1
Inhoud 1. Voorwoord 2. Missie en Visie 3. Organisatie 4. Onderwijs 5. Leerlingen 6. Leerlingenzorg 7. De GGD en uw kind 8. Regels 9. Diversen 10. Contact met ouders 11. Bijzondere activiteiten 12. Vergoedingen en verzekeringen 13. Adresgegevens en klachtenregeling
2
1. Voorwoord Deze schoolgids is voor ouders/verzorgers van leerlingen op Het Waterland, school voor praktijkonderwijs. De gids geeft informatie over de school: wat is praktijkonderwijs, welke leerlingen volgen er onderwijs, wat zijn de doelstellingen, welke vakken worden er gegeven, hoe wordt onderwijs gegeven, welke mogelijkheden zijn er na school, enzovoort. Mochten er bepaalde zaken niet helemaal duidelijk zijn, dan zijn wij graag bereid nadere uitleg te geven. Natuurlijk kunt u ook altijd een afspraak maken voor een bezoek aan de school; ook kunt u informatie vinden op onze website www.oclhetwaterland.nl. Wij gaan ervan uit dat deze schoolgids een positieve bijdrage levert aan uw beeldvorming!
2. Missie en visie Wij zijn een school voor praktisch voortgezet onderwijs in een kleinschalige setting. Centraal in het leerproces staan de leerlingen, hun ouders/verzorgers en de coach. Bij ons wordt geleerd door te doen. Leerlingen stromen na vier of vijf jaar uit naar arbeid of een vervolgopleiding. Doelstelling Het praktijkonderwijs biedt onderwijs aan leerlingen van 12 t/m 18 jaar, die niet in staat zijn onderwijs te volgen op vmboniveau. Ons doel is om leerlingen hun talenten te laten ontdekken en deze optimaal te ontwikkelen, zodat zij kunnen gaan werken of doorleren; zelfstandig en op eigen niveau kunnen deelnemen aan het maatschappelijk leven; en worden voorbereid op zelfstandig wonen, werken
en vrijetijdsbesteding. Hierbij gaan we natuurlijk uit van de mogelijkheden van de leerling! Kernwaarde: onderwijs met perspectief! Onderwijs op maat Wij zijn een school, waar elke leerling uitgedaagd wordt om op het eigen niveau optimaal te presteren. We bereiken dat door stimulerend, praktisch ingericht onderwijs; groepen van tien tot veertien leerlingen; door aan elke groep een vaste coach te koppelen; en een gedegen zorgstructuur. De driehoek leerlingouders-coach vormt een essentiële verbinding. Naarmate de leerling langer onderwijs volgt wordt de aandacht steeds meer gericht op zelfstandigheid en arbeidsperspectief. Deskundig Wij zijn een school waar de leerling deskundige volwassenen ontmoet met een duidelijke visie op pedagogisch en didactisch handelen. Een school waar we uitgaan van respect voor elkaar en waar we recht doen aan individuele verschillen. We zorgen voor een positief-stimulerend, vriendelijk en veilig klimaat. We willen dat onze leerlingen een realistisch zelfbeeld ontwikkelen en initiatieven durven te nemen.
3
Betrokken We zijn een school met een positieve grondhouding ten aanzien van de kwaliteiten en mogelijkheden van de leerling. We willen een goede en open communicatie met alle betrokkenen. Ouders en leerlingen zijn onze afnemers. Vragen, opmerkingen en klachten worden serieus genomen. Er wordt geluisterd en gehandeld. Van kritiek leren we. Wij willen goede zorg voor alle leerlingen, zorg die er op gericht is om de leerling straks zo zelfstandig mogelijk in de maatschappij te laten functioneren. Onderwijs Het praktijkonderwijs is voor een groep leerlingen eindonderwijs: er is ook een grote groep leerlingen die doorgaat naar het middelbaar beroepsonderwijs. Om op de hoogte te blijven welke arbeidsmogelijkheden er zijn voor onze leerlingen, houden we contact met talloze organisaties in de regio. De coach/docent stimuleert de leerling tot eigen verantwoordelijkheid in de keuze voor onderwijsonderdelen en het eigen gedrag. Om op een verantwoorde manier keuzes te kunnen maken heeft een leerling een positief realistisch zelfbeeld
nodig. Het handelen van alle teamleden in de school is afgestemd op de mogelijkheden en beperkingen van de individuele leerling. Twee jaar nazorg hoort bij ons onderwijs. Dat betekent dat wij leerlingen die van school gaan nog twee jaar blijven volgen, en waar nodig ondersteuning bieden. Kernwaarden van Het Waterland Onderwijs maakt individuele talenten zichtbaar Maak van elk moment een leermoment Iedere dag opnieuw beginnen, elke dag een nieuwe kans Onderwijs met liefde, hart én kennis van zaken Opkomen voor de mens die hulp nodig heeft Actief aanwezig zijn Handel naar wat nodig is Interactie met een glimlach
3. Organisatie Het Waterland wordt geleid door de directeur. Hij wordt ondersteund door 2 coördinatoren. Samen met de directeur vormen zij het managementteam. Schoolgrootte De leerjaren 1 en 2 tellen circa 100-120 leerlingen, verdeeld over groepen van 10 of 11 leerlingen; de leerjaren 3-4-5 tellen circa 145 leerlingen, verdeeld over groepen van 14-16 leerlingen. In de leerjaren 3-4-5 zijn er altijd leerlingen op stage waardoor er gemiddeld altijd zo’n tien leerlingen aanwezig zijn. Wij zijn een relatief kleine school waar individuele
4
aandacht, veiligheid en een goed klimaat gewaarborgd zijn. Er zijn circa 60 medewerkers in dienst.
