INFO EN SCHOOLREGLEMENT VOOR KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL

INFO EN SCHOOLREGLEMENT VOOR KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL

Vrije Basisschool

de kleiheuvel

Kleitkalseide 107 9990 Maldegem 050/71.52.07 secretariaat : [email protected] directie : [email protected] algemeen : [email protected]

SCHOOLREGLEMENT – VERSIE 01.09.2015 VRIJE BASISSCHOOL de kleiheuvel - KLEITKALSEIDE 107 - 9990 MALDEGEM – 050/71.52.07 – BLZ. 1

Beste ouders en kinderen We wensen jullie hartelijk welkom in onze school. We hopen dat jullie je hier vlug thuis zullen voelen. Ben je hier als nieuwe kleuter, dan zal je heel vlug zien dat je in een boeiende wereld bent terechtgekomen. Elke dag zal je een nieuw stukje van die wereld ontdekken. Zit je in het eerste leerjaar, dan leer je lezen, schrijven en rekenen. We spelen, knutselen, turnen ... natuurlijk ook. Ben je nieuwe leerling in één of andere klas, dan zorgen we er samen voor dat de overstap zo vlot mogelijk verloopt. Leerkrachten en medeleerlingen zullen je graag wegwijs maken in de gewoonten en afspraken op onze school. U als ouder danken we voor het vertrouwen in onze school en we hopen op een goede samenwerking.

Tot gauw, directie en schoolteam


Ons schoolreglement bestaat uit verschillende delen. Het eerste deel bevat heel wat nuttige informatie en contactgegevens. Dit deel maakt strikt genomen geen deel uit van het schoolreglement, maar sluit er wel nauw bij aan. In het tweede deel vind je het pedagogisch project. In het derde deel vind je het eigenlijke reglement dat bestaat uit de engagementsverklaring, informatie rond inschrijving, ouderlijk gezag, de organisatie van de leerlingengroepen, afwezigheden, uitstappen, het getuigschrift basisonderwijs, onderwijs aan huis, orde- en tuchtmaatregelen, de bijdrageregeling, vrijwilligers, welzijnsbeleid, leefregels, verzekering, zorg en gelijke onderwijskansen, capaciteitsmeting, revalidatie en privacy. De inschrijving van je kind op onze school houdt in dat jullie akkoord gaan met het volledige schoolreglement. Soms is het nodig om het schoolreglement aan te passen. Aanpassingen aan het eerste deel zijn eerder administratieve wijzigingen, hiervoor is er niet opnieuw een akkoord nodig van de ouders. Wijzigingen aan het pedagogisch project en aan het eigenlijke reglement worden opnieuw ter akkoord aan jullie voorgelegd. Alle delen van het schoolreglement worden op de schoolraad besproken. Als bijlage bij onze schoolbrochure vind je de onderwijsregelgeving van het katholiek basosinderwijs.

infobrochure

Wij hopen op een goede samenwerking! Schoolbestuur, directie en het schoolteam

Bij inschrijving ontvangt u dit schoolreglement op papier. Bij elke eventuele wijziging wordt u op de hoogte gebracht en kan u het schoolreglement online lezen op de schoolwebsite tenzij u uitdrukkelijk een afdruk wenst, wordt u een nieuwe tekst overhandigd. Sinds 1 september staat het schoolreglement op de schoolwebsite www.vbsdekleiheuvel.be


DEEL 1 INFORMATIE Contact met de school. Onze school is een basisschool. Er is zowel kleuteronderwijs als lager onderwijs voor meisjes en jongens. We trachten zo veel mogelijk bereikbaar te zijn. Hieronder vind je onze contactgegevens. Aarzel niet om ons te contacteren. vrije basisschool de

kleiheuvel

Kleitkalseide 107 9990 Maldegem 050/ 71.52. 07 secretariaat : [email protected] algemene info : [email protected] Schoolbestuur Onze school en de Gesubsidieerde Vrije Basisschool te Adegem “De Papaver” behoren tot hetzelfde schoolbestuur. Benaming:

Schoolcomité Adegem en Kleit Adegemdorp 16A 9991 Adegem

Co-voorzitterschap: Veronique Gantois Torredreef 5 9990 Maldegem

Vic Blomme Canadezenlaan 13 9991 Adegem

Schoolbestuursleden : Marijke Roeges (secretaris) Oude Weg 58 9991 Adegem

Kristof Van Parys Onderdijke 4 9991 Adegem

Karin Notte Nijverheidstraat 54 9950 Waarschoot

An Calsijn Koning Albertstraat 80 9900 Eeklo

Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Het schoolbestuur is de eindverantwoordelijke voor het schoolgebeuren. Om dit schoolgebeuren uit te bouwen, doet het een beroep op de eigen begeleiding.


Directie Stefanie Van den Bussche [email protected] De directie zorgt voor de organisatie en de dagelijkse leiding in de school.

Het personeel Het onderwijzend personeel is de drager van het opvoedings- en vormingsproject en de belangrijkste uitvoerder ervan. Zij schept daartoe een gunstig klimaat: in samenwerking en met wederzijdse waardering en respect voor ieders opdracht, werkt zij aan een positieve geest. Het administratief personeel staat de directie bij om de administratie bij te houden. Door het werk van ons onderhoudspersoneel wordt onze school net gehouden. Op onze schoolwebsite www.vbsdekleiheuvel.be vindt u ons voltallig schoolteam terug bij de rubriek ‘verbonden met’.

website van de school www.vbsdekleiheuvel.be

Scholengemeenschap Alle katholieke scholen van Maldegem vormen samen een scholengemeenschap sedert 1 september 2003: de KBM (Katholieke Basisscholen Maldegem) : Vrije Basisschool De Ark – Markt 15 Vrije Basisschool De Ark – Zwarte Zusterslaan 1 Vrije Kleuterschool Zusters Maricolen – Markt 15 Vrije Basisschool De Parel –Donkstraat 118 Vrije Basisschool De Papaver – Adegem-Dorp 16A Vrije Basisschool de kleiheuvel – Kleitkalseide 107 Directeur coördinatie scholengemeenschap: Eric De Baere [email protected]

Interne beroepscommissie in geval van tijdelijke uitsluiting Bestaat uit schoolinterne en schoolexterne leden


Organisatie van de school. SCHOOLUREN Voormiddag Opening schoolpoort Begin lessen Speeltijd Einde lessen / middagpauze Woensdagmiddag

08.15 08.30 10.10 tot 10.25 11.40 12.05

Namiddag Opening schoolpoort Begin lessen Speeltijd Einde lessen

13.00 13.15 14.30 tot 14.45 15.35

We willen er u attent op maken dat de kinderen op de speelplaats kunnen tussen 8u15 en 8u30, evenals tussen 13u en 13u15. Wij vragen om het afscheid met uw kleuter kort te houden en zeker niet te blijven staan aan de schoolpoort.

AANWEZIGHEDEN De leerlingen zijn voor de aanvang van de lessen in de school aanwezig. Ze blijven in de school aanwezig tijdens alle verplichte lessen en verplichte activiteiten. Tijdens de schooluren onttrekt geen enkel kind zich aan het toezicht. Bij laattijdige aankomst noteert de leerkracht dit in de agenda of deelt dit schriftelijk mee aan één van de ouders. Bij herhaling neemt de directie contact op met de ouders. Maatregelen kunnen genomen worden in het belang van het kind. OPVANG De voor- en naschoolse opvang op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gebeurt door Vicky Bourgonjon en op woensdag door Martine Haemerlinck. De opvang is via gsm bereikbaar (enkel tijdens de opvanguren) op het nummer : 0474/10.84.69 morgenopvang Elke dag van 7 uur tot 8 uur 15. Alleen de ingang kleuterschool is open. Wij vragen om uw kind in de opvangruimte (refter) af te geven. Elk kind wordt op een aanwezigheidslijst aangetekend; dit zowel voor de controle als voor het opmaken van de maandelijkse rekening. Gelieve steeds het poortje te sluiten voor de veiligheid van onze schoolkinderen. avondopvang Elke dag van (behalve op woensdag) van 15 uur 35 tot 18 uur. De kinderen van de kleuterschool worden door hun juf of meester naar de opvang gebracht. Het eerste kwartiertje is gratis voor de kinderen van de school. Alle kinderen worden op een aanwezigheidslijst genoteerd.


Na het belsignaal om 15.35 uur wordt het kleuterpoortje gesloten. Dit vooral voor de veiligheid van uw kind. U kan uw kind afhalen via de ingang kleuterschool. Gelieve steeds het poortje te sluiten voor de veiligheid van onze schoolkinderen. Op woensdag is er geen naschoolse opvang. Opvangprijzen zijn dezelfde binnen ons schoolbestuur : 0,85 euro per begonnen half uur per kind – vanaf 01.01.2016 0,90 euro per begonnen half uur Na 18.00 uur of na 12.20 uur op woensdag (sluitingsuur school) wordt er 5 euro per kind per begonnen kwartier aangerekend. Dit om hardnekkige misbruiken tegen te gaan. middagopvang De kinderen die warm eten (een warme maaltijd op school kost 3,00 euro) of boterhammen blijven eten tijdens de middag op school staan onder toezicht van een begeleider. Er wordt een forfaitair bedrag tijdens de middagpauze van 1 euro aangerekend per kind. Kinderen die pas in de namiddag door omstandigheden naar school komen, kunnen pas om 13.00 uur op de speelplaats terecht. Enkel in overleg met de directie kan een kind tijdens de middagpauze al aanwezig zijn. Kinderen die tijdens de middagpauze worden afgehaald, melden dit steeds vooraf aan de directie. Ouders die gebruik maken van de opvang ontvangen vanaf 1 januari 2006 een fiscaal attest. Dit attest kan slechts verleend worden na betaling van alle schoolrekeningen. Gemeentelijke buitenschoolse opvang : Er is de mogelijkheid om op woensdagnamiddag (tot 18.30 uur) gebruik te maken van de gemeentelijke opvang “De Zandloper” te Adegem of te Maldegem. IBO De Zandloper Zandakkers 16 9991 Adegem 050/ 71 .58.45 [email protected] De Zandloper is ook open tijdens de schoolvrije dagen en pedagogische studiedagen.

Private buitenschoolse opvang voor kinderen tussen 2,5 en 6 jaar ’t Kinderhof Aalterbaan 230A 9990 Maldegem (naast Babydroom) o.l.v. Julie Roegiers en Alison Gheyle www.kinderhof.be [email protected] Voorschoolse opvang van 6.00 uur tot 8.30 uur (enkel vervoer naar de scholen in Kleit) Naschoolse opvang (ook halve dagen) : elke weekdag van 12.00 uur tot 19.00 uur Vervoer ’s middags en na schooltijd wordt voorzien. Vakantie opvang : elke weekdag van 6.00 uur tot 19.00 uur

VAKANTIES/SLUITING SCHOOL De school is tijdens de zomervakantie de eerste week van juli en vanaf 16 augustus toegankelijk en bereikbaar tussen 9uur30 en 11uur30 of na afspraak met de directie.


VAKANTIEDAGEN 2015-2016

1.

Begin van het schooljaar en hervatting van de lessen: dinsdag 1 september 2015

2.

3.

4.

5.

Vrije dagen in het eerste trimester: *pedagogische studiedag:

vrijdag 16 oktober 2015

*herfstvakantie:

van zaterdag 31 oktober t.e.m. zondag 8 november 2015

*Wapenstilstand:

woensdag 11 november 2015

*kerstvakantie:

van zaterdag 19 december 2015 t.e.m. zondag 3 januari 2016

Vrije dagen in het tweede trimester: *pedagogische studiedag:

woensdag 20 januari 2016

*krokusvakantie:

van zaterdag 6 februari t.e.m. zondag 14 februari 2016

*paasvakantie:

van zaterdag 26 maart t.e.m. zondag 10 april 2016

Vrije dagen in het derde trimester: *Dag van de Arbeid:

zondag 1 mei 2016

*O.-H.-Hemelvaart:

donderdag 5 mei 2016

*overbruggingsdag:

vrijdag 6 mei 2016

*facultatieve vakantiedag:

maandag 9 mei 2016

*Pinkstermaandag:

maandag 16 mei 2016

*facultatieve vakantiedag:

vrijdag 3 juni 2016

Laatste schooldag:

donderdag 30 juni 2016


Samenwerking. Met de ouders Jullie zijn onze partners in de opvoeding van je kind. Goede samenwerking is hierbij cruciaal. Je kan steeds bij ons terecht met je vragen of voor een gesprek. Je kan een afspraak maken met de directeur of met de klasleerkracht. We organiseren ook oudercontact. (Zie ook engagementverklaring.) Ook bij de leden van onze schoolraad kan je steeds terecht. Ouderraad Op school bent u vertegenwoordigd door enkele ouders. Zij vormen de ouderraad. De ouderraad pleegt overleg en verleent concrete steun. Ze streven ernaar om de betrokkenheid van alle ouders bij het schoolgebeuren te verhogen en om de dialoog tussen de ouders en de school te stimuleren. Zij ondersteunen de werking van de school en zetten zich in om de belangen van de school, de ouders en het kind ter harte te nemen. De leden van de ouderaad en andere info over onze ouderraad via onze website www.vbsdekleiheuvel.be Schoolraad De schoolraad bestaat uit 4 geledingen: het schoolbestuur, het personeel, de ouders en de lokale gemeenschap. Iedere geleding heeft maximum 2 vertegenwoordigers. De schoolraad heeft informatierecht over alle materies die een weerslag hebben op het algemene schoolleven en beschikt tevens over advies-, overleg- en instemmingsbevoegdheid. Sabine Buysse is voorzitter van deze raad. U vindt de leden van de schoolraad terug op onze schoolwebsite bij de rubriek ‘verbonden met’. Met de leerlingen Leerlingenraad Onze school heeft sinds september 2013 een leerlingenraad. Zelf zien wij drie goede redenen voor meer participatie op school. - eigenlijk hoort participatie bij elke relatie. - het is een aspect van democratie. - mogen participeren is een recht van iedereen, een mensenrecht. Een grotere betrokkenheid zorgt er bijna vanzelf voor dat iedereen gemotiveerd naar school komt. Als de leerlingen mogen meedenken en meedoen verhogen we de leefkwaliteit op school: de hele school wordt er beter van! Uiteraard hebben we hiervoor kinderen nodig die: - bereid zijn om actief mee te werken om de initiatieven te verwezenlijken; - bereid zijn om goed samen te werken; - bereid zijn om creatief mee te denken om te bouwen aan onze school; - bereid zijn om samen te komen over de middag om te vergaderen.


