e g n i L e D
Deze nieuwsbrief is een uitgave van Stichting Voorschools en Primair Onderwijs
N r. 2 , J a a r g a n g 9 , januari 2012
Inhoud
1 Voorwoord
2 Ontwikkeling strategisch beleid en schoolplannen
3 Nieuwjaarsreceptie
3 Studiereis Toronto 2011 5 Medewerkerstevreden heidsonderzoek
6 Scholingsbijeenkomsten Hoogbegaafdheid 8 Met Jos naar de top! 8 Inspiratieworkshops Leesverbeterproject 9 Personeelszaken
9
Bericht van de GMR
10 Jaarverslag 2010 valt in de prijzen 10 Personeelsmutaties 10 Agenda 10 Lingebureau
Voorwoord
Inmiddels is het nieuwe jaar 2012 alweer een paar weken oud. Nog even terugkijkend, was 2011 een mooi jaar voor De Linge. Ik denk dan aan inspectiebezoeken die basisarrangementen van toezicht hebben opgeleverd voor alle scholen, de toekenning van de subsidie voor Peuterspeelzaalwerk, de succesvolle afronding van het Leesverbeterproject, de inrichting van het nieuwe bestuursmodel, teams die meer en meer resultaat- en handelingsgericht werken. Zo kan ik nog veel meer successen benoemen en dat stemt mij tevreden. Voor 2012 dienen zich belangrijke ontwikkelingen aan. We krijgen te maken met de gevolgen van teruglopende leerlingaantallen. De komende jaren zal het totale aantal kinderen met ongeveer een kwart afnemen, een van onze scholen zit al even onder de opheffingsnorm. Het vraagt visie, moed en daadkracht om daarop te anticiperen en besluiten te nemen, die goed zijn voor een gezonde toekomst van het onderwijs. Lingewaard en de dorpen zijn te klein voor onderlinge concurrentie en de onderwijskundige uitdagingen zijn te groot om ons te verliezen in onderlinge strijd. Als stichting zullen we nog duidelijker moeten kiezen om onze positie te kunnen behouden. Het versterken van samenwerking en het bundelen van de krachten met de partners binnen Lingewaard, andere schoolbesturen, kinderopvang, bibliotheek, jeugdzorg, biedt kansen die we zeker zullen benutten. Ook staan we voor grote veranderingen, die te omvatten zijn met: “Van goed naar excellent.” Een vanzelfsprekende wens, die we allemaal zullen herkennen. Als we bijvoorbeeld gezondheidsklachten hebben, eisen we de beste medische specialisten, de beste medicijnen, met het beste resultaat, alles erop gericht om in korte tijd snel weer gezond zijn. Dat we dat willen is terecht. En zo is het ook terecht dat onze kinderen en ouders diezelfde hoogwaardige kwaliteit en passend onderwijs van ons verwachten. Daarvoor is een manier van kijken, van denken en doen nodig en een portie flexibiliteit. Als dat ergens kan, is het binnen De Linge. Want onze kracht zit in de mensen, in ieders betrokkenheid. Dat bleek ook uit mijn bezoeken op locatie, uit de bezoeken in de peuterspeelzaal en de klas en de gesprekken met conciërges, leidsters, leerkrachten, intern begeleiders en de directeuren. Dat menselijk kapitaal komt ook tot uitdrukking in onze cultuur van samenwerken. Samenwerking op zoveel mogelijk terreinen - onderwijs, leerlingbegeleiding, personeelsbeleid: we pasten het de afgelopen jaren toe en deze aanpak van samen met elkaar en van elkaar leren komt ons ook de komende tijd goed van pas. Ik ben dus optimistisch, omdat ons fundament stevig is. We kunnen kwaliteiten inzetten waarmee Linge peuterspeelzalen en scholen zich onderscheiden: de kracht van onze samenwerking, de ambitie om hoge doelen te stellen, om zo de beste ontwikkeling en resultaten te bereiken voor al onze kinderen. Samen zullen we schoolplannen en strategisch beleid ontwikkelen: uitspraken in teams leiden tot uitspraken op hoofdlijnen, strategische keuzen zullen leiden tot uitwerking per locatie, en voortdurend vice versa. Ik ga er van uit dat iedereen binnen De Linge mee denkt en doet. Meedenken over de vraag hoe we ons onderwijs het best kunnen inrichten en rekening kunnen houden met de beperkingen die er ook zeker zijn.
