Inhoudsopgave schoolgids De Twamêster

Inhoudsopgave schoolgids ‘De Twamêster’

Inhoudsopgave 1. 2. 3. 4.

Een schot voor de boeg ‘De Twamêster’ De Openbare school De Maritieme visie en missie van ‘De Twamêster’

2 2 3 4

Leven op ‘De Twamêster’ De Vreedzame school Leren op ‘De Twamêster’ Samenwerken op ‘De Twamêster’

4 5 6 7

5. Kwaliteit 6. De organisatie 7. De groepen 8. De schoolvakken 9. Een breed vormingsaanbod 10. De groepsindeling 11. Veiligheid 12. Ouders en de school 13. Communicatie 14. Leerlingenbegeleiding 15. Voortgezet onderwijs 16. Buitenschoolse opvang 17. Allerlei

Bijlage 1: De scheepsregels van ‘De Twamêster’ Bijlage 2: Contactadressen overige instanties

7 9 12 14 15 17 18 19 21 23 30 33 34

1. Een schot voor de boeg Aan de (toekomstige) ouders Voor u ligt de schoolgids van onze school over het schooljaar 2015-2016. Elke basisschool geeft een schoolgids uit. Toekomstige ouders kunnen in de schoolgids lezen welke doelen de school nastreeft, hoe zij denkt die te verwezenlijken en welke resultaten de school heeft geboekt. Ouders waarvan de kinderen al op school zitten kunnen in de gids lezen wat de school hen biedt en zij kunnen daar de school op aanspreken. Tevens zijn er wettelijke bepalingen en afspraken met Stichting Proloog in deze gids opgenomen. Deze gids staat vol praktische informatie over het komende schooljaar en de doelstellingen en werkwijze van onze school. Mocht het zo zijn dat u in de gids informatie mist, onduidelijkheden tegenkomt of wanneer u suggesties heeft voor de volgende gids (de schoolgids verschijnt jaarlijks), dan stellen wij dat bijzonder op prijs wanneer u dit aan ons doorgeeft. Surft u ook eens naar onze nieuwe website: www.detwamêster.nl. Hier vindt u veel informatie, nieuwtjes en foto’s.

2. ‘De Twamêster’ ‘De Twamêster’ heeft momenteel 148 leerlingen. Zij zijn gehuisvest in het nieuwe kleurrijke gebouw met een bijzonder goed binnenklimaat, voorzien van zonnepanelen op het dak en omgeven door een ruime groene omgeving. ‘De Twamêster’ heeft twee kleutergroepen (1/2), een combinatiegroep 3/4, 4/5, 6/7 en 7/8. Het team bestaat uit acht juffen, twee meesters, een directeur en een intern begeleider. Daarnaast heeft ‘De Twamêster’ voor vier dagdelen een onderwijsassistent / remedial teacher, een vakleerkracht muziek, een cultuurcoach van Kunstkade, een directie-assistent, een facilitair medewerker op vrijwillige basis en een interieurverzorgster. De nieuwe ‘Twamêster’ heeft acht lokalen, twee leerpleinen en een gym/speellokaal voor de groepen 1/2 . De kleuterafdeling heeft een eigen afgesloten schoolplein. Het schoolplein van de groepen 3 t/m 8 is gesitueerd rondom de school. Naast de school staat een pas gerenoveerde sportzaal. Deze wordt gebruikt door de leerlingen van groep 3 t/m 8. Bent u nieuwsgierig naar onze moderne ‘Twamêster’ maak dan een afspraak of surf naar onze site: www.detwamester.nl Gegevens van de school: Naam: OBS ‘De Twamêster’ Adres: B.K. van der Bergstraat 2, 9005 PW Wergea Tel: 058-2552557 e-mail: [email protected] Directeur: Janke Sietsma e-mail: [email protected]

3. De Openbare school ‘De Twamêster’ is een openbare school die open staat voor alle kinderen. ‘De Twamêster’ gaat uit van de gelijkwaardigheid van alle geloofs- en /of levensovertuigingen in die zin, dat iedere leerling een persoonlijke levensbeschouwing mag opbouwen en hiermee een bijdrage kan leveren aan een samenleving, waarin men respect en begrip heeft voor de denkwijze van anderen, ongeacht levensovertuiging, etniciteit of seksuele geaardheid. Om elkaar te kunnen accepteren en te respecteren is kennis van de verschillende levensbeschouwelijke achtergronden nodig. Daarom kiest ‘De Twamêster’ voor een veelzijdig levensbeschouwelijk

Pagina 2

aanbod. ‘De Twamêster’ biedt godsdienstonderwijs, humanistisch vormingsonderwijs en werkt met thema’s levensbeschouwing ondersteund door het centrum voor levensbeschouwing en de identiteitscommissie van ‘De Twamêster’.

Openbaar onderwijs op ‘De Twamêster’ is ontmoetingsonderwijs, waar een diversiteit aan levensbeschouwingen en godsdienstige opvattingen als rijkdom worden beschouwd, dus:

‘Niet apart maar samen!

4. De Maritieme uitgangspunten van OBS ‘De Twamêster’ Welke opstekers wensen wij onze matrozen, de organisatie en de thuishaven toe? Wat biedt de ‘Twamêster’ zijn matrozen op het gebied van leven, leren, en samenwerken en hoe gaan we dit in de praktijk brengen?

Pagina 3

‘De Twamêster wil zijn matrozen laten voelen dat we met elkaar in staat zijn om prachtige reizen te maken. Om met ‘De Twamêster’ te zeilen hebben we een veilige, verbindende omgeving nodig waarin de matrozen elkaar stimuleren, motiveren en corrigeren. Hierbij is de groep belangrijk maar ook de individuele talenten. Iedere matroos verdient een fijne tijd op ’De Twamêster’. Deze positieve ervaring wordt meegenomen de rest van hun leven. Koersvast vooruit, dat doe je samen!

Het leven op ‘De Twamêster’ ‘De Twamêster’ zorgt voor een klimaat waar opvoeding en onderwijs samengaan, stelt verbondenheid, verantwoordelijkheid, respect en vertrouwen in elkaar centraal en heeft een veilig en gezond leefklimaat hoog in het vaandel. Vanuit deze visie mogen onze leerlingen verschillend en kritisch zijn en leren op een plezierige manier met elkaar om te gaan met als doel een waardevolle bijdrage te leveren aan een fijn leefklimaat en iets voor elkaar te betekenen. Waarden en normen worden in de school voorgeleefd en geoefend.

Duidelijke, positieve omgang draagt bij aan een veilige en vertrouwde omgeving waar iedere leerling zich optimaal kan ontwikkelen. ‘De Twamêster’ realiseert een ordelijke, goed verzorgde structuur. Zodra een nieuwe leerling aan boord komt, leert het samenwerken, elkaar te helpen, verantwoordelijkheid te dragen voor zich zelf, de ander en de omgeving. ‘De Twamêster’ wil een schoon en gezond ‘schip’ zijn. De leerlingen doen de schoenen uit bij de deur en leven gezond. Sport en spel wordt gestimuleerd. Dit draagt bij aan betere leerprestaties!

Samenwerken met ouders en omgeving Om een harmonieuze ontwikkeling bij de leerlingen te realiseren, is afstemmen op de leefomgeving belangrijk. ‘De Twamêster’ hecht daarom grote waarde aan een open contact met de ouders en samenwerking met verschillende organisaties aan de wal. In het belang van deze harmonieuze ontwikkeling vinden wij het belangrijk dat de ouders en dorpsbewoners ook afstemmen op de leef- en leerontwikkeling van ‘De Twamêster’ door de werkwijze, regels en afspraken te respecteren. Dan pas kunnen we echt samenwerken aan een optimale ontwikkeling van onze leerlingen, want:

‘Koersvast vooruit dat doe je samen’. De Vreedzame ‘Twamêster’ ‘De Twamêster’ wil duurzaam werken aan verbondenheid, verantwoordelijkheid, veiligheid en vertrouwen. Daarom is er gekozen voor het volgen van het programma van de Vreedzame school. De Vreedzame school is meer dan een lesmethode. Het is een filosofie, een aanpak, waarin de eigen kracht van

Pagina 4

kinderen centraal staat. Het is een programma dat werkt aan gedrags- en cultuurverandering. Zulke veranderingen zijn duurzaam, en nemen tijd in beslag, maar het werkt wel! Het programma van de Vreedzame school beïnvloedt de cultuur positief door een combinatie van een lesprogramma (voor 4-12-jarigen), een intensieve leerkrachtentraining en coaching, het opleiden van leer-lingenmediatoren en ouderworkshops. Het is een schoolbreed programma waarin conflictoplossing, mediatie en leerlingenparticipatie centraal staan. Het programma voorziet duidelijk in de behoefte om een antwoord te geven op vragen over positieve omgangsvaardigheden, opheffen van ordeproblemen, voorkomen van grensoverschrijdend gedrag en het toepassen van normen en waarden zoals we deze wensen op ‘De Twamêster’. Het programma van de Vreedzame school heeft positieve effecten op het schoolsucces. Op onze site www.detwamester.nl kunt u uitgebreide informatie vinden over de Vreedzame school.

De mediatoren van ‘De Twamêster’

De jeugdraad (als onderdeel van de Vreedzame school) ‘De Twamêster’ streeft naar een klimaat waarin verbondenheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen centraal staat. De school wordt een democratische gemeenschap, waarin ook leerlingen een stem hebben, zich gezien en gehoord voelen en op een positieve manier met elkaar omgaan. Daarom is er is een jeugdraad actief. De leden van de jeugdraad vergaderen 1x per 4 weken met de directeur. Zij overleggen, komen met voorstellen en ondersteunen bij het realiseren van sociale, veilige, materiële of onderwijskundige verbeteringen.

Leren op ‘De Twamêster’ Een goed voorbeeld… Als basis gaat de ‘De Twamêster’ uit van de werkwijze: Goed voordoen (voorleven), samendoen, oefenen en alleen doen. Daarnaast bieden we voldoende ruimte voor ontdekkend en experimenterend leren.

Een veelzijdig breed aanbod voor hoofd, hart en handen

Pagina 5

‘De Twamêster’ stelt de leerling centraal binnen een rijke leeromgeving met een inspirerend, modern en veelzijdig onderwijsaanbod dat stimuleert tot excelleren: goed willen scoren op rekenen, taal en lezen. Daarnaast biedt ‘De Twamêster’ een veelzijdig aanbod gericht op het toepassen van kennis en vaardigheden en het ontwikkelen van talenten.

Moderne methoden ‘De Twamêster’ werkt met moderne lesmethoden. In groep 1/2 wordt er gewerkt met de methode Onderbouwd. In groep 3 wordt er gewerkt met de nieuwste methode Veilig leren lezen. In groep 3 t/m 8 wordt er gewerkt met moderne methoden voor rekenen, taal en lezen en de zaakvakken en tablets (Snappets) in de groepen 6 t/m 8.

Creatieve vorming en techniek ‘De Twamêster’ gaat volgend schooljaar extra inzetten op creativiteit/ techniek. Er wordt een technieklokaal ingericht. Er worden creatieve (woensdag) middagen georganiseerd voor de groepen 3 t/m 8. Deze creatieve middagen hebben een breed aanbod. Hierin krijgen techniek, creativiteit, natuur, cultuur, muziek, sport en spel een plaats. Tijdens deze activiteiten zal het samenwerken tussen leerlingen en met ouders en schoolomgeving een belangrijke plaats innemen.

ICT/ communicatie Naast het gebruik van de reguliere computers wordt de Snappet ingezet in de groepen 6,7 en 8. De Snappet is een tablet die aansluit bij de methoden, de kerndoelen en CITO. Het gebruik van Snappet biedt volop aandacht voor differentiatie en biedt passende oefenstof (herhaling) per leerling. Snappet faciliteert zelfstandig werken wat in combinatiegroepen belangrijk is. Tablet onderwijs creëert meer tijd voor instructie, lesvoorbereiding en remediëring. In de praktijk blijkt dat bij het gebruik van tablets de interactie en samenwerking niet vermindert. Uit observatie blijkt dat kinderen graag dicht bij elkaar zitten terwijl ze aan het werk zijn, ze delen hun worstelingen en triomfen met elkaar en helpen elkaar. Dit sluit goed aan bij de uitgangspunten van ‘De Twamêster’. De school volgt de landelijke ontwikkelingen en houdt rekening met de ervaringen en kennis vanuit onderzoeken. Interactie tussen leerkracht en leerling, leerlingen onderling, samenwerking, afwisseling met ander werk en handschriftontwikkeling en schrijflessen op papier blijven belangrijk op ‘De Twamêster’.

De leerling centraal en uitgaan van wat er goed gaat! Op ‘De Twamêster’ stellen we de leerling centraal en gaan we uit van wat een leerling wél kan. De begeleiding wordt zo goed mogelijk afgestemd op andere onderwijs- en opvoedingsbehoeften in het belang van een optimale ontwikkeling.

Specifieke ondersteuning voor leerlingen die een aangepaste leerlijn nodig hebben

Pagina 6

Op ‘De Twamêster’ proberen we binnen de mogelijkheden passend onderwijs te bieden. Voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben is er een onderwijsassistent voor vier dagdelen per week. Zij is ook remedial teacher en samen met de intern begeleider dragen zij zorg voor leerlingen met extra ondersteuningsbehoefte.