Van elke klas van de lagere school mogen er twee leerlingen in de leerlingenraad zetelen. Zijn er meer dan twee kandidaten per klas, worden er verkiezingen gehouden. Gedurende dit schooljaar vormen deze kinderen dan de leerlingenraad. De kinderen van het derde, vierde, vijfde en zesde leerjaar zetelen actief in de leerlingenraad. De kinderen van het eerste en tweede leerjaar zullen betrokken worden maar niet de vergaderingen bijwonen of initiatieven verwezenlijken. In het eerste trimester wordt de leerlingenraad samen gesteld. Onder begeleiding van enkele leerkrachten en de directie komt de leerlingenraad regelmatig (om de 2 maand ongeveer ) samen tijdens de middagpauze. Zo kunnen wij samen school maken. Met externen CLB Onze school werkt samen met : “VCLB Meetjesland” Vrij centrum voor leerlingenbegeleiding Visstraat 14 9900 EEKLO 09/376.70.50 [email protected] contactpersoon voor onze school : Luk Haerens Meer info over het CLB en onze begeleiders (arts, verpleegster e.d.) via onze Schoolwebsite. Nuttige adressen Commissie inzake leerlingenrechten Voor klachten rond weigeringen of doorverwijzingen kunt u steeds terecht bij de Commissie inzake Leerlingenrechten Tav Sara De Meerleer Basisonderwijs H.Consciencegebouw 4A10 Koning Albert-II laan 15 Lokaal 4 M11 1210 Brussel 02/553.92.12

Commissie zorgvuldig bestuur Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming AGODI Tav Marleen Broucke Adviseur Kamer 1C24 Koning Albert-II laan 15 1210 Brussel 02/553.65.56 Zorgvuldigbestuur.onderwijs@ vlaanderen.be


DEEL 2 PEDAGOGISCH PROJECT Onze school is een katholieke school. Centraal werken we aan 5 grote pijlers : 1. de schooleigen christelijke identiteit 2. een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod 3. een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende didactische aanpak 4. de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg 5. de school als gemeenschap en organisatie Wij stellen ons tot doel om pedagogisch verantwoord en kwaliteitsvol onderwijs te bieden. Heel wat invloeden van de maatschappij komen op onze scholen samen. Dat vormt de dynamiek voor de uitbouw van onze school. U kunt steeds terecht bij de directie voor verdere informatie.

De uitgangspunten van onze christelijke identiteit Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij zijn een dienst van de kerkgemeenschap aan jonge kinderen. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als :  Het unieke van ieder mensenkind.  De verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen.  Verbondenheid en solidariteit met anderen.  Vertrouwen in het leven (hoop).  Genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is.  Openheid, respect en zorg voor mens en natuur.  Verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren.  Vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid.  Zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties.  … Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen uit op activiteiten die gericht zijn op :  De ontmoeting van elkaar in verbondenheid.  De verdieping in de Bijbelse Boodschap.  De dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf.  Het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God.


In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden, komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen. Ons doel is de kinderen te helpen om competente vertellers te worden van het levensbeschouwelijke in hun eigen levensverhaal. We brengen kinderen thuis in de verhalen uit de eigen traditie, en leren hen de verbinding leggen tussen deze verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit het eigen leven en uit het leven van andere mensen. Dat veronderstelt communicatie. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies. Zonder de verankering in de traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten. Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod.

Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot “goede” mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen. Doorheen ons aanbod brengen we de kinderen in contact met alle componenten van de cultuur:  de wereld van taal en communicatie  de wereld van het muzische  de wereld van cijfers en feiten  de wereld van de techniek  de wereld van het samenleven  de wereld van het verleden en heden  de wereld van het goede  de wereld van zingeving In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het anderen. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen. We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat we de dingen die we leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft.


We kiezen voor opvoedingsklimaat

een

doeltreffende

aanpak

en

een

stimulerend

We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Onze opvoeding wordt gedragen door : 

Onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind.

We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind 

De pedagogie van verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samen leren, wederzijdse verrijking.



De pedagogie van de hoop.

We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat we ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei.



De pedagogie van het geduld Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk.

Van onze leerkrachten verwachten we dat ze:  model staan voor goed leren  strategische vragen stellen  aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen  zinvolle contexten aanbieden  interactieprocessen begeleiden  peilen naar de vorderingen  helpen en coachen


We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is een beeld van God. Wij omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige over van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de “gewone zorgvragen” van alle kinderen. Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. E verbreden onze zorgen voor de kinderen wiens ontwikkeling anders verkoopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op “bijzondere zorgvragen”. Voor deze bijzonde zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra …

Onze school als gemeenschap en als organisatie We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van de kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en –verbetering. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:  de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van uw kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school;  het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school;  externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij de professionalisering.  de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt.  de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.

Onze schoolvisie verfijnd tot “meervoudige intelligentie” en “leefgroepen in onze kleuterschool “.


ONZE VOEDINGSBODEM : meervoudige intelligentie Elk kind is slim. Een kind is niet op één maar op verschillende manieren intelligent. Ieder kind beschikt over een uniek intelligentieprofiel, het is precies een “mentale vingerafdruk”. De krak in jouw kind ontdekken, is onze uitdaging. De kunst van het onderwijzen bestaat onder andere uit  zoveel mogelijk leerlingen toegang geven tot zoveel mogelijk leerstof,  waarbij al hun talenten benut worden en verder ontwikkeld,  op een manier waardoor zelfvertrouwen en een realistisch zelfbeeld ontstaan. Om alle leerlingen te bereiken en om de verschillende vormen van intelligentie te ontwikkelen, moeten we variëren in ons aanbod, de kinderen op verschillende manieren begeleiden, op uiteenlopende manieren lesgeven en gevarieerde leerervaringen binnen het onderwijsaanbod aanbieden. Leerlingen zijn knap op verschillende manieren : we kennen de leerlingen die teruggetrokken zijn bij taallessen maar heel enthousiast zijn bij wiskunde. We kennen leerlingen die niet zo goed zijn in sport maar uitstekend in tekenen. Elk kind vertoont 8 intelligenties. Iedere persoon ontwikkelt zich in een aantal van deze intelligenties sterker dan in andere. Verschillen van kind tot kind schuilen in de manier waarop de intelligenties zijn ontwikkeld. Omgevingsfactoren, bv. de invloed van ouders en leerkracht, spelen bij de aard van die ontwikkeling een rol. Intelligentie is meer dan vaardig zijn in het oplossen van problemen en het leveren van binnen de school op een bepaald moment gevraagde leerprestaties. In de echte wereld werken onze intelligenties op harmonieuze wijze samen. Ze laten ons functioneren op vele verschillende manieren. Onze intelligenties helpen ons om te overleven, vaardigheden te ontwikkelen, te communiceren, creatief te zijn, waar te nemen, problemen op te lossen, de wereld te leren kennen en wijze beslissingen te nemen. We maken de hele tijd gebruik van alle intelligenties. Je kan de 8 intelligenties van elk kind stimuleren en activeren. Niet alle kinderen zijn sterren maar wij kunnen ze wel allemaal op hun eigen manier laten schitteren. De 8 intelligenties in beeld :


beeld/ruimteknap of beeldslim of ruimtelijke intelligentie Deze leerlingen beschikken over goede artistieke vaardigheden, hebben oog voor detail en kleur, ruimtelijk bewustzijn en vinden schilderen, tekenen en beeldhouwen leuk. Ze leren vaak het beste door middel van beelden, film, tekeningen, … Het kind denkt … in beelden en voorstellingen. Het kind wordt aangetrokken tot … Tekeningen, mozaïek, schetsen, cartoons, filmmateriaal, pictogrammen,illustraties, modellen, kaarten, diagrammen, posters,muurkranten, foto’s, schilderijen, knutselwerken, kleuren, vormen, afstanden, powerpoint, kunst, dia’s, musea, strips, computer, lego, prentenboeken, collages, maken van een mobiel, handpoppen, postkaarten, schatkaart, grafieken, lezen van een plattegrond, puzzels, raadsels, … Enkele beroepen … Kunstenaar, etaleur, ontwerper, architect, fotograaf, ontdekkingsreiziger, schaakmeester, … Enkele bekende mensen … Gaudi, Kasparov, Marco Polo, Picasso, Van Gogh, Mercator, … Leerlingen zijn beeldknap als ze ...  In plaatjes en beelden denken  Goed zijn met ruimtelijke verhoudingen  Een goed oog hebben voor detail en kleur  Oplossingenvoor problemen “zien”  Leren door middel van visuele hulpmiddelen  Graag tekenen en dingen maken  … Hoe stimuleer je de intelligentie beeld-slim …  Geef niet te snel hulp als je kind een wegenkaart leest  Laat het schatkaarten ontwerpen  Koop bij voorkeur constructiespelen  Ga samen naar een museum met beeldende kunst  Laat je kind zijn leerstof uitbeelden in pictogrammen, muurkranten, powerpointpresentaties, …  …


mensen/samenknap of mensenslim of sociale intelligentie Deze leerlingen kunnen gemakkelijk vriendschappen opbouwen en onderhouden, zijn gevoelig voor de gevoelens, buien en motieven van anderen, zijn goede bemiddelaars, leiders en organisatoren, kunnen zich in de rol van anderen verplaatsen en dingen vanuit een ander perspectief benaderen. Ze leren het beste als ze de leerstof met anderen kunnen doornemen. Het kind denkt … door na te gaan wat de ander ervan vindt, als het ware rekening houdend met de ander. Het kind wordt aangetrokken tot … Communiceren met anderen, interactie met anderen, meeleven met anderen, leiden en organiseren van groepen of evenementen, maken en behouden van vrienden, oplossen van conflicten en bemiddelen, respecteren van de rechten en meningen van anderen, werken als lid van een team, initiatief nemen, genieten van werken met of zorgen voor of leren met anderen, bereidheid om anderen te helpen, samen dingen uitwisselen en ervaren, debatteren, een interview afnemen, rollenspel, groepswerk, … Enkele beroepen … Antropoloog, dokter, opvoedkundige, filantroop, verpleegster, politicus, socioloog, talkshowpresentator, onderwijzer, acteur,… Enkele bekende mensen … Moeder Theresa, Oprah Winfrey, Martin Luther King, Obama, Florence Nightingale, John F. Kennedy, Karl Marx, Winston Churchill, … Leerlingen zijn samenknap als ze ...  Gemakkelijk vriendschappen opbouwen en onderhouden  Anderen begrijpen en respecteren  Anderen kunnen leiden en organiseren  Conflicten op kunnen lossen  Leren door middel van interactie met anderen  Graag met anderen samenwerken en samen zijn  … Hoe stimuleer je de intelligentie mensen-slim …  Spoor je kind aan initiatieven te nemen in een groep  Laat je kind deel nemen aan een jeugdbeweging of groepssport  Praat veel met je kind, stel vragen  Geef zelf het goede voorbeeld : zucht niet als het om hulp of raad vraagt  …


reken/redeneerknap of getalslim of logische intelligentie Deze leerlingen zijn goed in cijfers, berekeningen, hoeveelheden, reeksen, analyseren, evalueren, samenvoegen, toepassen. Ze denken in cijfers, abstracte symbolen, algoritmes en logische reeksen en leren vaak het beste als hun gevoel voor logica aangesproken wordt of als er cijfers of wiskunde bij betrokken zijn. Het kind denkt … in systemen, redeneert altijd en analyseert graag. Het kind wordt aangetrokken tot … Berekeningen maken, ontdekken van functies en verbanden, schatten, voorspellen, experimenteren, dingen uitdenken, patronen ontdekken, ontwerpen, strategische spelletjes spelen, vragen stellen, selecteren, volgorde bepalen, denkspelletjes, ordenen, begroten, hypotheses, gebruiken van grafieken, legpuzzels, codes kraken, kansberekening, gebruik van een rekenmachine en kompas, rekenverhalen, schattingen, grafieken tekenen, sudoku, … Enkele beroepen … Computerprogrammeur, schrijver van detectives, ingenieur, uitvinder, wetenschapper, accountants, wiskundigen, detectives, … Enkele bekende mensen … Albert Einstein, Bill Gates, Marie Curie, Agatha Christie, Eiffel, Thomas Edison, Descartes, … Leerlingen zijn rekenknap als ze ...  In nummers, patronen en algoritmes denken  Helder en analytisch denken  Hun gevoel voor logica kunnen aanspreken  Abstracte symbolen gebruiken  Gemakkelijk problemen logisch oplossen  Goed zijn in rekenen/wiskunde  … Hoe stimuleer je de intelligentie getal-slim …  Spoor het nieuwsgierige, kritische en onderzoekende in je kind aan  Laat het niet te snel naar een rekenmachine grijpen  Daag je kind uit door een spel schaken, dammen of mastermind  Schotel het af en toe een mooi probleem voor om eens uit te zoeken 

