C
MSc Bedrijfskunde
Informatiegids 2016 avondopleiding MSc Bedrijfskunde Radboud Management Academy
www.ru.nl/rma
Thomas van Aquinostraat 1.1.55 Postbus 9108 6500 HK Nijmegen e-mail
[email protected] tel [024] 361 21 08
F
Informatiegids 2016 avondopleiding MSc Bedrijfskunde Radboud Management Academy
Inhoud Radboud Management Academy
1
Profiel van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde
3
Opzet van het programma
6
Vakbeschrijvingen
8
Opleidingsdoelstellingen 14 NVAO-accreditatie 16 Praktische informatie
17
Procedures en regelingen toelating en inschrijving
19
Cursisten 21
Nijmegen, november 2015 Wijzigingen voorbehouden. Aan de inhoud van deze informatiegids kunnen geen rechten worden ontleend.
Faculteit der Managementwetenschappen
22
RMa-opleidingen
23
Radboud Management Academy
Radboud Management Academy De Radboud Management Academy (RMa) is een academische leerplaats waar managers, professionals en wetenschappers met elkaar in dialoog gaan. Het doel van die dialoog is vorm te geven aan organisaties, netwerken en instituties die bijdragen aan oplossingen voor de uitdagingen waar onze samenleving voor staat. Dat is ingewikkeld, want in de dagelijkse praktijk bouwen we aan steeds complexere organisaties, instituties en netwerken. Kan dat ook anders? En wat is daarvoor nodig? Dialoog tussen wetenschap en pr ak tijk In alle opleidingen van de RMa staat het van elkaar leren centraal. In een open dialoog tussen wetenschap en praktijk buigen we ons over relevante ontwikkelingen in organisaties, maatschappij en wetenschap. Deelnemers ontwikkelen een ‘multi-perspectief’, zij leren vraagstukken vanuit meerdere invalshoeken te benaderen. In ons onderwijs wordt alle ruimte gegeven om casussen uit de eigen praktijk in te brengen. Het versterken van het probleemoplossend vermogen van de deelnemers staat steeds centraal. Faculteit der M anagement wetenschappen De RMa is sinds 1991 de business school van de faculteit der Managementwetenschappen van de Radboud Universiteit. Binnen deze faculteit bevindt zich de unieke combinatie van de volgende disciplines: bestuurskunde, bedrijfskunde, bedrijfseconomie, economie, politicologie, planologie, milieukunde en geografie. Disciplines die nodig zijn voor de ontwikkeling van een multi-perspectief. Ver schillende for mules De RMa verzorgt korte en langlopende trajecten. De opleidingen zijn gericht op verschillende vakgebieden en passen binnen één van de volgende formules: Master of Science (MSc), universitaire (post-) masters, leergangen en maatwerk. Continu wordt gewerkt aan de ontwikkeling van nieuwe modules, waarbij goed wordt geluisterd naar wat er leeft in de samenleving. Zo blijft het aanbod actueel en gericht op de dagelijkse praktijk. Vanaf 1991 biedt de RMa de avondopleiding MSc Bedrijfskunde aan.
1
2
Profiel van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde
Profiel van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde
3
Profiel van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde
Het uitgangspunt van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde is: slim omgaan met complexiteit. Ons doel is om managers en professionals, die werkzaam zijn in complexe organisaties, nog beter uit te rusten met wetenschappelijk gefundeerde kennis en vaardigheden die helpen bij het analyseren, onderzoeken en verbeteren van organisaties. Slim omga an met complexiteit Slim omgaan met complexiteit is de kern van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde. Door slim met complexiteit om te gaan worden slagvaardige organisaties gebouwd. Dit zijn organisaties die zowel kunnen inspelen op veranderingen in hun omgeving als hun bestaande doelen kunnen realiseren. Het betekent dat organisaties zo worden gebouwd, dat zij zo min mogelijk met organisatorische problemen te maken krijgen en voldoende vermogen hebben om met de overblijvende problemen om te gaan. Socia al- organisatorische bedrijfskunde Slim omgaan met complexiteit is niet eenvoudig. Het vraagt om de moed om te breken met ingesleten patronen van organiseren en om de juiste kennis en vaardigheden. Met betrekking tot die kennis en vaardigheden staat in de avondopleiding MSc Bedrijfskunde het sociaal-organisatorisch perspectief op organisaties centraal. In dit perspectief gaat het erom voorwaarden
“De avondopleiding MSc Bedrijfskunde van de Radboud Management Academy onderscheidt zich door een profiel dat uitstekend aansluit bij een samenleving, die van organisaties vraagt dat zij zich continu aanpassen aan veranderingen in hun omgeving. Centraal staat daarbij de aandacht voor samenwerking binnen en buiten organisaties en voor organisatiestructuren die werken. De avondopleiding Bedrijfskunde heeft al 25 jaar een uniek profiel en stelt cursisten in staat de volgende stap in hun carrière te zetten.” prof.dr. Patrick Vermeulen, wetenschappelijk directeur Radboud Management Academy
Profiel van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde
Profiel van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde
van de dienstverlening aan klanten, cliënten of burgers, voor het innovatievermogen
ondersteunen om samen te werken. Door het scheppen
van de organisatie en uiteindelijk voor de verschaffers van maatschappelijk of privé
van die voorwaarden voor samenwerking komen
kapitaal. Een ander voorbeeld is het strategisch personeelsbeleid. Dit kan zo zijn
organisaties tot stand die optimaal omgaan met:
ingericht dat medewerkers worden gestimuleerd om zich in hun werk te ontwikkelen.
