HUBUNGAN STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP TINGKAT MOTIVASI KERJA GURU MADRASAH ALIYAH JABAL NOER GELURAN TAMAN SIDOARJO
SKRIPSI
Oleh: KHOIRIL AMIN NIM D03304023
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM 2009
HUBUNGAN STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP TINGKAT MOTIVASI KERJA GURU MADRASAH ALIYAH JABAL NOER GELURAN TAMAN SIDOARJO
Skripsi Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Ilmu Tarbiyah
Oleh: KHOIRIL AMIN NIM D03304023
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN KEPENDIDIKAN ISLAM 2009
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi Oleh: Nama
: KHOIRIL AMIN
NIM
: D03304023
Judul
: HUBUNGAN STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP TINGKAT MOTIVASI KERJA GURU MA JABAL NOER TAMAN SIDOARJO
Ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.
Surabaya, Februari 2009 Pembimbing
Drs. SYAMSUL MA’ARIF, M. Pd. NIP. 150290028
ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI Skripsi oleh Khoiril Amin ini telah dipertahankan di depan Tim penguji Skripsi Surabaya, 10 Februari 2009 Mengesahkan, Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Dekan, Dr. H. NUR HAMIM, M.Ag NIP. 150246739 Ketua,
Drs. SYAMSUL MA’ARIF, M.Pd NIP. 150290028 Sekretaris,
M. BAHRI MUSTHOFA, M.Pd.I NIP. 150368866 Penguji I
Drs. H. A. HAMID SYARIF, M.H. NIP. 150197388 Penguji II
Dra. HUSNIAYATUS SALAMAH.Z, M.Ag NIP. 150267236 iii
MOTTO
ﺳﱠﻠ َﻢ َ ﻋ َﻠ ْﻴ ِﻪ َو َ ﷲ ُ ﺻﱠﻠﻰ ا َ ﻲ ْ ﻦ اﻟ ﱠﻨ ِﺒ ِﻋ َ و, ﻋ ْﻨ ُﻪ َ ﷲ ُ ﻲا َﺿ ِ ﺲ َر ٍِ ﻦ َأ َﻧ ْﻋ َ َو ﻋ َﻠ ْﻴ ِﻪ َ ﻖ ٌ ﺸ ُﺮ ْوا و َﻻ ُﺗ َﻨ ﱢﻔ ُﺮ ْوا " ُﻣ َﺘ َﻔ َو َﺏ ﱢ,ﺴ ُﺮ ْوا ﺴ ُﺮ ْوا َو َﻻ ُﺗ َﻌ ﱢ " َی ﱢ: َﻗﺎ َل Dari Anas Radhiyallahu’anhu dari Nabi SAW, beliau bersabda:
"Mudahkanlah dan jangan mempersulit, gembirakanlah dan jangan menakut – nakuti.” (HR. Bukhari–Muslim)
DO NOT JUDGE THE BOOK BY ITS COVER
iv
PERSEMBAHAN Skripsi ini penulis persembahkan untuk : Ibunda dan Ayahanda tercinta Yang tak pernah lelah mendoakan dan Selalu mencurahkan kasih sayangnya untukku dan yang selalu sabar dalam mendidik dan menjagaku dimasa kecilku. Adik-adikku dan Saudaraku yang selalu mewarnai hariku, trimakasih banyak atas segala curahan bantuan dan pikiran dalam membantuku menyelesaikan skripsi ini. Sahabat-sahabatku ( Gus Apief, Gus Arif, Gus Jebber, Cak No, Brewox , Bang Pi’I, Konco-konco IPNU IPPNU PAC Sukodono, PC SDA, konco2 wartawan+kru Tabloid “NURANI NAHDLIYIN” besreta konco2 Buletin IDAMAN) dan Te Ucil,Te Vida,Te LIa,Te Us Kuadrat Serta keluarga besar KI ’04. Yang takkan kulupakan Yang selalu bersama-sama, membantuku dalam suka maupun duka, dan selalu memberikan semangat dalam hidupku untuk menyelesaikaan studi S1. Untuk seseorang dalam hatiku yang selalu memberikan dorongan, semangat dan kasih sayang setia menjagaku dalam suka dan duka. Semoga Allah mengabulkan doaku dan membalas kebaikanmu. Amin
v