Een plusaanbod voor plus- en meerbegaafde leerlingen (Levelwerk) ‘De Twamêster’ heeft extra expertise aan boord op het gebied van meerbegaafdheid. Juf Machteld is een dagdeel beschikbaar om samen met de intern begeleider de leerkrachten en de betreffende leerlingen te ondersteunen bij het uitvoeren van het verrijkingsaanbod. ‘De Twamêster’ werkt met o.a. Levelwerk. Dit is is een leerlijn voor intelligente en meerbegaafde leerlingen. De leerling werkt feitelijk op twee sporen, een gecompacte basislijn en een aanvullende verrijkingslijn. Deze pluslijn met plusmaterialen is belangrijk voor leerlingen die meer kunnen. Het daagt hen extra uit en leert hen door te zetten en meer uit zich zelf te halen. De Plus-klas van Piter Jelles De Piter-Jelles in Leeuwarden heeft op woensdag een plusklas voor potentiële VWO-leerlingen in groep 8. ‘De Twamêster’ heeft hier positieve ervaringen mee en stimuleert deze leerlingen deel te nemen aan de plusklas. Ook komend schooljaar gaan er weer 5 leerlingen naar de Plus-klas van Piter Jelles.

Samenwerken op ‘De Twamêster’ Doorzetten op ‘De Twamêster’ ‘De Twamêster’ heeft een gezonde leer- en werkhouding hoog in het vaandel. Wij stimuleren onze leerlingen zorg te dragen voor optimale prestaties. Alles eruit halen wat er in zit, de dag of weektaak (taakbrief) afmaken en netjes werk afleveren: verantwoordelijk zijn voor je zelf, de ander en de omgeving. Daar waar het moet individueel, daar waar het kan en een meerwaarde heeft, in samenwerking met anderen.

Veilig samenwerken Onze leerlingen zullen in de toekomst goed moeten kunnen samenwerken. Hier willen wij onze leerlingen op voorbereiden door hen dit te leren. Samenwerken is anders dan elkaar helpen. Veilig samenwerken is samen, op basis van respect voor elkaar, een opdracht uitvoeren onder bepaalde voorwaarden en met in achtneming van vastgestelde regels en afspraken.

Zelfstandigheid ‘De Twamêster’ wil leerlingen leren zelfstandig hun activiteiten uit te voeren en beslissingen te nemen. De zelfstandigheid van leerlingen vergroot de begeleidingsruimte voor de leerkracht waardoor er optimaal tijd is voor iedere leerling. De zelfstandigheid van leerlingen vergroot de verantwoordelijkheid waardoor ze zich ontwikkelen tot zelfstandige verantwoordelijke burgers.

5. Kwaliteit Kwaliteit, professionaliteit en ambitie op ‘De Twamêster’ ‘De Twamêster’ streeft een moderne, lerende organisatie na met een professioneel, ambitieus team. Leraren moeten zich blijven ontwikkelen. Op ‘De Twamêster’ volgen de teamleden schoolspecifieke en individuele scholing. Aan de hand van de analyse van de kwaliteit van de school wordt een scholingsplan voor het team opgesteld. De teamscholing richt zich dit jaar op het verder implementeren van ‘De Vreedzame school’, het uitbreiden van ICT in het onderwijs, het verder versterken van de didactiek, het klassenmanagement en de leerlingenbegeleiding. Daarnaast krijgen (begrijpend) lezen, de creatieve vakken, techniek en natuur extra aandacht.

Een voldoende beoordeling (basisarrangement) van de inspectie in mei 2014. In mei 2014 heeft de inspectie een onderzoek gedaan op ‘De Twamêster’. De school heeft een voldoende beoordeling gekregen (een basisarrangement).

Score groep 8 (2015).

Pagina 7

De leerlingen van groep 8 hebben de nieuwe IEP-eindtoets gemaakt. Deze geeft geen score zoals CITO maar een gemiddelde op een norm van 100 punten. De 20 leerlingen van groep 8 scoorden gemiddeld 82 punten. Dit is gemiddeld nipt een HAVO-niveau. Een mooie prestatie!

Evaluatie van het schooljaar 2014-2015 Met betrekking tot de didactiek is er in groep 1 /2 nu een jaar naar volle tevredenheid gewerkt met de nieuwe methode Onderbouwd. Hier zal volgend schooljaar nog verdere scholing voor worden gevolgd. Groep 3 werkt met tevredenheid met de nieuwe methode Veilig leren lezen. Er is schoolbreed ingezet op opbrengst- en handelingsgericht werken, differentiatie en de instructie en het werken met dag- en weektaken. Dit is goed in ontwikkeling en krijgt volgend schooljaar een vervolg. De tussenopbrengsten van alle groepen en de eindopbrengsten van groep acht waren naar tevredenheid. Er is een leerlijn meerbegaafdheid ontwikkeld en er is een groep plus- en meerbegaafde leerlingen die specifieke begeleiding krijgen. De (begrijpend) leesresultaten zijn nog aan de matige kant en hebben volgend jaar een extra impuls nodig. Er is een proef gedaan met ‘De Snappet’ in groep 8. De ervaringen zijn positief. Het eerste implementatiejaar van ‘De Vreedzame school’ is succesvol verlopen. Ook zijn er mediatoren en twee leerkrachten opgeleid onder leiding van Jan Oosterhuis. Er is gewerkt met een veiligheidsthermometer door de leerlingen om de sociale veiligheid zo optimaal mogelijk te houden. Er is specifiek ingezet op het versterken van de leerlingenbegeleiding. Dit heeft een mooie ontwikkeling doorgemaakt onder leiding van Marjan Nooijens (IB) en Daniëlle Romviel (onderwijsassistent en remedial teacher). Om de gezonde, schone school een extra impuls te geven stimuleert ‘De Twamêster’ gezonde traktaties en fruit in de pauze. Dit ontwikkelt zich positief. Het cultuurprogramma van Kunstkade is een aanwinst. De leerlingen krijgen ieder jaar een prachtig cultuuraanbod. Ook een cultuurcoach voor een halve dag per week is waardevol. Er zijn vier projecten uitgevoerd en afgesloten met een viering. Het laatste project was een succesvol project van de Vreedzame school ‘het familiemuseum’ (zie foto’s onder) en werd afgesloten met een zeer geslaagde familielunch in de tuin van de school.

Het familiemuseum (project van de Vreedzame school).

Actiepunten 2015-2016 ‘De Twamêster’ vervolgt de inzet op instructie en het (coachend begeleiden) van leerlingen. ICT (Snappet) wordt ingezet als ondersteunend middel ter bevordering van de differentiatie en de zelfstandigheid in de groepen 6,7 en 8. Daarnaast worden de week- en dagtaken verder ontwikkeld ter bevordering van de zelfstandigheid en de verantwoordelijkheid van de leerlingen. Het technisch lezen, het begrijpend lezen en de woordenschat krijgen een extra impuls. Er wordt een leeslokaal ingericht. Met betrekking tot de pedagogiek wordt de Vreedzame school verder geïmplementeerd. Gericht op de veiligheid wordt het veiligheids-

Pagina 8

beleidsplan ontwikkeld. De leerlingenbegeleiding wordt verder op peil gebracht. ‘De Twamêster’ gaat de meerbegaafdheidslijn verder uitbouwen en meer aandacht besteden aan techniek en de creatieve vakken. Er wordt een technieklokaal ingericht. De samenwerking met ouders krijgt een impuls en er komt een nieuwe website ter bevordering van de communicatie.

Kwaliteitsbeleid Nieuw schoolplan 2015-2019 Dit jaar wordt er een nieuw schoolplan ontwikkeld. Hiervoor is de inbreng van de ouders gepeild middels een visie-avond. De bespreekpunten kwamen goed overeen met de koers die de school voor ogen heeft. In het schoolplan staat beschreven wat de ontwikkelplannen zijn voor de komende jaren en waarom we daarvoor hebben gekozen. Hierin staat het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid, het beleid t.a.v. de huisvesting en onderhoud en het kwaliteitsbeleid beschreven. Het plan wordt een keer in de vier jaar herzien en opnieuw vastgesteld voor een periode van vier jaar. De medezeggenschapsraad heeft op grond van de WMS (wet medezeggenschap op scholen) instemmingsbevoegdheid bij het vaststellen en het wijzigen van het schoolplan. Het nieuwe schoolplan komt op de site van de school. Evaluatie en bijstelling vinden jaarlijks plaats aan de hand van het schooljaarplan. Ook op bovenschools niveau wordt een plan geschreven: Het Strategisch Beleidsplan (SBP). Deze heeft als werkingsperiode 2015-2019.

Schooljaarplan Elk jaar wordt (aan de hand van het schoolplan) een schooljaarplan, een jaarverslag en een jaarplanning geschreven. Een schooljaarplan is een concrete uitwerking van de plannen die in het schoolplan beschreven zijn.

Jaarverslag In het jaarverslag wordt beschreven hoe de school in het afgelopen schooljaar aan kwaliteitsverbetering heeft gewerkt. Het jaarverslag kan ook weer aanleiding zijn om voor het komende schooljaar nieuwe ontwikkelpunten te formuleren.

6. De organisatie Schooltijden e

De 1 schoolbel gaat om 8.20 u. e De 2 schoolbel gaat om 8.25 u. ‘De Twamêster’ start om 8.30 u.

Continurooster en pauzes ‘De Twamêster’ voert per augustus 2015 het continurooster in. De leerlingen eten tussen de middag gezellig met hun klasgenootjes op school onder leiding van hun juf of meester. ’s Morgens worden de bekers met drinken in een bak in de klas verzameld. Deze bak wordt in de koelkast gezet zodat de kinderen altijd fris drinken hebben tussen de middag. ‘De Twamêster’ wil een gezonde school zijn maar bepaalt niet wat een kind tussen de boterham heeft. Wel wordt gezonde voeding gestimuleerd. In de kleine pauze wordt fruit geadviseerd. Het naschoolse aanbod van Stichting Kindervang Friesland kunt u vinden achter in deze gids.

Schooltijden en uren per week Groep 1 t/m 4

Maandag t/m donderdag

Vrijdag

Aantal uren per week

Groep 1 t/m 4

8.30-14.15 uur

8.30 - 12.00 uur

24,5 uren

Groep 5 t/m 8

8.30-14.15 uur

8.30 – 14.15 uur

26,25 uren

Pagina 9

Commissie continurooster Marijke Teeuw

Ouder (voorz.)

Sjack Bouma

Leerkracht

Laura Brandsma

Ouder (secr.)

Jacoba Minkes

Ouder

Petra Feenstra

Ouder

Ella van der Velde

Ouder

Absentie Kinderen zijn vanaf vijf jaar leerplichtig en mogen niet zomaar thuis blijven. De school mag ook niet zomaar vrij geven. Dit is aan strikte regels gebonden. Extra verlof, buiten de vakanties, mag alleen worden verleend als er sprake is van een bijzondere gebeurtenis, zoals een bruiloft, een huwelijksjubileum of een begrafenis. Het aanvragen van verlof gebeurt schriftelijk en moet via de directie ruim van te voren plaatsvinden (zie voor verdere informatie het algemene gedeelte van Proloog). Indien uw kind ziek is, wilt u dan telefonisch contact opnemen tussen 08.00 uur en 08.20 uur. Het telefoonnummer is: 058-2552557.

Vakantierooster Vakantie / vrije dagen

data

Facultatieve dagen

Donderdag en vrijdag

15 en 16 oktober

Studiedagen

Herfstvakantie

19 t/m 23 oktober

Vrijdagmiddag

18 december

Kerstvakantie

21december t/m 1 januari 2016

Voorjaarsvakantie

29 februari t/m 4 maart

Goede vrijdag

25 maart

Paasmaandag

28 maart

Dinsdag en woensdag

29 en 30 maart

Studiedagen

Vrijdag

15 april

Studiedag Proloog

Meivakantie

25 april t/m 6 mei

Pinkstermaandag

16 mei

Vrijdagmiddag

15 juli

Zomervakantie

18 juli t/m 26 augustus

’s middags vrij

’s middags vrij

Urentabel en lestijden De kinderen van groep 1 t/m 4 gaan dit jaar 963,75 uren naar school en de groepen 5 t/m 8 1015 uren. In iedere groep is een urentabel aanwezig aan de hand waarvan de leerkrachten de lestijd over de verschillende vak- en vormingsgebieden verdeelt over de week. Tussen de 50- 60-% va de beschikbare lestijd wordt uitgetrokken voor de basisvaardigheden taal, lezen en rekenen.

Pagina 10

Open middag Tijdens de ‘Open Middag’ op 3 november 2015 kunnen (nieuwe) ouders samen met hun kind onze school bezoeken, ‘rondsnuffelen’ en ‘sfeer proeven’. Natuurlijk kunt u ook een praatje maken met de leerkrachten van de onderbouw. In een vrije en ontspannen sfeer, onder het genot van een kopje koffie of thee, kunnen u en uw kleuter kennismaken met onze school.

Aanmelding nieuwe leerlingen Eén telefoontje (op maandag t/m donderdag) kan al voldoende zijn voor het verkrijgen van informatie of het maken van een afspraak voor een intake met de directeur. ‘De Twamêster’ wil binnen de mogelijkheden passend onderwijs bieden. Samen met de ouders kijken we naar wat het kind nodig heeft en hoe wij dit het beste kunnen realiseren; 1. De ouder heeft eerst een intakegesprek met de directeur; 2. De ouder vult het inschrijfformulier in en levert deze in bij de directie; 3. De directie bespreekt de leerling met de intern begeleider; 4. Zijn er geen ernstige zorgen dan neemt de directeur contact op met de leerkrachten van de groepen 1/ 2. Zij overleggen in welke groep de leerling het beste past. Dit is een schoolbesluit; 5. De leerling wordt daarna officieel ingeschreven; 6. Vervolgens volgt er een gesprek tussen de ouders en de nieuwe leerkracht. De nieuwe leerling komt even kijken op school, komt kennismaken met de juf en er wordt afgesproken op welke dagdelen de nieuwe matroos komt wennen; 7. Zijn er ernstige zorgen over de nieuwe leerling, dan bespreekt de directie de nieuwe leerling ook met het team; 8. Is de leerling niet plaatsbaar (zie Ondersteuningsprofiel) en kan de school geen passend onderwijs bieden, dan wordt in samenwerking met de ouders en het bevoegd gezag gezocht naar een passende school; 9. Komt de leerling van een andere school of van een ander kinderdagverblijf dan wordt in overleg met de ouders contact opgenomen.

