Informatie groep 6 De inhoud van ons onderwijs Levensbeschouwelijk: Protestants-Christelijke School: - Elke morgen godsdienstles in verschillende vormen. - Respect en meedoen “vereist” - Omgang met elkaar - Methode Kind op maandag. - Vieringen. - Samenwerking Kerk en school Godsdienstige vorming Elke dag starten de groepen met het luisteren naar een verhaal uit de Bijbel en/of het zingen hierover. We doen dit, omdat wij geloven dat God onze Schepper is, Jezus onze Verlosser en het de Geest is die ons kracht en inspiratie geeft. We gebruiken hierbij de methode Kind op maandag. Ook maken we gebruik van de liedlijst voor kerk en school in de keuze van onze liederen. En verder? Samen bidden, zingen en praten over geloven. Samen vieren: Kerst, Pasen, Hemelvaart , Pinksteren, dankdag en biddag, de themaweek Kerk en school. Samen handen en voeten geven aan het geloof door thema’s die vanuit de Bijbel worden aangereikt: Hoe ga je met elkaar om? Wat kun je voor elkaar betekenen? Hoe denken anderen over het geloof en het leven? Bij al deze dingen houden we natuurlijk rekening met de leeftijd en de belevingswereld van de kinderen. Taal, lezen en schrijven Voor taal gebruiken we de methode Taal in beeld en Spelling in beeld. Deze methode gebruiken we voor de groepen 4 tot en met 8 in de nieuwste versie. Dat betekent voor de groepen 4 t/m 6 Taal en Spelling in beeld 2. Deze nieuwe methode biedt veel mogelijkheden tot zelfstandig werken en voldoet ook aan de kerndoelen voor taalonderwijs. Door het gebruik van deze nieuwe methode hopen we het spellingsonderwijs op een hoger plan te brengen, waardoor de resultaten die door de leerlingen worden behaald zullen verbeteren. De kinderen krijgen per blok een pakketje mee naar huis van de spellingscategorieën en woorden van de week , om te oefenen. Belangrijk is het oefenen van de spellingsregel. Dit oefenen kan op een blaadje of op de computer. Zo mogelijk wordt op het pakketje aangegeven welke regel in welke week aan de orde is. Spreekbeurt. In groep 6 houden de kinderen een spreekbeurt. Dit is een voortzetting van groep 5. De keuze van het onderwerp ligt verder van de kinderen af, en wordt gekozen uit de zaakvakken. De leerlingen werken volgens een stappenplan thuis aan de spreekbeurt. De spreekbeurten worden gehouden tot na de Kerstvakantie. Daarna wordt er gewerkt aan een werkstuk. ( Informatie hierover zie verder..)
Lezen kent bij ons verschillende vormen: aanvankelijk lezen; voortgezet technisch lezen, waaronder: duo-lezen; zelfstandig lezen, begrijpend lezen, studerend lezen.
Voortgezet technisch lezen gebeurt vanaf groep 4 t/m 6 aan de hand van de methode Estafette en daarnaast als extra leesstof met de methode Leeslijn. Voor begrijpend lezen wordt de methode Lezen in beeld gebruikt. Leesplezier vinden we belangrijk!! Daarom ondernemen we verschillende activiteiten: samen met de kinderen een bibliotheek bezoeken boekbesprekingen houden tijdens de lessen aandacht voor de kinderboekenweek regelmatige verversing van de klassenbieb bij de bibliotheek en natuurlijk ............. voorlezen!!
