderhoud Coördinator Tussen Schoolse Opvang Anke Bosman Toelatingsbeleid De school verwacht van ouders dat ze instemmen met het programma en de werkwijze die de school hanteert op basis van de hier voor beschreven identiteit. Met ingang van 1 januari 2009 zijn er geen wijkgrenzen/voedingsgebieden meer. Iedereen is vrij in zijn/haar keuze van een basisschool.
Schoolgids
De leerlinggebonden financiering (LGF) In de afgelopen jaren beschikten meerdere leerlingen over een zgn. ‘rugzak’. Hierin zaten financiële middelen voor extra ondersteuning bij het leerproces. Het afgelopen schooljaar is de laatste leerling met een rugzak vanuit groep 8 van school gegaan. Met de komst van “Passend Onderwijs” per 1 augustus 2014 verdwijnen de rugzakken.
6
Het voortgezet onderwijs (VO) en de Cito Na groep 8 gaan de leerlingen naar het voortgezet onderwijs (VO). Daar worden ze goed op voorbereid. In de maand januari krijgen de betreffende ouders tijdens een informatieavond te horen wat er zoal bij de voorbereiding op het VO komt kijken en wat de betekenis is van de uitslag van de Cito Eindtoets, die in februari wordt afgenomen. Ook wordt verteld waarop het schooladvies gebaseerd is. Dit schooladvies krijgen de ouders begin maart, voordat de uitslag van de Cito Eindtoets bekend is. In maart wordt het schooladvies samen met de uitslag van de Cito Eindtoets en de wens van ouders/leerlingen met de leerkracht(en) van groep 8 besproken. In gezamenlijk overleg wordt bepaald welke school voor VO het meest geschikt is. Overblijven en kinderopvang Behalve ’s woensdags kunnen kinderen elke schooldag tussen de middag overblijven. Ouders die hiervoor belangstelling hebben kunnen een aanmeldformulier downloaden van de schoolwebsite : www.hetoctaaf.nl. De kosten zijn € 2,00 per keer. De kinderen krijgen in de eerste week van de maand een rekening van de afgelopen maand(en) mee naar huis. Het verschuldigde bedrag moet worden overgemaakt op de bankrekening van Het Octaaf: 542352168 o.v.v. bijdrage T.S.O. en de naam van het kind(eren). Eten en drinken moeten zelf worden meegenomen. Voor meer informatie is er een folder beschikbaar, “Overblijfboekje Tussen Schoolse Opvang”. Elk schooljaar zijn er weer nieuwe overblijfouders nodig. Wilt u zelf overblijfouder worden? Neem gerust contact op voor meer informatie met: Anke Bosman (overblijfcoördinator)
[email protected] of Jan Visser (directeur). Het Octaaf doet mee met ‘Campina op School’, door het beschikbaar stellen van zuilveldranken aan de kinderen. Geïnteresseerde ouders kunnen hierop een abonnement nemen. Aanmeldingsformulieren zijn op school verkrijgbaar. Schoolverzuim/ziekmeldingen/langdurig zieke leerlingen De school is wettelijk verplicht alle verzuim te registreren. Wanneer uw kind ziek is of als er een andere reden tot verzuim is, moet dat (liefst) vóór schooltijd worden doorgegeven. Is een leerling afwezig zonder bericht dan neemt de school contact op met de ouders om na te gaan wat de aard van het verzuim is. Het kan ook gebeuren dat er op school iets met een kind aan de hand is, bijv. onverwacht ziek worden. In dat geval willen de leerkrachten graag weten wie van de ouders of verzorgers gebeld kan worden. Wij vragen u daarom aan het begin van elk schooljaar een formulier in te vullen, waarop u een (of meerdere) noodnummers kunt vermelden. Wanneer een leerling langdurig ziek is maken we afspraken om er voor te zorgen dat het onderwijs door kan gaan. De verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan een zieke leerling ligt bij de school. Zie beleidsstuk: Langdurig zieken (bijlage 1) Meer informatie op de website van Ziezon www.ziezon.nl, het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs. Lesuitval Leerkrachten die wegens ziekte of andere redenen niet kunnen werken, worden zo spoedig mogelijk vervangen. De scholen van de stichting beschikken over een lijst met vervangers. Is er onverhoopt geen invaller beschikbaar dan worden de betreffende leerlingen tijdelijk verdeeld over andere groepen.
Schoolgids
(Buitengewoon) verlofregeling Buitengewoon verlof voor een leerling moet altijd schriftelijk worden aangevraagd. Een aanvraagformulier staat op de website van de school of is op te halen bij de directeur. Indien verlof wordt afgewezen en de leerling verschijnt desondanks niet op school dan wordt dit als ongeoorloofd verzuim beschouwd. De directeur is verplicht dit verzuim bij de leerplichtambtenaar van de gemeente te melden. Een samenvatting uit de leerplichtwet vindt u in: bijlage 2
7
Schoolafspraken Aan het begin van elk schooljaar wordt aandacht besteed aan de schoolafspraken (zie bijlage 3). Ook wordt de regel van het jaar: We houden de hal en de gangen en het schoolplein netjes! geïntroduceerd. Het zijn afspraken waar we elkaar aan houden. Samen met de leerlingen worden er ook afspraken gemaakt over het gedrag in de klas. Deze afspraken komen regelmatig in de lessen ter sprake. Merkt u, ondanks alle regels en afspraken, dat uw kind gepest wordt en/of niet met plezier naar school gaat, geef dat dan a.u.b. zo snel mogelijk door! Stel dit niet uit! Vaak is er iets aan de hand dat opgelost kan worden. Kanjertraining Het Octaaf werkt met de zgn. Kanjertraining. Doel hiervan is de sfeer in de groepen op school goed te houden (preventief) of te verbeteren (curatief). Subdoelen zijn: 1. Bevordering van vertrouwen en veiligheid in de groep 2. Versterking van sociale vaardigheden bij de leerlingen 3. Beheersing door leerlingen van verschillende oplossingsstrategieën in conflicten 4. Bewustwording van eigenheid bij de leerlingen: Ik doe mij niet anders voor dan ik werkelijk ben. De hieronder genoemde kanjerafspraken zijn uitgangspunt voor gedrag. 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Niemand lacht uit 5. Niemand doet zielig
Schoolgids
Binnen de training wordt benadrukt dat iedereen zijn/haar vorm van gedrag kan kiezen en dat iedereen verantwoordelijk is voor zijn/haar eigen gedrag. Er wordt aandacht besteed aan vier verschillende gedragsvormen. Zo kan een kind ervoor kiezen zich te gedragen als een ‘kanjer’, dat wil zeggen dat het te vertrouwen is en behulpzaam voor anderen. Dit wordt ‘tijgergedrag’ genoemd, het gedrag dat uiteindelijk het meest positieve gevoel oproept. Naast het symbool van de ‘tijger’ kennen we ook het ‘konijn’, (bang en introvert), de ‘pestvogel’ (plaaggeest en baasspeler) en de ‘aap’ (uitlacher).Tijdens een serie lessen wordt de kinderen geleerd welke gedragingen horen bij welk dier en op welke manier zij het best kanjer(tijger)-gedrag kunnen vertonen. Aan de hand van verhalen, spel, opdrachten en gesprekken wordt ruim aandacht besteed aan het geven van kritiek en het omgaan met kritiek. Ook het geven van complimenten aan zichzelf en aan elkaar is erg belangrijk. Leerlingen worden vervolgens geconfronteerd met de gevolgen van hun gedrag. Daarbij worden ze niet zozeer attent gemaakt op het verdriet dat ze veroorzaken, maar krijgen ze met name van de klas/groepsgenoten te horen wat de gevolgen zijn voor hun positie binnen de groep. Met de kinderen wordt ook besproken hoe belangrijk ze zijn voor hun ouders, familie, vrienden en klasgenoten. Dat betekent soms: ‘Ik moet kiezen’. Als ik een goed mens wil zijn, dan zal ik me anders moeten gedragen.
