IMPLEMENTATIEPLAN MAART 2014

IMPLEMENTATIEPLAN

MAART 2014

Inhoudsopgave ACHTERGROND

3

WERKWIJZE PROJECTEN G2020

4

OVERZICHT PROJECTEN G2020

5

PLANNING PROJECTEN

6

BESCHRIJVING PROJECTEN

7

1. PROJECTEN BASISPROGRAMMA 1.1. CURRICULUMOPBOUW 1.2. BASISVAKKEN 1.3. SEMESTERCOÖRDINATOREN 1.4. TOETSCOMMISSIE

7 7 8 9 9

2. PROJECTEN LC PROGRAMMA 2.1. KERNTEAMS LCS 2.2. EINDTERMEN EN BLAUWDRUK TOETSING 2.3. TOETSPROGRAMMA EN PORTFOLIO 2.4. REGELGEVING (OER EN R&R) 2.5. VOUCHERS

11 11 13 14 16 17

3. ONDERWIJSCONCEPT 3.1. DOCENTPROFESSIONALISERING 3.2. ONDERWIJSMIDDELEN EN WERKVORMEN 3.3. E- OMGEVING / E-ONDERSTEUNING

18 18 18 20

4. OVERIGE PROJECTEN 4.1. PROGRAMMARAAD 4.2. ZIJ-INSTROOM 4.3. DECENTRALE SELECTIE 4.4. PR 4.5. EVALUATIE, KWALITEIT & ONDERZOEK 4.6. AANSLUITING MASTER

22 22 23 24 25 26 27

Implementatieplan, maart 2014

Achtergrond Dit document beschrijft de implementatie van het nieuwe curriculum G2020 op basis van de Blauwdruk Curriculum G2020. In dit implementatieplan van G2020 worden de projecten beschreven die uitgevoerd moeten worden om per september 2014 met de invoering van jaar 1 van G2020 te starten. Daarbij worden waar nodig ook al de lijnen uitgezet voor jaar 2 en 3. De afgelopen periode is tijdens diverse bijeenkomsten een concept van de Blauwdruk G2020 gepresenteerd en bediscussieerd. In algemene zin werd door een meerderheid van de aanwezigen de belangrijkste aspecten van het nieuwe curriculum onderschreven. Zo is er brede steun voor het onderwijsconcept aan de hand van Learning Communities (LCs) en de wens om studenten te activeren en academiseren. Zorgen werden er met name geuit over de docentinzet, daar waar het nieuw te ontwikkelen onderwijs betreft terwijl een oud curriculum nog (deels) draait. Op papier klopt het allemaal, maar in de praktijk is het zaak hier erg alert op te zijn en daar waar nodig bij te sturen. Ook de korte tijdsperiode tot invoering is bron van zorg; door afspraken met het College van Bestuur kan hier echter niet van afgeweken worden. Het ontwikkelteam G2020 meent dat het met een strakke planning en hard werken mogelijk moet zijn in september 2014 een kwalitatief goed programma te starten. Belangrijke elementen van G2020 zijn in het huidige curriculum al aanwezig. Gezien de eis tot invoering op korte termijn is gelijktijdig met het afronden van de definitieve Blauwdruk de implementatie al opgestart. Het ontwikkelteam G2020 is onlangs in iets gewijzigde samenstelling getransformeerd naar het implementatieteam G2020 met een Dagelijks bestuur (DB). Op basis van de Blauwdruk en de input vanuit bovengenoemde bijeenkomsten zijn door het implementatieteam 18 projecten geïdentificeerd, die voorwaardelijk zijn voor implementatie van G2020. Deze projecten en hun onderlinge samenhang en tijdsplanning worden in dit plan nader toegelicht. De huidige stand van zaken, begin december 2013, is dat van alle projecten de verantwoordelijke voor de uitvoering (‘trekker’) en de monitor vanuit het implementatieteam geïdentificeerd zijn. Negen projecten (Curriculum opbouw, Basisvakken, Kernteams LCs, Eindtermen, Toetsprogramma, Docentprofessionalisering , Onderwijsmiddelen &werkvormen, E-omgeving/E-ondersteuning en Decentrale selectie) zijn inmiddels gestart; er zijn projectteams geformeerd en de eerste bijeenkomsten hebben plaatsgevonden. Op korte termijn worden de eerste (eind)producten dan ook ‘opgeleverd’. Door het implementatieteam wordt momenteel hard gewerkt om de overige projectteams op de rails te krijgen, een aantal start nog voor 2014. Behalve deze implementatieprojecten zijn er zaken die aandacht behoeven maar buiten de verantwoordelijkheid van het implementatieteam G2020 vallen. Hiertoe behoren de huisvesting van LCs, het oude curriculum en de herschikking van taken van het curriculumbureau van het Onderwijsinstituut (OWI). Deze projecten vallen onder verantwoordelijkheid van het hoofd van het OWI. Duidelijk is dat dit gebeurd in nauwe samenwerking met het implementatieteam G2020.

