INFO EN SCHOOLREGLEMENT VOOR KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL

INFO EN SCHOOLREGLEMENT VOOR KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL

Vrije Basisschool

de kleiheuvel

Kleitkalseide 107 9990 Maldegem 050/71.52.07 secretariaat : [email protected] directie : [email protected] algemeen : [email protected]

SCHOOLREGLEMENT – VERSIE 01.09.2013 VRIJE BASISSCHOOL de kleiheuvel - KLEITKALSEIDE 107 - 9990 MALDEGEM – 050/71.52.07 – BLZ. 1

INHOUD

1. ONZE SCHOOL 1.1 Welkom 1.2 Visie-ons opvoedingsproject 1.3 Wie is wie? 2. REGLEMENTAIRE BEPALINGEN

2.1 Rechtsgeldige inschrijving van leerlingen 2.1.1 Inschrijvingen van leerlingen 2.1.2 Instapdatum voor kleuters 2.1.3 Documenten 2.1.4 Leerplicht lagere schoolkinderen 2.1.5 Veranderen van school 2.1.6 Lestijden instappende kleuters 2.2 Dagindeling/ aanwezigheden/ opvang 2.2.1 Dagindeling 2.2.2 Aanwezigheden 2.2.3 Opvang 2.2.4 vakanties/sluiting school 2.3 Afwezigheden 2.4 Te laat komen 2.5 Voor einde van de lessen van school 2.6 Lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen 2.7 Gelijke onderwijskansen/ zorg 2.8 Toegang tot de klaslokalen 2.9 Extra-murosactiviteiten/ schoolreizen/ klasexcursies 2.10 Onderwijs aan huis 2.11 Schoolagenda/ lessen en werken 2.12 Toetsen en rapporten 2.13 Eindbeoordeling 2.14 Getuigschriften basisonderwijs 2.15 Ongevallen en schoolverzekering 2.16 Veiligheid en gezondheid op school ‘welzijn’ 2.16.1 medicatie 2.16.2 luizencontroles 2.16.3 pesten op school 2.16.4 honden op school 2.16.5 kledij en schoeisel bij warm weer 2.16.6 schoolsportdag 2.17 Middagpauze/ gebruik eetzaal 2.18 Betalingen 2.19 Schooltoelage 2.20 Maximumfactuur en de minder scherpe maximumfactuur 2.21 Eerbied voor het milieu 2.22 Leefregels - leefhoudingen 2.22.1 we gaan beleefd om met elkaar 2.22.2 we verzorgen eerst en vooral onszelf 2.22.3 we lopen er altijd verzorgd bij 2.22.4 we zorgen voor een hartelijke school 2.22.5 we komen op tijd naar school 2.22.6 we staan onder toezicht 2.22.7 we hebben ruimte om te spelen 2.22.8 we spelen met wat ons wordt aangeboden 2.22.9 we zorgen voor het milieu


2.22.10 we gaan op tijd in de rij 2.22.11 we blijven op school eten 2.22.12 we snoepen niet 2.22.13 we drinken water op school 2.22.14 we houden een agenda bij 2.22.15 we hebben een rapport 2.22.16 lichamelijke opvoeding op onze school 2.22.17 we krijgen veel materiaal gratis 2.22.18 veilig naar school 2.22.19 waardevolle voorwerpen en verloren voorwerpen

2.23 2.24 2.25 2.26 2.27 2.28 2.29

Rijen/ begeleiding Drank/ snoep/ verjaardagen en geschenken op school Verloren voorwerpen Contact met de ouders Reclame en sponsoring Bijdrageregeling door de ouders Vrijwilligers

2.29.1 verplichte verzekeringen 2.29.2 vergoedingen 2.29.3 aansprakelijkheid 2.29.4 geheimhoudingsplicht

2.30 Rookverbod 2.31 Echtscheiding 2.32 Privacy 3. ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN 4. ENGAGEMENTSVERKLARING 5. CAPACITEITSMETING VAN DE SCHOOL 6. AKKOORDVERKLARING TER ONDERTEKENING 7. TREFWOORDENREGISTER


1. ONZE SCHOOL WELKOM Beste ouders, Van harte welkom op onze school. Het schoolteam (directie en leerkrachten) zal zich ten volle inzetten voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind. U mag een christelijk geïnspireerde, eigentijdse opvoeding en degelijk onderwijs verwachten. Wij streven ernaar dat uw kind optimale ontwikkelingskansen krijgt, met aandacht voor de totale persoonlijkheid. De schoolvisie steunt op “HOOFD, HART en HANDEN” of “MEERVOUDIGE INTELLIGENTIE”: zowel op verstandelijk, sociaal, emotioneel, creatief en motorisch vlak worden activiteiten aangeboden, gebruik makend van aangepast didactisch materiaal. In dit kader koos de school ervoor om vanaf september 2011 in de kleuterschool te starten met GEMENGDE GROEPEN OF LEEFGROEPEN. De kleuters worden ingedeeld in 2 leefgroepen (peuter en eerste kleuterklassers = jongste kleuterleefgroep en anderzijds de oudste kleuterleefgroep of de tweede kleuterklassers en derde kleuterklassers). Wij hopen dat uw kind zich vlug thuis mag voelen op onze school. Bij vragen of problemen, kunt u steeds bij de leerkracht of directie terecht. Dit schoolreglement wordt u ter goedkeuring voorgelegd. Het heeft als doel de betrekkingen te regelen tussen het schoolbestuur, de ouders en de leerlingen. Het is het resultaat van grondige besprekingen tussen alle participanten van de school, namelijk het schoolbestuur, het schoolteam, de ouders en de plaatselijke gemeenschap. Sinds 1 september 2010 staat het schoolreglement op de schoolwebsite www.vbsdekleiheuvel.be Graag nodigen wij u uit om dit belangrijk document aandachtig door te lezen. We hopen dat u inzicht zult krijgen in deze wetteksten en akkoord kunt gaan met de leefregels van de school. Op de laatste pagina van het schoolreglement vindt u een formulier voor kennisneming en voor akkoord (opgenomen in tweevoud). Mogen wij vragen om één exemplaar, na ondertekening en datering, binnen de week terug te bezorgen aan de school of te bezorgen de eerste schooldag van uw kind (enkel voor nieuwe kinderen op school). U kan tevens ons schoolnieuws (schoolkrant van onze school) van het lopende schooljaar in deze map bewaren. Bewaar deze map zolang uw kind bij ons school loopt. Bij inschrijving ontvangt u deze map. Bij elke eventuele wijziging wordt u op de hoogte gebracht en kan u het schoolreglement online lezen op de schoolwebsite tenzij u uitdrukkelijk een afdruk wenst, wordt u een nieuwe tekst overhandigd. We hopen dat u uw kind aanmoedigt de doelstellingen van onze school na te streven en de afspraken na te leven. Wij danken u alvast voor het vertrouwen dat u in onze school stelt en hopen op een goede samenwerking. Voor het schoolbestuur, Veronique Gantois Vic Blomme

Voor het schoolteam, directie Stefanie Van den Bussche


1.2 VISIE – ONS OPVOEDINGSPROJECT Wij verwachten van alle ouders dat ze loyaal achter de identiteit en het opvoedingsproject van onze school staan en deze mee dragen. Hieronder vindt u een beschrijving van de uitgangspunten van ons opvoedingsproject. U kunt steeds terecht bij de directie voor verdere informatie.

De uitgangspunten van onze christelijke identiteit Wij zijn een katholieke school en willen een pedagogisch verantwoord onderwijs en een kwaliteitsvolle opvoeding aanbieden. Onze inspiratie vinden wij in het evangelie en in de katholieke traditie. Wij zijn een dienst van de kerkgemeenschap aan jonge kinderen. Wij gaan ervan uit dat je mens wordt in een verbondenheid met anderen, met de wereld en met jezelf. In deze verbondenheid ervaren we God als dragende grond en krijgt ook de verbondenheid met het mysterie concreet gestalte. Vanuit onze verbondenheid met God durven we als katholieke basisschool de toekomst hoopvol tegemoet zien en vertrouwen we erop dat onze inspanningen niet op niets uitlopen. Vanuit ons christelijk geïnspireerd mensbeeld geven we voorrang aan waarden als :  Het unieke van ieder mensenkind.  De verantwoordelijkheid van ieder mens voor zijn handelen.  Verbondenheid en solidariteit met anderen.  Vertrouwen in het leven (hoop).  Genieten van en dankbaar zijn voor wat ons gegeven is.  Openheid, respect en zorg voor mens en natuur.  Verwondering door het gewone als ongewoon te ervaren.  Vergeving kunnen geven en ontvangen als herstel van verbondenheid.  Zorgzame nabijheid en troost voor mensen in moeilijke situaties.  … Wij bieden in onze school gevarieerde en zinvolle pastorale activiteiten aan. We nodigen alle leerlingen uit op activiteiten die gericht zijn op :  De ontmoeting van elkaar in verbondenheid.  De verdieping in de Bijbelse Boodschap.  De dienstbare en solidaire inzet voor anderen dichtbij en veraf.  Het vieren van belangrijke gebeurtenissen in het leven op school, in verbondenheid met elkaar en (waar het kan) in verbondenheid met God. In de godsdienstlessen die door alle leerlingen verplicht gevolgd worden , komt de christelijke levensbeschouwing uitdrukkelijk ter sprake. De godsdienstlessen ondersteunen de levensbeschouwelijke ontwikkeling van de kinderen.


Ons doel is de kinderen te helpen om competente vertellers te worden van het levensbeschouwelijke in hun eigen levensverhaal. We brengen kinderen thuis in de verhalen uit de eigen traditie, en leren hen de verbinding leggen tussen deze verhalen en de existentiële vragen en grenservaringen uit het eigen leven en uit het leven van andere mensen. Dat veronderstelt communicatie. Het inzicht in de eigen traditie kan verdiept worden door de dialoog met andere levensvisies. Zonder de verankering in de traditie heeft de dialoog echter geen grond onder de voeten. Er bestaat geen levensbeschouwelijke benadering van de werkelijkheid los van een levensbeschouwelijke traditie. In onze school opteren we uitdrukkelijk voor de benadering van de levensbeschouwelijke dimensie vanuit de christelijke godsdienst en de katholieke traditie. Ook de zinvragen die zich aandienen in de andere leergebieden komen daar uitdrukkelijk aan bod.

Wij zorgen voor een degelijk en samenhangend inhoudelijk aanbod We staan stil bij wat kinderen moeten leren om op te groeien tot “goede” mensen. De uniekheid van elk kind staat voorop. Ons aanbod is gericht op de harmonische ontwikkeling van de totale persoon: hoofd, hart en handen. Doorheen ons aanbod brengen we de kinderen in contact met alle componenten van de cultuur:  de wereld van taal en communicatie  de wereld van het muzische  de wereld van cijfers en feiten  de wereld van de techniek  de wereld van het samenleven  de wereld van het verleden en heden  de wereld van het goede  de wereld van zingeving In ons aanbod is een logische samenhang te vinden: We werken met leerlijnen waarin het ene logisch volgt uit het anderen. We bouwen voort op wat kinderen reeds beheersen. We zorgen er ook voor dat alles wat kinderen leren in de verschillende leergebieden en leerdomeinen zinvol samenhangt. We willen dat wat kinderen leren deel wordt van hun zijn, van hun persoon. Het is niet voldoende dat kinderen beschikken over een aantal weetjes of dat ze een aantal vaardigheden kunnen toepassen als de leerkracht het vraagt. Waar het uiteindelijk op aan komt, is dat kinderen leren met het oog op het leven. Dat we de dingen die we leren kunnen plaatsen en gebruiken in hun leven. Dat is leren dat zin heeft en zin geeft.


We kiezen voor opvoedingsklimaat

een

doeltreffende

aanpak

en

een

stimulerend

We zoeken naar de beste aanpak om het leren van de kinderen te ondersteunen en begeleiden. Wij nemen kinderen serieus. Kinderen staan positief tegenover het leven en de wereld. Wij willen aansluiten bij die positieve ingesteldheid. Leren is niet een vullen van vaten met alle mogelijke kennis. Kinderen zijn zelf actief betrokken in het leren. Ze bouwen nieuwe kennis, inzichten en vaardigheden op, bouwen voort op wat ze reeds kennen en kunnen. Onze opvoeding wordt gedragen door : 

Onze gerichtheid op de uniekheid van ieder kind. We stemmen ons aanbod en het leerproces zoveel mogelijk af op de ontwikkeling van ieder kind



De pedagogie van verbondenheid. Leren is een sociaal gebeuren. Leren is samen leren, wederzijdse verrijking.



De pedagogie van de hoop. We hebben een optimistische visie op de ontwikkeling van kinderen. We geloven in de groeikansen van kinderen en dat we ondanks hun grenzen, hun beperkingen, hun onmogelijkheden toch kansen hebben en begeleid kunnen worden in hun groei.



De pedagogie van het geduld Onderwijs en opvoeding afstemmen op de mogelijkheden van kinderen vraagt veel geduld opdat de hoop niet zou omslaan in wanhoop, want dan is opvoeding onmogelijk.

Van onze leerkrachten verwachten we dat ze:  model staan voor goed leren  strategische vragen stellen  aansluiten bij wat de leerlingen reeds beheersen  zinvolle contexten aanbieden  interactieprocessen begeleiden  peilen naar de vorderingen  helpen en coachen


We werken aan de ontplooiing van elk kind, vanuit een brede zorg We streven ernaar elk kind centraal te stellen. Ieder kind is een beeld van God. Wij omringen kinderen daarom met brede zorg. We willen kinderen optillen en hen uitzicht geven op een veilige over van welbevinden. Daarvoor zijn de pedagogie van de hoop en van het geduld essentieel. Onze brede zorg heeft twee dimensies. We hebben aandacht voor de “gewone zorgvragen” van alle kinderen . Ieder kind is anders, uniek en heeft eigen vragen, problemen en mag daarvoor aanspraak maken op de nodige zorg. Wij worden uitgedaagd om het onderwijs zoveel mogelijk af te stemmen op de noden van de kinderen, bijvoorbeeld door te diagnosticeren en te differentiëren. E verbreden onze zorgen voor de kinderen wiens ontwikkeling anders verkoopt dan verwacht (sneller of trager). Hier stoten we op “bijzondere zorgvragen”. Voor deze bijzonde zorgvragen werken we als school samen met ouders, CLB, scholen voor buitengewoon onderwijs en gespecialiseerde centra …

Onze school als gemeenschap en als organisatie We erkennen onze partners in de opvoeding en het onderwijs van de kinderen. We respecteren ieders verantwoordelijkheid. We zorgen voor een goede organisatie. Onze school wordt gedragen door het hele team onder de leiding van de directie. We werken samen, overleggen en streven naar een voortdurende kwaliteitsbewaking en –verbetering. We delen onze zorg voor kwaliteitsvol onderwijs met:  de ouders als eerste verantwoordelijken voor de opvoeding van uw kinderen. Daarom streven we naar een goede communicatie en een zo groot mogelijke betrokkenheid van ouders bij de school;  het schoolbestuur dat de eindverantwoordelijkheid draagt voor het beleid van de school;  externe begeleiders die ons ondersteunen, vormen en ons helpen bij de professionalisering.  de lokale kerkgemeenschap die verwijst naar de traditie en het geloof van waaruit in de school gewerkt wordt.  de lokale gemeenschap waarin we gestalte geven aan onze opvoedings- en onderwijsopdracht.

Onze schoolvisie verfijnd tot “meervoudige intelligentie” en “leefgroepen in onze kleuterschool “.


ONZE VOEDINGSBODEM : meervoudige intelligentie Elk kind is slim. Een kind is niet op één maar op verschillende manieren intelligent. Ieder kind beschikt over een uniek intelligentieprofiel, het is precies een “mentale vingerafdruk”. De krak in jouw kind ontdekken, is onze uitdaging. De kunst van het onderwijzen bestaat onder andere uit  zoveel mogelijk leerlingen toegang geven tot zoveel mogelijk leerstof,  waarbij al hun talenten benut worden en verder ontwikkeld,  op een manier waardoor zelfvertrouwen en een realistisch zelfbeeld ontstaan. Om alle leerlingen te bereiken en om de verschillende vormen van intelligentie te ontwikkelen, moeten we variëren in ons aanbod, de kinderen op verschillende manieren begeleiden, op uiteenlopende manieren lesgeven en gevarieerde leerervaringen binnen het onderwijsaanbod aanbieden. Leerlingen zijn knap op verschillende manieren : we kennen de leerlingen die teruggetrokken zijn bij taallessen maar heel enthousiast zijn bij wiskunde. We kennen leerlingen die niet zo goed zijn in sport maar uitstekend in tekenen. Elk kind vertoont 8 intelligenties. Iedere persoon ontwikkelt zich in een aantal van deze intelligenties sterker dan in andere. Verschillen van kind tot kind schuilen in de manier waarop de intelligenties zijn ontwikkeld. Omgevingsfactoren, bv. de invloed van ouders en leerkracht, spelen bij de aard van die ontwikkeling een rol. Intelligentie is meer dan vaardig zijn in het oplossen van problemen en het leveren van binnen de school op een bepaald moment gevraagde leerprestaties. In de echte wereld werken onze intelligenties op harmonieuze wijze samen. Ze laten ons functioneren op vele verschillende manieren. Onze intelligenties helpen ons om te overleven, vaardigheden te ontwikkelen, te communiceren, creatief te zijn, waar te nemen, problemen op te lossen, de wereld te leren kennen en wijze beslissingen te nemen. We maken de hele tijd gebruik van alle intelligenties. Je kan de 8 intelligenties van elk kind stimuleren en activeren. Niet alle kinderen zijn sterren maar wij kunnen ze wel allemaal op hun eigen manier laten schitteren. De 8 intelligenties in beeld :