8
Een van de twee kanjer kunstwerken, gemaakt door leerlingen
Veiligheid Op school zijn allerlei maatregelen getroffen t.b.v. de veiligheid van de leerlingen. De school beschikt over een calamiteitenplan om in noodsituaties doeltreffend te kunnen handelen. Volgens een, bij alle leerkrachten bekend, draaiboek wordt de school ontruimd bij calamiteiten. Jaarlijks vindt minstens één ontruimingsoefening plaats. De school houdt een ongevallen- en incidentenregistratie bij. Het schoolgebouw heeft een modern alarmeringssysteem in geval van brand. Jaarlijks wordt de school gecontroleerd op allerlei veiligheidsaspecten, waarbij o.a. de brandblusmiddelen een grondige inspectie ondergaan . Er is een Arbo-commissie die let op de veiligheid van het schoolgebouw en het schoolplein. Eén keer in de vier jaar maakt een erkende ARBO-instelling een risico-inventarisatie. Deze inventarisatie is weer uitgangspunt voor het plan van aanpak dat jaarlijks opgesteld wordt. De bedrijfshulpverleners (BHV’ers) en EHBO’ers van Het Octaaf zijn gediplomeerd en zij volgen jaarlijks een herhalingscursus. De BHV’ers zijn: Jelly Bos, Helma van den Berg, Jan van Gelder, Francis van den Pol, Betsy de Heer en Jan Visser. De EHBO’ers zijn: Francis van den Pol en Karja van Dijk. Sociale veiligheid Sociale veiligheid van leerlingen en personeel krijgt ook de nodige aandacht. Leerkrachten, ouders en leerlingen van de bovenbouw kunnen hiertoe anoniem vragenlijsten invullen. Ter verkrijging van een goed inzicht worden deze lijsten regelmatig, maar ten minste 1 x per twee jaar, geanalyseerd om te bezien of er actie moet worden ondernomen. Verkeersveiligheid Veel ouders halen en brengen hun kinderen met de auto. Met het oog op de verkeersveiligheid is er sprake van eenrichtingverkeer in de straten rondom de school. U kunt vanaf de Klokbekerweg de Weitakkerstraat inrijden en via de Vackenordestraat en de Huikenstraat uw weg vervolgen. Wilt u de uitritten van de aanwonenden zoveel mogelijk vrijhouden?
Schoolgids
Centrum voor Jeugd en Gezin Elburg (CJG) Onder deze naam werken diverse organisaties met de school samen om alle vragen over opvoeden en opgroeien, gezondheid en ontwikkeling te beantwoorden. CJG Elburg Lange Wijden 33a 8081 VS Elburg 0525-788101 www.cjgelburg.nl
9
GGD Noord- en Oost-Gelderland De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD Noord- en Oost-Gelderland heeft als doelstelling de gezondheid, groei en ontwikkeling van 4 tot 19 jarige kinderen te bevorderen en te beschermen. Samen met ouders en school willen de medewerkers JGZ ervoor zorgen dat kinderen zich zo gezond mogelijk ontwikkelen. Dit gebeurt door preventieve gezondheidsonderzoeken en vaccinaties van kinderen, ondersteuning van ouders, ondersteuning van leerkrachten en samenwerking met andere instanties. De gezondheidsonderzoeken vinden plaats in groep 2 en groep 7. Soms hebben leerkrachten of ouders vragen over gedrag, opvoeding, gezondheid of ontwikkeling (cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch) van een leerling of op het gebied van spraak/taal. Dan kunt u ook contact opnemen met de GGD. Naam en contactgegevens van de GGD medewerkers: Jeugdarts: Mevr. L. Visser Verpleegkundige: Mevr. E. Lieman Logopedist: Mevr. A. Smit GGD Noord- en Oost-Gelderland Postbus 51 7300 AB Apeldoorn T 088 4433000 Email
[email protected] Website www.ggdnog.nl Schoolmaatschappelijk werk (SMW) De schoolmaatschappelijk werkster komt 1 x per 6 weken op school. Zij adviseert de school met name bij vragen over de opvoeding en sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit met ouders en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school, thuis als op kantoor plaats vinden. Het SMW geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig. De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis. Mevr. M. Boer (
[email protected]) T. 06-52328624 Zorg Advies Team (ZAT) Met ingang van het schooljaar 2012-2013 plannen de IB’ers twee keer een overlegmoment met de schoolmaatschappelijk werker en GGD verpleegkundige. Zo nodig kan iemand van de schoolbegeleidingsdienst aanschuiven. Dit noemen we het mini ZAT team. De informatie over de leerlingen, die besproken worden, is van te voren bij betrokkenen bekend. Ouders zijn op de hoogte gesteld en kunnen eventueel bij het overleg worden betrokken. Deze werkwijze draagt ertoe bij dat het gemakkelijker wordt om kinderen te bespreken, om zorg af te stemmen en zo nodig ook snel zorg in te zetten. Het overleg gebeurt immers op school, zodat het ook eenvoudiger is voor leerkrachten om even aan te schuiven. Hoofdluis Op school is een ‘luizenteam’ werkzaam. Na elke vakantie worden de leerlingen op luizen gecontroleerd. Constateert u thuis luizen bij uw kind, meldt dit dan onmiddellijk aan de leerkracht van uw kind. Het luizenteam zal dan de hele klas controleren. De kinderen van de klas krijgen informatie mee over de behandelmethoden. Meldingen en resultaten van de controles worden vertrouwelijk behandeld. Voor aanmelding of informatie: Elly den Besten T. 0525-684344.
Schoolgids
Stagiaires Het Octaaf ontvangt en begeleidt stagiaires van de Hogescholen en de Regionale Opleidingscentra uit de omgeving. Het betreft PABO studenten (opleiding leraar basisonderwijs), CALO studenten (opleiding lichamelijke opvoeding en MBO studenten (opleiding onderwijsassistent, klassenassistent). de In het 4 jaar van de PABO moeten de studenten een aantal maanden zelfstandig lesgeven aan een vaste groep (de zgn. LIO stage). De groepsleerkracht en de PABO-docenten zorgen voor begeleiding.
10
Hoofdstuk 3 - Inhoud en doel van het onderwijs Onderwijskundige visie Het streven op school is dat de leerlingen zich veilig voelen, vertrouwen hebben in de leraren, in elkaar en in zichzelf. Hierbij is belangrijk dat het onderwijs gericht is op het zelfstandig, kritisch en creatief leren denken van de kinderen. Omdat de opvoeding grotendeels thuis plaats vindt, is goede samenwerking tussen gezin en school van groot belang. Overleg is dan ook van groot belang! Omdat het ene kind verder in ontwikkeling is, intelligenter is en/of sneller werkt dan het andere kind, is differentiatie noodzakelijk. Alleen op die manier kan elk kind het onderwijs krijgen waarop het recht heeft. Leerlingen met leerachterstanden, met emotionele en/of sociale problemen en meer/hoogbegaafden hebben in het bijzonder onze zorg. Het onderwijs Op Het Octaaf wordt het leerstof-jaarklassen-systeem gevolgd. Dat betekent dat leerlingen van dezelfde leeftijd bij elkaar in de groep zitten. In principe gaan ze elk jaar na de zomervakantie door naar het volgende leerjaar. Met ingang van het huidige schooljaar is gestart met elf groepen. Combinatiegroepen zijn hierdoor niet te voorkomen. Waar mogelijk wordt rekening gehouden met verschillen. Er wordt gebruik gemaakt van basisstof en verrijkingsstof. De basisstof is het minimum dat elke leerling zich eigen zou moeten maken. Indien dat toch nog te moeilijk blijkt te zijn, wordt na overleg met de intern begeleider en de ouder(s) een eigen leerweg opgestart. De verrijkingsstof is bedoeld voor kinderen die meer aankunnen. Het onderwijs is kindgericht met als doel de leerling tot grotere zelfstandigheid en ontplooiing te brengen.
Het onderwijs in de groepen 1 en 2 Wanneer kinderen bijna de leeftijd van vier jaar hebben bereikt, bestaat de mogelijkheid om maximaal drie ochtenden in groep 1 te komen kijken. Zo kunnen ze alvast een beetje wennen. In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode ‘Schatkist’. De kerngedachte van ‘Schatkist’ is doelgericht werken gekoppeld aan betekenisvolle activiteiten. Alle tussendoelen op het gebied van taal, lezen, rekenen en sociaalemotionele ontwikkeling komen spelenderwijs aan bod tijdens de kringactiviteiten, het werken en het spelen. ‘Schatkist’ sluit aan bij de seizoenen en voor kinderen vertrouwde onderwerpen. De inbreng van kinderen hierbij is belangrijk, bijvoorbeeld door spulletjes mee te nemen van huis. Er is veel ruimte voor spelen en experimenteren met diverse materialen. Daarnaast krijgen de kinderen, met het oog op hun ontwikkeling, doelgerichte opdrachten (werkjes) tijdens de werkles. Zo leren ze verschillende taal-/rekenbegrippen en bepaalde vaardigheden, bijvoorbeeld: vouwen, schaar-/potloodhantering. Muzikale vorming bestaat o.a. uit het aanleren van liedjes, muziekspelletjes en spelen met instrumenten.