leerlingen maken een eigen leerplan onder begeleiding van hun coach. De ouders worden in dit proces nadrukkelijk betrokken.
4. Onderwijs Hoe ziet het praktijkonderwijs eruit? Het praktijkonderwijs is gericht op de leerling. Dat wil zeggen dat in de eerste twee jaren de mogelijkheden en wensen van leerlingen centraal staan. Gedurende het schooljaar willen wij een kwaliteitsimpuls geven aan het leren door te starten met gestructureerde leerlijnen en leerdoelen. Dit zal met name gericht zijn op rekenen en taal. Vanaf het derde jaar zijn er keuzemogelijkheden voor de leerlingen; zorg/welzijn, techniek, economie/handel, horeca, groen en algemeen. De leerling volgt zoveel mogelijk een programma dat is afgestemd op de eigen mogelijkheden. Onderwijs op Maat: activerend leren Het Waterland wil leerlingen voorbereiden op werken, wonen, vrijetijdsbesteding en actief burgerschap. Op diverse manieren worden leerlingen betrokken bij wat zich op school afspeelt. Ook bij het leerproces willen we de leerlingen betrekken. Er vinden coachgesprekken plaats en
Leren door doen Leerlingen van Het Waterland leren meestal graag in de praktijk; dit kan door praktijkvakken op school maar ook door stages; zowel de interne stage binnen school, als de externe stage bij een bedrijf. Leerlingen hebben natuurlijk ook een basis nodig, waarin de benodigde theorie gekoppeld wordt aan en ondersteunend is voor de praktijk. Voor de basisvorming in het praktijkonderwijs zijn vijf leerlijnen ontwikkeld. De leerlijnen zijn: Rekenen/wiskunde; Nederlands; Informatiekunde; Maatschappelijke en culturele oriëntatie; Praktijk en loopbaan. Een stagevorm die gericht is op burgerschap is de maatschappelijke stage. Elke leerling is bij wet verplicht om circa 33 uur maatschappelijke diensten te verlenen. Wij organiseren en begeleiden dat. U kunt dan bijvoorbeeld denken aan helpen op een basisschool, collecteren of schoonmaken bij de voedselbank.
5
Individueel ontwikkelingsplan > coachingsgesprek > portfolio Wij werken met het individueel ontwikkelingsplan (IOP). Dat betekent dat elke leerling zijn eigen leerplan heeft. Nu wordt dit leerplan nog opgesteld en bijgehouden door de coach maar we willen naar een IOP die de leerling zelf gaat bijhouden. De leerlingen hebben 3x per jaar een IOPgesprek met hun coach en de ouders. In de gesprekken komt o.a. aan de orde: - Wat heb je geleerd de afgelopen periode - Heb je je doelen behaald - Wat wil je leren de komende periode - Wat zijn de verwachtingen van de ouders - Wat verwacht de school - Wat kan de coach voor jou betekenen Aan de hand van het IOP-gesprek maakt de leerling met hulp van de coach een plan. Hierin staat beschreven waaraan de leerling de komende tijd gaat werken. In die periode zijn er coachingsgesprekken tussen de coach en de leerling. In het leerjaar 1-2 is de leerling actief betrokken bij het leren en maakt kennis met vakken en richtingen. Naast de aangepaste basisvorming krijgt de leerling praktijkvakken vanuit de richtingen economie & handel, techniek, groen, zorg & welzijn. De leerling leert, naast de gezamenlijke activiteiten en vakken, werken aan zijn eigen ontwikkelplan: zijn IOP. De leerling wordt gestimuleerd om na te denken over wat hij wil leren. Naast de leervraag van de leerling spelen ook vragen vanuit de samenleving en de arbeidsmarkt een rol. De coach begeleidt dit proces.