▼
te scheppen die mensen in organisaties uitnodigen en
talent, tijd en geld van klanten, cliënten of burgers
Maar, het omgekeerde kan ook het geval zijn. Bijvoorbeeld, beloningssystemen
▼
4
kennis, vaardigheden, motivatie en gezondheid
kunnen het gedrag van medewerkers zo prikkelen dat uiteindelijk afbreuk wordt
▼
▼
van medewerkers investeringen en risico’s van kapitaalverschaffers
gedaan aan de continuïteit van de organisatie. Ook het ontwerp van de productieen informatietechnologie kan mensen helpen of hinderen bij het samenwerken
zoals aandeelhouders, subsidiegevers of
in organisaties. Zo kan een ICT-systeem zo zijn ontworpen dat het vermogen om
de samenleving
collectief te leren eerder wordt ondergraven dan ondersteund.
maatschappelijke kansen voor en consequenties ‘ Simplicit y wins’
van organisatorisch handelen
Steeds is het weer de kunst de infrastructuur van organisaties zo te diagnosticeren,
Marieke Dirks MSc, Manager Project Initiation Offshore NL bij TenneT
die nodig is om als organisatie slagvaardig te opereren. Een goed organisatieontwerp:
Om voorwaarden te scheppen voor het samenwerken tussen mensen in organisaties is het ontwerp van de infrastructuur van de organisatie van groot belang. Naast vraagstukken met betrekking tot strategievorming staan die infrastructuren dan ook centraal in het curriculum van de opleiding. Onder de infrastructuur van een organisatie wordt verstaan: (1) de verdeling van taken, de organisatiestructuur, (2) het strategisch personeelsmanagement en (3) de productie- en informatietechnologie. Afhankelijk van het ontwerp van de organisatorische infrastructuur worden mensen geholpen of juist gehinderd bij het uitvoeren van hun taken. Zo kan een complexe organisatiestructuur medewerkers opzadelen met allerhande problemen die zij zelf niet kunnen oplossen. Dit is niet alleen slecht voor de betrokkenheid, motivatie en gezondheid van die medewerkers, maar ook voor de kwaliteit
▼
ontwerpen en veranderen dat voorwaarden worden geschapen voor de samenwerking
van organisatorische infrastructuren
geeft ruimte aan medewerkers om zich te ontwikkelen
▼
Diagnosticeren, ontwerpen en veranderen
vermindert onnodige bureaucratie (beheersbaarheid in plaats van controle)
▼
“Vanaf het eerste college vond ik waar ik naar op zoek was: een goede kwalitatieve en wetenschappelijke onderbouwing van de werking van organisaties en de wijze waarop samenwerking van mensen daardoor wordt beïnvloed. Ik kon tijdens de colleges voortdurend verbanden leggen naar mijn eigen dagelijkse praktijk, deze analyseren en ermee gaan experimenteren. Uiteindelijk heeft vooral de sociaal-organisatorische invalshoek van de opleiding als ook het systeemdenken gemaakt, dat ik anders ‘geprogrammeerd‘ ben geraakt.”
geeft ruimte voor leren en innoveren, zowel aan medewerkers als de organisatie als geheel
Steeds is daarbij het uitgangspunt: ‘Simplicity wins’.
5
7
Opzet van het programma
Opzet van het programma De avondopleiding MSc Bedrijfskunde is opgesplitst in twee delen: een pre-master van een half jaar en een academisch masterprogramma van anderhalf jaar. Pre-m a ster De pre-master biedt een oriëntatie op de bedrijfskunde en bereidt de cursist voor op het volgen van het masterprogramma. Uitgangspunt bij de pre-master is dat cursisten geleerd wordt op een bedrijfskundige manier naar organisaties te kijken. Zij krijgen inzicht in de problemen waarmee organisaties in hun omgeving te maken
Curriculum
hebben en ze leren welke aspecten van organiseren relevant zijn. Voorts krijgen de cursisten een inleiding in de onderzoeksmethodologie en worden academische vaardigheden aangeleerd.
Pre -master Blok
M a sterprogr a mm a
Vakken dinsdag
Vakken donderdag
1
Systeemtheorie
Financieel-Economisch Management
2
Methoden van Onderzoek
Statistiek
3
Sociotechniek
Marketing
Na het met goed gevolg afronden van de pre-master worden cursisten toegelaten tot het masterprogramma. In het masterprogramma vindt een verdieping plaats in vakken die passen binnen het profiel van de sociaal-organisatorische bedrijfskunde. Hierbij worden cursisten conceptueel theoretische, wetenschappelijke en professio-
▼
strategievorming
▼
het structureren van processen in organisaties
▼
nele vaardigheden bijgebracht die nodig zijn voor:
het inrichten van het strategisch personeelsbeleid en
▼
6
de inrichting van de kennisinfrastructuur van organisaties
Masterprogramma Blok
Vakken dinsdag
Vakken donderdag
4
Corporate Strategy
Analyse en Ontwerp van Organisaties
5
Strategisch Personeelsmanagement
Kennis en Leren in Organisaties
6
Analyse en Verandering van Organisaties
Methoden van Organisatieonderzoek
7
Management en Filosofie
Onderzoek in Organisaties
Voorts wordt stilgestaan bij wijsgerige vragen over organisaties en organiseren. Ten slotte wordt aandacht geschonken aan actuele ontwikkelingen in het onderzoek op het terrein van de sociaal-organisatorische bedrijfskunde en het verder ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden. De opleiding wordt afgerond met de Masterthesis.