Schoolgids
Kwaliteit leveren en vasthouden Verbetering van kwaliteit op alle terreinen in de organisatie is een belangrijk aandachtspunt, dus wordt regelmatig kwaliteitsonderzoek uitgevoerd. We gebruiken daarbij: 1. de toetsing van de onderwijsinspectie (www.owinsp.nl) 2. scoren van kwaliteitskaarten door leerkrachten en/of directie 3. de zelfevaluatie d.m.v. interne onderzoeken (zgn. audits) tussen scholen van De Meent 4. vragenlijsten ingevuld door ouders/teamleden/leerlingen De onderwijsinspectie ziet erop toe dat scholen kwaliteit leveren door 24 onderdelen – beleidsterreinen - te onderzoeken. Daarvoor gebruiken we de kwaliteitskaarten van Cees Bos. In het cursusjaar 2007/2008 is begonnen met het ‘Werken met kwaliteitskaarten’. Op basis van de analyse van deze door directie en/of leerkrachten gescoorde kaarten wordt het onderwijs zo nodig bijgesteld. Het kunnen overigens ook leer-/verbeterpunten voor individuele leerkrachten zijn. Voor een terugblik op de plannen van het cursusjaar 2011/2012 en de plannen voor het nieuwe cursusjaar 2012/2013 verwijzen we naar bijlage 4. De vragenlijsten worden eens in de twee jaar afgenomen. Hoe meer ouders scoren hoe betrouwbaarder de uitslag is. Deelname is dan ook een must! Om de verschillende punten goed te ontwikkelen en door te voeren in het lesgeven zijn er elk schooljaar een aantal studie(mid)dagen opgenomen voor het team. Daarnaast volgen leerkrachten ook individueel (na- /bijscholing)cursussen.
11
Bewegen is voor kleuters essentieel. Hieraan wordt veel aandacht besteed tijdens buitenspel en gymlessen (in het gym-/speellokaal).
Schoolgids
Onderwijs in de groepen 3 t/m 8 Vanaf groep 3 gaat het spelend leren over in instructielessen met daarnaast zelfstandig (ver)werken. Lezen, taal, schrijven en rekenen worden nu aparte vakken. Er komen ook nog andere vakken bij: natuuronderwijs in groep 3, aardrijkskunde vanaf groep 4, geschiedenis vanaf groep 5 en Engels vanaf groep 7. Het is belangrijk dat kinderen iets leren over gezond en redzaam gedrag (waaronder verkeer). Dat geldt ook voor expressie-activiteiten en muziek. Alle leerlingen krijgen gymnastiek in de gymzaal aan de Wimpel of in 't Huiken. Er wordt veel gewerkt volgens het model directe instructie: - korte samenvatting van de voorafgaande leerstof aanbieden; - het nieuwe te behalen leerdoel in duidelijke bewoordingen uitleggen; - in de groep de nieuwe leerstof gericht oefenen; - zelfstandig verder werken. Zelfstandig werken houdt in dat leerlingen, alleen of samen, gedurende enige tijd zonder hulp van de leerkracht werken. De leerlingen werken vaak aan zelf uitgekozen taken. Het doel is dat de leerlingen leren plannen, een eigen leerstijl gaan ontwikkelen, zich verantwoordelijk weten voor eigen werk, hun resultaten kunnen presenteren en beoordelen en kunnen reflecteren op eigen werkhouding. De leerkracht kan eventueel extra instructie geven aan bepaalde leerlingen.
12
Schoolgids
Referentieniveaus Scholen zijn sinds 1 augustus 2010 wettelijk verplicht de referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen in het onderwijsaanbod als uitgangspunt te nemen. In de referentieniveaus is beschreven wat leerlingen moeten kennen en kunnen op verschillende momenten in hun schoolloopbaan. Dit in tegenstelling tot de globale kerndoelen waarin alleen de eisen voor het aanbod in het onderwijs zijn vastgelegd. Per ingang van het schooljaar 2012/2013 hebben we de rekenmethode “Reken Zeker” ingevoerd waarin de referentieniveaus verwerkt zijn.
13
Overzicht vakken en methodes Vakgebied Voorbereidend lezen Aanvankelijk en technisch lezen Technisch lezen Begrijpend lezen Taalontwikkeling Taal/spelling Schrijven Rekenen
Aardrijkskunde Geschiedenis Natuur / Biologie Verkeer
Engels Muziek Godsdienst Handvaardigheid Tekenen Lichamelijke oefening Sociaal emotionele ontwikkeling ICT
Groepen 1 en 2 3 4 t/m 6 4 t/m 8 1 en 2 3 t/m 8 1 t/m 8 1 en 2 3 t/m 5 6 t/m 8 3 t/m 5 5 t/m 8 3 t/m 8 3 t/m 8 5 en 6 7 en 8 7 en 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 t/m 8 1 en 2 1 t/m 8 5 t/m 8 6 t/m 8
Methode Schatkist Veilig Leren Lezen Estafettelezen Goed gelezen en Nieuwsbegrip Schatkist Taalverhaal Novoskript Schatkist Reken Zeker Pluspunt Geobas Wijzer door de tijd Natuurlijk Wijzer door het verkeer Op voeten en fietsen Jeugdverkeerskrant Hello World Muziek, moet je doen Kind op Maandag Handvaardig Tekenvaardig Basislessen bewegingsonderwijs Bloe Kanjertraining Word (tekst verwerken) Power Point (presentaties maken)
Wat de methodes inhoudelijk behelzen kunt u lezen in de informatiegids die per groep aan de ouders wordt uitgereikt tijdens de informatieavond in september. In bijlage 5 staat informatie over de methodes die recent zijn ingevoerd. Huiswerk Het leren vindt hoofdzakelijk plaats op school. Vanaf groep 4 krijgen de leerlingen voor het eerst huiswerk mee, zoals het leren van de tafels en het woordpakket spelling. Vanaf groep 6 wordt dit uitgebreid met leerwerk voor een repetitie voor aardrijkskunde, geschiedenis of biologie. Ook een spreekbeurt of een boekbespreking wordt thuis voorbereid. Om leerlingen goed voor te bereiden op het VO krijgen ze in de hoogste leerjaren wekelijks ook ander huiswerk mee. Niet te veel, want er moet ook tijd overblijven om te spelen. In de laagste groepen wordt er in overleg met de ouders thuis extra gelezen. In de vakanties krijgen de leerlingen geen huiswerk.
Schoolgids
ICT Alle groepen beschikken over één of meer computers. Daarnaast heeft de school een computerlokaal en sinds juni 2012 een speciale kar met 16 laptops. Via een draadloos netwerk kunnen de kinderen nu in de klas hun computerwerk doen. Sinds 2006/2007zijn acht lokalen voorzien van digitale schoolborden (smartboards). Deze borden vervangen de traditionele krijtjesborden. De leerkracht kan er op schrijven, achtergronden op plaatsen (lijntjes/hokjes), maar ook via de computer teksten en filmpjes laten zien en schooltv via internet laten bekijken. Voor steeds meer onderwijsmethodes is software voor digi-borden beschikbaar. Jan van Gelder is I.C.T.-coördinator. Hij zet lijnen uit door de acht leerjaren heen, zodat alle kinderen regelmatig met de computer kunnen werken. Ook geeft hij scholing aan de leerkrachten.
14
Hoofdstuk 4 – Leerlingenzorg Inleiding In het basisonderwijs is de laatste jaren hard gewerkt aan het vergroten van de zorg voor leerlingen. Door een betere toerusting en samenwerking is het mogelijk minder leerlingen te verwijzen naar een speciale school voor basisonderwijs (SBO). Het Octaaf vormt samen met diverse basisscholen uit de regio, het SBO (De Arend) in Nunspeet en de schoolbegeleidingsdienst (SBD) het samenwerkingsverband BOSON (Basis Onderwijs Speciaal Onderwijs Nunspeet). Wanneer leerlingen belemmeringen ondervinden in hun leer- en/of ontwikkelingsproces hebben ze extra hulp nodig. Het bieden van extra ondersteuning heet zorgverbreding. Leerlingen in groep 1 en 2 In de kleutergroepen maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem dat tot doel heeft kleuters in hun ontwikkeling te volgen en te begeleiden. Het bevat een omschrijving van de ontwikkeling die kleuters doormaken. Men onderscheidt de volgende ontwikkelingsgebieden: 1. Mondelinge taalontwikkeling 2. Woordenschat 3. Beginnende geletterdheid
4. Beginnende gecijferdheid 5. Sociaal emotionele ontwikkeling 6. Motoriek
Per leerling vindt registratie plaats tijdens zgn. peilmomenten. In juni worden in groep 1 de CITO toetsen Rekenen en Taal voor Kleuters afgenomen. Dit gebeurt in groep 2 in januari. In februari/maart worden alle leerlingen van groep 2 gescreend op mogelijke risico’s betreffende lezen. Wanneer een kind uitvalt op een van de onderdelen wordt dat nogmaals getoetst m.b.v. het toetspakket Beginnende Geletterdheid van CPS. Bij uitval op een tussendoel van rekenen worden oefeningen uit de map Gecijferd Bewustzijn van CPS ingezet. In juni wordt in dat geval Cito rekenen opnieuw afgenomen.