Procedure uitschrijven van een leerling bij verhuizing De ouders stellen de groepsleerkracht en schoolleiding vroegtijdig op de hoogte van het feit dat een kind de school gaat verlaten. Zij melden de schoolleiding z.s.m. op welke datum en naar welke school de leerling vertrekt. Over iedere leerling die de school verlaat, stelt de leerkracht in samenwerking met de intern begeleider een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de ontvangende school. Een afschrift van dit rapport wordt aan de ouders van de leerling verstrekt. De schoolleider meldt het vertrek van de leerling bij de leerplichtambtenaar van de Gemeente Leeuwarden. De gegevens over leerlingen mogen volgens de Wet op Bescherming van Persoonsgegevens ( WBP, 1 september 2001) niet zonder uitdrukkelijke toestemming van ouders/verzorgers aan een andere instantie worden verstrekt, tenzij dit in een vrijstellingsbesluit als uitzondering is benoemd. Voor het onderwijs is zo’n uitzondering gemaakt in art. 19 van het ‘vrijstellingsbesluit’ van de WBP. De school mag daardoor zonder toestemming de gegevens over de ontwikkeling van uw kind doorgeven naar de nieuwe school. De school is zelfs verplicht deze gegevens te leveren. De school doet dit door een onderwijskundig rapport op te stellen. Een afschrift van dit rapport wordt aan de ouders verstrekt.

Klachtenregeling Waar gewerkt wordt, worden wel eens fouten gemaakt. Dat is op scholen niet anders. Ouders zijn welkom bij de groepsleerkracht om dergelijke zaken te bespreken en samen naar een goede oplossing te zoeken. U kunt uw vragen, problemen, klachten over het onderwijs, de aanpak van de kinderen af andere zaken ook voorleggen aan de directeur. Deze zal het probleem met alle betrokkenen bespreken en zoeken naar een oplossing. Als ouders niet tevreden zijn over de manier waarop een probleem of klacht wordt opgepakt, kunnen zij contact opnemen met de contactpersoon van onze school, Marjan Nooijens. Zij zal u opvangen met uw vragen en klachten en u zo goed mogelijk naar de juiste persoon of instantie doorverwijzen.

Gecombineerde leeftijdsgroepen Op ‘De Twamêster’ wordt gewerkt met gecombineerde leeftijdsgroepen. In de groepen zitten leerlingen van ongeveer dezelfde leeftijd. Zij doorlopen in totaal 8 groepen. Voor het samenstellen van de combinatie-

Pagina 11

groepen houden we rekening met onze visie op goed onderwijs. Bij het formeren van combinatiegroepen gaan we uit van de onderwijsbehoefte van een leerling en werkbare groepen. Binnen de leeftijdsgroepen houden we rekening met, en passen we het onderwijs aan in leerstof, tempo en niveau, aan de verschillen tussen de afzonderlijke leerlingen met individuele verschillen.

Werken met individuele leerlingenoverzichten en groepsplannen Binnen de leeftijdsgroepen werkt de ‘De Twamêster’ met individuele leerlingenoverzichten en groepsplannen. De vorderingen en de onderwijsbehoefte van de individuele leerling worden bijhouden op een leerlingenoverzicht. Vervolgens wordt hier een passend aanbod bij geformuleerd in het groepsplan. De leerling wordt per vak ingedeeld op het niveau waar hij zij het meeste baat bij heeft. Dit kan dus per vak verschillend zijn.

Ontwikkeltijd in groep 1 t/m 8 ‘De Twamêster’ biedt binnen de leeftijdsgroepen een ononderbroken ontwikkelingsproces. Een langer of korter verblijf in een groep wordt gebaseerd op de voortgang in de ontwikkeling. Onze leerlingen moeten voldoen aan de voorwaarden om door te kunnen stromen. Om onze jongste leerlingen een passend ontwikkeltraject te bieden worden ze door de leerkracht nauwkeurig gevolgd ondersteund door de methode ‘Onderbouwd’ en het CITO- leerlingvolgsysteem. Sommige leerlingen hebben een langere, andere hebben een kortere ontwikkeltijd nodig om goed aan te kunnen sluiten bij het onderwijsaanbod van groep 3. Beslissingen gericht op aanpassen of verlengen van het kleuterontwikkeltraject worden zorgvuldig onderbouwd en tijdig met de ouders overlegd. De 1-oktober leeftijdsgrens is geen norm meer. Op grond van de observatielijsten van Onderbouwd, de citoscores en de observaties van de leerkracht van de sociaal emotionele ontwikkeling wordt beslist of de leerling klaar is om naar groep 3 te gaan. De uiteindelijke beslissing in welke groep de leerling wordt geplaatst ligt bij de school.

Een verlengde leertijd Een verlengde leertijd in de groepen drie tot en met groep acht is alleen wenselijk als het een positieve bijdrage levert aan de ontwikkeling van een leerling en een hoger ontwikkelingsniveau garandeert. Ook wordt er in overleg met de ouders een plan gemaakt waarin staat wat er in dat extra jaar bereikt moet worden. Er wordt aangesloten bij wat de leerling al beheerst. De uiteindelijke beslissing in welke groep de leerling wordt geplaatst ligt bij de school.

7. De groepen De onderbouwgroepen 1/ 2 werken met de methode ‘Onderbouwd’ De kleutergroepen zijn de groepen 1 en 2. Leerlingen van groep 1 en 2 zitten bij elkaar in de groep. Leerlingen leren van de juf en van een uitdagende omgeving waar kleuters samen spelen, samen leren en elkaar helpen. Op ‘De Twamêster’ werkt de onderbouw met de methode ‘Onderbouwd’. Het speels, bewust en doelgericht stimuleren van de ontwikkeling van kinderen vormt de basis van ‘Onderbouwd’. Een goed doordacht leeraanbod zorgt voor de nodige prikkels, die een belangrijke voorwaarde vormen voor leren. Deze methode werkt met een leerlijn op het gebied van taal, rekenen en motoriek. Deze leerlijnen bevatten doelen voor de verschillende leeftijdsgroepen en worden ondersteund met leermiddelen die aansluiten bij de ontwikkelingsverschillen tussen de kinderen. Aan de hand van thema’s die aansluiten bij de belevingswereld van het jonge kind worden kleuters met een veelzijdig aanbod op een deskundige wijze uitgedaagd en goed voorbereid op het lezen, rekenen en schijven in groep 3. De onderbouw werkt met een takenbord ter voorbereiding op de dag- en weektaken in de midden- en bovenbouw.

Pagina 12

De middenbouw: groep 3, 4, en 5 De overgang van de groepen wordt versoepeld door een goede overdracht door de leerkrachten en het toepassen van doorgaande ontwikkelingsleerlijnen. Automatiseren van het technisch lezen en het rekenen (o.a. het vlot kennen van de tafels) is in de middenbouw van groot belang. De belevingswereld van de leerlingen wordt geleidelijk groter waardoor leerlingen zich breder gaan ontwikkelen. Hier speelt het onderwijs op ‘De Twamêster’ op in door vanaf groep 5 de vakken aardrijkskunde, natuur en geschiedenis te introduceren. Ook wordt, zodra het technisch leesproces is geautomatiseerd, de nadruk gelegd op het begrijpend lezen en het versnellen van het technisch lezen. Lezen is belangrijk. Dit stimuleren we door regelmatig zelf voor te lezen en een uitgebreide bibliotheek te onderhouden. Kinderen krijgen wekelijks de gelegenheid om zelf interessante en boeiende boeken te kiezen en te lezen en boekbesprekingen te houden. Wij verwachten van de ouders dat ze thuis de kinderen ook aanmoedigen om veel te lezen. De kinderen werken in de middenbouw met dagtaken. In de bovenbouw wordt gewerkt met weektaken.

De bovenbouw: groep 6, 7, en 8 (zelf plannen met dag- en weektaken en een agenda in groep 8). In de bovenbouw bereiden we de leerlingen voor op het voortgezet onderwijs door ze geleidelijk aan meer verantwoordelijkheid voor hun eigen prestaties te geven. Dit gebeurt onder andere met dag/weektaken en in groep 8 met een agenda. Het leerstofaanbod krijgt diepgang waardoor ook de verschillen tussen leerlingen groter worden. Leerlingen krijgen daar waar nodig aangepaste leerstof. In de bovenbouw wordt er veel aandacht besteed aan begrijpend en studerend lezen.

Pagina 13

8. De schoolvakken Leerstofgebied

Methode

Bewegingsonderwijs

Basislessen Bewegingsonderwijs/ Bewegen samen regelen

3-8

Basislessen/ Tikspelen/ zangspelen Bewegingslessen in de basisschool

1-2

Werken met Ontwikkelingsmateriaal

Kleuters leren door het werk in groepen. Materialen zijn afgestemd op de voorwaarden voor het later lezen, rekenen en schrijven

1-2

Levensbeschouwelijke vorming

Trefwoord

1-8

Sociaal-emotionele ontwikkeling

De Vreedzame school

1-8

Sociale redzaamheid en verkeer

Jeugdverkeerskrant, Rondje verkeer

1-8

Burgerschapskunde en Integratie

Vreedzame school, Trefwoord, diverse projecten, School-T.V.

5-8

Aardrijkskunde

Wereld zaken

5-8

Geschiedenis

Tijdzaken

5-8

Natuur en Techniek

Wijzer door de natuur / Techniekmappen

1-8

Beeldende vorming

Digitaal van Delibas

1-8

Muzikale Vorming

Muziek in de basisschool Moet je doen!

3-8 1-2

Dramatische vorming

Moet je doen!

1-8

Rekenen en wiskunde

Groep 1 en 2: Onderbouwd en Wereld in getallen.

1-2

Wereld in getallen / Met sprongen vooruit / Maatwerk / diverse computerprogramma’s

3-8

Groep 1 en 2: Onderbouwd ( mondelinge taalontwikkeling, woordenschat, beginnende geletterdheid)

1-2

Groep 3: Veilig leren lezen ( nieuwe versie 2014)

3

Stillezen en/of tutorlezen

4-8

Estafette Nieuw

4-8

Grip op lezen

4-8

Taal in Beeld / Spelling in Beeld / Woordenschat

4-8

Fries

Studio F

1-8

Engels

Take it easy

5-8

Taal: Taalontwikkeling Lezen Voortgezet lezen Begrijpend lezen Nederlandse Taal

Groep

My name is Tom

1-4

Voorbereidende schrijfoefeningen / Schrijfkriebels

1-2

Pennenstreken

3-6

Schrijven in de basisschool

7-8

Spel en beweging

Spel en beweging

1-8

Studievaardigheden

Blits

6-8

Schrijven

Pagina 14

9. Een breed vormingsaanbod ‘De Twamêster’ wil een breed en gevarieerd aanbod bieden. Naast taal, rekenen, lezen en de zaakvakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde, krijgen ook sociale vorming en burgerschap (Vreedzame school), levensbeschouwelijk onderwijs (LEVO), muziek, cultuur (drama, dans, musea etc.) sport en techniek specifiek aandacht. Door een breed aanbod krijgen leerlingen de kans om zich veelzijdig te ontwikkelen, hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen.

Levensbeschouwelijke vorming In alle groepen wordt er aandacht besteed aan levensbeschouwelijk onderwijs aan de hand van thema’s vanuit de methode ‘Trefwoord’. Dit schooljaar voert ‘De Twamêster’ twee thema’s uit. Daarnaast worden er in groep 5 en 6 godsdienstige vorming en in groep 7 en 8 humanistische vorming gegeven door een vakleerkracht. Groep 7 en 8 krijgen gastlessen over geestelijke stromingenen en gaan op excursie. Deze worden georganiseerd door de identiteitscommissie in samenwerking met de leerkrachten. Mocht u bezwaar hebben tegen de lessen levensbeschouwelijke vorming dan kunt u dit aangeven bij de directie.

Vreedzame school Op ‘De Twamêster’ word gewerkt met de methode de Vreedzame school. Dit programma richt zich op positieve omgangsvaardigheden, het voorkomen van grensoverschrijdend gedrag en het toepassen van waarden en normen zoals wij die wensen op ‘De Twamêster’. Op onze site kunt u hier meer over lezen.

Meerdere talen leren op ‘De Twamêster’ Onze leerlingen leren vanaf groep 1/2 drie talen: Fries, Nederlands en Engels. Groep 8 sluit af met een Anglia-examen voor Engels en een examen voor Fries. Ook heeft de school een abonnement op Languagenut. Hiermee kunnen leerlingen ook andere vreemde talen leren. Dit aanbod zit in eerste instantie in het pakket voor de plus- en hoogbegaafde leerlingen.

ICT (smartboards, computers en tablets) Zonder navigatie, geen koers! Het nieuwe gebouw is goed voorbereid op uitgebreide ICT mogelijkheden. In groep 6,7 en 8 worden de Snappets ingezet. Dit zijn tablets waarmee digitaal de reken- en taalopdrachten worden verwerkt en op wordt geoefend. De tablets kunnen ingesteld worden op het niveau van de leerling (adaptief). Leerlingen kunnen op hun eigen niveau de leerlijn volgen. Bovendien heeft ieder lokaal inmiddels een modern smartboard en minimaal vier computers. Op ‘De Twamêster’ wordt ICT dus ingezet voor het oefenen van oefenstof (gedifferentieerd herhalen) en als kennis- en informatiebron. Dit is een waardevolle meerwaarde voor het onderwijs. Op ‘De Twamêster’ zijn duidelijke afspraken met leerlingen over het veilig gebruik van ICT (zie onze website).

