Informatiegids Zorgteam Kompas. 1

Informatiegids Zorgteam Kompas

www.kompas.nu

1

I N H O U D S O P G AV E 1

Zorgfederatie Kompas

Woord vooraf

5 Dyslexiebeleid

1.1 Visie en missie

5.1 Is het dyslexie of is het wat anders...

Deze informatiegids is bedoeld voor

1.2 Doelgroep

5.2 Definitie van dyslexie

IB’ers, directies en leerkrachten.

1.3 Zorgstructuur

5.3 Normen

Graag willen we een goed overzicht

5.4 Vergoeding van behandeling dyslexie

geven aan van de ondersteuning en

5.5 Toch nog een dyslexieverklaring?

werkwijze van het Zorgteam Kom-

2 Dienstverlening 2.1 Zorgteam Kompas

pas.

2.2 Handelingsgericht werken

6 Verwijzingscommissies

2.3 Procescyclus HGW

6.1 Permanente Commissie Leerlingenzorg

Hoewel de informatie ook op de

6.2 Commissie van Indicatiestelling

website te vinden is, www.kompas.

3

nu, leek het ons goed om ook in

Vormen van dienstverlening

3.1 Schoolbezoek en mogelijkheden

7

3.2 Consultatieve Leerling Begeleiding

7.1 Klachtenregeling

werkwijze is.

3.3 Video Interactie Begeleiding

7.2 Bescherming persoonsgegevens

En ook belangstellende ouders kun-

3.4 Ambulante Begeleiding

7.3 Medezeggenschapsraad

nen op deze manier worden geïn-

een brochure aan te geven hoe de

Overige informatie

3.5 Diagnostisch onderzoek 3.6 Bespreking door ZorgAdviesTeam

formeerd. Contactgegevens Als u opmerkingen heeft over de

4 Procedures

brochure, of over de mogelijkheden

4.1 De aanmelding

voor ondersteuning, houden we ons

4.2 Toestemmingsformulieren

natuurlijk aanbevolen! Reageren kan


naar [email protected]

4.4 Video Interactie Begeleiding 4.5 Ambulante Begeleiding

Piet Immerzeel,

4.6 Diagnostisch onderzoek

zorgmanager

4.7 Bespreking door ZorgAdviesTeam

2


www.kompas.nu

3

I

n Zorgfederatie Kompas werken de besturen

houding in hun begeleidende en ondersteunende

van HAAL, Bunschoten-Spakenburg, Veluwe Plus

taak.

en de schoolvereniging van SBO De Werf samen

Elk kind is uniek in zijn gaven en talenten. Doel-

aan de zorg voor de leerlingen.

stellend in het onderwijs is het kind te leren leven

De begeleiding vanuit Zorgteam Kompas richt zich

als kind van God. Ouders, school en zorgfederatie

op de tweeëntwintig basisscholen die hierbij aan-

hebben een taak deze gaven en talenten te helpen

gesloten zijn.

ontwikkelen. De Zorgfederatie sluit aan op de zorg van ouders en de basisschool als daarin extra zorg

1.1 Visie en missie

en begeleiding nodig is.

Missie (waartoe we aan het werk zijn)

De vereniging garandeert de ouders dat vanuit

Het bestaansrecht van de zorgfederatie krijgt ge-

deze identiteit wordt gewerkt. Personeelsbeleid

stalte vanuit het Woord van God, de Bijbel. Kinde-

en kwaliteit van het onderwijs, begeleiding en

ren zijn het eigendom van Christus en hebben als

ondersteuning vindt zijn basis in bovengenoemde

teken en zegel daarvan de doop ontvangen.

identiteit. Van bestuur, directie en ouders wordt

Het Woord van God is norm in het onderwijs en

verwacht de zorgfederatie hierop te toetsen.

wordt op school doorgegeven aan de kinderen,

1

Visie (wat willen we)

(GKV), Christelijke Gereformeerde kerken (CGK) en

Het aanbieden van zorg op maat voor kinderen

de Nederlands Gereformeerde kerken (NGK) wordt

die extra begeleiding nodig hebben, als aanvulling

beleden.

op wat op de reguliere basisschool als toerusting wordt aangeboden. Dit gebeurt in een zorgfedera-

Zorgfederatie Kompas 4

zoals in de Gereformeerde kerken (vrijgemaakt)