Het portfolio is een verzameling bewijzen van verworven vaardigheden: wat kan ik?, wat weet ik?, hoe denk ik dat….?). Het portfolio is ‘n bewijzen map. Diploma’s, getuigschriften, certificaten, stage beoordelingen, foto’s van werkstukken e.d. worden hierin verzameld. Een leerling leert niet alleen binnen school maar ook op stage en in zijn vrije tijd. Bewijzen daarvan kunnen allemaal opgenomen worden in het portfolio. Uiteindelijk is de leerling verantwoordelijk voor de invulling van zijn portfolio. Afhankelijk van niveau, leeftijd en belangstelling zal het portfolio door elke leerling anders ingevuld worden. Met zijn portfolio kan de leerling de buitenwereld duidelijk maken wat hij/zij kan en waarvoor hij/zij ingezet wil worden. Assistentenopleiding Een leerling kan in het vierde jaar in aanmerking komen voor het behalen van het diploma Arbeidsmarkt-gekwalificeerd Assistent (AKA). Deze opleiding wordt aangeboden in samenwerking met het ROC Leiden. Het kan ook zijn dat een leerling in aanmerking komt voor het behalen van certificaten, zoals het jeugd EHBO, KPC-certificaat voor de schoonmaak, keuken of groen, VCA, enz. Voor deelname hieraan worden speciale voorwaarden gesteld. Voor vragen en meer informatie kunt u terecht bij de coördinator of de coach. Stage Om alvast te wennen aan het echte werken in het bedrijfsleven, lopen de leerlingen in de bovenbouw stage bij een bedrijf of instelling. Om te bepalen wat een leerling kan en wil, wordt gebruikt gemaakt van de informatie vanuit het portfolio en het IOP. Vanaf het vierde jaar wordt er twee dagen extern stage gelopen en dit wordt in het vijfde jaar uitgebreid
6
leerachterstanden heeft van tenminste drie jaar op twee van de vier leergebieden: technisch lezen, spelling, begrijpend lezen of inzichtelijk rekenen. Met name begrijpend lezen en inzichtelijk rekenen zijn doorslaggevend. Een IQ heeft tussen 60 en 80. Of de leerling aan deze criteria voldoet, wordt beoordeeld door een onafhankelijke commissie (Regionale Verwijzings Commissie = RVC). tot 3 dagen. De keuze van de stageplaats gebeurt in overleg met de ouders en de leerling tijdens het IOP-gesprek. Wilt u meer weten over het volgen van een stage, dan kunt u hierover contact opnemen met ons stagebureau. Kwaliteitsbeleid Het kwaliteitsbeleid is er op gericht om permanent de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Dit betekent dat er op diverse terreinen regelmatig onderzoek wordt gedaan naar de kwaliteit en dat zaken die verbeterd moeten worden, opgenomen worden in de plannen van de school. Deze plannen zijn vastgelegd in het schoolplan 2009/2013. Uit recent onderzoek (begin 2011), is gebleken dat leerlingen, ouders en personeel, de school gemiddeld een 7,3 geven en daar zijn we blij mee. Natuurlijk zijn er altijd verbeterpunten waar wij aan werken. Jaarlijks onderzoeken wij de tevredenheid.
5. Leerlingen Onze leerlingen zijn jongeren met kansen, die via ons onderwijs vorm gaan krijgen. Toelating Een leerling komt in aanmerking voor plaatsing wanneer hij of zij:
Instroom vindt plaats vanuit: BaO = Basisonderwijs SBO = Speciaal Basisonderwijs SO = Speciaal Onderwijs of VSO= Voortgezet Speciaal Onderwijs (zij-instroom) VO =Voortgezet onderwijs LWOO (zijinstroom) AAT = Afdeling Anderstaligen van het Da Vinci College (onder- en zijinstroom) Aanmelding De ouders/verzorgers melden de leerling bij ons aan in overleg met en op advies van de huidige school en het Zorgloket van het Samenwerkingverband VO. Er volgt een toelatingsprocedure. Na toelating stelt de orthopedagoog een handelingsplan/ontwikkelperspectief op. Het advies over de toelaatbaarheid wordt voorgelegd aan de RVC (regionale verwijzingscommissie). De leerling kan toegelaten worden als de RVC een beschikking afgeeft. Instroom Jaarlijks stromen er 50 tot 60 nieuwe leerlingen in. Het merendeel start in het 1e leerjaar. Aanmelding van 1ste jaars leerlingen moet vóór 15 maart gebeuren.