ABSTRAK HUBUNGAN STRATEGI KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP TINGKAT MOTIVASI KERJA GURU MADRASAH ALIYAH JABAL NOER TAMAN SIDOARJO. Oleh Khoiril Amin Pembimbing : Drs. Syamsul Ma’arif, M. Pd Kepemimpinan merupakan factor terpenting dalam suatu lembaga atau organisasi. Strategi pemimpin akan mempengaruhi gerak suatu organisasi. Peran serta strategi kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh atau berperan untuk mendorong para guru ke arah usaha yang maksimal. Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah yang efektif dapat diwujudkan dengan pendekatan perilaku ketimbang kesifatan. Pendekatan strategi perilaku mencoba untuk menentukan strategi apa yang dilakukan oleh pemimpin: bagaimana mereka mendelegasikan tugas, bagaimana mereka menjalankan tugas, dan bagaimana cara memotivasi guru dan sebagainya. Begitu juga keberadaan tingkat motivasi kerja sangat penting artinya dan mempunyai peranan penting sentral bagi pengembangan motivasi kerja guru. Hal ini dapat menciptakan efektivitas organisasi dengan terwujudnya ilkim organisasi yang baik. Dengan demikian, Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dengan tingkat motivasi kerja guru yang positif akan mampu menata situasi dan kondisi yang kurang menguntungkan bagi guru menjadi efektif. Strategi Kepemimpinan Kepalah Sekolah sebagai motor penggerak yang amat menentukan mutu pegawai/guru, baik individu maupun kolektif. Berdasarkan uraian di atas, maka dapat dirumuskan suatu permasalahan sebagai berikut: 1) Bagaiman strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) MA Jabal Noer Taman Sidoarjo. 2) Bagaimana Tingkat Motivasi Kerja Guru (Y) MA Jabal Noer Taman Sidoarjo. 3) Adakah Hubungan Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) terhadap Tingkat Motivasi Kerja Guru (Y) MA Jabal Noer Taman Sidoarjo. Tujuan dari penelitian ini dapat dirumuskan sebagai berikut: 1) Untuk mengetahui strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) MA Jabal Noer Taman Sidoarjoi. 2) Untuk mengetahui Tingkat Motivasi Kerja Guru (Y) MA Jabal Noer taman Sidoarjo. 3) Untuk mengetahui hubungan antara Strategi Kepemimpina Kepala Sekolah (X) terhadap Tingkat Motivasi Kerja Guru (Y) MA Jabal Noer Taman Sidoarjo. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah: 1) Adanya Hubungan Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) Terhadap Tingkat Motivasi Kerja Guru (Y) MA Jabal Noer Taman Sidoarjo. 2) Tidak adanya Hubungan Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Tingkat Motivasi Kerja Guru Madrasah Aliyah Jabal Noer Taman Sidoarjo. vi
Subyek penelitian ini ialah tenaga pengajar/ Guru MA JABAL NOER Taman Sidoarjo tahun 2008/2009 yang berjumlah 25 responden dan merupakan jumlah keseluruhan tenaga pengajar/ Guru di Madrasah tersebut. Derngan demikian penelitian ini tidak mengambil sampel, dan dapat dinyatakan sebagai penelitian populasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan rumus Product Moment untuk hipotesa 1 dan 2. Sedangkan hasil penelitian ini adalah : 1) Adanya Hubungan Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah (X) Terhadap Tingkat Motivasi Kerja Guru (Y) MA JABAL NOER Taman Sidoarjo. Hasil penelitian ini, menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan kepala sekolah Ma Jabal Noer Taman Sidoarjodalam proses pelaksanaannya tergolong cukup, karena hasil perhitungan prosentase menunjukkan antara 56%-75%. Dan