De leerkracht is op school de drager van deze

tie waarin de begeleiding gestalte krijgt door het

identiteit en beeldvormer van het Godsbeeld. In

aanbieden van:

navolging van de ouders heeft hij de verantwoor-

- ondersteuning voor leerkracht en leerling op de

delijkheid dit geloof in het onderwijs op school over te brengen aan de kinderen. Deze kinderen zijn door de ouders aan de zorgen van de school

reguliere basisschool - speciaal basisonderwijs behorende bij de bij de zorgfederatie aangesloten verenigingen.

toevertrouwd. Het Zorgteam weerspiegelt deze

www.kompas.nu

5

- Remedial teacher en eventueel: - Schoolmaatschappelijk werk - Logopedist - Jeugdverpleegkundige

1.2 Doelgroep De basisscholen en de sbo-scholen die zijn aangesloten bij Zorgfederatie Kompas zijn

Er kan ook worden besloten om zorg in te schakelen vanuit Zorgteam Kompas. Deze zorg kan bestaan uit Consul-

Veluwe Plus

Bunschoten-Spakenburg

HAAL

Dr. K. Schilderschool

De Wegwijzer

Hilversum

‘t Schrijvertje

P. Jongelingschool

De Horizon

Hoogland

P. Jongelingschool Arnhem

Dr. H. Bavinckschool

De Regenboog

Amersfoort

De Bron

Apeldoorn Barneveld

Calvijnschool

Het Zwaluwnest Amersfoort

De Triangel

Ede

Mr. Gr. van Prinstererschool

De Kleine Beer

De Schakel

Ermelo

Leusden

tatieve Leerlingbegeleiding, Video Interactie Begeleiding, Zorgteam Kompas - Consultatieve leerlingbegeleiding - Ambulante begeleiding - Diagnostiek

Zorg(Advies)Team Kompas - Collegiale consultatie - Advies multidisciplinair team - Afstemmen zorg met betrokken hulpverleners - Inschakelen zorg

Ambulante begeleiding of een Diagnostisch onderzoek. Het is ook mogelijk

De Waterspiegel Almere

Fontanusschool Harderwijk

De Oase

De Open Kring

Nijkerk

er nog meer deskundigheid

SBO

De Plantage

Veenendaal

nodig is vanuit andere disci-

Het Baken, Amersfoort

In de Lichtkring

Zeewolde

plines om de begeleidings-

De Drieluik, Amersfoort

De Bongerd

Zutphen

Almere

Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)

Commissie van IndicatieStelling (CvI) van Regionaal Expertise Centrum (REC)

dat op het overleg blijkt dat

behoeften van de leerling in beeld te krijgen. Dan kan het ZorgAdviesTeam worden

1.3 Zorgstructuur

Kompas. Deze bezoeken vinden drie keer per jaar

De zorgstructuur op de scholen binnen Zorgfede-

plaats. Het is de bedoeling dat dit schoolbezoek

werken orthopedagogen en ambulant begeleiders van Zorgteam Kompas samen met externen vanuit o.a.

ratie Kompas is de één-zorgroute.

zich meer en meer gaat ontwikkelen naar een

het speciaal onderwijs en de jeugdzorg.

Deze start met de interne zorg binnen de basis-

‘zorgteamoverleg’. Bij dit zorgteamoverleg zullen

school. De leerkracht observeert de ontwikkeling

in ieder geval de intern begeleider, de leerkracht

Ook hierbij is het doel de juiste zorg voor de leerling te vinden om hem of haar optimale ontwikkelings-

van kinderen. Er wordt zo nodig extra bege-

en de schoolbegeleider aanwezig zijn. Verder zul-

kansen te bieden. Soms gebeurt het dat de school moet constateren onvoldoende mogelijkheden te

leiding in de klas of door middel van remedial

len hierbij, wanneer dit wenselijk is, de remedial

hebben om een leerling goed te kunnen begeleiden. Op dat moment zal worden gezocht naar een type

teaching geboden. Als er vanuit de interne zorg

teacher, de schoolmaatschappelijk werker, de

onderwijs waar wel goed kan worden afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerling. Voor een ver-

onvoldoende duidelijkheid is gekomen over de

logopedist of de jeugdverpleegkundige worden

wijzing naar het speciaal basisonderwijs zal een aanvraag worden gedaan bij de Permanente Commissie

onderwijsbehoeften van de leerling en de begelei-

uitgenodigd. Op dit overleg kunnen adviezen wor-

Leerlingenzorg (PCL). Voor een verwijzing naar het speciaal onderwijs of voor een aanvraag van leerling-

dingsmogelijkheden, wordt de zorg rond de leer-

den gegeven om de begeleiding in de klas aan te

gebonden financiering (de zogenaamde rugzak) zal een aanvraag worden gedaan bij de Commissie van

ling ingebracht op het schoolbezoek van Zorgteam

passen.