Voor schrijven gebruiken we de methode Pennenstreken. Deze methode is voor groep 2 t/m groep 8. In groep 6 ligt de nadruk op het lopende handschrift. Zowel de kleine- als de hoofdletters. We schrijven met vulpen, tenzij op advies iets anders gebruikt moet worden. Engels Voor Engels werken we met de methode: Take it easy Dit is een methode die werkt met digibordlessen en native-speakers (geboren Engelstaligen). In de groepen 1 t/m 8 wordt er gewerkt met de Engelse taal. Veel basisbegrippen zijn al bij de kinderen bekend. Vanuit deze basis worden dagelijkse dingen in het Engels geleerd, we leren spreken, luisteren en schrijven. Het instapniveau op het voortgezet onderwijs is dermate hoog, dat voorkennis verondersteld wordt. We besteden wekelijks aandacht aan de Engelse taal en de kinderen kunnen in de groepen 7 en 8 ook voor dit vak huiswerk krijgen. Rekenen Voor rekenen en wiskunde gebruiken we in de groepen 1 en 2 naast de methode Wizwijs de methode Schatkist. Voor de groepen 3 t/m 8 werken we met de methode: Wizwijs. Deze methode biedt de mogelijkheid om “onderwijs op maat” goed gestalte te geven: ieder kind krijgt wat het nodig heeft en doet wat het kan. Naast de methode gebruiken we verschillende andere materialen om verschillen in tempo en vaardigheden op te vangen: Plustaak Rekenen, Rekenmeesters en Rekentijger (voor de snelle en goede rekenaars) Rekentoppers (groep 8); Wiskunde XXL (voor verdieping) Kien, een wiskundige uitdaging voor de extra slimme kinderen Remelka en Maatwerk, rekenprogramma’s voor kinderen met rekenproblemen Computerprogramma’s om verschillende zaken in te oefenen Voor hoofdrekenen gebruiken we o.a. het computerprogramma Hoofdwerk Zaakvakken Mens en samenleving Voor de sociaal emotionele vorming gebruiken wij de methode Kinderen en hun sociale talenten en de daarbij behorende observatielijst SCOL. Vanaf schooljaar 2014-2015 is de Ireneschool een KIVA-school! KIVA staat voor “een fijne school” en is een methode uit Finland die wetenschappelijk bewezen effectief is tegen pesten op scholen. KIVA legt de nadruk op de rol van de hele groep bij voorkomen en stoppen van pesten. Door middel van gevarieerde lessen werkt het programma aan een positieve groepsvorming.
Dit gebeurt vanaf groep 5 tot en met groep 8. Later zal deze methode schoolbreed worden gebruikt. Heeft u vragen over KIVA, vermoedt u pesten op onze school, of heeft u andere zaken over het sociale welzijn van uw kind(-eren): schroom niet en kom naar de leerkracht van de groep of naar het KIVA-team van de Ireneschool. Deze bestaat uit Jaap Bakker, Marja Geurink en Thea Keizer. Voor het vak verkeer gebruiken we de methode Klaarover voor de groepen 1 en 2 en Wegwijs voor de groepen 3 t/m 8. Waar nodig en mogelijk oefenen we ook in de praktijk. Groep 7 doet mee aan de 3VOverkeersproef (theoretisch en praktisch). De kinderen van groep 8 kunnen meewerken als verkeersbrigadier. Met behulp van de methode Kijk in mijn wijk bieden wij het vak burgerschap aan. Kijk in mijn wijk biedt op basis van verschillende werkvormen een stevige basis voor burgerschapsvorming voor het basisonderwijs. Schoolfruit programma.
Betreft: Onze school eet groenten en fruit in de ochtendpauze! Gedurende schooljaar 2013-2014 deed onze school mee met het EU-Schoolfruitprogramma. Dit is een Europees voorlichtingsprogramma dat de nadruk legt op het eten van voldoende groenten en fruit. Door EU-Schoolfruit leren kinderen spelenderwijs om verschillende soorten groenten en fruit te eten. Dat is niet alleen gezond, maar ook gezellig! Kinderen hebben veel te winnen bij gezonde eetgewoonten. Want kinderen die genoeg groenten en fruit eten en elke dag actief bewegen zitten lekkerder in hun vel, krijgen minder snel griep, zijn minder snel verkouden, voelen zich fitter, beleven meer plezier aan sport en spel en leren makkelijker. Wat de leerlingen eten, is de verantwoordelijkheid van ouder(s)/verzorger(s), maar met het EU-Schoolfruitprogramma kan de school kinderen helpen om gezonder te leren eten en zo de basis te leggen voor een gezond leven. De praktijk heeft uitgewezen dat dit werkt! Het EU-Schoolfruitprogramma is een initiatief van de Europese Unie, het Ministerie van Economische Zaken, het Productschap Tuinbouw, het Steunpunt Smaaklessen & EU-Schoolfruit en vijf sponsors uit de groente- en fruitsector. Het programma wordt ondersteund door Stichting Voedingscentrum Nederland en GroentenFruit Bureau. U kunt hierover meer lezen op de website www.euschoolfruit.nl. Ook komend schooljaar schrijven we weer in voor het EU-Schoolfruitprogramma. We hopen weer in aanmerking te komen. Kern is het gezamenlijk eten van groenten en fruit in de klas. De kinderen krijgen op drie vaste dagen in de week gedurende twintig weken een portie groente of fruit uitgereikt tijdens de ochtendpauze om gezamenlijk in de klas op te eten. De school start hiermee halverwege het schooljaar. Deze groente- en fruitverstrekkingen worden gefinancierd door de Europese Unie en Halm schoolfruit.
