Informatiebulletin Deze informatie is gericht op het leerjaar waar uw kind nu zit. Zoals u weet kunt u alle algemene informatie terug vinden op de website, in de schoolgids en/of in de jaarbijlage van onze school. Op de website staan veel documenten, zoals bijvoorbeeld het huishoudelijk reglement van de school. Op de groepspagina van elke klas is daarnaast specifieke informatie over de klas te bekijken.
Algemeen: - ’s Morgens mag u met uw kind de klas in, ’s middags willen we dat niet. Wij willen uw medewerking vragen om op tijd te zijn, zodat er ook op tijd met de lesactiviteiten gestart kan worden. - Als uw kind ziek is, wilt u dit ‘s morgens tussen 8.00u. – 08.30u. melden? Als uw kind er niet is en er is geen melding geweest, dan wordt er rond 8.45 u. contact met u opgenomen. - Wilt u ons iets melden, dan kan dit natuurlijk altijd. We staan altijd open voor een gesprek, maar vragen u daarvoor even een afspraak te maken. We hebben daar tijdens de inloop geen tijd voor en het is lastig om dan met goede aandacht naar u te kunnen luisteren.
Start van de dag voor de kinderen: - Bij binnenkomst hangen de kinderen hun jas aan de kapstok bij hun eigen nummer/naam. De bekers/bakjes (graag voorzien van naam) kunnen in de daarvoor bestemde bakken. - Wanneer uw kind overblijft, kan het de spullen die daarvoor bestemd zijn, gewoon in de tas laten zitten. - De leerkracht staat elke ochtend bij de deur om uw kind een hand te geven om op deze manier hem/haar persoonlijk te kunnen begroeten. - Inloop:op het bord staat elke morgen wat de inloopactiviteit is. Hier kan uw kind mee starten voor schooltijd. Soms stopt deze activiteit om 8.30 u. en start het reguliere lesprogramma, maar het kan ook zijn dat de activiteit een start is van een les die dan om 8.30 uur een vervolg heeft.
Informatiebulletin
Afspraken: Omgangsregels: In iedere groep wordt er aan het begin van het jaar aandacht besteed aan de afspraken die bij de Kanjertraining horen. Deze regels worden opgehangen in de klas en ieder kind ‘ondertekent’ deze afspraken. Zo wordt in de groep ook op diverse momenten teruggekomen op deze afspraken. Er wordt ook aandacht besteed aan de schoolregels die we met elkaar hebben afgesproken. 1. 2. 3. 4. 5. “Je b
We respecteren elkaar en geven elkaar aandacht. We zorgen ervoor dat iedereen zijn werk goed kan doen. We zorgen samen voor een rustige en veilige school. We gaan zorgvuldig om met materialen en eigendommen van iedereen. We zorgen voor een schone en opgeruimde schoolomgeving. “Je bent een geweldig kind als je zelf de oplossing vindt”.
Werkverzorging: In iedere groep hangt een blad met de afspraken rondom werkverzorging, deze afspraken worden regelmatig besproken met de kinderen. We vinden het belangrijk dat we de kinderen verzorgd laten werken en schrijven. Stippen bij zelfstandig werken: Na de instructie van de leerkracht maken de kinderen zelfstandig de verwerking van de les. De leerkracht maakt duidelijk aan de kinderen welke stip er opgehangen wordt. We gebruiken vier kleuren. (Blauw: je mag alleen overleggen met je groepje. Groen: je mag overleggen met je groepje of vragen stellen aan de leerkracht. Oranje: je mag alleen vragen stellen aan de leerkracht en werkt dus stil. Rood: je werkt stil en alleen.) De kinderen leren op deze manier dat er momenten zijn waarop ze de leerkracht niet mogen storen. De leerkracht geeft dan bv. een groepje leerlingen extra ondersteuning. In groep 3 wordt het zelfstandig werken m.b.v. de stippen rustig opgebouwd en ingevoerd. Zodra de kinderen goed bekend zijn met de wijze van werken tijdens de verschillende lessen, gaan we over op het bevorderen van het zelfstandig werken.