Techniek Op een schip is techniek erg belangrijk, daarom heeft ‘De Twamêster’ sinds dit schooljaar een techniekcoördinator (meester Sjack) aan boord. Hij richt samen met Harm (vrijwillig facilitair medewerker) het technieklokaal in, zet het techniekbeleid uit, zet projecten op en ondersteunt de leerkrachten bij de uitvoering.

Cultuur Aan onze school is de cultuurcoach Roos Heesterbeek van Kunstkade verbonden. Kunstkade verzorgt een cultureel programma voor de basisscholen in Leeuwarden. Jaarlijks krijgt iedere school een gevarieerd aanbod van culturele instellingen en professionele aanbieders. Met als doel dat kinderen in hun basisschoolloopbaan kennismaken met alle instellingen in hun eigen omgeving en ervaringen opdoen in alle kunstdisciplines. Dit uitgebreid programma, het Kunstmenu, is terug te vinden op de Website www.schoolkade.nl. Het Historisch

Pagina 15

Centrum Leeuwarden, Tresoar, Tryater, het Noord Nederlands Orkest, het Fries Natuurmuseum, de bibliotheek, Film in Friesland, De Harmonie, Keunstwurk, Neushoorn en Fries Museum/ Verzetsmuseum bieden theater- en museumbezoek, film, muziek en gastlessen op school. Daarnaast is er het KunstmenuPlus, een apart keuzeprogramma. De cultuurcoach draagt samen met de cultuurcoördinator van de school (Machteld Visser) en de leerkrachten de verantwoordelijkheid voor het cultuuronderwijs van onze school. Een belangrijk deel hiervan wordt ingevuld door het Kunstmenu. Daarnaast coacht de cultuurcoach leerkrachten en team, werkt met de kinderen in de klas en heeft een adviserende rol bij het vormen van beleid. De cultuurcoach kan ook de weg wijzen naar cursussen en activiteiten buitenschools, via de website www.kunstkade.nl

Jeugdcultuurfonds Wil uw kind dansen, muziek maken, fotograferen of toneel spelen? Of nog iets anders? Als dit financieel niet kan is er het Jeugdcultuurfonds! Het jeugdcultuurfonds werkt nauw samen met scholen, Kunstkade en haar cultuurcoaches om zoveel mogelijk kinderen uit de doelgroep te bereiken. Het fonds is bestemd voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar. Een aanvraag doen is gemakkelijk: geen ingewikkelde papieren of eisen. Vraag de leerkracht, de cultuurcaoch of kijk op: www.jeugdcultuurfonds.nl of [email protected]

Sport ‘De Twamêster’ wil gezonde matrozen aan boord en heeft daarom sport en bewegen hoog in het vaandel. ‘De Twamêster’ biedt naast de reguliere gymlessen ook gastlessen (b.v. kaatsen). Ook laten we onze leerlingen zoveel mogelijk deelnemen aan naschoolse sporttoernooien. Onze sportcoördinator (Juf Anne) is hierbij de spin in het web.

Muziek Op een schip hoort muziek! Naast het reguliere aanbod heeft ‘De Twamêster’ ook een vakleerkracht (meester Hans). Hij geeft les in de onder- en middenbouw.

Vier thema’s Op ‘De Twamêster’ worden dit schooljaar vier thema’s uitgevoerd. Deze thema’s komen voort uit landelijke acties (Kinderboekenweek), de methode Trefwoord (Levensbeschouwelijk onderwijs) en vanuit de Vreedzame school. Titels van de thema’s Kinderboekenweek: ‘Raar maar waar’ Kerst (LEVO) Pasen (LEVO) Vreedzame school

Pagina 16

Burgerschap en Sociale integratie ‘De Twamêster’ heeft als visie: verantwoordelijkheid, veiligheid , verbondenheid en vertrouwen. Samenwerken op groepsniveau, schoolniveau, dorpsniveau en wereldniveau. De attitudes die we hierbij verwachten van de leerlingen sluiten naadloos aan op het wettelijk vereiste waaraan wij moeten voldoen bij Actief Burgerschap en Sociale integratie. Aan de doelen die hierbij horen werken we met behulp van ‘De Vreedzame school’. Dit is een programma dat streeft naar een klimaat in school en klas waarin betrokkenheid en verantwoordelijkheid van de leerlingen centraal staat. De school wordt een democratische gemeenschap, waarin alle leden (ook de leerlingen) een stem hebben, zich gezien en gehoord voelen en op een positieve manier met elkaar omgaan. Voor meer informatie verwijzen we u naar het protocol ‘Actief Burgerschap en Sociale integratie’ (ter inzage op school).

10. Groepsindeling groep

aantal

leerkrachten

Functie

wanneer zijn welke leerkrachten aanwezig?

Groep 1 / 2A

16

Juf Clary van der Bijl Juf Machteld Visser

leerkracht Leerkracht

Woensdag en donderdag Maandag, dinsdag en vrijdag.

Groep 1 / 2B

18

Juf Geartsje Mink Juf Fokje Meinderts

Leerkracht Leerkracht

Maandag en dinsdag Woensdag, donderdag en vrijdag.

Groep 3/4

28

Meester Jan Dijkstra Juf Clary van der Bijl

Leerkracht Leerkracht

Maandag, dinsdag, woensdag, donderdag Vrijdag

Groep 4/5

28

Juf Kirsten Postma Meester Sjack

Leerkracht Leerkracht

Maandag, woensdag, donderdag en vrijdag Dinsdag

Groep 6/7

23

Juf Marijke Boersma Meester Sjack

Leerkracht Leerkracht

Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag Woensdag

Groep 7/8

28

Juf Anne Meester Sjack

Leerkracht Leerkracht

Maandag, dinsdag, woensdag Donderdag en vrijdag

Juf Daniëlle Romviel

Onderwijsassistent

Maandag, dinsdag, woensdag en donderdagochtend

Meester Hans Oosterhof

Vakleerkracht muziek

Maandag

6 en 7

Mw. A. Buizer

GVO-leerkracht

Donderdag

7 en 8

Mw. E. v.d. Heide

HVO-leerkracht

Donderdag

Roos Heesterbeek

Cultuurcoördinator extern

Woensdag 1 x per 14 dagen

Janke Sietsma

Directeur

Maandag t/m donderdag

Marjan Nooijens

Intern begeleider

Dinsdag en woensdag

Yvonne Ferwerda

Directie assistente

Maandag en donderdag

Harm Scheper

Medewerker facilitaire dienst op vrijwillige basis!

Woensdagochtend

Jannie Veenstra

Interieur verzorgster

Iedere dag.

Pagina 17

11. Veiligheid Fysieke veiligheid Veiligheid begint bij het gebouw. Ook de noodvoorziening wordt geïnspecteerd op veiligheid. Veiligheid is een wisselwerking tussen omgeving en het gedrag van de leerlingen. Na een inspectie wordt ieder jaar een Plan van Aanpak ( ARBO) vastgesteld en verbeterpunten uitgevoerd. U kunt daarbij denken aan brandveiligheid, veiligheid van het gebouw, arbeidsvoorwaarden ter bevordering van het klimaat en het welzijn van leerlingen en leerkracht. Op school is een aantal gediplomeerde bedrijfshulpverleners die tot taak hebben bij calamiteiten te handelen volgens een plan. Tenminste twee keer per jaar houdt de school een ontruimingsoefening.

Sociale veiligheid, pestprotocol, gedragsprotocol, veiligheidsthermometer Een sociaal veilige school is een plek waar leerlingen, ouders en onderwijspersoneel zich veilig voelen. ‘De Twamêster stimuleert sociaal gedrag actief. Een voorbeeld hiervan is het invoeren van de Vreedzame school, de aanwezigheid van het gedragsprotocol en een pestprotocol (www.detwamester.nl ).De veiligheidsbeleving van de leerlingen wordt aan de hand van de veiligheidsthermometer (Eduniek) nauwlettend gevolgd en interventies worden (indien nodig) direct ingezet. Deze thermometer wordt afgenomen in de groepen 2 t/m 8. Het komende schooljaar ontwikkelt de school het nieuwe Veiligheidsbeleidsplan. Zodra dit klaar is wordt het op de site gezet. Elke onderwijsinstelling moet daarnaast beschikken over een vertrouwenspersoon voor ‘De Twamêster’ is dat Marjan Nooijens (IB).

‘Oeps’ Voor onaangepast of onveilig gedrag (bepaald door de leerkracht) heeft het gedragsprotocol een ‘Oepsformulier’. De eerste ‘Oeps’ blijft tussen de leerling en de leerkracht. De tweede ‘Oeps’ wordt met de ouders overlegd. Bij een derde ‘Oeps’ wordt de leerling wederom besproken met de ouders en wordt een passende maatregel toegepast. In ernstige gevallen kan schorsen aan de orde zijn, maar zo ver willen we het natuurlijk niet laten komen op een Vreedzame school.

Mediatoren ‘De Twamêster’ wordt in juni 2015 een officiële Vreedzame school. Het afgelopen schooljaar zijn er mediatoren opgeleid. De mediatoren begeleiden bij het oplossen van conflicten. Dit wordt volgens een stappenplan afgehandeld. Ernstige incidenten worden door de leerkracht begeleid.

Bedrijfshulpverlening De ARBO-wetgeving schrijft voor dat iedere organisatie bedrijfshulpverleners moet hebben. Dit geldt ook voor het onderwijs. Ieder jaar oefent onze school de ontruiming van het gebouw in geval van een noodsituatie. De bedrijfshulpverleners houden toezicht op de juiste gang van zaken. Daarnaast hebben zij ook kennis van zaken betreffende EHBO en houden zij een ongevallenregistratie bij. De bedrijfshulpverleners gaan in oktober 2015 weer een training volgen. Voor meer informatie verwijzen wij u naar het algemene deel van Proloog.

Pagina 18

12. Ouders en de school De Twamêster streeft een professionele cultuur na en heeft, in het belang van een gezonde ontwikkeling van onze leerlingen, een respectvolle samenwerking met ouders hoog in het vaandel. Wanneer de ontwikkeling even niet volgens de verwachting verloopt wordt er contact opgenomen met de ouders en wordt hun hulp ingeroepen. Dit kan zich richten op gedrag of op de ontwikkeling van lezen, rekenen of spelling. ‘De Twamêster’ verwacht van de ouders medewerking indien het noodzakelijk is om thuis met de kinderen in gesprek te gaan, afspraken af te stemmen of om samen te oefenen (huiswerk).

Ouderhulp Samenwerking kan ook in de vorm van ouderhulp. De Twamêster heeft regelmatig extra handen nodig. Er gaat aan het begin van het schooljaar een lijst mee waarop ouders kunnen intekenen.

Huiswerk Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen huiswerk mee naar huis om te oefenen. In de groepen 3 en 4 betreft dit hoofdzakelijk de vakken lezen, spelling en rekenen en spreekbeurten. In de midden en bovenbouw wordt dit uitgebreid met leerstof voor toetsen van aardrijkskunde, geschiedenis, natuurkunde. Vanaf groep 8 besteden we extra aandacht aan huiswerk om de leerlingen voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. ‘De Twamêster’ heeft een huiswerkprotocol.

Thuis Lezen Alle leerlingen zouden veel voorgelezen moeten worden, maar moeten thuis ook veel lezen! Wij raden daarom de ouders aan regelmatig met hun kind naar de bibliotheek te gaan. Ook mogen de kinderen een boek van school lenen. Het komende schooljaar wordt er een leeslokaal ingericht.

De oudervereniging De oudervereniging verzorgt allerlei ondersteunende werkzaamheden, zoals het mede organiseren van festiviteiten, hulp bij ouderavonden en organiseren van Lenteontbijt. Ook beheert de oudervereniging de ‘oud papiergelden’, de ouderbijdragen en de schoolpleingelden. Alle leden van de oudervereniging kunnen als klassenouder als schakel tussen de leerkracht en ouders fungeren m.b.t. diverse werkzaamheden en/of activiteiten.

Ouderbijdrage Eens per jaar wordt er een geldelijke bijdrage van de ouders gevraagd. Deze bijdrage is in principe vrijwillig en wordt door de ouders (OR) gevraagd en beheerd. Per kind betaalt u een keuzebedrag van €15,-, €17,- of €20,-. Dit is inclusief €4,45 voor het LEVO onderwijs. Voor nieuwe leerlingen die tussen 1 november en 1 februari op school worden ingeschreven wordt de helft van deze bijdrage gevraagd. Van de ouderbijdragen worden o.a. betaald:    

Alle theater voorstellingen van het Kunstkade. Koffie/ thee tijdens ouder/ contactavonden. Koningsontbijt, Kerstviering, Koningspelen enz. Diverse attenties.

