Informatiegids FEDDE SCHURER VWO. Je doet ertoe!

Informatiegids 2015-2016

FEDDE SCHURER VWO

Je doet ertoe!

8441 AE Heerenveen ADRES: TELEFOON: Schans 100 Ziekmelding, vóór 9.00 0513-65 73 10 8441 AEuur: Heerenveen Algemeen schoolnummer: 0513-65 73 85 TELEFOON: 0513-65 73 10 FAX: (óók voor ziekmeldingen) 0513-65 74 19 E-MAIL: E-MAIL: [email protected] [email protected] INTERNET: www.sevenwolden.nl INTERNET: ROOSTERINFO: www.sevenwolden.nl Teletekst Omrop Fryslân pagina 872

Welkom op Fedde Schurer

Fedde Schurer (Drachten, 25 juli 1898 - Heerenveen, 19 maart 1968) was een bekende Friese dichter. Daarnaast was hij onderwijzer en journalist en zat hij voor de Christelijk-Democratische Unie (CDU) en de Partij van de Arbeid (PvdA) in de volksvertegenwoordiging. Hij was vredesactivist vanuit zijn christelijke levensovertuiging en voorvechter en voorman van de Friese taal en cultuur. (bron: Wikipedia)

Ons vorige schoolgebouw stond aan het Fedde Schurerplein 1 in Heerenveen en was bekend onder de afkorting FS. De nieuwe school is echter gelegen aan Schans 100. Uit waardering voor de veelzijdige persoon Fedde Schurer, zijn betekenis voor de Friese cultuur en voor de continuïteit van onze naamgeving hebben we ervoor gekozen om de naam Fedde Schurer te blijven hanteren.

Locatiegids vwo 2015-2016

2

locatie Fedde Schurer

Inhoudsopgave 1 2

Voorwoord .............................................................................................................................................. 4 Het onderwijs op het Fedde Schurer ........................................................................................................... 5 2.1 Naar een zelfstandige, actief lerende leerling…. ...............................................................................5 2.2 De maatschappelijke stage ........................................................................................................... 5 2.3 ICT ............................................................................................................................................ 5 2.4 Internationalisering ...................................................................................................................... 6 3 Vwo op het Fedde Schurer ........................................................................................................................ 6 3.1 Algemeen ................................................................................................................................... 6 3.2. Vwo, als het mogelijk is meer uitdaging ..........................................................................................8 3.2.1 Extra keuze-examenvakken .......................................................................................................... 8 3.2.2 Projecten .................................................................................................................................... 8 3.2.3 Deelname aan (deels internationale) wedstrijden .............................................................................8 3.2.4. Cambridge Engels ........................................................................................................................ 9 3.2.5. Goethe-Zertifikat ......................................................................................................................... 9 3.2.6. Vervroegd examen ..................................................................................................................... 10 3.2.7 Junior Honours College ............................................................................................................... 10 3.3. Binnen- en buitenschoolse activiteiten .......................................................................................... 10 3.4 Lessentabel ............................................................................................................................... 11 4 Toetsen/bevorderen/slagen ..................................................................................................................... 12 4.1 Toetsen .................................................................................................................................... 12 4.2 Rapporten ................................................................................................................................. 12 4.3 De overgangs- en doorstromingsnormen ...................................................................................... 13 4.3.1 Overgangsnormen gym-1 ........................................................................................................... 13 4.3.2 Overgangsnormen gym-2 ........................................................................................................... 14 4.3.3 Overgangsnormen vwo-3 naar vwo-4 ........................................................................................... 15 4.3.4 Overgangsnormen vwo-4 naar vwo-5 ........................................................................................... 16 4.3.5 Bezwaar en beroep .................................................................................................................... 17 4.3.5 Geslaagd in vwo-6 in schooljaar 2015-2016 .................................................................................. 17 4.4 Tussentijds veranderen van opleiding/profiel/vak ........................................................................... 18 4.5 Regeling inhalen van gemiste toetsen: ......................................................................................... 19 4.6 Vrijstellingen/ontheffingen .......................................................................................................... 19 5 De leerlingbegeleiding ............................................................................................................................ 19 5.1 Leerlingbegeleiding in Gymnasium klas 1 en klas 2 ........................................................................ 19 5.2 De mentor als spil ...................................................................................................................... 20 5.3 Teambegeleidingsuren in de klassen G1 en G2 (TB-uren)................................................................ 20 5.4 Ondersteuning van de lessen....................................................................................................... 21 5.5. Leerlinggebonden financiering ..................................................................................................... 21 5.6 Wie doet wat: contact met de school ............................................................................................ 22 5.7 Gespecialiseerde leerlingbegeleiders............................................................................................. 22 5.8 Vertrouwenspersoon .................................................................................................................. 22 5.8 Melding Verwijsindex .................................................................................................................. 22 5.9 Passend Onderwijs ..................................................................................................................... 23 5.10 Loopbaanoriëntatie .................................................................................................................... 23 5.11 Schoolreizen en excursies ........................................................................................................... 24 6 Leerling- en ouderparticipatie .................................................................................................................. 25 6.1 Leerlingen ................................................................................................................................. 25 6.2 Ouders ..................................................................................................................................... 25 6.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) ...................................................................... 26 6.4 Locatieraad (LOR) ...................................................................................................................... 26 7 Praktische informatie .............................................................................................................................. 26 7.1 Algemeen ................................................................................................................................. 27 7.2 Lestijden................................................................................................................................... 27 7.3 Open leercentrum (OLC) ............................................................................................................. 27 7.4 De huisregels ............................................................................................................................ 27 7.5 Verzuimprotocol ........................................................................................................................ 29 7.6 Bijkomende kosten .................................................................................................................... 29 7.8 Voorzieningen ........................................................................................................................... 33 7.9 Klachtenregeling ........................................................................................................................ 33 8 Vakantieplanning 2015-2016 ................................................................................................................... 34 9 Personeelslijst met de gebruikte codes...................................................................................................... 35 9.1 Directie.................................................................................................................................... 35 9.2 Teamleiders ............................................................................................................................. 35 9.3 Mentoren en hun klassen / groepen ............................................................................................ 35 9.4 Decaan .................................................................................................................................... 35 9.5 Overige leerlingbegeleiders ........................................................................................................ 35 9.6 Functionarissen met een organisatorische taak ............................................................................. 35 9.7 Docenten ................................................................................................................................. 36 10 Bijlage: OSG Sevenwolden als Topsport Talentschool………………………………………………………………………………………………….38


3


1

Voorwoord

Aan leerlingen, ouders en medewerkers van de locatie Fedde Schurer, De beste manier om een chaos te veroorzaken is alles tot in detail proberen vast te leggen. Daarom beperken wij ons in deze schoolgids tot de belangrijke zaken die bekend moeten zijn om onze school goed te laten draaien. We leggen niet alles vast tot achter de komma. Zo blijft er ruimte om met elkaar in gesprek te gaan. Onze verwachtingen zijn daarbij hoog: ruimte krijgen betekent voor iedereen medeverantwoordelijkheid dragen voor een goede gang van alle schoolzaken. Daar kun je ons op aanspreken, daar spreken wij jou op aan. Het vwo binnen Fedde Schurer is een onderdeel van de OSG Sevenwolden en staat midden in de maatschappij die volop in beweging is. Als school leiden we jongeren op voor de samenleving van morgen. Een samenleving die we nu nog niet kennen en waar ontwikkelingen elkaar in hoog tempo opvolgen. Als school spelen we in op deze ontwikkelingen. Dat betekent dat we weloverwogen keuzes moeten maken en ontwikkelingen zullen volgen die passen bij de school en haar omgeving. We laten ons niet klakkeloos leiden door wat er om ons heen plaats vindt en zijn geen speelbal van alle maatschappelijke trends. We zijn een school die samen met ouders en betrokkenen, jongeren toerust voor een toekomst, waarin zij de wereld gaan vormgeven op de arbeidsmarkt maar ook als allround mens; een betrouwbaar en authentiek iemand, in wiens omgeving je graag wilt verblijven. Vanuit dat perspectief verzorgen wij onderwijs. Het perspectief dat elk mens er toe doet; dat die aanspreekbaar is, verantwoording krijgt, neemt en aflegt. Mensgericht is ook eerlijk: de goede en kritische dingen naar elkaar durven benoemen en om kunnen gaan met feedback. Mensgericht betekent dat we niet alles met de mantel der liefde bedekken en zaken onbesproken laten, maar benoemen wat nodig is, kwetsbaarheid tonen, het conflict durven aangaan, maar ook de relatie kunnen herstellen. Een ‘bewust openbare’ mini-samenleving van ongeveer 1100 leerlingen en ruim 100 personeelsleden in een schoolgebouw. Dat vraagt om respect voor andermans overtuigingen en leefwijze, om heldere afspraken en duidelijke regels. We kijken met veel plezier uit naar komende jaar en wensen je, namens het team van Fedde Schurer vwo, een prachtig en succesvol schooljaar toe. Gretha Dam, directeur OSG Sevenwolden, Fedde Schurer en Buitenbaan. Atte Visser en Alje Heinkens, teamleiders vwo Fedde Schurer

• •

voor de leesbaarheid wordt in de locatiegids alleen “ouders” gebruikt. Er is voor één aanduiding gekozen zoals “leerling” en “docent” en niet voor “leerlinge” e.d. Let ook op de actuele informatie op onze website.


4


2

Het onderwijs op het Fedde Schurer

2.1 Naar een zelfstandige, actief lerende leerling…. Nieuwsgierig en initiatiefrijk zijn, plezier hebben in het leren, verantwoordelijk zijn voor je eigen leerproces, uit je opleiding voor atheneum of gymnasium halen wat er in zit. Dat zijn eigenschappen, die wij als Sevenwolden graag zien bij onze leerlingen. Die leerlingen bestaan en gelukkig hebben we ze ook, maar iedere ouder, en iedereen die met jonge mensen werkt, weet dat er velen zijn die we op weg naar een volwassen studiehouding een handje zullen moeten helpen. Onderwijsontwikkeling Het aanleren van kennis en inzicht moet in dienst staan van het verwerven van vaardigheden en competenties. De belangrijkste competentie voor de toekomst is het zelfstandig kunnen verwerven en verwerken van steeds weer nieuwe kennis, inzicht en vaardigheden. We willen recht doen aan de eigenheid van de vwo-leerlingen en hen stimuleren nét iets meer te presteren. Dat geldt zowel voor de leerstof, de didactiek en de begeleiding, als ook voor de buiten–lesactiviteiten. De bestaande samenwerking met het bedrijfsleven en met vervolgopleidingen, als HBO en universiteiten voor bijv. profielwerkstukken, oriënterende stages, gastcolleges, practica e.d. willen we versterken en uitbreiden. Voor de gymnasiumleerlingen zijn er naast de klassieke vakken extra buitenschoolse activiteiten en projecten, en de reizen naar Archeon, Xanten, Trier en Rome. 2.2 De maatschappelijke stage Maatschappelijke stage is een vorm van leren door vrijwilligerswerk te doen. Leerlingen leren een bijdrage te leveren aan en verantwoordelijk te zijn voor de samenleving. Daarnaast oefenen ze met sociale vaardigheden en ze ontmoeten mensen waarmee ze anders waarschijnlijk niet in contact zouden komen. Verder ontwikkelen zij vaardigheden die te maken hebben met burgerschapsvorming. De maatschappelijke stage wordt uitgevoerd onder verantwoordelijkheid van de school. “What’s in it for me?” Leerlingen van klas 1, 2 en 3 besteden een deel van hun onderwijstijd aan de maatschappelijke stage. Als eersteklassers lever je één dag een bijdrage aan bijvoorbeeld natuurbehoud. In een van de projecten in klas 2 verricht je werkzaamheden in de vorm van twee stagedagen. Hetzelfde doe je in klas 3. Op deze wijze wordt een opbouw in de maatschappelijke stage aangebracht. Je bent meer betrokken bij de mensen in de buurt, in je wijk en in je stad en je zet je in voor iets waar andere mensen wat aan hebben. Je leert nieuwe mensen kennen, je wereld wordt een stukje groter en je ontdekt waar je goed in bent. De maatschappelijke stage is een verplichte schoolactiviteit. 2.3 ICT ICT is uit ons onderwijs niet meer weg te denken. Dat geldt zowel voor educatieve software als voor het gebruik van een Elektronische Leer Omgeving. MagiserDe ELO van Magister wordt door leerlingen, docenten en overige medewerkers in de school intensief gebruikt om op elk moment van de dag, zeven dagen per week, te communiceren. Op school kunnen leerlingen en docenten gebruik maken van 240 laptops, die verbinding maken met een draadloos netwerk. Daarnaast is cijferinzage mogelijk via Magister (via de site www.osgsevenwolden.nl), voor zowel ouders als leerlingen. Op de tweede verdieping hebben we twee lokalen met vaste computers ingericht, die primair gebruikt worden voor het keuzevak informatica en voor digitale toetsing.


5


2.4 Internationalisering Als je leert voor de toekomst, kun je je blikveld niet slechts tot ons eigen land beperken. De leerlingen van gymnasium klas 3 en atheneum klas 3 die Cambridge Engels volgen, hebben een uitwisselingsprogramma met een Duitse gymnasium in Altendorf, een plaatsje vlakbij Kiel. Gedurende de jaarlijkse werkweek zwermen onze vierde klassers uit naar Engeland, België, Duitsland en Frankrijk, en ieder jaar gaan onze gymnasiasten in klas 4 naar Trier en in klas 5 naar Rome. De buitenlandse bestemmingen en het verblijf in een gastgezin geven de leerlingen de kans om intensief kennis te maken met andere culturen. De buitenlandse reizen worden bovendien door de leerlingen vaak genoemd bij de mooiste herinneringen aan school. Leerlingen van gymnasium 1 en 2 hebben via e-mail contact met leerlingen van scholen in het buitenland. Afgelopen schooljaar hebben we met onze Fedde Schurer Big Band geparticipeerd in een internationaal uitwisselingsproject met scholen uit Oostenrijk, Italië, Kroatië en Engeland. Al deze bands zijn bij ons op bezoek geweest en hebben zowel in als buiten onze school spetterende optredens verzorgd. Er is voor de komende jaren nog een project aangevraagd, waarbij wij opnieuw een aantal landen willen bezoeken, maar de subsidietoekenning hiervoor is pas in augustus.