beeld/ruimteknap of beeldslim of ruimtelijke intelligentie Deze leerlingen beschikken over goede artistieke vaardigheden, hebben oog voor detail en kleur, ruimtelijk bewustzijn en vinden schilderen, tekenen en beeldhouwen leuk. Ze leren vaak het beste door middel van beelden, film, tekeningen, … Het kind denkt … in beelden en voorstellingen. Het kind wordt aangetrokken tot … Tekeningen, mozaïek, schetsen, cartoons, filmmateriaal, pictogrammen,illustraties, modellen, kaarten, diagrammen, posters,muurkranten, foto’s, schilderijen, knutselwerken, kleuren, vormen, afstanden, powerpoint, kunst, dia’s, musea, strips, computer, lego, prentenboeken, collages, maken van een mobiel, handpoppen, postkaarten, schatkaart, grafieken, lezen van een plattegrond, puzzels, raadsels, … Enkele beroepen … Kunstenaar, etaleur, ontwerper, architect, fotograaf, ontdekkingsreiziger, schaakmeester, … Enkele bekende mensen … Gaudi, Kasparov, Marco Polo, Picasso, Van Gogh, Mercator, … Leerlingen zijn beeldknap als ze ...  In plaatjes en beelden denken  Goed zijn met ruimtelijke verhoudingen  Een goed oog hebben voor detail en kleur  Oplossingenvoor problemen “zien”  Leren door middel van visuele hulpmiddelen  Graag tekenen en dingen maken  … Hoe stimuleer je de intelligentie beeld-slim …  Geef niet te snel hulp als je kind een wegenkaart leest  Laat het schatkaarten ontwerpen  Koop bij voorkeur constructiespelen  Ga samen naar een museum met beeldende kunst  Laat je kind zijn leerstof uitbeelden in pictogrammen, muurkranten, powerpointpresentaties, …  …


mensen/samenknap of mensenslim of sociale intelligentie Deze leerlingen kunnen gemakkelijk vriendschappen opbouwen en onderhouden, zijn gevoelig voor de gevoelens, buien en motieven van anderen, zijn goede bemiddelaars, leiders en organisatoren, kunnen zich in de rol van anderen verplaatsen en dingen vanuit een ander perspectief benaderen. Ze leren het beste als ze de leerstof met anderen kunnen doornemen. Het kind denkt … door na te gaan wat de ander ervan vindt, als het ware rekening houdend met de ander. Het kind wordt aangetrokken tot … Communiceren met anderen, interactie met anderen, meeleven met anderen, leiden en organiseren van groepen of evenementen, maken en behouden van vrienden, oplossen van conflicten en bemiddelen, respecteren van de rechten en meningen van anderen, werken als lid van een team, initiatief nemen, genieten van werken met of zorgen voor of leren met anderen, bereidheid om anderen te helpen, samen dingen uitwisselen en ervaren, debatteren, een interview afnemen, rollenspel, groepswerk, … Enkele beroepen … Antropoloog, dokter, opvoedkundige, filantroop, verpleegster, politicus, socioloog, talkshowpresentator, onderwijzer, acteur,… Enkele bekende mensen … Moeder Theresa, Oprah Winfrey, Martin Luther King, Obama, Florence Nightingale, John F. Kennedy, Karl Marx, Winston Churchill, … Leerlingen zijn samenknap als ze ...  Gemakkelijk vriendschappen opbouwen en onderhouden  Anderen begrijpen en respecteren  Anderen kunnen leiden en organiseren  Conflicten op kunnen lossen  Leren door middel van interactie met anderen  Graag met anderen samenwerken en samen zijn  … Hoe stimuleer je de intelligentie mensen-slim …  Spoor je kind aan initiatieven te nemen in een groep  Laat je kind deel nemen aan een jeugdbeweging of groepssport  Praat veel met je kind, stel vragen  Geef zelf het goede voorbeeld : zucht niet als het om hulp of raad vraagt  …


reken/redeneerknap of getalslim of logische intelligentie Deze leerlingen zijn goed in cijfers, berekeningen, hoeveelheden, reeksen, analyseren, evalueren, samenvoegen, toepassen. Ze denken in cijfers, abstracte symbolen, algoritmes en logische reeksen en leren vaak het beste als hun gevoel voor logica aangesproken wordt of als er cijfers of wiskunde bij betrokken zijn. Het kind denkt … in systemen, redeneert altijd en analyseert graag. Het kind wordt aangetrokken tot … Berekeningen maken, ontdekken van functies en verbanden, schatten, voorspellen, experimenteren, dingen uitdenken, patronen ontdekken, ontwerpen, strategische spelletjes spelen, vragen stellen, selecteren, volgorde bepalen, denkspelletjes, ordenen, begroten, hypotheses, gebruiken van grafieken, legpuzzels, codes kraken, kansberekening, gebruik van een rekenmachine en kompas, rekenverhalen, schattingen, grafieken tekenen, sudoku, … Enkele beroepen … Computerprogrammeur, schrijver van detectives, ingenieur, uitvinder, wetenschapper, accountants, wiskundigen, detectives, … Enkele bekende mensen … Albert Einstein, Bill Gates, Marie Curie, Agatha Christie, Eiffel, Thomas Edison, Descartes, … Leerlingen zijn rekenknap als ze ...  In nummers, patronen en algoritmes denken  Helder en analytisch denken  Hun gevoel voor logica kunnen aanspreken  Abstracte symbolen gebruiken  Gemakkelijk problemen logisch oplossen  Goed zijn in rekenen/wiskunde  … Hoe stimuleer je de intelligentie getal-slim …  Spoor het nieuwsgierige, kritische en onderzoekende in je kind aan  Laat het niet te snel naar een rekenmachine grijpen  Daag je kind uit door een spel schaken, dammen of mastermind  Schotel het af en toe een mooi probleem voor om eens uit te zoeken 

…


lijf/bewegingknap of lichaamslim of fysieke intelligentie Deze leerlingen beschikken over goede motorische vaardigheden, bewegen graag, vinden het belangrijk om tot een goede fysieke prestatie te komen, kunnen hun lichaam gebruiken om te communiceren, zijn goed in dansen, sporten en acteren, kunnen hun lichaam op uiteenlopende, vaardige manieren gebruiken. Het zijn leerlingen die denken in bewegingen, gebaren, lichaamstaal. Ze leren vaak het beste als er sprake is van beweging of als de leerstof gepresenteerd wordt op een praktijkgerichte manier. Het kind denkt … in bewegingen, door te voelen. Het kind wordt aangetrokken tot … Acteren, mime, atletiek, choreografie, fitness, allerlei lichamelijke oefeningen, uithoudingsvermogen, kracht, jongleren, sporten in het algemeen, uitbeelden, gebarentaal, Hints, theater, schaalmodel bouwen, bouwsels, puzzelen, planten of dieren ontleden, touwtje springen, yoga, … Enkele beroepen … Atleten, chirurgen, dansers, timmermannen, gymnasten, goochelaars, … Enkele bekende mensen … Johan Cruijff, Michael Jordan, Lance Armstrong, Carl Lewis, Tia Hellebaut, Tiger Woods, Kim Clijsters, Tom Hanks, Mohammed Ali, Fred Astaire, Harry Houdini, Charlie Chaplin, … Leerlingen zijn bewegingknap als ze ...  Over een uitstekende lichaamscoördinatie beschikken  Gebruik maken van gebaren en lichaamstaal  Dingen uit elkaar halen en weer in elkaar zetten  Leren door praktijkgerichte activiteiten  Genieten van acteren en rollenspel  Genieten van dansen en sporten  … Hoe stimuleer je de intelligentie lichaam-slim …  Laat het zintuigen gebruiken om iets te ontdekken  Observeer met je kind de lichaamstaal van een ander  Geef het kansen om te sporten en buiten te spelen  Doe hem leerstof uitbeelden of oefen de tafels met een balspel  …


woordknap of woordslim of verbale intelligentie Deze leerlingen zijn goed in lezen, verhalen vertellen, schrijven en spreken, lezen graag, beschikken over een uitgebreide woordenschat of spelen met woorden. Ze houden van woorden gebruiken, denken in woorden en leren vaak het beste door middel van verbale presentaties, lezen, schrijven en discussie. Het kind denkt … vooral in woorden en begrippen. Het kind wordt aangetrokken tot … Mondelinge en geschreven communicatie, verhalen bedenken, debatteren, discussie, vreemde talen leren, woordspelletjes doen, kruiswoordraadsels, begrijpend lezen, citaten en spreekwoorden onthouden, spelling, grapjes vertellen, rijmen, rijke woordenschat, een voordracht houden, uitleg vragen, argumenteren, roman lezen, de krant, gedichtenbundels, korte verhalen, toneelstuk, speech houden, sprookjes, raadsels, woordveld maken, boekverslag, brieven schrijven,… Enkele beroepen … Schrijvers, dichters, publieke sprekers, advocaten, vertegenwoordigers, komieken, journalisten, toneelschrijvers, verkopers, onderwijskundigen, … Enkele bekende mensen … Freek de Jonge, William Shakespeare, Pim Fortuyn, Bram Moscowicz, Mart Smeets, Winston Churchill, Bram Vermeulen, Alfred Heineken, Jean Piaget, … Leerlingen zijn woordknap als ze ...  Leren door middel van lezen, schrijven, discussie  Effectief communiceren  Over een uitgebreide woordenschat beschikken  Duidelijk schrijven  Weinig moeite hebben met spellen  In woorden denken Hoe stimuleer je de intelligentie woord-slim …  Vertel verhalen aan elkaar en anekdotes van de voorbije dag  Misschien wil je kind een dagboek bijhouden om ervaringen neer te schrijven  Bied een tijdschrift of een boek aan over een onderwerp waar je kind weinig over weet  Werkt het graag mee aan het schoolkrantje?




…

natuurknap of natuurslim of natuurlijke intelligentie Deze leerlingen zijn zich heel goed bewust van de natuurlijke wereld en fenomenen, maken onderscheid tussen natuurlijke dingen als dieren, insecten, vogels, vissen, stenen, mineralen, planeten, bomen, bloemen, sterren, planten en niet-natuurlijke dingen als auto’s, vliegtuigen en gymschoenen. Ze leren vaak het beste als de leerstof gesorteerd of geclassificeerd kan worden, of als die in relatie staat tot de natuurlijke wereld. Het kind denkt … in samenhangen, vooral met de omgeving. Het kind wordt aangetrokken tot … “groene vingers”, genieten van planten,documentaires, bloemen en bomen, zorgen voor planten, tuinen, huisdieren en wilde dieren, benoemen van flora en fauna, verzamelen van planten, insecten, stenen, ontdekken van patronen in de natuur, observeren van de natuur, het weer voorspellen, het milieu beschermen, temmen en trainen van dieren, gevoelig voor milieuzorg, natuurfilms, spelen aan een rivier of in een park of aan een meer, bezoek dierentuin, boerderij, aquarium en bos, naar zee gaan, op trektocht gaan, kamperen, natuurverschijnselen observeren, planeten en de sterren in de ruimte observeren, natuurfotografie, verzameling aanleggen van schelpen, … Enkele beroepen … Ecologen, oceanografen, zoölogen, dierentrainer, tuinarchitect, astronoom, bioloog, natuurkundige, veearts, weerman, dierenarts, tuinaanlegger, … Enkele bekende mensen … Charles Darwin, Galileo Galilei, Louis Pasteur, Jacques Cousteau, Frank De Winne, … Leerlingen zijn natuurknap als ze ...  Zich bewust zijn van hun natuurlijke omgeving  Onderscheid maken tussen verschillende flora en fauna  Goed zijn in sorteren en classificeren  Over goede observatieve vaardigheden beschikken  Natuurlijke verschijnselen begrijpen  Zich met tuinieren of huisdieren bezig houden  Verzamelen  … Hoe stimuleer je de intelligentie natuur-slim …  Maak je kind lid van verenigingen die voor dieren en natuurbehoud opkomen  Leer het de verschillende vogels en vlinders in tuinen en parken onderscheiden  Laat het stil staan bij milieuzorg en gezonde voeding  Geef het een natuurhoekje of zaaibak waar het wat kan zaaien of planten




…

muziekknap of muziekslim of muzische intelligentie Deze leerlingen hebben het vermogen om te communiceren door middel van muziek, vinden betekenis in muziek, luisteren regelmatig naar muziek, bespelen een instrument, zingen, zijn gevoelig voor toonhoogte, toon en ritme van geluiden. Ze denken vaak in ritmes, in een melodie of liedteksten en leren vaak het beste door middel van muziek of als er muziek gedraaid wordt op de achtergrond. Het kind denkt … in muziek, in ritmes, in maat en patronen. Het kind wordt aangetrokken tot … Teksten schrijven voor liedjes, fluiten, instrumenten herkennen, maat houden, gevoel voor ritme, leren met behulp van liedjes, spelen op gehoor, herinneren van een melodie of lied, zingen, rappen, zachtjes stampen en klappen, een optreden, muziek beluisteren, klapspelletjes, waarderen van muziek, bewust van geluid om zich heen, trommelen met de vingers, drummen op en met van alles, boeiend vertellen, luisterspelletjes, muziek in de klas, in een bandje spelen, gebruiken van muzieksoftware, notenleer, … Enkele beroepen … Muzikanten, componisten, dirigenten, zangers, instrumentenbouwers, liedjesschrijvers,… Enkele bekende mensen … DJ Tiesto, Wolfgang Amadeus Mozart, Ludwig von Beethoven, Eric Clapton, Antonio Stradivarius, Bono van U2, Bob Dylan, … Leerlingen zijn muziekknap als ze ...  Een goed gevoel voor ritme en melodie hebben  Graag zingen, scanderen of rappen  Graag naar muziek luisteren  Muziek lezen en schrijven  Leren door middel van muziek en liedteksten  Genieten van muziek maken  … Hoe stimuleer je de intelligentie muziek-slim …  Zing en musiceer samen  Omring je kind met verschillende soorten muziek  Ga samen naar een concert  Laat je kind een leerliedje maken : bv. op leerstof van WO (WO-rap, spellingrock, maaltafelsrijm, …)




…

zelfknap of zelfslim of persoonlijke intelligentie Deze leerlingen zijn introspectief, zijn zich bewust van hun eigen gevoelens, sterken punten, eigen visies, waarden en geloofsovertuigingen, stellen en behalen doelen voor zichzelf, hebben graag tijd voor zichzelf om na te denken. Ze leren vaak het beste als ze de tijd krijgen om informatie te verwerken, hun eigen idee te formuleren en na te denken over wat ze geleerd hebben. Het kind denkt … door bij zichzelf te rade te gaan. Het kind wordt aangetrokken tot … Aandacht voor herinneringen, dagdromen, fantasie, genieten van denktijd, alleen zijn, stille momenten, tijd voor rust, zelfbeschouwing, intuïtie, filosoferen, tedoenlijstjes opstellen, eigen actieplan maken, nadenken over handelingen, dagboek dagelijks bijhouden, stil lezen, verslagen maken, mediteren, yoga, droomanalyse, gedichten lezen, zelfstandig werken, een standpunt verdedigen, … Enkele beroepen … Theologen, filosofen, psychologen, psychiaters, dichters, politieke leiders, religieuze figuren, pastoor, … Enkele bekende mensen … Gandhi, Sigmund Freud, Nelson Mandela, Sartre, Remco Campert, Carl Jung, Jezus Christus, kardinaal Danneels,… Leerlingen zijn zelfknap als ze ...  Tijd nodig hebben om informatie te verwerken  Nadenken over hun eigen denkproces  Uitgesproken meningen en overtuigingen hebben  Introspectief zijn  Zichzelf goed kennen  Graag rustig de tijd in hun eentje doorbrengen  … Hoe stimuleer je de intelligentie zelf-slim …  Leer je kind zelfstandig werken en denken  Laat het de goede en minder goede kanten bij zichzelf ontdekken  Leer het tevreden zijn met zijn eigen gezelschap


 

Laat je kind regelmatig doelen stellen over de richting die het wil uitgaan …

Werken met leefgroepen in onze kleuterschool.

Wat zijn leefgroepen?

De 2,5-jarigen en jongste 3-jarigen (peuter – en eerste kleuterklas) starten in de “Julesklas” o.l.v. juf Heidi en juf Kathleen waar ze zich snel thuis voelen! Jules is de klaspop die het hele schooljaar samen met de jongste kleuters leuke, spannende en leerrijke avonturen beleeft. De 4 – en 5-jarigen (kinderen van de tweede en derde kleuterklas) zitten bij elkaar in 1 klasgroep o.l.v. juf Hilde en juf Greet. Leefgroepwerking is een andere wijze van groeperen. In tegenstelling tot jaarklassen, waar kinderen van hetzelfde geboortejaar samen zitten, zijn leefgroepen samengesteld uit verschillende leeftijdsgroepen. Kinderen van verschillende leeftijden zitten bij elkaar in één klas.

Algemene voordelen van het leeftijdsdoorbrekend werken.

Het brengt meer rust in de klas. Omdat je met verschillende leeftijden werkt, is er automatisch minder onderlinge concurrentie en wordt de groep veel rustiger. Dit is geen fenomeen van voorbijgaande aard. De groep functioneert natuurlijker en soepeler. De kleuters hebben niet alleen de juf die voor hen zorgt maar de oudere klasgenootjes nemen de jongere klasgenootjes graag op ontdekkingstocht. De jongere kleuters doen spontaner met alles mee doordat ze de ouderen aan het werk zien. Zij spelen ook gerichter door het samenspel met de oudere kleuters.

Kleuters leren voldoende en vaak meer dan in jaarklassen. Onderzoek wijst uit dat kleuters die in leefgroepen hebben gezeten even goede en vaak betere resultaten behalen in het eerste leerjaar. De vijfjarigen krijgen meer aandacht en meer opdrachten dan in een gewone klasgroep. Verplichte opdrachten voor deze leeftijd zijn sneller door alle kleuters afgewerkt, zodat de leerkracht reeds naar een nieuw aanbod kan overgaan.