Indicatiestelling (CvI).

6


ingeschakeld. In dit team

www.kompas.nu

7

D

e activiteiten die binnen de Zorgfederatie

In het Zorgteam zijn werkzaam:

Kompas plaatsvinden worden uitgevoerd

• drs. Hanneke Nordeman,

door Zorgteam Kompas. Het Zorgteam heeft als doel de basisscholen te ondersteunen met betrekking tot de leerlingenzorg.

ontwikkelingspsycholoog, schoolbegeleider • drs. Daphne Olde, orthopedagoog NVO, schoolbegeleider • drs. Jeannet Smit-Wimmenhove,

Vanuit het Zorgteam worden diverse vormen van begeleiding op het terrein van de leerlingenzorg en psychologisch onderzoek geboden.

orthopedagoog, schoolbegeleider • drs. Renske de Snoo-de Gelder, orthopedagoog NVO, schoolbegeleider • bc. Fred Douma, psychodiagnostisch werker

Door de nauwe samenwerking binnen Zorgteam Kompas kunnen de behoeften van de leerling en de school én het aanbod van de zorg beter op elkaar worden afgestemd. Op deze manier wordt gewerkt aan een optimale zorg voor de leerling.

2

Dienstverlening Informatiegids Zorgteam Kompas

ambulant begeleider groepen 1-2 • Netty van Ommen ambulant begeleider groepen 3-4 • Wim Meijer, ambulant begeleider groepen 5-8 • Petra Emmens, stafmedewerker

Ook kunnen scholen extra zorgmiddelen aanvra-

• Thea Ham, administratief medewerker

gen bij het Zorgteam. Het team wordt aangestuurd door de zorgmana2.1 Zorgteam Kompas

ger, Piet Immerzeel.

Vanuit het Zorgteam wordt ambulante begeleiding, advies op het terrein van de leerlingenzorg en psy-

2.2 Handelingsgericht werken

chologisch onderzoek geboden.

Binnen Zorgfederatie Kompas wordt door het zorgteam en de scholen gebruik gemaakt van hande-

Daarnaast kan het Zorgteam de expertise inroe-

lingsgericht werken.

pen van externe deskundigen vanuit het Speciaal Onderwijs, de Jeugdzorg en de GGD.

8

• Gea van Lieshout,

www.kompas.nu

Hierbij staan de zeven uitgangspunten van HGW

9

centraal:

Diagnostiek, advi-

- de onderwijsbehoeften van de leerling staan

sering en begelei-

van het onderwijs-

- zoeken naar mogelijkheden van en kansen bij

aanbod op de onder-

kind en externe medewerkers

leerling:

- het handelen is doelgericht

afzwakken) van factoren

- de werkwijze is systematisch en transparant

die een ‘probleem’ beïnvloeden

5) Opstellen groepsplan

school, voor de komende periode nodig heeft. 2.3 Procescyclus HGW De vier belangrijke stappen in de procescyclus van het handelings gericht werken zijn waarnemen,

plannen

4) Clusteren leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften

rs

zoeken naar een aanpak die werkt.

realiseren

de

ouders, in deze groep, bij deze leerkracht, op deze

- het versterken van de positieve aspecten en het

2) Signaleren van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

leerlingen

ou

Uiteindelijk gaat het erom wat dit kind, van deze

6) Uitvoeren groepsplan

- het wegnemen (of het

Groepsbespreking

1) Groepsoverzicht/ evolueren

ht

- constructief werken door leraren, IB-ers, ouders,

wijsbehoeften van de

ac

leerling, leraar, IB-er en ouders

waarnemen

van de afstemming

- de leerkracht doet ertoe

Oudergesprek

begrijpen

Zorgteam school

kr

opvoedingssituatie

op het verbeteren

er

- het gaat om het kind in zijn onderwijsleer- en

ding richten zich

le

centraal

3) Benoemen onderwijsbehoeften

Oudergesprek

Individueel handelingsplan

begrijpen, plannen en realiseren.

ZAT

Als een leerkracht tegen een probleem van een leerling aanloopt, zal hij of zij eerst binnen de Schoolextern

eigen school deze cyclus volgen.

Handelingsgericht begeleiden

Als dat niet voldoende is, kan er extra ondersteuning gevraagd worden bij Zorgteam Kompas.

Handelingsgerichte diagnostiek

Verwijzing

Zorg

Het doel daarbij is steeds om het kind op de eigen school verder te helpen.