Inloop: Als ’s ochtends de school opengaat, kunnen de kinderen in iedere groep zien wat de startactiviteit van de dag is. Bij de kleutergroepen kiezen de kinderen een activiteit die voor hen klaar ligt. In de andere groepen zien ze op het bord wat de ‘inloop’ activiteit is. Zo hoeven de kinderen niet te wachten tot de hele groep aanwezig is en kunnen ze alvast op een rustige manier opstarten.
Informatiebulletin
Catechese: Dagelijks wordt er na de inloop aandacht besteed aan catechese. We werken met de methode Trefwoord. De methode werkt drie weken lang aan een thema, bv. geluk. Aan de hand van een kalenderplaat is er elke dag een activiteit, zoals: een kringgesprek, een gedicht, een verhaal. Dit zijn zowel bijbel-verhalen als spiegelverhalen, waarin verschillende normen en waarden aan bod komen. Ook besteedt de methode aandacht aan bijzondere dagen die passen bij onze maatschappij, zoals bijvoorbeeld Prinsjesdag. Aan de Christelijke feesten als Kerst, Pasen, Hemelvaart, Pinksteren, etc. wordt ook aandacht besteed vanuit deze methode.Tevens wordt er ook stil gestaan bij de gebruiken van andere geloven.
Sociaal-emotionele ontwikkeling: Om de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind te bevorderen maken wij op school gebruik van de Kanjertraining. De Kanjertraining heeft als doel dat een kind positief over zichzelf en anderen leert denken. Er zijn 5 belangrijke afspraken bij de Kanjertraining: 1. We vertrouwen elkaar 2. We helpen elkaar 3. Niemand speelt de baas 4. Je bent niet zielig 5. We lachen elkaar niet uit Het doel van de Kanjertraining is kinderen meer zelfvertrouwen te geven. Daardoor gaan ze respectvoller met zichzelf en hun omgeving om. De kinderen gaan zich veiliger voelen en voelen zich meer betrokken. Ook leren ze hun gevoelens onder woorden brengen. Bij de Kanjertraining wordt gesproken over 4 typetjes die door middel van petjes zichtbaar worden. Bij elk typetje hoort een bepaald gedrag. Hierdoor krijgen de kinderen snel inzicht in hun eigen en het gedrag van anderen.
Informatiebulletin
Dit zijn de 4 typetjes:
In elke klas hangt een poster die past bij de leeftijd van de kinderen. Meer informatie vindt u op www.kanjertraining.nl.
De vakken: Rekenen: methode Alles Telt Leerstof in groep 3: - Begrippen zoals meer/ minder/ evenveel/groter/kleiner - Doortellen/ terugtellen (t/m 100) - Splitsrijtjes (5 =3 en …) - Bussommen later ook wel pijlentaal, als voorbereiding op plus- en minsommen. - Vriendjes van 10 (8 en 2, 6 en 4, 5 en 5, etc.) - Plus- en minsommen tot en met 20 - Getalbegrip, getallenlijn tot 100 (Welk getal is groter etc.) - Klokkijken: hele uren - Geldrekenen: afrekenen met een biljet van 10 euro en bepalen hoeveel hele euro’s je terug moet krijgen - Een rekenverhaaltje begrijpen en kunnen verwoorden
Spelling: methode Taalverhaal. Leerstof in groep 3: - Een kennismaking met de eerste spellingscategorieën. De kinderen wordt
Informatiebulletin
-
geleerd de spellingregels volgens de methode toe te passen. (Denk aan: luisterwoorden, ook-zo woorden, onthoudwoorden.) Correct leren schrijven van woorden met: ij/ ei, f/v, s/z, p/b/d
Technisch lezen: methode Veilig Leren Lezen. De methode werkt met drie verschillende aanpakken, aanpak 1 (ster), aanpak 2 (maan) en aanpak 3 (zon). Kinderen in aanpak 3 werken op hun eigen niveau nagenoeg zelfstandig. Zij krijgen heel diverse opdrachten waarbij ze allerlei soorten leesmaterialen gebruiken. (Boeken, strips, naslagwerken, enz.) Kinderen die in aanpak 2 werken krijgen instructie en inoefening en gaan daarna zelfstandig aan het werk. De kinderen van aanpak 1 werken aan dezelfde les als aanpak 2, maar dan onder begeleiding van de leerkracht. Leerstof in groep 3: - De kinderen leren alle letters vlot