De oudste kleuters hebben door hun beperkt groepje ook minder kans om te ontglippen aan bepaalde opdrachten. Er is een gedeelde verantwoordelijkheid over het hele team. Elke kleuterjuf heeft haar beperkt groepje vijfjarigen om op te volgen. Vermits slechts een deel van de groep (enkel de vijfjarigen) de overstap naar het eerste leerjaar moet maken, kunnen leerkrachten ook gerichter op problemen inspelen. Elke klas is voorzien van een lees-, schrijf- en rekenhoek (de leerhoek) voor de oudste kleuters. Dat betekent voor de oudste kleuters statusbevestiging en voor de jongere kleuters iets om naar uit te kijken. Vroeger gingen we ervan uit dat de leerkracht diegene is die de kinderen het meest leert. Door de klas te organiseren in leefgroepen krijg je echter automatisch meer “leraars in de klas: meer uitleggers, meer deskundigen.” Jong leert van oud. Maar oud leert ook enorm veel van jong. We illustreren dit graag met volgend voorbeeld: als Jan (een vierjarige) in de kast een nieuw gezelschapsspel ontdekt, dan hoeft niet noodzakelijk de juf op te draven om de spelregels uit te leggen. Lies (een vijfjarige) kan dat ook. De winst voor Jan is duidelijk. Maar wat leert Lies? Zij legt de werkwijze, de te volgen stappen uit (taalontwikkeling), zij houdt rekening met de volledigheid, de juistheid en duidelijkheid van de informatie die ze moet overbrengen (denkontwikkeling). Lies wordt op dat moment zowel door de juf als door Jan als deskundig aanzien (zelfwaardegevoel). Hier schuilt de leerwinst voor de vijfjarigen. Wij willen hier echter toch ook benadrukken dat het geen vanzelfsprekendheid mag zijn dat de oudere kleuters steeds voor de jongere kleuters moeten zorgen en ermee moeten samen spelen… We bewaken en respecteren als leerkracht de eigenheid van elke leeftijd. De winst op het vlak van taalontwikkeling is opvallend. Het taalbad in een leefgroep is niet alleen groter, maar ook natuurlijker. In alle hoeken, op alle matten wordt er gesproken, bedisseld, overlegd, uitgelegd, gefantaseerd, gepland,…

De leerkracht kan beter aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van elke individuele kleuter. In gewone jaarklassen verschillen kleuters reeds erg van elkaar. Dezelfde kalenderleeftijd betekent niet dezelfde mentale- of verstandelijke leeftijd. Het werken met leefgroepen zorgt ervoor dat we de verschillen niet verdoezelen maar er terdege en bewust rekening mee willen houden. De leerkracht werkt op het niveau van elk individueel kind. Een vierjarige kleuter die kan inpikken op activiteiten van de vijfjarigen krijgt daar ook alle kansen toe. Een vijfjarige die iets trager is in zijn ontwikkeling krijgt tijd en ruimte om af en toe te mogen aansluiten bij de vierjarigen.


Leefgroepwerking heeft een positief effect op het zelfbeeld. Door beter te kunnen aansluiten bij het ontwikkelingsniveau van elke individuele kleuter, hebben de kinderen minder het gevoel uit de boot te vallen. De oudsten halen het beste in zich boven. Een vijfjarige die het verstandelijk moeilijker heeft, kan uitgenodigd worden om zijn kennis (hoe klein en miniem ook) te delen met een jongere kleuter. Een driejarige die sneller ontwikkelt dan zijn leeftijdsgenootjes kan inpikken op de activiteiten van de vierjarigen en zal meer betrokkenheid vertonen omdat er op zijn niveau gewerkt wordt. De jongsten bewonderen de oudsten, de oudsten zijn vertederd door de jongsten. Er is heel veel begrip voor elkaars kunnen en niet-kunnen.

De kleuters worden meer aangesproken op hun sociale vaardigheden. Als kleuterschool stappen we af van: “Als ze kunnen knippen, kleven en kleuren, en tellen,… is het o.k.” In een leefgroep worden de kleuters meer aangesproken om anderen te helpen. De kleuters zijn altijd eens de jongsten en altijd eens de oudsten. De jongste kleuters moeten leren omgaan met de priviléges van de oudere kleuters (zwemmen, lees-, schrijf- en rekenhoek, computerinitiatie,…) De oudste kleuters moeten regelmatig het nodige geduld opbrengen voor hun jongere klasgenootjes.

In de praktijk op onze school : Als school streven we ernaar om elk kind evenwichtig te laten ontwikkelen op zijn/haar eigen niveau en op zijn/haar eigen tempo. Vanuit deze visie starten we op 1 september 2011 met een leefgroepwerking in de kleuterschool. Het is geen ‘gemakkelijkheidsoplossing’. We gaan niet over een nacht ijs! We willen als kleuterteam het beste voor elke kleuter! En … zien hierin echte kansen! Iedere leidster is verantwoordelijk voor een leeftijdsgroep voor leeftijdspecifieke opdrachten, bv. medisch schooltoezicht, watergewenning K3, bruggetjes K3-L1, … Beide leefgroepen sporten in hun klasgroep bij meester Geert. De jongsten onder begeleiding van de kinderverzorgster.

We willen ouders blijvend informeren. Op de klassikale info-avond begin september krijgt u alvast de kans om de leefgroepwerking van dichterbij te ontdekken.


1.3 WIE IS WIE? Structuur. Onze school is een basisschool. Er is zowel kleuteronderwijs als lager onderwijs voor meisjes en jongens. Vrije Basisschool de kleiheuvel Kleitkalseide 107 9990 Maldegem 050/ 71.52. 07 secretariaat : [email protected] directie : [email protected] algemene info : [email protected]

Organisatie van de school. Schoolbestuur Onze school en de Gesubsidieerde Vrije Basisschool te Adegem “De Papaver” behoren tot hetzelfde schoolbestuur. Benaming:

Schoolcomité Adegem en Kleit Adegemdorp 16A 9991 Adegem

Co-voorzitterschap: Veronique Gantois Torredreef 5 9990 Maldegem

Vic Blomme Canadezenlaan 13 9991 Adegem

Schoolbestuursleden : Marijke Roeges (secretaris) Oude Weg 58 9991 Adegem

Kristof Van Parys Onderdijke 4 9991 Adegem

Karin Notte Nijverheidstraat 54 9950 Waarschoot

An Calsijn Koning Albertstraat 80 9900 Eeklo

Het schoolbestuur is de eigenlijke organisator van het onderwijs in onze school. Zij is verantwoordelijk voor het beleid en de beleidsvorming en schept de noodzakelijke voorwaarden voor een goed verloop van het onderwijs. Het schoolbestuur is de eindverantwoordelijke voor het schoolgebeuren. Om dit schoolgebeuren uit te bouwen, doet het een beroep op de eigen begeleiding.


Directie Stefanie Van den Bussche Vrekkemstraat 68 9910 Ursel De directie zorgt voor de organisatie en de dagelijkse leiding in de school. Het personeel Het onderwijzend personeel is de drager van het opvoedings- en vormingsproject en de belangrijkste uitvoerder ervan. Zij schept daartoe een gunstig klimaat: in samenwerking en met wederzijdse waardering en respect voor ieders opdracht, werkt zij aan een positieve geest. Het administratief personeel staat de directie bij om de administratie bij te houden. Door het werk van ons onderhoudspersoneel wordt onze school net gehouden. Klassenraad Dit zijn de leerkrachten die, onder leiding van de directie, de verantwoordelijkheid dragen voor de begeleiding van de betrokken leerlingen. Het is de klassenraad die adviseert over het al of niet overgaan naar een volgend schooljaar in het lager onderwijs. Deze beslissingen worden genomen, met de beste aanpak voor de kinderen voor ogen. Gelieve als ouders ons hierin te steunen, door de adviezen ter harte te nemen en op te volgen. Ouderraad Op school bent u vertegenwoordigd door enkele ouders. Zij vormen de ouderraad. De ouderraad pleegt overleg en verleent concrete steun. Ze streven ernaar om de betrokkenheid van alle ouders bij het schoolgebeuren te verhogen en om de dialoog tussen de ouders en de school te stimuleren. Zij ondersteunen de werking van de school en zetten zich in om de belangen van de school, de ouders en het kind ter harte te nemen. Schoolraad De schoolraad bestaat uit 4 geledingen: het schoolbestuur, het personeel, de ouders en de lokale gemeenschap. Iedere geleding heeft maximum 2 vertegenwoordigers. De schoolraad heeft informatierecht over alle materies die een weerslag hebben op het algemene schoolleven en beschikt tevens over advies-, overleg- en instemmingsbevoegdheid. Sabine Buysse is voorzitter van deze raad.


LOC Het Lokaal Onderhandelingscomité bestaat uit 2 geledingen: het schoolbestuur en het personeel. Iedere geleding heeft minimum 2 vertegenwoordigers. Het LOC heeft informatierecht, onderhandelingsbevoegdheid, toezichtsbevoegdheid en bemiddelingsbevoegdheid. De directie is de permanente adviseur van het LOC. Leerlingenraad Wanneer minstens 10% van de leerlingen uit de leeftijdsgroep van de 11- tot 13-jarigen erom vraagt is de school verplicht een leerlingenraad samen te stellen. CLB Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding is de versmelting van de vroegere PMS-centra en het medisch schooltoezicht. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen en situeert daartoe de begeleiding op 4 domeinen. De 4 domeinen :  het leren en studeren,  de onderwijsloopbaan,  de preventieve gezondheidszorg,  het psychisch en sociaal functioneren. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld, dat de aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. De ouders zijn hierover geconsulteerd via de schoolraad. Niet alleen de school, maar ook de leerlingen en ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Het centrum, de school en de ouders dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Als de school aan het CLB vraagt om een leerling te begeleiden, zal het een begeleidingsvoorstel doen. Het CLB zet de begeleiding slechts voort als de ouders van de leerling hiermee instemmen. Ouders en leerlingen zijn echter verplicht hun medewerking te verlenen aan :  de begeleiding van leerlingen die spijbelen. Als de betrokken ouders niet ingaan op de initiatieven van het centrum, meldt het centrum dit aan de door de Vlaamse regering aangeduide instantie.  collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten.


Hebben ouders bezwaren tegen een bepaalde arts van het CLB, dan kan in overleg een andere arts worden aangeduid. In dat geval zijn de kosten ten laste van de ouders. In de derde kleuterklas wordt er tijdens de tweede trimester een klassikale schoolrijpheidstest afgenomen door de klastitularis. Een bijkomende (individuele) test kan afgenomen worden op het einde van het schooljaar door de CLB-medewerker. In het eerste leerjaar wordt er voor alle leerlingen een taaltest afgenomen in de maand december en een rekentest in de maand januari door de klastitularis. In het zesde leerjaar wordt er tijdens de tweede trimester een dubbele test afgenomen i.v.m. algemene kennis van de leerstof door de CLBmederwerker. Voor de studiekeuzebegeleiding van de leerlingen van het zesde leerjaar wordt gewerkt met het boek : “Op stap naar het secundair onderwijs”. Indien er leermoeilijkheden of eventuele andere problemen zijn bij uw kind, is een specifieke begeleiding vaak noodzakelijk. Dit gebeurt enkel na overleg met de ouders. Als een leerling van school verandert, behoudt het centrum zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot de leerling is ingeschreven in een school die door een ander centrum wordt bediend. Als een leerling voor een bepaalde periode niet ingeschreven is in de school, behoudt het centrum zijn bevoegdheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van die leerling tot het einde van de periode van niet-inschrijving. Activiteiten in verband met gezondheidsvoorlichting worden in overleg met de school opgesteld. De kleuters van de tweede kleuterklas en de leerlingen van het vijfde leerjaar gaan onder begeleiding van de leerkracht naar het medisch centrum voor een algemeen medisch onderzoek. De kleuters van de eerste kleuterklas en de leerlingen van het eerste en derde leerjaar krijgen een gericht medisch onderzoek in een lokaal op school. De datum van dit onderzoek wordt meegedeeld in de loop van het schooljaar. Het multidisciplinair dossier van uw kind bevat alle voorhanden zijnde gegevens die over uw kind op het centrum aanwezig zijn. Als een leerling van school verandert, is het CLB dat de vorige school begeleidt, ervoor verantwoordelijk dat het CLB-dossier de leerling volgt. Er is geen toestemming van de ouders vereist om een multidisciplinair dossier over te dragen. Onze school werkt samen met : “VCLB Meetjesland” Vrij centrum voor leerlingenbegeleiding Visstraat 14 9900 EEKLO 09/377.36.50 (09/376.70.50) Fax : 09/376.70.50 E-mail : [email protected]


Scholengemeenschap Alle katholieke scholen van Maldegem vormen samen een scholengemeenschap sedert 1 september 2003: de KBM (Katholieke Basisscholen Maldegem). Eric De Baere is coördinerend directeur van de KBM. Samenstelling: Vrije Basisschool De Ark – Markt 15 Vrije Basisschool De Ark – Zwarte Zusterslaan 1 Vrije Kleuterschool Zusters Maricolen – Markt 15 Vrije Basisschool De Parel –Donkstraat 118 Vrije Basisschool De Papaver – Adegem-Dorp 16A Vrije Basisschool de kleiheuvel – Kleitkalseide 107

Beroepscommissie Bij uitsluiting van hun kind kunnen de ouders een beroep doen op een interne beroepscommissie. Adres:

Diocesaan bureau voor het katholiek onderwijs Beroepscommissie Basisonderwijs Marialand 31 9000 Gent

LOP Onze school maakt deel uit van het Lokaal Overlegplatform Maldegem. Het contactadres van het LOP is: Gemeentebestuur Maldegem tav. Schepen Gobeyn Markt 10 9990 Maldegem

Commissie inzake leerlingenrechten Voor klachten rond weigeringen of doorverwijzingen kunt u steeds terecht bij de Commissie inzake Leerlingenrechten Koning Albert-II laan 15 1210 Brussel


2. REGLEMENTAIRE BEPALINGEN 2.1 RECHTSGELDIGE INSCHRIJVING VAN LEERLINGEN 2.1.1 INSCHRIJVINGEN VAN LEERLINGEN Een inschrijving kan pas ingaan na instemming met het schoolreglement en het pedagogisch project van de school. Het schoolreglement wordt schriftelijk of via elektronische drager aangeboden en de ouders moeten er zich schriftelijk akkoord mee verklaren. Het schoolbestuur vraagt of de ouders een papieren versie van het schoolreglement wensen te ontvangen. Bij de inschrijving dient een officieel document te worden voorgelegd, dat de identiteit van het kind bevestigt en de verwantschap aantoont. Een kopie van de SIS-kaart van het kind is noodzakelijk om de inschrijving rechtsgeldig te maken ( of het trouwboekje, het geboortebewijs, een identiteitsstuk van het kind zoals een bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister, een reispas, …). De inschrijving van een leerling geldt voor de duur van de hele schoolloopbaan in de school (kleuterschool en lagere school doorlopend), tenzij de ouders zich met een wijziging van het schoolreglement niet akkoord verklaren. Bij elke wijziging van het schoolreglement informeert het schoolbestuur de ouders schriftelijk of via elektronische drager over de wijziging en de ouders geven opnieuw schriftelijk akkoord. Indien de ouders zich met een wijziging niet akkoord verklaren, dan wordt aan de inschrijving van het kind een einde gesteld op 31 augustus van het lopende schooljaar. Alle kleuters en leerlingen worden op de datum van de inschrijving opgenomen in het inschrijvingsregister. Zij worden slechts eenmaal ingeschreven volgens chronologie. Wanneer de kleuter voldoet aan de toelatingsvoorwaarde (2,5 jaar zijn) wordt de kleuter opgenomen in het stamboekregister. Vanaf de volgende instapdatum wordt de kleuter toegelaten in de school en wordt hij/zij opgenomen in het aanwezigheidsregister van de klas. Kleuters zijn niet leerplichtig. Een kind kan ingeschreven worden vanaf de dag dat het 2 jaar en 6 maanden oud is, ook al kan het op die dag nog niet naar school gaan. De inschrijving van de 2,5-jarige kleuter is van belang wanneer hij/zij deze leeftijd heeft bereikt voor 1 februari; het leerlingenaantal van die datum is namelijk bepalend voor de subsidiëring en de toekenning van het aantal lestijden. 2.1.2 INSTAPDATUM VOOR KLEUTERS Ingeschreven kleuters worden als leerling toegelaten tot de school als hij/zij de leeftijd van 2 jaar en 6 maanden heeft bereikt op volgende instapdata :  de eerste schooldag van het schooljaar  de eerste schooldag na de herfstvakantie (Allerheiligenvakantie)  de eerste schooldag na de kerstvakantie  op 1 februari of de eerstvolgende schooldag


   

de eerste schooldag na de krokusvakantie de eerste schooldag na de paasvakantie de eerste schooldag na de vakantie van O.-L.-H.-Hemelvaart nadat het op een wettige wijze een andere school heeft verlaten

Een kleuter die de leeftijd van drie jaar heeft bereikt, kan elke dag worden ingeschreven en in de school toegelaten zonder rekening te houden met de instapdagen. 2.1.3 DOCUMENTEN Bij de inschrijving van een kleuter, ondertekent een ouder een verklaring waarin wordt bevestigd dat het kind in geen andere school is ingeschreven. Dit officieel document wordt hen bij de inschrijving voorgelegd. Kinderen kunnen specifieke noden hebben. Van ouders wordt verwacht dat zij dit meedelen aan de school. De school zal onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Indien de ouders, bij inschrijving, nalaten om mee te delen dat hun kind een attest buitengewoon onderwijs heeft en als er de eerste weken na de inschrijving een vermoeden is van specifieke noden, zal de school haar draagkracht verder onderzoeken. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met:  de verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school;  de concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit;  een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg;  de beschikbare ondersteunende maatregelen binnen én buiten het onderwijs;  het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en het beslissingsproces. Wanneer de voorwaarden niet vervuld zijn om het kind de nodige specifieke ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging zal de school het kind weigeren. De beslissing wordt binnen vier kalenderdagen bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. 2.1.4 LEERPLICHT LAGERE SCHOOLKINDEREN Verplichte aanwezigheid in de derde kleuterklas en taalproef : Kleuters zijn niet leerplichtig.