10

Cyclus handelingsgericht werken


www.kompas.nu

11

3

E

lke school heeft binnen de school een manier

geïnformeerd en wordt aan de ouders gevraagd

afgesproken om leerlingen die extra zorg no-

een toestemmingsformulier in te vullen.

dig hebben te helpen.

Vormen van dienstverlening

Als dat niet voldoende is, kan er extra ondersteu-


ning gevraagd worden bij Zorgteam Kompas. Die

Consultatieve leerlingbegeleiding is een systemati-

ondersteuning heeft altijd te maken met de onder-

sche manier van gespreksvoering die zich richt op

wijsbehoeften van de leerling. Het doel daarbij is

het werkprobleem van de leerkracht. In gesprek-

in eerste instantie om het kind op de eigen school

ken met de schoolbegeleider (orthopedagoog of

verder te helpen.

psycholoog) wordt het probleem verhelderd en wordt er gezocht naar effectieve aanpakken. Hier-

3.1 Schoolbezoek en mogelijkheden

bij werken schoolbegeleider en leerkracht intensief

De schoolbegeleider van Zorgteam Kompas over-

samen. Het doel is om de mogelijkheden van de

legt en bespreekt tijdens het schoolbezoek met

school, de leerkracht en de groep af te stemmen

de leerkracht en/of de IB-er welke begeleiding het

op de onderwijsbehoeften van de leerling. Van de

best bij de hulpvraag van het kind past. Vaak is dit

leerkracht wordt gevraagd om te reflecteren op de

al voldoende en kan de leerkracht de adviezen in

eigen wijze van lesgeven en de interactie met de

de praktijk toepassen. Soms is dit niet voldoende

leerling. De oplossingen worden gezocht in het be-

en is er bijvoorbeeld meer informatie nodig om de

ïnvloeden van directe factoren zoals de aangebo-

begeleiding op een goede manier af te stemmen

den taak, de instructie, de aanpak van de leerling

op de leerling. Zorgteam Kompas biedt hiervoor de

en de interactie met de leerling.

volgende mogelijkheden:

12


- Consultatieve leerlingbegeleiding


- Video-interactiebegeleiding

Video Interactie Begeleiding kan worden ingezet

- Ambulante begeleiding

door een ambulant begeleider of door een ortho-

- Diagnostisch onderzoek

pedagoog of psycholoog.

- Advisering ZorgAdviesTeam

Er wordt hierbij gebruik gemaakt van video-opna-

Ook bij het gebruiken van één of meer van deze

men, waarbij de interactie tussen de leerkracht en

mogelijkheden worden de ouders door de school

de leerling centraal staat.

www.kompas.nu

13

Na het gesprek, van de begeleider en de leerkracht

interactie met de leerling. Als de hulpvraag en de

Het kan hierbij o.a. gaan om een onder-

Zorgteam Kompas. Het doel van het ZAT

over de opname, past de leerkracht de gevonden

begeleidingsbehoefte van de leerkracht duidelijk

zoek naar

is om problemen van en met leerlingen,

interventies gedurende een afgesproken periode

zijn, wordt door de Ambulant Begeleider een plan

- sociaal-emotionele ontwikkeling

door middel van een snelle adequate aan-

toe in de klas. In een volgend gesprek wordt het

gemaakt waarin de doelen en adviezen beschreven

- leerontwikkeling

pak, zo goed mogelijk op te lossen. Het

effect van het handelen geëvalueerd en wordt er

staan. Dit begeleidingsplan geldt voor een be-

- gedrag

gaat er hierbij om dat er zo goed mogelijk

gesproken over vervolgstappen in het proces.

paalde periode. De leerkracht maakt op basis hier-

- intelligentie

afgestemd wordt op de behoeften de leer-

van een handelingsplan voor de leerling. Dit plan

- concentratie- en aandacht

ling als het gaat om leren, opgroeien en

wordt door de school met de ouders besproken.

- geheugen

opvoeden. Het ZAT draagt er zorg voor dat

Ambulante Begeleiding wordt gegeven door een ervaren leerkracht uit het Speciaal Basisonderwijs.