Leerlingbespreking Een aantal keren per jaar bespreken de intern begeleiders en de groepsleerkracht(en) de leerlingen. Voor leerlingen waar iets 'bijzonders' mee is (niet alleen op leergebied) wordt een dossier aangelegd/aangevuld. Dit dossier bestaat o.a. uit: • de probleemomschrijving (met een verwijzing naar de map van het betreffende vakgebied). • data/verslagen van gesprekken met ouders, externe instanties etc. (met een verwijzing naar verslagen). • een overzicht van de externe instanties die zijn ingeschakeld (met eventuele testuitslagen). In de loop der jaren zullen de schriftelijke dossiers steeds meer worden vervangen door digitale dossiers.
Schoolgids
Leerlingen in groep 3 t/m 8 D.m.v. observaties, beoordeling van gemaakt werk, proefwerken en methodegebonden toetsen wordt bekeken of leerlingen de leerstof beheersen. Methodegebonden toetsen zijn er voor alle vakken. Daarnaast worden twee keer per jaar de methode overstijgende toetsen van het CITO gebruikt. Dit geldt voor technisch lezen, rekenen, spelling en (begrijpend)lezen. De toetsuitslagen worden ingevoerd in het geautomatiseerde leerlingvolgsysteem ParnasSys. De resultaten kunnen vergeleken worden met de resultaten van de landelijke vergelijkingsgroep. De uitslagen worden doorgesproken met de intern begeleiders.
15
De observaties van de leerkrachten en toetsuitslagen vormen de basis voor het signaleren van leerlingen die dreigen uit te vallen. De leerkrachten stellen vast of de uitval een individueel en/of een groepsprobleem is. De groepsleerkracht deelt de zorg met de ouders en/of de intern begeleider. Afhankelijk van het probleem wordt besproken welke leerlingen in aanmerking komen voor extra hulp binnen en/of buiten de groep. Indien nodig is er overleg met de leerlingenbegeleider van de Schoolbegeleidingsdienst(SBD), logopediste, schoolarts of een ambulant begeleider (voor kinderen met een gedragsstoornis, gehoorstoornis of een specialistisch leerprobleem). In overleg wordt een groeps-/individueel handelingsplan opgesteld. Indien de hulp buiten de klas gegeven wordt, gebeurt dit individueel of in kleine groepen. Het streven is de hulp zoveel mogelijk binnen de groep te laten plaatsvinden door de groepsleerkracht. In een enkel geval volgt een leerling, voor één of meer vakken een individueel programma. Dit kan ook gelden voor hoog-/meer- begaafde leerlingen. De ouders worden van de afspraken over de externe hulpvraag/onderzoek op de hoogte gesteld door de leerkracht en eventueel de IB’er. Voor onderzoek is altijd toestemming van de ouders nodig. Wanneer dit aan de orde is, zal de intern begeleider/de leerkracht de ouder(s) vragen schriftelijk toestemming te geven via een formulier. Wanneer blijkt dat een leerling na extra begeleiding binnen de groep en na remedial teaching buiten de groep onvoldoende vorderingen maakt, wordt een hulpvraag geformuleerd aan de schoolbegeleider van de SBD. Er volgt overleg tussen de schoolbegeleider, de betrokken intern begeleider en/of de groepsleerkracht over een vervolgtraject. Dit traject kan leiden tot het bijstellen van handelingsplannen of het kiezen voor verder onderzoek door een deskundige. De ouders worden hier uiteraard bij betrokken. Als men uiteindelijk van mening is dat een leerling beter op z'n plaats is op het SBO, wordt een onderwijskundig rapport opgesteld en de leerling wordt aangemeld bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Wanneer ouders het niet eens zijn met het advies van de PCL kunnen ze in beroep gaan bij de Regionale Verwijzingscommissie (RVC). Schoolverlaters Gedurende de schoolloopbaan kan het voorkomen dat leerlingen de school verlaten. De groepsleerkracht maakt, al dan niet in samenwerking met de intern begeleider, een onderwijskundig rapport. Dit wordt verstrekt aan ouders en is bestemd voor de ontvangende school.
Meer- en hoogbegaafdheid Kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn hebben ook speciale zorg nodig. Binnen de groep-/school zijn daar de volgende mogelijkheden voor:
Schoolgids
Overgang Voortgezet Onderwijs (VO) De overgang van het basisonderwijs (BaO) naar het voortgezet onderwijs (VO) is voor kinderen en ouders vaak groot. Het is vooral voor het kind van groot belang dat de juiste keuze wordt gemaakt. In juni wordt de rapportavond van groep 7 gehouden. Dan krijgen ouders en leerlingen te horen hoe de stand van zaken is en wat de voorlopige verwachting is. In januari is er een voorlichtingsavond voor de ouders van de leerlingen uit groep 8. Deze avond gaat over de verschillende leerwegen binnen het VO en over de CITO Eindtoets. Bij de aanbieding van het eerste rapport, begin februari, krijgen de betreffende ouders van de leerkracht een voorlopig advies VO. Dit advies is o.a. gebaseerd op: - uitslagen Cito toetsen in voorgaande leerjaren (leerlingvolgsysteem); - bevindingen van de intern begeleider en leerkrachten uit groepen 7 en 8; - werkhouding en motivatie van de leerling. In groep 8 bezoeken de leerlingen een aantal scholen voor VO. Het is een eerste kennismaking met verschillende vormen van VO. In februari maken alle leerlingen uit groep 8 de CITO Eindtoets. Dit is een toets die landelijk door veel scholen wordt gebruikt. De uitslag van de toets is een extra aanwijzing bij het geven van advies betreffende de juiste schoolkeuze. In maart wordt in overleg met de ouders en leerlingen de definitieve keus gemaakt. Het kan voorkomen dat het advies van de school niet overeenkomt met de keus/wens van de ouders. Zowel de ouders als de school melden de leerlingen schriftelijk aan. Op het inschrijfformulier wordt het schooladvies vermeld en andere relevante informatie. Ook wordt een uitdraai uit het leerlingvolgsysteem bijgevoegd. Daarnaast volgt nog mondeling overleg over alle leerlingen, met de contactpersonen van het VO, de zgn. warme overdracht. Om te kunnen volgen hoe het met de leerlingen in het VO gaat, sturen de betrokken scholen, gedurende de eerste drie jaren, de rapportcijfers. Ook wordt doorgegeven wanneer er sprake is van op-, dan wel afstroom naar een andere leerweg.
16
• naast reguliere taken extra opdrachten als verrijking/verdieping • vanaf groep 6 reguliere taken beperkt aanbieden, aanvullen met moeilijke opdrachten via KIEN. • onderzoek door de intern begeleider om te komen tot een aangepast programma • onderzoek of de leerling in aanmerking kan komen voor de plusklas • in overleg met ouders, leerkracht, intern begeleider en directie kan besloten worden dat de leerling een groep overslaat. De voorkeur ligt in eerste instantie in de verrijking van de leerstof Plusklas De Meent Wij willen alle kinderen aanspreken op hun talenten. Met ingang van augustus 2012 zijn we op stichtingsniveau begonnen met een zgn. “plusklas’. De meer- en/of hoogbegaafde kinderen van alle scholen van De Meent van de groepen 4 t/m 7 gaan hiervoor een dagdeel naar basisschool De Petra in ’t Harde. De rest van de week zitten ze in hun eigen klas met een huiswerkopdracht vanuit de plusklas. Els Mulckhuyse verzorgt momenteel de lessen. De kinderen van groep 8 gaan naar het Nuborgh College, locatie Lambert Frankens.
Schoolgids
De plusklas is een aanvulling op het aanbod in de reguliere groep. In deze klas wordt gewerkt aan: • het sociale aspect, het ontmoeten van “gelijken” • het leren leren, ontwikkelen van studievaardigheden • werken buiten de geijkte schoolvakken, aanbieden van een breder spectrum Kinderen in de groepen 4 t/m 8 kunnen hiervoor in aanmerking komen. De leerkracht zal het met u bespreken als uw kind hiervoor in aanmerking komt. U vult samen enkele formulieren in. Daarna is er een toelatingscommissie die zich buigt over de aanvragen.