tingkat motivasi kerja guru MA Jabal Noer Taman Sidoarjo tergolong baik karena berada antara 75%-100% dengan kreteria tergolong baik. Sedangkan dalam korelasi strategi kepemimpinan kepala sekolah MA Jabal Noer Taman Sidoarjo terdapat korelasi (dampak/pengaruh) yang positif terhadap tingkat motivasi kerja guru MA Jabal Noer Taman Sidoarjo dalam kategori tinggi atau kuat. Hal ini, berdasarkan dari hasil penghitungan product moment, hasil yang diperoleh adalah 0,71 dan pada tabel interpretasi berada pada nilai r = 0,70 – 0,90 menunjukkan bahwa antara variabel X dan Y terdapat korelasi yang kuat atau tinggi. Begitu juga dengan hasil perhitungan rumus regresi menunjukkan bahwa strategi kepemimpinan kepala sekolah terdapat korelasi/hubungan yang positif dengan tingkat motivasi kerja guru yaitu dengan nilai 0,746. Hasil Analisis dalam penelitian ini dapat dideskripsikan bahwa dalam rangka meningkatkan motivasi kerja bawahan, Kepala saekolah MA JABAL NOER Taman Sidoarjo menggunakan strategi yang cocok dengan bawahannya, yang diwujudkan dalam menetapkan pola organisasi dan mengoptimalkan kerja guru dengan baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan strategi kepemimpinan kepala sekolah terhadap tingkat motivasi kerja guru MA JABAL NOER Taman Sidoarjo. Berdasarkan pada hasil penelitian ini disarankan kepeda Kepala Sekolah MA JABAL NOER Taman Sidoarjo untuk dapat mengembagkan lagi Strategi Kepemimipinannya, bahkan meningkatkan atau memotivasi kerja guru agar dapat lebih mencapai tujuan yang telah di rencanakan sekolah.
vii
KATA PENGANTAR Puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah swt atas segala rahmat, taufiq serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian tentang “Hubungan Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Tingkat Motivasi Kerja Guru Madrasah Aliyah Jabal Noer Taman Sidoarjo”. Sholawat serta salam penulis hadiahkan kepada junjungan dan penuntun umat Islam Nabi Muhammad saw yang telah membimbing kita ke jalan yang diridloi oleh Allah swt. Alhamdulillah penulis ucapkan kepada Allah swt, karena skripsi ini dapat selesai pada waktu yang telah ditentukan. Ucapan maaf penulis sampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penulisan skripsi ini, adapun kritik serta saran penulis akan perhatikan sebagai hal yang membangun. Semoga hasil penelitian ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan para pembaca pada umumnya. Tak lupa penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada: 1. Bapak DR. H. Nur Hamim, M.Ag selaku Dekan Fakultas Tarbiyah 2. Bapak Drs. H. Masyhudi Ahmad, M.Pd.I selaku Ketua Jurusan Kependidikan Islam. 3. Bapak Drs. Syamsul Ma’arif, M. Pd. Selaku dosen pembimbing skripsi di tengahtengah kesibukan beliau masih sempat menyisahkan waktu beliau untuk membimbing skripsi penulis. 4. Bapak Drs. H. Kasyful Anwar selaku dosen wali yang telah banyak memberi masukan tentang perkuliahan. 5. Bapak Sulthoni, S.Ag selaku Kepala Sekolah Madrasah Aliyah Jabal Noer dan Bapak Abdul Hamid Selaku Waka Kurikulum, yang telah banyak memberikan waktu dan bantuannya untuk penulis, sampai dapat menyelesaikan skripsi ini.