- dyslexie

de juiste hulp of ondersteuning wordt in-

3.5 Diagnostisch onderzoek

Hierover ontvangen de ouders een rap-

geschakeld voor de leerling, de leerkracht

Tijdens het begeleidingsproces kan blijken dat er

portage en deze wordt in een gesprek op

en/of de ouders .

aanvullende informatie nodig is over de onderwijs-

school met ouders, leerkracht en IB-er be-

Aan het ZAT kan advies worden gevraagd

behoeften van de leerling om het handelen van de

sproken. Vervolgens wordt gekeken welk

over de zorg die voor een leerling kan

leerkracht vorm te geven. Op dat moment wordt

onderwijsaanbod of welke hulpverlening

worden ingezet. Het ZAT kan hierbij con-

handelingsgerichte diagnostiek ingezet. Het doel

past bij de betreffende leerling. Op grond

crete adviezen geven en meedenken over

hiervan is om in een problematische onderwijsleer-

van deze advisering kan de begeleiding

diagnostiekmogelijkheden. Daarnaast is er

situatie meer helderheid te krijgen over de oorza-

van de leerling verder vorm worden gege-

de mogelijkheid om extra middelen aan te

ken van de problematiek en de mogelijke oplos-

ven. Bij de advisering wordt rekening ge-

vragen om de begeleiding van de leerling

singen. Het onderzoek richt zich zowel op het kind

houden met de mogelijkheden van zowel

op school te realiseren. Ook kan er vanuit

als op de context waarin het kind functioneert. Op

ouders als leerkrachten.

de jeugdzorg geadviseerd worden om hulp in te schakelen voor het kind.


deze manier wordt een totaalbeeld van de leerling

Ambulante Begeleiding wordt gegeven door een

en zijn schoolomgeving gevormd, zodat de hulp-


ervaren leerkracht uit het Speciaal Basisonderwijs.

vraag goed kan worden beantwoord.

Het ZorgAdvies Team (ZAT) is een multi-

Door middel van observaties en gesprekken wor-

disciplinair team waarbij deskundigen van

den de onderwijsbehoeften van het kind en de

Een diagnostisch onderzoek helpt om helder te

verschillende maatschappelijke organisa-

begeleidingsbehoeften van de leerkracht in kaart

krijgen hoe het probleem het best kan worden

ties (op het gebied van onderwijs, zorg

gebracht. Van de leerkracht wordt gevraagd om te

aangepakt.

en welzijn) samenwerken met de school-

14

1

begeleiders en ambulant begeleiders van

reflecteren op de eigen manier van lesgeven en de


2

www.kompas.nu

1) Dit zijn vertegenwoordigers van Zorgteam Kompas, GGD, Eleos, SGJ, BJZ, REC2, REC3 en REC4. 2) Met de komst van Passend Onderwijs gaan de zorgroutes en toewijzing van de zorg veranderen. In samenwerking met RN Eemland wordt daarmee al geëxperimenteerd. Op onze website vindt u daarover de actuele informatie.

15

4.1 De aanmelding

(binnen en buiten het schoolbezoek) wordt door

Een aanmelding voor begeleiding vanuit Zorgteam

de school toestemming gevraagd aan de ouders

Kompas vindt plaats naar aanleiding van een ge-

voor de gesprekken tussen de leerkracht en de

sprek op een schoolbezoek. Hierbij kan worden

schoolbegeleider. Na de gesprekken van de school-

besloten om een traject in te gaan van bijv. consul-

begeleider met de leerkracht houdt de school de

tatieve leerlingbegeleiding, video-interactiebegelei-

ouders op de hoogte van de ontwikkelingen rond

ding, ambulante begeleiding of diagnostiek.

de begeleiding van de leerling.

De school bespreekt dit met ouders en indien ou-

4 16

Procedures Informatiegids Zorgteam Kompas

ders toestemming geven voor deze aanmelding,


vult de school het aanmeldingsformulier in. Dit

Ook als video-interactiebegeleiding wordt ingezet,

aanmeldingsformulier is te downloaden op www.

wordt door de school toestemming gevraagd aan

kompas.nu.

de ouders. Er vinden vervolgens n.a.v. video-opna-

Als binnen het interne zorgtraject van de school

men gesprekken plaats tussen de schoolbegeleider

het werkdocument Afstemming is gebruikt, hoeft

en de leerkracht. De begeleiding wordt afgesloten

het aanmeldingsformulier niet ingevuld te wor-

wanneer de hulpvraag van de leerkracht is beant-

den. Dan is het voldoende als een kopie van het

woord. De leerkracht en/of de intern begeleider

werkdocument wordt aangeleverd, samen met het

houdt de ouders op de hoogte van de vorderingen

voorblad van het aanmeldingsformulier.

rond de begeleiding van hun kind.

4.2 Toestemmingsformulieren


Aan de ouders wordt gevraagd een toestemmings-

In het geval dat er ambulante begeleiding wordt

formulier in te vullen en te ondertekenen. De hulp-

ingezet vanuit Zorgteam Kompas, neemt de ambu-

vragen op dit formulier worden door de school

lant begeleider contact op met de leerkracht zodra

ingevuld en komen overeen met de hulpvragen in

de leerling is aangemeld.

het aanmeldingsformulier.