3


Werkwijze projecten G2020 Het complete implementatieplan is opgesplitst in 18 projecten. Per project wordt de inhoud bepaald aan de hand van een taak of taken, een op te leveren eindproduct, en een planning. Vervolgens wordt voor elk project een zogenoemde “trekker” benoemd. Dit is de voorzitter van het projectteam, die daarmee fungeert als verantwoordelijke en aanspreekpunt voor het betreffende project. In elk project is één lid van het implementatieteam opgenomen; deze fungeert als monitor; hij/zij houdt contact met het team en bewaakt zowel inhoud als tijdplanning. De trekker stelt in overleg met de monitor een projectteam samen. Dit projectteam bestaat, afhankelijk van de inhoud, uit een combinatie van docenten, studenten en medewerkers van het OWI. Medewerkers en/of docenten kunnen zichzelf aanmelden voor bepaalde projecten of worden door de trekker benaderd. Van belang is dat het (eind)product of producten van bepaalde projecten input leveren voor andere projecten. Uiteindelijk moeten alle eindproducten in elkaar grijpen en een consistent geheel vormen. Dit laatste is de verantwoordelijkheid van het implementatieteam G2020. Afstemming en een juiste planning van de verschillende projecten is daarom erg belangrijk.

4


Overzicht projecten G2020

Figuur 1. Overzicht van de structuur en projecten.

5


Planning projecten

6


Beschrijving projecten Hieronder wordt per project de taak of taken, de randvoorwaarden en het op te leveren product en het tijdpad omschreven, alsmede de trekker, monitor, de middelen en – voor zover op dit moment bekend (begin dec 2013) – de overige betrokkenen.

1. Projecten Basisprogramma 1.1. Curriculumopbouw Taak: Ontwikkelen van een 3-jarig programma met een logische ordening van medische onderwerpen dat in overeenstemming is met de eisen in het Raamplan 2009 Het verdelen van de eindtermen van de basisvakken over dit programma. Randvoorwaarden: Commissie bestaat grotendeels uit vertegenwoordigers van de grote vakken Het programma van jaar 1 behandelt grote ziektebeelden. Product: Weekschema van jaar 1, 2 en 3 waarin het ziektebeeld dat centraal staat en de hoofdklacht(en) per week gedefinieerd zijn. Trekker: F.L.H. Muntinghe (competentiecoördinator Medische Deskundigheid). Team: W.K. van der Heide, B. Sorgdrager, M.D. Talsma, B. Jacobs, J. Quak, F.J. Nienhuis, P.P. van den Berg, M.J. van der Laan, E.A. van Akkeren. Monitor implementatieteam: J. de Vries. Tijdpad afronding product(en): december 2013 (jaar 1) februari 2014 (jaar 2 en 3). Middelen: Reguliere formatie Maximale vergoeding voor leden van 40 uur (8 leden x 40 = maximaal 320 uur) 1.

