Učební osnovy Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět :
Informační a komunikační technologie Informatika
Charakteristika předmětu V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, oboru Informatika. Hlavním cílem je, aby všichni žáci získali základní dovednosti při ovládání výpočetní techniky a moderními informačními technologiemi, aby byli schopni orientovat se ve světě informací, aby se naučili s nimi pracovat a využívali je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. V předmětu Informatika je realizován obsah vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie, oboru Informatika. Hlavním cílem je, aby všichni žáci získali základní dovednosti při ovládání výpočetní techniky a moderními informačními technologiemi, aby byli schopni orientovat se ve světě informací, aby se naučili s nimi pracovat a využívali je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Žáci:se učí dovednosti zacházet s výpočetní technikou, pracovat s informacemi a využívat je v praxi, při zpracování informací využívají vědomosti o jednotlivých počítačových programech a jejich charakteristických vlastnostech, díky rychlejší aktualizaci poznatků a dostupnosti informací vhodně doplňují učební texty a materiály. Pro většinu vzdělávacích oblastí k prověřování vědomostí využívají různé výukové programy, prostřednictvím Internetu realizují metodu “učení kdekoliv a kdykoliv”. Díky Internetu jsou motivováni k poznávání i mimo proces vyučování, Internet jim nabízí možnost pro celoživotní vzdělávání
Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k: poznání úlohy informací a informačních činností a k využívání moderních informačních a komunikačních technologií porozumění toku informací, počínaje jejich vznikem, uložením na médium, přenosem, zpracováním, vyhledáváním a praktickým využitím schopnosti formulovat svůj požadavek a využívat při interakci s počítačem algoritmické myšlení porovnávání informací a poznatků z většího množství alternativních informačních zdrojů, a tím k dosahování větší věrohodnosti vyhledaných informací využívání výpočetní techniky, aplikačního i výukového software ke zvýšení efektivnosti učení a racionálnější organizaci práce tvořivému využívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce pochopení funkce výpočetní techniky jako prostředku simulace a modelování přírodních i sociálních jevů a procesů respektování práv k duševnímu vlastnictví při využívání software
zaujetí odpovědného, etického přístupu k nevhodným obsahům vyskytujícím se na Internetu či jiných médiích šetrné práci s výpočetní technikou
1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí Výuka Informatiky společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto: Kompetence k učení: Učí se vyhledávat a třídit informace, interpretovat je na základě pochopení jejich obsahu a významu. Učí se ovládat základní funkce některých programů, získané poznatky pak aplikuje při řešení praktických problémů v různých předmětech; tím že: žáci vyhledávají informace podle pokynů vyučujícího, dané informace zpracovávají v konkrétních pracích. Učí se dovednostem pracovat s informačními a komunikačními technologiemi, využívá je v ostatních vzdělávacích oblastech. Tištěné i digitální dokumenty používá jako zdroje informací. Umožňuje nalézat spolehlivé aktuální informace z většího množství zdrojů. Informační a komunikační technologie racionalizují práci. Kompetence k řešení problémů: Učí se získané poznatky zobecňovat a aplikovat v různých oblastech života. Ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost; tím že: informace vyhodnocuje, zpracovává, při vyhledávání na Internetu používá vhodné cesty. Kompetence komunikativní: Umí naslouchat, ptát se, formulovat otázky, vysvětlovat, vést dialog, chápat postoje a záměry účastníků komunikace, reagovat odpovídajícím způsobem, využívá k tomu informační a komunikační prostředky (mail, chat, konference, diskuse), tím, že: umí komentovat výsledky své práce (především při prezentaci). Umí odeslat a přijmout zprávu s přílohou, umí uložit informace z webu a dále je zpracovat. Využívá úsporný a formalizovaný způsob komunikace a prezentace, tím podporuje logicky uspořádané a přesné způsoby vyjadřování. Využívá informační a komunikační technologie ke snazší, rychlejší a spolehlivější výměně informací. Kompetence sociální a personální: Spolupracuje a pracuje v pracovní skupině podle svých schopností a na základě poznání nebo přijetí své role, vyjednává a hledá kompromisní řešení, pozitivně ovlivňuje kvalitu společné práce; třídí a zpracovává informace; tím, že: řeší jednoduché pracovní úkoly za pomoci vhodně vybraného programu, promýšlí nejvhodnější pracovní postupy z hlediska očekávaného výsledku a volí odpovídající technologie. Kompetence občanské: Učí se rozhodovat zodpovědně podle dané situace, respektuje přesvědčení druhých lidí a učí se zodpovědnosti; tím, že: dodržuje informační etiku. Kompetence pracovní: Seznamuje se zásadami bezpečnosti a ochrany zdraví při práci, zásady hygieny práce, zásady zdravého pracovního prostředí, tím, že: dodržuje vymezená pravidla, plní povinnosti, adaptuje se na změněné nebo nové podmínky. Učí se využívat získané znalosti a zkušenosti v jednotlivých vzdělávacích oblastech v zájmu vlastního rozvoje a přípravy na budoucnost.
2. Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu OSV OSV 2
Osobnostní a sociální výchova Sebepoznání a sebepojetí: můj vztah ke mně samé/mu; moje učení, moje vztahy k druhým lidem
OSV 3 OSV 4
Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle, organizace vlastního času, plánování učení Psychohygiena: hledání pomoci při potížích
OSV 5
Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, schopnosti vidět věci jinak, citlivosti, schopnosti “dotahovat“ nápady do reality)
VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá: naši sousedé v Evropě, zvyky a tradice národů MkV Multikulturní výchova Multikulturalita
3. Učební plán předmětu Informatika v souladu s učebním plánem školy ročník
6. 1
celkem 1
Předmět Informatika je vyučováno dle potřeby vyučujícího a konkrétního rozvrhu hodin v odborné učebně informatiky.
Vzdělávací obsah předmětu Informatika v 6. ročníku Vzdělávací oblast :
Informační a komunikační technologie
Vyučovací předmět :
Informatika
Období – ročník :
3. období – 6. ročník
Počet hodin :
33
Učební texty :
vlastní pracovní listy
Očekávané výstupy předmětu Na konci 3. období základního vzdělávání žák:
VYHLEDÁVÁNÍ INFORMACÍ A KOMUNIKACE 1.
ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost
ZPRACOVÁNÍ A VYUŽITÍ INFORMACÍ 2. 3. 4. 5. 6.
ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem pracuje s informacemi v souladu se zákony o duševním vlastnictví používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě
Cílové zaměření předmětu v 6. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 6. ročníku směřuje k: rozvoji schopnosti formulovat svůj požadavek rozvoji základních dovedností žáků ovládat výpočetní techniku a moderní informační technologie orientaci se ve světě informací, práci s nimi a k jejich využívání při dalším vzdělávání i v praktickém životě využívání softwarových a hardwarových prostředků při prezentaci výsledků své práce
Očekávané výstupy
Dílčí výstupy
Učivo Internet a jeho služby
OVO 1: ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů, posuzuje jejich závažnost a vzájemnou návaznost
DV: vyhledávání informací na Internetu a jejich třídění, porovnávání DV: užívá různé způsoby vyhledávání (známá adresa dané www, pomocí katalogů a vyhledávačů, hypertextové odkazy) DV: respektuje zásady intelektuálního vlastnictví a autorského práva DV: uvádí prameny informací DV: ověřuje věrohodnost informací a informačních zdrojů
Internet a jeho služby Vyhledávání informací Známé adresy www stránek Portály
OVO 5: pracuje s informacemi v sou-ladu se zákony o duševním vlastnictví OVO 6: používá informace z různých informačních zdrojů a vyhodnocuje jednoduché vztahy mezi údaji
Chat Autorská práva, informační etika, copyright Internetové prohlížeče Elektronická pošta, poštovní klienti
Průřezová témata VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech: Evropa a svět nás zajímá – naši sousedé v Evropě, zvyky, tradice národů MkV Multikulturní výchova: multikulturalita
Textový editor OVO 2: ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací OVO 3: uplatňuje základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrazem
DV: umí napsat a upravit text DV: vytiskne hotový dokument DV: umí uložit dokument pro pozdější potřebu DV: spojí v textovém editoru text, graf, obrázek, tabulku DV: uplatní základní estetická a typografická pravidla pro práci s textem a obrázkem
Formátování odstavců Seznamy a odrážky Horní a dolní index, speciální znaky a symboly Vytváření tabulek Stránka a její vlastnosti (orientace stránky, okraje) Kopírování a přesun textu pomocí schránky Typografická pravidla
Tabulkový editor OVO 2: ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
DV: vytvoří tabulku v tabulkovém kalkulátoru DV: provádí jednoduché matematickostatistické výpočty DV: používá formátovací nástroje pro úpravu tabulek
Buňka, adresa buňky Formátování buňky Tabulka Relativní a absolutní odkaz Vzorce a výpočty, grafy
Prezentační program
OSV 3- Seberegulace a sebeorganizace:cvičení sebekontroly,organizace volného času,..
poznámky
OVO 6: zpracuje a prezentuje na uživatelské úrovni informace v textové, grafické a multimediální formě
DV: dodržuje zásady pro zpracování prezentací (čitelnost a srozumitelnost, stručné texty, přehledná schémata a obrázky, ústní komentář) DV: prezentuje svou práci před ostatními spolužáky
Snímek a jeho objekty (text, obrázek, tabulka, graf) Pozadí snímků Efekty objektů a snímků (časová-ní, animace)
Grafický editor OVO 2: ovládá práci s textovými a grafickými editory i tabulkovými editory a využívá vhodných aplikací
DV: ovládá základní funkce grafického editoru DV: v grafickém editoru vytvoří a upraví jednoduchý obrázek
Nástroje kreslícího programu, způsob práce s nimi (tužky, štětec, sprej, plechovka) Vytváření rastrových obrázků Nejrozšířenější programy pro převod grafických formátů a jejich nástroje (efekty, otáčení, úpravy)
OSV: Osobnostní a sociální výchova: komunikace