3

Vwo op het Fedde Schurer

3.1 Algemeen De bovenbouwleerlingen atheneum van alle Sevenwolden-locaties krijgen hun opleiding van klas 3 t/m 6 op het Fedde Schurer. De gymnasiumleerlingen krijgen hun hele opleiding, dus klas 1 t/m 6 op deze locatie. • De gymnasium-onderbouw omvat drie eerste klassen, twee tweede en twee derde klassen. • Het derde leerjaar atheneum beslaat drie klassen. • Vanaf het vierde leerjaar volgen de atheneum- en gymnasiumleerlingen hun vwo-opleiding. Vwo staat voor voorbereidend wetenschappelijk onderwijs, en is het verzamelbegrip voor gymnasium en atheneum. Met een vwo-diploma op zak heb je recht op toelating tot universiteiten in het binnen- en het buitenland. De gymnasiumstroom is een opleiding op vwo-niveau met bijzondere aandacht voor klassieke culturele vorming. Vwo-leerlingen met een brede interesse en vooral belangstelling voor taal, geschiedenis en cultuur kunnen aan deze opleiding veel plezier beleven. De gymnasiumleerlingen krijgen naast de ‘gewone’ vakken van de onderbouw vanaf het eerste leerjaar Latijn en in het tweede leerjaar ook Grieks. Bij Latijn en Grieks gaat het niet alleen om het bestuderen van de taal, maar ook om het zich verdiepen in de geschiedenis en de cultuur van de Romeinen en de Grieken in de klassieke oudheid. Bovendien wordt in de gymnasiumklassen gewerkt met een aantal vakoverstijgende klassieke thema’s en gaan de leerlingen op excursie in het kader van hun klassieke culturele vorming. Leerlingen die extra opdrachten en /of projecten aankunnen, worden in de gelegenheid gesteld om hieraan te werken. Voor de eersteklassers starten deze verbredingstrajecten in januari; ouderejaars kunnen in september beginnen. Aan het eind van het derde jaar wordt de onderbouw afgerond. Alle leerlingen hebben t/m dat jaar dezelfde vakken. In dat jaar maken ze de profielkeuze voor de bovenbouw. In de begeleiding daarbij spelen de mentor en de decaan een grote rol. De • • • •

leerlingen kiezen uit vier profielen: Cultuur en Maatschappij (CM) Economie en Maatschappij (EM) Natuur en Gezondheid (NG) Natuur en Techniek (NT)


6


Elk 1. 2. 3.

van die profielen bestaat uit drie delen: het gemeenschappelijk deel, een - specifiek- profieldeel met daarin verplichte en keuzevakken en een deel met vrij te kiezen vakken: het vrije deel.

Het vwo is zó opgezet, dat een leerling in zes jaren zijn diploma kan behalen. Elk jaar zijn daar de nodige studieactiviteiten mee gemoeid. Instructie of uitleg opdoen in de lessen, - op school of elders - opdrachten uitvoeren, leer- en maakwerk verrichten, proefwerken voorbereiden, lezen voor het leesdossier, onderzoek doen, verslagen maken, deelnemen aan excursies, enzovoort, enzovoort. Per jaar komen al die activiteiten uit op een tijdsinvestering van ± 1600 klokuren. Vwo doen betekent voor een leerling dus een gemiddelde werkweek van veertig uur. Iets om bij alle hobby’s en bijbaantjes goed rekening mee te houden! Vwo-teams Er zijn drie vwo-teams: • het team gymnasium 1,2,3 • het team atheneum3/vwo-4 • het team vwo-5/vwo-6 Deze teams werken nauw samen om: • een goede doorgaande lijn te hanteren tussen de verschillende leerjaren, zowel qua leerstof en vaardigheden als voor de leerlingbegeleiding; • het gymnasium duidelijk vorm te geven, naast de klassieke talen; • een gevarieerd aanbod te kunnen bieden in het teamdagdeel. Deelscholen en Open Leercentrum (OLC) In ons gebouw werken we in zes kleinere onderwijseenheden, de ‘deelscholen’. Voor het gymnasium 1,2,3 worden de theorievakken ingeroosterd op de tweede verdieping (aan de sportveldkant). De deelschool voor a3/v4 is ook op de tweede verdieping (aan de Schanskant). De lessen voor v5/v6 worden gegeven op de begane grond (aan de Schans-kant). De meeste theorielessen worden in de eigen deelschool gegeven. Bijzondere voorzieningen als het bèta-lab, lokalen voor beeldende vorming en muziek en de grote sporthal worden voor alle klassen ingezet. Ons doel met deze manier van werken: 1. nog beter zicht krijgen op individuele leerlingen 2. creëren van een veilige leer– en werkomgeving 3. meer rust in de school, omdat niet elk lesuur alle leerlingen zich door de hele school hoeven te verplaatsen De deelschool is een onderwijseenheid met lokalen, kleinere werk- /spreekkamers, een eigen open leercentrum (OLC) en een teamkamer voor de mentoren en vakdocenten die behoren bij de deelschool en hoofdzakelijk lesgeven aan deze afdeling. Hier kunnen de leerlingen hun mentor en hun m vinden. Ook de garderobe en de leerlingenkluisjes horen bij de eigen deelschool. Het examen Zodra een leerling in klas 4 van het vwo zit, begint in wezen het examen al. Dat betekent dat er zowel in de vierde en vijfde als in de zesde klas onderdelen meetellen voor het schoolexamen (SE) en het behalen van het diploma. Het landelijk examen in mei in vwo-6 heet het centraal examen (CE); de resultaten daarvan worden gemiddeld met die van het schoolexamen (SE). In het zogenoemde Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) staat voor ieder vak aangegeven welke onderdelen voor het schoolexamen vereist zijn. Dit PTA is te raadplegen via de website van de school, en tevens op Magiser.


7


Het hierboven beschreven examen vindt plaats volgens de regels van het Examenbesluit en het Examenreglement van onze school. Vóór 1 oktober a.s. wordt ons Examenreglement gepubliceerd op de website van de school. Deze documenten zullen op de meeste vragen antwoord geven. Wie meer wil weten kan bij de examensecretaris of de teamleiders terecht. 3.2.

Vwo, als het mogelijk is meer uitdaging

3.2.1 Extra keuze-examenvakken Iedere vwo-leerling kiest een verplicht aantal examenvakken. Een daarvan is het keuzeexamenvak, ofwel het ‘vrije vak’. Leerlingen hebben daarvoor een ruime keuze. Voor elk keuze-examenvak geldt een minimale groepsgrootte van 15 leerlingen. Voor leerlingen die uitblinken en meer aankunnen, bestaat de mogelijkheid om in bijzondere gevallen naast het verplichte keuzevak nog één extra keuzevak te kiezen. Hieraan zijn wel speciale voorwaarden verbonden. 3.2.2 Projecten

Klas G1 en G2 kent projecten waarbij de leerlingen onder begeleiding gedurende één week aan diverse thema’s werken. Tijdens het werken in projecten hebben de mentoren de mogelijkheid de activiteiten van mentorbegeleiding extra te accentueren. De projecten worden soms afgesloten met presentaties: de leerlingen laten zien wat er geleerd en ontwikkeld is en de ouders kunnen daarbij worden gevraagd om aanwezig te zijn. We merken dat leerlingen op deze manier gemotiveerd en uitgedaagd worden om te leren.

In elke periode vindt één project plaats. In de laatste periode gaan de eersteklas leerlingen op schoolkamp. Voor de tweedeklassers wordt de laatste schoolweek afgesloten met workshops in en buiten de school. 3.2.3 Deelname aan (deels internationale) wedstrijden OSG Sevenwolden locatie FS werkt sinds 2009 aan bètastimulering. Met subsidies van het Platform Bètatechniek heeft de school zich als bètaschool geprofileerd de afgelopen jaren. Er werd te weinig gekozen voor NG of NT, met het stimuleringsprogramma van Universum en Bèta-excellent van het Platform Bèta Techniek hebben we geprobeerd meer leerlingen hiervoor te motiveren. Ook in de toekomst zetten we hier op in. We willen extra aandacht besteden aan de aard en het niveau van de exacte vakken met komend jaar speciale aandacht voor specifieke havo en vwo bètadidactiek. De afgelopen jaren hebben onze leerlingen met succes deelgenomen aan verschillende wedstrijden op het gebied van de bèta-vakken. Een overzicht van de behaalde prijzen: 2010 Hoofdprijs Knappe Waterhoofden wedstrijd Rijkswaterstaat 2011 Stockholm Junior Waterprize 2011 Tweede prijs pws-wedstrijd Imagine 2012 Eerste prijs pws-wedstrijd Prins Claus Chair Universiteit Utrecht 2012 Hoofdprijs Knappe Waterhoofden wedstrijd Rijkswaterstaat 2012 Eerste prijs “Beste technisch ontwerp” TU Delft 2013 Eerste prijs pws-wedstrijd Imagine 2013 Publieksprijs Knappe Waterhoofden wedstrijd Rijkswaterstaat 2014 Hoofdprijs Knappe Waterhoofden wedstrijd Rijkswaterstaat* 2015 Publieksprijs ‘Imagine’ Locatiegids vwo 2015-2016

8


*Voor de 3e keer gewonnen, juni 2014!

Regelmatig bieden we activiteiten aan in samenwerking met externe partners, zoals Wetsus en de verschillende universiteiten, om de leerlingen te laten kennismaken met vervolgmogelijkheden in bedrijfsleven, HBO en WO. 3.2.4. Cambridge Engels Veel van onze leerlingen komen later op plaatsen terecht waar Engels de voertaal is. Al tijdens stages en studies in het buitenland ervaren ze dat een gemiddelde beheersing van het Engels niet altijd genoeg is. Wie in een wereld van internationalisering ook na zijn middelbare schooltijd uitstekend mee wil kunnen, heeft meer nodig. Niet alleen in het buitenland, maar ook op Nederlandse universiteiten en Hogescholen neemt Engels een steeds belangrijkere plek in. Colleges worden steeds vaker in het Engels gegeven en scripties en proefschriften worden in toenemende mate in het Engels geschreven. Voor presentaties geldt hetzelfde. Het spreekt voor zich dat vaardigheid in Engels op hoog niveau daarbij een groot voordeel is. Een goede voorbereiding hierop is Cambridge English. OSG Sevenwolden biedt dit aan vanaf gymnasium en atheneum klas 3. Het Engels in klas 2 van het gymnasium is een voorbereiding op het Cambridge Engels van de derde klas. De leerlingen die Cambridge English gaan volgen, krijgen les vanuit een speciale methode. De voertaal in deze lessen is Engels. Dit betekent dat teksten werkboeken uitsluitend in het Engels zijn, dat alle uitleg (ook van grammatica) in het Engels gegeven wordt, dat er door docent én leerlingen uitsluitend Engels gesproken wordt. Alle andere vakken zijn gewoon in het Nederlands. Na klas 3 kunnen leerlingen een First Certificate of English (FCE) halen. De tentamens hiervoor worden buiten school gemaakt en de extra kosten hiervoor bedragen ongeveer 200 euro. Dit examen is niet verplicht. Na klas 5 kunnen leerlingen een Certificate of Advanced English (CAE) halen. Ook hier bedragen de kosten 200 euro. Ook dit examen is niet verplicht, maar met dit Certificate kan je op een aantal universiteiten en hogescholen vrijstellingen krijgen en heb je een voordeel bij toelating. Mocht een leerling naar de Engelse universiteiten Oxford of Cambridge willen dan is een hoge score op CAE zelfs verplicht. Na klas 5 volgt een leerling de reguliere lessen Engels als voorbereiding op het examen. 3.2.5. Goethe-Zertifikat Onder het motto "Englisch ist ein Muss, Deutsch ein Plus" biedt OSG Sevenwolden als enige school in Friesland sinds twee jaar leerlingen op de locatie Fedde Schurer de mogelijkheid om een internationaal erkend certificaat Duits (B2) te halen In VWO5 wordt een cluster-klas gevormd, waarin leerlingen naast het reguliere programma worden voorbereid op het afleggen van het Goethe Zertifikat. Met het Goethe-Zertifikat Deutsch (B2, oftewel niveau “onafhankelijke gebruiker”) kan men over de hele wereld aantonen dat men beschikt over gedegen kennis van de Duitse taal. Men kan een breed scala van teksten begrijpen, over concrete en abstractere onderwerpen schrijven, duidelijk gestructureerde mondelinge weergaven geven en actief deelnemen aan discussies over diverse onderwerpen. Daarmee sluit het B2 certificaat prima aan bij het niveau van VWO 5. Deelnemende leerlingen worden tijdens de lessen naast het reguliere programma voorbereid op het examen. Tijdens de lessen worden alle vaardigheden geoefend en test-examens gedaan. Aan het afleggen van het examen voor dit certificaat bij het Goethe-Instituut zijn kosten verbonden. De kosten bedragen tussen 105 en 115 euro, afhankelijk van het moment van het examen. Voor toelating tot het examen vindt tijdens de lessen een niveaubepaling plaats om te kunnen inschatten of de kandidaat in staat is om het niveau te halen. Locatiegids vwo 2015-2016