Master thesis Blok
Masterthesis 8
Onderzoek | rapportage
Vakbeschrijvingen
Vakbeschrijvingen “Vaak krijg ik de vraag of sociaalorganisatorische bedrijfskunde niet soft is? Maar, de kern van de sociaal-organisatorische bedrijfskunde is alles behalve soft. Centraal staat het scheppen van de voorwaarden waaronder organisaties slagvaardig kunnen opereren. Het is juist de kunst om strategieën, samenwerkingsstructuren, HR- en technologische systemen zo te bouwen dat twee doelen worden gediend: mensen de kans geven om zich te ontwikkelen in hun werk en winst te maken of gemeenschapsgeld op een verantwoorde wijze te besteden.” dr. Jan Achterbergh, programmamanager avondopleiding MSc Bedrijfskunde
Stat i s t i e k | 4 EC Cursisten worden ingeleid in methoden en technieken van kwantitatieve dataverzameling en data-analyse. Zij leren om resultaten van kwantitatief wetenschap-
Pre-m a ster | 24 EC
pelijk onderzoek te analyseren en te beoordelen. Onderwerpen uit de beschrijvende en de verklarende statistiek maken deel uit van het vak statistiek.
Sy s t e e mt h eo r i e | 4 EC
Verantwoordelijk docent: drs. Lex Bouts
Het vak Systeemtheorie ligt aan de basis van de sociaalorganisatorische bedrijfskunde. In dit vak worden
S o c i ot ec h n i ek | 4 EC
organisaties beschouwd vanuit de cybernetica,
Cursisten krijgen inzicht in de sociotechnische ontwerpprincipes van arbeids-
het vakgebied dat zich bezighoudt met de besturing
systemen en leren deze systemen op een systematische manier te analyseren.
van complexe systemen. Op basis van deze beschou-
Cursisten krijgen inzicht in het verband tussen de inrichting van organisatie-
wingswijze kunnen organisaties op een systematische
structuren en de performance van organisaties in termen van innovatie- en
manier worden gediagnosticeerd en ontworpen.
realisatievermogen, kwaliteit van de arbeid en kwaliteit van de arbeidsrelaties.
De cursisten krijgen een inleiding in de cybernetica
Zij leren deze inzichten te gebruiken bij het diagnosticeren en ontwerpen van
en er wordt aandacht besteed aan het vertalen van
organisatiestructuren.
cybernetische principes naar organisaties.
Verantwoordelijk docent: prof.dr.ir. Pierre van Amelsvoort
Verantwoordelijk docent: dr. Dirk Vriens M a r k e t i n g | 4 EC Fi n a n c i eel- Eco n o m i s c h M a n ag e m e n t | 4 EC
In dit vak wordt aandacht besteed aan diverse marketingvraagstukken. Hierbij wordt
Het vak Financieel-Economisch Management besteedt
uitgegaan van het belang van het onderscheidende vermogen van organisaties ten
vanuit een integrale optiek aandacht aan vraagstukken
opzichte van hun concurrenten. Belangrijke vragen zijn: wat houdt dit onderscheidend
van kosten en opbrengsten, resultaat- en vermogens-
vermogen in, welke middelen kunnen worden gebruikt om dit onderscheidend
bepaling en financiering (management accounting
vermogen te realiseren en welke organiseerprocessen spelen hierbij een rol?
& control, financial accounting & finance).
Verantwoordelijk docent: dr. Paul Driessen
Verantwoordelijk docent: drs. Ward Kelder M a sterprogr a mm a | 6 0 EC M e t h o d e n va n O n d er zo ek | 4 EC In het vak Methoden van Onderzoek worden cursisten ingeleid in het opzetten en
Co r p o r at e St r at eg y | 6 EC
structureren van wetenschappelijk verantwoord onderzoek. Tevens wordt uitgebreid
Corporate Strategy of ondernemingsstrategie is het overkoepelende kompas van
aandacht geschonken aan kwantitatieve en kwalitatieve methoden van onderzoek.
iedere onderneming: het bepaalt de doelstellingen, de activiteiten, de waardecreatie
Het geleerde wordt door cursisten middels het uitvoeren van een beperkt bedrijfs-
en de bestaansreden van de onderneming. In de ondernemingsstrategie legt de
wetenschappelijk onderzoek in praktijk gebracht.
onderneming vast waar en hoe ze wil concurreren en bepaalt ze welke investeringen
Verantwoordelijk docent: dr. Herm Joosten
ze zal moeten doen, bijvoorbeeld via interne ontwikkelingen, overnames of strategische allianties, en welke vaardigheden ze zal moeten opbouwen om succesvol te zijn.