Om toegelaten te worden tot het lager onderwijs moet de leerling 6 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar. Een leerling die 5 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar kan reeds in het lager onderwijs ingeschreven worden. Deze afwijking blijft beperkt tot 1 jaar. Vanaf 1 september 2009 geldt voor inschrijvingen vanaf het schooljaar 2010-2011 onderstaande regeling : Om toegelaten te worden tot het gewoon lager onderwijs moet een leerling 6 jaar zijn voor 1 januari van het lopende schooljaar. Als hij nog niet de leeftijd van 7 jaar heeft bereikt of zal bereiken voor 1 januari van het lopende schooljaar, moet hij bovendien aan een van de volgende voorwaarden voldoen : *het voorafgaande schooljaar ingeschreven zijn geweest in een door de Vlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs en gedurende die periode ten minste 220 halve dagen aanwezig zijn geweest; *voldoen aan een proef die de kennis van het Nederlands, nodig om het lager onderwijs aan te vatten, peilt. De Vlaamse Regering legt de inhoud van die taalproef vast. Het CLB waarmee de school waar de betrokken leerling zich aanbiedt een beleidscontract heeft, is bevoegd om de taalproef af te nemen; *beschikken over een bewijs dat hij het voorafgaande schooljaar onderwijs heeft genoten in een Nederlandstalige onderwijsinstelling uit een lidstaat van de Nederlandse Taalunie. Een leerling die 5 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar kan in het lager onderwijs ingeschreven worden, op voorwaarde dat hij tijdens het voorafgaande schooljaar was ingeschreven in een door de Vlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs en gedurende die periode ten minsten 185 halve dagen aanwezig was geweest. Een leerling die 5 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar en die tijdens het voorafgaande schooljaar niet was ingeschreven in een door de Vlaamse Gemeenschap erkende Nederlandstalige school voor kleuteronderwijs, kan in het lager onderwijs worden ingeschreven op basis van een taalproef. Een kind moet minstens 220 halve dagen aanwezig zijn in een Nederlandstalige kleuterschool om naar het eerste leerjaar over te stappen. Onderzoek wijst uit dat kinderen die geen of nauwelijks kleuteronderwijs gevolgd hebben, met een grote achterstand starten in het eerste leerjaar, zeker als ze niet vertrouwd zijn met de onderwijstaal. Als ouders deze verplichting niet kunnen waarmaken (bv. wanneer ze terugkomen uit het buitenland), zullen de kinderen een taaltoets kunnen afleggen. Leerplicht : Pas in september van het jaar waarin uw kind 6 jaar wordt, is het leerplichtig en wettelijk verplicht om les te volgen. Ook wanneer het kind van die leeftijd nog het kleuteronderwijs volgt is het dus onderworpen aan die leerplicht. De leerlingen zijn verplicht alle vakken en vakonderdelen te volgen.


Een jaartje langer in de kleuterschool doorbrengen, vervroegd naar de lagere school komen en een achtste jaar in de lagere school verblijven, kan enkel na kennisgeving van en toelichting bij de adviezen van de klassenraad en het CLB. De directie bepaalt in welke klasgroep het kind wordt opgenomen. De leerlingen zijn verplicht om alle lessen en activiteiten van hun leerlingengroep te volgen. Om gezondheidsredenen kunnen er, in samenspraak met de directie, eventueel aanpassingen gebeuren. De ouders hebben het recht af te zien van het medisch schooltoezicht en van de individuele CLB-begeleiding. De weigering dient steeds schriftelijk te gebeuren via de directie of het CLB. Weigering van inschrijving : Ouders hebben het recht om hun kind in te schrijven in de school van hun keuze. Toch kan de school een leerling weigeren onder bepaalde omstandigheden : *het schoolbestuur weigert de inschrijving van de betrokken leerling die het vorige of voorafgaande schooljaar door een tuchtmaatregel definitief werd uitgesloten in de school *kinderen kunnen specifieke noden hebben. De school zal bij leerlingen met een inschrijvingsverslag buitengewoon onderwijs, type 8 uitgezonderd, onderzoeken of haar draagkracht voldoende groot is om het kind de nodige ondersteuning te geven op het vlak van onderwijs, therapie en verzorging. Bij het onderzoek naar de draagkracht houdt de school, in overleg met de ouders en het CLB, rekening met : -de verwachtingen van de ouders ten aanzien van het kind en ten aanzien van de school; -de concrete ondersteuningsnoden van de leerling op het vlak van leergebieden, sociaal functioneren, communicatie en mobiliteit; -een inschatting van het regulier aanwezig draagvlak van de school inzake zorg; -de beschikbare ondersteunende maatregelen binnen en buiten het onderwijs; -het intensief betrekken van de ouders bij de verschillende fasen van het overleg- en beslissingsproces. Het kind wordt ingeschreven onder de ontbindende voorwaarde van het aantonen van onvoldoende draagkracht. *het schoolbestuur kan omwille van materiële omstandigheden een maximumcapaciteit invoeren. Wanneer deze maximumcapaciteit overschreden wordt, moet de school de leerling weigeren. De beslissing tot weigering wordt binnen 4 kalenderdagen (eventueel na onderzoek van de draagkracht van de school) bij aangetekend schrijven of tegen afgiftebewijs aan de ouders van de leerling bezorgd. Ouders krijgen toelichting bij de beslissing van het schoolbestuur. Bij een weigering op draagkracht wordt door het lokaal overlegplatform (LOP) onmiddellijk, en zonder te wachten op de vraag van de ouders, een bemiddelingsprocedure opgestart. Bij weigering op basis van de andere redenen start het LOP alleen een bemiddeling wanneer de ouders er uitdrukkelijk om verzoeken. Indien de school niet behoort tot een LOP zal het Departement Onderwijs een nabijgelegen LOP aanduiden. Na de bemiddeling door het Lokaal


OverlegPlatform kunnen ouders alsnog een klacht indienen bij de Commissie inzake Leerlingenrechten. 2.1.5 VERANDEREN VAN SCHOOL Ouders beslissen vrij om hun kind van school te laten veranderen. Elke schoolverandering tussen de eerste schooldag van september en de laatste schooldag van juni moet schriftelijk meegedeeld worden door de directie van de nieuwe school aan de directie van de oorspronkelijke school. 2.1.6 LESTIJDEN INSTAPPENDE KLEUTERS Het systeem van de zogenaamde instapklasjes of zomerklasjes voor de jongste kleuters wordt verfijnd. Elke extra kleuter (na telling 1 februari vorig schooljaar) in een instapklasje zal voortaan ook effectief 1 extra lestijd opleveren herberekening na elke instapdatum (herberekening vanaf instapdag na krokusvakantie in het lopende schooljaar). 2.2 DAGINDELING / AANWEZIGHEDEN / OPVANG 2.2.1 DAGINDELING Voormiddag Opening schoolpoort Begin lessen Speeltijd Einde lessen / middagpauze Woensdagmiddag

08.15 08.30 10.10 tot 10.25 11.40 12.05

Namiddag Opening schoolpoort Begin lessen Speeltijd Einde lessen

13.00 13.15 14.30 tot 14.45 15.35

We willen er u attent op maken dat de kinderen op de speelplaats kunnen tussen 8u15 en 8u30, evenals tussen 13u en 13u15. Wij vragen om het afscheid met uw kleuter kort te houden en zeker niet te blijven staan aan de schoolpoort. 2.2.2 AANWEZIGHEDEN De leerlingen zijn voor de aanvang van de lessen in de school aanwezig. Ze blijven in de school aanwezig tijdens alle verplichte lessen en verplichte activiteiten. Tijdens de schooluren onttrekt geen enkel kind zich aan het toezicht. Bij laattijdige aankomst noteert de leerkracht dit in de agenda of deelt dit schriftelijk mee aan één van de ouders. Bij herhaling neemt de directie contact op met de ouders. Maatregelen kunnen genomen worden in het belang van het kind. 2.2.3 OPVANG


De voor- en naschoolse opvang op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag gebeurt door Vicky Bourgonjon en op woensdag door Martine Haemerlinck. De opvang is via gsm bereikbaar (enkel tijdens de opvanguren) op het nummer : 0474/10.84.69 morgenopvang Elke dag van 7 uur tot 8 uur 15. Alleen de ingang kleuterschool is open. Wij vragen om uw kind in de opvangruimte (refter) af te geven. Elk kind wordt op een aanwezigheidslijst aangetekend; dit zowel voor de controle als voor het opmaken van de maandelijkse rekening. Gelieve steeds het poortje te sluiten voor de veiligheid van onze schoolkinderen. avondopvang Elke dag van (behalve op woensdag) van 15 uur 35 tot 18 uur. De kinderen van de kleuterschool worden door hun juf of meester naar de opvang gebracht. Het eerste kwartiertje is gratis voor de kinderen van de school. Alle kinderen worden op een aanwezigheidslijst genoteerd. Na het belsignaal om 15.35 uur wordt het kleuterpoortje gesloten. Dit vooral voor de veiligheid van uw kind. U kan uw kind afhalen via de ingang kleuterschool. Gelieve steeds het poortje te sluiten voor de veiligheid van onze schoolkinderen. Op woensdag is er geen naschoolse opvang. Opvangprijzen zijn dezelfde binnen onze scholengemeenschap : 0,80 euro per begonnen half uur per kind Na 18.00 uur of na 12.20 uur op woensdag (sluitingsuur school) wordt er 5 euro per kind per begonnen kwartier aangerekend. Dit om hardnekkige misbruiken tegen te gaan. middagopvang De kinderen die warm eten of boterhammen blijven eten tijdens de middag op school staan onder toezicht van een begeleider. Er wordt een forfaitair bedrag tijdens de middagpauze van 1 euro aangerekend per kind. Kinderen die pas in de namiddag door omstandigheden naar school komen, kunnen pas om 13.00 uur op de speelplaats terecht. Enkel in overleg met de directie kan een kind tijdens de middagpauze al aanwezig zijn. Kinderen die tijdens de middagpauze worden afgehaald, melden dit steeds vooraf aan de directie. Ouders die gebruik maken van de opvang ontvangen vanaf 1 januari 2006 een fiscaal attest. Dit attest kan slechts verleend worden na betaling van alle schoolrekeningen. Gemeentelijke buitenschoolse opvang : Er is de mogelijkheid om op woensdagnamiddag (tot 18.30 uur) gebruik te maken van de gemeentelijke opvang “De Zandloper” te Adegem of te Maldegem. Voor info :

IBO De Zandloper 050/ 71 .58.45

Zandakkers 16 9991 Adegem [email protected]

De Zandloper is ook open tijdens de schoolvrije dagen en pedagogische studiedagen.


Private buitenschoolse opvang voor kinderen tussen 2,5 en 6 jaar ’t Kinderhof Aalterbaan 230A 9990 Maldegem (naast Babydroom) o.l.v. Julie Roegiers en Alison Gheyle www.kinderhof.be [email protected] Voorschoolse opvang van 6.00 uur tot 8.30 uur (enkel vervoer naar de scholen in Kleit) Naschoolse opvang (ook halve dagen) : elke weekdag van 12.00 uur tot 19.00 uur Vervoer ’s middags en na schooltijd wordt voorzien. Vakantie opvang : elke weekdag van 6.00 uur tot 19.00 uur

2.2.4 VAKANTIES/SLUITING SCHOOL De school is tijdens de zomervakantie de eerste week van juli en vanaf 16 augustus toegankelijk en bereikbaar tussen 9uur30 en 11uur30 of na afspraak met de directie.

2.3. AFWEZIGHEDEN Bij schoolafwezigheden geldt vanaf 1 september 2002 volgende reglementering: De Belgische leerplichtwet bepaalt dat uw kind leerplichtig is vanaf 1 september van het kalenderjaar waarin het zes jaar wordt. Daarnaast zijn ook kleuters, die op vijfjarige leeftijd reeds naar het lager onderwijs overstappen, eveneens leerplichtig. Als ouder bent u verantwoordelijk dat uw kind aan de leerplicht voldoet. Voor het voldoen aan deze leerplicht hebt u gekozen voor een inschrijving in een school. Een inschrijving alleen is evenwel niet voldoende: uw kind moet elke dag van het schooljaar daadwerkelijk op school aanwezig zijn, behalve bij gewettigde afwezigheden. Hierna vindt u in welke situaties leerplichtige kinderen gewettigd afwezig kunnen zijn en wat uw verplichtingen terzake zijn. Uw kind kan enkel gewettigd afwezig zijn in de volgende situaties: 2.3.1 Ziekte Voor ziekte tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen volstaat een briefje van de ouders. Dergelijk briefje kan slechts vier keer per schooljaar door de ouders zelf geschreven worden. Vanaf de vijfde keer is een medisch attest vereist. Is uw kind meer dan drie opeenvolgende kalenderdagen afwezig dan is steeds een medisch attest vereist. Dit kan afkomstig zijn van een geneesheer, een geneesheer-specialist, een psychiater, een tandarts, een orthopedist, administratieve diensten van een ziekenhuis of van een erkend labo. Consultaties (zoals bv. een bezoek aan de tandarts) moeten zoveel mogelijk buiten de schooluren plaatsvinden en bezorgen het ziektebriefje aan de klastitularis.


Wanneer een bepaald chronisch ziektebeeld leidt tot verschillende afwezigheden zonder dat telkens een doktersconsultatie noodzakelijk is (bv. astma, migraine, …), kan na samenspraak tussen de school en het CLB, één medisch attest, die het ziektebeeld bevestigt, volstaan. Wanneer een afwezigheid zich om deze reden dan effectief voordoet, volstaat een attest van de ouders. U verwittigt bij afwezigheid van uw kind de school zo vlug mogelijk (bv. telefonisch) en bezorgt ook het attest zo vlug mogelijk. Verwittig voor 8 uur 30 indien een warme maaltijd dient geannuleerd te worden. Een medisch attest is twijfelachtig in 3 gevallen :  de geneesheer noteerde op het attest “dixit de patiënt”  het attest is geantidateerd of werd ogenschijnlijk vervalst  het attest vermeld een andere reden dan “medisch”(bv. hulp in huishouden, ziekte van één van de ouders,…) De school zal het CLB contacteren telkens ze twijfels heeft over een medisch attest. Na meer dan 10 halve dagen van ongewettigd afwezig zijn, spreekt de school van een problematische afwezigheid. Vanaf dan stelt de school samen met het CLB een begeleidingsdossier op. De ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Na 30 halve dagen problematische afwezigheid (ongewettigd afwezig zijn) verwittigt de school het Agentschap voor Onderwijsdiensten.

Aangezien de organisatie van het schooljaar door de overheid wettelijk bepaald is en de schooldirectie daarop geen afwijking kan toestaan, is het onder geen enkele omstandigheid toegelaten om vroeger dan de vastgestelde vakanties uw kind van school weg te houden of het later te laten terugkeren. Ouders die dit toch doen overtreden de leerplichtwet en kunnen hiervoor gesanctioneerd worden. Vanaf 1 september 2013 is een medisch attest vereist bij elke afwezigheid onmiddellijk voor of onmiddellijk na een vakantieperiode en dit om luxeverzuim tegen te gaan. 2.3.2

Van rechtswege gewettigde afwezigheden

2.3.2.1 Het bijwonen van een begrafenis- of huwelijksplechtigheid van iemand die onder hetzelfde dak woont als uw kind, of van een bloed- of aanverwant van uw kind; 2.3.2.2 Het bijwonen van een familieraad; 2.3.2.3 De oproeping of dagvaarding voor de rechtbank (bv. wanneer uw kind gehoord wordt in het kader van een echtscheiding of moet verschijnen voor een jeugdrechtbank); 2.3.2.4 Het onderworpen worden aan maatregelen in het kader van bijzondere jeugdzorg en de jeugdbescherming (bv. opname in een onthaal-, observatieen oriëntatiecentrum); 2.3.2.5 Onbereikbaarheid of ontoegankelijkheid van de school door overmacht (staking van het openbaar vervoer, overstroming, …) 2.3.2.6 Feestdagen verbonden aan de levensbeschouwing van uw kind. Enkel de door de grondwet erkende godsdiensten komen hiervoor in aanmerking (de anglicaanse, islamitische, joodse, katholieke, orthodoxe en protestantse godsdienst). De anglicaanse, katholieke en protestantse feestdagen vallen in


de vakantieperiodes. Voor de islam gaat het om: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); voor de joodse godsdienst om het Joods nieuwjaar (2 dagen), de Grote Verzoendag (1 dag), het Loofhuttenfeest (4 dagen), het Slotfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzoendag (1 dag), het feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); voor de orthodoxe godsdienst betreft het Paasmaandag, Hemelvaart en Pinksteren voor de jaren waarin het orthodoxe Pasen niet samenvalt met het katholieke Paasfeest. Voor elke afwezigheid bezorgt u aan de school zo vlug mogelijk een officieel document of een door u geschreven verantwoording. 2.3.3

Afwezigheden mits toestemming van de directie

Enkel mits uitdrukkelijke toestemming van de directie kan uw kind afwezig zijn in de volgende omstandigheden: 2.3.3.1 Voor het overlijden van een persoon die onder hetzelfde dak woont als uw kind of van een bloed- of aanverwant tot en met de tweede graad van uw kind. Het betreft hier niet de dag van de begrafenis (deze is nl. vervat onder 2.1), maar wel bijvoorbeeld een periode nodig om uw kind een emotioneel evenwicht te laten terugvinden (een rouwperiode) of om uw kind toe te laten een begrafenis in het buitenland bij te wonen; 2.3.3.2 Actieve deelname aan culturele of sportieve manifestaties, indien uw kind hiervoor als individu of als lid van een club geselecteerd is. Het bijwonen van trainingen komt niet in aanmerking, wel bijvoorbeeld de deelname aan een kampioenschap/competitie. Uw kind kan maximaal 10 halve schooldagen per schooljaar hiervoor afwezig zijn (hetzij achtereenvolgend, hetzij gespreid over het schooljaar); 2.3.3.3 Afwezigheden wegens topsport voor de sporten tennis, zwemmen en gymnastiek kunnen slechts toegestaan worden voor maximaal 6 lestijden per week, mits het vooraf indienen van een dossier . 2.3.3.4 In echt uitzonderlijke omstandigheden voor persoonlijke redenen. Voor deze afwezigheden moet de directie op voorhand zijn akkoord verleend hebben. Het kan gaan om maximaal 4 halve dagen per schooljaar (al dan niet gespreid). Ook hier moet u zo vlug mogelijk een schriftelijke verantwoording van de afwezigheid aan de directie bezorgen. In heel uitzonderlijke gevallen kan de directie afwijken van het maximum plafond. Opgelet: Deze afwezigheden mits toestemming van de directie zijn geen automatisme, geen recht dat u kan opeisen. Enkel de directie kan autonoom beslissen om deze afwezigheid toe te staan. Onder geen enkel beding kan toestemming verleend worden om buiten de schoolvakanties op verlof te gaan (vroeger vertrek of latere terugkeer).

2.3.4 Afwezigheden van omstandigheden

trekkende

bevolking,

in

zeer

uitzonderlijke

Deze categorie is enkel van toepassing op kinderen van binnenschippers, kermis- en circusexploitanten en –artiesten en woonwagenbewoners.


