In en rond de Montessorischool

Schooljaar 2013-2014 Nummer 10 Vrijdag 7 Februari

Nieuwsbrief van Wereld Kidz Montessorischool Zeist Verschijnt eens per 2 weken reacties: [email protected]

locatie Griffensteyn

Activiteitenkalender Vrij. 14-2: School opruimen, al het meubilair aan één kant Ma. 17-2: Voorjaarsvakantie (tot en met 22-2) Ma 24-2: Kinderen om 10 uur pas naar school, daarvoor meubilair school weer terugzetten. Wo. 26-2: Meester en Juffendag Vrij. 28-2: Verslagen mee Ma. 3-3: Intekenen oudergesprekken Ma. 10-3: Montessoriweek (tot en met vrijdag 14-3) Ma. 10-3: Oudergesprekken naar aanleiding van verslag (hele week)

Algemeen Eva komt terug Nog een kleine week en dan is het voorjaarsvakantie. Na de voorjaarsvakantie zal Eva weer terugkomen van haar zwangerschapsverlof. Zij zal op drie dagen terugkomen: maandag, dinsdag en donderdag. Op de dinsdag zal Eva haar lesdag hebben in BBG. Wij hopen dat Eva kan wennen aan haar parttime baan in combinatie met haar “werk” als moeder. De afgelopen week is Eva al twee keer op Griffensteyn geweest. Maandag om Zoë aan de kinderen te laten zien en te trakteren en op donderdag voor de informatieochtend voor nieuwe ouders.

“In en rond de Montessorischool” Terugkijken op een goede studiedag Vorige week dinsdag heeft het bijna voltallige team van de Montessori Zeist zich gedompeld in een aantal vraagstukken en nu, een week later, kunnen wij nog steeds met voldoening daarop terugkijken. Het is en blijft een lastige omstandigheid dat drie locaties, die samen één school vormen, zich in gezamenlijkheid moeten uitspreken. Immers, het dagelijks leven in Kerckebosch is weer anders dan op de locatie Griffensteyn, terwijl de locatie Sumatralaan ook weer anders is dan de andere twee! In de individuele gesprekken die ik de afgelopen maand met een ieder voerde kwam dat ook wel om de hoek kijken. Waar je werkt is waar je leeft, m.a.w. onze leerkrachten passen zich aan, aan de locatie waar ze werken. Dat betekent niet dat men een volstrekt ander onderwijsgedrag vertoont in het dagelijks werken met de leerlingen maar wel dat men kleine, organisatorische aanpassingen pleegt. Wat ik constateer is dat iedere Montessori-leerkracht Montessori-onderwijs aanbiedt maar dat er verschillen per locatie zijn. Waarom deze expliciete constatering? Wel, dat is omdat tijdens de studiedag men vervolgens absoluut met één mond spreekt! Da’s mooi en daar geef ik u graag enkele voorbeelden van.




