Informatie Voor de Praktijkopleider Opleiding Sport & Bewegen ROC van Amsterdam 1e jaar Niveau 3/4
Kerntaak 1 en 2
1
1. Inhoudsopgave 1.
Inhoudsopgave
2
2.
Inleiding
3
3.
Onze opleiding
4
4.
Kerntaken per opleidingsniveau
5
4.1 Wat is het doel van de BPV? 5.
Aandachtpunten voor de Praktijkopleider
5 6
5.1 Taken
6
5.2 Hoe dienen de opdrachten beoordeeld te worden
6
5.3 Stage-uren schema
7
5.4 Wat kan de praktijkopleider verwachten van de SB-studenten
8
5.5 Wanneer is de stage voldaan?
10
5.6 Ondersteuning van uit onze opleiding
10
5.7 Erkend leerbedrijf
10
5.8 ROC vakanties dit schooljaar
11
5.9 Lesweken & Breekweken
11
5.10 Contactgegevens
11
5.11 Startformulier
12
5.12 Les voorbereidingsformulier
13
2
2. Inleiding De BPV is een heel belangrijk onderdeel van de opleiding. BPV betekent: Beroeps Praktijk Vorming. Zo wordt tegenwoordig de stage genoemd. Binnen de BPV kunnen de leerlingen zich namelijk niet alleen oriënteren op het werk in de sector Sport & Bewegen, maar zich ook oefenen in het vak. In deze BPV-reader leggen we eerst uit wat de inhoud van onze opleiding is en wat er verwacht wordt van de praktijkopleider (dit is de begeleider vanuit het stage adres) en van de student. Wij willen u bij voorbaat danken voor de tijd en kennis die u in onze studenten wilt steken, u geeft hiermee mede vorm aan de opleiding van onze studenten.
3
3. Onze opleiding Het ROC van Amsterdam, Sport & Bewegen biedt de volgende opleidingen aan Sport- en Bewegingsbegeleider:
een 2-jarige opleiding tot assistent bij de begeleiding van sportactiviteiten (niveau 2)
Sport- en Bewegingsleider:
een 3-jarige opleiding om zelfstandig activiteiten voor te bereiden en leiding te geven aan deelnemers van sportactiviteiten (niveau 3)
Sport- en Bewegingscoördinator:
een 3-jarige opleiding om beleid te kunnen maken voor sportieve activiteiten en het coördineren en organiseren daarvan (niveau 4)
Voor niveau 2 en 3 kiezen de studenten in leerjaar 1 of 2 (afhankelijk van het niveau) voor een 1- of 2 jarige specialisatie. De mogelijkheden zijn o.a. voetbal, buitensport, vechtsport, zwemmen, sportschool, tennis, skiën, zaalsporten en specifieke doelgroepen. Voor niveau 4 volgt de leerling ook nog één uitstroomprofiel: Bewegingsagogiek, Sport- en Bewegingsmanager of BOS ( Buurt, Onderwijs en Sport ). Onze opleiding Sport & bewegen werkt volgens het kwalificatiedossier met competentiegericht onderwijs. Leerlingen worden beoordeeld op het verwerven en ontwikkelen van competenties. Tijdens de opleiding worden deze competenties ontwikkeld en getoetst tijdens de lessen op school en de BPV. De opleiding wordt afgesloten met verschillende Proeves van Bekwaamheid (praktijkexamens) voor alle kerntaken. Onze opleiding is onderverdeeld in kerntaken. Kerntaken bestaan uit sets van inhoudelijk samenhangende beroepsactiviteiten die door een belangrijk deel van de beroepskrachten in een bepaalde beroepsgroep worden uitgeoefend en die kenmerkend zijn voor die beroepsgroep. Onze BPV is zo ingericht, dat de student voor elke kerntaak een aantal uur stage moet lopen. Het kan zo zijn dat de opdrachten van verschillende kerntaken bij 1 stageplek kunnen worden uitgevoerd, dit hoeft echter niet. Tijdens de stage werkt de student met zijn/haar BPV-map. De map is onderverdeeld in kerntaken en worden door een tabblad gescheiden. Per kerntaak zijn er opdrachten. Deze opdrachten zijn verdeeld in oefenen en beheersen. Elke periode dient de student een aantal opdrachten te maken. Probeer per periode, samen met de student, een planning te maken, zodat alle opdrachten in de juiste fase gedaan kunnen worden. In de map vindt u ook tussentijdse beoordelingen en een eindbeoordelingsformulier. Wij realiseren ons dat het niveau per student kan verschillen. Sommige studenten kunnen meer aan dan anderen. De praktijkopleider kan dit zelf inschatten. 4
4. Kerntaken per opleidingsniveau Niveau 3 Kerntaak 1 Kerntaak 2 -
Kerntaak 3
Niveau 4 Kerntaak 1 Kerntaak 2 -
Kerntaak 3
-
Kerntaak 4 Kerntaak 5
-
Kerntaak 6
SB-activiteiten aanbieden. Wedstrijden, toernooien of evenementen organiseren. Werkzaamheden ten behoeve van de SB organisatie uitvoeren.