7
Uitstroom Als de stages achter de rug zijn, is de leerling klaar voor een assisterende functie in het bedrijfsleven of voor een MBO-vervolgopleiding. Er zijn verschillende mogelijkheden: 1. de beschermde werkplek bijv. de sociale werkvoorziening 2. het vrije bedrijf, waar mogelijkheden zijn voor bijv. extra begeleiding of subsidies 3. het vrije bedrijf, zonder speciale voorzieningen 4. een vervolgopleiding bij een ROC, altijd op niveau 1 Tussen de 50 en 60 leerlingen verlaten per jaar onze school.
6. Leerlingenzorg Iedere klas heeft zijn eigen coach. Hij/zij is het aanspreekpunt van de leerling en begeleidt de leerling bij zijn leerplan. De coach komt (incidenteel) op huisbezoek en begeleidt de leerling in de onderbouw minimaal 2 jaar en in de bovenbouw 2 á 3 jaar. De coach voert coaching- en IOPgesprekken. De rol van de coach zal verder worden uitgebreid in de richting van stagebegeleiding, job-coaching en nazorg. Coaches vormen kernteams. Zo’n kernteam bespreekt op weekbasis allerlei schoolzaken maar ook leerlingen. Het is de bedoeling van de kernteams om steeds zelfstandiger gaan functioneren. Zij worden begeleid en gecoacht door de coördinator. De coördinatoren zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken en zijn aanwezig bij alle leerling-besprekingen. Zij geven coachend leiding aan coaches / docenten, het onderwijsondersteunend personeel en de kernteams.
De schoolmaatschappelijk werker levert haar aandeel in de leerlingbegeleiding, gaat op huisbezoek en verzorgt themaavonden voor ouders. De schoolarts roept leerlingen op ter controle of bespreking van hun ziek zijn. De orthopedagoog heeft een belangrijk aandeel in de toelating en is aanwezig bij de leerlingbespreking. Daarnaast is zij beschikbaar voor advies en counselinggesprekken met leerlingen. Zij is tevens lid van het zorg advies team. Tijdens het verblijf op school worden regelmatig leerling besprekingen gehouden. Alle leerlingen worden 3x per jaar besproken. Daarnaast vinden ook afzonderlijke besprekingen plaats bijvoorbeeld met een orthopedagoog en coördinator; maar ook binnen de kernteamvergaderingen en het teamoverleg. Op die manier blijft de school goed betrokken bij de voortgang van elke leerling. Het Zorg Advies Team De school heeft regelmatig overleg met het Zorg advies team over leerlingen die dreigen vast te lopen. Binnen dit team is een aantal professionele hulpverleners actief die waar nodig, de school en de leerlingen ondersteunen en begeleiding kunnen geven. Op die manier kunnen wij de leerling direct de juiste hulp bieden. In sommige gevallen kan via de school ook de aanzet gegeven worden voor hulpverlening en therapie buiten de school. Hierbij kunt u denken aan RIAGG, MEE, GGD, Bureau Jeugdzorg, Raad voor de Kinderbescherming enz. De coach blijft bij dit geheel betrokken. Leerling dossier en leerlingvolgsysteem Om elke leerling gericht te kunnen begeleiden en de nodige zorg te geven, worden gegevens van de leerling verzameld in het leerling dossier. Dit dossier is toegankelijk voor de coach, de
8
coördinator, orthopedagoog en maatschappelijk werker. Er is een digitaal leerlingvolgsysteem waarin alle leerling gegevens terug te vinden zijn. Veiligheid Een goed pedagogisch klimaat is een voorwaarde om onze leerlingen optimale ontwikkelingskansen te bieden. Het gevoel van veiligheid neemt daarbij een belangrijke plaats in: immers, om te kunnen leren en werken moet een school veilig zijn. Pas als zowel door de leerling als het personeel veiligheid ervaren wordt, is er een voedingsbodem waarin een leerling zichzelf kan ontplooien en ontwikkelen. Om dit te realiseren, zijn er in de school omgangsregels om dat veilige klimaat voor elkaar te scheppen. In situaties waarbij de veiligheid in het gedrang komt is het belangrijk dat mensen in de school weten wat er moet gebeuren, welke hulp er geboden wordt en door wie en waar de grenzen van de hulp liggen. De bedrijfshulpverleners (BHV-ers) spelen daar een rol in. Hoe we tot een veilige school komen voor leerlingen, medewerkers en alle andere betrokkenen wordt vastgelegd in het schoolveiligheidsplan.