Passend Onderwijs Vanaf 1 augustus a.s. wordt het onderwijslandschap weer eens veranderd. De wens en de wil van velen is om minder kinderen naar het speciaal (basis)onderwijs te laten gaan. Onderwijs dat is gericht op kinderen met leer- en ontwikkelingsmoeilijkheden. En dat, in vergelijking met andere landen, veel te groot van omvang is. De wens, de wil om méér kinderen binnen het basisonderwijs te behouden is niet van gisteren. De afgelopen jaren zijn er nogal wat kinderen binnen de muren van de basisschool gebleven met een zogenaamd rugzakje waaruit extra hulp betaald kan worden. Van 1 augustus a.s. zal het systeem van toelating van kinderen echter veranderen. Iedere school moet kinderen óf aannemen of er binnen een samenwerkingsverband een plekje voor zoeken. De school als makelaar dus. Ons samenwerkingsverband is fors van omvang en telt alle scholen in onze regio. De vraag is echter wat de ene school anders maakt dan de andere? Waarom zouden wij voor een kind bemiddelen naar een andere school te gaan? Dat komt omdat alle scholen in Nederland moeten aangeven wat hun opvangcapaciteit is of, in betere termijn, wat hun schoolprofiel is. Binnen dat profiel, dat wordt gepubliceerd in de schoolgids, geeft iedere school aan wat hun opvangcapaciteit is, welke specialismen men kent, m.a.w. welke kinderen geplaatst kunnen worden. En daar ging het tijdens de studiedag ook over: wat voor soort school wil de Montessorischool Zeist zijn? Tijdens de bespreking over dit punt (het team ging uit elkaar in groepen) werd gekozen voor een model dat wij ‘de brede zorgschool’ noemen. Alhoewel wij in feite weinig zorgkinderen (met een rugzakje) hebben, was men unaniem van mening dat wij (in principe) méér moet kunnen en willen om kinderen op te vangen en dagelijks te onderwijzen, c.q. begeleiden. “In principe” staat erbij, omdat tegelijkertijd de enkele ‘mitsen’ en ‘maren’ werden genoteerd. Daarbij werd voldoende (bij) scholing genoemd, maar ook aangepaste huisvesting en meer handen in de klas.Het was hoopgevend dat men én kon kiezen maar zich óók realiseerde dat niets voor niets gaat. De inspanningen die de komende tijd (zelfs jaren) geleverd moeten worden om dat ideaal te bereiken zijn veelomvattend en dus ook niet van vandaag op morgen te realiseren. Groepsindeling 2014-2015 Het tweede agendapunt betrof de groepsindeling 2014-2015. Om niet te geraken in een onduidelijke en onoverzichtelijke situatie is de formatie voor het komende jaar een kern-issue. Drie locaties organiseren is minder eenvoudig te organiseren dan één school. U kent het verschijnsel: wij krijgen formatieplaatsen (leerkrachten) op grond van het totale leerlingenaantal van de drie locaties. Het aantal stijgt momenteel behoorlijk en dat biedt naast perspectieven ook organisatievragen. Hoe verdeel je de kinderen? Combinaties met drie groepen? Of met twee? Wat is effectief en verantwoord? Op de studiedag werd ook hier veel aandacht aan besteed en de conclusie kon getrokken worden dat men (alle leerkrachten) pragmatisch én idealistisch is en blijft. Het liefst blijven werken met drie leeftijdsgroepen maar praktisch gesproken daarvan af kunnen wijken als het anders moet. Eén aspect blijft voor mij merkwaardig en dat is wat ik de “Grote Zeister Leerlingen Trek” noem. Ouders maken om verschillende redenen gebruik van de vrijheid van onderwijs die zegt dat leerlingen vóór hun 4e jaar overal en op meerdere scholen gelijk kunnen worden ingeschreven. Wij hebben géén wachtlijst en wat zou het prettig zijn wanneer die nergens zouden bestaan. Dan kies je immers eenmalig voor een school,


Schooljaar 2013-2014 Nummer 10 Vrijdag 7 Februari locatie Griffensteyn

je meldt je aan, je krijgt een bevestiging of je bent ingeschreven en beide partijen, ouders en school, weten waar ze aan toe zijn. Máár zo gaat het hier niet! De GZLT maakt het tot op de dag dat het kind 4 jaar wordt volstrekt onduidelijk voor de school of de leerling wel of niet komt. Een deugdelijke planning voor de groepsindeling wordt daarmee erg moeilijk. De voorlopige oplossing is dat vanuit school de nieuwsbrief aan deze nieuwe ouders wordt toegestuurd maar ook dat de school zelf het warme contact met deze ouders bevorderd door te bellen. Het contact warmhouden is de boodschap! Een twee aspect van de GZLT betreft de tussentijdse schoolverlaters, c.q. –toetreders. In veel gemeenten bestaat een onderlinge afspraak dat er gedurende het jaar niet van school wordt verwisseld, tenzij er sprake is van een ernstige verstoring van de relatie of iets anders, bijvoorbeeld een verhuizing. Wat bij de entree op 4-jarige leeftijd niet speelt kan bij een tussentijdse verplaatsing op latere leeftijd wel spelen. Dat is in onze Montessorischool de mate waarin het kind óf een achterstand heeft óf onvoldoende zelfstandig is. Ons onderwijs onderscheidt zich met name op dat laatste punt. Wij willen dit dan ook graag met ouders en de toeleverende school onderzoeken. Terugkomend op het onderwerp “Groepsindeling” . De eerste verkenningen zijn gemaakt, het aantal leerlingen is hoopgevend om een verantwoorde indeling te maken én de leerkrachten zijn bereid en in staat om constructief mee te denken. Tenslotte meld ik u graag dat een medewerker van het Kenniscentrum Montessori, tevens directeur van een Montessorischool uit Rotterdam ons die ochtend heeft geholpen in het ordenen van hoofd- en bijzaken. Van buiten naar binnen kijken wil in het leven nog wel eens helpen!