17
Hoofdstuk 5 – Bijzondere activiteiten Buitenschoolse activiteiten Het hele jaar door zijn er tal van activiteiten waar, indien de tijd het toelaat, zoveel mogelijk aan deel genomen wordt. Het Octaaf organiseert ook zelf op gezette tijden bijzondere evenementen, zoals een schoolvoetbal- en korfbaltoernooi, avondvierdaagse, sportdag, excursies, schoolreisjes, fancy fair, lopathon, 3-daags schoolkamp voor groep 8, voorleeswedstrijd, acties voor een goed doel / kinderpostzegels en bibliotheekbezoek. Deze activiteiten zijn belangrijk om ook eens op een andere manier en met een ander doel met de leerlingen bezig te zijn. Het zijn activiteiten die de sfeer sterk positief beïnvloeden. Het zijn ook deze activiteiten die de leerlingen zich later zullen herinneren van hun basisschooltijd. Als kinderen met plezier naar school gaan, is er een goede basis gelegd om met succes te kunnen leren. Vieringen Vieringen zijn hoogtepunten in het schooljaar. Omdat Het Octaaf een christelijke school is, wordt veel aandacht aan Kerst, Pasen en Pinksteren besteed. De vieringen vinden in de eigen klas plaats of met kinderen en ouders in één van de kerken van Elburg. Ook aan bid- en dankdag wordt aandacht besteed. Elk jaar is er in september een themaweek waar alle scholen en kerken in Elburg aan meewerken. De afsluiting vindt plaats in de kerken van Elburg waar de werkstukken van de leerlingen te bezichtigen zijn. Koninginnedag Een feest waar de kinderen samen met hun ouders aan deel kunnen nemen. Een optocht, een vossenjacht, puzzeltocht of spelletjes zijn onderdelen die geregeld op het programma staan. Vader- en Moederdag Deze krijgen met name aandacht in de laagste groepen. De kinderen maken een cadeautje of leren een versje om de ouders te verrassen.
Sinterklaasfeest Rond 5 december krijgt de school bezoek van Sinterklaas en zijn Pieten. Voor de kinderen van de groepen 1 t/m 4 brengt de Sint een cadeautje mee. Vanaf groep 5 worden er lootjes getrokken en maken de kinderen surprises en een gedichtje voor elkaar.
Schoolgids
Verjaardagen Als een leerling jarig is, wordt er in de klas voor haar/hem gezongen. De jarige mag een mooie kaart uitkiezen en trakteren. Met een vriendje of vriendinnetje mag hij/zij langs de klassen van zijn/haar gang om zich te laten feliciteren door de betreffende meesters en juffen. Een jarige meester of juf viert zijn/haar verjaardag in de klas waarbij de leerlingen worden ingeschakeld om er een gezellige dag van te maken. De leerkrachten van de groepen 1 en 2 houden een gezamenlijke juffendag waarop ze hun verjaardagen vieren.
18
Hoofdstuk 6 – Ouders en school Contacten tussen ouders en school Een goede samenwerking tussen school en ouders is van groot belang. Het komt de school, de ouders en de kinderen ten goede wanneer er een goede onderlinge betrokkenheid bestaat. Het is erg belangrijk dat ouders contact-, rapport- en informatieavonden bezoeken. De leerkrachten laten zien waar ze mee bezig zijn en de ouders kunnen vragen stellen. Voor de kinderen is het stimulerend als ouders interesse tonen in hun werk op school. De school verwacht van ouders een positieve instelling t.a.v. bovenstaande. De informatieavond Aan het begin van het schooljaar worden de ouders uitgenodigd voor een heel belangrijke informatieavond. De leerkrachten geven dan informatie over datgene wat zich in de loop van het schooljaar gaat afspelen in een bepaalde groep. Ouders krijgen inzicht in wat hun kind dat schooljaar allemaal gaat leren. Ook is het vaak een eerste kennismaking tussen leerkracht en ouder(s). Er is ruimschoots de gelegenheid om vragen te stellen. Contactavonden / rapportavonden In de maanden november, februari, april en juni worden de contact- of rapportavonden gehouden, waarvoor ouders zich kunnen opgeven. Tijdens een zgn. tien-minuten gesprek worden de vorderingen en het gedrag van een leerling besproken. Wanneer er meer tijd nodig is om één en ander te bespreken dat wordt meer tijd ingepland of een afspraak gemaakt op een ander tijdstip. De avond in juni is een zgn. inloopavond. Er is één uitzondering: de ouders en leerlingen van groep 7 worden voor deze avond allemaal uitgenodigd in verband met informatie over de aanstaande keuze voor het V.O. Kijkochtenden Ouders van de leerlingen van de groepen 1 t/m 3 worden in oktober door de leerkracht uitgenodigd om een aantal lessen bij te wonen. Zo krijgen ze een beeld van hun kind in de groep, het lesgeven en enig idee hoe het onderwijs in de loop der jaren is veranderd. Daarnaast krijgen de ouders uit verschillende groepen een uitnodiging om een kanjerles bij te wonen. Nieuwsbrief / website Iedere maand komt er een nieuwsbrief uit met daarin de activiteiten en belangrijke gebeurtenissen die op school hebben plaatsgevonden of nog gaan plaatsvinden. Ook staan er belangrijke data in. Veel ouders ontvangen de nieuwsbrief al digitaal (door aanmelding via de website van de school www.hetoctaaf.nl . Deze website zal een steeds belangrijker rol gaan spelen in het contact tussen school en ouders. Nu al kunnen de schoolgids, nieuwsbrieven en formulieren worden gedownload. Van alle groepen staan foto’s op de fotogalerij en ook de namen van de leerkrachten (plus foto’s) staan op de site! Ouders betrokken bij school Er zijn veel activiteiten waarbij de hulp van ouders onontbeerlijk is, zoals extra hulp bij lezen en handvaardigheid, excursies, tuinonderhoud, schoonmaakavonden en sportevenementen. Sinds het vorige schooljaar hebben de meeste groepen hulp van een zgn. klassenouder. Hij/zij ondersteunt de leerkracht bij het organiseren van bijvoorbeeld een excursie, de verjaardag van de leerkracht, enz. Her wordt zeer op prijs gesteld wanneer ouders bereid zijn zich voor dit soort activiteiten in te zetten.
Schoolgids
Oudercommissie (OC) Het Octaaf heeft een goed functionerende oudercommissie. De commissieleden ondersteunen het personeel met Sinterklaas, Kerst, Pasen, schoolreisjes, koffie schenken tijdens ouderavonden etc. Vanuit het team is er een contactpersoon aangesteld om de samenwerking tussen school en oudercommissie goed te laten verlopen. De leden van de OC zijn: Voorzitter: Maaike Wagenaar Omloop 13 8081 VA Elburg T. 0525-681172 Secretaris: Adolfine Hop, Velekenstraat 3 8081 XS Elburg T. 0525-680149 Penningmeester: Erika van Dorp Vrijheid 23a 8081 PH Elburg T. 0525-685288 Leden: Trijnie van de Kamp Biesenkamp 28 8081 JC Elburg T. 0525-68629 Desiree van de Beek Pluutstraat 126 8081 MD Elburg T. 0525-686990 Nel Hilgers Hanzestraat 78 8081 TT Elburg T. 0525-680900 Agnes Lokhorst Schokkerstraat 22 8081 KJ Elburg T. 0525-680560 Annelies Hoogers Biesenkamp 44 8081 JD Elburg T. 0525-622385 Connie Berghorst Schokkerstraat 45 8081 KL Elburg T. 0525-688741
19
Vrijwillige ouderbijdrage Buitenschoolse- en bijzondere activiteiten zijn meestal niet gratis want ze worden niet vergoed door de overheid. Daarom vraagt de school jaarlijks een vrijwillige bijdrage aan de ouders om deze, maar ook andere kosten te kunnen betalen. Eerste kind: € 30,00 Twee kinderen: € 54,00 Drie kinderen: € 70,00 Vierde en volgende kinderen: geen bijdrage In de maandelijkse nieuwsbrief staat de manier van betaling. Ouders en COO De school is lid van “Ouders en COO”, de landelijke vereniging voor Ouders Christelijk Onderwijs en Opvoeding. Deze vereniging houdt zich niet alleen bezig met onderwijs en opvoeding, maar doet ook aan dienstverlening, toerusting en belangenbehartiging. Het magazine voor ouders (ZEG) verschijnt vier keer per jaar. In de hal van de school liggen exemplaren voor belangstellenden. De Raad en Daad nieuwsbrief informeert ouder- en medezeggenschapsraden over actuele ontwikkelingen op het gebied van het onderwijs. Belangstellende ouders kunnen altijd kennis nemen van bovengenoemde vereniging en/of uitgaven (informatie is op school aanwezig). Gebedsgroep Het Octaaf kent een gebedsgroep die eenmaal per twee weken bijeenkomt op school. Zij dragen onze zorgen voor school, ouders en kinderen op in hun gebed. Contactpersoon is: Astrid Mensink Botterstraat 11 8081 JT Elburg T. 0525-683926. E-mail:
[email protected]
Schoolgids
Folderwand bij de kamer van de directeur Aan de wand in de gang bij de kamer van de directeur hangen allerlei folders ter inzage voor ouders. Ook kunt u daar de papieren versie van de Nieuwsbrief vinden.