9
10
Vakbeschrijvingen
Het vak ‘Corporate Strategy’ richt zich op het ontwikkelen en uitvoeren van een duur-
Vakbeschrijvingen
A n a ly s e e n O n t w e r p va n O r g a n i s at i e s | 6 EC
zame ondernemingsstrategie in samenspel met de omgeving om te zorgen dat onder-
In dit vak worden theoretische modellen geïntroduceerd en beoordeeld die kunnen
nemingen verzekerd zijn van een duurzame toekomst. Naast het gebruik van traditionele
worden gebruikt bij het diagnosticeren en ontwerpen van organisatiestructuren.
en nieuwe theoretische inzichten op het vakgebied, wordt ook veel aandacht besteed
Dit is relevant want deze modellen sturen in de praktijk de keuzes die worden gemaakt
aan een nadrukkelijke koppeling met de praktijk.
bij het ontwerpen van organisaties. Tevens worden deze modellen toegepast op actuele
Verantwoordelijk docent: prof.dr. Hans van Kranenburg
vraagstukken in organisaties. In het vak staan vragen centraal als: 1. wat houdt het diagnosticeren en ontwerpen van organisatiestructuren in? 2. welke eisen stellen diagnose en ontwerp aan ondersteunende theoretische modellen? 3. welke belangrijke theoretische modellen zijn er en hoe scoren zij op de eisen voor diagnose en ontwerp? 4. hoe kunnen de theoretische modellen worden gebruikt om na te denken over actuele ontwerpvraagstukken in organisaties? Verantwoordelijk docent: drs. Harrie Regtering St r at eg i s c h P er s o n eel s m a n ag e m e n t | 6 EC In dit vak worden de belangrijkste theorieën en concepten behandeld op het gebied van strategisch personeelsmanagement. Speciale aandacht wordt daarbij besteed aan analytische modellen en het onderzoek op het gebied van de relatie tussen personeelsmanagement (hrm), strategie en de performance van organisaties. Naast aandacht voor de harde economische benaderingen worden brede (institutionele) benaderingen behandeld waarin performance ook betrekking heeft op aspecten als maatschappelijke responsiviteit en legitimiteit. Bij de theoretische grondslagen wordt met name de ‘resource based view’ als kritisch referentiepunt genomen. Verantwoordelijk docent: dr. Michiel Schoemaker K e n n i s e n L e r e n i n O r g a n i s at i e s | 6 EC Het vak ‘Kennis en leren in organisaties’ beoogt de cursist inzicht te geven in wat recente wetenschappelijke inzichten zijn inzake de ‘Knowledge-based view of organizations’ (KBV, het kennisperspectief op organisaties). Het centrale thema in de cursus is de spanning die bestaat tussen kennis en management: kan kennis wel gemanaged worden? De volgende vier deelthema’s komen aan bod om dit koepelthema uit te werken: 1. wat is organisatorische kennis? 2. mogelijkheden en onmogelijkheden van het managen van kennis
11
12
Vakbeschrijvingen
3. bevorderen dat mensen met en van elkaar nieuwe dingen leren (= management van kennis delen plus kennis ontwikkelen) 4. bevorderen dat mensen met en van elkaar oude dingen leren (= management van kennis behouden plus kennis toepassen) Verantwoordelijk docent: prof.dr. Paul Hendriks
Vakbeschrijvingen
Tijdens de colleges wordt de achtergrond in kaart gebracht van de huidige economie en van actuele organisatie- en levensvraagstukken. Vanuit het vakgebied ‘Management en Filosofie’ worden economie, organisatie en leven in een filosofisch kader geplaatst. Tevens wordt aandacht geschonken aan de ethische aspecten van wetenschappelijk onderzoek. Verantwoordelijk docent: dr. Jeroen Linssen
A n a ly s e e n Ver a n d er i n g va n O r g a n i s at i e s | 6 EC Het diagnosticeren en ontwerpen van de infrastructuur van een organisatie leidt
O n d e r zo e k i n O r g a n i s at i e s | 3 EC
nog niet automatisch tot het veranderen van organisaties. In het vak Analyse en
In het vak Onderzoek in Organisaties wordt de reeds aanwezige methodologische
Verandering van Organisaties wordt vanuit een institutioneel perspectief gekeken
kennis verder verdiept. Hierbij wordt specifiek aandacht geschonken aan kwantitatieve
naar gevestigde belangen, overtuigingen, normen en waarden over hoe de dingen
en kwalitatieve technieken die nodig zijn voor het uitvoeren van het onderzoek
dienen te gaan in een bepaalde organisatie. Deze ingesleten patronen en processen
dat hoort bij de Masterthesis. Ook wordt een begin gemaakt met de onderzoeksopzet
zijn van grote invloed op het verandervermogen van organisaties. Veel veranderingen
van de Masterthesis.
in organisaties leveren namelijk niet het gewenste resultaat op. Dit vak gaat dieper in
Verantwoordelijk docent: dr. Brian Tjemkes
op de vraag waar dat nu precies aan ligt. M a s t er t h e s i s | 1 8 EC
Verantwoordelijk docent: prof.dr. Patrick Vermeulen
Het masterprogramma wordt afgesloten met de ‘Masterthesis’. M e t h o d e n va n O r g a n i s at i eo n d er zo ek | 6 EC
In de Masterthesis levert de cursist individueel een bewijs van
De cursus Methoden van Organisatieonderzoek bouwt voort op het vak Methoden
academische bekwaamheid door zelfstandig een fundamenteel
van Onderzoek uit de pre-master. In dit vak staat een hernieuwde kennismaking met
of praktijkgericht onderzoek uit te voeren. Dit onderzoek dient
de methodologie van organisatieonderzoek centraal. Hierbij is uitgebreid aandacht
aan te sluiten bij, en een bijdrage te leveren aan, het onderzoek
voor een verdieping van de kennis en vaardigheden op het gebied van kwantitatief
op het terrein van de sociaal-organisatorische bedrijfskunde.