U kunt de kosten onder vermelding van de naam van uw kind overmaken op bankrekeningnummer van de Oudervereniging: NL86RABO0335469418

Pagina 19

Leden Oudervereniging (OV) Jolande Mollink (voorzitter) Jeannette Bron (penningmeester) Geert Nauta (secretaris) Titia Scholte

Linda Vogelzang Anneke van Wieren Froukje de Haan Katinka Klink Jaqueline Snip

De Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) van de Twamêster bestaat uit twee geledingen:  Twee vertegenwoordigers van de ouders.  Twee vertegenwoordigers van het onderwijspersoneel. Ouders kunnen zich verkiesbaar stellen voor de medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad overlegt met de schoolleiding en het schoolbestuur over belangrijke schoolzaken. De medezeggenschapsraden hebben twee soorten rechten: instemmingsrecht of adviesrecht. Elke geleding heeft instemmingsrecht over die zaken die voor haar van wezenlijk belang zijn. Bijvoorbeeld: ouders en personeel moeten instemmen met het schoolplan, de schoolgids, het schoolreglement en de manier waarop ouders betrokken worden bij hulp in de school. Het schoolbestuur en de directie moeten in een aantal gevallen advies vragen aan de medezeggenschapsraad over hun plannen met de school. Bijvoorbeeld over nieuwbouwplannen of het schoolbeleid. Er is ook een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) die opkomt voor de algemene belangen van de openbare basisscholen in de gemeente. Ouders worden hiervoor uitgenodigd zich verkiesbaar te stellen. Men kan zich dan bij de secretaris van de medezeggenschapsraad of bij de verkiezingscommissie aanmelden. Oudergeleding

Personeelsgeleding

Elly van der Goot (voorzitter) Bianca Nauta (secretaris)

Sjack Bouma Geartsje Mink

GMR en MR De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) is ingesteld om ouders en personeelsleden van Proloog invloed te geven ten aanzien van het stichtingsbeleid. Ook kan de GMR kandidaten voordragen om als bestuurslid aangesteld te worden. Op schoolniveau is er de medezeggenschapsraad (MR). Deze raad is ingesteld om de ouders en personeelsleden van de school invloed te geven ten aanzien van het schoolbeleid. De algemeen directeur overlegt met de GMR en de schooldirecteur met de MR.

Túch foar de Twamêster Deze in 1998 opgerichte stichting zet zich in voor extra voorzieningen voor de school. Jaarlijks wordt aan de ouders gevraagd een vrijwillige bijdrage te storten. In september dragen de leerlingen hun steentje bij met de actie Jantje Beton en tijdens het skoalfeest organiseren de bestuursleden een familieactiviteit. Het ingezamelde geld wordt besteed aan doelen, die bepaald worden door het team (buitenspelmateriaal, audiovisuele apparatuur, leermiddelen). Vacature personeel

Vacature ouder

Identiteitscommissie De Identiteitscommissie (IC) van de Twamêster is ingesteld om de ontwikkeling rond het levensbeschouwelijke onderwijs te volgen en te ondersteunen. De IC heeft als doel de levensbeschouwelijke dimensie van het onderwijs te bewaken. Dit gebeurt op basis van gelijkwaardigheid van alle levensbeschouwingen en met respect voor de maatschappij- en levensbeschouwing van anderen.

Pagina 20

De commissie is een doorgeefluik van de ouders naar het onderwijsteam. De leden vertegenwoordigen verschillende levensbeschouwelijke achtergronden en zijn zodoende ook het aanspreekpunt voor de achterban. Jannie de Jong (secr.) Karin Wendelaar Bonga (voorz.)

Trea van der Sluis Annet Snelder Wiep de Boer

Schoolpleincommissie De commissie schoolplein is als werkgroep van de Oudervereniging (OV) in januari 2006 in het leven geroepen om een aantal zaken rond het schoolplein te verzorgen. Kernwoorden hierbij zijn: veiligheid, onderhoud, fondsenwerving en vernieuwing. Geartsje Mink Jan Dijkstra

Vacature ouders

Ouderparticipatie Wij maken graag gebruik van de hulp van enthousiaste ouders. Er zijn op school veel activiteiten waarbij ouderhulp noodzakelijk is, zoals feestavond, schoolreisjes, excursies en bij werkzaamheden in de klas (lees hulp e.d.). de verantwoordelijkheid voor de leerlingen ligt daarbij te allen tijde bij de groepsleerkracht. Ook kunnen we altijd hulp gebruiken tijdens projectweken, sporttoernooien, vervoer van leerlingen, uitstapjes, voor het maken van de schoolkrant, hulp bij de computer, het renoveren van pleinen, schoonmaakavonden, oud papier ophalen enz. enz. Aan het begin van het schooljaar wordt een formulier ‘hulpouders gevraagd’ uitgereikt. Hierop kunt u aangeven bij welke activiteiten u wilt helpen. Wilt u meer weten over een bepaalde activiteiten kunt u altijd contact opnemen met de leden van de Oudervereniging.

Een ouder vertelt over familiemuseum.

Laatste schooldag, lunch door en met ouders in de tuin van de school.

13. Communicatie Een goed contact tussen ouders/verzorgers en school heeft voor ons een hoge prioriteit. Tenslotte brengt uw kind een flinke periode van zijn of haar jonge leven bij ons door. Het hele jaar door zijn er diverse momenten waarop wij graag laten zien waarmee uw kind bezig is geweest. Uitgangspunt is dat de ontwikkeling van uw kind voorop staat!

Informatieve klassenavond In de maand september wordt er een informatieve klassenavond gehouden in de groepen. U maakt dan kennis met de betrokken leerkracht(en) en u krijgt informatie over de werkwijze in de groep.

Pagina 21

Zakelijke ouderavond Jaarlijks wordt er een ouderavond georganiseerd rondom een thema.

Rapport – en voortgangsgesprekken De kinderen van de groepen 2 t/m 8 krijgen in februari en aan het eind van het schooljaar (eind juni/ begin juli) een rapport mee. Alle ouders worden uitgenodigd voor het bespreken van het rapport. In november en rond eind april is er in alle groepen gelegenheid voor een voortgangsgesprek. Tijdens dit gesprek komen zowel de vorderingen als ook de persoonlijkheidsaspecten van een kind aan de orde. Wanneer u zelf behoefte heeft aan extra overleg, bent u altijd van harte welkom! Natuurlijk is er altijd de mogelijkheid om contact met de leerkracht op te nemen voor het maken van een afspraak of om even langs te komen met vragen, problemen of onduidelijkheden.

Nieuwsbrieven Andere vormen van communicatie zijn o.a. de digitale nieuwsbrief op www.detwamester.nl

Website ‘De Twamêster’ heeft een website waarop veel informatie over de school te vinden is. De website is te vinden op het adres: www.detwamester.nl heeft u er bezwaar tegen dat er een foto van uw kind op de website komt, dan kunt u dat schriftelijk melden aan de directie.

Verzekeringen/aansprakelijkheid De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. Ouders kunnen contact opnemen met de directeur van de school als zij menen een beroep te kunnen doen op een van de bovenstaande verzekeringen. Het is goed te weten dat een school alleen aansprakelijk is bij duidelijk ‘verwijtbaar gedrag’.

Ouderbetrokkenheid bij de Vreedzame school

Belangrijk voor ouders:    

Wilt u voor schooltijd doorgeven, als uw kind de lessen niet kan volgen? Helpt u mee het telefoneren tijdens schooltijd echt te beperken tot noodgevallen; Als u een gesprek wilt houden met een leerkracht, maakt u dan even een afspraak? Wilt u vlak voor schooltijd de leerkrachten zo weinig mogelijk storen tijdens hun voorbereidingen. Een korte vraag of mededeling kunt u natuurlijk altijd even kwijt;  Mocht u vragen of opmerkingen hebben die ons aangaan, dan vernemen wij dat graag persoonlijk van u;  Gevonden voorwerpen liggen op een vaste plek op school. Aan het eind van een schooljaar worden alle gevonden voorwerpen van dat jaar weggedaan.

Pagina 22

14. Leerlingenbegeleiding Leerlingen systematisch volgen in hun ontwikkeling Voor het volgen van de ontwikkeling van de kinderen maken wij gebruik van:  Observatiegegevens, o.a. het volgen van het gedrag van alle kinderen.  Toets resultaten vanuit de methode.  Toetsresultaten van de leerlingvolgtoetsen van CITO. Leerlingvolgsysteem CITO Om het leerproces goed te kunnen volgen gebruiken we naast de toetsen van de verschillende methoden, een leerlingvolgsysteem ingevoerd. De kinderen maken in januari en juni een toets. Behalve de leerlingen van groep 8. Zij maken alleen in januari een toets. Met de uitkomsten van deze toetsen kan ‘De Twamêster’ de vorderingen van de leerlingen bijhouden, stagnaties in het leerproces tijdig ontdekken en tijdig gerichte hulp bieden. Ook biedt het de mogelijkheid een vergelijking te maken met andere scholen. Soms vindt de school het nodig om een entreetoets in groep 7 af te nemen. In april maken de leerlingen van groep 8 een landelijke eindtoets. Daarnaast nemen wij in groep 2 in het kader van vroegtijdige signalering in januari een kleuterscreening af. Schema CITO-toetsen (eind januari / begin februari en begin juni) Groepen 1 en 2

Groepen 3 t/m 8

Taal voor kleuters

DMT en AVI (3 t/m 8)

Rekenen voor kleuters

Begrijpend lezen (3 t/m 8

Screening beginnende Geletterdheid

Rekenen (3 t/m 8)

Fonemisch bewustzijn

Spelling (3 t/m 8)

Receptieve letterkennis

Woordenschat (3 t/m 8)

Groep 7 en 8 Landelijke eindtoets groep 8

Spelling werkwoorden ( 7en 8) Wij vermelden tijdig in de nieuwsbrief wanneer de toetsen worden afgenomen. Dyslectische leerlingen krijgen de mogelijkheid om te kiezen voor een aangepaste Cito-toets. Dit kan een voorlees versie zijn of de tekst kan worden vergroot. Leerlingvolgsysteem Sociale Competenties We werken met het leerlingvolgsysteem SCOL (Sociale Competentie Observatielijst). Dit is een scorelijst die 2 x per jaar wordt ingevuld. Deze lijst is onderverdeeld in 8 gedragscategorieën, met steeds 3 - 4 observatievragen. Na het digitaal invullen wordt alles overzichtelijk in beeld gebracht en kan per leerling, per groep of op schoolniveau een analyse worden gemaakt. De volgende categorieën worden gemeten: 1. Ervaringen delen 5. Jezelf presenteren 2. Aardig doen 6. Een keuze maken 3. Samen spelen en werken 7. Opkomen voor jezelf 4. Een taak uitvoeren 8. Omgaan met ruzie Tevens laten we ieder jaar een veiligheidsthermometer invullen door de leerlingen. Hiermee wordt de veiligheid van de leerlingen op school in kaart gebracht. Veiligheidsthermometer ‘De Twamêster’ maakt gebruik van de veiligheidsthermometer van Eduniek. De Veiligheidsthermometer (papieren versie) is een vragenlijst over de veiligheidsbeleving van leerlingen. De vragen richten zich op veiligheid en pesten. De leerkrachten van groep 2 en 3 vullen deze samen met de leerling in.

Pagina 23

De leerlingen van groep 4 t/m 8 vullen de thermometer zelf in. De uitkomst geeft de school inzage in de veiligheidsbeleving op school- groep- en leerlingenniveau en geeft de leerkracht de mogelijkheid direct ondersteuning te bieden. Leerlingendossier Van ieder kind wordt een leerlingendossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, gesprekken met ouders, leerlingenbesprekingen, speciale onderzoeken en handelingsplannen. Het leerlingendossier van uw kind is voor de individuele ouder ter inzage. De gegevens zijn vertrouwelijk en worden bewaard in een digitaal dossier in DOT-COM ten behoeve van de bovenschoolse monitoring. Dit is verplicht voor elke school.

Leerlingenbegeleiding Naar schatting heeft ongeveer één op de vijf kinderen op de basisschool zo nu en dan extra begeleiding nodig. In gesprekken tussen ouders en de school kan samen naar een oorzaak en aanpak gezocht worden. Over het algemeen lukt het de groepsleerkracht goed om tijdelijke problemen en achterstanden op te vangen door middel van het geven van extra individuele aandacht en begeleiding. Interne begeleider Op onze school is een interne begeleider aangesteld die verantwoordelijk is voor de coördinatie van de leerlingenzorg. Zij heeft een gerichte taak ten aanzien van het informeren, het ondersteunen en het coachen van collega’s. Tevens is zij verantwoordelijk voor de leerlingen en (groeps)besprekingen, het leerlingvolgsysteem en het bijhouden van de orthotheek en de dossiers.

Specifieke zorg voor leerlingen     

Leerlingen, die op onderdelen leerproblemen hebben, ontvangen in de klas extra hulp van de groepsleerkracht. Sommige leerlingen hebben (tijdelijk) intensieve individuele hul nodig. De remedial teacher wordt dan ingezet voor hulp buiten de klas. Kinderen die veel extra zorg nodig hebben worden doorgesproken met teamleden en intern begeleider tijdens groeps- en leerlingenbesprekingen. Voor kinderen die veel zorg nodig hebben, wordt een begeleidingsplan geschreven. Dit plan wordt met de betreffende ouders besproken en geëvalueerd. Als de expertise va de school niet meer toereikend is, wordt externe hulp gevraagd via het ZAT. Dit gebeurt in overleg en met instemming van de ouders.