…


lijf/bewegingknap of lichaamslim of fysieke intelligentie Deze leerlingen beschikken over goede motorische vaardigheden, bewegen graag, vinden het belangrijk om tot een goede fysieke prestatie te komen, kunnen hun lichaam gebruiken om te communiceren, zijn goed in dansen, sporten en acteren, kunnen hun lichaam op uiteenlopende, vaardige manieren gebruiken. Het zijn leerlingen die denken in bewegingen, gebaren, lichaamstaal. Ze leren vaak het beste als er sprake is van beweging of als de leerstof gepresenteerd wordt op een praktijkgerichte manier. Het kind denkt … in bewegingen, door te voelen. Het kind wordt aangetrokken tot … Acteren, mime, atletiek, choreografie, fitness, allerlei lichamelijke oefeningen, uithoudingsvermogen, kracht, jongleren, sporten in het algemeen, uitbeelden, gebarentaal, Hints, theater, schaalmodel bouwen, bouwsels, puzzelen, planten of dieren ontleden, touwtje springen, yoga, … Enkele beroepen … Atleten, chirurgen, dansers, timmermannen, gymnasten, goochelaars, … Enkele bekende mensen … Johan Cruijff, Michael Jordan, Lance Armstrong, Carl Lewis, Tia Hellebaut, Tiger Woods, Kim Clijsters, Tom Hanks, Mohammed Ali, Fred Astaire, Harry Houdini, Charlie Chaplin, … Leerlingen zijn bewegingknap als ze ...  Over een uitstekende lichaamscoördinatie beschikken  Gebruik maken van gebaren en lichaamstaal  Dingen uit elkaar halen en weer in elkaar zetten  Leren door praktijkgerichte activiteiten  Genieten van acteren en rollenspel  Genieten van dansen en sporten  … Hoe stimuleer je de intelligentie lichaam-slim …  Laat het zintuigen gebruiken om iets te ontdekken  Observeer met je kind de lichaamstaal van een ander  Geef het kansen om te sporten en buiten te spelen  Doe hem leerstof uitbeelden of oefen de tafels met een balspel  …


woordknap of woordslim of verbale intelligentie Deze leerlingen zijn goed in lezen, verhalen vertellen, schrijven en spreken, lezen graag, beschikken over een uitgebreide woordenschat of spelen met woorden. Ze houden van woorden gebruiken, denken in woorden en leren vaak het beste door middel van verbale presentaties, lezen, schrijven en discussie. Het kind denkt … vooral in woorden en begrippen. Het kind wordt aangetrokken tot … Mondelinge en geschreven communicatie, verhalen bedenken, debatteren, discussie, vreemde talen leren, woordspelletjes doen, kruiswoordraadsels, begrijpend lezen, citaten en spreekwoorden onthouden, spelling, grapjes vertellen, rijmen, rijke woordenschat, een voordracht houden, uitleg vragen, argumenteren, roman lezen, de krant, gedichtenbundels, korte verhalen, toneelstuk, speech houden, sprookjes, raadsels, woordveld maken, boekverslag, brieven schrijven,… Enkele beroepen … Schrijvers, dichters, publieke sprekers, advocaten, vertegenwoordigers, komieken, journalisten, toneelschrijvers, verkopers, onderwijskundigen, … Enkele bekende mensen … Freek de Jonge, William Shakespeare, Pim Fortuyn, Bram Moscowicz, Mart Smeets, Winston Churchill, Bram Vermeulen, Alfred Heineken, Jean Piaget, … Leerlingen zijn woordknap als ze ...  Leren door middel van lezen, schrijven, discussie  Effectief communiceren  Over een uitgebreide woordenschat beschikken  Duidelijk schrijven  Weinig moeite hebben met spellen  In woorden denken Hoe stimuleer je de intelligentie woord-slim …  Vertel verhalen aan elkaar en anekdotes van de voorbije dag  Misschien wil je kind een dagboek bijhouden om ervaringen neer te schrijven  Bied een tijdschrift of een boek aan over een onderwerp waar je kind weinig over weet  Werkt het graag mee aan het schoolkrantje?  …


natuurknap of natuurslim of natuurlijke intelligentie Deze leerlingen zijn zich heel goed bewust van de natuurlijke wereld en fenomenen, maken onderscheid tussen natuurlijke dingen als dieren, insecten, vogels, vissen, stenen, mineralen, planeten, bomen, bloemen, sterren, planten en niet-natuurlijke dingen als auto’s, vliegtuigen en gymschoenen. Ze leren vaak het beste als de leerstof gesorteerd of geclassificeerd kan worden, of als die in relatie staat tot de natuurlijke wereld. Het kind denkt … in samenhangen, vooral met de omgeving. Het kind wordt aangetrokken tot … “groene vingers”, genieten van planten,documentaires, bloemen en bomen, zorgen voor planten, tuinen, huisdieren en wilde dieren, benoemen van flora en fauna, verzamelen van planten, insecten, stenen, ontdekken van patronen in de natuur, observeren van de natuur, het weer voorspellen, het milieu beschermen, temmen en trainen van dieren, gevoelig voor milieuzorg, natuurfilms, spelen aan een rivier of in een park of aan een meer, bezoek dierentuin, boerderij, aquarium en bos, naar zee gaan, op trektocht gaan, kamperen, natuurverschijnselen observeren, planeten en de sterren in de ruimte observeren, natuurfotografie, verzameling aanleggen van schelpen, … Enkele beroepen … Ecologen, oceanografen, zoölogen, dierentrainer, tuinarchitect, astronoom, bioloog, natuurkundige, veearts, weerman, dierenarts, tuinaanlegger, … Enkele bekende mensen … Charles Darwin, Galileo Galilei, Louis Pasteur, Jacques Cousteau, Frank De Winne, … Leerlingen zijn natuurknap als ze ...  Zich bewust zijn van hun natuurlijke omgeving  Onderscheid maken tussen verschillende flora en fauna  Goed zijn in sorteren en classificeren  Over goede observatieve vaardigheden beschikken  Natuurlijke verschijnselen begrijpen  Zich met tuinieren of huisdieren bezig houden  Verzamelen  … Hoe stimuleer je de intelligentie natuur-slim …  Maak je kind lid van verenigingen die voor dieren en natuurbehoud opkomen  Leer het de verschillende vogels en vlinders in tuinen en parken onderscheiden  Laat het stil staan bij milieuzorg en gezonde voeding  Geef het een natuurhoekje of zaaibak waar het wat kan zaaien of planten  …


muziekknap of muziekslim of muzische intelligentie Deze leerlingen hebben het vermogen om te communiceren door middel van muziek, vinden betekenis in muziek, luisteren regelmatig naar muziek, bespelen een instrument, zingen, zijn gevoelig voor toonhoogte, toon en ritme van geluiden. Ze denken vaak in ritmes, in een melodie of liedteksten en leren vaak het beste door middel van muziek of als er muziek gedraaid wordt op de achtergrond. Het kind denkt … in muziek, in ritmes, in maat en patronen. Het kind wordt aangetrokken tot … Teksten schrijven voor liedjes, fluiten, instrumenten herkennen, maat houden, gevoel voor ritme, leren met behulp van liedjes, spelen op gehoor, herinneren van een melodie of lied, zingen, rappen, zachtjes stampen en klappen, een optreden, muziek beluisteren, klapspelletjes, waarderen van muziek, bewust van geluid om zich heen, trommelen met de vingers, drummen op en met van alles, boeiend vertellen, luisterspelletjes, muziek in de klas, in een bandje spelen, gebruiken van muzieksoftware, notenleer, … Enkele beroepen … Muzikanten, componisten, dirigenten, zangers, instrumentenbouwers, liedjesschrijvers,… Enkele bekende mensen … DJ Tiesto, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig von Beethoven, Eric Clapton, Antonio Stradivarius, Bono van U2, Bob Dylan, … Leerlingen zijn muziekknap als ze ...  Een goed gevoel voor ritme en melodie hebben  Graag zingen, scanderen of rappen  Graag naar muziek luisteren  Muziek lezen en schrijven  Leren door middel van muziek en liedteksten  Genieten van muziek maken  … Hoe stimuleer je de intelligentie muziek-slim …  Zing en musiceer samen  Omring je kind met verschillende soorten muziek  Ga samen naar een concert  Laat je kind een leerliedje maken : bv. op leerstof van WO (WO-rap, spellingrock, maaltafelsrijm, …)  …


zelfknap of zelfslim of persoonlijke intelligentie Deze leerlingen zijn introspectief, zijn zich bewust van hun eigen gevoelens, sterken punten, eigen visies, waarden en geloofsovertuigingen, stellen en behalen doelen voor zichzelf, hebben graag tijd voor zichzelf om na te denken. Ze leren vaak het beste als ze de tijd krijgen om informatie te verwerken, hun eigen idee te formuleren en na te denken over wat ze geleerd hebben. Het kind denkt … door bij zichzelf te rade te gaan. Het kind wordt aangetrokken tot … Aandacht voor herinneringen, dagdromen, fantasie, genieten van denktijd, alleen zijn, stille momenten, tijd voor rust, zelfbeschouwing, intuïtie, filosoferen, tedoenlijstjes opstellen, eigen actieplan maken, nadenken over handelingen, dagboek dagelijks bijhouden, stil lezen, verslagen maken, mediteren, yoga, droomanalyse, gedichten lezen, zelfstandig werken, een standpunt verdedigen, … Enkele beroepen … Theologen, filosofen, psychologen, psychiaters, dichters, politieke leiders, religieuze figuren, pastoor, … Enkele bekende mensen … Gandhi, Sigmund Freud, Nelson Mandela, Sartre, Remco Campert, Carl Jung, Jezus Christus, kardinaal Danneels,… Leerlingen zijn zelfknap als ze ...  Tijd nodig hebben om informatie te verwerken  Nadenken over hun eigen denkproces  Uitgesproken meningen en overtuigingen hebben  Introspectief zijn  Zichzelf goed kennen  Graag rustig de tijd in hun eentje doorbrengen  … Hoe stimuleer je de intelligentie zelf-slim …  Leer je kind zelfstandig werken en denken  Laat het de goede en minder goede kanten bij zichzelf ontdekken  Leer het tevreden zijn met zijn eigen gezelschap  Laat je kind regelmatig doelen stellen over de richting die het wil uitgaan  …


Werken met leefgroepen in onze kleuterschool.

Wat zijn leefgroepen?

De 2,5-jarigen en jongste 3-jarigen (peuter – en eerste kleuterklas) starten in de “Julesklas” o.l.v. juf Heidi en juf Kathleen waar ze zich snel thuis voelen! Jules is de klaspop die het hele schooljaar samen met de jongste kleuters leuke, spannende en leerrijke avonturen beleeft. De 4 – en 5-jarigen (kinderen van de tweede en derde kleuterklas) zitten bij elkaar in 1 klasgroep o.l.v. juf Hilde en juf Greet. Leefgroepwerking is een andere wijze van groeperen. In tegenstelling tot jaarklassen, waar kinderen van hetzelfde geboortejaar samen zitten, zijn leefgroepen samengesteld uit verschillende leeftijdsgroepen. Kinderen van verschillende leeftijden zitten bij elkaar in één klas.

Algemene voordelen van het leeftijdsdoorbrekend werken.

Het brengt meer rust in de klas. Omdat je met verschillende leeftijden werkt, is er automatisch minder onderlinge concurrentie en wordt de groep veel rustiger. Dit is geen fenomeen van voorbijgaande aard. De groep functioneert natuurlijker en soepeler. De kleuters hebben niet alleen de juf die voor hen zorgt maar de oudere klasgenootjes nemen de jongere klasgenootjes graag op ontdekkingstocht. De jongere kleuters doen spontaner met alles mee doordat ze de ouderen aan het werk zien. Zij spelen ook gerichter door het samenspel met de oudere kleuters.

Kleuters leren voldoende en vaak meer dan in jaarklassen. Onderzoek wijst uit dat kleuters die in leefgroepen hebben gezeten even goede en vaak betere resultaten behalen in het eerste leerjaar. De vijfjarigen krijgen meer aandacht en meer opdrachten dan in een gewone klasgroep. Verplichte opdrachten voor deze leeftijd zijn sneller door alle kleuters afgewerkt, zodat de leerkracht reeds naar een nieuw aanbod kan overgaan.


De oudste kleuters hebben door hun beperkt groepje ook minder kans om te ontglippen aan bepaalde opdrachten. Er is een gedeelde verantwoordelijkheid over het hele team. Elke kleuterjuf heeft haar beperkt groepje vijfjarigen om op te volgen. Vermits slechts een deel van de groep (enkel de vijfjarigen) de overstap naar het eerste leerjaar moet maken, kunnen leerkrachten ook gerichter op problemen inspelen. Elke klas is voorzien van een lees-, schrijf- en rekenhoek (de leerhoek) voor de oudste kleuters. Dat betekent voor de oudste kleuters statusbevestiging en voor de jongere kleuters iets om naar uit te kijken. Vroeger gingen we ervan uit dat de leerkracht diegene is die de kinderen het meest leert. Door de klas te organiseren in leefgroepen krijg je echter automatisch meer “leraars in de klas: meer uitleggers, meer deskundigen.” Jong leert van oud. Maar oud leert ook enorm veel van jong. We illustreren dit graag met volgend voorbeeld: als Jan (een vierjarige) in de kast een nieuw gezelschapsspel ontdekt, dan hoeft niet noodzakelijk de juf op te draven om de spelregels uit te leggen. Lies (een vijfjarige) kan dat ook. De winst voor Jan is duidelijk. Maar wat leert Lies? Zij legt de werkwijze, de te volgen stappen uit (taalontwikkeling), zij houdt rekening met de volledigheid, de juistheid en duidelijkheid van de informatie die ze moet overbrengen (denkontwikkeling). Lies wordt op dat moment zowel door de juf als door Jan als deskundig aanzien (zelfwaardegevoel). Hier schuilt de leerwinst voor de vijfjarigen. Wij willen hier echter toch ook benadrukken dat het geen vanzelfsprekendheid mag zijn dat de oudere kleuters steeds voor de jongere kleuters moeten zorgen en ermee moeten samen spelen… We bewaken en respecteren als leerkracht de eigenheid van elke leeftijd. De winst op het vlak van taalontwikkeling is opvallend. Het taalbad in een leefgroep is niet alleen groter, maar ook natuurlijker. In alle hoeken, op alle matten wordt er gesproken, bedisseld, overlegd, uitgelegd, gefantaseerd, gepland,…

De leerkracht kan beter aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van elke individuele kleuter. In gewone jaarklassen verschillen kleuters reeds erg van elkaar. Dezelfde kalenderleeftijd betekent niet dezelfde mentale- of verstandelijke leeftijd. Het werken met leefgroepen zorgt ervoor dat we de verschillen niet verdoezelen maar er terdege en bewust rekening mee willen houden. De leerkracht werkt op het niveau van elk individueel kind. Een vierjarige kleuter die kan inpikken op activiteiten van de vijfjarigen krijgt daar ook alle kansen toe. Een vijfjarige die iets trager is in zijn ontwikkeling krijgt tijd en ruimte om af en toe te mogen aansluiten bij de vierjarigen.