9


Voor meer informatie kunt u terecht op de onderstaande website of bij de vakdocent. http://www.goethe.de/nl/examenservice 3.2.6. Vervroegd examen Leerlingen die heel goed zijn in één of meer vakken, kunnen daarin al eind vwo5 examen doen. De vrijkomende tijd in vwo6 kunnen ze besteden aan webclasses, masterclasses e.d. die worden aangeboden door het WO. 3.2.7 Junior Honours College De leerlingen die gemiddeld een 7 of hoger staan op hun rapport krijgen de mogelijkheid om tijdens het schooljaar mee te doen aan scholierencolleges van de universiteiten, en aan het Junior Honours College van de RU Groningen. Zo krijgen ze de mogelijkheid een dossier op te bouwen ten behoeve van de decentrale selectie. 3.3. Binnen- en buitenschoolse activiteiten Zeker voor de jongere leerlingen van gym-1 en gym-2 geldt dat naast het leren ook het spelen tegemoet komt aan hun behoeften en stimulerend werkt voor hun persoonlijke ontwikkeling. Sport, spel en cultuur staan hoog in het vaandel van Sevenwolden en activiteiten op deze gebieden spelen traditioneel een belangrijke rol in de buitenlesactiviteiten. Onze school kent zowel voor de onder- als bovenbouw een rijke traditie van velerlei activiteiten buiten de lessen om: allerlei feesten, zoals het Valentijnsfeest en het galafeest-, toneel- en muziekavonden, sportactiviteiten, diverse olympiades, Mission Olympic, vakexcursies en uitwisselingen en theaterbezoek. Hieronder een opsomming van de activiteiten: • Feestavonden worden onder verantwoordelijkheid van de school georganiseerd en van tevoren aangekondigd in de oudernieuwsberichten en via e-mailberichten. o In samenwerking met Atelier Majeur te Heerenveen worden muziek- en dansactiviteiten georganiseerd. • Culturele activiteiten als schooltoneel en een presentatie van het werk van leerlingen uit vwo-6 met handvaardigheid, muziek of tekenen als examenvak. • Sportdagen voor leerlingen uit gym-1 t/m vwo–5: o buiten-les-sport: vanaf het voorjaar een gevarieerd aanbod, bijvoorbeeld: waterskiën, klimmen, skeeleren, fietsen, surfen – al naar gelang de o mogelijkheden en de belangstelling; o sporttoernooien; • vakexcursies; In de loop van het cursusjaar krijgen leerlingen via hun leraren, hun mentor, het mededelingenbord, MagiserMagister of de lichtkrant geregeld informatie over het aanbod aan buitenlesactiviteiten. Zeilen tijdens de locatiesportdag, juni 2014

Freezing Physics


10


3.4 Lessentabel

Leerjaar Nederlands Frans Duits Duits Goethe Engels Engels-Cambridge Latijn Grieks Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde Wiskunde A/C Wiskunde B Wiskunde D Alg. Natuurwetenschappen Science Natuurkunde Scheikunde Economie Biologie Natuur & Gezondheid Management en Organisatie Maatschappijleer Maatschappijwetenschappen Cultuur en Kunstz. vorming Klassieke Culturele vorming Filosofie Handvaardigheid Muziek Kunst muziek Tekenen Kunst beeldend Kunst & Cultuur Lich. Opvoeding BSM Informatica Mentorles/mentorbegeleiding Modules

gymnasium 1 2 3 3 2 2 -3 --3 --2 3 2 -3 2 2 2 2 3 3 --------2 2 --------4 -----------------------3 3 3 3 ----1 1

3 2 2 2 --3 3 3 2 1 3 -----2 2 1 1 --------1 ----2 --1 0.5

ath 3 2 2 3 -3 3 --2 2 3 -----2 2 2 1 -------1 1 -1 --2 --1 0.5

4 3 3 2 -2 2 3 3 2 2 -3 3 2 --2 2 2 3 -2 2 2 2 3 2 --2 -2 -2 2 2 0

vwo

5 3 3 3 3 2 2 4 4 4 3 -3 4 2 --4 3 3 3 -3 -3 --2 -2 -3 --2 3 2 0

6 3 3 3 -3 -3 3 2 2 -3 4 2 --2 2 3 3 -2 -3 --2 -3 -3 --1 2 2 0

Opmerking: i.v.m. de groepsgrootte bij sommige clusters kan het voorkomen dat de lessentabel wordt gewijzigd.


11


4

Toetsen/bevorderen/slagen

4.1 Toetsen Ons schooljaar is verdeeld in vier perioden. Voor vwo-4 en vwo-5 wordt iedere lesperiode gevolgd door een toetsweek. Voor vwo-6 zijn er drie lesperioden, elk gevolgd door een toetsweek, en als vierde periode: het centraal examen. Om de leerlingen van gym3 en a3 te laten wennen aan de toetsweken worden deze in fasen opgebouwd: na lesperiode 1 is geen toetsweek, na lesperiode 2 volgen er drie toetsdagen, na lesperiode 3 volgen er vier toetsdagen. Lesperiode 4 wordt afgesloten met een gehele toetsweek. De leerlingen van gym1 en gym2 hebben geen toetsweken. Gedurende de toetsweek worden de leerlingen in beginsel voor elk van hun vakken getoetst door middel van een proefwerk, een vaardigheidstoets of een onderdeel van het schoolexamen. Maar ook gedurende de lesperioden vindt toetsing plaats. Hoe, hangt van het leerjaar af. In de week voorafgaande aan de toetsweek worden geen toetsen afgenomen, maar wel kleinere so’s. 4.2 Rapporten Soorten rapporten Gedurende het schooljaar krijgt de leerling die niet in vwo-6 zit, vier perioderapporten: R1, R2, R3 en R4. Voor vwo-4 en vwo-5 bevat het vierde rapport tevens de behaalde Schoolexamencijfers van het gehele jaar. De berekening van de eindrapportcijfers gym1 en gym2 Na elke periode wordt een periodecijfer P en een voortgangscijfer V gegeven. Een periodecijfer is het gewogen gemiddelde van de cijfers in een periode. Een voortgangscijfer is het gemiddelde van de cijfers over het gehele jaar tot dat moment. Periode 1 P1 = V1

Periode 2 P2, V2

Periode 3 P3, V3

Periode 4 P4, V4

Het eindrapport bestaat dus uit het gewogen gemiddelde per vak van alle cijfers over het hele jaar. De berekening van de eindrapportcijfers a3, gym3, vwo4 en vwo5 Na elke periode wordt een periodecijfer P en een voortgangscijfer V gegeven. Een periodecijfer is het gewogen gemiddelde van de cijfers in een periode. Een voortgangscijfer is het gemiddelde van de cijfers over het gehele jaar tot dat moment. Het eindcijfer ER is gelijk aan het voortgangscijfer V4, afgerond op een heel cijfer. Periode 1 P1 = V1

Periode 2 P2, V2

Periode 3 P3, V3

Periode 4 P4, V4=ER

Het eindrapport bestaat dus uit het gewogen gemiddelde per vak van alle cijfers over het hele jaar. Voor de zogeheten periodevakken in athenum-3 - dat zijn vakken die gedurende twee van de vier perioden worden gegeven -, te weten: ha, te en mu, is de berekening gelijk; maar dan over 2 perioden. Gewenning leerlingen gymnasium klas 1 Om de leerlingen te laten wennen aan het systeem van toetsen en becijferen, wordt er in de eerste periode niet lager dan het cijfer 4 gecijferd. Daarna worden toetsen becijferd met het cijfer 1 tot en met 10.


12


4.3

De overgangs- en doorstromingsnormen

Algemeen De directeur vwo beslist over het al dan niet overgaan van een leerling. Hij neemt zijn beslissingen op grond van vooraf vastgestelde normen ten aanzien van de cijferscore die de leerling gedurende het leerjaar heeft behaald. De directeur baseert zijn beslissing op advies van de leraren van wie de leerling les heeft gehad. De directeur heeft overigens het recht om, wanneer de omstandigheden daartoe aanleiding geven, van deze normen af te wijken in voor de leerling gunstige zin. Behalve de behaalde cijfers spelen het studietempo en de werkhouding van de leerling een rol bij de overgang, en wel als volgt: • het studietempo: een leerling mag binnen het vwo niet langer dan drie jaar doen over twee opeenvolgende leerjaren. Overschrijding van deze norm betekent: van opleiding veranderen. De lerarenvergadering neemt op basis van het eindrapport een de volgende overgangsbeslissingen: • bevorderd • bespreken van de overgang • afgewezen. 4.3.1 Overgangsnormen gym-1 Tekorten: De tekorten worden berekend op basis van het voortgangscijfer, nadat deze naar een geheel getal is afgerond. Een 5 telt als 1 tekort, een 4 of lager als 2 tekorten. Algemeen: - In uitzonderingsgevallen kan de docentenvergadering van de richtlijnen afwijken. - De uitspraak van het team is bindend. - Iedere uitspraak van de docentenvergadering wordt gevormd op basis van cijfers en determinanten (inzet/werkhouding, gedrag, capaciteiten/niveau, vaardigheden en werkverzorging). Bevorderen: Een leerling is over als: - hij/zij op alle vakken samen gemiddeld een 6 (niet afgerond) heeft (gebaseerd op de niet-afgeronde voortgangscijfers van elk vak) én - hij/zij maximaal 2 tekorten op de eindlijst heeft én - hij/zij hiervan maximaal 1 tekort heeft op de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde). Bespreken: Een leerling zit in het bespreekgebied als: - hij/zij op alle vakken samen gemiddeld een 6 (niet afgerond) heeft (gebaseerd op de niet-afgeronde voorgangscijfers van elk vak) én - hij/zij een eindlijst heeft met maximaal 3 tekorten in alle vakken, waarvan hooguit 2 tekorten op de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde). Afwijzen: Een leerling wordt afgewezen als: - hij/zij 4 keer een 5 (afgerond) op de eindlijst heeft óf - hij/zij een eindlijst heeft met 5 tekorten of meer óf - hij/zij 3 tekorten heeft op de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde).


13


Wordt de leerling afgewezen, dan zal de vergadering het volgende besluiten: - Gericht bevorderen. De leerling gaat naar het naastgelegen, lagere, niveau in het volgende leerjaar. - Doubleren, als daar specifieke redenen voor zijn. De directeur van FS VWO behoudt zich het recht voor om in uitzonderlijke gevallen af te wijken van de overgangsnormen. 4.3.2 Overgangsnormen gym-2 Overgangsnormen Klas 2 Fedde Schurer 2015-2016 Tekorten: De tekorten worden berekend op basis van het voortgangscijfer, nadat deze naar een geheel getal is afgerond. Een 5 telt als 1 tekort, een 4 als 2 tekorten, enz. Algemeen: - In uitzonderingsgevallen kan de docentenvergadering van de richtlijnen afwijken. - De uitspraak van het team is bindend. - Iedere uitspraak van de docentenvergadering wordt gevormd op basis van cijfers en determinanten (inzet/werkhouding, gedrag, capaciteiten/niveau, vaardigheden en werkverzorging). Bevorderen: Een leerling gaat naar Gymnasium3 als: - hij/zij op alle vakken samen gemiddeld een 6,0 of hoger (niet afgerond) heeft (gebaseerd op de niet-afgeronde voortgangscijfers van elk vak) en - hij/zij maximaal 2 tekorten op de eindlijst heeft en - hij/zij hiervan maximaal 1 tekort heeft op de kernvakken (Nederlands, Engels en wiskunde, Latijn en Grieks). Bespreken: Een leerling zit in het bespreekgebied als: - hij/zij op alle vakken samen gemiddeld een 6,0 (niet afgerond) heeft (gebaseerd op de niet-afgeronde voortgangscijfers van elk vak) en - hij/zij een eindlijst heeft met maximaal 3 tekorten in alle vakken, waarvan hooguit 2 tekorten op de kernvakken (Nederlands, Engels, wiskunde, Latijn en Grieks). Afwijzen: Een leerling gaat naar Atheneum-3 als: -hij/zij twee tekorten heeft op Latijn en/of Grieks en - hij/zij op alle vakken samen gemiddeld een 6,0 of hoger (niet afgerond) heeft (gebaseerd op de niet-afgeronde voortgangscijfers van elk vak) en - hij/zij maximaal 2 tekorten op de overige vakken van de eindlijst heeft en - hij/zij hiervan maximaal 1 tekort heeft op de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Een leerling gaat naar Havo-3 als: - hij/zij 4 keer een 5 (afgerond) op de eindlijst heeft óf - hij/zij een eindlijst heeft met 4 tekorten of meer óf - hij/zij 3 tekorten heeft op de kernvakken Nederlands, Engels, wiskunde. Wordt de leerling afgewezen, dan zal de vergadering het volgende besluiten: - Gericht bevorderen. De leerling gaat naar het naastgelegen, lagere, niveau in het volgende leerjaar. - Doubleren, als daar specifieke redenen voor zijn. De directeur van FS VWO behoudt zich het recht voor om in uitzonderlijke gevallen af te wijken van de overgangsnormen. Locatiegids vwo 2015-2016

14


4.3.3 Overgangsnormen vwo-3 naar vwo-4 Voor de overgang van vwo-3 naar het vierde leerjaar tellen alle vakken gelijkwaardig mee. Voor LO moet de beoordeling voldoende / goed zijn. Indien de beoordeling onvoldoende is, moet voor aanvang van de nieuwe cursus LO alsnog minimaal voldoende zijn d.m.v. een opdracht in de vakantie, anders is de leerling afgewezen. Bij de overgang van klas 3 naar klas 4 VWO zijn onderstaande 3 stappen aan de orde: stap 1 Regel voor de vakken Nederlands, Engels, en wiskunde (de ‘kernvakken’) • Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om één 5 op het eindrapport te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer lager dan een 5, op deze 3 vakken, wordt de leerling afgewezen en zijn de onderstaande overgangsnormen niet meer van toepassing. De leerling doubleert in dan vwo-3 of havo-3. stap 2 Bevorderd:(gebaseerd op alle vakken in vwo3 in gehele afgeronde eindcijfers, behalve LO)  geen onvoldoendes  1x5  1 x 4 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.  2 x 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger.  1 x 4, 1 x 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van een 6,0 of hoger. Bespreking:  Bij de cijfercombinaties 4, 5, 5 of 5, 5, 5 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van 6.0 of hoger op het eindrapport wordt de leerling in de docentenvergadering uitvoerig besproken. Afhankelijk van capaciteiten en studiehouding van de leerling kan de uitspraak zijn: doubleren, bevorderen naar havo-4 / vwo-4. Bij een overgang naar vwo-4 geeft de overgangsvergadering een bindend profielkeuzeadvies mee.  Bij de cijfercombinaties 1x 3 of 2 x 4 en over alle vakken een gemiddeld eindcijfer van 6.0 of hoger wordt de situatie van de leerling door schoolleiding, decaan, mentor en zorgcoördinator gewogen en wordt beoordeeld of er zwaarwegende argumenten zijn om de leerling alsnog in bespreking van de rapportvergadering te brengen. Doubleren:  Voldoen de eindcijfers in vwo-3 niet aan de hierboven genoemde voorwaarden, dan doubleert de leerling. Hij kiest dan in overleg met zijn ouders voor plaatsing in vwo-3 of in havo-3. De docentenvergadering geeft in deze keuze een advies. stap 3 Een leerling krijgt positief advies voor een bepaald profiel, wanneer hij voldoet aan de volgende criteria: CM eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Fa of Du, Gs, één van de profielkeuzevakken EM

eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Wi, Ec, Gs

NG

eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Wi, Bi, Sk, waarbij voor Wi tenminste eindcijfer 6.