7. De GGD en uw kind Jeugdgezondheidszorg op school De afdeling Jeugdgezondheidszorg (JGZ) begeleidt de groei en ontwikkeling van jeugdigen van 0 tot 19 jaar. Dat doen ze op de scholen voor voortgezet onderwijs o.a. door alle leerlingen van klas 2 te onderzoeken. U en uw kind kunnen ook zelf contact opnemen als er vragen of zorgen zijn over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding. Indien nodig overlegt de jeugdarts of jeugdverpleegkundige met de docent, huisarts of andere instanties. Zorg voor leerlingen Leerlingen kunnen bij de jeugdarts of jeugdverpleegkundige terecht met vragen over hun lichamelijke gezondheid en over andere dingen die hen bezighouden, zoals vriendschap, seksualiteit, pesten, alcohol, drugs, etc. Sommige scholen hebben hiervoor een spreekuur. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige neemt deel aan het Zorg advies team.
9
Contact in de 2e klas In de 2e klas vullen alle leerlingen een vragenlijst in die gaat over hun gezondheid en welbevinden. Daarna kan de leerling worden uitgenodigd voor een gesprek over de vragenlijst. De jeugdarts of jeugdverpleegkundige meet en weegt de leerlingen en test zo nodig het gezichtsvermogen. Ook gaat hij/zij in op hoe de leerling zich voelt. Zo nodig overleggen wij met u naar aanleiding van dit gezondheidsonderzoek. Een gezond schoolleven De afdeling JGZ geeft de school adviezen over veiligheid, infectieziekten, omgaan met elkaar, pesten, voeding en beweging, genotmiddelen, seksualiteit en dergelijke. De GGD steunt de school bij het uitvoeren van gezondheidsprojecten. Vertrouwelijk Alle gesprekken met de jeugdarts of jeugdverpleegkundige zijn vertrouwelijk. Er wordt met niemand anders over gesproken zonder dat de jongere het zelf weet. Meer informatie kunt u vinden op: www.ggdhm.nl; www.cjg (naam gemeente).nl. Het virtuele Centrum voor Jeugd en Gezin is een website met informatie over opgroeien en opvoeden. Jongeren en ouders kunnen ook online vragen stellen; www.hoezitdat.info is een site voor jongeren met de mogelijkheid online vragen te stellen. Contact De school kan u informeren over de naam en bereikbaarheid van de jeugdarts of jeugd-verpleegkundige. Op onze website staat vermeld welke JGZ medewerker aan de school van uw kind verbonden is. U kunt ook rechtstreeks contact opnemen
met het secretariaat JGZ van de GGD Hollands Midden. Tel. : (0172) – 236230 op werkdagen tussen 9.00 en 12.00 uur of mailen naar
[email protected].