Leefgroepwerking heeft een positief effect op het zelfbeeld. Door beter te kunnen aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van elke individuele kleuter, hebben de kinderen minder het gevoel uit de boot te vallen. De oudsten halen het beste in zich boven. Een vijfjarige die het verstandelijk moeilijker heeft, kan uitgenodigd worden om zijn kennis (hoe klein en miniem ook) te delen met een jongere kleuter. Een driejarige die sneller ontwikkelt dan zijn leeftijdsgenootjes kan inpikken op de activiteiten van de vierjarigen en zal meer betrokkenheid vertonen omdat er op zijn niveau gewerkt wordt. De jongsten bewonderen de oudsten, de oudsten zijn vertederd door de jongsten. Er is heel veel begrip voor elkaars kunnen en niet-kunnen.

De kleuters worden meer aangesproken op hun sociale vaardigheden. Als kleuterschool stappen we af van: “Als ze kunnen knippen, kleven en kleuren, en tellen,… is het o.k.” In een leefgroep worden de kleuters meer aangesproken om anderen te helpen. De kleuters zijn altijd eens de jongsten en altijd eens de oudsten. De jongste kleuters moeten leren omgaan met de priviléges van de oudere kleuters (zwemmen, lees-, schrijf- en rekenhoek, computerinitiatie,…) De oudste kleuters moeten regelmatig het nodige geduld opbrengen voor hun jongere klasgenootjes.

In de praktijk op onze school : Als school streven we ernaar om elk kind evenwichtig te laten ontwikkelen op zijn/haar eigen niveau en op zijn/haar eigen tempo. Vanuit deze visie starten we op 1 september 2011 met een leefgroepwerking in de kleuterschool. Het is geen ‘gemakkelijkheidsoplossing’. We gaan niet over een nacht ijs! We willen als kleuterteam het beste voor elke kleuter! En … zien hierin echte kansen! Iedere leidster is verantwoordelijk voor een leeftijdsgroep voor leeftijdspecifieke opdrachten, bv. medisch schooltoezicht, watergewenning K3, bruggetjes K3-L1, … Beide leefgroepen sporten in hun klasgroep bij meester Geert. De jongsten onder begeleiding van de kinderverzorgster.

We willen ouders blijvend informeren. Op de klassikale info-avond begin september krijgt u alvast de kans om de leefgroepwerking van dichterbij te ontdekken.


DEEL 3 SCHOOLREGLEMENT 1. ENGAGEMENTSVERKLARING Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken, maar in ruil verwachten we wel de volle steun van jullie. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Deze afspraken gelden voor de hele periode dat je kind bij ons is ingeschreven. Op afgesproken momenten evalueren we samen de engagementen en het effect ervan. Een intense samenwerking tussen onze school en ouders: afspraken oudercontact. Jullie ouders en onze school zijn partners in de opvoeding van je kind. Het is goed dat je zicht hebt op de werking van onze school. Daarvoor plannen we bij het begin van elk schooljaar een ouderavond in de klas van je kind. Je kan er kennis maken met de leerkracht van uw kind en met de manier van werken. We willen je op geregelde tijden informeren over de evolutie van je kind. Dat doen we schriftelijk in de lagere school via een rapport (zie jaarkalender begin schooljaar). We organiseren ook regelmatig individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we je weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact aanwezig kan zijn, kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien je niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn. Als je je zorgen maakt over je kind of vragen hebt over de aanpak dan kan je op elk moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van je kind. Dat doe je ….. Wij verwachten dat je met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. je kind. Wij verwachten dat je zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van je kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om met je in gesprek te gaan over je zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van je kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen. Ouders worden verwittigd bij elke niet-gewettigde afwezigheid. De aanwezigheid van je kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar. Daartoe moeten wij de afwezigheden van je kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Te laat komen kan niet! Wij verwachten dat je kind dagelijks en op tijd op school is. Kinderen die te laat toekomen melden zich aan bij het secretariaat. Wij verwachten dat je ons voor 8.30 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind.


Kinderen die te laat komen, verstoren de werkplanning van de klas. Denk eraan : het kleuterpoortje gaat dicht na de schoolbel om 8 uur 30 en 13 uur 15. Gelieve daarna de hoofdingang te gebruiken. De hoofdingang gaan tevens dicht vanaf 8 uur 40 en 13 uur 25. Via de bel aan de kloosterdeur kan u steeds iemand van de school bereiken. Omwille van de veiligheid van onze kleuters gelieve niet zelf het kleuterpoortje te openen. Dit gebeurt steeds door personeel. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. Je kan je niet onttrekken aan deze begeleiding. Je kan steeds bij ons terecht in geval van problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. In heel uitzonderlijke omstandigheden kan een kind voor het einde van de lessen de school verlaten. Dit kan enkel na toestemming van de directie. Hiervoor dient steeds een verklaring ingevuld en ondertekend te worden. Er wordt verwacht dat zowel de klastitularis als de directie op de hoogte worden gebracht van de reden van het vroeger verlaten van de school.

Individuele leerlingenbegeleiding. Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt ondermeer in dat we gericht de evolutie van je kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem (LVS). Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met je als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van je kind georganiseerd zal worden. Daarbij zullen we aangeven wat je van de school kan verwachten en wat wij van je als ouder verwachten. Wij verwachten dat je ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal. Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze positief staan ten aanzien van extra initiatieven en maatregelen (taaltraject en/of taalbad) die de school neemt om de taalachterstand van hun kind weg te werken en dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands.


Dit kan onder meer door: -

Zelf Nederlandse lessen te volgen. (zie lijstje met cursusaanbod in de regio) Je kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen. (zie lijstje met het aanbod in de regio) Te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van je kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen, … (bv. kind in de studie laten blijven, een Nederlandstalige huiswerkbegeleidingsdienst zoeken, …) Bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is. (volgens de gemeentelijke regels). Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep. Je kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord, plastische kunsten, …) Je kind dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er samen met hem over te praten. Je kind dagelijks naar Nederlandstalige radioprogramma’s te laten luisteren. Je kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen. Elke avond voor te lezen uit een Nederlandstalig jeugdboek. Geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of ze je kind zelf te laten lezen. Binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkel Nederlands te praten met je kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders Je kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met zijn Nederlandstalige vriendjes. Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten. Je kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen.

2. INSCHRIJVINGEN VAN LEERLINGEN (Zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 3) Je kind is pas ingeschreven in onze school als de ouder(s) schriftelijk instem(t)(men) met het pedagogisch project en het schoolreglement. Eenmaal ingeschreven, blijft het kind bij ons ingeschreven. De inschrijving stopt enkel wanneer de ouders beslissen om het kind van school te veranderen of wanneer het kind wordt uitgesloten van de school. Bij elke wijziging van het schoolreglement zullen we terug jullie schriftelijk akkoord vragen. Indien jullie niet akkoord gaan met de wijziging, dan wordt de inschrijving van jullie kind beëindigd op 31 augustus van het lopende schooljaar. Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan. Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van je kind. Aanmelden en inschrijven Onze school werkt met voorrangsperiodes. We hebben een voorrangsperiode voor leerlingen van dezelfde leefentiteit en kinderen van het personeel van onze school.


Tot slot voorzien we ook een periode voor leerlingen die geen gebruik maken van de voorrangsgroepen. De data krijgt u via een brief in de loop van het 1ste trimester. Weigeren/ontbinden van de inschrijving Onze school moet haar capaciteit vastleggen. De capaciteitsbepaling en het aantal beschikbare zitjes wordt per brief meegedeeld. Eens onze capaciteit bereikt is, wordt elke bijkomende leerling geweigerd. Elke geweigerde leerling krijgt een mededeling van niet-gerealiseerde inschrijving en wordt als geweigerde leerling in het inschrijvingsregister geschreven. De volgorde van geweigerde leerlingen in het inschrijvingsregister valt weg op de vijfde schooldag van oktober van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft. Voor de instappertjes blijft de volgorde van het inschrijvingsregister behouden tot 30 juni van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking had. Wanneer je kind beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, schrijft de school in onder ontbindende voorwaarde. Vervolgens organiseert de school overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB, over de aanpassingen die nodig zijn om de leerling mee te nemen in het gemeenschappelijk curriculum of om de leerling studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum. Indien na het overleg de school de disproportionaliteit van de aanpassingen bevestigt, wordt de inschrijving ontbonden op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk 1 maand, vakantieperioden niet inbegrepen, na de kennisgeving van de bevestiging van de disproportionaliteit. Wanneer je kind niet beschikt over een verslag dat toegang geeft tot het buitengewoon onderwijs, maar tijdens de schoolloopbaan de nood aan aanpassingen voor hem/haar wijzigt en de vastgestelde onderwijsbehoeften van die aard zijn dat voormeld verslag nodig is, organiseert de school een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB. Op basis van dit overleg en nadat het verslag werd afgeleverd, beslist de school om de leerling op vraag van de ouders studievoortgang te laten maken op basis van een individueel aangepast curriculum of om de inschrijving van de leerling voor het daaropvolgende schooljaar te ontbinden. Een klachtenprocedure bij de Commissie inzake Leerlingenrechten is mogelijk. Doorlopen van inschrijving Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het eerste leerjaar in onze lagere school. Toelatingsvoorwaarden eerste leerjaar Je kind kan pas instappen in het eerste leerjaar als het aan de wettelijke


toelatingsvoorwaarden voldoet. (Kijk in de infobrochure onderwijsregelgeving punt 3.1 om meer te weten te komen over deze voorwaarden.) Screening niveau onderwijstaal Onze school moet voor elke leerling die voor het eerst in het lager onderwijs instroomt een taalscreening uitvoeren. Indien onze school op basis van de resultaten van de screening het nodig acht, wordt een taaltraject voorzien dat aansluit bij de specifieke noden van het kind.

3. OUDERLIJK GEZAG Zorg en aandacht voor het kind Voor kinderen die een echtscheiding doormaken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en extra aandacht bieden. Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen. Zolang er geen vonnis van de rechter is, houdt de school zich aan de afspraken gemaakt bij de inschrijving. Is er wel een vonnis, dan volgt de school de afspraken zoals opgelegd door de rechter. Afspraken in verband met informatiedoorstroom naar de ouders Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. - Afspraken i.v.m. de agenda, brieven, …: - Afspraken in verband met oudercontact: Co – schoolschap Dit is het kind tijdens het schooljaar op twee plaatsen school laten lopen, afhankelijk van bij welke ouder het verblijft. Om de verbondenheid met de klasgroep en de continuïteit van het leren te garanderen, weigert de school mee te werken aan het co-schoolschap.


4. ORGANISATIE VAN DE LEERLINGENGROEPEN De school beslist, in overleg en in samenwerking met het CLB dat onze school begeleidt, of je kind kan overgaan naar een volgende leerlingengroep. Wil de school dat je kind een jaar overdoet, dan is dit omdat ze ervan overtuigd is dat dit voor je kind de beste oplossing is. De genomen beslissing wordt ten aanzien van de ouders schriftelijk gemotiveerd en mondeling toegelicht. De school geeft ook aan welke bijzondere aandachtspunten er in het daaropvolgende schooljaar voor je kind zijn. De school neemt deze beslissing dus in het belang van je kind. Het is de school die beslist in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom. (Bijvoorbeeld in de kleuterschool na een instapdatum). Klassenraad Dit zijn de leerkrachten die, onder leiding van de directie, de verantwoordelijkheid dragen voor de begeleiding van de betrokken leerlingen. Het is de klassenraad die adviseert over het al of niet overgaan naar een volgend schooljaar in het lager onderwijs. Deze beslissingen worden genomen, met de beste aanpak voor de kinderen voor ogen. Deze beslissing is bindend. Hierbij houden we rekening met volgende criteria : *evenwaardige verdeling volgens het de 8 intelligenties (meervoudige intelligentie) *evenwichtige verdeling tussen jongens en meisjes *aandacht voor relationele vaardigheden *beperkte spreiding van de huidige klasgroep

5. AFWEZIGHEDEN

(zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 4)

Wegens ziekte -

Is je kind méér dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek dan is een medisch attest verplicht.

-

Is je kind minder dan drie opeenvolgende kalenderdagen ziek, dan is een briefje van de ouders voldoende. Zo’n briefje van de ouders kan slechts 4 keer per schooljaar.

-

Is je kind chronisch ziek, dan nemen de ouders contact op met de school en het CLB.

-

Consultaties (zoals bijvoorbeeld een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaats vinden.

De ouders verwittigen de school zo vlug mogelijk. En bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis. De school zal het CLB contacteren bij twijfel over een medisch attest.


Andere afwezigheden Soms moet een kind om een andere reden afwezig zijn. De ouders bespreken dit op voorhand met de directie. Het betreft hier afwezigheid wegens: - het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont of van een bloed- en aanverwant tot en met de tweede graad; -

het actief deelnemen in het kader van een individuele selectie of lidmaatschap van een vereniging of culturele en/of sportieve manifestaties;

-

de deelname aan time-out-projecten;

-

in echt uitzonderlijke omstandigheden afwezigheden voor persoonlijke redenen.

Opgelet: het is niet de bedoeling dat aan ouders toestemming gegeven wordt om vroeger op vakantie te vertrekken of later uit vakantie terug te keren. De leerplicht veronderstelt dat een kind op school is van 1 september tot en met 30 juni. Problematische afwezigheden De school vindt de aanwezigheid van je kind belangrijk. Dit heeft immers gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. Alsook voor de toelating tot het eerste leerjaar. (Zie ook de engagementsverklaring en infobrochure onderwijsregelgeving.) De school verwittigt de ouders van elke niet-gewettigde afwezigheid. Na meer dan 10 halve dagen problematische afwezigheden stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheden verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten.