NT

eindcijfer 7 voor twee van de drie volgende vakken: Wi, Na, Sk, waarbij voor Wi tenminste eindcijfer 6.

De directeur van FS VWO behoudt zich het recht voor om in uitzonderlijke gevallen af te wijken van de overgangsnormen.


15


4.3.4 Overgangsnormen vwo-4 naar vwo-5 Om van vwo-4 naar vwo-5 te kunnen worden bevorderd, wordt de leerling beoordeeld op al zijn eindcijfers, behalve die voor CKV, LO. De onderstaande overgangsnormen gelden: Regel voor de vakken Nederlands, Engels, en wiskunde (de ‘kernvakken’) • Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om één 5 op het eindrapport te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer lager dan een 5, op deze 3 vakken, wordt de leerling afgewezen en zijn de onderstaande overgangsnormen niet meer van toepassing. Overgangsnormen Een leerling is bevorderd:  geen onvoldoendes  1 x 5 en de rest 6 of hoger of:  1 x 4 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:  2 x 5 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of:  1 x 5, 1 x 4 en de rest 6 of hoger minimaal 3 compensatiepunten.  Daarnaast moet voor CKV de beoordeling voldoende zijn en moet LO naar behoren zijn gedaan Opmerkingen − Als leerlingen in vwo-4 twee vrije deelvakken hebben, kunnen ze met drie keer een 5 (dan doubleert een leerling) soms een vrij deelvak laten vallen of ruilen met een profielkeuzevak en daarna een vak laten vallen (waarna ze alsnog bevorderd kunnen worden). Dit ‘wegruilen’ van een onvoldoende vak geldt uiteraard niet voor verplichte vakken. − Indien CKV en/of LO onvoldoende afgerond is/zijn bij een bevorderde leerling: vóór aanvang van de nieuwe cursus moeten de betreffende vakken alsnog minimaal voldoende te zijn (opdracht vóór of in de vakantie). Afwijzen bij alle andere combinaties van cijfers. Bevorderd van vwo-5 naar vwo-6: Om van vwo-5 naar vwo-6 te kunnen worden bevorderd, wordt de leerling beoordeeld op al zijn eindcijfers, behalve LO. De onderstaande overgangsnormen gelden: Regel voor de vakken Nederlands, Engels, en wiskunde (de ‘kernvakken’) • Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om één 5 op het eindrapport te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer lager dan een 5, op deze 3 vakken, wordt de leerling afgewezen en zijn de onderstaande overgangsnormen niet meer van toepassing. Overgangsnormen Een leerling is bevorderd: - geen onvoldoendes: - 1 x 5 en de rest 6 of hoger of: - 1 x 4 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of: - 2 x 5 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of: - 1 x 5, 1 x 4, de rest 6 of hoger minimaal 3 compensatiepunten. - Daarnaast moet LO naar behoren zijn gedaan Opmerkingen: − Als leerlingen in vwo-5 twee vrije deelvakken hebben, kunnen ze met drie keer een 5 (dan doubleert een leerling) soms een vrij deelvak laten vallen of ruilen met een profielkeuzevak en daarna een vak laten vallen (waarna ze alsnog bevorderd kunnen Locatiegids vwo 2015-2016

16


−

worden). Dit ‘wegruilen’ van een onvoldoende vak geldt uiteraard niet voor verplichte vakken. Indien LO onvoldoende is afgerond: voor aanvang van de nieuwe cursus moeten de betreffende vakken alsnog minimaal voldoende te zijn (opdracht voor of in de vakantie). In vwo-4 behaalde cijfers voor afgesloten vakken ckv/kcv en maatschappijleer leveren geen compensatie-punten of onvoldoendes in vwo-5 op. De cijfers voor ckv en maatschappijleer tellen, samen met het cijfer voor het profielwerkstuk (PWS), mee voor het combinatiecijfer in vwo-6. Het combinatiecijfer is het gemiddelde van de genoemde vakken, en staat als één cijfer op de eindcijferlijst in vwo-6. Het cijfer voor kcv telt mee in het eindcijfer voor Grieks en/of Latijn.

Afwijzen: bij alle andere combinaties van cijfers. 4.3.5 Bezwaar en beroep De overgangsnormen van OSG Sevenwolden zijn vastgesteld met instemming van de Locatieraad en de GMR. Met behulp van deze normen wordt in de overgangsvergadering door het betreffende docententeam besluiten genomen met betrekking tot (niveau)bevordering, doublure of het beëindigen van de opleiding. Tegen dit besluit kan beroep worden aangetekend wanneer er aantoonbaar sprake is van een gemaakte fout in de berekeningen dan wel vanwege zwaarwegende omstandigheden die niet bij de vergadering bekend waren en derhalve niet zijn meegenomen in het overgangsbesluit. Dit verzoek tot revisie wordt in behandeling genomen door de commissie van bezwaar en beroep van de betreffende locatie. Deze commissie van bezwaar en beroep staat onder leiding van de directeur en bestaat uit een teamleider aangevuld met twee functionarissen van de locatie. Hiervoor kunnen de decaan, de zorgcoördinator, een interne begeleider of een docent/ mentor worden gevraagd. Procedure: • De indiener van een revisieverzoek moet binnen 2 x 24 uur na bekendmaking van het besluit van de overgangsvergadering in een mail of brief zijn bezwaar of beroep bekend maken bij de directeur. • De indiener moet daarbij schriftelijk aangeven welke nieuwe feiten ten grondslag liggen aan genoemd verzoek. • In de commissie wordt een besluit genomen over het ingebrachte bezwaar of beroep. • Het besluit van de commissie van bezwaar en beroep is bindend. • De beslissing van de commissie wordt door de directeur aan de indiener van het bezwaar of beroep medegedeeld. In de situatie dat de indiener van mening is dat er in bovengenoemde procedure onjuist of onzorgvuldig is gehandeld door de commissie van bezwaar en beroep, dan bestaat de mogelijkheid om een klacht kenbaar te maken bij het College van Bestuur. In de Algemene Klachtenregeling Sevenwolden staat beschreven hoe dan te handelen. 4.3.5 Geslaagd in vwo-6 in schooljaar 2015-2016 De onderstaande slaagnormen gelden: Regel voor de vakken die worden afgesloten met een Centraal Examen (de ‘CEvakken’) • Het gemiddelde CE-cijfer van de CE-vakken moet minimaal 5,5 bedragen. Is het gemiddelde CE-cijfer lager dan een 5,5, dan is de leerling gezakt en zijn de onderstaande slaagnormen niet meer van toepassing. Regel voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde (de ‘kernvakken’) • Voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde is het maximaal toegestaan om één 5 op de cijferlijst te hebben. Bij 2 of meer onvoldoendes, of bij een cijfer lager dan een 5, op deze drie vakken, is de leerling gezakt en zijn de onderstaande slaagnormen niet meer van toepassing.


17


Een leerling is geslaagd: - geen onvoldoendes: - 1 x 5 en de rest 6 of hoger of: - 1 x 4 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of: - 2 x 5 en de rest 6 of hoger en minimaal 2 compensatiepunten of: - 1 x 5, 1 x 4 en de rest 6 of hoger minimaal 3 compensatiepunten. - indien geen van de eindcijfers van de groep van combinatiecijfer een 3 of lager is. - Indien de vakken culturele en kunstzinnige vorming en lichamelijke opvoeding zijn beoordeeld als ‘voldoende’ of ‘goed’. - Het is verplicht om de rekentoets af te leggen. Rekenen wordt onderdeel van de uitslagregel Aan deze tekst kunnen geen rechten ontleend worden. De officiële regeling staat vermeld in het Examenreglement. 4.4 Tussentijds veranderen van opleiding/profiel/vak Tussentijds overstappen naar de havo kán, maar wordt lastiger naarmate je in een hoger leerjaar komt. Zo komt overstap van vwo-3 naar havo-3, of vwo-4 naar havo-4 jaarlijks wel voor. In de loop van het schooljaar overstappen naar een examenklas, van vwo-5 naar havo-5 bijvoorbeeld, is echter uitgesloten. Overstappen is altijd afhankelijk van ruimte en beschikbaarheid en vindt alleen plaats na overleg met, en goedkeuring van betrokken teamleiders, mentoren en decanen, en na een gesprek met de ouders/verzorgers waarin de noodzaak van deze overstap is onderbouwd. Er zijn twee overstapmomenten (zie de jaaragenda op Magiser). Daarna kunnen leerlingen niet meer veranderen. De overstapmomenten zijn aangegeven in de jaaragenda. Na het laatste overstapmoment kan een leerling niet meer overstappen naar de havo. Buiten genoemde overstapmomenten wordt er niet overgestapt, dit i.v.m. groepsvorming en rust in de klassen en extra druk op docenten. Gedurende de eerste periode in vwo-4 kan een leerling nog van profiel of van vak wisselen; hiervoor gelden dezelfde overstapmomenten als hiervoor genoemd, mits ruimte en beschikbaarheid. Wisselen van vak of van profiel kan alleen in overleg met de decaan en moet tijdig worden aangegeven. Veranderen van vak bij de overgang van vwo-4 naar vwo-5 Soms blijkt een vak een verkeerde keuze te zijn geweest en doet de leerling er verstandig aan, van vak te veranderen. In de loop van het schooljaar bijvoorbeeld, of bij de overgang naar een volgend leerjaar. Dat kan onder deze voorwaarden: • Het mag niet gaan om een verplicht vak; • Een eventuele achterstand bij een nieuw te kiezen vak moet nog redelijkerwijs zijn in te halen. Bij een vakkenwijziging bij de overgang naar een volgend leerjaar zal een toelatingsexamen uitwijzen of dat is gelukt; • Een vakkenruil moet passen binnen de mogelijkheden die groepenindeling en lesrooster bieden; • Toekomstplannen mogen niet te veel in het gedrang komen. Daarom moet een leerling een vakkenruil altijd eerst met zijn mentor en decaan bespreken. Doubleren in de bovenbouw Met betrekking tot de vakken die alleen een schoolexamen (SE) hebben (bijv. ckv, ma, kcv), doet de vraag zich voor wat de leerling over moet doen bij doubleren en welke cijfers van voldoende afgesloten vakken of onderdelen van vakken hij kan laten staan. Hierbij zijn twee –door de wetgever voorgeschreven - uitgangspunten van belang: • •

De leerling wordt geacht om ieder cursusjaar een studielast van ca. 1600 uur te volbrengen, en Iedere leerling dient in de gehele vwo-opleiding 5700 uur onderwijstijd te behalen


18


Met het oog op beide genoemde uitgangspunten is de volgende regeling van kracht: 1. Een leerling kan de voldoende eindcijfers voor een afgesloten vak laten staan, indien hij een leerjaar overdoet. 2. Het profielwerkstuk in vwo 6 dat voldoende afgerond is, hoeft niet opnieuw te worden uitgevoerd. 3. Met iedere leerling wordt individueel vastgesteld welke extra activiteiten hij onderneemt om de vereiste studielast en de contacttijd te waarborgen. Hiertoe neemt de teamleider aan het begin van het schooljaar contact op met de betrokken leerling. De leerling kan hierbij kiezen uit de volgende aanvullingen op zijn verplichte vakken: • Één of twee vakken in het vrije deel van zijn opleiding • Extra tijd besteden aan het vak of de vakken waarin hij zwak is bijvoorbeeld. Dit dan vast te leggen in een schema van extra tijd. • Andere activiteiten op het gebied van het onderwijs: bijv. deelname aan het schooltheater, de Big Band, de feestcommissie, de medezeggenschapsraad etc. • Het volgen van één vak uit een hoger leerjaar, uiteraard voor zover het roostertechnisch mogelijk is. 4. In een aantal gevallen is het denkbaar dat de leerling besluit om een vak toch opnieuw te gaan doen, om zodoende de vereiste studielast c.q. contacttijd te realiseren, of om tot een hoger gemiddeld cijfer op de eindlijst te komen. 4.5

Regeling inhalen van gemiste toetsen: Toetsen die door geoorloofde afwezigheid gemist zijn, mogen worden ingehaald onder de volgende voorwaarden: • De leerling meldt zich z.s.m. bij de docent om een afspraak te maken over het inhalen van de toets. • De docent bepaalt het moment van inhalen. Er is per week één moment waarop toetsen ingehaald kunnen worden. Dit moment is na afloop van de lessen op dinsdag. • Toetsen die door ongeoorloofde afwezigheid (ter beoordeling van de schoolleiding) niet gemaakt zijn, worden niet meer ingehaald. Als beoordeling wordt een administratieve 1 genoteerd. Dit is bijvoorbeeld van toepassing als een leerling niet tijdig is ziek gemeld of naar huis is gegaan zonder te melden dat hij later die dag nog een toets zou hebben. Deze regeling geldt alleen voor gewone toetsen; niet voor schoolexamens. Daarvoor geldt de herkansingsregeling zoals beschreven in het PTA (Programma van Toetsing en Afsluiting).