SB-activiteiten aanbieden. Wedstrijden, toernooien of evenementen organiseren. Werkzaamheden ten behoeve van de SB organisatie uitvoeren. SB-projecten coördineren en uitvoeren. SB-activiteiten aanbieden aan specifieke (groepen) SB-deelnemers.(Bewegingsagogiek en BOS) De bedrijfsvoering managen. (Management)
4.1 Wat is het doel van de BPV? Het oefenen in een echte praktijksituatie is belangrijk. De student verwerft kennis en vaardigheden door eerst te observeren hoe anderen het doen, en dit vervolgens zelf in praktijk te brengen. Observeren en ervaring opdoen zijn belangrijke aandachtspunten, die vooral tijdens de stage uitgebreid aan bod behoren te komen. Opgedane kennis en vaardigheden evenals ontwikkelde competenties zullen in en door de stage benut moeten worden om een goede beroepshouding te kunnen ontwikkelen. De BPV-opdrachten zijn om die reden ook opgebouwd uit: Oriënteren Oefenen Beheersen
5
5. Aandachtpunten voor de Praktijkopleider 5.1 Taken
Het maken van een werkschema. Het maken van afspraken. Het bespreken van persoonlijke leerdoelen. Het geven van gerichte opdrachten. Het bespreken en beoordelen van de gemaakte opdrachten in het BPV boek. Aftekenen van het aantal stage-uren. Het beoordelen van de leerling. Het geven van feedback op de gegeven lessen/instructie
De praktijkopleider zal met de leerling moeten bespreken welke (les)opdrachten er wanneer afgerond gaan worden. Het is de bedoeling dat dit werkschema in het begin van de BPV besproken wordt en op schrift wordt gesteld. De praktijkopleider bekijkt of de opdrachten in de BPV-map naar behoren zijn uitgevoerd en geeft daar waar nodig sturing. Ook zal de BPV-begeleider de persoonlijke leerdoelen met de leerling gaan bespreken. Deze hebben betrekking op: werkzaamheden waar de leerling nog geen of weinig ervaring mee heeft. onderdelen van de beroepshouding of handelingen waar de leerling nog moeite mee heeft. 5.2 Hoe dienen de opdrachten beoordeeld te worden De opdrachten dienen door de leerling netjes uitgewerkt te worden op de computer en op tijd ter beoordeling worden ingeleverd bij de praktijkopleider. Achter elke opdracht zit ook een beoordelingsformulier. Dit wordt door de praktijkopleider ingevuld. Elke periode krijgt de student een nieuw setje met opdrachten die uitgevoerd moeten worden in die periode. Het is de bedoeling dat je de opdrachten zelf doet, ook als je ergens met z’n tweeën stage loopt maakt ieder zijn eigen opdrachten!! Beoordelen In navolging van het advies van onder ander het CITO wordt er bij de beoordelingsprotocollen een vierpuntsschaal (1, 2, 3, 4) gehanteerd. 1 = het onderdeel/vaardigheid (indicator) wordt onvoldoende beheerst 2 = het onderdeel/vaardigheid (indicator) wordt matig beheerst 3 = het onderdeel/vaardigheid (indicator) wordt voldoende beheerst 4 = het onderdeel/vaardigheid (indicator) wordt goed beheerst Bij elke opdracht staat aangegeven hoeveel punten de student minimaal dient te behalen om een voldoende te scoren. 6