In de tuin van mooie herinneringen is het altijd zomer. Shakespeare
In deze nieuwsbrief vind je meer informatie over de activiteiten op weg naar planvorming tot 2016. Daarnaast zoals altijd berichten over uiteenlopende ontwikkelingen binnen De Linge. Vanuit personeelszaken en de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, en over de resultaten van medewerkerstevredenheidonderzoek. En ook van verschillende collega’s die je vertellen over inspiratiebijeenkomsten leesverbeterproject, over workshops hoogbegaafdheid of een studiereis. Of over de actie voor het goede doel waaraan twee collega’s deelnemen en waarmee ze hopelijk veel geld zullen binnenhalen! Kortom, 2012 wordt een spannend, enerverend en waarschijnlijk pittig jaar. Ik vertrouw erop dat we de klus samen klaren! Theo Pruyn, directeurbestuurder De Linge
Ontwikkeling strategisch beleid en schoolplannen
Het doel is dit schooljaar gezamenlijk te komen tot een resultaatgericht meerjaren strategisch beleidsplan en schoolplannen dat voldoet aan onze ambities en dat voldoet aan de uitkomsten van het bestuursakkoord Primair Onderwijs 2012-2015. Graag willen we je informeren over de weg daar naar toe de komende maanden. De projectgroep bestaat uit: Theo Pruyn (directeurbestuurder, projectleider), Judith van den Broek (beleidsmedewerker), Myriam Franse (directeur Pius X), Harrie Erkens (directeur Marang), Betty vd Logt (directeur Vonkenmorgen), Harry Bremer (voorzitter GMR) en Pauline Theijssen (afvaardiging Cliëntenraad). Voor adviezen maken we gebruik van externe deskundigen. Het projectplan omvat de fasen van oriëntatie & inspiratie, van ontwerp en van besluitvorming. Oriëntatie- en inspiratiefase Voor analyse is in deze fase al een aantal bouwstenen, documenten beschikbaar: - Studiedag 2011 De blik vooruit! met de opbrengsten van de medewerkers - Resultaten tevredenheidsonderzoeken medewerkers, ouders en leerlingen - Opbrengsten scholenbezoeken, onder andere in het kader van zorgprofielen - Jaarverslagen en schoolgidsen: resultaten afgelopen beleidsperiode - Zelfevaluaties - Leerling-tellingen op basis van eigen en gemeentelijke prognoses - Kaderbrief formatie - Notitie Positionering SVPO De Linge (november 2010) n.a.v. directietweedaagse Holten - Notitie Naar een visienota voor De Linge n.a.v. traject Directeurenoverleg - Landelijke ontwikkelingen, o.a.: Actieplan Beter Presteren, Referentiekader Passend Onderwijs - Lokale ontwikkelingen, o.a.: VVE, Integraal Huisvestingsplan, samenwerking bibliotheek, notitie Peuterspeelzaalwerk, pilot kinderopvang In de inspiratiefase tot maart brainstormen Raad van Toezicht, Cliëntenraad en Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad over wat zij vanuit hun specifieke rol belangrijke strategische topics vinden. Directeuren nemen deel aan een tweedaagse inspiratiesessie met als thema krachtig leiderschap in een cultuur van verandering. Vergroten van talentontwikkeling in brede zin vormt het kernthema van de studiedag in maart ter inspiratie van de medewerkers. Ontwerpfase In deze fase ontwerpen teams en projectgroep tot juni documenten die voor zowel Voorschools als Primair Onderwijs de pijlers primaire proces, medewerkers, organisatie, huisvesting en financiën integraal verbinden. De stukken zijn gebaseerd op alle ingrediënten, inclusief de resultaten van sessies uit de eerste fase en maken door middel van feedbackronden groei door naar documenten die alle speerpunten omvatten. Besluitvormingsfase In de laatste fase vindt voorbereidende besluitvorming plaats door het directeurenoverleg, waarna we de documenten voor inspraak voorleggen aan (G)MR en Cliëntenraad. Het bestuur stelt vast en legt voor ter goedkeuring aan de Raad van Toezicht. Judith van den Broek, beleidsmedewerker
Nieuwjaarsreceptie
Op 12 januari kwamen medewerkers van Peuterspeelzaalwerk en Primair Onderwijs in het Dorpshuis in Angeren bijeen om met elkaar het glas te heffen op een goed 2012. Via www.delinge.nl vind je een impressie van de sfeer, muzikaal omlijst door Ingrid Striek.