1

Vergoedingen vermeld in dit implementatieplan worden aan de betrokken afdeling uitbetaald in euro’s op basis van schaal 13. 7


1.2. Basisvakken Taak: Ontwikkelen van de eindtermen van de basisvakken (natuurwetenschappelijk en mens & maatschappij gericht) Toetsing relevantie van de basisvakken voor de Medische setting door panel van artsen / projectteam curriculum opbouw. Randvoorwaarden: Eindtermen worden ontwikkeld in samenspraak met vertegenwoordigers uit betreffende vakgebieden. Product: Document met eindtermen van basisvakken gegroepeerd volgens indeling in de blauwdruk. Trekkers: J. Fleer en W. den Dunnen. Monitor implementatieteam: R.H. Henning. Tijdpad afronding product: ▪ januari 2013. Middelen: Inschatting: 2 leden x 60 uur = 120 uur Experts van diverse afdelingen 10 x 20 uur = 200 uur.

8


1.3. Semestercoördinatoren Taak: Werven en ondersteunen semestercoördinatoren tijdens invulling van het programma: patiëntcollege, tutorgroepvignetten, workshops etc. Inventarisatie practica en workshops van het huidige curriculum Tutorgroep 2.0: vormgeven van werkwijze van de tutorgroep G2020; ontwikkelen van nieuwe methodiek voor tutorgroep onderwijs met actieve participatie van alle deelnemende studenten (flipped classroom) Ontwikkelen van matrix met inventarisatie van het onderwijs conform indeling Raamplan 2009. Randvoorwaarde: Gebruik maken van elektronische omgeving en Digitale studiekast. Producten: 1. Profielomschrijving, werving en ondersteuning Semestercoördinatoren jaar 1 2. Profielomschrijving van Semestercoördinatoren jaar 2 en 3 3. Document met inventarisatie huidige practica en workshops afgerond V 4. Format tutorgroep 2.0: a. beschrijving doelen en proces b. instructie voor studenten c. instructie voor tutoren 5. Matrix met onderwijsinventarisatie. Trekker: N.A. Bos (bachelorcoördinator G2020). Monitor implementatieteam: J. de Vries. Miv januari R. Diercks Tijdpad producten: 1. januari 2014 2. mei 2014 3. februari 2014 4. februari 2014 5. juni 2014. Middelen: Reguliere formatie: 0.4 fte per semestercoördinator.

9


1.4. Toetscommissie Taak: Profielomschrijving en werving van leden Ontwerpen van de schriftelijke toetsing en bijbehorende toetsdatabank Ontwikkelen gewenst format voor toetsvignetten Beoordelen van en feedback op schriftelijke toetsen. Randvoorwaarden: Schriftelijke toetsing conform toetsnotitie Gebruik maken van digitaal toetsen. Product: 1. Profielomschrijving en werving van leden 2. Toetsplan schriftelijke toetsing jaar 1-3 3. Format toetsvignetten in schriftelijke toetsen 4. Coderingsstructuur toetsdatabank.

Trekker: N.A. Bos (bachelorcoördinator G2020). Monitor implementatieteam: J. de Vries. Miv januari R. Diercks Tijdpad afronding producten: 1. maart 2014 2. februari 2014 3. februari 2014 4. april 2014. Middelen: Reguliere formatie.