5.3 Stage-uren schema Hieronder een schema van het aantal te lopen uren per stage per jaar voor het eerste jaar. Kijk goed in de tabel hoeveel uur de student moet lopen voor de verschillende kerntaken en jaren Stage uren 1ste jaar per kerntaak
1e jaar
KT1 (minimaal)
KT2 (minimaal)
150
104
KT3 (minimaal)
KT4 (minimaal)
KT5/6 (minimaal)
Vrij
Totaal (minimaal)
50
304
7
5.4 Wat kan de praktijkopleider verwachten van de SB-studenten Hieronder staan algemene richtlijnen. Per student kunnen er verschillen zijn, de één heeft bij de start al meer vaardigheden en ervaring dan de ander. Niveau Start Eind e jaar 1 Vooral oriënterend Langzamerhand voorbereiden en verzorgen 2 van onderdelen o.l.v. een leidinggevende 2e jaar
Ondersteunend bij onderdelen Langzamerhand voorbereiden en verzorgen van onderdelen o.l.v. een leidinggevende
Steeds zelfstandig als begeleider op onderdelen
3
1e jaar
Vooral oriënterend Ondersteunend bij onderdelen
2e jaar
3e jaar
Zelfstandig onderdelen en activiteiten kunnen begeleiden (onder verantwoording van een teamleider); De organisatie van de onderdelen d.m.v. een uitgewerkte format kunnen opzetten en uitvoeren. Zelfstandig activiteiten voorbereiden en geven (methodische en didactische lage eisen)
Langzamerhand voorbereiden en verzorgen van onderdelen Zelfstandig activiteiten voorbereiden en geven (methodische en didactische lage eisen)
Lessenreeks kunnen maken, plannen naar een einddoel, uitvoeren en evalueren
Steeds meer inhoudelijke, methodische en didactische kennis eisen Lessenreeks kunnen maken, plannen naar een einddoel, uitvoeren en evalueren
In staat zijn om zelfstandig te functioneren als sportleider;
Kunnen samenwerken in een gevarieerd team.
In staat om toernooien e.d. te plannen, voorbereiden en uitvoeren.
Mee kunnen draaien en een bijdrage leveren binnen de sportorganisatie (op allerlei gebied)
Niveau 4
start 1e jaar
2e jaar
Vooral oriënterend
Eind
Ondersteunend bij onderdelen
Zelfstandig activiteiten voorbereiden en geven (methodische en didactische lage eisen)
Langzamerhand voorbereiden en verzorgen van onderdelen Zelfstandig activiteiten voorbereiden en geven (methodische en didactische lage eisen)
Lessenreeks kunnen maken, plannen naar een einddoel, uitvoeren en evalueren
Steeds meer inhoudelijke, methodische en didactische kennis eisen
Kunnen samenwerken in een gevarieerd team.
Mee kunnen draaien en een bijdrage leveren binnen de sportorganisatie (op allerlei gebied)
In staat om toernooien e.d. te plannen, voorbereiden en uitvoeren. In staat zijn om zelfstandig te functioneren als sportleider;
8
3e jaar
Binnen uitstroomprofiel steeds meer organisatorische en inhoudelijke taken uitvoeren.
Ondersteunende werkzaamheden op organisatorisch en inhoudelijk gebied
Ondersteunende werkzaamheden op organisatorisch en inhoudelijk gebied.
Zelfstandig functioneren als sportcoördinator.
Ontwikkeling op coördinerende en beheersmatige taken.