en kwalitatief onderzoek. Tevens vindt een eerste oriëntatie plaats op de Masterthesis door middel van het formuleren van een concept doel- en vraagstelling. Verantwoordelijk docent: dr. Aafke Raaijmakers M a n ag e m e n t e n Fi lo s o fi e | 3 EC In organisaties doen zich veel vragen voor die filosofisch genoemd kunnen worden. Die filosofische vragen duiken op bij alle kwesties waar je gewone handelen en denken door iets ongewoons wordt onderbroken. Bijvoorbeeld door de 24-uurs economie en internet raken ons werk en ons privéleven op zo’n onvergelijkbare schaal met elkaar verweven, dat we ons daarop moeten gaan instellen. De keuze-
“Deze opleiding heeft niet alleen geleid tot een verrijking van mijn bedrijfskundige kennis, verdieping van diverse onderwerpen en actuele wetenschappelijke inzichten, maar bovenal tot meer zicht op complexere bedrijfskundige vraagstukken binnen een veranderende omgeving.”
problemen, die dat maatschappelijk, organisatorisch en individueel oplevert, gaan onder meer terug op waardepatronen en hebben een ethische component.
Math Hoenen MSc, partner Adviesbureau PIM
13
14
Opleidingsdoelstellingen
Opleidingsdoelstellingen
Opleidingsdoelstellingen
toe te passen bij het analyseren en oplossen van organisatieproblemen. Tot slot leren zij deze theorieën en concepten kritisch te beoordelen op hun theoretische en praktische zinvolheid en zo nodig aan te vullen of te verbeteren. 2. toepassingsgerichte kennis en vaardigheden bij te brengen (academisch professional) Cursisten leren om vanuit een theoretisch gefundeerde en integrale zienswijze organisatieproblemen te diagnosticeren, oplossingen te ontwerpen, veranderingen door te voeren en resultaten te evalueren. Hierbij wordt vooral aandacht besteed aan ontwerpkundige, sociaalpsychologische en culturele aspecten van interventies in organisaties. 3. onderzoeksgerichte kennis en vaardigheden bij te brengen (academisch onderzoeker) Cursisten verwerven competenties die nodig zijn om als wetenschappelijk onderzoeker te kunnen functioneren. Zij leren om zelfstandig toepassingsgericht onderzoek in organisaties en theoriegericht onderzoek naar organisaties te ontwerpen, uit te voeren en te rapporteren. Hierbij staan het formuleren van de doel- en vraagstelling van een onderzoek, het formuleren van een conceptueel model, het selecteren van een onderzoekstechnische benadering, het analyseren van onderzoeksdata en het rapporteren van onderzoeksresultaten centraal.
De opleiding stelt zich ten doel wetenschappelijke kennis en wetenschappelijke en professionele vaardigheden over te dragen die cursisten in staat stellen om
Naast het vinden van standaardoplossingen voor standaardproblemen krijgen cursisten
in de organisatorische context als academisch professional en in de academische
methoden en technieken aangereikt die hen juist ook in staat stellen zelfstandig
context als academisch onderzoeker te opereren. Dit betekent dat cursisten leren
oplossingen te vinden voor de specifieke problemen die zich voordoen in hun eigen
om praktijkproblemen in organisaties te analyseren en op te lossen door op weten-
organisatie. Met andere woorden zelfstandig niet-standaardoplossingen bedenken
schappelijk verantwoorde wijze onderzoek te doen in organisaties. Tevens leren zij
voor niet-standaardproblemen.
wetenschappelijk onderzoek te doen naar organisaties. Wetenschappelijk onder zoek Om deze doelstelling te realiseren is de opleiding erop gericht:
De RMa is onderdeel van de Faculteit der Management wetenschappen (FM) van de Radboud Universiteit. Om de inhoudelijke continuïteit van de opleiding
1. conceptueel theoretische kennis en vaardigheden bij te brengen
en haar verbondenheid met de actuele stand van het bedrijfskundig wetenschappelijk
Cursisten ontwikkelen een actieve beheersing van de taal van het vakgebied.
onderzoek te waarborgen, zoekt de RMa in haar avondopleiding MSc Bedrijfskunde
Zij leren allereerst de relevante theorieën en concepten in de sociaal-
aansluiting bij het facultaire onderzoek dat zich expliciet richt op vraagstukken
organisatorische bedrijfskunde te herkennen, definiëren en verbinden.
die centraal staan in de sociaal-organisatorische bedrijfskunde.
Vervolgens ontwikkelen zij het vermogen deze theorieën en concepten
15
16
NVAO-accreditatie
NVAO-accreditatie De avondopleiding MSc Bedrijfskunde die door de RMa wordt verzorgd, leidt cursisten
Praktische informatie
Praktische informatie Start en loc aties
op tot de wettelijke graad van Master of Science in de Bedrijfskunde (MSc in Business
De opleiding start tweemaal per jaar:
Administration). De avondopleiding MSc Bedrijfskunde van de RMa is hiertoe geac-
locatie Nijmegen – maart 2016
crediteerd door de Nederlands-Vlaamse Accreditatie-organisatie (NVAO). De NVAO
locatie Utrecht – oktober 2016
is het instituut dat is belast met de accreditatie van alle universitaire opleidingen in Nederland en Vlaanderen.