Behoort u tot deze categorie, dan verbindt u zich ertoe, net als alle andere ouders, door de inschrijving van uw kind in een school, dat uw kind elke schooldag op school aanwezig is (behoudens de gewettigde afwezigheden uit punt 1 t.e.m 3). Niettemin kunnen er zich in echt uitzonderlijke omstandigheden situaties voordoen waarbij het omzeggens onvermijdelijk is dat uw kind tijdelijk met u meereist. U moet deze situaties op voorhand goed met de school bespreken. U moet met de school duidelijke afspraken maken over hoe uw kind in die periode met behulp van de school verder onderwijstaken zal vervullen en hoe u met de school in contact zal blijven. Deze afspraken moeten in een overeenkomst tussen uzelf en de school neergeschreven worden. Enkel als u uw engagementen terzake naleeft, is uw kind gewettigd afwezig. Behoort u tot de trekkende bevolking, maar verblijft u ter plaatse (bv. op een woonwagenpark), dan moeten uw kinderen uiteraard elke dag op school aanwezig zijn.

2.4 TE LAAT KOMEN Gelieve uw kind(eren) tijdig naar school te brengen of te sturen. Kinderen die te laat komen, verstoren de werkplanning van de klas. Wanneer uw kind meer dan tien minuten te laat komt op school, wordt verwacht dat zowel de klastitularis als de directie op de hoogte worden gebracht van de reden van het te laat komen. Een briefje van de ouders brengt zeker verduidelijking. Op het bureel dient een verklaring ingevuld en ondertekend te worden. Denk eraan : het kleuterpoortje gaat dicht na de schoolbel om 8 uur 30 en 13 uur 15. Gelieve daarna de hoofdingang te gebruiken. De hoofdingang gaan tevens dicht vanaf 8 uur 40 en 13 uur 25. Via de bel aan de kloosterdeur kan u steeds iemand van de school bereiken. Omwille van de veiligheid van onze kleuters gelieve niet zelf het kleuterpoortje te openen. Dit gebeurt steeds door personeel. 2.5. VOOR EINDE VAN DE LESSEN VAN SCHOOL In heel uitzonderlijke omstandigheden kan een kind voor het einde van de lessen de school verlaten. Dit kan enkel na toestemming van de directie. Hiervoor dient steeds een verklaring ingevuld en ondertekend te worden. Er wordt verwacht dat zowel de klastitularis als de directie op de hoogte worden gebracht van de reden van het vroeger verlaten van de school. 2.6 LESSEN LICHAMELIJKE OPVOEDING EN ZWEMMEN De kleuters krijgen wekelijks bewegingsopvoeding in de sportzaal. Wij vragen om geen specifieke gymschoenen mee te brengen zodat de sporttijd optimaal benut kan worden. De kleuters van de derde kleuterklas krijgen watergewenning (3 sessies per schooljaar). De data hiervan worden nog meegedeeld.


Leerlingen van de lagere school turnen wekelijks en zwemmen in blokken verdeeld over het schooljaar : Het eerste leerjaar zwemt wekelijks van februari tot en met juni. Het tweede leerjaar zwemt wekelijks van september tot en met januari. Het derde leerjaar zwemt wekelijks van september tot aan de kerstvakantie. Het vierde leerjaar zwemt wekelijks van de kerstvakantie tot de krokusvakantie. Het vijfde leerjaar zwemt wekelijks van de krokusvakantie tot de paasvakantie. Het 6de leerjaar zwemt wekelijks van de paasvakantie tot einde schooljaar. Het zwemmen (1,50 euro) voor het derde leerjaar is gratis (gedurende 1 schooljaar). In het schooljaar 2010-2011 ; 2011-2012 ; 2012-2013: derde leerjaar en 6de leerjaar gratis als overgangsperiode (tot 2009-2010 was er gratis zwemmen in het 6de leerjaar). Het zwembadvervoer is voor alle kinderen op onze school gratis. Voor de lessen lichamelijke opvoeding vragen we:  een zwarte of blauwe gymbroek  een wit t-shirt zonder bedrukking of school T-shirt (voor 3 euro te bekomen in het secretariaat)  gymschoenen met witte zool Voor de lessen zwemmen en watergewenning: een zwemzak met daarin:  een badpak of zwembroek (geen bikini of boxershort)  twee handdoeken (1 kleine en 1 grote)  een kam of borstel  badmuts verplicht (reglementering Sint-Annazwembad Maldegem) Kinderen met lang haar dienen hun haar samen te binden. Kinderen die niet kunnen deelnemen aan de lessen lichamelijke opvoeding en/of aan de zwemles dienen hiervoor een briefje van de ouders of doktersattest af te geven aan de leermeester lichamelijke opvoeding of aan de klastitularis. Kinderen die niet deelnemen aan het zwemmen blijven onder toezicht van de klastitularis. Het dragen van sieraden (uurwerk, ketting, ring, …) is niet toegestaan tijdens de lessen lichamelijke opvoeding en zwemmen. Alle kinderen ontvangen een turnzak op school (gratis). Bij opzettelijke beschadiging of verlies zal 3 euro aangerekend worden via de schoolrekening. 2.7

GELIJKE ONDERWIJSKANSEN/ ZORG

Extra ondersteuning voor kleuters wordt geboden tijdens de zorgverbreding: een kleine groep kleuters wordt dan begeleid door een leerkracht. Deze begeleiding kan zowel zijn voor kleuters die een extra steuntje nodig hebben, als voor kleuters die moeilijkere opdrachten aankunnen. In beide kleuterleefgroepen is er een ondersteuningsleerkracht. Daarnaast biedt de zorgcoördinator wekelijks een moment van tijd voor rust aan bij de jongste kleuterleefgroep ( meer bepaald bij de eerste kleuterklassers yoga, sherborne, relaxatie, …) en bij de oudste


kleuterleefgroep schrijfdans (voor de tweede kleuterklassers). De klastitularis werkt op hetzelfde ogenblik met de andere leeftijdsgroep rond hetzelfde. In de lagere school kunnen kinderen die extra ondersteuning nodig hebben voor taal, lezen en rekenen in het eerste leerjaar, terecht bij de zorgcoördinator . Kinderen van het tweede tot en met 6de leerjaar worden extra ondersteund door een ambulante leerkracht . In het tweede leerjaar wordt er 4 keer in de week gedurende 25 minuutjes extra aandacht besteed aan lezen door de klastitularis en ondersteuner via ‘codekraker’.De zorgco en ondersteuner bewaken samen met de klastitularis het welbevinden van elk kind. Naast de zorgco worden ambulante leerkrachten ingezet ter ondersteuning van grote (zorg)klasgroepen of zorgkinderen. Leerlingen met een grote leerachterstand die niet blijven zitten, komen niet altijd in aanmerking voor deze extra zorg. Kinderen die na het 5de leerjaar onmiddellijk naar het beroepsonderwijs overstappen (en reeds een jaartje ouder zijn - blijven zitten) krijgen de kans tot curriculumdifferentiatie. De ouders dienen schriftelijk goedkeuring te geven tot curriculumdifferentiatie aan de hand van document -bij directie. Er kan pas overgestapt worden tot curriculumdifferentiatie na grondig overleg tussen ouder(s), klastitularis, zorgco, directie en CLB. Kinderen die een individueel traject volgen doorheen een leerjaar of doorheen de lagere school kunnen dit enkel na grondig overleg tussen ouder(s), klastitularis, zorgco, directie en CLB. Het individuele traject van het kind dient schriftelijk ter goedkeuring van de ouder(s) te worden ondertekend. 2.8 TOEGANG TOT DE KLASLOKALEN Begin en einde van de activiteiten en lessen worden aangeduid door een belsignaal. De leerlingen begeven zich onmiddellijk naar hun rij. Het binnenkomen en het verlaten van de lokalen gebeurt onder begeleiding van een leerkracht. Voor en na de activiteiten en lessen mogen de leerlingen niet in de lokalen en gangen aanwezig zijn. Afwijkingen zijn mogelijk mits toestemming van de directie of een leerkracht. 2.9 EXTRA-MUROSACTIVITEITEN/ SCHOOLREIZEN/ KLASEXCURSIES De ondertekening van het schoolreglement geldt als toestemming tot deelname aan de ééndaagse uitstappen. Indienen de ouders de toestemming bij een ééndagse extra-murosactiviteit weigeren, dienen zij dat vooraf aan de school te melden. Leerlingen die niet deel nemen aan extra-murosactiviteiten dienen op school aanwezig te zijn en worden in een andere leerjaar opgevangen. Bij een meerdaagse extra-murosactiviteit is een afzonderlijke schriftelijke toestemming van de ouders vereist. Het streefdoel is dat alle leerlingen deel nemen aan extra-murosactiviteiten.


Leerlingen die niet deelnemen aan extramuros-activiteiten dienen op de school aanwezig te zijn en worden in een andere klas opgevangen. Deze activiteiten worden steeds op voorhand gemeld. Voor deze activiteiten zijn de deelnemers van onze school verzekerd door de schoolverzekering. Een tussenkomst in de deelnamekosten kan worden gevraagd (zie de dubbele maximumfactuur). Op onze school is het gebruik van gsm, mp3, ipod, ipad, fototoestel en dergelijke verboden: *tijdens de lessen *tijdens de periode waarin toezicht of opvang wordt georganiseerd voor/na de klasuren *tijdens de buitenschoolse activiteiten (in schoolverband), bv. bosklassen, plattelandsklassen. De leerkrachten nemen zelf beeldmateriaal en publiceren deze op de schoolwebsite. 2.10 ONDERWIJS AAN HUIS Een leerplichtig kind uit het lager onderwijs heeft recht op tijdelijk onderwijs aan huis indien volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: 1. de leerling is meer dan 21 kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval; 2. de ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directie van de school. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken en dat het toch onderwijs mag volgen; 3. de afstand tussen de school en de verblijfplaats van betrokken leerling bedraagt ten hoogste 10 km. 4. per week kunnen vier uren les voorzien worden; 5. er is geen wachttijd voorzien voor kinderen die na een periode van onderwijs aan huis binnen de drie maanden in hun ziekte hervallen; Dit onderwijs is kosteloos voor de ouders. Vanaf 1 september 2009 hebben ook vijfjarige kleuters recht op tijdelijk onderwijs aan huis (zie meer hierover in ons schoolreglement). 2.11 SCHOOLAGENDA/ LESSEN EN WERKEN Aan de leerlingen worden regelmatig huistaken en lessen meegegeven. Deze worden genoteerd in de agenda. Daardoor kunnen de ouders de taken opvolgen. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij deze dagtaak netjes en correct afwerken. De leerkracht heeft het recht dit te controleren en eventueel te sanctioneren. De schoolagenda is een hulpmiddel om taken en lessen te noteren, contact te houden met de ouders en om de studie te plannen. Deze agenda wordt door één van de ouders wekelijks ondertekend. De controle gebeurt door de klastitularis. 2.12 TOETSEN EN RAPPORTEN De ouders worden minimaal 5 maal per schooljaar geïnformeerd over de vorderingen van hun kind via het meegeven van een rapport, nl. eind oktober, eind


december, einde eerste trimester, met de krokusvakantie, eind april en op het einde van het schooljaar. Voor het 1ste, 2de en 3de en 4de leerjaar worden de toetsen gespreid in de tijd. Voor het 5de en 6de leerjaar worden bij het eind van het schooljaar - en voor het 6de leerjaar tevens op het eind van de 1ste semester - een toetsenweek gehouden voor de vakonderdelen van Nederlands, wiskunde en Frans. De toetsen van de leervakken vallen buiten deze toetsenweek. Er wordt aan de kinderen tijdig een planning meegegeven. Een rapport is een instrument in het samenwerken van school en ouders ten bate van het kind. Zoals ieder instrument is het nuttig, maar ook beperkt. Daarom vraagt een rapport om toelichting en gesprek. Het zet aan tot contact tussen de school en de ouders, het vervangt dit zeker niet. De school organiseert een individueel oudercontact, waarbij de leerkrachten toelichtingen verschaffen bij de vorderingen van hun leerlingen. In het eerste leerjaar, tweede leerjaar en het zesde leerjaar is er een oudercontact eind september, voor de krokusvakantie en op het einde van het schooljaar. In het zesde leerjaar wordt in het 2de oudercontact de BaSo-fiche doorgenomen met de ouders en de studiekeuze besproken zodat de overgang van basisonderwijs naar secundair onderwijs zo vlot mogelijk verloopt. In dit kader organiseert de school tweejaarlijks een info-avond voor alle kinderen van het 5de en 6de leerjaar met als thema ‘leren leren’ door de heer Paul Maes. De school verwacht dat elke llerling door een ouder/volwassene wordt begeleid. Deze info-avond is voor de schoolkinderen verplicht. Doorheen de hele basisschool vindt er een individueel oudercontact plaats begin november ter kennismaking met de ouders a.h.v. een kijkwijzer ingevuld door ouders en leerkracht(en). Voor de kleuterschool vindt er een 2de individueel oudercontact plaats eind maart/begin april. Voor de lagere school vindt er een 2de of 3de individueel oudercontact plaats op de laatste schooldag. Tussendoor kunnen er bij vraag of nood extra individuele oudercontacten plaats vinden. Een rapport zegt veel, maar niet alles. Cijfers en letters drukken uit hoe het kind zich ontwikkelt en welke vorderingen het maakt op school. Beoordeel een kind echter niet alleen op basis van cijfers. De behaalde resultaten kunnen verschillen volgens de ontwikkelingsgraad van ieder kind, zijn inzet, de bemoediging van de ouders, de ijver en het geduld van de leerkracht, de moeilijkheidsgraad van de leerstof, maar ook volgens de gezondheid van het kind, de gezinssituatie. Hogere en lagere cijfers moeten dus steeds worden bekeken samen met de mededelingen van de leerkracht en de informatie/beoordeling die wordt gegeven i.v.m. leefhoudingen. Het rapport van einde schooljaar (periode mei-juni) en 2de semester krijgen de kinderen pas mee op de laatste schooldag of bij het oudercontact. Er worden geen


rapporten vroeger meegegeven. Kinderen die afwezig zijn op de laatste schooldag , kunnen hun schoolrapport ophalen bij de directie in de eerste week van juli tussen 9 uur 30 en 11 uur 30. De ouders worden ook uitgenodigd om de school mee te delen wat zij wenselijk of nodig achten, ofwel op het rapport zelf, ofwel via de schoolagenda of een persoonlijk contact met de leerkracht. Dit komt de begeleiding van hun kinderen zeker ten goede. Tijdens de klasuren is er geen mogelijkheid om de leerkrachten te spreken. Gelieve daarom, in de mate van het mogelijke, een afspraak te maken. Bij de start van het schooljaar organiseert elke klas een klassikaal oudercontact waarbij ouder(s) info krijgen omtrent klaswerking en klasafspraken. De kleuterklassen organiseren dit oudercontact op dezelfde avond zodat er een klasoverschrijdend luikje voorzien kan worden. In de lagere school wordt er per graad een datum geprikt met telkens een klasoverschrijdend startmoment waarbij aanpassingen/nieuwe elementen uit het schoolreglement door de directie worden toegelicht. Alle toetsen in de lagere school worden op het einde van elk schooljaar nadat ouders de kans hebben gekregen om de toetsenbundels in te kijken en te handtekenen door de leerkracht(en) gebundeld en bewaard in het schoolarchief. 2.13 EINDBEOORDELING – ORGANISATIE VAN DE LEERLINGENGROEPEN Op het einde van het schooljaar wordt de balans opgemaakt van de ontwikkelingsen leerresultaten van ieder kind. In overleg met de directie, de klastitularis, de zorgleerkracht en een CLB-medewerker wordt een advies geformuleerd i.v.m. eventueel zittenblijven, vervroegde of vertraagde instap in het eerste leerjaar of een toelating tot een achtste jaar lager onderwijs. Het advies zitten blijven wordt met de ouders besproken. Bij de overgang van kleuter naar lager onderwijs, van lager onderwijs naar secundair onderwijs en van het gewoon naar het buitengewoon onderwijs geeft de school advies. De ouders hebben beslissingsrecht. Dit advies wordt niet lichtvaardig genomen. Het is ten zeerste raadzaam, en dit in het belang van de ontwikkeling van uw kind, dit advies op te volgen. Organisatie van de leerlingengroepen gebeurt door de klassenraad. De klassenraad (team van personeelsleden dat onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlinggroep of individuele leerling) beslist in overleg met het CLB dat onze school begeleidt, indien een leerling kan overgaan naar een volgende groep. Deze beslissing is bindend. Hierbij houden we rekening met volgende criteria : *evenwaardige verdeling volgens het de 8 intelligenties (meervoudige intelligentie) *evenwichtige verdeling tussen jongens en meisjes *aandacht voor relationele vaardigheden *beperkte spreiding van de huidige klasgroep


De klassenraad beslist in welke leerlinggroep een leerling die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert terechtkomt. Leerlingengroepen kunnen heringedeeld worden op basis van een gewijzigde instroom (bv. in de kleuterschool na een instapdatum). 2.14 GETUIGSCHRIFTEN BASISONDERWIJS De school stelt tegen 20 juni een lijst op van de leerlingen die op 30 juni het lager onderwijs zullen voltooien. De klassenraad beslist welke leerlingen het getuigschrift behalen en welke niet. Het schoolbestuur kan, op voordracht en na beslissing van de klassenraad, een getuigschrift basisonderwijs uitreiken aan de regelmatige leerling uit het gewoon lager onderwijs. Een regelmatige leerling is volgens het Decreet Basisonderwijs een leerling die slechts in 1 school ingeschreven is. In het basisonderwijs, of als leerplichtige in het kleuteronderwijs, moet de leerling daarenboven aanwezig zijn, behoudens gewettigde afwezigheid, en deelnemen aan alle onderwijsactiviteiten die voor hem of zijn leergroep worden georganiseerd. De klassenraad oordeelt autonoom of een regelmatige leerling in voldoende mate de doelen, die in het leerplan zijn opgenomen, heeft bereikt, om een getuigschrift basisonderwijs te bekomen. De klassenraad houdt rekening met onderstaande : *de schoolrapporten van het lopende en voorafgaande schooljaar *de evaluaties van het lopende en voorafgaande schooljaar *het al dan niet behalen van de eindtermen *de gegevens uit het LVS (leerlingvolgsysteem) *gegevens over het sociaal-emotioneel functioneren van de leerling De beslissing van de klassenraad is steeds het resultaat van een weloverwogen evaluatie in het belang van de leerling. Wanneer een leerling overlijdt in het schooljaar waarin hij normaliter het getuigschrift basisonderwijs zou ontvangen hebben, dan kan de klassenraad alsnog beslissen om het getuigschrift basisonderwijs postuum aan deze leerling toe te kennen. Het is uitzonderlijk dat dergelijke beslissing door de ouders wordt aangevochten. In voorkomend geval wenden de ouders zich binnen de zeven kalenderdagen tot de directeur die de klassenraad binnen de drie werkdagen opnieuw bijeenroept. De betwiste beslissing wordt opnieuw overwogen. De ouders worden schriftelijk verwittigd van het resultaat van deze bijeenkomst. Als de betwisting blijft bestaan, kunnen de ouders aangetekend beroep instellen bij de ondervoorzitter van het schoolbestuur binnen een termijn van zeven kalenderdagen na ontvangst. Het schoolbestuur beslist of de klassenraad opnieuw wordt samengeroepen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van de beslissing van het schoolbestuur. Iedere leerling die bij het voltooien van het lager onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een attest afgeleverd door de directie met de vermelding van het aantal en het soort van gevolgde leerjaren lager onderwijs.