Studiereis Toronto 2011 On the journey of learning Het huidige strategisch beleidsplan heeft ambitieuze doelen, onder andere over schoolprestaties op de vakgebieden lezen en over passend onderwijs. Hoe zetten wij als stichting een toekomstbestendig strategisch beleidsplan en schoolplannen voor de komende vier jaar neer, dat inspeelt op het veranderd wereldbeeld, de snelheid van informatieverwerking, de betrokkenheid van de leerlingen en hun ouders, het aanbod in schoolconcepten? Hoe willen wij ons profileren als stichting De Linge met onze peuterspeelzalen en basisscholen? Deze vragen zijn afgelopen jaar al menigmaal de revue gepasseerd door verschillende lagen binnen de organisatie: alle schoolteams tijdens de Linge studiedag Een blik vooruit van 23 maart 2011, de ouderenquête, bij het directeuren overleg, op MR en GMR niveau en op bestuurlijk niveau. De uitkomsten van deze bijeenkomsten leggen de focus op kwaliteit van onderwijzen. Dit is uiteindelijk het meest relevant. Door hoogstaand onderwijs te leveren, blijven we het waardevolst voor de Lingewaardse jeugd en geven we invulling aan onze maatschappelijke opdracht. Hoe kan dit gedachtegoed in de breedste zin van het woord het best uitgedragen worden? Door de horizon te verleggen en te onderzoeken, in dialoog te komen met andere onderwijsvormen die effect hebben bewezen. Samen met twee collega directeuren volg ik de opleiding voor High Performance Schools. In het kader van dit programma konden we deelnemen aan de Quest conferentie georganiseerd door CBE in Canada. De congresleden kwamen uit alle windstreken: Finland, Zuid Afrika, Amerikaanse staten, Engeland en Nederland. Een inspirerende, internationale omgeving met een rijkdom aan uitwisseling van expertise en good practise. De passie voor ons vak bij iedereen waar we mee spraken, was opvallend: van individuele leerlingen tot de
minister van onderwijs, ieder vanuit zijn eigen invalshoek. Het belangrijkste item waarin men elkaar bevestigt, is de gezamenlijke strijd tegen ‘bullying’ en het inclusieve onderwijs. Wonderlijk om te ervaren dat er verbinding is en dat men allemaal spreekt in dezelfde taal. Ieder kind doet er toe en verdient het beste! Onderwerpen waar veel over gesproken werd: hoe verbeter je het leerrendement, wees omgevingsbewust, het creëren van maatschappelijke waarde, students well-being, Finse onderwijsmodel, vakmanschap in samenwerken, lerend en reflecterend vermogen. De inrichting en verschillen in onderwijsprogramma’s, de bestuurlijke inrichting van het onderwijssysteem en de consequenties voor het onderwijsveld. Behalve deze internationale uitwisseling was er ook een masterclass geleid door Joanne Quinn over de theorie van Marzano: ze nam ons mee in de exercitie naar effectief leren, de juiste leercultuur en de belangrijkheid van datafeedback. Een dag waren wij te gast bij de Hartman public school waar we het Ontario onderwijskundig model in de praktijk konden ervaren. Belangrijke uitgangspunten zijn: kinderen verstevigen in hun zelfbeeld, positieve bevestiging, bewustwording in lifeskills die de maatschappij de leerlingen mee wil geven. Ook volgden we workshops, onder andere over mogelijkheden van social media, de kracht van samenwerking, “using the arts to explore issues of equity and social justice” en inclusief onderwijs. Tenslotte maakte natuurlijk het delen van ervaringen met de overige Nederlandse cursisten ook een belangrijk deel uit van het programma. Alle activiteiten waren illustratief voor samen gaan voor hetzelfde doel: hoogwaardige kansen bieden aan ieder kind! Deze reis was een mooie opstap om meedenkend in de projectgroep te komen tot goede schoolplannen en een strak strategisch beleidsplan. Mede namens Harrie Erkens (directeur Marang) en Betty van de Logt (directeur Vonkenmorgen), Myriam Franse, (directeur Pius X)
Medewerkerstevredenheidsonderzoek In 2011 vonden de tevredenheidsonderzoek plaats onder leerlingen, ouders en medewerkers van peuterspeelzalen en basisscholen van De Linge. Een belangrijk meetinstrument om inzicht te krijgen in: wat gaat goed en wat kan beter? In deze nieuwsbrief word je als medewerker op hoofdlijnen geïnformeerd over de resultaten, op schoolniveau vindt een meer gedetailleerde terugkoppeling plaats. Ook de leerlingen en ouders krijgen via hun school de informatie. In ons strategisch beleidsplan streven we op veel gebieden naar een tevredenheid van 8 of hoger. De Linge legt de lat voor zichzelf regelmatig hoger dan de Nationale Tevredenheidsindex (NTI) die op 7,4 ligt. In 2011 geven medewerkers van de peuterspeelzalen een gemiddeld rapportcijfer van een 7,5. Omdat Peuterspeelzaalwerk vanaf 2010 onderdeel uitmaakt van De Linge, is een vergelijking met voorgaande jaren niet mogelijk. Medewerkers van de basisscholen geven in 2011 alles overziend een gemiddeld rapportcijfer van 7,9. Dit cijfer ligt weliswaar lager dan de geambieerde 8, maar wel ruim boven de NTI én hoger dan de 7,5 van het vorige onderzoek in 2007.