College-avonden Dinsdag en donderdag van 19.00 tot 22.00 uur Groepsgroot te en didac tische werk vor men Om de dialoog, waarover in de Inleiding reeds is gesproken, te kunnen waarborgen en optimale interactie te bieden, bestaat een groep uit maximaal 30 cursisten. De docenten maken gebruik van hoor- en/of werkcolleges. Begeleiding Iedere groep cursisten wordt intensief begeleid door een cursuscoördinator. Hij/zij is de eerste contactpersoon voor de cursist en fungeert als de spil tussen cursist, docent en opleiding. De cursuscoördinator is verantwoordelijk voor de ‘logistiek’ van de opleiding (verzorgt o.a. het studiemateriaal, cursusinformatie en deelcertificaten), onderhoudt de contacten met de docenten en bewaakt de algehele kwaliteit van de opleiding. Daarnaast maakt de persoonlijke begeleiding en coaching van de individuele cursist een belangrijk deel uit van zijn/haar taak. Rooster en studiel a st Het onderwijsprogramma is georganiseerd in blokken. Ieder blok bestaat uit een periode van ongeveer twee maanden. Bij de planning van de collegevrije weken wordt zoveel mogelijk rekening gehouden met de regeling ‘schoolvakanties’ van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Bij het maken van het onderwijsprogramma is uitgegaan van een gemiddelde studielast van 15 à 20 uur per week. Deze studielast omvat de college-uren en de uren die men nodig heeft voor zelfstudie.
17
Praktische informatie
Cur susprijs De cursusprijs voor de hele opleiding bedraagt € 26.850,– inclusief de kosten verbonden aan inschrijving aan de Radboud Universiteit (wijzigingen voorbehouden)
Procedures en regelingen toelating en inschrijving
19
Procedures en regelingen toelating en inschrijving
en vrijgesteld van BTW. In het cursusgeld van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde zijn uitgaven voor studiemateriaal (syllabi, studieboeken en ander onderwijsmateriaal) Toel atingseisen
inbegrepen. Het cursusgeld kan ineens of in termijnen worden voldaan (zie inschrijfformulier).
Voor toelating tot de avondopleiding MSc Bedrijfskunde dient u te voldoen aan de volgende eisen:
Fisc ale regelingen ▼
Voor de aftrek van studiekosten geldt een drempel (€ 250,–); alleen het deel
circa 3 jaar relevante werkervaring en
van de uitgaven dat uitkomt boven de drempel is aftrekbaar. Verder geldt
▼
18
in het bezit zijn van één van de volgende diploma’s
een maximale belastingaftrek van € 15.000,–. Voor meer informatie kunt u
of combinaties hiervan:
contact opnemen met de belastingdienst of kijken op www.belastingdienst.nl.
- WO-bachelordiploma bedrijfskunde of - niet-bedrijfskundig WO-diploma of - een relevant (voldoende bedrijfskundig) volwaardig en erkend HBO-bachelordiploma (168 stp) of - een erkend (niet-bedrijfskundig) HBO-bachelordiploma + aantoonbaar bedrijfskundige kennis (minimaal 400 uur) op HBO- of post-HBO-niveau, of - een diploma met HBO vervangende status + aantoonbaar bedrijfskundige kennis (minimaal 400 uur) op post-HBO-niveau Wij raden u aan om altijd uw eigen unieke combinatie van diploma’s en werkervaring, vastgelegd in uw curriculum vitae, ter beoordeling aan ons voor te leggen, ook als u niet binnen de hierboven geformuleerde toelatingseisen valt.
“Ik sta dankzij de avondopleiding MSc Bedrijfskunde beter in de markt met een hoop bagage, kennis en inzichten hoe ik het werk binnen mijn bedrijf beter kan organiseren. Door de opleiding heb ik het inzicht gekregen dat het bedrijf de business meer moet faciliteren dan andersom. Je doel is het boeken van resultaten voor het bedrijf, maar je moet kijken wat je daarvoor nodig hebt. Hoe zorgen we dat we mensen kunnen faciliteren om die doelen te bereiken.” Boudewijn de Boe MSc, Service Delivery Manager ICT, Royal Haskoning DHV
Procedures en regelingen toelating en inschrijving
Procedure
▼
De toelatingsprocedure tot de avondopleiding MSc Bedrijfskunde is als volgt: heeft u interesse in de opleiding dan is het altijd mogelijkheid op basis van
Cursisten
Cursisten van de avondopleiding MSc Bedrijfskunde zijn o.a. afkomstig uit de volgende profit-, non-profit- en overheidsorganisaties:
uw CV een (vrijblijvend) intakegesprek af te spreken. Doel van het intakegesprek Bouwfonds
Ministerie VROM
Achmea
- beoordelen of u toelaatbaar bent tot de opleiding
KPMG
Kappa Packaging
HSF Logistics
- afstemmen van de wederzijdse verwachtingen, oftewel komt datgene
AKZO Nobel
Corusgroup
Centric
wat u verwacht van de opleiding overeen met dat wat wij bieden?
Delta Lloyd
Heineken
T-Mobile
Rabobank
ABN AMRO
Twynstra Gudde
van het gesprek (met als bijlage kopieën van uw relevante diploma’s) voorgelegd
Interpolis
Atos Origin
KNVB
aan de Examencommissie van de opleiding. De Examencommissie neemt uitein-
TNO
Ahold
De Gelderlander
delijk een definitief besluit over de al dan niet toelating tot de opleiding.
UMC St Radboud
Provincie Utrecht
CVB Bank
Over het besluit van de Examencommissie krijgt u z.s.m. bericht.
