ICT ve školách očima učitelů (a statistik) Konference ICT ve školství, IDG 22. března 2012, Praha
Ondřej NEUMAJER
[email protected]
Obsah prezentace
●
plány státu vs. realita v oblasti ICT ve vzdělávání,
●
aktuální situace vybavení a využívání ICT ze zdrojů ČŠI,
●
nesourodé informace o DVPP,
●
on-line nástroj Profil Škola21,
●
aktuální situace ICT očima učitelů.
Koncepce rozvoje ICT ve vzdělávání v období 2009-13
15. 10. 2008
●
usnesení vlády 1276/08 3,1 mld. Kč
8. 2. 2010
průběžná zpráva č.j. 91/10
14. 3. 2012
průběžná zpráva č.j. 184/12
• Konektivita
• EU peníze školám
• EU peníze školám
• Infrastruktura
• PIVO
• Školský portál
• Školský portál
• Agendový školský portál
• Projekt NEDIR
• Vzdělávání učitelů • Monitoring
• Informační infrastr. VaVpI • Elektronická karta žáka
• Řízení kvality
• Školský rejstřík
• Podpora přijímacího řízení • Výsledky ve vzdělávání • Integrace do konceptu eGON
Kdo neví, do kterého přístavu pluje, tomu není žádný vítr příznivý. Lucius A. Seneca
Dokumenty vlády http://kormoran.vlada.cz/usneseni/usneseni_webtest.nsf/web/cs
Vývoj počtu počítačů na 100 žáků ve školách v ČR 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 2005
2006
2007
celkem počítačů/100 studentů
2008
2009
počítačů s broadbandem/100 studentů
ČSÚ (ÚIV), http://www.czso.cz/csu/2011edicniplan.nsf/p/9705-11
2010
Vývoj počtu počítačů na 100 žáků vs výsledky PISA ČR 495 14 490 12
485
10
480
8
475
6
470
4
465 2000
2003
2005
2006
2007
2008
2009
celkem počítačů/100 studentů
počítačů s broadbandem/100 studentů
PISA čtenářská gramotnost, ČR
spojnice trendu (PISA)
ČSÚ (ÚIV), http://www.czso.cz/csu/2011edicniplan.nsf/p/9705-11
2010
Výroční zpráva ČŠI 2010/2011 – ICT Počet PC
Základní školy
132 072
Střední školy
99 663
Podíl počtu PC s připojením k Internetu
95 % 97 %
Tematická zpráva Úroveň ICT v ZŠ v ČR z roku 2009: ● Klíčovým problémem je, že 44 % PC je starších než 5 let, přičemž téměř 80 % je dokonce starších než 7 let. Katastrofická situace je především u malých škol. ● Nedostatečné vybavení PC znemožňuje učitelům systematickou přípravu a samotné využití ICT ve výuce. ● Většina škol disponuje kvalitativně dostatečným připojením ● Pouze 10 % základních škol nabízí svým žákům možnost připojení vlastního PC do školní sítě. ČŠI,VZ http://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Vyrocni-zpravy/Vyrocni-zprava-CSI-za-skolni-rok-2010-2011
Výroční zpráva ČŠI 2010/2011 – ICT
Mateřské školy Základní školy Střední školy
ICT využito v % navštívených hodin
Aktivní přímá práce všech žáků s ICT
4,9 % 21,3 % 32,7 %
4,5 % 8,3 %
Poznámky: ● za využití ICT zmíněné výše je ovšem považována také jednoduchá prezentace učiva (pouze) učitelem s využitím ICT, např. datového projektoru, ● na počítač si ve škole „sáhne“ kromě informatiky každý žák ZŠ průměrně každou dvaadvacátou hodinu, tedy cca něco málo přes jednu vyučovací hodinu týdně, ● na využití ICT neměly vliv věk ani délka pedagog. praxe. ČŠI,VZ http://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Vyrocni-zpravy/Vyrocni-zprava-CSI-za-skolni-rok-2010-2011
Výroční zpráva ČŠI 2010/2011 – DVPP a učebnice Výdaje na učebnice a uč. pomůcky 2009
Výdaje na učebnice a uč. pomůcky 2010
Výdaje na DVPP 2009
Výdaje na DVPP 2010
Mateřské školy Základní školy
1 410 Kč 1 347 Kč
537 Kč 715 Kč
-
-
994
673
Střední školy
953 Kč
472 Kč
-
-
Poznámky: ● největší zájem v DVPP byl v roce 2011 u ZŠ o zvyšování ICT kompetencí (28,1 % všeho vzdělávání). ● u SŠ největší zájem v oblasti nové maturitní zkoušky (27,5 %), druhou oblastí je využívání ICT (17,7 %), ● zhoršují se finanční předpoklady škol, restrikce státního rozpočtu nejsou dostatečně kompenzovány podporou ESF. ČŠI,VZ http://www.csicr.cz/cz/Dokumenty/Vyrocni-zpravy/Vyrocni-zprava-CSI-za-skolni-rok-2010-2011