6. ONDERWIJS AAN HUIS (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 5) Als je kind vijf jaar of ouder geworden is voor 1 januari van het lopende schooljaar en meer dan 21 dagen ononderbroken afwezig is wegens ziekte of ongeval heeft onder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. De ouders moeten hiertoe een schriftelijke aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen waaruit blijkt dat het kind onmogelijk naar school kan gaan, maar wel onderwijs kan krijgen. Bovendien moet het kind op 10km of minder van de school verblijven. De directeur zal dan op zoek gaan naar een leerkracht om 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. De school maakt afspraken met deze leerkracht om de lessen af te stemmen op de klas van het kind.


De school kan in overleg met de ouders contact opnemen met de vzw Bednet. Dit biedt de mogelijkheid om van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. De school en de ouders maken concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Ook ouders van chronisch zieke kinderen kunnen dergelijke aanvraag indienen, maar voor deze kinderen gelden er andere voorwaarden. Met vragen hierover kan je steeds terecht bij de directeur.

7. EEN- OF MEERDAAGSE SCHOOLUITSTAPPEN (EXTRA-MUROS ACTIVITEITEN) Eéndaagse uitstappen De ondertekening van dit schoolreglement geldt als toestemming voor deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indien de ouders de toestemming bij een ééndaagse extra-muros activiteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn. Meerdaagse uitstappen Bij een meerdaagse extra-muros-activiteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deelnemen aan de extra-muros-activiteiten. Leerlingen die niet deelnemen aan extra-murosactiviteiten dienen op de school aanwezig te zijn en worden in een andere klas opgevangen. Deze activiteiten worden steeds op voorhand gemeld. Voor deze activiteiten zijn de deelnemers van onze school verzekerd door de schoolverzekering. Een tussenkomst in de deelnamekosten kan worden gevraagd bij niet deelname. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Op onze school is het gebruik van gsm, mp3, ipod, ipad, fototoestel en dergelijke verboden: *tijdens de lessen *tijdens de periode waarin toezicht of opvang wordt georganiseerd voor/na de klasuren *tijdens de buitenschoolse activiteiten (in schoolverband), bv. bosklassen, openluchtklassen. De leerkrachten nemen zelf beeldmateriaal en publiceren deze op de schoolwebsite.

8. GETUIGSCHRIFT BASISONDERWIJS (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 7) De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het getuigschrift basisonderwijs wordt uitgereikt aan de regelmatige leerlingen die in voldoende mate die doelen uit het leerplan die het bereiken van de eindtermen beogen, hebben bereikt.


De leerlingen die geen getuigschrift behalen, krijgen een attest met de vermelding dat ze het laatste jaar de lessen regelmatig hebben gevolgd. In dit attest geeft de klassenraad de motivatie waarom geen getuigschrift wordt toegekend. Procedure tot het uitreiken van het getuigschrift: De school zal gedurende de hele schoolloopbaan van uw kind communiceren over zijn leervorderingen. Ouders kunnen inzage in en toelichting bij de evaluatiegegevens krijgen. Indien na toelichting blijkt dat de ouders een kopie wensen, dan kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. Of een leerling het getuigschrift krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de bereikte leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn om het vervolgonderwijs in de A-stroom van het secundair onderwijs succesvol aan te vatten. Daarbij zal de groei die de leerling doorheen de schoolloopbaan maakte, en de zelfsturing die hij/zij toont, zeker een rol spelen. Na 20 juni beslist de klassenraad of uw kind al dan niet het getuigschrift basisonderwijs kan krijgen. De beslissing wordt uiterlijk op 30 juni aan de ouders meegedeeld. De ouders worden geacht de beslissing omtrent het getuigschrift basisonderwijs uiterlijk op 1 juli in ontvangst te hebben genomen. Bij niet ontvangst, wordt het getuigschrift geacht op 1 juli te zijn ontvangen. De voorzitter en alle leden van de klassenraad ondertekenen het schriftelijk verslag. Beroepsprocedure: Let op: - wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). - wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. 1. Ouders die een beroepsprocedure wensen op te starten, vragen binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing tot het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs, een overleg aan bij de directeur. 2. Dit verplicht overleg met de directeur vindt plaats ten laatste de zesde dag na de dag waarop de rapporten werden uitgedeeld. Van dit overleg wordt een verslag gemaakt. 3. Na het overleg beslist de directeur om de klassenraad al dan niet opnieuw te laten samenkomen om het niet toekennen van het getuigschrift basisonderwijs te bevestigen of te wijzigen. 4. De directeur of de klassenraad brengen de ouders met een aangetekende brief op de hoogte van de beslissing. 5. Binnen drie dagen na ontvangst van de beslissing van de directeur of van de klassenraad kunnen ouders via een aangetekende brief beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur.


Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.  

Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 6.Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 7.De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. 8.De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel het getuigschrift basisonderwijs toekennen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. Het resultaat van het beroep wordt uiterlijk op 15 september via een aangetekende brief door de voorzitter van de beroepscommissie aan de ouders ter kennis gebracht.

9. ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 6) Elke klastitularis stelt samen met zijn leerlingen klasafspraken op. Daarnaast gelden ook algemene schoolafspraken die met de kinderen besproken worden . Ordemaatregelen Wanneer je kind de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden. Mogelijke ordemaatregelen zijn: - een verwittiging in de agenda; -

een strafwerk;

-

een tijdelijke verwijdering uit het spel;

-

een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie en/of secretariaat.


Tegen een ordemaatregel is er geen beroep mogelijk. Voor kinderen waar ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van je kind, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Tuchtmaatregelen Wanneer het gedrag van een leerplichtige leerling in het lager onderwijs een gevaar of ernstige belemmering vormt voor de goede werking van school of voor de fysieke of psychische veiligheid en integriteit van zichzelf, medeleerlingen, personeelsleden of anderen, dan kan de directeur een tuchtmaatregel nemen. Let op: wanneer we spreken over directeur, hebben we het over de directeur of zijn afgevaardigde. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: -

een tijdelijke uitsluiting van minimaal één schooldag en maximaal vijftien opeenvolgende schooldagen;

-

een definitieve uitsluiting.

Preventieve schorsing als bewarende maatregel In uitzonderlijke situaties kan de directeur of zijn afgevaardigde bij het begin van de tuchtprocedure beslissen om je kind preventief te schorsen. Deze bewarende maatregel dient om te kunnen nagaan of een tuchtsanctie aangewezen is. De beslissing tot preventieve schorsing wordt schriftelijk en gemotiveerd meegedeeld aan de ouders van de betrokken leerling. De directeur bevestigt deze beslissing in de brief waarmee de tuchtprocedure wordt opgestart. De preventieve schorsing gaat onmiddellijk in en duurt in principe niet langer dan vijf opeenvolgende schooldagen. Uitzonderlijk kan deze periode eenmalig met vijf opeenvolgende schooldagen verlengd worden, indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen die eerste periode kan worden afgerond. De directeur motiveert deze beslissing.

Procedure tot tijdelijke en definitieve uitsluiting Let op: wanneer we in dit punt spreken over ‘dagen’, bedoelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zondagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend.) Bij het nemen van een beslissing tot tijdelijke en definitieve uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd:


1. De directeur wint het advies van de klassenraad in en stelt een

tuchtdossier samen. In geval van een definitieve uitsluiting wordt de klassenraad uitgebreid met een vertegenwoordiger van het CLB die een adviserende stem heeft. 2. De leerling, zijn ouders en eventueel een vertrouwenspersoon worden

per aangetekende brief uitgenodigd voor een gesprek met de directeur. Een personeelslid van de school of van het CLB kan bij een tuchtprocedure niet optreden als vertrouwenspersoon van jou en je ouders. Het gesprek zelf vindt ten vroegste plaats op de vierde dag na verzending van de brief. 3. Intussen hebben de ouders en hun vertrouwenspersoon inzage in het

tuchtdossier, met inbegrip van het advies van de klassenraad. 4. Na het gesprek neemt de directeur een beslissing. Deze beslissing

wordt schriftelijk gemotiveerd en binnen een termijn van vijf dagen aangetekend aan de ouders van de betrokken leerling bezorgd. De beslissing vermeldt de beroepsmogelijkheden. Als ouders geen inspanning doen om hun kind in een andere school in te schrijven, krijgt de definitieve uitsluiting effectief uitwerking na één maand (vakantiedagen niet meegerekend). Is het kind één maand na de schriftelijke kennisgeving nog niet in een andere school ingeschreven, dan is onze school niet langer verantwoordelijk voor de opvang van de uitgesloten leerling. Het zijn de ouders die erop moeten toezien dat hun kind aan de leerplicht voldoet. Het CLB kan mee zoeken naar een oplossing. Ten gevolge van een definitieve uitsluiting in het huidige, het vorige of het daaraan voorafgaande schooljaar kan het schoolbestuur de betrokken leerling weigeren terug in te schrijven.

Opvang op school in geval van preventieve schorsing en (tijdelijke en definitieve) uitsluiting Wanneer je kind tijdens een tuchtprocedure preventief geschorst wordt of na de tuchtprocedure tijdelijk wordt uitgesloten, is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt die geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders. In geval van een definitieve uitsluiting heeft de uitgesloten leerling één maand de tijd om zich in een andere school in te schrijven. In afwachting van deze inschrijving is je kind in principe op school aanwezig, maar neemt geen deel aan de activiteiten van zijn leerlingengroep. De directeur kan beslissen dat de opvang van je kind niet haalbaar is voor de school. Deze beslissing wordt schriftelijk en gemotiveerd bekend gemaakt aan de ouders.


Beroepsprocedure tegen tuchtmaatregelen Beroepsprocedure na een tijdelijke uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot tijdelijke uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot tijdelijke uitsluiting kunnen ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de interne beroepscommissie (zie punt 1 deel 1). 2. De interne beroepscommissie komt samen binnen vijf dagen na

ontvangst van het beroep. De leerling en de ouders worden opgeroepen om te verschijnen voor deze interne beroepscommissie. 3. Intussen hebben de ouders inzage in het dossier. 4. De interne beroepscommissie brengt de ouders binnen vijf dagen per

aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen.

Beroepsprocedure na een definitieve uitsluiting Ouders kunnen tegen de beslissing tot definitieve uitsluiting beroep aantekenen. De procedure gaat als volgt: 1. Binnen vijf dagen na ontvangst van de beslissing tot definitieve uitsluiting kunnen ouders via een aangetekend schrijven beroep indienen bij de voorzitter van het schoolbestuur. Het verzoekschrift moet aan de volgende voorwaarden voldoen.  

Het verzoekschrift is gedateerd en ondertekend; Het verzoekschrift bevat het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering waarom het niet uitreiken van het getuigschrift basisonderwijs betwist wordt.

Hierbij kunnen overtuigingsstukken toegevoegd worden. 2. Wanneer het schoolbestuur een beroep ontvangt, zal het een beroepscommissie samenstellen. In de beroepscommissie, die het beroep behandelt, zitten zowel mensen die aan de school of het schoolbestuur verbonden zijn als mensen die dat niet zijn. Het gaat om een onafhankelijke commissie die de klacht van de ouders grondig zal onderzoeken. 3. De beroepscommissie zal steeds jou en je ouders uitnodigen voor een gesprek. Jullie kunnen je daarbij laten bijstaan door een vertrouwenspersoon. In de brief met de uitnodiging zal staan wie de leden van de beroepscommissie zijn. Het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen nadat het schoolbestuur het beroep heeft ontvangen. De schoolvakanties schorten de termijn van tien dagen op.


4.De beroepscommissie streeft in zijn zitting naar een consensus. De beroepscommissie zal de betwiste beslissing ofwel bevestigen ofwel vernietigen ofwel het beroep gemotiveerd afwijzen wegens het niet naleven van de vormvereisten. 5.De voorzitter van de beroepscommissie zal de gemotiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen met een aangetekende brief aan de ouders meedelen. De beslissing is bindend voor alle partijen. Het beroep schort de uitvoering van de beslissing tot uitsluiting niet op.

10.BIJDRAGEREGELING (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 8 en afzonderlijk document digitaal op de website en uitgedeeld begin schooljaar op papier) Wijze van betaling U krijgt iedere maand een gedetailleerd overzicht van de extra uitgaven(abonnementen, drank, middagmaal, zwemmen, …). We vragen u om ofwel via overschrijving te betalen, ofwel betaalt u met domiciliëring. Bij overschrijving gebeurt de betaling met het aangehechte overschrijvingsformulier. Gelieve altijd binnen de vooropgestelde termijn te betalen. Via domiciliëring hebt u drie werkdagen de tijd om ons te wijzen op gebeurlijke fouten. Dit betekent dat, drie werkdagen na het ontvangen van de schoolrekening, uw bank opdracht krijgt om het bedrag van uw rekening te halen en op de schoolrekening te plaatsen. Wij zijn sterke voorstander voor deze manier van betalen. Vanaf 1 september 2013 worden *het middagremgeld *de warme maaltijden *de drankjes *de voor- en naschoolse opvang van de laatste 5 schooldagen van het lopende schooljaar vermeld op de schoolrekening van september van het daaropvolgende schooljaar. Leerlingen die de school verlaten ontvangen begin september een afrekening van de laatste 5 schooldagen van het voorbije schooljaar. Ouders die willen overgaan op het systeem van domiciliëring, kunnen voor elk kind een formulier afhalen op het secretariaat. Uw bank kent dan per kind een nummer toe dat automatisch aan onze administratie wordt doorgegeven. Bij het niet tijdig betalen van de schoolrekening zal eerst een herinnering worden meegegeven. Indien de betaling uitblijft, zal de directie u aanspreken om de betaling te regelen, eventueel met een afbetalingsplan (bv. cash per maand; cash per week; domicilie per maand; persoonlijk plan met directie; …). Ouders zijn, ongeacht hun burgerlijke staat, hoofdelijk gehouden tot het betalen van de schoolrekening. Dat betekent dat we beide ouders kunnen aanspreken om de volledige rekening te betalen.