De werkdrukbeleving was een van de onderzoeksgebieden. In 2007 vond 49% van de medewerkers de werkdruk goed. In 2011 is dit percentage gedaald naar 25%. Meer medewerkers dan voorheen ervaren een hoge werkdruk, ondanks de gepleegde investeringen in evenwichtig en gedifferentieerd taakbeleid. De aandacht die directeuren hebben voor de werkdruk wordt door medewerkers gewaardeerd met een 7,1. In onderstaande tabel een overzicht van onderzoeksgebieden met de rapportcijfers in 2007, 2011 (inclusief Peuterspeelzaalwerk) afgezet tegen de Nationale Tevredenheidsindex (NTI). Op basis van de resultaten kunnen we stellen dat we op veel terreinen met elkaar op de goede weg zijn. We kennen nu de verbeterpunten en gaan daarmee aan de slag, op weg naar een nog hogere tevredenheid van iedereen bij De Linge. Margrethe Meulman, hr-manager
Scholingsbijeenkomsten Hoogbegaafdheid Alle Lingescholen werken aan een projectplan Hoogbegaafdheid, met als doel een rijke leeromgeving en een passend onderwijsaanbod te realiseren voor getalenteerde leerlingen binnen de school. De plusgroep is een belangrijk onderdeel, evenals het bieden van een verrijkend aanbod binnen de eigen groep. Vorig schooljaar hebben de projectgroepen van de scholen aangegeven dat dit laatste versterking van deskundigheid van leerkrachten op het gebied van hoogbegaafdheid vraagt. Er waren (nog) specifieke scholingsvragen, behoefte aan kennis en vaardigheden. De projectgroep Excellentie heeft deze vragen geclusterd tot een scholingsaanbod per bouw. Gemeenschappelijkheid biedt immers kansen op samenwerkend leren, wat we krachtig vinden. Ook kan door een efficiënte bundeling een maximaal aantal mensen profiteren. Dat is van belang, omdat we het derde en laatste subsidiejaar zijn ingegaan. Sinds 2009 krijgt De Linge in aanvulling op de eigen investeringen subsidie vanuit het ministerie voor het project Excellentie. Dit schooljaar is dus een belangrijke kans om gebruik te maken van deze extra middelen. En die kans is gegrepen! De belangstelling voor het aanbod is groot. De 18 bijeenkomsten in dit schooljaar kunnen rekenen op 250 deelnemers vanuit Peuterspeelzaalwerk en Primair Onderwijs. Inmiddels hebben plusgroepleerkrachten Ans van Velthoven en Marijke Weijland en intern begeleider Annemarie Quint de eerste ronde scholingsbijeenkomsten geleid. Tussen nu en de tweede bijeenkomst werken deelnemers aan hun opdracht. De projectgroepen van de scholen zorgen voor een terugkoppelmoment naar het team, zodat de toegenomen kennis en vaardigheden van individuele teamleden een verbinding krijgen naar schoolniveau. Hieronder impressies van een aantal bijeenkomsten.