De school informeert tevens naar de schoolloopbaan in het eerste jaar van het secundair onderwijs om de eigen loopbaanbegeleiding van kinderen in de lagere school bij te sturen. Dit gebeurt twee maal : na 1ste semester van het eerste jaar SO en na een volledig schooljaar in het SO (telkens in de maand januari). 2.15 ONGEVALLEN EN SCHOOLVERZEKERING De school is verzekerd voor ongevallen die gebeuren:  tijdens de lessen  tijdens de periode waarin toezicht of opvang wordt georganiseerd voor/na de klasuren  tijdens de buitenschoolse activiteiten (in schoolverband)  op weg naar en van de school (indien dit - binnen het normale tijdsbestek - de kortste en/of veiligste heen- en terugweg is) Neem na een ongeval steeds binnen de 24uur contact op met de directie om aangifte te doen, die dan de nodige formulieren zal bezorgen. Zo snel mogelijk wordt, indien nodig, medische tussenkomst geregeld. Eén van de ouders betaalt alle onkosten voor dokter, ziekenhuis, geneesmiddelen zelf en zorgt ervoor de nodige kwijtingen voor de betaalde bedragen te ontvangen. De schoolverzekering dekt enkel persoonlijk lichamelijk letsel, geen materiële schade (bijvoorbeeld aan kledij, brillen, fietsen, …) Wij raden hoe dan ook de ouders aan een familiale verzekering af te sluiten. 2.16 VEILIGHEID EN GEZONDHEID OP SCHOOL Op woensdag is er steeds fruitdag op onze school: dan brengt iedereen enkel een stuk fruit mee. Op school drinken de leerlingen enkel water in de klassen. Tijdens de middagpauze kunnen de leerlingen water, melk of fruitsap verkrijgen op school. Men kan zelfs soep drinken. Alle dranken die worden genuttigd in de middagpauze of de opvang worden op een drankenkaart geplaatst en via de schoolrekening afgerekend. In de school kunnen de leerlingen steeds gratis water drinken tijdens de speeltijden: er zijn 3 drinkfonteintjes op de speelplaats (1 op de speelplaats van de kleuters en 2 op de speelplaats van de lagere school). Het is handig dat de kinderen steeds een zakdoek bij hebben, liefst een papieren zakdoek. Om veiligheidsredenen is het de kinderen verboden zak- of knipmessen, lederen ballen of ander gevaarlijk speelgoed mee te brengen naar school. Op weg van en naar school raden we de fietsers aan om een fluohesje en een fietshelm te dragen.


Bij schooluitstappen is het dragen van het fluohesje en een fietshelm verplicht.Fietsen op de speelplaats is verboden tenzij in de avondopvang onder begeleiding en toezicht. Wanneer een leerling gezondheidsproblemen heeft die invloed kunnen hebben op zijn gedrag of op de gezondheid van anderen, is het van belang om dit bij de directie te melden. Deze zal met de nodige discretie de klastitularis inlichten en wijzen op het beroepsgeheim. 2.16.1 Medicatie In uitzonderlijke gevallen kan een ouder aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan een kind, Deze vraag moet bevestigd worden door een ondertekende verklaring van de ouders dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. Bij een chronisch probleem (diabetes, ADHD,…) moet het toedienen van medicatie bevestigd worden door een schriftelijk attest van de dokter dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat (bv. voor antibiotica, rilatine, …). Gelieve zo veel mogelijk medicijnen thuis al te geven indien mogelijk. Wanneer een leerling ziek wordt op school, dan zal de school niet op eigen initiatief medicatie toedienen. Wel zullen de ouders of een andere opgegeven contactpersoon verwittigd worden en zal hen gevraagd worden de leerling op te halen. Wanneer dit niet mogelijk is, zal de school een arts om hulp verzoeken. 2.16.2 luizencontroles Luizen en/of neten! Het is een probleem waar we allemaal samen moeten tegen strijden. Kinderen met luizen blijven best thuis tot een behandeling is gestart. We wensen als luizenvrije school na elke vakantie op te starten. Via droge screening worden alle kinderen gecontroleerd - dit alles wordt uiteraard discreet behandeld. Kriebeldames (kinderverzorgster, directie, zorgco, secretaresse) controleren onaangekondigd meerdere keren op een schooljaar in de kleuterschool en de lagere school de kinderen op luizen en/of neten. De ouders van de kinderen -bij wie levende luizen worden gevonden- worden door de directie telefonisch opgebeld met de vraag om hun kind(eren) te komen halen en te behandelen. 2.16.3 pesten op school Wij streven naar een positief klimaat waarin iedereen zichzelf mag zijn en respect voor de andere opbrengt. Pesten is dus zeker niet op zijn plaats en wordt niet getolereerd. Elke vorm van pesten opgemerkt of gemeld door leerkachten of leerlingen of ouders of andere personeelsleden, wordt onderzocht en met de betrokken kinderen besproken aan de hand van de no-blamemethode.


2.16.4 honden op school Er worden geen honden toegelaten op de speelplaats en op de terreinen van de school (behalve wanneer dit in afspraak is met de klastitularis, bv. bij een spreekbeurt of naar aanleiding van dierendag op school). 2.16.5 kledij en schoeisel bij warm weer We merken dat heel wat kinderen bij warme temperaturen te sterk bloot gesteld worden aan de zon. Zorg als ouder voor : *een hoedje *een T-shirt of kledingstuk waarbij de schouders bedekt zijn *zonnebril Gelieve het hoedje en de zonnebril te naam tekenen. Stevig schoeisel op school is van belang om ongevallen te vermijden. Teenslippers of ander schoeisel zonder hielriempje raden we ten sterkste af. 2.16.6 schoolsportdag Daar sporten gezond is, organiseert de school jaarlijks een sponsorloop voor alle kinderen van de school. Deze sportnamiddag is voor de peuters tot en met het 6de leerjaar. Dit loopfestijn is aangepast aan de leeftijd van de kinderen. We maken er een echt feest van ! We laten u vrij of u de kinderen sponsort. Mensen die nogmaals een steentje willen bijdragen, zijn we uiteraard heel dankbaar. De opbrengst van de sponsorloop zal gebruikt worden voor de aanleg van een nieuwe speelplaats met aangepaste speeltuigen voor de kleuters en de lagere school; dit samen met de bedragen van de vorige jaren. Indien u vrijblijvend een bedrag wil sponsoren, kan dit uiteraard ook; dit mag in een enveloppe meegegeven worden met uw kind. Spreekt u ook de buren, tantes, ooms, opa’s, oma’s, … aan ? Let wel: elk kind loopt mee, want de sponsorloop gaat door tijdens de schooluren (indien uw kind niet kan meelopen wegens blessure, is een briefje van de ouders gewenst). Graag geven wij de kinderen een beloning voor hun inspanning: elk kind krijgt een ijsje.Gelieve uw kind dan wel een extra drankje mee te geven. 2.17 MIDDAGPAUZE/ GEBRUIK EETZAAL ‘s Middags kunnen de kinderen op school blijven. Er kunnen warme maaltijden worden besteld via een bestelbon. Deze bestelbon krijgt u de maand voorafgaand. Gelieve deze tijdig te bezorgen aan de klastitularis of administratieve medewerker. Een bestelde maaltijd dient betaald te worden.


Alleen bij ziekte of uitzonderlijke omstandigheden en na verwittiging door de ouders aan de directie of administratieve medewerker (voor 8.30 uur) kan de bestelling worden aangepast. Eet uw kind niet regelmatig een warme maaltijd op school, vraag gerust een bestelbon voor de warme maaltijden aan de administratieve medewerker of directie. Een drankje (soep, melk, water, chocolademelk of fruitsap) is te verkrijgen in de eetzaal (de prijs wordt op 1 september meegedeeld) of kan van thuis worden meegebracht (het leeggoed wordt weer meegegeven naar huis). In de refter en tijdens de opvang worden alle verbruikte drankjes op een drankenkaart aangeduid. Volle drankenkaarten worden verrekend op de eerstvolgende maandafrekening per kind. Op een drankenkaart kunnen 10 drankjes en kost 5 euro. Iedereen die ‘s middags op school blijft, betaalt een forfaitair bedrag van 1 euro. Dit wordt aangerekend op de maandelijkse rekening. Na het eten spelen de kinderen op de speelplaats onder toezicht. Leerlingen van het 5de en 6de leerjaar kunnen aangesproken worden om een handje toe te steken bij het opruimen van de eetzaal (via doorschuifsysteem opgesteld door begeleiders middagtoezicht en zorgco). Boterhamdozen, drinkbussen en koekjesdozen dienen genaamtekend te worden. We houden eraan dat de leerlingen beleefde tafelmanieren hebben. Wanneer een leerling zich niet houdt aan de gestelde normen en regels, kan er een ordemaatregel genomen worden (zoals: een verwittiging, strafwerk, de weigering voor één of meerdere dagen om op school te blijven eten, …). Deze ordemaatregelen kunnen genomen worden door elk personeelslid van de school in samenspraak met de directie. 2.18 BETALINGEN U krijgt iedere maand een gedetailleerd overzicht van de extra uitgaven(abonnementen, drank, middagmaal, zwemmen, …). We vragen u om ofwel via overschrijving te betalen, ofwel betaalt u met domiciliëring. Bij overschrijving gebeurt de betaling met het aangehechte overschrijvingsformulier. Gelieve altijd binnen de vooropgestelde termijn te betalen. Via domiciliëring hebt u drie werkdagen de tijd om ons te wijzen op gebeurlijke fouten. Dit betekent dat, drie werkdagen na het ontvangen van de schoolrekening, uw bank opdracht krijgt om het bedrag van uw rekening te halen en op de schoolrekening te plaatsen. Wij zijn sterke voorstander voor deze manier van betalen. Vanaf 1 september 2013 worden *het middagremgeld *de warme maaltijden *de drankjes *de voor- en naschoolse opvang van de laatste 5 schooldagen van het lopende schooljaar vermeld op de schoolrekening van september van het daaropvolgende schooljaar. Leerlingen die de school verlaten ontvangen begin september een afrekening van de laatste 5 schooldagen van het voorbije schooljaar.


Ouders die willen overgaan op het systeem van domiciliëring, kunnen voor elk kind een formulier afhalen op het secretariaat. Uw bank kent dan per kind een nummer toe dat automatisch aan onze administratie wordt doorgegeven. Bij het niet tijdig betalen van de schoolrekening zal eerst een herinnering worden meegegeven. Indien de betaling uitblijft, zal de directie u aanspreken om de betaling te regelen, eventueel met een afbetalingsplan (bv. cash per maand; cash per week; domicilie per maand; persoonlijk plan met directie; …). 2.19 SCHOOLTOELAGE Vanaf 1 september 2008 kunnen kleuters en lagere schoolkinderen een studietoelage krijgen. Op het secretariaat zijn steeds aanvraagformulieren te bekomen. De gemeente Maldegem centraliseert alle aanvragen en organiseren een zitdag hieromtrent (verdere info volgt). Deze dienstverlening wordt gratis aangeboden aan alle ouders van Maldegem die hulp nodig hebben bij het invullen van de aanvraag. Voor een afspraak of meer informatie kan men terecht in het Sociaal Huis, Lazarusbron 1 te 9990 Maldegem of op het gratis nummer 0800/96524 of via de website www.studietoelagen.be of via het gratis nummer van de Vlaamse Overheid 1700.Voor het schooljaar 2012-2013 loopt de aanvraagperiode voor school- en studietoelage van 1 augustus 2012 tot 1 juni 2013. Voor meer informatie kan u steeds terecht bij de directie of in het Sociaal Huis te Maldegem. 2.20 MAXIMUMFACTUUR EN DE MINDER SCHERPE MAXIMUMFACTUUR De schoolkosten voor ouders worden beperkt. Vanaf 1 september 2008 geldt de dubbele maximumfactuur : *de scherpe maximumfactuur : Omvat activiteiten of verplichte materialen die noodzakelijk zijn voor het behalen van de eindtermen en ontwikkelingsdoelen en waarvan de ouders het te besteden bedrag niet zelf kunnen bepalen. Denken we bv. aan toneelbezoek, een sportactiviteit, een schooluitstap van 1 dag, schoolzwemmen, … *de minder scherpe maximumfactuur : Omvat meerdaagse uitstappen voor 1 of meerdere klassen (deels) tijdens de schooluren. Denken we bv. aan bosklas, plattelandsklas, … Voor vele kinderen is dit een boeiende belevenis om samen met klasgenoten op stap te gaan. Bovendien kan de klas aangeleerde theoretische kennis omzetten in de praktijk en kunnen heel wat sociale vaardigheden geoefend worden. Voor het kleuteronderwijs mag men geen bijdrage meer vragen voor dergelijke activiteiten aan ouders. Wat op onze school tot op heden niet gebeurd is. Activiteiten die onder de minder scherpe maximumfactuur vallen, kunnen via een spaarplan betaald worden of op uitdrukkelijke vraag van de ouders eenmalig (het volledige bedrag) op de rekening 2 maanden voorafgaand op de activiteit. De bedragen die gelden voor de scherpe maximumfactuur zijn voor het kleuteronderwijs leeftijdsgebonden geworden. Voor het lager onderwijs geldt 1 bedrag voor de ganse lagere school.


De basisbedragen worden jaarlijks aangepast aan de gezondheidsindex van de maand maart van het kalenderjaar waarin het schooljaar begint. Bij die aanpassing wordt het bedrag afgerond naar het dichtstbijzijnde veelvoud van 5. Op basis van deze index en na toepassing van de indexformule en de afronding zijn volgende bedragen vanaf het schooljaar 2013-2014 van toepassing : Concreet betekent dit dat dit schooljaar de school maximum volgend bedrag in rekening kan brengen bij de ouders bij schoolgebonden activiteiten , bv. theater, sportdag, schoolreis.. kleuterschool Peuter – en eerste kleuterklas Tweede kleuterklas Derde kleuterklas Lagere school

Geïndexeerd bedrag 25 euro 35 euro 40 euro 70 euro

Ook het bedrag van de minder scherpe maximumfactuur wordt aangepast. Voor 2013-2014 is het geïndexeerde bedrag 405 euro in plaats van 400 euro voor de volledige loopbaan lager onderwijs. 2.21 EERBIED VOOR HET MILIEU De leerlingen wordt gevraagd eerbied te hebben voor het milieu. We werken actiepunten uit, waardoor de leerlingen milieubewuster worden, o.a.:  we sorteren alle afval op school met de kinderen  we beschikken over een compostvat  we raden het gebruik van een koekjesdoos / boterhamdoos / drinkbus aan  blik en brik zijn op school verboden  drank (plat water, fruitsap of melk) in een plastiek flesje wordt toegestaan; de leerlingen nemen leeggoed/verpakkingen terug mee naar huis  de leerlingen kunnen gebruik maken van een grasplein en een speelbos op het terrein van de school Nieuwe actiepunten zullen meegegeven worden met de leerlingen zodat ook thuis meegewerkt kan worden aan deze actie. Sinds september 2007 zijn we een MOS-school (Milieuzorg Op School). We hebben ondertussen de 3 MOS-logo’s en de Groene Vlag behaald en streven naar bestendigheid zodat het MOS-gedachtegoed vaste bodem vindt op onze school. 2.22 LEEFREGELS - LEEFHOUDINGEN De leefregels gaan over de verhouding tussen de school, de leerlingen en hun ouders. Ze sommen op wat de school verwacht van de leerlingen, maar ook wat de leerlingen en de ouders mogen verwachten van de school. Ze kaderen in ons opvoedingsproject. Ze zijn in een kindvriendelijke taal opgesteld. Zo kunnen de leerlingen voor wie ze in de eerste plaats bedoeld zijn, ze ook beter begrijpen.


2.22.1 We gaan beleefd om met elkaar Beleefdheid begint bij vriendelijkheid. Daarom spreken we elkaar altijd aan met de voornaam. De juffen noemen we ‘juf’ of ‘juffrouw’ en de meester noemen we ‘meester’. We spreken algemeen Nederlands op school ! Het is altijd fijn als je twee woorden gebruikt : ‘dag juf’, ‘kom Thomas’, ‘alsjeblieft meester’ klinkt goed. Het is aangenaam als je eens voor een vriend de deur openhoudt of de juf en de meester ’s ochtends een goede dag wenst. Het voelt ook beter als we andere kinderen vriendelijk aanspreken. Platte, ruwe of kwetsende taal gebruiken we daarom niet. Stel je maar even in de plaats van de andere. 2.22.2 we verzorgen eerst en vooral onszelf Je komt uitgeslapen en fris gewassen naar school. Je hebt thuis ontbeten en je tanden gepoetst. Maar op school houd je je ook in vorm. Je ontspant tijdens de speeltijd en neemt ook altijd actief deel aan de gymles. 2.22.3 we lopen er altijd verzorgd gekleed bij Van jou verwachten we dat je altijd netjes gekleed bent. Je zorgt voor goede schoenen, waarmee je kunt spelen en rennen op de speelplaats (geen schoenen of teenslippers zonder hiel, geen schoenen op wieltjes, geen hoge hakjes bij voorkeur). Vermijd het dragen van grote oorbellen. Ze kunnen op de speelplaats bij het spelen en in de sportlessen onaangename gevolgen hebben. Je zorgt er ook steeds voor dat niks van jouw kledij op de grond rondslingert, zowel in de gangen als op de speelplaats. Je kledij moet genaamtekend zijn. Neem zeker af en toe eens een kijkje in de verloren voorwerpen, misschien wacht daar iets op jou. 2.22.4 we zorgen voor een hartelijke school Iedereen vindt het leuk als het in en rond de school gezellig is. Daarom houden we het overal netjes (in de klas, op de speelplaats, in de toiletten, …) Dat maakt het werk ook lichter voor het onderhoudspersoneel. Als je iets opmerkt dat niet net is, er niet zo gezond uitziet of gevaarlijk is, laat je dat best zo snel mogelijk weten zodat er iets kan aan gedaan worden. 2.22.5 we komen op tijd naar school De schoolpoort gaat een kwartier voor tijd open (om 8.15 uur en 13.00 uur). Het is belangrijk om zeker een paar minuten voor de bel op de speelplaats van de school te zijn. Zo kan je nog even praten met je vrienden/vriendinnen en stoor je de klasgroep niet door te laat in je rij of je klas binnen te komen. 2.22.6 we staan onder toezicht Zodra je op school bent,wordt er op je gelet. Eens je op school bent, mag je de school niet meer verlaten.