Grotere evenementen kunnen plannen, voorbereiden en organiseren; Aansturen van vrijwilligers en andere medewerkers. Beheersmatig kunnen ondersteunen van de organisatie;
9
5.5 Wanneer is de stage voldaan? Tijdens de stage maakt de student de opdrachten uit de BPV-map. Deze worden besproken met de praktijkopleider. Na elke periode levert de student zijn BPV-map in bij zijn BPV-docent. Deze bewaakt de voortgang van de student en controleert de opdrachten. Aan het einde van de stageperiode levert de student de volgende zaken in bij de BPV-docent: de BPV-map de eind- en tussenbeoordeling van de praktijkopleider de opdrachten inclusief beoordeling de, door de praktijkopleider, getekende urenlijst De uiterste inleverdatum is 7 Juni 2015. De BPV-map dient ingeleverd te worden bij de BPV-docent van de student. Hierna kan de student nog wel stage lopen. Aan het begin van het nieuwe schooljaar krijgt de student de BPV-map terug. De student krijgt dan ook de nieuwe BPV opdrachten, per kerntaak, voor het nieuwe schooljaar uitgereikt. 5.6 Ondersteuning van uit onze opleiding Vanuit de opleiding worden u en onze studenten ondersteund door een BPV-docent. Deze docent is uw contact persoon. U kunt al uw vragen, over de BPV, aan deze docent kwijt. Onze docent neemt minimaal 2 maal per jaar telefonisch contact met u op m.b.t. de voortgang van de stage. Ook zal hij/zij u minimaal 1 maal per jaar bezoeken op de stage plek om de voortgang te bespreken. We stellen het op prijs als u contact opneemt met de opleiding als zich bijzonderheden voordoen of een student niet op komt dagen. Wij gaan werken met een nieuwsbrief om u op de hoogte te houden van ontwikkelingen en activiteiten. 5.7 Erkend leerbedrijf Het stagebedrijf dient een erkend leerbedrijf te zijn. Op www.calibris.nl kunt u informatie vinden over dit onderwerp. De praktijkopleider dient minimaal een gelijkwaardige opleiding te hebben genoten en er dient een werkschema opgesteld te worden. Indien aan deze voorwaarden is voldaan kan het bedrijf erkend worden via Calibris. Mocht het stagebedrijf nog niet erkend zijn dan zal Calibris contact opnemen. NB. Indien het bedrijf niet erkend wordt dan zal de leerling de stage niet kunnen voortzetten. In de BPV-map is een startformulier aanwezig die ingevuld dient te worden door de praktijkopleider en de student. Formulier neemt de student mee, u vindt een voorbeeld op de volgende pagina.
10
5.8 ROC vakanties dit schooljaar Herfstvakantie 13 oktober 2014 Kerstvakantie 22 december 2014 Voorjaarsvakantie 23 februari 2015 Meivakantie 4 mei 2015 Zomervakantie 29 juli 2015
-
17 oktober 2014 2 januari 2015 27 februari 2015 15 mei 2015 14 augustus 2015
5.9 Lesweken & Breekweken Wij werken met een systeem van 4 periodes per jaar. Elke periode wordt afgesloten met 1 breekweek waarin leerlingen geen lessen hebben, maar werken aan andere activiteiten en projecten. Als leerlingen de BPV kunnen combineren met de rest van het programma dan lopen ze gewoon stage. Als er andere activiteiten zijn in deze weken gaan die voor. Het is de bedoeling dat de leerling dit tijdig overlegt met de praktijkopleider. In onze jaarplanning zijn de volgende weken geen onderwijsweken: Week Week 44 Week 3 en 4 Week 14 en 15 Week 25 t/m 27
Datum 27 okt t/m 31 okt 12 jan t/m 23 jan 30 mrt t/m 10 april 15 juni t/m 3 juli
Reden Breekweek Breekweek Breekweek Breekweek
Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4
Mochten er andere redenen zijn waarom een leerling geen BPV kan volgen dan zorgt de leerling dat de Praktijkopleider hiervan ruim van te voren op de hoogte is. Heeft u hierover vragen of opmerkingen, neem dan contact op met de bpv docent van de opleiding. 5.10 Contactgegevens Voor verdere vragen kunt u terecht bij onderstaand adres: ROC van Amsterdam College Zuid Opleiding Sport & Bewegen Europaboulevard 13-15 1079 PC Amsterdam Tel.: 020-5791877 www.sbva.nl/contact
11
5.11 Startformulier ROC VAN AMSTERDAM DOMEIN SPORT STARTFORMULIER BEROEPSPRAKTIJKVORMING (BPV) Het ROCvA, de stageplek en de student sluiten een Beroeps Praktijk Vormings Overeenkomst (BPVO) af. Op het (digitaal aangemaakte) BPVO staan de rechten en plichten van jou, de BPV-instelling en het ROCvA beschreven. Om deze BPVO aan te laten maken doe je het volgende: 1. 2. 3. 4.