10


2. Projecten LC programma 2.1. Kernteams LCs Taak: Ontwikkelen van een 3-jarig verdiepende lijn in het focus van de LC. Deze lijn wordt gedefinieerd door LC specifieke eindtermen m.b.t. kennis, vaardigheden en attitude, voor zover deze geen deel uitmaken van de algemene eindtermen Ontwikkelen van verdiepend onderwijsprogramma ter verwerving van algemene competenties en bijbehorend toetsing Het selecteren van een beperkt docentencorps dat betrokken is bij de uitvoering betrokken van bovenstaande activiteiten Het ontwikkelen van een blok 1.1 waarbij studenten normgedrag bijgebracht wordt (goed vertrouwd met de uitgangspunten van de LC, leren studeren, actief en voorbereid, academische houding) Ontwikkelen van een plan voor studentmonitoring en feedback. Randvoorwaarden: Onderwijsprogramma is inpasbaar in basisrooster Studenten dienen in de gelegenheid gesteld te worden dagonderwijs te volgen t.b.v. excellentietrajecten (JSM/ RUG Honours) Studenten kunnen deelnemen aan activiteiten in het kader van internationalisering Rekening houden met de door de RUG verplichte aantal onderwijsweken. Producten: 1. Eindtermen LC specifiek deel, opgesplitst per jaar 2. Ontwikkelen onderwijsprogramma gericht op behalen van LC specifieke eindtermen incl. de toetsing daarvan 3. Ontwikkelen onderwijs en toetsing gericht op het behalen van alle competenties 4. Programma m.b.t. blok 1.1 om studenten specifieke vaardigheden en attitude bij te brengen 5. Gemeenschappelijk onderwijs van de 4 LCs verdeeld over geroosterde blokken 1.1 t/m 1.4, waarin minimaal 1 dag/week tegelijkertijd roostervrij is in alle LCs 6. Concept rooster jaar 2 en 3 7. Lijst met docenten actief binnen jaar 1 (2 en 3) 8. Uitvoeringsplan ‘monitoring voortgang student’. Trekkers: Profieldeans van de LCs: M.Y. Berger (DZ), G. de Haan (MM), H.V. Hogerzeil (GH), F.L.H.Muntinghe (IZ). Team: Profieldeans LCs, W.K. van der Heide, A. Szperl, R.R. Bakker, assistant to the dean IZ, studentassistenten, onderwijsconsulenten.

11


Monitor implementatieteam: A.M. van Trigt. Tijdpad afronding producten: 1. januari 2014 2. maart 2014 3. april 2014 4. mei 2014 5. mei 2014 6. juni 2014 7. november 2014. Middelen: Reguliere formatie LCs: 0.3 + 1.8 fte wetenschappelijke staf, 1 fte studentassistent, producent en onderwijsconsulent.

12


2.2. Eindtermen en Blauwdruk toetsing Taak: Ontwikkelen van jaarsgewijze eindtermen voor de 7 competenties conform Raamplan 2009 Ontwikkeling van een Blauwdruk toetsing t.b.v. LCs. Per competentie wordt uitgewerkt in welke vormen en aan de hand van welke producten (verslagen/ opdrachten/ schriftelijke kennis toetsen, etc) betreffende competenties getoetst worden. Per toetsvorm/product wordt een voorkeur voor toetsing binnen het jaar aangegeven, inclusief deadlines. Randvoorwaarden: Expliciete formulering van eindniveau academische vaardigheden. Producten: 1. Eindtermen competenties per jaar 2. Vormen en producten van toetsing 3. Planning van toetsen binnen het jaar. Trekker: N.A. Bos (bachelorcoördinator G2020). Team: W.K. van der Heide, F.D. van Es, G. ter Horst, P.A. Wiegersma, F.L.H. Muntinghe, E.A. van Akkeren. Monitor implementatieteam: M. Heijne-Penninga/ H. Dekker. Tijdpad afronding producten: 1. begin december 2013 2. december 2013 3. januari 2014. Middelen: Reguliere formatie + onderwijsconsulent vanuit OWI.

13


2.3. Toetsprogramma en portfolio Taak: Formuleren van het toetsprogramma waarin aandacht voor: a. Het portfolio b. Beoordelen van studievoortgang en interne compensatie c. Definitie criteria voor beoordeling portfolio d. Verdelen van credits (ECTs) over het studiejaar Beoordelen van de plannen voor toetsing competenties (LCs) en medische kennis (Toetscommissie). Randvoorwaarden: Het toetsprogramma voldoet aan Blauwdruk toetsing. Het toetsprogramma voldoet aan het RUG-beleid Product: 1. Schets van het toetsprogramma 2. Document dat het volledige toetsprogramma en ECTs verdeling beschrijft. Tijdpad afronding producten: 1. december 2013 2. maart 2014. Trekker: Nico Bos Team: N. Renting, N.A. Bos, F.D. van Es, A.E. van Hell, J. Bart, W. Nieuwland. Monitor implementatieteam: M. Heijne-Penninga/H. Dekker. Middelen: Reguliere formatie Docentinzet: maximaal 3 docent x 30 uur = 90 uur.