Vitens
Sensire Zorginstelling
GTI-group
GGZ Oost-Brabant
Van Lanschot
Fortis Bank
door het bijgevoegde inschrijfformulier in te vullen en te (laten) ondertekenen
PWC
Interacces
Mercuri Urval
en dit formulier, vergezeld van een kopie van uw HBO/WO-diploma en cijferlijst,
TNT
PGGM
Postbank
eventuele andere relevante diploma’s, uw curriculum vitae en een recente
Gemeente Ermelo
BMC Consultants
Loodswezen
pasfoto te sturen naar de RMa.
OHRA
Getronics
TPG Post
Heinz
Heijmans
Organon
▼
is tweeledig:
▼
20
als de uitkomst van het intakegesprek voor u positief is, wordt een verslag
als het besluit van de Examencommissie positief is kunt u zich daarna inschrijven
Annulering
Philips
SPF Beheer
KLM
De RMa behoudt zich het recht voor de opleiding te annuleren bij onvoldoende
UWV
Compaq
Campina
inschrijvingen. In dat geval wordt het reeds betaalde cursusgeld gerestitueerd.
Pompekliniek
De Amersfoortse
ING
Pentascope
Interpolis
Grontmij
Gemeente Venray
VGZ IZA
DHV
HTM
Deloitte
BASF
NUON
Amgen
Interpay
Stork
Berk
Essent
Ministerie van Defensie
Eneco
DSM
NS
SNS
Belastingdienst
Vitalis Zorggroep
Prorail
DHL
Hoek Loos BV
Friesland Foods
Ilse Media
Rank Xerox
21
Faculteit der Managementwetenschappen
23
RMa-opleidingen
Post-master
Faculteit der Managementwetenschappen
RMa-opleidingen
▼
is een kenniscentrum op het gebied van management en bestuur van bedrijven,
Leren, Ontwikkelen & Veranderen De kunst van het werken met perspectieven
M a ster of Science
De Faculteit der Managementwetenschappen (FM) van de Radboud Universiteit
avondopleiding MSc Bedrijfskunde
non-profit instellingen en overheden. Bij de faculteit studeren bijna 3.000 studenten
▼
post-master Leren, Ontwikkelen & Veranderen
▼
post-master Strategische Innovatie in ‘cure’ en ‘care’
bedrijfseconomie, geografie, milieu, planologie en politicologie. Een inspirerende mix
▼
post-master Psychologie van Organisatieverandering
van vakgebieden met een grote maatschappelijke betekenis.
– i.s.m. d&b applied behavourial science
In de FM verbinden medewerkers wetenschappelijk onderwijs en onderzoek in uitdagende programma’s op het gebied van bestuurskunde, bedrijfskunde, economie en
▼
op de behoefte aan een duurzame ontwikkeling, de sociale en economische gevolgen
– i.s.m. Business & Decision
na ar een vou d in de zor g
S t r a t e g is I n n o v a t che ie in ‘cure’ en ‘car e’
Jaargang 2015-2016
▼
Business Data Scientist
van de dalende bevolking in krimpgebieden, de rol van provincies bij verdergaande decentralisatie van overheidstaken naar gemeenten, de gevolgen van populisme op
– i.s.m. Linxx ▼
– i.s.m. Opportunity Advies
Dit is slechts een fractie van de keur aan thema’s die in het facultaire onderzoek
– i.s.m. Universiteit Twente
▼
zoals bijvoorbeeld in de gezondheidszorg.
Diversity & Inclusion: the next generation
ster
gi e Ps yc ho lo ni sa ti everan de ri ng va n or ga
Masterclass Innovatieve Bedrijfsvoering in de publieke sector
en haar bachelor- en masterprogramma’s aan de orde komen en waar studenten in M a at werk ▼
eigen onderzoek mee aan de slag gaan. Nadrukkelijk kiest de FM daarbij, aansluitend
p o s t-m a
Werknemerskunde
sociaal-cultureel beleid of het functioneren van nieuwe vormen van marktwerking
leergangen consultancy en onderzoeksopdrachten
van (naast Nederlandstalig) ook geheel Engelstalig bachelor- en masteronderwijs en het scheppen van de mogelijkheden voor studenten om deels in het buitenland te studeren.
w ww.r u .n l/fm
Te rug
Leergangen
het functioneren van financiële toezichthouders, de wijze waarop bedrijven inspelen
O.a. door het aantrekken van buitenlandse onderzoekers en docenten, aanbod
aster 2015-20 16
– i.s.m. Twynstra Gudde en DNV
Die betekenis wordt zichtbaar in bijdragen aan actuele debatten, bijvoorbeeld over
op de behoefte van de Nederlandse arbeidsmarkt, voor een internationaal perspectief.
Post-m
Post-m a steropleidingen
en werken circa 300 medewerkers.