We kunnen dus niet ingaan op een vraag om de schoolrekening te splitsen. Als ouders het niet eens zijn over het betalen van de schoolrekening, bezorgen we jullie beiden een identieke schoolrekening. Zolang die rekening niet volledig betaald is, blijven beide ouders elk het volledige resterende saldo verschuldigd, ongeacht de afspraken die ze met elkaar gemaakt hebben. Bij wie kan je terecht i.v.m. betalingsmoeilijkheden? Indien je problemen ondervindt met het betalen van de schoolrekening, kan je contact opnemen met de directeur. Het is de bedoeling dat er afspraken worden gemaakt over een aangepaste betalingswijze. Wij verzekeren een discrete behandeling van je vraag. Indien we vaststellen dat de schoolrekening geheel of gedeeltelijk onbetaald blijft zonder dat er financiële problemen zijn of omdat de gemaakte afspraken niet worden nageleefd, zal de school verdere stappen ondernemen. Ook dan zoeken we in eerste instantie in overleg naar een oplossing. Indien dit niet mogelijk blijkt, kunnen we overgaan tot het versturen van een aangetekende ingebrekestelling. Vanaf dat moment kunnen we maximaal de wettelijke intrestvoet aanrekenen op het verschuldigde bedrag. Afwezigheden en afzeggingen: de gemaakte kosten kunnen worden aangerekend. Schooltoelage Vanaf 1 september 2008 kunnen kleuters en lagere schoolkinderen een studietoelage krijgen. Op het secretariaat zijn steeds aanvraagformulieren te bekomen. De gemeente Maldegem centraliseert alle aanvragen en organiseren een zitdag hieromtrent (verdere info volgt). Deze dienstverlening wordt gratis aangeboden aan alle ouders van Maldegem die hulp nodig hebben bij het invullen van de aanvraag. Voor een afspraak of meer informatie kan men terecht in het Sociaal Huis, Lazarusbron 1 te 9990 Maldegem of op het gratis nummer 0800/96524 of via de website www.studietoelagen.be of via het gratis nummer van de Vlaamse Overheid 1700.Voor het schooljaar 2014-2015 loopt de aanvraagperiode voor school- en studietoelage van 1 augustus 2014 tot 1 juni 2015. Voor meer informatie kan u steeds terecht bij de directie of in het Sociaal Huis te Maldegem.

11.GELDELIJKE EN NIET-GELDELIJKE ONDERSTEUNING (zie infobrochure onderwijsregelgeving punt 9)

Wij vinden dat we onze school zoveel mogelijk reclamevrij moeten houden. De kinderen komen via de media reeds genoeg in aanraking met allerhande reclameboodschappen. Het is onze opvoedende taak om kinderen kritisch te leren omgaan met reclame. Toch vinden wij dat in bepaalde gevallen reclame en sponsoring moet kunnen (bv. sponsoring van valentijnsontbijt, paasmarkt, musical, …); dit na overleg in de schoolraad.


We houden hier steeds voor ogen dat reclame en sponsoring door derden niet onverenigbaar mag zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van onze school. Zij mag onze geloofwaardigheid en onafhankelijkheid niet in het gedrang brengen. met ingang van 1 september 2011 op onze school worden enkel nog brieven/flyers/folders/info meegegeven van  de school zelf  de ouderraad van onze school  plaatselijke jeugdbewegingen  enkele parochiale activiteiten  diensten van de gemeente bv. muziekacademie,sportdienst, kunstacademie,… Aan de schoolpoort kunnen andere organisaties, verenigingen flyers/folders/info uitdelen pas na voorafgaande goedkeuring van de directie

12. VRIJWILLIGERS Onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De vrijwilligerswet verplicht de scholen om de vrijwilligers over een aantal punten te informeren. De school doet dit via onderstaande bepalingen. De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilligers. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Winterthur met polisnummer BA 24 000 009. Deze polis ligt ter inzage op het secretariaat. De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op de weg naar – en van de activiteiten. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Winterthur met polisnummer LO 1090 346. De polis ligt ook ter inzage op het secretariaat. De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. Onze school voorziet in geen enkele vergoeding voor vrijwilligersactiviteiten. Op vrijwilligers die actief zijn binnen scholen is de geheimhoudingsplicht niet van toepassing, doch wij rekenen op discretie.

13.WELZIJNSBELEID Veiligheid en gezondheid op school Tijdens de speeltijd krijgen de leerlingen de kans om te drinken. Voor drank die op school wordt aangekocht, is dit enkel in de voormiddag. Frisdranken worden niet toegestaan. Er zijn drinkfonteintjes op de speelplaats (zowel kleuter als lager).


Snoepen is ongezond; daarom verbieden wij snoep op school. Een droge koek of stuk fruit kan best. Wij stimuleren het gebruik van een drinkbus/koekjesdoos. Op woensdag is er steeds fruitdag op onze school: dan brengt iedereen enkel een stuk fruit mee. Op school drinken de leerlingen enkel water in de klassen. Tijdens de middagpauze kunnen de leerlingen water, melk of fruitsap verkrijgen op school. Men kan zelfs soep drinken. Alle dranken die worden genuttigd in de middagpauze of de opvang worden op een drankenkaart geplaatst en via de schoolrekening afgerekend. In de school kunnen de leerlingen steeds gratis water drinken tijdens de speeltijden: er zijn 3 drinkfonteintjes op de speelplaats (1 op de speelplaats van de kleuters en 2 op de speelplaats van de lagere school). Het is handig dat de kinderen steeds een zakdoek bij hebben, liefst een papieren zakdoek. Om veiligheidsredenen is het de kinderen verboden zak- of knipmessen, lederen ballen of ander gevaarlijk speelgoed mee te brengen naar school. Roken is verboden op school! Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in de open en gesloten ruimten op onze school. Tijdens extra-murosactiviteiten is het elke dag verboden te roken .Als je kind het rookverbod overtreedt, kunnen we een sacntie opleggen volgens het orde- en tuchtreglement. Verkeersveiligheid Op weg van en naar school raden we de fietsers aan om een fluohesje en een fietshelm te dragen. Bij schooluitstappen is het dragen van het fluohesje en een fietshelm verplicht.Fietsen op de speelplaats is verboden tenzij in de avondopvang onder begeleiding en toezicht. Rijen / begeleiding bij het naar huis gaan Bij het vormen van de rijen, zowel voor als na de klasuren, wordt er stilte, orde en tucht verlangd. Kleuters worden afgehaald op de kleuterspeelplaats – na het belsignaal. Gelieve het poortje op de kleuterspeelplaats niet te openen voor het belsignaal. Voor de leerlingen van de lagere school worden er, na het beëindigen van de lesuren, 4 rijen gevormd die onder leiding van een leerkracht de school verlaten:

1. 2. 3. 4.

leerlingen die moeten oversteken op het zebrapad aan de school. leerlingen die moeten oversteken op het zebrapad aan de Halledreef. leerlingen die worden afgehaald fietsers


Om veiligheidsredenen worden kinderen onder begeleiding de straat overgelaten. Kinderen in de rij dienen onder begeleiding van juf of meester de straat over te steken en dienen dus eventueel eventjes te wachten. Gelieve geen kinderen aan de overkant te roepen of aan te zetten tot roekeloos oversteekgedrag. Kinderen die worden afgehaald kunnen onder begeleiding van derden de straat oversteken. De leerlingen die overblijven (over de middag - voor de opvang) vormen een vijfde rij; leerlingen die niet worden afgehaald vervoegen zich bij deze groep. Medicatie In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan een kind, Deze vraag moet bevestigd worden door een ondertekende verklaring van de ouders dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Bij een chronisch probleem (diabetes, ADHD,…) moet het toedienen van medicatie bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat (bv. voor antibiotica, rilatine, …). Gelieve zo veel mogelijk medicijnen thuis al te geven indien mogelijk. Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken. Wanneer een leerling gezondheidsproblemen heeft die invloed kunnen hebben op zijn gedrag of op de gezondheid van anderen, is het van belang om dit bij de directie te melden. Deze zal met de nodige discretie de klastitularis inlichten en wijzen op het beroepsgeheim. Blijven eten op school ‘s Middags kunnen de kinderen op school blijven. Er kunnen warme maaltijden worden besteld via een bestelbon. Deze bestelbon krijgt u de maand voorafgaand. Gelieve deze tijdig te bezorgen aan de klastitularis of administratieve medewerker. Een bestelde maaltijd dient betaald te worden. Alleen bij ziekte of uitzonderlijke omstandigheden en na verwittiging door de ouders aan de directie of administratieve medewerker (voor 8.30 uur) kan de bestelling worden aangepast. Eet uw kind niet regelmatig een warme maaltijd op school, vraag gerust een bestelbon voor de warme maaltijden aan de administratieve medewerker of directie. Een drankje (soep, melk, water, chocolademelk of fruitsap) is te verkrijgen in de eetzaal (de prijs wordt op 1 september meegedeeld) of kan van thuis worden meegebracht (het leeggoed wordt weer meegegeven naar huis). In de refter en tijdens de opvang worden alle verbruikte drankjes op een drankenkaart aangeduid. Volle drankenkaarten worden verrekend op de eerstvolgende maandafrekening per kind. Op een drankenkaart kunnen 10 drankjes en kost 5 euro.


Iedereen die ‘s middags op school blijft, betaalt een forfaitair bedrag van 1 euro. Dit wordt aangerekend op de maandelijkse rekening. Na het eten spelen de kinderen op de speelplaats onder toezicht. Leerlingen van het 5de en 6de leerjaar kunnen aangesproken worden om een handje toe te steken bij het opruimen van de eetzaal (via doorschuifsysteem opgesteld door begeleiders middagtoezicht en zorgco). Boterhamdozen, drinkbussen en koekjesdozen dienen genaamtekend te worden. We houden eraan dat de leerlingen beleefde tafelmanieren hebben. Wanneer een leerling zich niet houdt aan de gestelde normen en regels, kan er een ordemaatregel genomen worden (zoals: een verwittiging, strafwerk, de weigering voor één of meerdere dagen om op school te blijven eten, …). Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid van de school in samenspraak met de directie. Luizencontroles Luizen en/of neten! Het is een probleem waar we allemaal samen moeten tegen strijden. Kinderen met luizen blijven best thuis tot een behandeling is gestart. We wensen als luizenvrije school na elke vakantie op te starten. Via droge screening worden alle kinderen gecontroleerd - dit alles wordt uiteraard discreet behandeld. Kriebeldames (kinderverzorgster, directie, zorgco, secretaresse) controleren onaangekondigd meerdere keren op een schooljaar in de kleuterschool en de lagere school de kinderen op luizen en/of neten. De ouders van de kinderen -bij wie levende luizen worden gevonden- worden door de directie telefonisch opgebeld met de vraag om hun kind(eren) te komen halen en te behandelen. Toegang tot de klaslokalen Begin en einde van de activiteiten en lessen worden aangeduid door een belsignaal. De leerlingen begeven zich onmiddellijk naar hun rij. Het binnenkomen en het verlaten van de lokalen gebeurt onder begeleiding van een leerkracht. Voor en na de activiteiten en lessen mogen de leerlingen niet in de lokalen en gangen aanwezig zijn. Afwijkingen zijn mogelijk mits toestemming van de directie of een leerkracht. Pesten op school Wij streven naar een positief klimaat waarin iedereen zichzelf mag zijn en respect voor de andere opbrengt. Pesten is dus zeker niet op zijn plaats en wordt niet getolereerd.


Elke vorm van pesten opgemerkt of gemeld door leerkachten of leerlingen of ouders of andere personeelsleden, wordt onderzocht en met de betrokken kinderen besproken aan de hand van de no-blamemethode en de supportgroep. Honden op school Er worden geen honden toegelaten op de speelplaats en op de terreinen van de school (behalve wanneer dit in afspraak is met de klastitularis, bv. bij een spreekbeurt of naar aanleiding van dierendag op school). Kledij en schoeisel bij warm weer We merken dat heel wat kinderen bij warme temperaturen te sterk bloot gesteld worden aan de zon. Zorg als ouder voor : *een hoedje *een T-shirt of kledingstuk waarbij de schouders bedekt zijn *zonnebril Gelieve het hoedje en de zonnebril te naam tekenen. Stevig schoeisel op school is van belang om ongevallen te vermijden. Teenslippers of ander schoeisel zonder hielriempje raden we ten sterkste af. Sport op school Daar sporten gezond is, organiseert de school jaarlijks een sponsorloop voor alle kinderen van de school. Deze sportnamiddag is voor de peuters tot en met het 6de leerjaar. Dit loopfestijn is aangepast aan de leeftijd van de kinderen. We maken er een echt feest van ! We laten u vrij of u de kinderen sponsort. Mensen die nogmaals een steentje willen bijdragen, zijn we uiteraard heel dankbaar. De opbrengst van de sponsorloop zal gebruikt worden voor de aanleg van een nieuwe speelplaats met aangepaste speeltuigen voor de kleuters en de lagere school; dit samen met de bedragen van de vorige jaren. Indien u vrijblijvend een bedrag wil sponsoren, kan dit uiteraard ook; dit mag in een enveloppe meegegeven worden met uw kind. Spreekt u ook de buren, tantes, ooms, opa’s, oma’s, … aan ? Let wel: elk kind loopt mee, want de sponsorloop gaat door tijdens de schooluren (indien uw kind niet kan meelopen wegens blessure, is een briefje van de ouders gewenst). Graag geven wij de kinderen een beloning voor hun inspanning: elk kind krijgt een ijsje. Gelieve uw kind dan wel een extra drankje mee te geven.


Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen De kleuters krijgen wekelijks bewegingsopvoeding in de sportzaal. Wij vragen om geen specifieke gymschoenen mee te brengen zodat de sporttijd optimaal benut kan worden. De kleuters van de derde kleuterklas krijgen watergewenning (3 sessies per schooljaar). De data hiervan worden nog meegedeeld. De kostprijs hiervoor wordt volledig naar de ouders doorgerekend (inkom zwembad, busvervoer en extra begeleiders sportdienst).