4.6 Vrijstellingen/ontheffingen In slechts incidentele gevallen bestaat de mogelijkheid om vrijstellingen of ontheffingen te verlenen. Vrijstellingen zijn door de wetgever bepaald, ontheffingen worden verleend door de school en zijn nooit een automatisme. Binnen onze locatie bestaat een commissie van ontheffing die de directeur hierin adviseert. Een gemotiveerd schriftelijk verzoek kan ingediend worden bij de directeur/teamleider. Enkele punten: • In bijzondere gevallen is ontheffing van een tweede moderne vreemde taal mogelijk (zie het Inrichtingsbesluit WVO, artikel 26e. lid4.) De teamleiders atheneum-3/vwo-4 en gym-3 kunnen u hierover meer vertellen. • Voor topsporters met een LOOT-status mogen wij officiële vrijstellingen verlenen.

5

De leerlingbegeleiding

5.1

Leerlingbegeleiding in Gymnasium klas 1 en klas 2

De lessen vormen de kern van het onderwijs, maar om het welzijn van de leerlingen en hun kans op succes te bevorderen, organiseren wij verscheidene activiteiten ter begeleiding van de leerlingen. De organisatie en begeleiding van deze activiteiten is een teamverantwoordelijkheid. Docenten uit het team hebben specifieke taken met betrekking tot de leerlingbegeleiding. Locatiegids vwo 2015-2016

19


In het onderstaande schema staan deze begeleidingsactiviteiten bij elkaar. Preventief: voorkomen van problemen

Remediërend: helpen bij problemen

Gericht op alle leerlingen in de mentoruren

Gericht op individuele/groepjes leerlingen

-

-

zorg voor de leerlingen wat betreft welzijn en leerprestaties (o.a. pestbeleid) onderzoek naar taalvaardigheden onderzoek naar rekenvaardigheden

-

5.2

begeleidingsuren per team individuele studiebegeleiding hulp voor taalzwakke leerlingen hulp voor rekenzwakke leerlingen begeleiding anderstalige leerlingen faalangstbegeleiding schoolpsycholoog sociaal verpleegkundige vertrouwenspersoon schoolmaatschappelijk werk

De mentor als spil

De mentor is één van de vakdocenten van een klas. Hij ziet toe op de studieresultaten, de studie-aanpak, het welzijn van zijn leerlingen en het groepsklimaat. In de wekelijkse mentoruren in de onderbouw, klas 1 t/m 3, zorgt de mentor voor de begeleiding van de klas en van de individuele leerlingen: van studiebegeleiding (leren studeren) en keuzebegeleiding (leren kiezen) tot en met persoonlijke- en groepsbegeleiding. In de bovenbouw krijgen allen leerlingen een vakdocent toegewezen die de leerling begeleidt. Dit kan d.m.v. persoonlijke gesprekken of groepsgesprekken, afhankelijk van de onderwerpen die besproken moeten worden. Wanneer een leerling in de bovenbouw komt, zijn er geen wekelijkse mentoruren meer ingeroosterd. Dit betekent ook dat de verantwoordelijkheid in het nemen van initiatief door leerling groter wordt. De mentor vormt de spil in de begeleiding van de klas: hij is de centrale persoon bij wie leerlingen en ouders terecht kunnen. De betrokken teamleider biedt, waar nodig, ondersteuning aan de mentor. Na de mentor is de teamleider voor de ouders degene met wie zij, zo nodig, ook contact kunnen opnemen. 5.3 Teambegeleidingsuren in de klassen G1 en G2 (TB-uren) Elke donderdag het 1e lesuur kunnen leerlingen van G1 en G2 specifieke studie- en/of vakbegeleiding volgen. De leerlingen zijn verplicht om deze TB-uren te volgen. Tijdens deze wekelijkse begeleidingsuren is er een aantal docenten aanwezig om diverse studieproblemen te begeleiden. Door deze vorm van begeleiding kan adequaat worden ingesprongen bij taal- en rekenproblematiek en studie- en huiswerkproblematiek.


20


5.4 Ondersteuning van de lessen Hoe goed ze ook zijn, lessen kunnen niet alle studieproblemen oplossen. Daar hebben we dan ook extra ondersteuning voor: * Hardnekkige vak- of studieproblemen? Bijvoorbeeld moeite met de concentratie, met plannen, met begrijpend lezen, met het oplossen van exacte vraagstukken? Last van faalangst? Voor dergelijke, meer voorkomende studieproblemen bieden de studiebegeleiders korte remediërende cursussen of individuele begeleiding. * Dyslexie In de meeste gevallen zijn leerlingen, die door een officiële instantie dyslectisch zijn bevonden, al eerder, in de onderbouw, in hun schoolloopbaan begeleid. Op onze locatie hanteren we een gedragsregel voor docenten, waar het gaat om de benadering van dyslectische leerlingen. Wij richten ons op de handelingsgerichte diagnose die in de dyslexieverklaring is opgenomen. Voor dyslectische leerlingen worden in het algemeen de volgende zaken aanbevolen: ten aanzien van schriftelijke toetsen: vragen altijd getypt of uit de tekstverwerker, niet gedicteerd; het aanbieden van de toets in lettertype Ariel punt 12; 20% extra tijd om een toets te maken, indien dat nodig blijkt. De docenten zorgen voor een passende oplossing, zodat de dyslectische leerlingen voldoende tijd krijgen voor hun toetsen; toetsen maken op computer, indien dat nodig blijkt; eens vaker mondeling overhoren, in plaats van schriftelijk; voor zover het geen expliciete spellingtoets betreft, de gebruikte spelling minder kritisch tegen het licht houden. Echter: hierbij moeten we een voorbehoud maken. Bij de tegemoetkomingen m.b.t. toetsen, moeten we steeds het eind van de schoolrit in het oog houden, het eindexamen, bestaande uit het Schoolexamen (SE) en het Centraal Examen(CE). Hierbij zijn er volgens de officiële regelgeving slechts enkele tegemoetkomingen voor een dyslectische leerling: beperkte verlenging van de duur van een examenzitting, het gebruik van eventuele hulpmiddelen die in de dyslexieverklaring worden genoemd en het verstrekken van de opgave in lettertype Ariel punt 12. De leerlingen moeten verder in alle opzichten- ook met betrekking tot de spelling!aan de standaardnormering voldoen. Aangezien in de vierde klassen en hoger Schoolexamens afgenomen worden, hanteren we in de bovenbouw alleen de officiële regelgeving. Bij Schoolexamens mogen we de normering dus niet aanpassen. De diverse mogelijkheden moeten ingepast kunnen worden in de dagelijkse praktijk. 5.5. Leerlinggebonden financiering Per 1 augustus 2014 is de regeling “Leerlinggebonden Financiering” (LGF) afgeschaft. Hiervoor in de plaats zijn de regelingen in het kader van het passend onderwijs gekomen. Het passend onderwijs geeft de school mogelijkheden voor de juiste begeleiding van de leerlingen, opdat zij de school succesvol kunnen afsluiten.


21


5.6 Wie doet wat: contact met de school Onze school beschikt over de volgende mogelijkheden tot ondersteuning: Receptie / administratie: Als het gaat om afwezigheid, ziekte en betermelding, ziek naar huis. (zie het verzuimprotocol, blz.33 punt 7.5) Mentor: • bespreken van de leerprestaties, de studie-aanpak: in ieder geval na elke lesperiode, indien nodig vaker. • bespreken van het functioneren en het welzijn van de leerling in het algemeen. Daarbij kan worden gedacht aan schoolorganisatie, keuzebegeleiding, gedragsregels, lesroosters, binnen- en buitenschoolse activiteiten. • bespreken van kort ongeoorloofd schoolverzuim • contact onderhouden met de ouders. Docent: Om een docent te bereiken kunt u het beste naar school bellen. Soms is een docent direct bereikbaar, in de meeste gevallen zult u worden teruggebeld. U kunt natuurlijk ook een mail aan de betreffende persoon sturen. Zie voor de mailadressen achterin deze locatiegids. Decaan: • Studiekeuze in het algemeen en individueel • Wisseling van opleiding, profiel en vak. Let op de uiterste data in de Jaaragenda! Teamleider: • bespreken van bijzondere problematiek, knelpunten, of regelingen, anders dan hierboven genoemd • bij ziekte tijdens toetsen van het SE of CE; vooraf aan teamleider persoonlijk melden. 5.7 Gespecialiseerde leerlingbegeleiders In de praktijk is de behoefte aan gespecialiseerde vormen van begeleiding gebleken. Op het Fedde Schurer zijn de volgende specialisaties aanwezig: • een decaan die bijspringt bij de keuze van vakken, vervolgopleiding of beroep. • een begeleider die gespecialiseerd is in faalangstreductietrainingen. • studiebegeleiders voor de begeleiding van leerlingen met planningsproblemen. • een schoolpsychologische/schoolmaatschappelijke dienst voor nader onderzoek naar leerstoornissen en/of sociaal-emotionele problemen. Dit onderzoek kan leiden tot een verwijzing voor vervolgonderzoek, een speciale begeleiding van de leerling òf een advies voor een andere opleiding. Schoolpsychologisch onderzoek kan plaatsvinden op verzoek van de school, de leerling of zijn ouders. In laatstgenoemde gevallen dragen leerling of ouders bij in de onderzoekskosten. • een sociaal verpleegkundige. Leerlingen kunnen bij haar terecht met vragen over hun gezondheid De sociaalverpleegkundige geeft advies en zoekt samen met de leerling naar een oplossing. De leerling kan bellen met de GGD en vragen naar de verpleegkundige van de school. • een ZorgAdviesTeam (ZAT), waarin teamleiders en gespecialiseerde leerlingbegeleiders gezamenlijk leerlingen bespreken die op een of andere wijze niet optimaal functioneren. Deze leerlingen worden ingebracht door een vakdocent, de mentor of de teamleider, in overleg met de ouders. Het zorgteam werkt uiterst discreet en zorgvuldig. Het gevolg van bespreking kan zijn, dat de sociaal verpleegkundige de leerling en/of zijn ouders uitnodigt voor een gesprek. • Laatstgenoemde vormen van zorg, worden gecoördineerd door onze zorgcoördinator mevr. P. Sinnema. 5.8 Vertrouwenspersoon De school heeft een interne vertrouwenspersoon voor leerlingen. Leerlingen kunnen bij mevrouw C.S. van Hulten terecht. 5.8 Melding Verwijsindex Er zijn in Friesland afspraken gemaakt tussen provincie en gemeenten met hulpverleningsinstellingen en scholen over de invoering van de provinciale verwijsindex. De verwijsindex is een "matchsysteem". Indien een school of hulpverleningsinstelling (b.v. Locatiegids vwo 2015-2016

22


Jeugdzorg of maatschappelijk werk) zich zorgen maakt over een jongere of als er een hulpverleningstraject is opgestart dan dient dit gemeld te worden in deze digitale verwijsindex. Wanneer nu blijkt dat ook anderen zich met deze jongere bezig houden dan ontstaat er in het systeem een zogenaamde match. Er dient dan tussen de beide melders contact tot stand te komen om met elkaar af te stemmen wie wat doet. Dit is belangrijk om op de hoogte te zijn van elkaars activiteiten en omdat mogelijk afstemming moet worden gezocht. Er zijn afspraken gemaakt over de vraag wie bij een match de regisseur is. Onderwijs is daarbij als laatste aan de beurt. Bureau Jeugdzorg en Maatschappelijk werk staan hoog op de regielijst. Met de scholen voor Voortgezet onderwijs in Friesland zijn afspraken gemaakt over de meldcriteria voor het onderwijs. Op de site www.verwijsindex.nl staat veel informatie over de meldcriteria, zoals deze worden toegepast. Verdere informatie en de meldcriteria kunt u tevens vinden op de website van OSG Sevenwolden onder Reglementen. 5.9 Passend Onderwijs Alle kinderen moeten een plek krijgen op een school die past bij hun kwaliteiten en mogelijkheden. Ook als zij extra ondersteuning nodig hebben. Dit is het uitgangspunt van Passend Onderwijs. In het schoolondersteuningsprofiel van OSG Sevenwolden is vastgelegd welke ondersteuningsmogelijkheden onze school kan bieden. Helaas hebben wij niet voor elke leerling een passend onderwijsaanbod. Daarom werken we met 18 andere scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de regio samen in het samenwerkingsverband ZuidoostFriesland. Binnen het samenwerkingsverband kan er voor elke leerling een passende plek worden gevonden. Meer informatie over dit onderwerp kunt u vinden in de schoolgids 2015-2016 op: www.sevenwolden.nl – Downloads. 5.10 Loopbaanoriëntatie Algemeen Voor vragen betreffende loopbaanoriëntatie zijn leerlingen en ouders altijd welkom op het decanaat. De drie belangrijke onderdelen zijn: het zogeheten toekomstdossier, een stapsgewijze keuzebegeleiding vanaf het derde leerjaar en de lesmodules loopbaanoriëntatie vanaf het vierde leerjaar. In de keuzebegeleiding staan de drie volgende onderdelen centraal: • de profielkeuze en het vakkenpakket voor vwo-3 leerlingen, • de keuze van een vervolgopleiding na het behalen van een vwo-diploma, • de eventuele overstap van vwo naar havo of naar het volwassenenonderwijs. Loopbaan oriëntatie in vwo-3 In gymnasium 3 en atheneum 3 volgt de leerling nog alle voorgeschreven vakken, maar hij moet wel in de loop van het derde leerjaar een keuze maken voor het profiel en het vakkenpakket dat hij wil volgen in de bovenbouw. Welke profiel dit is, zal in grote mate afhankelijk zijn van wat hij in de toekomst wil gaan doen qua studie en/of beroep en wat in zijn mogelijkheden ligt. Naast dat mentoren en decaan verschillende informatielessen over de profielkeuze verzorgen, worden er ook voor verschillende nieuwe vakken modules aangeboden. Voor ieder van de onderstaande vakken krijgen de leerlingen een drie lessen aangeboden, om zo een goed idee te krijgen wat van hem/haar wordt verwacht voor dit vak. Voor de gymnasium 3 leerlingen wordt hier het vak Management & Organisatie nog aan toegevoegd. De atheneum 3 leerlingen krijgen deze informatie ook alleen dan tijdens de reguliere economie lessen. Dit wordt gedaan voor: Filosofie, Maatschappijwetenschappen, Bewegen Sport en Maatschappij, Informatica, Wiskunde A,B,C en D. De keuze van het profiel en het vakkenpakket wordt begeleid door de mentor. De decaan is in Locatiegids vwo 2015-2016