EU peníze ZŠ 1. 3. 12 III. využívání ICT ● III/1 Individualizace výuky prostřednictvím digitálních technologií ● III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ● III/3 Vzdělávání pedagogických pracovníků pro oblast digitálních technologií MŠMT, http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy/eu-penize-skolam/prubezne-statistiky-vyzvy
Kategorizace vzdělávacích programů ●
základní vzdělávací programy – základní ICT dovednosti základní aplikace pro komunikaci, psaní, vyhledávání atd. např.: SIPVZ školení úrovně Z, P0
●
vzdělávací programy zaměřené na širší ICT kompetence, které obyčejně zahrnují používání různých SW nástrojů na sebevyjádřejní a komunikaci např.: SIPVZ školení úrovně PV (Publikování na WWW, Počítačová grafika)
●
vzdělávací programy pro pokročilé, nabízejí širší nabídku volitelných modulů, někdy obsahují i nabídku modulů o moderní didaktice práce s ICT v daném prostředí (MŠ, ZŠ, SŠ)
např.: Studium k výkonu specializovaných činností – koordinace v oblasti ICT ●
vzdělávací programy pro pokročil inovátory – zbožné přání teoretiků ICT, které je schované jen v několika špičkových školách.
I. Kalaš, Spoznávame potenciál digitálnych technológií v predprimárnom vzdelávaní. UNESCO, 2011.
Co je Profil Škola21 Zapojení ICT do života školy Profil Škola21 je evaluační a plánovací nástroj, který pomůže škole nastoupit cestu proměny do podoby moderní organizace připravující žáky na život v 21. století. Umožní každé škole: • zjistit, kde se na této cestě nachází, • určit, kam chce na této cestě dojít, • stanovit, jak se do stanoveného, cíle dostane.
Z čeho vychází Profil Škola21 Teorie difusionismu – Everett M. Rogers – postup osvojování inovací ve společnosti • • • • •
inovátoři - nadšenci (2.5%) časní osvojitelé - vizionáři (13.5%) raná většina - pragmatici (34%) pozdní většina - konzervativci (34%) zpozdilci - skeptici (16%)
Teorii difusionismu lze použít na technickou stránku zavádění ICT do výuky. Na vývoj výukových postupů ji tak snadno aplikovat nelze.
Profil Škola21 – fáze vývoje Stejně jako učitel, i škola jakožto instituce prochází fázemi vývoje využívání ICT. Pro zjednodušený model jsou stanoveny čtyři: 1. začínáme, 2. máme první zkušenosti, 3. nabýváme sebejistoty, 4. jsme příkladem ostatním.
21
Profil Škola – Zpráva za rok 2011 (NÚV) Profil Škola21 Období
10/2010 až 12/2011
Nástroj použit
2 629×
Přiřazených hodnocení
585
EU peníze SŠ
227
Metodický portál RVP.CZ, http://www.rvp.cz/ resp. http://skola21.rvp.cz/
21
Profil Škola v roce 2011
NÚV, Profil Škola21 v roce 2011 – Zpráva pro MŠMT o využívání ICT v činnostech škol
21
Profil Škola v roce 2011 – interpretace Při interpretaci následujících výsledků nutno respektovat tyto skutečnosti: 1.Získaná data lze interpretovat pouze se zřetelem k charakteru těchto dat, která reflektují vnímaný, resp. deklarovaný momentní stav na škole. 2.Nejedná se o objektivní nález na reprezentativním vybraném vzorku škol. 3.Práci s aplikací Profil Škola21 zajišťoval většinou zástupce vedení školy, ICT koordinátor nebo učitel informatických předmětů, což mohlo ovlivnit vnímání a ve výsledku i vykázaný stav na škole. PŘESTO…
Seřazené zprůměrované hodnocení jednotlivých indikátorů všech zahrnutých škol (562) na stupnici: 1.začínáme 2.máme první zkušenosti, 3.nabýváme sebejistoty, 4.jsme příkladem ostatním
Indikátor 29./29
●
průměr hodnocení všech škol daného druhu na čtyřstavové stupnici od 1 do 4.