Passend onderwijs Met ingang van augustus 2014 is de wet ‘Passend Onderwijs’ van kracht geworden. Alle scholen hebben afgelopen schooljaar een ‘Schoolondersteuningsplan’ (SOP) gemaakt. Daarin wordt per school specifiek aangegeven welke zorg er geboden kan worden en wanneer de grenzen van de zorg binnen de school zijn bereikt. In eerste instantie zal er nog niet zoveel veranderen. Een belangrijke verandering is echter het aanmelden van een nieuwe leerling. Dit gaat vanaf aankomend schooljaar als volgt:

Aanmelding/plaatsing van leerlingen Niet alle leerlingen die bij ons worden aangemeld kunnen een passend onderwijsaanbod krijgen. Voor die leerlingen geldt dat de basisondersteuning en de extra ondersteuning ontoereikend zijn. Dit vergt van de betreffende school dat ze beschikt over:  

Voldoende informatie over de leerling om een afweging te kunnen maken of de leerling kan worden opgevangen binnen de eigen school; Inzicht in het eigen Schoolondersteuningsprofiel (SOP);

Pagina 24



Expertise om een leerlingendossier te kunnen beoordelen op enerzijds de onderwijsbehoefte van de leerling en anderzijds de mogelijkheden van de school, zoals beschreven in het SOP. Met name het laatste is van groot belang. De Twamêster kan het dossier voorleggen aan het Zorgadviesteam voor advies of de leerling plaatsbaar is op deze school. Het ZAT bevat in elk geval de volgende expertise:    

Expertise op het gebied van gedrag; Expertise op het gebied van leer- en ontwikkelingsstoornissen, verstandelijke beperkingen; Medische expertise (JGZ of schoolarts); Een orthopedagoog(-generalist).

Bij nieuwe aangemelde leerling kan het ZAT de directeur de volgende adviezen geven: 1. 2. 3. 4.

Plaatsbaar in de basisondersteuning van de school. Plaatsbaar op de basisschool met extra ondersteuning. Plaatsbaar op een andere basisschool met extra ondersteuning. Aanmelding bij de CvT (commissie van toelaatbaarheid) van het SBO (keuze ouders en school), voorzien van deskundigenadvies.

Leerlingen op de basisschool Verreweg de meeste leerlingen starten hun onderwijsloopbaan op de reguliere basisschool. Gedurende die periode ontwikkelt een aantal van die leerlingen specifieke onderwijsbehoeften. De basisondersteuning voldoet niet meer voor deze leerling. In dat geval zijn er varianten in ondersteuning mogelijk die vallen onder de extra ondersteuning binnen de basisschool. Deze varianten zijn hieronder beschreven. Variant 1

Interne ondersteuning op de eigen school

Fase: Doel:

Ondersteuning van de leraar in zijn zorgtaak. De leraar kan de begeleiding afstemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ondersteuningscompetenties van de eigen school worden ingezet. De eigen school. Groepsbespreking, individuele leerlingenbesprekingen, onderzoek, oudergesprekken. Schoolinterne organisatie van de ondersteuning, oudergesprekken. Aangepast groepsplan, individueel handelingsplan, ontwikkelingsperspectief De leraar is in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling; de ouders zijn geïnformeerd over de aanpassingen. Groepsleraar, ouders, intern begeleider en eventueel externen zoals een onderwijsbegeleider of ambulante begeleider (preventieve inzet).

Context: Methode: Regeling: Interventies: Resultaat:

Betrokkenen:

Variant 2

Het Zorgadviesteam wordt bij de zorg betrokken

Fase:

Onderzoek naar de specifieke onderwijsbehoeften van een leerling om de zorg beter af te kunnen stemmen; de expertise van de school is niet toereikend: er wordt externe hulp gevraagd. De onderwijsbehoeften van de leerling zijn duidelijk. De eigen school en het Zorgadviesteam. Consultatie, onderzoek; diagnostiek, ambulante begeleiding. Schriftelijke aanmelding bij het ZAT; ouders zijn op de hoogte.

Doel: Context: Methode: Regeling:

Pagina 25

Mogelijkheden: Psychologisch of pedagogisch-didactisch onderzoek, bij voorkeur met samenhangende begeleidingsadviezen, uitgevoerd door externe deskundigen.  Consultatie AB SBO.  Consultatie AB cluster 3 en 4.  Consultatie medewerkers Jeugdzorg. Interventies: Individueel handelingsplan, in zwaardere gevallen een ontwikkelingsperspectief. Resultaat: De school is weer in staat om de zorg voor de leerling af te stemmen op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling in een onderwijsarrangement, eventueel met hulp van een ambulante begeleiding. De school wordt geadviseerd om een onderwijsarrangement te realiseren waarmee de ondersteuning voor de leerling beter afgestemd kan worden. De school wordt geadviseerd een aanvraag toelaatbaarheidsverklaring op te starten voor SBO. Betrokkenen: Intern begeleider, directeur, ouders, ZAT, medewerkers expertisecentrum. Variant 3

Het kind wordt geplaatst op een andere school

Fase:

Resultaat: Betrokkenen:

De school ziet geen mogelijkheden om een passend onderwijsarrangement voor de leerling te realiseren; ouders en school zoeken een andere basisschool of ze vragen een toelaatbaarheidsverklaring aan voor de SBO-school. Er is een onderwijsarrangement gerealiseerd, aangepast aan de behoeften van de leerling. De eigen school, het ZAT en/of een andere basisschool of het SBO. Exit-gesprekken met de ouders, waarna aanmelding bij een andere basisschool, SBO volgens de daarvoor geldende regelingen via de Commissie van Toelating. Ingevuld VPI, een OPP (voorzien van de vereiste onderleggers) en aanvraag traject volgens de procedurele regelingen; toetsing van plaatsbaarheid door CvT. Het dossier van de leerling voldoet aan de eisen van de CvT. Het kind wordt geplaatst op een andere school waar een op de specifieke behoeften van het kind afgestemd OPP uitgevoerd kan worden. De ondersteuning is afgestemd op de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling. Intern begeleider, directeur, ouders, een andere basisschool of CvT van het SBO.

Variant 4a

De CvT van het SBO geeft geen toelaatbaarheidsverklaring

Fase: Doel:

Resultaat: Betrokkenen:

De onderwijsbehoefte van de leerling is te zwaar voor het SBO. Er is voldoende informatie beschikbaar over de leerling om de leerling door te verwijzen naar de Commissie van Advies (CvA) voor de toelaatbaarheid tot het Speciaal Onderwijs cluster 3 en 4. De CvT van het SBO stuurt het volledige leerlingdossier door naar de Commissie van Advies (CvA). De Commissie van Advies kent drie vormen van toelaatbaarheidsverklaring:  TLV categorie I (zml, lzk, cluster 4).  TLV categorie II (lg).  TLV categorie III (mg). De leerling wordt geplaatst op de SO school. Intern begeleider, directeur, ouders, CvT SBO en CvA Samenwerkingsverband.

Variant 4b

Het kind wordt teruggeplaatst in het regulier basisonderwijs

Fase:

Speciaal (basis)onderwijs is voor het kind niet langer noodzakelijk; het kind kan terug worden geplaatst in het regulier onderwijs. Het kind neemt deel aan regulier onderwijs. De ouders en het SBO/SO verantwoorden schriftelijk het besluit tot terugplaatsing bij de nieuwe basisschool van aanmelding. De ouders en de SBO/SO-school en het Zorgadviesteam regelen de terugplaatsing met de school die de ouders kiezen.

Doel: Context: Methode: Regeling:

Interventies:

Context: Interventies:

Doel: Regelingen:

Pagina 26

Dyslexieprotocol & leesproblemen Op school wordt gewerkt met het protocol ‘Leesproblemen en dyslexie’. Het doel van dit protocol is om de lees- en spellingontwikkeling nauwkeurig te volgen en dyslexie al in een vroeg stadium op te sporen. Door adequate begeleiding wordt geprobeerd de achterstand zo klein mogelijk te houden. Op het inschrijfformulier wordt gevraagd of er dyslexie in de familie voorkomt zodat we alert kunnen zijn op signalen en vroegtijdig kunnen beginnen met de begeleiding. Het protocol vormt een onderdeel van de begeleiding bij leerproblemen. Als de lees- en spellingproblemen een ernstige vorm aannemen kan de leerling aangemeld worden voor een onderzoek en aansluitend voor een begeleidingstraject bij een externe instantie zoals OCRN. Er worden echter strenge criteria gehanteerd bij deze instanties, voordat tot een (door de gemeente vergoed) onderzoek wordt overgegaan (zie website OCRN). Als de leerling een dyslexieverklaring heeft wordt daar uiteraard de begeleiding op aangepast. Ook kinderen met kenmerken dyslexie maar zonder dyslexieverklaring krijgen extra begeleiding in de mate die zij nodig hebben, binnen de mogelijkheden van de school

Basisschoolleerlingen uit Wergea die niet naar ‘De Twamêster’ gaan Vanuit Wergea volgt een aantal basisschoolleerlingen een vorm van (speciaal) onderwijs buiten hun eigen dorp. Deze kinderen zijn veelal de hele dag van huis en missen daarom een gedeelte van het dagelijks leven in Wergea. Wij vinden het van groot belang deze kinderen te betrekken bij buitenschoolse- en andere plaatsgebonden activiteiten voor kinderen van de basisschool. Zij horen er natuurlijk gewoon bij. Vanuit school worden alle leerlingen die buiten Wergea onderwijs volgen gekoppeld aan een groep van onze school. De leerkracht van deze groep zorgt ervoor dat deze kinderen worden geïnformeerd en worden betrokken bij de voorgenoemde activiteiten.

Een meerbegaafdheidscoördinator voor meerbegaafde leerlingen ‘De Twamêster’ heeft een leerkracht die specifieke uren beschikbaar heeft voor het ontwikkelen van het beleid en begeleiding van meerbegaafde leerlingen. ’De Twamêster’ signaleert meerbegaafde leerlingen vroegtijdig en probeert een passend aanbod te realiseren. De signalering en diagnose wordt op onze school uitgevoerd aan de hand van het SiDi R protocol. De meerbegaafdheidscoördinator coördineert samen met de intern begeleider het begeleidingstraject. Dit schooljaar wil ‘De Twamêster’ de leerlijn voor meerbegaafde leerlingen ontwikkelen en dit beschrijven in een deelzorgplan.

Onderwijs aan zieke leerlingen Als ouder mag je van de leerkrachten vragen dat zij zich voor uw zieke kind inzetten en ervoor zorgen dat het onderwijsproces niet te veel wordt verstoord. Hiertoe kan de school bij langdurige ziekte van een leerling ondersteuning aanvragen bij de coördinator voor zieke leerlingen van de schoolbegeleidingsdienst CEDIN. Dit kan alleen als een kind langdurig ziek thuis is of voor enkele weken opgenomen is in een ziekenhuis. Een academisch ziekenhuis heeft een eigen speciale educatieve voorziening. Consulenten van de schoolbegeleidingsdienst hebben contact met de school van het zieke kind en geven informatie aan de leerkrachten over consequenties die ziektes kunnen hebben. Met name voor de vorderingen op school en over de omgang met een zieke leerling in de klas en op school. Zij voeren, wanneer dit nodig is, gesprekken met de klasgenoten of adviseren over de middelen die gebruikt kunnen worden om toch het onderwijsprogramma uit te kunnen voeren. Als een ziekenhuisopname erg lang gaat duren, is het soms mogelijk om via de computer online lessen te volgen. Regelmatig komt het voor dat de consulent, na goed overleg met de leerkracht en interne begeleider op school, een deel van het onderwijsprogramma van de school overneemt. Dit kan thuisonderwijs of onderwijs in het ziekenhuis zijn. Voor meer informatie kunt u terecht bij de interne begeleider of de coördinator voor langdurig zieke leerlingen bij het GGD-Fryslân (zie adreslijst). (Zie ook:http://www.gco.nl/ www.ggdfryslan.nl of de website van de stichting ‘Ziek zijn en onderwijs’ www.ziezon.nl.

Jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst.

Pagina 27

Vijfjarige kinderen Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7 Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of –verpleegkundige van GGD Fryslân. Voor bereikbaarheid zie de adressenlijst achterin deze gids. Gedrag Per 1 augustus 2015 hebben scholen de verplichting om te werken met een pest-protocol. ‘De Twamêster’ heeft een Pestprotocol, maar deze zal tijdens de invoering van ‘De Vreedzame school’ worden herzien. Blijkt het gedrag van leerlingen ondanks de invoering van ‘de Vreedzame school’ en het werken met het gedragsprotocol toch nog extra aandacht nodig te hebben, dan wordt er in overleg met de ouders gezocht naar een meer individueel traject. Soms is het probleem groter en wordt er gekozen voor onderzoek en begeleiding door bijvoorbeeld GGZ Friesland.

Het Dorpenteam Maakt u zich zorgen over uw kind of vindt u opvoeden soms moeilijk….…..praat erover met het dorpenteam. Zij gaan in gesprek met de mensen die hulp vragen op allerlei gebied zoals opvoedingsvragen, relatieproblemen, problemen met drank, drugs, schulden, aanvragen van subsidies ets. Om zo goed mogelijk door te verwijzen naar de juiste instanties of zelf hulp te bieden. Zie de website van Dorpenteam. Voor hulp op allerlei gebied is er nu ook het Veiligheidshuis zie de website.

Verwijsindex Met ingang van 1 augustus 2010 nemen alle scholen, peuterspeelzalen en kinderopvang in de gemeente Leeuwarden deel aan de Friese Verwijsindex, ook wel afgekort als VIF ZIZeO. VIF staat voor verwijsindex Fryslân en ZIZeO voor Zicht op Zorg en Onderwijs. De Verwijsindex is een elektronisch systeem waarin hulpverleners, onderwijs, leerplicht en andere begeleiders die met kinderen werken, de persoonsgegevens van het kind registreren wanneer zij zich zorgen maken over een kind. Er kunnen allerlei redenen voor zorgen zijn, bijvoorbeeld als er ernstige problemen zijn op school of met de gezondheid of persoonlijke ontwikkeling van een kind. Als er een andere professional is die ook een registratie doet over uw kind in het systeem, dan worden alle registraties bij elkaar gebracht. De professionals gaan dan samen overleggen over wat de beste vorm van begeleiding is voor het kind en er wordt een aanpak afgesproken. Ouders worden geïnformeerd over een registratie en voordat professionals met elkaar gaan overleggen wordt de toestemming van de ouders gevraagd. In de verwijsindex risicojongeren (VIR) staat alleen geregistreerd dat er een melding is gedaan. De aard van de melding en de behandeling worden niet bijgehouden. Die informatie blijft in het dossier bij de betreffende hulpverlener. Een melding omvat alleen: -

identificatiegegevens van de jongere (aan de hand van het burgerservicenummer); identificatiegegevens van de meldende instantie; datum van de melding; contactgegevens van de meldende instantie.