viii
6. Bapak dan ibuku, dan tak lupa adikku yang tak hentinya memotivasi serta mendoakan akan kesuksesan pada masa-masa perkuliahan di IAIN Sunan Ampel Surabaya 7. Para sahabatku: Gus Apief, Gus Arif, Gus Jebber, cak No, Pi’i, Ustadz Macrut dan Konco-konco IPNU IPPNU PAC Sukodono, PC SDA, konco2 wartawan+kru Tabloid “NURANI NAHDLIYIN” besreta konco2 Buletin IDAMAN) dan Te Ucil,Te Vida,Te LIa,Te Us Kuadrat. serta seluruh arek-arek KI angkatan 2004 yang telah mengisi memori yang tak terlupakan diotakku Akhirnya, semoga amal baik yang telah Bapak/Ibu/Saudara/i, teman-teman berikan kepada penulis mendapatkan balasan yang sebaik mungkin dari Allah swt. Amiin. Penulis
KHOIRIL AMIN
ix
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ............................................................................................
i
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI .........................................................
ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI ...........................................................
iii
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................
iv
PERSEMBAHAN ..................................................................................................
v
ABSTRAKS .........................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................
xii
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang ............................................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
10
C. Tujuan Penelitian dan Kegunaan Penelitian ................................
10
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional..............................
12
E. Hipotesa......................................................................................
13
F. Sistematika Pembahasan ............................................................... 14 BAB II
LANDASAN TEORI A. Tinjauan Tentang Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah 1. Pengertian Strategi Kepemimpinan.......................................... 16 2. Analisis Posisi........ 3.
.............................................................. 19
Tugas Kepala Sekolah............................................................... 24
4. Strategi Kepala Sekolah............................................................ 42 B. Tingkat Motivasi Kerja Guru 1. Hakikat dan Pengertian Motivasi.............................................. 50 2. Teori-teori Motivasi.................................................................. 55 1) Teori Kepuasan atau Teori Isi (content theory).................... 56 x
a. Teori Hirarki AH Maslow ...........................................
57
b. Teori Dua Faktor Hezrbreg .........................................
60
c. Teori X dan Y ............................................................ 60 d. Teori Prestasi Mc Clelland ........................................... 63 e. Teori ERG Aldefer ......................................................
64
2) Teori Proses (proces theory) Teori Pengukuhan (reinformcement theory) ...................... 65 a. Teori Pembentukan Perilaku ........................................ 66 b. Teori Pengharapan Victor Vroom ................................ 68 c. Teori Pengharapan Port Lawler ................................... 68 d. Teori Keadilan dan Ketidakadilan ...............................
70
3. Langkah-langkah dan Bentuk-bentuk Motivasi....................... 70 4. Unsur Penggerak Motivasi...................................................... 72 5. Motivasi Kerja dalam Ciri-ciri Individual............................... 75 1) Identitas karier .................................................................... 76 2) Pandangan ke dalam karier.................................................. 76 3) Ketahanan karier ................................................................. 76 6. Faktor-faktor yang mempengaruhi Motivasi Kerja................. 77 C. Pembahasan Hubungan Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Tingkat Motivasi Kerja Guru............... 78 BAB III
METODE PENELITIAN A. Rancangan Penelitian....................................................................... 81 B. Variabel dan Pengukurannya........................................................... 83 1. Variabel dan Paradigma 2. Pengukuran Variabel C. Pupulasi dan Penelitian Populasil.................................................... 84 D. Instrument Penelitian....................................................................... 85 1. Variabel dan Jabaran Variabel ................................................ 87 2. Angket ..................................................................................... 88 xi
3. Prosedur Pengukuran .............................................................. 90 4. Skoring .................................................................................... 91 E. Alat Pengumpulan Data................................................................... 92 1. Jenis Data yang diperlukan ...................................................... 92 2. Responden ................................................................................ 92 3. Cara Pengumpulan Data ......................................................... 92 F. Teknik Pengelolahan Data .............................................................. 93 G. Teknik Analisa Data ....................................................................... 94 H. Lokasi Penelitian............................................................................. 98 BAB IV
HASIL PENELITIAN A. Gambaran Umum Sekolah 1. Sejarah taman pendidikan Madrasah Aliyah Jabal Noer Taman Sidoarjo ....................................................................... 99 2. Letak geografis Madrasah Aliyah Jabal Noer Taman Sidoarjo........................................................................ 100 3.Visi dan Misi Madrasah Aliyah Jabal Noer Taman Sidoarjo ....................................................................... 101 B. Penyajian Data 1. Data Responden Tenaga Kependidikan Madrasah Aliyah Jabal Noer............................................................................... 105 2. Data Hasil Angket tentang Strategi Kepemimpinan Madrasah Aliyah Jabal Noer ................................................... 107 3. Data Hasil Angket Tentang Motivasi Kerja Guru Madrasah Aliyah Jabal Noer.................................................... 108 C. Analisis Data 1. Analisis Data Tentang Strategi Kepemimpinan..... .............. 109 2. Analisis Data Tentang Motivasi Kerja Guru ......................... 127
xii
3. Analisis Data Tentang Hubungan Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Tingkat Motivasi Kerja Madrasah Aliyah Jabal Noer......................... 145 BAB V
PENUTUP A. Kesimpulan...............................................................................