’s Middags en ’s avonds verlaat je de school samen met je rij of word je op school afgehaald. Als je dan toch eens vroeger afgehaald wordt (bv. voor een doktersbezoek) dan kan dat enkel na ondertekening van een afhalingsattest door je ouders op het secretariaat. 2.22.7 we hebben ruimte om te spelen De speelplaatsen zijn er om te spelen. Je houdt je aan de afspraken die we daarvoor maakten. Zomaar iets stuk maken of iemand met opzet pijn doen, kan niet. Pesten kan zeker niet. Bij eventuele problemen maken de leerkrachten of toezichters duidelijk wat kan en wat niet kan. We bezoeken de toiletten bij het begin van de speeltijd en niet op het laatste nippertje als de bel gaat. Na elk toiletbezoek wassen we de handen, indien nodig drinken we. Tijdens de speeltijd en ook buiten de schooltijd ga je niet in de klassen zonder toestemming, ook niet als je iets vergeten bent. Je mag niet zonder toestemming in de gangen rondlopen. Deed je iets in de toiletten? Je gaat samen met het onderhoudspersoneel de toiletten onderhouden en je krijgt een nota in je agenda. Gedraag je je op de speelplaats niet zoals afgesproken? De toezichthouder neemt een passende maatregel. 2.22.8 we spelen met wat ons wordt aangeboden Elke speelruimte op school heeft eigen mogelijkheden. Je kunt spelen met materiaal uit de speelkoffers, met de bal, luisteren naar muziek. Duur speelgoed en spulletjes breng je niet mee. Maak je met opzet iets stuk, dan worden je ouders gecontacteerd en moet je hiervoor een vergoeding betalen. 2.22.9 We zorgen voor het milieu Je brengt een herbruikbare doos mee voor je hapje en/of je middagmaal. We raden je aan om een drinkfles mee te brengen. 2.22.10 we gaan op tijd in de rij Na de speeltijd stop je onmiddellijk met spelen en ga je in de rij staan. Bij het tweede belsignaal is iedereen stil. Je wacht op het teken van de juf of de meester om door te gaan. Als je in de rij staat, ben je rustig. Het is veel aangenamer om in een rustige sfeer de activiteiten die volgen (in de klas of daarbuiten) te beginnen. In de gangen zijn we stil en lopen we niet. 2.22.11 we blijven op school eten Als je op school blijft eten, dan verzorg je zeker je tafelmanieren :


*je zit recht op je stoel *je eet met mes en vork *je eet met je mond dicht *je praat op gewone spreektoon of met je fluisterstem met de andere kinderen *je zorgt dat je tafel netjes blijft *je neemt alle afval mee 2.22.12 we snoepen niet Je snoept niet op school. Je kan een stuk fruit, groente of droge koek meebrengen van thuis om je honger te stillen. Op woensdag is het fruitdag en eten we enkel een stuk fruit. 2.22.13 we drinken op school Op school drinken we bij voorkeur water. 2.22.14 we houden een agenda bij In je agenda staat je planning. Je agenda neem je elke dag met je mee, heen en weer tussen school en thuis. Alle taken, lessen en nota’s van je juf of meester worden erin vermeld. Je ouders kijken elke dag je agenda na en mogen die gerust ook gebruiken om iets aan je juf of meester te vertellen. Wekelijks tekenen je ouders je agenda.Je maakt je huiswerk en leert je lessen. De hoeveelheid daarvan is passend bij het leerjaar waarin je zit. 2.22.15 we hebben een rapport Jouw rapport is een belangrijke schakel tussen onze school en je thuis. In je rapport staat welke leervorderingen je maakt, waarin je goed bent en waaraan je best nog wat zou werken. Je vindt er ook iets over je werkhouding en attitudes. Het is heel belangrijk dat je je rapport zelf goed volgt en dat je het aan je ouders toont en met hen bespreekt. Het rapport wordt door je ouder(s) gehandtekend en je brengt het terug mee naar school. 2.22.16 lichamelijke opvoeding : gym- en zwemlessen op onze school De lessen lichamelijke opvoeding maken deel uit van wat we aanbieden op school. Alle kinderen moeten eraan deel nemen. Je kan natuurlijk ontslagen worden als je bijvoorbeeld gekwetst bent en een doktersattest kan voorleggen. 2.22.17 we krijgen veel materiaal gratis De school zorgt voor heel wat materiaal dat je kan gebruiken. Dat kost geld en we willen dat het na jou ook nog door andere kinderen kan worden gebruikt. Daarom is het belangrijk dat je er goed zorg voor draagt. Als je iets stuk maakt of verliest zal je dit moeten betalen. Af en toe kan ook materiaal van anderen in de klas gebruikt worden, ook hiervoor dragen we veel zorg. 2.22.18 veilig naar school


De beste weg is de veiligste weg. Misschien is dat niet de kortste weg, maar gewoon de beste omdat hij minder druk is. Eens je de beste weg gekozen hebt, neem je altijd dezelfde weg. Je gaat altijd zonder onderbreking naar school en naar huis. Alleen op die weg ben je verzekerd tegen ongevallen. ‘Verzekerd zijn’ betekent dat je niet alle kosten voor de dokter en de verzorgers zelf moet betalen. Je verwittigt de directie of het secretariaat van je ongeval. Zij zorgen voor de nodige documenten. 2.22.19 waardevolle voorwerpen en verloren voorwerpen Ben je iets kwijt, meld dit aan de klasleerkracht. Kijk eens in de kist van de verloren voorwerpen. Om dit te vermijden, schrijf je best overal je naam op. Op school breng je geen waardevolle voorwerpen mee (gsm, ipad, ipod, nintendo, …) en ook geen boeken, tijdschriften, prenten mee waarvan de inhoud onverzoenbaar is met het opvoedingsproject van de school. Indien het nodig is geld mee te brengen, zal je klasleerkracht je ouder(s) schriftelijk verwittigen. Laat nooit geld achter in je jas of schooltas. De school is niet verantwoordelijk bij verlies van waardevolle voorwerpen. Noot voor de ouders : Voor opzettelijke beschadigingen van gebouwen, meubilair en materiaal kan aan de leerlingen een schadevergoeding gevraagd worden, gelijk aan de kosten van de herstelling. Schade die het gevolg is van persoonlijke nalatigheid, wordt eveneens door de ouders vergoed. Om zo weinig mogelijk de aandacht af te leiden voor wat er op de school essentieel is, worden voorwerpen vreemd aan het schoolleven, zoals speelgoed, elektronisch speelgoed en luxespelletjes thuisgelaten, tenzij dit gevraagd wordt door de leerkracht en gebruikt wordt als didactisch materiaal. De school kan niet verantwoordelijk gesteld worden voor gebeurlijke diefstallen. Fietsuitstappen : De fietsersbond begeleidt indien mogelijk vrijwillig elke fietstocht heen en terug. Zij houden geen bewaking bij de gestalde fietsen. Hiervoor vragen we dat elk kind zorgt voor een fietsslot bij een fietsuitstap (en liefst ook bij stalling op school).Bij elk fietsgebruik op school is verplicht: *fietsslot (te verkrijgen op school) *fluohesje (te verkrijgen in secretariaat school voor 1 euro) *fietshelm (verplicht vanaf 01.01.2010 en te verkrijgen op school) De school heeft zelf fietssloten en fietshelmen ter beschikking indien nodig.

2.23 RIJEN/ BEGELEIDING Bij het vormen van de rijen, zowel voor als na de klasuren, wordt er stilte, orde en tucht verlangd. Kleuters worden afgehaald op de kleuterspeelplaats – na het belsignaal. Gelieve het poortje op de kleuterspeelplaats niet te openen voor het belsignaal. Voor de leerlingen van de lagere school worden er, na het beëindigen van de lesuren, 4 rijen gevormd die onder leiding van een leerkracht de school verlaten:

1. 2. 3. 4.

leerlingen die moeten oversteken op het zebrapad aan de school. leerlingen die moeten oversteken op het zebrapad aan de Halledreef. leerlingen die worden afgehaald fietsers


Om veiligheidsredenen worden kinderen onder begeleiding de straat overgelaten. Kinderen in de rij dienen onder begeleiding van juf of meester de straat over te steken en dienen dus eventueel eventjes te wachten. Gelieve geen kinderen aan de overkant te roepen of aan te zetten tot roekeloos oversteekgedrag. Kinderen die worden afgehaald kunnen onder begeleiding van derden de straat oversteken. De leerlingen die overblijven (over de middag - voor de opvang) vormen een vijfde rij; leerlingen die niet worden afgehaald vervoegen zich bij deze groep. 2.24 DRANK/ SNOEP/ VERJAARDAGEN EN GESCHENKEN OP SCHOOL Tijdens de speeltijd krijgen de leerlingen de kans om te drinken. Voor drank die op school wordt aangekocht, is dit enkel in de voormiddag. Frisdranken worden niet toegestaan. Er zijn drinkfonteintjes op de speelplaats (zowel kleuter als lager). Snoepen is ongezond; daarom verbieden wij snoep op school. Een droge koek of stuk fruit kan best. Wij stimuleren het gebruik van een drinkbus/koekjesdoos. Kleuters mogen ter gelegenheid van hun verjaardag een klein geschenk, bv. een cake, een koek of een stuk fruit meebrengen om uit te delen aan de klasgenootjes. Leerlingen van de lagere school brengen niets mee ter gelegenheid van hun verjaardag. Wij willen erop wijzen dat leerkrachten wettelijk geen geschenken mogen aannemen, ook niet ter gelegenheid van een verjaardag of bij om het even welke gelegenheid - ook niet bij het einde van het schooljaar. Een kaartje of eigen knutselwerkje is even zinvol en zal in dank aanvaard worden. 2.25 VERLOREN VOORWERPEN Gelieve de verloren voorwerpen onmiddellijk te melden bij de klasleerkracht en/of directie. Om dit probleem te voorkomen vragen wij u om op alle losse kledingstukken (handschoenen, mutsen, sjaals) de naam van uw kind aan te brengen, alsook op de brooddozen en schooltassen. Dit alles vergemakkelijkt de teruggave bij verlies. Regelmatig organiseren wij op school een kijken zoekmoment voor alle leerlingen omtrent gevonden verloren voorwerpen. Onwaarschijnlijk groot is het aantal handschoenen, sjaals, mutsen, zakdoeken, broodtrommels, koekjesdozen, fruitdoosjes, e.d. die verloren raken, gevonden worden en toch van niemand blijken te zijn. Dit euvel is afdoende te bestrijden door de naam van je kind erin of erop aan te brengen. De gevonden voorwerpen worden verzameld in een bak onder de trap richting refter.Men kan zelf komen kijken of een verloren voorwerp teruggevonden werd. Voorwerpen die niet voor de zomervakantie afgehaald zijn,zullen meegegeven worden aan een goed doel.


2.26 CONTACT MET DE OUDERS We voorzien meerdere contacten per jaar, o.a. een infoavond in de kleuterschool, opendeurnamiddag, open klasdagen in de kleuterschool, kijkdag in het eerste en tweede leerjaar, activiteiten georganiseerd door de ouderraad, … . Voor deze activiteiten ontvangt u steeds schriftelijk een uitnodiging of via schoolnieuws. Via onze schoolkrant “Schoolnieuws” komt u regelmatig meer te weten over wat er op onze school leeft. De schoolwebsite is sinds 1 september 2008 online : www.vbsdekleiheuvel.be U vindt er onder andere het menu en de zwemrooster. De school maakt in de loop van het schooljaar foto’s en video-opnames van leerlingen tijdens verschillende evenementen. Die gebruiken we voor onze schoolwebsite en we illustreren er onze publicaties mee (infofolder, schoolnieuws, cd-rom, …). Door het schoolreglement te ondertekenen, geeft u stilzwijgend toestemming om niet-geposeerde, spontane foto’s en sfeerbeelden te maken en te publiceren. Voor gerichte foto’s hebben we volgens de privacywet uw expliciete toestemming nodig. Het gaat om geposeerde, individuele foto’s en geposeerde groeps- en klasfoto’s. We vragen u daarom bij de start van het schooljaar om uw toestemming via briefje. Als u zich in de loop van het schooljaar bedenkt en u vraagt om bepaalde beelden toch te verwijderen, dan geven we daar onmiddellijk gevolg aan. Neem gerust contact met de directie hieromtrent. Volgens art. 10 en 12 van de privacywet heeft u immers recht op toegang, verbetering en verzet wanneer het gaat om uw persoonsgegevens. Dat geldt overigens ook voor niet-gerichte beelden. Tijdens de schooluren gaan ouders nooit rechtstreeks naar de klaslokalen zonder voorafgaandelijke toestemming van de directie. Bij een onderhoud tussen de leerkracht en ouder(s) kan de directie altijd aanwezig zijn. met ingang van 1 september 2011 op onze school worden enkel nog brieven/flyers/folders/info meegegeven van  de school zelf  de ouderraad van onze school  plaatselijke jeugdbewegingen  enkele parochiale activiteiten  diensten van de gemeente bv. muziekacademie,sportdienst, kunstacademie,… Aan de schoolpoort kunnen andere organisaties, verenigingen flyers/folders/info uitdelen pas na voorafgaande goedkeuring van de directie!


2.27 RECLAME EN SPONSORING Wij vinden dat we onze school zoveel mogelijk reclamevrij moeten houden. De kinderen komen via de media reeds genoeg in aanraking met allerhande reclameboodschappen. Het is onze opvoedende taak om kinderen kritisch te leren omgaan met reclame. Toch vinden wij dat in bepaalde gevallen reclame en sponsoring moet kunnen (bv. sponsoring van paasmarkt, musical, …); dit na overleg in de schoolraad. We houden hier steeds voor ogen dat reclame en sponsoring door derden niet onverenigbaar mag zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van onze school. Zij mag onze geloofwaardigheid en onafhankelijkheid niet in het gedrang brengen. 2.28 BIJDRAGEREGELING DOOR OUDERS Basisonderwijs moet voor ieder kind gratis toegankelijk zijn = kosteloos onderwijs. Zie info van het VSKO in bijlage en een overzicht van materialen die de school aanbiedt met daarnaast een lijst met zaken waar wel een bijdrage kan worden voor gevraagd.Activiteiten of schoolbenodigdheden die noodzakelijk zijn voor het bereiken van een eindterm of het nastreven van een ontwikkelingsdoel, moeten gratis zijn. Let op : Bij verlies of beschadiging van materiaal kan door de school gemaakte kosten voor aankoop van nieuw materiaal verrekend worden aan de ouders. Een hierbij gevoegde lijst bevat een opsomming van verschillende soorten onkosten, waarvoor onze school wel een bijdrage kan vragen. Zo kunt u op basis van deze lijst inschatten wat de grootte is van de kosten, waarvoor u kunt komen te staan.

o Knipsel van VSKO:Kosteloos basisonderwijs Via de pers hebt u wellicht ook gehoord dat basisscholen vanaf 1 september 2007 ‘kosteloos’ onderwijs moeten verschaffen. Dit roept bij vele ouders veel verwachtingen maar ook heel wat vragen op. Daarom willen we dit toch even toelichten. Basisonderwijs moet voor alle leerlingen toegankelijk zijn. Het is niet aanvaardbaar dat ouders omwille van hun krappe financiële situatie hun zoon of dochter niet naar de school van hun keuze kunnen laten gaan. Daarom stelt de minister nu dat alles wat in de strikte betekenis te maken heeft met het bereiken van de eindtermen of het nastreven van de ontwikkelingsdoelen kosteloos moet zijn. Dat wil zeggen dat wij als basisschool bepaalde zaken niet mogen verrekenen in uw schoolrekening. Het gaat dan onder andere om schrijfgerief, tekengerief, knutselmateriaal, handboeken, meetmateriaal, passer, atlas … (een volledig lijstje kan u hieronder vinden). Als katholieke school staan we achter de maatregel dat onderwijs er is voor elkeen. Ook voor kinderen van arme, onbemiddelde gezinnen. Wil dit zeggen dat u volgend jaar geen schoolrekening meer krijgt? Toch niet. De minister erkent dat scholen nog vele andere activiteiten ontwikkelen die niet met de strikte eindtermen (zeg maar: de minimumdoelen) te maken hebben. Denk hierbij aan schoolzwemmen, museumbezoek, schoolreizen. Of diensten waarop u als ouder toch rekent, en hiervoor ook wil betalen: opvang, maaltijden,… Onze school zal u hiervoor wel een schoolrekening kunnen maken. Over die zaken hebben we immers afspraken gemaakt met de schoolraad. De school kan immers niets gratis doen: wij moeten ergens die zaken aanrekenen.


In de pers hebt u misschien ook gehoord dat de minister ook maxima wil opleggen. Dat wil zeggen dat een schoolrekening niet boven een bepaald bedrag mag gaan. Maar die maxima gelden nog niet voor volgend jaar. Samen met vele katholieke scholen hebben we de minister er overigens op gewezen dat we als katholieke school nog steeds minder werkingstoelagen krijgen dan andere scholen. De minister wil daar in de komende jaren wat aan doen. Op dat moment wil hij maxima opleggen. Mocht u nog vragen of problemen hebben over de schoolrekening, dan willen we graag u persoonlijk nog één en ander toelichten. Lijst met materialen die kosteloos ter beschikking worden gesteld: Volgende materialen worden vermeld in de ontwikkelingsdoelen en eindtermen voor het gewoon onderwijs. Deze materialen zijn verplicht aanwezig op school. De school stelt de materialen in voldoende mate ter beschikking. Dit betekent niet dat dit materiaal voor elke individuele leerling aanwezig moet zijn. Spelmateriaal , bewegingsmateriaal, toestellen, klimtoestellen, rollend en/of glijdend materiaal, boeken, kinderliteratuur,kinderromans,zakrekenmachine, passer, globe, atlas. Materialen uit de volgende categorieën worden verondersteld in voldoende mate aanwezig te zijn en staan in functie van het nastreven van de ontwikkelingsdoelen of het bereiken van de eindtermen voor gewoon en buitengewoon onderwijs. Schrijfgerief, tekengerief, knutselmateriaal, constructiemateriaal, planningsmateriaal, leer- en ontwikkelingsmaterialen, handboeken, schriften, werkboeken en –blaadjes, fotokopieën, software, Informatie- en communicatietechnologisch (ICT) materiaal, multimediamateriaal, meetmateriaal , andere.