Leerling vult in overleg met de contactpersoon van BPV-plek de onderstaande gegevens in Het ingevulde startformulier BPV lever je zo snel mogelijk in bij secretaresse Janine Koolschijn (Kamer 599B, naast “de 3e helft”) Studentenzaken verwerkt de aanvraag en stuurt de exemplaren met retourenveloppe naar het BPV adres De BPV instelling tekent, de leerling tekent ook (3X)!! De instelling houdt 1 exemplaar en stuurt de andere 2 terug
De coach krijgt het formulier van het secretariaat en : a. doet 1 kopie in de BPV map b. geeft 1 exemplaar aan de leerling !! leerling: Lees en controleer zorgvuldig de gegevens op de BPVO of deze juist zijn. Teken dan zelf (en als je minderjarig bent ook jouw wettelijke vertegenwoordiger) Als de gegevens niet kloppen neem dan direct contact op met jouw loopbaanbegeleider .
Onderwijsdeelnemer Naam: …………………………………………………………… Adres: …………………………………………………………… Postcode en plaats: …………………………………………………………… Telefoon: ………………………………………………………….... Geboortedatum: …………………………………………………………… Klas en studieloopbaanbegeleider (coach): …………………………………………………………. Emailadres studieloopbaanbegeleider (coach)………………………………………………………
Gegevens van de opleiding (* a.u.b. doorhalen wat niet van toepassing is) Leerjaar: Nummer schoolpas van de student:
1 of 2 of 3 of 4 …………………………………..
Gegevens van de BPV-instelling Naam instelling:………………………………………………………………………………… Relatie nummer /erkenning Calibris …………………………………………………... Adres: …………………………………………………………… Postcode en plaats: …………………………………………………………… Telefoon: …………………………………………………………… Naam praktijkbegeleid(st)er: …………………………………………………… Emailadres praktijkbegeleid(st)er: …………………………………………................... Tel praktijkbegeleid(st)er (06)……………………………………………………………….. De BPV begint op: …………………. De BPV eindigt op: …………………… Uren per week:………………… Dag en tijd: …….. dag van ……tot ……uur Aantal weken BPV: ..…………………………………… Datum:……
Handtekening van de BPV-instelling:…………………
12
5.12 Les voorbereidingsformulier Naam: Lesopdracht: Doelstelling: Beginanalyse: Beginsituatie van de groep:
Consequenties:
Begingedrag: Motorisch:
Cognitief:
Sociaal-affectief:
Individuele deelnemer:
(motorisch/cognitief/soc.affectief)
13
Vaardigheden en kennis van de lesgever Motorisch:
Cognitief:
Sociaal-affectief:
Didactisch:
Overige factoren; Tijd: Accommodatie: Materialen:
14
Naam………………….. Klas…………………. Doel van de bewegingsvorm/activiteit
Bewegingsvorm/activiteit
Organisatie
Begeleiding & didactische werkvormen
Lesintroductie
Warming-up
Kern 1
Kern 2
Cooling-down/afsluiting
15