153
B. Saran .........................................................................................
154
DAFTAR PUSTAKA PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN-LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 2.1 Hirarki kebutuhan manusia menurut Maslow........................................... 59 Tabel 2.2 Proses pembentukan perilaku.................................................................... 66 Tabel 3.1 Variabel dan jabarannya............................................................................ 87 Tabel 3.2 Blue print penyebaran pernyataan favoreble dan unfavorale.................... 90 Tabel 3.3 Pentunjuk skoring angket.......................................................................... 91 Tabel 3.4 Tabel prosentase........................................................................................ 95 Tabel 3.5 Tabel Interpretasi Nilai “r”........................................................................ 97 Tabel 4.1 Kualifikasi pendidikan, status, jenis kelamin dan jumlah....................... 103 Tabel 4.2 Sarana dan prasarana MA Jabal Noer Taman Sidoarjo............................ 104 Tabel 4.3 Keadaan siswa MA Jabal Noer................................................................ 105 Tabel 4.4 Perstasi Akademik MA jabal Noer ......................................................... 105 Tabel 4.5 Data responden Guru MA Jabal Noer.................................................... 106 Tabel 4.7 Data hasil angket strategi kepemimpinan di MA Jabal Noer.................. 107 Tabel 4.8 Data hasil angket Motivasi kerja guru di MA Jabal Noer...................... 108 Tabel 4.9 Pemimpin memakai probelm solving dalam menyelesaikan masalah.... 110 Tabel 4.10 Pemimpin kurang memperhatikan keluhan guru.................................... 111 Tabel 4.11 Pemimpin mengadakan musyawarah untuk kemufakatan...................... 111 Tabel 4.12 Pemimpin tidak memberi bimbingan atau saran................................... 112 Tabel 4.13 Pemimpin mendorong untuk saling bertukar pendapat.......................... 113 Tabel 4.14 Pemimpin kurang transparan dalam tugas.............................................. 113 Tabel 4.15 Pemimpin kurang mendorong guru untuk kerja sama............................ 114 Tabel 4.16 Pemimpin mendorong guru memelihara kekompakan kerja.................. 115 Tabel 4.17 Pemimpin tampil sebagai penengah dalam konflik antar guru .............. 116 Tabel 4.18 Pemimpin tidak menyerap aspirasi kelompok........................................ 116 Tabel 4.19 Pemimpin tidak pernah mempertimbangkan aspirasi kelompok........... 117 Tabel 4.20 Pemimpin mendorong guru untuk lebih kreatif...................................... 118 Tabel 4.21 Pemimpin menuntun standar kerja guru yang tinggi.............................. 118 xiv
Tabel 4.22 Pemimpin menekan hasil kerja yang produktif........... .......................
119
Tabel 4.23 Pemimpin tidak pernah memberi kejelasan kerja pada guru...............
120
Tabel 4.24 Pemimpin memberi kerja yang mempunyai prospek ke depan...........