14


Toetsgroep (samenvoeging projecten 2.2. en 2.3) Taak toetsgroep

Formuleren van een longitudinaal toetsprogramma dat voldoet aan de uitgangspunten zoals geformuleerd in de Blauwdruk toetsing en in het toetsbeleid van de RUG. Dit programma dient verder: - zowel de competenties als ook de medische kennis te beoordelen - een heldere verdeling van de credits (ECTs) over het studiejaar te omvatten - verschillende toetsmethoden te omvatten - veel aandacht te besteden aan studievoortgangsgesprekken - ruimte te bieden voor interne compensatie - gebruik te maken van e-portfolio - criteria uitgewerkt te hebben voor de beoordeling van dit e-portfolio In het deel schriftelijke toetsing moet aandacht zijn voor: - regelmatig en cummatief toetsen - gebruik open en gesloten boekvragen - digitaal toetsen - een bijbehorende toetsdatabank - het ontwikkelen van een gewenst format voor toetsvignetten - het beoordelen van en feedback op schriftelijke toetsen

Product: 5. Toetsplan bachelor GNK 6. Format toetsvignetten in schriftelijke toetsen 7. Coderingsstructuur toetsdatabank. Trekker: N.A. Bos (bachelorcoördinator G2020). Team: G. Alberts, J. Bart, W. Nijland, F.D. van Es, E.A. van Hell, N. Renting Monitor implementatieteam: H. Dekker Tijdpad afronding producten: 5. maart 2014 6. mei 2014 7. mei 2014 Middelen: Reguliere formatie

15


2.4. Regelgeving (OER en R&R) Taak: Schrijven van Onderwijs- en Examenreglement G2020 Schrijven van Regels en Richtlijnen jaar 1 G2020. Randvoorwaarden: Afstemming met koers en RUG-beleid rond jaarklassen, BSA en onderwijsbelasting Vroege afstemming met OCG, ECG en O&O raad. Producten: 1. Onderwijs- en examenregelement (OER) 2014 2. Regels en Richtlijnen (R&R) 2014. Trekker: G.H. Alberts. Monitor implementatieteam: F.C. Okker. Tijdpad afronding producten: 1. april 2014 2. juni 2014. Middelen: Reguliere formatie.

16


2.5. Vouchers Taak: Ontwikkelen van de systematiek en spelregels rondom voucher systeem. Randvoorwaarden: gebruik maken van elektronische omgeving. Producten: 1. Format voucher systeem Tijdpad afronding producten: 1. april 2014. Trekker: A.F. Elgersma Monitor implementatieteam: A.M. van Trigt.

Middelen: Reguliere formatie.

17


3. Onderwijsconcept 3.1. Docentprofessionalisering Taak: Beschrijving van docentrollen Concretisering filosofie m.b.t. socratisch doceren in diverse docentrollen Profielschets per docentrol; selectie procedure docenten Ontwikkelen Communicatie training (in het Engels) Ontwikkelen en verzorgen Informatie- en trainingsprogramma voor docenten. Producten: 1. Beschrijving van alle docentrollen en bijbehorende eisen 2. Leidraad en trainingsprogramma socratisch doceren 3. Programma en materiaal t.b.v. Engelstalige training 4. Trainingsprogramma docent in G2020. Trekker: K. Haines. Team: W. Nieuwland, S.M. Quinten, H. Dekker, H.D. Wapstra. Monitor implementatieteam: H.H. Kampinga. Tijdpad afronding producten: 1. februari 2014 2. maart 2014 3. april-september 2014 4. april-september 2014. Middelen: Reguliere formatie Docentinzet: maximaal 2 docenten x 40 uur = 80 uur.