Slimme peuters en kleuters Wanneer is een peuter of kleuter een “slimme peuter of kleuter”? Wat zie je dan? Hoe kun je als leidster en leerkracht aansluiten bij leereigenschappen en tegemoet komen aan de onderwijsbehoeften? Deze vragen stonden centraal tijdens de eerste bijeenkomst.
Mireille Admiraal, peuterspeelzaalleidster: “De doelstelling om kinderen die hoogbegaafd zijn zo snel mogelijk te signaleren op de basisschool was voor mij toch wel nieuw. Als die kinderen niet binnen zes weken uitdaging krijgen, ben je ze helemaal kwijt op de basisschool. Er is voor ons als peuterspeelzaal leidsters dus een hele serieuze taak om kinderen met het vermoeden van
Elma Breedveld, peuterspeelzaalleidster: “Het was interessant om bepaalde punten te herkennen waaruit mogelijk blijkt of er sprake zou kunnen zijn van hoogbegaafdheid. Het moeilijke vind ik nu om de vertaalslag te maken hoe nu verder te gaan. Wel prettig om te merken dat ook binnen de peuterspeelzaal herkenbare punten binnen het overdrachtformulier zitten die op hoogbegaafdheid kunnen wijzen zodat de basisschool daar rekening mee kan houden.”
hoogbegaafdheid goed over te dragen naar de basisschool. Er werden tijdens de cursus een aantal kenmerken genoemd die horen bij hoogbegaafdheid. Dit was zeer interessant en zeker herkenbaar bij kinderen van de peuterspeelzaal. Zo is het bijvoorbeeld goed om in de overdracht te schrijven dat kinderen zonder zijwieltjes kunnen fietsen. Dit kan voor de basisschool een signaal zijn, hé dit kind moeten we in de gaten houden. In de toekomst zou het mooi zijn dat we bij vermoeden van hoogbegaafdheid op de peuterspeelzaal eventueel materiaal van de basisschool kunnen lenen om het kind toch nog te kunnen prikkelen.
Het vervolg van de cursus richt zich wat meer
Ineke Kersten, Hanny Platel &
op de praktijk. Wij als peuterspeelzaalleidsters
Annemiek van der Woerdt, leerkrachten van
vullen een overdracht in van een kind wat zich al
De Doornick:
verder ontwikkelt dan de andere peuters. Ik sta
“Maandag 17 oktober hadden we een
er als leidster meer bij stil en observeer kinderen
scholingsbijeenkomst over slimme peuters en
daarin beter,omdat je nu ook de kenmerken
kleuters. Deze middag werd geleid door Ans van
weet. Uiteindelijk is het voor de kinderen met
Velthoven. We begonnen met een inleidende
hoogbegaafdheid heel fijn als de leidster ze begrijpt
video over slimme kinderen. De kinderen in de
en ze prikkelt om zich verder te ontplooien.
film bedachten verschillende oplossingen voor
Een hele mooie taak voor ons als leidster!!!”
een probleem met knikkers. Over deze strategieën hebben we in groepjes gepraat. Deze middag hebben we door middel van verschillende werkvormen gesproken over: hoe herken je slimme peuters en kleuters. Het model van talent ontwikkeling (mto) hebben we bespoken. Dit gaan we gebruiken bij de huiswerkopdracht. Het was een inspirerende middag en Ans had alles goed voorbereid. Er was ruimte genoeg voor eigen inbreng. We zijn benieuwd naar het vervolg in januari!”