23


dit proces aansturend en ondersteunend. In het kader van dit proces zijn er drie informatiemomenten beginnende op de eerste ouderavond. Loopbaanoriëntatie in vwo-4 en vwo-5 In het vierde leerjaar verzorgt de mentor in het mentoruur - in samenwerking met de decanen - een verplichte module loopbaanoriëntatie. Deze module biedt de leerling de gelegenheid zijn toekomstplannen vaster vorm te geven met behulp van: • digitaal cursusmateriaal • praktische opdrachten om zelf informatie in te winnen over een studie of beroep naar eigen keuze • verplichte voorlichtingsactiviteiten zoals: o de beroepenvoorlichting in Leeuwarden, eind oktober/begin november o kennismaking met het Wetenschappelijk Onderwijs (college carrousel) voor vwo 4 in Groningen, half april o voorlichting vervolgopleidingen door oud-leerlingen, speeddate half maart (’s avonds!) • zo mogelijk extra voorlichting tijdens het mentoruur • informatie door decaan over open dagen, meeloopdagen, dig-it, web classes etc. Daarnaast wordt de leerling gestimuleerd ten minste één open dag te bezoeken of een meeloop-dag te volgen. Loopbaanoriëntatie in vwo-6 In het eindexamenjaar is de loopbaanoriëntatie een individueel traject. Een leerling bepaalt zelf welke instellingen hij wil bezoeken ter oriëntatie van zijn vervolgopleiding. Van de leerlingen wordt een actieve houding verwacht. De rol van de decaan is adviserend en stimulerend. De leerlingen worden digitaal geïnformeerd over open dagen, meeloopdagen, proefstuderen, studiefinanciering, aanmelding vervolgopleiding, etc. Voor leerlingen uit vwo-6 en hun ouders is er een ouderavond met voorlichting over studeren aan een HBO of universitaire instelling. Deze avond wordt mede verzorgd door voorlichters van het WO. 5.11

Schoolreizen en excursies

Klas gymnasium 1 Voor de eersteklas leerlingen wordt het schooljaar afgesloten met een meerdaagse schoolreis. Gedurende deze dagen wordt geappelleerd aan de zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van de leerling. Ook aan het sociale aspect wordt veel aandacht besteed. De leerlingen bivakkeren op een camping aan de oever van het Sneekermeer. Daarnaast organiseren we voor gym-1 een ééndaagse excursie naar Archeologisch themapark Archeon in Alphen aan de Rijn. Klas gymnasium 2 Voor de leerlingen van klas twee organiseert de school een ééndaagse schoolreis in december naar de kerstmarkt in Münster. Verder gaan de tweede klassers een dag naar Xanten. Deze excursie vindt plaats in het voorjaar van 2016. Klas gymnasium 3 en atheneum 3 De leerlingen van gymnasium 3 en atheneum 3 kunnen kiezen uit excursies naar Amsterdam, Den Haag of een zeilactiviteit. De bovenbouw In het vierde leerjaar organiseren we een meerdaagse schoolreis voor gemengde groepen havo-4-vwo-4, naar diverse buitenlandse bestemmingen. De afgelopen jaren bijvoorbeeld naar Londen, Parijs en Berlijn, waarbij de leerlingen overdag een gemeenschappelijk programma volgen, en ’s avonds logeren in een gastgezin. Er is ook ieder jaar een sportieve bestemming, bijvoorbeeld survival in de Ardennen. Het reisaanbod wordt in oktober bekend gemaakt. Locatiegids vwo 2015-2016

24


Voor gymnasium 4 organiseren we een driedaagse reis naar Trier; in de vierde eeuw was dat de hoofdstad van een deel van het Romeinse Rijk, en daarnaast zijn er bijzondere middeleeuwse en barokke kerken te bewonderen. Dezelfde leerlingen gaan vervolgens in gymnasium 5 een week naar Rome.

6 Leerling- en ouderparticipatie 6.1

Leerlingen

Actieve inbreng Het schoolleven op het Fedde Schurer valt of staat met de actieve inbreng van leerlingen. Leerlingen die tot die inbreng bereid zijn, dragen bij aan de kwaliteit van wat op onze school gebeurt. Maar zelf hebben zij er ook wat aan: ze krijgen de gelegenheid zich te bekwamen in organisatie en overleg. Dit wederzijdse belang houdt enkele vitale instellingen van en voor leerlingen draaiende: • De klankbordgroepen/leerlingenraden/Centrale Leerlingenraad Elke leerlingenraad is samengesteld uit tenminste één vertegenwoordiger per klas/lesgroep. De leerlingenraden komen in ieder geval vier keer per jaar, aan het begin van het schooljaar en aan het begin van de tweede, derde en vierde lesperiode, bijeen. Zij bespreken dan met hun teamleider alles wat er speelt in de eigen leerlingengroep. Daarnaast kennen we ook e Centrale Leerlingenraad, waarin de inbreng van de verschillende leerlingenraden gebundeld wordt. De Centrale Leerlingenraad overlegt over al deze zaken met de directie. • De leerlinggeleding van de Locatieraad FS: vanuit de Centrale Leerlingenraad hebben drie leerlingen zitting in de Locatieraad. Vanuit FS heeft één leerling zitting in de GMR van Sevenwolden. • De feestcommissie, bestaande uit leerlingen, wordt begeleid door leraren. De feestcommissie organiseert o.a. het Gala, en werkt mee aan gebruikelijke evenementen als Sinterklaas, de afsluiting van het kalenderjaar en de diploma-uitreiking. • Leerlingen met BSM/LO zijn behulpzaam bij diverse sportieve activiteiten voor andere leerlingengroepen en andere locaties. • De Fedde Schurer Big Band: repeteert elke week op een vast tijdstip en is de vaste muzikale ondersteuning bij feestelijke gelegenheden op FS en de andere locaties van Sevenwolden. Daarnaast zijn er optredens in Heerenveen en omgeving. Luisteren naar leerlingen We streven ernaar, ons onderwijs voortdurend te verbeteren. Om dat te realiseren luisteren we zeker ook naar onze leerlingen; zij zijn in staat de kwaliteit van het onderwijs te beoordelen en we nodigen hen daarom ook stelselmatig uit om dit te doen. Nieuwe docenten worden op de locatie intensief gecoacht en in hun eerste jaar ook formeel beoordeeld. De directie vraagt daarbij zowel het oordeel van de teamleider en de vakgroepvoorzitter als ook dat van de leerlingen, door middel van de anonieme leerlingenenquête. De uitkomsten hiervan wegen wezenlijk mee in de uiteindelijke beoordeling. We zijn met de Centrale Leerlingenraad in gesprek over de wenselijkheid en de praktische haalbaarheid. Zowel onze - al zeer lange – ervaring met de leerlingenenquêtes, als ook hun bijdrage bij benoemingen van teamleiders, hebben ons geleerd dat onze leerlingen daarmee zeer zorgvuldig omgaan. 6.2 Ouders Menige dienstverlening of activiteit van onze school loopt beter dankzij de medewerking van ouders. Bij excursies, projectweken, de werkweek, examensurveillance en de toneel- en muziekuitvoeringen zijn hand- en spandiensten van ouders meer dan welkom. Wie er meer van wil weten of zich wil aanbieden, kan het beste daarvoor contact opnemen met een van de teamleider. Locatiegids vwo 2015-2016

25


Ouderraad- en klankbordgroepen en de oudergeleding van de Locatieraad Ouders die willen meedenken over onderwijskundige zaken op onze locatie, wijzen wij op onze Ouderraad en klankbordgroepen. De klankbordgroepen bestaan uit ouders en leerlingen, die tussen de drie keer per schooljaar in teamverband bijeenkomen. Een geleding uit de klankbordgroepen komt enkele keren per jaar bijeen voor overleg met de directie over schoolbrede zaken en vormt zo een klankbord voor de locatieleiding én de Locatieraad FS (LOR) en de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad van Sevenwolden (GMR). De Ouderraad is te bereiken via het emailadres: [email protected]. Via dit adres kunnen ouders ook de notulen van de ouderraad opvragen. Basisregels van de Ouderraad en klankbordgroepen van FS 1. De Ouderraad en klankbordgroepen FS hebben tot taak: - de oudergeleding in de Locatieraad gevraagd of ongevraagd van advies te dienen - voor de schoolleiding op informerende wijze gesprekspartner te zijn. 2. De Ouderraad FS komt circa vier maal per jaar met een vertegenwoordiger van de schoolleiding bijeen en de klankbordgroepen drie keer. Naar behoefte, dit te bepalen door de voorzitter, wordt vaker vergaderd of vindt telefonische raadpleging plaats. 3. In vacatures wordt voorzien door werving tijdens ouderavonden in het begin van het nieuwe schooljaar. 4. Ten minste één keer per jaar informeert de ouderraad FS de ouders over zijn activiteiten in de Oudernieuwsbrief van de teams. Contactmogelijkheden ouders en school • Voor elk leerjaar is er in het begin van het schooljaar een ouderavond. Op deze ouderavond informeren wij ouders over de gang van zaken in dat leerjaar, bieden gelegenheid tot contact met de mentor en geven aan welke begeleiding zij verder van school gedurende dat leerjaar mogen verwachten. Voor leerjaar vwo-3 is er nog een tweede ouderavond, speciaal over de profielen vakkenkeuze waar de leerlingen van dat leerjaar mee te maken hebben. Ouders ontvangen voor elke ouderavond een schriftelijke uitnodiging van de school. • Naar aanleiding van het eerste, tweede en derde rapport organiseren we spreekuren. Die bieden u als ouders de gelegenheid om, bij voorkeur samen met uw dochter of zoon zelf, kort (ongeveer tien minuten) met leraren of de mentor te spreken. Ook studiebegeleiders en decanen zijn dan beschikbaar. • In de loop van het schooljaar brengt ieder team enkele malen een oudernieuwsbericht uit. Daarin houden we u op de hoogte van wat er zoal op school speelt. U ontvangt de nieuwsbericht via e-mail. • De emailadressen van alle docenten vindt u achter in deze gids. 6.3 Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Het hoogste beleidsorgaan binnen onze scholengemeenschap, waar ook ouders en leerlingen deel van uit kunnen maken, is de Medezeggenschapsraad, kortweg de GMR. De GMR is bevoegd tot het bespreken van alle schoolzaken. De MR bespreekt in ieder geval de beleidsvoorstellen van het College van Bestuur, soms adviserend, soms met recht van instemming. Het personeel van locatie Fedde Schurer is in de MR vertegenwoordigd. 6.4 Locatieraad (LOR) Op elke locatie van Sevenwolden functioneert sinds begin 2011 een eigen Locatieraad ( LOR). Deze is bevoegd tot het bespreken van alle schoolzaken. De LOR bespreekt in ieder geval de beleidsvoorstellen van de locatiedirectie, soms adviserend, soms met recht van instemming. De LOR bestaat uit 5 medewerkers, 3 leerlingen en twee ouders van onze school.