In het geval dat er nog onvoldoende bekend is over de onderwijsbehoeften van de leerling, zullen


deze door middel van observaties en gesprekken

Bij een vorm van consultatieve leerlingbegeleiding

verder in kaart worden gebracht.

www.kompas.nu

17

De ambulant begeleider stelt een begeleidingsplan

ambulante begeleiding te

Deze ruimte dient in ieder

ders vooraf toestemming worden gevraagd. In het

op wanneer de onderwijsbehoeften van de leerling

verlengen of stop te zetten.

geval voorzien te zijn van

geval dat de leerling al bij Zorgteam Kompas is

duidelijk zijn. In dit plan staat: de hulpvraag, het

De ambulant begeleider en

een tafel, een verstelbare bu-

einddoel van de begeleiding, interventies en han-

de groepsleerkracht overleg-

delingsadviezen. De school draagt er zorg voor

gen dit met de IB-er.

dat de ouders hierover worden geïnformeerd.

Bij voortzetting is het opnieuw

De leerkracht maakt op grond van dit begelei-

nodig om doelen te stellen en

dingsplan (samen/in overleg met de intern bege-

wordt er weer een inschatting ge-

leider en/of remedial teacher) een handelingsplan.

maakt over de tijdsduur van het vol-

Het handelingsplan is

stelde begeleidingsadviezen naar een concreet plan wat bij de leerkracht past. Zo nodig vraagt de school financiële

vullen. Naar aanleiding van de hulpvraag van de

moet in ieder geval ook zijn voor-

school wordt vooraf door het basisteam bekeken welke expertise er nodig is om de hulpvraag te kunnen beantwoorden. Op basis daarvan worden

De schoolbegeleider en/of diagnostisch werker maakt een verslag van de bevindingen.

organisaties en personen als deelnemers voor het overleg uitgenodigd.

Aan het eind van het

Het verslag wordt naar de ouders gestuurd en de

Het handelingsplan is als het

schoolseizoen wordt aan de

ouders dragen er zorg voor dat het verslag voor

Het advies van het ZAT zal schriftelijk aan de ou-

leerkracht gevraagd om de

de school aan de intern begeleider wordt ver-

ders en de school worden meegedeeld. Vervolgens

ware een vertaling van de voor-

ambulante begeleiding te

strekt. Er wordt vervolgens een afspraak gemaakt

wordt er een afspraak gemaakt met alle betrok-

evalueren aan de hand van

voor een adviesgesprek/nabespreking met de

kenen om het advies door te nemen en concrete

een evaluatieformulier.

leerkracht, de intern begeleider, (evt. de remedial

vervolgafspraken te maken over de begeleiding

teacher) en de ouders. Tijdens dit gesprek wordt

van de leerling.

gestelde begeleidingsadviezen naar een concreet plan.

4.6 Diagnostisch onder-

waar nodig toelichting gegeven op de onderzoek-

middelen aan om

zoek

suitslagen. Verder staan de handelingsadviezen

de interventies uit te

Als er diagnostiek wordt

en de vertaling ervan naar het onderwijsaanbod

kunnen voeren. Voor de aanvraag van de financiële middelen wordt het formulier ‘aanvraag financiële middelen ambulante begeleiding’ ingevuld.

ingezet neemt de schoolbegeleider contact op met de leerkracht en de

centraal. Aan het eind van het schoolseizoen wordt aan de

ouders voor een intakegesprek. De schoolbege-

intern begeleider gevraagd om de onderzoeken te

leider of de diagnostisch werker maakt vervolgens

evalueren aan de hand van een evaluatieformulier.

een afspraak met de school voor het afnemen van

Na een van te voren vastgestelde begeleidingspe-

het onderzoek.


riode worden de doelen van het begeleidingsplan

De school zorgt voor een geschikte en rustige

Als een vraag over een leerling wordt besproken

geëvalueerd. Er kan dan worden besloten om de

ruimte waar het onderzoek plaats kan vinden.

in het ZorgAdviesTeam, zal hiervoor aan de ou-

18

nodig opnieuw een aanmeldingsformulier in te

leerling. De onderzoeksruimte zien van een raam.

gende traject.

als het ware een vertaling van de voorge-

reaustoel en een stoel voor de

aangemeld, is het voor deze bespreking niet meer


www.kompas.nu

19

E

en leerling heeft moeite met lezen. Maar is dat dyslexie of is er sprake van een ander lees- of

spellingprobleem? Om dit te kunnen vaststellen is onderzoek nodig. Daarbij worden door vele particuliere bureaus, waar u uw kind kunt laten testen, nogal eens verschillende normen gebruikt. 5.1 Definitie van dyslexie

Een leerling heeft moeite met lezen. Is dat dyslexie of is er sprake van een ander lees- of spellingprobleem.