De Verwijsindex is een beveiligd systeem waarmee alleen bevoegde mensen mogen werken. Bij Proloog is er voor gekozen de directeur en de interne begeleider van iedere school meldingsbevoegd te laten zijn. Bij een registratie in het systeem worden alleen persoonsgegevens van het kind (naam, adres, geboortedatum) opgenomen. De reden van de registratie wordt niet gemeld, er komt dus geen informatie over de aard van de zorgen en de behandeling in de Verwijsindex. De gegevens verdwijnen na twee jaar automatisch uit het systeem.

Pagina 28

Meldcode kindermishandeling en huiselijk geweld Met ingang van januari 2012 is de Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking getreden. De Meldcode maakt leerkrachten en andere zorgverleners alert t.a.v. signalen van kindermishandeling en stimuleert hen dit te melden. Scholen gaan werken volgens het stappenplan van de Meldcode. Alle interne begeleiders hebben inmiddels de RAAK-training gevolgd. De afkorting RAAK staat voor Regionale Aanpak Kindermishandeling.

Hygiëne en veiligheid Voor vragen op het gebied van hygiëne, veiligheid, infectieziekten, astma enz. kunt u contact opnemen met de jeugdgezondheidszorg.

Gezondheidsbevordering De jeugdgezondheidszorg kan de school ondersteunen bij gezondheidsprojecten.

Vragen of zorgen over uw kind? Als u zich zorgen maakt of vragen hebt over de gezondheid, het gedrag, de ontwikkeling of de opvoeding van uw kind, dan kunt u altijd een gesprek of extra onderzoek aanvragen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige: 088 22 99444. GGD Fryslân, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden Bezoekadres: Harlingertrekweg 58, Leeuwarden Telefoon: 088-2299444 E-mail: [email protected] Website: www.ggdfryslan.nl De schoolarts van het openbaar onderwijs in gemeente Leeuwarden is Wilma Wever. Zij heeft zitting in het bovenschools zorgteam.

Medicijnen Bij de inschrijving kunt u aangeven dat uw kind medicatie nodig heeft. Is medicatie onder schooltijd noodzakelijk, dan dient u dat te overleggen met de groepsleerkracht en intern begeleider. Indien uw kind medicijnen gebruikt waarbij een medische handeling moet worden verricht, dan is de leerkracht daarvoor niet bevoegd deze uit te voeren. In overleg maken we afspraken over hoe we moeten handelen in ‘noodgevallen’. Uw kind komt op een lijst te staan waarop aangegeven wordt wat we moeten doen in geval van ‘nood’. Zo weten ook de collega’s van uw kind hoe ze moeten handelen als de groepsleerkracht afwezig mocht zijn. De leerkrachten van ‘De Twamêster’ houden zich aan het Protocol ”Medicijnverstrekking en medisch handelen” van de GGD Fryslân ( afdeling Jeugdgezondheidszorg).

Pagina 29

15. Voortgezet onderwijs Schooladvies: Plaatsingswijzer en ervaringen leerkracht leidend. In februari/maart worden de ouders op school uitgenodigd om in overleg met de leerkracht van groep 8 en de intern begeleider de juiste school voor voortgezet onderwijs te kiezen. Hierbij vormen de resultaten van de plaatsingswijzer, de ervaringen van de leerkracht, aangevuld met de gegevens uit het leerlingendossier de basis van het schooladvies aan de ouders. De uitslag van eindtoets kan in sommige gevallen toch het eerste advies herroepen. Soms heeft een leerling het erg goed gedaan op de eindtoets waardoor toch kan worden besloten een leerling een trede hoger te plaatsen. Wanneer een leerling de toets minder goed heeft gemaakt mag het advies niet naar beneden worden bijgesteld. Opmerkelijke pedagogische zaken betreffende een leerling, worden doorgegeven aan het vervolgonderwijs. Mocht het zo zijn dat de school en de ouders het niet eens zijn over het advies, dan wordt dit aangegeven op het inschrijfformulier van de gekozen school. De ontvangende school bepaalt dan vaak in overleg met de ouders de schoolkeuze. Veel scholen voor voortgezet onderwijs in Friesland werken inmiddels met de Plaatsingswijzer.

Uitstroomgegevens Gedurende acht jaar zijn het team en alle medewerkers hard aan het werk om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden. Met ons onderwijs proberen we het maximale uit ieder kind te halen en er voor te zorgen dat uw kind in de voor hem/ haar meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt. Het percentage leerlingen dat naar diverse vormen van voortgezet onderwijs gaat wisselt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8. Hieronder ziet u hoeveel leerlingen naar welke vorm van voortgezet onderwijs gaan.

13.7 Uitstroom- doorstroom en scores groep 8 2012-2013 Aantal lln.

25

2013-2014

2014-2015

21

20

VWO

3

2

4

HAVO

4

4

5

VMBO-t /HAVO

2

VMBO-t (mavo)

7

7

7

VMBO k

10

5

4

VMBO-b

1

1

13.2 De Plaatsingswijzer Het Primair en Voortgezet Onderwijs in Friesland hebben samen besloten om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs te baseren op de meerjarige ontwikkeling van de leerling. Zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem (Cito) van de school.

Het leerlingvolgsysteem Bij de plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij:  Begrijpend lezen  Rekenen en wiskunde  Technisch lezen  Spelling De eerste twee onderdelen tellen hierbij het zwaarst.

Pagina 30

Profielen Per onderwijsniveau zijn er vier profielen waarop een leerling kan worden aangemeld. Dit heeft ermee te maken , dat een leerling niet altijd voldoet aan de eisen, die nodig zijn voor het betreffende onderwijsniveau. De profielen staan hieronder beschreven. Voor sommige profielen is het nodig, dat de basisschool extra informatie aanlevert. De Toelatingscommissie van de school voor Voortgezet Onderwijs beslist over de plaatsing, na overleg met de basisschool. 1. Het Basisprofiel is het vereiste niveau voor het betreffende onderwijsniveau. 2. Het Plusprofiel is het profiel voor leerlingen die m.b.t. het betreffende onderwijsniveau wat over lijken te hebben en misschien in de toekomst kunnen opstromen naar een hoger niveau. 3. Het Bespreekprofiel is het profiel voor leerlingen die niet geheel voldoen aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau. Zo kan er zich een situatie hebben voorgedaan in het (school) leven van de leerling, waardoor het presteren op school tijdelijk negatief is beïnvloed. Door middel van een schriftelijke onderbouwing geeft de basisschool aan op grond waarvan men van mening is, dat de leerling toch een plek zou moeten krijgen binnen het betreffende onderwijsniveau. 4. Het Disharmonisch profiel is het profiel voor leerlingen die, op basis van het leerlingvolgsysteem, niet aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau lijken te voldoen, maar waarvoor de verklaring gevonden wordt in een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie), of een diagnose op sociaalemotioneel gebied (bijv. pdd-nos). Ook hierbij geldt, dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert.

De eisen per onderwijsniveau Plaatsingswijzer VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op A niveau (I). Plaatsingswijzer HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uit maken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op A en B- niveau (II). Plaatsingswijzer VMBO-TL/ MAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op C-niveau en heeft daarnaast ook B-scores (III). Plaatsingswijzer VMBO-KL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op hoge D- en lager C-niveau ( IV). Plaatsingswijzer VMBO- BL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald met overwegend E-scores en voor technisch lezen E- en D-scores. Praktijkonderwijs De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op E-niveau. Door onderzoek is vastgesteld, dat het IQ lager is dan 76. Op twee van de vier domeinen ( technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen) is sprake van een achterstand van 3 jaar of meer, waaronder in elk geval begrijpend lezen en/ of inzichtelijk rekenen. Het IQ-bereik 75-80 vormt het grensgebied tussen Leerwegondersteunend onderwijs en praktijkonderwijs. Met name de leervorderingen en de persoonlijkheidsfactoren zijn doorslaggevend bij de keuze voor de beschikking LWOO of praktijkonderwijs.

Pagina 31

De scores uit het leerlingvolgsysteem van CITO uit de groepen 6,7 en 8 zijn leidend voor advisering en plaatsing in de diverse niveaus ( van praktijkonderwijs tot gymnasium). Zie ook www.vo-leeuwarden.nl ( met onder andere het stappenplan voor ouders). Voor de zomervakantie worden de schoolverlaters door de betreffende school meestal een dagdeel uitgenodigd om alvast kennis te maken met de school en hun nieuwe klasgenoten. Dan krijgen ze ook informatie over de start na de zomervakantie.

Eindtoets basisonderwijs april 2016 In april maken de leerlingen van groep 8 de eindtoets. De eindtoets biedt informatie over de prestaties van zowel de leerlingen als de school. De toets is géén examen. Je kunt er niet voor slagen of zakken. De school mag een leerling in bepaalde situaties uitsluiten van deelname aan de Citotoets of andere eindtoets:  Als een kind aan het begin van groep 8 vier jaar of korter in Nederland is en de Nederlandse taal onvoldoende beheerst.  Als een kind naar verwachting na de basisschool naar het (voortgezet) speciaal onderwijs of naar het praktijkonderwijs gaat.  Leerlingen met een leerachterstand van meer dan anderhalf jaar, kunnen na de basisschool naar het leerwegondersteunend onderwijs (LWOO). Ze kunnen gewoon meedoen met de eindtoets, maar vaak is die toets te moeilijk voor ze. De opgaven van de Niveautoets zijn aangepast aan het niveau van leerlingen met een achterstand. Voor scholen van voortgezet onderwijs in Leeuwarden wordt sinds 2011 gewerkt met een Plaatsingswijzer. De scores uit het Leerlingvolgsysteem van CITO uit de groepen 6,7 en 8 zijn leidend voor advisering en plaatsing in de diverse niveaus ( van praktijkonderwijs tot vwo). Zie ook : www.vo-leeuwarden.nl ( met o.a. stappenplan voor ouders). Voor de zomervakantie worden de schoolverlaters door de betreffende school meestal een dagdeel uitgenodigd om alvast kennis te maken met de school en hun nieuwe klasgenoten. Dan krijgen ze ook informatie over de start na de zomervakantie. Open dagen De ouders moeten zelf stappen ondernemen, en zich tijdig hiervoor opgeven.

Pagina 32

16. Buitenschoolse opvang voor De Twamêster De buitenschoolse opvang (BSO) wordt verzorgd door de Stichting Kinderopvang Friesland (SKF) in de Pastorie, Kerkbuurt 22. Uw kinderen zijn zowel voor als na school van harte welkom! Onze professionele pedagogische medewerkers proberen uw kind(eren) op de BSO een “thuis”gevoel te geven. De kinderen kunnen zowel binnen als buiten spelen. De Pastorie heeft een prachtige grote tuin! Regelmatig worden er activiteiten aangeboden, waar uw kind naar eigen keuze aan mee kan doen. Aansluitend op de nieuwe schooltijden heeft de SKF een aanbod voor de BSO gemaakt. Wanneer u gebruik wilt maken van de BSO kunt u kiezen uit drie modellen, namelijk 1/3 middag, 2/3 middag of 3/3 (vanaf 12.00 uur). Hierbij ziet u de modellen in een schema uitgewerkt. Nieuw in 2015 is ook het 40-wekenpakket. U kunt gebruik maken van deze mogelijkheid, indien u gedurende de schoolvakanties geen opvang nodig heeft. Het uurtarief van het 40-wekenpakket is € 1,00 hoger dan het uurtarief van het jaarpakket (inclusief schoolvakanties). Buitenschoolse opvang 1/3 middag: BSO 1/3 middag Tarief 2,25 uur Jaarpakket incl. vak € 6,40 40-wekenpakket € 7,40 Buitenschoolse opvang 2/3 middag: BSO 2/3 middag Tarief 4,25 uur Jaarpakket incl. vak € 6,40 40-wekenpakket € 7,40

Aantal uren per maand 14,00 7,50 Aantal uren per maand 20,00 14,17

Bovenstaande bedragen betaalt u niet! Afhankelijk van uw inkomen ontvangt u een tegemoetkoming van de belastingdienst. Maakt u bijvoorbeeld gebruik van twee korte middagen tot 16.15 uur en heeft u een gezamenlijk belastbaar inkomen lager dan € 17.918 per jaar, dan betaalt u € 17,17 per maand. Of maakt u bijvoorbeeld gebruik van twee lange middagen per week tot 18.15 uur en heeft u een gezamenlijk belastbaar inkomen tussen € 30.115 en € 31.397 per jaar, dan betaalt u € 49,54 per maand. Via de website www.kinderopvangfriesland.nl/Buitenschoolse-opvang/Inschrijven kunt u uw kind inschrijven. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met onze plaatsingsmedewerker, telefoon 0517-380680. Graag ontvangen we uw kind(eren) in de Pastorie! In de Pastorie is ook onze groep van 0 tot 4 jarigen gehuisvest! Met vriendelijke groet, Marion Hoolsema Adjunct-hoofd KDV en BSO Wergea 06-51311927

Pagina 33

17. Allerlei Examens Frysk, Engels en verkeer. De kinderen van groep 8 doen jaarlijks mee aan het verkeersexamen en het skoaleksamen Frysk. Bij beide onderdelen is een diploma te behalen. Ook wordt in groep 8 het ANGLIA examen (Engels) afgenomen.