De abonnementen op tijdschriften en boeken worden geheel vrijblijvend aangeboden. Voor een aantal posten kennen we de kostprijs niet vooraf. We geven dan een richtprijs, gebaseerd op vorig schooljaar. Bij problemen om de schoolrekeningen te betalen, kan een beroep gedaan worden op het OCMW-fonds. Gelieve dit vooraf te melden aan de klastitularis of aan de directie. 2.29 VRIJWILLIGERS De school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. De nieuwe wet van 3 juli 2005 is op 1 augustus 2006 in werking getreden. Vanwege deze wet is de school verplicht om de vrijwilligers op de hoogte te brengen van onderstaande punten. 2.29.1 Verplichte verzekeringen De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid, met uitzondering van de contractuele aansprakelijkheid, van de organisatie en de vrijwilligers. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Winterthur met polisnummer BA 24 000 009. Deze polis ligt ter inzage op het secretariaat. De school heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op de weg naar – en van de activiteiten. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij Winterthur met polisnummer LO 1090 346. De polis ligt ook ter inzage op het secretariaat.


2.29.2 Vergoedingen De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. Onze school voorziet in geen enkele vergoeding voor vrijwilligersactiviteiten. 2.29.3 Aansprakelijkheid De school is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van vrijwilligerswerk de school of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. 2.29.4 Geheimhoudingsplicht Op vrijwilligers die actief zijn binnen scholen is de geheimhoudingsplicht niet van toepassing, doch wij rekenen op discretie. 2.30 ROOKVERBOD Er geldt een algemeen rookverbod voor iedereen in de open en gesloten ruimten op onze school. 2.31 ECHTSCHEIDING Scheiden is een emotioneel proces. Voor kinderen die deze ‘verliessituatie’ moeten verwerken, wil de school een luisterend oor, openheid, begrip en wat extra aandacht bieden. Neutrale houding tegenover de ouders De school is bij een echtscheiding geen betrokken partij. Beide ouders, samenlevend of niet, staan gezamenlijk in voor de opvoeding van hun kinderen, binnen de grenzen die gebeurlijk door een rechter bepaald zijn met betrekking tot het ouderlijk gezag. Wanneer de ouders niet meer samenleven, maakt de school met beide ouders afspraken over de wijze van informatiedoorstroming en de manier waarop beslissingen over het kind worden genomen. 2.32

PRIVACY

De school verwerkt persoonsgegevens van alle ingeschreven leerlingen met behulp van de computer. Dat is nodig om de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te organiseren. Om gepast te kunnen optreden bij risicosituaties, verwerkt de school ook gegevens betreffende de gezondheidstoestand van sommige leerlingen,dit gebeurt enkel met akkoord van de ouders (via ondertekening schoolreglement). De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de school verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fout zijn of ze te laten verwijderen als ze niet ter zake dienend zijn.


3. ORDE- EN TUCHTMAATREGELEN Elke klastitularis stelt samen met zijn kleuters/leerlingen klasafspraken op. Daarnaast gelden ook algemene schoolafspraken die met de kinderen besproken worden. Wanneer een leerling de goede werking van de school hindert of het lesverloop stoort, kan door elk personeelslid van de school een ordemaatregel genomen worden in samenspraak met de directie. Mogelijke ordemaatregelen zijn : *een verwittiging in de agenda of nota; *een strafwerk; *een tijdelijke verwijdering uit het spel; *een tijdelijke verwijdering uit de les met aanmelding bij de directie en/of secretariaat Voor kinderen bij wie ordemaatregelen geregeld voorkomen, wordt in overleg met ouders en het CLB een begeleidingsplan opgemaakt. Wanneer het gedrag van de leerling, ook met een begeleidingsplan, een probleem wordt voor het verstrekken van onderwijs of om het opvoedingsproject te realiseren, kan er een tuchtmaatregel genomen worden. Mogelijke tuchtmaatregelen zijn: - een schorsing: dit houdt in dat de gesanctioneerde leerling gedurende een bepaalde periode de lessen en activiteiten van zijn leerlingengroep niet mag volgen, maar betekent niet, dat de betrokkene niet op school moet zijn; - een uitsluiting: dit houdt in dat de gesanctioneerde leerling definitief uit de school verwijderd wordt op het moment dat deze leerling in een andere school is ingeschreven en uiterlijk één maand, vakantieperiode niet inbegrepen, na de schriftelijke kennisgeving van de beslissing van de uitsluiting. In afwachting daarvan bevindt betrokken leerling zich in dezelfde toestand als een geschorste leerling. Bij het nemen van een beslissing tot schorsing van meer dan één dag of een beslissing tot uitsluiting wordt de volgende procedure gevolgd: 1. de directie wint het advies in van de klassenraad (d.i. directie en leerkrachten van de betrokken leerlingengroep, eventueel aangevuld met de CLB-medewerker); 2. de leerling wordt, in aanwezigheid van de ouders en eventueel bijgestaan door een raadsman, voorafgaandelijk gehoord over de vastgestelde feiten. Voormelde personen worden hiertoe vijf werkdagen vooraf per brief verwittigd; 3. de ouders hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling; 4. de genomen beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd en schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders van de betrokken leerling. Tegen tuchtmaatregelen is er geen beroep mogelijk, behalve tegen uitsluiting. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van de beslissing tot uitsluiting, kunnen de ouders schriftelijk beroep indienen bij de voorzitter van de beroepscommissie (adres: zie hiervoor onder punt 1.3 Wie is wie?). Het beroep schort de uitvoering van de eerder genomen tuchtbeslissing niet op.


De leerling wordt samen met zijn ouders per brief opgeroepen om te verschijnen voor deze beroepscommissie. Uiterlijk vijf werkdagen na ontvangst van het beroep komt deze beroepscommissie dan samen. De ouders hebben inzage in het dossier. De beroepscommissie brengt de ouders binnen de vijf werkdagen per aangetekende brief op de hoogte van haar gemotiveerde beslissing. Deze beslissing is bindend voor alle partijen. Een personeelslid van de school kan niet optreden als vertrouwenspersoon. Buitenstaanders mogen het tuchtdossier niet inzien, behalve mits schriftelijke toestemming van de ouders. 4.ENGAGEMENTSVERKLARING Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. Onze school zet zich elke dag in om dit engagement waar te maken in ruil verwachten we wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. Zo weten we duidelijk wat we van elkaar mogen verwachten. Ouders en school zullen op afgesproken momenten de engagementen en het effect ervan evalueren. Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw kind. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Daarvoor plannen we bij het begin van elk schooljaar een klassikale ouderavond in de klas van uw kind. U kan er kennis maken met de leerkracht(en) van uw kind en met de manier van werken. We willen u op geregelde tijden informeren over de evolutie van uw kind. Dat doen we in de lagere school schriftelijk via een 2-maandelijks rapport en 2 semesterrapporten gedurende het schooljaar. We organiseren ook geregeld individuele oudercontacten. Bij het begin van elk schooljaar laten we u weten op welke data die doorgaan. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn, kan een afspraak aanvragen op een ander moment. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak dan kan u op elk moment een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. Dat doet u via de agenda of het heen- en weerschriftje of eigen briefje of mondeling. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact.


Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien u niet op de geplande oudercontacten kan aanwezig zijn. Wij verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v de evolutie van uw kind. Aanwezig zijn op school en op tijd komen De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage en voor de toelating tot het eerste leerjaar(verplichte derde kleuterklas als toelatingsvoorwaarde voor het eerste leerjaar). Meer info hierover kan u lezen in de desbetreffende folders (zie inkom school) of bekomen bij de directie. Daartoe moeten wij de aanwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Wij verwachten dat uw kind dagelijks en op tijd op school is. Wij verwachten dat u ons voor 8.30 uur verwittigt bij afwezigheid van uw kind (ook in het belang van annulatie warme maaltijd). Dit kan telefonisch (spreek gerust het antwoordapparaat in) of mondeling aan het secretariaat of directie. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. Zie schoolreglement voor verdere info hierover. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. Individuele leerlingenbegeleiding Onze school voert een zorgbeleid. Dit houdt ondermeer in dat we gericht de evolutie van uw kind volgen. Dit doen we door het werken met een leerlingvolgsysteem. Sommige kinderen hebben op bepaalde momenten nood aan gerichte individuele begeleiding. Andere kinderen hebben constant nood aan individuele zorg. We zullen in overleg met u als ouder vastleggen hoe de individuele begeleiding van uw kind zal georganiseerd worden. Daarbij zullen we aangeven wat u van de school kan verwachten en wat wij van u als ouder verwachten. Wij verwachten dat u ingaat op onze vraag tot overleg en de afspraken die we samen maken opvolgt en naleeft. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun kind op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle kinderen zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun kind, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. Dit kan ondermeer door:


*zelf Nederlandse lessen te volgen *uw kind naschools extra Nederlandse lessen te laten volgen *te zorgen voor een Nederlandstalige begeleiding van uw kind bij het maken van zijn huistaak, bij het leren van zijn lessen,… (bv. kind in de studie laten blijven,…) *bij elk contact met de school zelf Nederlands te praten of er voor te zorgen dat er een tolk is *uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige jeugdbeweging *uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige sportclub *uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige cultuurgroep *uw kind te laten aansluiten bij een Nederlandstalige academie (muziek, woord, beeld,…) *uw kind laten dagelijks naar Nederlandstalige tv-programma’s te laten kijken en er samen met uw kind over te praten *uw kind dagelijks naar Nederlandse radioprogramma’s te laten luisteren *uw kind met Nederlandstalige computerspelletjes te laten spelen *geregeld Nederlandstalige boeken uit te lenen in de bibliotheek en er uit voor te lezen of uw kind zelf te laten lezen *binnen de school en bij elke schoolactiviteit enkele Nederlands te praten met uw kind, met andere kinderen, met het schoolpersoneel en met andere ouders *uw kind, in zijn vrije tijd, geregeld te laten spelen met Nederlandstalige vriendjes *uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige vakantieactiviteiten *uw kind in te schrijven voor Nederlandstalige taalkampen *… Bevraag gerust de directie voor cursusaanbod in de regio. 5.CAPACITEITSMETING VAN DE SCHOOL Onze school heeft geen capaciteitsprobleem en kan zeker alle leerlingen inschrijven, zijn we toch van de overheid verplicht om kenbaar te maken aan de ouders hoeveel leerlingen we maximaal willen toelaten op onze school. Daarom deze tabel waarin u de “capaciteitsbepaling” terugvindt: Niveau basisschool of schoolniveau (kleuter en lagere school samen ) : 360 Kleuterschool afzonderlijk : 150 Lagere school afzonderlijk : 210 Alle leerlingen kunnen zich inschrijven vanaf de eerste schooldag van maart van het voorafgaande schooljaar. Vanaf het schooljaar 2013-2014 geldt een nieuwe reglementering voor het inschrijven van leerlingen in de basisscholen in Maldegem en wordt door alle Maldegemse scholen gehanteerd: 1. De broertjes en/of zusjes van de leerlingen van de school, krijgen recht op voorrang bij inschrijving. Zij kunnen ingeschreven worden vanaf vrijdag 1 februari tot en met donderdag 14 februari 2013. (Met broers en zussen bedoelt men alle kinderen die in hetzelfde gezin wonen)


Inschrijven tijdens deze periode kan dagelijks tijdens de schooluren of na afspraak. 2.

Daarna krijgen de kinderen van het personeel recht op voorrang bij inschrijving. Zij kunnen ingeschreven worden vanaf vrijdag 15 februari tot en met vrijdag 28 februari 2013. Inschrijven tijdens deze periode kan dagelijks tijdens de schooluren of na afspraak.

3.

Vanaf vrijdag 1 maart 2013 kan verder vrij worden ingeschreven tot zolang de maximumcapaciteit wordt bereikt.

Merk op: 

Kinderen die reeds naar school gaan zijn, blijven ingeschreven en hoeven niet opnieuw in te schrijven. Een inschrijving in een school geldt namelijk voor de duur van de hele schoolloopbaan.



Bij de inschrijving van jullie kind, zullen we jullie bevragen over de organisatie van het ouderlijk gezag, de gezinssamenstelling, de verblijfsregeling,… We gaan ervan uit dat beide ouders instemmen met de inschrijving. Indien we op de hoogte zijn van het niet-akkoord van een van beide ouders, kunnen we het kind niet inschrijven. We kunnen jullie kind pas inschrijven als beide ouders akkoord gaan.



Bij de inschrijving vragen we je naar allerlei informatie voor onze administratieve schoolfiche van je kind.

Voor meer info:  Secretariaat of directie van de school  De website van de school  Website van de overheid: www.inschrijvingsrecht.be  Website van de oudervereniging van het vrij gesubsidieerd onderwijs: http://www.vcov.be/vcov/


6. AKKOORDVERKLARING TER ONDERTEKENING Geachte ouders, We hopen dat u het deze brochure aandachtig hebt gelezen. Indien u nog vragen heeft of nadere uitleg wenst, kunt u steeds bij de directie terecht. Mogen wij u beleefd vragen om onderstaande strook in te vullen. Gelieve ook de onderste strook (“af te geven aan de school”) - waarbij u zich akkoord verklaart met de inhoud van ons schoolreglement - in te vullen, te ondertekenen en terug mee te geven naar school. Dit formulier wordt bewaard bij de leerlingenfiche van uw kind(eren). Laat ook de mensen die de zorg voor uw kind(eren) regelmatig op zich nemen, kennis nemen van deze brochure met info en schoolreglement. Dit deel is door de ouders te bewaren.

Schoolcomité Adegem en Kleit Adegemdorp 16A 9991 Adegem De heer en/of mevrouw, ouder(s) van _______________________________________ verkla(ren)art kennis te hebben genomen van de schoolbrochure met info en schoolreglement van de Vrije Basisschool Maldegem-Kleit, Kleitkalseide 107 te 9990 Maldegem van 01/09/2010 en tekent hierbij voor kennisname en akkoord. Te ________________________, de ___________________ de ouder(s),

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Dit deel aan de school bezorgen a.u.b.

Schoolcomité Adegem en Kleit Adegemdorp 16A 9991 Adegem De heer en/of mevrouw, ouder(s) van _______________________________________ verkla(ren)art kennis te hebben genomen van de schoolbrochure met info en schoolreglement van de Vrije Basisschool Maldegem-Kleit, Kleitkalseide 107 te 9990 Maldegem van 01/09/2010 en tekent hierbij voor kennisname en akkoord. Te ________________________, de ___________________ de ouder(s),


7. TREFWOORDENREGISTER Aanwezigheden, 30 Afspraken speelplaats, 48+50 Afwezigheden, 32-34 Agenda, 49 Akkoordverklaring, 60 Begeleiding, 51 Beroepscommissie, 25 Betalingen, 45 Bijdrageregeling, 53-54 Brievenbeleid, 52 Buitenschoolse opvang, 31 Busvervoer zwemmen,35 Capaciteitsmeting 59 CLB, 23-24 Commissie inzake leerlingenrechten, 25 Contact met de ouders, 52 Dagindeling, 30 Directie, 22 Drank, 51 Drankenkaart, 44 Drinken , 49 Echtscheiding, 55 Eetzaalgebruik, 44 Eindbeoordeling, 40 Engagementsverklaring,57-59 Eten, 49 Extra-murosactiviteiten, 37 Fietsuitstappen,50 Foto’s, 37 Geschenken, 51 Getuigschrift, 40 Gezondheid, 42 Gsm, 37 Inschrijving, 26-29 Instapdatum kleuters, 26 Klasexcursies, 37 Klassenraad, 22 Kledij, 43 - 47 Kosteloos onderwijs, 53-54 Laatkomers, 35 Leefgroepen, 18-20 Leefhouding, 47-50 Leerlingenraad, 23 Leerplicht, 27-29 Lestijden instappers, 30 Lichamelijke opvoeding, 35-36 + 50 LOC, 23 LOP, 25 Luizencontroles, 42 Materiaalgebruik, 48 + 50 Maximumfactuur en de minder scherpe maximumfactuur, 45-46 Medicatie,42 Medisch schooltoezicht, 23-24


Meervoudige intelligentie, 9-17 Middagpauze, 44 Milieu, 46+48 Onderwijs aan huis, 38 Ongevallen, 41 Openingsuren school, 30 Op tijd, 48 Opvang, 30-31 Opvoedingsproject, 5-20 Orde- en tuchtmaatregelen, 56 Organisatie leerlingengroepen, 40 Ouderraad, 22 Personeel, 22 Pesten, 43 Privacy,55 Rapporten, 38-39 + 49 Reclame, 53 Rijen, 49+51 Rookverbod,55 Schoeisel, 43 Scholengemeenschap, 25 Schoolagenda, 38 Schoolbestuur, 21 Schoolraad, 22 Schoolreizen, 37 Schoolsportdag, 43 Schooltoelage, 45 Schoolverandering, 30 Schoolverzekering, 41 Schoolwebstie, 52 Sluiting school, 32 Snoep, 49+51 Sponsoring, 53 Taalgebruik, 47 Taalproef, 28 Taaltoets, 28 Toezicht, 48 Tucht, 56 Toegang klaslokalen, 37 Toetsen, 38-39 Uiterlijk, 47 Vakanties, 32 Veiligheid, 42+50 Verjaardagen, 51 Verloren voorwerpen, 50-51 Visie, 5-20 Vrijwilligers, 54-55 Vroeger van school, 35 Waardevolle voorwerpen, 50 Weigering inschrijving, 29 Zorgverbreding, 36-37 Zwemmen, 35-36


INFO EN SCHOOLREGLEMENT VOOR KLEUTERSCHOOL EN LAGERE SCHOOL

Recommend Documents