Wat maakt een les boeiend voor hoogbegaafde kinderen? Hennie Spaan, peuterspeelzaalleidster: “Op weg naar de workshop was mij al duidelijk dat ik waarschijnlijk niet hoogbegaafd ben. Alleen al het binnenkomen op de Pius X was al erg twijfelachtig, dus op de moeilijkste manier en heftig rondkijken welke ingang we moesten hebben. Na een korte inleiding kwam er een powerpoint presentatie met mondelinge aanvulling en voorbeelden. De filmpjes gaven een goede aanvulling, je kon daarin wat meer invoeling kwijt. Het was erg leuk om de uitlokking van oplossingsgericht denken te zien. Ik zelf dacht dat de kinderen hoger zaten in niveau dan dat dit in werkelijkheid was. Dit is dan ook het moeilijkste punt met het herkennen en terug te vertalen naar de 2-3 jarige. Voor mij dan! Ik vond het ook prettig om te merken dat de leerkrachten met dezelfde vragen zitten als de peuterspeelzaal leidsters. Het spelelement van de vragen en de manier van beantwoorden was heel verrassend. Ook bij dit element van de bijeenkomst was duidelijk dat echt luisteren lastig kan zijn. Het model van
Tijdens de eerste bijeenkomst voor leerkrachten 3 t/m 5 en 6 t/m 8 ging het over de specifieke leereigenschappen en leerbehoeften van hoogbegaafde kinderen. En ook over de manier waarop deze leerlingen een beroep doen op de leerkracht als mentor, begeleider. Welke eisen stel je aan het proces en aan het product en hoe leer je deze leerlingen om te leren en om te leren doorzetten als het moeilijk wordt. Opmerkingen van deelnemers: - Met het Model van Talentontwikkeling krijg je duidelijk beeld van kinderen in je klas. - Zes typen hoogbegaafde leerlingen: Betere herkenning. Goed om de voorbeelden zo uitgebreid te zien. Bruikbaar en herkenbaar. Goede concrete opdracht om inzicht te krijgen in de verschillende types leerlingen. - De ontdekking dat materialen een “extraatje” zijn en niet de basis….. - Ruimte voor ervaringen. Goede discussie over kijken naar, toelating tot, toekomst van de Plusgroep. Praten over mogelijkheden. Stof tot nadenken.
talent ontwikkeling hebben we meegekregen en als opdracht mogen we deze toepassen op twee peuters. Nu al kan ik zeggen dat dit gemakkelijker gezegd dan gedaan is.”
De tweede bijeenkomsten zullen gaan over het inzetten van deze kennis in de dagelijkse praktijk. Hoe integreer je verrijkende, verbredende opdrachten in het programma?
Met team Jos naar de top! Op donderdag 7 juni 2012 gaan Wouter Broens en Jos van Leeuwe van de Pius X de top van de Alpe d’Huez bedwingen. Zij doen dat in een team van 8 personen. (Team Jos). De beklimming doen zij voor Alpe d’HuZes. Dit is een actie waarbij fietsers en lopers geld bijeen fietsen of lopen waarmee zij een bijdrage leveren aan de strijd tegen kanker. In december is Jos bij veel scholen van De Linge op bezoek geweest om wijn te verkopen. Er zijn 54 dozen met wijn verkocht. Dat betekent een winst van ongeveer 1000 euro. Al dat geld is inmiddels gestort op de rekening van Alpe d’HuZes. De actiesites van Wouter en Jos zijn te vinden op het internet: http://deelnemers.alpe-dhuzes.nl/acties/marjosvelp/jos-van-leeuwe/ http://deelnemers.alpe-dhuzes.nl/acties/wouterbroens/wouter-broens/ Bedankt voor jullie steun!
Inspiratieworkshops Leesverbeterproject In het verlengde van het driejarig Leesverbeterproject organiseert De Linge in samenwerking met Marant dit schooljaar een aantal inspiratieworkshops. Om lezen op het netvlies te blijven houden, zijn momenten van inhoudelijke voeding en uitwisseling belangrijk. Na peiling onder leerkrachten is gekozen voor de volgende onderwerpen: - Taalstimulering in de spelhoek - Hoe begeleid ik goede lezers in groep 3? - Opbrengstgericht werken bij spelling - Leesmotivatie en leesplezier in de bovenbouw
Hennie Noordman, leerkracht groep Marang: “Ik heb naar aanleiding van de laatste spellingsbijeenkomst twee gesealde kaarten gemaakt die we in de klas gebruiken. Herhalen Spelling staat bij de dag taak, zodat we er samen actief aan denken. Ik dacht na 23 november: meteen doorpakken en het samenvatten in een leerlingen kaart. We hebben hiervoor een samenwerk schrift aangeschaft. We zijn pas begonnen, maar de kinderen vinden het leuk om samen te werken aan spelling.”