Voor de twintig weken gratis groenten en fruit eten we al groenten en/of fruit op dezelfde vaste dagen in de week. Onze drie vaste groente- en fruitdagen zijn woensdag, donderdag en vrijdag. De keuze voor deze dagen heeft te maken met de leverdag (dinsdagmiddag) van het gratis pakket. Wij zien in het EU-Schoolfruitprogramma een waardevolle investering in de gezondheid van de leerlingen nu én later als ze groot zijn. Het gezamenlijk in de klas eten van groenten en fruit is een effectieve, en voor de kinderen vooral een gezellige én leuke manier om ze daarbij te helpen. Wij hopen dat u dat óók vindt.
Gezonde school! Wat een kind eet, is natuurlijk de verantwoordelijkheid van de ouders of verzorgers. Wij zien het echter ook als onze taak om bij te dragen aan een gezonde leefstijl. Bijvoorbeeld met schoolfruit. Spelenderwijs ontdekken de kinderen dan ook meer over waar ons eten vandaan komt en over het lichaam. Die vorm van leren door ervaren werkt goed. U plukt daar overigens ook thuis de vruchten van. Uit onderzoek blijkt dat schoolfruitdagen ervoor zorgen dat kinderen ook na school vaker fruit en groente eten. Wat kunt u meegeven? Op de schoolfruitdagen kunt u uw kind fruit of groente meegeven. Bijvoorbeeld een appel, peer, banaan, mandarijn, kiwi, een schaaltje aardbeien of druiven. Of een bakje met snacktomaten, een stuk komkommer, wortel of paprika. Variatie is leuk, lekker en goed voor de smaakontwikkeling van uw kind. Voor die kinderen die niet voldoende hebben aan fruit of bij medische redenen mag ook een boterham worden gegeten. Meer informatie vindt u op: www.euschoolfruit.nl Geschiedenis Voor het vak geschiedenis gebruiken we de methode Brandaan in de groepen 5 t/m 8. Dit is een methode, waarbij ook gebruik gemaakt wordt van de digiborden en software die het les en werkboek ondersteunen. Aardrijkskunde Voor het vak aardrijkskunde gebruiken we de methode Meander. Deze methode werkt volgens dezelfde uitgangspunten als Brandaan voor geschiedenis. Bij deze methode is ook een topografieleergang die wij gebruiken.
Natuur en techniekonderwijs In de groepen 3 t/m 8 gebruiken we de nieuwste versie van de methode Leefwereld. Deze methode biedt natuur- en techniekonderwerpen aan. Ook van het materiaal van het NME maken we regelmatig gebruik. En maken we gebruik van het lesaanbod van Het Pakhuis. De kinderen van eind groep 6 begin groep 7 werken in hun schooltuintjes. In tweetallen werken de kinderen samen. Ze kunnen kiezen uit bloemen en groente. Ze leren zo zaaien, planten , onderhouden en oogsten. In alle groepen worden jaarlijks 10 techniekonderwerpen aangeboden met behulp van De Techniektorens. De kerndoelen primair onderwijs worden op deze manier bereikt.
