Verantwoording van ons onderwijs Veenendaal, 3-7-2014
Beste ouder(s)/verzorger(s), Door middel van dit schrijven willen we ons onderwijs verantwoorden aan u als ouders. Heeft u vragen of opmerkingen over dit document dan kunt u contact opnemen met de directie van de school. Inhoud Nascholing ............................................................................................................................ 2 De Vreedzame school ....................................................................................................... 2 Wonderlijk gemaakt ........................................................................................................... 2 Dyslexie vriendelijke school ............................................................................................... 2 Overige cursussen............................................................................................................. 4 Werkgroepen ......................................................................................................................... 4 Opbrengsten ......................................................................................................................... 5 Zien ................................................................................................................................... 5 Cito eindtoets .................................................................................................................... 6 Cito entreetoets ................................................................................................................. 6 Toetsen van het leerlingvolgsysteem ................................................................................. 7 Schooljaar 2014-2015 ........................................................................................................... 7
Nascholing De Vreedzame school De Vreedzame school is een onderdeel dat dit jaar op verschillende manieren besproken is met u. De informatie die gegeven is tijdens de informatieavond, de projectavond, de open lessen van de Vreedzame school en de nieuwsbrieven. Het afgelopen jaar hebben we in totaal 5 middagen nascholing gehad rondom dit thema. Tijdens de bijeenkomsten hebben we de thema’s van de methode met elkaar besproken en gezamenlijk afspraken gemaakt. Op de site van de school zijn de afspraken die wij gemaakt hebben ook voor u inzichtelijk. Om deze afspraken te bekijken kunt u op de link klikken. Wonderlijk gemaakt Wonderlijk gemaakt is een methode voor seksuele vorming vanuit een christelijke levensvisie voor groep 1 t/m 8. Seksuele vorming is een onderdeel geworden van de kerndoelen voor het basisonderwijs. De methode is gebaseerd op de volgende 7 dimensies: 1. De prachtige manier waarop God mensen geschapen heeft, wekt tot verwondering. 2. Vanuit de Bijbel zien we seksualiteit als gave van God binnen een duurzame huwelijksrelatie van man en vrouw. 3. Seksuele ontwikkeling is onderdeel van de lichamelijke groei en totale ontwikkeling van kinderen en is daarom een vanzelfsprekend onderwerp. 4. Begeleiding bij ontluikende seksualiteit vergt bijzondere aandacht en zorgvuldigheid, omdat ook emotionele aspecten een grote rol spelen. 5. Zelfvertrouwen, vertrouwen in anderen en weerbaar gedrag liggen aan de basis van gezonde relaties en seksualiteitsbeleving. 6. Kinderen moet weerbaarheid geleerd worden om juist te kunnen handelen in bedreigende situaties. 7. Het is nodig tegengeluid te bieden tegen het moderne denken over seksualiteit en seksuele diversiteit. Tijdens de scholing hebben we over bovenstaande onderwerpen gesproken en ons verdiept in de methode. Op dinsdag 23 september van 19.30 uur tot 20.30 uur is er over dit onderwerp voor u een ouderavond georganiseerd. Dyslexie vriendelijke school Een ouder en school zijn het afgelopen jaar samen opgetrokken om een dyslexie vriendelijke school te worden. Met behulp van een computerprogramma is er een beleid ontwikkeld. Het belangrijkste item in dit programma is het forum waarbinnen afstemming plaats vindt en afspraken gemaakt worden over aanpak, werkwijze en beleid. In dit onderdeel worden "prikkelende" stellingen opgenomen. Een ouder en school zijn het afgelopen jaar aan de slag gegaan om tot een planmatige aanpak te komen.