20
Hoofdstuk 7 – Overige zaken Zending Op maandagmorgen kunnen de kinderen zendingsgeld meenemen. Met de opbrengst zijn o.a. twee kinderen uit Haïti financieel geadopteerd. Ook gaat er geld naar andere projecten. Via de nieuwsbrief worden leerlingen en ouders geïnformeerd. Schoolfotograaf Elk jaar komt de fotograaf op school. Het ene jaar worden pasfoto's, groepsfoto's en foto’s met broertjes en zusjes gemaakt. Het andere jaar worden alleen groepsfoto’s gemaakt. Voor groep 8 is er ook nog een zgn. koppenkaart: een kaart met de pasfoto's en namen van alle leerlingen en hun leerkracht(en) erop. Het is een leuk aandenken bij het verlaten van de basisschool. Milieubeleid Het is belangrijk om kinderen milieubewust te maken. Op de volgende manieren besteedt de school hier aandacht aan: * Het zoveel mogelijk scheiden van papier en overig afval. * Bij iedere ingang staat een afvalbak. * Er is een verzamelbak voor lege batterijen. * Er staat een doos voor lege inktcartridges van printers waarvan de opbrengst voor Kika is. Helpt u mee de kinderen milieubewust te maken? Ook van thuis mogen de leerlingen lege cartridges en batterijen meenemen. Het inzamelen levert de school zelfs wat geld op. Schoolverzekering Het bestuur van de schoolvereniging heeft voor alle leerlingen, personeelsleden en ouders (die op school de helpende hand bieden) een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. Daarmee zijn betrokkenen verzekerd tijdens binnen- en buitenschoolse activiteiten. Voor vergoeding komt men in aanmerking, wanneer de kosten niet geclaimd kunnen worden bij een zorgverzekeraar. De school is ook verzekerd tegen wettelijke aansprakelijkheid. Schades aan fietsen en brillen vallen hier bijna nooit onder. Mocht er zich binnen schoolverband een ongeval voordoen, dan zal een gesprek plaatsvinden met de betrokkene(n). In overleg wordt bekeken wie aansprakelijk is en welke verzekering de schade dekt. Sponsoring In het beleidsstuk sponsoring staat beschreven hoe scholen dienen om te gaan met dit fenomeen. In het kort komt het hierop neer dat de school zich niet middels een contract voor jaren verbindt aan een bedrijf en dat als tegenprestatie niet iets gevraagd wordt waarvan leerlingen de dupe kunnen worden. Het beleidsstuk ligt ter inzage op school. Externe contacten Onze school onderhoudt functionele contacten met tal van verenigingen, instanties en organisaties. We noemen daarvan o.a. * Scholen voor Voortgezet Onderwijs in de regio * Scholen voor Speciaal Onderwijs in de regio * Schoolbegeleidingsdienst Centraal Nederland * Peuterspeelzalen en Buitenschoolse Opvang * Gemeente Elburg * Vrijgevestigde logopedisten * Sportverenigingen in Elburg e.o. * De plaatselijke kerken Privacy Onze school voldoet aan de Wet op de Privacy. Dit houdt in dat nooit zonder toestemming van ouders gegevens over leerlingen openbaar worden gemaakt of worden doorgeven aan instanties zoals hierboven genoemd. De persoonsgegevens moeten echter wel aan de gemeente worden doorgegeven op grond van de Wet op de Leerplicht.
Schoolgids
Klachtenregeling Waar samengewerkt wordt, kunnen spanningen ontstaan. Regel is om problemen in eerste instantie te bespreken met de leerkracht en/of directeur. Lukt dat niet dan kan men terecht bij een van de contactpersonen van de school (zie hierna). Is er sprake van een echte conflictsituatie dan is de school daarvoor aangesloten bij een landelijke
21
klachtencommissie Geschillen Commissie Bijzonder Onderwijs (GCBO). Meer informatie hierover vindt u op de website: www.gcbo.nl Contactpersoon en vertrouwenspersoon Op initiatief van het bestuur van De Meent is er op iedere basisschool tenminste één maar bij voorkeur twee contactpersonen aanwezig. Op Het Octaaf zijn dat Annemarie Stuurop en Annemarie Bergstra. Zij fungeren als contactpersoon voor de ouders, maar ook voor de leerlingen. In een folder, die o.m. op de site te vinden is, is meer te lezen over de contactpersonen en hun werk. De folder hangt ook op het prikbord in de groepen van de bovenbouw. Ouders en/of leerlingen kunnen bij hen terecht om een probleem, klacht of een geval van (vermeend) machtsmisbruik te bespreken. De gesprekken met de contactpersoon zijn altijd vertrouwelijk. De contactpersoon beoordeelt of de klacht intern behandeld kan worden of wellicht moet worden doorverwezen naar de vertrouwenspersoon buiten de school. Die vertrouwenspersoon is een objectieve deskundige. De vertrouwenspersoon voor alle scholen van de Meent is: mevr. M. Heuver uit ’t Harde T. 0525651851. De vertrouwenspersoon doet jaarlijks verslag van zijn of haar activiteiten aan het schoolbestuur van de Meent. Inspectie basisonderwijs www.onderwijsinspectie.nl T. 0800-8051
Schoolgids
Leerplichtambtenaar van de gemeente Elburg Mevr. L. Filet T. 0341-474480
22
Hoofdstuk 8 – Bestuur en medezeggenschap Bestuur Het bevoegd gezag van Stichting PCPO "De Meent" is het bestuur bestaande uit: Directeur-bestuurder: Dhr. Wiebe Hindriks houdt kantoor op Weitakkerstraat 8 8081 XX Elburg Voorzitter: Mevr. A. E. Kloosterman Kievit 4 8081 ZH Elburg Secretaris: Dhr. D. G. Huisman Botterstraat 6 8081 JX Elburg Penningmeester: Dhr. R. Reinders Leeuwerik 7 8081 ZJ Elburg Algemeen adjunct: Dhr. E. C. van Staveren Zuiderzeestraatweg West 65 8085 AB Doornspijk Leden: Dhr. F. Wolters Bovendwarsweg 61 8084 JA ‘t Harde Dhr. A. Post Zuiderzeestraatweg 42 West 8085 AG Doornspijk Wilt u schriftelijk reageren naar het bestuur, dan kunt u gebruik maken van het postadres: Stichting voor PCBO Postbus 124 8080 AC Elburg. Meer informatie vindt u ook op de site van de stichting: www.demeent.nu Medezeggenschapsraad (MR) / Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Aan elke school is een MR verbonden. Deze bestaat uit een geleding personeel en een geleding ouders. De MR bespreekt alle zaken die met de school te maken hebben. Belangrijke voorstellen van het bestuur worden eerst aan de MR voorgelegd voor advies en/of instemming. In het MR-reglement zijn de taken en bevoegdheden vastgelegd. Daarnaast is er een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de zes scholen. Hierin zit van elke school een ouder en/of personeelslid uit de MR. In de GMR worden school overstijgende zaken besproken. Leden van de MR: Voorzitter: Jaco Stijf (ouder) T. 0525-630403 Secretaris: Anne-Marije van Tongeren Leden: Bea van der Gaag Karja van Dijk Dineke Hulst Ingrid Eilander (ouder) T. 0525-685305 Meindert Attema (ouder) T. 0525-684669 tevens lid van de GMR Marthijn Eghuizen (ouder) T. 0525-690069 tevens lid van de GMR Namens het personeel is Bert Kamphorst secretaris van de GMR
Schoolgids
Heeft u een vraag voor de MR, dan kunt u die stellen aan één van de hierboven genoemde personen.