?
Indikátor 28./29
●
pouze 15 % škol používá specializovaný systém řízení výuky (LMS) dovolující kombinovat prezenční a distanční formy výuky
Anketa mezi školními ICT koordinátory, 2011-2012
NIDV 2011-2012, http://www.nidv.cz/ictprofesional/, autor ankety M. Hausner
Trendy e-learningu 2012 pro ČR (výběr): rychlejší a levnější řešení e-learningu (rapid e-learning), ● poroste význam tabletů, bude se jim přizpůsobovat i design kurzů, ● organizace budou vyhledávat uživatelsky přívětivější systémy pro e-learning (LMS), ● vzděl. systémy se budou propojovat s řídícími systémy, ● významný vývoj v oblasti personalizace vzdělávacích cest. ●
doc. PaedDr. Ludvík EGER, Csc. Trendy e-learningu 2012 pro ČR, http://www.media4u.cz/
Indikátor 27./29
3. fáze (vč. sociálních sítí): ● 1,45 % škol
ICT Profesionál (NIDV) Anketa mezi 201 školními ICT koordinátory „Vyberte oblast, která pro Vás byla při vytváření a provozování školního webu nejvíce obtížná.“
NIDV 2011-2012, http://www.nidv.cz/ictprofesional/, autor ankety O. Neumajer
Indikátor 26./29
ČŠI (Úroveň ICT v základních školách v ČR, Tematická zpráva, 2009): ● 85 % ZŠ zpracovává ICT plán ● 73 % ZŠ tuto oblast vyhodnocuje
?
ČŠI (Úroveň ICT v základních školách v ČR, Tematická zpráva, 2009): ● 85 % ZŠ zpracovává ICT plán ● 73 % ZŠ tuto oblast vyhodnocuje
?
SŠ Havířov-Šumbark, http://www2.outech-havirov.cz/skola/onas.php?page=ict_plan
Indikátor 2./29
?
21
Profil Škola v roce 2011 – opatření a komentáře 54,28 % škol využilo možnost vyplnit textový návrh opatření a 17,28 % komentář. Příklady: Návrh opatření: Modernizovat učebnu výpočetní techniky, kde jsou počítače z roku 2000 a jejich výkon již nepostačuje pro výuku. Dále je nutno vybavit počítači alespoň jednu třídu, aby bylo možno využívat prostředky ICT při výuce i v hodinách, které se nedělí, kde je počet žáků 25–30. Vybavit kabinety učitelů počítači. Návrh opatření: kroky: vytvořit skupinu učitelů v čele s ICT koordinátorem, která bude vyvíjet iniciativu v tvorbě a realizaci plánu ICT ve škole ve spolupráci s vedením školy, cílem bude využití ICT technologií v celé škole a naplnění cílů ŠVP o aktivním využití ICT techniky převážné většiny učitelů. Komentář: Smysluplné využívání ICT bude jedním ze sledovaných parametrů u hospitační činnosti. Adekvátní zapojení ICT do výuky se bude odrážet i na osobním ohodnocení. NÚV, Profil Škola21 v roce 2011 – Zpráva pro MŠMT o využívání ICT v činnostech škol
21
Profil Škola v roce 2011 – EU peníze SŠ …jak moc školy „přizpůsobují“ své názory situaci?
Pět indikátorů s největším rozdílem u SOŠ (⌀ 0,13).
Průměrné hodnocení všech škol (1,99 vs. 2,18), tzn. mírné podhodnocování aktuální situace u EU peníze SŠ.
21
Profil Škola v roce 2011
Počet fází, o kolik se chtějí průměrně školy zlepšit (souhrn za všechny indikátory).
Průměrně se každá škola rozhodla rozvíjet v 51,51 % z nich, tedy v přibližně 15 oblastech /indikát.
19 škol plánuje zlepšení ve 29 indikátorech!
Boření mýtů: Vybavování škol prostředky ICT (oblast ICT infrastruktura) není ta největší překážka, které musejí české školy při začleňování ICT čelit.
Pro zájemce o Profil Škola21 Aplikace dostupná na Metodickém portálu:
http://skola21.rvp.cz/
…to byly
ICT ve školách očima učitelů (a statistik)
Ondřej NEUMAJER http://ondrej.neumajer.cz/
[email protected]
sdasdasdcsacasd