18


3.2. Onderwijsmiddelen en werkvormen Taak: ▪ Ontwikkelen hulpmiddelen om studenten de eigen opleiding meer vorm en inhoud te geven ▪ Ontwikkelen activerende werkvormen voor LC groepen, werkcolleges, practica, E learning, Academisch theater en onderwijsmiddelen om elkaar te ondersteunen en van feedback te voorzien (verhogen motivatie, binding en academische houding) ▪ Uitwerken concept werkcolleges volgens het principe van de ‘flipped classroom’, waarbij de student en niet de docent primair actief is ▪ Uitgangspunten uitwerken kaders Academische vorming, waarbij aandacht voor opbouw door de drie bachelorjaren, eindigend in de BSc scriptie. Producten: 1. Definitie van diverse activerende werkvormen per type groepsonderwijs en hun doelen 2. Format ‘Flipping the classroom’ 3. Overzicht interactie tussen werkvormen 4. Overzicht relaties met Toetsing. Trekker: E.A. van Akkeren Team: M.H. Erich, R. Bakels, P.D. Visser, M. Adema, I.C.C. van de Horst. Monitor implementatieteam: H.H. Kampinga. Tijdpad afronding producten: 1. maart 2014 (was jan 14) 2. maart 2014 3. mei 2014 (was april) 4. mei 2014. (was april) Middelen: Reguliere formatie Inschatting docenten: 3 x 40 = 120 uur.

19


3.3. E- omgeving / E-ondersteuning E- omgeving / E-ondersteuning Taak: Ontwikkelen van een visie m.b.t. E-omgeving en E-ondersteuning Inrichten van een passende E-omgeving en uitstekende E-ondersteuning met: o Digitale communicatieomgeving voor student en docent (Google Apps voor Education; GAFE) met mogelijkheid voor studenten om deels onafhankelijk van tijd en plaats te studeren o Ingerichte digitale studiekast, met procedures voor toevoegen/verwijderen en definitie bevoegd/onbevoegd o Beschikbare toolkit voor het ontwikkelen van digitale content Ontwikkelen van een (digitaal) trainingsprogramma van toekomstige gebruikers Keuze en inrichten van een digitaal portfoliosysteem Ontwikkelen van een visie op Learning Analytics Identificeren van een onderscheidend onderzoeksgebied binnen e-learning. Randvoorwaarden: Digitale communicatieomgeving en digitale studiekast inzetbaar ten tijde van scholing van docenten Product: 1. Visiedocument E-omgeving 2. Functionerende digitale communicatieomgeving (GAFE) voor student en docent 3. Ingerichte en gevulde digitale studiekast 4. Toolkit voor het ontwikkelen van digitale content 5. (online) Trainingsprogramma gebruikers 6. Visiedocument ‘Learning Analytics’ 7. Strategieplan ontwikkeling onderzoek naar E-learning. Trekker: J. Hollenbeek Brouwer (Curriculum manager G2020). Team: M. Katoele, A.E. van Hell, F. Koekoek, L. Hessels,J.G.M Burgerhof, C. Luman, S. van den Berg,. Monitor implementatieteam: L. Hessels.

Tijdpad afronding producten: 1. december 2013 2. juni 2014 20


3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

juni 2014 mei 2014 mei 2014 mei 2014 juni 2014 april 2014 april 2014.

Middelen: Reguliere formatie Docenten: inschatting maximaal 5 docenten x 30 = 150 uur.

21


4. Overige projecten 4.1. Programmaraad Taak: Installeren en opstarten Programmaraad; bestaande uit de bachelorcoördinator (vz.), profieldeans en het hoofd CIOMO (Centrum voor Innovatie en Onderzoek van Medisch Onderwijs). Randvoorwaarden: Worden nader gedefinieerd Product: 1. Taakomschrijving Programmaraad. Trekker: N.A. Bos (bachelorcoördinator G2020). Monitor implementatieteam: A.M. van Trigt. Tijdpad afronding producten: Afgerond april 2014. Middelen: Reguliere formatie.