Behalve van de methoden wordt voor de zaakvakken regelmatig gebruik gemaakt van Schooltv uitzendingen en ander digitaal lesmateriaal. Onder andere wordt gekeken naar Koekeloere (groep 1 en 2), Huisje Boompje Beestje (groep 3 en 4) en Nieuws uit de Natuur (groep 5 en 6), TV weekjournaal (groep 7 en 8). Vaak kijkt de leerkracht de uitzending van te voren, zodat we niet geschikte gedeelten kunnen overslaan. Werkstuk. De leerlingen in groep 6 maken voor het eerst een werkstuk. Dir gaat aan de hand van een stappenplan van de methode Expeditie. Het onderwerp wordt gekozen uit de zaakvakken. Het werkstuk wordt thuis gemaakt. Creatieve vakken Handvaardigheid Hiervoor wordt een creatieve middag gereserveerd. Een (deel van een) middag zijn de kinderen bezig met allerlei technieken en materialen. We proberen hierin zoveel mogelijk variatie aan te brengen. Om het één en ander prettig te laten verlopen, laten we de kinderen het liefst in kleine groepjes werken. We doen hierbij dan ook een beroep op ouders om ons te helpen bij het begeleiden van die groepjes. Tekenen Hierbij leren we verschillende technieken aan, en laten we kinderen met meerdere materialen werken. Tekenen wordt ook vaak in andere vakgebieden geïntegreerd toegepast. Daarnaast gebruiken we de methode: Moet je doen…..tekenen. Muziek Zingen, luisteren naar muziek, instrumenten herkennen, spelen met instrumentjes.... Daarnaast gebruiken we de methode: Moet je doen…..muziek. Luisterland Methode muziek voor groep 4 t/m 8 van het basisonderwijs, bedoeld om leerlingen op speelse manier kennis te laten maken met klassieke muziek. Per schooljaar worden 35 muziekfragmenten aangeboden. Leerlingen luisteren een week lang iedere dag naar hetzelfde fragment. Het stukje muziek gaat vergezeld van een toelichting van de leerkracht, waarin de opbouw van de compositie wordt belicht. Gemiddeld vraagt het beluisteren van de muziek niet meer dan vijf minuten per dag. Per leerjaar wordt er een keuze gemaakt uit de muziekliteratuur vanaf de middeleeuwen tot de twintigste eeuw en loopt de moeilijkheidsgraad op. In hogere leerjaren wordt vaker ingegaan op de structuur van een werk. De methode richt zich uitsluitend op het luisteren naar muziek en neemt niet de plaats in van de muziekles, waarin actief gezongen en gespeeld wordt.
Dramatische vorming Op het rooster is ook voor dit vak ruimte vrijgemaakt. Veelal wordt het binnen de context van andere lessen toegepast. We gebruiken de methode Moet je doen…..drama. En groep 8 speelt een eind musical. Culturele vorming Elk jaar nemen we deel aan het programma kunstzinnige vorming. De stichting Cultuurkust heeft een programma samengesteld waarop wij hebben ingetekend. Ieder jaar varieert dit menu, zodat alle kinderen met meerdere kunstuitingen in aanraking komen: schilderkunst, toneel, zang en dans, muziek etc.
Het menu wordt samengesteld in samenwerking met leden van de basisscholen die hieraan meedoen. We hebben dus inspraak in datgene wat onze kinderen voorgeschoteld krijgen. Daarnaast nemen we als school deel aan verschillende culturele activiteiten van verschillende disciplines. Schaken De kinderen in groep 5 krijgen schaakles op school. Dit kan echter alleen doorgaan als we een geschikte vrijwilliger vinden, die deze schaaklessen kan en wil geven. In januari is het schaaktoernooi, waaraan alle kinderen mee kunnen doen. Lichamelijke opvoeding We hebben drie jaar aan het B-fit programma van De Gelderse sportfederatie deelgenomen. BFit heeft vooral een preventief doel. Het speelt in op het eet- en beweeggedrag van kinderen. Het maakt hen bewust van het belang van gezonde voeding en beweging. We werken bijvoorbeeld in alle groepen met de beweegkalender die beweegsuggesties geeft als ‘tussendoortjes’. Ook maken we gebruik van het onderdeel “pauzeactiviteiten”, waarbij de kinderen verschillende spelletjes leren spelen met elkaar tijdens de pauzes. Gymnastiek Groep 3 t/m 8 maken gebruik van de sporthal Calluna en de Balverszaal. Groep 5/6 t/m 8 gaan als groep op de fiets naar Calluna, onder toezicht van leerkracht en eventueel ouders. We maken gebruiken van de BIOS methode. Er is zodoende een goede doorgaande lijn voor alle groepen gegarandeerd en de tijd en het materiaal worden optimaal gebruikt. Gymdagen: Maandag: 8:30 tot 10.00 Groep 8 blokuur in Calluna 10.00 tot 11.30 Groep 7 blokuur in Calluna Dinsdag: 9:15 tot 10:40 Groep 4/5 blokuur met de bus naar Balverszaal 8.30 tot 10:00 Groep 5/6 blokuur in Calluna Vrijdag: 8.30 tot 10:00 Groep 3 blokuur met de bus naar Balverszaal Wij adviseren voor de kinderen vanaf groep 2 speciale gymkleding: korte broek en shirt of een turnpakje. Voor de veiligheid en hygiëne verplichten wij gymschoenen met een ruwe zool. Zolang de kinderen nog niet zelf kunnen strikken, zijn schoenen met klittenband erg handig. Wilt u rekening houden met kleding en sieraden. Voor de groep 5 / 6 worden fietsouders ingeroosterd.
