Hubungan antara Flow Akademik dan Prokrastinasi Akademik pada Mahasiswa Teacher College Universitas “X” Penulisan Ilmiah Nama NPM Pembimbing
: Obaja L Raja : 16513750 : Annisa Julianti, S.Psi., M.Si.
Jurusan Psikologi 2016
Latar Belakang Masalah Teacher College Universitas “X” wajib mengikuti::
Universitas di Indonesia Jurusan Keguruan Teacher College Universitas “X”
• • • •
Pertemuan di kelas, praktikum, himpunan jurusan, group monitoring, Student on Work, (di samping tugas akademik)
Dalam mengerjakan tugas-tugas, mahsiswa terkadang menghadapi kendala yang menghambat proses pengerjaannya penundaan.
Flow dibutuhkan mahasiswa: • flow membuat seseorang tidak merasakan kecemasan atau kebosanan, • membantu fokus, • bahkan berhubungan dengan prestasi akademik mahasiswa • dengan flow, maka kecenderungan untuk melakukan prokrastinasi akan rendah
Hal tersebut tidak akan dialami bila individu mampu berkonsentrasi, merasa nyaman, dana mempunyai motivasi dari dalam diri untuk mengerjakan aktivitas dalam situasi belajar flow
Prokrastinasi meningkatkan stres, dan stres dapat meningkatkan penundaan kemampuan bekerja menjadi tidak efektif, perasaan gugup dan tertekan, frustasi akibat dari banyaknya tugas dan pekerjaan yang harus dilakukan selama kuliah
Tujuan & Manfaat Penelitian
Tujuan Penelitian • Untuk mengetahui hubungan antara flow akademik dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Teacher College Universitas “X”.
Manfaat Peneitian • Manfaat Teoritis bidang Psikologi Pendidikan • Manfaat Praktis: • Mahasiswa Teacher College Universitas “X” • Mahasiswa Jurusan Lainnya
Variabel Kriterium: Prokrastinasi Akademik Definisi: Prokrastinasi akademik adalah suatu perilaku kebiasaan dengan pola menetap yang selalu dilakukan untuk menunda dan menghindari tugas dan situasi belajar yang disebabkan oleh adanya keyakinan-keyakinan irasional. Ciri-ciri Prokrastinasi Akademik (Ferrari, Johnson, &McCown, 1995):
a. Penundaan untuk memulai maupun menyelesaikan tugas yang dihadapi b. Keterlambatan dalam mengerjakan tugas c. Kesenjangan waktu antara rencana dan kinerja aktual d. Melakukan aktivitas lain yang lebih menyenangkan daripada melakukan tugas yang harus dikerjakan
Variabel Prediktor: Flow Akademik
Definisi: Flow akademik adalah kondisi optimal seseorang ketika melibatkan diri secara total sehingga dapat konsentrasi, menikmati, dan memiliki motivasi intrinsik dalam situasi dan aktivitas belajar.
Aspek-Aspek Flow Akademik (Yuwanto, 2013):
Absorption Enjoyment Intrinsic Motivation
Keterkaitan Valiabe X & Y: Hasil Penelitian Sebelumnya Salah satu faktor yang menyebabkan prokrastinasi yaitu tidak memiliki motivasi, yang sama halnya dengan seseorang mengatakan kepada dirinya sendiri untuk tidak ingin melakukan pekerjaan, sehingga terjadilah penundaan. Motivasi merupakan salah satu aspek dari flow akademik, dengan motivasi individu dapat mengerjakan dan menyelesaikan tugas yang dihadapi
- Penelitian Puspita (2013) mengenai hubungan antara flow dan prokrastinasi akademik. - Sampel: 166 mahasiswa Universitas Surabaya Fakultas Psikologi - Hasil Penelitian: ada hubungan yang negatif antara flow dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa semakin tinggi flow, maka akan semakin rendah prokrastinasi akademik pada mahasiswa.
- Penelitian Lee (2005) mengenai hubungan antara motivasi, flow experience dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa universitas. - Sampel: 265 mahasiswa Korea. - Hasil Penelitian: ada hubungan yang negatif antara flow dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Hal ini mengandung pengertian bahwa semakin tinggi flow, maka semakin rendah prokrastinasi akademik pada mahasiswa.
Hipotesis
Ada hubungan negatif antara flow akademik dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa Teacher College Universitas “X”.
Skala Flow Akademik dan Prokrastinasi Akademik
Skala Prokrastinasi Akademik Skala prokrastinasi dari Oktavia (2014) ciri-ciri prokrastinasi Akademik Ferrari, Johnson, dan McCown (1995). Daya diskriminasi aitem: 0,309-0,596 Reliabilitas: 0,891
Skala Flow Akademik Flow Inventory for Student (LIS) dari Puspita (2013) yang mengacu pada Yuwanto (2011) berdasarkan aspek-aspek flow akademik. Daya diskriminasi aitem: 0,357-0,771 Reliabilitas: 0,824
Populasi & Sampel
Populasi Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa/i aktif Teacher College Universitas “X”. Sampel Sampel penelitian dalam penelitian ini adalah mahasiswa/i Teacher College Universitas “X” yang minimal sudah menempuh semester 3 dengan jumlah sampel 100 orang. Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling, yaitu penarikan sampel yang dilakukan oleh peneliti atas dasar pertimbangan dan sesuai dengan fokus kerja peneliti (Danim, 2000).
Validitas, Daya Diskriminasi Aitem, & Reliabilitas
Validitas
• Validitas Isi (Content Validity) • Validitas Logis (Logical Validity) • Validitas Tampang (Face Validity)
Daya Diskriminasi Aitem
• Corrected Item Total Correlation • Skala Prokrastinasi Akademik: 0,309-0,596 • Skala Flow Akademik: Flow Inventory for Student (LIS): 0,357-0,771
Reliabilitas
• Teknik Analisis Alpha Cronbach • Skala Prokrastinasi Akademik: 0,891 • Skala Flow Akademik: Flow Inventory for Student (LIS): 0,824
Teknik analisis korelasi Product Moment dari Pearson IBM SPSS