De belangrijkste uitgangspunten en pijlers van dit programma zijn samenwerking en communicatie. Het computerprogramma draagt informatie aan ter ondersteuning, maar dit is niet het eerste doel. Het programma ‘De dyslexievriendelijke school’ komt van oorsprong uit Noorwegen. Het beoogt het verbeteren van de kwaliteit van scholen op het gebied van leesen schrijfproblemen. In het programma zijn de volgende onderdelen aan bod gekomen. • werkmethode en navigatie • wat is dyslexie • herkennen en vaststellen • voorwaarden voor leren • samenwerking thuis en school • leerstrategieën • Engels en andere vreemde talen • ICT-waarom en hoe? • hulpmiddelen • leermaterialen • voorbereiding toetsing, vrijstellingen • de dyslexievriendelijke school • evaluatie van het programma en vervolgafspraken Er is een team gevormd van een ouder met een kind met (mogelijk) dyslexie, een leerkracht (het liefst iemand die op dit moment een kind met (mogelijk) dyslexie in de groep heeft) en een MT lid. Vanuit het MT/IB heeft juf Luteijn deel genomen aan dit programma. Samen hopen we hiermee onze dyslectische en taalzwakke kinderen passend onderwijs te bieden, zodat ook zij zich optimaal binnen hun capaciteiten kunnen ontwikkelen.
Overige cursussen 1. Hoogbegaafdheid en onderpresteren 2. Handelingsgericht werken met kleuters 3. Diagnostische gesprekken voeren met ouders 4. Passend onderwijs
5. Gegevens uitwisselen met hulpinstanties 6. Management opleiding 7. VVE management opleiding 8. Sprint plus vaardigheidstraining m.b.t. dyslexie 9. Opbrengst gericht werken bij rekenen
Bovenstaande cursussen zijn door verschillende leerkrachten gevolgd. Deze leerkrachten delen hun informatie en kennis met de andere leerkrachten tijdens onze personeelsvergaderingen, zodat we van elkaar leren. Werkgroepen Alle collega’s en een aantal ouders van de school zitten in één van de vier werkgroepjes. De volgende vier werkgroepjes met onderstaande doelen zijn gestart in schooljaar 2012-2013. ICT De afgelopen 2 jaar is het werkgroepje bezig geweest om YURLS voor de groepen 1 t/m 8 klaar te maken. Dit is ondertussen klaar en in alle groepen hopen we daar het komende jaar mee te werken. Taal/Spelling Komend schooljaar gaan we starten met de methode Taal Actief 4. Deze vernieuwde methode sluit aan bij handelingsgericht werken. Het afgelopen jaar is er gekeken hoe we zo goed mogelijk deze methode kunnen implementeren in de groepen 4 t/m 8. Sociaal emotioneel Deze werkgroep vormt de stuurgroep van de Vreedzame school. Taken van de stuurgroep zijn o.a. verzamelen van ideeën, genereren van activiteiten om de lessen heen, zorgen voor het juiste materiaal, gemaakte afspraken coördineren, coachen van collega’s en het trainen en coachen van mediatoren in het tweede jaar.
Opbrengsten Zien We werken in ParnasSys met het observatiesysteem ZIEN. Dit geeft een individueel en groepsbeeld van de sociale zelfredzaamheid en een beeld hoe een leerling in de groep functioneert. Naast het signaleren geeft dit systeem ook handelingsadviezen weer. De leerkrachten scoren van alle leerlingen een scorelijst, vanaf groep 4 vullen kinderen deze lijst ook in. De resultaten kunnen met elkaar vergeleken worden. De resultaten worden besproken met de Intern Begeleider. Zien voor onderwijs ingevuld door leerkrachten: BT
WB
SI
SF
SA
IB
IL
Groep 3
91%
97%
93%
91%
88%
88%
82%
Groep 4
81%
84%
78%
67%
79%
71%
64%
Groep 5
86%
84%
89%
85%
80%
70%
82%
Groep 6/7 Groep 8
92%
93%
90%
90%
97%
93%
96%
85%
84%
83%
84%
85%
85%
84%
Zien voor onderwijs ingevuld door leerlingen: BT
WB
SI
SF
SA
IB
IL
Groep 5
74%
74%
70%
60%
72%
80%
73%
Groep 6
73%
69%
72%
70%
67%
71%
79%
Groep 7
74%
73%
70%
65%
73%
75%
75%
Groep 8
72%
72%
73%
68%
71%
74%
74%
0-24 = laag
25-49 = beneden gemiddeld
BT= betrokkenheid SI= sociaal initiatief SA= sociaal autonoom IL= inlevingsvermogen
50-74 = bovengemiddeld 75-100 = hoog WB= welbevinden SF= sociaal flexibel IB= impulsbeheersing
Cito eindtoets groep 8 Om de opbrengsten van de school in kaart te brengen gebruiken we onder andere twee belangrijke instrumenten: de cito eindtoets en de LVS-toetsen (die de kinderen twee keer per jaar maken). We zien dat we de afgelopen jaren voldoende scoren op de cito eindtoets van groep 8.