Early Birds Ook het thema Early Birds kwam aan de orde. Engels op de basisschool maar dan voor alle groepen bevindt zich in het ontdekkingsjaar. Sommige leerkrachten experimenteren wat meer dan anderen maar de algemene opvatting is dat er kansen liggen. Wat wij missen is financiële ondersteuning. Het materiaal en de ondersteuning kosten nu eenmaal geld. In overleg met de Stichtingsbestuur wordt voor volgend jaar naar financiering gezocht.

Tevredenheidsonderzoek medewerkers Ook medewerkers is vorig jaar gevraagd naar hun tevredenheid in het werk. Dit onderzoek was iets anders van opzet als dat onder ouders. De vraagstelling alleen al had een andere insteek en was meer gericht op werk en beleving daar omheen. In het algemeen kan gesteld worden dat de leerkrachten van de Montessori Zeist bovengemiddeld tevreden zijn met hun school, het dagelijks werk én met elkaar! Wij hebben een aantal aspecten nader belicht. Zo werd gesproken over de behoefte om meer persoonlijke scholing te kunnen doen/ krijgen, op welke wijze de werkdruk naar beneden zou kunnen, hoe de Montessoriidentiteit beter voor het voetlicht kan worden gebracht en hoe het dagelijks onderwijs verbeterd kan worden. Interessante thema’s, niet alleen voor die dag maar ook om in de komende tijd in het vizier te houden.




Schoonmaak in de voorjaarsvakantie Sumatralaan en Griffensteyn Tijdens de informatieavonden over het onderzoek naar de tevredenheid onder ouders is het al gezegd: ons gebouw ziet er niet netjes uit. Buitenkant, binnenkant: het verdient geen schoonheidsprijs. Het dagelijks schoonmaken is dan wel geregeld, maar wat wij nu absoluut willen laten doen is het grondig schoonmaken en in de was zetten van de vloeren. Iets wat normaal in de zomervakantie gebeurd (máár niet is gebeurd!!).Met het schoonmaakbedrijf zijn afspraken gemaakt de lokalen, de gangen en de hal aan te pakken. Dat betekent hééééél veel ongemak voor de leerkrachten en eigenlijk kan de actie alleen doorgaan indien u meewerkt. Immers alles moet aan de kant, alles moet van de vloer en dat is in sommige (onderbouw)groepen heel veel!

•

Het plan: Op vrijdagmiddag (14.02) worden de lokalen door de leerkrachten en als het kan door de groepsouders opgeruimd. Concreet: alles wordt aan één kant van de klas gezet;

•

In de voorjaarsvakantie gaan de schoonmakers aan de slag en zetten wanneer het ene deel van het lokaal is gedaan de boel over naar de andere kant (kasten, tafels en stoelen)

•

Op maandag (24.02) hebben wij de klassenouders gevraagd om 08.00 uur te komen en dan weer samen met de leerkrachten alles terug te zetten.

•

Ik wil alle ouders vragen of zij de kinderen pas om 10.00 uur naar school willen sturen;

•

Kinderen die niet thuis kunnen zijn worden natuurlijk opgevangen.

U leest dat de locatie Kerckebosch niet in deze ronde wordt meegenomen. Momenteel zijn wij in gesprek met de Gemeente Zeist om een goede tussenlocatie te vinden voor de periode na de zomervakantie. Op de site van de school staat nadere informatie in de vorm van enkele powerpointpresentaties. Het lijkt ons niet nodig om voor de laatste maanden in dit gebouw de vloeren er glimmend te laten uitzien. Liever dan dat willen wij sanitaire zaken benadrukken!! Tot volgende keer! Tot na de vakantie! Albert-Jan van Klaveren, dir. a.i.

Schoolfruit (herhaling) Na de voorjaarsvakantie stopt de levering van fruit aan onze school. Vanaf dan moeten de kinderen op de woensdag en donderdag weer zelf fruit meenemen. Wanneer een kind niet genoeg heeft aan één stuk fruit is het natuurlijk handig om meer mee te geven. Met name in de bovenbouw is het gewoon toegestaan om naast fruit nog een gezonde boterham te nuttigen.