Als Zorgteam Kompas gaan we uit van de definitie en de criteria zoals die gehanteerd wordt door Blomert (2006). De stoornis kenmerkt zich door: - achterstand: er is sprake van een grote achter-

5

stand op woordniveau bij het technisch lezen óf

Zorgteam Kompas hanteert in principe de normen

op spelling i.c.m. het woordniveau bij het tech-

die overeen komen met het protocol zoals dit in

nisch lezen

het Masterplan Dyslexie wordt beschreven (www.

- hardnekkigheid: ondanks intensieve hulp is er

masterplandyslexie.nl):

beperkte vooruitgang op woordniveau bij het technisch lezen óf op spelling i.c.m. het woord-

Dyslexiebeleid

niveau bij het technisch lezen - specifieke kenmerken van dyslexie: hiervoor is onderzoek nodig

- m.b.t. de achterstand: > drie keer een E-score op CITO- DMT of > drie keer een E-score op PIdictee of CITO-Spelling en D-score op CITO-DMT - m.b.t. de hardnekkigheid: een half jaar lang drie keer per week 20 minuten gerichte extra hulp

5.2 Normen

levert geen inhaalslag op

Leesachterstand of lees- en spellingachterstand en

- uitval op specifieke onderdelen m.b.t. dyslexie;

de hardnekkigheid ervan zijn dus factoren die tot

dit dient vastgesteld te worden door diagnos-

de diagnose dyslexie kunnen leiden. Voor die diag-

tisch onderzoek

nose zijn normen vastgelegd.

20


www.kompas.nu

21

5.3 Vergoeding van behandeling

ren kunnen vanuit hun intelligentie

dyslexie

compenseren en camoufleren zo

De overheid geeft vergoedingen

hun probleem. Wanneer de leerstof

voor de behandeling van ernstige

complexer wordt (zo tegen het einde

dyslexie. Om hiervoor in aanmerking

van de basisschool en de start van

te komen moet worden voldaan aan

het voortgezet onderwijs) wordt hun

bovenstaande normen. Daarnaast

probleem alsnog zichtbaar. Het uit

gelden nog enkele andere criteria.

zich met name bij vakken als Frans,

Deze hebben betrekking op bijvoor-

Duits en Engels.

beeld de leeftijd van het kind, bijko-

In alle gevallen, zowel met als zon-

mende problematiek en de motivatie

der dyslexieverklaring, moet passen-

van het kind voor een eventueel be-

de hulp voor het kind voorop staan.

handelingstraject.

Voor het gebruik van hulpmiddelen en examenregelingen zijn landelijke

5.4 Toch nog een dyslexieverkla-

afspraken van toepassing.

ring? Soms krijgt een kind in het basis-

Meer informatie kunt u vinden op

onderwijs géén dyslexieverklaring

www.steunpuntdyslexie.nl en in het

maar in het voortgezet onderwijs

boek ‘Houvast bij leesproblemen en

‘ineens’ wel. Hoe zit dat?

dyslexie op de basisschool, leidraad

De huidige definitie van dyslexie

voor ouders’ A. Paternotte (ISBN 90-

maakt geen onderscheid tussen

806674-5-5)

intelligentieniveaus. We zien in de praktijk dat intelligente kinderen in het basisonderwijs vaak geen of een kleine achterstand hebben bij lezen/spellen. Met extra hulp gaan ze voldoende vooruit. Deze kinde-

22


22

www.kompas.nu Bestuursverslag

Kompas

23

A

ls de school na herhaalde en goed gedocumen-

cluster 2 scholen voor kinderen die slechthorend

teerde inspanningen niet in staat is om tegemoet

te komen aan de specifieke onderwijszorgbehoeften

of doof zijn

scholen voor meervoudig gehandicapte

van het kind, dan kunnen de mogelijkheden onder-

kinderen met slechthorendheid of doof-

zocht worden van verwijzing van het kind naar een

heid

speciale school.

scholen voor kinderen met ernstige spraak- en/of taalmoeilijkheden (ESM)

6.1 Permanente Commissie Leerlingenzorg*

cluster 3 scholen voor zeer moeilijk lerende kinde-

De Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) regelt de verwijzing van de leerling naar een school

ren

voor speciaal basisonderwijs. De taak van de PCL is het besluiten over de toelaatbaarheid van een aange-

met somatische problematiek (LZK)

melde leerling tot het speciaal basisonderwijs (SBO). De PCL is tevens belast met de uitvoering van taken die haar in enig zorgplan zijn opgedragen of worden opgedragen.

