HODNOTÍCÍ ZPRÁVA K PROJEKTU Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
Projekt byl realizován od 1. 4. 2013 do 30. 11. 2014. Hodnocení KA1 - Inovace výuky mimo naučnou stezku Výstupy aktivity byly splněny 1. 2x školení pedagogů 26. 9. 2013
Tvorba naučných stezek
18. 9. 2014
Čtenářská a informační gramotnost – Přírodní vědy
Školení byla pro naše pedagogy velmi přínosná. Všechny nově získané vědomosti mohli později uplatnit ve výchovně-vzdělávacím procesu a svým žákům tak obohatili klasické vyučovací metody o nové informace. 2. Tvorba pěti modulů ve stávajících předmětech pro žáky 1. - 9. tříd a) modul Inovace přírodopisu b) modul Inovace fyziky c) modul Inovace chemie d) modul Inovace informatiky e) modul Inovace výuky na I. stupni (Výtvarná výchova, Člověk a svět práce, Člověk a jeho svět) Jednotlivé moduly (pracovní listy) vytvářeli pedagogové v období 1.4.2013 - 31.8.2014. Materiály byly ověřovány ve výuce do 30.11.2014. Ověření je zapsáno v třídních knihách a dokládáme jejich kopie a záznamové archy s datem ověření všech materiálů. Realizační tým se skládal z pedagogů vyučujících předměty v jednotlivých ročnících, kteří při vytváření podkladů navzájem úzce spolupracovali.
3. Zavedení nového volitelného předmětu Předmět byl zaveden pod názvem Přírodovědný seminář. Pro tento předmět byly tvořeny výukové materiály od 1.4.2013 a také byly ověřovány ve výuce do 30.11.2014. Vzniklo celkem 40 výukových materiálů. 4. Příprava tří projektových dnů (PD) s přírodovědnou tématikou 29. 4. 2013
Besedy: Včelař. Dentální hygiena. Myslivec
12. 6. 2013
Střední zemědělská škola, zámecká zahrada
24. 6. 2013
Malá vodní elektrárna
19. 5. 2014
Člověk v přírodě, příroda v lidech (5 skupin – 5 akcí)
23.10.(5.11., 12.11.,19.11. 2014)
Vzájemná výuka na naučné stezce
Všechny projektové dny (PD) byly splněny, připravili jsme ještě pátý projektový den. Financování PD se tímto nezměnilo. Ze všech PD jsou pořízeny prezenční listiny, zprávy a pracovní listy pro ověření přínosu pro žáky. Také k nim byla vytvořena souhrnná metodika. Díky projektu jsme zrealizovali ještě besedu s názvem Americká Divočina. K dispozici jsou prezenční listiny a zápis z této akce. 8.10.2014
Beseda
Lysá nad L.
Americká divočina
147
5. Příprava 12 exkurzí s přímou vazbou na využití ve vyučovacích předmětech s přírodovědnou tématikou místo konání
Konkrétní místo
počet žáků
12.11 2013
Praha
Středověká vesnice Hummer
39
29 4.2014
Malešice
Technické muzeum
31
26.5.2014
Liberec
IQ Landia Liberec
30
4.10.2013
Praha
Národní technické muzeum
31
12.11.2013
Praha
Spalovna Malešice
17
26.5.2014
Liberec
IQ Landia Liberec
15
16.4.2014
Poděbrady
Podél Labe
40
datum
26.11.2013
Dobrovice
Cukrovar Dobrovice
34
26.11.2013
Praha
Nepálské centrum
37
30.5.2013
Terezín a okolí
České středohoří
37
27.9.2013
Lysá n.L.
Místní region
28
12.4.2014
Roudnice nad Labem a okolí
Po stopách praotce Čecha
37
10.10.2014
Protivín, Písek
Krokodýlí ZOO, Prohlídka
46
pivovaru a prohlídka města Písek 31.10.-2.11.2014
Oldřichov v Hájích
Třídenní terénní exkurze
41
Ke všem exkurzím jsou doloženy prezenční listiny, zprávy a pracovní listy pro ověření informací, které si žáci osvojili účastí na exkurzi. Rovněž byla vytvořena souhrnná metodika ke všem exkurzím. Hodnocení KA2 - Inovace výuky na naučné stezce a. Funkční naučná stezka Naučná stezka je plně funkční od září 2014. Je pořízena fotodokumentace, všechny prvky povinné publicity jsou dodrženy. b. Zavádění inovace do standardní výuky Je realizováno díky zavedení 5 vytvořených modulů do výuky na naučné stezce c. Realizace čtyř dnů otevřených dveří 23.10.2014
5.11.2014
12.11.2014
13.11.2014
Základní škola T.G.M. Lysá nad Labem - Litol Školní družina - 1.skupina při Základní škole Bedřicha Hrozného Lysá n.L. Školní družina - 2.skupina při Základní škole Bedřicha Hrozného Lysá n.L. Základní škola spec. a praktická Lysá n.L.