120
Tabel 4.25 Pemimpin memberikan kebebasan guru untuk berinisiatif.................. 121 Tabel 4.26 Pemimpin mencipatakan suasana kerja yang hangat............ .............. 122 Tabel 4.27 Pemimpin dalam memberi tugas tidak mengutamakan guru................. 122 Tabel 4.28 Pemimpin menggunakan program kepangkatan guru secara intensif... 123 Tabel 4.29 Guru berusaha masuk kerja secara aktif................................................ 128 Tabel 4.30 Guru masuk kerja, jika pemimpin hadir di tempat kerja....................... 128 Tabel 4.31 Guru tidak masuk kerja, apabila tidak ada pekerjaan yang dikerjakan.. 129 Tabel 4.32 Guru senang mendapatkan kepuasan kerja............................. .............. 130 Tabel 4.33 Guru selesai mengajar sesuai waktunya, tapi tdk melhat kualitas siswa.130 Tabel 4.34 Pekerjaan ini dapat bermanfaat untuk orang lain.................................. 131 Tabel 4.35 Tidak perlu mengembangkan kemampuan, yang penting gaji............... 132 Tabel 4.36 Sekolahan tidak pernah memberi kesempatan untuk ikut pelatihan....... 132 Tabel 4.37 Guru memahami orientasi kerja supaya mendapat hasil kerja yang baik133 Tabel 4.38 Kepuasan kerja akan mudah didapat bila sesuai dengan keahliannya ....134 Tabel 4.39 Fasilitas yang lengkap untuk mendukung mengajar................................134 Tabel 4.40 Kesulitan menyelesaikan tugas, karena keterbatasan kemempuan..........135 Tabel 4.41 Pekerjaan yang memungkinkan dapat berorientasi ke masa depan.........136 Tabel 4.42 Tidak peduli dengan pekerjaan, yang penting penghasilan cukup..........136 Tabel 4.43 Guru lebih puas kerja, jika pemimpin menhargai hasil kerja..................137 Tabel 4.44 Guru giat bekerja, karena mempunyai prospek ke depan........ ...............138 Tabel 4.45 Senang dengan kerja ini, karena hidup menjadi tdk terganting orang lain Tabel 4.46 Nyaman mengajar di lembaga ini, sebab ada jaminan kerja yang jelas .139 Tabel 4.47 Mempertahankan karier guru, maka harus mengembangkan bakat........140 Tabel 4.48 Nyaman kerja di lembaga ini, sebab ada golongan kerja........................141 Tabel 4.49 Korelasi pruduct moment........................................................................146 Tabel 4.50 Interpretasi nilai”r” Product Moment.................................... ............... 149 xv
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama
: KHOIRIL AMIN
NIM
: D03304023
Jurusan/Program Studi
: KEPENDIDIKAN ISLAM / MANAJEMEN PENDIDIKAN
Fakultas
: TARBIYAH
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran saya sendiri. Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Surabaya, 12 Januari 2009 Yang Membuat Pernyataan
KHOIRIL AMIN NIM. D03304023
xvi
DAFTAR RIWAYAT HIDUP 1. Nama
: KHOIRIL AMIN
2. Tempat, Tanggal Lahir
: Sidoarjo, 12 Januari 1985
3. Jenis Kelamin
: Laki-laki
4. Agama
: Islam
5. Warga Negara
: Indonesia
6. Alamat Asal
: Masangan Kulon Sukodono Sidoarjo
Alamat Sekarang
: Masangan Kulon Peterongan RT. 13 RW. 05 Sukodono Sidoarjo
Telp.
: (031) 72311486
7. Orang Tua
: Ayah
: Abd. Rohim
Ibu
: Solichah
8. Riwayat Pendidikan
: MI Roudlotul Mustaslihin SDA
1997
SMPN 2 Kediri
2000
SMU Negeri 1 Kediri
2003
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat berdasarkan keadaan yangsebenarnya. Hormat saya,
KHOIRIL AMIN NIM. D03304023
xvii