▼
22
w w w . r u . n l /rm a
start
5 novemb
er 2015
ntiecentru en Confere Vergadern) (bij Nijmege Ravenstein
locatie
m Soeterb
eeck
Inschrijfformulier: zie laatste pagina’s
www.ru.nl/rma
Thomas van Aquinostraat 1.1.55 Postbus 9108 6500 HK Nijmegen e-mail
[email protected] tel [024] 361 21 08
Inschrijff orm ul ier avondopleiding MSc Bedrijfskunde RMa Ondergetekende, achternaam en voornamen (evt. titel): roepnaam (m/v): geboor tedatum + geboor teplaats:
p r i v é
adres:
postcode + woonplaats:
telefoon: mobiele telefoon:
e-mail:
z a k el i j k
organis atie:
adres:
postcode + vestigingsplaats:
postbusnummer:
postcode + plaats:
telefoon: mobiele telefoon:
fax: e-mail:
functie:
afdeling:
fac t u ur a d re s
organisatie:
t.a.v.:
adres:
postcode + plaats:
schrijft zich hiermee in voor de avondopleiding MSc Bedrijfskunde: start opleiding
m maart 2016, Nijmegen (cursusprijs € 26.850,–) m oktober 2016, Utrecht (cursusprijs € 26.850,–)
De cursusprijs is inclusief de kosten verbonden aan inschrijving aan de Radboud Universiteit. Ondergetekende is, bij definitieve toelating, gehouden aan de inschrijvings- en betalingsvoorwaarden zoals vermeld op de achterzijde van dit inschrijfformulier, alsmede aan de betalingsregeling zoals vermeld in de informatiegids en de Onderwijs- en Examenregeling opleiding Bedrijfskunde Radboud Universiteit en verplicht zich tot het voldoen van het cursusgeld op rekening 64.28.15.879 tnv Stichting KU Radboud Universiteit o.v.v. Inschrijving MSc-opleiding in: (aankruisen wat g ewenst is) m 1 termijn van twee jaar datum: m 2 termijnen van een jaar m 4 termijnen van een half jaar handtekening: m 8 termijnen van een kwartaal m 24 termijnen van een maand tevens handtekening werkgever: Dit formulier dient u te sturen naar: Radboud Management Academy, Postbus 9108 (TvA 1.1.55), 6500 HK Nijmegen tel. 024 3612108, e-mail
[email protected], www.ru.nl/rma Aan deze inschrijving kunnen geen rechten worden ontleend. Plaatsing is definitief na positief b ericht van de RMa.
Inschrijvings- en betalingsvoorwaarden opleidingen Radboud Management Academy (RMa)
1 Inschrijving opleiding Een cursist ontvangt na inschrijving voor één van de opleidingen van de Radboud Management Academy (RMa) een bericht van de RMa of hij/zij al dan niet toelaatbaar is voor de opleiding. Na een positief bericht over de toelating heeft de cursist veertien dagen bedenktijd waarin de inschrijving kosteloos ongedaan kan worden gemaakt. Na het verstrijken van deze periode van veertien dagen is de plaatsing definitief. Toelating tot één van de opleiding van de RMa is persoonsgebonden, dat wil zeggen dat na aanvang van de opleiding deelname is gebonden aan de ingeschreven cursist. 2 Betalingsvoorwaarden De opleidingskosten staan vermeld op het door de cursist ondertekende inschrijfformulier. De opleidingskosten dienen binnen de op de factuur gestelde vervaldatum(-data) te worden voldaan. Een regeling voor de betaling van de opleidingskosten door de werkgever vindt plaats door middel van medeondertekening van het inschrijfformulier. De cursist blijft echter persoonlijk aansprakelijk voor de volledige betaling van het cursusgeld. 3 Termijnbetalingen Op het inschrijfformulier van de betreffende opleiding staat aangegeven of termijnbetaling van het cursusgeld mogelijk is. Indien de cursist niet aangeeft hiervan gebruik te willen maken, zal het cursusgeld in één termijn worden gefactureerd. Aan termijnbetaling zijn geen extra kosten verbonden. 4 Betalingsachterstand De RMa is in geval van een betalingsachterstand door de cursist bevoegd betrokkene de toegang tot de opleiding te ontzeggen zolang niet aan de betalingsverplichting is voldaan. Tevens is de RMa gerechtigd bij een betalingsachterstand de relatie met de cursist te beëindigen. 5 Annulering deelname opleiding Ondertekening van een inschrijfformulier voor één van de opleidingen die de RMa verzorgt, verplicht de cursist (na het verstrijken van de bedenktijd van veertien dagen) tot het betalen van de overeengekomen cursusprijs. Annulering van een inschrijving na het verstrijken van de bedenktijd van veertien dagen en voordat de opleiding is begonnen, kan alleen door middel van een aangetekend schrijven en verplicht de cursist te allen tijde tot het voldoen van 10% van de cursusprijs aan administratiekosten. Indien bedoelde kennisgeving 21 dagen of korter voor aanvang van de opleiding wordt ontvangen (met inachtneming van de veertien dagen bedenktijd), is de cursist 60% van het cursusgeld verschuldigd (inclusief de hiervoor bedoelde administratiekosten). Na de start van de opleiding wordt niet meer tot restitutie van het cursusgeld overgegaan, mits de start binnen de bedenktijd van veertien dagen valt. 6 Copyright opleidingen Het copyright/intellectuele eigendom van de opleidingen die de RMa aanbiedt, ligt te allen tijde bij de RMa. Het inhoudelijk of anderszins kopiëren van één van de opleidingen is uitdrukkelijk verboden. 7 Toepasselijkheid voorwaarden Door ondertekening van het inschrijfformulier geeft de cursist/werkgever te kennen de hier beschreven voorwaarden en eventueel in de informatiegids vermelde aanvullende voorwaarden te hebben gelezen en te aanvaarden. 8 Geschillenregeling Op deze overeenkomst is uitsluitend Nederlands recht van toepassing. Alle geschillen welke mochten ontstaan naar aanleiding van de uitvoering van de onderhavige overeenkomst danwel van andere overeenkomsten, die daarvan het gevolg mochten zijn, worden voorgelegd aan de competente rechter in Arnhem. Radboud Management Academy, Radboud Universiteit, september 2014