23
Bijlagen: Bijlage 1 - Beleid m.b.t. ondersteuning zieke leerlingen Inleiding: Iedere school krijgt te maken met leerlingen die tijdelijk niet naar school kunnen komen omdat ze ziek zijn. Wanneer een leerling langdurig ziek is maken we afspraken om er voor te zorgen dat het onderwijs door kan gaan. Verantwoordelijkheid: De verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan een zieke leerling ligt altijd bij de school waar de leerling staat ingeschreven. Ondersteuning: Voor leerlingen die langdurig en/of chronisch ziek zijn kan de school ondersteuning aanvragen van een ‘consulent ondersteuning onderwijs zieke leerlingen’, werkzaam bij een educatieve voorziening van een (academisch) ziekenhuis. Deze kan de school adviseren, ook als een leerling wel in staat is om naar school te gaan. Er kan informatie gegeven worden over de mogelijke gevolgen van de ziekte, medicatie en/of de behandeling op leren en/of gedrag. Hoe te handelen? Om een zieke leerling betrokken te laten blijven bij de school en het onderwijsleerproces wordt onderstaand stappenplan gevolgd. Het kind houdt hierdoor toekomstperspectief en een sociaal-emotioneel isolement wordt zoveel mogelijk voorkomen. Het vraagt vooral van de groepsleerkracht tijd en inzet. Ook van de overige leerkrachten die met de leerling te maken hebben, wordt betrokkenheid en extra inzet gevraagd. Mogelijk kan de school extra tijd voor de groepsleerkracht beschikbaar stellen. Stappenplan:
De groepsleerkracht is de eerst verantwoordelijke voor het contact met de leerling en de ouder(s) / verzorger(s). De groepsleerkracht informeert de directeur en de IB’er. Met de IB’er is voortdurend overleg over het plan van aanpak. De groepsleerkracht informeert zo nodig andere leerkrachten, die lesgeven aan deze leerling. Bij een te verwachten langere ziekteperiode/ziekenhuisopname en het niet of niet volledig naar school kunnen gaan wordt met de ouders/verzorgers overlegd, of er contact opgenomen moet worden met behandelende instanties.
Schoolgids
Meer informatie op de website van Ziezon, het landelijk netwerk Ziek Zijn en Onderwijs: www.ziezon.nl.
24
Bijlage 2 – Verlofregeling Gedurende het schooljaar bereiken ons vaak verzoeken om vrije dagen (buitengewoon verlof). Een samenvatting uit de leerplichtwet:
Verlof voor 4-jarigen. Deze kinderen zijn niet leerplichtig. Officieel hoeft u geen verlof aan te vragen; wel is het heel plezierig als u ons tijdig op de hoogte stelt.
Extra verlof voor 5-jarigen. In heel bijzondere omstandigheden, in overleg met de directie, kunnen 5-jarige kinderen 5 uur per week extra vrij krijgen (bijv. op medische indicatie). Verder geldt dezelfde regeling als hieronder.
Extra verlof voor 6 tot 17-jarigen. Voor kinderen tussen 6 en 17 jaar kan verlof buiten de officiele schoolvakanties alleen worden toegestaan wanneer er sprake is van bijzondere omstandigheden.
De directie van Het Octaaf staat (tot maximaal 10 dagen per jaar) extra verlof toe wanneer er sprake is van:
huwelijk, ernstige ziekte of overlijden van een naast familielid een 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig huwelijksjubileum van ouders, groot- of overgrootouders
Een extra vakantie buiten de schoolvakanties om, kan slechts in uitzonderlijke gevallen als een gewichtige omstandigheid worden aangemerkt. Gewichtige omstandigheden kunnen zijn:
Werkomstandigheden - een ouder kan als werknemer of als zelfstandige in verband met zijn of haar werk niet tijdens de schoolvakantie verlof nemen.
Medische /sociale omstandigheden - een extra vakantie is noodzakelijk op grond van medische of sociale indicatie.
Onderstaande voorbeelden zijn géén gewichtige omstandigheden:
Sportevenementen buiten schoolverband.
Een tweede vakantie (het gezin is tijdens de schoolvakanties in de gelegenheid om op vakantie te gaan.
De wens om op wintersportvakantie te gaan buiten de schoolvakanties om (behoudens werkomstandigheden die wintersport in de vakantie uitsluiten). Het dient dan wel de enige vakantie in een schooljaar te betreffen.
De wens om één of meer dagen eerder met vakantie te gaan of later terug te komen om redenen als: meerijden, goedkoper buiten het seizoen, vakantie door anderen betaald, vervoersproblemen, drukte vermijden, etc. Hetzelfde geldt voor een weekend weg.
Wilt u verlof voor uw kind, dan dient dit altijd schriftelijk te worden aangevraagd. Een aanvraagformulier vindt u op onze website, of is op te halen bij de directeur. Indien verlof wordt afgewezen en u gaat toch op vakantie dan wordt dit als ongeoorloofd verzuim beschouwd. De directeur is verplicht dit bij de leerplichtambtenaar te melden.
Schoolgids
Gronden voor vrijstelling van onderwijs; Indien een leerling op medisch advies niet mee kan/mag doen aan sommige onderwijsactiviteiten, dan wordt in overleg met de ouders naar vervangende werkzaamheden gezocht. Vrijstelling wordt in principe alleen gegeven op medisch advies
25
Bijlage 3 - Schoolafspraken 1. Vanaf 8.15 uur en 13.00 uur is er pleinwacht. Ik kom dus niet eerder op school. Tot 13.00 uur spelen de overblijvers onder toezicht van de overblijfouders. 2. Als ik in de directe omgeving van de school woon, kom ik lopend naar school. Dit geldt voor het gebied: Paterijstraat, Hellenbeekstraat tot Klokbekerweg, Coragestraat. Alleen als ik aan het begin of het eind van de ochtend/middag gym heb mag ik op de fiets komen. 3. Ik stap van mijn fiets wanneer ik het plein op kom. Leerlingen uit groep 1 t/m 3 zetten de fietsen tussen de beugels op het Romke de Vriesplein. De andere fietsen staan tussen de beugels op het andere plein. Onder het afdak staan de fietsen van de meesters en juffen. Ik blijf van een fiets af die niet van mijzelf is. 4. Voor schooltijd ga ik alleen naar binnen met toestemming van een juf of meester. 5. Ik speel alleen op het plein en niet in de tuin, op het gras of tussen de fietsen. 6. 10 minuten voor schooltijd gaat de kleuterdeur open en mogen de kleuters naar binnengebracht worden. Als de eerste bel gaat gaan de leerlingen van de groepen 3 t/m 5 in de rij staan en de andere groepen naar binnen. Als de tweede bel gaat starten de lessen en zorg ik dat ik in de klas ben. 7. Eerst gaan de leerlingen van de hoogste groepen naar binnen, daarna is groep 3 t/m 5 aan de beurt. Ik hang mijn jas en tas aan de kapstok en ga de klas in. 8. Om 10.15 uur gaat de bel voor de pauze. In de pauze ga ik eten/drinken (zo nodig eerst naar het toilet) en naar buiten. Ik blijf dan ook buiten. 9. Papiertjes en lege kartons gooi ik in de afvalcontainer. 10. Het materiaal van de kleuters laat ik netjes staan en alleen de kleuters spelen in de zandbak. 11. Ik mag alleen voetballen in de voetbalkooi. Ik kan op het rooster zien wanneer mijn groep aan de beurt is om te voetballen/tafeltennissen/spelen met spelmateriaal. Materiaal waarmee ik gespeeld heb leg ik terug in de speelgoedbak. 12. Voor het computerlokaal gelden aparte regels. Ook daar houd ik mij aan. 13. Als ik in de hal werk heb ik mijn halkaartje altijd bij me. 14. Ik laat mijn mobiele telefoon thuis. 15. Als ik gebruik maak van het toilet, dan zorg ik ervoor dat ik alles netjes achterlaat. 16. Alleen buiten draag ik een pet, muts of capuchon. 17. Onder schooltijd horen skeelers in een plastic tas aan de kapstok, steppen en/of wave-boards parkeren we in de klas. Ik weet wat er gebeurt als ik mij niet aan de regels houd:
Na een eerste waarschuwing: 5 minuten op de bank. Gaat het daarna toch weer mis, dan mag ik de volgende dag niet naar buiten en moet ik in de pauze in de administratie zitten (de pleinwacht geeft dit dan door aan mijn meester of juf). Als ik op het schoolplein fiets, dan moet ik om 15.15 uur het plein bij de zandbak aanvegen en rommel op het plein oprapen (de pleinwacht geeft dit dan door aan mijn meester of juf). Als ik in de pauze of voor schooltijd zonder toestemming in de school ben, dan moet ik in de administratie gaan zitten. Vervuil ik iets in en/of buiten de school dan moet ik dat zelf opruimen. Wanneer ik hardloop of ren in de gang moet ik mij na schooltijd melden bij de leerkracht en krijg een opdracht welk gedeelte van de school ik moet vegen. Wanneer mijn halkaart wordt ingenomen, ben ik hem een week lang kwijt. Dat geldt ook als ik hem verlies.
Schoolgids
26
Invoeren Veilig leren lezen in groep 3 + Estafettelezen in de groepen 4 en 5 Tijdens de invoering van het lezen in de groepen 3 t/m 5 is er regelmatig overleg geweest tussen de betrokken leerkrachten. Er zijn duidelijke afspraken gemaakt. De leerkrachten zijn zeer tevreden: er is veel effectieve leestijd en de resultaten m.n. in groep 3 liggen hoger.