22


4.2. Zij-instroom Taak: Aanpassen van het zij-instroom traject aan G2020 Randvoorwaarden: Handhaven van de mogelijkheid voor 44 studenten om via een zij-instroom te voldoen aan de eindtermen van de bacheloropleiding/ instroomeisen masteropleiding handhaven geoormerkte plaatsen voor beste studenten Levenswetenschappen en Bewegingswetenschappen. Product: 1. Voorstel aanpassing zij-instroomtraject aan nieuwe curriculumopbouw 2. Besluit toelatingscommissie masteropleiding over goede aansluiting tussen aangepast traject en masteropleiding. Trekker: Terwisscha Van Scheltinga. Monitor implementatieteam: R.H. Henning. Tijdpad afronding producten: 1. Juni 2014 2. dec 2014. Middelen: Reguliere formatie.

23


4.3. Decentrale selectie Taak: Ontwikkelen van een adequate selectieprocedure voor toekomstige studenten, waarbij voldoende studenten van niveau geworven worden voor de 4 LCs Ontwikkelen van een optimale voorlichtingscampagne voor aspirant studenten gericht op enthousiasmeren voor de inhoud en vorm van het onderwijs Aantrekken van minimaal 20% buitenlandse studenten in Engelstalige LCs. Randvoorwaarden: Gebruik van digitale communicatiemiddelen in werving en selectie. Product: 1. Rangorde van getoetste studenten met evenwichtige verdeling over de 4 LCs. Trekker: J. Cohen-Schotanus. Monitor implementatieteam: A. van Trigt. Tijdpad afronding producten: 1. april 2014 Middelen: Reguliere formatie.

24


4.4. PR Taak: Ontwikkelen en implementeren PR strategie gericht op draagvlak binnen UMCG en RuG. Aandacht voor specifieke groeperingen: afdelingen, medewerkers, docenten, studenten en externen Randvoorwaarden: Inzetten van zowel offline als digitale communicatiemiddelen. Producten: 1. PR plan 2. Functionele communicatiemiddelen a. G2020 website b. Intranet c. Facebook / Twitter d. MyUniversity e. Nestor f. Mailinglist 3. PR materiaal (offline + online) a. Posters, banners b. Pennen c. Video’s d. Varia Trekker: B. Houet Monitor implementatieteam: S. van den Berg. Team: Joost Holslag Tijdpad producten: 1. maart 2014 2. vanaf februari 2014 3. vanaf jan 2014 - looptijd tot juni 2014. Middelen: Reguliere formatie + Project G2020 formatie.

25


4.5. Evaluatie, kwaliteit & onderzoek Taak: Identificatie van speerpunt(en) in het wetenschappelijk onderzoek naar LCs Ontwikkelen van een monitoring instrument voor bewaking kwaliteit van onderwijs Ontwikkelen van een studenten docentvriendelijk instrument voor evaluatie van onderwijs. Randvoorwaarden: Afstemming met e-omgeving en e-learning. Product: 1. Voorstel tot afstemming van de huidige kwaliteitscyclus op G2020 2. Voorstel onderzoeksdoelen G2020. 3. Functionerend evaluatiesysteem. Trekker: J. Cohen-Schotanus (hoofd van CIOMO). Monitor implementatieteam: H. Dekker. Tijdpad producten: 1. maart 2014 2. april 2014 3. juni 2014. Middelen: Reguliere formatie.

26


4.6. Aansluiting Master Taak: Voorstellen formuleren voor doeltreffende voorbereiding binnen BSc G2020 voor overgang naar Master. Randvoorwaarden: Betrekken van affiliatiecoördinatoren. Product: 1. Voorstel overgang LC cohorten naar Master opleiding Trekker: M. Dekker Monitor implementatieteam: R. Henning. Tijdpad afronding producten: 1. januari 2015. Middelen: Reguliere formatie.

27

IMPLEMENTATIEPLAN MAART 2014

Recommend Documents