en correct benoemen. De letters worden fonetisch aangeboden. (Zoals je ze ook uitspreekt) - De kinderen leren dat woorden opgebouwd zijn uit losse klanken. Door het samenvoegen van losse klanken kan er een woord worden gelezen. - Gedurende het schooljaar wordt de leesmoeilijkheid van de te lezen woorden opgebouwd. Begin groep 3 worden klankzuivere, eenlettergrepige woorden aangeboden. Dit niveau breidt zich verder uit. Aan het einde van groep 3 kunnen de kinderen drie of meer lettergrepige woorden lezen en zijn zij bekend met een aantal leesmoeilijkheden. (Bijvoorbeeld woorden beginnend met be-, ver-, ge- of eindigend op -lijk, b/ d, letterclusters etc.) - De kinderen kunnen de verwerkingsstof uit de leesles zelfstandig verwerken. Vervolgens zijn de kinderen in staat om aan het werk te gaan met een vervolgactiviteit (stempelen, stickerboekje, werken met de letterdoos etc.) van het planbord. - Tijdens de leesles wordt ook aandacht besteed aan woordenschat, leesbegrip en woord- en zinsbouw. Op de website op de pagina van groep 3 kunt u de woorden vinden die horen bij de kern waar groep 3 op dat moment mee aan het werk is. U kunt deze woorden samen met uw kind oefenen. Na elke kern worden de kinderen getoetst. Als daaruit blijkt dat uw kind gebaat is bij regelmatige, kortdurende extra oefening, krijgt u hiervan bericht.
Schrijven: methode Pennenstreken Leerstof in groep 3: - De kinderen leren alle aangeboden letters in schrijfletters schrijven - De kinderen leren vanuit de losse schrijfletters verbindingen maken, hierna kunnen zij alle woorden aan elkaar schrijven
Informatiebulletin
-
De kinderen leren de cijfers 0 t/m 9 schrijven De kinderen doen oefeningen om hun fijne motoriek te stimuleren
Engels: methode: Take it easy. In groep 3 wordt er geoefend met het spreken en luisteren . Dit wordt gedaan aan de hand van de thema’s: - Me and my school - Me and summer - Me, myself and I - Me and my animals - Me and winter De methode gaat uit van het digibord. Zaakvakken: - Verkeer: methode: Wijzer door het verkeer. onderwerpen in groep 3: - Oversteken - Op de fiets - Weer en verkeer - Verkeersborden - Waar speel jij? - Dieren in het verkeer - Tekens op de weg Expressie vakken: -Bewegingsonderwijs: Iedere leerling krijgt 2x per week een gymles aangeboden. 1x een toestelles en 1x een sport/spelles. We verzoeken u, uw kind goede, stevige gymschoenen mee te geven, dit is belangrijk voor de veiligheid. Als uw kind geen gymspullen mee heeft of niet kan mee gymmen vanwege een blessure, dan blijft uw kind op school en gaat in een andere groep aan het werk. - drama: Jezelf kunnen uiten vinden we erg belangrijk op onze school. Daarom wordt er elke week aandacht besteed aan dramatische vorming. Het gaat hier niet alleen om dat een kind een toneelstukje speelt, maar dit kan heel divers zijn. bv. Het voeren van een interview, het uitspelen van een taalopdracht een Energize oefening, een oefening vanuit de Kanjertraining. -creatieve werkvormen: Wekelijks wordt er aandacht besteeds aan ‘creatieve werkvormen’ Hier valt het vak tekenen ook onder. Er wordt aandacht besteed aan het werken met verschillende materialen en technieken.
Informatiebulletin
CITO LVPO: Op onze school werken we met het CITO leerlingvolgsysteem-primair onderwijs. Zo kunnen we de vorderingen van uw kind, los van de methodes volgen. De afnamemomenten van deze toetsen zullen plaats vinden midden groep 3 (M3) en/of eind groep 3 (E3). U kunt hier meer over lezen in de schoolgids. In leerjaar 3 worden de volgende toetsen afgenomen: -rekenen - leestechniek -spelling - DMT ( technisch lezen) -woordenschat - begrijpend lezen
Zijn er nog vragen, stel ze gerust! Met vriendelijke groet, Leerkracht(en) van groep 3
Informatiebulletin