Realizováno pro 4 skupiny žáků. Byla pořízena fotodokumentace i zpráva. Hodnocení KA3 - Zavedené inovace do výuky Všech pět modulů bylo ověřeno ve výuce, dokládáme kopie třídních knih, záznamové archy s datem ověření materiálů. Další inovací byly 4 projektové dny a 12 exkurzí. Z hodnotících dotazníků vyplývá, že velká většina žáků (96%) je spokojena s náplní exkurzí, které doplňovaly učivo zeměpisu, přírodopisu, chemie a fyziky. Žáci v hojném počtu (87%) kladně hodnotili rovněž projektové dny a 86% žáků je přesvědčeno, že díky nově vytvořeným inovativním materiálů došlo ke zpestření výuky. Hodnocení KA4 - Evaluace procesu Účelem této klíčové aktivity bylo zabezpečení nastavení kvalitního vzdělávacího programu a jeho udržitelný rozvoj. V průběhu celé realizace docházelo k odbornému dohledu nad vytvářenými didaktickými materiály, k navrhování efektivních změn a inovativních řešení ze strany odborného garanta, koordinátora i pedagogů. Veškeré návrhy zajišťující vyšší kvalitu vývoje i aplikaci nově zaváděných metod výuky byly sdíleny mezi pedagogy. První částí této aktivity byla evaluace celého projektu. Podle návrhu garantky byly sestaveny 4 evaluační dotazníky pro žáky. První byl rozdán mezi žáky v červnu 2014, další v říjnu - listopadu 2014. Vyhodnocení dotazníku provedla koordinátorka projektu. Výsledek dotazníku č. 1: Velká většina žáků (96%) je spokojena s náplní exkurzí, které doplňovaly učivo zeměpisu, přírodopisu, chemie a fyziky. Žáci v hojném počtu (87%) kladně hodnotili také projektové dny a 86% žáků je přesvědčeno, že díky nově vytvořeným inovativním materiálů došlo ke zpestření výuky. V Přírodovědném semináři a také v hodinách přírodopisu zejména 6. a 8. ročníků se začaly používat nové mikroskopy. Díky nim se stala výuka pestřejší, efektivnější a oblíbenější. Tento názor zastává 59% z testovaných žáků, ale ve skutečnosti bude procento vyšší, vzhledem k tomu, že žáci 9. ani 7. ročníku přírodovědný seminář nenavštěvovali.
Co se týče otázky ke spokojenosti s výjezdním seminářem v Bartošovicích v O. h. Tohoto semináře se zúčastnilo celkem 68 žáků. 56 žáků (82%) uvedlo, že se jim výjezdní seminář velmi líbil. Výjezdní přírodovědný seminář splnil svůj účel. Celkově z tabulky i grafu je patrné, že většina žáků je spokojena s náplní exkurzí, projektových dnů a vítá nové pomůcky i inovativní materiály. Výsledek dotazníku č. 2: Pro většinu žáků (86%) je výuka na naučné stezce zábavnější a přínosnější, než výuka ve školních lavicích. Venkovní učebnu a naučnou stezku používali především v hodinách přírodovědného semináře a přírodopisu, ale i hodiny chemie, českého jazyka, cizího jazyka trávili v příjemném prostředí naučné stezky. Žáci v hojném počtu kladně hodnotili nákup nových pomůcek do výuky. Výsledek dotazníku č. 3 a č. 4: Vyhodnocením dotazníku č. 4 zjišťujeme úžasnou věc. Všichni žáci z 5. ročníku se učili v prostředí naučné stezky. Z dotázaných žáků 2. - 4. ročníku jich stezku navštívilo 82%, cca 75% žáků bylo spokojeno se vzájemnou výukou na naučné stezce a s pozorováním oblohy v mobilním planetáriu. Celkově z tabulky i grafu je patrné, že většina žáků je spokojena s naučnou stezkou a s inovativními materiály. K evaluaci nám také posloužilo porovnání současného známkového hodnocení tříd před a po zavedení inovativní výuky. 2014/15
2012/2013
2013/2014
1,02
1,01
1,01
Chemie
2,54
2,05
2,05
Fyzika
2,33
2,14
2,13
Člověk a svět práce I + II. stupeň
1. čtvrtletí
Přírodopis
2,15
2,10
2,10
Výtvarná výchova I. stupeň
1,02
1,01
1,01
Člověk a jeho svět I. stupeň
1,23
1,17
1,62
Z tabulky je zřejmé, že inovace výuky přispěla ke zlepšení studijních výsledků žáků školy. Druhou částí této aktivity bylo vytvoření učebnice z pracovních listů pedagogy (na tuto část odborně dohlížela garantka projektu). V rámci projektu jsou vytvořeny následující učebnice: Inovace Informatiky, Inovace Fyziky, Inovace Chemie, Inovace Přírodopisu, Inovace Přírodovědného semináře, Inovace výuky Člověk a svět práce, Inovace I. stupeň - 1. a 2. ročník, Inovace výuky I. stupeň - 3. a 4. ročník, Inovace výuky I. stupeň - 5. ročník. Všechny tyto učebnice jsou k dispozici na webových stránkách projektu. Vytvořená učebnice je vytištěna, svázána a poskytnuta žákům i vyučujícím v papírové podobě ve školní knihovně, v elektronické podobě je volně dostupná na webových stránkách projektu. Třetí částí evaluace je finanční hodnocení projektu a zajištění efektivního čerpání finančních prostředků dle aktuální příručky pro příjemce OPVK finančním manažerem.
Zpracovala:
