II.
PÁLYÁZATI ÚTMUTATÓ a Társadalmi Megújulás Operatív Program
Integrációs közoktatási referencia intézmények minőségbiztosítása, szakmai szolgáltató hálózatokkal történő együttműködésük támogatása c. pályázati felhívásához
Kódszám: TAMOP-3.3.3-08/1.
A projektek az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósulnak meg.
1
Tartalom A. A TÁMOGATÁS CÉLJA ÉS HÁTTERE ................................................................ 4 A1.
Alapvető cél és háttér információ ......................................................................4
A2.
Részcélok.........................................................................................................4
A3.
Rendelkezésre álló forrás..................................................................................5
A4.
Támogatható pályázatok várható száma............................................................5
B. PÁLYÁZÓK KÖRE........................................................................................... 6 B1. Jogi forma ..........................................................................................................6
A) EGYSÉGES ISKOLA VAGY ÖSSZETETT ISKOLA, ............................................... 6 B) KÖZÖS IGAZGATÁSÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY, .......................................... 6 B2. Méret..................................................................................................................7 B3. Székhely .............................................................................................................7 B4. Iparág ................................................................................................................7 B5. Típus/karakter....................................................................................................7 B6. Egyéb kizáró okok ...............................................................................................7
C.
A PÁLYÁZAT TARTALMA .............................................................................. 10 C1. Támogatható tevékenységek köre .....................................................................10 C2. Nem támogatható tevékenységek köre ..............................................................20 C3. Elszámolható költségek köre .............................................................................20 C4. Nem elszámolható költségek köre......................................................................21 C5. Illeszkedési előírás ...........................................................................................22 C6. Projekt iparági korlátozása................................................................................23 C7. Projekt területi korlátozása ...............................................................................23 C8. A projekt megkezdése .......................................................................................23 C9. A projekt befejezése és a pénzügyi elszámolás végső határideje ........................24 C10. Fenntartási kötelezettség ................................................................................24 C11. Egyéb korlátozások a projekt tartalmával kapcsolatban....................................26
D. PÉNZÜGYI FELTÉTELEK ÉS ÁLLAMI TÁMOGATÁSI SZABÁLYOK.................... 28
E.
D1.
Támogatás formája.........................................................................................28
D2.
Támogatás mértéke........................................................................................28
D3.
Támogatás összege ........................................................................................28
D4.
Az önrész összetétele .....................................................................................28
D5.
Egyéb pénzügyi eszközök ...............................................................................28
D6.
Biztosítékok köre............................................................................................28
D7.
Előleg igénylése .............................................................................................28
D8.
Egyéb feltételek .............................................................................................29
KIVÁLASZTÁSI KRITÉRIUMOK .................................................................... 30 E1. Monitoring mutatók...........................................................................................38
F.
ADMINISZTRATÍV INFORMÁCIÓK............................................................... 40 F1. A pályázati kiírás felfüggesztése és megszüntetése ............................................40 F2. A pályázatok benyújtásának módja, helye és határideje .....................................40 F3. A pályázat benyújtásával kapcsolatos gyakorlati tudnivalók ...............................40 F4. A projektkiválasztás folyamatának bemutatása (eljárásrend) .............................41 F5. Panaszkezelés...................................................................................................45
2
F6. Vonatkozó jogszabályok listája ..........................................................................47 F7. Fogalomjegyzék ................................................................................................49 F8. Csatolandó mellékeltek listája ...........................................................................54 F9. Pályázati Útmutató mellékletei ..........................................................................54 F10. Szerződéskötéshez szükséges mellékletek .......................................................55
3
A. A TÁMOGATÁS CÉLJA ÉS HÁTTERE A 1.
Alapvető cél és háttér információ
Jelen pályázati kiírás célja olyan közoktatási intézményi hálózat kialakítása, amely hálózati tanulás, hospitáció révén hozzájárul a HHH tanulók integrált oktatását segítő, minőségbiztosított pedagógiai módszertanok minél szélesebb körben történő alkalmazásához. Az iskolai modernizációs folyamat fontos eleme az egymástól tanulás, valamint a szakértői, mentori szintű minőségbiztosítás. Az integrációt elősegítő módszertani kultúra meghonosításához elengedhetetlen a folyamatban előrébb tartó iskolák szakmai továbbfejlesztése, hospitációs központokká történő kijelölése. Az integrációs eszközrendszer zökkenőmentes (a kompetencia alapú oktatás bevezetéséhez szükséges tartalmi fejlesztéssel együtt történő) bevezetéséhez és minőségbiztosított adaptációjához szükséges a szakértői, a mentori szolgáltatásokat nyújtó szakmai hálózatok összekapcsolása és működtetése. A komplex fejlesztésben és a szolgáltatási rendszer kialakításában az OOIH és a TÁMOP 3.3.1 kiemelt projekt látja el a szakmai koordináló szerepet. A hálózatba belépő iskolák – a fejlesztés bázisai – azok lesznek, amelyeknek az Integrációs Programhoz (továbbiakban: IPR) köthető területen bemutatható jó gyakorlatuk van. A pályázat a minőségi oktatás követelményeinek és az inkluzív oktatási környezet feltételeinek megfelelő integráló hálózat intézményi bázisainak kialakítása céljából biztosít anyagi forrásokat a pályázóknak. Fő cél, hogy mind a pályán lévő pedagógusok, mind a pedagógushallgatók, a halmozottan hátrányos helyzetű (továbbiakban HHH) tanulók integrált nevelését megvalósítani szándékozó iskolák, modell értékű gyakorlati tevékenységen keresztül nyerjenek betekintést olyan fejlesztések megvalósításába, amelyek kiemelt szempontként kezelik az esélyegyenlőséget, egyenlő bánásmódot, az IPR alapú fejlesztést a közoktatási intézmények szervezeti és pedagógiai átalakításában. Az integrációs referencia intézmény kiválasztása, fejlesztése, szolgáltatási rendszerének kialakítása a hazai integráló iskolák minőségbiztosítási rendszerének kialakítását eredményezi. A konstrukció keretében az integrációs referenciaintézményi konzorciumok kiválasztása 6 régióban, régiónként 3-7 intézményi konzorcium, összesen 18-42 integrációs referencia intézményi konzorcium fejlesztése, szolgáltató funkcióik kialakítása valósul meg.
A 2.
Részcélok
A HHH tanulók integrált nevelésében modell-értékű gyakorlatot folytató integrációs referencia intézmények horizontális együttműködéséből kialakuló kooperatív hálózat kialakítása · a HHH tanulók integrált – az Integrációs Pedagógiai Rendszernek megfelelő, vagyis IPR alapú – nevelésének elterjesztése, · az inkluzív és minőségi oktatást biztosító intézményi feltételek fejlesztése, valamint ·
a pedagógusképző felsőoktatási intézmények hallgatói számára az integrált nevelést megvalósító integrációs referencia intézmények gyakorló helyekként történő bevonása.
Cél, hogy kialakuljon Magyarországon egy olyan hálózat, amely egymást segítő minőségbiztosított szakmai hálóként összefogja a hátrányos helyzetű/roma tanulókat integráltan oktató, szolgáltató intézményeket, szakmai műhelyeket, pedagógusképzéssel
4
foglalkozó felsőoktatási kutatási és képzési központokat. A program lényege az IPR alapú intézményfejlesztésre, az inkluzív oktatási környezetre fókuszáló egymástól tanulás. Cél továbbá, hogy a nyertes pályázók felkészüljenek a TÁMOP 3.2.2 pályázatban létrejövő támogató hálózatba való bekapcsolódásra. Ezen hálózat célja, hogy a közoktatási intézmények számára szükséges továbbképzések, mentorálás, szakértői szolgáltatások, szakmai tanácsadás stb. elérhetőségét egyenletesen magas színvonalon képes legyen biztosítani. Emellett a hálózat feladata a szaktárca számára biztosítani a szükséges információkat a modernizációs folyamat helyzetéről, gondjairól, amely információk elősegítik a szükséges intézkedések megtételét. Egyúttal a hálózat a régió szintjén megteremti azt a szakmai kommunikációs csatornát, amely a közoktatási intézményrendszerben folyó fejlesztő tevékenységről és a szakmai munka hatékonyságáról, a fejlesztést elősegítő és gátló tényezőkről rendszeres visszajelzéseket ad a szaktárca és a TÁMOP 3.1.1, 3.3.1. kiemelt projektgazda számára. Cél továbbá, hogy a TÁMOP 3.1.1. kiemelt program által koordinált, támogatott referencia iskolai hálózattal szoros együttműködés alakuljon ki. A 3.
Rendelkezésre álló forrás
A pályázat meghirdetésekor a támogatásra rendelkezésre álló keretösszeg 1.207.055.180 Ft forint. Jelen pályázati kiírás rendelkezésére álló keretösszege a 6 „Konvergencia” célkitűzés alá eső régióra (Dél-Alföld, Dél-Dunántúl, Észak-Alföld, Észak-Magyarország, Közép-Dunántúl, Nyugat-Dunántúl) 1.137.044.280 Ft A projekt lebonyolítása során a megítélt támogatás kizárólag a fent felsorolt 6 régióban használható fel. A projekt keretében az ESZA és ERFA alapok közötti átjárhatóság alapján az ERFA típusú tevékenységek fedezetére az elszámolható költségek összegének maximum 10%-a, azaz 113.704.420 forint fordítható. Jelen kiírás forrását az Európai Szociális Alap és a Magyar Köztársaság költségvetése társfinanszírozásban biztosítja.
A 4.
Támogatható pályázatok várható száma
A támogatott pályázatok várható száma: legalább 18, legfeljebb 42 db.
5
B. PÁLYÁZÓK KÖRE B1. Jogi forma Jelen pályázati kiírás keretében az alábbi szervezetek konzorciumai pályázhatnak (KSH besorolással): 1. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény A) 20.§(1) szerinti alábbi nevelési-oktatási intézmények: a) óvoda; b) általános iskola; c) gimnázium, szakközépiskola d) alapfokú művészetoktatási intézmény B) a 33. § (1) bekezdése szerinti többcélú intézmények a) egységes iskola vagy összetett iskola, b) közös igazgatású közoktatási intézmény,, C) a 22 § szerinti Pedagógiai szakmai-szolgáltató intézmények 2. A felsőoktatásról szóló 2005. évi CXXXIX. törvény 1. számú mellékletében felsorolt államilag elismert pedagógusképző felsőoktatási intézmények, 3. Helyi cigány kisebbségi önkormányzatok (KSH sz. besorolás: (32), (35)) 4. A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 22.§(1) szerinti non-profit pedagógiai szakmai-szolgáltató intézmények. 5. Országos, területi, helyi roma/szülői civil szervezetek (KSH sz. besorolás: (52), (56), (57), (59)) A jelen kiírás keretében a fent felsorolt szervezetek konzorciumának létrehozását együttműködési megállapodásban kell rögzíteniük az útmutató mellékletét képező megállapodás minta alapján. A konzorciummal szemben támasztott feltételek Az integrációs referencia intézményi konzorcium kötelező összetétele: · a főpályázó általános iskola (vagy legalább 8 évfolyammal működő tagintézmény), melynek kötelező konzorciumi partnerei · legalább egy óvoda (ha az intézménynek nem része) · pedagógusképző felsőoktatási intézmény A konzorciumba bevonható további partnerek: érettségit adó középiskola, alapfokú művészeti iskola, cigány kisebbségi önkormányzat, pedagógiai szakmai szolgáltató intézmény, civil szervezet. A pedagógusképző felsőoktatási intézmények több, de legfeljebb 4 pályázatban lehetnek konzorciumi partnerek. A pedagógusképző felsőoktatási intézmények kivételével minden intézmény, szervezet csak egy pályázatban szerepelhet, mint főpályázó vagy mint konzorciumi tag. A konzorciumban résztvevő intézmények száma nem haladhatja meg a 6-ot.
6
B2. Méret Jelen pályázati felhívás esetében nem releváns.
B3. Székhely A főpályázó a devizajogszabályok alapján belföldinek minősülő, a Közép-Magyarországi Régió területén kívüli székhellyel rendelkező intézmény lehet.
B4. Iparág Jelen pályázati felhívás esetében nem releváns.
B5. Típus/karakter Jelen pályázati felhívás esetében nem releváns.
B6. Egyéb kizáró okok 1.
Adminisztratív feltételek
Nem nyújtható támogatás azon pályázó részére, a. amely lejárt esedékességű köztartozással rendelkezik – a köztartozás megfizetéséig – valamint amely felszámolási eljárás, csőd-, végelszámolási, illetve adósságrendezési eljárás alatt áll; b. amely szervezetet az államháztartás működési rendjéről szóló 217/1998. (XII. 30.) Korm. rendelet 88. § (2) bekezdésében meghatározott kizáró okok hatálya alatt áll; c. amely a 217/1998. (XII. 30.) Korm. rendelet értelmében a pályázat befogadásának feltételeként nem tesz írásbeli nyilatkozatot annak tudomásul vételéről, hogy lejárt esedékességű, meg nem fizetett köztartozás esetén a pályázót a köztartozás megfizetéséig a támogatás nem illeti meg, az esedékes támogatások folyósítása a 217/1998 (XII. 30.) Korm. rendelet 92. § (5) bekezdése szerint felfüggesztésre kerül, illetve az Áht. 13/A. §-ának (6) bekezdése alapján az esedékes támogatás a köztartozások megfizetése érdekében - a támogatás ellenében vállalt kötelezettségeket nem érintő módon - visszatartásra kerül; d. amely nem felel meg az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 15. §-ban előírt, rendezett munkaügyi kapcsolatok törvényben meghatározott követelményeinek; e. amely tevékenysége a hatályos környezetvédelmi előírásoknak nem felel meg; f.
amely működéséhez a szükséges hatósági engedélyekkel nem rendelkezik;
g. amelyről hitelt érdemlően bebizonyosodik, hogy a pályázat szakmai, pénzügyi tartalmát érdemben befolyásoló valótlan, hamis adatot szolgáltatott a pályázat benyújtásakor;
7
h. akivel szemben a közpénzekről nyújtott támogatások átláthatóságáról szóló 2007. évi CLXXXI. törvény 6.§ (1) bekezdése szerinti összeférhetetlenség fennáll; 2. A pályázó gazdálkodására vonatkozó feltételek Nem releváns. 3. Egyéb feltételek A főpályázó intézmény: a) A főpályázó intézmény szegregációmentes, jogszerű integrációs gyakorlatot folytat és jogszerű az integrációs támogatás felhasználása (11/1994 (VI.8,) MKM r. szerint)
b) c)
d)
e)
A főpályázó általános iskola (tagintézmény esetében is a teljes intézmény) nem szegregál. (Szegregációnak minősül, ha azonos évfolyamon van olyan két osztály, amelyek között a HHH tanulók aránya közötti különbség meghaladja a 25%-ot. Nem számít intézményen belüli szegregációnak, ha az érintett tanulócsoportok két különböző település 8 évfolyamos tagintézményében találhatók.) Az egyiskolás település intézményéből a más településre eljáró nem HHH tanulók aránya alacsonyabb, mint 25 %. Több iskolás településen, a főpályázó intézmény és a település több iskolájának bármelyikében a HHH tanulók iskolán belüli aránya és a település összes iskolájában a HHH tanulók létszámának a település összes iskolájába járó tanulók létszámához viszonyított aránya közötti eltérés nem több mint 25 %. A sajátos nevelési igényű (továbbiakban: sni) tanulók száma települési szinten nem magasabb, mint 7 %. Települési szinten a 7 %-os mértéket csak abban az esetben haladhatja meg az sni tanulók aránya, ha a település intézményében, intézményeiben a nevelésük integrált keretek között, heterogén tanulócsoportokban történik. Legalább két éves integrációs gyakorlattal rendelkezik (az OOIH-val megkötött Együttműködési megállapodás sorszámát be kell írni a Pályázati Adatlap 4.1.1 pontjába).
f) Az alábbi területeken rendelkezik legalább két működő és dokumentációval (programleírás, segédanyag) igazolható jó gyakorlattal, a hátrányos helyzetű gyermekek oktatásával/nevelésével összefüggésben: - tanórai differenciálás - kooperatív tanulás - tevékenységközpontú pedagógiák - multikulturális tartalmak, interkulturális nevelés -
hatékony tanulómegismerési technikák árnyalt, fejlesztő értékelés projektpedagógia drámapedagógia óvoda-iskola átmenet egyéni fejlesztési tervek kialakítása és megvalósítása az önálló tanulási képességet kialakító program
-
tanulási motivációt erősítő és fenntartó tevékenység kommunikációs képességet fejlesztő program előítéletek kezelését szolgáló programok
8
-
pályaorientáció, továbbtanulásra felkészítő program
Konzorciumi partner intézmény: a) Középiskola, a 9. évfolyamon a lemorzsolódás aránya nem éri el a 10%-ot b) Óvoda: az adott óvoda körzetébe tartozó három éves HHH óvodáskorúak legalább 60 %-a igénybe veszi az óvoda szolgáltatásait c) Pedagógusképzéssel foglalkozó felsőoktatási intézményekre vonatkozó feltételek: az NFT I. HEFOP 2.1.1. központi programban a pedagógus alapképzés számára kifejlesztett képzési csomag valamelyikét a pályázat futamideje alatt kötelező vagy kötelezően választható tantárgyként oktatja.
9
C. A PÁLYÁZAT TARTALMA
C1. Támogatható tevékenységek köre I. IPR alapú Intézményfejlesztéshez kapcsolódó tevékenységek: 1. A pályázatba bevont óvoda az Óvodai Integrációs Program szerinti helyzetelemzés/önértékelés során feltárt, még nem vagy hiányosan működő elemek bevezetésére, kiépítésére, továbbfejlesztésére, éves integrációs intézmény-fejlesztési cselekvési feladattervet készít (4. sz. melléklet). A feladatterv alapján a projektidőszak végére a helyzetelemzésre/önértékelésre épülő fejlesztések eredményeit, sztenderdjeit beépíti az intézményi alapdokumentumokba (Helyi Nevelési Program, Intézményi Minőségirányítási Program, Szervezeti és Működési Szabályzat és ennek részét képező munkaköri leírások, Házirend). Az integrációs cselekvési feladattervnek tartalmaznia kell: a konkrét tevékenységeket, a tevékenységek megvalósításáért felelős személyeket, határidőket, sikerkritériumokat. Kiemelten: A) A Helyi Nevelési Programban (a nevelési alapelvek, célkitűzések, a nevelési feladatok között, a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX.tv. 47§ szerint) kerüljön megjelenítésre a pályázó iskolával közösen kidolgozott, az óvoda-iskola átmenetet segítő tevékenységek köre. B) A Minőségirányitási programban a 1993. évi LXXIX.tv. 40.§ (10-11) pontja szerint, az intézményi minőségpolitikában jelenjen meg az IPR központú működés, a teljes körű intézményi önértékelés rendjében szerepeljen az IPR alapú önértékelés. Lásd: C1/V. pont 2. A pályázó iskola az IPR önértékelés során feltárt, még nem vagy hiányosan működődő elemek bevezetésére, kiépítésére, továbbfejlesztésére éves integrációs cselekvési feladattervet készít (4. sz. melléklet). A feladatterv alapján, a projektidőszak végére az önértékelésre épülő fejlesztések eredményeit, sztenderdjeit beépíti az intézményi alapdokumentumokba (Alapító Okirat, Pedagógiai Program, Intézményi Minőségirányítási Program, Szervezeti és Működési Szabályzat, Házirend). Az integrációs cselekvési feladattervnek tartalmaznia kell: a konkrét tevékenységeket, a tevékenységek megvalósításáért felelős személyeket, határidőket, a sikerkritériumokat) Lásd: C1/V. pont Kiemelten: A) A Pedagógiai programban kerüljön megjelenítésre a pályázatba bevont óvodával közösen kidolgozott óvoda-iskola átmenetet segítő, a pályázatba bevont középiskolával közösen kidolgozott pályaorientációs és továbbtanulásra felkészítő program,… stb. konkrét tevékenységei (1993. évi LXXIX.tv. 48§ (1) a, pontja szerint); a helyi tantervben az egyes tantárgyak oktatása során alkalmazott módszerek konkrét eljárásai (1993. évi LXXIX.tv. 48§ (1) b, pontja szerint). B) A pályázó a minőségirányítási programjában, minőségpolitikájában a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX.tv. 40§ (10-11) pontja szerint jelenítse meg az IPR központú működést, az IPR alapú önértékelést. Lásd: C1/V. pont 3. A pályázó általános iskola - amennyiben középiskolát is bevon a projektbe - a középiskolával közösen a HHH tanulók továbbtanulását segítő rendszeres, folyamatos
10
programokat biztosít: pályaorientációs és továbbtanulásra felkészítő éves programot dolgoz ki és működtet. A kidolgozott programot a középiskola és az általános iskola beépíti Pedagógiai programjába. A középiskola a Pedagógiai programjában érvényesíti a HHH középiskolai tanulók nevelésével, a HHH tanulók szüleivel való kapcsolattartással összefüggő tevékenységeket a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX.tv. 48§ (1) a, pontja szerint. 4. Külföldi, illetőleg hazai, az IPR alapú intézményfejlesztéssel összeköthető jó gyakorlatok megismerése, adaptációja és a projekt végeredményeként a saját, ill. az adaptált jó gyakorlatok disszeminációs terv alapján történő disszeminációja (4. sz. melléklet). Ezzel összefüggésben támogatott tevékenységek: · 1 db hazai vagy EU tagállamba történő szakmai tanulmányút, maximum 5 nap időtartamban, maximum 3 fő részvételével (IPR menedzsment vagy fejlesztő csoport tagja). · Az IPR egyes, eddig nem alkalmazott elemeinek bevezetése ill. újabb évfolyamokra való kiterjesztése, képzések, mentorálások, szaktanácsadói segítséggel.) · ·
A programadaptációval összefüggő eszközbeszerzés. Disszeminációt lehetővé tevő elektronikus illetőleg nyomtatott kiadvány szerkesztése, megjelentetése, terjesztése, illetve hospitáció keretében történő bemutatása. 5. Az integrált nevelés intézményi, pedagógiai feltételeinek továbbfejlesztése, a modellprogramok szolgáltatása és disszeminációja érdekében az alábbi 3 fős munkacsoportok működtetése: - 1 db IPR menedzsment - 2 db fejlesztő/szolgáltató munkacsoport, amelyek IPR intézményfejlesztési tervében megjelenő, még fejlesztendő vagy szolgáltatandó elemeire építi tevékenységét. Különösen: az alkalmazás feltételei, módszertani elemek, az IPR alkalmazásától elvárt eredmények javítását célzó beavatkozások fejlesztése, folyamatkövetése, szolgáltatás nyújtása és disszeminációs tevékenység. (IPR menedzsment és fejlesztő csoport meghatározást ld. a fogalomjegyzékben (F7 pont).) A menedzsment és fejlesztő csoportok az önértékelést is figyelembe véve, elsősorban az alább javasolt területek fejlesztését koordinálják: · egyéni fejlesztési tervek kialakítása és „megvalósítása”, alkalmazása, · kulcskompetenciák fejlesztése, · az integrációt segítő tanórán kívüli programok (különösen a patronusi, mentori vagy tutori rendszer működtetése: diák-diák, tanár-diák,tanár-tanár, diák-szülő-tanár között), · együttműködések – partnerségi kapcsolatok (döntéshozói, társadalmi, civil –és szakmai szervezetekkel, szülőkkel és a tanári együttműködés tartalmai és formái, különösen: hospitálás - jó gyakorlatok tanulása - benchmarking, értékelés, esetmegbeszélés – problémaelemzés - problémamegoldás, egyéni fejlesztés – tanulói portfólió), · a továbbhaladás feltételeinek biztosítása (pályaorientációs, továbbtanulást segítő szakmai programok, továbbtanulók
11
követése patrónusi rendszer – együttműködések kialakítása, folyamatkövetése). 6. Társadalmi környezettel való hatékony párbeszédet elősegítő tevékenységek. Intézményi környezeti csoport megalakítása (továbbiakban IKCS) működtetése. Az IKCS a partnerkapcsolati rendszer kiépítését, fejlesztését, fenntartását, a programok működtetését, a támogató környezettel kialakított jó gyakorlatok/modellek terjesztését és igény szerint a szolgáltatásokat koordinálja. Az alábbi komplex feladatokból minimum 3 konkrét tevékenység megvalósítása kötelező: ·
Az érintett szülők folyamatos tájékoztatása és bevonása az intézményi tervezési, értékelési, döntési folyamatokba, különös tekintettel a HHH gyermekek szüleinek érdekérvényesítésére, partneri bevonására; · Az un. nyitott iskola program kialakítása és megvalósítása az iskola külső kapcsolatrendszerének fejlesztésére a szülőkkel és a helyi közösségekkel (rendszeres, az érintett közösséggel közösen kialakított tartalom szerinti működtetése. Pl.: tematikus ankétok, szülői klubok, szülők iskolája stb. és ezek működtetése); · A támogató környezet és az intézmény kapcsolattartását segítő szabadidős és kulturális rendezvények, programok megszervezése (az iskola humán és infrastrukturális adottságainak bevonásával); · Helyi közoktatási integrációs kerekasztal működtetése (CKÖ, családsegítő szolgálat, gyermekjóléti szolgálat, civil szervezet, fenntartó, szülői képviselet). 7. Az integrációs stratégiához kapcsolódó eszközbeszerzések: ·
·
Tanulóbarát, multikulturális iskolai –és csoportmunkára alkalmas osztálytermi környezet kialakításához eszközök, berendezések vásárlása. Fejlesztő eszközök és az integrált nevelést-oktatást támogató szakirodalom beszerzése.
8. A HHH tanulók szociális helyzetéből fakadó hátrányok enyhítésést célzó tevékenységek, szociális és szociokulturális hátránykompenzáció. (Például: tanórai és tanórán kívül tevékenységekhez tanszerek, fejlesztő eszközök vásárlása, biztosítása) II. Szolgáltatóvá válást elősegítő tevékenységek: 1.
Pedagógushallgatók fogadására, hospitációk és konzultációk vezetésére, próbatanításokra, vizsgatanításokra történő felkészülés az oktatási miniszter 15/2006. (IV. 3.) OM rendelet figyelembe vételével. Az általános iskola vezető tanárt és legalább két tanítót és három tanárt jelöl ki, akik a pedagógusképző intézmény oktatójának és az integrációs referencia mentorának (részletes feladatai: Útmutató F7-es pont) közreműködésével felkészülnek az IPR feltétel - és eszközrendszerének gyakorlati bemutatását is célzó csoportos nevelési-oktatási és az önálló tanítási gyakorlat valamint az összefüggő iskolai gyakorlat vezetésére, irányítására. (Ez magában foglalja az adott szakhoz tartozó iskolai tantárgyakkal kapcsolatos tanári
12
munka, az oktatási-nevelési intézmény, a nevelőtestület, illetve a gyermekek vagy tanulók mindennapi tevékenységei megfigyelésére, elemzésére, továbbá az önállóan megtartott tanítási gyakorlat szakmai vezetését, koordinálását.) 2. A pedagógusképző intézmény oktatói közreműködnek az általános iskola kijelölt vezető tanárának és pedagógusainak felkészítésében, az IPR feltétel - és eszközrendszerének gyakorlati bemutatását is célzó csoportos és önálló tanítási gyakorlat megszervezésében, irányításában. A pedagógusképző intézmény az általános iskolával közösen kidolgozza az IPR elemeire épülő csoportos és egyéni hospitálás éves tematikus időtervét, hospitálási szempontokat és a konzultációs tervet a hallgatók és oktatók számára. 3.
A pedagógusképző intézmény bevezet legalább egy, a HEFOP 2.1.1 „A” program keretében fejlesztett integrációt támogató programcsomagot. Ha a HEFOP 2.1.1. „A” programcsomag kipróbálója volt a pedagógusképző intézmény, akkor egy újabb programcsomagot vezet be. Rendszeresen részt vesz és tevékeny szerepet vállal az integrációs referencia intézményi találkozókon és a kistérségi szintű szakmai fejlesztő műhelyekben. 4. A pedagógusképző intézmény a projektidőszak végére az általános iskolával közösen kidolgozza az integrációs referencia intézményi gyakorló iskolai rendszer fenntartható modelljét, és javaslatot fogalmaz meg, arra vonatkozóan, miként érhető el, hogy a hallgatók az integrációs referencia intézményt válasszák gyakorló ill. hospitációs helynek. 5. A pedagógusképző intézmény informálja a hallgatókat a projektben való részvétel lehetőségeiről, feltételeiről. Segíti a hallgatók és gyakorló helyek közötti kapcsolat létrejöttét. Folyamatosan kapcsolatot tart a konzorciumi partner integrációs referencia intézményi helyekkel. Gondoskodik, hogy az integrációs gyakorlatot folytató iskolában vezetőtanár irányításával legalább 5 hallgató 15 órában egyéni hospitáción vegyen részt és az egyéni hospitációt végző hallgatók legalább 30%-a az összefüggő egyéni iskolai gyakorlatát, próba és/vagy vizsgatanítását az integrációs gyakorlatot folytató intézményben végezze. Lehetőség szerint a pályázónak gondoskodnia kell, hogy egy csoportnyi (10-15 fő) hallgató az integrációs gyakorlatot folytató intézményben csoportos hospitáláson vehessen részt legalább 2 alkalommal, vezető tanár irányításával. 6. Szakmai szolgáltatások igénybevétele – az integrációs stratégiához, integrációs cselekvési feladattervhez kapcsolódóan, szaktanácsadás, képzések területén. (Például: Difer-, óvoda-iskola átmenet-, tanórai differenciálás, kooperatív tanulás képzések.)
III. Szolgáltatói tevékenységek: 1. Más integrációs referencia intézmények számára találkozók megszervezése, bekapcsolódás más integrációs referencia intézmények által szervezett programokba. (Kötelező minimum 1 találkozó megszervezése és legalább 2 további találkozón való részvétel 3-3 fővel. A találkozó megszervezésében térítésmentesen segítséget nyújtanak az Educatio Társ. Szolg. Kht., TÁMOP 3.3.1 kiemelt projekt keretében alkalmazott régiós irodavezetők). A találkozó célja egymás jó partnerkapcsolati, módszertani szolgáltatási és disszeminációs gyakorlatainak megismerése,ezek értékelése, továbbfejlesztése, az adaptációk közös tervezése, az IPR eszközrendszerének új, hatékony jó gyakorlatainak disszeminációja; a
13
referenciaintézmények és a kistérségi tematikus szakmai műhelyek számára nyújtott szolgáltatások tapasztalatainak megosztása, értékelése, problémaelemzés, közös problémamegoldás. 2. Az integrációs referencia intézmények környezetében lévő kistérségi vagy szomszédos kistérségek integrációs és képességkibontakoztató felkészítést folytató vagy annak bevezetésére felkészülni kívánó intézmények számára tematikus szakmai műhelyek kialakítása, működtetése, az érintett intézményenként 2 pedagógus részvételével, alkalmanként legalább 3 óra időtartamban, minimum az alábbiak közül 3 területen, területenként minimum 6 alkalommal: · Óvoda-iskola átmenet · Tanórai differenciálás · Kooperatív tanulásszervezés · Multikulturális tartalmak ·
Általánosés középiskola átmenet, a középiskolában továbbtanulók támogató követése. A tematikus szakmai műhelyek célja: az adott területek jó gyakorlatainak megismerése, közös továbbfejlesztése, a résztvevő intézmények adaptációs tervének és az adaptációnak a támogatása, hospitálások (élményszerű tapasztalatszerzés, résztvevői megfigyelés) biztosítása. A pályázatba bevont óvoda részt vesz és közreműködik az óvoda-iskola átmenet műhelyben, 2 óvodapedagógus részvételével, legalább 3 óra időtartamban. A pályázatba bevont középiskola részt vesz és közreműködik az „általános- és középiskolai átmenet…” tematikus szakmai műhelyben, legalább 6 alkalommal, 1 pedagógus részvételével, amely alkalmanként legalább 3 óra időtartamú 3. A pedagógusképző intézmények hallgatói/oktatói számára hospitációk és konzultációk, egyéni és csoportos gyakorlatok, próbatanítások, vizsgatanítások lehetőségének biztosítása. Az integrációs referencia intézmény legalább 5 hallgatót fogad egyéni hospitációra és egyéni tanítási gyakorlatra és legalább két alkalommal csoportos hospitációt biztosít a hallgatók számára. A hallgatók a konzorciumi tag pedagógusképző(k)ből érkeznek (tanító és tanár szakosak). 4. Honlap, online fejlesztési platform kialakítása - a TÁMOP 3.1.1 központi program által kidolgozott specifikáció alapján - és működtetése, az integrációs referencia intézmények környezetében lévő intézmények számára. Olyan online felület biztosítása és működtetése, mely harmonizál a TÁMOP 3.1.1 szakmai nyomon követő adatbázissal. Így az eredmények, fejlesztések, információk a szakmai nyomon követő adatbázison keresztül is akadálymentesen megjeleníthetők.
IV. Közoktatási fejlesztési hálózatokhoz történő kapcsolódást, a hálózati- és horizontális tanulást segítő tevékenységek 1. Együttműködés kialakítása a régióban működő (TÁMOP 3.2.2.) fejlesztési koordinációt végző szervezettel, valamint a régióban az NFT 1. HEFOP 2.1. és 3.1. pályázati programok sikeres megvalósításában referenciával rendelkező, legalább 5 , a TÁMOP 3.1.1. kiemelt program specifikációja alapján referencia hellyé váló intézménnyel az IPR továbbfejlesztése és az ezt támogató kompetencia alapú oktatás bevezetésének ösztönzése érdekében. Az OOIH és a régiónként felálló szakmai koordináló szervezetek (TÁMOP 3.2.2) adnak tájékoztatást a referenciával rendelkező intézmények köréről. Az
14
együttműködés célja a jó gyakorlatok megismerése, terjesztése, fejlesztése, a hálózati tanulás előnyeinek kölcsönös kihasználása. Az IPR kiépítése, fejlesztése, a szolgáltatói feladat minőségi ellátása érdekében évente legalább 3 alkalommal az iskola részt vesz a hálózati tanulás rendezvényein, valamint sikeres pályázás esetén igénybe veszi a TÁMOP 3.1 intézkedés keretében meghirdetendő kompetencia-alapú oktatás bevezetését támogató pályázat kínálta szolgáltatásokat. 2. A referenciaintézménnyé válást segítő szakmai műhely működtetése, a referencia intézmények felkészítése az együttnevelés oktatásszervezési, módszertani elemeinek, jó gyakorlatainak terjesztésére, szolgáltatás nyújtására (hospitációs lehetőséget, helyszíni tanácsadást, programfejlesztési konzultációt szolgáltat a projektidőszak alatt folyamatosan, legalább 8 alkalommal).
V.
A támogatható összefüggő
tevékenységek
minőségbiztosítással
minőségirányítással elemei
Valamennyi alkalmazási, fejlesztői, szolgáltatási folyamatban érvényesíteni szükséges az adott támogatható tevékenységnél jelölt, minőségbiztosítást elősegítő feltételeket, szempontokat. Különösen - a Közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX.tv. 40 § (10-11) bekezdése szerint - a pályázatban résztvevő intézmény a projektidőszak végére: 1. Az intézményi minőségpolitikában jelenítse meg az IPR központú működést, 2. A minőségfejlesztési rendszerében határozza meg az IPR alapú működést biztosító vezetési, tervezési feladatok végrehajtását. 3. A teljes körű intézményi önértékelés rendjében szerepeltesse az IPR alapú önértékelést. Az önértékelés alapján határozza meg azokat az intézkedéseket, amelyek elősegítik az IPR-ben megfogalmazott elemek beépülését, az intézmény működését biztosító folyamatokba. Lsd.: C1/I/1-2. pontban foglaltak szerint.
C1.1. Kötelezően megvalósítandó tevékenységek, beszerzések Kötelezően megvalósítandó tevékenységek A C1 pontban részletesen kifejtett tevékenységek alapján Konzorciumi tagok általános iskolák
Minimálisan megvalósítandó tevékenységek (C1.I alapján) § Az IPR még hiányzó elemeinek kiépítésével, továbbfejlesztésével, az intézmény alapdokumentumainak átdolgozásával kapcsolatos tevékenységek. Az integrációs szakértő által ellenjegyzett önértékelésben foglaltak szerint, továbbá legalább két, már működő módszertani terület újabb két évfolyamra történő kiterjesztése. § Amennyiben középiskolát is bevon a projektbe, kötelező a hátrányos helyzetűek továbbtanulását segítő rendszeres, folyamatos programok biztosítása: pályaorientációs és a továbbtanulásra
15
felkészítő éves program kidolgozása és működtetése. A kidolgozott program beépítése az általános iskola és a középiskola Pedagógiai programjába. § IPR menedzsment és fejlesztő/szolgáltató munkacsoportok működtetése. § Intézményi környezeti csoport megalakítása (továbbiakban IKCS), működtetése. A támogató környezettel kialakított jó gyakorlatok/modellek terjesztése és igény szerint szolgáltatások koordinálása. A tevékenységek között megjelenő komplex feladatokból minimum 3 konkrét tevékenység megvalósítása. § A HHH tanulók szociális helyzetéből fakadó hátrányok enyhítésést célzó tevékenységek, szociális, és szociokulturális hátránykompenzáció. (Például: tanórai, tanórán kívüli tevékenységekhez tanszerek, fejlesztő eszközök vásárlása, biztosítása) (C1.II. alapján) § Pedagógushallgatók fogadására történő felkészülés, hospitációk, próbatanítások, konzultációk megszervezése (C1.III. alapján) § Az IPR-t alkalmazó vagy annak bevezetésére készülő intézmények számára tematikus szakmai műhelyek működtetése (hospitálások, élményszerű tapasztalatszerzés) legalább 6 alkalommal a projektidőszakban. § Más integrációs referencia intézmények számára találkozók megszervezése, bekapcsolódás más integrációs referencia intézmények által szervezett programokba (Kötelező minimum 1 találkozó megszervezése és legalább 2 további találkozón való részvétel 3-3 fővel). § A pedagógusképző intézmények hallgatói/oktatói számára hospitációk és konzultációk, egyéni és csoportos gyakorlatok, próbatanítások, vizsgatanítások lehetőségének biztosítása. (Legalább 5 fő hallgató, 15óra/fő.) § Honlap – online fejlesztési platform kialakítása és működtetése, az integrációs referencia intézmények környezetében lévő intézmények számára. (C1.IV. alapján) § Együttműködés kialakítása a régióban működő
16
(TÁMOP 3.2.2.) fejlesztési koordinációt végző szervezettel, valamint a régióban az NFT 1. HEFOP 2.1. és 3.1. pályázati programok sikeres megvalósításában referenciával rendelkező, legalább 5 , a TÁMOP 3.1.1. kiemelt program specifikációja alapján referencia hellyé váló intézménnyel. § A referenciaintézménnyé válást segítő szakmai műhely működtetése, a potenciális referencia intézmények felkészítése az együttnevelés oktatásszervezési, módszertani elemeinek, jó gyakorlatainak terjesztésére, szolgáltatás nyújtására. (C1.V. alapján) § Az IPR központú működést biztosító vezetési, tervezési feladatok és a végrehajtási folyamat megjelenítése az intézményi minőségpolitikában és a minőségfejlesztési rendszerben. § Az IPR alapú önértékelés megjelenítése a teljes körű intézményi önértékelés rendjében. óvodák
(C1.I alapján) · Az IPR még hiányzó elemeinek kiépítésével, továbbfejlesztésével, az intézmény alapdokumentumainak átdolgozásával kapcsolatos tevékenységek. · A HHH tanulók szociális helyzetéből fakadó hátrányok enyhítésést célzó tevékenységek, szociális, és szociokulturális hátránykompenzáció. (Például: foglalkozási tevékenységekhez tanszerek, fejlesztő eszközök vásárlása, biztosítása) (C1.III. alapján) · Részt vesz és közreműködik az „óvoda-iskola átmenet” tematikus szakmai műhelyben, legalább 6 alkalommal, 2 óvodapedagógus részvételével, amely alkalmanként legalább 3 óra időtartamú. · Hospitálások (élményszerű tapasztalatszerzés, résztvevői megfigyelés) meghirdetése, pedagógusok fogadása, konzultációk. (C1.V. alapján) § Az IPR központú működést biztosító vezetési, tervezési feladatok és a végrehajtási folyamat megjelenítése az intézményi minőségpolitikában és a minőségfejlesztési rendszerben. § Az IPR alapú önértékelés megjelenítése a teljes körű intézményi önértékelés rendjében.
17
középiskola (amennyiben konzorciumi tag)
pedagógusképző intézmények
(C1. I. alapján) § A HHH tanulók továbbtanulását segítő pályaorientációs és továbbtanulásra felkészítő éves programot dolgoz ki és azt beépíti Pedagógiai programjába. A Pedagógiai programjában érvényesíti a HHH középiskolai tanulók nevelésével, a HHH tanulók szüleivel való kapcsolattartással összefüggő tevékenységeket (C1.III. alapján) § Részt vesz és közreműködik az „általános- és középiskolai átmenet…” tematikus szakmai műhelyben, legalább 6 alkalommal, 1 pedagógus részvételével, amely alkalmanként legalább 3 óra időtartamú (C1. II. alapján) § Rendszeres részvétel és közreműködés az integrációs referencia intézményi találkozókon és a kistérségi szintű szakmai fejlesztő műhelyekben. § Közreműködik az általános iskola kijelölt vezető tanárának és pedagógusainak felkészítésében a csoportos és önálló tanítási gyakorlat megszervezésében, irányításában, a hospitálási szempontok és a konzultációs terv kidolgozásában. § Hospitálások meghirdetése, a hallgatók rendszeres informálása, tájékoztatása a projektben való részvétel lehetőségeiről, feltételeiről. Folyamatos kapcsolattartás az integrációs referencia intézményi helyekkel. A projektidőszak végére az általános iskolával közösen kidolgozza az integrációs referencia intézményi gyakorló iskolai rendszer fenntartható modelljét, és javaslatot fogalmaz meg, arra vonatkozóan, miként érhető el, hogy a hallgatók az integrációs referencia intézményt válasszák gyakorló ill. hospitációs helynek. § Minimum egy - a HEFOP 2.1.1 "A" program keretében fejlesztett - integrációt támogató programcsomagot bevezet. Ha a HEFOP 2.1.1. „A” programcsomag kipróbálója volt a pedagógusképző intézmény, akkor egy újabb programcsomagot vezet be.
§
Tájékoztatás, nyilvánosság A Kedvezményezett a projekt megvalósítása során köteles a hatályos jogszabályokban meghatározott tájékoztatási és nyilvánossági kötelezettségeknek eleget tenni, a projektről és a támogatásról az ott meghatározott módon és tartalommal információt nyújtani. A tájékoztatásra és nyilvánosságra vonatkozó követelményeket a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség (www.nfu.hu) honlapjáról letölthető „Kedvezményezettek tájékoztatási kötelezettségei” című dokumentum, valamint az „Arculati Kézikönyv” tartalmazza.
18
A Kedvezményezett a projekt megvalósítása során a fentiekben hivatkozott „Kedvezményezettek tájékoztatási kötelezettségei” című dokumentumban szereplő V. számú kommunikációs csomagot köteles megvalósítani és a fentiekben hivatkozott „Arculati Kézikönyvben” szereplő „C” típusú hirdetőtáblát, a projektzárást követően pedig a „C” típusú emlékeztető táblát köteles elhelyezni a projekt megvalósításának helyszínén.
C1.2. Választható, bírálatnál előnyt jelentő kapcsolódó szolgáltatások
tevékenységek,
A, Általános iskola esetében: - Az 5 referenciaintézményen túl további referenciaintézmények bevonását is vállalja - Közoktatás infrastrukturális fejlesztéseihez kapcsolódó ROP és TIOP nyertes intézményeket is bevonnak tematikus szakmai műhelyekbe B, Pedagógusképző intézmény esetében: -Az NFT. HEFOP 2.1.1. központi programban a pedagógus alapképzés számára fejlesztett, integrációt támogató 11 módszertani programcsomag közül, két programcsomag/modul bevezetését vállalja
C1.3. Speciális elvárások az egyes tevékenységekkel kapcsolatban 1. Projektmenedzsmenttel szembeni elvárások: § A projektgazdának vállalnia kell, hogy a projekt menedzsmentjének ellátása érdekében az alábbi személyeket a projekt teljes hossza alatt biztosítja: - projektmenedzser - szakmai vezető, - pénzügyi vezető § A projektgazdának vállalnia kell, hogy a projekt teljes időtartama alatt egy projektmenedzser-szakmai vezetőt alkalmaz munkaviszony vagy munkavégzésre irányuló egyéb jogviszony keretében, akinek munkaideje a projektben bizonyíthatóan eléri a heti 20 órát. A projektmenedzser-szakmai vezetőnek szakirányú (szakmai), ennek hiányában egyéb felsőfokú végzettséggel és min. 5 éves, a HHH tanulók oktatásával kapcsolatos szakmai tapasztalattal, valamint NFT keretén belül megvalósult pályázat lebonyolításában szerzett tapasztalattal kell rendelkeznie. § A projekt pénzügyi végrehajtásának biztosítása érdekében a projektgazdának vállalnia kell egy pénzügyi vezető alkalmazását is munkaviszony, vagy munkavégzésre irányuló egyéb jogviszony keretében, akinek munkaideje a projektben bizonyíthatóan eléri a heti 10 órát. A pénzügyi vezetőnek szakirányú végzettséggel és 5 éves szakmai tapasztalattal kell rendelkeznie. (Felhívjuk a projektgazda figyelmét, hogy a támogatások igénylése során a projekt előrehaladási jelentéseit /fizetési kérelmeket/ mérlegképes könyvelőnek kell ellenjegyeznie!). 2. Beszerzésekhez kapcsolódó elvárások: § A projekt végrehajtása során a projekt megvalósításának időpontjában hatályos közbeszerzési törvény (2003. évi CXXIX. törvény) szabályai szerint kell eljárni.
19
C2. Nem támogatható tevékenységek köre Nem támogatható az a tevékenység, illetve eszközbeszerzés és infrastrukturális beruházás, amelyre a HEFOP 2.1.3; 2.1.5; 2.1.5.B; 2.1.7; 2.1.8 , a TIOP 1.1.1 TÁMOP 314; 315, illetve a Regionális Operatív Programokban kiírt pályázatok (KDOP 5.1.1, NyDOP 5.3, DDOP 3.2.1, DAOP 4.2.1, ÉAOP 4.1.1, ÉMOP 4.3.1) keretében már támogatást nyert a pályázó érintett intézménye.
C3. Elszámolható költségek köre ESZA költségek: 1. Projektmenedzsment költségek: A projektmenedzsment költségek aránya az összköltségen belül maximum 12 % lehet. 2. A projekt szakmai megvalósításával összefüggő költségek: · Bérköltségei és járulékai, valamint személyi jellegű költségei; ·
Jó gyakorlatok megismeréséhez valamint az IPR menedzsment, fejlesztő illetve intézményi környezeti csoport működtetéséhez kapcsolódó : szállás, utazási, étkezési költségek, napidíj.
·
Pedagógusok helyettesítési díja (pl.: továbbképzésekhez, jó gyakorlatok átvételéhez kapcsolódva).
·
A fejlesztési program kidolgozásában, megvalósításában közreműködő pedagógusok honoráriuma.
3. Projekt megvalósításához igénybe vett szolgáltatások: ·
Megbízási díj (pl. mentor, szakértők stb.)
·
Programadaptációhoz kapcsolódó fejlesztő eszközök, segédeszközök
·
Tankönyvek, szakirodalom, oktatási segédanyagok beszerzésének költsége;
·
honlap – online fejlesztési platform fejlesztési és működtetésének költsége;
·
Kiadványszerkesztés és megjelenítéshez kapcsolódó költségek;
·
Fejlesztő foglalkozásokhoz kapcsolódó kis értékű eszközbeszerzés, anyagköltségek
·
Integrációs
referencia
intézményi
találkozók
megszervezéséhez
kapcsolódóan
rendezvényszervezési díj; ·
Fejlesztésben részt vevő pedagógusok továbbképzéseinek részvételi díja;
·
Rendezvényszervezéshez kapcsolódó költségek;
20
4. Célcsoport képzésével összefüggő költségek ·
Szállásköltségek;
·
Utazási költségek;
·
Étkezési költségek;
·
Fejlesztő- és taneszközök beszerzésének költsége
·
Fejlesztéshez kapcsolódó programok esetében tanulók és kísérő pedagógusok belépő és részvételi díjai
5. Egyéb szolgáltatások ·
Nyilvánosság biztosításának költségei
·
Közbeszerzéssel kapcsolatos költségek (amennyiben releváns)
6. Egyéb, általános költségek: · Menedzsment tevékenységhez, célcsoporthoz és szakmai megvalósításhoz kapcsolódó anyagköltség (pl. irodaszer) ·
Postai és telekommunikációs (internet) költségek
·
A támogatás fogadásra nyitott bankszámla számla nyitás és számlavezetés díja Archiválási, iratkezelési kiadások (fénymásoló papír, toner stb.)
Rezsi költség nem elszámolható. ERFA költségek: -
bútor és egyéb berendezés, IKT- és multimédiás eszközök (pl.: számítógép, nyomtató, stb.), Épület felújítás/javítás/átalakítás
Az ERFA költségek aránya az elszámolható költségek maximum 10 %-a lehet. Az elszámolható költségek körében felsorolt egyes költségtípusokról részletesen jelen útmutató 6.sz. mellékletét képező költségvetési specifikáció rendelkezik. Az elszámolhatóság általános szabályait a jelen útmutató 5. számú mellékletét képező ESZA Elszámolható költségek általános útmutató, 5. számú mellékletét képező ERFA Elszámolható költségek általános útmutató rögzíti.
C4. Nem elszámolható költségek köre Mindazon költségek, melyek nem szerepelnek az elszámolható költségek között, valamint a projekt megvalósításához közvetlenül nem kapcsolódnak, különösen: ·
föld, telek, ingatlan vásárlás;
21
· · ·
új épületek építése; gépjármű beszerzése hiteltúllépés költsége, egyéb pénzügyforgalmi költségek;
· ·
visszaigényelhető adók; használt eszközök beszerzése
Nem elszámolható költségek továbbá: · Lízing díjak · Természetbeni hozzájárulásként önerő · Deviza/valuta átváltási jutalék veszteség · · ·
Jutalékok és osztalék, profit kifizetés Kamattartozás kiegyenlítés Bírságok, kötbérek és perköltségek
Valamint az elszámolhatósági útmutató pontjaiban külön nevesített nem elszámolható költségek. A C3. pontban felsoroltakon kívül más költség nem számolható el, különösen az ESZA/ERFA Elszámolható költségek általános útmutató szerinti el nem számolható költségekre, valamint a költségvetési specifikációban nevesített el nem számolható költségekre vonatkozóan.
C5. Illeszkedési előírás Kapcsolódó programok TÁMOP 3.3.1.
Illeszkedési pontok Referencia intézményi találkozók megszervezésében a TÁMOP 3.3.1. régiós iroda vezető munkatársai segítséget nyújtanak. Az IPR egyes, eddig nem alkalmazott elemeinek bevezetésében ill. újabb évfolyamokra való kiterjesztésében támogatás nyújtása Integrációs referencia mentor felkészítése a 3.3.1. kiemelt program feladata Támogatást nyújt a pedagógusképző intézmény számára, hogy bevezessen legalább egy, a HEFOP 2.1.1 „A” program keretében fejlesztett integrációt támogató programcsomagot. Integrációs referencia intézményi minősítés specifikációjának meghatározása, illeszkedve a TÁMOP 3.1.1. kiemelt program referencia intézményi minősítéséhez.
22
OOIH
Tájékoztatást nyújt a nyerteseknek a többi referencia intézményről.
TÁMOP 3.1.1.
online fejlesztése platform specifikációjának meghatározása A TÁMOP 3.3.1. központi programmal együtt meghatározza az integrációs referencia intézmények minősítési kritériumés feltételrendszerét.
TÁMOP 3.2.2.
Együttműködik és tájékoztatja az integrációs referencia intézményeket az adott régióban lévő többi közoktatási intézményről A pályázati úton TÁMOP közoktatási fejlesztési pályázatokat megvalósító intézményekkel való kapcsolattartás, a fejlesztő és szolgáltató típusú tevékenységek összehangolására, az intézmények szakmai támogatása, segítése. Az innovatív iskolák számára közvetíti az integrációs referencia intézményeket, mint szolgáltatókat. Igény szerint szolgáltatást közvetít az integrációs referencia intézmények számára, más referencia intézmények részéről (pl. kompetencia alapú oktatás elterjesztése).
HEFOP 3.1 és 2.1.-es intézkedés nyertesei
Minimum öt, a TÁMOP 3.1.1 kiemelt program által meghatározott specifikációnak megfelelő referencia intézményekkel való együttműködés.
TÁMOP 3.1. intézkedés keretében megvalósuló kompetencia-alapú tanítási, tanulási eljárások elterjesztése érdekében tervezett pályázat
El kell kötelezniük magukat a pályázásban való részvételben.
C6. Projekt iparági korlátozása Jelen pályázati felhívás esetében nem releváns.
C7. Projekt területi korlátozása A projekt keretében elvégzett tevékenységek megvalósítás csak Magyarországon a konvergencia régió területén történhet.
C8. A projekt megkezdése A projekt a pályázat befogadásának napjától saját felelősségre megkezdhető.
23
C8.1. Megkezdettség Támogatás a pályázat befogadását megelőzően megkezdett projekthez nem igényelhető. A projekt megkezdésének minősül a. Jelen pályázati kiírás keretében megvalósuló, eszközbeszerzésre irányuló beruházás megkezdésének időpontja: az első beszerzett technológiai korszerűsítést eredményező eszköz szállítását igazoló okmányon feltüntetett, és az átvevő szervezet (Pályázó) által, a képviseletre jogosult aláírásával igazolt átvételi, vagy a Pályázó bármely telephelyére történő beszállítási nap. b. Immateriális javak esetében az átvétel időpontja, c. Egyéb tevékenység esetén (például oktatás, tanácsadás, személyi jellegű kifizetések, tanúsíttatás, stb.) a megvalósításra megkötött első szerződés létrejöttének napja. A pályázó által aláírással elfogadott ajánlat szerződésnek minősül. A projekt megkezdésének legkorábbi időpontjára vonatkozóan jelen pályázati kiírás keretében kötelező előírás nincs, de a megkezdésnél figyelembe kell venni, hogy a projektre vonatkozó - végső pénzügyi elszámolást tartalmazó – zárójelentést legkésőbb a C9. pontban jelzett határidőig be kell nyújtani. A projekt előkészítésével összefüggő tevékenységek megkezdése, illetve a projekt megalapozását szolgáló tanulmányok elkészítése (megvalósíthatósági tanulmány, költség – haszonelemzés, szükséglet felmérés, stb.) nem jelenti a projekt megkezdését. (Az előkészítés költségeivel kapcsolatos további információkat a Költségvetési specifikáció tartalmazza.) Amennyiben a projektgazda a pályázat benyújtását követően, de még a Támogatási Szerződés megkötése előtt támogatásból finanszírozandó beszerzés érdekében közbeszerzési eljárást kíván indítani, erről a 16/2006. (XII. 28.) MEHVM-PM rendelet 21. § (1) és a 22. § (3) bekezdésében meghatározott határidők szerint, az ott felsoroltak benyújtásával értesíteni köteles a Közreműködő Szervezetet.
C9. A projekt befejezése és a pénzügyi elszámolás végső határideje A projekt megvalósítására annak megkezdésétől számítva legfeljebb 30 hónap áll a pályázó a rendelkezésére. A pályázó projekttel kapcsolatos végső pénzügyi elszámolását tartalmazó záró projekt előrehaladási jelentés benyújtásának végső határideje a szakmai tevékenységek teljesítését (projekt megvalósításának befejezését) követő 30. nap, de legkésőbb 2011. július 31.
C10. Fenntartási kötelezettség A pályázónak vállalnia kell, hogy a támogatott projekt keretében létrehozott kapacitásokat, szolgáltatásokat a projekt befejezését követően legalább 5 évig fenntartja.
24
A pályázó a pályázati támogatásból elindított, biztosított szolgáltatásait, illetve a projekt ideje alatt megvalósult fejlesztéseket, fejlesztő tevékenységeket a projekt lezárását követő 5 évig fenntartja, és erről évente fenntartási jelentésben számol be. Az óvoda nevelési programjában kidolgozott: az óvoda-iskola átmenetet segítő tevékenységek, dokumentumokkal (pl. jelenléti ívek, munkatervek, emlékeztetők stb.) alátámasztott, folyamatos működtetése. Az iskola pedagógiai programjában kidolgozott: · az óvoda-iskola átmenetet segítő tevékenységek dokumentumokkal (pl. jelenléti ívek, munkatervek, emlékeztetők stb.) alátámasztott, folyamatos működtetése. · a pályaorientációs, továbbtanulásra felkészítő programok dokumentumokkal (pl. jelenléti ívek, munkatervek, emlékeztetők stb.) alátámasztott, folyamatos működtetése. · a hátrányos helyzetű tanulók szüleivel összefüggő tevékenységek, programok dokumentumokkal (pl. jelenléti ívek, munkatervek, emlékeztetők stb.) alátámasztott, folyamatos működtetése. A középiskola pedagógiai programjában kidolgozott: ·
a pályaorientációs, továbbtanulásra felkészítő programok dokumentumokkal (pl. jelenléti ívek, munkatervek, emlékeztetők stb.) alátámasztott, folyamatos működtetése. · a hátrányos helyzetű középiskolai tanulók nevelésével, összefüggő tevékenységek, programok dokumentumokkal (pl. jelenléti ívek, munkatervek, emlékeztetők stb.) alátámasztott, folyamatos működtetése. · a hátrányos helyzetű tanulók szüleivel összefüggő tevékenységek, programok dokumentumokkal (pl. jelenléti ívek, munkatervek, emlékeztetők stb.) alátámasztott, folyamatos működtetése. A pedagógusképző intézmény: ·
az NFT l. HEFOP 2.1.1. „A” központi programban a pedagógusképzés számára kifejlesztett legalább 1 integrációt támogató képzési programcsomagot/modult kötelező vagy kötelezően választható tantárgyként oktatja
·
a gyakorló illetve hospitációs helyek között szerepelteti az integrációs referenciaintézményt hallgatóit ösztönzi az integrációs referencia intézményi gyakorlatra, hospitálásra és hallgatói számára megszervezi a gyakorlatot, hospitálást az integrációs referenciaintézményben.
·
A projektmegvalósítás során kiépített, rendszeres munkakapcsolat pedagógusképző intézménnyel, együttműködési megállapodás szerint.
folytatása
a
Megállapodásban rögzített kapcsolattartás más integrációs referencia intézményekkel: találkozók szervezése, részvétel más integrációs referencia intézmények által szervezett programokon. Egymás jó partnerkapcsolati, módszertani és szolgáltatási és disszeminációs gyakorlatainak megismerése, értékelése, ezek továbbfejlesztése, az adaptációk közös tervezése, az IPR eszközrendszerének új, hatékony jó gyakorlatainak disszeminációja; a referenciaintézmények és a kistérségi tematikus szakmai műhelyek számára nyújtott szolgáltatások tapasztalatinak megosztása, értékelése, problémaelemzés, közös problémamegoldás.
25
Kistérségi vagy szomszédos kistérségek integrációs és képességkibontakoztató felkészítést folytató vagy annak bevezetésére felkészülni kívánó intézmények számára kialakított tematikus szakmai műhelyek működtetése, évente legalább 2 alkalommal. A tematikus szakmai műhelyek célja: a választott területek jó gyakorlatainak megismerése, közös továbbfejlesztése, hospitálások (élményszerű tapasztalatszerzés, résztvevői megfigyelés), az egymástól való tanulás lehetőségének biztosítása. A pedagógusképző intézmények hallgatói/oktatói számára hospitációk és konzultációk, egyéni és csoportos gyakorlatok, próbatanítások, vizsgatanítások lehetőségének biztosítása. Honlap – online fejlesztési platform működtetése, az integrációs referencia intézmények környezetében lévő intézmények számára. A pályázónak vállalnia kell – a projekt megvalósításának zárásától számított 5 évig a támogatás visszafizetésének terhe mellett -, hogy a támogatásból beszerzett eszközök rendeltetésében és tulajdonjogviszonyban változás nem történik, használatából bármely szervezetnek jogtalan előnye nem származik. A támogatás által megvalósított fejlesztés eredménye (beleértve kifejlesztett szolgáltatások és eszközbeszerzés) a fenntartási kötelezettség fennállása alatt a Támogató előzetes jóváhagyása nélkül nem idegeníthető el, nem terhelhető meg, nem adható bérbe. A pályázónak a projekttel kapcsolatos minden dokumentumot elkülönítetten kell nyilvántartania, és legalább 2020. december 31-ig azokat megőriznie. Amennyiben a pályázó a Projekt adatlap „Számszerűsíthető eredmények” pontjában a projektzárást követően elérendő célokat jelöl meg (hatásindikátor), akkor azokat az ott leírtak szerint teljesítenie kell.
C11. Egyéb korlátozások a projekt tartalmával kapcsolatban § §
Nem részesülhet támogatásban az a projekt, amelynek tartalma pályázati útmutatóban megfogalmazott célokkal nincs összhangban. Nem nyújtható támogatás olyan beruházáshoz, amely keretében a beszerezni kívánt technológiai korszerűsítést eredményező eszközök nem felelnek meg a vonatkozó európai irányelveknek, illetve az azokat harmonizáló magyar rendeleteknek; amelyhez a pályázó nem rendelkezik az esetlegesen szükséges engedélyekkel; vagy amely a hatályos környezetvédelmi előírásoknak nem felel meg.
§
Jelen kiírásra benyújtott projekt más pályázati forrásból támogatásban nem részesülhet. A pályázó több kiírásra is benyújthatja pályázatát, de több nyertes pályázat esetén döntenie kell arról, hogy projektje megvalósításához melyik pályázati forrást veszi igénybe. Jelen pályázat keretében elnyert támogatás más támogatással kombinálható (A pályázati nyertes intézményeknek el kell kötelezniük magukat, hogy részt vesznek a TÁMOP 3.1. intézkedés keretében megvalósuló kompetencia-alapú tanítási, tanulási eljárások elterjesztése érdekében tervezett programban.).
§
Nem részesülhet támogatásban az a projekt, amelynek keretében a pályázó a támogatás által megvalósított fejlesztés eredményét bérbeadási célra kívánja felhasználni.
§
Nem részesülhet támogatásban az a projekt, amelynek keretében a pályázó a támogatás által megvalósított fejlesztés eredményét a fenntartási kötelezettség fennállása alatt értékesíti.
26
§
Támogatás kizárólag új eszköz vásárlásához vehető igénybe.
§
Nem nyújtható támogatás olyan beruházáshoz, amely esetében a projektgazda nem tesz eleget a projektre vonatkozó horizontális szempontoknak.
Egyéb, kiírás- specifikus korlátozások: Azon pályázónak nyújtható támogatás, amely a TÁMOP 3.1. intézkedés keretében megvalósuló kompetencia-alapú tanítási, tanulási eljárások elterjesztése érdekében meghirdetett pályázatok legalább egyikén pályázóként elindult.
27
D. PÉNZÜGYI FELTÉTELEK ÉS ÁLLAMI TÁMOGATÁSI SZABÁLYOK D1.
Támogatás formája
A pályázó működési támogatásának nem minősülő, visszafizetési kötelezettség nélküli végleges juttatásban (a továbbiakban: vissza nem térítendő támogatás) részesül. D2.
Támogatás mértéke
A projekt elszámolható összes költségének legfeljebb 100 %-a. A támogatási intenzitás számítása a 85/2004. (IV.19.) Korm. Rendelet alapján történik. D3.
Támogatás összege
A jelen pályázat keretében elnyerhető támogatás összege: legalább 23.000.000 Ft, de legfeljebb 34.000.000 Ft lehet. Az integrációs referencia intézmény konzorcium kötelező összetétele: 1 általános iskola + 1 óvoda + 1 pedagógusképző felsőoktatási intézmény maximum 23. 000. 000 – 31.000.000 Ft További partnerenként: legfeljebb 1.000.000 Ft. Mindösszesen: 23.000.0000 – 34.000.000 Ft D4.
Az önrész összetétele
Jelen pályázati felhívás esetében nem releváns. D5.
Egyéb pénzügyi eszközök
Jelen pályázati felhívás esetében nem releváns. D6.
Biztosítékok köre
Biztosítéknyújtás tekintetében a 2007-2013. programozási időszakban az Európai Regionális Fejlesztési Alapból, az Európai Szociális Alapból és a Kohéziós Alapból származó támogatások fogadásához kapcsolódó pénzügyi lebonyolítási és ellenőrzési rendszerek kialakításáról szóló 281/2006. (XII.23.) Kormányrendelet X. fejezetének 57-61. §-ában foglaltak szerint kell eljárni. Felhívjuk figyelmüket, hogy a támogatási összeg – ideértve az előleget is – első folyósítása csak akkor engedélyezhető, ha a biztosítékok a Támogatási Szerződésben foglaltak szerint rendelkezésre állnak. D7.
Előleg igénylése
Jelen felhívás keretében a Kedvezményezett által igényelhető előleg összege – a Pénzügyminisztérium egyetértésével – elérheti a támogatási összeg 35%-át.
28
D8.
Egyéb feltételek
A pályázat nem eredményezhet nyereséget a Kedvezményezett számára, ezért a rendelkezésre bocsátott támogatási összeg után keletkező kamatbevételét, esetleges árfolyamnyereségét, valamint a projekt végrehajtása során keletkezett egyéb bevételeit kizárólagosan a projekt céljaival összhangban, a szerződés megszűntét megelőzően, a projekt megvalósításával szoros összefüggésben felmerülő, a projekt költségvetésén kívüli kiadásai kiegyenlítésére fordíthatja, és ezekről köteles elszámolni. Bevételnek tekintendő mindenféle ellenszolgáltatás összege, bármilyen jogcímen érkezzen a Kedvezményezetthez. A jövedelem a nettó bevétel (bevétel csökkentve a működési kiadással). Nem tartozik a bevételek közé: § kötbér § a közbeszerzési dokumentumok eladásából származó bevétel (amennyiben a dokumentáció ellenértéke megfelel a 2003. évi CXXIX törvény 54. § (5) bekezdésében leírtaknak).
29
E. KIVÁLASZTÁSI KRITÉRIUMOK A kiválasztás során használt kiválasztási kritériumok fő kategóriái: 1. Befogadási kritériumok 2. Tartalmi értékelési kritériumok 1. Befogadási kritériumok
Szempontok
Megjegyzés a szemponthoz
1.
A pályázat sértetlen borítékban érkezett. A borítékon feltüntették a pályázati felhívás pontos hivatkozási számát és a pályázó nevét, címét.
2.
Ha a kétféle módon benyújtott adatlap eltérést mutat, akkor a papíralapú és aláírt projekt A papír alapú adatlap tartalma adatlap tekintendő hitelesnek, megegyezik az elektronikusan és a pályázó kötelessége benyújtott változat tartalmával. gondoskodni a papíralapú és az elektronikus formájú adatlap egyezőségéről.
3.
A pályázat összefűzve, oldalszámozott tartalomjegyzékkel, és folyamatosan megszámozott oldalakkal került benyújtásra.
4.
Az adatlap minden kötelezően Hiánypótoltatható. kitöltendő része ki van töltve.
5.
A papír alapon benyújtott projekt Amennyiben nem teljesül, adatlapot az arra jogosult személy akkor hiánypótlás nélkül dátummal és cégszerű aláírással elutasításra kerül. ellátta.
6.
A pályázatot egy eredeti, két másolati, és két elektronikus példányban nyújtották be, és a Amennyiben nem teljesül, pályázati útmutató előírása esetén a akkor hiánypótlás nélkül hivatkozott kitöltő programmal elutasításra kerül. készített projekt adatlap került benyújtásra.
7.
A pályázat magyar nyelven, az előírt Hiánypótoltatható. projekt adatlapon nyújtották be.
8.
A projekt adatlapot sem tartalmában, Hiánypótoltatható. sem alakjában nem változtatták.
Igen/ Nem
Elutasítás esetén indoklás
30
Szempontok
9.
Megjegyzés a szemponthoz
Igen/ Nem
Elutasítás esetén indoklás
Benyújtásnak az a nap minősül, amikor a postai bélyegző szerint a pályázatot A pályázat a benyújtási határidőn ajánlott küldeményként belül került benyújtásra. postára adták. Amennyiben nem teljesül, akkor hiánypótlás nélkül elutasításra kerül.
10. A pályázatot az arra szervezet nyújtotta be.
jogosult Projekt adatlap 3. pontja
11. A projekt megvalósításának helyszíne Projekt adatlap 2. pontja Magyarország területén van. 12. A projekt kezdési időpontja későbbi, Projekt adatlap nyilatkozata, mint a pályázat befogadásának Projekt adatlap 2. pontja időpontja. 13. Projekt megvalósításának időtartama Projekt adatlap 2. pontja. a pályázati felhívásban megadott időintervallum maximumán belül van. 14. Kizárólag támogatható Projekt adatlap 5.4 pontja tevékenységek szerepelnek a Egyszeri alkalommal tervezett tevékenységek között hiánypótlás 15. Az igényelt támogatás megfelel a minimum/maximum támogatási összegnek és az igényelt támogatási arány nem haladja meg a maximális támogatási intenzitást.
Projekt adatlap 2., 5.6 pontja Amennyiben nem teljesül, akkor hiánypótlás nélkül elutasításra kerül
16. A pályázati útmutatóban, a Projekt adatlap 5.6.1 pontja, költségvetésre előírt belső korlátokat Részletes költségvetési tábla betartották. 17. A költségvetés a projekt adatlappal Projekt adatlap 5.6.1 pontja, összhangban van. Részletes költségvetési tábla 18. A pályázóra nem vonatkozik a B6 Projekt adatlap - a pályázó pontban szereplő kizáró okok egyike nyilatkozata sem. 19. A pályázó a projekt szereplő nyilatkozatok feltételének megfelel.
adatlapon Projekt adatlap - a pályázó minden nyilatkozata
20. A pályázó a projekt adatlap Projekt adatlap Esélyegyenlőségi szempontok részében tett vállalásaival legalább 3
31
pontot elért esélyegyenlőségi esélyegyenlőségi elkészítését.
és vállalta terv és koncepció
21. A pályázó a projekt adatlap Projekt adatlap Környezeti fenntarthatóság pontjában kategóriánként legalább 1 szempontot megjelölt. 22. A pályázó nem szolgáltatott a Projekt adatlapon a pályázó projektterv szakmai, pénzügyi nyilatkozata tartalmát érdemben befolyásoló valótlan, hamis adatot a pályázat benyújtásakor. 23. A projektgazda támogatásra való jogosultságát az útmutatóban előírt módon igazolta.
A projekt adatlapban szereplő, az 24.. igényelt támogatásra vonatkozó táblázatok adatai egyezőek. A költségvetés eredeti formátumát Projekt adatlap 5.6 pontja, 25.. nem változtatták meg. Részletes költségvetési tábla A pályázati útmutató F8 pontjában pályázati útmutató F8 pont 26.. felsorolt, kötelezően benyújtandó dokumentumokat csatolta a pályázó. Amennyiben az ellenőrzés során a Közreműködő Szervezet hiányosságot állapít meg, vagy a rendelkezésre álló adatok alapján egyértelműen nem megállapítható az adott szempont teljesítése, de a befogadási kritériumokat magában foglaló táblázat „Megjegyzés a szemponthoz” oszlopa nem rendelkezik ellenkezőleg, az F4.2 pontban leírt módon egyszeri alkalommal hiánypótlásra van lehetőség. 2. Tartalmi értékelési kritériumok Értékelési szempont A pályázó környezetének értékelése
1
Az általános iskola mutatói a hátrányos helyzetű tanulók helyzetére vonatkozóan mintaértékűek (az országos átlaggal megegyezők,vagy annál jobbak) az alábbi területeken: · az évfolyamismétlők aránya, · érettségit adó középiskolában való továbbtanulás,
Pontszám
Adatlap 4p
Önértékelési melléklet A4, pályázati adatlap
32
· hiányzás, az országos kompetenciaméréseken elért eredmény
A pályázó szervezet(ek) értékelése
21p
A főpályázó jártassága IPR alkalmazására terén: ·
Az IPR alapú intézményfejlesztés beépültsége a szervezeti kultúrába és az IPR rendszerszintű kiépítettsége az intézményben (0-3p) – 1-1 pont adható az alábbi szempontok szerint: 1. legalább 3 éves IPR gyakorlat, 2. legalább a tantestület 50%-a részt vett IPR és az integrációt támogató legalább 2 módszertani képzésen, 3. legalább 4 módszertant bevezetett a tanulócsoportok legalább 40%-ánál a tanórák legalább 20%-ában
2
·
Komplex IPR stratégai fejlesztési tervének koherenciája az intézmény működésében (0-4p) – 2-2 pont adható az alábbi szempontok szerint: 1. napi működési gyakorlat 2. általános partnerkapcsolatok
·
A 2007/2008-as tanév intézményi önértékelésre épülő integrációs cselekvési feladatrendszer meghatározása (0-2p) – 1-1 pont adható az alábbi szempontok szerint:
Pályázati adatlap Konzorciumi megállapodás Alapító okirat Pedagógiai program Szervezeti és Működési Szabályzat Intézményi Minőségirányítási Program Házirend Jó gyakorlatot bemutató prezentáció Önértékelési melléklet A4
1. konkrét, részletes, önértékeléssel releváns tevékenységeket, határidőket, siker kritériumokat tartalmaze? a 2. tartalmaz-e tevékenységekkel koherens, jól azonosítható
33
visszacsatolást, számonkérhetőséget, ellenőrizhetőséget? A konzorciumi értékelése:
tagok,
partnerek
·
A konzorciumi partner óvoda már bevezette az óvodai IPR-t. (1p, részpontszám nem adható)
·
A főpályázó megvalósított az együttnevelést és/vagy kompetencia alapú oktatás bevezetését támogató páyázatot.(2 p)
·
A partner felsőoktatási intézménynek jelenleg is van kapcsolata a főpályázóval (1p, részpontszám nem adható)
·
A partner felsőoktatási intézmény az NFT HEFOP 2.1.1.központi programban a pedagógusképzésre számára fejlesztett integrációs programcsomagot, modult alkalmaz, oktat (1p, részpontszám nem adható)
·
Kistérségi vagy régiós szintű rendszeres pedagógiai/esélyelőmozdító szakmai műhelyt tart fenn vagy ilyenben részt vesz (1 p)
A partnerek tervezett részvétele és reális munkamegosztás a partnerek között a projektben (0-3p) – 1-1 pont adható az alábbi szempontok szerint: 1. feladatkörök lehatároltsága, egymásra épültsége, irányítási módszertana, 2. konzorciumi ütemezése
együttműködés
3. forráslehatárolás A cselekvési terv megvalósíthatósága (03p) 1. az ütemezés realitása 2. az egyes elemek egymáshoz kapcsolódása 3. veszélyforrások felmérése és
34
azok kezelésére javaslatok
tett
A projekt céljának értékelése
3
4
·
a pályázat kapcsolódása a TÁMOP-ban meghatározott célkitűzésekhez 3p, részpontszám nem adható
·
a pályázat szinergikus hatása az OP vagy más OP-k konstrukcióival A pályázó korábban megvalósított, vagy pályázatot nyújtott be, (illetve ROP nyertesként jogosult) kompetencia alapú oktatás bevezetését támogató HEFOP, TÁMOP, pályázatra. (3p) , részpontszám nem adható
Szakmai-műszaki értékelés - A pályázó által vállalt indikátorszámok teljesítése az oktatási, esélyegyenlőségi feladattervek (Pályázati útmutató F8 4-es pont) alapján reálisan megvalósíthatóak. Erőforrások
5
6p
15p
5p
- releváns korábbi tapasztalat, tudás, készségek és képesítés megléte a szakértők, projektmegvalósítók részéről 3p, részpontszám nem adható
Önéletrajzok
- A pályázó és partnereinek erőforrásai (eszközök és egyéb infrastuktúra), 2p, részpontszám nem adható Pénzügyi értékelés
16p
- Részletes és indokolt költségvetési terv (4p) 1. a mellékelt szöveges indoklás elengendő információ található-e a projekt megítéléséhez (2p) 6
2. az egyes költségelemek indokoltak és a projekt céljához kapcsolódnak (2p) - Költséghatékonyság szempontja szerint került kidolgozásra (4p) az egyes költségelemek háttérszámítással igazolják a hatékonyságot, illetve a választott
35
megoldás indokoltságát (annak arányában adható meg a teljes pontszám, hogy az összes költségelem mekkora arányát indokolták megfelelő módon) - Az egyes tevékenységek költségei a piaci áraknak megfelelően tervezettek, mind a bevonandó szakértők, megvásárolandó szolgáltatások, mind a beszerezni kívánt eszközök tekintetében (4p, részpontszám nem adható) - A pályázó által benyújtott költségvetés összhangban van a vállalt szakmai feladatokkal (4 p) minden egyes költségelem kapcsolódik a pályázati útmutatóban meghatározott valamely tevékenységhez, (ha ezen feltétel a költségvetés egészében teljesül 4 pont adható, ha csak részben 2 pont) 5p
Pályázat értékelése - A pályázat szerkezetének egységessége 2p, részpontszám nem adható
7
- Az IPR alapú intézményfejlesztés, hálózati fejlesztési eszközrendszerének megjelenése a pályázati program szakmai (2 pont, nem alábontható) és költségvetési anyagaiban (1 pont) (összesen: 0-3p)
és Fenntarthatóság szempontok értékelése Fenntarthatóság multiplikáló hatások
8
horizontális és
18p
esetleges
1. bevont együttműködő partnerek száma (partnerenként 1 pont, legfeljebb 5p). 3 pontnál több akkor adható, ha CKÖ vagy helyi roma civil szervezet aktív bevonása valósul meg 2. a disszeminációs terv stratégiai és megvalósíthatósági, fenntarthatósági (azaz új megalapozottsága kommunikációs csatornákat von be, illetve a régi csatornákat
36
fokozott mértékben használja – 3 pont, részpontszám nem adható) - Az esélyegyenlőség szempontjainak érvényesítése (roma emberek, fogyatékos emberek, férfiak és nők – 5 pont). - A társadalmi, gazdasági és környezeti fenntarthatóság és a területi kohézió szempontjainak érvényesítése, amely tartalmazza a fenntarthatóság akciótervben rögzítésre kerülő minimum kritériumoknak való megfelelést (pl. szelektív hulladékgyűjtés kialakítása stb.) (ennek hiánya a befogadási jogosultság hiányát jelenti) 5 pont Referenciák
9
10p
Támogató nyilatkozatok az OOIH által kirendelt integrációs szakértő (4 pont), az OOIH illetékes regionális koordinátora (4 pont), a szülők képviseletében eljáró szülői szervezet (SZMK – 2 pont) részéről. 10p
ÖSSZESEN
Támogató nyilatkozat A5 melléklet
100p
A tartalmi értékelés során hiánypótlásnak helye nincs, de a Bíráló Bizottság tisztázó kérdéseket tehet fel a projektjavaslattal kapcsolatban. Nem támogathatók azok a pályázatok, amelyek esetében a fenti szempontrendszer alapján a pályázatra adott összpontszám nem éri el a minimális 60 pontot. A 60 pont elérése nem jelenti automatikusan a támogatás megítélését!
37
E1. Monitoring mutatók Mutató neve
Típus (output/eredmény)
Mértékegység
Minimálisan elvárt célérték
Célértéke elérésének időpontja
Mutató forrása
A integrációs referencia intézményben hospitálásokon részt vevő pedagógushallga tók száma
kimeneti
fő
5
projektzárás (szakmai tevékenysége k lezárásának) időpontja
pályázati projektek dokumentá ciója (jelenléti ív, emlékeztet ő vagy jegyzőköny v)
Az integrációs referencia intézmény által biztosított szolgáltatásokat igénybevevő pedagógusok száma
kimeneti
fő
30
projektzárás (szakmai tevékenysége k lezárásának) időpontja
pályázati projektek dokumentá ciója (jelenléti ív, emlékeztet ő v. jegyzőköny v)
Az integrációs referencia intézmény által biztosított találkozók száma (szervezés + részvétel)
kimeneti
db
3 (1+2)
projektzárás (szakmai tevékenysége k lezárásának) időpontja
pályázati projektek dokumentá ciója (jelenléti ív, program, meghívó)
Referenciaintéz ménnyé válást segítő szakmai műhelyek száma
kimenetei
db
8
projektzárás (szakmai tevékenysége k lezárásának) időpontja
pályázati projektek dokumentá ciója (jelenléti ív, program, meghívó)
Kistérségi tematikus szakmai műhelyek száma
kimeneti
db
6
projektzárás (szakmai tevékenysége k lezárásának) időpontja
pályázati projektek dokumentá ciója (jelenléti ív, program, meghívó)
A felsőoktatási intézmény által bevezetett
kimeneti
db
1
projektzárás (szakmai tevékenysége
pályázati projektek dokumentá
38
integrációt támogató programcsomag ok száma Pedagógushallga tók egyéni hospitációs óráinak száma
kimenetei
óra
75
k lezárásának) időpontja
ciója (tanrend)
projektzárás (szakmai tevékenysége k lezárásának) időpontja
pályázati projektek dokumentá ciója (jelenléti ív, emlékeztet ő vagy jegyzőköny v)
Kérjük, hogy a projekt adatlap számszerűsíthető eredmények pontjában a fenti táblázatban megjelenő mutatókat szerepeltesse. Amennyiben a mutató mellett minimálisan elvárt célérték is jelölve van, akkor pályázat csak abban az esetben támogatható, ha a minimálisan elvárt érték teljesítését vállalni tudja. Ha nincs minimálisan elvárt érték jelölve, akkor ilyen feltétel nem áll fent. Pályázatában meg kell jelölnie, hogy a fenti mutatók mely években teljesülnek. Kérjük, ügyeljen arra, hogy a mutatók teljesülésének időpontjai összhangban legyenek a pályázatban bemutatott ütemtervvel, valamint a pályázat költségvetésével. A program keretébe bevont személyekről legalább az alábbiak szerint szükséges adatot gyűjteni és a projekt előrehaladási jelentésekben aggregált formában az alábbi bontásban beszámolni: nem, életkor, iskolai végzettség, régió (beleértve hátrányos helyzetű kistérség), hátrányos helyzet, megcélzott és megszerzett képesítés.
39
F. ADMINISZTRATÍV INFORMÁCIÓK Felhívjuk a figyelmet, hogy a pályázatokkal kapcsolatos részletes eljárásokat 16/2006. (XII.28.) MeHVM-PM együttes rendelete a 2007-13 időszak az Európai Regionális Fejlesztési Alapból, az Európai Szociális Alapból és a Kohéziós Alapból származó támogatások felhasználásának általános eljárási szabályairól szóló rendelet szabályozza.
F1. A pályázati kiírás felfüggesztése és megszüntetése A pályázatok benyújtása 2009. március 23-tól 2009. május 30-ig lehetséges.
F2. A pályázatok benyújtásának módja, helye és határideje A pályázat magyar nyelven, kizárólag a pályázati adatlapon, elektronikusan és papír alapon nyújtható be. A projekt adatlap sem tartalmában, sem alakjában nem változtatható. A pályázatot és a csatolandó mellékleteket elektronikusan (CD, DVD – 2 példány) és papíralapon (1 eredeti + 2 másolat) kell benyújtani, ajánlott küldeményként vagy gyorspostai szállítás igénybevételével a következő címre: Társadalmi Megújulás Operatív Program Kódszám: TAMOP-3.3.3-08/1 Közreműködő Szervezet: Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága 1055 Budapest, Bihari János u. 5. Kérjük, hogy a CD/DVD lemez tokján jól láthatóan tüntesse fel a Pályázati Felhívás kódszámát (TAMOP-3.3.3-08/1), a pályázó nevét és címét. Kérjük, ellenőrizze a kitöltött adatokat, illetve győződjön meg a kitöltés sikerességéről, az adathordozó épségéről! A nyomtatott és elektronikus formában benyújtott projekt adatlapban és a mellékletekben található eltérés esetén a nyomtatott és cégszerűen aláírt példány tekintendő hitelesnek, azzal, hogy a nyomtatott és az elektronikus formájú projekt adatlap, és a mellékletek megegyezőségéről a pályázó köteles gondoskodni. A pályázati kiírással kapcsolatos további dokumentumok az www.nfu.hu honlapról tölthetőek le. További felvilágosítás az
[email protected] e-mail címen, illetve a 06-40/638-638 telefonszámon kapható.
F3. A pályázat benyújtásával kapcsolatos gyakorlati tudnivalók Felhívjuk a figyelmet, hogy: ·
A projekt adatlap kitöltésekor ügyelni kell a Projekt adatlap lapjain, illetve a jelen útmutatóban megadott tartalmi és terjedelmi követelmények pontos betartására.
40
·
A projekt adatlap alakjának, feldolgozására nincs lehetőség!
formátumának
megváltoztatása
esetén
a
pályázat
A papír-alapon benyújtott pályázatokat kizárólag összefűzött (pld. dossziéba lefűzött, spirálozott) formában tudjuk befogadni. A pályázati dokumentáció hitelesítéséül elegendő az eredeti projekt adatlap utolsó oldalát, valamint a nyilatkozatokat cégszerűen aláírni (a cégkivonatban lévő szabályozással megegyező módon).
F4. A projektkiválasztás folyamatának bemutatása (eljárásrend) A Nemzeti Fejlesztési Ügynökség keretében működő Humán Erőforrás Programok Irányító Hatósága a pályázatkezelési feladatokra Közreműködő Szervezeteket vesz igénybe, akik az eljárásrendben szabályozott kérdésekben a Humán Erőforrás Programok Irányító Hatósága felhatalmazása alapján járnak el. Jelen pályázati konstrukció esetében a pályázatok döntéselőkészítését, a szerződéskötését, a finanszírozását, nyomon követését és ellenőrzését az Oktatási és Kulturális Minisztérium Támogatáskezelő Igazgatósága (a továbbiakban: OKM Támogatáskezelő) végzi.
F4.1. Érkeztetés A beérkezést követően megvizsgálásra kerül: · · ·
a benyújtási határidővel kapcsolatos feltételek betartása; a pályázat megfelelő példányszáma; a Projekt adatlap megfelelő formátuma (a Projekt adatlap sem tartalmában, sem alakjában nem változtatható).
A pályázót az OKM Támogatáskezelő értesíti a pályázat beérkezéséről. A pályáztatás e szakaszában hiánypótlásra nincs lehetőség.
F4.2. Jogosultság és teljesség vizsgálata Amennyiben a fentiekben („Érkeztetés”) felsorolt feltételek adott pályázat vonatkozásában maradéktalanul teljesülnek, vizsgálatra kerül a pályázó és a pályázat jogosultsága, a pályázók köre, valamint a támogatható tevékenységek, a támogatható költségek szempontjából. Ez annak az ellenőrzését jelenti, hogy a pályázó/projekt megfelel-e a Pályázati Útmutató A., B., C., D. pontjai szerinti követelményeknek. Amennyiben a fentiekben („Jogosultság vizsgálata”) felsorolt feltételek adott pályázat vonatkozásában maradéktalanul teljesülnek, sor kerül a pályázat teljességének vizsgálatára. A pályázó az elutasítás részletes okait tartalmazó levélben a 16/2006. (XII. 28.) MeHVM-PM együttes rendeletben szabályozottak szerint értesül jogosulatlanságáról.
F4.3. A jogosultsági és teljességi hiánypótlás rendje Amennyiben egyértelműen megállapítható, hogy a pályázat nem felel meg a pályázati kiírás jogosultsági szempontjainak, hiánypótlásnak nincs helye, és a pályázat elutasításra kerül.
41
Amennyiben a pályázó valamely mellékletet nem csatolta és/vagy valamelyik csatolt melléklet nem felel meg az előírtaknak, akkor az OKM Támogatáskezelő a pályázót kizárólag írásban, egyszeri alkalommal megfelelő, de maximum 15 naptári napos határidő kitűzésével formai hiánypótlásra szólítja fel. A hiánypótlási határidő meghosszabbítására csak vis majornak minősíthető esetben van lehetőség a késedelem okának megfelelő igazolásával.
F4.4. Befogadás (pályázat teljességének való megfelelés) Amennyiben a pályázat a fenti szempontokat figyelembe véve megfelel a jogosultság és a teljesség feltételeinek, a pályázat befogadásra kerül. A befogadás tényéről az OKM Támogatáskezelő a pályázót írásban értesíti.
F4.5. Tartalmi értékelés A pályázat tartalmi értékelés annak megállapítására irányul, hogy a pályázatban szereplő információk a döntéshez szükséges részletességgel és tartalommal rendelkezésre állnak-e. A tartalmi értékelés alapjául szolgáló kiválasztási kritériumokat az E fejezet tartalmazza. Az értékelés pontozáson alapul. A tartalmi értékelés elvégzésére a Közreműködő Szervezet független, jogszabályban meghatározott szakmai tapasztalattal rendelkező külső értékelőket kér fel. Az értékelők javaslatot tesznek az F4.6 pontban meghatározott Bíráló Bizottságnak a pályázat támogathatóságára vonatkozóan. Nem támogathatók azok a pályázatok, amelyek esetében a fenti szempontrendszer alapján a pályázatra adott összpontszám nem éri el a minimális 60 pontot. A 60 pont elérése nem jelenti automatikusan a támogatás megítélését!
F4.6. Bírálat A Humán Erőforrás Programok Irányító Hatósága a benyújtott pályázatok elbírálása érdekében Bíráló Bizottságot hoz létre. A támogatandó pályázatok az előzetesen meghatározott értékelési szempontok alapján a minimális támogatási ponthatárt elérő vagy azt meghaladó pályázatok rangsorolása alapján kerülnek kiválasztásra a rendelkezésre álló keret erejéig. A Bíráló Bizottság javaslati alternatívái az alábbiak lehetnek: · ·
· · ·
a projektnek a pályázatban megfogalmazottakhoz képest változatlan tartalommal és feltételekkel történő támogatása; a projektnek a pályázatban megfogalmazottakhoz képest csökkentett tartalommal és feltételekkel történő támogatása. A Bíráló Bizottság a projektet csak a pályázati útmutató szerinti nem támogatható költségek mértékével csökkentheti, amely azonban nem változtathatja meg a projekt szakmai-műszaki tartalmát; a projekt elutasítása; a projekt újraértékelése; a Bíráló Bizottságnak joga van a javaslattételt elnapolni szükség szerint egyes kérdések tisztázása céljából.
A forráshiány miatt nem támogatható, de minimális pontszámot kapott projektjavaslatokból tartaléklista képezhető és forrás rendelkezésre állása esetén Humán Erőforrás Programok Irányító Hatósága új bíráló bizottság nélkül a tartaléklistán szereplő projektgazdákat sortartás mellett –támogatásban részesítheti. 42
F4.7. Döntés A Bíráló Bizottság döntési javaslata a Humán Erőforrás Programok Irányító Hatósága vezetőjéhez kerül döntésre A döntésről történő tájékoztatást követően a pályázó jogosult a pályázatra vonatkozóan az értékelő lapban és a jegyzőkönyvben foglaltakat megismerni. Támogatott pályázat esetén a Humán Erőforrás Programok Irányító Hatósága a támogatási konstrukció címét, a pályázó nevét, a projekt tárgyát, a projekt megvalósulásának helyszínét, a támogatás összegét és arányát, a döntés időpontját (év, hónap), és a projekt javaslat összpontszámát a NFÜ honlapján (www.nfu.hu), a pályázó külön hozzájárulása nélkül közzéteszi. Amennyiben a Humán Erőforrás Programok Irányító Hatóság vezetője a pályázatot elutasítja, a Közreműködő Szervezet a döntés kézhezvételét követően, írásban, elutasító levélben értesíti a pályázót arról, hogy pályázata nem kerül támogatásra. Az értesítés tartalmazza az elutasítás indokát is.
F4.8. A Támogatási Szerződés megkötésének feltételei A Támogatási Szerződés megkötésének feltétele, hogy a Kedvezményezett az előírásoknak megfelelően és határidőre teljesítse a szerződéskötéshez szükséges feltételeket. A szerződéskötéshez szükséges dokumentumok bemutatására vonatkozó határidő elmulasztása esetén a támogatási döntés érvényét veszti.
F4.8.1. A Támogatási Szerződés módosítása Felhívjuk a figyelmet, hogy a Támogatási Szerződés módosítása csak kivételesen indokolt esetben, olyan célból és tartalommal lehetséges, amely a projekt eredeti célkitűzését nem változtatja meg. A Támogatási Szerződés esetleges módosítását a Kedvezményezett vagy a Támogató, kezdeményezheti írásban. A Kedvezményezettnek a szerződés-módosítási kérelmét megfelelő indoklással alátámasztva kell a módosítások beálltát megelőzően kell benyújtania. A módosítási kérelem tartalma nem lehet ellentétes az értékelés során meghatározott feltételekkel. A módosítási kérelem tárgyában hozott döntésről a Támogató írásban értesíti a Kedvezményezettet. A Közreműködő Szervezetnek lehetősége van arra, hogy a szerződés módosítására vonatkozó kérelmet saját mérlegelése alapján elutasítsa.
F4.9. A pénzügyi elszámolás, finanszírozás folyamata Felhívjuk a figyelmet, hogy a támogatási összeg – ideértve az előleget is – első folyósítása csak akkor engedélyezhető, ha a D6 pontban meghatározott biztosítékok rendelkezésre állnak.
43
A Kedvezményezett a projekttel kapcsolatban felmerült és elszámolható költségei támogatás részének utólagos kifizetését a Közreműködő Szervezetnek benyújtott elszámolása alapján kezdeményezi. A támogatás kifizetésére vonatkozó igények alátámasztására Kifizetési kérelmet, valamint a 281/2006. Korm. rendeletben, illetve a Támogatási Szerződésben meghatározott egyéb, az elszámolni kívánt költségek jogosultságát alátámasztó bizonylato(ka)t kell benyújtania. A kifizetés feltétele a Kifizetési Kérelem, illetve a benyújtandó PEJ és mellékletei Közreműködő Szervezet részéről történő jóváhagyása. Amennyiben a Kifizetési Kérelem, illetve a Kifizetési Kérelemhez csatolt számla, egyéb bizonylat hiányos vagy hibás, az adott kérelemben szereplő valamennyi hiány, illetve hiba megjelölésével hiánypótlásra, illetve a hiba javítására hívja fel a Közreműködő Szervezet a Kedvezményezettet. Amennyiben a hiány pótlására és a hiba javítására a határidő leteltétől számított 8 naptári napon belül nem kerül sor, ez a Kifizetési Kérelem érintett részének bizonylatainak elutasítását eredményezi, ez esetben további kérelemnek nincs helye. Amennyiben a megvalósítás nyomon követése, illetve a folyamatba épített ellenőrzése során nem merül fel olyan probléma, amely miatt a támogatás kifizetését fel kellene függeszteni, a Közreműködő Szervezet intézkedik a jóváhagyott támogatás Kedvezményezett részére – a támogatás fogadására megadott (nyitott) bankszámlaszámra történő folyósításáról. Amennyiben a 16/2006. (XII. 28.) MeHVM-PM együttes rendeletben foglaltak szerint változtak a pályázatban szerepeltetett, a Támogatási Szerződésben rögzített feltételek, úgy a Kedvezményezett köteles a Támogatási Szerződés módosítását – írásos kérelem formájában, a kérelem tárgya és indoklás megjelölése mellett – kezdeményezni. A támogatás folyósítása az alábbi formákban történhet: a) Támogatási előlegként b) Kedvezményezett és/vagy a Támogatási Szerződésben megnevezett, a projekt végrehajtásában részt vevő által kifizetett számlák támogatási összegének utólagos megtérítése közvetlenül a Kedvezményezett bankszámlájára, c) a kifizetett számlák támogatási összegének utólagos megtérítése engedményezési szerződés bemutatás esetén a támogatást megelőlegező intézmény bankszámlájára.
A projektek keretében a támogatás folyósítására előleg, illetve utófinanszírozás keretében nyílik lehetőség. A szállítói számlák közvetlen szállító részére történő kifizetésére jelen felhívás keretében nincs lehetőség. Amennyiben a Kedvezményezett részére előleg került folyósításra és a köztes kifizetés összege (a köztes kifizetés nem tartalmazza az előleg összegét) eléri a megítélt támogatás összegének 60%-át, azt követően az elszámolásra benyújtott és jóváhagyott tételek előleg terhére kerülnek elszámolásra, az előleg összegének erejéig. Az előleg teljes összegének elszámolását követően a további elszámolásra benyújtott számlák alapján igényelt és jóváhagyott támogatás kifizetésre kerül a Kedvezményezett részére.
44
A pénzügyi elszámolás tartalmazza.
részletes
szabályozását
a
Támogatási
Szerződés
melléklete
F4.9.1. Előleg igénylésének lehetősége Minden Kedvezményezett – jogszabályi kivételtől eltekintve – 281./2006. (XII.23.) Korm. rendelet előírt biztosítékok nyújtása mellett – a Támogatási Szerződés megkötését követően jogosult előlegre, amennyiben azt a Támogatási Szerződés hatálybalépésének napjától számított 3 hónapon belül a projekt elindításához az első Kifizetési Kérelem benyújtását megelőzően igényli. Az előleg összege – a Pénzügyminisztérium egyetértésével – elérheti a támogatási összeg 35%-át. A Kedvezményezett(ek) az előleg teljes összegének lehívására jogosult(ak). A Kedvezményezett köteles visszafizetni az előleget a támogatást nyújtó szervezetnek, amennyiben a nem nyújt be kérelmet időközi fizetésre a támogatást nyújtó szervezethez az előleg fizetésétől számított hat hónapon belül, illetve a benyújtott fizetési kérelem a támogatás nem rendeltetésének megfelelő használatát bizonyítja.
F4.10. A monitoring adatok szolgáltatásának rendje és előrehaladási jelentések A Kedvezményezett – a Támogatási Szerződésben foglalt gyakorisággal és tartalommal – adatokat köteles szolgáltatni a projekt megvalósulásáról. Figyelem! Az adatszolgáltatási kötelezettség elmulasztása a Támogatási Szerződésben foglalt kötelezettség megszegésének minősül, ezért ez esetben Támogató a szerződéstől elállhat, és a támogatási összeget visszafizetteti. A pályázónak jelentési kötelezettsége merül fel a projekt megvalósítása során a szerződés hatályba lépésétől számított 6 havonta tervezési útmutatóban meghatározott Projekt Előrehaladási Jelentés (PEJ) formátumban, illetve a projekt befejezését követő 5 éven keresztül évente Projekt Fenntartási Jelentés (PFJ) formátumban. A jelentéseket, és a kötelezettségeket a Támogatási Szerződés tartalmazza. A pályázó köteles a pályázatot, a projekt megvalósításával kapcsolatos dokumentumokat, és a jelentési kötelezettség időszakában felmerült projekttel kapcsolatos Pályázati Útmutatóban felsorolt dokumentumokat megőrizni 2020. december 31. napig.
F4.11. Helyszíni szemle és ellenőrzések A pályázat benyújtását követően helyszíni szemlére, a Támogatási Szerződés megkötését követően pedig közbenső, utólagos, illetve projekt-lezáró ellenőrzésre kerülhet sor.
F5. Panaszkezelés A 2007-2013 programozási időszakban az Európai Regionális Fejlesztési Alapból, az Európai Szociális Alapból és a Kohéziós Alapból származó támogatások felhasználásának alapvető szabályairól és felelős intézményeiről szóló 255/2006. (XII. 28.) Kormányrendelet 19 §-a
45
alapján a pályázó, pályázatának elutasítása, csökkentett összköltséggel történő támogatása vagy feltételekkel történő támogatása ellen jogszabálysértés vagy a pályázati kiírás szerinti tájékoztatásban foglaltak megsértése esetén a döntés kézhezvételétől számított 5 munkanapon belül az indokok megjelölésével panasszal élhet. A panaszt a következő helyre lehet benyújtani: Nemzeti Fejlesztési Ügynökség – Jogi Főosztály Cím: 1077 Budapest, Wesselényi út 22. Az NFÜ a 1. 2. 3.
panaszt érdemi vizsgálat nélkül elutasítja, amennyiben, azt határidőn túl nem az arra jogosult korábbival azonos tartalommal
nyújtották be. Az NFÜ döntése felülvizsgálatának lehetőségéről a Pályázót (panaszost) írásban tájékoztatja.
46
F6. Vonatkozó jogszabályok listája 1. Törvények 1959. évi IV. törvény a Polgári Törvénykönyvről (Ptk.) 1992. évi XXXVIII. törvény az államháztartásról 1993. évi LXXIX.tv. A közoktatásról 1997. évi LXXVIII. törvény az épített környezet alakításáról és védelméről 1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról 2000. évi C. törvény a számvitelről 2001. évi CXX. tv. A tőkepiacról 2001. évi XCIII. tv. A devizakorlátozások megszüntetéséről, valamint egyes kapcsolódó törvények módosításáról 2003. évi CXXIX. törvény a közbeszerzésekről 2003. évi XCI. törvény az adókról, járulékokról és egyéb költségvetési befizetésekről szóló törvények módosításáról 2003. évi XCII. törvény az adózás rendjéről 2003. évi XXIV. törvény a közpénzek felhasználásával, a köztulajdon használatának nyilvánosságával, átláthatóbbá tételével és ellenőrzésének bővítésével összefüggő egyes törvények módosításáról 2007. évi CLXIX. törvény a Magyar Köztársaság 2008. évi költségvetéséről 2007. évi CLXXXI. Törvény a közpénzekből nyújtott támogatások átláthatóságáról 2007. évi CXXVII. törvény általános forgalmi adóról
2. Kormányrendeletek 217/1998. (XII. 30.) Korm. rendelet államháztartás működési rendjéről 249/2000 (XII. 24.) Korm. rendelet az államháztartás szervezetei beszámolási és könyvvezetési kötelezettségeinek sajátosságairól 20/2001. (II. 14.) Korm. rendelet a környezeti hatásvizsgálatról 102/2006. (IV. 28.) Korm. rendelet az Európai Unió által nyújtott egyes pénzügyi támogatások felhasználásával megvalósuló, és egyes nemzetközi megállapodások alapján finanszírozott programok monitoring rendszerének kialakításáról és működéséről 193/2003. (XI. 26.) Korm. rendelet a költségvetési szervek belső ellenőrzéséről 255/2006. (XII. 8.) Korm. rendelet a 2007-2013 programozási időszakban az Európai Regionális Fejlesztési Alapból, az Európai Szociális Alapból és a Kohéziós Alapból származó támogatások felhasználásának alapvető szabályairól és felelős intézményeiről 85/2004. (IV. 19.) Korm. rendelet az Európai Közösséget létrehozó Szerződés 87. cikkének (1) bekezdése szerinti állami támogatásokkal kapcsolatos eljárásról és a regionális támogatási térképről 281/2006. (XII. 23.) Korm. rendelet a 2007-2013. programozási időszakban az Európai
47
Regionális Fejlesztési Alapból, az Európai Szociális Alapból és a Kohéziós Alapból származó támogatások fogadásához kapcsolódó pénzügyi lebonyolítási és ellenőrzési rendszerek kialakításáról 253/1997. (XII.20) Korm. követelményekről (OTÉK)
rendelet
az
országos
településrendezési
és
építési
3. Miniszteri rendeletek 16/2006. (XII. 28.) MeHVM-PM együttes rendelet a 2007-2013 időszakban az Európai Regionális Fejlesztési Alapból, az Európai Szociális Alapból és a Kohéziós Alapból származó támogatások felhasználásának általános eljárási szabályairól Az építészeti-műszaki tervdokumentációk műszaki követelményeiről szóló 45/1997. (XII.29.) KTM Rendelet 19/2002 OM rendelet A közoktatási intézmények elhelyezésének és kialakításának építészeti-műszaki követelményeiről 15/2006. (IV. 3.) OM rendelet Az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről 4. Közösségi szabályok A Tanács 2006. július 11-i 1083/2006/EK rendelete az Európai Regionális Fejlesztési Alap az Európai Szociális Alapra és a Kohéziós Alapra vonatkozó általános rendelkezések megállapításáról és 1260/1999/EK rendelet hatályon kívül helyezéséről A Bizottság 2006. december 8-i 1828/2006/EK Rendelete az Európai Regionális Fejlesztési Alapra, az Európai Szociális Alapra és a Kohéziós Alapra vonatkozó általános rendelkezések megállapításáról szóló 1083/2006/EK tanácsi rendelet, valamint az Európai Regionális Fejlesztési Alapról szóló 1080/2006/EK európai parlamenti és a tanácsi rendelet végrehajtására vonatkozó szabályok meghatározásáról Az Európai Parlament és az Európai Unió Tanácsának 2006. július 5-i 1081/2006/EK Rendelete az Európai Szociális Alapról és az 1784/1999 EK rendelet hatályon kívül helyezéséről. Az Európai Parlament és az Európai Unió Tanácsának 2006. július 5-i 1080/2006/EK Rendelete az Európai Regionális Fejlesztési Alapról és a 1783/1999 EK rendelet hatályon kívül helyezéséről A Bizottság 1998/2006/EK rendelete az Európai Közösséget létrehozó Szerződés 87. és 88. cikkeiben foglaltaknak a csekély összegű (de minimis) támogatásokra való alkalmazásáról A Bizottság 70/2001/EK rendelete (2001. január 12.) az EK-szerződés 87. és 88. cikkének a kis- és középvállalkozásoknak nyújtott állami támogatásokra történő alkalmazásáról
48
F7. Fogalomjegyzék A Pályázati Felhívásban, Projekt adatlapon, illetve Útmutatóban található fogalmak definíciója
-
Általános célú képzés: olyan képzés, amely az általános műveltség növelését célozza, amely hozzájárul a felnőtt személyiségének fejlődéséhez, a társadalmi esélyegyenlőség és az állampolgári kompetencia kialakulásához.
-
Belső képzésnek minősül a munkáltató által a saját munkavállalói részére saját munkaszervezetén belül, nem üzletszerűen szervezett képzés, illetve a külön jogszabályok alapján végzett köztisztviselői továbbképzés. A belső képzés szempontjából munkavállaló az Flt. 58. §-a (5) bekezdésének b) pontjában meghatározott személy.
-
Cégszerű aláírás: A társasági szerződésben, és/vagy a cégkivonatban szabályozott módon, a cég hivatalos képviseletére jogosult személy(ek)nek a cég nevében, az aláírási címpéldányban foglaltak szerint, vagy a cégjegyzésre jogosult személy meghatalmazása alapján teljesített aláírása, amely a cég előírt, előnyomott, illetve nyomtatott neve alá történő aláírás(ok)kal történik.
-
Célterület: bizonyos pályázati konstrukciók esetében lehetséges többféle típusú tevékenység egyidejű megvalósítása is (pl. új gép beszerzése és használt gép beszerzése). Ilyen esetben a célterültet kifejezés az egyes tevékenység-típusok megjelölésére, egymástól való elválasztására szolgál.
-
Elbírálásból való kizárás: az adott pályázatnak a bírálat eljárásának folyamatából történő kirekesztése - a pályázó által elkövetett - valamely lényeges formai, tartalmi, vagy eljárási hiba, hiányosság következtében.
-
Eljárásrend: eljárásrend alatt jelen összefüggésben a ………OP IH-nak, illetve a Közreműködő Szervezetnek a pályázati rendszer működtetésével összefüggő valamennyi, vagyis a benyújtott pályázatok feldolgozásával, a döntéshozatallal, a szerződéskötéssel, a finanszírozással, az ellenőrzéssel, valamint a monitoring adatok feldolgozásával kapcsolatos eljárási szabályok összességét értjük.
-
Ellenőrzési hatóság: az irányító hatóságtól és az igazoló hatóságtól független szerv, amely az irányítási és ellenőrzési rendszer hatékony működésének ellenőrzéséért felel
-
Felhatalmazó levél: a Pályázó részéről a számlavezető pénzintézetéhez intézett olyan nyilatkozat, amelyben a Pályázó a pénzintézetet felhatalmazza arra, hogy a Támogatási Szerződés nem-teljesítése vagy hibás teljesítése esetén a támogató azonnali beszedési megbízás útján történő igényérvényesítését teljesítse.
-
Fejlesztő csoport: a fejlesztő csoport az IPR kiépítése során az egyes tanulást segítő eszközelemek és területek kiépítésével, kiterjesztésével, adaptációjával, az ezeket célzó szolgáltatások kialakítását és szervezését, ezek disszeminációját végzi, ezeket a folyamatokat koordinálja, monitorozza. Új elemeket építenek be az intézmény pedagógiai programjába és egyéb alapdokumentumaiba, programadaptációt, jó gyakorlatok kialakítását, fejlesztését, bemutatását és a szolgáltatás koordinációját végzi. A programfejlesztés eredményeinek, a projektszervezet IPR -es működésének döntés előkészítői és a fejlesztői, szolgáltatói tevékenységeknek a dokumentálásáért, minőségbiztosításáért felelősek.
-
Hiánypótlás: valamennyi melléklet hiánypótolható, a hiánypótlás csak alkalommal lehetséges, a rendelkezésre álló határidő nem hosszabbítható meg.
egy
49
-
Igazoló Hatóság (IgH): A tagállam által a kifizetési kérelmek összeállítására, és benyújtására és az Európai Bizottságtól érkező kifizetések fogadására kijelölt szervezet. Az Igazoló Hatóság Magyarországon - minden Operatív Program vonatkozásában - a Pénzügyminisztérium.
-
Intézmény-akkreditáció: a felnőttképzési intézményben folytatott képzési (tananyagfejlesztés, oktatás/képzés, értékelés) és felnőttképzési szolgáltató tevékenységnek, az intézmény irányítási és döntési folyamatok szabályozottságának vizsgálata és minőség szempontjából történő hitelesítése.
-
IPR menedzsment: az IPR alapú intézményfejlesztést, szolgáltatást menedzseli. Felel az IPR feltételeinek kialakításáért, koordinálja az IPR stratégia, munka és ütemterv megalkotását, a projektszervezet közös munkáját, a fejlesztő csoportok és az IKCS tevékenységeit (fejlesztés – szolgáltatás – disszemináció tervezése, irányítása; az integrációs referencia intézményi találkozók, a kistérségi tematikus szakmai műhelyek szervezése; a projektszervezet erőforrás fejlesztése; továbbképzések, beruházások). Irányítja az intézmény IPR-es minőségbiztosítási rendszerét, folyamatkövetését. Ennek keretében a fejlesztésről, alkalmazásról fontos leírni, hogy MIT (módszertani, szakirodalmi, képzési háttér), HOL (mely osztályokban, tanulócsoportokban, milyen időkeretben, milyen minimum sikerkritériumuk mellett), és HOGYAN szeretnének a GYAKORLATBAN alkalmazni (munka és ütemterv, eredményesség mérése, értékelés, visszacsatolás, új beavatkozás tervezése). Feladatait tekintve nem azonos a projekt-menedzsmenttel.
-
IKCS: Iskolai környezeti csoport, a társadalmi környezettel való kapcsolatépítést, kapcsolattartást, fejlesztést végzi, szolgáltatást koordinálja. Felel a társadalmi környezettel való hatékony párbeszédet elősegítő tevékenységek így a partnerkapcsolati rendszer kiépítéséért, fejlesztéséért, működtetéséért, fenntartásáért. A programok működtetését, a támogató környezettel kialakított jó gyakorlatok/modellek terjesztését és igény szerint a szolgáltatásokat biztosítják. A feladat koordinációját az IPR menedzsment és/vagy a fejlesztő csoport tagjai is látják el.
-
Integrációs referenciaintézményi mentor
Intézményi, kistérségi, regionális szinten a helyzetelemzések, szempontok, intézményi önértékelések, intézményi IPR státuszok (bevezető, kiigazító, modelláló) alapján óvodai, iskolai, középiskolai környezetben támogatja, tanácsot ad, közreműködik az alábbi területeken: - az IPR elemek kiépítése, fejlesztése, a szervezeti folyamatokba való beépítése - a társadalmi/támogató környezettel való párbeszéd - komplex esélyegyenlőség érvényesülését támogató pedagógiai, egyéb együttműködési folyamatok, programok tervezése, fejlesztése - kipróbált minták, modellek adaptációs terveinek készítése - integrációs kerekasztal működtetése - intézményen belüli és intézmények, szervezetek közötti szinergiák, együttműködések - továbbhaladás biztosítása (óvoda-iskola átmenet, pályaorientáció, továbbtanulás támogatása, egyéni fejlesztési tervek) - horizontális eszközök, szolgáltatói háló (hospitáció, módszertani – és programfejlesztési konzáltáció, tematikus-műhely, ankét) tervezése, működtetése, vezetése - szolgáltatási és disszeminációs tevékenységek tervezése, vezetése - on-line támogató rendszerek működtetése - helyszíni tanácsadás együttműködik : -
az OOIH mentori tevékenységéért felelős szakmai koordinátorával kistérségi regionális szakmai, koordináló szervezetekkel, hálózatokkal a régiós koordinátorokkal és régiós asszisztensekkel
50
-
IPR szakértőkkel esélyegyenlőségi szakértőkkel
-
Irányító Hatóság (IH): a Nemzeti Fejlesztési Ügynökség kijelölt szervezeti egysége, melynek feladata a felelősségi körébe tartozó operatív program(ok) stratégiai irányítása, a program végrehajtásának felügyelete és szabályszerűségének biztosítása
-
Jó gyakorlat: a pedagógiai folyamatban, adott szakmai kritériumnak megfelelő, eltérő fejlettségű és motiváltságú gyermekek iskolai sikerességét, együttnevelését hatékonyan befolyásoló, kipróbált, mások számára is alkalmazható minta értékű partnerkapcsolati és oktatásszervezési, eljárások, módszertani modellek, szolgáltatások, innovációk. Jellemzően az oktatási-, pedagógiai gyakorlat adaptációját is szolgáló, részletes programleírással (cél-tartalom-értékelések, intézkedések, tanítási tartalmak, formák, módszerek, tanulási-tanítási segédletek) mutatja be a bevált, folyamatosan végzett, gyakorlatban működő tevékenységet, a szükséges humán és infrastrukturális feltételeket.
-
Kedvezményezett: a Támogatási Szerződést aláíró projektgazda, vagyis támogatásban részesült pályázó, akivel a támogató Támogatási Szerződést köt.
-
Közreműködő Szervezet (KSz): az operatív programok végrehajtásának adminisztratív, pénzügyi feladatait ellátó szervezet, melynek feladatai az irányító hatóság és a Közreműködő Szervezet közötti együttműködési megállapodásban kerülnek rögzítésre;
-
Melléklet: a pályázatban rögzített, egyes tényt (tényeket) alátámasztó, és így a pályázat elbírálását megalapozó dokumentum
-
Operatív program: az ÚMFT végrehajtására vonatkozó, több évre szóló prioritások egységes rendszerét tartalmazó dokumentum, melyet a Kormány előterjesztése alapján az Európai Bizottság hagy jóvá.
-
Összeférhetetlenség: a közpénzekből nyújtott támogatások átláthatóságáról szóló 2007. évi CLXXXI. törvény 6.§ (1) bekezdés szerint összeférhetetlenség azzal szemben áll fenn,
a
a) aki a pályázati eljárásban döntés-előkészítőként közreműködő vagy döntéshozó. aa) Döntés előkészítésben közreműködőnek minősül: az a természetes személy, aki aa1) munkaviszony jellegű jogviszonyban vagy polgári jogi jogviszony alapján részt vesz a pályázati kiírás vagy a támogatási döntés előkészítésében, aa2) támogatási döntés meghozatalára irányuló eljárásban javaslattételi, véleményezési joggal rendelkezik, vagy ilyen joggal rendelkező testület tagja; ab) Döntéshozónak minősül: az a természetes személy, aki ab1) feladat- és hatásköre alapján a támogatási döntés meghozatalára jogosult, vagy az erre jogosult szerv vezetője vagy testület tagja, ab2) feladat- és hatásköre alapján támogatási döntésre érdemi befolyással rendelkezik, így különösen, ha a támogatási döntéshez kapcsolódóan egyetértési, vétó-, hozzájárulási, illetve jóváhagyási joggal rendelkezik, vagy ilyen joggal rendelkező szerv vezetője vagy testület tagja; b) kizárt közjogi tisztségviselő, kizárt közjogi tisztségviselőnek minősül: a Kormány tagja, a kormánybiztos, az államtitkár, a szakállamtitkár, a regionális fejlesztési tanács elnöke, a
51
fejlesztéspolitikai ügyekben feladatkörrel rendelkező központi hivatal vezetője, a regionális fejlesztési tanács által törvény előírása alapján létrehozott társaság vezető tisztségviselői, felügyelő bizottsága tagjai, illetve az Ágazati Operatív Programok Közreműködő Szervezetei vezető tisztségviselői és ellenőrző szervének tagjai; c) az a)-b) pont alá tartozó személy közeli hozzátartozója, közeli hozzátartozó: a Polgári Törvénykönyvről szóló 1959. évi IV. törvény (a továbbiakban: Ptk.) által meghatározott közeli hozzátartozó; d) az a)-c) pontban megjelölt személy tulajdonában álló gazdasági társaság, valamely személy tulajdonában álló gazdasági társaságnak minősül: da) a legalább 5%-os tulajdonában álló nyilvánosan működő részvénytársaság, db) a bármilyen arányban tulajdonában álló gazdasági társaság (ide nem értve a nyilvánosan működő részvénytársaságot), dc) a tulajdonában álló b) pont szerinti társaság dc1) legalább 5%-os részvénytársaság,
tulajdonában
álló
nyilvánosan
működő
dc2) bármilyen arányú tulajdonában álló gazdasági társaság (ide nem értve a nyilvánosan működő részvénytársaságot). -
Pályázat: a pályázó által benyújtott dokumentumok összessége (Projekt adatlap, mellékletek, CD lemez),
-
Pályázati Felhívás: A támogatás igénylésének feltételeit tartalmazó dokumentum.
-
Patrónusi rendszer: elsősorban tanórán kívüli, a partneri szektort is bevonó, az iskolán kívüli kezdeményezésekre, együttműködési lehetőségekre is építő rendszeres, tervezett egyénre, személyre szabott fejlesztés, pedagógiai és életvezetési, környezeti, szociális segítő rendszer diák-diák, tanár-diák,tanár-tanár, diák-szülőtanár között, melyek illeszkednek az iskola alaptevékenységeihez. Célja kiemelten az egyéni tanulási utak, az önálló tanulás, a tantárgyi képességek, a kommunikációs és szociális kompetenciák fejlesztése, a továbbtanulás követése és segítése.
-
Projekt adatlap: e dokumentum tartalmazza a pályázó, valamint a projekt adatait, valamint a projekt egészének, illetve egyes részeinek bemutatását. A dokumentum kitöltése a pályázó feladata, mely letölthető a www.nfu.hu honlapról.
-
Permentes ingatlan: az ingatlan nem áll peres eljárás alatt. Projekt: a) egy önálló fejlesztés, vagy b) több hasonló célú, egyenként 10 millió forintnál vagy az akciótervben meghatározott ettől eltérő összegnél nem nagyobb összköltségű fejlesztés összessége (közvetett támogatás), vagy c) pénzügyi eszköz;
-
Projekt előrehaladási jelentés: a Kedvezményezett rendszeres () beszámolója a Közreműködő Szervezet felé a támogatott projekt megvalósulásáról.
-
Projekt fenntartási jelentés: a Kedvezményezettnek a pénzügyi beszámoló jóváhagyását követően, a teljes fenntartási időszak alatt a Támogatási Szerződésben meghatározott rendszerességű és tartalmú adatszolgáltatási kötelezettsége a Közreműködő Szervezet felé.
-
Program-akkreditáció: a képzési célnak való megfelelés (különös tekintettel a munkaerő-piaci szükségességre, az életminőség javítására), a megvalósíthatóság,
52
továbbá a képzés tartalmi elemeinek és a pedagógiai/andragógiai követelményeknek való megfelelés vizsgálata és minőség szempontjából történő hitelesítése.
-
Referencia intézmény (iskola /óvoda) Kompetencia és/vagy IPR (Integrációs Pedagógiai Program) alapú, minőségi, oktatási, pedagógiai gyakorlatot folytat, illetve óvodák esetében a kompetencia alapú programot adaptálta részben, egészben, elemeiben, és/vagy az Óvodai Integrációs Program szerint végzi nevelő munkáját. Befogadó szemléletű, esélyegyenlőséget és egyenlő esélyű hozzáférést biztosít minden gyermek számára. A gyermek egyéni érdekeit mindenkor szem előtt tartva képességeinek és szükségleteinek megfelelő fejlesztést biztosít. Modern pedagógiai módszereket alkalmaz (pl. differenciált metodikák, kooperatív tanulás, tantárgytömbösítés, projekt-módszer, kiscsoportos tanulás stb.), a tanárközpontú oktatásról a tanulóközpontú oktatásra tér át. Törekszik a környezeti fenntarthatóság követelményeinek megfelelni. Önálló, szakmailag elfogadott, más intézmények számára is példaértékű, adaptálható pedagógiai innovációval, oktatási jó gyakorlattal rendelkezik. Az Integrációs Referencia Intézmény különösen a partnerkapcsolati együttműködésekben és az IPR eszköztárához kötődő módszertani területeken folytat jó gyakorlatot Azok a nem állami, nem önkormányzati fenntartású oktatási intézmények, amelyek önálló, szakmailag elfogadott más intézmények számára is példaértékű pedagógiai innovációval, oktatási gyakorlattal rendelkeznek. Vállalja, hogy a hálózati munkában, a hálózati tanuláson keresztül hozzájárul a közoktatási intézmények (innovatív iskolák) fejlesztő munkájához: o Kiegészítő mentorálás az adott, illetve választott kompetencia és/vagy IPR területen, bemutató tanítás, foglalkozás, közös felkészülésben tanácsadás, közös tanítás, foglalkozás, a tanórai, óvodai nevelőmunka folyamatos értékelése, elemzése, o Metodikai és egyéb képzésekben való részvétel, illetve kiegészítő szakmai tevékenységek (például tanmenet, éves terv, projektterv kidolgozása, stb.) Modellértékű tanulásszervezési formákat, gyakorlatot képes bemutatni, elterjeszteni, képes az adaptációs folyamatot támogatni Segíti a területi és intézmények közti egyenlőtlenségek csökkentését (intézményi együttműködésen alapuló közös programok tervezése, támogatása, pl. szakmai konzultációk, tanulmányi versenyek, játékok, közös projektek, stb.) Az Integrációs Referencia Intézmény (IPR alapú oktatás-nevelést folytató intézmény) szegregációmentes, jogszerű integrációs vagy képesség-kibontakoztató gyakorlatot folytat.
-
Társadalmi Megújulás Operatív Program (TAMOP) – az Új Magyarország Fejlesztési Tervhez kapcsolódó programozási dokumentum, amelyet az Európai Bizottság hagyott jóvá a 2007-2013 közötti időszak vonatkozásában.
-
Telephely: a cég - székhelyétõl különbözõ helyen lévő - telephelye a tevékenység gyakorlásának helye. (1997. évi CXLV törvény 16.§).
-
Új gép: amely használatban még nem volt, és a géppel nem folytattak üzemszerű gyártási tevékenységet függetlenül a gyártási évtől. (Az új gépnek nem kell feltétlenül a pályázat benyújtásának évében gyártottnak lennie, tehát korábbi évjáratú gép is lehet a pályázat szempontjából új, ha a gyártó vagy forgalmazó raktárából szállítják.)
-
Új Magyarország Fejlesztési Terv (ÚMFT): helyzetelemzést, stratégiát, a tervezett fejlesztési területek prioritásait, azok konkrét céljait és a hozzájuk kapcsolódó pénzügyi források megjelölését tartalmazó dokumentum, melyet a Magyar Köztársaság készít az Európai Unió programozási irányelveinek,
53
célkitűzéseinek megfelelően, a fejlődésben lemaradó régiók fejlődésének strukturális átalakulásának elősegítésére, a kiemelt szükségletekre figyelemmel
és
F8. Csatolandó mellékeltek listája A projekt adatlap (beleértve a „Projekt adatlap konzorciumi tagok részére” c. dokumentumot) mellékleteiként az alábbi dokumentumokat kell benyújtani: - Nyilatkozat a csak elektronikus formában beadott dokumentumok hitelességéről (papíron adatlap részeként) 1) működést bemutató dokumentumok: - Alapító okirat (papíron) - Pedagógiai program (elektronikusan) - Szervezeti és Működési Szabályzat (elektronikusan) - Intézményi Minőségirányítási Program (elektronikusan) - Házirend (elektronikusan) 2) Önéletrajzok (papíron, sablon alapján) 3) Konzorciumi megállapodás (papíron, sablon alapján) 4) Oktatási esélyegyenlőségi feladattervek - Települési/Társulási Esélyegyenlőségi Helyzetelemzés/Terv (papíron) - Intézményi IPR alapú Önértékelés - Éves integrációs, intézmény-fejlesztési cselekvési feladatterv (papíron, sablon alapján) - Külföldi, illetőleg hazai – az IPR alapú intézményfejlesztéssel összeköthető – megismerni, adaptálni kívánt jó gyakorlat bemutatása, indoklása, adaptációs terve (papíron, sablon alapján) - Disszeminációs Terv (papíron, sablon alapján) - intézményi év végi statisztika (középiskola esetén) 5) támogatói nyilatkozat - Fenntartói szándéknyilatkozat (papíron, sablon alapján) - Támogató nyilatkozat (papíron, sablon alapján) 6) Költségvetés szöveges indoklással (benyújtandó: projektszintű, a Főpályázó és a konzorciumi tagok részköltségvetései)
F9. Pályázati Útmutató mellékletei 1. Adatlap 2. Projekt adatlap konzorciumi tagok részére 3. Adatlap kitöltési útmutató 4. Útmutató a Projekt adatlap konzorciumi tagok részére kitöltéséhez 5. Részletes költségvetés sablon 6. Költségvetés szöveges indoklás sablon 7. ESZA Elszámolható Költségek Általános Útmutató, ERFA Elszámolható Költségek Általános Útmutató 8. Költségvetési specifikáció 9. Esélyegyenlőségi útmutató 10. Útmutató a fenntartható fejlődés érvényesítéséhez
54
11. Kedvezményezettek tájékoztatási kötelezettségei 12. ÚMFT Arculati kézikönyv 13. Önéletrajz sablon 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.
Fenntartói szándéknyilatkozat sablon Adaptációs terv sablon Disszeminációs terv sablon Integrációs éves cselekvési terv sablon Konzorciumi megállapodás sablon Támogató nyilatkozat Támogatási Szerződés tervezete
F10. Szerződéskötéshez szükséges mellékletek 1. Aláírási címpéldány 2. Banki igazolás (bank saját formátumában) 3. Kedvezményezett támogatási rendszerből való kizárásra vonatkozó nyilatkozata 4. 5. 6. 7.
Országos Támogatási Monitoring Rendszer (OTMR) adatlap ÁFA nyilatkozat Biztosítéknyújtás alól mentességet élvező Kedvezményezett nyilatkozata Azonnali beszedési megbízásra szóló felhatalmazó nyilatkozat
55