Oriëntatie op nieuwe rekenmethode Na verdieping in en voorlichting over verschillende rekenmethodes komen er twee methodes naar voren die onze voorkeur hebben. Er zijn scholen bezocht die betreffende methodes al ingevoerd hebben. Uiteindelijk hebben we gekozen voor de methode Reken Zeker.
Oriëntatie op Passend Onderwijs middels studiemiddagen In het kader van Passend Onderwijs heeft het team vier studiemiddagen gevolgd over Handelings Gericht Werken (HGW). We hebben daarbij gekozen voor het vak rekenen. Het doel is het onderwijs en de begeleiding voor alle leerlingen te verbeteren.
Doorvoeren Kanjermethode Alle leerkrachten zijn geschoold en daarmee bevoegd om de lessen te geven. In de gang bij de bovenbouwgroepen hangen twee kanjerschilderijen. Op de ramen bij de toiletdeuren zijn kanjerstickers aangebracht. In maart ’12 heeft 33% van de ouders de sociale vragenlijst gescoord. Deze ouders beoordelen de sociale veiligheid met 3.27. Dit is een prachtig resultaat, maar gezien het lage respons percentage moeten we voorzichtig zijn met het trekken van conclusies. De leerlingen (scoring van 98%) beoordelen de sociale veiligheid met 3.29. In een aantal groepen hebben ouders een kanjerles bijgewoond.
Doorvoeren gebruik ParnasSys De uitslagen van de Cito toetsen worden ingevoerd in het leerlingvolgsysteem van ParnasSys.
Communicatie naar/met ouders optimaliseren Ouders worden op de hoogte gehouden middels de Nieuwsbrief. De meeste ouders ontvangen deze digitaal. Men kan ook een papieren versie op school meenemen. Er zijn geluiden dat de Nieuwsbrief onvoldoende gelezen wordt. De voorlichtingsavond in september wordt lang niet door alle ouders bezocht. Er is een afspraak gemaakt dat elke groep een informatieboekje samenstelt, zodat alle ouders de informatie toch krijgen. In mei ’12 zijn ouders uitgenodigd i.v.m. de groepsindeling van het komende schooljaar.
Uitval op Entreetoets verwerken in aanbod groep 8 Dit jaar is er ingestoken op begrijpend lezen omdat dat onderdeel nogal laag heeft gescoord. Aangezien de afname van de toets ontzettend veel tijd vergt en te weinig extra informatie oplevert, is er vanaf nu besloten om de toets voortaan niet meer af te nemen.
Collegiale consultatie doorvoeren De leerkrachten hebben gelegenheid gekregen om bij elkaar in de klas te kijken om van elkaar te leren. Dit vindt altijd plaats aan de hand van een van te voren opgestelde kijkwijzer. De inhoud en de samensteller van de kijkwijzer is afhankelijk van het onderwerp en het doel. O.a. aan de hand van deze kijkwijzer volgt een nabespreking.
Werken met kwaliteitskaarten Dit jaar zijn de volgende kaarten gescoord: Zorg en begeleiding, Actieve rol van de leerlingen, Taalleesonderwijs, Leertijd en Opbrengsten
Schoolgids
Bijlage 4 - Terugblik op de plannen van 2011/2012
27
Invoeren Estafettelezen in de groep 6
Invoeren Reken Zeker in de groepen 3 t/m 5 De invoering wordt ondersteund door een deskundige van Reken Zeker.
Passend Onderwijs Dit schooljaar wordt in het schoolondersteuningsplan de basiszorg en eventuele extra leerlingenzorg beschreven die wij kunnen bieden. Het werken met groepsplannen voor rekenen krijgt een vervolg. Leerkrachten beschrijven hierin aan welke doelen de komende periode gewerkt gaat worden. Deze doelen verschillen per groepje leerlingen.
Doorvoeren Kanjermethode Ouders krijgen de gelegenheid om een kanjerles bij te wonen. De gedragvragenlijst die door de leerkrachten wordt ingevuld krijgt aandacht tijdens de contactavonden.
Doorvoeren gebruik ParnasSys Vanaf de onderbouw wordt verslaglegging vastgelegd in ParnasSys. De uitslagen van de methode gebonden toetsen van Reken Zeker en Taalverhaal kunnen worden ingevoerd.
Communicatie naar/met ouders Vanaf groep 3 is er voor iedere ouder een informatieboekje beschikbaar. Leerlingen en hun ouders worden uitgenodigd voor de laatste contactavond van groep 7 en de avond in maart voor groep 8. Dit om de leerlingen meer te betrekken bij de schoolkeuze.
Collegiale consultatie doorvoeren In november en maart kijken de leerkrachten weer bij elkaar in de groep om op deze manier te werken aan hun bekwaamheid.
Werken met kwaliteitskaarten
Actieve rol leerlingen Leerlingen kunnen via klassenvertegenwoordigers uit de groepen 6 t/m 8, meedenken en meepraten over organisatievormen en problemen binnen school. Elke klassenvertegenwoordiger is contactpersoon van één van de groepen 3 t/m 5, indien nodig voor 1 en 2.
Burgerschap beschrijven
Opbrengst Gericht Werken (OGW) Eén van de doelen van ons onderwijs is: kinderen de mogelijkheid bieden zich maximaal te ontplooien. Door de principes in te voeren van OGW stellen we ons het doel de opbrengsten te verhogen. Meerdere aspecten gaan wij hierbij inzetten: analyseren van resultaten, groepsplannen opstellen, didactisch handelen en leerkrachtvaardigheden verhogen.
Opstarten van de Plusklas
Schoolgids
Bijlage 5 - Plannen voor het cursusjaar 2012/2013
28
Bijlage 6 – Methodes die recent zijn ingevoerd Veilig leren Lezen Veilig Leren Lezen is een eigentijdse en aantrekkelijke leesmethode voor de kinderen van groep 3. De methode houdt rekening met verschillen in leesontwikkeling. Er zijn drie niveaus waarop de leesstof wordt aangeboden: 1. de maangroep zijn de kinderen, die een normale leesontwikkeling doormaken en na instructie van de leerkracht redelijk zelfstandig de leesstof kunnen verwerken 2. de stergroep zijn de kinderen, die een vertraagde leesontwikkeling hebben en dus extra begeleiding van de leerkracht krijgen 3. de zongroep zijn de kinderen, die al kunnen lezen als ze in groep 3 komen (op niveau AVI M3). Zij verwerken de leesstof nagenoeg zelfstandig op een aangepast niveau. In groep 3 staat het vak lezen alle dagen op het rooster. Door het maken van werkbladen en het afnemen van toetsen vindt voortdurend controle van de leesontwikkeling plaats. Het streven is dat de leerlingen eind groep 3 leesniveau AVI E3 beheersen. Estafettelezen In de groepen 4 t/m 6 lezen de leerlingen met de methode Estafette. Estafette sluit goed aan op Veilig Leren Lezen. Ook Estafette houdt rekening met verschillen in de leesontwikkeling. Er zijn drie niveaus waarop de leesstof wordt aangeboden: 1. de risicolezers (aanpak 1) 2. de methodevolgers (aanpak 2) 3. de zelfstandige lezers (aanpak 3) De lessen worden vier dagen, in groep 6 drie dagen per week gegeven volgens een vast patroon. Alle lessen duren 45 minuten. Daarnaast wordt er drie keer per week nog een kwartier leestijd ingebouwd voor de risicolezers. De les begint met een introductie voor alle groepen. Daarna wordt er gewerkt volgens de verschillende aanpakken. Er zijn voor elk leerjaar vier leerstofpakketten, met elk pakket wordt acht weken gewerkt. Daarnaast is leestijd ingeroosterd voor de Kinderboekenweek, lezen en praten over boeken (boekpromotie) en lezen in de zomervakantie. In Estafette worden leestoetsen gebruikt van CITO (2 x per jaar) en daarnaast wordt gebruik gemaakt van de tussentijdse toetsen van Estafette. Reken zeker Reken zeker is een nieuwe, volledige rekenmethode voor de groepen 3 t/m 8. In schooljaar 2012/2013 is de methode ingevoerd in de groepen 3 t/m 5. De methode is ontwikkeld in nauwe samenwerking met rekenspecialisten en leerkrachten uit het basisonderwijs. Met plezier en vol vertrouwen leren rekenen. Dàt is het uitgangspunt van de makers. De methode: behandelt één onderwerp per les heeft één duidelijke manier van aanbieden en oplossen van de sommen heeft veel aandacht voor automatiseren, stapsgewijs oefenen en herhalen start dagelijks met instructie en laat veel zelfstandig werken heeft basisstof voor de hele groep en uitdaging en verdieping voor de koplopers is veel minder talig dan veel andere rekenmethodes
Schoolgids
29