7

Praktische informatie

De receptie van de school fungeert als het centrale informatiepunt voor onze leerlingen en ook voor gasten. Als je je daar meldt als leerling, word je met de juiste persoon of plaatsvervanger in contact gebracht. Voor ouders en verzorgers geldt hetzelfde: de medewerker op de receptie Locatiegids vwo 2015-2016

26


brengt u in contact met de juiste persoon. 7.1 Algemeen De school is open van 07.30 tot 17.00 uur. Tijdens deze tijden is de school telefonisch bereikbaar. 7.2 Lestijden De lestijden zijn als volgt: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

8.10 – 9.00 uur 9.00 – 9.50 uur 9.50 – 10.40 pauze 10.55 – 11.45 uur 11.45 – 12.35 uur Pauze 13.00 – 13.50 uur 13.50 – 14.40 uur pauze 14.50 – 15.40 uur 15.40 – 16.30 uur

Voor gesprekken tussen mentoren en bovenbouwleerlingen kan er een beroep worden gedaan op de leerlingen tussen 08.10 en 16.30 uur. 7.3 Open leercentrum (OLC) Sfeer - De OLC’s zijn multifunctionele ruimtes waar de leerlingen individueel kunnen werken. Pauzes – Je kunt in de pauzes gewoon blijven doorwerken. Eten en drinken mag alleen in de kantine. Laptops – Een laptop kun je lenen tegen inlevering van je schoolpasje. Vanaf het moment dat je je pasje inlevert tot het moment dat je het weer terugkrijgt, ben jij verantwoordelijk voor de laptop die je leent. De laptops mogen alleen gebruikt worden in de OLC’s, niet in de kantine of gangen. Je bent als lener persoonlijk aansprakelijk voor misbruik en schade. Je mag de laptop alleen gebruiken voor het uitvoeren van studietaken. Spreekkamers - De spreekkamers staan ter beschikking van een ieder. Het is verstandig om de OLC-medewerker op de hoogte te brengen als je er gebruik van wilt maken. Dat gaat dus in onderling overleg. Studeren in het Open Leercentrum

7.4

De huisregels

Op de locatie FS hebben we, o.a. in overleg met de Centrale Leerlingenraad, een basale gedragsregel afgesproken die leidend is bij allerlei zaken rondom gedrag, orde en netheid. “We dragen allemaal bij aan een schone, gezonde school, waarin iedereen zich veilig voelt en iedereen respectvol met elkaar omgaat.” Met deze regel moet het mogelijk zijn om juist te kunnen handelen en elkaar, personeel en leerlingen, daar waar nodig is, aan te spreken. Op de locatie Fedde Schurer betekent dit voor leerlingen o.a. dat zij twee weken per jaar meedraaien in corveediensten, gebruikt serviesgoed terugbrengen naar de kantinebalie, het schoolterrein opruimen en afval in de bakken gooien. De school is geheel rook- en alcoholvrij. Op het schoolterrein is het niet toegestaan te roken. Verder wordt er tijdens schoolfeesten geen alcohol meer geschonken. In het Leerlingenstatuut en het Reglement Genotsmiddelen, zie www.osg-sevenwolden.nl, wordt explicieter ingegaan op regels rondom dit thema. Locatiegids vwo 2015-2016

27


Mobiele telefoons Het is aan de docent om te bepalen wat hij van de leerlingen tijdens de lessen verwacht als het gaat om het gebruik van de mobiele telefoon. Voor alle andere situaties hanteren we de onderstaande regel, zoals die ook bij de ingang van de school te lezen is: We dragen allemaal bij aan een schone, gezonde school, waarin iedereen zich veilig voelt en respectvol met elkaar omgaat. Veiligheid in de school De leerlingen krijgen instructies over wat te doen bij calamiteiten: • Neem in geval van alarm nooit de lift, gebruik de trappenhuizen; • Als ontruiming van het pand noodzakelijk is, word je gealarmeerd door het alarmsignaal • Volg de instructie van de docent op; • Blijf rustig; • Luister goed welke vluchtroute wordt genomen; • Luister goed waar de verzamelplaats is; • Neem geen tassen of jassen mee naar buiten, dit veroorzaakt onnodige opstoppingen • Blijf bij je klasgenoten bij het verlaten van het gebouw;

• • •

Verzamel op de verzamelplaats: sportveld; De docent zal op de verzamelplaats de namen van de leerlingen controleren; Niemand mag het terrein verlaten zonder toestemming van de docent.

Rijwielstallingen, garderobes en kluisjes De directie kan zich niet verantwoordelijk stellen voor diefstal, vermissing of beschadiging van je eigendommen, ook niet tijdens buiten-les-activiteit. Gelegenheid maakt de dief. Laat waardevolle spullen dus niet onbeheerd in kleedkamers en in het open leercentrum achter. We adviseren gedupeerden in bovengenoemde gevallen aangifte te doen bij de politie. We willen wel graag ook een melding op school (dit kan gemeld worden bij de receptie). Diefstal wordt door de schoolleiding gezien als een ernstig vergrijp. Plegers kunnen definitief verwijderd worden van school. Ter voorkoming van diefstal verplichten wij iedere leerling, een kluisje te huren. De directie houdt zich het recht voor een kluis te openen.


28


7.5

Verzuimprotocol • Voor schooltijd: ouder(s) / verzorger(s) belt 0513-657310 (verplicht voor 9.00 uur) betermelding (aan de receptie) ook via dit nummer of via een brief van de ouder/verzorger. • Onder schooltijd: leerling meldt zich bij de receptie: Er zal voordat de leerling naar huis wordt gezonden, contact met een ouder/verzorger gezocht worden. Ouder(s) / verzorger(s) bellen 0513-657310 bij thuiskomst; betermelding door ouder/e.o verzorger ook via dit nummer (bij de receptie) of via een brief van de ouder/verzorger.

ZIEK

Frequent ziek en/of langdurig ziek

• Bij de vierde of volgende ziekmelding in een schooljaar wordt de leerling besproken in het zorgteam, hierbij is de leerplichtambtenaar aanwezig. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gesteld van de melding door de mentor. • Bij langdurig verzuim (meer dan 100 uur in een schooljaar) wordt de leerling eveneens besproken in het zorgteam. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gesteld van de melding door de mentor.

Aanvraag bijzonder verlof

Maatregelen bij afwezigheid

• Voor bijzondere gelegenheden (huwelijk, doktersbezoek etc.) neemt de leerling en/of ouder(s) / verzorger(s) één week van tevoren contact op met de teamleider om verlof aan te vragen. * •

Voor het aanvragen van bijzonder (vakantie)verlof bezoekt u de website van de school (www.sevenwolden.nl) om het aanvraagformulier te downloaden en de voorwaarden te lezen. *

Gemiste uren: A. 1 lesuur : contact leerling – mentor / 2 lesuren inkomen.

B. 3 lesuren: contact leerling – mentor en mentor – ouder(s)/ verzorger(s). C. 16 of meer lesuren: de leerling wordt besproken in het zorgteam en daarna neemt de school contact op met de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woonachting is. Normaal gesproken volgt uitnodiging voor gesprek door de leerplichtambtenaar. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gesteld van de melding door de mentor.

*Te laat: A. 3 keer te laat: contact leerling – mentor. B. 6 keer te laat: contact leerling – mentor en mentor – ouder(s) / verzorger(s). C. 10 of meer keren te laat: de leerling wordt besproken in het zorgteam en daarna neemt de school contact op met de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woonachting is. Normaal gesproken volgt uitnodiging voor gesprek door de leerplichtambtenaar. Ouder(s) / verzorger(s) worden op de hoogte gesteld van de melding door de mentor.

7.6

Bijkomende kosten Fedde Schurer

Algemene informatie In de schoolgids 2015-2016 wordt in het hoofdstuk ‘Financiële zaken’ uitleg gegeven over de verschillende soorten schoolkosten: de door ouders aan te schaffen (algemene) leer- en Locatiegids vwo 2015-2016

29


hulpmiddelen (zie pagina 26 van de schoolgids), de vrijwillige ouderbijdrage en de specifieke kosten. De specifieke kosten verschillen per vestiging en per leerjaar. De verschillende soorten kosten worden in dit hoofdstuk verder toegelicht. Daarnaast zijn er nog de schoolboeken en lesmaterialen die gratis worden verstrekt. Meer informatie hierover is te vinden op pagina 26 t/m 28 van de schoolgids. Ouderbijdrage: school-specifieke kosten en vrijwillige ouderbijdrage De door ouders/verzorgers aan school te betalen kosten zijn op te splitsen A school-specifieke kosten B vrijwillige ouderbijdrage. A. Onderdelen voor specifieke groepen leerlingen 1. Rekenmachine Het lesprogramma van wiskunde in de klassen 4 en hoger gaat ervan uit dat de leerling beschikt over een grafische rekenmachine. Het is noodzakelijk dat alle betreffende leerlingen gebruik maken van hetzelfde type rekenmachine. Onze boekenleverancier (www.vandijk.nl) of de vakdocent wiskunde kent het juiste type. o Rekenmachine (leerjaar 1) € 15,00 o Rekenmachine (vanaf leerjaar 4) € 95,00 o Instructieboekje grafische rekenmachine € 5,00 2. De werkweek Dit schooljaar gaan alle leerlingen van de vierde klas met werkweek. De bestemmingen zijn divers. Afhankelijk van de bestemming bedragen de kosten voor de werkweek maximaal € 290,=. Het doel van de werkweek: praktijkervaringen met één of meer schoolvakken opdoen en/of wat op school is geleerd in de praktijk toepassen én elkaar leren kennen, leren samenwerken, in een andere omgeving, en daarbij nieuwe ervaringen opdoen en die delen met anderen. Onze samenleving vraagt om open, sociaal voelende mensen. Ieder jaar wordt er voorafgaande aan de werkweek een ouderavond georganiseerd voor alle ouders met een zoon of dochter die dit schooljaar mee gaat op werkweek. Tijdens deze avond kunt u ook nader kennismaken met de begeleiding dit meegaan op de werkweek bestemming van uw zoon/dochter. Vóór de kerstvakantie komt de rekening, nadat de leerlingen hun werkweekbestemming kenbaar hebben gemaakt en de indeling afgerond is. Mocht dit problemen opleveren, dan graag contact opnemen met teamleider havo en werkweken Marijke Hofstee, via de mail aan [email protected] / 0513 - 657 315. Leerlingen die niet meegaan met een reis van de werkweek, zorgen zelf voor een vijfdaagse stageplek 3. Rome-reis / Trier Een speciale plaats nemen de excursies naar Rome (vwo-4) en Trier (vwo-5) in, die ieder jaar voor de gymnasium-leerlingen georganiseerd worden en onder begeleiding van de docenten klassieke talen plaatsvindt. De kosten voor deze reizen bedragen circa € 575,= voor Rome en € 160,= voor Trier. Ieder jaar wordt er voorafgaande aan de werkweek een ouderavond georganiseerd voor alle ouders met een zoon of dochter die dit schooljaar mee gaat op werkweek. Tijdens deze avond kunt u ook nader kennismaken met de begeleiding dit meegaan op de werkweek bestemming van uw zoon/dochter. 4. Reiskosten beroepenvoorlichtingen De kosten voor deze beroepenvoorlichting bedragen 15 euro en is zowel voor de havo 4 als vwo 4 leerlingen. 5. Examenjaarboek Kosten voor het examenjaarboek en organisatie van de diplomauitreiking bedragen € 15,- per leerlingen. 6. Goethe en Cambridge (deelname examens – keuze leerling en ouders) Locatiegids vwo 2015-2016

30


Cambridge Engels Na klas 3 kunnen leerlingen een First Certificate of English (FCE) halen. De tentamens hiervoor worden buiten school gemaakt en de extra kosten hiervoor bedragen ongeveer 200 euro. Dit examen is niet verplicht. Na klas 5 kunnen leerlingen een Certificate of Advanced English (CAE) halen. Ook hier bedragen de kosten 200 euro. Ook dit examen is niet verplicht, maar met dit Certificate kan je op een aantal universiteiten en hogescholen vrijstellingen krijgen en heb je een voordeel bij toelating. Mocht een leerling naar de Engelse universiteiten Oxford of Cambridge willen dan is een hoge score op CAE zelfs verplicht. Examengelden worden apart in rekening gebracht, hierover krijgt u uiteraard van te voren bericht. Goethe- Zertifikat Aan het afleggen van het examen voor dit certificaat bij het Goethe-Instituut zijn kosten verbonden. De kosten bedragen tussen 105 en 115 euro, afhankelijk van het moment van het examen. Voor toelating tot het examen vindt tijdens de lessen een niveaubepaling plaats om te kunnen inschatten of de kandidaat in staat is om het niveau te halen. Examengelden worden apart in rekening gebracht, hierover krijgt u uiteraard van te voren bericht. 7. BSM Voor het keuzevak BSM wordt ervan de leerlingen verwacht dat zij ieder jaar 2 sportieve activiteiten bijwoont die georganiseerd worden de vaksectie. De kosten van deze activiteiten kunnen variëren van € 0,00 tot € 35,00 euro. 8. CKV (culturele kunstzinnige vorming) Alle H4/V4 leerlingen bezoeken of doen mee aan 8 culturele activiteiten. Deze activiteiten kunnen veelal betaald worden met de cultuurkaart die door school wordt aangeboden. Wanneer er verder verplichte activiteiten op het programma staan dan worden die door school bekostigd. Het onderstaande overzicht brengt deze buitenschoolse activiteiten en de kosten ervan in beeld. In de opgegeven kosten zijn zakgeld en de aanschaf van reisdocumenten als een paspoort niet inbegrepen. Per schooljaar wordt bepaald welke van deze excursies doorgaan. Hieronder wordt nog een uitsplitsing per leerjaar gegeven. Gymnasium leerjaar 1 T-shirt Tekendoos Schoolkamp Excursie Archeon

€ 9,00 € 34,00 € 50,00 € 25,00

Gymnasium leerjaar 2 Kerstmarkt Munster Excursie Xanten

€ 35,00 € 25,00

Gymnasium en atheneum leerjaar 3 Activiteiten dag Uitwisseling leerlingen cambridge engels Namur

€ 25,00 € 120,00 € 50,00

VWO leerjaar 4 BSM sportactiviteiten buiten school (als examenvak) Beroepenvoorlichting Leeuwarden Beroepenvoorlichting wetenschapsdag groningen

€ 20,00 € 15,00 € 15,00


31


Werkweek (alle mogelijke opties) in dit overzicht houden we rekening met 290 euro Trier (gymnasium 4) Groningen bevo BSM Keuzeactiviteiten

€ 290,00 € 160,00 € 16,00 € 0 – 35 euro (opties)

VWO Leerjaar 5 Kerstmarkt Rome Muziek keuzeactiviteit Groningen bevo

€ € € €

VWO Leerjaar 6 Examenjaarboek / feestelijke diploma uitreiking Maatschappijwetenschappen Den Haag 2de kamer Muziek keuzeactiviteit

€ 25,00 € 20,00 € 15,00

20,00 575,00 15,00 16

B. Onderdelen voor vrijwillige ouderlijke bedrage Uit de Nr. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

vrijwillige ouderbijdrage van € 55,00 wordt bijgedragen aan de volgende zaken: Doel Feestavonden Feestcommissie Theater Muziekavonden Sportactiviteiten Bigband Examenactiviteiten LOB Avonden Collega Carrousel Verzekering Team- en kennismakingsactiviteiten huur kluisje bijdrage verbruiksmateriaal praktische vakken

Algemeen materiaal voor gymnasium 1 Hieronder staat een overzicht van materialen die de leerlingen van gymnasium 1 nodig hebben. Vak Nederlands Latijn Frans Engels Geschiedenis Aardrijkskunde Wiskunde

Basisuitrusting


Materiaal 2 lijntjesschriften lijntjesschrift lijntjesschrift lijntjesschrift lijntjesschrift lijntjesschrift A4-ruitjesschrift (grote ruit) geodriehoek Een etui, gevuld met pennen, potlood (HB) geodriehoek, gum, schaar, plakstift, kleurpotloden, schoolagenda 32

Rekenmachine (de docent adviseert je welke je dient aan te schaffen).