8. Regels Het uitgangspunt van onze school is dat duidelijk en controleerbare schoolregels bijdragen tot een leeromgeving waarin een ieder zich veilig en plezierig voelt. Uitgangspunten: iedereen is een voorbeeld (model) voor de ander de basisregels worden positief verwoord en gehanteerd zorg en aandacht voor elkaar staan centraal er is een verschil tussen hier werken en op school zitten gedrag en woordkeuze afstemmen op de leerlingen normen en waarden vallen binnen onze kaders communiceer vriendelijk en duidelijk het is de school, van medewerkers en leerlingen grensoverschrijdend gedrag wordt niet getolereerd en geregistreerd De kaders voor onze gedragsregels hebben wij als volgt geformuleerd:
10
ZORG VOOR JEZELF, DE ANDER ÉN JE OMGEVING ZORG VOOR VEILIGHEID GEHOORZAMEN HOORT ERBIJ VOORKOM PROBLEMEN Overtreding van regels heeft altijd gevolgen. Net zoals door rood rijden, ook al zijn er goede redenen voor. Gevolgen kunnen zijn: verwijdering uit de les, nablijven, een schooltaak, maar ook schorsing of in het ergste geval verwijdering van school. Op klasniveau maken we ook afspraken. De docent en de leerlingen ondertekenen deze, waardoor ze achter de afspraken staan en proberen zich er aan te houden. Voorbeeld: Overeenkomst veilig in school Schooljaar 2012-2013 Wij vinden dat iedereen zich veilig moet kunnen voelen in en om de school. Daarom ondertekenen wij samen deze overeenkomst: Wij houden ons aan de regels op school In de klas gelden dezelfde regels als in het gebouw Wij accepteren iedereen zoals hij of zij is Iedereen is gelijk: jongen-meisje, waar iemand vandaan komt óf in gelooft Schelden, uitlachen en roddelen doen wij niet aan mee Wij blijven van elkaars spullen af Als dat nodig is, vraag ik om hulp We kunnen elkaar helpen om iets op te lossen Wij bedreigen niemand, ook niet met woorden Door ons samen te richten op leren samenwerken, dragen wij bij aan een veilige omgeving. Handtekeningen van alle leerlingen en de coach.
9. Diversen Leerlingenraad Omdat wij het belangrijk vinden dat ook de leerlingen meedenken met de school, is er een leerlingenraad. De leerlingenraad vergadert en adviseert de school over een aantal belangrijke zaken. Een keer per jaar heeft de leerlingenraad een overleg met de medezeggenschapsraad van de school, waarin ouders en personeel vertegenwoordigd zijn. Afwezigheid van de leerling Als een leerling door ziekte of andere redenen niet naar school kan komen, dient dit vóór 8.30 uur doorgegeven te worden aan de school en het stageadres. Een leerling die op school ziek wordt, kan met toestemming van de coach/docent naar huis. Er wordt dan eerst contact opgenomen met een van de ouders. Als een leerling zonder bericht van ouders/verzorgers afwezig is, wordt er contact opgenomen met thuis. De coach neemt maatregelen om de gemiste uren in te halen. Als een leerling om een andere reden dan ziekte lessen wil verzuimen, moeten de ouders/verzorgers vooraf schriftelijk toestemming vragen aan de directie. De overheid verbiedt de school vrij te geven buiten de schoolvakanties. Wij kunnen daarom niet ingaan op verzoeken voor een vervroegde of verlengde vakantie. Wij zijn verplicht om ongeoorloofd verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont. Afwezigheid van de docent: lesuitval De school probeert het uitvallen van lessen zoveel mogelijk te voorkomen. Toch kan het soms gebeuren dat een coach/docent onverwacht afwezig is. Als het lesrooster moet worden aangepast krijgt de leerling hierover altijd een bericht mee.
11
Lestijden De lessen starten exact om 8.30 uur. Het einde van de lessen kan variëren per klas, maar de laatste les eindigt om 14.30 uur. Van 14.30 uur tot 15.15 uur kan gebruikt worden voor individuele coaching. Iedere leerling krijgt gemiddeld 34 lessen per week. Aan het begin van het jaar krijgt iedereen een lesrooster. Een gezonde schoolkantine Wij hebben een mooi restaurant en willen het aanbod van lekkers, eten en drinken zo gezond en lekker mogelijk maken. Dat betekent veel versproducten en een beperking van suikerhoudende en calorierijke drankjes en snoep. Ook krijgen de leerlingen de mogelijkheid om gezonde broodjes of hapjes te kopen en zullen we verse fruit-shakes aanbieden. Uiteraard houden we de kosten zo laag mogelijk. De keuken Wij hebben een prachtige, professionele keuken en die willen we optimaal gebruiken. Niet alleen voor kooklessen maar ook om zo nu en dan warme maaltijden te maken voor leerlingen, personeel maar misschien ook voor de
buurt. We denken aan themaweken , bijv. de Franse, de Spaanse, Marokkaanse, Turkse week, etc. Alles kan dan in het teken staan van een bepaalde keuken. Jaarlijkse informatie Aan de leerlingen wordt aan het begin van het schooljaar de jaarinfo uitgereikt. Hierin staan alle belangrijke data vermeld evenals de vakanties, studiedagen en de hoogte van het schoolgeld. Het staat ook op de website van de school vermeld. Lockers Alle leerlingen krijgen een locker in bruikleen om hun waardevolle spullen in op te bergen. Bij verlies van de sleutel zijn de kosten voor het bijmaken voor de leerling. De school is niet aansprakelijk voor het verlies van persoonlijke spullen.