Hieronder een inpressie van de bijeenkomst Opbrengst gericht werken bij spelling. Inge Scholten & Leonie Schaars, leerkrachten De Vonkenmorgen:
“Op 23 november zijn we bijeen gekomen op basisschool Marang voor de workshop van Marant
Samen werken aan spelling Aan elkaar een dictee geven Samen nakijken Samen woorden inprenten Heb je nog tijd dan……. Maak je samen een zin met het woord
betreft opbrengstgericht werken bij spelling. Voor ons, leerkrachten van de groepen 4 en 5 van de Vonkenmorgen, een stukje herhaling, omdat we hier vorig schooljaar al mee aan de slag zijn geweest. Natuurlijk zijn er altijd punten die weer nieuw zijn en waar we met de leerlingen mee aan de slag kunnen. Dus een stukje opfrissing is nooit weg! Ook de uitwisseling met de andere leerkrachten van de Linge geeft weer nieuwe ideeën, denk hierbij aan: - Hardop denken voordoen (vooral bij een nieuwe categorie) - Mini-dictee aan het begin van de les (herhaling van alle categorieën) - Spreek over klankgroepen en niet over lettergrepen - Zet de coöperatieve werkvormen regelmatig in!”
Herhalen spelling Jullie krijgen een kort woorddictee Juf noemt elke dag 5 woorden Kijken ze samen meteen na Bespreken waarom we ze zo schrijven
Personeelszaken Binnen het Integraal Personeelsbeleid zijn we met name op de achtergrond druk bezig. Inmiddels is het Payrollbeleid vastgesteld met goedkeuring van de GMR en ook het Werving & Selectiebeleid is herschreven, goedgekeurd en vastgesteld. Met de werkgroep IPB hadden we dat vorig schooljaar al voorbereid. Ook hebben we de resultaten van het medewerkerstevredenheidsonderzoek nader geanalyseerd, waarvan een terugkoppeling elders in deze nieuwsbrief. De tweede helft van het schooljaar ligt de focus op ontwikkeling van scholingsbeleid en de strategische plannen, die in de uitvoering ondersteund kunnen worden met goed personeelsbeleid. Arbeidsomstandigheden Op het gebied van veiligheid is op de meeste scholen de adviseur van Bureau Halt in samenspraak met het Nederlands Jeugdinstituut langs geweest om met de arbocontactpersoon en de directeur te spreken over alle facetten en risico’s op het gebied van veiligheid. Middels de Checklist Veiligheid is een scan gemaakt en heeft een terugkoppeling plaatsgevonden. De algehele conclusie is dat onze scholen deze zaken goed voor elkaar hebben. Daar waar nog protocollen ontbreken, reikt de projectgroep Veiligheid deze aan. Als projectgroep beraden ons nog op een soort naslagwerk voor dergelijke protocollen. De Linge vindt goede arbeidsomstandigheden belangrijk, je werkplek is tenslotte een plek waar je een groot deel van je leven doorbrengt, dus dat moet goed zijn. In de eerste helft van 2012 worden de RI&E’s uitgevoerd, zodat we ook weer scherp hebben wat de stand van zaken is en welk plan van aanpak eventueel noodzakelijk is. Iedere school zal dit plan tevens met zijn (P)MR afstemmen. Formatie 2012-2013 Eerder dan andere jaren zijn we al volop aan de slag met het formatieplan voor het volgende schooljaar. We anticiperen op de teruglopende leerlingaantallen, die maken dat we de komende jaren steeds minder formatie tot onze beschikking hebben. In deze meerjarige formatiebegroting houden we rekening met het vertrek van payroll medewerkers komend jaar en
wellicht in de toekomst ook van vaste medewerkers. Naar verwachting zal mobiliteit vaker gebruikt worden om de organisatie tijdig aan te kunnen passen aan de veranderende omgeving. Een sociale paragraaf zal te zijner tijd in nauwe samenspraak ontwikkeld worden met de directeuren, GMR en (indien gewenst en noodzakelijk) de bonden. Deze zal kaders bieden om het uitgangspunt van maximaal behoud van werkgelegenheid voor medewerkers goed uit te voeren. Margrethe Meulman, hr-manager