Urenoverzicht leerstofgebieden Vak
uren per week groep
Godsdienst Lezen Nederlandse taal Engels Schrijven/ fijne motoriek Rekenen/wiskunde Oriëntatie op mens en wereld (aardrijkskunde, geschiedenis natuur, techniek,verkeer, burgerschap) Kunstzinnige oriëntatie (muziek, dans, drama, tekenen, handvaardigheid, culturele vorming)
1
2
3
4
5
6
7
8
2,5
2,5
2,5 0,5 0,5 2,5 1,5
2,5 0,5 1 2,5 2,5
2,5 2,5 2,5 0,5 2,5 4,25 2,5
2,5 2,5 2,5 0,5 2,5 4,25 2,5
2,5 2,5 5 0,5 1,5 5 3
2,5 2,5 5 0,5 1 5 3
2,5 2 5 1 0,5 5 4
2,5 2 5 1 0,5 5 4
6,5
7
3
3
3
3
3
3
Bewegingsonderwijs Sociale redzaamheid en vorming
2,75 1
3,25 2
Totaal
20,25 23,75
1,5 2 23,75
1,5 2
1,5 1,25
1,5 1,25
1,5 1,25
1,5 1,25
23,75 25,75 25,75 25,75 25,75
Dag – en weekrooster. Zelfstandig werken. Tot de Kerstvakantie werken we in groep 6 met een dagrooster. Deze staat op het bord. Het zelfstandig werken krijgt een steeds grotere rol. Na de Kerstvakantie wordt er steeds meer met een weekrooster gewerkt , zodat aan het eind van groep 6 de kinderen er mee bekend zijn. Telefoondienst De kinderen in groep 6 zijn in tweetallen telefoondienst bij de telefoon in de hal van de school. Deze dienst duurt een week. De kinderen zitten voor schooltijd ( om 8.15 uur en 13.15 uur) bij de telefoon om deze aan te nemen en de berichten aan de betreffende leerkracht door te geven. In het begin van het schooljaar krijgen de kinderen uitleg en wordt er regelmatig geëvalueerd. Huiswerk. Het huiswerk dat de kinderen soms meekrijgen is bedoeld om te leren leren. Het huiswerk bestaat uit spelling oefenen en samenvattingen van aardrijkskunde, geschiedenis en natuur leren. Ook topografie wordt thuis extra geleerd. Steeds als een blok leerstof is afgesloten is er een samenvatting om te leren voor een toets. Dit zal nooit meer dan vak per week. Thuis lezen is goed en belangrijk om te doen, maar valt niet onder huiswerk. Elke dag een paar bladzijden lezen is aan te bevelen. Ook hardop lezen en voorlezen kan daarbij.
Contact. Gedurende het schooljaar zijn er regelmatig momenten van contact en gesprek, zoals de 10 minutengesprekken. Als u daarnaast iets wilt vragen of meedelen kunt u altijd voor- of na schooltijd even binnenkomen, even bellen ( 0341-557575) of een mailtje sturen (
[email protected]) .
Met vriendelijke groet, Gerda Immerzeel en Uko Uil
Versie sept’14