Leerlingen van de lagere school turnen wekelijks en zwemmen in blokken verdeeld over het schooljaar : Het eerste leerjaar zwemt wekelijks van februari tot en met juni. Het tweede leerjaar zwemt wekelijks van september tot en met januari. Het derde leerjaar zwemt wekelijks van september tot aan de kerstvakantie. Het vierde leerjaar zwemt wekelijks van de kerstvakantie tot de krokusvakantie. Het vijfde leerjaar zwemt wekelijks van de krokusvakantie tot de paasvakantie. Het 6de leerjaar zwemt wekelijks van de paasvakantie tot einde schooljaar. Het zwemmen (2,50 euro) voor het derde leerjaar is gratis (gedurende 1 schooljaar). Voor de lessen lichamelijke opvoeding vragen we:  een zwarte of blauwe gymbroek  een wit t-shirt zonder bedrukking of school T-shirt (voor 5 euro te bekomen in het secretariaat)  de bedrukking op de T-shirt kan slechts toegestaan worden als de bedrukking met maximaal 1 hand van het kind te bedekken is  gymschoenen met witte zool Voor de lessen zwemmen en watergewenning: een zwemzak met daarin:  een badpak of zwembroek (geen bikini of boxershort)  twee handdoeken (1 kleine en 1 grote)  een kam of borstel  badmuts verplicht (reglementering Sint-Annazwembad Maldegem) Kinderen met lang haar dienen hun haar samen te binden. Kinderen die niet kunnen deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding en/of aan de zwemles dienen hiervoor een briefje van de ouders of doktersattest af te geven aan de leermeester lichamelijke opvoeding of aan de klastitularis. Kinderen die niet deelnemen aan het zwemmen blijven onder toezicht van de klastitularis. Het dragen van sieraden (uurwerk, ketting, ring, …) is niet toegestaan tijdens de lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen. Alle kinderen ontvangen een turnzak op school (gratis). Bij opzettelijke beschadiging of verlies zal 3 euro aangerekend worden via de schoolrekening. Verjaardagen op school Kleuters mogen ter gelegenheid van hun verjaardag een klein geschenk, bv. een cake, een koek of een stuk fruit meebrengen om uit te delen aan de klasgenootjes.


Leerlingen van de lagere school brengen niets mee ter gelegenheid van hun verjaardag. Wij willen erop wijzen dat leerkrachten wettelijk geen geschenken mogen aannemen, ook niet ter gelegenheid van een verjaardag of bij om het even welke gelegenheid - ook niet bij het einde van het schooljaar. Een kaartje of eigen knutselwerkje is even zinvol en zal in dank aanvaard worden. Verloren voorwerpen Gelieve de verloren voorwerpen onmiddellijk te melden bij de klasleerkracht en/of directie. Om dit probleem te voorkomen vragen wij u om op alle losse kledingstukken (handschoenen, mutsen, sjaals) de naam van uw kind aan te brengen, alsook op de brooddozen en schooltassen. Dit alles vergemakkelijkt de teruggave bij verlies. Regelmatig organiseren wij op school een kijken zoekmoment voor alle leerlingen omtrent gevonden verloren voorwerpen. Onwaarschijnlijk groot is het aantal handschoenen, sjaals, mutsen, zakdoeken, broodtrommels, koekjesdozen, fruitdoosjes, e.d. die verloren raken, gevonden worden en toch van niemand blijken te zijn. Dit euvel is afdoende te bestrijden door de naam van je kind erin of erop aan te brengen. De gevonden voorwerpen worden verzameld in een bak onder de trap richting refter.Men kan zelf komen kijken of een verloren voorwerp teruggevonden werd. Voorwerpen die niet voor de zomervakantie afgehaald zijn,zullen meegegeven worden aan een goed doel.

14.GELIJKE ONDERWIJSKANSEN/ ZORG Extra ondersteuning voor kleuters wordt geboden tijdens de zorgverbreding: een kleine groep kleuters wordt dan begeleid door een leerkracht. Deze begeleiding kan zowel zijn voor kleuters die een extra steuntje nodig hebben, als voor kleuters die moeilijkere opdrachten aankunnen. In beide kleuterleefgroepen is er een ondersteuningsleerkracht. Daarnaast biedt de zorgcoördinator wekelijks een moment van tijd voor rust aan bij de jongste kleuterleefgroep ( meer bepaald bij de eerste kleuterklassers yoga, sherborne, relaxatie, …) en bij de oudste kleuterleefgroep schrijfdans (voor de tweede kleuterklassers). De klastitularis werkt op hetzelfde ogenblik met de andere leeftijdsgroep rond hetzelfde. In de lagere school kunnen kinderen die extra ondersteuning nodig hebben voor taal, lezen en rekenen in het eerste leerjaar, terecht bij de zorgcoördinator . Kinderen van het tweede tot en met 6de leerjaar worden extra ondersteund door een ambulante leerkracht . In het tweede leerjaar wordt er 4 keer in de week gedurende 25 minuutjes extra aandacht besteed aan lezen door de klastitularis en ondersteuner via ‘codekraker’.De zorgco en ondersteuner bewaken samen met de klastitularis het welbevinden van elk kind. Naast de zorgco worden ambulante leerkrachten ingezet ter ondersteuning van grote (zorg)klasgroepen of zorgkinderen.


Leerlingen met een grote leerachterstand die niet blijven zitten, komen niet altijd in aanmerking voor deze extra zorg. Kinderen die na het 5de leerjaar onmiddellijk naar het beroepsonderwijs overstappen (en reeds een jaartje ouder zijn - blijven zitten) krijgen de kans tot curriculumdifferentiatie. De ouders dienen schriftelijk goedkeuring te geven tot curriculumdifferentiatie aan de hand van document -bij directie. Er kan pas overgestapt worden tot curriculumdifferentiatie na grondig overleg tussen ouder(s), klastitularis, zorgco, directie en CLB. Kinderen die een individueel traject volgen doorheen een leerjaar of doorheen de lagere school kunnen dit enkel na grondig overleg tussen ouder(s), klastitularis, zorgco, directie en CLB. Het individuele traject van het kind dient schriftelijk ter goedkeuring van de ouder(s) te worden ondertekend.

15.REVALIDATIE / LOGOPEDIE E.A. Ouders moeten toestemming vragen aan de directeur om hun kind therapie te laten volgen tijdens de lesuren. Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat: - Een verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie tijdens de lesuren moet plaatsvinden; -

Een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt;

-

Een advies van het CLB dat motiveert waarom de revalidatie tijdens de lesuren vereist is.

Revalidatie op initiatief van de ouders kan enkel tijdens de schooluren als er een gemotiveerd verslag is. De toestemming van de directie is verplicht.

16.PRIVACY Verwerken van persoonsgegevens De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke toestemming van de ouders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn.


Overdracht van leerlingengegevens bij schoolverandering Bij een schoolverandering worden leerlingengegevens overgedragen aan de nieuwe school onder de volgende voorwaarden: de gegevens hebben enkel betrekking op de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan en de overdracht gebeurt enkel in het belang van de persoon op wie de onderwijsloopbaan betrekking heeft. Ouders kunnen –op verzoek- deze gegevens inzien. Ouders die niet wensen dat deze gegevens doorgegeven worden kunnen zich tegen de overdracht verzetten. Ze brengen de directie binnen de tien kalenderdagen na de schoolverandering hiervan schriftelijk op de hoogte. Gegevens die betrekking hebben op schending van leefregels door je kind zijn nooit tussen scholen overdraagbaar. Publiceren van foto’s De school publiceert geregeld foto’s van leerlingen op de website, … De beeldopnamen gebeuren steeds met respect voor wie op de beelden staat. Het is niet toegestaan om foto’s van onze website te halen en te publiceren via sociale media. We gaan ervan uit dat je geen bezwaar hebt tegen de publicatie van de beeldopnamen die te maken hebben met de activiteiten van onze school. Mocht je daar toch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat op elk moment van het schooljaar melden aan de directie. We zullen het bezwaar respecteren en geen beelden van je kind meer publiceren. Recht op inzage en toelichting Ouders hebben recht op inzage in - en toelichting bij de leerlingengegevens, waaronder de evaluatiegegevens, die verzameld worden door de school over hun kind. Indien na de toelichting blijkt dat de ouders een kopie willen, kan dat. De kosten die hiervoor gevraagd worden, zijn terug te vinden in de bijdrageregeling. De school kan geen gegevens doorgeven die betrekking hebben op medeleerlingen. 17.VERZEKERING De schoolverzekering komt tegemoet in de medische kosten die veroorzaakt zijn    

tijdens de lessen tijdens de periode waarin toezicht of opvang wordt georganiseerd voor/na de klasuren tijdens de buitenschoolse activiteiten (in schoolverband) op weg naar en van de school (indien dit - binnen het normale tijdsbestek - de kortste en/of veiligste heen- en terugweg is)


De schoolverzekering vergoedt het verschil van de medische onkosten en de terugbetaling ervan door de ziekteverzekering. Neem na een ongeval steeds binnen de 24uur contact op met de directie om aangifte te doen, die dan de nodige formulieren zal bezorgen. Zo snel mogelijk wordt, indien nodig, medische tussenkomst geregeld. Eén van de ouders betaalt alle onkosten voor dokter, ziekenhuis, geneesmiddelen zelf en zorgt ervoor de nodige kwijtingen voor de betaalde bedragen te ontvangen. De schoolverzekering dekt enkel persoonlijk lichamelijk letsel, geen materiële schade (bijvoorbeeld aan kledij, brillen, fietsen, …) Wij raden hoe dan ook de ouders aan een familiale verzekering af te sluiten.

18. LEEFREGELS - LEEFHOUDINGEN De leefregels gaan over de verhouding tussen de school, de leerlingen en hun ouders. Ze sommen op wat de school verwacht van de leerlingen, maar ook wat de leerlingen en de ouders mogen verwachten van de school. Ze kaderen in ons opvoedingsproject. Ze zijn in een kindvriendelijke taal opgesteld. Zo kunnen de leerlingen voor wie ze in de eerste plaats bedoeld zijn, ze ook beter begrijpen. We gaan beleefd om met elkaar Beleefdheid begint bij vriendelijkheid. Daarom spreken we elkaar altijd aan met de voornaam. De juffen noemen we ‘juf’ of ‘juffrouw’ en de meester noemen we ‘meester’. We spreken algemeen Nederlands op school ! Het is altijd fijn als je twee woorden gebruikt : ‘dag juf’, ‘kom Thomas’, ‘alsjeblieft meester’ klinkt goed. Het is aangenaam als je eens voor een vriend de deur openhoudt of de juf en de meester ’s ochtends een goede dag wenst. Het voelt ook beter als we andere kinderen vriendelijk aanspreken. Platte, ruwe of kwetsende taal gebruiken we daarom niet. Stel je maar even in de plaats van de andere. We verzorgen eerst en vooral onszelf Je komt uitgeslapen en fris gewassen naar school. Je hebt thuis ontbeten en je tanden gepoetst. Maar op school houd je je ook in vorm. Je ontspant tijdens de speeltijd en neemt ook altijd actief deel aan de gymles. We lopen er altijd verzorgd gekleed bij Van jou verwachten we dat je altijd netjes gekleed bent. Je zorgt voor goede schoenen, waarmee je kunt spelen en rennen op de speelplaats (geen schoenen of teenslippers zonder hiel, geen schoenen op wieltjes, geen hoge hakjes bij voorkeur).


Vermijd het dragen van grote oorbellen. Ze kunnen op de speelplaats bij het spelen en in de sportlessen onaangename gevolgen hebben. Je zorgt er ook steeds voor dat niks van jouw kledij op de grond rondslingert, zowel in de gangen als op de speelplaats. Je kledij moet genaamtekend zijn. Neem zeker af en toe eens een kijkje in de verloren voorwerpen, misschien wacht daar iets op jou. We zorgen voor een hartelijke school Iedereen vindt het leuk als het in en rond de school gezellig is. Daarom houden we het overal netjes (in de klas, op de speelplaats, in de toiletten, …) Dat maakt het werk ook lichter voor het onderhoudspersoneel. Als je iets opmerkt dat niet net is, er niet zo gezond uitziet of gevaarlijk is, laat je dat best zo snel mogelijk weten zodat er iets kan aan gedaan worden. We komen op tijd naar school De schoolpoort gaat een kwartier voor tijd open (om 8.15 uur en 13.00 uur). Het is belangrijk om zeker een paar minuten voor de bel op de speelplaats van de school te zijn. Zo kan je nog even praten met je vrienden/vriendinnen en stoor je de klasgroep niet door te laat in je rij of je klas binnen te komen. We staan onder toezicht Zodra je op school bent,wordt er op je gelet. Eens je op school bent, mag je de school niet meer verlaten. ’s Middags en ’s avonds verlaat je de school samen met je rij of word je op school afgehaald. Als je dan toch eens vroeger afgehaald wordt (bv. voor een doktersbezoek) dan kan dat enkel na ondertekening van een afhalingsattest door je ouders op het secretariaat. We hebben ruimte om te spelen De speelplaatsen zijn er om te spelen. Je houdt je aan de afspraken die we daarvoor maakten. Zomaar iets stuk maken of iemand met opzet pijn doen, kan niet. Pesten kan zeker niet. Bij eventuele problemen maken de leerkrachten of toezichters duidelijk wat kan en wat niet kan. We bezoeken de toiletten bij het begin van de speeltijd en niet op het laatste nippertje als de bel gaat. Na elk toiletbezoek wassen we de handen, indien nodig drinken we. Tijdens de speeltijd en ook buiten de schooltijd ga je niet in de klassen zonder toestemming, ook niet als je iets vergeten bent. Je mag niet zonder toestemming in de gangen rondlopen. Deed je iets in de toiletten?