Montessori Q&A Het Montessori ABC is afgelopen. Vanaf nu zal in iedere nieuwsbrief de Montessori Q & A staan. Een vraag over de Montessori visie, onderwijs en dergelijke met een antwoord. Het negende Q en A is:

Is het Montessorionderwijs geschikt voor alle kinderen ? In principe is het Montessorionderwijs geschikt voor alle kinderen, maar er is één uitzondering. Voor kinderen die zich helemaal niet kunnen concentreren en heel snel afgeleid zijn, is het Montessori-onderwijs heel lastig. Voor slimme en snel lerende kinderen is de school uitermate geschikt, omdat er heel vanzelfsprekend steeds dat werk gedaan wordt dat bij het niveau van het kind past: net niet te makkelijk en net niet te moeilijk. Kinderen die meer tijd nodig hebben voor bijvoorbeeld rekenen, maar wel goed kunnen lezen, kunnen in verhouding meer tijd aan rekenen besteden. Je hoeft op een Montessorischool niet even snel (of langzaam) als de rest van de groep te zijn. Je mag in je eigen tempo oefenen.

Verslagen mee Op de vrijdag na de voorjaarsvakantie zullen alle kinderen weer hun verslag meekrijgen. In het verslag worden de vorderingen van uw kind beschreven. Nieuw dit jaar is dat vanaf groep 3 de CITO scores in het verslag worden opgenomen. Bij het lezen van de scores zijn twee onderdelen van belang: het niveau en de toets score. Het niveau wil zeggen op welk niveau uw kind getoetst is. Dit wordt aangeduid door een letter en een cijfer. Bijvoorbeeld E3 (staat voor het toets niveau van Eind groep 3) of M7 (staat voor het toets niveau van Midden groep 7). Het kan zijn dat het toets niveau afwijkt van het niveau waar het kind op dit moment zit. Bijvoorbeeld dat een kind uit groep 5 wordt getoetst op het niveau van Eind groep 4. Het tweede onderdeel is de toets score. De voorkomende toets scores zijn van goed naar zwak als volgt: A(I), A(II), B(II), B(III), C(III), C(IV), D(IV), D(V) en E(V). Vanaf C(IV) spreken we van een mindere score omdat deze score lager ligt dan het Landelijk gemiddelde.

Meester- en Juffendag Op woensdag 26 februari is het weer zover… De juffen en meester vieren dan gezamenlijk hun verjaardagen. Deze dag zal als feestelijk randje het thema `gezondheid` met zich meedragen. De kinderen mogen deze dag in een feestelijke outfit naar school komen (je kunt hierbij denken aan een feestmuts, een leuke feestelijke ketting of misschien wel een complete outfit!). Wij hopen dat deze dag in ieder geval voor iedereen een groot feest zal worden!!!

Leuke traktatie Van de hiernaast staande traktatie lach je inderdaad je tanden bloot. Noa uit Middenbouw G trakteerde op deze lekkernij met gezonde elementen.




Vrijdag 14 februari 2014 Regionale leerplichtactie De krokusvakantie staat weer voor de deur. Soms willen gezinnen met leerplichtige kinderen eerder met vakantie, bijvoorbeeld om files te vermijden. De schoolleiding kan en mag hier geen extra vrij voor geven. Met leerplichtige kinderen eerder op vakantie zonder toestemming van de schoolleiding wordt gezien als luxeverzuim. Op vrijdag 14 februari is het Valentijnsdag. Deze speciale dag inspireert de leerplichtambtenaren van de gemeente Zeist tot het thema `School loves you’. Immers, ook op de laatste dag voor de vakantie zijn de meesters en juffen blij met een volle klas. Omdat er ook op die dag wat te leren valt. Omdat het vaak een extra leuke dag is. Maar ook omdat schoolbezoek gewoon een wettelijke verplichting is. Net als voorgaande jaren controleren de leerplichtambtenaren van de gemeente Zeist steekproefsgewijs op aanwezigheid van leerplichtigen op school. Deze actie zal samengaan met een verrassingsbezoek aan enkele scholen en mogelijk zullen er huisbezoeken worden afgelegd. Het doel van deze sinds 2008 jaarlijks gevoerde actie is de ongeoorloofde afwezigheid op de laatste dag voor de krokusvakantie streng aan te pakken door middel van waarschuwingen en (waar nodig) processen verbaal. Ook in de gemeenten De Bilt, Bunnik, Utrechtse Heuvelrug en Wijk bij Duurstede besteden de leerplichtambtenaren op 14 februari aandacht aan (het voorkomen van ) luxe verzuim.