10. Contact met ouders Ontwikkelgesprekken Het is van groot belang dat ouders en school samen de leerling begeleiden. Dit betekent dat wij regelmatig contact met u als ouder/verzorger belangrijk vinden. Drie maal per jaar zijn er oudergesprekken waarin het individueel ontwikkelingsplan van de leerling centraal staat (IOP). De ervaring leert dat regelmatig tussentijds overleg noodzakelijk is. U kunt altijd een afspraak maken met de coach, de coördinator of een van de leden van het begeleidingsteam. Voor de ouders van de leerlingen die, naar verwachting, binnen een jaar de school
12
verlaten om de stap naar de arbeidsmarkt of vervolgopleiding te maken wordt er een informatiebijeenkomst georganiseerd. Het stage bureau organiseert deze samen met de verschillende instanties die betrokken zijn bij de voorbereiding, plaatsing en nazorg van de leerling. Communicatie met ouders In de begeleiding van onze leerlingen vinden wij het geven van informatie aan u als ouders/verzorgers belangrijk. Regelmatig worden ouders en leerlingen geïnformeerd. Op die manier blijft u bij de school betrokken en weet u wat er speelt. Website Het Waterland wil op de website een goed beeld weergeven van de school. Hier kunt u allerlei informatie vinden. De site is zeker een bezoekje waard: www.oclhetwaterland.nl
11. Bijzondere activiteiten De school biedt meer dan alleen onderwijs. Diverse activiteiten leveren een bijdrage aan de vorming van de leerling. Hierdoor leert uw kind ook weer veel dingen, bijvoorbeeld hoe je in een groep met elkaar omgaat. Deze activiteiten horen bij het onderwijs. Zo hebben we de afgelopen jaren een: -
Sport 1x per jaar wordt er een sportdag georganiseerd. Jaarlijks wordt er deelgenomen aan een voetbaltoernooi. Ook schaatsen en bowlen staan op het programma. Verder gaan alle groepen jaarlijks een dagje uit. De bestemming wordt samen met de leerlingen bepaald. Schoolfeest 2x per jaar wordt er een schoolfeest georganiseerd. Rond kerst en vlak voor de zomervakantie. Dit feest kan op school zijn maar soms ook op een andere locatie in Leiden. Alcohol is ten strengste verboden. Ook vooraf. Wij controleren dit door middel van een blaastest. Wij adviseren u uw zoon of dochter op te halen na het feest om te voorkomen dat er onderweg iets kan gebeuren. Excursies Voor een financiële bijdrage voor excursies en bijzondere activiteiten krijgen de ouders/verzorgers later in het jaar bericht. Boeken De overheid maakt schoolboeken gratis in zoverre dat het boekengeld naar de scholen gaat en deze moeten zorgen voor de boeken. De schoolboeken worden dus via de scholen betaald.
muzikale workshop georganiseerd met de Stichting SWING. spetterende musical georganiseerd in samenwerking met World Vision, een organisatie die kinderen in derde wereldlanden helpt.
13
Diploma’s & Certificaten Voor leerlingen in de bovenbouw bestaat de mogelijkheid om deel te nemen aan opleidingstrajecten die leiden tot een certificaat of een diploma. Aan deze opleidingen kunnen extra kosten zijn verbonden. Wilt u hier meer informatie, dan kunt u contact opnemen met de coördinator van de bovenbouw.
12. Vergoedingen en verzekeringen Het LGF-rugzakje Leerlingen kunnen aangewezen zijn op extra zorg, begeleiding en/of voorzieningen. Wanneer de problematiek valt binnen een vastgesteld beeld waarvoor extra zorg geïndiceerd is, kunt u een leerlingbudget aanvragen, “het rugzakje”. Het geld kan ingezet worden binnen school en bij een externe onderwijsdienst die bij de betreffende problematiek professionele begeleiding kan geven. In het laatste geval krijgt de leerling ambulante begeleiding, dat is hulp vanuit het speciaal onderwijs. Onze school zal bij aanmelding van een “rugzak leerling” aan de hand van het dossier beoordelen of er mogelijkheden zijn om de gewenste zorg te bieden. Zorg kan niet geboden worden als blijkt dat de school onvoldoende voorzieningen kan treffen om de gevraagde hulp te bieden.