Je gaat samen met het onderhoudspersoneel de toiletten onderhouden en je krijgt een nota in je agenda. Gedraag je je op de speelplaats niet zoals afgesproken? De toezichthouder neemt een passende maatregel. We spelen met wat ons wordt aangeboden Elke speelruimte op school heeft eigen mogelijkheden. Je kunt spelen met materiaal uit de speelkoffers, met de bal, luisteren naar muziek. Duur speelgoed en spulletjes breng je niet mee. Maak je met opzet iets stuk, dan worden je ouders gecontacteerd en moet je hiervoor een vergoeding betalen. We zorgen voor het milieu Je brengt een herbruikbare doos mee voor je hapje en/of je middagmaal. We raden je aan om een drinkfles mee te brengen. Je wordt gevraagd eerbied te hebben voor het milieu. We werken actiepunten uit, waardoor je milieubewuster wordt, o.a.:  we sorteren alle afval op school met de kinderen  we beschikken over een compostvat  we raden het gebruik van een koekjesdoos / boterhamdoos / drinkbus aan  blik en brik zijn op school verboden  drank (plat water, fruitsap of melk) in een plastiek flesje wordt toegestaan; de leerlingen nemen leeggoed/verpakkingen terug mee naar huis  de leerlingen kunnen gebruik maken van een grasplein en een speelbos op het terrein van de school Nieuwe actiepunten zullen meegegeven worden met de leerlingen zodat ook thuis meegewerkt kan worden aan deze actie. Sinds september 2007 zijn we een MOS-school (Milieuzorg Op School). We hebben ondertussen de 3 MOS-logo’s en de Groene Vlag behaald en streven naar bestendigheid zodat het MOS-gedachtegoed vaste bodem vindt op onze school. We gaan op tijd in de rij Na de speeltijd stop je onmiddellijk met spelen en ga je in de rij staan. Bij het tweede belsignaal is iedereen stil. Je wacht op het teken van de juf of de meester om door te gaan. Als je in de rij staat, ben je rustig. Het is veel aangenamer om in een rustige sfeer de activiteiten die volgen (in de klas of daarbuiten) te beginnen. In de gangen zijn we stil en lopen we niet.


We blijven op school eten Als je op school blijft eten, dan verzorg je zeker je tafelmanieren : *je zit recht op je stoel *je eet met mes en vork *je eet met je mond dicht *je praat op gewone spreektoon of met je fluisterstem met de andere kinderen *je zorgt dat je tafel netjes blijft *je neemt alle afval mee We snoepen niet Je snoept niet op school. Je kan een stuk fruit, groente of droge koek meebrengen van thuis om je honger te stillen. Op woensdag is het fruitdag en eten we enkel een stuk fruit. We drinken op school Op school drinken we bij voorkeur water. We houden een agenda bij In je agenda staat je planning. Je agenda neem je elke dag met je mee, heen en weer tussen school en thuis. Alle taken, lessen en nota’s van je juf of meester worden erin vermeld. Je ouders kijken elke dag je agenda na en mogen die gerust ook gebruiken om iets aan je juf of meester te vertellen. Wekelijks tekenen je ouders je agenda.Je maakt je huiswerk en leert je lessen. De hoeveelheid daarvan is passend bij het leerjaar waarin je zit. Aan de ouders : Aan de leerlingen worden regelmatig huistaken en lessen meegegeven. Deze worden genoteerd in de agenda. Daardoor kunnen de ouders de taken opvolgen. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij deze dagtaak netjes en correct afwerken. De leerkracht heeft het recht dit te controleren en eventueel te sanctioneren. De schoolagenda is een hulpmiddel om taken en lessen te noteren, contact te houden met de ouders en om de studie te plannen. Deze agenda wordt door één van de ouders wekelijks ondertekend. De controle gebeurt door de klastitularis.

We hebben een rapport Jouw rapport is een belangrijke schakel tussen onze school en je thuis. In je rapport staat welke leervorderingen je maakt, waarin je goed bent en waaraan je best nog wat zou werken. Je vindt er ook iets over je werkhouding en attitudes. Het is heel belangrijk dat je je rapport zelf goed volgt en dat je het aan je ouders toont en met hen bespreekt. Het rapport wordt door je ouder(s) gehandtekend en je brengt het terug mee naar school. Info aan de ouders over toetsen en rapporten : De toetsen worden op regelmatige basis meegegeven naar huis ter inzage zodat er een effectieve feedback is naar de kinderen en de ouders toe.


De ouders worden minimaal 4 maal per schooljaar geïnformeerd over de vorderingen van hun kind via het meegeven van een rapport, nl. midden november, eind januari, midden april en eind juni. Voor het 1ste, 2de en 3de en 4de leerjaar worden de toetsen gespreid in de tijd. Voor het 5de en 6de leerjaar worden bij het eind van het schooljaar - en voor het 6de leerjaar tevens op het eind van de 1ste semester - een toetsenweek gehouden voor de vakonderdelen van Nederlands, wiskunde en Frans. De toetsen van de leervakken vallen buiten deze toetsenweek. Er wordt aan de kinderen tijdig een planning meegegeven. Een rapport is een instrument in het samenwerken van school en ouders ten bate van het kind. Zoals ieder instrument is het nuttig, maar ook beperkt. Daarom vraagt een rapport om toelichting en gesprek. Het zet aan tot contact tussen de school en de ouders, het vervangt dit zeker niet. De school organiseert een individueel oudercontact, waarbij de leerkrachten toelichtingen verschaffen bij de vorderingen van hun leerlingen. In het eerste leerjaar, tweede leerjaar en het zesde leerjaar is er een oudercontact eind september, voor de krokusvakantie en op het einde van het schooljaar. In het zesde leerjaar wordt in het 2de oudercontact de BaSo-fiche doorgenomen met de ouders en de studiekeuze besproken zodat de overgang van basisonderwijs naar secundair onderwijs zo vlot mogelijk verloopt. In dit kader organiseert de school tweejaarlijks een info-avond voor alle kinderen van het 5 de en 6de leerjaar met als thema ‘leren leren’ door de heer Paul Maes. De school verwacht dat elke llerling door een ouder/volwassene wordt begeleid. Deze info-avond is voor de schoolkinderen verplicht. Doorheen de hele basisschool vindt er een individueel oudercontact plaats begin/midden november ter kennismaking met de ouders a.h.v. een kijkwijzer ingevuld door ouders en leerkracht(en). Voor de kleuterschool vindt er een 2 de individueel oudercontact plaats eind maart/begin april. Voor de lagere school vindt er een 2de of 3de individueel oudercontact plaats op de laatste schooldag. Tussendoor kunnen er bij vraag of nood extra individuele oudercontacten plaats vinden. Een rapport zegt veel, maar niet alles. Cijfers en letters drukken uit hoe het kind zich ontwikkelt en welke vorderingen het maakt op school. Beoordeel een kind echter niet alleen op basis van cijfers. De behaalde resultaten kunnen verschillen volgens de ontwikkelingsgraad van ieder kind, zijn inzet, de bemoediging van de ouders, de ijver en het geduld van de leerkracht, de moeilijkheidsgraad van de leerstof, maar ook volgens de gezondheid van het kind, de gezinssituatie. Hogere en lagere cijfers moeten dus steeds worden bekeken samen met de mededelingen van de leerkracht en de informatie/beoordeling die wordt gegeven i.v.m. leefhoudingen. Het rapport van einde schooljaar (laatste kwart schooljaar) en 2de semester en hun jaarrapport krijgen de kinderen pas mee op de laatste schooldag of bij het oudercontact. Er worden geen rapporten vroeger meegegeven. Kinderen die afwezig zijn op de laatste schooldag , kunnen hun schoolrapport ophalen bij de directie in de eerste week van juli tussen 9 uur 30 en 11 uur 30. De ouders worden ook uitgenodigd om de school mee te delen wat zij wenselijk of nodig achten, ofwel op het rapport zelf, ofwel via de schoolagenda of een persoonlijk contact met de leerkracht. Dit komt de begeleiding van hun kinderen zeker ten goede. Tijdens de klasuren is er geen mogelijkheid om de leerkrachten te spreken. Gelieve daarom, in de mate van het mogelijke, een afspraak te maken. Bij de start van het schooljaar organiseert elke klas een klassikaal oudercontact waarbij ouder(s) info krijgen omtrent klaswerking en klasafspraken. De kleuterklassen organiseren dit oudercontact op dezelfde avond zodat er een klasoverschrijdend luikje voorzien kan worden. In de lagere school wordt er per graad een datum geprikt met telkens een klasoverschrijdend startmoment waarbij aanpassingen/nieuwe elementen uit het schoolreglement door de directie worden toegelicht. Alle toetsen in de lagere school worden op het einde van elk schooljaar nadat ouders de kans hebben gekregen om de toetsenbundels in te kijken en te handtekenen door de leerkracht(en) gebundeld en bewaard in het schoolarchief.


Lichamelijke opvoeding : gym- en zwemlessen op onze school De lessen lichamelijke opvoeding maken deel uit van wat we aanbieden op school. Alle kinderen moeten eraan deel nemen. Je kan natuurlijk ontslagen worden als je bijvoorbeeld gekwetst bent en een doktersattest kan voorleggen. We krijgen veel materiaal gratis De school zorgt voor heel wat materiaal dat je kan gebruiken. Dat kost geld en we willen dat het na jou ook nog door andere kinderen kan worden gebruikt. Daarom is het belangrijk dat je er goed zorg voor draagt. Als je iets stuk maakt of verliest zal je dit moeten betalen. Af en toe kan ook materiaal van anderen in de klas gebruikt worden, ook hiervoor dragen we veel zorg. Veilig naar school De beste weg is de veiligste weg. Misschien is dat niet de kortste weg, maar gewoon de beste omdat hij minder druk is. Eens je de beste weg gekozen hebt, neem je altijd dezelfde weg. Je gaat altijd zonder onderbreking naar school en naar huis. Alleen op die weg ben je verzekerd tegen ongevallen. ‘Verzekerd zijn’ betekent dat je niet alle kosten voor de dokter en de verzorgers zelf moet betalen. Je verwittigt de directie of het secretariaat van je ongeval. Zij zorgen voor de nodige documenten. Waardevolle voorwerpen en verloren voorwerpen Ben je iets kwijt, meld dit aan de klasleerkracht. Kijk eens in de kist van de verloren voorwerpen. Om dit te vermijden, schrijf je best overal je naam op. Op school breng je geen waardevolle voorwerpen mee (gsm, ipad, ipod, nintendo, …) en ook geen boeken, tijdschriften, prenten mee waarvan de inhoud onverzoenbaar is met het opvoedingsproject van de school. Indien het nodig is geld mee te brengen, zal je klasleerkracht je ouder(s) schriftelijk verwittigen. Laat nooit geld achter in je jas of schooltas. De school is niet verantwoordelijk bij verlies van waardevolle voorwerpen. Noot voor de ouders : Voor opzettelijke beschadigingen van gebouwen, meubilair en materiaal kan aan de leerlingen een schadevergoeding gevraagd worden, gelijk aan de kosten van de herstelling. Schade die het gevolg is van persoonlijke nalatigheid, wordt eveneens door de ouders vergoed. Om zo weinig mogelijk de aandacht af te leiden voor wat er op de school essentieel is, worden voorwerpen vreemd aan het schoolleven, zoals speelgoed, elektronisch speelgoed en luxespelletjes thuisgelaten, tenzij dit gevraagd wordt door de leerkracht en gebruikt wordt als didactisch materiaal. De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor gebeurlijke diefstallen.


Fietsuitstappen : De fietsersbond begeleidt indien mogelijk vrijwillig elke fietstocht heen en terug. Zij houden geen bewaking bij de gestalde fietsen. Hiervoor vragen we dat elk kind zorgt voor een fietsslot bij een fietsuitstap (en liefst ook bij stalling op school). Bij elk fietsgebruik op school is verplicht: *fietsslot (te verkrijgen op school) *fluohesje (te verkrijgen in secretariaat school voor 1 euro) *fietshelm (verplicht vanaf 01.01.2010 en te verkrijgen op school) De school heeft zelf fietssloten en fietshelmen ter beschikking indien nodig.

19.CAPACITEITSMETING VAN DE SCHOOL Onze school heeft geen capaciteitsprobleem en kan zeker alle leerlingen inschrijven, zijn we toch van de overheid verplicht om kenbaar te maken aan de ouders hoeveel leerlingen we maximaal willen toelaten op onze school. Daarom deze tabel waarin u de “capaciteitsbepaling” terugvindt: Niveau basisschool of schoolniveau (kleuter en lagere school samen ) : 360 Kleuterschool afzonderlijk : 150 Lagere school afzonderlijk : 210

20.PARTICIPATIE Er zijn 2 participatieraden op school.

de schoolraad Zie p. 9 in onze schoolbrochure In onze school wordt de schoolraad samengesteld uit vertegenwoordigers aangeduid door de onderliggende ouderraad en pedagogische raad. De leden van de lokale gemeenschap worden vervolgens gekozen door de 2 voornoemde geledingen. Het huishoudelijk reglement bundelt de afspraken tijdens de lopende mandaatperiode. de ouderraad Zie p. in onze schoolbrochure De oprichting van de ouderraad is verplicht wanneer ten minste 10% van de ouders erom vraagt, voor zover dit percentage ten minste 3 ouders betreft. De ouderraad heeft een informatierecht en adviesbevoegdheid ten aanzien van het schoolbestuur. Het huishoudelijk reglement bundelt de afspraken tijdens de lopende mandaatperiode.


Pedagogische raad De pedagogische raad wordt niet afzonderlijk georganiseerd. De personeelsvergaderingen zorgen ervoor dat elke leerkracht een afgevaardigde is van de pedagogische raad. Klassenraad Dit zijn de leerkrachten die, onder leiding van de directie, de verantwoordelijkheid dragen voor de begeleiding van de betrokken leerlingen.

21.INFOBROCHURE REGELGEVING De school stelt de ouders bij inschrijving in kennis van de ‘infobrochure onderwijsregelgeving’. Dat document biedt een overzicht van de relevante regelgeving met betrekking tot de items die opgenomen zijn in dit schoolreglement. Een actuele digitale versie van het document is beschikbaar op de website van de school. De inhoud van de infobundel kan te allen tijde gewijzigd worden zonder de instemming van de ouders. Bij elke wijziging van de inhoud van de bundel, verwittigt de school de ouders via een brief. Op hun verzoek ontvangen de ouders een papieren versie van het document.


INFO EN SCHOOLREGLEMENT VOOR KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL

Recommend Documents