Bericht van de GMR Op donderdag 1 december kwam de GMR voor de tweede keer bij elkaar dit schooljaar. In deze vergadering zijn de positieve instemmingen voor de beleidsstukken Actief Burgerschap en Leerling Gebonden Financiering besproken. Voor de LGF heeft de GMR besloten om een eerste evaluatie aan het eind van dit schooljaar op de agenda te zetten. Ook het beleidsstuk Onderwijs & Begeleiding is besproken. Na een lang traject met diverse gesprekken met de beleidsmedewerker, heeft de GMR ingestemd met het functieprofiel van de intern begeleider. Ook heeft de GMR een advies uitgebracht ten aanzien van de structuur van het beleidsdocument, zodat de GMR een completer beeld krijgt van de context van het document. Na de vergadering is door de werkgroep Personeel een positief advies gegeven ten aanzien van het Payroll beleid en Werving & Selectie. Deze stukken waren helder en duidelijk. Ten aanzien van Veiligheidsbeleid, Bestuursformatieplan en het vakantierooster 2012-2013 is nog geen definitief besluit genomen. Indien er inhoudelijke vragen zijn over deze besluiten, vraag er naar bij een van de GMR leden. Samen met het bestuur en extern adviseur Rob Arends gaat de GMR de laatste bottlenecks wegnemen, die een instemming van het vernieuwde reglement in de weg staan. Dit reglement moet dan de basis vormen om onder ander de afvaardiging van de GMR leden vanuit de MR-ren te formaliseren. Een en ander moet voor het einde van dit schooljaar volledig afgerond zijn, zodat de GMR het volgende schooljaar op de juiste wijze gevuld is. In de vergadering heeft de directeurbestuurder uitleg
gegeven over het traject dat doorlopen gaat worden om het Strategisch Beleidsplan 2012-2016, en de bijbehorende schoolplannen, vast te stellen. Omdat deze twee resultaten deels parallel ontwikkeld gaan worden, en de schoolplannen ook als input voor het SBP gaan gelden, is het voor de GMR erg belangrijk om direct in het proces betrokken te gaan worden. Daarom zal de GMR deel gaan uitmaken van de stuurgroep, en zal de GMR de verschillende deelresultaten gedurende het traject al kritisch gaan beschouwen en van advies voorzien. Deze activiteit zal een belangrijk element van de GMR activiteiten zijn in de eerste maanden van 2012. Namens de GMR wil ik u allen een mooi 2012 toewensen.
Lingebureau Directeurbestuurder:
Theo Pruyn
Peuterspeelzaalwerk:
Joke Rasing
HR manager:
Margrethe Meulman (maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag)
Beleidsmedewerker:
Harry Bremer. Voorzitter GMR Stichting PO De Linge
Judith van den Broek (maandag, dinsdag, donderdag)
Secretariaat:
Jaarverslag 2010 valt in de prijzen
De afgelopen jaren hebben we geïnvesteerd in de kwaliteit en functie van ons jaarverslag. Beoordelingsrapportages vanuit bijvoorbeeld Vensters voor Verantwoording (project PO Raad) gebruikten we om de volgende jaargang te versterken. Ook in 2010 is het jaarverslag ingezonden en heeft het de Dyade Presentatie Prijs gewonnen. Kleurgebruik, duidelijkheid en consistentie waren doorslaggevend voor de jury. Het jaarverslag dat dit jaar de Bestuursbokaal won voor het beste bestuursverslag bevatte een “toekomstparagraaf”: ook voor ons jaarverslag een waardevolle toevoeging. Uit alle gegeven feedback putten we goede moed om voor 2011 een leesbaar jaarverslag te schrijven, dat vraagt om door te lezen en te praten.
Personeelsmutaties
Jos Daams, leerkracht van basisschool De Vonkenmorgen beëindigt zijn dienstverband bij de stichting per 1 januari 2012. Hij maakt gebruik van de FPU-regeling.
Agenda Directeurenoverleg:
Raad van Toezicht:
6 en 7 februari 2012 (inspiratiesessie) 6 maart 2012 27 maart 2012 17 april 2012 15 mei 2012 5 juni 2012 19 juni 2012
27 februari 2012 23 april 2012 19 juni 2012
10
Personele administratie Hannie Mom (maandag, woensdag, vrijdag)
Administratieve ondersteuning Sylvia Stevens (maandag-, dinsdag-, woensdag- en donderdag middag en vrijdagochtend) Maria Schaars (dinsdag, woensdag en vrijdag)
Materieel en beheer Ria Wegman (dinsdag en donderdag)
Financiële administratie Lianne Geurtsen (dinsdag en donderdag)
Onderhoud:
Patrick Duif (maandag t/m vrijdag) Rob van ’t Zelfde (woensdag, donderdag, vrijdag) Henk Vermeulen (maandag t/m vrijdag)
GMR-vergaderingen: 14 februari 2012 26 april 2012 12 juni 2012
Postbus 42, 6850 AA Huissen Tel. 026-3179930 Fax 026-3259652
[email protected] www.delinge.nl