Als er problemen zijn die de veiligheid van de leerling zelf of die van anderen in gevaar brengt, wordt de leerling niet toegelaten. Dit geldt ook voor gedrag waardoor anderen binnen de school belemmerd worden in het volgen van onderwijs. Wanneer de school een leerling afwijst, zal zij de ouders wijzen op andere (speciale) onderwijsvoorzieningen waar hun kind evt. voor in aanmerking zou kunnen komen. Tegemoetkoming studiekosten Leerlingen van het praktijkonderwijs komen in aanmerking voor een tegemoetkoming in de studiekosten. De hoogte van de vergoeding hangt af van het inkomen van de ouders. Voor de aanvraag van deze tegemoetkoming kunt u het formulier “Aanvraag Tegemoetkoming Ouders” gebruiken. Dit formulier is op de administratie verkrijgbaar. Hebt u vorig jaar ook een tegemoetkoming ontvangen, dan krijgt u dit formulier automatisch toegestuurd. Verzekeringen en aansprakelijkheid De school heeft een aantal verzekeringen afgesloten. Dat wil niet zeggen dat de eventueel veroorzaakte schade altijd door de verzekering vergoed zal worden. Het is altijd verstandig om een eigen WAverzekering af te sluiten. Voor leerlingen die stage lopen is het zelfs noodzakelijk, dat de leerling een eigen WA-verzekering heeft. De verzekeringen die wij hebben afgesloten: - aansprakelijkheidsverzekering voor onderwijsinstellingen - schoolongevallenverzekering - schadeclaims voor de schoolverzekeringen worden door de school ingediend.
14
Het komt soms voor dat er moedwillig zaken van school kapot gemaakt/vernield worden. De leerling zal dan zelf de kosten moeten dragen. Financieel verantwoordelijk Of een leerling nu meerderjarig is of niet: de school blijft de ouders altijd aanspreken op financiële zaken. De wet bepaalt immers dat de ouders of verzorgers financieel verantwoordelijk blijven voor kinderen t/m 20 jaar voor wat betreft de kosten van levensonderhoud en studie. Locker Alle leerlingen krijgen een locker in bruikleen om hun waardevolle spullen in op te bergen. Bij verlies van de sleutel zijn de kosten voor het bijmaken voor de leerling. De school is niet aansprakelijk voor het verlies van persoonlijke spullen.
13. Adresgegevens en klachtenregeling Het Waterland Boerhaavelaan 345 2334 EM Leiden T: 071 5163636, F: 071 5130159 E-mail:
[email protected] Website: www.oclhetwaterland.nl Bereikbaar De school ligt op loopafstand van het Centraal Station. Met het openbaar vervoer is de school goed te bereiken. Vlak bij de school stoppen bussen. Achter de school zijn parkeerplaatsen en rondom de school staan fietsenrekken. De medezeggenschap van personeel en ouders: een deelraad Onze medezeggenschapsraad bestaat uit een personeelsgeleding en een oudergeleding. De namen van de huidige leden kunt u vinden in de jaarinfo. De
directeur is op uitnodiging beschikbaar als vertegenwoordiger van het bestuur. De taken en bevoegdheden van de deel-MR staan omschreven in het reglement. De deel-MR heeft als taak om in tal van zaken het bevoegde gezag voorstellen te doen of advies te geven over allerlei zaken die de school betreffen. De MR vergadert periodiek; deze vergaderingen zijn openbaar. De klachtenregeling Problemen zijn er om aan te pakken en op te lossen in een gesprek. De school staat hier altijd voor open. In de meeste gevallen is de coach, de coördinator of de afdelingsdirecteur degene met wie u (of de leerling) een klacht of conflict kunt bespreken. Soms kan het prettig zijn om met een ander dan de genoemde personen te spreken naar aanleiding van een klacht. Daarvoor kunt u terecht bij de contactpersonen. In het bijzonder zaken als seksuele intimidatie zullen bij deze personen terecht komen. In die gevallen, dat de school niet in staat is de klacht naar behoren af te handelen, is er op school een klachtenregeling. Deze regeling is op school ter inzage en staat ook op de website. Hierin staat precies omschreven welke procedure u moet volgen. De contactpersonen spelen daarin een rol. Voor de afhandeling van de klacht kan ook de hulp worden ingeroepen van externe vertrouwenspersonen. De namen van de contactpersonen kunt op de website vinden.
Copyright text© Het Waterland juli 2012
15
16
Aantekeningen:
17
18