Nieuws uit de onderbouw Voorstelling Reismus Twee weken geleden zijn we naar de voorstelling Reismuis geweest. De muis Dingeman reist met vrouw en kinderen de wereld rond, in hun gezellige nestje achter het nummerbord van een toeristenbus. Ze zijn heel gelukkig. Tot hij door stom toeval, in Dover de boot mist en zijn familie ziet wegvaren. Hij roept nog: ‘Kom terug!’ maar de boot is al te ver………………………………………. Gelukkig krijgt hij hulp van papegaaiduiker Alky, van de Antilliaanse Jan van Gent Wesley, van Fatima, een kameel uit Marokko, van de Turkse ezel Gelan en van nog vele andere bijzondere en vaak onverstaanbare dieren. Na de voorstelling kregen de kinderen een aantal lessen, om zo na afloop van de voorstelling dieper op de thematiek en de vorm van de voorstelling in te gaan. Zo hebben we aandacht besteed aan beweging. Hoe bewegen dieren? Waarom bewegen ze op die manier? En wat heeft dat te maken met het land waar ze vandaan komen. De kinderen hebben gedanst op Engelse, Arubaanse, Marokkaanse en Chinese muziek. Het doel van deze lessen is dat kinderen zich door middel van verschillende danselementen leren te uiten en na te denken over andere culturen. CITO toetsen voor 2de groepers De afgelopen weken hebben de 2e groepers uit de citoboekjes gewerkt. De kinderen maken zo’n 3 kwartier opdrachten in een toetsboekje met plaatjes. De toets wordt klassikaal afgenomen. Het gouden materiaal Een aantal kinderen werkt op het moment met het gouden materiaal en de grote en kleine getal kaarten. Het werkje wordt op een kleedje uitgevoerd. Zo leren ze de categorieën van het tientallig stelsel en het samenstellen en uitspreken van de getallen. De kinderen maken sommen van boven de 100 of boven de 1000.




Nieuws uit de middenbouw Afsluiting IPC thema Aankomende dinsdag hebben wij de afsluiting van het thema Circus. In de gymzaal zullen de kinderen van Middenbouw F en G een heuse circusvoorstelling maken. Ouders zijn van harte welkom om hierbij aanwezig te zijn. De voorstelling begint om 13.00 uur en duurt maximaal drie kwartier. De afgelopen weken zijn we veel bezig geweest met het thema circus. Zo hebben we onder andere Engelse woorden geleerd die met het circus te maken hebben, we hebben clownshoofden met verschillende emoties getekend met wasco en we hebben een leuk liedje over het circus geleerd. Het volgende thema waar we aan gaan werken is Gezondheid. Dit is een gezamenlijk thema wat door de hele school terugkomt. Dit thema zal pas starten op maandag 17 maart. Spreekbeurt en boekbespreking In de middenbouw is sinds deze week een verdeling gemaakt voor spreekbeurten en boekbesprekingen. Het is in ieder geval de bedoeling dat kinderen uit groep 4 een boekbespreking geven en kinderen uit groep 5 een spreekbeurt houden. Wanneer kinderen uit groep 3 ook iets willen doen, mag dat. Dit is echter niet verplicht. De kinderen hebben een informatievel gekregen wat er verwacht wordt bij het maken van een spreekbeurt of boekbespreking. Ook hangt in de klas het schema wanneer welke kinderen wat hebben.

Nieuws uit de bovenbouw Bezoek Eva en Zoë Eindelijk was het zover… Afgelopen maandag kwam Eva samen met Zoë een bezoekje brengen in de klassen. De kinderen waren ontzettend nieuwsgierig naar de dochter van Eva. Eva had ons op lekkere koekjes getrakteerd en sommige kinderen verwenden Eva en Zoë met een door hun meegebracht cadeautje. IPC Tijdens IPC hebben we een aantal proefjes uitgevoerd waarin we onze eigen vulkaan hebben laten uitbarsten. Eerst hebben we een vulkaan van klei gemaakt. Daarna hebben we er een mengsel van bakpoeder en natuurazijn ingedaan. Dit mengsel ging uiteindelijk bruisen en vervolgens barstte de vulkaan uit. Ook zijn we met z’n allen naar buiten gegaan en hebben we gekeken naar wat er gebeurt als je een mentos in een fles cola gooit. We zagen dat er een heftige reactie ontstond en dat de cola door de prik uit de fles werd geduwd. Dit was best spannend en leuk om te zien.

In en rond de Montessorischool

Recommend Documents