scholen voor langdurig zieke kinderen scholen voor kinderen met een lichamelijke handicap (Mytyl)

scholen voor meervoudig gehandicapte kinderen met een lichamelijke handicap (Tyltyl)

cluster 4 scholen voor kinderen met ernstige

6

Verwijzingscommissie

6.2 Commissie van Indicatiestelling*

problemen in het gedrag, met ontwikke-

De Commissie van Indicatiestelling (CvI) regelt de ver-

lingsproblemen en/of psychiatrische pro-

wijzing van een leerling naar een school voor speciaal

blemen (ZMOK, scholen bij pedologische

onderwijs. Deze scholen voor speciaal onderwijs en

instituten, LZK)

de daarbij behorende expertise zijn ingedeeld in vier

De CvI beoordeelt aan de hand van onafhankelijke

clusters. Elk cluster heeft een eigen regio en elk Regi-

landelijke regels of een kind in aanmerking komt voor

onaal Expertise Centrum (REC) heeft een Commissie

een rugzak of voor een plaats op een school Speciaal

voor Indicatiestelling. De vier clusters zijn:

Onderwijs. De commissie beoordeelt de aanvraag

cluster 1 scholen voor kinderen die slechtziend of

op grond van het dossier. De inhoud van het dos-

blind zijn

sier is aan regels gebonden. De regels en criteria zijn

scholen voor meervoudig gehandicapte

beschreven in een publicatie van het ministerie van

slechtziende of blinde kinderen

OCW ‘Indicatiecriteria WEC’.

* Met de komst van Passend Onderwijs gaat de toewijzing van de zorg veranderen. In samenwerking met RN Eemland wordt daarmee al geëxperimenteerd. Op de website www.kompas.nu vindt u daarover de actuele informatie.

24


www.kompas.nu

25

7.1 Klachtenregeling

7.3 Medezeggenschapsraad

In eerste instantie worden klachten besproken met

De Medezeggenschapsraad bestaat uit twee leden

de betrokken persoon. Indien nodig kan het ver-

van Zorgteam Kompas.

volgens worden neergelegd bij de zorgmanager. De klachten worden, in nauw overleg met de klager, in behandeling genomen en afgehandeld. Indien dit niet leidt tot een oplossing, hanteert Zorgteam Kompas dezelfde procedure zoals die voor de PCL in het zorgplan is beschreven. Vanzelfsprekend vervallen daarbij de meldingen naar de PCL die in de procedure zijn opgenomen. 7.2 Bescherming persoonsgegevens Zorgteam Kompas is gehouden aan de Wet bescherming persoonsgegevens. De belangrijkste regels voor de omgang met persoonsgegevens zijn vastgelegd in de Wet bescherming persoonsgegevens (Wbp). De Wbp is de Nederlandse uitwerking

7

van de Europese richtlijn bescherming persoonsgegevens en is sinds 1 september 2001 van kracht. Zorgteam Kompas heeft een protocol inzake het

Overige informatie 26

Informatiegids zorgteam Kompas

leerlingdossier om de persoonsgegevens van leerlingen van de scholen te beschermen. Dit protocol is in te zien op www.kompas.nu bij Brochures. De orthopedagogen zijn ook gehouden aan de beroepscode van het NVO, de Nederlandse Vereniging van Orthopedagogen.

www.kompas.nu

27

Contactgegevens Zorgfederatie Kompas

ZAT Kompas

Telefoon:

Bezoekadres: James Cookstraat 10

033-4701315

Bezoekadres: James Cookstraat 10,

3814 XD Amersfoort

3814 XD Amersfoort

Postadres:

Postbus 139

Postadres:

Postbus 139

3800 AC Amersfoort

3800 AC Amersfoort

E-mail:

[email protected]

E-mail:

[email protected]

Website: www.kompas.nu

Website: www.kompas.nu Zorgmanager: Piet Immerzeel, [email protected] Orthopedagogen/psycholoog: Hanneke Nordeman, [email protected] Daphne Olde, [email protected] Jeannet Smit, [email protected] Renske de Snoo, [email protected] Psychodiagnostisch werker: Fred Douma, [email protected] Ambulant begeleiders: Gea van Lieshout, [email protected] Wim Meijer, [email protected] Netty van Ommen, [email protected]

Informatiegids Zorgteam Kompas. 1

Recommend Documents