2011-2012 2012-2013 2013-2014
Ondergrens 527,9 528,9 529,3
Engelenburgschool 530,5 529,1 530,9
Bovengrens 531,9 532,9 533,3
Gewicht 51% 42% 35%
Hieronder een overzicht van de vakgebieden waar we in de afgelopen 4 jaren, 3 keer boven en onder het gemiddelde scoren. Boven het gemiddelde Taal
Studievaardigheden
Onder het gemiddelde Taal Rekenen Wereldoriëntatie
Schrijven Begrijpend lezen Woordenschat Hanteren van studieteksten Schema’s, tabellen en grafieken
Spelling van werkwoorden Verhouding, breuken en procenten Aardrijkskunde
Cito entreetoets groep 7 Taal: Met taal scoren we ruim boven het landelijk gemiddeld. Het onderdeel spelling is het minste gemaakt, maar ligt nog op het landelijk gemiddelde. Rekenen: Met rekenen scoren we ruim boven het landelijk gemiddelde. Alle onderdelen zijn goed gemaakt. Studievaardigheden: De studievaardigheden scoren we net boven het landelijk gemiddelde. Het onderdeel studieteksten en kaartlezen scoren onder het landelijk gemiddelde.
Toetsen van het leerlingvolgsysteem Rekenen: Met rekenen scoren alle groepen erg goed. Alle groepen scoren ruim boven de Inspectienorm en boven het landelijk gemiddelde van gelijksoortige scholen. Spelling: Met spelling scoren we in de verschillende groepen net boven of net onder het landelijk gemiddelde. Lezen: Met lezen scoren we boven de inspectienorm en rond het landelijk gemiddelde van gelijksoortige scholen Wilt u alle resultaten en gemiddelden van de school inzien dan kunt u dit aangeven bij juf Ten Ham of meester van Ramshorst. Schooljaar 2014-2015 Naar aanleiding van de opbrengsten van het afgelopen jaar, de evaluatie van het schooljaar 2013-2014 en de vragenlijsten die de leerkrachten, ouders en kinderen hebben ingevuld, willen we het komende jaar onder andere bezig zijn met: 1. Borgen van de groepsplannen rekenen en taal/spelling in de groepen 1 t/m 8. 2. Opbrengstgericht werken vorm geven in combinatie met handelingsgericht werken. 3. Verbeterplan en invoeren methode studievaardigheden. 4. Verder implementeren van ‘De Vreedzame School’. 5. Implementeren nieuwe taal methode. 6. Implementeren nieuwe methode Engels vanaf groep 1 (My name is Tom) 7. Nieuw schoolplan maken. 8. 3 studiemiddagen over de sociaal emotionele ontwikkelingen van de kinderen. 9. 2 studiemiddagen voor de onderbouw over het werken met KIJK (observatiesysteem) 10. Trainen en coachen van mediatoren leerlingen in de school. 11. Collegiale consultaties. Leerkrachten gaan bij elkaar in de klassen kijken om van elkaar te leren. 12. Juf ten Ham gaat een opleiding tot intern begeleidster volgen. 13. Implementeren van Snappet in de groepen 4 t/m 8 We hopen u d.m.v. dit document inzicht te geven in de ontwikkelingen, die onze school doormaakt. Als u vragen heeft over bepaalde ontwikkelingen of over dit document dan bent u welkom om hier samen over door te praten. Uiteindelijk gaat het ons erom dat wij de kinderen die u ons heeft toevertrouwd veiligheid en geborgenheid bieden en de talenten en mogelijkheden die ze van God hebben gekregen op een zo goede en adequaat mogelijke manier benutten. Met vriendelijke groet, Namens het team van de Engelenburgschool Dir. B. van Ramshorst