Fietsen In verband met beperkte ruimte in het fietshok en voorkomen van beschadigingen mogen alleen leerlingen buiten de bebouwde kom van Wergea en de leerlingen uit Grut Palma op de fiets naar school komen.

Gymrooster Groepen

Dagen

Kleding

Groep 1 /2 A Groep 1/ 2 B

Elke ochtend en elke middag

Gymschoentjes, liefst zonder veters

Groep 3/4

Maandagmiddag en donderdagmiddag

Gymschoenen, sportbroekje en shirt of gympakje.

Groep 4/5

Maandagmiddag en donderdagmiddag

Groep 6/7

Dinsdagmiddag en vrijdagmiddag

Groep 7/8

Dinsdagmiddag en vrijdagmiddag

Huiswerk. Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen kleine lees- en spellingsopdrachten mee naar huis om deze ook thuis te kunnen oefenen. In de midden- en bovenbouw wordt er vaker huiswerk meegegeven, zoals het leren van de tafels, oefenen/ herhalen van moeilijke opdrachten en leerstof voor toetsen van aardrijkskunde, geschiedenis of natuuronderwijs. Vanaf groep 7 besteden we extra aandacht aan huiswerk om de leerlingen voor te bereiden op het voortgezet onderwijs. ‘De Twamêster’ heeft een huiswerkprotocol opgesteld.

Gezonde pauzesnack ‘De Twamêster’ hecht grote waarde aan een gezond leef- en leerklimaat. Dit bevordert de leerprestaties. Vijf minuten voor de pauze eten de leerlingen fruit of een gezonde boterham in de klas. Ze mogen een flesje water meenemen, maar mogen ook altijd kraanwater drinken. We willen het afval op school beperken. Wilt u hieraan meewerken en de kinderen zo weinig wegwerpverpakking meegeven naar school?

Hoofdluisteam Ongeveer 6x per jaar worden alle leerlingen door het hoofdluisteam gecontroleerd. Meestal gebeurt dit na een vakantieperiode. Mochten hoofdluis of neten worden ontdekt, dan neemt de directeur van de school contact met u op. We gaan er dan vanuit dat iedereen de nodige maatregelen treft om verspreiding te voorkomen.

Inzamelacties De oudervereniging haalt in samenwerking met de voetbalclub oud papier op. Twee keer per jaar houdt ‘De Twamêster’ een kledingactie (meestal rond mei en oktober).

Laatste schooldag De laatste dag voor de zomervakantie zal ook het komende schooljaar staan in het teken van de Vreedzame school. ‘De Twamêster’ wordt aan het eind van het schooljaar officieel gecertificeerd.

Mobieltjes

Pagina 34

Gebruik van mobiele telefoons door kinderen is niet toegestaan op ‘De Twamêster’. Dat betekent dat mobiele telefoons niet mee naar de school mogen worden genomen. Ook niet tijdens schoolreisjes of andere activiteiten vanuit school. Kinderen zijn via school of leerkracht bereikbaar en kunnen vanuit school bellen. Alleen in uitzonderlijke gevallen kunnen ouders/verzorgers toestemming voor ontheffing aanvragen bij de directie. Bij overtreding van deze regel wordt de mobiele telefoon voor maximaal één week in beslag genomen door de leerkracht.

Noodgevallen Wij hebben van alle ouders meerdere telefoonnummers i.v.m. noodgevallen. Bij ongevallen en/ of ziekte proberen we altijd zo spoedig mogelijk één van deze nummers te bereiken. Bij noodgevallen ondernemen we zelf actie door arts en/of spoedeisende hulp te bellen of te bezoeken.

Protocollen en reglementen De protocollen genoemd in deze schoolgids kunt u vinden op onze website.

Protocol e-mail en internetgebruik / video-opname Voor het onderwijspersoneel is wat betreft e-mail en internetgebruik een protocol opgesteld. Ook maken we in de bovenbouwgroepen gebruik van een Internetprotocol. Namen in combinatie met foto’s van leerlingen worden niet op het net gepubliceerd. Foto’s waarop een kind in een negatieve omstandigheid verkeert (vechtend, huilend), minder gekleed is, in een hulpsituatie ( bijv. bij de intern begeleider) publiceren we niet. Ook komt het voor dat in het kader van scholing, begeleiding e.d. video-opnames worden gemaakt in een groep. Ook met dit materiaal gaat de school zeer zorgvuldig om. Als het materiaal niet meer nodig is, wordt het gewist. Ouders die bezwaar hebben voor het publiceren van foto’s van hun kind bijv. op onze website, schoolkrant, regionaal blad of het maken van video-opnames kunnen dit aangeven bij de directie van de school. (Eenieder heeft recht op eerbiediging en bescherming van zijn identiteit – art.6 Europese Grondwet).

Rookvrije school De Twamêster heeft het predicaat ‘Rookvrije School’. Dat betekent o.a. dat er in en rond de school niet gerookt mag worden (geldt ook voor leerkrachten, ouders en bezoekers).

Schoenen uit ‘De Twamêster’ wil een gezonde en schone school zijn. De kinderen mogen buiten naar hartenlust spelen en vies worden, maar binnen houden we het schoon. De leerlingen van de groepen 3 t/m 8 doen daarom de schoenen uit. De kinderen doen hun sloffen of crocs aan. De kleuters houden hun schoenen aan. ’s Zomers kunnen ze prima slippers aan en zelfs op blote voeten is het heerlijk. ‘De Twamêster’ heeft vloerverwarming, dus ook in de winter is de vloer lekker warm. Op sokken is te gevaarlijk omdat de mogelijkheid van uitglijden bestaat.

Schoolfotograaf Om de twee jaar komt de schoolfotograaf op bezoek voor een portretfoto. Elk jaar wordt een groepsfoto gemaakt. In het schooljaar 15/16 wordt er weer een groepsfoto gemaakt.

Pagina 35

Schoolreisjes Alle groepen gaan op schoolreis. De kosten zijn: Groep 1 en 2

€17,50,-

Groep 3 en 4

€25,00

Groep 5 en 6

€25,00

Groep 7 (2 dagen)

€65,-

Groep 8 (3 dagen)

€80,-

U kunt de kosten onder vermelding van de naam van uw kind overmaken op het bankrekeningnummer van de Oudervereniging.: NL06RABO011.53.83.484

Schooltelevisie Voor alle kinderen zijn er interessante t.v. programma's. Het is best de moeite waard om thuis ook eens even te kijken, als u daarvoor de tijd heeft.

Kunstkade excursies en de cultuurcoach Elk jaar brengen de kinderen van alle groepen twee keer per jaar een bezoek aan een theatervoorstelling op school of in een theater. Een deel van de kosten wordt betaald door de gemeente Leeuwarden in de vorm van een subsidie. Ook door de oudervereniging wordt nog een bijdrage geleverd. Ook heeft de school een cultuurcoach vanuit de subsidie van gemeente Leeuwarden. Zij is 1x per 14 dagen op woensdag aanwezig.

Traktaties en verjaardagen ‘De Twamêster’ wil een gezonde school zijn en vraagt de ouders om bij een verjaardag een gezonde traktatie mee te geven naar school. Dit geldt ook voor de leerkrachten. Wilt u de leerkrachten trakteren, ook zij worden graag gezond getrakteerd! Verjaardagen, uitdelen van uitnodigingen voor feestjes Het uitdelen van uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes mag niet via school of in de klas gebeuren. Er zijn kinderen bij die niet vaak worden uitgenodigd en dat is erg sneu voor hen. Veel leuker is om samen met de a.s. jarige de uitnodigingen zelf te bezorgen. Verjaardagen van leerkrachten Een keer per jaar is er een meester en juffendag. Dan worden alle verjaardagen gevierd. Dit schooljaar is de meester en juffendag op 22 april 2016.

Verkeersveiligheid Ouders worden dringend verzocht geen auto’s te parkeren in de B.K. van der Bergstraat.

Vrijstelling van vakken Op het lesrooster, maar ook in de schoolgids, staat vermeld welke vakken er op school worden gegeven. Sommige vakken of activiteiten worden facultatief gegeven en zijn als zodanig niet op het lesrooster aanwezig en in die zin niet verplicht. Hierbij kan men denken aan vieringen, schoolreisjes en excursies. In bijzondere gevallen, we denken hierbij aan specifieke religieuze of medische redenen, kan de directeur de leerling vrijstelling voor bepaalde vakken of activiteiten verlenen. De ouders moeten hun verzoek tot vrijstelling schriftelijk aan de directeur richten.

Bijlage 1: ‘De scheepsregels van ‘De Twamêster’, Veilig en vertrouwd! Pagina 36

Om een schip op koers te houden en veilig op de bestemming aan te laten komen, zijn er duidelijke regels en afspraken nodig. Als iedereen zich aan deze regels houdt dan blijft ‘De Twamêster’ een veilig en vertrouwd schip waar iedere matroos graag op vaart, waar iedere leerkracht graag op werkt en waar ouders hun matroos zonder zorgen naar toe brengen. De regels hangen in de lokalen en worden van tijd tot tijd besproken met de leerlingen. In het belang van een harmonieuze ontwikkeling van onze matrozen, is het belangrijk goed met de ouders af te stemmen. We vragen de ouders om de regels te respecteren en te ondersteunen. Daarom nemen we ze op in deze schoolgids. In de eigen groep spreken de leerlingen tijdens de les ‘Vreedzame school’ met elkaar de groepsregels af. Regels in de klas 1.

We groeten de juf/ meester bij binnenkomst en bij het naar huis gaan.

2.

Iedereen gedraagt zich respectvol.

3.

Je mag na de instructie naar de WC en je mag na de instructie water drinken.

4.

We zorgen dat de klas netjes blijft.

5.

We gaan zorgvuldig om met de spullen van een ander en van de school.

6.

We zorgen dat het werk netjes verzorgd en zoveel mogelijk af is.

Regels in en om de school 1.

We helpen elkaar.

2.

Iedereen mag meedoen.

3.

Wij delen de (speel) materialen met elkaar.

4.

Wij gaan zorgvuldig met de (speel) materialen om.

5.

Wij ruimen de materialen weer netjes op.

6.

Wij doen het afval in de prullenbak.

7.

Voetballen doen we op het veldje (als dit klaar is).

8.

Je speelt met andere kinderen zonder te duwen, te trekken en te schoppen. Ook is het een geintje, want vaak begint pestgedrag en ruzie juist met een geintje. Een geintje moet kunnen… maar dan zonder geduw, getrek en gesjor aan elkaar.

Regels voor binnen 1.

In de school doen wij de schoenen uit op de mat.

2.

Wij doen de sloffen / gymschoenen aan en zetten de schoenen onder de kapstok.

3.

Wij praten op liniaalafstand.

4.

Als andere kinderen aan het werk zijn, gaan wij fluisterend en rustig door de gang.

5.

In de school is het wandelgebied.

6.

De kopieermachine wordt bediend door de meester of de juf.

7.

De magazijnen worden alleen betreden door de meesters en juffen.

8.

Wij gaan respectvol / zuinig om met de materialen in de school en in de WC’s.

9.

Wij houden de gangen en WC’s netjes.

Pagina 37

Bijlage 2: Overige instanties Naam

Gegevens

Telefoon/website

Bestuursbureau Proloog

Fonteinland 11 8913 CZ Leeuwarden

Tel: Fax: E-mail:

Inspectie van het onderwijs

Postbus 12 8900 AC Leeuwarden Publieksinformatie kunt u krijgen via Postbus 51

tel. 088-669600 www.onderwijsinspectie.nl tel. 0800-8051, gratis

Vertrouwenspersoon ouders/leerlingen Vertrouwenspersoon personeel

Mw. Clementine van den Hoek

[email protected] Tel. 06-25 07 61 00 [email protected] tel. 088 – 800 85 00

Vertrouwenspersoon ‘De Twamêster’

Mw. Marjan Nooijens ( intern begeleider)

Aanwezig : dinsdag en woensdag. Tel: 058-2552557

GGD Fryslân Jeugdgezondheidsdienst

Jeugdarts: Anita Waldram Jeugd-verpleegkundige: Yneke Fokkens

[email protected] [email protected]

Tel. spreekuur op donderdagmiddag van 15.00-16.00

088-2299808 Algemeen telefoonnummer: 088-2299444 www.ggdfryslan.nl

Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en het algemeen toegankelijke onderwijs

Onderwijsgeschillen: Postbus 85191 3508 AD Utrecht

tel. 030-2809590 info@onderwijsgeschillen. nl www.onderwijsgeschillen. nl tel. 030 – 280 95 90

Informatie – en advieslijn voor ouders over onderwijs.

(gratis en bereikbaar op schooldagen tussen 10.00-15.00uur) of kijk op internetsite

tel. 0800-5010 www.50tien.nl

Vertrouwenspersoon (machtsmisbruik)

Mevr. A. Tadema ( GGD Fryslân) Postbus 612 8901 BK Leeuwarden

tel. 058-2334334 [email protected]

Spectrum Samenwerkingsverband Primair Onderwijs

Fonteinland 11 8933 PG Leeuwarden

tel. 058-2948937 www.hetspectrum309.nl/site/

Coördinerend intern begeleiders Proloog

Janneke Ytsma Alie Hooijer

058-2347520

Mw. Margriet Veenstra (GIMD)

Pagina 38

(058) 234 75 20 (058) 294 89 39 [email protected]