Een etui is erg gemakkelijk om al je materiaal in op te bergen. Zoek dus een ruim exemplaar uit. Stichting Leergeld De Stichting Leergeld zet zich in voor schoolgaande kinderen in de leeftijd van 4 tot 18 jaar, die vanwege onvoldoende financiële middelen in het gezin niet mee kunnen doen aan activiteiten op school. Het kan dan bijvoorbeeld gaan om een schoolreis, een excursie of een viering. Ouders met een beperkt budget kunnen onder bepaalde voorwaarden in aanmerking komen voor financiële steun van de Stichting Leergeld, om deelname van hun kind(eren) aan activiteiten in en rondom school die voor eigen rekening komen, mogelijk te maken. Wilt u weten wat Stichting Leergeld voor u kan betekenen? Kijk dan op de website: www.leergeld.nl of neem contact op met uw lokale Leergeld stichting: • Gemeente Heerenveen: tel: 06 – 42 27 11 41 (dinsdag en donderdag van 9.00-15.00 uur) • Gemeente Leeuwarden: tel: 06 - 10 14 48 47 (donderdag van 10.00-12.30 uur) 7.8

• •

Voorzieningen Eerste hulp: de receptie heeft een verbanddoos. Daarnaast beschikt onze locatie over bedrijfshulpverleners en EHBO’ers. Op onze locatie hebben we een actieve groep BHV-ers, bedrijfshulpverleners, die eenmaal per jaar de vereiste bijscholing volgt. Deze BHV-ers helpen bij ongelukjes, en leggen pleisters en verbanden aan. Ze zorgen eventueel voor contact met ouder, arts of ziekenhuis. Bovendien hebben ze de controle over de veiligheid binnen school. Ook controleren ze regelmatig nooduitgangen, vluchtroutes en het calamiteitenplan. Er is een actueel calamiteitenplan aanwezig. Ten minste eenmaal per jaar wordt er een ontruimingsoefening gehouden om de werking in de praktijk te toetsen.

7.9 Klachtenregeling Is er aanleiding tot een klacht, probeer dan eerst op de gebruikelijke manier tot een oplossing te komen. Dat wil zeggen: zoek contact met de persoon zelf die de klacht betreft. Lukt het niet om samen tot een bevredigende oplossing te komen, dan is de mentor en/of de teamleider de meest voor de hand liggende contactpersoon. Indien noodzakelijk is de volgende stap naar de locatiedirectie. Immers, niet elke klacht hoeft meteen bij een officiële klachtencommissie te belanden. Op de website www.osg-sevenwolden.nl en bij de receptie van onze locatie is onze algemene klachtenregeling beschikbaar. Voor aangelegenheden die het leerlingenstatuut betreffen, ongewenste intimiteiten en het examen bestaan aparte klachtenregelingen.


33


8

Vakantieplanning 2015-2016

Studiedag voor Fedde Schurer; 26 oktober 2015 en donderdag 24 maart 2016.


34


9

Personeelslijst met de gebruikte codes

9.1 Directie Mw. G. (Gretha) Dam, locatiedirecteur, 06-52539068 [email protected] 9.2 Teamleiders dhr. A. (Alje) Heinkens, teamleider gymnaium, 06-81028559 [email protected] dhr. drs. A. (Atte) Visser, teamleider atheneum, 0513-411886 [email protected] 9.3 G1a G1b G1c G2a G2b G3a G3b

Mentoren en hun klassen / groepen W. (Wieke) Wiersma A. (Anne) Reitsma C. (Celia) Quittek (Lotte) Willemsen en H. (Heleen) Brand W. (Willemien) Dijkstra en J. (Jildou) Hak-Huitema A. (Annelies) De Vries J. (Jan) van der Sluis

A3a A3b A3c

K. (Katmar) van Wolferen L. (Louis) Dijk R. (Rooske) Westerdijk

V4 B. (Brechtje) Maas, P. (Peter) Schoen, M. (Maryam) Tavakoli, S. (Stephan) Spekreijse, Y. (Yvonne) Waarlé V5 C. (Corneel) van Hulten, P. (Petra) Zijlstra, J. (Jacob) de Haas, J. (Jan) IJbema, M. (Maarten) van Putten V6 H. (Hetty) Zeedijk, P. (Peter) Voorzanger, S. (Sabine) Blümel, S. (Sylvia) de Witt 9.4

Decaan

mw. D. Steijn 9.5

decaan

[email protected]

Overige leerlingbegeleiders

mw. R. Westerdijk

faalangstreductiebegeleider

[email protected]

mw. drs. C.S. van Hulten

vertrouwenspersoon 0513-412394

cs.van [email protected]

mw. M. Groenwold

schoolpsychologe

[email protected]

mw. B. Terpstra

maatschappelijk werkster 0513-623421

St. Maatschappelijk werk 'Fryslan' Adres: Parallelweg 55 8441 AR Heerenveen

mw. D. Benedictus

sociaal verpleegkundige 058-2334334

p/a GGD “Fryslân” Postbus 6012

mw. P. Sinnema

Zorgcoördinator 0512-539257

8901 BK Leeuwarden [email protected]

9.6

Functionarissen met een organisatorische taak

dhr. J. Fisser

roostermaker

dhr. drs S.J. Nanninga

examensecretaris

dhr. G de Boer

LOOT-coördinator OSG Sevenwolden

mw. G. Troost

LOOT-begeleider (voetbal)

dhr. M. Horsten

LOOT-begeleider (overige sporten)


35


9.7

Docenten

Personeelslijst met de gebruikte codes Code

Naam

Vak

E-mailadres

ALK

dhr. K. Alkema

ak

[email protected]

ATH

dhr. H. Attema

Lo

[email protected]

BLS

mw. drs. S. Blümel

Dutl

[email protected]

BOG

dhr. G. de Boer

TAN

[email protected]

BOZ

mw. A. Bosma

Entl

[email protected]

BRH

mw. H. Brand

wis

[email protected]

BRM

mw. M. Brenkman

LiO Fatl

[email protected]

CUI

dhr. I. Cuperus

mu, zorgco. havo

[email protected]

DAG

mw. G.A. Dam

directeur

[email protected]

DIN

mw. L. van Dijk

Dutl

[email protected]

DIO

dhr. drs. L. Dijk

schk, Na

[email protected]

DIW

mw. W. Dijkstra

Netl

[email protected]

DUE

mw. E. Durkstra

CKV

[email protected]

ECR

dhr. drs. R. van Eck

econ

[email protected]

FRR

mw. R. Freund

bio, ANW

[email protected]

FUW

dhr. drs. W. Funcke

ak

[email protected]

GRM

mw. M. Grasmeijer

Netl, CKV

[email protected]

GRN

mw. N. Grgurina

in

[email protected]

GRP

dhr. P. Groenbroek

econ, m&o

[email protected]

HAA

dhr. J. de Haas

econ, m&o

[email protected]

HAD

mw. J.F. Hak-Huitema

Lo

[email protected]

HAG

mw. G. Hartoungh

Dutl

[email protected]

HEY

mw. J. Heesakker

LiO Netl

[email protected]

HEZ

dhr. S. Heitkamp

mu

[email protected]

HOA

mw. A. van Hoof

ha, bevo

[email protected]

HEA

dhr. A. Heinkens

teamleider gym 1,2,3

[email protected]

HDO

dhr. D. Hobo

na

[email protected]

HOF

mw. M. Hofstee

teamleider havo 3, 4/5 NG/NT

[email protected]

HOJ

dhr. M. Horsten

lo, bsm, na

[email protected]

HUK

dhr. M. Hulleman

Netl

[email protected]

HUC

mw. drs. C.S. van Hulten

gs, vertrouwenspersoon tel.thuis: 0513–412394

[email protected]

IJJ

dhr. J. IJbema

Dutl

[email protected]

JEA

dhr. A. Jellinek

wis

[email protected]

KAN

dhr. C.P. Kan

wis

[email protected]

KLJ

dhr. J.C.M. Klaver

mu

[email protected]

KOL

mw. M. Koelen

ges

[email protected]

KOK

dhr. J. Kooiman

LiO klassieke talen

[email protected]

KOW

mw. W. Koopmans

bio, decaan havo

[email protected]

LAA

dhr. A. de Lange

TAN

[email protected]

LEJ

dhr. drs. J.F. Lens

schk

[email protected]


36


LOP

dhr. P. van der Logt

wis

[email protected]

MAB

mw. drs. B.E. Maas

schk

[email protected]

MAS

mevr. S. Mansveld

Fatl

[email protected]

MOJ

mw. J. Mooiman

ma

[email protected]

NAS

dhr. drs. S.J. Nanninga

Entl

[email protected]

NOH

dhr. H.G. van Noord

Entl

[email protected]

NOG

mw. G. van Noordenburg

ec

[email protected]

OFA

dhr. B. Offereins

in

[email protected]

PUM

dhr. M.N van Putten

klassieke talen

[email protected]

QUC

mw. C. Quittek

bio/lo/n&g

[email protected]

REA

dhr. A. Reitsma

Entl

[email protected]

REC

dhr. drs. C.D. Regtop

ges

[email protected]

SCP

dhr. drs. P. Schoen

ges

[email protected]

SIP

mw. P. Sinnema

schk, na, zorgco vwo & co. MAS

[email protected]

SLJ

dhr. J. van der Sluis

wis

[email protected]

SPS

dhr. dr. ir. S.P. Spekreijse

wis

[email protected]

STD

mw. drs. D.A. Steijn

Netl, decaan vwo

[email protected]

STN

dhr. D. Stuurman

Na

[email protected]

TAM

mw. drs. M. Tavakoli

nat

[email protected]

TAN

mw. N. v. Tatenhove

Netl

[email protected]

TEE

dhr. drs E. Tervooren

Netl

[email protected]

TJT

dhr. T. Tjalma

ec

[email protected]

TRK1

mw. K. Trampe Mouraret

Fatl

[email protected]

TRG

mw. G. Troost

ma, LOOTcoördinator

[email protected]

UGA

dhr. A. Ugen

ec

[email protected]

VEQ

dhr. J. Veenstra

wis

[email protected]

VIA

dhr. drs. A. Visser

klassieke talen, teamleider vwo 4/5/6

[email protected]

VOO

dhr. D. Volbeda

lo, bsm

[email protected]

VOP

dhr. P.M. Voorzanger

Entl

[email protected]

VRE

dhr. E. de Vries

teamleider havo 4/5 EM/CM

[email protected]

VRJ

mw. drs. J.E.A. de Vries

ges, kcv

[email protected]

WAY

mw. Y. Waarlé

ma/maw

[email protected]

WEL

mw. E. Weistra

Fatl

[email protected]

WER

mw. R. Westerdijk

lo, bsm

[email protected]

WEU

dhr. U.A. de Weerdt

te, bevo

[email protected]

WIU

mw. S.E. Wierda

Entl

se.wierda@sevenwolden

WIL

mw. L.S. Willemsen

klassieke talen

[email protected]

WIW

mw. W. Wiersma

ges

[email protected]

WIS

mw. drs. S.D. de Witt

Netl

[email protected]

WOC

dhr. C. van Woerkom

Dutl

[email protected]

WOK

mw. drs. K.M. van Wolferen

Fatl

[email protected]

ZEH

mw. drs. H.M.A. Zeedijk

bio

[email protected]

ZIP

mw. P. Zijlstra

ak

[email protected]


37


10 Bijlage: OSG Sevenwolden als Topsport Talentschool Een Topsport Talentschool is een school waar je als sporttalent onderwijs en topsport samen kan ontwikkelen. Topsport vraagt veel tijd aan trainingen, wedstrijden en vooral reizen. Een Topsport Talentschool houdt rekening met de sportactiviteiten van een leerling door extra faciliteiten aan te bieden. Wanneer komt een leerling in aanmerking voor een LOOT*-status? De toekenning van de LOOT-status is gekoppeld aan de talentendatabase van NOC*NSF. De database van NOC*NSF wordt gevuld door de sportbonden; zij leveren de namen van hun talenten aan bij NOC*NSF. Als je van de sportbond de status van [B] Belofte, [NT] Nationaal Talent of [IT] Internationaal Talent hebt gekregen, dan kom je in aanmerking voor de LOOT-faciliteiten. Om na te gaan of een leerling hieraan voldoet, vraagt de school Topsport Noord (TSN) om advies. Centraal LOOT-coördinator is dhr. G. de Boer. Kijk voor meer informatie op: www.sevenwolden.nl – Topsport Talentschool *LOOT staat voor: Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport Sportstimuleringstraject (SST) OSG Sevenwolden: Doel van het Sportstimuleringstraject is het voor leerlingen mogelijk maken om naast hun schoolcarrière in hun tak van sport op een zo hoog mogelijk niveau te presteren. Het gaat hierbij om leerlingen die: • sporttalent zijn • beduidend meer trainingsuren dan normaal maken • op een – voor die leeftijd – hoog niveau presteren/spelen, maar niet in aanmerking komen voor een LOOT-status Zie voor de uitvoering van het Sportstimuleringstraject: www.sevenwolden.nl - Topsport Talentschool. Ouderbijdrage sporttalenten Zie schoolgids 2015-2016 op: www.sevenwolden.nl – Downloads.


38


Informatiegids FEDDE SCHURER VWO. Je doet ertoe!

Recommend Documents